[Stephanie Muccini Burke]: da legislação estadual que deve ser adotada pela cidade, o comitê escolar, para mover isso em seu lugar. E se eu pudesse ler o capítulo estadual, Lei Geral Capítulo 71, Seção 55D, um pequeno A, para a emissão de um instrumento de vento musical a um aluno que pode usar ou pedir ao instrumento que emprestasse enquanto frequenta qualquer escola pública ou a Carta da Commonwealth ou pré-infantil para a 12ª série, inclusiva, inclusiva, inclusiva. A escola emitida pelo instrumento informará o aluno ou o tutor que o instrumento de vento musical foi desinfetado e também pode ser esterilizado às custas do pai ou guardião solicitando esterilização para garantir que toda a vida microbiana tenha sido erradicada do instrumento. O pai ou guardião pode solicitar que a escola esterilize o instrumento antes da emissão de conformidade com os regulamentos promulgados pelo Departamento de Saúde Pública. O pai ou o tutor que fizer o pedido será responsável pelo custo total da esterilização. Little B, esta seção entrará em vigor em qualquer distrito escolar da cidade, cidade ou regional, aceitando o comitê escolar ou no caso de uma escola autônoma da Commonwealth, aceitando o conselho de administração, respeitosamente apresentado pela prefeita Stephanie M. Burke. Obrigado. Também temos o advogado Rumley aqui. Não sei se queria dizer algumas palavras sobre esse assunto.
[Mark Rumley]: Obrigado e boa noite ao prefeito Burke, superintendente Belson, membros do comitê escolar, Este estatuto é o que ele diz. É uma questão de notificação e informação para famílias, famílias cujos alunos emprestariam instrumentos de vento. E é realmente muito simples. O que ele diz é que, se uma criança ou um aluno estiver tomando um instrumento de vento, ele receberá informações que indicam que ele desinfetou. E eles também seriam instruídos aos pais que têm a opção ao seu próprio custo de esterilizar. E se isso for feito, isso teria que ser feito de acordo com os padrões do Departamento de Saúde Pública. Portanto, essa é uma questão de informação para que as famílias possam tomar decisões mais bem informadas em relação aos filhos. E enquanto falo pelo prefeito, recomendaria sua aprovação sobre esse assunto.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Há uma moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pela Sra. Kloet cru. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Hum, teve algumas perguntas antes de incorrer nesse custo, nos pais. Precisamos saber qual é o custo, porque eu sei, hum, o que queremos fazer é incentivar a maior quantidade de participação em nossos programas de música possível. E não queremos colocar uma dificuldade indevida. Em quem quer jogar. Então, eu gostaria de saber quanto tempo dura o saneamento, como se alguém o emprestasse e depois o reajasse novamente, ele retomou antes que o próximo aluno o pegasse emprestado? Como isso funciona, como se você realmente tivesse muitas perguntas antes de seguir em frente.
[Mark Rumley]: Não sou clínico, sou nem médico, sou nem um cientista de qualquer natureza. Mas nas informações que eu tenho revisado em preparação para hoje à noite, posso dizer que a sugestão é que um instrumento é desinfetado uma vez por ano, já que uma criança é dada. Quero dizer, desculpe, esterilizado. Se a família optar por fazer isso, eles não precisam.
[Erin DiBenedetto]: Muito bom, então diga que sou pai e meu aluno quer jogar. Quantos instrumentos de vento aparecemos em um ano? Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então conversei com o departamento de música. Atualmente, existem 76 instrumentos de vento que foram alugados neste momento. A maioria deles no nível primário, existem cerca de 66, outros 10 no nível da escola intermediária. A maioria dos instrumentos além do ensino médio é de propriedade de indivíduos, bem, eles são de propriedade de indivíduos. Naquela época, eles eram pagos se trabalhassem até o fim. Portanto, atualmente temos cerca de 76 instrumentos alugados no sistema escolar, principalmente no nível primário.
[Erin DiBenedetto]: Então eles não são emprestados, então não estariam sob esta ordenança. Sim. Não, eles são alugados de uma empresa privada, mas não isso, diz este artigo. Isto é, isso é muito diferente. Porque como pai, aluguei um saxofone por anos e o aluguei para possuí -lo. Na verdade, meu filho ainda tem e eu o ouvi tocar cerca de um mês atrás, quando parei, o que ficou muito feliz em ouvir. Hum, E ele alugou para possuir isso. Então, quando ele conseguiu, ele sempre foi dele. Na verdade, ele esterilizou porque, a princípio, o Dr. LaPore forneceu que todos os estudantes do método trouxeram esse programa pela primeira vez. Então foi esterilizado.
[Roy Belson]: Então, Sra. Prefeito, se eu puder, a terceira palavra é a transmissão. Não é um empréstimo ou empréstimo, é transmitido. Emitido do Departamento da Escola, emitido em uma compra de arrendamento ou é emitido como um aluguel puro.
[Erin DiBenedetto]: Então eu entendi que ler isso, Sr. Belson, era que o inventário de instrumentos do departamento da escola estávamos emprestando, e eu sou como, eu não sabia o que emprestamos Instrumentos de vento, porque tínhamos uma empresa privada. Não seria a empresa privada responsável por fornecer instrumentos limpos?
[Roy Belson]: Mas o departamento escolar é contratado para fazer isso. Bom. Como resultado, o departamento escolar está emitindo -o através da empresa privada em nome do departamento da escola.
[Erin DiBenedetto]: À custa para o pai ter esterilização segura.
[Roy Belson]: Se acho que estou certo, conversei com o Sr. Casey, que infelizmente não pode estar aqui porque ele não se sente bem neste momento. Mas ele me disse que, para os estudantes de Medford, eles o estão transmitindo a aproximadamente US $ 100 para um instrumento de eólica para o ano, que está bem abaixo do mercado. Então eles emitem outro distrito escolar. Eu acho que ele diz que aluga cerca de 127 distritos escolares diferentes. Custa US $ 25 por mês. Em Medford, custa US $ 100 no ano. Portanto, é um desconto muito agudo para um estudante de Medford. Jack se formou no ensino médio. E obviamente sentimos alguma obrigação.
[Erin DiBenedetto]: Então, qual é o custo incorrido por um pai cujo filho quer alugar um instrumento?
[Roy Belson]: O último custo que vi para um instrumento típico de trompete, um clarinete, algo desse tipo e, por favor, me corrija se estiver errado, foi de aproximadamente US $ 125 para o processo.
[Erin DiBenedetto]: Então custaria?
[Roy Belson]: Eu diria que é o bairro, mas não é necessariamente a rua. Bem. Um instrumento maior, por exemplo, uma criança típica não comprava uma tuba. Quero dizer, você sabe, isso é algo que faríamos e teríamos que ser responsáveis por isso.
[Erin DiBenedetto]: Então eu entendo a importância disso. Então, na saúde, na peça de saúde e por que é importante fazer isso. Hum, então, se eu tivesse um filho que estivesse na quinta série e colete um instrumento de vento, eles pagariam cem dólares por ano para alugar para possuir este instrumento.
[Roy Belson]: Até que eles pagaram, normalmente.
[Erin DiBenedetto]: À direita, que para um saxofone naquela época era de US $ 700, US $ 800 no total durante a vida naquele momento. E então outros US $ 125 por desinfetar quando o recebem inicialmente. Esterilizado. Esterilizado. Desculpe, esterilizado.
[Mark Rumley]: Se os pais escolheram essa opção.
[Erin DiBenedetto]: Então, o que isso significaria, Sr. Runley? Temos que informá -los de que eles têm a opção ou que precisam fazê -lo.
[Mark Rumley]: Existem dois elementos da informação. A primeira informação está no aviso. A primeira informação que eles recebem é que o instrumento foi desinfetado. E se os pais o escolherem, pode ser esterilizado. E se eles escolherem essa opção, isso seria feito às suas custas. Portanto, esse é completamente, o efeito disso do ponto de vista legal, do ponto de vista funcional, ou de um ponto de vista administrativo, é que o departamento escolar, que é a cidade, notificará as famílias.
[Erin DiBenedetto]: Isso não foi esterilizado e tem essa opção. E de forma alguma estamos forçando isso de forma alguma ou incentivamos, é cada indivíduo Escolha. Notificação.
[Mark Rumley]: Bom. Por exemplo, se eu fosse criança de uma criança no sistema escolar, levando um instrumento, minha esposa e eu obteríamos as informações que pudéssemos sobre saneamento e esterilização, e então tomaríamos uma decisão. E é isso que as famílias devem fazer, tomando decisões que beneficiam seus filhos. E é isso que o governo, é isso que o departamento escolar deve estar fazendo para ajudá -los a tomar essa decisão de maneira completa e funcional.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Acabei de ter uma pergunta sobre o custo. Eu pensei que era significativamente menor quando você e eu conversamos, Sr. Superintendente. Ah, Okyy.
[Mark Rumley]: O povo do Irã aqui deseja abordar os detalhes como custo. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Esse é o número.
[Stephanie Muccini Burke]: Você gostaria de comentar agora? Você queria esperar por uma resposta?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, acho que eles vão falar e alguém pode falar sobre o custo.
[Stephanie Muccini Burke]: Nome e endereço para registro, por favor.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Victor Gao. Advogado, Medford. Sou o Dr. Lepore e sua empresa consultora. Sr. Belzer, posso perguntar onde ele conseguiu esse valor de US $ 125? Eu entendo de Jack Casey. No entanto, não, não esteriliza os instrumentos.
[Roy Belson]: Não, mas foi isso que ele me disse. Perguntei qual seria o custo e ele disse: é isso que seria.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Bem, você não pode se esterilizar porque há apenas, há apenas uma pessoa que esteriliza e essa é sua empresa.
[Roy Belson]: Eu não disse que poderia esterilizar. Perguntei o que achava que era o custo, pois ele não o fez, você pensei, eu saberia.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Bem, ele está muito longe.
[Roy Belson]: Se eu estiver errado, você sabe, está longe.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Então, se eu sair, responderei à sua pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Apenas uma pergunta. Então, Sr. Belson, apenas para lembrá -lo outro dia, quando você e eu conversamos, você pode ter esquecido isso, mas ele me disse que era cerca de US $ 40 por instrumento.
[Roy Belson]: Eu não me lembro disso. Você fez isso. Mas se sim, se for menor, é menor. Tudo bem.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: É muito menor. Sim. Bem. Hum, você sabe, o que é interessante, a prefeita de Madame e os membros do comitê escolar é que todo mundo conhece o Dr. LaPorte. Alguém poderia ter chamado o Dr. Lepore e dizer, quanto custa ter um instrumento esterilizado? Agora, deixe -me explicar um pouco sobre o termo esterilização. Ele notará que, no próprio estatuto, o estado, não somos nós, este é o estado, está afirmando que, se tiver um instrumento de vento desinfetado, que não mata todos os germes dentro do instrumento. Existe apenas uma maneira pela qual você pode matar toda a vida microbiana, conforme indicado no estatuto da Comunidade de Massachusetts, e isso é por esterilização. Para que, quando um pai tome a decisão, eu quero esterilizar ou não, mas você precisa ter algumas informações, como que tipo de germes estão dentro de alguns desses instrumentos? Agora, houve várias evidências, houve vários relatórios e parece que muitas pessoas não as leram. E o que ele declarou é isso, e eu quero que todos os que estão ouvindo a televisão entendem o que estamos dizendo aqui, que nesses instrumentos, uma das coisas que os médicos que fizeram isso e a investigação das pessoas encontraram é que eles encontram mofo. Quero que qualquer médico venha aqui e diga que é perfeitamente saudável para uma criança inalar o molde. O que acontece no sistema escolar, Madame Mayor, Sr. Belzin, quando encontra mofo? Você fecha a escola, quebra as paredes, pega todo esse molde. O molde está entrando na boca e seu sistema. Esta é a porta de entrada para sua saúde ou não é saudável. Está aqui através da sua boca. Então, o que acontece é que os germes microbianos que estão lá não são mortos, a menos que esterilice. E a esterilização é feita por óxido de etileno, usado em 50% a 60% de todos os instrumentos médicos nos Estados Unidos. Tudo o que é colocado no coração de uma pessoa, em seu corpo, é esterilizado com óxido de etileno. E essa é a única maneira de matar toda a vida microbiana em um instrumento. Isso é o que faz. E é feito de acordo com a EPA e o FDA, sempre olhando para os lugares que fazem isso com os instrumentos para garantir que seja seguro. Nunca houve um problema com a esterilização do óxido de etileno. Houve muitas informações erradas que estou muito ciente. E vou lhe dizer que o que aconteceu é chocante. É por isso que estou aqui conversando hoje porque não vai acabar. Houve algo por trás da cena que vou chegar ao fundo. Porque acho que existem algumas agendas ocultas envolvidas com isso. E eu sou advogado há muitos anos.
[Stephanie Muccini Burke]: Então um,
[Paulette Van der Kloot]: Você disse muitas coisas, e devo dizer a ele que, como membro do comitê escolar, em primeiro lugar, porque conheço muitas das pessoas que participam desta empresa e eu as conhecemos há anos devido a suas posições profissionais em Medford e, como moradores de Medford, que, de fato, aos meus olhos, a maneira de olhar para este estatuto, que é o que estatuto diz? E de fato, se você fez, divorciar -me das pessoas envolvidas. O estatuto diz que devemos dizer aos pais que há uma opção de saneamento. Período. Desculpe, esterilização. Período. É isso que o estatuto diz. E o que eu entendo que votamos hoje à noite é simplesmente, vamos aceitá -lo? E então, o titular de nós é que os pais saibam quem estão alugando instrumentos, que deveriam ser, que essa opção existe e que é uma opção. É isso que estou votando. Se eu tenho alguns óculos, ele tem um propósito porque não quero me envolver com personalidades ou, qualquer que seja. Eu acho que é, para mim, é um corte claro. Existe um estatuto. Ele diz que seria isso, é o que o legislador nos disse. Eu não tenho agenda oculta. Não, você não.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é exatamente correto. Interpretação.
[Mea Quinn Mustone]: A propósito, senhorita Stone. Sim. Hum, como você está? Então, fui ao ensino médio três vezes para meus três melhores instrumentos para ver o que eles gostariam de fazer. Enviamos o formulário de auditoria e, em seguida, o instrumento chega à Escola Primária Roberts em mim, bem, agora eles são oitavo, sexto e quinto. Eles coletam seu instrumento e não preciso me preocupar em coletar, sair. É muito bem feito. Então, como funciona a esterilização? A empresa de aluguel os traria para sua empresa e depois os traria de volta à escola primária?
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: O que aconteceu no passado, o Dr. Lepore fez isso por três anos na cidade, 2006, 2007 e 2008. E naquela época, todos os instrumentos, acho que acredita que foi por isso naquela época, Sr. Bellson, que os instrumentos que todos os instrumentos da cidade eram realizados gratuitamente pela empresa do Dr. Lepore, não por um centavo. O que foi acusado é o Sr. Casey, US $ 40 pelo instrumento foi acusado e adicionou US $ 35 por seu, seu manuseio e seus lucros. E isso é feito por um período de nove ou 10 meses. Portanto, eu tinha seis ou US $ 7 no contrato de arrendamento de um contrato de arrendamento de compra. Então, se eu tivesse um clarinete e o aluguei por US $ 30, Então o pai poderia ser informado de que ele provavelmente custará US $ 38 para garantir que não haja vida microbiana ou germes dentro de seu instrumento. Isso seria para ele, que cumpriria o pai para decidir.
[Mea Quinn Mustone]: Mas como pai, não preciso buscá -lo, aceite. Não não. Bem.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Porque seria isso, seria, isso seria, isso seria feito com o Sr. Bellson e o Comitê da Escola. Quero dizer o departamento escolar. Quero dizer, sim, o departamento escolar e as pessoas que estão lá na parte musical.
[Stephanie Muccini Burke]: Preparar? Obrigado. Há uma moção no chão para a aprovação do Sr. Skerry, apoiado pela Sra. Van der Kloot, Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então você está dizendo que custa US $ 40 por isso?
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Aproximadamente cerca de US $ 40 e depois outros 35 para os quais é provavelmente de 70 a US $ 75 para tudo.
[Erin DiBenedetto]: Bem. E é uma opção para os pais?
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Isso é correto.
[Erin DiBenedetto]: Então, por razões de saúde, com que frequência os pais deveriam? Obtenha os instrumentos reinterilados.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Nos estudos realizados, o padrão é que, quando passa de um aluno para outro e antes que o próximo aluno seja dado, ele deve ser esterilizado. Então, no início do ano letivo, deve ser esterilizado para esse aluno durante o ano.
[Erin DiBenedetto]: Então, o que acontece quando ele aluga sua conta é que ele mantém o mesmo instrumento por sete ou oito anos e depois o possui. Estou perguntando.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Você deve fazer todos os anos. Não sei se o comitê escolar sabe disso, mas já foi dito muitas vezes, caramba, ninguém fica doente. Por que deveríamos estar fazendo isso? Bem, uma pessoa acaba de morrer por auto -controle de um instrumento de vento musical. Ele morreu dele na Inglaterra. E o que aconteceu foi que o homem morreu em 2014. E houve sete ou oito anos em tosse e problemas. Ele estava se tornando mais fraco. Os médicos da Inglaterra que o trataram no hospital não conseguiam entender o que estava errado. Então eles estavam dando a ele todos os tipos de medicamentos que os conheciam para tentar ajudar. Ele não. Ele estava morrendo. E era auto -controle. Ele não era um estudante para estudante para estudante. Você pode auto -controlar seu próprio instrumento de vento. Portanto, digo a todos que ele possui um instrumento, se você tem um instrumento, deve tê -lo esterilizado uma vez por ano, porque você pode controlar seu próprio instrumento. E, a propósito, quando as pessoas dizem que não ficaram doentes, deixe -me dizer as doenças que causam. Pode causar gripe. Pode causar o vírus. Pode causar dores de cabeça. Pode causar tosse. Pode causar diarréia. Pode causar dores de cabeça. Pode causar asma. Pode causar bronquite. Pode causar doente. Pode causar problemas no ouvido. E todas essas coisas ao longo dos anos, ninguém colocou os pontos a dizer: ei, você sabe de alguma coisa? Isso poderia ter vindo do instrumento musical. Bem, agora você pode começar a pensar, eu estava dizendo que se o estado, E houve vários públicos sobre isso. O estado disse que a única maneira de garantir que toda a vida microbiana tenha sido erradicada dentro do instrumento é através da esterilização. Essa é a nossa Comunidade de Massachusetts dizendo isso. Essa não é a nossa empresa que diz isso. Essa é a Comunidade da Missa. Portanto, o que acontece aqui é tudo o que estamos dizendo aqui é notificar aos pais e deixá -los tomar essa decisão. Mas ele só entende. Muitas pessoas ficaram doentes. Um morreu. Agora, a única razão pela qual eles poderiam descobrir por que ele morreu foi o próximo. Em 2014, ele morreu. Mas havia seis ou sete médicos na Inglaterra neste hospital que trabalhavam para ele. E o médico legista disse que morreu de uma condição pulmonar. Eles disseram, não, não, não, não, há algo mais ruim nisso. Temos que determinar o que realmente aconteceu. Ele levou dois anos, Madame Mayor, de pesquisa para descobrir o que aconteceu. Então, o que eles fizeram é que finalmente entraram na casa do cavalheiro com o consentimento da família e encontraram este instrumento de vento de gaita de folga. E eles disseram, você sabe de algo, vamos aceitar isso para nossos pesquisadores e deixá -los ir e ver o que estava acontecendo e o que estava errado no instrumento. O que eles descobriram não podiam acreditar. Havia todos os tipos de mofo, fungos e todas as outras coisas que causam problemas realmente sérios. O pobre homem morreu disso. Ele morreu disso. Então, quando dizemos isso, mas se esses médicos não funcionassem por dois anos para descobrir o que estava acontecendo, teria sido outra morte indocumentada que não estaria relacionada a instrumentos de vento musical.
[Erin DiBenedetto]: Eu lhe digo, senhoras e senhores, senhor, voltando à minha pergunta, só quero que as pessoas tenham em mente que a recomendação é tê -la esterilizada todos os anos. E no primeiro ano, você recebe seu instrumento da empresa de aluguel. Naquela época, se você o trazer de volta à empresa para esterilizá -lo, seria de US $ 40 adicionais a cada ano.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Mas parece -me que isso seria feito através da própria escola.
[Erin DiBenedetto]: Então, estamos colocando nossos regulamentos em nosso departamento de música que já está trabalhando com pouco pessoal. Suponha essa responsabilidade, e eu gostaria de conhecer o superintendente sobre isso. Não tenho nenhum problema com isso.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Que responsabilidade?
[Erin DiBenedetto]: Para coletar todos esses 75 instrumentos, transportá -los de volta para o Dr. Lepore e tê -los esterilizados.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Não, estaríamos coletando, estaríamos coletando. A propósito, não é isso, acho que houve uma situação errônea do Sr. Belson. Não há 76 instrumentos usados no ensino médio por pessoas da banda. Não estamos falando, conversamos sobre aqueles que têm o Sr. Casey porque ele está deixando instrumentos. Não é isso que o estatuto diz. O estatuto está falando sobre o que a escola não emite apenas através de Casey. É o negócio do Sr. Casey e ele tem negócios com a cidade e você, como a cidade pode dizer, se você estiver dando algum desses instrumentos arrendados ao nosso povo, queremos que eles os esterilizem primeiro. E então você está sem problemas, porque ele precisa lidar com eles ou a empresa precisa lidar com eles. Tem milhares de instrumentos. Você pode colocá -los todos no caminho e não há outros problemas.
[Erin DiBenedetto]: Mas se fizermos isso, estamos adotando a opção de que a escolha dos pais para fazer isso. Não, eles tomam essa decisão.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é informativo para os pais. Notificação para os pais. Essa é esta lei geral. Fornecer notificação aos pais e, em seguida, depende deles para agir. Nesse caso, você pode procurar pesquisas e não concordar com as descobertas. É totalmente nos desejos dos pais. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: A única preocupação que tenho é que acho que depende de nós que desejam garantir que a roda que seja para os pais seja aceitável para nós. Eu acho que você provavelmente deveria ter um site para pais anexados para obter mais informações. Não quero assustar todos os pais que pensam que o filho agora vai morrer se não fizerem isso. Acho que queremos que eles saibam que é uma opção para eles e consistente com o estatuto. Então, eu só quero ter certeza. Eu não vi um volante que iria para os pais, mas, em vez do volante que vai diretamente para a empresa musical ou o que quer que seja, quero garantir que tenhamos supervisão administrativa desse volante.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, vamos esclarecer algumas coisas. O estatuto diz que, quando o departamento escolar emite algo para um aluno usar ou perguntar, usar ou perguntar, não possuir, usar ou perguntar, temos que notificar os pais sobre essa opção. Agora, somos responsáveis por lhes dar Os profissionais, talvez alguns contras, se existirem, por que fariam ou não isso, o preço e para dizer como funciona e como acessá -lo. Agora, com relação ao departamento escolar, se estabelecermos um sistema em que as pessoas possam nos trazer seus instrumentos para que possamos entregá -los à empresa apropriada, que é facilmente feita. Não é difícil de fazer. Portanto, não tenho problemas em fazer isso. O problema é realmente mais para configurar um sistema, fornecendo um volante apropriado, que eu fornecerei. Temos um problema, e talvez um advogado possa nos iluminar neste caso. É se há ou não mais do que uma empresa, porque obviamente temos leis de ofertas. Existe uma empresa mais de uma empresa neste momento? Bem. Então, em outras palavras, dizendo que, se conseguirmos algo, essa pode ser uma única fonte. E se for uma única fonte, divulgamos por aí. Mas se outra fonte aparecesse, teríamos que explicar, com o tempo, para as pessoas que também têm essa opção. Mas, enquanto isso, não é difícil de fazer. É que queremos fornecer uma notificação adequada. Não há nada de errado em fornecer notificação adequada. E as pessoas podem decidir. E se eles acreditam que isso é o melhor para o seu interesse, está tudo bem. Se eles não acreditam que é do seu melhor interesse, Então essa é uma escolha que eles podem fazer. Então, é isso que estamos envolvidos. O estatuto não é difícil de aceitar. É realmente uma questão de como temos acesso às pessoas.
[Stephanie Muccini Burke]: E concordo, Sr. Bellson.
[Paulette Van der Kloot]: No entanto, eu ia sugerir que movemos a pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para mover a questão. Chamada, por favor.
[Robert Skerry]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, seis afirmativamente. Nenhum dos negativos de um movimento ausente passa.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_18]: Obrigado, senhora. Obrigado, senhora. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação da ata de 21 de novembro de 2016. Há uma moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do Secretário. Existe alguma? Nenhum. Não há nenhum. Relatório dos comitês. Nenhum.
[Paulette Van der Kloot]: Participação da comunidade. Sra. Prefeito, posso perguntar? Em. Vander Kloof. Faz sentido suspender as regras para coletar a adoção do projeto de conversas de Medford?
[Stephanie Muccini Burke]: Estamos realmente esperando que um indivíduo venha e, assim que eu chegar, eu adoraria fazer esse movimento. Oh, na verdade está na parte de trás da sala. Há uma moção de suspensão das regras para assumir a resolução sob novos negócios. Resolução apresentada pelo prefeito Stephanie M. Burke. O Comitê Escolar de Medford apóia o projeto de conversas de Medford para promover o diálogo e a colaboração em raça e etnia em Medford e além. E, na realidade, há uma resolução completa que está no seu pacote. Ele foi apresentado ao Conselho da Cidade na noite de terça -feira e aprovou sete a zero. E se eu pudesse ler a resolução. Enquanto a força de nossa nação deriva de sua história de diversidade que enriqueceu nossas comunidades com uma variedade de culturas, religiões, tradições e pontos de vista. E enquanto a cidade de Medford é uma comunidade que hospeda e valoriza a variada composição racial e étnica de nossos moradores. E enquanto a cidade de Medford apóia todos os grupos de imigrantes e recém -chegados enquanto perseguem o sonho americano. E enquanto a cidade de Medford trabalhará para modelar nossa cidade como um lugar seguro e aconchegante que também incentiva todos a procurar progresso pessoal e residir em satisfação pacífica em Medford. Enquanto a cidade de Medford rejeita todas as palavras e atos de ódio, indiferença e intolerância de que nossos bairros, comunidades de fé e nossas escolas minam e frustram a promessa de igual justiça. E enquanto nossa nação se baseava no princípio fundamental de que todas as pessoas têm o direito de igualar a proteção da lei, oportunidades iguais e desfrute aos direitos civis e humanos. Agora, portanto, a cidade de Medford orgulhosamente apóia o projeto de conversas de Medford para promover o diálogo e a colaboração sobre raça e etnia em Medford e além. E acho que temos o Sr. D. O'Brien na platéia e no reverendo Wendy, você gostaria de falar sobre essa resolução? Reverendo Wendy, seu nome e endereço para registro, por favor?
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: Reverendo Wendy Miller-Olapade, 105 Brooks Street, Medford. Eu sou o bem -vindo. Obrigado. Muito obrigado. Estou muito satisfeito por estar com você hoje à noite em nome do projeto de conversas de Medford. Sou o principal pastor da Igreja de Christ United Sanctuary e estou participando da equipe de planejamento do Medford Conversation Project como membro da Associação de Clero Inter -Religiosa de Medford e membro da Medford Health Matters, que reflete um pouco sobre a diversidade dos corpos que estão envolvidos no planejamento desse projeto. Então, estou aqui apenas para falar sobre o que é o projeto e responder a quaisquer perguntas. Temos outros aqui se você tiver mais perguntas. A missão de conversas de Medford é incluir e participar ativamente de uma ampla gama, uma multiplicidade de vozes em nossa comunidade e através dessas conversas, Espero incentivar as pessoas a criar e agir em visões para um Medford sustentável, justo e próspero. Então, fora de um modelo baseado na forma diária de democracia de criar conversas em várias redes nas comunidades, esperamos unir as pessoas para falar sobre o que importa para elas, para que Medford seja um lugar melhor para se estar, E estamos procurando ativamente pessoas de diferentes culturas, raças, religiões, história econômica, bairros, gerações. Então, estamos tentando ativamente levar as pessoas para a sala de nossa primeira conversa, que em janeiro, projetada para discutir Quem pertence? Será um diálogo sobre raça e etnia em Medford e além. Então, deixe -me parar por aí e ver se você tem alguma dúvida. Não sei se você já ouviu falar sobre isso. Eu tenho um pequeno folheto para você, se quiser, é apenas o convite para o primeiro evento real. A intenção é que o evento, que o projeto de conversas seja um modelo que continuaríamos a usar para lidar com diferentes tópicos à medida que o tempo passa.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, reverendo Wendy. Há mais alguém que gostaria de falar sobre essa resolução diante de nós hoje à noite? Boa noite. Nome e endereço, por favor.
[Steve Schnapp]: Meu nome é Steve Schnapp. O sobrenome é Spell S-E-H-N-A-P-P. Eu moro na 36 Hillside Ave, bem na rua da biblioteca. Eu me envolvi neste projeto. Estou aposentado, mas me envolvi neste projeto porque acho que é particularmente importante Essas pessoas através da diferença, conforme explicado pelo reverendo Wendy, se comprometem. E o único ponto que eu gostaria de acrescentar ao que já foi dito é que, além do apoio deles, precisamos de sua ajuda para atrair pessoas que talvez não tenham o que eu chamaria de estrutura de justiça racial. As pessoas que podem ser apeladas para participar porque não querem ser espancadas ou racistas, ou de alguma forma se sentem mal pelas opiniões específicas que podem ter. Nós realmente queremos envolver as pessoas na diferença, e essa é a diferença política e a maneira como elas veem o mundo. Essa conversa é uma tentativa de conhecer pessoas, para que as pessoas se conhecem, construam relacionamentos e, portanto, comecem a abordar os problemas muito importantes de raça, diversidade e etnia, etc., que estão nos dividindo. É uma tentativa de fazer as pessoas falarem. E precisamos da sua ajuda para identificar e nos ajudar a levar essas pessoas para essas conversas. Estamos pedindo que, acima de todos os tipos de organizações em toda a cidade, indivíduos, pessoas políticas, mas outras também. Então, se houver pessoas que você pode pensar, Quem pode ser de mentalidade cívica ou não, mas quer participar de conversas que podem ser difíceis, mas serão facilitadas para que todas as vozes possam ser ouvidas e respeitadas. Nós realmente convidamos você a compartilhar essas pessoas conosco ou entregar literatura que só tem o que é esse programa e este projeto. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, Sr. Schnepp. Em. Pedra. Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: Absolutamente. Eu posso lhe dar versões eletrônicas. Sim. Há um desejo de registro, mas as pessoas também podem aparecer na inauguração. Não sei quanto tempo você quer que isso aconteça, mas o design além da filosofia de que essa é uma forma para ajudar as pessoas a permanecer comprometidas com suas conexões cívicas. É uma maneira de realmente garantir que ainda estamos sendo uma democracia e que as pessoas, então uma das coisas que não dissemos especificamente é que Steve e Jen Bailey realmente lideram a equipe que treinará, para que nossos facilitadores sejam treinados pela democracia diária Para poder envolver questões quentes, se desejar, alguns desses problemas que não queremos falar sobre a mesa de jantar de Ação de Graças, certo? Temas quentes daqueles que são difíceis de falar quando você tem uma diferença de opinião. Teremos facilitadores treinados que Facilitar essas conversas através da diferença e acontecerá em pequenos grupos. Portanto, há um ótimo evento de abertura que preparará o palco e preparará as expectativas do que esperamos que aconteça, e então haverá pequenos grupos de 10 a 12 pessoas que se encontrarão em seus Programe com os facilitadores que se aprofundarão, ouvirão e aprofundarão e aprofundarão os problemas. E assim estamos juntos para uma quinta sessão sobre essa questão em particular. Portanto, esperamos que esses facilitadores permitam o diálogo aprimorado através da diferença. A idade do ensino médio é apropriada. Ainda estamos negociando. Ainda estamos conversando. Estamos aprendendo a fazer isso enquanto avançamos pela graça da bondade de pessoas boas. Ainda não temos certeza. Originalmente, achamos que seria Você sabe, crianças e adultos e idosos, tudo em círculo. Mas, recentemente, conversamos sobre reconhecer que uma sala cheia, você sabe, alguns jovens de um grupo com muitas vozes poderiam ser difíceis de ouvi -los. Então, ainda estamos tentando descobrir se poderíamos fazer alguns pequenos grupos apenas para eles. Meu ano de 16 anos está aqui porque esse é um problema sobre o qual conversamos na reunião do Conselho da Cidade na semana passada. E reconheço que não havia ninguém na sala quando estávamos conversando sobre isso, seja cor ou diferença ou jovens. E pedi que viessem hoje à noite, você sabe, estarem na sala comigo enquanto conversamos sobre isso porque, você sabe, acreditamos que está tudo bem. Queremos acreditar que esse é o tipo de comunidade que somos, e é isso que defendemos, e ainda assim jovens, idosos, pessoas de cor, pessoas, muçulmanos, todos sabemos que tivemos problemas durante o último ano ou mais e que há um aumento de medo e preocupação expressa pela nossa comunidade após os resultados das eleições, francamente. Então, sim, acho que é apropriado para os adolescentes e estamos tentando calcular, estamos trabalhando com Amie Saulnier, está no comitê de direção e está trabalhando duro para garantir que os filhos desta escola estejam comprometidos. Estou tentando convencer Erin a ser um facilitador, então agora vou ao público com ele. Esse site na página inicial, se você for para o fundo, há todo um processo de registro lá. Na verdade, você também pode obter o site.
[Stephanie Muccini Burke]: medfordconversations.org.
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: medfordconversations.org.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado por estar aqui esta noite. Obrigado. Obrigado. É uma moção no chão para a aceitação da resolução da Sra. Van der Kloot. Existe um segundo? Destacado pelo Sr. Skerry. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Parece -me que nossa comunidade realmente, em geral, leva em consideração que atende a muitos desses elementos listados como uma resolução, enquanto eu acho que o programa é maravilhoso, e eu concordo que muitos dos membros da nossa comunidade devem participar. Dessa forma, podemos ter uma discussão direta e honesta sobre qualquer assunto que possa ser o assunto naquele momento. E encorajo as pessoas a fazer isso. Só não sei por que vai de uma conversa de método para uma resolução, porque realmente sinto que nossa comunidade já é muito aberta e acolhedora sem expressá -la dessa maneira. Então não apenas ...
[Stephanie Muccini Burke]: É para fornecer uma voz unificada que não aceitaremos atos de ódio e desigualdade. Não é quem somos, não é quem queremos ser e que todos conversamos juntos sobre esse assunto.
[Erin DiBenedetto]: Vejo isso, mas sinto que nossa comunidade já faz isso de várias maneiras diariamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Vemos muito, mas não há muito. E para quem está fazendo, estamos fazendo uma declaração de que é importante que o reconheçamos. Sr. Superintendente? Sr. Superintendente?
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, membros do comitê e reverendo, acho que é realmente importante, dado o clima que às vezes permeia nosso mundo, Que nos reunimos não apenas como adultos, mas também para os alunos, isso é importante para nós. E quando os adultos fazem tal movimento, você está enviando uma mensagem para jovens que podem não ter pensado tanto. E é importante que possamos dizer que isso é algo que os adultos adotaram uma posição ativa. Esse é outro motivo para fazê -lo em um corpo público, e especialmente em um sistema escolar, onde temos o cuidado e a responsabilidade de educar nossos jovens sobre como dar bem. E conversamos muito sobre saúde social e emocional. Conversamos muito sobre alguns dos problemas. E eu tenho que lhe dizer que os problemas acadêmicos serão resolvidos ao longo dos anos. Aqueles que não são sociais e emocionais E as interações pessoais dos jovens se não avançarmos como modelos a seguir, se não nos dermos como vozes para ajudá -los a encontrar a voz à medida que crescem. Portanto, para ajudá -los na transição para a idade adulta, é essencial que assumimos posições visíveis em problemas humanos, direitos humanos e justiça humana.
[Unidentified]: Eu acho que fazemos isso. Temos que estar ouvindo de qualquer maneira que possam obter. Então essa foi minha preocupação. Não sei se você poderia dizer que isso é algo que nós, como comunidade, temos que fazer. Nós, como comunidade, somos responsáveis pela vida dos outros. E quando alguém não faz bem, eu não estarei lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Esta é a nossa maneira de fazer uma declaração pública de que somos quem somos.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. E eu entendo, Erin, exatamente o que você está tentando dizer, que temos sido um lugar positivo e queremos continuar sendo assim, e é por isso que seguiremos em frente e dizeremos isso. Eu tenho que lhe contar, e nenhum desses incidentes ocorreu dentro ou qualquer pessoa envolvida em Medford, mas fiquei surpreso nos últimos dois meses de dois incidentes muito diferentes. Isso foi tão escandaloso para mim pessoalmente de discriminação e ódio inadequado. E um foi, você sabe, eu fui a um show de artesanato. E não quero entrar aqui, embora se alguém quiser saber, falarei com você pessoalmente sobre o que aconteceu. E outra coisa que aconteceu com palavras totalmente inapropriadas. E de alguma forma sinto que no clima político que ocorreu no ano passado, ele desencadeou uma tempestade de fogo. E assim, este é o momento apropriado para tornar público e apenas para reafirmar nossos valores.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra. Vanderpool E também, o superintendente e eu estamos trabalhando em um PSA, tentando envolver a comunidade. Então, provavelmente nos comunicaremos com Steve. Acho que me sentei à sua mesa há vários meses e fiz um ótimo trabalho facilitando essa reunião. E provavelmente trabalharemos com alguns do seu grupo para tentar obter um PSA que aborda alguns desses problemas em um fórum de conversas de quatro pessoas, talvez. Então, entraremos em contato com você em um futuro muito próximo para isso.
[7G1mRGUN6Dk_SPEAKER_09]: Eu acho que a outra coisa que quero compartilhar, fiz isso na outra noite na reunião do conselho e não passarei pela história novamente, mas acho que a coisa mais importante para mim, principalmente como a mãe de uma criança que não é da cultura dominante, é que esse modelo foi projetado para nos ajudar a nos ouvir. E falei muito apaixonadamente na noite de terça -feira neste microfone sobre o assunto. Era um diálogo muito mais acalorado do que esta noite. E recebi correspondência de ódio na igreja há dois dias, alguém me chamou de demônio e que eu tinha uma agenda inadequada. que havia explodido para meu filho. E então eu compartilho isso com você para dizer isso, embora geralmente sintamos que estamos fazendo um ótimo trabalho, E estamos fazendo um ótimo trabalho, e ainda há muito trabalho a fazer. Até agora, temos que a sociedade realmente se amar da maneira que temos em nossas almas. Você sabe, nossas entranhas sentem isso e, no entanto, estamos cegos por nossa experiência. E assim temos, você sabe, essa conversa, fazendo uma declaração pública, é apenas de outra maneira. Você sabe, no clube árabe após a situação do dia do hijab, e ver essas crianças chorarem porque sua experiência estava sendo negada. Então, estamos fazendo um ótimo trabalho e temos mais trabalho a fazer. Então, obrigado pelo seu tempo, sua atenção e seu compromisso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sobre o movimento de aprovação da Sra. Van der Kloot, destacado pelo Sr. Skerry, voto de chamada, por favor. Sim, seis afirmativamente, nenhum negativo, um ausente. A resolução passa.
[Paulette Van der Kloot]: Em. São Der Kloot? Grite meu amigo, Aaron, aí. Tudo bem. AJ, como você sabe.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, absolutamente. Advance, por favor. Como vai você?
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_00]: Estou bem. Como vai você?
[Stephanie Muccini Burke]: Bem obrigado.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_00]: Meu endereço deve dizer? Seu nome, por favor.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_00]: Tudo bem. Então eu sou Aaron J. Olapade. Eu moro na 105 Brook Street.
[Stephanie Muccini Burke]: Você pode ficar alto.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_00]: Ah, ok. Ser alto. Então, eu entendo totalmente o que você está dizendo sobre como você acha que Medford é um ótimo lugar e como estamos fazendo o que devemos fazer. Acho que sim, porque venho de um lugar onde realmente não pensei nisso. E eu pensei que éramos muito indiscutíveis. E então eu venho aqui quando estava Eu acho que 13 foi um pouco interessante porque fiquei muito surpreso com o quão diverso me senti. Mas não é uma questão de quanto estamos fazendo, é uma questão de quanto podemos fazer mais. Então eu acho que, porque poderíamos, digamos que estamos fazendo 80%, acho que podemos fazer 90%, 100%. Acho que podemos fazer muito mais que será como um modelo para outras cidades. Então eu acho que Não entendo exatamente o que está acontecendo, o que significa que não entendo o que é uma resolução, mas eu sei. Eu entendo, mas sei que é algo que é realmente importante para mim. É importante para muitas crianças da minha escola e é importante para minha mãe e outros adultos da comunidade. Então, acho que pode não ser tão importante quanto algumas pessoas acreditarão, mas acho que é importante para muitas outras pessoas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado por vir esta noite. Tenho certeza de que a mãe está orgulhosa.
[xBvw3Ocvd1c_SPEAKER_00]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Estamos passando por uma folha de assinatura, se você puder assiná -la. Ele será publicado no Conselho da Cidade e também enviaremos uma cópia para o departamento da escola. Muito obrigado. Sobre a moção para retornar à ordem regular dos negócios, todos que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Participação da comunidade. Eu não vejo nenhum. Relatório Superintendente. Número um, atualize o relatório sobre iniciativas do programa científico. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sra. Membros do Comitê, Baco Sierra não pode estar conosco hoje à noite. Não é bom, mas temos um excelente substituto, nosso superintendente anexo.
[Beverly Nelson]: Não apenas me faça perguntas. Novamente, a casa de Rocco com gripe e ele preparou este relatório para você no início da semana passada. Como você pode ver no relatório, sob a liderança de Rocco Sieri, diretor de ciências, tem sido muito proativo ao procurar oportunidades para nossos alunos experimentarem ciências reais de várias maneiras. E como resultado desses esforços, temos o prazer de informar que este ano há uma variedade de subsídios e programas que beneficiarão os alunos em todos os níveis de grau. O relatório que obtém descreve os diferentes subsídios e programas que estão atualmente em andamento e também no planejamento das etapas. E, novamente, você pode ver que temos muitas conexões com as universidades, com organizações que existem para promover a ciência. E, como resultado, nossos alunos e nossos professores estão se beneficiando. Sem ler cada projeto, você pode ver que muitos deles se concentram em atividades científicas de tipos de vida real. E novamente, acho que o Sr. Ceri fez um tremendo trabalho procurando oportunidades para nossos alunos Aproveite essas atividades atraentes e também para os professores obterem o desenvolvimento profissional como resultado de subsídios. Então, alguns dos projetos, novamente, o nível primário, muitas coisas estão acontecendo. Há um subsídio para apoiar a migração, educação e disseminação da areia do rio. O nível da escola intermediária está fazendo mais trabalho em ciências ambientais. E ele notará que o Sr. Cieri foi convidado a atender ao conselho consultivo deste projeto. E ele tem o direito a um honorário, que doará para apoiar as instalações científicas de Medford. E no nível secundário, existem outras atividades que realizam por diferentes grupos. De novo, Existem muitas oportunidades. E até temos o que chamamos de projetos de equipe vertical. E isso significa que os professores através de níveis de ensino, os professores de ciências estão colaborando. Novamente, muitas coisas estão acontecendo no mundo da ciência. Eu só queria que você soubesse todas as diferentes atividades que cobrem os níveis de graduação. Não é apenas o ensino médio. É k a 12. E os alunos realmente gostam dessa ciência da vida real. Então, espero que você melhore em breve para que possamos voltar e fazer mais trabalho.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Prefeito, obrigado, Beverly. Liguei para o Sr. Cieri hoje e, infelizmente, ele não entrou em contato comigo, e agora eu sei o porquê. Porque eu queria que ele soubesse que, além disso, a Medford Educational Foundation acaba de aprovar nossos subsídios e nossos subsídios. Um deles é para os materiais para os alunos mais jovens de Medford no jardim de infância, para corujas de corujas nos jardins de infância, em toda a cidade de Medford em cada escola. Qualquer pessoa não fez um pellet de coruja, arrancou o pellet, e as crianças encontram as coisas que a coruja comeu, e tudo é muito emocionante. E também aprovamos um no ensino médio, o veículo submarino operava remotamente. Portanto, essas são duas coisas que serão adicionadas à lista, e realmente temos mais uma sobre as quais conversaremos com o Sr. Cieri. Então é melhor voltar aqui rapidamente, certo? Bem, você sabe, ele se recupera.
[Stephanie Muccini Burke]: Não há tempo para a doença. Sr. Cieri.
[Robert Skerry]: Sra. Prefeito, através de você com a Sra. Nelson e Roy, descobrimos isso. É ótimo ver o relatório sobre a carreira de Arenque. Roy e eu, em nossas férias de juventude, nas férias de abril, corremos para a loja da Marinha do Exército e obtivemos os ganchos triplos e trouxeram uma cesta cheia de arenque para o jardim da família todos os anos. Infelizmente, porém, não é mais possível, pois eles são uma espécie ameaçada. Mas é ótimo ver que nossos filhos em escolas intermediárias e escolas secundárias estão interagindo todos os anos quando têm peixes. No rio místico, nos lagos místicos. E é ótimo, e eu desejo que o Sr. Cieri e seus coortes e filhos tenham boa sorte em suas posições nesta primavera. Pode ser uma experiência agradável e memorável para eles. E agradecemos tudo o que você tem feito pelo nosso departamento de ciências. E eu espero que você passe. Eu farei isso.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Eu mostro. Obrigado por esse relatório. Em outubro nos conhecemos Sobre os resultados da MCA e do Sr. Cieri conversaram sobre ter um comitê para encontrar um novo currículo para setembro próximo. Fiquei me perguntando se um comitê foi formado ou as pessoas foram convidadas em uma reunião do comitê. Você sabe se isso está nos planos? Eu esperava que o Sr. Cieri estivesse aqui hoje à noite porque, quando nos conhecemos, era outubro, o objetivo era ter a primeira reunião do comitê em janeiro. E então para um currículo ser escolhido em setembro, e agora já é 5 de dezembro, então não sei se alguém foi convidado.
[Beverly Nelson]: Penso que o que está acontecendo primeiro é que temos os novos quadros científicos, então realmente temos que estabelecer o que, o que fazemos como distrito é que olhamos para os quadros quando eles saem, e então olhamos o que já temos para os currículos que, que os que devem, que os que tenham, que os que sim, que sim, que sim, que sim, que sim, que sim, que os que sim, que sim, que sim, que os que sim, os que os que devem ser, que são, quem é, quem é, quem é, quem é que, que é, quem é, quem é, quem é que, que sim, que sim, que os que sim. Sabe, ele trabalha com o Sr. Ceri no currículo, não sei se ele tem mais alguma coisa para acrescentar, mas acho que eles provavelmente ainda estão nesse processo. Você não deseja selecionar materiais antes de ter seu currículo.
[Stephanie Muccini Burke]: Poderíamos solicitar tão bem esta noite se você quiser obter uma resposta do Sr. Ceri.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, porque não estou procurando escolher o currículo. Estou procurando apenas para ver se as pessoas foram convidadas a ter uma reunião do comitê para analisar os currículos que são opções de mercado para oferecer livros.
[Beverly Nelson]: Mas o problema é que eles são novos. E muitas vezes quando pulamos muito rapidamente para algo em termos de material, cometemos erros. Precisamos ver quais empresas começarão a namorar mais materiais. Isso aconteceu com a matemática. Isso acontece com as artes do idioma inglês. Então, novamente, você deve dar aos novos quadros curriculares tempo para ser digerido por todos. E então essas empresas vão sair. Você não vai querer comprar algo que seja a primeira coisa no mercado que pode não ser a melhor. E não queremos nos queimar por isso.
[Mea Quinn Mustone]: Bom. Mas estou procurando, então hoje obtive a votação de qualificações da escola Collins Roberts em sua pasta para a quinta série. Então, inglês, somos bastante decentes. Temos um desconto de 5% da matemática média do estado onde, 11% de desconto da média estadual. Ciência, somos 14%. E isso, eu pensei que era bastante vocal naquela reunião de outubro. Sei que não vamos pular e comprar um currículo, mas nem quero dizer isso, eu me pergunto se estamos conversando com os professores porque aquelas pessoas certas, elas me disseram que os professores foram os que vão ao comitê.
[Beverly Nelson]: É assim que é.
[Mea Quinn Mustone]: E, portanto, eles nem foram solicitados a fazer parte desse comitê. E pensei, e gostaria de ter tomado notas melhores que pensei que tínhamos decidido um comitê de janeiro e agora é 5 de dezembro. E eu me pergunto se a bola foi lançada. Deixe -me consultá -lo quando eu voltar. Isso seria ótimo para você. Bem. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, eu tenho que fazer um movimento para que isso aconteça?
[Mea Quinn Mustone]: Excelente. Esse é o movimento.
[Stephanie Muccini Burke]: Segundo o movimento.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto. Todos que são a favor. Todos os opostos. A moção é concedida. Existe uma moção para receber e colocar na iniciativa do Programa de Ciências? Você queria falar sobre isso? Eu acho que sim.
[Roy Belson]: Oh, apenas um comentário. Então, eu só quero lembrá -lo de que 14, todo mundo foi convidado para o Museu da Ciência. Se você não teve a coisa no programa Global Scholars, e isso vai cruzar o presente da Bloomberg para o Museu de Ciência da Ciência e Inovação em todo o mundo, como nossos alunos do ensino médio estão conversando com estudantes de todo o mundo em questões científicas, como o ambiente digital, água, água, Coisas desse cara. Então você é convidado a participar e ver, e isso é 14 e enfatizaremos você novamente. Esse é outro aspecto de como, você sabe, a ciência também é integrada a muitas outras atividades.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Bernadette Ricciardelli]: Sr. Cadelli. Então, então eu estendei esse convite para você e sei que pelo menos um de vocês, antes de sair, hum, tive algumas perguntas sobre o estacionamento e, como espero que essas perguntas sejam respondidas amanhã, Preciso obter as respostas através do Museu da Ciência e também do nosso parceiro acadêmico mundial. Então, novamente, este programa foi projetado para melhorar os currículos de estudos sociais e ciências da classificação sete. Então, realmente esperamos que, se você puder comparecer, possa participar conosco em 14, que será na próxima quarta -feira.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sobre a moção para receber e colocar este relatório no arquivo, adotado pela Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A moção é concedida. Artigo dois, Relatório de Recuperação de Crédito.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, fazendo uma segunda aparição na recuperação de crédito.
[Beverly Nelson]: Eu poderia voltar em terceiro mais tarde. Bem, estamos um pouco empolgados com isso. A recuperação de crédito, como eles sabem, por muitos anos foi necessária para nossos alunos que desejam se formar a tempo, que desejam ser promovidos para o próximo grau. Sempre foi uma opção. Os departamentos de orientação funcionam muito com os alunos para encontrar lugares para recuperar o crédito perdido. Agora, muitas vezes, um aluno pode dobrar em um curso se tiver tempo em sua agenda. Eles podem fazer um curso novamente que pode ter falhado. Muitas vezes, não é uma opção. Eles só têm um programa muito completo. Portanto, temos que ter algo em seu lugar para que eles possam fazer essa recuperação de crédito fora do cronograma regular da escola. Então, até o momento, nossos alunos foram referidos Para recuperação de crédito para fontes externas. Muitos deles vão para Somerville. Somerville tinha um programa de recuperação de crédito usando um programa on -line, cursos on -line da Edgenuito e outros estão online, Brigham Young University. E novamente, tudo isso é dirigido pelo departamento de orientação. Estes foram os dois Lugares viáveis onde eles poderiam coletar o crédito. Existem alguns problemas com isso. Sabemos que quando esses cursos saem e fazem, não temos certeza do conteúdo dos cursos. Eles são realmente uma festa para o que queremos que nossos alunos aprendam? E, é claro, alguns desses cursos são muito caros para os alunos. Então, trabalhamos nos últimos meses. Administração, Medford High School, Medford Vocational Technical High School e Curtis Tufts, juntamente com orientação, para resolver uma solução para a recuperação de crédito que podemos ter como nosso caro. E, novamente, acreditamos que, tendo essa recuperação de crédito, podemos monitorar o progresso de nossos alunos para dar uma olhada e garantir que eles estejam compensando o que precisam para compensar o conteúdo. Também sabemos que o distrito, nos últimos anos, estamos promovendo o aprendizado on -line. O aprendizado on -line é a onda do futuro, e acho que somos todos muito firmes que cada aluno deve ter um curso on -line no ensino médio, porque na faculdade, é isso que eles estão fazendo. Você pode fazer programas de MBA e programas de doutorado on -line hoje. Portanto, é realmente importante que os alunos estejam familiarizados com essas ofertas on -line específicas. Este ano na escola de verão, ele testou os cursos de maquiagem científica on -line usando o produto Edmentum. Agora, analisamos a ingenuidade. Os diretores do currículo analisam esses produtos. Eles olham para os cursos. Venha se eles são um jogo. E eles sentiram que a ingenuidade não era um ótimo jogo. E assim eles foram e deram uma olhada no Edmentum, que é outra oferta online. E ajustar um pouco, Eles pensaram que era um produto melhor. Então, neste verão, novamente, o Sr. Ciri analisou as ofertas de ciências e as modificou um pouco e nossos alunos na escola de verão fizeram todos os seus cursos de maquiagem científica on -line. Funcionou muito bem. Havia muitos benefícios. Assim, por exemplo, quando a escola de verão termina em uma certa data, esses alunos, se não tivessem terminado com o curso, poderiam continuar até que terminem. Portanto, existem muitos aspectos positivos com o uso do aprendizado on -line. Então, o que fizemos nos últimos meses é que desenvolvemos um protocolo para recuperação de crédito, porque queremos que nossos alunos fiquem conosco enquanto inventam seus créditos. E os termos do que acreditamos que funcionarão estão na página a seguir do relatório. Queremos que todos os cursos de recuperação de crédito sejam realizados através de escolas públicas de Medford e que os programas distritais externos para recuperação de crédito não serão aceitos. Queremos manter o custo razoável. Agora, olhamos para o custo. Somerville cobrou US $ 125. A Universidade Brigham Young, eu acho, cobrou US $ 350. Então, queríamos mantê -lo na extremidade inferior. Então, vamos, você sabe, estamos pensando que US $ 125 são apenas para todos. Obviamente, se houver algumas dificuldades, consideraremos isso. Alunos solicitando recuperação. Na verdade, um formulário é usado, o guia. Vários anos que precisam obter aprovação, eles simplesmente não podem ir sozinhos. Os cursos on -line devem ter o apoio do diretor de currículo e instrução, o Dr. Ricadeli, trabalhando com os diretores do currículo, revisa todos esses cursos. Agora, não estamos felizes com todos eles, então vamos tirar alguns deles da mesa no momento. Eu sei que a sra. Joy se sente álgebra i e geometria Através do Edmentum, não é exatamente o que deveria ser, por isso vamos oferecê -los novamente como uma recuperação de crédito de outra maneira para os alunos até que possamos modificar o que está online para atender aos nossos padrões. Portanto, não estamos apenas retirando este produto e dizendo que isso é. Como a ingenuidade em Somerville, eles simplesmente o tiraram e nossos filhos estavam levando isso e, novamente, não foi uma grande festa com o currículo. O aluno do Link, queremos que os alunos sejam cuidadosamente monitorados. E, a propósito, com este produto em mentum, na realidade, você pode ver quantas vezes um aluno se conecta e realmente se envolve no aprendizado. Depois, temos o subdiretor, as pessoas de orientação que estão monitorando isso. Estabeleceremos um desenvolvimento profissional para eles em janeiro, para que eles saibam o que as crianças devem fazer. E isso acontecerá. Atualmente, estamos cumprindo esses prazos, esses arranjos. E então nosso diretor de tecnologia instrucional manterá todos os registros relacionados ao uso de cursos on -line. Há um custo para cursos on -line. Nesse momento, temos um contrato no qual podemos fazer 500 cursos por aproximadamente US $ 5.000, mas recuperaremos parte disso através do registro, tanto na escola de verão quanto na recuperação de crédito. Então esse é o nosso plano. Sentimos que progredimos muito. Tivemos várias reuniões sobre isso. Não gostamos do fato de nossos filhos terem saído e não tínhamos idéia de como isso estava indo. Eles simplesmente voltariam e diziam que este é o meu crédito. Sentimos que essa é uma maneira melhor de fazê -lo. Isso seria apenas para jovens e idosos neste momento, porque realmente precisamos nos exercitar Álgebra I e Geometria, que os alunos do primeiro ano tendem a precisar, mas teremos algo em operação para eles, provavelmente um híbrido deste programa on -line. Então é onde estamos, e eu ficaria feliz em levar qualquer uma das suas perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: É uma qualificação de falha de passagem?
[Beverly Nelson]: Eu acho que é uma qualificação, mas acho que há uma certa classificação que eles precisam alcançar para contar. Não sei especificamente o que é isso, mas acho que seria talvez um c ou menos.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas você pode conseguir um A em sala de aula.
[Paulette Van der Kloot]: Então, Beverly seria esses cursos que um aluno está fazendo em casa ou durante o horário escolar?
[Beverly Nelson]: Pode ser os dois. Você sabe, a biblioteca, temos muitos filhos que vão à biblioteca durante o dia escolar, se tiverem um estudo e podem estar trabalhando nisso lá. E certamente, você sabe, muito poderia ser feito por conta própria. E este é o benefício disso também é que eles podem fazê -lo fora do horário escolar regular. E novamente, podemos rastrear porque Este produto em particular permite que a pessoa que supervisione isso veja se esse aluno está realmente fazendo esse trabalho.
[Paulette Van der Kloot]: Se eu puder continuar, esse produto específico permite um uso diferente? Digamos que um aluno não falhou no curso, mas eles obtiveram um D e agora estão no último ano e percebem que D realmente machucará ou que realmente precisa do conteúdo desse curso. Existe alguma maneira de usá -lo como uma revisão ou possivelmente para melhorar sua qualificação?
[Beverly Nelson]: À medida que avançamos com isso, acho que tem muitos usos. Uma das coisas que podemos fazer no caso desse aluno em particular, onde eles podem ter parte do conteúdo do curso, mas talvez tenham perdido certos conceitos, podemos levar módulos do curso do reforço de que precisam. A propósito, esse produto em particular tem muitos cursos diferentes. Alguns deles são excelentes cursos que podem ser usados no ensino médio, como habilidades de estudo. Então, o próprio produto real e, para responder à sua pergunta, sim, ele poderia levar um aluno que não aprovou o curso de recuperação de crédito e lhes dar essas partes para reconstruir, se recuperar, para levá -lo ao nível de que precisam. Ele tem a capacidade de fazer isso. A opção, também poderíamos usar cursos de maneiras diferentes também. Oh sim. Podemos modificar, como fizemos com a ciência neste verão. Você sabe, nós não o tínhamos comprado agora. Eles nos permitiram pilotar. E assim, Cieri disse: OK, este é um curso bom e sólido, mas os alunos que chegam à escola de verão perderam mais desses conceitos do que outros. E assim, basicamente, é claro, a escola de verão é abreviada a um período de tempo. Então ele basicamente tirou os módulos do curso que sentiu Eles eram mais específicos do que essas crianças necessárias para a remediação. Sim, você pode modificar. Depois de comprar o curso, não é que eu não possa fazer o que você precisa. E quanto custa também? Tivemos um contrato de 500 cursos, que nos levará até 1º de setembro por aproximadamente US $ 5.000, US $ 5.500.
[Paulette Van der Kloot]: E a outra pergunta que tenho, a única coisa que me incomoda no protocolo que você apresentou é o absoluto Programas fora dos programas distritais para recuperação de crédito não serão aceitos. Minha preferência seria realmente que os programas fora dos programas distritais para recuperação de crédito não serão aceitos, a menos que Você sabe, o superintendente assistente ou algo assim. Nós poderíamos fazer isso. A razão para isso é porque eu acho que eles são sempre, hum, que você não pode prever tudo. E pode haver uma razão pela qual faz sentido. E, se vamos adotar isso como uma política, minha preferência é, hum, para supervisão e para o inesperado. Então eu me moveria se fosse, hum, Aceitável, ele será aceito para recuperação de crédito, a menos que seja aprovado e poderá decidir se é o superintendente assistente, o superintendente, o gerente do departamento, o que for.
[Beverly Nelson]: Isso, o que esperávamos hoje à noite, basta colocar o protocolo no lugar e podemos adicionar esse idioma. E então, ao superá -lo, podemos ver se há algum problema e podemos pedir ao comitê que vote como uma política. Mas, neste momento, estávamos conversando sobre funcionar como um protocolo sistemático. Para que possamos acrescentar isso porque, hum, O benefício disso, você sabe, se você tem um aluno que sai para o verão e, no entanto, ele precisa, ele quer fazer um curso, você sabe, eles não poderiam fazê -lo aqui. Eles poderiam online. E isso é outra vantagem com isso.
[Paulette Van der Kloot]: Então, oh, acho que há muitas vantagens. Eu só quero, podemos acrescentar isso.
[Beverly Nelson]: Vamos adicionar isso. Bem. Portanto, você deseja, a menos que você aprove, hum, escolha, você pode decidir quem fez a orientação, o diretor de orientação de orientação, diretor de orientação.
[Paulette Van der Kloot]: Isso é bom. Isso soa bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção para aceitar o relatório alterado, oferecido pela Sra. Van der Kloot. Existe um segundo no chão? Segundo. Destacado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Comentário, Sra. Não sevenga?
[Erin DiBenedetto]: Estou muito feliz em ver isso, Beverly. Eu sei que conversei sobre isso há muito tempo e tenho opções para crianças. Também quero ver isso para crianças que poderiam ter alguns problemas que não se sentiam à vontade para frequentar a escola e como podemos ajudá -las. Então, eu acho, é o primeiro passo para ajudar as crianças que realmente estão tendo dificuldade em caminhar em direção ao prédio e como podemos desenvolver isso. Dessa forma, todos os nossos filhos têm o direito de poder, seja um problema físico ou emocional, qualquer tipo de problema que não possa alcançar a escola, que poderíamos usar cada vez mais do que isso para garantir que estamos atendendo a essas necessidades.
[Beverly Nelson]: Eu acho que este é um ótimo passo. Também é útil para o aluno que realmente tenta durante o dia escolar, ele simplesmente não pode chegar lá e precisa desse apoio adicional para chegar lá. E assim, novamente, tem várias vantagens. Concordo. Estou muito feliz.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado pelo trabalho nisso.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Artigo três, Relatório sobre o Michigan Model Health Education Program.
[Roy Belson]: E agora os membros do comitê recorrerão ao nosso superintendente assistente e ao nosso supervisor de educação física e à saúde para informá -lo sobre esse progresso.
[Diane Caldwell]: Boa noite. As Escolas Públicas de Medford adotaram o modelo de saúde reconhecido no nível nacional de saúde, que é um currículo abrangente de saúde baseado em habilidades baseado em pesquisas e alinhado aos padrões nacionais. O Plano de Saúde do Modelo de Michigan é reconhecido para colaboração para aprendizado acadêmico e social e emocional e o Registro Nacional de Programas e Práticas baseadas em evidências. Este currículo abrangente tem unidades de instrução focadas em problemas emocionais de saúde social e em outras áreas que identificamos como áreas de altas necessidades para nossos alunos. Então, a escola secundária e secundária, como você sabe, já adotou e implementou o modelo de Michigan, por isso estamos felizes agora que as escolas primárias agora fazem parte disso. Eles estão cobrindo as unidades socioemocionais nas séries K-5, e essas unidades incluem entender seus sentimentos, resolução de problemas, tomada de decisão, habilidades de comunicação, resolução de conflitos e gerenciamento de raiva. A adoção do modelo de Michigan no nível primário fornece consistência e articulação do currículo de saúde do ensino fundamental e médio. Além disso, o currículo do Michigan Model for Schools Public Schools também apresenta o Programa de Dare para nossos alunos da quinta série. Isso é algo que está em vigor há muitos anos. Em setembro, tivemos um treinamento para nossos professores principais liderados pelo modelo Pat DeGon por Michigan. Rachel Perry, nosso supervisor de saúde, Devo dizer que uma educação física está a bordo desde o início com o modelo de Michigan. Ela pediu todos os nossos materiais e nossos suprimentos e supervisiona todos os testes anteriores. Ela criou as folhas do Google para a nossa equipe principal para que eles possam Conclua suas qualificações antes do teste e, no final do ano letivo, podemos ver as qualificações após o teste. Recentemente, todos os nossos professores do K-5, bem, não devem dizer que o K-5, são os dois ou cinco professores, apresentaram suas qualificações antes do teste, e eu deixarei Rachel falar um pouco sobre a média das notas e, em seguida, como foram implementadas em vigor para a escola intermediária e secundária. Rachel? Obrigado.
[Rachel Perry]: Boa noite, prefeito Burke, superintendente Belson, membros do comitê escolar. Eu só quero falar um pouco sobre a história do nosso programa de saúde na cidade. Durante anos, usamos o currículo de saúde do segundo passo em todo o distrito e muitos professores e administradores concluíram que o segundo passo era apropriado para o desenvolvimento, mas não estava atingindo problemas de saúde e preocupações dos adolescentes atuais. Portanto, começamos a pilotar o currículo de saúde, o Plano de Saúde Modelo de Michigan em 2013 e começamos isso no ensino médio. Então nos mudamos para o ensino médio, E agora finalmente na escola primária. No ensino médio, estamos em nosso quarto ano. No ensino médio, é o nosso terceiro ano. No ensino fundamental, é o nosso primeiro ano após um ano de piloto do programa. O que fizemos é que estamos avaliando na escola primária. Em seguida, os números anteriores de teste estão listados para níveis de nota para dois a cinco. Para o segundo grau, a média foi de 78%. A terceira série é de 79%. Quarta série, 74%, grau cinco 76%, com o grau médio de 77%. Nossa esperança é que melhoremos essas pontuações no final do ano letivo. O que fiz é que comprei o currículo para todas as escolas primárias. Aqueles foram levados para as escolas primárias durante o verão. Eu também compartilhei todos os PowerPoints, todas as folhas de trabalho, Em uma unidade do Google, para que nossos professores possam ir diretamente para seus computadores para obter todas essas coisas em vez de usar um álbum ou ir à pasta curricular. Então eles têm opções para usar ou.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado. Há alguma dúvida?
[Mea Quinn Mustone]: Assim, como mãe de uma garota com uma sexta e oitava série e lendo muitos blogs de mãe católica, sexting é uma preocupação. E por curiosidade, segui e não consegui encontrar uma política de sexting no ensino médio ou em escolas intermediárias. Portanto, não sei se é abordado no modelo de Michigan, se for um capítulo. É abordado na parte do ensino médio. Bem. Não é o ensino médio. Não no ensino médio. Bem. Isso é algo que você ouve no ensino médio? Eu não ouvi isso em primeira mão, mas minhas filhas não podiam me dizer, mas isso é algo, uma política que devemos estar à frente? Se quero dizer, li cada vez mais incidentes em todo o país. Hum, se for uma política na qual devemos trabalhar.
[Roy Belson]: Então, deixe -me tentar responder dessa maneira. Hum, algumas semanas atrás, demos a você um, Reduzir uma política de uso razoável em relação à tecnologia. Nós o tiramos da tabela porque havia certas informações que vieram da ACLU e de outras pessoas que queríamos revisar para garantir que não perderíamos nada e que a consideramos corretamente. Podemos controlar como os dispositivos são usados na escola. Não podemos controlar o que as pessoas fazem por conta própria, você sabe, sempre que não afetam ou hospedam outros alunos ou resultam em bullying. Mas certamente o currículo pode falar sobre essas coisas em comunicação e hostilidade. E também o problema das conversas da comunidade, você sabe, isso realmente fala sobre isso sobre pessoas que dizem coisas, já é sobre sexo ou é sobre ódio ou outras formas de Conversa inadequada. Então, acho que tudo virá a tocar esse AOUGH legal, e talvez o primeiro do ano, se quisermos demorar um pouco mais, falaremos com a questão do uso de dispositivos nas escolas e, você sabe, sugestões sobre o que os jovens não deveriam estar fazendo com seus dispositivos.
[Mea Quinn Mustone]: Bem, suponho que estava pensando mais se isso acontece no ensino médio ou no ensino médio, existe um protocolo para professores, certo? Se um professor aqui, se um aluno confia no professor e no professor vai para o psicólogo da escola, como há um passo a passo?
[Roy Belson]: Bem, não deve haver uso desse dispositivo para esse fim durante o dia escolar no ambiente escolar. Mas isso acontece. Mas isso por si só seria uma violação da política de uso razoável. Portanto, isso deve ser proibido para uso durante o dia de algo assim. Portanto, se isso acontecer lá fora, você sabe, é difícil monitorar isso, a menos que isso resulte em alguma forma de assédio ou assédio inadequado.
[Mea Quinn Mustone]: Isso não me faz sentir melhor.
[Roy Belson]: Não, mas você tem que ser real sobre isso. Quero dizer, não controlamos o que as pessoas fazem na rua fora de nós, exceto se nos dizem que isso afeta a maneira como um aluno interage com outro. Quanto ao lado da educação, podemos mencioná -lo através do currículo.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas isso afetaria as escolas se estivesse acontecendo. Se estivesse acontecendo.
[Roy Belson]: Correto.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Acho que não concordo com você que não temos, quero dizer, não temos como controlá -lo, mas certamente temos uma maneira ou devemos pensar em como nos apresentamos aos alunos. Esse problema de sexting e quais são as ramificações a longo e curto prazo. Eu acho que foi no mesmo artigo que você nos deu na semana passada, o excelente artigo que você nos deu em nossa última pasta, que falou sobre o aumento. E não é Alunos do ensino médio. Ele é, você sabe, a partir do ensino médio. Então eu acho que é uma conversa muito importante. Uma das coisas que encontrei na internet na semana passada é o que quer que seja, você sabe, alguém teve 1 vezes 9 iguais a 7, 2 vezes 9 iguais a 18, 3 vezes 9 é igual a 27 e continuou. E então ele disse, e o professor o colocou em um quadro. E imediatamente as crianças começaram a ir, o professor cometeu um erro, você cometeu um erro. E embora todo mundo estivesse certo, O único que eles conversaram foi o errado. E quando você faz algo errado, quero dizer, foi tão fácil, como isso pode segui -lo, é isso que as pessoas veem. E eu pensei que era um exemplo tão concreto que as crianças deveriam parecer dizer, você sabe, esse é o problema. Se você cometer esse erro e, de repente, escrever algo ou enviar uma foto para alguém, você seguirá. Sabe, eu não acho justo, acho que a política que você nos apresentou, que precisaremos acompanhar, é um pedaço do quebra -cabeça, mas não é todo o quebra -cabeça. Eu acho que o que o meu está falando, se eu puder, meu, se acredito, é isso, como garantemos que, dentro do escopo de nossas conversas, enquanto procuramos educar nossos filhos sobre questões sociais e emocionais, que o sexting se torne parte do assunto?
[Rachel Perry]: Bom. E não acho que seja especificamente coberto como um sexting, mas temos o desenvolvimento do personagem e a escolha de quem eu sou, o que passa por habilidades de comunicação para tratar problemas e resolução de problemas e coisas assim.
[Roy Belson]: Acho que podemos apresentar o termo sexting, porque isso seria uma aplicação comum de problemas de comunicação. Eu não acho que seja um problema fazer isso. Eu só acredito que o lado da educação é um lado e o lado técnico é o outro lado. Então ele se junta. Não é como se estivéssemos ignorando um ou outro.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Então, pelo que ouço é que temos um programa que trata de um problema no ensino médio, mas estamos vendo esse problema em nosso ensino médio. Por isso, tomamos o currículo que estamos usando no ensino médio, verificá -lo para garantir que seja apropriado para o desenvolvimento de nossos alunos do ensino médio, pois estamos ouvindo que os alunos do ensino médio estão envolvidos nisso e explicam por eles.
[Paulette Van der Kloot]: Eu acho que só precisamos ficar claros. Não ouvi dizer que isso está acontecendo nas escolas públicas de Medford. Estamos ouvindo que há uma preocupação com isso.
[Erin DiBenedetto]: Sabe, ouço que os alunos do ensino médio estão discutindo esse assunto. Portanto, o fato de eles estarem falando sobre isso significa que devemos falar sobre isso e discutir de uma maneira aberta e afetuosa para que possam falar sobre suas preocupações, mesmo que isso não tenha acontecido com eles. Se eles estão falando sobre isso, isso está acontecendo. Precisamos ter essa conversa antes que isso aconteça. E não espere até o ensino médio para esta peça em particular. Portanto, um pai nos informa que esse problema precisa dele em um período anterior. Então, eu gostaria, através de você, Sr. Belson, para tomar a decisão de trazer esse tópico, se for fornecido no ensino médio, para que nosso povo, Diane ou quem quer que seja, precise olhar para ele e garantir que seja apropriado Para começar a trazer esse conteúdo para nossas escolas intermediárias. Porque as crianças estão iniciando essas conversas mais maduras muito antes. E se não os abordarmos até que eles tenham ouvido falar disso, ele conversou sobre isso com outras crianças, não as estamos ajudando a aprender a comunicação aberta e como lidar com ela e todas as coisas de que precisamos. Não queremos perder o barco e conversar com eles sobre coisas que já trataram Dois, três anos agora. Queremos obtê -los quando eles precisam. Como D.A.R.E. É no nível da quinta série, porque esse é o momento apropriado para conversar com eles. E poderia ter sido o sétimo nível em algum momento e avançou porque as crianças estão mais maduras em alguns problemas agora.
[Rachel Perry]: Acho que podemos ser proativos e dar uma olhada nas lições que estão no ensino médio e talvez adaptá -las para levá -las a escolas intermediárias.
[Erin DiBenedetto]: E talvez em nossa próxima reunião de política que discutimos um procedimento político para isso. Não sei exatamente quando temos alguma revisão de políticas. Podemos configurar isso.
[Roy Belson]: Podemos configurar isso. Mas Rachel, acho que a suposição aqui é que nada acontece na Health High School. Eu acho que você deveria falar um pouco sobre o que estamos fazendo no ensino médio. Claro. Porque eu penso de alguma forma Você vê uma peça primária e uma peça do ensino médio, mas não conversamos sobre a peça do ensino médio.
[Rachel Perry]: Claro. E no nível da sexta série, as unidades que estamos ensinando são álcool, drogas e tabaco, nutrição e atividade física, segurança e aprendizado social emocional. A sétima série não possui tabaco, alimentação saudável e atividade física e segurança. E na oitava série, é uma atividade física e sem drogas, com alimentação saudável e escolhendo quem eu sou, que é uma unidade de desenvolvimento de personagens.
[Roy Belson]: Eu acho que uma das coisas que precisamos entender é um tópico comum que se estende para tudo. Como as boas decisões tomam sobre algo, seja álcool, sexo? comportamento em relação aos outros, raça, coisas desse tipo. Todo o conceito de todos esses currículos lida com a questão da boa tomada de decisão. Como você é responsável consigo mesmo e pelos outros à medida que avançam, independentemente do conteúdo. Então eu acho que esse é realmente o fio comum. E talvez tenhamos que tecer um conteúdo adicional é realmente o que você está pedindo. Para que possamos dar às pessoas pelo menos uma introdução a isso já que parece ser uma preocupação que pode estar surgindo.
[Diane Caldwell]: Eu acho que quando Rachel tem suas próprias reuniões com sua equipe, ela pode discutir as questões que foram apresentadas para conversar com sua equipe sobre o que ela ouviu em suas aulas e pode surgir naquele momento.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Não foi nada, não acabou. Hum, então neste momento eu gostaria, hum, fazer uma moção que discutimos para colocar um protocolo em seu lugar para, hum, Situações que ocorrem fora da escola que os professores ouvem sobre o que deveriam fazer se essas informações forem para eles, como alguma política escolar. Como se eu fosse professor de um aluno da sexta série e alguém disse: Ah, esse aluno aqui está uma foto que esteve no telefone celular de todos, e eu soube disso, Eu saberia, porque haveria uma política estabelecida, que eu preciso informar o escritório de orientação, bem como o vice -diretor e o vice -diretor de monitoramento ou qualquer que seja essa política que acreditamos que seja necessária. Então, eu gostaria que o superintendente construísse algo. Estou fazendo uma moção que você pode pensar em uma política e procedimentos para situações como essa. Eu preciso de um segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção que o superintendente prepara um rascunho de políticas relacionado a coisas que podem acontecer fora da escola, na sala de aula, que ele ou ela descobre e informa o comitê da escola, apoiado pela Sra. Eu mostro. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado. Obrigado. Muito obrigado, Sr. Perry. Moção para aceitar o relatório. Moção para receber e colocar no arquivo do Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Eu mostro. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Desculpe. Movimento aceito. Artigo número quatro, relate o cronograma de desenvolvimento profissional.
[Roy Belson]: O superintendente anexo comentará que, se você precisar de informações adicionais.
[Stephanie Muccini Burke]: Deseja que a data seja anunciada pelo menos?
[Roy Belson]: Por que não anunciamos a data porque acho importante que os pais saibam para que possam planejar?
[Stephanie Muccini Burke]: Segunda -feira, 13 de março de 2017. Isso não está atualmente no calendário escolar, certo?
[Beverly Nelson]: Primeiro, traremos e depois amanhã, na verdade é nossa reunião administrativa. Vamos anunciar isso aos administradores para que eles possam informar os pais de várias maneiras. Também ajustaremos o calendário escolar no site. Então, estamos apenas esperando a primeira noite.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Eu tenho uma pergunta. Em. Van der Kloot. Fiquei surpreso que você tenha escolhido em uma segunda -feira.
[Beverly Nelson]: O superintendente escolheu segunda -feira.
[Roy Belson]: Eu escolhi segunda porque Eu quero a continuidade da semana. Eu não quero tê -lo na quarta -feira, você chega à escola por dois dias e depois tem um dia de folga e depois passa mais dois dias. Eu acho que a semana quebra. Faculdade. Cabe aos alunos não usar isso como uma desculpa para estender o fim de semana. Precisamos esclarecer isso, mas acho importante que não perdemos quatro dias e simplesmente tenhamos dois dias, quebramos -o no meio da semana. E então realmente não nos ajuda em termos de manter o impulso nas classes.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Bem. Obrigado. Motion para receber no local do arquivo oferecido pelo Sr. Skerry, apoiado pela Sra. Vandekloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Relatório sobre a mudança proposta aos regulamentos de avaliação do educador. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, membros do comitê, muitas coisas estão acontecendo no processo de avaliação em nível estadual. E ele está indo e entrando entre a Associação de Professores, o Masc, a Missa, o Gabinete do Comissário e similares. E queremos mantê -lo informado porque é um tópico quente no momento. E eu quero que você entenda para onde está indo. Houve uma mudança proposta de que o comissário chamou a atenção do conselho da Desire na semana passada. O comissário de Chester apresentou uma mudança que Devido aos comentários que ele estava recebendo do campo. Ninguém ficou muito feliz com a maneira como foi estabelecida anteriormente, que haveria uma classificação de impacto do aluno independente da qualificação regular. Então ele apresentou uma abordagem que o incorporaria nos dois padrão, então ele faria parte da qualificação padrão dois. A Associação de Professores, como pode ser visto do que foi anexado, é firmemente contestado. Missa e MASC acreditam que é viável. O conselho o enviou para comentários públicos. Nos próximos dois meses, haverá comentários públicos. E vamos ver o que realmente acontece. Mas é um elemento importante da política pública, porque, obviamente, deve haver uma forma de avaliação de professores. E a questão é: o aluno aprende um elemento legítimo para determinar a eficácia de um professor na sala de aula? Agora, não deve ser tão plástico que o professor que trabalha com os alunos mais desafiados deve ter os mesmos resultados que os professores que trabalham com o aluno talentoso e talentoso que automotivo e ensinou de alguma forma. Embora bons professores inspirem alguém em qualquer nível. Mas, tendo dito isso, o debate é muito nítido neste momento. E reflete muitas ida e volta. E não tenho certeza exatamente de como vai acabar. Vou lhe dizer que você está nos vinculando em termos de lidar com a Associação de Professores, em termos de encontrar novas idéias sobre como avaliar adequadamente. Crie uma viagem de ida e volta entre as associações na Commonwealth. E é claramente um problema que vamos ouvir cada vez mais. Então, eu quero me manter informado. Quero que você saiba o que as pessoas dizem, o que aconteceu no Conselho, o que aconteceu com o memorando que você tem da Associação de Professores, tanto do MTA quanto da AFT, embora esteja na estatística do MTA, sobre quais são suas objeções. E continuaremos falando sobre isso, porque a maneira como avaliamos os professores, a maneira como estabelecemos objetivos para o desempenho é muito importante para nós. E como medimos isso também é muito importante. E afetará as decisões da equipe no futuro. Muito feliz em fazer qualquer dúvida que eu possa ter, mas acho que o resto explica por si mesmo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Há uma moção de aprovação do Sr. Benedetto. Existe um segundo no chão da Sra. São Der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos, o movimento passa. Relatório sobre o subsídio de equipamentos de nutrição escolar. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Vou recorrer ao nosso diretor de finanças e administração, Christine. Patterson está fazendo um ótimo trabalho e, intervém, uh, tão rápido e, uh, vamos informar sobre isso.
[Kirsteen Patterson]: Excelente. Boa noite, Madame Mayor, membros do comitê. Tenho o prazer de informar, sob o nosso programa de serviço de alimentação, Jewel Bradley e Uh, Bretta Smith, que recebemos duas grandes equipes para McGlynn Middle e Columbus Elementary. Essas unidades são consideradas aquecimento e retenção, fornos de convecção elétricos, que permitirão que essas escolas ofereçam refeições quentes mais rapidamente, levem as crianças pelas linhas muito mais aceleradas. Então continuamos olhando para todos os nossos recursos e tentamos Máximo o que podemos e obter fundos adicionais para equipamentos e serviços. Para mim, pessoalmente, os serviços de alimentação são muito importantes. Sou membro da Associação de Nutrição Escolar, por isso estou trabalhando em estreita colaboração com a Juul para continuar encontrando recursos adicionais e estender nossos programas de café da manhã gratuitos e reduzidos onde pudermos.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. Muito obrigado. Parabéns.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Stone, essas eram as únicas duas equipes que solicitaram no subsídio?
[Kirsteen Patterson]: Sim. De acordo com os critérios estabelecidos, a UM, tinha que ser mais de 50% livre e reduzida.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção de, se pudermos alterar o documento para ser uma moção para aceitar o subsídio.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto, através de você para o superintendente, sei que há alguns anos, subimos os preços de nossos almoços escolares porque precisávamos melhorar o equipamento e garantir que estávamos adequadamente. Eu realmente pediria que você olhasse isso e veja se vamos aumentar os preços novamente. Queremos dar aos pais informações suficientes para a comunidade. Em vez de ter um voto de uma grande quantia global, porque é uma dificuldade para algumas famílias. E não quero que nossos filhos apareçam em nenhum nível, secundário ou jovem, sem dinheiro suficiente para almoços escolares. E realmente se comunica bem com isso e chega a toda velocidade, em vez de no último minuto, o final do ano letivo para o início do próximo ano e os pais não o ouvem.
[Roy Belson]: Obviamente, uma das coisas, vou dizer isso apenas como um comentário sobre o que está acontecendo, não sabemos o que a política federal será direcionada no próximo ano com relação aos reembolsos do USDA ao Estado e para nós, o fornecimento de produtos e coisas desse tipo. Eu poderia mudar nesse momento específico. Portanto, há alguma incerteza nesse nível. Também temos que lidar com o fato de que você conhece, O preço dos alimentos nos mercados locais, temos alguns problemas sobre isso. Vamos para a escola e coisas assim. Queremos uma fazenda fresca. Queremos certos tipos de comida. Então, temos que ter cuidado com isso. Mas até agora, o programa de serviços de alimentação está bem. Mas vamos monitorar isso. E nosso objetivo não aumentaria os preços, a menos que tenhamos que fazê -lo. E tentamos dar um aviso previsto e podemos. Mas eu aprecio o que você está dizendo.
[Erin DiBenedetto]: Então, na história, o que eles fazem é que eles devem ser devido por um longo tempo e depois chegam até nós e precisam de um grande aumento. E acho que quando conversamos com eles na última vez em que aconteceu, dissemos a eles que eles foram apresentados com antecedência para manter a manutenção e para as novas máquinas à medida que avançamos, em vez de esperar um último minuto e ter um grande aumento no preço de nossos pais e nossos alunos. Porque alguns de nossos alunos que trabalham, E pague seus próprios almoços, e eu sei que às vezes eles estão com fome. Muitos de nossos alunos podem vir para a escola com fome, e algumas pessoas, essas são as únicas refeições que recebem. Então, eu só quero que você esteja muito ciente disso.
[Roy Belson]: Obrigado. Nós seremos. Mas vou ressaltar que mais e mais de nossos alunos estão se tornando elegíveis de graça e redução. Temos duas escolas que receberam equipes. Eles precisavam ter pelo menos 50% do corpo discente elegível para solicitar o subsídio. E os outros não estão longe. Existe apenas uma escola que realmente é uma espécie de, ela não tem essa economia, mas a maioria dos outros está começando a ir para esse limiar de 50%. Essa é simplesmente a natureza do grupo demográfico na comunidade. Então, estamos cientes disso muito.
[Erin DiBenedetto]: E nossa escola? Estamos recuperando essas formas de nossos alunos do ensino médio para se qualificarem?
[Roy Belson]: Algumas crianças nunca lhe dirão porque não querem fazer isso. Quero dizer, algumas famílias não são, mas estamos cada vez mais prestando atenção a isso porque isso obviamente nos afeta. Parte da razão pela qual os preços tinham que ser altos, apenas para que possamos nos lembrar disso, foi o fato de o USDA insistir que cobrimos pelo menos tanto quanto o reembolso. Não íamos reembolsar mais dinheiro do que nos acusamos. Isso foi algo importante para mencionar, então tivemos que mencionar isso. Mas o ponto é bem tomado, e continuaremos, e tentaremos fazer o possível para dar uma palavra por aí.
[Erin DiBenedetto]: Uma moção para aceitar o subsídio.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo?
[Kirsteen Patterson]: Eu só queria acompanhar o superintendente Belson para indicar que também O processo mudou gratuitamente e reduzido, por isso não dependemos mais dos aplicativos no momento. Portanto, estamos tentando ver mais informações informando os pais e famílias de serviços fora da nutrição escolar, que se eles puderem tirar proveito deles, como Medicare, Snap, outros serviços, que se tornam elegíveis em virtude, e podemos capturá -los através do portal. Então ainda é anônimo. Não há estigma que costumava ser associado a esse processo. Portanto, estamos sendo muito mais ativos ao tentar capturar o máximo que pudermos em todos os níveis.
[Erin DiBenedetto]: E também, desculpe, espero que você não se importe com o meu comentário. Os pais às vezes não percebem que, quando se qualificam para almoço gratuito e reduzido, você também recebe um desconto Valores em solicitações da universidade e exames SAT. Portanto, é realmente mais do que o programa de alimentos, e não acho que se comunique bem com a maioria dos pais da comunidade. Então, mesmo que eles diga, bem, meu filho nunca vai para a escola de almoço e trará o almoço, não há razão para eu concluir esse formulário. Há crianças que, você sabe, recebem cupons para o SAT e reduzem Pedidos de universidades e agora estão se tornando muito caros. Então, quero dizer, existem muitas boas razões para conseguir isso, então espero que nossa escola esteja comunicando essa peça. Sei que já falei naquele momento antes, que talvez o Dr. Perella, quando ele envia o formulário, também aconselha os pais a se qualificarem para essas outras coisas, além de apenas almoços, porque muitas pessoas simplesmente não têm idéia. Então, obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Na moção do voto de chamada, por favor. Sim.
[Robert Skerry]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Seis afirmativamente, zero no negativo, um ausente. O movimento passa. Negociações e questões legais. Existe alguma? Não. Não há nenhum. Negócios antigos. Recomendação para enviar uma carta à delegação estadual sobre o regulamento aprimorado para a implementação da nova lei de maconha recreativa. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, em nossa última reunião, ele me pediu para escrever uma carta à nossa delegação legislativa. Eu fiz isso e você, você sabe, você tem a oportunidade de olhar para ele para que possamos enviá -lo. Mas quero atualizá -lo com mais algumas coisas que surgiram com essa lei. Eu anexei Um aviso da Associação de Superintendentes Escolares de Massachusetts, consultor jurídico, que se aprofundou em grande parte em alguns dos desafios legais na implementação desta lei. Eu também tive a oportunidade de me encontrar com o tesoureiro do estado como parte do grupo de trabalho de empoderamento econômico, ao qual sirvo. Na implementação porque a implementação está sob sua jurisdição, pelo menos neste momento. Como você sabe, não há dinheiro atribuído no orçamento atual para ele e as coleções atuais diminuíram este mês. Portanto, é difícil saber onde esse dinheiro novo está se aproximando e não há consenso para emprestar no fundo do dia de Raúda do governador ou do presidente da Câmara ou do tesoureiro do estado. Portanto, é improvável que isso esteja em operação muito em breve porque eles precisam de dinheiro para configurar o dispositivo para fazer o, O tipo de coisa necessária. Mesmo assim, devemos estar registrados. Além disso, também devemos levar em consideração que existem algumas leis federais interessantes que atravessam isso neste momento. Há direito escolar sem drogas. Existe a lei das comunidades. Há também, você sabe, uma discussão sobre os direitos dos estados versus a cláusula federal da supremacia. De acordo com a cláusula federal da supremacia, as leis federais têm precedentes sobre as leis estaduais, a menos que sejam cobertas pela Décima Emenda à Constituição, que reserva os direitos do Estado que não estão listados para o governo federal. Mas dependendo da quadra, Realmente depende do que os juízes desejam governar a qualquer momento, porque foi em ambos os dois lados. Portanto, é completamente possível que o promotor geral de entrada, que tenha sido muito forte em sua defesa contra a maconha, recreação ou médica, em seu estado natal, E no Senado, ele pode realmente adotar uma posição mais agressiva do que o atual procurador -geral dos Estados Unidos, Loretta Lynch. Tantas coisas estão acontecendo sobre como essas coisas se desenvolverão na cena nacional e local nos próximos meses. Outra coisa, também, que talvez as pessoas não percebam é que, por ser um crime federal, o dinheiro é coletado para essas renda do A maconha não pode ser depositada em um banco federal, porque é um ato criminoso.
[Stephanie Muccini Burke]: Então. Eles estão permitindo agora, mas vários níveis.
[Roy Belson]: Vários níveis de diferente.
[Stephanie Muccini Burke]: Informação.
[Roy Belson]: Sim, todos os tipos de, mas você sabe, haverá, será muito interessante ver como eles brincam com isso, porque com um novo xerife na cidade e permanecem na Casa Branca, pode ser uma coisa muito difícil que progride. Então, enquanto isso Isso não nos prejudica sendo registrado na carta que escrevi para você ou qualquer alteração que você queira fazer. Mas acho que vai demorar um pouco antes de começarmos a ver que isso acontece e para onde está indo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. E na realidade, é adotar a carta. Na semana passada, pedimos um rascunho. Então, existe uma moção para aceitar esta carta e enviá -la em nosso nome? Moção de aprovação do Sr. Skerry, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Chamada, por favor.
[Robert Skerry]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, seis afirmativamente, zero no negativo, um ausente, o movimento passa. Então, se eu pudesse enviar essa carta em nosso nome, agradecemos, Sr. Superintendente. E existem apenas alguns artigos que o superintendente gostaria de mencionar.
[Roy Belson]: Apenas algumas coisas rápidas. Você sabe, novamente, amanhã, em 1230, ele é inovador no canal de acesso da comunidade. Será alojado em parte Para o prefeito, por Lisa Hughes de Channel 4, Courtney Cox de Nessun e várias outras pessoas da mídia que vêm nos ver em ação. Será uma boa oportunidade para ver como isso está progredindo. Muito trabalho está sendo feito. Christina tem trabalhado muito duro com as autoridades da cidade para garantir que a construção progride e que as modificações necessárias sejam feitas para que as coisas avançassem. Mas amanhã é uma oportunidade de ver as coisas do site real e obter alguns relatórios nessa ocasião. Eu dei a você dois artigos da Time Magazine, que Paulette fez um tempo recente atrás. Vale a pena ler, porque acho que o importante é que permanecemos acordados no que é dito para que possamos ter os diálogos necessários para orientar as instruções futuras de nossos recursos e nosso currículo. Deve -se notar que O presidente eleito nomeou um EUA. Secretário de Educação, Elizabeth Betsy DeVos de Michigan. Ela é uma defensora ativa da escolha da escola, cartas e cupons. Ela também anunciou que é contra o Core Common. Veremos onde isso acontece, o que isso significa, mas, você sabe, retornará à cláusula de supremacia versus os direitos dos estados, todo esse tipo de coisa deve ser resolvido. Mas será muito interessante ver, especialmente deixando o mais recente Solicitação de iniciativa na Commonwealth sobre que tipos de incentivos serão realizados para as comunidades, os estados, já sabem, para expandir a escolha e similares. A Constituição de Massachusetts proíbe certos tipos de atividades. De novo, Você sabe, é difícil saber como isso vai atravessar, mas é preciso observar. Portanto, esses são apenas alguns elementos para chamar sua atenção, e espero que você possa participar. Novamente, 14, se você pretende ir, nos faça saber para que possamos tomar providências para estacionamento e outras coisas para você no Museu da Ciência.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Existe uma moção para suspender? Movimento para suspender. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Obrigado.