[Jenny Graham]: Bom. Obrigado a todos por se juntarem a nós. Vejo que ainda estamos nos reunindo um pouco aqui, mas começarei pelas apresentações porque temos muita gente aqui animada para falar sobre esse projeto e muita informação para compartilhar. E estamos gravando, então postaremos essa gravação. Será transmitido ao vivo no YouTube e disponível lá. E garantiremos que esteja em nosso site para o projeto também. para que as pessoas possam assistir a qualquer hora que lhes for conveniente. Meu nome é Jenny Graham. Sou o vice-presidente do comitê escolar e é uma grande honra ser também o presidente do Comitê Compreensivo de Construção da Escola Secundária de Medford. O comitê foi formado há quase dois anos com a missão de trabalhar em parceria com a Massachusetts School Building Authority para explorar o futuro da Medford High School. Então, esta noite vamos falar sobre uma grande variedade de coisas, incluindo um pouco da história de como chegamos onde estamos, bem como algumas das coisas que estamos vendo e descobrindo em nossas fases exploratórias. E então concluiremos explicando como todos vocês podem participar deste projeto. Além disso, há um recurso de perguntas e respostas no webinar. Se você tiver perguntas que gostaria que respondêssemos, sinta-se à vontade para publicá-las lá. Se tivermos tempo, provavelmente responderemos algumas delas, mas também usaremos essas perguntas à medida que avançamos. para preencher a seção de perguntas frequentes do nosso site e garantir que responderemos a todas as perguntas que surgirem. Então, obrigado a todos por se juntarem a nós. Estamos todos muito entusiasmados com este projeto, obviamente, mas também muito entusiasmados por avançar para esta fase. Então começarei apresentando alguns membros da equipe do projeto. Matt, se você pudesse passar para o próximo slide. Gostaria de agradecer especialmente à nossa equipe de envolvimento comunitário no Medford Connects. Você verá essas pessoas, por isso gostaríamos de lhe dar a foto delas nas próximas reuniões, e elas nos apoiarão em algumas de nossas apresentações ao vivo e Sessões de entrada de zoom nas quais coletaremos feedback para garantir que os serviços de tradução estejam disponíveis nos idiomas que Medford fala. Então, eu só queria dar as boas-vindas a você. Eles estão aqui hoje para coletar informações para poder responder às perguntas das comunidades com as quais trabalham regularmente e simplesmente para se preparar para embarcar nesta jornada conosco. Então, muito obrigado a todos por estarem aqui. E se você vir alguma dessas pessoas por aí, agradeça por todo o bom trabalho que fizeram em Medford. Vamos começar com algumas introduções. Como mencionei, falaremos sobre o processo e o cronograma. Por que fazemos isso? Acho que todo mundo tem uma ideia do porquê estamos fazendo isso se você está aqui, mas falaremos um pouco sobre isso. E então falaremos sobre parte do trabalho que estamos fazendo nesta fase de estudo de viabilidade em torno do estudo de nossas necessidades educacionais, bem como das condições físicas do local. Esses são dois elementos importantes e falaremos sobre o porquê. E então, como eu disse, concluiremos com uma palestra sobre como queremos ouvir vocês em vários pontos deste processo. E se o tempo permitir, responderemos algumas perguntas e depois encerraremos e postaremos para que todos possam ver no futuro. Começarei apresentando o Comitê Compreensivo de Construção da Escola Secundária de Medford. O comité escolar, sob a sua autoridade, nomeou um comité de 25 membros em Abril de 2023, por isso estamos a aproximar-nos Você sabe, dois anos e meio, na verdade. talvez 2024, mas podemos ter um erro de digitação aí. Mas o que nos propusemos a fazer foi criar um comité composto pela combinação certa de pessoas de muitas especialidades diferentes, tanto nas nossas escolas, como no governo da nossa cidade, entre alguns funcionários eleitos e por membros da comunidade que possuem competências e talentos específicos que pensámos que formariam uma equipa completa. E enquanto fazíamos isso, tivemos 110 inscrições para esse comitê de 25 membros, além de todos os indicados que a MSBA exige, como o prefeito, o superintendente e outros. Aqui está uma lista de nossos membros atuais, com e sem direito a voto, bem como uma homenagem a algumas das pessoas que atuaram em diversas funções no comitê. Hum, nos estágios iniciais, hum, e segui em frente por vários motivos. Hum, mas também agradecemos por suas contribuições e seu apoio. Então essa equipe tem trabalhado muito para avançar na fase burocrática desse processo. Hum, e para passar para coisas onde, hum, há muito o que falar, hum, e muitas, hum, informações para compartilhar com todos, com a comunidade, também. ouvir a comunidade sobre o futuro deste edifício. Então, vou mudar isso no próximo slide e apresentar o gerente de projeto do nosso proprietário. Assim, por meio de um processo de licitação, selecionamos Leftfield. Eles são os gerentes de projeto do proprietário. e eles vão para a escola. Essa é a sua especialidade e a sua essência, e estamos muito satisfeitos por tê-los. Então, passarei a palavra a Matt para apresentar sua equipe e depois conversaremos com nossos arquitetos e designers.
[Matt Gulino]: Excelente. Obrigado Jenny. Boa noite a todos. Obrigado por sintonizar aqui. Uma rápida introdução à equipe de campo esquerdo. Meu nome é Mateo Galén. Sou um dos gerentes de projeto e contato diário que trabalha em estreita colaboração com a cidade de Medford e a Medford High School. Jennifer Carlson é nossa gerente de projeto. Linda Laporto é nossa diretora de interiores. Ela ajuda muito nos bastidores fazendo muitas atualizações no site. e realmente apoiando Jen e eu em nossas comunicações diárias, você sabe, em nossas comunicações diárias. Adele Sands é nosso contato educacional. Também foi superintendente de escolas de uma escola do CTE. Então ela está muito familiarizada com esse processo. Ela concluiu seu próprio projeto de construção enquanto servia como superintendente. É por isso que ele trabalha em estreita colaboração com o superintendente de Medford. Lynn Stapleton é nossa consultora de projetos. Ela é uma OPM muito experiente em Massachusetts e uma das primeiras gerentes de projetos proprietários que trabalhou com a MSBA quando ela foi criada no início dos anos 2000. E então Jay Faxon, eu só queria destacar isso aqui. Ele é um eurodeputado especialista. Ele tem mais de 50 anos de experiência na área. E eu só queria destacar isso, você sabe, a abordagem do campo esquerdo é uma abordagem muito holística. Não somos apenas gerentes de projeto, trazemos muitas experiências diferentes para o projeto para realmente ajudar as comunidades em que trabalhamos. Dito isso, passo a palavra a Matt Rice para apresentar a equipe SMMA.
[Matt Rice]: Tudo bem, acho que posso deixar Helen começar e depois intervirei.
[Kimberly Talbot]: Claro. Boa noite a todos. Helen Fantini, sou gerente de projeto da SMMA e temos Matt Rice, diretor responsável aqui esta noite, assim como Rosemary Park. Planejador educacional e também arquiteto. E essas são apenas mais algumas fases da nossa equipe que está muito atuante nessas primeiras fases do projeto. Essa equipe crescerá para cerca de 100 pessoas assim que entrarmos na documentação de construção, mas agora precisamos ajudá-lo a descobrir qual é a melhor abordagem para um projeto aqui em Medford para isso. pronto para lançar comunidades. Michael Pardek é nosso arquiteto de design. Mike Parolo é nosso consultor. Ele é um planejador educacional e tem liderado a divulgação da visão e o trabalho com o distrito e a comunidade. Erin Prestilio, engenheira civil. Kate Took, da agência, arquiteta paisagista. Emily Ehlers, engenheira de HVAC, junto com Elétrica, hidráulica, engenheiros, ela é uma espécie de ligação, e Martine Dion também apoia nosso trabalho como nossa diretora de sustentabilidade. Próximo.
[Jenny Graham]: Ok, vamos falar um pouco sobre o processo e o cronograma. Vou falar sobre algumas das fases iniciais deste projeto. E então passarei a palavra para Matt para falar sobre essa fase de viabilidade em que estamos agora. Apenas como um pouco de história, a Bedford High foi construída em 1970 e em 2015 nossos laboratórios de ciências passaram por reformas. Então, neste ponto, isso já tem mais de uma década. Antes de 2022, Medford vinha trabalhando em vários esforços para ser admitido, aceito ou convidado para o Programa de Autoridade de Edifícios Escolares de Massachusetts, o que nos permitiria trabalhar em parceria com o MSBA para renovar ou reconstruir substancialmente a Medford High School. Essas propostas anteriores a 2022 não tiveram sucesso e acho que, à medida que avançamos para 2022, adotamos uma abordagem diferente para essa solicitação e realmente nos aprofundamos em algumas coisas. Uma delas foram as limitações educacionais oferecidas pelo edifício atual, bem como algumas das problemas contínuos de manutenção que aumentaram em escopo e escala à medida que o edifício envelhecia. Não sou um especialista em construção, mas o que me disseram é que não é nada incomum que edifícios construídos na década de 1970 estejam neste momento em que o futuro do edifício está realmente a ser pensado. Em 2022, devido à nossa abordagem renovada na apresentação da nossa candidatura, fomos finalistas do programa principal. Se todos se lembram, em 2022 os custos de construção dispararam. A inflação era muito, muito elevada, e a MSBA, devido às suas restrições orçamentais, só podia permitir uma fracção de, digamos, 60 ou 70 por cento dos projectos, os projectos principais como o nosso, que normalmente aceitariam num ano. Esse também foi o ano em que interromperam seu programa de reparos acelerados que fazia coisas como substituir telhados e janelas. Portanto, aquele ano orçamental foi bastante difícil em todos os aspectos. Parece que me lembro que aqui também foi difícil, porque todos se sentem um pouco difíceis quando tentam defender uma grande quantia de dinheiro a partir de um recurso finito. Mas acho que o MSBA também sentiu isso. Portanto, não prosseguimos em 2022. Então, recebemos todo esse feedback. E em 2023 nos inscrevemos novamente. E nessa candidatura fomos mais uma vez finalistas. E então, em dezembro de 2023, fomos convidados para o programa principal do MSBA. E o que isso significa é que faremos parceria com a MSBA através de um processo que eles desenvolveram porque funciona para construir algo diferente aqui do que vemos hoje. E uma das coisas que para mim é a marca registrada do processo MSBA são duas coisas importantes. Uma delas é que eles realmente incentivam os distritos e as comunidades a pensarem sobre o que eles estão tentando realizar no edifício e que tipo de edifício eles precisam para atingir esses objetivos antes de entrarmos na conversa sobre para onde está indo o edifício? E são três andares ou quatro andares? Então eles realmente incentivam uma abordagem muito metódica que vai de um passo para o outro. É por isso que nos convidaram para o programa. A razão mais interessante para ser convidado para o programa principal é que o estado dividirá o custo do programa com a doação para Medford. Nossa taxa de reembolso, da qual não vamos falar muito, é superior a 50%. Há muitos detalhes intrincados sobre os quais falaremos em reuniões futuras, mas para esta noite. Só para que todos saibam, o grande atrativo de fazer parte deste programa são essas duas coisas. Uma delas é a abordagem testada e comprovada que garante que a educação seja melhor do que aquela com que começamos, e o significativo subsídio estatal que acompanha a participação no seu programa. Então, entre 2023 e 2025, houve muito trabalho da nossa parte, do qual falarei em um segundo. E então, em 2025, o que realmente começou foi a viabilidade – a fase de estudo de viabilidade. Então, se você puder passar para o próximo slide, avançarei rapidamente. Em abril de 2024, o... Iniciamos nosso período de elegibilidade e, desculpe, era abril de 2023 quando enviamos a declaração de interesse. O conselho nos aprovou em dezembro de 2023. E então, em maio de 2024, iniciamos o que foi chamado de período de elegibilidade. E nesse período tivemos que fazer muitas coisas. Tivemos que fornecer a eles uma compreensão inicial do espaço do edifício. Também tivemos que delinear nossos objetivos gerais para a educação. E tivemos que fazer parceria com o MSBA para chegar a um acordo sobre o número de alunos que iríamos construir em um prédio para abrigar. E esse estudo de matrículas foi realmente informativo, muito detalhado e analisou tudo, desde o histórico de matrículas nos últimos 10 ou 15 anos até o que estamos vendo em termos de tendências em nossas matrículas. Como esperamos que a população da nossa cidade mude nos próximos anos? E isso é através da análise de dados reais sobre projetos permitidos, projetos planejados, etc. E assim, através de tudo isso, fornecemos todos os dados e o número de registro inicial. O resultado da avaliação foi 1200, que é aproximadamente o que é hoje a nossa população estudantil. E então trabalhamos juntos para entender o que havia de diferente e único em Medford que fazia com que esse tipo de avaliação de programa precisasse mudar um pouco. E trabalhamos em estreita colaboração com pessoas da Câmara Municipal e do planeamento e desenvolvimento. E finalmente concordamos com o MSBA que construiríamos um prédio para nossos nove a 12 alunos com uma matrícula definida, uma meta de matrícula de 1.395 alunos. Portanto, há espaço para crescer lá e, no que diz respeito às projeções, não esperamos chegar a esses 1.395 por algum tempo, mas ter o espaço e o acordo de que Medford é uma comunidade que está crescendo é algo muito importante. uma espécie de eixo na forma como planejamos apoiar nossas escolas no futuro. As outras coisas com que concordamos durante este processo foram a centralização de alguns dos nossos serviços pré-K e alguma expansão dessa programação. Portanto, se você tem filhos muito pequenos, sabe que nossos serviços pré-escolares são normalmente programas de meio período. E nossos programas de dia inteiro ficam aquém de um dia escolar completo. O plano é que esses serviços acabem saindo das nossas escolas primárias e indo para um local centralizado com maior capacidade de matrícula. As outras coisas sobre as quais conversamos foram. Continuar a abrigar nossa creche municipal, que chamamos de canto infantil, e criar espaço para a Medford Family Network, que é apenas uma das joias de Medford para famílias jovens e algo que o distrito obviamente apoia no futuro. Então. Definitivamente, todo o trabalho do período de elegibilidade foi, parecia muita papelada. Tivemos que conversar sobre como mantemos nossos prédios e quais são nossos protocolos e fazer esse estudo de matrícula. Mas o resultado final da fase de elegibilidade é um acordo no qual construiremos um edifício para 1.395 alunos do 9º ao 12º ano. Isso nos deu luz verde para avançar para o Módulo 2. no processo MSBA, o que nos permite formar uma espécie de equipe. E fiquei muito entusiasmado por chegar ao módulo dois porque significava que poderíamos começar a pedir apoio além da nossa própria equipa administrativa nas escolas e do nosso comité de construção. E foi então que adicionamos o campo esquerdo em junho de 2025. E então o designer se juntou a nós, nossa equipe de designers, SMMA. após uma votação em outubro, em novembro de 2025. Então, com tudo isso preparado, muita papelada, muitas, muitas horas de trabalho, podemos focar nossa atenção nas coisas interessantes relacionadas ao estudo de viabilidade. Vou passar a palavra para Matt para falar sobre isso. A única coisa que direi é O que me entristeceu quando chegamos ao estudo de viabilidade foi que ainda havia mais papelada a ser cumprida antes que pudéssemos chegar às coisas realmente interessantes. E estou tão animado que finalmente chegamos lá e finalmente saímos da fase de papelada. Então vou deixar Matt falar gloriosamente sobre o que vem a seguir.
[Matt Gulino]: Obrigado Jenny. Então, queríamos apenas começar com um cronograma de alto nível aqui, para que todos possam entender todo o processo, e então entrarei em alguns detalhes sobre o estudo de viabilidade e no que estamos trabalhando ativamente. Então vocês podem ver na extrema esquerda onde estamos hoje, apenas começando 2026, avançando com o estudo de viabilidade. O estudo de viabilidade tem duas fases e duas apresentações ao MSBA. Um deles é chamado de programa de projeto preliminar ou PDP. E o segundo é denominado Relatório Esquemático Preferencial ou PSR. E entrarei em mais detalhes sobre eles no próximo slide. Mas apenas para continuar com o cronograma completo, assim que apresentarmos essas duas opções, essas duas submissões ao MSBA, saberemos nesse ponto como será a escola em geral e se esta é uma renovação adicional. ou uma construção totalmente nova, o que nos permitirá proceder ao desenho esquemático. O projeto esquemático é quando começaremos a entrar em mais detalhes sobre esta opção selecionada, e é quando começaremos a descobrir os grandes sistemas construtivos, as coisas realmente caras, para que possamos começar a formular um orçamento de projeto e entender qual será o custo disso. Ao final da fase de desenho esquemático, temos outra submissão ao MSBA. Esta é realmente a última grande apresentação desta fase inicial, que irá estabelecer, como eu disse, a metragem quadrada e o tamanho do edifício, se é ou não uma reforma adicional ou uma nova construção, e qual o escopo e orçamento do projeto é. Esperamos submeter esse relatório à MSBA no início de 2027. Acredito que fevereiro de 2027 serão as nossas primeiras reuniões do Conselho com o MSBA, após a revisão do envio do projeto esquemático. Se aprovado pela MSBA na reunião do Conselho de Administração em Em fevereiro de 2027, irá para votação municipal, que é quando a comunidade votará para aprovar o financiamento do projeto para que possamos dar continuidade ao restante do cronograma. Então você vê essa fase de aprovação no início de 2027. E caso seja aprovado, passaremos para a fase de detalhamento do projeto. É aqui que realmente começamos a nos aprofundar nas plantas baixas, informações muito detalhadas sobre quais materiais usamos dentro e fora do edifício, e realmente começaremos a refinar. o desenho geral do projeto. Leva aproximadamente um ano de desenvolvimento de projeto e documentos de construção para concluir a concepção completa do projeto. Prevemos que provavelmente iniciaremos alguns trabalhos iniciais no local enquanto os documentos de construção estiverem concluídos. Prevemos iniciar algumas obras em 2028, mobilização para o local e, como disse, algumas obras no local. A maior parte da construção ocorrerá em 2029 e até 2030, e prevê-se que a escola esteja concluída até o dia da abertura das aulas, em setembro de 2030. Então esse é o nosso cronograma geral do projeto agora. Mas para analisar onde estamos atualmente, Assim, como mencionei, há três resultados principais durante esta fase inicial, dois no estudo de viabilidade e depois no projeto esquemático. Então essa primeira apresentação, novamente, é o programa de design preliminar ou PDP. Esta é uma revisão interna do MSBA. Não existe um conselho de administração formal aprovação necessária. A maior parte da informação que é apresentada nesta fase do projecto é muita recolha de informação e apuração de factos que estamos a fazer em toda a escola, não apenas no interior, mas também estamos a avaliar todas as condições do local, compreendendo os padrões de tráfego, o tamanho da parcela, Onde estão os pântanos, estamos apenas tentando entender exatamente o que é este local e como é este edifício em seu estado atual. Também tocamos na questão educacional. ter a visão de criar um programa educacional ou um plano educacional. Falaremos sobre isso com mais detalhes, mas essencialmente o programa educacional é realmente a pedra angular do projeto. Ele determina a metragem quadrada geral do edifício e realmente destaca a oferta de educação em Medford agora e como ela deseja ser ministrada no futuro. O resumo do espaço inicial. Esta é realmente uma compilação de todos os espaços que discutimos com a administração para entender qual é a ideia ideal para a escola. E simplesmente descreve todos os espaços que seriam necessários para aquele projeto. O resumo do espaço é um documento fornecido pela Massachusetts School Building Authority. É um documento muito prescrito. O MSBA estabelece limites para determinados tamanhos de salas. Portanto, é um documento muito grande. que contém muitas informações e realmente, no final das contas, aumentará o tamanho geral do projeto. E a outra coisa em que estamos trabalhando atualmente é procurar opções alternativas. Este também é um requisito do MSBA. Precisamos estudar o que seria quanto custaria e se é realmente viável fazer apenas uma atualização do código de construção, uma renovação de edifício, uma renovação adicional de edifício ou um edifício greenfield ou greenfield. Então, quando começarmos a coletar todas essas informações sobre as condições existentes e o programa educacional, Começaremos a criar várias opções diferentes de todos esses diferentes tipos de construção. E aos poucos começaremos a descobrir qual é o mais adequado, tanto do ponto de vista educacional quanto de custos. Quando passarmos para a próxima fase do projeto, que é chamada de relatório esquemático preferencial, que é a segunda fase do estudo de viabilidade, é quando realmente começaremos a definir o que a opção quer ser. Continuaremos a analisar todas as condições existentes e a finalizar quais são todas essas condições existentes. Finalizaremos esse plano educacional para realmente garantir que ele incorpore tudo o que Medford deseja. E quando submetermos este relatório preliminar preferido, diremos à MSBA qual opção consideramos melhor avançar. E essa apresentação ocorre em junho de 2026. Portanto, faltam cerca de seis meses para determinarmos qual será a melhor opção. Após a apresentação do PSR, haverá uma reunião formal do conselho para aprová-lo. A MSBA dirá, sim, concordamos que esta é a instalação educacional mais adequada para a cidade. E então prosseguiremos para o projeto esquemático. É aqui que tudo nas duas primeiras fases é realmente limpo e finalizado com o objetivo final de chegar a uma compreensão do tamanho geral. das instalações, como eu disse, se será uma reforma adicional ou uma construção totalmente nova, e depois o orçamento do projeto. E nesse momento receberemos estimativas detalhadas de dois estimadores diferentes para entender qual será o custo. Com todas essas informações enviadas ao MSBA, ter outra reunião do conselho em abril de 2027. E isto vai essencialmente melhorar o âmbito e o orçamento e permitir que a cidade proceda a uma votação para ver se este projecto vai avançar.
[Suzanne Galusi]: Obrigado. Portanto, quando pensamos e falamos sobre a necessidade e o porquê associado a este projeto, fundamentalmente não se trata de uma conversa sobre instalações ou espaço. É realmente sobre que tipo de ambiente de aprendizagem nossos alunos merecem. A comunidade deve ter e quais são as condições de trabalho dos nossos educadores para que possam oferecer uma educação equitativa e de qualidade? Muitas de nossas conversas e nosso trabalho de preparação para chegar aos lugares onde já estivemos e aos lugares que queremos chegar realmente foram alinhados para responder a essas perguntas. Tivemos muitas conversas sobre o que queremos que os nossos alunos vivenciem na escola e como eles vão ter aquele sentimento de pertença que é o nosso fardo colectivo este ano e ao longo do ano. Acreditamos que isto é fundamental para toda a aprendizagem nas nossas escolas e especialmente na nossa escola principal. Queremos que nossos alunos e que nossos colaboradores estejam em espaços onde se sintam representados, valorizados e vistos. E o que isso significa para a educação hoje e no futuro são espaços flexíveis. São espaços que proporcionarão oportunidades de colaboração, voz, expressão e representação. e então Como parte disso aqui, esta lista faz parte da conversa que temos tido com funcionários, com nossos alunos e com diversas partes interessadas. Posteriormente nesta apresentação, você terá uma visão geral de alguns dos trabalhos que realizamos em nossos fóruns de liderança educacional. e em nossas sessões com as partes interessadas. Aqui, o que uma nova Medford High School poderia ter, como destaquei, são espaços de aprendizagem colaborativa para nossos alunos e professores, espaços e salas de aula CTE melhorados e ampliados. Acessibilidade e inclusão universais. Não se trata apenas de espaço e instalações, não intencionalmente, mas este edifício superou o que queremos dar uma educação aos nossos alunos. Excedeu o que deveria ser a capacidade atual. E, intencionalmente ou não, às vezes este próprio edifício cria barreiras para os nossos alunos. É por isso que devemos trabalhar para aumentar a nossa acessibilidade e a nossa inclusão. Uma adição moderna ao nosso auditório, assentos muito maiores, muito mais arte. Em toda Medford, nossas escolas são usadas como espaços comunitários, especialmente aqui, o auditório do nosso colégio é usado com bastante frequência. para muitos eventos diferentes, mas ter não apenas um espaço de atuação digno de nossos programas comunitários e escolares, mas também espaços de encontro comunitário para que nosso diretor e nossa liderança escolar tenham espaços para reunir os alunos coletivamente é muito importante para nós. Além de garantir que nossos edifícios estejam de acordo com o código, tenham eficiência energética e sejam espaços de aprendizagem seguros e protegidos. para a comunidade. E temos um recurso maravilhoso aqui. Estamos conectados com Fells. Ser capaz de oferecer mais oportunidades e mais enriquecimento e trazer isso não apenas para as experiências de aprendizagem, mas também para as experiências comunitárias é algo muito importante para nós aqui nas Escolas Públicas de Medford. Neste momento, o impacto que o nosso edifício está a ter na nossa oferta educativa é visto tanto fisicamente como na forma como podemos utilizar o edifício. Então atualmente, condição física, nosso telhado está em péssimas condições. Temos muitos problemas mecânicos, elétricos ou de encanamento. Isto é visto principalmente em aquecimento e vazamentos de água, em calor constante, em resfriamento constante, grandes variações dependendo de onde você está no edifício. Problemas de TI. Elétrico, como eu falei antes, o prédio é elétrico, não podemos usar ele da maneira que precisamos. Vemos esse impacto na nossa aprendizagem e, portanto, os recursos de acessibilidade, como mencionei antes, atrapalhar o que queremos poder proporcionar como experiência para todos os nossos alunos. Nosso prédio é grande, mas é difícil de navegar. Vemos isso nas transições ao longo do edifício. Vemos isso na acessibilidade do edifício. Vemos isso também na fiscalização e gestão do edifício. E vemos isso na distribuição do prédio. Então, onde estão localizadas as salas de aula e como elas estão situadas no prédio? já não se alinha necessariamente com a nossa visão de instrução e com a forma como queremos ser capazes de proporcionar educação aos nossos alunos. Como mencionado acima, uma das formas de estudarmos as necessidades educacionais do distrito é através de um documento muito importante denominado Plano Educacional. Daqui a pouco, Rosemary Park, uma das consultoras educacionais da SMMA, falará sobre os workshops e fóruns que tivemos com professores, alunos e stakeholders. Todo o trabalho que temos feito é informar este plano tão importante. Este plano ajudará a orientar grande parte da nossa tomada de decisão quando falamos sobre espaço e design. Portanto, o plano educacional é essencial não só para captar o que é a educação atualmente, mas também como queremos que ela seja no futuro. E isso é difícil, por vezes, quando pensamos sobre como será agora, como pensamos que será daqui a cinco anos, como será daqui a 10 anos e como será daqui a 20 anos, e é por isso que a flexibilidade é realmente a chave aqui. O plano educativo permite-nos visualizar os espaços de aprendizagem que queremos ter e deve ser realmente um reflexo direto dos nossos valores fundamentais. e qual é a nossa visão de longo prazo e alinhada com a nossa visão instrucional. A SMMA, para nos ajudar a construir este plano, tem conduzido, juntamente com a nossa associação, visitas abrangentes à Escola Secundária Medford existente e a outras escolas secundárias recém-construídas em todo o Commonwealth. Eles têm se reunido com estudantes, educadores, famílias e parceiros da comunidade. detalhando entrevistas do programa e do departamento, eles vão falar com você sobre isso e foram algumas. E então, nas sessões de visão que iremos destacar, onde realmente entramos em algumas conversas sobre como serão os modelos futuros. E direi que essas sessões foram as mais impactantes para mim até agora por causa da voz dos alunos. Foi extremamente poderoso e essa é a razão de todo este projeto. Vá embora, Romero.
[xARk0471UWA_SPEAKER_39]: Obrigado. Hum, sou Rosemary Park novamente e sou planejadora educacional e arquiteta da SMMA. Hum, e então, hum, eu acho, uh. O superintendente deu uma ótima visão geral de alguns dos trabalhos que estamos realizando. Hum, e você sabe, nós realmente estamos começando a correr desde desde que fomos premiados. E assim, apenas um pequeno histórico sobre o processo de como chegamos a um programa espacial educacional. E qual é a diferença entre este plano educacional e este programa espacial? Existem muitos desses termos sendo usados. É por isso que queremos apenas esclarecer um pouco esse processo. Então, se você olhar para a coluna da esquerda, iniciamos o processo de visão educacional. e então Conforme mencionado, isso foi feito com a equipe de liderança educacional composta pela liderança do distrito e da Medford High School, bem como por professores e membros do comitê escolar. E também tivemos um grupo de fórum educacional adicional, que incluía a equipe de liderança educacional, mas também alunos, pais, professores adicionais e membros da comunidade. E isso foi liderado principalmente por Mike Parolo, nosso educacional, nosso planejador educacional que não pôde estar aqui esta noite, mas conduziu algumas sessões incríveis. E nos próximos slides falaremos um pouco mais sobre as conclusões que surgiram dessas sessões. Mas nas sessões nós realmente perguntamos, você sabe, como queremos ensinar e aprender no futuro? E o que a Medford High School deseja fazer pelos alunos, funcionários e pela comunidade de Medford em geral? E assim, tudo isto está incorporado no plano educacional, que define os objetivos educacionais e a visão geral da Medford High School. E a partir disso, nós, À medida que a visão educacional estava sendo desenvolvida, ao mesmo tempo tínhamos na fila do meio que vocês veem aqui, conduzindo reuniões de programação espacial e tivemos 49 reuniões de programação espacial educacional onde nos reunimos com todos os departamentos ou grupos de usuários atuais e futuros que estariam na reimaginada Medford High School. E ouvimos para que pudéssemos realmente entender quais seriam os tipos de espaços que eles precisariam para apoiar sua visão, para apoiar os objetivos de entrega do currículo. Então a partir dessas reuniões e do plano educacional, além de olharmos muito intensamente no currículo e no cronograma mestre, que ajuda a informar o programa educacional ou o resumo do espaço do programa, como Matt mencionou anteriormente, que é essa lista detalhada de cada tipo de espaço ocupado. E lista as quantidades e tamanhos, os metros quadrados líquidos de cada um desses espaços. E você pode ver isso pelas setas que apontam entre o plano educacional e o programa educacional, Que este é realmente um ciclo de feedback. E assim o plano educacional orienta e valida o programa, mas o programa espacial também pode ajudar a refinar o plano educacional. Portanto, este é realmente um processo iterativo, que acabará por nos levar ao tamanho total do edifício ou à área bruta. Você poderá ouvir GSF ou GFA no futuro, e isso na verdade se refere ao tamanho geral do edifício. Portanto, o tamanho geral do edifício é um resultado direto das necessidades educacionais definidas pela Medford High School e pela comunidade. E assim, como mencionei, tivemos vários eventos que compuseram as sessões de visão educacional, incluindo a equipe de liderança educacional. Hum, e alguns de nós da equipe de design, uh, nos tornando estudantes por um dia, uh, onde ainda somos, uh, estudantes do ensino médio de Medford. Para que pudéssemos realmente observar o aprendizado através dos olhos deles, através dos olhos de um aluno, onde você pode ver, você pode ver o que há de bom, você pode ver os desafios, você pode ver as barreiras, você pode ver os momentos de engajamento. Hum, e quero dizer, eu sei que cada pessoa envolvida nisso simplesmente sentiu, hum, como se fosse, uma das experiências mais reveladoras. E além disso, também levamos a equipe de liderança educacional em diversas visitas escolares. E também tivemos essas duas sessões de visão com o fórum educacional onde discutimos todos os objetivos e visão para o ensino médio. E estes foram, Você sabe, sessões de visualização que duraram quase o dia todo, onde realmente dedicamos um tempo para obter feedback de todos, cavar fundo e entender as esperanças, sonhos, preocupações e medos de todos. E devo dizer que eu, você sabe, a comunidade aqui está muito dedicada a realmente melhorar. os resultados de todos. Então me senti muito honrado por fazer parte de tudo isso. Temos alguns slides sobre os resultados e conclusões da visão. E então os dividimos em duas categorias de resultados. Portanto, este slide se concentra em, objetivos em relação à cultura da Medford High School e à experiência estudantil de um aluno do MHS. E, de forma esmagadora, o fórum educativo concordou que proporcionar um ambiente acolhedor e inclusivo para todos era uma prioridade fundamental. E isso realmente ajudou a informar muitos outros pontos-chave da visão. Então isso significava reconhecer que Nem todos os alunos prosperam no mesmo tipo de espaço. Portanto, desejava-se a disposição de espaços de apoio menores e mais silenciosos em todo o edifício para tipos diferenciados de aprendizagem. O grupo também notou que o movimento, a flexibilidade e a escolha dos alunos eram necessários para que pudessem apoiar diretamente o foco, o bem-estar e a agência dos alunos. que a equipe realmente queria proporcionar aos alunos. E também proporcionar oportunidades de colaboração frequente tanto para estudantes como para funcionários, seja intencionalmente planeada ou informal, para que possamos realmente ajudar a promover relacionamentos e aprofundar a aprendizagem para todos. E depois, em termos de ensino e aprendizagem, há um forte apoio a uma escola abrangente e integrada que reúna diferentes percursos e identidades, ao mesmo tempo que se sente como um MHS unificado. O fórum também favoreceu comunidades de aprendizagem colaborativa em longos corredores tradicionais, alguns dos quais estão hoje localizados na Medford High School. Portanto, estes seriam espaços que realmente ajudariam a promover a ligação e a deficiência, em vez de apenas terem um caminho longo e reto com paredes sólidas de cada lado. E havia um desejo de integrar o CTE com os acadêmicos, porque isso era visto como uma forma de poder expandir o acesso à aprendizagem prática e do mundo real para mais ou mesmo todos os alunos, porque as pessoas realmente valorizavam tipos de experiências que os alunos do CTE estavam tendo. E, finalmente, os membros do workshop de visão acreditavam que os espaços partilhados funcionariam melhor numa escola se fossem concebidos intencionalmente e depois orientados para o ensino. Tão deliberadamente integrado no espaço.
[Matt Rice]: Tudo bem. Obrigado, Romero. E olá a todos. Vou me reapresentar. Meu nome é Matt Rice. Sou arquiteto da SMMA e também diretor responsável da SMMA. Como Rosemary e Dr. Galusi acabaram de explicar, há uma quantidade incrível de Atualmente estão em andamento trabalhos na frente educacional para esclarecer a visão. Mas, ao mesmo tempo, também estamos realizando um conjunto paralelo de atividades que são, na verdade, a descoberta de fatos e a coleta de informações a que Matt se referiu anteriormente. Estamos tentando obter uma compreensão tão detalhada quanto possível do edifício existente e do local existente para que possamos entender exatamente com o que estamos trabalhando e entender como podemos avançar do ponto de vista das instalações físicas. Portanto, em termos dessas investigações, estamos realmente abordando-as a partir de uma variedade de perspectivas diferentes, tanto da nossa própria equipe como de consultores especializados que analisam aspectos específicos do edifício e do local. Então, para começar, estamos fazendo um estudo arquitetônico e estrutural detalhado, que são observações visuais feitas pela nossa equipe técnica nessas duas disciplinas. E isso, na verdade, ocorre em paralelo com análises detalhadas feitas por nossos engenheiros mecânicos, elétricos, hidráulicos e de proteção contra incêndio, bem como com a caminhada até o prédio. Também teremos um consultor para analisar os materiais perigosos encontrados no edifício, para que possamos ter uma compreensão precisa do que pode precisar ser removido em uma demolição ou reforma completa. Os materiais perigosos precisam ser reduzidos. antes que qualquer uma dessas atividades ocorra. Uma empresa entrou e fez uma digitalização 3D do edifício existente para que possamos saber com um nível de detalhe muito fino onde estão todas as divisórias, onde estão todos os elementos da estrutura, para que possamos realmente entender de uma forma muito granular como o edifício é composto. Também estamos realizando uma pesquisa no local. Temos topógrafos que marcam o perímetro, os limites das propriedades do próprio local, bem como os contornos topográficos, o terreno à medida que você passa pelo local. utilidades encontradas no local e, na verdade, todos os aspectos do próprio tipo de levantamento físico, incluindo materiais de acabamento do local. Na verdade, parte disso também é identificar as áreas úmidas que existem dentro e ao redor do local, para que possamos planejar quaisquer interações do ponto de vista do licenciamento ambiental. Estamos fazendo explorações geotécnicas, que na verdade tentam entender melhor quais são as características do terreno onde estamos construindo. Então, fazemos as duas perfurações. Você pode ver algumas fotos de equipamentos de perfuração no topo do slide, onde eles realmente fazem um furo. e pegue um núcleo para entender em profundidade qual é a natureza do solo ou rocha. E depois também fazemos levantamentos com aquelas escavadeiras que vocês também veem nas fotos para, em menor profundidade, entender as características do solo. Ao mesmo tempo, estamos estudando as condições geoambientais para que, onde possam existir tanques de petróleo enterrados no local, entendamos onde estavam, como foram removidos e se existem ou não materiais residuais que precisam ser abordados do ponto de vista do solo. Estamos monitorando o fluxo de tráfego que entra e sai do local, temos trânsito no local, contamos os veículos em movimento, observamos carros, ônibus e todos os tipos de veículos entrando e saindo do local. Testamos a capacidade de vazão dos hidrantes no local para entender se precisamos ou não complementar o sistema de proteção contra incêndio para manter a escola funcionando. A escola existente não possui sistema de proteção contra incêndio na maior parte do edifício. Existem algumas áreas de renovação posteriores que o possuem. mas principalmente desprotegido no momento. É por isso que precisamos saber alguns detalhes ao projetar o novo sistema. E por fim, também realizamos medições de ruído ambiental no próprio local. É por isso que instalamos microfones para entender qual é o nível de ruído ambiente. Assim, quando construímos um novo edifício, não aumentamos o ruído ambiente da comunidade envolvente para além dos limites aceitáveis. Apenas algumas observações rápidas de todas as pesquisas que temos feito até agora. Parte disso já foi concluída neste momento. Parte disso ainda está em andamento, não exatamente neste momento, mas certamente no decorrer de hoje. Então, o que sabemos, e isso pode ser muito óbvio para aqueles que estão familiarizados com o prédio do ensino médio, mas talvez para aqueles que não estão, há alguns pontos interessantes aqui. Uma delas é simplesmente o fato de o prédio em si, a escola secundária, não ser visível da Winthrop Street. E isso traz alguns desafios em termos de o edifício ter uma identidade no local e uma espécie de consciência de onde o edifício está localizado. Da mesma forma, há apenas um ponto de entrada na Winthrop Street e, conseqüentemente, também uma saída. Portanto, esse ponto de acesso limitado ao local é um desafio que precisamos examinar à medida que avançamos. Quanto à cobertura efetiva do terreno, atualmente pouco mais da metade do terreno está pavimentado. Tão impermeável em termos de queda de água da chuva. E assim é, tem muito pavimento no local em geral. E uma correlação direta com isso é o fato de haver poucas árvores de sombra em todo o local. Certamente, a colina circunda o local e proporciona algum resfriamento perimetral, mas no próprio local há um número muito pequeno de árvores. Há uma incrível mudança de altura vertical da Winthrop Street até o topo do terreno em Edgerly Field. 80 pés de mudança de inclinação vertical são vários, vários andares acima. Se você já esteve no local da escola, provavelmente já sentiu essa sensação ao caminhar pelo próprio prédio. Não há tratamento de águas pluviais no local. As vagas de estacionamento acessíveis encontradas no local geralmente apresentam problemas de conformidade. E mesmo quando você sai de uma vaga de estacionamento acessível, a inclinação que você tem que percorrer para entrar no prédio geralmente não está de acordo com o código. Portanto, há problemas aí. Da mesma forma, subindo até o prédio pela Winthrop Street, tem alguns desafios de acessibilidade. E ao chegar às portas do prédio, muitas delas possuem escadas que limitam a entrada do público. E então em termos de edifício, o edifício tem 55 anos. E, ao contrário de muitos edifícios, a maior parte é a pegada original. Não houve muitos acréscimos feitos ao prédio, nenhum acréscimo ao prédio. E depois as reformas que foram feitas no laboratório de ciências, em alguns dos espaços do CTE, que foram reformados pelos próprios programas do CTE, no espaço de mídia comunitária de Medford, no estúdio de televisão também com algumas das reformas posteriores. No geral, todo o edifício é a estrutura de 55 anos que foi originalmente construída. Conversamos sobre os desafios em termos de acessibilidade para os alunos, bem como para a comunidade que visita o prédio e aproveita os diversos recursos comunitários ali existentes. O facto de o telhado estar em mau estado deve-se em grande parte a áreas significativas de alagamento no telhado, e o alagamento ocorre quando a água não consegue escoar do telhado. Então, se você olhar a foto no canto superior direito, poderá ver uma grande área onde a água está refletindo de volta para você. E essas áreas são as mais recentes secção com nova cobertura sobre o laboratório de ciências, bem como a secção mais antiga da cobertura. Portanto, existem desafios para a cobertura em toda a estrutura. Os sistemas construtivos, sendo a maioria originais do edifício, estão todos dentro da sua expectativa de vida útil. E é por isso que todos os dias se fazem esforços valentes para realmente combater as coisas que estão se deteriorando, que precisam de reparos e Está realmente a causar desafios em termos de áreas do edifício que precisam de ser separadas do uso, causando perturbações na educação. Acredito que as temperaturas irregulares do ar do sistema mecânico e o ruído gerado pelas unidades originais foram mencionados acima. E também o facto dos geradores de emergência no interior do edifício não estarem a funcionar neste momento. Portanto, do ponto de vista da segurança e da resiliência, há desafios a enfrentar. Talvez eu tenha pulado essa outra parte do slide muito rapidamente aqui, mas acho que vamos apenas mudar de assunto para formas de participação. Sim.
[Jenny Graham]: Eu estava olhando qual slide deveria tirar e não olhei o número real de slides. Sinto muito por isso. Então, vamos terminar falando sobre algumas das muitas maneiras pelas quais este é um projeto de muitos e já é. Então, quero dizer, vocês ouvirão alguns de nós esta noite, mas em parte do trabalho que a equipe tem feito, Rosemary e sua equipe para entender como fazemos as coisas na Medford High de uma perspectiva educacional realizaram 49 reuniões de programação. Você pode ver todos eles aqui. Em cada um desses encontros, ele se reuniu com professores, chefes de departamento, especialistas nesses temas para entender que espaço eles utilizam, como utilizam, o que acontece no programa, então é coletada uma quantidade enorme de dados. E fiquei tão impressionado que Você literalmente não pode confundir Rosemary sobre como as coisas estão acontecendo em nossos programas agora. Como se ela estivesse bem ali. Ela não perde o ritmo quando você diz, como esse show faz isso? Ela sabe disso. E isso faz parte da fase de conhecer você que, você sabe, parece uma papelada, mas é super, super importante porque vai nos ajudar a informar um pouco do trabalho que fazemos. Matt, se você for para o próximo slide. A outra coisa que está acontecendo ativamente é que formamos quatro equipes de assessoria, cada uma com uma especialidade específica, e as preenchemos. Há algum cruzamento com nosso comitê de construção, mas lançamos uma rede mais ampla na comunidade para dizer, se você tiver experiência específica nesses tópicos específicos, adoraríamos ouvir sua opinião em um, De uma forma que não o afundará em reuniões e comprometimento de tempo, mas que será verdadeiramente impactante para os arquitetos ouvirem uma área mais ampla de Medford. Então os sistemas de sustentabilidade e MEP contam com 16 pessoas, inclusive. pessoas de dentro da escola, bem como pessoas da nossa comunidade que são gerentes de projetos de construção e especialistas em sustentabilidade. Acompanham-nos pessoas da Câmara Municipal. Se você estiver certo, vou dar uma volta aqui, a equipe de segurança do local inclui o chefe Buckley e o chefe Evans. Inclui Tim McGivern e uma variedade de pessoas que Eles estão avaliando coisas como fluxo de tráfego e segurança do site, e o que é possível no site, e fazendo perguntas como: pode haver mais campos de jogo no site? E se Como podemos garantir que o serviço de ônibus não seja prejudicado pelo fluxo de trânsito com estudantes caminhando ou dirigindo? Então acontece muita coisa nessa equipe, vou chamar de espaço físico externo, dúvidas e considerações. Portanto, temos 18 pessoas conosco nessa equipe. Depois temos uma equipa de design de interiores e exteriores que fala sobre os tipos de materiais que estamos interessados em utilizar e, em última análise, como é o interior e o exterior do edifício, o que as pessoas querem e esperam deste projeto. Temos 18 pessoas lá. E depois temos a nossa equipa de planeamento educacional e equidade, composta em grande parte por funcionários distritais com um punhado de pessoas da comunidade e que trabalham em capacidades semelhantes noutros distritos que vivem aqui. Temos 23 membros da equipe lá. Cada vez que ligamos para dizer que queremos pessoas com uma experiência específica, fico completamente impressionado com o quão qualificado e conhecedor Medford realmente é. Portanto, não tivemos problemas em nomear essas pessoas. Cada equipe também tem alunos. Mas não tivemos problemas em nomear pessoas com experiência realmente particular e direta sobre as coisas sobre as quais estávamos aqui para conversar. Portanto, é sempre um bom lembrete do que Medford realmente é quando temos a oportunidade de fazer essas coisas, porque é tipo, uau, há 15 pessoas que fizeram exatamente isso em algum lugar de Medford e que estão dispostas a investir seu tempo e experiência. Temos pessoas de diversos conselhos e comissões que fazem parte dessas equipes de assessoria. pessoas de departamentos municipais, e a lista continua. Essa é uma das coisas que já está acontecendo. Você pode realmente assistir a essas reuniões. Eles estão ao vivo. Eles estão em nosso canal no YouTube. E a primeira rodada de reuniões foi realizada pouco antes das férias. A segunda rodada de reuniões acontecerá na próxima semana. São todas reuniões que estamos gravando e disponibilizando. Então, se as pessoas querem ouvir o que estão dizendo, o que estamos pensando, Você é mais que bem-vindo para vir e dar uma olhada em cada uma dessas reuniões. Cada uma dura aproximadamente uma hora e meia. Então, enquanto olhamos para frente e começamos a falar sobre casting, mesmo em uma rede mais ampla, há várias maneiras de você se envolver. Temos um site de projeto. É onde estão todos os nossos entregáveis, onde você encontra agendas de comitês de construção, entre outras coisas, documentos de projetos e crescimento. lista de perguntas frequentes e todas as informações que você pode precisar sobre os fatos e números deste projeto à medida que ele evolui. Este é o primeiro fórum da comunidade. Optamos por fazê-lo em formato de webinar para garantir a maximização do acesso ao idioma para pessoas que precisam de tradução. E pretendemos continuar a fornecer serviços de tradução para os residentes que necessitam, tanto virtualmente como pessoalmente. E teremos outro fórum comunitário como este em março, sobre o qual falarei em um minuto. As comissões de construção de escolas estão abertas ao público e agradecemos a sua participação e haverá cada vez mais vagas. para mais do que apenas aprovar faturas e receber muitas informações, mas também para dialogar sobre o que vai acontecer. E tudo isso também está surgindo. E então, à medida que avançamos, você começará a ver nossa equipe espalhada pela comunidade. Eles estão muito entusiasmados para ir ao mercado dos agricultores, que acontece na cervejaria neste momento no inverno. um lugar agradável e acolhedor, e depois realizar diferentes eventos comunitários, diferentes eventos escolares, realmente para dar vida a este projeto na comunidade, para que pessoas que talvez não conheçam sobre ele tenham a chance de conhecê-lo. As pessoas que talvez não possam participar das reuniões têm a oportunidade de saber quais são os planos e onde estamos a qualquer momento. Isso está por vir enquanto falamos sobre oportunidades no futuro. Muito especificamente, nos próximos dois meses veremos uma enorme atividade ocorrer. Como Matt mencionou, enviaremos nosso PDB no final de fevereiro. Para chegar lá, uma série de coisas precisam acontecer. Então, vou passar por isso em ordem cronológica. Acho que é a maneira mais fácil de fazer isso. Na próxima semana, na quarta-feira, na biblioteca do MHS, haverá uma reunião do comitê de construção. Aqui todos, incluindo os comitês de construção, verão pela primeira vez alguns conceitos de design. E Matt e Matt podem me corrigir se eu estiver errado, mas do jeito que estou imaginando isso é como um grande pedaço de papel. Quer dizer, a propriedade e, tipo, diferentes círculos ou quadrados ao redor dela, onde o prédio pode ser mais ou menos muito aproximado, mas é uma oportunidade para a gente dar alguma orientação. Você nos deu 20 opções. Odiamos as opções dois a cinco. Queremos saber mais sobre o resto. E isso nos ajuda a começar a restringir esse funil para que essas alternativas de design possam avançar no processo. No dia 11 haverá mais uma reunião da comissão de construção. E nessa reunião do comitê de construção, veremos, analisaremos o que progredimos desde aquela primeira olhada até começarmos a falar, muito grosso modo, que tipo de custos esperaríamos com essas opções, bem como começar a falar sobre algumas das opções âncora de uma renovação de código, e começar a falar sobre as nuances das opções ad reno, que é onde poderíamos Ele preserva algumas coisas no prédio e outras não, então tudo isso continuará a ser implementado novamente em 11 de fevereiro. Certamente haverá mais oportunidades para coletar seus comentários e sugestões naquele momento. E então, no dia 23, haverá outra reunião do comitê de construção e é aí que encerraremos nossa apresentação. Então isso será, de certa forma, o culminar desse pequeno trabalho. Haverá uma sessão de comentários da comunidade em 5 de março. Então, o que vai acontecer depois que lançarmos um pacote mais amplo dessas coisas são coisas nas quais estamos pensando. Estes são todos eles. projetos que continuaremos estudando nos próximos meses. Seremos como apresentar esse tipo de pacote final para a comunidade fazer uma sessão de coleta de informações. É aí que diremos: diga-nos o que você pensa sobre as opções de A a G ou as opções de 1 a 10. E realmente peça especificamente à comunidade para intervir. O que você ama? O que você odeia? O que você quer? Portanto, será como uma sessão real, vejo-a como uma das sessões mais emocionantes que faremos porque seremos realmente uma comunidade que pensa em como moldar e restringir o nosso conjunto de opções. E finalmente, em 23 de janeiro, Em março teremos nossa reunião regular do comitê de construção, onde atualizaremos e continuaremos a refinar e fornecer. uh, mais finito e restrito sobre as coisas que estamos buscando. Hum, então essa é a pista para o comitê de construção e alguns fóruns da comunidade no lado direito da página. Quero ter certeza de que atenderemos ao trabalho que está sendo feito com o plano educacional. Este é um resultado que também será entregue no final de fevereiro. É um produto que é realmente um produto distrital com o apoio desta equipa, e é aí que iremos delinear como pretendemos implementar um programa educacional no referido edifício revisto, novo edifício revisto. E o comitê escolar tem que revisá-lo e finalmente aprová-lo antes que possa ser apresentado. Então teremos nossa primeira revisão disso no dia 26, que é a reunião regular do comitê escolar. E então, no dia 2 de fevereiro, planejaremos, é nosso plano solicitar a aprovação desse documento. E isso nos leva a esta apresentação sobre a qual Matt estava falando no final de fevereiro. O que a MSBA fará com tudo isso é nos fornecer feedback. Eles constroem edifícios para viver, por isso têm muitas contribuições realmente úteis e construtivas para dar. Mas eles também usarão o nosso plano educacional para dizer: Você sabe, com base no que pretendemos alcançar no edifício, qual é a sua recomendação em termos de qual desses projetos atende ou não, para que possamos refinar essas opções à medida que avançamos? Haverá muitas contribuições e feedback da MSBA nos próximos meses e isso nos ajudará. E o comitê de construção e o comitê escolar e toda a comunidade gostam de passar de 20 opções para 15 opções para 10 opções para 5 opções para 1 opção, que é onde pousaremos no final de junho. E em todas estas reuniões, a participação pública é bem-vinda e incentivada. As regras do comitê escolar e do comitê de construção estão disponíveis online, mas de modo geral, pedimos que as pessoas limitem seus comentários a três minutos se quiserem falar ao vivo. Também estamos explorando outras maneiras de coletar informações nessas sessões para não Eu só tenho que estar, tenho que estar em um lugar onde possa subir no pódio e dizer algo para que minha voz possa ser ouvida. Hum, então você verá muitas oportunidades para pesquisas e engajamento e esse tipo de coisa. Hum, quando você vai a essas reuniões, todas elas são gravadas. Estão todos em nosso canal no YouTube. Hum, você pode se juntar a nós em qualquer uma delas, hum, pessoalmente ou no zoom, hum, reuniões do comitê escolar na prefeitura, reuniões do comitê de construção na biblioteca do NHS. Próximo. E temos coletado um punhado de perguntas e respostas. Vou passar a palavra a Will to Feel para moderar algumas perguntas e respostas. Há um código QR na tela. Então esta é sua primeira chance de nos contar as coisas que você está morrendo de vontade de contar. Matt e Matt sobre as coisas que você espera e deseja para este edifício. Eles vão direto para o celular de Matt e ele ajustará os designs em tempo real. Mas realmente este é um lugar para você nos contar o que procura neste projeto, no processo, no projeto ou em uma construção. Então, código QR aí, por favor, é claro. Você sabe, atire, adoraríamos ouvir de você. E vou passar a palavra para Will, para que ele modere e responda algumas das perguntas e respostas que têm chegado.
[Will Pipicelli]: Incrível. Obrigado, Jenny. Meu nome é Wilfred Paselli. Sou Diretor de Comunicação das Escolas Públicas do Metrô e tenho ficado de olho no chat e tentando responder algumas perguntas mais simples, e depois também deixar algumas abertas para esse período de perguntas e respostas. Então temos uma pergunta que diz: vai ter ar condicionado? Alguém da equipa da SMA pode falar sobre alguns dos aspectos que, independentemente do aspecto deste edifício, serão apresentados neste projecto?
[Matt Rice]: Sim, bem, eu aguento. Então, para responder à pergunta específica, sim, haverá ar condicionado no prédio. Na verdade, há uma lista completa de certos itens que estávamos revisando com todos os educadores enquanto Rosemary analisava a programação. apenas para ajudar todos a terem um nível básico de conforto com o que vamos visualizar. Iluminação natural adequada nas salas de aula, tecnologia audiovisual adequada nos ambientes de aprendizagem, mobiliário que se adapte e responda às necessidades educativas. Provavelmente não estou me lembrando de todos que tenho na cabeça. Não sei se Rosemary tem algum outro que ela gravou em sua psique, repetindo-o indefinidamente.
[xARk0471UWA_SPEAKER_39]: Essa era uma conexão Wi-Fi confiável, apenas uma maneira melhor de encontrá-la em geral, tanto dentro quanto fora do prédio. E quero dizer, era uma lista muito, sim, muito boa, mas quero dizer, ah, mídia, vocês sabem, educadores, descobrimos que os educadores realmente não pedem tanto. No final das contas, o que gostaríamos mesmo é de uma boa conexão Wi-Fi e alguns plugues e não cabos de alimentação em todos os lugares, mas eles vão chegar lá. Então, se eu pudesse divulgá-lo, quero dizer, acho que poderíamos postar algo sobre isso, mas sim, a maioria dos itens dados são apenas algumas coisas básicas de conforto que deveriam existir em qualquer reforma ou Você sabe, escola recém-construída.
[Matt Rice]: O último que mencionarei também são os banheiros. Esse é o outro que apareceu, e não sei por que não me lembrei dele no início, porque provavelmente está no topo da lista. Mas as casas de banho para funcionários e estudantes no interior do edifício, bem como para o público que visita o edifício, são suficientemente espaçadas, limpas e acessíveis. Então isso definitivamente fará parte do a solução no final do dia.
[Will Pipicelli]: Incrível. Obrigado. Temos uma pergunta sobre o cronograma do projeto. Então, como o cronograma do nosso projeto se compara ao de outras escolas que estão passando pelo processo MSBA?
[Matt Gulino]: Muito parecido, e eu vi esse comentário. Posso esclarecer um pouco melhor o cronograma. O cronograma de construção de dois anos e meio provavelmente é um pouco curto, mas isso é porque estaremos Começando um pouco mais cedo, como falei, vamos nos mobilizar para o local provavelmente enquanto ainda estamos finalizando a documentação para começarmos a trabalhar no local. Então provavelmente levará de alguns meses a seis meses antes que a construção propriamente dita comece, você sabe, a preparação no local e depois quando a construção estiver concluída. Você sabe, no verão de 2030 e com a expectativa de abertura para o início desse ano letivo, provavelmente ainda estaremos no local concluindo as obras. Você sabe, a escola estará operacional, mas ainda estaremos procurando terminar algumas obras no local. Não é incomum que isso continue no ano seguinte, apenas do ponto de vista climático. Você sabe, não podemos fazer o paisagismo final durante o inverno. Hum, sim, está alinhado com outros projetos no estado. Mas esse período de dois anos e meio que você mencionou talvez seja um pouco curto, simplesmente pelas nuances de como a construção será realizada.
[Jenny Graham]: Pule e diga isso. O comitê de construção adotou a abordagem de que queremos avançar o mais rápido que for responsável. E isso se deve a vários motivos. Então cada dia que você espera é um dia em que os custos aumentam no backend, certo? Então somos muito sensíveis a isso. Mas a outra é que sabemos que Algo precisa ser feito aqui para que a educação continue neste edifício à medida que avançamos. Portanto, nossos alunos que hoje estão no prédio merecem o que poderemos proporcionar a eles daqui a alguns anos. Portanto, vejo isso como um senso de urgência que nossos filhos merecem. Nossos filhos merecem que este projeto seja concluído magicamente e não podemos fazê-lo. Portanto, o que podemos fazer, e o que temos feito em cada etapa do processo de elegibilidade e reporte à equipe do projeto, é avançar o mais rápido que for razoavelmente responsável e o mais rápido possível. através desses processos para que possamos avançar. Também penso num local tão complexo como este e num espaço onde a forma como o novo edifício é construído pode ser uma série de coisas. Como se pudéssemos ver algum nível de fase, como se você estivesse olhando para o projeto Arlington, houve uma implementação real em fases onde Eles foram capazes de construir parte de um edifício, abrir essa parte do edifício e depois passar para a próxima. Nenhuma dessas questões da fase pode ser respondida ainda porque não as temos. Saibam o que estamos construindo, se estamos construindo alguma coisa, mas não, apenas saibam que, ao olharem para essa linha do tempo, há muitas variáveis que irão para o refinamento dessa linha do tempo. Como. Mas meu compromisso com vocês é que agiremos o mais rápido possível para que as crianças possam ver o interior de algo novo o mais rápido possível.
[Will Pipicelli]: Obrigado, Jenny. Recebemos algumas perguntas esta noite e esta tarde sobre elementos de design, especificamente uma piscina. Como você decide se elementos como a piscina estão incluídos ou não no espaço? Isso pode não ter apenas a ver com planos educacionais e educacionais.
[Matt Gulino]: A piscina é uma componente muito fluida do edifício de que falaremos. muito durante o período de estudo de viabilidade. É uma componente do edifício que não é reembolsável pelo Estado. Portanto, isso tem um custo elevado para os contribuintes de Medford. À medida que começarmos a pesar estas opções e a analisá-las, ambos iremos analisá-las do ponto de vista dos custos. Mas, ao analisarmos o feedback da comunidade e da administração, isso também influenciará muito a decisão. E será realmente uma decisão inevitável da comunidade e do comité de construção escolar. sim, isso será incluído e é um fator de custo muito grande. Portanto, é algo que estamos observando de perto, mas sabemos que é um tema importante para a cidade de Medford que estamos analisando de perto.
[Jenny Graham]: O interesse da comunidade pelos nossos espaços recreativos é muito elevado e a piscina não foge à regra. então Já recebemos muitos comentários sobre o grupo e a tremenda força que ele traz para a comunidade e o ativo que ele é. Temos muito em que pensar tentando encontrar o melhor caminho a seguir. Mas estamos trabalhando nisso. Estamos trabalhando nisso. Não podemos dizer o que será porque ainda não sabemos. Mas nós ouvimos você.
[Will Pipicelli]: E então temos uma pergunta que acho que o Diretor Cabral ou talvez o Sr. Fowle poderiam responder. Então, em termos de voz dos estudantes ao longo de parte do planeamento e visão educacional, como foi obter a voz dos estudantes profissionais e não profissionais e como é que eles se uniram para ajudar a moldar algumas das discussões que ocorreram nas últimas semanas?
[Chad Fallon]: Eu sei que posso falar. Não foi uma surpresa, mas foi bom ouvir que os alunos realmente fizeram a conexão em seu próprio aprendizado, você sabe, em relação aos programas CareerTech dos quais fizeram parte. E foi bom tê-los como parte de, você sabe, parceiros de reflexão sobre o que um novo espaço poderia ser e o que talvez esteja faltando no espaço que eles têm agora, e também sobre os benefícios do espaço que eles têm agora. Como disse Suzanne, foi muito poderoso trabalhar com os alunos.
[Marta Cabral]: Sim, e só para desenvolver isso, fomos muito intencionais com os alunos que escolhemos para fazer parte disso, de diferentes origens, todos diferentes estilos de aprendizagem. E fomos realmente intencionais ao garantir que tivéssemos 50% de alunos CTE e depois 50% que fizessem parte da educação geral da Medford High School.
[Will Pipicelli]: Obrigado. Hum, temos que responder mais algumas perguntas antes de você terminar hoje. Hum. Então acho que obviamente a grande questão não será: ainda não sabemos o preço desse projeto, mas quando essas discussões vão acontecer e como? Hum, seja comunicado quando chegar a hora.
[Matt Gulino]: Então. Começaremos a considerar estimativas de custo por metro quadrado de alto nível nesta fase do projeto. Então vamos começar a ter uma ideia do custo, sabe, a partir das próximas semanas, mas não teremos um orçamento final definido até o final do desenho esquemático, que será no final de No final deste ano, realmente no início de 2027, é quando antecipamos saber qual será o orçamento real. É isso que enviaremos ao MSBA. Assim que a MSBA aprovar, é isso que será apresentado à comunidade para votação. Portanto, teremos essa estimativa de custo final no início de 2027. Bem, posso acrescentar mais alguma coisa?
[Jenny Graham]: Sabemos disso e você pode ler nas notícias quanto custam as escolas secundárias. Encorajo todos a não se precipitarem e vamos trabalhar nisso à medida que o processo é planejado. E a razão pela qual isso é importante é porque temos um edifício que é muito complicado e temos um edifício que tem alguns locais onde há espaço que Não entre em um prédio novo como a piscina. E depois temos outros espaços, outras coisas que são substancialmente insuficientes. E estamos a fazer muito aqui, incluindo a centralização dos nossos serviços pré-escolares, o que criará espaço noutros edifícios e evitará que futuros projectos de construção tenham de ser realizados nessas escolas quando surgirem essas considerações de espaço. Hum, então há muitas partes móveis quando chegamos à questão de, por exemplo, quanto custará e quem pagará? Tem uma coisa importante, você sabe, na sua associação conosco você pagará uma parte significativa das despesas deste prédio. E então a comunidade e o gabinete do prefeito, o conselho municipal, o comitê escolar trabalharão juntos para dizer, agora, como podemos aproveitar o que sabemos sobre quanto custará e o que sabemos sobre como. MSBA participará deste projeto. E então qual é o restante do nosso plano de receitas que nos leva a pagar por este edifício? Tenho esperança de que, trabalhando em conjunto, seremos capazes de identificar um plano de receitas que faça mais do que simplesmente transferir todos estes custos para o contribuinte. Mas também. Realmente pensamos nisso como um esforço muito estratégico, onde estamos fazendo um investimento agora que nos salvará de muitos, muitos, muitos, muitos, muitos projetos no futuro, à medida que avançamos. Portanto, a questão de quanto custará é um processo realmente complicado. no lado SMMA e no lado esquerdo do campo para descobrir quanto realmente custará. E então é uma conversa igualmente complicada para nós, como comunidade aqui em Medford, dizer: como vamos pagar nossos custos? Sim, haverá uma exclusão da dívida na primavera de 2027 para dar luz verde a este projeto. Por maior ou menor que seja a exclusão da dívida, há muitas coisas a fazer no futuro, trabalhando em conjunto para a resolver. Sabemos disso, e se alguém conhece algum milionário ou bilionário, por favor envie-o para mim. Vou lhe contar uma história convincente sobre por que você deveria investir na Medford High para que os contribuintes não tenham que pagar. Então, sim, eu só queria destacar que todas as autoridades eleitas da cidade estão pensando nisso e estão a bordo para tornar este projeto uma realidade. Portanto, é um momento realmente emocionante e importante para sermos atenciosos, estratégicos e olharmos para o futuro.
[Will Pipicelli]: Responderemos mais duas perguntas para podermos terminar por volta das 8 horas. Temos uma dúvida sobre como o edifício é projetado para que não tenhamos um design universal e inclusivo, para que não tenhamos que pensar constantemente em modernizar o edifício para garantir que todos se sintam incluídos e possam utilizar o edifício de forma acessível.
[Matt Rice]: Então posso começar por aqui, Rosemary. Você pode participar se quiser acrescentar algo. O design universal está realmente no centro dos nossos princípios de design em termos de pensar sobre o edifício que realmente queremos fornecer para a cidade de Medford. no bairro, um espaço onde todos se sentem bem-vindos. E isso realmente começa com a garantia de que todos possam acessar o edifício e interagir com ele de várias maneiras. E você realmente precisa daquela lente de design universal que vai além da acessibilidade básica e da conformidade básica com o código. Queremos pensar em como todos chegam ao prédio e não sentir que estão sendo diferentes do jeito que são. caminhando em direção à porta da frente enquanto caminham para a sala de aula ou loja. É uma visão muito holística que adotaremos e realmente levamos isso a um nível muito, muito sério em termos de garantir que teremos um edifício que seja acolhedor para todos.
[xARk0471UWA_SPEAKER_39]: Sim, e eu acho, Matt, apenas alguns exemplos que colocamos aí porque olhamos para o design universal como, novamente, como Matt diz, como uma espécie de linha de base, que isso é É um fato em tudo isso, em cada parte do design e da nossa abordagem, mas ir além disso e olhar, mesmo que apenas, como a temperatura da cor da iluminação e como, você sabe, como realmente nos adaptamos a diferentes, diferentes sensibilidades, você sabe, diferentes, não apenas físicas, espaço físico e acessibilidade, mas também populações neurodiversas. E é algo que levamos muito a sério e continuamos a olhar dessa perspectiva durante todo o processo de design.
[Will Pipicelli]: E então nossa última pergunta para esta noite, enquanto pensamos em algumas das apresentações que apresentaremos ao MSBA nas próximas semanas, Que tipo de feedback o MSBA fornece entre o projeto preliminar e o projeto final?
[Matt Gulino]: Muito do que você analisará nesta primeira apresentação, a apresentação do PDP, gira em torno do programa educacional. Novamente, esse é o verdadeiro documento-chave em que estamos trabalhando. Você provavelmente verá nosso resumo dos espaços, que é apenas uma análise de todos os espaços do edifício. Eles têm suas próprias diretrizes, processos e limites de custos. Eles então comentarão sobre o que consideram espaço elegível ou inelegível. Portanto, haverá muitas idas e vindas com o MSBA, mudando as coisas e aprimorando o design. Eles não são super detalhados do ponto de vista do design real. E Matt Rice, você pode Eu intervenho do ponto de vista do design, mas nestas fases iniciais esse é realmente o foco principal, você sabe, conseguir o projeto de um edifício que queremos.
[Matt Rice]: Sim, acho que você está certo, Matt. Em termos de design real, a apresentação do PDP não tem muito design. Existem alternativas de alto nível que estamos implementando para estabelecer modelos de custos, mas neste momento elas não são específicas do projeto. Esse feedback e informações virão mais tarde no processo, à medida que nos aproximamos do final da fase PSR e certamente no projeto esquemático. O comentário se concentrará nos dados e garantirá que o resumo do espaço esteja alinhado. com o plano educacional para que, como você disse, possamos ter certeza de que estamos construindo o que dissemos que queremos construir ou projetando o que planejamos para o que queremos planejar.
[Will Pipicelli]: Incrível. Muito obrigado. Então sei que ainda temos mais algumas perguntas aqui. Vamos dar uma olhada neles e não se esqueça de incluí-los em nosso site. Se desejar, você também pode incluí-los no código QR. Isso seria muito útil. E se você deixar seu e-mail e sua pergunta, e como podemos garantir que nos comunicamos com vocês para que possamos informar a todos sobre o projeto o máximo que pudermos neste momento. Alguém tem alguma última palavra de nossa equipe de palestrantes antes de encerrarmos esta noite?
[Jenny Graham]: Vou responder a mais uma pergunta: você está procurando doadores para algo como o pool? Se você conhece um doador, envie para mim. E sim, iremos nos comunicar. Portanto, um plano de doação está definitivamente próximo. E se você sabe quem são essas pessoas, me dê o número delas e eu farei algumas ligações. Então, sim, com certeza procuraremos doadores. E então o código QR que iremos garantir também será publicado em nosso site. E você pode dar uma olhada lá e então trabalharemos para inserir todo esse conjunto contínuo de perguntas no site, porque as perguntas continuarão a evoluir. Então, obrigado a todos por terem vindo. Obrigado por. À equipe de campo esquerdo e Estimate May e à Dra. Lucy e sua equipe e Will por serem um moderador incrível de muitas perguntas e respostas aqui. Estou entusiasmado com este projeto. Espero ver muitos de vocês ao vivo na quarta-feira e minhas informações, minha equipe. ou o e-mail do meu comitê escolar está no site do comitê escolar e você pode entrar em contato conosco a qualquer momento para conversar. Eu poderia falar com você sobre isso o dia todo enquanto esses caras fazem o trabalho de verdade. Então não hesite em nos contatar e nos veremos em breve. Obrigado.
[Will Pipicelli]: Obrigado.