[Robert Skerry]: 在。 Cuno。
[SPEAKER_03]: 这里。
[Robert Skerry]: 贝内代特高级。
[Stephanie Muccini Burke]: 展示。
[Robert Skerry]: Em。 创建。
[Stephanie Muccini Burke]: 这里。
[Robert Skerry]: 斯通博士。这里。
[Robert Skerry]: 齿轮。 出席。 Em。 Vanden Heuvel。
[Stephanie Muccini Burke]: 展示。
[Robert Skerry]: 伯克市长。
[Stephanie Muccini Burke]: 展示。 Segundo El Anuncio del Presidente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira.
[SPEAKER_03]: 我保证对美国国旗和共和国的忠诚，一个在上帝下的国家，不可分割，自由和正义。
[Stephanie Muccini Burke]: Aprovaçãodade de Janeiro de 2016。 MoçãodeAprovação。 所有受到赞成的人？
[SPEAKER_03]: 机会。
[Stephanie Muccini Burke]: 所有对立？ 批准已获得。 批准发票转让资金。
[Roy Belson]: 批准动议。
[Stephanie Muccini Burke]: Benedetto先生支持的Skerry先生批准的动议。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 批准已获得。 工资单批准。 批准动议。 Skerry先生支持的地板上的批准动议。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 批准已获得。 秘书报告。
[Robert Skerry]: No hay ninguno.
[Stephanie Muccini Burke]: 告知委员会。 没有任何。 没有。 社区参与。 在Docutsosa Hay中，校长先生 通知Del校长。 拜托，莱瓦特，校长先生。
[Roy Belson]: Emonces，SeñoraAlcaldey Miembros del委员会， 分发给Usted这个Noche联合国有关Llamada的信息，该llamaDe reshible in Centric High School这名Las 9 En Punto的MañanaAlreder。 这是一个被称为自动电话的抢劫。 该地区约有大约八个学区也获得了相同的联系。 如果跌倒在原位并且不对Ello做出反应，Ellos的市长。 我们与州警察，大火和其他人就这些主题的适当答案进行了广泛的讨论。 如果您愿意，我威胁您马萨诸塞州警察炸弹，这是我们如何处理这些事情的简短指南。 上周四，我们确实举办了一个研讨会。 我们将继续谈论这些事情，因为它们可以变得更加频繁。 我们唯一不能失去的是我们不能让那些被束缚的人只是打断日常学校。 如果我们只需要做出反应，Y将拥有所有的联邦。 另一方面，必须以极大的认真程度评估所有威胁并进行详尽的评估，这一点至关重要。 Tener La Amanaza，Hicimes Un Barrido del Building。 我们使用其他方法来保留。 我们使用裸露的Cararas y Cosas来看到您Habbi有些不寻常。 我们确定这并不是真正的高级威胁。 这是一个非常低的威胁。 我们将他移开并继续前进。 自从Elcences以来，El Ha的董事通知了La facitad y a los estudiantes。 导演今晚将向他的父母发送一个机器人，这将告诉他们接受治疗和正在发生的事情。 因此，这似乎是正在发生的学校中断形式的最后一个。 我们不会认真对待任何事情。 我们认为，有些事情是一个居住，所以我们将采取熟练的行动。 没有我会争论太多，这一刻，因为纳迪将我们倾向于的所有活跃性分开。 我于2月10日临时批准了与警察局和学校和社区其他安全部门的会议，以谈论学校安全和安全。 Esa Fuu la Primera Noche在那里可以指责每个人都与Febrero一起玩。 这是第四。 现在，让我们安排其他会议。 这将是所有事物的委员会和这样的问题，我们会听到专业人士的声音，因为当这些事情进来时，他们会以一种或另一种方式感到。 因此，我很高兴问您可能有任何问题。 否则，我们将继续遵循我们的协议，并继续向警察，消防员和其他公共安全官员咨询。
[Erin DiBenedetto]: Benedetto先生，通过您为校长。 警长先生，我们在这里是否说所有学校都应该制定对炸弹威胁做出回应的计划？
[Roy Belson]: 我们有所有这些吗？
[Erin DiBenedetto]: 我们有。 上次更新是什么时候？
[Roy Belson]: 我们再对他进行审查。 如您所记得的那样，我说我们派遣了一个小组参加Desi领导的各种风险活动，也许是几周前。 他们再次审查了他。
[Erin DiBenedetto]: 那您会更新吗？ 我们很舒服。
[Roy Belson]: 我想说，基本上，这些事情不是太空科学，您要做什么，但是我们拥有所有这些事情。 我们将展示一些事情，请小心，因为我不希望人们弹奏我们的协议，因此他们不与公众合作。
[Erin DiBenedetto]: 我们是否自动打电话给我们的父母进行反向呼叫？
[Roy Belson]: 导演发送了一个自动电话，并于今天下午寄给他的父母，以意识到这种情况正在发生。
[Kathy Kreatz]: 是的，我在离开家之前和我的父母的信息点之前接到电话，艾琳。
[Erin DiBenedetto]: Pritz？
[Kathy Kreatz]: 是的，信息点。
[Erin DiBenedetto]: 这太好了，我很高兴听到这个消息。 在涉及人们儿童安全的这些情况下，沟通至关重要。 因此，我认为当我们遇到这种情况时，这一定是我们的主要事情之一。 然后，父母可以根据自己感到舒适做出决定。
[Roy Belson]: 我们之前所说的话，我会再说一遍，非常重要，不是在凌晨9点，我们知道并吸吮我们的父母，因为我们希望人们来。 这会造成更多的混乱和更多的混乱。 如果我们觉得存在任何危险，我们就不会期望将父母转移到现场，我们会很快将年轻人移动。 但是有必要保持镇定，必须保持镇定，并且在这些事情发生时，每个人都在专业上行事。 否则，创建比解决的更多问题。 然后，每个人都开始，您知道，gee，我们可以打断这个地方。 几年前，提取火警警报是大多数中学的一项运动。 您知道，人们会发出火灾警报，每个人都必须这样做。 现在，当时，它们不是炸弹的威胁，枪手的威胁和我们今天的事物。 但是使用相同的原则。 如果我们允许人们在没有充分理由的情况下不断地打断我们的行动，而没有真正了解正在发生的事情，我们只会触摸他们的手。
[Erin DiBenedetto]: 斯克里先生。 我还有一个问题。 也许我可以通过该计划对委员会进行更新，以应对整个安全会议委员会的炸弹威胁。
[Roy Belson]: 让我们在那一刻讨论一下。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。
[Roy Belson]: 我只是不想发布其他人可以阅读甚至发布的主要文档。 现在，我们没有一个好处，知道当人们能得到它时我们会做什么。
[Erin DiBenedetto]: 必要时输入执行会议。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 更新有关彭博公民和社会责任中心的报告。
[Roy Belson]: 市长和委员会成员理查德·特罗特（Richard Trotter）在这里。 他将谈论公民中心和社会责任，并由彭博基金会以及正在发生的一些出色的事情资助。 因此，您在这里与一些学生和其他一些人与您交谈。
[Richard Trotta]: 晚安。 媒体，技术，金融，现在是公民和社会责任中心的总监Richard Trotter。 好吧 - 新成员夫人。 克雷斯顿，夫人。 布斯顿 我没人见过你，但是 - 嗯，我希望能和你一起工作。 谢谢。 因此，该中心的目的是公民身份中心和社会责任是发展全球公民。 现在，这些人认同成为新兴的世界社区的一部分，并且其行为有助于其价值和原则的建设。 这是一种狭窄的定义，但会遇到更多问题。 因此，作为我们倡议的一部分，我们谈论的是社会学习，金融教育，公民意识，抵抗和社会情报的发展的发展。 他将于4月2日组织一次关于抵抗运动的研讨会，但实际上是关于父母在处理成瘾方面的主动阶段。 我会让迈克尔·斯克罗卡（Michael Skroka）谈论它。 迈克尔在这里是该项目的行政实习生。 他与学生一起努力工作，并将在我的小演讲后进行介绍。 我们还有一个传播协调员蒂姆·克莱因（Tim Klein）。 我不能在这里，但他会与社区见面。 传播我们在这个中心所做的事情的信息。 因此，我向过去两年中所有发生的所有不同活动发送了摘要。 现在报告说，学生会做某些事情。 这就是出版的内容。 他们真的发生了。 这些事件发生并完成。 现在正在制造一些。 例如，该中心与Tisch College合作，在同理心高中读课程。 幸运的是，学生将学会更加同情。 将来，我们希望能够在主要层面上获得这些活动，在这些活动中会更有效。 我们还在学习 - 有关金融素养和数字素养的线索。 这正在发生。 校长有一个数字，因为有500多名学生参加了行活动。 而且我认为过去两年中约有280名学生参加俱乐部和活动。 目前，我们有一项财务活动和企业家活动。 目前，学生将面临新罕布什尔大学的价值市场挑战。 他们将在今年年底提出企业家精神挑战。 他们去波士顿商业杂志进行游览。 我们有学生从事音乐创作，创作支持中心使命的歌曲，谈论敏感性，宽容和同情心。 去年，我们成为了一个诗歌俱乐部。 我们今年也将再次这样做。 学生正在写诗歌，以某种方式对待可能影响自己生活的问题。 我们面临着目击者的挑战，这些学生正在开发有关参与的项目以及与这些人同情和同情的含义。 我们有一个通过社会研究系支持的道德团队，该团队将在年底再次参加比赛。 去年，我们有一个移民项目，以及去年的社会意识项目，学生完成了有关社会意识的项目。 我们有一份野马报告，这是电视杂志杂志，该杂志介绍了学生的活动，并强调了学生在社会和学校和与他们合作的顾问中所做的积极贡献。 去年，我们制作了美国个人资料，在那里我们在梅德福（Medford）制作了一些人的视频 我的意思是，就退伍军人等方面而言，该地区的重要人物。 学习大脑是关于研究如何改善学习的影响，使学生反映世界上正在发生的事情。 例如，有一件事称为Neuron Mirror，实际上，学生不仅是学生，而且当您观看电影并开始哭泣时，这是镜子神经元，这是吸引学生试图对他们的思维方式产生积极影响的好方法。 在高中时，我们有了联合国模式。 这是今年发生的。 联合国模式是一场竞争。 学生们在春天开发了自己的演讲。 在小学，我们制定了一个非常强大的计划来支持我们的部队。 而且，如果您看了方向盘，我寄来了，有一些学生，退伍军人，并向乡村的退伍军人发送东西。 由Michael Skowalker及其学生协调的Friends Bask计划帮助在小学中为需要与某人交谈的学生建立了这些银行。 这正在发生，迈克尔可以谈论它。 因此，这是对所有不同活动的一般描述。 他们还有更多，但我不想花很多时间。 但是我很乐意在学年结束时通知这些活动。 将来，3月15日，Deb Goldberg将做 关于大学，金融和学者的准备研讨会的主要发言人。 它将在Glynn的中级学校举行，我将提醒您日期，但这是3月15日，Deb将是主要发言人。 4月2日，我们举行依赖性研讨会 我认为您的小册子上有方向盘。 另外，我们还有一个主要的演讲者罗伯特·布鲁克斯（Robert Brooks）博士在心理学领域得到认可。 您的专长是教学生和人们具有抵抗力，这是防止学生甚至成年人参与某种依赖或坏习惯的重要组成部分。 好的，所以我只想给一个快速的故事，我将结束。 嗯，然后是两年前创建的中心，其中一个是彭博基金会的资金。 而且，当我们收到钱时，我去找那个认为确定我们应该对他做什么的好资源的人。 所以我去看了罗伊·贝尔森（Roy Belson），我们坐了下来，很久以前，我们已经很久了。 我们也有相同的愿景，这就是全球公民的发展。 我们俩都相信这一点， 教育不仅仅是学者，ABC学习和数学公式。 我们的角色是发展全球公民，学生，成功并为社会贡献积极积极的人。 因此，我只想说出两个反映他刚才所说的名字的名字。 阿卜杜勒·卡拉姆（Abdul Kalam）是印度哲学家。 他说，教育的目标是创造具有技能和经验的好人。 开明的人可以由教师创造。 这就是我们的本来。 这就是我们希望做的。 海伦·凯勒（Helen Keller）说，教育的最大结果是宽容。 这也是我们要教的。 爱因斯坦说，世界是一个危险的居住地，而不是对那些不好的人，而是对那些无所作为的人。 这就是我们想要的。 我们希望活跃的公民努力解决问题，不要创造问题。 我们的未来掌握在学生手中。 我们必须尽一切可能为他们做好准备，以尽力为人类竭尽所能。 最后的任命是从安妮·弗兰克（Anne Frank）说的，他说，没有人需要等待片刻才能开始改善世界。 这就是我们打算做的。 这正在结束。 感谢您的时间。 我想把甘蔗传给迈克尔·斯波克。 迈克尔一直是一位了不起的工人。 学生很棒。 我认为，没有他们，我们不会达到这一点。 因此，在迈克尔出现之前，您有任何疑问吗？
[Ann Marie Cugno]: 总统太太？ 是的。 Rich，您能告诉我们三月份的日期吗？
[Richard Trotta]: 15.
[Ann Marie Cugno]: 那将在哪里？
[Richard Trotta]: 麦格林。
[Ann Marie Cugno]: 什么，麦格林？ 和时间？ 第七 然后，在3月15日，在麦格林的七点钟。 好的。 谢谢。
[Kathy Kreatz]: 我只想说，小跑先生，这很棒。 我喜欢这里提到的所有小程序。 太好了。 我喜欢那个。 我只是想告诉你这是什么，我只是喜欢一切。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。 谢谢。 首先，也就是说，我喜欢编程，我喜欢准备我们的孩子成为世界公民，而不仅仅是嗡嗡作响，也要以这种方式教育他们。 我有一些问题。 这是基于您在整个上学期间的课程，或者是某些班级正在发生，还是在学校之后的一群人开始主动？ 我对此不太清楚。
[Richard Trotta]: 我列出的大多数事情都是放学后的活动。 有些人在学校，其中的道德部分是在课程中。 通过我们看到的八个，密歇根州的模型和第二步，我们在K中有一个情感上的社交课程。 雷切尔·佩里（Rachel Perry）的一部分是我们正在与之合作的小组的一部分。 理想情况下，将来，作为课程的一部分进入小学非常重要，因为这是我们可以产生的最大效果。 也许我必须防止青少年朝着错误的方向前进。 因此，最终，我的意思是，我们没有做我想要的基本要做的那么多，但是我们仍然处于步骤中。
[Erin DiBenedetto]: 那么谁拿了已经发展的同理心呢？
[Richard Trotta]: 卢夫小姐在高中课上，我们正在这样做。
[Erin DiBenedetto]: 那么，英语，所有英语课？
[Richard Trotta]: 是的。 他们今年再次这样做。 因此，其他老师可以使用。 因此，假设商店并设有一个数据清洁网站，以解决此类课程问题。 而且我们在商店中拥有的越多，我们也在购买一些 老师的材料，书籍和材料。 我们也有一个高中的空间。 它被称为社会责任，公民身份和社会责任中心。 它确实是彭博社，但我们不能这么说，因为它不想在您的家人之后一个名字。 但这是由那个房间迈克尔·彭博（Michael Bloomberg）资助的。
[Erin DiBenedetto]: 因此，为了继续资金，我与社会主义者先生谈论了一点。 为了继续这个程序， 您期望什么？ 我们将如何为该计划提供资金？
[Richard Trotta]: 目的是拥有一门好事的课程，并产生影响，然后寻找像任何非营利组织这样的资金，以便不花钱支付学区的钱。 我们还有一些钱。 我们可以在明年年初度过学年，但大概在几个月内，我们会返回 彭博先生的基金会，看看我们是否收到了更多背景。 希望您看到积极的影响值得投资。
[Erin DiBenedetto]: 我的决赛，对不起。 因此，您的活动将于4月2日（星期六）举行，我认为这对整个社区来说是一个很好的事件，可以非常努力地倾听这位主演讲者，这是在这里，可以帮助任何拥有父母和老师的人以及与整个社区中任何有主动步骤的人一起工作的人。 对于正在与您要添加的人打交道的人或资源，或者，您知道成为上瘾的个性的可能性。 因此，我真的很想强调1215年4月2日（星期六）上午5点。 您有专业的时间表可以在那里。 我知道高中生会说话。 我有建议联系Cheryl Delaphoro。 她与父母一起工作，如果您需要的话，我可以联系她。 她在星期二晚上指导一群父母。 因此，我真的认为，如果邀请他们邀请他们，他们很乐意来，并且除了正在进行的程序之外，它们可能是一个很好的资源，这对他们来说可能是一个很好的资源。 因此，我认为我真的可以很好地工作。 因此，我真的鼓励这件作品，如果我能帮助它变得更容易，让我们知道。 谢谢你。 我认为这是MedFit学生和整个社区的绝妙计划。
[Paulette Van der Kloot]: 谢谢。 有些事情。 第一件事是这里有很多精彩的活动，但是我担心，因为当我看着它们时，我想 一群对他们感兴趣的非常有动力的学生。 我们如何保证我们延伸到其他学生并扩展圈子？
[Richard Trotta]: 好吧，所有俱乐部和活动都向所有学生开放。因此，您在此列表上看到的所有内容都是由整个学校的顾问出版的。
[Paulette Van der Kloot]: 我们知道有多少孩子参加了吗？
[Richard Trotta]: 是的，俱乐部和活动，我认为280至300之间。
[Paulette Van der Kloot]: 那很好。 这是在此研讨会中发生的另一件事，正在发生有限的地方。 您是否受到适合小剧院的人数的限制？
[Richard Trotta]: 是的，我们也有一个托儿所。 但这也有限。 委员会的玛丽·卡西迪（Marie Cassidy）应该让迈克尔谈论它。 但是无论如何，有一个托儿所。 迈克尔现在应该打电话吗？
[Paulette Van der Kloot]: 是的。 是的。
[Richard Trotta]: 就在那里。 他不是那么远。 我会让迈克尔回答有关活动的问题，因为他做了很多工作协调-o。 我会呆在这里。
[Skorka]: 您好，我叫Michael Sperka。 西班牙高中教学。 我还是同性恋联盟的顾问，也是公民和社会责任中心的行政实习生。 今天，我在这里谈论4月2日的研讨会活动，我们为父母和老师提供了正确和积极主动的资源。 它将在1245年至5个小时在梅德福高中举行。 这是4月2日，是星期六。 活动将是：我们的听众适合父母和老师，拥有K至8学位的孩子。 这种方法是为父母提供资源，以有效地创造有韧性的儿童和青少年。 我们的主要发言人是罗伯特·布鲁克斯博士。 他是一名临床心理学家。 他将首先说话。 在主演讲者之后，我们邀请研讨会参与者参加我们提供的五个研讨会中的两个。 研讨会大约为40分钟。 在两个研讨会之后，我们将邀请参与者参加一场资源博览会，该博览会将在那里的大厅的梅德福高中大厅举行。 正如我提到的，有五个讲习班可用。 这五个研讨会如下。 父母和老师可以在家中和课堂上滥用药物。 预防性家庭策略是第二种。 识别物质是第三种。 该房间是要确定青少年焦虑和抑郁症的体征和症状。 最后，焦虑和抑郁（例如滥用药物）会影响幼儿。 因此，这里的想法是，参与者将听到主演讲者将谈论韧性，罗伯特·布鲁克斯（Robert Brooks）博士。 然后，他们将参加两个。 因此，我们的注册过程如下。 然后，今晚，我希望我们能尽快在梅德福的公共场所发布注册表。 注册表已经填写，我们只是在等待批准。 在注册表上，他们可以选择前三名研讨会，我们希望给他们两个最佳选择，因为他们将参加五个研讨会中的两个。 正如我所说，我们或多或少要在这里尝试做的是提高人们对这一原因的认识。 我认为，这是社区中盛行的事情。 而且我认为这对于提高认识尤其重要。 所以我要感谢。 我们有一个委员会参加此活动。 有很多计划，我们仍在开始工作。 我要感谢以下委员会成员。 Rich Trotta，Jim Riccardi，Rachel Perry，Tony Wind，Jeff Lapin，Marie Cassidy，Brooke Hoyt和Penny Foniole。 因此，我们经常发现自己计划这一事件。 我们仍然发现自己是为了确保这一事件是成功的。 我也想提及其他一些事情。 我们还有24名学生非常积极地关注公民身份中心和社会责任。 他们中的三个坐在我的左边，我也想感谢你。 这是24名出色的学生中的三个，但是这三个，所以我的左边是拉蒙，拉蒙，拉蒙·费尔南德斯（RamonFernández）设计了公民和社会责任中心的徽标。 实际上，他在12月度过了许多假期，因此我非常感谢他的努力。 这是宁静的母鹿。 目前，我们正在建立一个网站，几乎是向公民身份和社会责任中心建立的，而Serena在没有帮助的情况下做到了这一点，因此我也非常感谢他。 然后是费利佩·奥利维拉（Felipe Oliveira）。 费利佩（Felipe）是为这个真实事件设计方向盘的人。 因此，这是24个中的三个，但是我们非常感谢他们。 而且，正如Rich所说，没有学生，我们将不会在任何地方。 学生是使中心如此成功的组成过程。 每天能够与他们合作是一种荣幸。 我非常喜欢我的工作。 在结束之前，我想提到的另一件事是，我们还将在本周三举行另一件事，市长将在这里进行交谈。 我有一个名为K-troaigh联盟的课程。 这是一个迷你和六天中的两个。 我在课堂上有九个学生，学生确实有 他创建了预防滥用药物的项目。 周三上午6:30将在这里的摄像机中介绍四个。 从6:30到8。 此外，市长讲话和听这些项目后，我们有两个主要的演讲者Elena Juro和Delaney，他们都因滥用毒品而失去了家庭成员，并谈论了他们的挣扎和命中。 所以我们真的会爱你来。 我认为他已经收到了有关此主题的Brooke Hoyt电子邮件。 又是星期三，上午6:30在摄像机中。 我的意思是很高兴与Rich合作。 他很棒，我非常感谢今年有机会成为他的行政实习生。 因此，此刻，我感谢任何疑问。
[Ann Marie Cugno]: 首先，迈克尔，我的意思是，谢谢。 谢谢你，有钱。 这是令人惊讶的，因为我知道这非常关键。 近年来，这是一个关键问题。 不幸的是，去年我们失去了许多学生。 我知道我们在那之前失去了学生。 但是去年，当我们失去了许多学生时，他确实回到家。 您刚刚提到了一些家庭，这是一个星期，一个又一个一个星期。 您刚刚提到了我们24名参加比赛的学生中的三个。 那就是我们谈论加入社区的时候。 那是我们谈论一起工作的时候。 不仅在管理方面，而且在我们谈论所有级别时。 当我们谈论各个层次并加入所有人时，不仅要做社区，而且还可以做到这一点，就好像它是一个家庭一样。 所以，真的，我真的想说谢谢。 因此，因为这本身和它的精神占据了一切，因此应该如此。 所以，谢谢你。 我真的很想告诉孩子们，不仅是三个孩子，还只是要把它带回学校，说出我们享受他们所做的事情，以及当他们大家起床并真正向您展示它意味着什么时，这对您的意思是重要的，因为展示您的表演很重要 并表达它的重要性。 所以，谢谢你。 实际上，我这样做。 所以我只想说我们的支持是在您的，我一定会在星期三晚上在那里。
[Paulette Van der Kloot]: Scorger先生，感谢他的所有工作。 我知道的一件事是，这样的活动需要很多工作，人们并不总是 最简单的，因为人们总是还有许多其他不同的承诺。 您是否将其启动到与城市不同的旋转和不同的群体？ 我想知道你的触及到底是什么。
[Skorka]: 是的，让我们做一个机器人。 这是我们要做的第一件事。 我们还将扩展它。 梅德福的团队正在与我们合作。 实际上，在星期三的活动中，梅德福团队将合作。 我们正在与一组本地组织合作。 因此，例如，在资源博览会上，我在参与者参加的两个研讨会之后讲话，我们将有许多本地组织正在与我们联系。 来到那里，通过与这些本地组织的联系，并通过与梅德福团队的联系，我们计划举办一个完整的活动。
[Paulette Van der Kloot]: 这很棒。 我还想知道他们参加的老师是否有资格获得PDP点或有某种方法。 我不能那样做。
[Roy Belson]: 那是一个镜头。
[Richard Trotta]: 贝内代特高级？
[Erin DiBenedetto]: 我的问题与我的同事非常相似，但是我也想知道我们是否正在向高中生发送该方向盘。 我知道这样做是很昂贵的，但是即使我们求助于总监的市长，我们是否可以批准，这是为了将其带到背包里的高中父母吗？
[Skorka]: 会上升。
[Erin DiBenedetto]: 它会上升。 好的。
[Skorka]: 此外，我们下周将在扶轮社上聊天。 所以这是另外一回事。
[Erin DiBenedetto]: 极好的。
[Paulette Van der Kloot]: 我们有当前的角色。 而且我认为使Robocalls确实警告社区中的人们。 因此，非常感谢您的努力，这对学生来说也是如此。
[Skorka]: 实际上，他们看起来像是他们今天赢得了公民和社会责任中心赢得的新外套。 所以我认为他们感觉很好。
[Ann Marie Cugno]: 我只想问，据我所知，它包括小学和中级学校，为什么不高中呢？ 这是补贴标准的一部分，还是您只是想集中的东西？ 因为我知道高中生参与其中。
[Skorka]: 我们的方法是k A 8，但我们永远不会告诉您一个高中时有孩子的父亲。 一点也不。 所以，实际上任何人都将k置于8，因为 您知道，预防早期开始。 因此，我们要确保这是我们的方法。 但是高中的任何人也可以参加。
[Stephanie Muccini Burke]: 好的。 谢谢。 好吧，谢谢你们今晚在这里。 感谢您，拉蒙，塞雷娜和费利西蒂的所有辛勤工作和出色的工作。 我想室外与它有关。
[Skorka]: 因此，我本可以在梅德福高中（Medford High School）看到我们93岁的户外活动。 这是真正在93中介绍的项目之一，但我们想向您展示。 而我们的迷你有。 我们在迷你设计中有两个成员，他们设计了广告围栏，并去了梅德福团队，与他们合作，并可以将海报提升到93。 如果您开车去波士顿，您会看到的。
[Stephanie Muccini Burke]: 出色的工作。 非常感谢。
[Skorka]: 还有一件事。
[Richard Trotta]: 动议接受并放入文件中。 再评论。 我只想注意到 我们目前有三名全球公民。
[Stephanie Muccini Burke]: 就是这样。 这是一项动议，要接受有关公民身份和社会责任的更新报告。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 纸放在文件中。 报告2015年学区和学校的责任。 校长先生。
[Roy Belson]: 市长和委员会成员，我们要求我们的副总监将他通过报告，以了解2015年地区和学校的责任水平。 这是一个非常复杂的区域。 发生了很多变化，我们希望确保它充分意识到。
[Beverly Nelson]: Yes, the word is complex. If you had a chance to look through some of the data and the reports attached, we have been working with this, a team of us, trying to wrap our arms around the whole process and make some sense out of all of the data that we're given, because oftentimes it's contradictory, as I will be pointing out to you in some of the sheets that are attached. We put together this report. It has many purposes. Department of Elementary and Secondary Education has publicly released their 2015 accountability determination. All schools are given a determination as well as all school districts. The purpose of this report is to explain to you what the accountability system is made up of and the various changes because even though this is a system that we were held to a target after four years, Throughout the system, throughout the years, there have been changes and that really is very concerning as we move forward. We also want to report to you on Medford's accountability status of all of the schools and the district. And then we want to interpret, to the best of our ability, the findings based on the data we have received. And so again, we've been working with many of our administrators on all of this. First of all, the accountability system. In 2011, Massachusetts applied for and was allowed a waiver of exemption from the provision of the federal law, No Child Left Behind. This particular law required that all students reach proficiency levels by the school year 2013-2014. Massachusetts determined the level of proficiency as the proficiency level of MCAS. Every year, since that accountability system started, the bar would go higher because, again, the goal was for everyone to be at least 240 by 2014. And as that date came closer and closer and school districts throughout the country were not making this benchmark, that's why the waiver was put into effect as an offering. So Massachusetts, again, had to identify an alternative accountability system, and that had to be subject to the approval of the federal government. So they did, we did, and the new accountability system, rather than having all students reach proficiency by a certain year, was to have all students, well, have all schools reduce what was called the proficiency gap among the different subgroups. The gap was supposed to be, is supposed to be reduced by half by the year 2017. So again, as we move closer and closer to 2017, the expectation bar is higher and higher in closing that gap. We are now on an annual basis held to this new system, which rates schools and districts from levels one to five. One being the best, five is not where you want to be because that's when the state comes in and intervenes. Although we get individual accountability ratings for each of our schools, the rating of the school district can be no higher than the rating of the lowest performing school. Okay, again, this is rather punitive in nature and something that we're held to. Accountability ratings are based on a statistic called the PPI, the Progress and Performance Index. which is a complex formula which is very hard to decipher. And DESE simply has said to us it's based on seven indicators that include performance on MCAS over a four-year period, student growth percentiles, science performance, and then other indicators. Now, what those other indicators are, we have not been able to get clarity around that. Each year, the target number for closing the gap among the subgroups increases since the goal of closing the gap by half is 2017. This year, the target number, and I'm not sure how they arrived at that, was the number 75. OK, so if you're going to meet your target, you had to hit that with all of your subgroups and, again, as an aggregate in the school. This year, for the first time, school districts this past year in the Commonwealth were allowed to have students take either MCAS or PAR. Those districts that opted for PARCC were held harmless in accountability ratings. Despite being held harmless, they were designated ratings along with the districts that took MCAS. Logically, there were questions related to using the same rating system for two very different assessment instruments. DESE's answer to this is that they have developed a formula, a special formula, called the equi-percentile linking. To date, we do not have the magical ingredients for this formula. And we remain very skeptical, since according to psychometrics, if you do a valid longitudinal comparison, all the variables have to stay constant. You can't keep changing things from year to year. And that's what they've been doing with this. So again, it doesn't make sense from a perspective of assessment. logic. Again, how school districts can be rated on the same scale using two very different testing systems remains to us perplexing and we don't have a good answer as to how they are equating the two. While the final goal for performance is based upon growth over four years, DESE has made several changes related to this year's reports and plans for additional changes for 2016. These changes include the following. They have created a brand new subgroup called the Economically Disadvantaged. This subgroup replaces the former low-income subgroup, which was reported through 2014 and was determined based on student eligibility for free and reduced lunch. The new Economically Disadvantaged group only includes students who participate in one or more of the state administered programs such as the Supplemental Nutrition Assistant Program, Transitional Assistance for Families and Dependent Children, DCF Foster Care Program, and MassHealth. So those youngsters are in that subgroup. And I will add that a youngster can be in multiple subgroups. They could be in the economically disadvantaged, they could be in the special education, they could be in the ELL. Again, one student can be counted. The score can be counted multiple times. So that was one change. They changed the subgroup. So now we get reported out in a subgroup that didn't exist in a previous year. Secondly, and this is very troubling to me, they're changing the number of students required in a subgroup to report out. It used to be 40. You would not get a report. Let's say you had a subgroup ELL students. Unless you had 40 ELL students in that school, you would not have a report on how those students did. And that's logical, too, because the smaller the sample, the more skewed the results are going to be. If you have a sample of 40 kids, you have a pretty broad scope of students that are tested. So what we learned over our discussions with DESE the past few weeks is that the minimum group for accountability determination in 2014 was moved to 30. Even more troubling, 2015, it was 25, and lo and behold, they told us next year it's going to be 20. This causes some real problems when you're really analyzing data, because the groups that we have 20 in now, we have no reporting out this year. Unless we go back individual student by student, we don't know what that group is doing. But next year, that might be reported out to us. So again, changing these numbers is very difficult to justify, and it's very problematic to analyze. The other interesting thing was this year, the accountability system, the PPI, was awarding bonus points. So we asked, how do you get bonus points? Because bonus points are really very valuable and very important to us. And we were told that bonus points are only given when you move 10% of your students from warning slash failing to needs improvement or 10% of your students from proficient to advanced. And as we sat in that meeting with our representative from DSAC, we were just aghast because we said, you mean we get nothing? from moving students from Needs Improvement to Proficient, which is the whole goal of the system, as long as we have been doing this. We have moved a lot of students out of Need Improvement to Proficient, and we get nothing in terms of bonus points. And if you look at it numerically, think about it. If you have 10 students in the winning category, and you have to move 10% out, and that's one kid, you get bonus points for moving one student up. If you have a hundred students that needs improvement and you get them all to proficient, you get nothing. Really fair. It makes a lot of sense. Makes no sense. I'm sorry. I've been in this business so long that it gets, I guess, more and more perplexing to me. Okay, in terms of Medford's accountability rating, we have some success stories and we have one problematic area that we're still working through. The Bedford High School, Bedford Vocational School are both level one, that's the best you can be. That's a good place to be. Level two, all of our other schools, our middle schools, our elementary schools are level two. The Roberts is level three, and I'll go into some of the reasons we can glean for that happening. Unfortunately, as the system is designed, Your rating is only good as a district as your lowest performing school. So you're rated, we're rated level three. And again, that gives you publicly no credit for all the good things that are happening at all of the schools, including the Roberts. Because again, we are looking at the Roberts data and we're questioning some of that too. They were basically one point away from making level two. And my question, because I always cut right to the heart of things is, what did we have to do to get that one point to get to the 21 from 20? And no one can give me an answer. They just give me more charts and more numbers and more statistics. So again, we're not getting great answers as we go through this, and we're trying to do our best. We don't want that school to be level three. We don't want the district to be level three. But you need to tell me why I'm there in order to tell me what I need to do to get out of that. And that's where we're kind of stuck at this point. We're getting glimmers of information here. So the interpretation of the data. We've had our administrative team over the past two weeks looking at this, asking questions, having DSAC people in. And if you look at the district data and the Roberts data too, you can see that we have made gains in both ELA and mathematics. Extra credit has been in high growth, has been given for our ELL performance on the access test. This to me, again, is another perplexing piece, because we're told that one of the reasons why the Roberts did not make their goal is because of the subgroup ELL. Yet, we're getting bonus points for their performance on access. Okay? I'm a very logical person, and that's illogical to me. So, again, these are some of the things we're struggling with. Our analysis of our overall student growth percentiles show that we are in the moderate to high range for all groups across all schools, and that's a 40 to 60 numerical figure, and we're well within that and even above it. As a level three district now, we are required to work with the District School Assistance Center, DSAC. The leadership team met with our DSAC coordinator, Mary Ann Jackman, and the regional data specialist, Hillary Bresnahan on Friday, January 22nd, and we posed several questions about the data that, again, to date, remain unanswered to a certain extent. They've been coming back with some answers, but not all of the answers that we asked for. We are really concerned, I'm concerned, about a system that is intended to measure progress over time whose tools for that exact measurement vary from year to year. We liken the process to that of trying to hit a moving target. We have brought our concerns to the Massachusetts Association of School Superintendents, who has responded to the superintendent that MedFit, with its diligence in examining the data, has brought to light aspects of the system unknown to most districts. We will continue to challenge what we feel is a system that works against the best interests of schools and our students. One of our goals as a school district, with or without an accountability system, has always been focused on improving student academic achievement. We feel that we have made significant progress in moving our students to higher levels of performance. Our student growth percentiles, as I mentioned before, are strong, and we continue to move students in large numbers into the proficiency category. While we recognize that there are still areas of improvement, we are focused on making sure that the data we use to make these improvements is sound. At this time, we have unanswered questions on how the state has interpreted results, not only for Medford, but also for all districts in the Commonwealth. We will continue to remain vigilant about the rating process and advocate for all of our students. I attach to the report just an understanding of the accountability system, just so you can get to see how they started in 2011. This is actually from the DESE website. I've included a glossary of terms and also how they report out the different items. All right, you can see that the PPI is still not that clear. And then I've attached the actual visual of the accountability system which shows school districts in different levels and what we're obliged to do when you're in different levels. And then I've also attached to a couple of sheets of data. Again, I have a folder. I have it with me if you want me to go through it. I have packets of materials like this. just more and more, you can just dig all this stuff out. But I wanted to share with you some of the things that I saw and, you know, Bernadette and the other members of our team saw. If you go to the sheet on the accountability data from Medford, you can see for yourself that the numbers, so for example, if we look at English Language Arts and we look at that first category, narrowing the proficiency gap, we actually got more points than in past years. So if you go down there, you'll see some very solid gains. elaborating on each one. Again, I point out the ELL, the bonus points, the 25 points, the progress that's being made in both English and mathematics, all right? And again, it doesn't look, if you look at the data that we've really regressed, but remember the problem is the bar keeps getting higher and higher. And if they change things like what subgroups are being reported out, That adds another problem to the mix. And even if you look at the data for the Roberts, again, it's in some categories consistent, in some categories higher than it was in previous years. And yet their rating was a level three. Again, their subgroup, the ELL students, were one of the subgroups that didn't make the target, but bonus points for access. So you figure, I can't, you know, I've been in this business 46 years. I'm having trouble with this one. I really am. So the other thing is that I mentioned before that students can be in multiple categories. So we could have an ELL student who score is involved in other categories. And the other thing too is remember that subgroups are based on self-identification. So how do we get students into a subgroup? When a student enrolls in the school district, and they enroll at the Parent Information Center, the parent selects the subgroups. So again, that's how the process is. It's not that the state monitors who's in what subgroup. It's a self-selecting process. So with that, I will answer any questions that I can. I'm still waiting for answers myself, but we'll keep you informed. And we just really want to know, what do we have to do to move up? Because we've been very solid. We've seen gains. This is very frustrating for all of our people. They've worked very, very hard. And the directors of humanities and math, when they sat there initially with the DESE people and they said, we got no credit for moving kids from needs improvement to proficient. That's what we were supposed to be doing, and we've been working hard doing that. That's what the MCAS Academy money, grant money is for, to do that. And yet, hello, nothing there. So anyway, so if I can take any questions. Mr. Skerry.
[Robert Skerry]: 市长，我在星期五晚上三遍读了这份报告，似乎全都围成一圈。 您知道，那年，我们有一个专门的教师和管理人员的形象，请仔细研究它。 我很难看到这个 州教育部成为始终是同一所学校。 而且我知道我们在那里迈出了很大的一步。 我会通过你的主管尼尔森夫人建议杰克曼夫人和夫人。 布雷斯纳汉（Bresnahan）想参加会议，解释这件事并打破会议，并确切地了解我们在哪里。 这里有很多东西不足，我希望它们澄清。 我认为我们欠我们的孩子。 我们欠梅德福的公民，他们是我们的纳税人。 我只是认为他们做事的方式是做事的正确方法。 当我知道我们的孩子正在努力改善时，梅德福是不对的，我很累。 我们的老师又一次，管理员正在努力将每个人都置于同一领域。 这份报告以及他们与梅德福的所作所为不是我们所期望的，而不是我们应得的，也不是我们的孩子应得的。
[Beverly Nelson]: 他们正在做所有的事情，我认为我们学区非常揭示的一件事是，许多学区，许多学校，中学和富裕社区不是一级。 我知道伯纳黛特，您可以共享其中一些数据，但是我们推广的一些社区，您知道， 社区和儿童在经济上的位置比不在中学层面更好。 所以，伯纳黛特，您想分享其中的一些吗？
[Robert Skerry]: 只是最后一条评论，比利。 如果他们是学校出勤中心，我认为他们应该直接与我们交谈。 如果我们有疑问，请让他们回答。 如果他们无法回答，请让他们在一周内回答我们。 让它永远继续下去。
[SPEAKER_09]: 我有一个问题是：我们需要什么，从这一点开始我们需要什么意义，为什么它们要在第二级上进行？
[Robert Skerry]: 而且，如果您处于生活的所有课程中，那么您就有一个功能。 而且，您知道，也许他们再次提高了数字，并查看一些答案，并真正尝试进入这里发生的事情。 因为我年复一年地不知道，所以它们被错过了。 您知道，一所学校，对于这所学校的孩子或老师来说，这是不公平的。
[Beverly Nelson]: 我们深表歉意，但我们质疑了这些数字，因为我认为我们所做的一件事是26名学生报道。 当莱斯利·特罗塔（Leslie Trotta）返回并检查了经过测试的孩子时，因为我们有名字和数字，但它没有离开。 我们认为我们发现的一件事确实令人不安，仅此而已 ELL学生也需要进行数学，即使他们在考试前一天到达。 我同意，英语，一年知道该语言已获得，尽管您需要一年多的时间。 但是我们发现他们有这个数学，他们让这些孩子进行了这项数学测试，并且没有在学校的成绩中告诉他们。 去。
[Robert Skerry]: 就像我说的那样，这不是一个运动场。 我认为太太。 杰克曼和太太。 布雷斯纳汉（Bresnahan）必须在这个论坛中解释他们的推理以及他们如何提出应该做什么。 我的意思是，他们必须负责。 我们必须保持脚步。
[Bernadette Ricciardelli]: 因此，再加上这一点，晚安。 加上贝弗利的话，我们发现缺少的是有资格在我们的两个亚组中。 罗伯茨的初选缺少拉丁亚组。 那里有一个人口，但没有在责任结果中配置。 另一个亚组是非洲人，而不是非洲裔美国人，我认为是亚洲人，这是真的。 因此，两个亚组，我们缺少数据。 因此，我们向太太问这个问题。 布雷斯纳汉。 她没有答案。 因此，这是我们正在等待的事情之一。 可以说，他们只是遗漏了数据，这将对我们有所帮助。 嗯，但是我们正在等待得到答案。
[Robert Skerry]: 我认为两个星期是很长的时间。 卡德利先生。 我的意思是，孩子们的未来在这里受到威胁。 我们不知道如何改善它们。 如果他们不帮助我们，为什么要经历这个rigmarole？
[Bernadette Ricciardelli]: 因此，我们计划于2月8日星期一举行一次会议，与夫人交谈。 杰克曼和太太。 布雷斯纳汉。 他们有可能在我们的专业发展日与我们合作，因此我们将在下周一临时发现它们，希望当天（如果不是以前）得到一些答案。
[Robert Skerry]: 我想输入并解释我们在学校委员会下一次会议的八月机构的推理。 我的意思是，我非常重视它。
[Paulette Van der Kloot]: 如果我们这样做，我宁愿参加所有事物的委员会，并且这种环境不利于我们必须做的数据分析类型。 因此，如果我们不得不遵循这条道路，我会建议一个委员会的委员会。
[Roy Belson]: 所以离开我，让我这么说。 该系统非常非常参与。 它是作为一种承诺而创建的。 为了与联邦政府打交道，我正试图改变他们的立场。 他指出，去年一项新法案E-S-A改变了豁免制度的基础，当时教育部长Arne Duncan成立并获得了豁免。 为了使国家第二次获得豁免，他们必须使系统更加严格和移开，而E-S-A则说明它正在尝试做。 因此，这引发了一个问题。 我只建议以下内容。 首先，我们没有通过这个特定系统来定义自己。 我们知道好事正在发生。 我们知道应该有些事情来处理。 我们的大多数学校都很好。 如果您看一些，例如贝弗利和伯纳黛特指出的话，该州的一些最好的中学是第二级，是我们高中的第一级。 你知道为什么吗？ 因为它们的生长空间也不少。 您的进度和表现只会增长。 因此，您的进度被沉默了。 现在，某些社区（远低于我们的实际表现）已成为第二级。 为什么？ 因为它们可以显示出更深入的进度，以获取更多积分。 系统相互战斗。 有两个基本问题。 CPI，累积性能指数， 这基于每个级别的每个分数很多。 获得100个高级和胜任的需要提高75或50，具体取决于需求水平的提高，少于以下。 现在，我们在CPI方面做得很好。 实际上，我们是一些实际上有资格更好的社区的负责人。 但是他们在下面的进度方面有更多的增长空间。 性能指数主要是增长。 现在，如果他们要改变一个小组中的人数并尝试每年比较他们，那将不会在任何当地大学的统计课程中进行。 你只是不那样做。 所以我呼唤他引起协会的注意。 我将继续引起人们的注意。 关于事物的讨论将有很强的讨论。 代表部门的人， 坦白说，他们真的只是使者。 他们只能告诉你很多。 我们确实需要吸引人们投射这些事情，这最初是在协会级别上做的，我们可以将它们带到那里并观看它们，并同时真正谈论多个地区。 如果您在谈论一个地区，那么您中的一些人认为您在抱怨。 如果您在谈论几个地区，似乎正如您所说的那样，您在说，这是一个问题吗？ 因此，如果您查看像沃尔瑟姆这样的地方，它的许多功能都会减少。 读书，同样掉下来。 许多地方都有类似的经历。 因此，我不会以这种特定的资格来定义这个学区。 我很高兴高中和职业是第一级。 我很高兴其他学校仍然自己解释。 但是，我们不会接受这样一个事实，即该系统应用了似乎不忠于我们所知道的任何统计分析的措施。 或更改公式，而无需正确通知区域如何改变公式。 因此，我们会再做一次。 不仅要正确。 了解这是一个复杂的区域。 了解我们所有的学生都致力于表现良好。 了解证据，所有发生的变化的复杂性是很复杂的。 让我们和他一起工作，就像我们促进一切一样。 在很短的一刻，我们将回到您身边。 我敢肯定，我们将有一些非常有趣的发现以及其他具有类似经验的地区。 但是我们的意思是真相。 我们今晚在这里聊天，给您信息，因为我不希望您在其他地方阅读它，说：你为什么不告诉我们？ 但是我相对确定，这会在结束之前进行真正的审查。 而且您通常会很高兴 高中和职业学校的写作比安多佛和其他一些地方大。 阿灵顿很好，其他一些地方。 也许我不是阿灵顿，我可以混合一个，但是您知道，比其中一些地方获得的分数更高。
[Bernadette Ricciardelli]: Bernadette有名单。 很好，没关系，因为没关系，所以我还有更多社区。 因此，我们知道梅德福高中和梅德福职业技术高中是一级学校。 以下中学是第二级。 列克星敦高中，安多弗高中，北雷丁高中，雷丁高中和韦克菲尔德高中。 因此，他们是第二级，梅德福高中是第一级。 我认为令人惊讶的是我也研究了地区级别。 雷丁实际上是第三级的地区。 因此，在这个资格中，他们可以与我们相提并论。
[Roy Belson]: 沃尔瑟姆是三级。 这也是中学。
[Bernadette Ricciardelli]: 对不起？
[Roy Belson]: 也是沃尔瑟姆。
[Bernadette Ricciardelli]: 沃尔瑟姆也是。
[Roy Belson]: 该系统可以机械起作用，但要问一个关于您对现实的真正说法的问题。 因此，您知道，我们正在提供信息。 我们将继续研究我们正在做什么。 我们将继续与我们的同事交谈，并继续追求他们如何做的部门，因为这不仅是今年，而且还在进步。 如果您有资格学校， 如果您有资格的计划，则必须具有透明和可理解的东西，并且可以使每个地区以任何赤字的赤字工作以一种重要而渐进的方式工作，不要感到惊讶，毫不奇怪。 您知道，有时候，当您看到某些溜冰的象征性事物或问自己是如何给法官带来的，好吧， 我认为我们在说些什么，如果您看到篮球比赛或曲棍球比赛，那么您就会知道游戏结束时的这项运动。 足够的运动分析。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢您先生。 在。 Cunha，您有任何疑问吗？
[Ann Marie Cugno]: 是的。 整个报告，我知道校长说他并不感到沮丧，但我感到沮丧。 正如他所说，教育专员不断说，他一定会考虑增长方案。 这改变了一切。 如何观察到生长公式，并且不观察到竞争需求的改善，而没有其他点？ 我不完全理解。 好像他已经改变了后面的公式，而没有通知任何人。 您无法更改中间的公式。 这没有道理。 在考试中表演的学生之间改变一切都不公平。 这根本不公平。 因此，我建议并建议它可以与与校长协会交流一样多，也是要到达MASC，并希望在试图获得更多支持的两个协会之间。 并尝试分析上诉过程，因为这绝对是您不能的。 我的意思是，我们不能坐下。 正如您所说，总监，我敢肯定，我们不是唯一经历它的人，我敢肯定我们不是唯一 您不能像这样更改运动场。 您有学生，管理，所有投资并做您要问的事情。 那么，在中间，您会更改一切吗？ 只是不对。 只是不对。 这非常令人沮丧，尤其是当您见到专员并且他在那里时，他说这就是我们所有人都将共同努力的方式，这就是我们所有人的发展方向。 然后看起来这是一巴掌。 非常令人沮丧。
[Paulette Van der Kloot]: 谢谢你，市长夫人。 我非常担心。 在某种程度上，我最大的担心是：罗伯茨的父母将如何解释它？ 因为，就像罗伯茨的父亲一样，我想，这是非常复杂的信息。 我们看起来，您，我们正在努力道歉，因为毕竟这是报告，我们报告，但我们了解所有相关的技术人员，但这很难翻译。 我会这样做，我知道一封信应该写给罗伯茨的父母，我只是希望这是一个很好的阐述，那就是，那是 如果随后与父母开会以确保他们显然会开会。 我毫不怀疑你会的。
[Roy Belson]: 因此，我建议的是，在不久的将来，我真的上学并与他们一起举办了一个小型公开论坛。 我们回答您的问题，让我们谈谈罗伯茨（Roberts）中发生的好事，并谈论系统异常。
[Paulette Van der Kloot]: 您会在发生这种情况时通知我们吗？ 是的，我认为这是个好主意。 再一次，完全关心这一点。 现在的资格是否代表两年？ 是否还有一个过去的两年周期？
[Beverly Nelson]: 这些资格经历了一年又一年的经历，但是现在我们将乘坐公园，我们无害，这意味着我们不能下降，这不是我们要做的。 如果我们做得更好，我们可以上升。 所以这是一年一年。 这是年度资格。
[Paulette Van der Kloot]: 当然，另一个问题是他提到的关于改变的儿童人数和孩子可能会在各种队列中的同伙。 如果您有一个真正在战斗的孩子，则意味着，只有20个孩子，这是一个重大变化。 而且，您知道，如果您有一个或两个孩子，它将大大改变您的数字。
[Roy Belson]: 应该注意的是，国家永远不会达到自己的目标。 设定目标。 在其中一些特殊人群中，他尚未实现自己的目标。 这也担心设定目标，作为一个国家，我们无法实现。 然后让各个地区不符合州无法实现的目标。 这里有很多事情。 这里有很多事情。 但是我的意思是，我只想强调，不要适合它。 这是有益的。 我们将不得不谈论它。 我们需要追随他。 我们将与国家和其他人合作，试图使责任体系真正透明，并真正符合学校系统和学校的工作方式，而不是在 您可以想到某种神奇的统计公式。
[Mea Quinn Mustone]: 我认为保莱特（Paulette）对担心父母的看法是，作为罗伯茨（Roberts）五个的父亲，我可以说我们有出色的老师，敬业的导演，副导演，我希望他上学，让父母冷静下来，他的教育仍然是该考试中第一类的教育，这是等等的。 它不能反映孩子在课堂上收到的东西，因为每个人都有出色的教育教育。 因此，我想向人们保证，这项测试不是罗伯茨。
[Stephanie Muccini Burke]: 精彩的。 地板上有运动吗？ 我有一个问题。 Benedetto先生？ 好的。
[Erin DiBenedetto]: 所以，我有一些评论。 首先，在页面上说，我有资格作为第三级的学生必须告知父母此资格。 因此，我想该地区正在向我只在罗伯茨（Roberts）的标题中的所有学生发送信件，还是这意味着整个地区？ 因为现在该地区是三级学校。
[Beverly Nelson]: 黛安·考德威尔（Diane Caldwell）正在准备卡片。 她今晚不在这里，但我会和她联系。 我不确定他如何离开。 我不知道，罗里（Rory），如果您进行了交谈。 我知道这绝对是罗伯茨的，因为我必须这样做，但我不确定。
[Erin DiBenedetto]: 好的。 我不知道学校的所有地区，因为现在整个地区都是三级的地区。 正确的？
[Beverly Nelson]: 我将不得不检查两次。 好吧，并非我们所有的学校都是标题I的学校。
[Erin DiBenedetto]: 好的。 因此，我们只有四个。 因此，任何标题学校我都可能需要一封信。 但是我想，并解释说，由于他们的学校，他们只是罗伯茨。 最初，这就是我认为他说的。 因此，好吧，我们对此测试和变化进行了很多解释，但是我们真正说的是给出了该测试，这些笔记适用于英联邦的每个人。 因此，我们只是一个处理它的学区。 但是我们与其他学区进行了比较。 根据本文件，第三级表示您在20％的学校中。 这在许多方面让我担心。 我想成为第一名，如果需要的话，我想采取纠正措施，并为罗伯茨（Roberts）获得更多帮助，这样它就不是第三级学区。 好的。 如果我们喜欢它们的方式，我们将公式及其改变方式团结起来，这是一个问题。 但是另一个问题，我们有。 我们是三级学校。 这意味着，当某人搬到我们的社区时，他会调查学校，这就是他们所看到的。 一切好吗？ 另外，我们比这要好得多。 我们欠这些孩子，以了解我们正确的工作以及我们需要改进的地方。 不要说明它不计数的原因。 好吧，说。 而且我们不能决定不这样做，因为是的。 这是我们正在评估的工具。 我们需要做得更好。 这是我们的责任。 因此，我有他说的话，我想与我们的管理员，我们的老师和我们的团队合作以改进这一点。 这样，明年我们将不会再进行这次对话。 我不知道这是否意味着我们需要举行学术委员会会议，并真正通过其中一些数据，并真正研究中级和小学有关它们的位置以及我们如何帮助他们。 无论如何，在任何测试中都比国家决定给我们更好，无论如何，他们想审查我们所需的方式来证明我们的孩子很好。 我想确保我们正在采取下一步。 好的，我们有数据。 让我们继续前进。 让我们在明年解决这个问题。 让我们这样做。 因此，通过总监，我想安排一次学术问题的会议。 从现在开始，我担任新委员会委员会主席 谢谢。 所以我想称呼它。 我想为我为这个委员会提出动议。 是的。 是的。 谢谢。
[Roy Belson]: 再一次，我会说这是为了清楚我对此的感觉。 我们在这个学校系统中做了很多好事，这是学校的可疑标签。 这并不意味着， 老师没有教书，好事没有发生，我们也不会努力做得更好。 但是我们不需要冲刷。 这是许多应该研究的事情。 学校有许多ELL学生需要在学校考试。 学校还有其他一些其他学校可能没有的挑战，我们可能不得不分析人口的变化。 资本百分位数消除了将近54％的学校被分类的。 并简单地将它们移到一边。 与罗伯茨相比，在累积绩效率方面表现不佳的学校。 这是许多应该研究的事情。 我们当然致力于做得更好并努力。 但是我想清楚，明确地说，因为我不怕这么说。 在我一生的这个阶段，如果我不能说，我不知道什么时候可以说。 学校是一所好学校。 它努力工作。 老师是好人。 我们将继续在这所学校取得进步，但我们不会赢。 让我们继续努力。 我们会做得很好。 我们会发现我们可以做得更好的问题，但我们不会克服。 这是一个非常不寻常的评分系统，无论该领域的人如何，国家都无法解释。
[Paulette Van der Kloot]: 顺便说一句，我只想提到上周我有机会参观了两个幼儿园。 这是一次很棒的经历。 我还走着大楼说，停下来与一些老师交谈。 我看到学生努力工作。 我在幼儿园。 我认为，最有趣的是，除了较高的能力外，我的孩子参加赫维（Hervey）时，我曾经曾经曾经曾经参加过的课程非常相似。 学习正在进行。 当我们听到幼儿园更像是一级学位时，我看到了它。 我看到了他们在做的材料。 夫人夫人，只有两位老师拜访了他们在这里。 戈尔斯和太太。 Skiffington，整个体验都很棒。 我希望对方 你们中的一个可以利用的。 而且您不想在课堂上打扰，但是如果您有机会进入，那就太好了。 偶然地，我在罗伯茨（Roberts），进入了一个ELL课程，那里很棒。 因此，奇怪的是，校长的话说有很多好事。 当我亲自在那里时，我看到了这些好事正在发生。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢。 地板上有一个小组委员会会议的动议。 所有受到赞成的人？ 由Skerry先生突出。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ Skerry先生接受并将本报告档案的动议。 所有受到赞成的人？ 所有对立？ 纸放在文件中。 报告分心的转向计划。 校长先生。
[Roy Belson]: 1月26日，上周四或周二的市长和委员会成员有一项出色的分心管理计划。 这是我们第四次参加该计划。 市长在场，例如凯瑟琳·弗雷茨（Catherine Fretz），还有很多其他人，这是一个出色的计划 彼此担心，而不仅仅是在开车或其他事情时照顾您的日常业务。 他带回家了一个非常关键的观点。 我不会花时间阅读整个程序，而只是说，即使有些分心的时刻也可以改变他们的生活和生活，即永久担心的人。 这是一个很好的程序。 我们将做更多的事情。 让我们把一些东西放进去 在我们的下士和网站上，我们将继续领导我们的孩子，因为有许多年轻人，老年人，父母和其他人的例子，我们总是说，他们不会让孩子喝醉，而不要让您的孩子分心，因为您绝不会伤害某人，包括您在内的人。
[Stephanie Muccini Burke]: 谢谢您先生。 如果可以的话，我从椅子上有机会参加夫人。 Kreatz，真令人兴奋 发表。 那天，我们看到的行动，从作品到讲话的人，包括艾米莉·斯坦·德·梅德福（Emily Stein de Medford）和她的四岁小女儿埃维（Evie），她是他们所列出的PSA的一部分。 这是非常非常令人兴奋的，本可以向我们社区中任何年龄段的一组展示。 这不仅是一个儿童问题，也是年轻人的问题。 当然，这是成年成年人以及中间的问题。 因此，它确实可以放在任何论坛上，人们都会改变 看事物的看法截然不同。 Torda不仅是您的手机，而且是您的导航，收音机，化妆和咖啡。 有很多不同的事情。 因此，感谢您所知道的社区，我们的孩子正在收到。 他们处于最低分心组中，以使他们有资格。 但是，对于所有人，我们都需要意识到。 正如我那天对自己说的那样，我们不应该自私。 我们应该把别人放在第一位。 在我们的时间里，如果我们需要打电话，请停止，但不要自私，在开车时打电话或在开车时发送短信。 所以，太太。 克雷布斯，如果你愿意。
[Kathy Kreatz]: 费尔德曼先生很棒。 我真的很喜欢你的损失。 并靠近美国。 并在所有家庭的两侧及其最喜欢的所有失落，发现和发现的孩子的手镯上使用手镯。 真的在动。 你知道，他是如此勇敢。 您可以通过该国分享您的故事，并尝试帮助他人。 太神奇了。 来自梅德福（Medford）的艾米丽（Emily）在那里。 她也很棒，女儿。 真是太神奇了。 他给我带来了眼泪。 我意识到我只使用导航系统驾驶，然后更改频道或用咖啡开车。 这确实开始了，使您认为直到他们引起我们的注意之前，您才意识到干扰是什么。 我以为我只是发送短信，直到我去演讲。 它真的很强大。
[Stephanie Muccini Burke]: 只是关于我们的学生的注释。 他们多么尊重。 近年来我见过的一切，但尤其是最近，这只是非常尊重的年轻人。 我为他们在公共论坛中的行动感到自豪。
[Paulette Van der Kloot]: 在。 他们来自克鲁夫。 我只想提到我今年没有来，因为我两年前去了。 嗯， 您知道，这很有趣，有时会分散注意力并形象化这个粉红色的手镯。 因此，即使在两年后，该计划也会影响我，一个成年人。 所以这真的很棒。 它在我的董事会上。
[Roy Belson]: 你能把它保留在你身上吗？ 绝对地。 再评论。 今晚返回今晚的彭博报告，这份报告以及我们有关责任的最新讨论。 好的学校，一个好的学校系统，一个好的教育计划以不仅仅是考试成绩而闻名。 这些孩子做很多好事。 您上周看到了职业的出现。 您会看到更多的出现。 我们根本不对测试分数进行分类。 让我们了解我们所做工作的不可或缺的本质，我们将向英联邦带来这种负担，而不是简单地被定义 对于一些非常狭窄的参数。
[Stephanie Muccini Burke]: 动议以接收此报告并将其放入文件中。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 报告通过。 H2州长提出的有关州预算的报告。
[Roy Belson]: 市长，委员会成员，州长查尔斯·贝克（Charles Baker）于1月27日发布了他的拟议预算。 拟议的预算是391亿美元的文件。 这会在特定领域（例如当地帮助，没有限制），良好的儿童和预防药物滥用的情况下进行一些新的投资。 政府的主要领域看到有限的增加，许多帐户都是按级别融资的。 没有新的税款，但是有四年的公司税收耻辱计划。 拟议的预算通过增加3.5％的新费用，尽管预计明年收入将增长4.3％。 政府预计，据他们说，目前存在并控制质量健康成本的6.35亿美元差距。 应该记住，这只是国家预算过程的开始。 相机和参议院将干预自己的版本。 通常，总督的预算在到达时已经死了。 但是要变得更加尊重，我认为相机和参议院显然会有自己的版本。 然后，这将在结束后转到会议委员会，以通过您的分歧。 然后，他将返回州长，后者可以否决一些立法行动。 然后，他将返回立法机关进行否决权，这通常会导致州长的否决权。 整个过程通常在6月底之前尚未完成。 但是，我们应该对参议院和那些最初工作的人的相机后的发展有一个好主意。 下一个是对拟议预算的初步观点，以及州长的预算如何影响梅德福。 以及为什么我谈论影响梅德福（Medford）的州长预算，因为我们现在将与我们自己的立法者一起开始大厅进程，以改善我们在该州长预算中看不到的事情。 樱桃纸附着在本报告中进行审查。 它们被称为樱桃片，因为一旦印刷在樱桃纸上。 这不是因为他留下来。
[SPEAKER_11]: 他留下了。
[Roy Belson]: 他留下来，好吗？ 当地的帮助而无需限制，第一名增加了，以480,827美元的价格衡量。 这是市政援助的钱。 最近，它比平常更多。 这是一个很好的成功。 该市可以使用它。 在某一时刻，有两类的一般援助和额外的援助。 在没有限制的情况下，这已经崩溃了几年，现在有一个类别。 第二章，第70章通识教育援助增加了96,340美元，高于去年，相当于每名学生约20美元。 去年我们收到了25美元。 分布低于去年，具体取决于状态的加权计算的变化 小于2016财政年度的最低帮助的人5美元。 梅德福是一个无害的地区。 保持无害意味着我们不会下降，除了最低帮助政变外，我们不会增加。 由于数量和第70章公式的经济性，这使梅德福在富裕社区和不足的社区之间。 同时，我们收到了37％ 我们的州立学校预算。 今天，我们很幸运看到该州的19％，至少是一般分销，甚至更少。 在这些事情真正发生之前，这不会移动。 这就是无害的意义。 没有新的规定来解决基金会最近审查委员会的建议。 您必须记住，有些人参与其中。 而且有8亿美元 最初的建议要添加，但是在任何地方都找不到这笔钱。 它当然不在州长的预算中，目前没有提及它。 这将提高基础水平。 但是，我担心基础水平可能已经提高，梅德福没有新的钱。 我认为我们谈论的是151个社区可能不会从中受益，即使有8亿个社区。 他感兴趣的优质婴儿的预算，如果他这样做的话，今晚在他的文件夹的后面提供了这份报告。 但是分配规则正在改变。 如果支持州长的计划，则可能在2017财政年度获得约109,580美元的计划，而不是2016财政年度的143,362美元。 现在，去年的房子已经消除了。 参议院再次提出。 总督显然决定这是值得的。 我不知道这将如何发展。 我们将不得不查看它的去向，但是今晚在您的文件夹的底部进行了分析，以了解其在这种幼儿园中的发展。 非居民运输是另一个基金。 这是我们收到的去明尼阿波利斯的公共汽车的钱。 这将弥补现年巴士，就像今年约有50％的费用。 公共汽车的价格约为65,000美元，对吗？ 当我们支付部分早期责任时，运送到没有teto的人会由级别融资。 这始终取决于整个州和男人没有家有多少。 您没有法律的越多，法律就会越多。 运输越多，法律越大。 整个州越多，分布越少，因为只有一个有限的钱，分布式百分比就会降低。 但是只有一半的预期责任被预计。 特许学校的融资是一个真正的手提案。 今年，这条线比退款公式低5400万美元。 低于退款公式的5400万美元。 州长提议将这条线增加2050万美元，这并没有缩小差距。 它看起来像是一个非常好的广告。 他还想为三年修改计划更改当前的六年分配公式，而有些社区仅在第一年就获得了三年的第一年和100％的计划。 那将是梅德福。 我们将损失可观的钱。 根据其社区的不同，信件的注册和经济劣势，我们在国家方面并不处于经济劣势。 这种提出的方法将使梅德福在未来几年中损失汇款融资，当然，我们应该反对。 我们在参议院争论，反对派似乎更强大。 这所房子似乎赞成某种方式拉伸这封信，但我需要找出他们将要具体的。 如您所知，如果未批准该立法，明年将有一个请求。 目前，去年的净信件成本预计增加了547,611美元。 另外，您可以允许Mystic Valley增加400名学生的注册，这可能不是一年之内的全部，这显然会影响我们。 现在，原因是受限的神秘山谷，因为我不喜欢ELL学生或足够多的人口 它的政府结构被认为不利。 专员说，由于某种原因，他们进步了。 我对您的进度版本的阅读不太高。 但是，如果允许他们带来更多的学生，它可能会影响我们。 这意味着数字增加。 这意味着退款较少。 这意味着它需要美元到城市。 这是必须在山上发生的重要斗争。 特殊教育巡回赛变更的融资是水平融资。 这些成本因素是非凡的放置和支出不可避免地增加的。 明年我预计，这可能比巡回赛交换的联盟交换可能比巡回赛交换的票房要低11至1200万美元。 这些是私人日子和住宅区的费用。 现在是一个混合的袋子。 显然，我们想要钱，但我也非常担心 在其中一些地方，私立学校只是试图增加其注册成本或添加。 因此，我们需要对此进行更多的讨论。 此外，实际上，学校的运输没有资金。 而且我们认为有时可能会像对方一样昂贵。 公共卫生健康学校卫生服务津贴还具有水平资金。 如果州长的预算仍然存在，我们可以预期，这种分配的减少很小。 这支付了学校护士和与学校有关的其他一些活动。 2017财政年度的学校选举费用预计为62,000，而2016财政年度为16,712。 这个数字可以改变三四次。 因此，我不太确定这将如何发展。 这些只是根据他们认为可以移动的估计。 因此，这不是被忽略的东西，但是我认为它可以持续下去，因为每年有所不同。 教育和恐惧护理部为我们一些幼儿运营提供了资金。 涉及几个程序。 州长巩固了一些融资电流；因此，目前尚不清楚哪些程序将受益以及将要裁员。 这应该在下一个审议时期开发。 儿童信托基金（Children Trust Fund）为我们家庭网络的大部分资金提供资金，这是我们家庭的重要贡献，是水平融资。 他们正在尝试做更多的事情，我希望 他们获得的更多是因为他们是一个非常好的计划，但是如果他们获得级别的资金和越来越多的计划，请减少对任何计划的提供的东西。 总的来说，州长提出的樱桃·福尔哈（Cherry Folha）在梅德福（Medford）的新收据中分配了814,088，在新职位上分配了869,051。 它为54,963。 因此，您可以看到梅德福州的帮助非常平坦，非常平坦。 以上是非常初步的瞬时，我们将继续分析和完善。 我们还将强烈按照众议院代表团的委员会进行支持，以支持我们的需求和目标。 樱桃叶被卡住。
[Robert Skerry]: 我很乐意回答您的任何问题。
[Mea Quinn Mustone]: 简而言之，我不知道学校期权编号。
[Roy Belson]: 有一个名为学校选择的计划。 这使一个年轻人可以从梅德福（Medford）去，或者，我们不参加他，如果他想去那里，他想去那里，从梅德福（Medford）到另一个社区，以固定的钱去，如果他想参加这个学校系统，他想参加。 有些学校会导致年轻人从学校中进行选择，因为它填满了空的座位，并根据是否有特殊需求获得了五个，6,000美元的收入，并给他们一定数量的钱。 这是一笔很低的钱。 而且，如果一个年轻人有一定的需求等，他可能会失去财务建议。 但是，他们预测，明年可能有10至12名来自梅德福的年轻人适合这一类别。 好的？ 谢谢。
[Stephanie Muccini Burke]: 有一项动议可以接收并放入本报告的文件中。 然后它改变了。 所有受到赞成的人？ 是的。 所有对立？ 纸放在文件中。 关于民兵技术高中的报告，校长先生。
[Roy Belson]: 市长夫人，民兵，这是我们已经与之合作多年的另一个例子。 我们在民兵中投入了很多钱。 在某种程度上，部分原因是因为我们的专业学校并不是全部。 但是我们的专业学校正在增加，并且变得非常非常好。 在与剑桥，萨默维尔和沃尔瑟姆的合作中，我们还有许多其他选择，这使我们能够做一些可以帮助我们将学生留在家中并将我们的美元留在家中的事情。 目前，现场技术高中目前为来自许多不同社区的673名学生提供服务。 有16个成员城市招收了396名学生，有277名学生来自梅德福等非成员城市。 1975年，他最初是在列克星敦建造的，他旨在参加近1,000名学生。 民兵铭文的历史告诉我们，这是一个非常不切实际的预测。 罗恩·菲茨杰拉德（Ron Fitzgerald）在某个时候是民兵的负责人，他当时告诉专员戴夫·德里斯科尔（Dave Driscoll），他每年至少需要至少100名来自该地区以外的学生，即第一年的每个班级，才能实现这一目标。 即使这样，他也没有实现目标。 以下是当前记录 成员城市。 您会看到我不会向您读，但是您可以看到一些城市很小，例如Wayland 2和West End 5，等等。 大家是阿灵顿，列克星敦，兰开斯特，贝尔蒙特，在某种程度上，阿克顿。 但是它们是由16个城市组成的，而很多多弗斯人发送的人数不多。 七个会员城市 他们正在积极考虑以单一选择为单一的区域。 通常，撤回将需要所有成员的一致投票。 这七个社区将减少57名学生的当前注册。 其中包括Boxboro，Carlisle，Dover，Lincoln，Sudbury，Wayland和Weston。 这些是积极投票的人。 Maruteman意识到，他无法获得16个社区，以投票赞成修订后的地区协议和一所新学校。 结果，学校委员会制定了一项计划，允许社区批准修订后的区域合同，以独特的选择离开。 这就是你在这里的东西。 只有七个社区批准了新的区域协议，才能出现，如果保留该协议，这将降低其投票能力。 因此，如果他们仍然留下来，那么派少儿童的社区将获得几乎比例的投票，权力较小。 因此，他们没有以1到0的投票，而是投票为0.5。 好的，与发送更多更多的社区相比。 民兵学校委员会还创建了这一点，因为在反对派的七个社区中，将没有建设性的方法来获得足够的支持，以支持整个地区的城市会议。 七个预计的地区认识到，对于有限数量的学生而言，他们留在那里是非常非同寻常的。 新建筑是建设性的。 并预计资本债务已分发。 例如，韦斯顿每名学生支付约49,000美元。 好的哈佛。 除了特殊需求的成本评估。 民兵是最昂贵的职业学校，除了农业学校。 这是实例中的一个实例。 一些农业学校非常好。 如上所述，目前，城市和非成员城市为277名学生提供如下提供。 25岁的波士顿，梅德福34，沃尔瑟姆44，沃特敦66等，其他约109。 明年，梅德福（Medford）今年将有17名老年人毕业，我们将有17名学生留在那里，他们不能带学生九年级的学生。 当前针对我们地区学生的基本注册为$ 17,005，另外需要$ 4,500的特殊需求服务。 该费率由专员建立，该利率根据合同降低。 Minute Man获得了MSBA的临时批准，可以在林肯为628名学生建立一所新学校。 我不知道有628名学生将如何到达那里。 保留在该地区的城市应批准30年期间的1.449亿美元的利息，这意味着3亿美元。 据此，拟议的257,745平方英尺的学校的国家融资为45,206,061美元。 好的？ 现在，这45,000人否认了宣布的报销率为42％，43％，44％，因为实际上，这仅占实际成本的32％，因为并不是Minuteman提出的所有费用都有资格退款。 它将在城市会议上。 如果该项目进展，则预计学校将开放到2019年秋季。 大多数估计是2020年。 多一点。 在林肯站点进行施工之前，应该解决许多非财务意外情况。 例如，湿区，EPA。 其次，林肯要求缓解他的土地，警察和火灾以及他们尚未决定为小型人学校委员会和其他人决定的其他考虑因素。 因此，我们不确定如何发展以及如何延迟或不延迟发生的事情。 因此，让我们看看梅德福的影响。 目前，我们有34名学生在民兵中。 今年，根据新的州法规，将有17名老年人形成，没有九年级的程度可以去那里。 此外，我们职业计划的扩展和发展将使未来的学生保持在家。 三年前，我们有50名学生在民兵中。 我们还通过解决方案合作与剑桥，萨默维尔，沃尔瑟姆和波士顿的邻近地区达成了合作协议。 减少民兵注册将使我们能够节省大量资金，这可以在我们自己的学校系统中进行再投资。 在我们自己的专业学校或其他考虑优先事项的问题中。 高中和职业学校之间的合作也是一项巨大的成就，因为它将改善大学的专业学生的观点，并以合理的成本为高中生提供职业技能的培训选择。 这就是现在正在发生的事情。 城市会议应在3月1日之前举行。 让我们开始看看会发生什么以及进展的事情，但是 我们离开了民兵。 民兵必须解决自己的问题。 目前，金融建设，建筑，所有这种事情，城市之间存在很多分歧。 这并不意味着他们不会建立学校。 这仅意味着我不知道当地铁和沃尔瑟姆和其他地方的专业学校正在建立和扩展自己的计划时，将如何获得628名学生 孩子们将待在家里。 很高兴问任何问题。
[Stephanie Muccini Burke]: 我可以只问一个椅子问题吗？ 当然。 林肯是否愿意组织新的民兵区域中学，您想从该地区退休吗？ 是的。 这是必要的。
[Roy Belson]: It is complicated because, of course, there are different factions in Lincoln. But Minuteman has land in Lincoln. Therefore, even if it does not participate, Minuteman has the earth. But to build it, 显然，他们需要从城市获得许可证，这需要在谈论废水时进行缓解，他们正在谈论各种水，各种各样的东西，这些东西都是火灾，警察是典型的。
[Mea Quinn Mustone]: 大多数梅德福儿童目前是什么计划？
[Roy Belson]: 多年来有所不同。 好的。 在这个特定的时刻，对于那些相信自己仍然可以去那里的人来说，唯一的计划是园艺。
[Mea Quinn Mustone]: 好的。 然后，如果我们不选择，孩子们决定不去米德兰，但他们想去园艺，那将是农业。
[Roy Belson]: 他们可以去埃塞克斯农业，但我们想等待，因为园艺并不是市场需求不断增长的领域，我们想争辩说，您会把一个孩子置于市场需求真正发生在另一端的领域。 可能还有其他学生可以进入的领域，这是足够的或至少符合他的利益。 但是，为什么您会在一个没有资金的世界中进入园艺呢？ 也许环境科学是一个更好的选择。
[Paulette Van der Kloot]: 在。 vandekly。 您指出的是，校长先生，众所周知，梅德福不是民兵的成员区，也不是阿灵顿。 但是与此同时，我记得他们认为在建造新学校时，我们应该付出更大的部分，因为毕竟，如果我们有孩子。 在这一点上，这个讨论完全脱颖而出，对吗？
[Roy Belson]: 在这一点上，讨论是 这不是因为没有建造学校而受到威胁。 国家表示，如果我们认为我们必须进行资本评估，那肯定不会达到他们要求其成员城市支付的水平。 这仅适用于实际影响孩子的设施。 现在，我们争辩说，我们只是与我们与之讨论的律师有良好的法律支持，这是无偿的授权。 专员超出了他将其纳入法规的权力。 董事会超出了将其发送给州审计师的权力，然后在必要时将其发送给立法机关，法院。 所以那是什么。
[Paulette Van der Kloot]: 我遇到的另一个问题显然是我们有出色的计划和职业学校的扩展。 您刚刚表明，沃尔瑟姆（Waltham）也在与自己做同样的事情。 它在那里，但是以某种方式，民兵设法说，是的，对于我们的学校来说是必要的吗？ 在马萨诸塞州和其他专业学校中，是否有更多吸收学生的能力？
[Roy Belson]: 大多数专业学校都很饱满。 总督有一项运动，可以在整个英联邦扩大职业教育。 有7500万美元的奖金为职业学校的发展提供。 我们将要求这笔钱的一部分。 实际上，该提议正在进行中。 我们将在另一个时间讨论。 它在烹饪和款待领域。 胜利非常重要。 好吧，但是我们将在另一点输入。 我们还拥有正在建立和开发的新媒体世界，并在另一个时间再次讲话。 但是现实情况是，我们非常有能力阻止民兵会提出的任何计划，并会说我们将带走梅德福的孩子。 并非如此，您知道，我会说，老实说，这可能是有些孩子去民兵的情况，因为如果您想上大学并想参加一些最先进的课程，您可能无法克服我们正在运行的传统投票，好吗？ 有些人利用了它。 因此，我们接受了这样一个事实，即我们并没有尽一切努力改善它，尽管我们做了一些事情，这些事情将改善我们的计划并吸引孩子将他们留在家中。 但这消失了。 那消失了。 这样我们就可以付出的巨大费用，即民兵，然后去我们的孩子去列克星敦或林肯，只要有任何意义，这都是没有意义的。 我们需要构建自己的程序，做我们需要做的事情。 顺便说一下，民兵是一所二级学校。 梅德福的职业是一所一级学校。 不是这样，我将回到主题。 不要在这些问题上坚持太多。 但是，但是，但是当它有利于我们的优势时， 但是我的意思是，但现实是我们做出了重大运动。 让我们让这一运动对我们有效，以便我们可以在自己的孩子身上投资于自己的孩子，为其他计划提供兴趣的其他计划，并确保我们与周围的邻居一起发展我们的学校系统，社区，他们希望与我们合作并与我们合作，而不是只需要我们作为牛牛。
[Erin DiBenedetto]: 谢谢。 我只想说另一个重大变化是我们不必从第一年到第一年派学生。 我们可以将它们留在梅德福，这是整个过程中的新变化。 而且，一旦孩子们进入我们的地方，就知道，留在您所在的地区并结交朋友，除非您生活中有远见，否则将其留在其他地方。 然后，当然，如果我们不提供它，我们会找到正确的程序。 但这确实是一个重大变化。
[Roy Belson]: 您应该记住的一件事是，九年级的学生绝对不应该是。 当时的Driscoll专员， 他受到国务院某些成员的压力，要求他例外，因为民兵正在战斗。 这个想法是，您送了一些孩子。 送一些孩子那里。 几个孩子已经成为许多孩子。 他们参加了战斗。 然后返回了争论。 我们在董事会上目睹了。 我们与其他人，奥斯汀和其他人在一起，我们提出了观点，我们在其中度过了一天。
[Erin DiBenedetto]: 我想如果我不记得了，您是否付出了负担？ 我当然做到了。
[Roy Belson]: 它当然是其中的一部分，当然是其中的一部分。 最近，我一直在卖办公室。
[Paulette Van der Kloot]: 动议接受并放入文件中。
[Stephanie Muccini Burke]: 在接受文档的动议中，放入文件中。 所有受到赞成的人？ 是的。 对面的？ 纸放在文件中。 对话？ 没有任何。 旧业务？ 没有任何。 沟通？ 没有任何。 新业务？ 学校委员会的决议？ 他决定，梅德福学校委员会对约翰·多纳休（John Donahue）的家人表示诚挚的慰问。 Donahue先生是退休卫生主管，Eileen Debatist的兄弟。 学校委员会的决议要么决心，要么梅德福学校委员会对凯瑟琳·西尔弗的家人表示诚挚的慰问。 Silver夫人是来自消防员弗兰克·吉尔伯蒂（Frank Gilberti）的母亲。 学校委员会成员斯科里（Skerry）提出的也被暂停，决定了学校委员会在罗伯特·麦克劳克林（Robert McLaughlin）去世的麦克劳克林家族（McLaughlin Family）的真诚状态，陆军退伍军人和前梅德福（Medford）派遣。 他是约翰·麦克劳克林（John McLaughlin）的叔叔，梅德福公立学校的学校维护主任。 而且也被暂停，梅德福学校委员会对威廉·哈金（William Hamkin）的家人表示诚挚的慰问。 突然去世的Hamkin毕业于梅德福高中。 Hamkin先生是市长Michael J. McGlynn的Sheila McGlynn -No Mud的兄弟和兄弟。 每个人都会对梅德福居民的死亡感到沉默吗？
[Erin DiBenedetto]: 只有关于整个业务，我才知道它不在这里，但是我们可以在Fells Crusader中要求更新吗？ 我们在哪里？ 我们在瀑布吗？ 是的，我们是DCR吗？ 是的，正是在校长办公室正在调查 还原从那里删除的交叉保护器。 我只是在要求此更新，也许是在下次会议上。
[Stephanie Muccini Burke]: 在运动中，在2CR高速公路中发现的瀑布的交叉路口位置中提供了更新。 所有受到赞成的人？
[Erin DiBenedetto]: 机会。
[Stephanie Muccini Burke]: 所有对立？ 运动通过。 我们还为卡车扮演角色和暂停。 是的。 有人可以……实际上，校长应该谈论它，但是像他一样……他们想去宾夕法尼亚州市政当局的好时公园。 它是2016年5月20日（星期五）至2016年5月22日（星期日）。 有许多教育价值观，包括动物园美国，公园音乐等。 四边形学生的费用为385美元。 三重410，双465。 他们还将有成人伴游。 与以前的旅行一样，国阵主任将担任官方合作伙伴。 如有必要，将添加其他伴侣。 总的来说，我们希望每八到十个学生有一个同伴。 他们正在寻找我们的认可。 在。 邮票。
[Ann Marie Cugno]: 是的，如果可以的话，对不起。 BN的导演在这里。 她打算将其放在议程上。 他们只是在最后一刻发现。 她打算将其放在议程上，但没有意识到我们会遇到29。 雇用的机构告诉他，他们需要批准19。 而且，如果我不给他们一个答案，我会因为还有其他邀请而失去这个地方。 这就是原因。
[Robert Skerry]: 市长夫人，我检查了报纸，开会并建议我们代表市长利用这次前往宾夕法尼亚州的好时旅行。
[Paulette Van der Kloot]: 市长夫人，我们没有与...相关的费用 我们这样做，很好。
[Stephanie Muccini Burke]: 太好了，谢谢。 在Benedetto先生的支持下，在批准的动议下。 所有受到赞成的人？ 是的。 校长先生打电话？ 不。 所有受到赞成的人？
[Robert Skerry]: 尝试。
[Stephanie Muccini Burke]: 所有对立？
[Robert Skerry]: 运动通过。 滚动电话。
[SPEAKER_03]: 滚动电话投票。
[Robert Skerry]: 好的，Cugno夫人。
[SPEAKER_03]: 尝试。
[Robert Skerry]: 贝内代特高级。
[SPEAKER_03]: 是的。 在。
[Robert Skerry]: 凯茨。 是的。 斯通先生，Skyry先生，是的。 太太。范德比尔特，是的。 伯克市长，是的。
[Ann Marie Cugno]: 7在声明中。 我可能应该透露我的两个孩子在其中。
[Stephanie Muccini Burke]: 您可以，我认为这不是问题。 标记的太太。 如何由于利益冲突而弃权。 在暂停的动议中，他选择了夫人。 邮票。 所有受到赞成的人？ 是的。 会议被推迟。