[Breanna Lungo-Koehn]: 18.30 h. Howard Memorial Chambers, Medford City Hall, así como participación remota en Zoom. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15, Verizon 45. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace o número de llamada, 1309-205-3325. Ingrese el ID de la reunión cuando se le solicite, 993-1518-3880. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a medfordsc a medford.k12.ma.us. Quienes envíen preguntas o comentarios deben incluir la siguiente información. Su nombre y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. En la agenda está el número uno aprobado por el comité escolar el 1 de febrero de 2023. El subcomité de evaluación acordó revisar, reunirse para revisar y desarrollar el proceso para la evaluación del superintendente 2022-23. Y el número dos según lo aprobado. por el subcomité de evaluación el jueves 16 de febrero de 2023, superintendente para presentar su autoevaluación al comité plenario. Presentación de la plantilla de evaluación e instrucciones que el subcomité de evaluación dará a los miembros del comité escolar. ¿Miembro Hays? ¿Pasar lista? ¿Y solicitado, miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: Aquí.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Hays?
[Breanna Lungo-Koehn]: Aquí.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Kreatz? Aquí. ¿Miembro McLaughlin? Nunca me perdí aquí, nunca tanto aquí, Maryland.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presencia siete presente cero ausente. Es sólo una reunión abierta. No. Así que gracias por el trabajo de los subcomités. Dr. Edouard-Vincent, se lo paso a usted.
[Marice Edouard-Vincent]: Buenas noches. Así que esta tarde tengo la oportunidad de presentarles mi autoevaluación. Me gustaría compartir algunos comentarios, este es el nuevo formato y estoy presentando mis datos un poco antes, pero espero presentarlos bajo este nuevo formato. Estimados alcalde Ilango Kern y miembros del comité escolar, a medida que el año llega a su fin, es difícil creer que solo quedan seis semanas de clases para este año académico. Como tuve la oportunidad de recopilar datos y reflexionar sobre el año pasado, había mucho de qué enorgullecerme. Y, sin embargo, al mismo tiempo, durante los momentos más difíciles, se aprendieron muchas lecciones de las crisis. Puedo decir que mirando hacia atrás, he crecido tanto profesional como personalmente este año escolar. A medida que sigo adelante, estoy decidido a mantenerme enfocado en lo que es importante y positivo: nuestros estudiantes y nuestro personal. Actualmente, las Escuelas Públicas de Medford nos encontramos en una encrucijada importante y, a través de una cuidadosa colaboración comunitaria y familiar, continuaremos mejorando y prosperando como distrito. Proporcionaré algunos puntos destacados ahora, pero espero acompañarlos en mi viaje con las Escuelas Públicas de Medford este año. Las Escuelas Públicas de Medford siguen siendo un distrito escolar inclusivo, rico en historia y diversidad, que ofrece tantas oportunidades educativas para nuestros estudiantes. Alentamos a nuestros padres y cuidadores a colaborar y asociarse en los procesos educativos de sus estudiantes. Mis ases de logro, colaboración, equidad y apoyo me guían en mis deberes diarios. Además, el aprendizaje socioemocional continúa siendo la piedra angular de nuestro distrito, junto con un aula receptiva y prácticas restaurativas. Este año trabajamos para contratar Concejales de orientación adicional y trabajadores sociales, Concejales de ajuste, Psicólogos escolares, Profesores y muchos más. Nos unimos a la promesa de Sandy Hook de enseñar a nuestros estudiantes a comenzar con la iniciativa hola, ver algo, decir algo y, como novedad para nosotros este año, implementamos el nuevo sistema de informes anónimos de decir algo. en un esfuerzo por empoderar a todos, estudiantes y personal, para ayudar a crear cambios y promover escuelas más seguras. También implementamos un plan de acción de 10 puntos en Medford High School para seguridad, transparencia, cultura, clima y responsabilidad, que incluyó la promesa de Sandy Hook, la actualización del manual y la implementación de nuevos pases para pasillos y baños para los estudiantes. Además, ofrecimos visualización de presentaciones de screenagers para nuestros estudiantes de secundaria, padres y cuidadores para ayudarlos a ser conscientes de los peligros de pasar demasiado tiempo frente a la pantalla. En mi práctica, sigo aportando una perspectiva de equidad a todo el trabajo que hago. Estoy de acuerdo con esta cita de Maya Angelou. En la diversidad hay belleza y hay fuerza. En Medford hay tanta diversidad y fuerza hermosas. Continúo trabajando y apoyando el trabajo de las Escuelas Públicas de Medford en materia de raza, equidad y diversidad en todo el distrito. También sigo sirviendo en la Junta Directiva de Melrose-Wakefield Hospital Tufts Medicine, y también como miembro del Grupo de Trabajo Anti-Odio y Anti-Bias de la fiscal de distrito Marion Ryan, por nombrar algunos. Para terminar, para esta parte, el mar de ases representa la colaboración. Sin la colaboración, la asociación de pensamiento y los aportes de mi equipo de liderazgo senior, Peter Cushing, Suzanne Galusi, Joan Bowen y los administradores de MPS, este trabajo no podría existir. Estoy realmente agradecido de tener un equipo tan talentoso con quien trabajar en colaboración con y en nombre de los estudiantes, el personal y la comunidad de las Escuelas Públicas de Medford. Así que los guiaré a través de mi autoevaluación de la autoguía de evaluación y le preguntaré al Dr. Cushing si estaría dispuesto a comenzar con la presentación de diapositivas. Al comenzar con la presentación de diapositivas, sepa que la autoevaluación se basa en mis objetivos, que compartiré en breve. Y además todo el trabajo que hacemos está vinculado y conectado con el plan estratégico del distrito. Entonces las metas de mejora del distrito. Cuando presenté mis metas para el año escolar 22-23, la meta general era que durante este año escolar, las Escuelas Públicas de Medford mejoraran los sistemas y estructuras que impactan directamente los servicios y operaciones de los estudiantes. Se observarán mejores resultados o planes para mejorar los resultados en el transporte de los estudiantes, las comunicaciones y las operaciones de las instalaciones. y enumeré acciones y resultados clave bajo la meta de mejora del distrito. Voy a hacerlo, lo siento, Dr. Cushing, ¿le importaría regresar? Solo resaltaré algunos de los resultados propuestos que se establecieron en las metas de mejora del distrito. Se actualizaron los portabicicletas en los complejos de escuelas intermedias y secundarias. Me complace informarles que actualmente estamos diseñando nuevos portabicicletas. Nuestros estudiantes de la fábrica de metal están haciendo el diseño y la fabricación de las tuberías. Y nuestros estudiantes de CCL harán la excavación e instalación. rutas de autobuses escolares a pie. La semana pasada, participamos en el Día Nacional de Caminar, Andar en Bicicleta y Rodar a la Escuela. Se están pintando carriles para bicicletas en las calles y accesos a las escuelas, facilitando el acceso a las escuelas. Esto quedará finalizado cuando se complete Winthrop Street. También tendremos un carril para bicicletas designado que conducirá a la escuela secundaria. Comprar una plataforma de comunicación, como temas de conversación, algunas guerras, etc. Disponemos de 50 licencias para unas horas de implementación. Esto comenzará entre agosto y el 23 de septiembre y estamos utilizando activamente los puntos de conversación. El lanzamiento de una nueva aplicación para teléfonos inteligentes del distrito. Lo lanzamos en la reunión de presentación del comité escolar del 3 de abril de 2023 y el contrato de autobús escolar que está en curso. revisiones del comité de planificación de capital en las escuelas, estamos trabajando en mejoras de seguridad y air can haciendo una revisión del aire acondicionado en algunos de nuestros edificios más antiguos que necesitan que se lleve a cabo esa revisión. Me complace informar que la encuesta panorámica para nuestros estudiantes de secundaria se administrará este jueves 11 de mayo de 2023. Recibí la confirmación del director DeLeva hoy y tomó una cantidad considerable de tiempo cargar la encuesta en el portal panorámico. Y por las traducciones. Hubo muchos idas y venidas. Así que no esperábamos que tomara tanto tiempo, pero me complace decir que está en su portal y que nuestros estudiantes responderán esa encuesta el jueves. Dr. Cushing, podemos pasar a la siguiente diapositiva. De hecho, me gustaría que avanzaras un paso más y haré que retrocedas. Gracias. Nuestro objetivo de aprendizaje de los estudiantes era evaluar las habilidades de alfabetización temprana, implementando intervenciones en alfabetización para mejorar los resultados al profundizar los conocimientos de los docentes. y conocimiento principal de las prácticas de alfabetización temprana mientras se mantiene un enfoque en todo el distrito en la instrucción y evaluación mediante el uso continuo del mapa NWEA. Por eso, esta meta de crecimiento estudiantil es una continuación del año pasado. Comenzamos el camino de la alfabetización temprana y continuaremos con eso este año y hemos seguido realizando cambios sustanciales. Cuatro acciones clave fueron idénticas a las del año pasado y agregamos dos acciones clave adicionales de uso continuo de WEAMAP, lo cual estamos haciendo en nuestra revisión del programa principal, que se está llevando a cabo en este momento con Health for Literacy. Y algunos de nuestros resultados propuestos Propusimos que se implementaría plenamente la equidad en todas las áreas clave de dos escuelas. Sí, está totalmente implementado. Y equidad. Además de implementarse completamente desde jardín de infantes hasta este año, nuestros tres excelentes maestros han sido capacitados para que tengan una mayor comprensión de la instrucción que recibieron sus estudiantes desde jardín de infantes hasta segundo, para continuar construyendo sobre eso. Los principios y Hill para consultores de alfabetización continúan completando rondas mensuales y profundizando en la implementación visible de la ciencia de la lectura en todas nuestras escuelas primarias. Se está llevando a cabo un análisis intencional con nuestros programas de alfabetización temprana que incluyen equidad, DIBELS y crecimiento de NWEA MAP. Los apoyos estudiantiles se analizan y ajustan como resultado de estos datos de referencia. Además, el nuevo programa de alfabetización que se está seleccionando Los programas que están siendo examinados son Wonders, McGraw-Hill, My View Literacy Service e Interreading de Houghton Riefling. Habrá una mesa redonda de editores y usuarios que tendrá lugar la próxima semana, el 18 de mayo, con una selección del programa antes del 30 de mayo. Así que ahora mismo estamos en el meollo de la cuestión, pero a finales de este mes se hará una selección final para el nuevo programa de alfabetización. Bajo la responsabilidad, La ventana de evaluación para las pruebas de mapas NWEA se cerrará el 7 de junio. Podré entregarles esos datos, con suerte para el 9 de junio, porque los datos tardan aproximadamente 24 horas en transferirse después de que se cierra la ventana. La medición nuevamente para los estudiantes de sexto a décimo grado, ese período de evaluación se cerrará el 17 de mayo, y nuevamente necesitaremos un período de 24 a 48 horas para poder obtener algunos datos al respecto. Y el 65% de los estudiantes alcanzarán o superarán su crecimiento proyectado en las evaluaciones del mapa NW EA para la primavera del 23. Esos informes para el progreso del invierno. Nos gustaría hacerle una presentación. Si no es el 15 de mayo, sería la siguiente reunión de la señorita Galuzzi, y podremos tener muestras para su referencia en ese momento. Dr. Cushing, ¿puede acudir a la práctica profesional? Gracias. El objetivo de la práctica profesional era continuar desarrollando mis habilidades en desarrollo de estrategias, análisis de datos, liderazgo educativo y comunicaciones en todo el distrito participando en sesiones de desarrollo profesional a nivel de superintendente este año utilizando Leading Now y MassReady, que es el desarrollo profesional de la Asociación de Superintendentes Escolares de Massachusetts. Y así ha sido, hay un trabajo continuo que se está llevando a cabo y tendré información adicional que podré compartir con ustedes con respecto a mi objetivo de práctica profesional. Doctor Cushing, gracias. Entonces, la siguiente diapositiva muestra los estándares de enfoque y esto es nuevo este año. Al trabajar con el comité, el comité identificó los siguientes estándares en los que les gustaría centrarse al observar las piezas de evidencia que se proporcionan como evidencia para todos los indicadores enumerados. Por lo tanto, los estándares de enfoque son el liderazgo educativo, la toma de decisiones basada en datos, el medio ambiente, el compromiso, la responsabilidad compartida, la comunicación, el compromiso con altos estándares, la competencia cultural y la gestión de conflictos. Bajo el Liderazgo Instruccional, Estándar 1B, garantiza que las prácticas en todos los entornos reflejen altas expectativas con respecto al contenido y la calidad del esfuerzo, y que el trabajo involucre a todos los estudiantes y esté personalizado para adaptarse a diversos estilos de aprendizaje, necesidades, intereses y niveles de preparación. Algunas muestras de apoyo, el nivel de preparación, tenemos nuevos horarios para el año escolar 2324. Cada estudiante participará en bloques de viento en lo que necesite. alfabetización y matemáticas, analizando diversos estilos de aprendizaje, grupos de aprendizaje basados en el lenguaje y diferentes grupos de aprendizaje específicos que estamos tratando de brindar desarrollo profesional específico para nuestro personal y la comunidad. bajo actividades de participación estudiantil que también involucran liderazgo educativo. Tenemos CCSR, nuestros clubes, nuestros deportes y participamos en la Revisión del Distrito de Desi con AIR. Según nuestro próximo estándar, Uno e datos informaron la toma de decisiones. Esto es solo un punto destacado para mostrar que múltiples fuentes de evidencia relacionadas con el aprendizaje de los estudiantes, incluidos los resultados de las evaluaciones de los distritos estatales y las escuelas y los datos de crecimiento, para informar nuestras metas para mejorar el desempeño organizacional. Estas, nuevamente, son sólo algunas de las evaluaciones que se han estado llevando a cabo. ECWI, DIBLS, el mapa NWEA y MCAS. Además, continuamos usando instrucción escalonada. Según la Sección 1E, toma de decisiones basada en datos, continuación utiliza múltiples fuentes de evidencia. Todos los estudiantes de noveno grado participarán en una rotación exploratoria que ahora incluye las 15 tiendas de la escuela vocacional, así como ofertas de música, arte, teatro e informática. Y Dr. Cushing, no estoy seguro de que pueda hacer clic en el hipervínculo.
[Unidentified]: Oh. Déjeme ver. Bien, podemos seguir moviéndonos. Gracias, doctor Cushing.
[Marice Edouard-Vincent]: Entonces, hay un gráfico de diapositivas que muestra algunos datos de nuestra programación vocacional y cómo esos datos continúan mostrando un mayor interés en nuestra programación vocacional que ofrece educación profesional técnica en las escuelas públicas de Medford. Y así, como resultado de ver el uso de los datos y ver que hay un mayor interés. Y una de las áreas donde lamentablemente se descuidó fue específicamente las artes. Entonces, usar los datos, ver cómo podríamos incorporar creativamente las artes y poder hacer que eso forme parte de la rotación es realmente maravilloso para nuestros estudiantes para el próximo año. Podemos pasar a la siguiente diapositiva. En la categoría dos, medio ambiente, desarrolla y ejecuta planes, procedimientos, rutinas y sistemas operativos eficaces para abordar una gama completa de necesidades de seguridad, salud, emocionales y sociales. Entonces, algunos ejemplos serían planes de evacuación escolares y aulas receptivas. Estamos utilizando, en las escuelas intermedias, la programación celular y las ofertas de clases Nexus que ofrecemos dentro del distrito. Además, tengo adicional piezas de evidencia para el estándar dos donde estamos hablando de medio ambiente, pero hay muchas otras cosas que entran dentro del estándar dos en gestión y operaciones. Y uno de ellos que destaqué fue que hicimos mejoras significativas en el flujo de tráfico y la congestión que se venía dando en la escuela secundaria. Y al comienzo de este año escolar, Se mudó de la escuela comenzando a recoger y dejar en el frente del edificio, todo se trasladó al patio oeste, lo que realmente alivió la congestión que llegaría hasta Winthrop Street. Y ahora, después de la despedida, probablemente hay unos 15 minutos de un poco de actividad, mientras que antes era mucho más largo.
[Unidentified]: Siguiente diapositiva. Gracias, doctor Cushing.
[Marice Edouard-Vincent]: En la categoría tres. que es familia, comunidad y compromiso. Categoría tres, hay tres indicadores. La falta de participación garantiza activamente que todas las familias sean miembros bienvenidos del aula y de la comunidad escolar y puedan contribuir a la eficacia del aula, la escuela, el distrito y la comunidad. Tenemos baloncesto unificado. Tuvimos la celebración del Mes de la Historia de la Mujer, la celebración del Mes de la Historia Afroamericana, nuestras jornadas de puertas abiertas de la escuela secundaria que tuvieron lugar la semana pasada, nuestra noche de selección de cursos de octavo grado, en la que estuve abrazando a nuestra mascota en ese evento, pero hubo muchas familias que asistieron, se hicieron muchas preguntas y fue realmente un momento emocionante para pensar en la participación. Y cuando pensamos en el compromiso, Hay muchos eventos entre la lotería de la escuela intermedia y las jornadas de puertas abiertas de las escuelas intermedias, que dije, eventos de primaria, que se acercarán el día de campo que financiará las jornadas de puertas abiertas del jardín de infantes que acaban de tener lugar. Nuestra programación deportiva y el campamento Mustang que se irá acercando. Tuvimos nuestras presentaciones de veteranos para honrar el Día de los Veteranos, que fue un compromiso con los miembros de los socios comunitarios. Recién estamos recibiendo un nuevo tablero de comunicación sobre el autismo en McGlynn y se implementarán en otras escuelas. Nuevamente el equipo inclusivo de fútbol americano de banderas de Acción de Gracias y muchos otros eventos, incluido el partido de fútbol que tuvo lugar en Fenway. Construyendo puentes hacia el programa musical de inicio del jardín de infantes que se lleva a cabo en el verano. Así que definitivamente hay oportunidades continuas de compromiso y responsabilidad compartida. colabora continuamente con las familias y las partes interesadas de la comunidad para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes en el hogar y en esta comunidad. Recientemente realizamos nuestro Zoom presupuestario. En las reuniones de directores, nos reunimos para discutir las mejores prácticas durante nuestras capacitaciones de desarrollo profesional rebus para garantizar que tengamos coherencia en el proceso de evaluación. Actualmente, me complace anunciar que concluimos la búsqueda de directores de escuelas secundarias, pero tuvimos tres búsquedas de directores simultáneas, que incluyeron las voces de los padres y la participación de la comunidad y los estudiantes, encuestas familiares, que se realizarán a finales de año. Estamos trabajando en un proyecto comunitario que involucra a todas las escuelas dentro del distrito, y tenemos padres de PTO activos que apoyan a los padres voluntarios, apoyan a todos nuestros equipos deportivos, excursiones, eventos de enriquecimiento y tuvimos el juego de baloncesto Blizzard, que fue un éxito. Y apoyamos y siempre publicitamos todos nuestros eventos CPAC que se llevan a cabo dentro del distrito. Estos son algunos ejemplos de cómo compartir la responsabilidad. La siguiente categoría de 3C, las comunicaciones, que mencioné anteriormente en mis comentarios de apertura, participamos en una comunicación bidireccional regular y culturalmente competente con las familias y las partes interesadas de la comunidad. sobre el aprendizaje y el desempeño de los estudiantes. El memorando semanal, aunque es unilateral, va en una dirección, el memorando semanal sí, nos aseguramos de que esté traducido a los cuatro idiomas más populares que hay en el distrito, que son español, portugués, criollo haitiano y árabe. Y para los puntos de conversación, es una aplicación bidireccional que usamos con nuestra familia que no habla inglés, por lo que realmente ha ganado una tracción significativa, donde se pueden enviar mensajes a las familias a través de puntos de conversación, y ellos pueden responder de inmediato y comunicarse con los maestros o administradores. Así es. Una de las áreas en las que claramente estamos. Siento que estamos logrando grandes avances en las comunicaciones y con nuestras familias. El siguiente estándar es a favor y para el compromiso con altos estándares. Fomentar un compromiso compartido con altos estándares de servicio, enseñanza y aprendizaje con altas expectativas de logro. Teníamos nuestra escuela de ética, teníamos nuestros estudiantes que viajaron a Carolina del Norte, nuestro equipo de robótica que fue reconocido por su maravilloso robot submarino. Tuvimos pruebas simuladas, logros deportivos este año, que fueron muchos, y expansión de ofertas y programas extracurriculares para que nuestros estudiantes participen en actividades de enriquecimiento. Cuatro B, competencia cultural. Garantiza que las políticas y prácticas permitan a los miembros del personal y a los estudiantes interactuar de manera efectiva en un entorno culturalmente diverso en el que se respeten los antecedentes, identidades, fortalezas y desafíos de los estudiantes. Y acabamos de realizar un maravilloso viaje a Francia en el que muchos de nuestros estudiantes aprendieron sobre una nueva cultura. Este comité ya ha aprobado viajes el próximo año a Italia y España. Tuvimos la Celebración de la Historia Afroamericana. La celebración del mes de la historia de la mujer en el día de la bandera haitiana se celebrará la próxima semana. Y también participé en la celebración del Año Nuevo japonés en Arlington. Y hablé con nuestros socios y amigos japoneses. y también en su graduación. La siguiente categoría para F es la gestión de conflictos, estrategias de los empleados para responder a los desacuerdos y disentimientos, resolver conflictos de manera constructiva y generar consenso. en todo un distrito o comunidad escolar. Así que tuvimos muchas, muchas negociaciones, todavía nos quedan cuatro más por delante. Pero sí mencioné que, ya sabes, las negociaciones a veces pueden ser polémicas y lleva tiempo llegar a la meta, pero El simple hecho de poder superarlo y llegar a la meta, quería citarlo como prueba. Cuando tuvimos la crisis que tuvo lugar en la escuela secundaria, ofrecimos sesiones de escucha para los estudiantes, el personal, y realizamos asambleas, y se llevaron a cabo, múltiples eventos, y ofrecimos apoyo adicional, apoyo celular a nuestra comunidad escolar también. Contratamos al Sr. Michael Welch como consultor administrativo para trabajar con el distrito para apoyarnos y brindarnos su experiencia en esa área. Realizamos preguntas y respuestas. Y también simplemente para ayudar a lograr mayores sistemas y estructuras. Implementamos el nuevo sistema de pasillos y baños en la secundaria con los pases y él pasa todo. Y aquí hay solo una muestra de las sesiones de escucha y. cuándo tuvieron lugar, y también la aplicación para decir algo que ya se presentó al comité, pero esto es nuevamente algo en lo que los estudiantes y el personal, si quieren poder reportar algo de forma anónima, pueden reportarlo y podemos seguir adelante con eso. Y esos eran todos los indicadores y solo quería agradecer a la comunidad y al comité por esta oportunidad de presentar mi. autoevaluación y proporcionarle pruebas. Y solo quería terminar diciendo que para continuar el trabajo de liderar este distrito, no se podría volver a hacer sin el apoyo de un equipo. Y agradezco nuevamente de todo corazón el apoyo de mi equipo de liderazgo superior y de los administradores que administran todas las escuelas. Esto requiere colaboración y coordinación de equipos, administradores, maestros y personal, para crear el mejor ambiente de aprendizaje para todos nuestros estudiantes. Y termino diciendo que sigo siendo el muy orgulloso superintendente de las Escuelas Públicas de Medford y estoy muy agradecido de ser miembro de esta comunidad. Y esos son mis comentarios finales. Y les agradezco esta oportunidad de presentar. Acabo de poner una nota adicional de que hay algunos hipervínculos adicionales que me gustaría agregar durante los próximos 10 días. de modo que el documento complementario, que acabo de enviar como un correo electrónico, pero continuaré agregando a ese documento porque es un documento vivo y tenemos las fiestas de graduación próximamente y hay algunas otras cosas que me gustaría incluir para su revisión antes de que regresemos el 22 de mayo. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr. Edward-Vincent. ¿Hay alguna pregunta?
[Jenny Graham]: del comité antes de levantar la sesión. Miembro Graham. ¿Puedo simplemente aclarar que ahora todos tenemos que usar la plantilla y brindar nuestros comentarios al miembro Hays antes del 21 de mayo y luego al superintendente? El subcomité de evaluación se reunirá para hacer la recopilación el 22 de mayo. Y luego presentaremos esa reseña compilada el 5 de junio. ¿Es así? Bueno.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y si pudieras recordarnos dónde se encuentra la plantilla para que podamos acceder antes del día 21. Bueno. Entonces, todos, obtendremos la plantilla en algún momento de esta noche o mañana. Y luego tenemos hasta el día 21 para enviarle al miembro Hays nuestra evaluación. Y luego el día 22, ¿tenemos un comité de toda la reunión? Es un comité del todo. Oh, un subcomité subcomité. Porque no tenía eso en mi calendario. Gracias.
[Sharon Hays]: Bueno. Gran trabajo. Gracias. También tenemos dos fechas de reunión reservadas para el compuesto si las necesitamos. Así que uno fue el 22 y creo que en realidad no traje la línea de tiempo aquí, pero creo que el otro fue el 1 de junio. En caso de que necesitáramos tiempo adicional para trabajar en el compuesto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Entonces el 1 de junio habrá un subcomité. Correcto. Sí. Y para ti, porque lo sé, lo recuerdo, lo recuerdo, recuerdo a Hays, al menos estuviste en el Ceremonia de izamiento de la bandera del orgullo de la bandera. Así que ten en cuenta que es a las 4 p. m.
[Sharon Hays]: Sí, vi eso. Lo puse en mi calendario.
[Unidentified]: Gracias. Sí.
[Paul Ruseau]: Excelente. Miembro Ruseau, no estoy seguro del orgullo. ¿Recibimos una invitación para eso? No sé de qué estás hablando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Recibirás una invitación. Sí. Bueno. Sí.
[Paul Ruseau]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Estamos trabajando en el comité de orgullo di director que Este enlace con el comité del orgullo está trabajando en una lista completa de eventos para el mes de junio, ya que comenzarán a aparecer en el calendario de la ciudad y comenzaremos a hacer invitaciones probablemente en algún momento de la próxima semana.
[Paul Ruseau]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Como el 1 de junio, si quieren poner en sus calendarios, las 4 p. m. es el izamiento de la bandera del orgullo en el Ayuntamiento, creo que a las 7 p. m. las comunidades interreligiosas hacen una bendición del orgullo. Y luego también hay un evento a las 7 pm, creo que a la adelante para aquellos que, para que puedan elegir entre varios eventos en algunas de estas fechas, sí. Impresionante. Bien, ¿hay alguna otra pregunta? Si no hay más preguntas, ¿hay alguna moción para aplazar la sesión?
[Paul Ruseau]: Moción para aplazar la sesión.
[Breanna Lungo-Koehn]: Por el diputado Ruseau, apoyado por... Segundo. Miembro Graham. Pase lista, por favor.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Miembro Hays.
[Paul Ruseau]: Miembro Kreatz.
[Marice Edouard-Vincent]: La Dra. Cushing puede activar el sonido de los críticos de los miembros.
[Unidentified]: Bien, gracias. Sí.
[Paul Ruseau]: Gracias. Recuerde a McLaughlin. Recuerde a McLaughlin. Recuerda mi piedra.
[Paul Ruseau]: Recuerda que sí, Marilyn, ponte al día.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, siete la afirmativa cero y la negativa se levanta la sesión.