[Paulette Van der Kloot]: Hola a todos. Bienvenido al subcomité de consideraciones del comité escolar del Comité de Estudio de la Carta de Medford. Esta noche tenemos con nosotros a Ampalit Vanderclute, la facilitadora. Tenemos a los miembros, Eunice Brown, Ron Giovino y Aubrey Webb, y posiblemente un miembro más de nuestro subcomité se una a nosotros esta noche. El propósito de nuestra reunión es considerar la organización del Comité Escolar de Medford en lo que se refiere a la revisión de los estatutos de la ciudad de Medford, Massachusetts. Así que esta noche pensé que comenzaríamos hablando simplemente del comité escolar en general. Como usted sabe, fui miembro del comité escolar durante mucho tiempo. Y quería revisar la primera orden del día, era simplemente mirar Organización actual del comité escolar de Medford, incluidos los funcionarios electorales y las responsabilidades. Entonces, como todos saben, tenemos un comité escolar que tiene seis miembros, además del alcalde que actúa como presidente. En total somos siete miembros pero hacemos la distinción porque Son seis miembros elegidos como miembros del comité escolar y un miembro que es elegido alcalde y luego, como parte de sus responsabilidades, sirve como presidente del comité escolar. Esto no es cierto en todos los comités escolares, pero así ha sido la forma en que el Comité Escolar de Medford ha funcionado durante mucho tiempo, de acuerdo con nuestros estatutos. Además, como todos saben, celebramos elecciones cada dos años. Y al mismo tiempo se elegirá a todo el comité escolar y al alcalde. Esto tampoco es cierto en otras ciudades y pueblos. donde podrían haber escalonado las elecciones. Por lo tanto, parte del comité escolar se elige al mismo tiempo, o sus mandatos pueden tener diferentes duraciones. El objetivo de ello sería garantizar que siempre hubiera cierta continuidad. Por suerte, no ha sido en los 32 años que he servido más los dos años transcurridos desde entonces, La cuestión de la continuidad no ha sido un gran problema para nosotros porque siempre ha habido algunos miembros que salieron adelante. Pero es por eso que es una preocupación en algunas comunidades. Como miembro del comité escolar, ya dije que te llevó dos años aprender lo que hacías. Entonces, durante los primeros dos años, realmente aprendiste lo que estabas haciendo y comprendiste todo el alcance del puesto y cómo hacerlo. Hola Phyllis, ¿cómo estás? Bienvenido. Hola, Phyllis. Activa tu silencio. ¿Puedes activar el silencio, Phyllis?
[Phyllis Morrison]: Mi enlace de Zoom tardó una eternidad en abrirse. No sé por qué, pero gracias. Lo siento, llego tarde. Aquí estoy. Estaba intentando llegar temprano.
[Paulette Van der Kloot]: Bien. Bueno, nos alegra verte esta noche. Y todo el mundo está aquí, eso es realmente genial. Entonces mencioné que todos estaban aquí. Que esto sirva para pasar lista de que ahora tenemos el 100% de nuestra asistencia. Entonces solo quería repasar un poco. Quiero decir, creo que todo el mundo lo sabe, pero quiero dar una idea general. sentido de lo que hace el comité escolar. Y busqué en el sitio web de MASC, y sólo para poder leerlo, no lo tengo publicado para ustedes, pero les daré un poco, el resumen. Y esto es así, MASC es la organización, la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts, que los miembros del comité escolar tienen como recurso, como respaldo, como el lugar al que acudir cuando necesitan ayuda y aclaraciones. Sí, serví en algún momento al igual que Anne Marie Cunha fue la presidenta, por lo que Medford ha tenido representación en la asociación estatal. hay un conferencia todos los años, que de hecho se está llevando a cabo ahora mismo, donde los miembros del comité escolar de todo el Commonwealth se reúnen. Es invaluable porque aprendes sobre otros distritos y los problemas que enfrentan y te vuelves menos aislado en el tuyo. comprensión de las actividades de su comité escolar y de todos los problemas que enfrentan los comités escolares en todo el Commonwealth. Esto es de ellos y creo que es muy completo. Y les voy a dar un resumen rápido de lo que hace un comité escolar. En primer lugar, el comité escolar es un órgano encargado de formular políticas. formar un papel. Y es función del comité escolar elaborar la política y revisarla para el distrito escolar. Y así es realmente como se gobierna: se gobierna haciendo políticas. El comité escolar tiene un papel financiero importante donde revisa y aprueba un presupuesto para la educación en el distrito de acuerdo con un proceso y un cronograma desarrollado con el superintendente y el alcalde y lo que otros gobiernan nuestra ciudad en particular. El comité escolar nombra al superintendente. El comité escolar también nombra a los superintendentes asistentes o asociados, el administrador comercial de la escuela, el administrador de educación especial, los médicos escolares y las enfermeras registradas. Y también designamos a nuestros propios asesores legales y supervisores de asistencia. Y el superintendente hace una recomendación y el comité escolar luego nombra esos puestos en particular. El comité escolar también establece niveles de compensación para el superintendente y límites de compensación generales para otros puestos. El comité escolar tiene un papel muy importante en la negociación colectiva. Actúan como empleador de los empleados de la escuela a efectos de negociación colectiva escolar y designan un negociador o un equipo negociador. Hay ocasiones en las que el comité escolar se convierte en parte de ese equipo de negociación, pero normalmente eso ocurre, ya sabes, con suerte habrás resuelto tu contrato antes de que se convierta en un papel más activo. Y recibimos consejos del superintendente sobre las consecuencias educativas de diferentes posiciones negociadoras. El comité escolar establece, previa recomendación del superintendente, los estándares de desempeño para los maestros y otros empleados del distrito escolar. El comité escolar evalúa el desempeño del superintendente, y eso se describe muy cuidadosamente en las leyes generales sobre cómo debe hacerse. También realiza una autoevaluación para evaluar la eficacia del propio comité escolar. El comité escolar tiene un papel en el desarrollo profesional y adopta un plan de desarrollo profesional para todos los directores, maestros y otro personal profesional. El comité escolar recibe y aprueba planes anuales de mejora escolar para cada escuela del distrito. El comité escolar tiene un papel de promoción. Participamos en la defensa de los estudiantes y sus escuelas y promovemos los beneficios de un sistema de escuelas públicas para la comunidad. Un comité escolar tiene una función en el plan de estudios, aprueba adopciones o revisiones importantes del plan de estudios y los libros de texto por recomendación del superintendente. El comité escolar establece metas y políticas educativas para las escuelas del distrito consistentes con los requisitos de la ley y las metas y estándares estatales establecidos por la Junta de Educación. El comité escolar apoya el desarrollo y promoción de la visión, misión, metas y estrategias del comité escolar. Los miembros del comité escolar consultan y conferencian con el superintendente sobre todos los asuntos que surjan que conciernen al sistema escolar y sobre los cuales el comité escolar puede tomar medidas. Y el comité escolar apoya al superintendente en todos los asuntos que se ajusten a la política del comité. Entonces creo que esto realmente da un resumen del alcance de las responsabilidades del comité escolar. ¿Alguien tiene alguna pregunta? Sí, Phyllis. No puedo oírte, Phyllis. ¿Puedes activar tu silencio? Eso es mucho.
[Phyllis Morrison]: Eso es realmente mucho en el gran esquema de las cosas. Eso es mucho más de lo que yo tenía idea de lo que tenían los miembros del comité escolar. Bueno, tiene sentido, pero supongo que mi pregunta sería: ¿los distintos miembros se centran en diferentes áreas? los miembros del comité escolar, ¿alguien se enfoca en el currículum, alguien se enfoca en el aspecto legal, evaluaciones y valoraciones, o todos los miembros del comité escolar participan en todas las áreas?
[Paulette Van der Kloot]: Depende, y seré específico para Medford y para todos los años que estuve en el comité escolar. El comité escolar tiene subcomités y yo fui, por ejemplo, presidente del subcomité de currículo durante muchos, muchos años. También había un subcomité de edificios y terrenos.
[Phyllis Morrison]: Un presupuesto o algo así, sí.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, había diferentes subcomités y, a lo largo de los años, cambian, cambian como miembros del comité. Quiero decir, en un momento tuvimos como 14 subcomités. Y luego, en cierto modo, cambió a medida que cambiaba la membresía, pero hubo áreas generales que realmente se destacan. ellos también son Muchas veces, cuando se designan subcomités especiales, por ejemplo, si estuviéramos haciendo una evaluación, sería un cierto número de personas. A veces las negociaciones pueden ser con un cierto número de personas. Entonces, ya sabes, si tuviera que resumir el comité escolar, siempre estaría: contratas y despides al superintendente, apruebas un presupuesto y formulas políticas. Así que esa es la abreviatura, pero para mí, la promoción y, quiero decir, ya sabes, otras partes del mismo. Y pasé por eso solo para darles una visión más amplia. Pensé, oh Dios mío, mi cabeza da vueltas. Sí, entonces Ron.
[Ron Giovino]: Sí, la pieza de compensación, ¿dónde va eso? Y a medida que avanzamos en esto, ¿dónde cruza el ayuntamiento en términos de, ¿Su papel en eso? ¿O es simplemente que cuando aprueban el presupuesto, quedan fuera del circuito en cuanto a lo que sucede con ese dinero?
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, la parte de compensación, ¿te refieres a compensación por aumentar el salario de un superintendente o sé que muchas cosas son, ya sabes, el comité escolar negocia un contrato con el superintendente? y uh, fija la compensación que forma parte del presupuesto global. Um, y esa parte se incluiría cuando presentemos el presupuesto al, uh, um, al concejo municipal, pero no pueden entrar y simplemente cambiar esa parte. Bien, el comité escolar en sí hace bien que solíamos ser un estipendio y luego cambió debido a otras reglas sobre los estipendios, y lo olvido, es un. Si digo aproximadamente, aproximadamente, y alguien más publica esto, son alrededor de $ 1,000 al mes. Y hay dos, el comité escolar en el primero, antes de la primera reunión, el miembro principal convoca un caucus. Y en ese caucus, los propios miembros del comité escolar eligen un vicepresidente, porque el alcalde actúa como presidente, y el secretario. Y, francamente, la secretaria en realidad tiene la mayor parte de las tareas porque tiene que entrar. Solía ser cada dos semanas. Ahora, no quiero decir lo que es ahora, pero es al menos cada dos semanas. y revisa las facturas. Esto es algo que requiere mucho tiempo. Entonces hay un estipendio extra para el miembro del comité escolar que hace eso. Siempre pensé que era algo grandioso porque realmente entendías lo que se estaba gastando, porque fundamentalmente veías cada factura. Así que hay Hay una pequeña compensación extra para ambos, la secretaria. El secretario pasa lista durante las reuniones. Oh, hablando de eso, espero que alguien pueda tomar algunas notas mientras hablamos para que podamos incluirlas en las actas de la reunión. Muchas gracias Aubrey. Bueno. Entonces, veamos, ¿qué más necesitaba, incluidas las elecciones? Bien, entonces todos nuestros miembros son elegidos en general, como saben, y, ya saben, ellos gobernaron, hay muchas leyes generales en masa, hay muchas, muchas, muchas leyes que son instrucciones para cómo funciona un comité escolar y dónde caemos bajo su gobierno. Entonces, es muy importante que el comité escolar, mientras analizamos la política, no podemos, tenemos que asegurarnos de que somos consistentes con la ley general de masas. Filis.
[Phyllis Morrison]: ¿El comité escolar tiene algún tipo de relación con el Departamento de Educación, el Departamento de Educación Primaria y Secundaria?
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, el distrito escolar sí. El distrito sí, pero el superintendente no necesariamente, cierto, sí. Bueno, ciertamente hubo momentos en los que nos conocimos, veamos, cuando había una revisión de educación especial, entraban miembros del especial, del DESE, y había un papel para nosotros en ese momento. Una vez más, durante los años en que solíamos realizar la acreditación de escuelas secundarias, los miembros del comité escolar desempeñaban un papel directamente. Ciertamente asistí a diferentes ocasiones en las que estuve, hubo alguien de Jesse presente y nos invitaron, ya sabes, a veces es muy festivo porque hemos hecho algo grandioso. Sí, sale Jesse y asisten los miembros del comité escolar, si están disponibles.
[Phyllis Morrison]: Pero no hay ningún tipo de informe sobre nuestra relación de la manera que tienes con Jesse, ¿verdad?
[Paulette Van der Kloot]: el superintendente es responsable de eso.
[Phyllis Morrison]: No, lo entiendo. Lo entiendo completamente. Sólo estoy tratando de descubrir dónde termina la línea. Entonces es el superintendente quien tiene esa relación formal inicial y real con DESE. Y el comité se encargaba de ciertas cosas como la acreditación y solía hacerlo con programas especiales. Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Se podría decir que el superintendente hace todo el trabajo y nosotros lo revisamos. Gracias. Sí. Bueno. ¿Alguna otra pregunta sobre las funciones del comité escolar? Quiero decir, esa es una descripción general muy general para darle una idea del alcance del puesto. Y por supuesto, ya sabes, Como miembro del comité escolar electo en general, siempre me sentí responsable de cada estudiante de nuestro distrito. Hay momentos en los que hay algunos cruces con las escuelas públicas porque había algunos lugares donde brindamos servicios a los estudiantes en las escuelas parroquiales, por ejemplo. Por cierto, tampoco mencioné la parte del transporte ya que el comité escolar supervisa, asegúrese de que el transporte Y vaya, si eres un comité escolar, probablemente, durante mucho tiempo, recibimos más llamadas sobre transporte que cualquier otra cosa. Pero creo que a medida que pasan los años, todo se ha vuelto cada vez más fluido. Pero de todos modos, está bien, ese es el panorama general.
[Eunice Browne]: No sé si es una pregunta o un comentario, o tal vez nos aborden más adelante, pero creo que lo que me interesa ver es cuánto de lo que el comité escolar lo que hace y cómo operan está dictado por la ley general de masas versus lo dictado por la carta versus lo dictado tal vez por MASC versus, ya sabes, las reglas que ellos crean como su propia entidad, y cuánto cambio podemos afectar a través de la carta en su funcionamiento?
[Paulette Van der Kloot]: Entonces MASC no nos dicta nada. Proporciona servicios, nos da recomendaciones, nos ayuda a actualizar, nos ayuda a estar al tanto de las actualizaciones de políticas y de lo que necesitamos y de cómo debemos actualizar las nuestras. políticas locales, para que no nos dicten. Hay muchas, hay muchas, y pasé por muchas de ellas hoy, hay tantas cosas diferentes en las leyes generales masivas, y parte de eso depende del plan de gobierno que tengas, y si, mientras las estaba mirando, si eres un distrito regional versus, ya sabes, y hay mucho sobre el distrito regional, hay mucho sobre las escuelas charter y lo que sea, así que, Pero la ley general de masas ciertamente gobierna muchas cosas. La carta local en realidad simplemente establece. Me refiero a las responsabilidades fundamentales del comité escolar. Ya sabes, se encontraron en los estatutos porque sé cuándo fui por primera vez, pero fue muy simple, ya sabes, no estoy seguro de que nuestro alcance realmente implique cambiar la responsabilidad del comité escolar, porque, nuevamente, esto era lo que se pretendía. Personalmente no veo que vayamos a cambiar la responsabilidad del comité escolar. Creo que lo que estamos analizando es si la composición del comité escolar y la forma en que elegimos a los miembros del comité escolar deberían ser diferentes de lo que son actualmente. Y porque creo que ir más allá de eso está realmente fuera de alcance. Aunque puede haber algunas cuestiones presupuestarias que Eso se debe a que tenemos un determinado proceso presupuestario y el comité escolar tiene la función de presentar el presupuesto al concejo municipal y luego el concejo municipal trabaja en ello. Pero no sé cuánto de eso podemos cambiar realmente. Quiero decir, excepto desde el nivel de presupuesto del ayuntamiento del alcalde.
[Eunice Browne]: Bueno, supongo que lo que quiero decir es que creo que la respuesta que hay ahora entre Medford es que El comité escolar, tal como está, es un lugar bastante hostil, un lugar poco acogedor que no parece valorar las aportaciones de los ciudadanos. Y, ya sabes, parece hacer lo que quiere sin, sin, ya sabes, y no parece querer saber nada de la ciudadanía. Y ese parece ser un tema que surge mucho. Me pregunto si hay algo que esté en nuestro alcance para hacer. para cambiar eso.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, creo que ese es un gran punto y muy específico. Sé que uno de los otros miembros y yo solíamos discutir sobre ese tema porque yo estaba acostumbrado a una actitud mucho más indulgente. Y luego hubo algunas dudas sobre lo apropiado y, ya sabes, El miembro del comité pudo demostrarnos que no deberíamos ser tan indulgentes. Entonces creo que es una pregunta excelente. Y creo que tenemos que incluir eso en la próxima reunión para profundizar más. Pero gran punto, Eunice. ¿Tenemos algún control sobre eso?
[Phyllis Morrison]: Bien. Eunice, ¿puedes darme un ejemplo de lo que dice la gente? Creo que este es un punto excelente. ¿Algún tipo de aporte que intentaron compartir con el comité y que el comité no estuvo abierto a escuchar? Incluso, porque no he oído eso y sé que lo que estás diciendo es, de hecho, que no lo dirías. Así que solo para un poco de historia para mí.
[Eunice Browne]: creo que Veamos, estamos a finales de 2023 y traeremos un nuevo grupo en enero. Entonces creo que fue a principios de este año en enero. No creo que la escuela, he estado observando al comité escolar por un tiempo y, ya sabes, doy la bienvenida a Paulette para que intervenga y me corrija cada vez que esté.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, te lo advierto, Eunice, hazme un favor y no seas demasiado específica.
[Eunice Browne]: No lo haré. Bueno. Sabes adónde voy. Sí, sé adónde vas. Al principio, no creo que el comité escolar, según mi experiencia, tuviera un conjunto específico de reglas operativas. Y a principios de este año, se presentó una resolución para darle más estructura al comité escolar y a las reglas y su funcionamiento. Y como resultado, algunas de las reglas de participación pública cambiaron dramáticamente. donde las personas, en lugar de levantarse a hablar sobre un tema en particular o hablar sobre algo que tal vez estaban viendo una reunión, asistiendo a una reunión o lo que sea que se les ocurriera, las reglas cambiaron para que ahora tengan que Si quieren hablar sobre algo, utilizaré los almuerzos escolares como tema. Si aún no está en la agenda, entonces si quisiera hablar sobre los almuerzos escolares, tengo que presentarle al superintendente el miércoles antes de la reunión del lunes mi Lo que quiero decir sobre el almuerzo escolar. No es un tema de agenda, es una presentación ciudadana. Tengo que presentar íntegramente lo que quiero decir, mi discurso, por así decirlo, al superintendente para su aprobación. Y si se aprueba que pueda hablar sobre los almuerzos escolares, entonces puedo levantarme y hacer, no recuerdo si es una presentación de tres o cinco minutos, ya sabes, sobre lo que pienso sobre los almuerzos escolares. Y porque, y luego si, Y dice específicamente en las reglas que esa no es una oportunidad para el diálogo con el comité escolar. Si uno de los miembros del comité escolar siente que es un tema que merece más consideración, puede incluirlo en una agenda futura donde se discutirá. discutido más a fondo.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Puedo interrumpir por un segundo?
[Eunice Browne]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, esa disposición para la participación comunitaria y pedir a los miembros que pidan a los ciudadanos que se presenten al superintendente el miércoles anterior en realidad es de larga data. Bueno. Aunque siempre estuvo en el comité escolar, personas que, si alguien se presentara durante ese tiempo de participación comunitaria, podrían hacerle saber que quieren hablar y podrían pedirle a los miembros del comité que lo permitan, ¿de acuerdo? Uno de los problemas fue que hubo un período de tiempo en el que, y recuerda, estuve durante mucho tiempo, ¿vale? donde se sentía como a veces era un juego de atraparte. Y ciertamente lo hubo, y no fue un problema con los miembros del comité escolar, sino con el superintendente en particular o lo que sea. Y esa no es una forma apropiada de administrar un negocio. El comité escolar es, en última instancia. Pero así fue sin embargo, más medidas represivas en los últimos años. Pero esa primera parte que dijiste, ha sido así desde siempre. Entonces hubo un ajuste y uno de los miembros dijo que era apropiado. Y me mostró un lugar donde dice, y de hecho fui al MASC y me dijeron, sí, tiene razón. Um, entonces podemos hablar sobre eso y estoy muy feliz de hacerlo, pero creo que deberíamos dejar eso para la próxima reunión del comité escolar. También voy a decir que uno de los lugares más difíciles para los miembros del comité escolar es que estamos Siempre hubo cosas que no podemos saber por confidencialidad, ¿verdad? Hay áreas enteras en las que se trata de estudiantes específicos. Entonces, cuando alguien se levanta en una reunión del comité escolar y está realmente enojado por algo, está bien, es posible que no lo sepamos o incluso si lo supieras, no podrías comentar al respecto. A veces hace que los miembros del comité escolar parezcan estúpidos, pero Sería absolutamente inapropiado para nosotros o para el superintendente. A veces es una posición muy difícil para el superintendente, porque hay alguien que está enojado, bueno, y tal vez tiene muy buenas razones para estar enojado, y el superintendente está ahí parado y no puede decir nada. Entonces, pensamientos generales. Bien, pero tomaremos esa pregunta sobre, ya sabes, una de las, creo que la pregunta que estás haciendo es: ¿nuestro comité puede, mientras hablamos sobre el comité escolar, cómo funciona? ¿Podemos hablar específicamente sobre las aportaciones de los ciudadanos en las reuniones? Bueno. ¿Hay alguna otra cosa así? Ah, y Ron, lo vi aquí, escribió Ron, me pregunto si, dado que esta es la primera reunión, cada miembro podría tomarse solo un minuto para hablar sobre sus expectativas. Y creo que eso tiene mucho sentido. Entonces tal vez podamos retroceder sobre eso ahora mismo. Y Ron, ¿quieres empezar con cuáles son tus expectativas?
[Ron Giovino]: Claro, gracias. Sé que esta es una tarea monumental. Seré breve porque sé que tenemos mucho que hacer. Pero para mí, una de las cosas más importantes que podemos lograr, es decir, tener a Paula aquí y toda su experiencia es invaluable. Me di cuenta de que en las entrevistas no teníamos muchas entrevistas. Espero que podamos impulsar un foro que incluya a los actuales y pasados a los miembros del comité escolar entender cuáles son los problemas que tienen, así como a todos en la comunidad. En segundo lugar, seguramente hablaremos del papel del alcalde. Y entiendo la complejidad de las leyes generales de masas frente a lo que podemos y no podemos hacer. Me gustaría obtener una copia del manual local que el comité escolar utiliza como guía. También creo firmemente que una de las principales razones por las que estoy aquí es porque falta comunicación comunitaria. Creo que la colaboración entre el comité escolar y el ayuntamiento es débil. No sé de quién es la culpa, pero es débil. Y luego, dado el clima actual de la educación y de nuestros hijos, Quiero más implicación de los padres, más disponibilidad. Si los padres deciden no participar, está bien, pero necesitamos su voz. Necesitamos que los padres tengan una salida para involucrarse, comités para analizar todo tipo de cosas que están sucediendo en nuestra escuela, tanto positivas como negativas. Estas son brevemente las cosas que encuentro extremadamente importantes.
[Eunice Browne]: Bueno, bien. ¿Eunice? Creo que me aprovecho mucho de lo que Ron ha dicho, pero creo que una de las razones por las que elegí unirme a este subcomité se debe en gran medida a lo que acabo de decir sobre la participación de la comunidad. Creo que hemos visto en los últimos tres años, tal vez desde la debacle de la Escuela Columbus, que mucha gente está muy descontenta, ha estado muy descontenta con algunas de las respuestas del comité escolar a ese tema, a muchas cuestiones diferentes en términos de permitir que el público participe, ofrezca comentarios, accesibilidad a los miembros del comité escolar, etc. Me pregunto, y tal vez esté completamente equivocado, pero me pregunto si hay algo que podamos hacer bajo nuestra competencia para hacer del comité escolar un lugar más atractivo para nuestra ciudadanía. Porque ahora mismo no creo que el público en general sienta que es un lugar muy atractivo para estar.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, pero advierto que, por supuesto, una de las formas más importantes en que los ciudadanos muestran lo que sienten acerca de sus miembros electos son las elecciones que tuvieron lugar y, ya sabes, reeligieron a todos los miembros. Ciertamente entiendo que hay ciudadanos que están descontentos con algunas cosas en el comité escolar, pero no todos lo están. Entonces, pero creo que si analizamos la cuestión específica de la participación comunitaria, dado que es una pista falsa, sería extremadamente valioso. Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Sí, puedo conservar mi memoria. Personalmente estoy interesado en aprender más sobre la boleta. ¿No puedes oírme? No puedo oírte.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, estás un poco confuso.
[Maria D'Orsi]: ¿Puedes oírme mejor ahora?
[Maria D'Orsi]: Personalmente, estoy interesado en aprender más sobre los límites del impacto de los estatutos en esto y establecerlo de manera que podamos tener un mayor equilibrio con el alcalde del concejo municipal y también de lo que estamos hablando con las familias. Tan breve y dulce.
[Phyllis Morrison]: Lo último que dijiste, Audrey, ¿estás hablando de qué?
[Maria D'Orsi]: El equilibrio con ayuntamiento, alcalde y familias.
[Phyllis Morrison]: Bien, gracias. Bien, ¿y Phyllis? Sí, una de mis grandes preocupaciones, bueno, tengo dos áreas principales. Me resulta difícil que los padres participen. Escucho a la gente aquí decir que los padres quieren una mayor participación, pero siempre ha sido mi experiencia que no podemos lograr que los padres participen. Están demasiado ocupados, y con razón. Esto no es una crítica hacia los padres. Pero una de mis principales razones para querer ser parte de este subcomité es que no estoy realmente seguro del lugar del alcalde en el comité escolar o del papel del alcalde en el comité escolar. Creo que es un gran problema y preocupación para mí. Y lo segundo es que quería aprender más sobre el papel del comité escolar en relación con la escuela. Y aprendí bastante del preámbulo que Paulette nos dio esta tarde. Estoy muy preocupado por la calidad de la experiencia educativa de los estudiantes. Y eso es parte integrante del papel del superintendente. Ron y yo hemos estado intentando entrevistar al superintendente ¿desde cuándo? Agosto, creo, ¿Ron? Creo que hemos estado intentando entrevistar al superintendente. Y estoy muy frustrado por eso. He llamado, he enviado correos, he hecho varias cosas y no he podido obtener respuesta
[Adam Hurtubise]: Podría hablar con ella.
[Phyllis Morrison]: Oh, eso sería maravilloso.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Puedo acompañarte en esa entrevista? Absolutamente, eso sería maravilloso. Bien, puedo comunicarme con ella y ver si puedo conseguir... Eso sería genial, Paulette. Para que quede claro, ¿el propósito de entrevistar al superintendente es?
[Phyllis Morrison]: Bueno, para el estudio de la carta.
[Paulette Van der Kloot]: Para el estudio de la carta. Entonces, para obtener información de ella sobre cómo las interacciones con el concejo municipal y el comité escolar y cómo afectan su posición. Bueno. Bueno.
[Eunice Browne]: ¿Puedo hacer una observación? Paulette, sé que tienes una relación de larga data con ella como ex miembro, pero no debería tomar eso. para obtener una respuesta del super. Hemos estado, los 11 o 12 hemos sido designados por el alcalde para hacer un trabajo muy importante en la ciudad. Y todos somos residentes y todos estamos involucrados de una forma u otra en el sistema escolar.
[Paulette Van der Kloot]: Pero Eunice, entiendo adónde vas, pero... No debería ser necesario que intervengas. Lo entiendo, pero al mismo tiempo, la responsabilidad principal del superintendente es hacia los niños del distrito. Y si aún no se ha dado cuenta de la importancia de este comité en particular, dale un respiro. Quiero decir, ya sabes, si ahora me acerco a ella y le digo, oye, esto es lo que está pasando y realmente necesitamos tu opinión, ¿podrías sacar tiempo? Pero no voy a, ciertamente no voy a poner sus pies en el fuego porque aún no lo ha hecho. ¿Sabes?
[Phyllis Morrison]: Entonces, la otra cosa que pensé, Paulette, fue que tal vez ella no sabía que esto era, ya sabes, tal vez ella tampoco conocía su lugar en esto y no podía encontrar una manera de resolverlo. Eso es algo que pensé. Quiero decir, creo que para mí la pieza crítica es que tenemos que mantener la atención en la verdadera razón del problema: el sistema escolar. Es para nuestros estudiantes. Ya sabes, podemos aclarar todo esto a nuestra manera, pero creo que eso es realmente importante.
[Paulette Van der Kloot]: Creo que también debemos entender plenamente que no es nuestro papel criticar a los miembros del comité escolar, al superintendente, ese no es nuestro papel. Entiendo por qué surge esto, pero ese no es nuestro papel. ¿Y cuál es nuestro papel, cómo está funcionando el comité escolar? ¿Hay algo que estemos sugiriendo que se incluya en los estatutos para garantizar que funcione mejor? Recuerde, los superintendentes cambian y los miembros del comité escolar cambian. Así que realmente estás pensando en esto sin detalles, ya sea que estés frustrado con el superintendente o no, o frustrado con los miembros del comité escolar o no. ¿Cómo debería funcionar para ser el más eficaz?
[Phyllis Morrison]: Bien. Pero aún así me gustaría que pudieras conseguirnos la entrevista con ella.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, sí. Eso sería genial. Trabajaré en ello la próxima semana.
[Phyllis Morrison]: Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Entonces, ya sabes, creo que mi posición aquí es simplemente la de que obviamente tengo un gran interés en el comité escolar y no lo tengo. Por eso estoy aquí. Pensé que era realmente importante tener cierto nivel de representación mientras discutíamos estas cosas. A veces tengo que asegurarme de no hacerlo. expresarme y aportarle un cierto sesgo. Por ejemplo, les daré uno muy específico. Me encanta tener al alcalde en el comité escolar. Me encanta. Me encanta. Probablemente mucho más que el alcalde. Y hablo en general, a los alcaldes les encanta porque para mí como miembro, el alcalde conocía cada tema. Cada problema, no lo pude ocultar, nunca, siempre lo supe. Pero muchos comités escolares no lo tienen, y al alcalde le lleva mucho tiempo, y tal vez queramos que el alcalde haga otra cosa, ya sabes, como asistir a las reuniones del concejo municipal todos los meses o algo así. Así que ciertamente estoy abierto a escuchar la discusión, pero ese es un sesgo curioso que traigo al decir que me encantaba tener al alcalde en nuestras reuniones. Entonces, y admito el sesgo. De todos modos, lo siguiente. Revisar la ubicación de las instalaciones escolares dentro de los mapas de la junta de Medford. ¿Y era Aubrey quien iba a hacer esto por nosotros? Aubrey, ¿pudiste hacer eso?
[Maria D'Orsi]: Simplemente tomé uno de los mapas que envió Eunice y puse algunos puntos de ubicación allí, si a eso te refieres.
[Adam Hurtubise]: Sí, ¿puedes compartirlo con nosotros?
[Maria D'Orsi]: Oh, dice compartir pantalla deshabilitado.
[Phyllis Morrison]: Conviértala en coanfitriona y podrá compartir. Si haces clic en los tres pequeños botones junto a su nombre en la parte superior.
[Ron Giovino]: Inténtalo ahora, Aubrey.
[Phyllis Morrison]: Sí.
[Maria D'Orsi]: Este es uno de los mapas del tablero, y esta es la ubicación de cada una de las escuelas aquí.
[Paulette Van der Kloot]: Excelente. Y lo que vemos claramente es que hay grupos de escuelas, que, ya sabes, debido a que Andrews y McGlynn están en la misma propiedad, no están ubicadas de manera uniforme entre los distritos, lo que sea. Más o menos lo sabíamos, pero sólo quería que pudieras verlo. Bueno. Sí. ¿Alguien tiene algún comentario sobre eso? Ah, por cierto, quiero mencionar que en el chat, uno de los miembros del público que también formó parte del comité escolar no está de acuerdo conmigo y dice: deshazte del alcalde de la junta escolar. Entonces, en aras de ser imparcial, lo mencioné. Sí. Entonces, en términos de la ubicación de las escuelas, las instalaciones, ya sabes, si es así, Fueron tan lindos que estalló que había una escuela en cada barrio. Eso haría más fácil pensar en la representación de distritos, tal vez, para las escuelas. ¿Cómo lo hacemos cuando las escuelas están agrupadas? ¿Importa eso? Pero sólo quería que vieras dónde estaban. ¿Algún comentario sobre eso? No. ¿Directo? DE ACUERDO. Analice los aportes recibidos hasta el momento en las entrevistas del comité escolar y los pasos para recibir más aportes. Entonces, me comuniqué informalmente con un par de miembros del comité escolar, pero, y traté de repasar todas las entrevistas, tratando de recoger piezas, pero no las logré todas al final. ¿Alguien que haya estado siguiendo todas esas entrevistas en particular tiene algo específico que quisiera agregar en este momento? De lo contrario, el pensamiento que tengo es, Estoy pensando, me pregunto si deberíamos hacerlo, ¿cuál es la forma más eficaz de obtener opiniones sobre esto de los miembros del comité escolar? ¿Es realmente efectivo ir a entrevistar a cada uno, o sería más efectivo decidir, inventar un par de preguntas y enviarles un correo electrónico y decirles, por favor respondan? Para que fuéramos consistentes y También estábamos ahorrando tiempo. Una de las cosas que noté cuando hablaba con personas que les pasó por la cabeza fue una especie de pensamiento nuevo para ellos. En realidad, no necesariamente habían deliberado sobre ello. Y mientras hablaban de ello, es posible que hubieran cambiado un poco. La representación del barrio suena genial, pero no, lo hice. Representé a todos los comités escolares. Y solo con el interés de ser uniforme y recibir comentarios de cada miembro del comité escolar que ha servido, que todavía vive en Medford, supongo que iba a, que todavía vive en Medford, ya sabes, que podemos comenzar desde una fecha particular, pero deberíamos retroceder bastante. Lo sé, Ron, tienes la mano levantada. ¿Qué opinas?
[Ron Giovino]: Bueno, tal vez soy un poco soñador, pero para mí, lo mejor que podemos hacer es, ya sabes, para nosotros y para nuestra organización, creo que nosotros, número uno, tenemos que establecer una mejor relación como defensores de todos y no menos, ya sabes, gente preocupada como si el auditor viniera a comprobar qué están haciendo mal. Así que todos debemos trabajar en eso a lo largo de todo este proceso. Pero para mí veo que somos una organización que escucha. Eso es lo que somos. Necesitamos escuchar lo que dicen. Para mí, estar en una sala con todos ellos, todos escuchando, el comité escolar, el pasado, el presente, sentados para hablar sobre lo que quieren cambiar. Y creo que nos da la capacidad de aprovechar lo que dijo la persona anterior, de escuchar, bueno, ¿y si hiciéramos esto? Desde las cosas más simples, no las cosas más importantes sobre las que no tenemos control, sino las cosas sobre las que sí tenemos control. Y a mi, Si alguna vez logramos eso, lo cual sé que es un sueño y no necesariamente algo que todos quieran, pero, ya sabes, sentarnos en una sala durante dos horas para hablar sobre lo que quieren que comencemos a presentar al público porque, en última instancia, se trata del voto de cada persona. Y, ya sabes, simplemente nos veo más como ayudándolos que criticándolos. Y sé que todos se sientan allí porque escuchamos algunas de las entrevistas. Todos tienen problemas que quieren, ya sabes, convertirlo en un lugar mejor. Todo el mundo tiene ese objetivo. Así que realmente creo que usted es la persona que puede aportar credibilidad a lo que estamos tratando de hacer. Y ojalá podamos lograr que eso suceda.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, ¿realmente estás proponiendo que reunamos a todos, que emitamos una invitación a todos los miembros antiguos, actuales y del comité escolar y les pidamos que se reúnan para discutir su papel en
[Ron Giovino]: Bien. Sí, no veo por qué no querríamos hacer eso. Quiero decir, simplemente pienso, ya sabes, Paula, has estado fuera del negocio y quieres estar aquí porque te importa. Creo que eso es generalizado. Y cuando empecemos a dar la bienvenida a la gente en lugar de decir que hay que cambiar esto o aquello, creo que podría ser invaluable. Y que los ciudadanos también lo escuchen. cambiar la reputación de todos. Somos una sociedad solidaria. Medford es un lugar afectuoso. No me rendiré todavía. Así que me encantaría ver eso. Pero me gusta soñar.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Estás sugiriendo en persona?
[Ron Giovino]: Yo haría los postres. Sí, en persona es mucho mejor. Es mucho mejor. Mi visión es que, cuando sea alcalde, sea una cena de espagueti el domingo por la noche. Entonces todos se sientan, se miran y hablan sobre los problemas. Y sí, creo que vivir es que no hay sustituto para la vida.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, quiero decir, tengo que decir por mí que eso es muy diferente a, ya sabes, las entrevistas individuales que este comité comenzó con. Así que supongo que como llegué tarde a este comité, ni siquiera se me ocurrió que eso podría ser algo que pudiéramos hacer. He estado teniendo discusiones informales, pero sería, quiero decir, sería muy divertido para mí personalmente. Pero sí, si pudiéramos enviar una invitación a los miembros del comité escolar, creo que sería genial. Entonces, ¿Todos piensan que esa es una forma positiva de obtener opiniones? ¿Y hay, sólo para hacer de abogado del diablo, algún aspecto negativo?
[Eunice Browne]: Lo único negativo que puedo ver es que alguien en un grupo así, ¿habría alguien que se sentiría intimidado para decir lo que piensa y decir algo que podría ser diferente o inusual o lo que sea? Pueden ser controvertidos o parecer impopulares, pero podrían ser una buena idea. Y no me sentiría cómodo expresándome en un grupo. Que puedan expresarse 1 contra 1 o 2 contra 1 con 2 de nosotros en 1 de ellos.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, ¿funcionaría si, como parte de esto, dejáramos en claro que pueden contactarnos, podríamos tener una cierta manera en que podrían contactarnos mediante un agregado, tal vez ciertamente podríamos proponerlo a todos para agregar ideas adicionales?
[Eunice Browne]: Creo que sería una gran sesión de lluvia de ideas, aunque no sé cuántas, Tienes los seis actuales y tú mismo, siete. Se me ocurren tres o cuatro más en la cabeza. Probablemente sean, ya sabes, 15.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, entonces Erin, Ben Aheno, Bill Giglio, Beth Fuller, Sharon.
[Eunice Browne]: ¿Estamos hablando de ex candidatos o de ex miembros en ejercicio?
[Ron Giovino]: Creo que habría que limitarlo a los miembros en funciones formales. Quiero decir, entonces se convierte en, Sabes, no sé cómo se hace esto en público con las reglas públicas. Pero, ya sabes, el punto es que si enviamos una invitación a 12 personas y una respuesta, ¿no es eso una respuesta de hacia dónde nos dirigimos? Así que creo que realmente necesitamos trabajar duro para que sea lo más acogedor que hagamos. ¿En una sala con el alcalde, el superintendente, la administración, la administración escolar, los miembros del comité escolar, todas las personas con credenciales que tienen experiencia, y simplemente nos sentamos allí y escuchamos y hacemos una lluvia de ideas? Guau. Quiero decir, parece, parece, ya sabes,
[Paulette Van der Kloot]: Bien, Ron, acabas de ampliarlo para incluir al superintendente y a otras personas. Tengo que reflexionar sobre eso para decirlo.
[Ron Giovino]: Sí, tal vez tengas razón. Quizás tengas razón. Quizás no sea necesario hacerlo.
[Paulette Van der Kloot]: Si hablamos con el superintendente por separado, y luego solo con personas al azar que simplemente están hablando.
[Ron Giovino]: Sí, estoy de acuerdo. El superintendente puede venir a comer espaguetis después de la reunión.
[Paulette Van der Kloot]: Sin embargo, creo que lo importante es que seguiría siendo una reunión oficial. ¿Cómo lo hacemos?
[Ron Giovino]: Tendrías que escribir.
[Eunice Browne]: tiene que ser público, lo cual está bien, pero podemos establecer reglas de restricción en términos de, ya sabes, tener participación pública como lo hacemos ahora, pero sabes que somos todos, creo que si lo hiciéramos, podríamos hacerlo en las cámaras del consejo de manera similar a como hemos hecho nuestras sesiones de escucha, pero, de nuevo, creo que volveríamos si lo hiciéramos. donde tenemos miembros actuales y anteriores. Creo que la administración y el personal de la escuela deben realizarse por separado. Creo que pueden tener ideas e intereses diferentes. Creo que mi recomendación sería incluir a los miembros actuales y anteriores en funciones. Me pregunto si podríamos hacerlo en un de manera abierta, similar a la sesión de escucha que, ya sabes, ocurre al mismo tiempo que otros pocos de nosotros. Pero creo que no es eso, creo que querríamos dar la bienvenida al público, pero No me gustaría estar en una posición, ya sabes, dijo Paulette antes sobre cualquier tipo de trampa.
[Ron Giovino]: Ya sabes, sería una especie de juego si pudiera, ya sabes, no quiero llevar la reunión a la tangente aquí, pero, ya sabes. El Ayuntamiento es nuestro Ayuntamiento, ya sabes, poner a los concejales detrás de la barra y dejar que los ciudadanos escuchen y controlen ese entorno. Simplemente creo que sería en un ambiente feliz, contenido, agradable y abierto. Y creo que podemos manejar eso. Sé que Paulette puede manejarlo.
[Paulette Van der Kloot]: Creo que, ya sabes, de nuevo, lo único que estoy Oh, hay una cuestión de tiempo. Seguro. Y porque, seamos realistas, todo el mundo está ocupado en diciembre.
[Adam Hurtubise]: Entiendo. Bien.
[Paulette Van der Kloot]: Eso lo sitúa en enero. Y aunque, francamente, si quisiera recibir comentarios más rápido, enviaría un correo electrónico con preguntas y diría: envíenos sus comentarios. Y luego podrías decir, ¿te interesaría una sesión para discutir esto? No lo sé, ¿o crees que eso lo mataría?
[Ron Giovino]: No, creo que es muy justo que no suceda hasta después de enero, pero creo que tienes razón. Quiero decir, si pudieras enviar un cuestionario, probar su interés y darles una explicación de lo que queremos que se haga, no hay nada de malo en hacerlo. Quiero decir, y luego, pero no tenemos, no todos han hecho la entrevista todavía. Entonces ni siquiera hemos llegado a ese punto todavía.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces- Bien, pero creo que la cosa es que no lo somos, así que la entrevista, Es una cuestión más amplia. En la entrevista, le preguntas a tu persona sobre el ayuntamiento, lo que sea. Aquí lo estamos definiendo y diciendo, pensando en su permanencia en el comité escolar. ¿Qué cambios le gustaría que se incorporaran en la carta? ¿Crees que sería, es una forma diferente de elección? ¿Sería mejor o algo así? Tendría que seguir trabajando. Tendría que trabajar en el lenguaje. Entonces creo que lo que podría tener sentido es que trabajaré para armar un correo electrónico a los miembros del comité escolar, lo enviaré a este grupo y recibiré sus comentarios, y pueden ser brutales, está bien, y decir sí o no, y si es no, entonces pasaremos a algo diferente, si es sí o si tiene algunas mejoras, pero eso lo sacaría a la luz. Intentaría entregártelo a finales de la próxima semana. Bien, ¿te parece un lugar razonable? Así que realmente necesitaría que todos ustedes lo vieran y me dieran su opinión. ¿Es eso justo?
[Eunice Browne]: Seguro. Y me encantaría seguir adelante, remontarme tan lejos como lo hice con el concejo municipal hasta las elecciones de 2001 y reunir a todos los miembros en ejercicio, los nombres de los miembros en ejercicio.
[Paulette Van der Kloot]: Vale, no sé por qué eliges ese en particular.
[Eunice Browne]: Simplemente, ya sabes, parte del trabajo que hice para el concejo municipal, volviendo a los resultados de las elecciones y analizando la representación de los distritos, etc. Nos remontamos al año 2001. Si no quieres que retroceda tan lejos, no es necesario que lo haga.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, bueno, ya veremos. Me gustaría ver hasta dónde llega. No recuerdo dónde estaban algunos de los miembros, como Beth Fuller, no recuerdo en qué año sirvió. Pero me encantaría contar con su opinión, la de Sharon Guzik y otras personas que conozco a lo largo de los años. Por eso me gustaría ser lo más completo posible. DE ACUERDO. Desafortunadamente, algunos de los miembros. ¿Paulette? Sí.
[Phyllis Morrison]: Lo siento a todos, tengo que cambiar a mi teléfono porque tengo que dejar mi auto en los servicios y este es el único viaje que puedo conseguir. No estoy mirando mi teléfono, pero creo que esa es la mejor manera de hacerlo: enviarnos ese correo electrónico. Sólo quería decir eso mientras tuviera la oportunidad de decirlo. Creo que es una gran idea.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Vale, suena bien. Veamos aquí. Así que creo que en cierto modo lo tenemos. Crear preguntas, y esto era algo que esperaba que hiciéramos hoy, para solicitar opiniones de los miembros del comité escolar de todo el estado a través de la Misa. Lista de correo de la Asociación de Comités Escolares. Una de las cosas con las personas con las que estamos hablando es que solo hemos tenido una experiencia. La única experiencia que hemos tenido es haber sido elegidos en general y tener mandatos de dos años. Así que pensé que sería útil enviar un correo electrónico a la lista de correo de MASC, que existe, y preguntarle a la gente si tendrían la amabilidad de darnos su opinión sobre cómo funciona su comunidad en términos de la composición de su comité escolar, si se trata de representación de distrito, cómo funciona, cuánto duran sus mandatos, ese tipo de cosas. Así que eso es a lo que me refería, sólo porque siento que sería realmente útil para nosotros, particularmente para las personas que tienen representación del barrio en el comité escolar, darnos su opinión. ¿Qué piensan? Ya sabes, ¿cómo funciona en su ciudad? He hablado a lo largo de los años con algunos, y Sabes, creo que lo que estás acostumbrado funciona para ti, pero creo que necesitamos escuchar eso. Y me encantaría saber de ellos. Ya sabes, algunos de ellos tienen alcaldes como presidentes. Algunos de ellos tienen alcaldes como miembros. Algunos de ellos ni siquiera tienen alcalde. Entonces eso era lo que estaba buscando. Y me preguntaba qué información le gustaría que le solicitara en particular si pudiera considerarla como una pregunta.
[Eunice Browne]: ¿Sería esto algo que el Collins Center ya tiene?
[Paulette Van der Kloot]: Esta es una retroalimentación personal. Ah, OK. Cómo piensan al respecto. El Collins Center puede decirnos cómo están compuestos los comités. Pero realmente estoy mirando, ¿cómo crees que funciona? Ron.
[Ron Giovino]: Bueno, ¿el sitio tiene un blog donde puedes iniciar un hilo para preguntarle a la gente y simplemente tener una transmisión en vivo de pensamientos sobre ese tipo de preguntas?
[Paulette Van der Kloot]: Siempre lo he hecho por la lista de correo.
[Ron Giovino]: Sí, sólo tengo curiosidad.
[Paulette Van der Kloot]: Pero sale por lista de correo.
[Ron Giovino]: Sí, creo que es genial, creo que recibir sus comentarios es genial. Sólo tenemos que asegurarnos de que estamos redactando el correo electrónico correcto.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, en términos de redactar el correo electrónico correcto.
[Ron Giovino]: Así que la representación en la junta es muy importante. El papel del alcalde en su comité escolar es otro. Y preguntando sobre cualquier cambio reciente en sus políticas que consideren que está mejorando su capacidad para servir a la comunidad. Creo que esos lo son. Siempre es bueno conseguirlo.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, preguntando sobre cualquier cambio reciente en la política que piensen.
[Ron Giovino]: Eso creen que ha mejorado su capacidad para servir a la comunidad.
[Maria D'Orsi]: Usaría el impacto del rol en lugar de mejorar en caso de que no sea positivo.
[Ron Giovino]: Sí, buena idea. Sí, esa es una buena palabra. Sí, tienes razón.
[Eunice Browne]: Creo que los límites de los mandatos, la duración de los mandatos, Y creo que estaba leyendo sobre los términos, creo que tenemos los estatutos de Melrose del Collins Center, y le presto un poco de atención a Melrose porque mi tía vive allí. Creo que tienen términos escalonados. Entonces, en lugar de, como hacemos cada dos años, todo el grupo puede cambiar. um uh términos escalonados solo significa que algunos de ellos cambiarán o podrían cambiar um, así que esa sería una pregunta sobre la que yo también me estaría preguntando sí, quiero decir, lamento esa información, probablemente el centro de llamadas definitivamente tiene
[Paulette Van der Kloot]: Sí, quiero decir, podemos mirar, simplemente estaba mirando, sí, simplemente buscando algunos comentarios sobre cómo se sienten acerca de cómo se establece su comité escolar particular en su pueblo o ciudad.
[Phyllis Morrison]: Sí, la estructura, ¿verdad?
[Paulette Van der Kloot]: Sí, la estructura. Gracias.
[Maria D'Orsi]: Podría incluir una respuesta abierta para preguntar algo como si pudieras cambiar una cosa, ¿cuál sería?
[Paulette Van der Kloot]: Ah, me gusta eso.
[Phyllis Morrison]: Sí, esa es una buena pregunta.
[Paulette Van der Kloot]: Ahora, si pudieran cambiar algo en la estructura de su comité, porque cada miembro del comité escolar va a responder, necesitamos más dinero. Entonces necesitamos especificar qué estamos preguntando sobre qué quieren cambiar.
[Phyllis Morrison]: Y tal vez incluyamos eso ahí, Paulette, además de lo financiero. ya sabes, presuntivo en ese sentido. Porque creo que tienes razón, probablemente no querrán trabajar, ya sabes, una cuestión de finanzas.
[Paulette Van der Kloot]: Pero, ¿les preguntamos en general? Porque, una vez más, el alcance de nuestro debate se trata realmente del comité escolar. Sí. Si pudieras cambiar una cosa sobre el comité escolar. Ahora, si dicen, me gustaría cambiar a los demás miembros. Oh, Dios.
[Phyllis Morrison]: Creo que deberíamos preguntarnos sobre la estructura del comité.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Muy bien, creo que una cosa que sé para obtener una respuesta es que también tengo que trabajar para que sea breve y concisa. ya sabes, porque si se vuelve demasiado complicado, no obtendremos las respuestas. Es un poco malo. Y me di cuenta de que fue entonces cuando terminamos con esta reunión. Podría haber ido a la conferencia y hablar con mucha gente en persona, pero luego habíamos organizado esta reunión. Entonces pensé, oh, no puedo hacer eso. De todos modos, pero siempre vale la pena intentarlo. Quiero decir, hay momentos en que las cosas van al servidor de listas MASC y mucha gente, y hay muchas veces, ya sabes, obtienes seis respuestas. pero es posible que encuentres a alguien que sienta mucha pasión por ello. Así que pensé que sería interesante, ya que es un recurso que podemos utilizar. También podríamos hacerlo. Está bien.
[Maria D'Orsi]: Si envía ese correo electrónico, creo que una de las cosas que aumenta las respuestas es la línea de asunto. Entonces podemos ayudar si, cuando estemos revisando, revisamos la línea de asunto para asegurarnos de que se vea, ya sabes.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Qué línea de asunto necesitamos?
[Maria D'Orsi]: La entrada solicitó algo y luego un par de palabras sobre qué es. Algo que en su mayoría no se siente como spam y que haría clic en él y no contraería un virus.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Una vez más, lo pienso de nuevo, déjenme ver qué se me ocurre como borrador. Si me bloqueo, te lo haré saber. Pero creo que ese es el mejor punto de partida para nosotros en este momento. Bien, el número cinco es, y nuestro tiempo es a las 8:08, así que vamos bien. Revise cualquier comentario de la comunidad relacionado con la organización del comité escolar en relación con la revisión de los estatutos. Y dije que antes de comenzar a leer, a veces veía que se mencionaba el comité escolar, pero no vi muchos detalles específicos. Ron, ¿has mirado esas entrevistas en profundidad?
[Ron Giovino]: Bueno, las he mirado, las he echado un vistazo, pero, en general, no hay respuestas bastante rápidas. Realmente no lo sabemos, el proceso de entrevista es importante, las encuestas son importantes, pero hay muchas respuestas rápidas que realmente necesitan un mayor desarrollo, en mi opinión. Pero simplemente no veo a muchas personas del comité escolar en esta lista de entrevistas en Google Docs.
[Eunice Browne]: Creo que Jenny podría ser la única.
[Ron Giovino]: Creo que Jenny es la única.
[Eunice Browne]: Bien.
[Ron Giovino]: Jenny Graham está ahí, pero aparte de eso, no tenemos tiempo de mucha actividad para ellos, ya sabes, con las elecciones y esta vez.
[Paulette Van der Kloot]: Y creo que en este punto, nos acercamos a ellos y les dijimos: ¿podrías reunirte con nosotros para una entrevista? Y nuevamente, mis intenciones eran buenas al hacer eso. Lo he hecho de manera informal, pero ciertamente no le he pegado a todo el mundo. Y quiero asegurarme de que todos estén incluidos. Pero, de nuevo, siento que tenemos que empezar por algún lado para obtener comentarios sobre el comité escolar. problema en sí y no preocuparse por intentar que todos participen. Pero cuando envío un correo electrónico a todos, eso podría ayudarnos a recibir esos comentarios. Entonces dejaré claro en el correo electrónico que nuestro comité, todos nosotros, revisaremos sus respuestas para que podamos ver hacia dónde se dirigen. ¿Suena bien? Sí. Sí, está bien. Bien, entonces participación comunitaria. Creo que Bill estuvo aquí.
[Unidentified]: Bill, ¿tienes algo que quieras decir? ¿Bill, estás aquí? ¿Puedes activarlo? Ron, ¿dónde?
[Bill Giglio]: Sí, no lo está, sí, está ahí. Fui yo quien no estaba en silencio, lo siento. No, no tengo nada que decir esta noche. Estoy asimilando todo esto. Hay muchos puntos fantásticos, ya sabes, los que el comité escolar ha planteado esta noche. Así que realmente aprecio todo esta noche.
[Paulette Van der Kloot]: Vale, genial. Entonces, Bill, recibirás una solicitud nuestra, tu opinión, y realmente lo agradeceríamos.
[Bill Giglio]: No, absolutamente. Eso es lo que hace que las cosas funcionen cuando no las hay. Mucha participación de la ciudad en la ciudad, parece que sí. Absolutamente, lo haré.
[Paulette Van der Kloot]: Vale, eso suena genial, Bill. Muchas gracias.
[Bill Giglio]: Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, ya lo estamos, aún no son las 8.15 y algo de esto se debe a que he En lugar de tratar de redactar cosas específicas aquí, que era mi intención original, solo dije, mira, déjame enviarte algo. ¿Es eso aceptable para ustedes?
[Adam Hurtubise]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Seguro. Bueno. Absolutamente. Entonces, si quieres redactarlo aquí, podemos hacerlo. No, estoy bien.
[Maria D'Orsi]: Si hay algo que le preocupa, estaré encantado de intercambiar ideas, pero de lo contrario es más fácil reaccionar que reaccionar.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, ahora, Las otras cosas que creo que son importantes es que Eunice mencionó anteriormente una cuestión específica que tenía que ver con la participación comunitaria. Por eso creo que en nuestra próxima agenda deberíamos abordar eso específicamente, ¿vale? Tomará algún tiempo reunir estos correos electrónicos y enviarlos y recibir comentarios. creo, que es hoy, ¿qué es el 8 de noviembre? Vaya, odio hacerlo la semana antes de Navidad, pero eso es lo que estoy pensando. Porque sé que la semana de, la primera semana de diciembre y la segunda semana de diciembre ya son bastante desafiantes.
[Eunice Browne]: ¿Estás hablando de nuestra próxima reunión?
[Paulette Van der Kloot]: ¿Qué?
[Eunice Browne]: ¿Estás hablando de nuestra próxima reunión? Sí, para nuestra próxima reunión.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces eso sería en algún momento de la semana del día 11. Bueno, esa es una semana particularmente desafiante para mí. No, será el día 18, la semana antes de Navidad.
[Ron Giovino]: Sí, la semana del día 11 no va a ser buena.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, es mi cumpleaños.
[Ron Giovino]: Eso es lo que yo era. A eso me refería.
[Paulette Van der Kloot]: Simplemente tenía varias cosas. Tendremos una reunión el jueves, el jueves anterior, ¿no? Nuestra reunión mensual regular será el día 7. 7mo. Es el Día de Acción de Gracias en el medio. Um, echaré un vistazo a un buen calendario. Um, y si puedo, si puedo ver una fecha y sé que hay reuniones del subcomité, eché un vistazo al conjunto y vi bastantes, ya saben, de las otras reuniones del subcomité en las que algunos de ustedes están.
[Eunice Browne]: Me pregunto si, y esta podría ser una pregunta para Melva, um, Pero ahora que tenemos varias reuniones de subcomités junto con nuestras sesiones de escucha mensuales regulares y otras sesiones y otras cosas, me pregunto si podemos publicar en Google Docs quién pertenece a qué subcomité o quién tiene qué responsabilidad con una cosa u otra y un calendario para que pueda mirar esta semana porque me he convertido en una especie de enlace con la estación de televisión. Y le aviso a Kevin cuando tenemos reuniones, para que pueda hacer lo mejor que pueda. Estamos en televisión mientras hablamos y hacemos todo lo posible para que las cosas suban y también las grabamos. Y casualmente miré y estamos aquí esta noche. También hay una sesión de escucha mientras hablamos. Mañana por la noche, el grupo del preámbulo se reunirá y luego la gente del ejecutivo legislativo se reunirá el sábado por la mañana a las 10. entonces ¿Podríamos comenzar a poner un calendario en Google Docs con quién está en qué comité y cuándo se reúnen esas reuniones del comité para que podamos reunir a las personas adecuadas en las fechas correctas para las cosas correctas y no nos superpongamos?
[Paulette Van der Kloot]: Creo que tenemos que preguntarle eso a Milva o te diré que no soy tu persona de Google Doc. Así que no voy a ofrecerme voluntario para hacer eso. Creo que es una muy buena idea.
[Eunice Browne]: Sí, creo que tampoco estoy seguro de ser el usuario de Google Doc. Todavía estoy tratando de descubrir cómo funciona esa cosa. Pero si alguien lo es y puede recopilar todo eso y tal vez hacer que cada facilitador de cada subcomité se filtre a una sola persona tan pronto como se organiza una reunión, entonces el rey o la reina de Google Doc puede Colóquelo y luego, como ahora, puede mirar y decir, oh, bueno, Eunice está en la reunión del comité de preámbulo y estará allí el día X. Entonces eso no va a funcionar para nosotros. Entonces, tenemos un poco más, ya sabes, podemos resolver las cosas un poco mejor.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Sí. Estoy totalmente de acuerdo, pero creo que eso se lo tenemos que preguntar a Milva. Bueno. Estoy feliz de plantearle eso. Bien, entonces creo que las otras cosas, Aubrey, si pudiera preguntarte si tienes suficientes anotaciones para hacer un acta preliminar de esta reunión.
[Maria D'Orsi]: Yo sí, sí.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Podrías hacerlo? Sería genial. Y creo que en términos de fecha, no voy a fijar una fecha específica en este momento, pero echaré un vistazo al calendario y les enviaré algo. Solo estoy tratando de averiguar cuándo recibiré, ya sabes, queremos enviar nuestro correo electrónico tanto a los miembros de nuestro comité escolar como a aquellos en la lista de reuniones de MASC. Queremos que salga después del Día de Acción de Gracias. Espera, no, tal vez antes del Día de Acción de Gracias. Tengo que echar un vistazo. Oh, el Día de Acción de Gracias es muy temprano. La fecha que probablemente funcione mejor es el lunes después del Día de Acción de Gracias. Entonces todos están frescos y lo ven y lo que sea. Pero echaré un vistazo para asegurarme de que sea el momento adecuado.
[Maria D'Orsi]: Mi única pausa sobre ese correo electrónico sería que creo que incluimos una invitación o una solicitud para la reunión en persona. ¿Sería posible incluir la fecha en el correo electrónico, incluso si es en enero? DE ACUERDO.
[Paulette Van der Kloot]: Supongo que estaba preguntando a la gente si estarían dispuestos a reunirse.
[Maria D'Orsi]: Y entonces diría que sí, pendiente de fecha y hora, o tal vez.
[Paulette Van der Kloot]: Bien, esa es una buena idea. Bien, entonces en algún momento de enero, ¿verdad? ¿Eso es lo que estamos pensando para ese tipo de reunión?
[Adam Hurtubise]: Sí.
[Eunice Browne]: Entonces, ¿cuál es nuestra fecha objetivo para informar algo o Sabes, lo sé, creo que en nuestra discusión original sobre la creación de este subcomité, debíamos informar cualquiera de nuestros hallazgos en la reunión mensual de diciembre, lo cual claramente no es posible. Bien. Sabes, creo que debemos posponer eso hasta febrero o marzo.
[Paulette Van der Kloot]: Supongo que ahora mismo, mientras hablamos, estoy pensando que también debemos pensar en cosas más específicas que debemos considerar. Así que sigamos adelante. Necesitamos preguntarnos sobre el papel del alcalde, la duración de sus mandatos, ¿no? Quiero decir, estas son cosas que necesitamos, cuando terminemos con esto, tendremos que dar, para poder saber qué estamos recomendando o qué estamos, está bien, la duración de los términos, la composición. Y cuando digo composición, me refiero a elegidos por distritos o en general. Creo que es una pregunta muy complicada en algunos aspectos porque, si hay una interacción entre el concejo municipal, y he estado tratando de entender esto, si vamos, si en algún momento vamos a la representación del distrito para el concejo municipal, más tres en general, como hemos discutido, y luego tienes un comité escolar. ¿Acuden a representación de barrio? ¿Tienes un comité escolar tan grande? No hay una escuela en cada barrio. Si no vas, si continúas en libertad, y volví al plan que se sugirió en 1978, e incluso cuando sugerían representación de distrito para el concejo municipal, no sugerían representación de distrito para el comité escolar. Si tiene esta representación de distrito en el concejo municipal, sus miembros del concejo municipal podrán postularse en un lugar mucho más pequeño, bueno, en un distrito. Pero si mantuvieras el comité escolar en general, Es una carrera mucho más cara para los miembros del comité escolar. Y eso, por supuesto, como usted sabe, el estipendio de los miembros del comité escolar siempre es mucho menor de lo que gana el ayuntamiento. Eso me parece gracioso, pero tal vez no importe. Pero esa es una de las cosas, quiero decir, a medida que avanzamos en nuestra discusión, creo que una de las preguntas que en última instancia nos hacemos es cuál debería ser la composición de ¿Cómo debemos hacer, cómo debemos elegir a los miembros de nuestro comité escolar? ¿Es eso lo que todos los demás están pensando?
[Ron Giovino]: Seguro que es parte de la discusión.
[Eunice Browne]: Sí, creo que es algo que debemos explorar.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Quizás algunas de esas preguntas sean lo que tenemos que hacer la próxima vez que nos reunamos para discutir esas cosas. Entonces echaré un vistazo a un calendario y descubriré, Si dijera que el 14 es jueves. No puedo hacer el 14. Bueno. El lunes siguiente sería el 15, 16, 17, 18, 19. 18. 18, gracias. Sí. 18? No. No.
[Phyllis Morrison]: Puedo hacerlo el 19.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Martes 19? Sí. Eunice, sé que no te gusta hacerlo en las noches del ayuntamiento.
[Eunice Browne]: Y puedo decirles que esa es la última reunión del año y que enviarán a Nicole, Rick y Adam con fanfarria esa noche.
[Unidentified]: Bien.
[Eunice Browne]: Quiero decir, puedo extrañarlo, ¿sabes? Sí, no. No estoy casado con eso. No.
[Unidentified]: No puedes hacer el 14. No, no puedo, tengo un compromiso familiar. Sí, el lunes 11. Oh, eso suena bien.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, sí. Bueno, no es muy bueno, así que también estoy a cargo de la Fundación Educativa de Medford, y puede que necesite esa noche para eso, y ese es mi caso, así que no estoy seguro, pero echaré un vistazo. Veremos qué se les ocurre.
[Eunice Browne]: No creo que queramos pasar del 19 o quizás del 20. Después de eso, llegaremos... No, mis hijos están llegando.
[Paulette Van der Kloot]: Ahí tienes. No puedo hacer eso. Está bien. Bueno, hemos llegado a 823. Creo que tenemos un buen punto de partida y le enviaré esos posibles correos electrónicos. Me darás algunos comentarios. Sacaremos esa pieza. Mientras tanto, en la próxima agenda, hablaremos un poco más sobre las funciones del alcalde y, quiero decir, sería bueno tener comentarios sobre eso, pero veremos dónde estamos. Si tiene alguna cosa que le gustaría ver en la agenda la próxima vez, realmente agradecería saber de usted. Bueno. Bueno.
[Phyllis Morrison]: Sí, fue una gran reunión, Paula. Fue una gran reunión.
[Paulette Van der Kloot]: Ah, gracias. Bueno. ¿Algún comentario más, Bill? No sé si todavía está con nosotros. Bill, ¿quieres decir algo más?
[Unidentified]: No.
[Paulette Van der Kloot]: Vale, creo que estamos bien.
[Eunice Browne]: Y haré una lista de todos los comités escolares. ¿Queremos tanto a los miembros en funciones como a los candidatos? Puedo hacer ambas cosas.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, seguro.
[Maria D'Orsi]: Pueden juntar esos datos, pero creo que nos estamos comunicando con los miembros actuales y anteriores. Sí.
[Eunice Browne]: Sí. Bueno. Sí. Lo reuniré todo en los próximos días. Bueno.
[Paulette Van der Kloot]: Y unidades, si encuentras correos que me lo pondrían aún más fácil.
[Adam Hurtubise]: Se me ocurre.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno. Quiero decir, hay un par que sé que ya tengo. Sí.
[Bill Giglio]: Paul, y me disculpo, mi teléfono estaba al otro lado de la habitación. Estaba escuchando, no llegué a tiempo. Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Justo cuando estamos terminando, sólo quería saber si querías decir algo más. No, muchas gracias. Está bien, cuídate. Bien, chicos, creo que estamos listos. Muchas gracias. Está bien, adiós. Gracias a todos. Realmente, realmente espero que podamos, voy a proponer que nos reunamos en algún momento en persona, solo porque me gustaría verte en persona. Con un poco de Oyster Bay, ¿verdad?
[Eunice Browne]: Sí, absolutamente, Paulette.
[Unidentified]: Adiós a todos. De donde soy. Feliz Día de Acción de Gracias. Feliz Día de Acción de Gracias. Buenas noches. Gracias, Ron, por dirigir la reunión.
[Ron Giovino]: No problem.
[Unidentified]: Adiós.