نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى لاجتماع اللجنة الفرعية للصحة السلوكية - يناير - يناير

[SPEAKER_13]: حسنًا ، أعتذر عن التأخير ، لكننا نسجل وجيد أن نذهب إلى أي مكان. لدينا أيضا النسخ المباشر للاستمرار في التسمية التوضيحية مغلقة كذلك.

[McLaughlin]: إنه لشيء رائع. شكراً جزيلاً. هذا مثير. النسخ. لذا أشكركم يا رفاق على القيام بذلك. وهو 503 وسنبدأ اجتماع اللجنة الفرعية للتعليم الخاصة بالصحة السلوكية. سنذهب من ، من المقرر أن نذهب من خمسة إلى 630 للجزء الأول من الاجتماع. سيكون لدينا صحة سلوكية من خمس إلى 545. ومن 545 إلى 630 ، سيكون لدينا موضوع التعليم الخاص. أود الاتصال بالفة ، من فضلك. ميلانيا ماكلولين الحاضر ، ميا Mustone؟ أنا لا أرى ميا بعد.

[SPEAKER_16]: بول روسو؟ حاضر ، وأعتقد أن ميا غير متوفرة هذا المساء. إنها تقود في جميع أنحاء المملكة تأتي. هذا يحدث في كثير من الأحيان لها.

[McLaughlin]: لذلك اثنان حاضرين ، واحد غائب. أنا في الواقع ، أنا آسف ، أنا أحاول ، كنت أبحث فقط ، بالطبع ، قبل أن نبدأ ، لقد نقرت على بريدي الإلكتروني وفقدت مقدمةنا لنا ، والتي أحتاج إلى قراءتها إلى المجتمع. لذا ، إذا تمكنت يا رفاق من تحملني ثانية واحدة ، فهي في ، في البريد الإلكتروني الذي أرسلته إلى المجموعة مع الرابط ، لذلك أنا آسف. لقد وجدت ذلك ، شكرا لك. لقد فتحتها قبل بضع دقائق ثم أغلقتها بطريق الخطأ. لذا ، يرجى العلم أنه في يوم الخميس ، 21 يناير ، 2021 ، من 5 إلى 6 مساءً ، 630 مساءً ، سيكون هناك اجتماع لجنة فرعية للصحة السلوكية والتعليم الخاص من خلال المشاركة عن بُعد عبر التكبير. الغرض من اللجنة الفرعية للصحة السلوكية ، 21 يناير ، 21 هو معالجة أفضل الممارسات والسياسات لخلق المدارس المطلعة. إنها فئة الصحة السلوكية. وبناء صداقات المجتمع والمدرسة للطلاب ذوي الإعاقة. هذا ضمن فئة التعليم الخاص لدينا. ووفقًا لأمر الحاكم بيكر في مارس 2020 ، وقم بتعليق بعض الأحكام من قانون الاجتماع المفتوح وأمر الحاكم الذي يفرض قيودًا صارمة على عدد الأشخاص الذين قد يجتمعون في مكان واحد ، سيتم إجراء هذا الاجتماع للجنة الفرعية لجنة مدرسة ميدفورد من خلال المشاركة عن بُعد إلى أقصى حد ممكن. معلومات محددة ، الإرشادات العامة للمشاركة عن بُعد من قبل أفراد الجمهور وأطرافنا أو يمكن العثور على الحق أو الشرط لحضور هذا الاجتماع على موقع مدينة Medford على موقع Medfordmass.org. يمكن أيضًا الاطلاع على هذا الاجتماع من خلال Medford Community Media وعلى قناة Comcast 22 و Verizon. وكما لاحظ الدكتور كوشيون للتو ، فإننا نقدم أيضًا تسمية توضيحية مغلقة الآن للوصول. لذلك هذه أخبار جيدة حقًا. سعيد لسماع ذلك. لذلك سنبدأ ، كما قلت ، مع الصحة السلوكية. وأعتقد أن هذا أمر مهم حقًا. جانب اجتماع اللجنة الفرعية. كان لدينا واحد مقرر لشهر ديسمبر ، واعتبرنا في ذلك اليوم أن نحصل على ثلج الثلج. وهكذا انتهى بنا الأمر إلى عدم وجوده ونحن نعيد جدولة اليوم. لذلك في محضر الاجتماع الأخير ، أخذت نوعًا ما من الملاحظة إلى بعض الأشياء التي تحدثنا عنها في الاجتماع الأخير. لذلك على المكالمة ، لدينا ستايسي شولمان ، وهو مدير التوجيه والذي يقود التهمة في مساعدتنا إنشاء المدارس المستنيرة للصدمات. و Stacey ، إذا كنت تريد التحدث فقط للحظة ، وبعد ذلك سأسحب اجتماعاتنا من دقائقنا من الاجتماع الأخير للتحدث عن بعض العناصر المتميزة التي ناقشناها. هل ترغب في فعل مقدمة صغيرة؟

[Schulman]: مساء الخير ، أنا ستايسي شولمان. أنا مدير الاستشارة المدرسية والصحة السلوكية للمدارس العامة في ميدفورد ومستشار الصحة العقلية المرخصة. كنا نتحدث في اجتماعاتنا هذا العام كثيرًا عن الصدمة ، خاصة فيما يتعلق بالوباء Covid. وما يواجهه طلابنا ، ولكن أيضًا خلق المدارس الحساسة للصدمات. أحد الموضوعات الأخرى التي تعرضنا لها الكثير هو التحدث عن الإجهاد وما ذكره الكثير من طلابنا الثانويين على وجه التحديد هو الإجهاد المتعلق بالواجب المنزلي. لذلك سنتحدث قليلاً عن ذلك في وقت لاحق اليوم ، لكن ميدفورد أرسل استطلاعات إلى أعضاء هيئة التدريس في المدارس الثانوية ، وطلاب المدارس الثانوية ، والسيد Deleva ، مدير المدرسة الثانوية معنا وسنتحدث قليلاً عن نتائج الاستطلاع هذه بالإضافة إلى الخطوات التي سنتخذها بناءً على تلك البيانات. شكرًا لك.

[McLaughlin]: شكرا لك ، هذا رائع. كان ذلك أحد عناصر المتابعة التي أردناها. لقد لاحظت أن لدينا أيضًا عضو في لجنة المدرسة ، بوليت فان دي كلوت هنا. شكرا بوليت على الانضمام إلينا. لدينا العديد من أعضاء هيئة التدريس أيضًا ومتدرب المشرف ، المشرف ، المتدرب ، توم ميليززسكي. توم ، شكرا لانضمامنا إلينا. دكتور كوشينغ ، كل شخص هنا ، نقدر لكم هنا. كان ذلك بالفعل أيضًا في الدقائق التي كنا نتحدث عنها عن استطلاع المدارس الثانوية ، وهو ضغوط الواجب المنزلي ، الذي نرى بالتأكيد كثيرًا في الوقت الحالي. لذلك أنا حريص على سماع المزيد عن ذلك. وأنا أعلم أنك قلت إننا سنشارك نتائج المسح في المدرسة الثانوية. لذا أحب أن تكون قادرًا على القيام بذلك. وبعد ذلك ، كانت هناك بعض الملاحظات الأخرى التي أجريتها من اجتماعنا الأخير والتي أردت متابعتها هي تلك التي كانت اقتراحات ، كما تعلمون ، من محاضرنا التي تحدثت عنها قليلاً عن مشروع NAN. أردت أن أعرف كيف كان ذلك وما إذا كان ذلك قد حدث أو كيف يمكن للعائلات شارك إذا كان ذلك ممكنًا أو ، كما تعلمون ، هل هناك أي مشاريع مع Elliot يمكننا مشاركتها والتي قد نعرفها؟ ثم كان هناك اقتراح حول ندوة عبر الإنترنت حول بعض هذه القضايا. لذلك أردت فقط متابعة هذين العنصرين ، ولكن ربما يمكننا أن نبدأ ، حسنًا ، لماذا لا تقرر أين تريد أن تبدأ ، ستايسي؟

[Schulman]: لذلك سأتحدث قليلاً عن مشروع دان أولاً. لأن هذا ، هذا نوع من الأصغر ، أم ، عنصر أو أقل مشاركة. مشروع NAN هو شراكة لدينا من خلال Elliott Health and Human Services ، وهي وكالة مجتمعية كبيرة تركز على الصحة السلوكية فينا في منطقتنا. وتم إنشاء مشروع NAN كوسيلة للتحدث مع الطلاب حول الصحة العقلية ، ولكن بشكل أكثر تحديداً ، يجلبون ما يسمونه مرشدين الأقران. وهم شباب في أوائل العشرينات من العمر والذين عانوا من مرض عقلي معتدل إلى شديد وقد جاءوا من خلاله. وهكذا يأتون ويتحدثون إلى الطلاب من حيث جزء تعليمي منه ، ولكن أيضًا لنقل تجربتهم. والغرض من ذلك هو ليس فقط تثقيف الطلاب حول الصحة العقلية ، ولكن أيضًا لتنويرهم من حيث 95 ٪ من الأشخاص الذين يصابون باضطراب الصحة العقلية يتعافون مع الدعم. وهكذا فإن الرسالة متفائلة. والرسائل مع شخص متشابه للغاية في العمر. لذلك دخلناهم وتحدثوا إلى كبار السن لدينا ، ثم نعمل على تقويم معهم للتحدث إلى الدرجات الأخرى أيضًا. لقد انقضوا إلى مجموعات أصغر من أجل الحصول على محادثة متماسكة أوثق حولها ، وتلقىنا الكثير من التعليقات الإيجابية. لقد جاءنا نان شخصيًا في السنوات السابقة ، ولكن تم ذلك على التكبير خلال الاستشارات. لقد قدموا في الماضي ليالي الوالدين أو المعلومات المتعلقة بالتوعية بالصحة العقلية. لقد قاموا أيضًا بنقل الكثير من المعلومات إلى الموظفين في الماضي لشرف أعضاء هيئة التدريس على جلسة فردية للصحة العقلية الفردية. إنهم مورد رائع وأنا ممتن لهم لكونه دائمًا على استعداد لدعم ميدفورد.

[McLaughlin]: هل هناك جهة اتصال يمكنك مشاركة ستايسي معنا على سبيل المثال ، إذا فكرنا ، أو إذا كان هناك أشخاص على المكالمة ، فكروا في الرغبة في القيام بمهمة ليلة الوالدين من أجل الوعي بالصحة العقلية ، أو إذا كان هذا هدفًا يرغب شخص ما في الابتعاد عن هذا الاجتماع بالذات. بالتأكيد ، أعلم أنك تحدثت عن التطوير المهني أيضًا لتفويض DESI وحول الوقاية من الانتحار. ومرة أخرى ، كنت توجه قليلا آخر مرة تم فيها إنشاء مشروع NAN كبرنامج للتوعية بالانتحار في البداية ، هل هذا صحيح؟

[Schulman]: نعم ، لذا فإن مدير مشروع NAN هو جاي كافانو وشقيقته نانسي ، التي أطلقوا عليها نان ، توفي بالانتحار. وهكذا طوروا هذا المشروع على شرفها للعمل كدعم مجتمعي.

[McLaughlin]: وإذا أردنا معرفة أي فصول مجتمعية للتوعية بالصحة العقلية ، فيمكننا التواصل مع إليوت ثم مشاركة ذلك مع المجتمع.

[Schulman]: لست متأكدًا مما إذا كانت مشاريع NAN توفر مجتمعًا محددًا. التعليم ، تركيزهم كثيرًا هو الضغط على أنظمة المدارس.

[McLaughlin]: لكن ألم تذكره منذ لحظة أن إليوت لديها وعي بالصحة العقلية القائمة على الأسرة؟

[Schulman]: يتمتع Elliot برعاية عائلية ، وقد جاء مشروع NAN إلى المدارس للقيام ليلة الوالدين. لذلك يمكننا بالتأكيد التحدث معهم حول القيام بذلك. سيكون ، بالطبع على التكبير.

[McLaughlin]: نعم بالطبع. لكنني أعتقد أن هذه ستكون فكرة جيدة حقًا ، خاصةً كما كنا نتحدث عنها ، كما تعلمون ، ما إذا كان هناك ندوة عبر الإنترنت أو شيء ما ، ولكن شيء حول تعليم المجتمع ، يبدو أنه برنامج رائع. والطلاب حقًا ، كما تعلمون ، يخدمون ويتعلمون منه ، والذي أعتقد أنه رائع داخل مدارسنا ، ولكن سيكون من الرائع أن يكون لدينا شيء يعتمد على المجتمع. هل لديك أي أسئلة أو تعليقات على هذا؟ هل يشعر أي شخص بحرية إذا كان لديك أسئلة أو تريد التحدث؟

[Unidentified]: رؤية وسماع لا شيء. حسنًا ، ستايسي.

[Schulman]: حسنًا. هل نشعر بالراحة عند الانتقال إلى استطلاع الواجب المنزلي؟ حسنًا.

[McLaughlin]: لذلك أنا ذاهب إلى أعتقد ذلك. وبعد ذلك ، بعد استطلاع الواجب المنزلي ، يمكننا التحدث عنه ، أعتقد أن خطًا كان نوعًا من مشاريع NAM ، أو الوعي بالصحة العقلية ، أو نوعًا ما من ندوة الويب أو أي شيء على طول تلك الخطوط التي ترعرعت في آخرها. لذلك تريد القيام بواجب منزلي أولاً ثم ندوة الويب.

[Schulman]: نعم ، دعونا نفعل ، دعنا نقوم بالمسح المنزلي. لذلك سأشارك شاشتي وأتخطى PowerPoint. وبعد ذلك ، بعد أن أفعل ذلك ، سأسمح للسيد Duleba بالتحدث قليلاً عما التقينا به كفريق مديري للمناهج الدراسية لتتطور بعد ذلك. لذا انظر ، هل يمكن للجميع رؤية ذلك؟ عظيم. حسنًا ، لذلك سأمضي قدمًا وحاضرًا. لذلك كما ذكرت من قبل ، كنا نسمع الكثير من أولياء الأمور ومقدمي الرعاية والطلاب حول الإجهاد على وجه التحديد من الواجب المنزلي ، وكذلك على الشاشة كثيرًا. وقد أجرينا محادثات غير رسمية مع أعضاء هيئة التدريس والذين نقلوا رسائل مختلفة لم يشعروا بأنهم يعطون الكثير من الواجبات المنزلية. لذلك أردنا أن نطرح مثل استطلاع عالمي وقمنا بمسح كل من أعضاء هيئة التدريس والطلاب. لذلك سأذهب إلى ملاحظات الموظفين. كان هناك 74 من المجيبين ، كما ترى هنا ، مزيج من الطلاب في مجالات أخرى. لقد حرصنا أيضًا على ملاحظة أعضاء هيئة التدريس الذين يقومون بتدريس دورات AP أيضًا ، لأننا نعرف أن عبء الدورة التدريبية هناك صارمة للغاية. لقد انتشر في جميع المجالات ، أقل من تمثيل هناك من الفنون الجميلة ، ولكن بالتأكيد المناطق الأخرى. لذلك سألنا في المتوسط ​​في الليلة من الواجبات المنزلية ، كم ساعة تقوم بتعيينها لكل موضوع؟ لذلك كما ترون هنا ، كان هناك عدد كبير من الأشخاص الذين يقولون أعدادًا صغيرة. حتى 15 ، 30 دقيقة ، أنا لا أخصص الواجبات المنزلية. نادراً ما رأينا شخصًا قال من ثلاث إلى أربع ساعات في الليلة. ربما كان ذلك مجيبًا واحدًا. وبعد ذلك سألنا مقارنة بالعام الماضي عندما كان الجميع في المدرسة في المبنى ، أن الواجب المنزلي هذا العام أقل بكثير ، أقل من العام الماضي ، أكثر من العام الماضي. وكما ترون هنا ، قال الجزء الأكبر إما عن نفس أو أقل أو أقل بشكل ملحوظ. ومرة أخرى ، هذه ردود هيئة التدريس. سألنا كم عدد الطلاب في صفك ذكروا أنهم غارقون؟ 20 ٪ قال لا شيء. ما يقرب من 40 ٪ قال بعض ، 13 قال معظم. هذا حوالي ستة أو 7 ٪ أكثر من النصف. ثم ينقسم إلى الفئات الأصغر بعد ذلك. كم عدد الطلاب الذين يتخلفون عن واجباتهم المنزلية؟ 21.9 ٪ قالوا لا شيء ، 8.2 أكثر من النصف ، ولكن الجزء الأكبر 67 ٪ قالوا بعض طلابهم في مهام الواجبات المنزلية. في المتوسط ​​، ما هم ، إلى متى يتوقعون من الطلاب العمل على العمل غير المتزامن؟

[McLaughlin]: معذرة ثانية ، السيد روسو. عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. آسف لخفض شريحة واحدة. نعم ، بالتأكيد. في الواقع ، لا تحتاج حقًا إلى ذلك. هل لدينا ، أدركت أن هذا ربما يكون هذا نوعًا مستمرًا من المسح في الماضي. ولكن هل لدينا أي سياق حول ما إذا كان ، بخلاف ذلك ، هو ، كما تعلمون ، مقارنة بالعام الماضي ، وهو أمر مفيد للغاية. هل لدينا أي شعور بما إذا كانت هذه ، أعني ، هل يتم وراءها 67 ٪ من الطلاب في واجباتهم المنزلية ، هل هذا طبيعي؟ أعني ، أنا لست مدرسًا.

[Schulman]: يمين. لذلك ليس لدينا ، لم نقم مطلقًا بالمسح من قبل. أم ، لذلك ليس لدينا نقطة بيانات محددة ، أم ، لإعادتها من العام الماضي ، ولكن هذا أمر رائع ، هذا أمر رائع. شكرًا لك.

[SPEAKER_13]: فقط للتوضيح على تلك الشريحة الأخيرة ، آه ، كان 67.1 ٪ من أعضاء هيئة التدريس الذين أبلغوا أن بعض طلابهم وراءهم.

[SPEAKER_05]: هذا صحيح. نعم.

[SPEAKER_13]: ليس أن 67 ٪ من الطلاب وراءهم

[SPEAKER_05]: هذا صحيح.

[D'Alleva]: نعم ، لا ، هذا صحيح. وإذا نظرت أيضًا ، فهذا ما مجموعه 73 ردود هناك. أستطيع أن أخبركم في أعضاء هيئة التدريس ، هذا أقل قليلاً مما لدينا لرقم هيئة التدريس الفعلي. لذلك فقط للحفاظ على ذلك في المنظور كذلك.

[SPEAKER_13]: ممتاز. شكرًا لك.

[Schulman]: مرة أخرى ، في المتوسط ​​، ما الذي تتوقعه للعمل غير المتزامن لكل فصل يوميًا؟ لأن ذلك كان أحد مخاوفنا. معظم ، 50 ٪ ، نصف ، 30 دقيقة أو أقل. 15 دقيقة أو أقل ، 10 دقائق أو أقل. بعضها 45 دقيقة أو أقل. ومرة أخرى ، نادرا جدا ساعة واحدة أو أقل. ومرة أخرى ، هذا خلال فترة الفصل. لقد طلبنا ذلك لأن فرضيتنا كانت أن الطلاب يشعرون بأنهم يتلقون الكثير من الواجبات المنزلية ، ولكن ربما كان الأمر غير مباشر من العمل غير المتزامن خلال اليوم الذي كانوا يكملونه بعد ساعات المدرسة. وهو العمل الأكثر أهمية للطلاب لإكمال الواجبات غير المتزامنة أو الواجبات المنزلية. كما ترون ، فإن الغالبية العظمى تقولون مهام غير متزامنة. في المتوسط ​​، ما هي المدة التي تتوقع من الطلاب أن يعملوا على العمل غير المتزامن لكل فصل؟ لقد تجاوزنا ذلك بالفعل ، كان ذلك مرتين. إذن ، قمنا بمسح الطلاب وحصلنا على استجابة رائعة. لذا استجاب 781 طالبًا. لقد كان مزيجًا رائعًا عبر مستويات الصفوف هناك. إذن الطلاب في المتوسط ​​، كم ساعة من الواجبات المنزلية التي تكملها على جميع موادك؟ لذلك هذا مختلف قليلاً عن السؤال الذي طلبناه سابقًا إلى أعضاء هيئة التدريس. لذا كن على دراية بذلك ، حيث سألنا لكل موضوع ، كم تخصص ، أليس كذلك؟ هذا المجموع ، ما مقدار الواجب المنزلي لديك؟ لذلك بالنسبة للأرقام الأصغر هنا ، لدينا أقل من ساعة واحدة في الليلة ، مما يزيد بعد ذلك. لذلك قال 18.4 ٪ أن لديهم ثلاث إلى أربع ساعات في الليلة. 26.5 ٪ ، من ساعة إلى ساعتين. الجزء الأكبر هنا من الأغلبية ، ساعتين إلى ثلاث ساعات في الليلة ، 35.5. ثم قال 9.5 ٪ من الطلاب إن لديهم أكثر من أربع ساعات في ليلة الواجب المنزلي ، وهو ما في رأيي مبلغ لا يصدق. لذا ، مقارنة بالعام الماضي عندما يكون الجميع في المبنى ، فإن عبء الواجب المنزلي هذا العام ، وسألناهم أقل بكثير ، أقل من العام الماضي ، أكثر من النصف ، أكثر من العام الماضي ، أكثر من ذلك بكثير. لذا ، كما ترون ، 42.3 ، يقول الجزء الأكبر من الطلاب إنهم يشعرون أن مهمة الواجب المنزلي أكثر من العام الماضي. قال 16.9 ٪ أنهم شعروا أنه كان أكثر بكثير. 26.1 ٪ عن نفس الشيء. ثم أقل بقليل من 10 ٪ يقولون أنه كان أقل من العام الماضي. وشظية صغيرة جدا تقول أقل بكثير. لذلك يمكنك أن ترى هنا أن هناك فجوة. يشعر أعضاء هيئة التدريس بأنهم إما يعطون نفس الواجبات المنزلية أو أقل بكثير. ويقول الطلاب إنهم يشعرون ، فإن الجزء الأكبر من الطلاب يقولون إنهم إما لديهم نفس أو أكثر. الموضوع الذي يتطلب مني قضاء معظم وقت الواجبات المنزلية لإكمال المهام هو ما يلي. أخذ العلم الجزء الأكبر من ذلك. لذلك قال 31.5 ٪ إن العلم كان يستغرق أكبر قدر من الوقت ، يليه الرياضيات ، ثم اللغة الإنجليزية ، ثم الدراسات الاجتماعية. الإشارة إلى الموضوع الذي حددته في السؤال الأخير ، ما هو أكبر وقت ، كم من الوقت في المتوسط ​​تقضيه في الواجبات المنزلية في الليلة؟ وهكذا 59 ٪ ، قال الأغلبية هناك من ساعة إلى ساعتين في الليلة ، ثم تليها أقل من ساعة. لكن 13.2 قالوا إن الموضوع الذي أمضوه في ليلة كان ساعتين إلى ثلاث ساعات. مرة أخرى ، هذا كثير من الوقت. ثم قال كمية صغيرة ثلاث ساعات من الوقت. لذلك أعتقد أن هذا هو ، أريد فقط أن أتأكد هنا ، لم يعد يسمح لي بالاستمرار. لذلك أعتقد أن هذه هي الشريحة الأخيرة. هل لدى أي شخص أي أسئلة قبل أن أتوقف عن مشاركة شاشتي؟

[Tanya Sullivan]: ستايسي ، كان لدي سؤال واحد. عندما سئل الأطفال عن الواجبات المنزلية ، ما مقدار الواجبات المنزلية التي كانت لديهم مقارنة بالعام الماضي ، هل تم إخبارهم بأنهم يدركون عدم تضمين العمل غير المتزامن؟ لم يكونوا كذلك. تمام.

[Schulman]: لذلك كنا نقول الواجب المنزلي. هذا سؤال رائع لأن هذا أحدنا الفرضيات ، أليس كذلك؟ أن الأمر كله يأتي إلى واحد. وبالتأكيد ، مع أن أعضاء هيئة التدريس يقولون إنهم يشعرون أنهم إما يعينون نفس الشيء أو أقل ، ومع وجود الطلاب كما يشعرون بأن لديهم المزيد. إذن هناك سبب ، أليس كذلك؟ هل لدى أي شخص آخر أي أسئلة؟ وبعد ذلك سأسمح للسيد دوليبا بالتحدث قليلاً ، يا سيد روسو.

[Ruseau]: نعم ، كنت فضوليًا فقط ، هل طلبنا من الطلاب تحديد الفوج الذي هم فيه؟

[D'Alleva]: لم نفعل. لم نفعل. في ذلك الوقت ، كنا على مجموعة كبيرة من الفوج في المبنى في هذا الوقت عندما قمنا بتطوير الاستبيان ، بينما كان الناس لا يزالون ، إذا كنت تتذكر ، كانت المدرسة الثانوية بعيدة لفترة أطول من الوقت. وهكذا هو شيء للتفكير فيه. آسف ، بول ، لم أقصد أن أقطعك. اعتذاري.

[Ruseau]: لا ، أنا متأكد من أنك على وشك الذهاب إلى هناك. لكن هذا التمييز بين الواجب غير المتزامن والواجب المنزلي بيتي ، أستطيع أن أقول إنني لا أتعرف على أي تمييز. وأنا أفهم تمامًا أن المعلمين سيتعرفون كثيرًا على التمييز. لكنني أشك في الكثير من الطلاب في أي مستوى في الصف يتعرفون حقًا مع أي فرق. لهذا السبب أي الفوج الذي أنت فيه لن يجيب حقًا على هذا السؤال ، لكنني أعتقد أنه إذا رأينا بعض المعلومات المتباينة للغاية لفوج D ، فإن أطفالي طلاب كاملون ، أعتقد أننا يمكن أن نضايق ذلك ببساطة عن طريق القول ، هل توصلت إلى عدد مختلف تمامًا عن الأطفال المختلطين ، عندما يكون في الواقع ، في الواقع ، في الواقع ، أعني أن هذه المجموعات من الأطفال عبر الأتراب يجب أن يكون هناك أي فرق ، بصراحة ، في مقدار الواجبات المنزلية. لذلك يمكننا حقًا الإجابة على هذا السؤال بالتأكيد. لكن مجرد شيء للمسح التالي ، لأنني أعتقد أن هذا أمر مهم حقًا هو أن نفهم هو أنه ، كما تعلمون ، قام Dese بتغيير القواعد حول مقدار ما يفترض أن يحصل عليه الأطفال. وأنا متأكد من أننا سنقوم بتغيير الأشياء لزيادة مقدار وقت الوجه وما إذا كان ذلك سيزيد من الواجب المنزلي غير المتزامن أم لا أو العمل غير المتزامن الذي سيتم ترجمته بعد ذلك. أعني ، إذا أجرينا هذا الاستطلاع مرة أخرى واكتشفنا أن مقدار الواجب المنزلي قد زاد بشكل كبير أو انخفض ، أعتقد أننا بحاجة إلى فهم ما يعنيه ذلك. لذلك أنا مجرد نوع من التجول ، أعتذر.

[D'Alleva]: لا ، لا أعتقد أنك تتجول. أعتقد أن شيئًا واحدًا أخذته كان من بين الدراسات الاستقصائية أيضًا التأكد من أن لدينا تعريفات لماهية غير متزامنة وما هي الواجب المنزلي ، لأنني أعتقد أن هذا هو المكان الذي يتم فيه عدم وضوح الخطوط. أفكر في منظور الموظفين ، يشعر بعض الناس ، حسناً ، فقط إنهاء عملك غير المتزامن الذي لم تكمله في الفصل. ويجب أن يكون ذلك. ثم هناك موظفون آخرون يشعرون أنه يجب أن يكون هناك مهمة خارجية لمهارات التعزيز أو حتى مهارات الإنفاذ في موضوعك التالي. وأعتقد أن ما كنا ندركه ، مرة أخرى ، نعود إلى حيث كنا ، كنا جميعًا من الناحية النائية ناقص الفوج أ ، كما تعلمون ، في ذلك الوقت. لذلك مع هذا الاستطلاع ، وكان شيئًا مثل مديري المناهج الدراسية وجلسنا جميعًا ونحن نراجع الأشياء ، كنا نستمع. لم يكن الأمر أننا لم نهتم ، لكنني أعتقد أن هناك الكثير من وجهات النظر المختلفة فيما يتعلق ما يجب أن يكون هذا النوع من العمل. وأفكر في أ ، وأنا آسف إذا كنت أتولى المسؤولية وأعتذر. أنا فقط أعتقد أنه يؤدي إلى ذلك. أعتقد أن ما انتهى به الأمر هو أن هناك أيضًا مناقشات حولها ، كما تعلمون ، حيث تحتاج إلى أن تكون في منهج معين أيضًا ، لأننا لسنا على دراية. أعني ، لدينا جميعًا مشاعرنا الخاصة حول ماهية المساءلة وكل ذلك ، لكننا ما زلنا غير مدركين لما يجب أن يكون هناك وحيث يكون الطلاب في مرحلة ما ، أو ما فقده في مرحلة ما ، وما الذي يمكننا فعله لاستعادة التعليمات التي فقدت. وهكذا أعتقد في المدرسة الثانوية ، نحاول فقط العثور على هذا التوازن. في الوقت نفسه ، فهم أنه يمكن أن يكون ساحقًا. لذلك عندما كنا في المبنى ، وأفكر في ذلك في المبنى ، محادثات المعلمين يتحدثون إلى المعلمين ، وكان تحديد ما يتم القيام به أسهل بكثير في الإدارة فيما يتعلق بالواجبات. أنا أقدر ذلك. أعتقد أن إيماءة شارلوت على ما قلته ، لذلك أردت فقط أن أقول إنها في اتفاق. لكنني أعتقد أننا حقًا ، ليس أننا فقدنا البصر ، لكن الشخص يحاول تعيينه ، ولا يجري محادثة ، دعنا نقول ، إذا كنت مدرس العلوم ، إنهم لا يجريون المحادثة التي يمكن أن يذهب معلم اللغة الإنجليزية التي تعرفها والتحدث مع مدرس اللغة الإنجليزية ، مهلا ، أنت تعرف مقدار ما يحدث ما الذي تعرفه كونك جزءًا من ما. لذلك كنا جميعًا في المنزل ، كما تعلمون ، الشيء الآخر الذي يتعين علينا أن نضعه في الاعتبار هو الناس. هل تعمل على مستويات مختلفة. وهذا يعني أنه عند تعيين العمل ، صحيح ، قد يتمكن بعض الطلاب من القيام بذلك في 15 دقيقة. وقد يستغرق بعض الطلاب أوقاتًا أطول لمجرد حاجتهم إلى فهم هذه المهمة.

[McLaughlin]: لذلك لدينا الكثير- آسف ، معذرة ، بول ، لكنني أردت فقط أن أقول ، ولكن هذا قيل ، ثم أعدادك سوف يعكس ذلك أيضا. أعتقد أنهم قليلاً مع المعلمين والطلاب من حيث فجوة المنظور ، إذا صح التعبير. لكن من بين الطلاب ، أعتقد أنك سترى مجموعة البيانات المهمة أيضًا. وأعتقد أنني فقط أتساءل حول هذا ، هل لا يزال هناك وقت تخطيط شائع حيث يمكن للمعلمين التواصل حول الواجبات المنزلية؟

[D'Alleva]: هناك وقت تخطيط شائع ، ولكن لا يوجد وقت تخطيط شائع لكل شيء موضوع واحد في أوقات معينة. لذلك نحن نحاول تعزيز المبتدئ التعاوني مرة أخرى. إنه عمل مستمر. كان جاهزًا للذهاب للعام المقبل ، ثم ضرب Covid.

[McLaughlin]: قل لي ما هذا يا سيد ديفو.

[D'Alleva]: لذا فإن الطالبة التعاونية ، وهذا شيء نحاول إعادته ، هو أننا سنأخذ جميع معلمي الصف التاسع من جميع مجالات المواضيع وبناء الوقت المناسب لهم للتعاون معًا كما نتحدث في هذا الوقت المشترك للتخطيط. لطلاب الصف التاسع لدينا. الآن ، نود أن نفعل ذلك لكل موضوع لكل مستوى محتمل. ولكن هناك الكثير من الأشياء التي يوجد الكثير من التنوع في الجدول. دعنا نقول الكثير من الخيارات في الجدول الزمني الذي لا يسبب ذلك. لذلك ، على سبيل المثال ، يمكن أن يكون لديك طالب وهو طالب في الرياضيات في AP. وطالب العلوم CP. وبالتالي ، ليس من السهل تجميع هؤلاء الرجال جميعًا معًا للحصول على هذا التعاون. لكننا نعرف خلال الصف التاسع لدينا ، هناك نمط معين للغاية يتبع كل طالب في الصف التاسع. لذا ، إذا كنت تتذكر في اختيارات الدورة التدريبية ، فأنا أعلم أن الأمر مرت بعض الوقت ، ولكن إذا كنت تتذكر في أوراق اختيار الدورة التدريبية ، فقد كان لدى المبتدئون جميعًا واحدة صغيرة لأن لديهم دوراتهم المحددة كما تعلمون ، كان عليك فقط التأكد من أنك تعرف أنهم كانوا في دوراتها الثانية لأنهم يبدأون في نفس النوع من النمط. ولكن مع زيادة مستوى الصف ، تصبح اختياراتك أكبر وأكبر وأكبر ، وتزداد رغباتك أكبر ، لذلك من الصعب للغاية المحاذاة. الآن على جانب التعليم الخاص ، كما تعلمون ، نحن نفعل هذا التخطيط المشترك. جزء كذلك عندما يكون لدينا النموذج المشترك. لذلك لدينا هذا النوع من وقت التخطيط المشترك ، ولكن عبر كل تخصص لا يحدث دائمًا طوال الوقت فقط بسبب تنوع جدولنا الزمني مرة أخرى.

[McLaughlin]: لذلك ليس هناك وقت تخطيط مشترك في مستوى الصف هو ما تقوله.

[D'Alleva]: حسنًا ، إذا كنت تعرف الجدول الزمني ، فإن الدورة الشائعة الوحيدة التي لدينا خلال كل مستوى الصف هي اللغة الإنجليزية. عندما تنتقل إلى مستويات معينة ، تحصل على مزيج من الدرجات. على سبيل المثال ، قد يكون لديك فئة رياضيات من الدرجة العاشرة والحادية عشرة ، وقد يكون لديك فصل رياضيات من الصف الثاني عشر والحادي عشر. لذلك حتى عندما كنا نحاول إعادة الأتراب ، فهذه هي الأشياء التي كنا أيضًا ، كما تعلمون ، التأكد ، كما تعلمون ، تتداخل معظم الصف الحادي عشر والثاني عشر. في الكثير من الفصول الدراسية ، لكنك لن ترى مثل الصف العاشر هناك. لذلك ، يجب أن يكون الأمر مختلفًا مثل تاريخ AP الأوروبي في الصف العاشر ، حيث تبدأ معظم فصول AP الأخرى في الصف الحادي عشر والثاني عشر.

[McLaughlin]: وبعبارة أخرى ، إذا كنت مدرسًا من طراز AP ​​وكنت تقوم بمستوى الصف ، ووقت تخطيط مشترك في الصف الصارم ، كما تعلمون ، قد يعني ذلك أنه سيتعين على مدرس من مستوى AP أن يذهب إلى ثلاثة ، كما تعلمون ، تسعة ، حسنا ، أربعة ، كما تعلمون ، أو ثلاثة ، 10 ، 11 ، 12 أوقات تخطيط مشتركة إذا كانت تعرف ، ثلاث مستويات في الصف. نعم. لذلك سيكون ، هذه هي القضية. الآن أنت تحاول تجميعها حسب الفئة بدلاً من ذلك ،

[D'Alleva]: من الواضح أن مستوى الصف لأنه يبدو لي أنه مثله ، يبدو أنه إجابة سريعة ستكون مستوى الصف ، وبعد ذلك تقول لا ، ليس بسبب كل هذه الفروق ، ولكن أيضًا لا يعلم مدرسونا الصف العاشر المحدد للصف التاسع ، فقد تم خلطه ، لذا إذا كنت مدرسًا باللغة الإنجليزية ، على سبيل المثال ، قد تضطر إلى فصول الصف التاسع وقد يكون لديك فصول الدرجة العاشرة. لذلك أنت نوع من الصعود إلى الكثير من ونريد أيضًا أن يكون مدرسونا متنوعين هكذا ، لأن ذلك يساعدنا على تحريك الأمور بطرق معينة لاحتياجات الطلاب ، على سبيل المثال. لذا ، إذا كنت تتطلع إلى تغيير فصل ما ، على سبيل المثال ، وتتطلع إلى رؤية ما يتماشى معه ، فإن وجود المعلمين لديهم جدول زمني متنوع يساعد كثيرًا في تلك الاحتياجات.

[McLaughlin]: لذا السيد Delava ، هل لديك توصية أم أن هناك ، هل هناك أشخاص قد يكون لديهم توصية حول كيفية القيام بذلك ، كيف يتم توصيل هذا؟ لأن الأمر كان ، يبدو أنه كان مصدر قلق مستمر ، كما تعلمون ، على مر السنين ، كما تعلمون ، مرة أخرى ، عندما نكون شخصيًا ، يكون الأمر مختلفًا قليلاً لأن هناك محادثة طبيعية. لكنني أعتقد أن التخطيط لكلا هذين السيناريوهين هو فكرة جيدة لفترة من الوقت وشخصيًا. لذلك هل هناك نوع من الطرق المنهجية التي يمكن أن نفكر في الاقتراب ما هي هذه المستويات. أعني ، أنا أعلم أننا نبدأ بهذا الاستطلاع ، لكنني نوعًا ما ، أنا مهتم دائمًا بهذا ، في القفز إلى الحل ، الذي أعرف أنه ليس بالأمر السهل. أنا لا أبحث عن فاكهة منخفضة معلقة ، لكنني أعتقد أنني أبحث عن بعض الاقتراحات ، مثل ما هو بعض الاقتراحات حول هذا؟

[D'Alleva]: هل نتحدث عن وقت التخطيط المشترك أو الواجب المنزلي؟ أريد فقط أن أتأكد من الإجابة.

[McLaughlin]: الواجب المنزلي المحدد ، سواء كان ذلك سيخطط لوقت لحل أو أشياء أخرى.

[D'Alleva]: لذلك في كثير من الحالات ، ما فعلناه ، ومرة ​​أخرى ، هذا ، أولاً وقبل كل شيء ، أريد أن أتأكد من أن العرض التقديمي للشرائح الذي تقوله تم تجميعه بواسطة الدكتور ريكاديلي أيضًا. لذلك عملنا جميعًا معًا على جمع البيانات ونشر البيانات ومراجعة البيانات والتأكد من أن الأشخاص يفهمون حسب مجال الموضوع ، وكيف يمكننا التوازن بين ، كما تعلمون ، الجزء العاطفي الاجتماعي الذي نحتاجه ، كما تعلمون ، وجزء القلق مقابل التوازن مثل التأكد من التأكد من محتوى المحتوى أنت تعرف ، بفعالية. والطريقة الوحيدة التي يمكن أن نفعلها هي مع استطلاعات الدراسات الاستقصائية من الموظفين ومن الطلاب للحصول على هذا المنظور. لذلك قيل ، التقينا وقدمت نوعًا من اقتراح للجميع للمراجعة. والكثير من الأشياء التي ناقشناها في الغالب كانت ، تحديد الواجب المنزلي ، ثم تحديد ما كان العمل غير المتزامن بحيث لم تكن هناك فكرة غير واضحة عما يعنيه كل واحد. إن الخروج بنوع من القواعد ، لكنني أعتقد أن ما نحتاج إلى القيام به ، ومرة ​​أخرى ، ما زلنا في اللمسات النهائية في المرحلة النهائية ، هو نوع من التوصل إلى أيام معينة لبعض الموضوعات ، ثم ندير تلك الأيام حتى لا يشعر موضوع واحد بأنهم دائمًا يوم الاثنين ، الثلاثاء ، على سبيل المثال. لذلك ، بمعنى ما ، ما كنا نتحدث عنه هو الحفاظ على حد زمني بحد أقصى 30 دقيقة لكل موضوع. ولكن علاوة على ذلك ، كنا نتحدث ، حسناً ، لذلك نقوم بأسبوع التناوب A للمهني. نحن فقط نستخدم ذلك كدليل. لذلك دعنا نقول ، على سبيل المثال ، الأسبوع أ ، قررنا أنه في يوم الاثنين والثلاثاء ، ستكون هذه واجبات الواجبات المنزلية الخاصة بك بحد أقصى 30 دقيقة هناك. الأربعاء ، سنعمل على لغة العالم. ثم الخميس والجمعة ، سنعمل على علومنا الإنسانية ، وهي دراساتنا الإنجليزية والاجتماعية ، وتشمل الاختيارات فقط. ثم في الأسبوع المقبل كنت تقلب ذلك. لذلك يمكنك أن تقول ، حسنًا ، الاثنين والخميس ، أنت الآن تقوم بالعلوم الإنسانية في دوراتك الانتخابية. يوم الأربعاء لا يزال يبقى كل لغة عالمية ، ولكن الآن الخميس والجمعة هو ساقك. لذلك لديك القليل من عطلة نهاية الأسبوع بين. لذلك أعتقد أن ما نحاول القيام به هو نوع من عزل الموضوع في أيام معينة ، وكذلك عزل الوقت لمدة 30 دقيقة. الآن ، مرة أخرى ، كما قلت من قبل ، ما نحاول اكتشافه بطرق عديدة هو ، كما تعلمون ، مستوى القدرة ، ولم أقصد ذلك ، فقط الجميع يتراوح في كيفية عملهم. أقصد ، وضعني في فصل علمي ، سأجعله هكذا. شخصياً ، إذا كان أي شخص يعرفني ، إذا سألتني إذا كان طريقين يتباعدون في الخشب ، وأخذت واحدة أقل سفرًا ، واضطررت إلى العثور على معنى العنصر ، سأكون هناك لمدة ساعة ، كما تعلم ، فقط أحاول أن أفهم ذلك ، لأن أدمغة الجميع تعمل بشكل مختلف. لذلك نحن نحاول العثور على هذه القواسم المشتركة ، الجزء الآخر من هذا أيضًا ، وهو شيء يجب أن تضع في اعتباره ، وهو يتعلق بالتنسيب المتقدم. في الموضع المتقدم ، وقعنا من قبل مجلس الكلية ، وهذا يعني أنه يتعين علينا تقديم مناهجنا إلى مجلس الكلية. يجب أن تتم الموافقة عليها من قبل مجلس الكلية. وبالتالي فإن المهام التي يجب أن تكون هناك يجب أن تتبع نمطًا معينًا. كيف يتم تصوير ذلك ، ومرة ​​أخرى ، لست متأكدًا من كيفية ظهور الامتحان. في النهاية ، ولكن التأهب يجب أن يكون هناك بغض النظر عن هذا. لذا ، كما تعلمون ، أنا لا أقول للأسف ، لكن علينا أن نكون مدركين مثل مستوياتنا ، أليس كذلك؟ المستوى الأول ، المستوى الثاني ، المستوى الثالث ، مثل ما ، كما تعلمون ، المستوى الثالث ، للأسف سنقول أنه سيكون AP. لذلك لديهم المزيد من العمل أمامهم للتأكد من أنهم مستعدون للمستوى الذي اختاروه للتحدي. هذا كثيرًا ، أنا آسف ، سأتوقف بالتأكيد وأطرح أي أسئلة ، لكن هذا هو المكان الذي كلنا فيه ، ولا أريد أن أقول إن هذا قرار بول ديليفا ، سأخبرك ، مثل ، كان يجلس مع مديري المناهج الدراسية ، ويمرون بالبيانات ، ويحددون أشياء معينة ، لأنهم أدركوا أيضًا أن أدلة أدلة التدرب الخاصة بهم. كما تعلمون ، في بعض الأشياء التي تحتاج إلى تغطية مواضيع معينة ، كما تعلمون ، عليك التأكد من إجراء هذه التعديلات. فهل سنضرب ، كما تعلمون ، لم يعطنا ديسي هذا العام ، ولكن ما هي معاييرنا الأساسية التي نحتاجها للتأكد من أن طلابنا يضربون في نفس الوقت؟

[McLaughlin]: شكرًا لك. نعم ، أريد أن أشير إلى أنه 538. لذلك لدينا حوالي 10 دقائق أخرى متبقية للصحة السلوكية. أنا أقدر ذلك يا سيد ديلافا. وأعتقد أنه سيكون من المفيد تضمين هذا الاستطلاع ل للمشاركة مع بقية لجنة مدرستنا. ستايسي ، إذا كان هذا بخير. أنا آسف يا سيد جيرتمان.

[SPEAKER_13]: نعم ، أود فقط إلقاء فكرة أخرى. إذا كنت تمضي قدمًا مع استطلاع آخر هو تضمين مجموعة لتعليقات الوالدين أيضًا. شيء واحد يجب أن ندركه هو أننا جميعًا ، هذا شيء شخصي للغاية ، ليس فقط على أساس القدرة ، ولكن على تصوره وسيكون لديك بعض الطلاب الذين سيبلغون عن ذلك ، أوه ، نعم ، استغرق الأمر مني ساعة عندما انتهوا في 15 دقيقة ، لمجموعة متنوعة من الأسباب. وقد تحصل على شيء يساعدك على تعديل مجموعات البيانات الخاصة بك استنادًا إلى المدة التي يقول فيها الآباء إنها تأخذ أطفالهم ، وما إذا كان الأطفال يستغرقون استراحة على Facebook لمدة 30 دقيقة في منتصف الانتهاء من المهمة.

[D'Alleva]: نعم ، لا ، أنا أقدر ذلك ، لأنك على حق. هذه وجهة نظر. كما تعلمون ، أدوارنا هي دائمًا التفاعل مع طلابنا ، ولكن الآن في المنزل ، صحيح ، إنه حيوان مختلف تمامًا ، أليس كذلك؟

[SPEAKER_13]: على حق ، الآباء يشاركون بعمق. وأنا أتحدث في الصف ، كما تعلمون ، على مستوى المدرسة السفلية في الوقت الحالي ، كما تعلمون ، ليس على مستوى المدرسة الثانوية ، ولكن حتى على مستوى المدرسة الثانوية ، أتوقع أن العديد من الآباء لا يزالون يشاركون بعمق في تعليم أطفالهم اليومي هذا العام. أوه ، ملاحظة أخرى ، ولا أعرف ما هو المعيار في هذه المرحلة ، لكنني أعلم أنه عندما كنت في المدرسة الثانوية ، من المتوقع أن يقضي الأشخاص في فصول AP بانتظام ساعة لكل فصل في الواجبات المنزلية. لذلك لا أعرف ما إذا كان هذا نوعًا ما ، وأنا أعلم أنكم تحاولون قصره هذا العام ، خاصة مع مقدار وقت الشاشة ، لكن هذا قد يؤثر على الأطفال الذين هم في ثلاث فصول AP ، وربما أولئك الذين يقومون بالإبلاغ. استغرق الأمر مني عدة ساعات لإنهاء الواجب المنزلي. يمين. شكرًا لك.

[McLaughlin]: نعم شكرا لك. أعتقد أن بعض الطلاب أيضًا ، أو الأشخاص الذين أعرفهم ، أعتقد أن التسجيل العقلي حتى الوقت للقيام بالواجب المنزلي مدرج في حساب وقت الواجب المنزلي. أنا أعرف بالنسبة لي هو كذلك. عندما أفكر في الأشياء ، أنا أحب ، حسنًا ، الوقت الذي استغرق الأمر مني للوصول إلى هناك عقلياً ، أنا أعتبر نوعًا من الوقت الذي ملتزم به أيضًا. هذا مثير للاهتمام. أعلم أن لدينا بعض الأشخاص الآخرين المهتمين بالقطعة التعليمية وقطعة عبر الإنترنت. وأريد أن أعرف ما إذا كان هناك أي شخص آخر يريد نوعًا ما التحدث إلى ذلك المحددة لاحتياجات الصحة العقلية والاحتياجات الصحية السلوكية لطلابنا في مدارسنا في الوقت الحالي.

[Unidentified]: هيذر ، ليس لديك ما تريد إضافته الآن؟ لا؟

[McLaughlin]: نعم. و Stacey ، فقط ، كما تعلمون ، أعلم أنك تحدثت عن الإمكانات التي قد تكون لدينا ، كما تعلمون ، التوصية بتدريب العائلات حول مقالة الصحة العقلية ، والتي أعتقد أنها ستكون موضع تقدير حقًا والمطلوب كثيرًا هذا العام بنفسي ، لكنني أتساءل أيضًا ما هي أفكارك حول مفهوم الندوة عبر الإنترنت التي تم اقتراحها في اجتماعنا الأخير.

[Schulman]: بالتأكيد ، أقصد ، يمكننا ، كما تعلمون ، وضع المزيد من معلومات الوالدين. أنشأ مستشارو تعديل المدارس في بداية العام ندوات خاصة بهم على القلق والاكتئاب على وجه التحديد. وتلك تم نشرها للآباء والأمهات. أعتقد أنه سيتعين علينا تضييق موضوع ما. يمكننا بالتأكيد أن نفعل مثل مشروع NAN ، مثل NAN يمكنه القيام بصحة عقلية واسعة 101 ، لكنني أعتقد أن الناس يبحثون عن تفاصيل في هذا الوقت. لذلك إذا كان لدينا وقت محدود لتعليم الوالدين بطريقة ما ، أو مجرد تعليم مجتمعي ، فإن الطلاب مرحب بهم أيضًا. ماذا سيكون هذا الموضوع؟

[Unidentified]: ماذا سيكون أكثر فائدة في هذا الوقت؟ ميلاني ، أنت على كتم.

[McLaughlin]: شكرًا لك. من الجيد التفكير فيه. وأنا ذاهب إلى. تضمين ذلك بالنسبة لجدول أعمالنا في الاجتماع التالي ، المقبل أيضًا ، حتى نتمكن في التفكير في الفترة من ذلك ونطلب من الطلاب في المجتمع ما يشعرون أنه قد يكون مفيدًا للغاية لهذا النوع من الأشياء. وقد يكون الأمر مهتمًا بالتفكير في تشغيل طالب أو طالب بمساعدة طالب ، كما تعلمون ، نوعًا من الندوة عبر الإنترنت. لذلك أود ذلك ، أود أن أدرج ذلك على جدول أعمالنا للاجتماع القادم ، ستايسي ، ثم في غضون ذلك ، سنفعل القليل من العمل حول ذلك. ثم أعتقد أن ذلك أيضًا على جدول الأعمال في المرة القادمة ، كما تعلمون ، التفكير في مقال التطوير المهني الذي تحدثنا عنه في الماضي. ومرة أخرى ، كما تعلمون ، ما زلنا نتطلع إلى عرض تقديمي يحتاج فعليًا إلى جدولة لجنة المدرسة والتفكير في ما ، كما تعلمون ، هذه اللجنة الفرعية التي تود تقديمها أو تطلب من أعضاء اللجنة الفرعية لدينا أن يتقدموا إلى اللجنة ككل لتوصية السياسة. أرغب في تضمين تفويض DESI للتطوير المهني الذي تحدثت عنه آخر مرة فيما يتعلق بذلك ، سواء كان ذلك أحد الأشياء التي نريد التحدث عنها في المرة القادمة ، ولكن أيضًا الأشخاص الموجودين هنا وكانوا هنا من أجل جزء الصحة السلوكية في هذا الاجتماع ، يرجى التفكير بين الآن وفي اجتماعنا التالي ، كما تعلمون ، توصيات حول الصحة العقلية والصحة السلوكية لمدارسنا ومقاطعتنا في عرض لجنة المدرسة الخاصة بنا بناءً على الاجتماعات التي عقدناها هذا العام. ثم تحدث أيضًا إلى طلابك واسألهم ما يشعرون به أمر مهم وحول مشكلات الصحة العقلية هذه. وسنفعل الشيء نفسه وسنعود إلى الطاولة لجلسة الصحة السلوكية. اسمحوا لي أن أرى فقط في اجتماعنا القادم ، وهو آسف.

[Unidentified]: اجتماعنا القادم هو 11 فبراير.

[McLaughlin]: لذا ، إذا قمت بالاحتفال بالتقويم الخاص بك من أجل ذلك وأيضًا ، فإن الناس يعلمون أنك تعرف أن المهتمين والمعهدين في القضايا المتعلقة بالصحة العقلية ، والصحة السلوكية ، يرجى جعلهم يأتون إلى اجتماعنا في 11 فبراير. وسأضع معلومات على وسائل التواصل الاجتماعي حول بعض هذه الأسئلة التي طرحناها أيضًا. شكرا يا رفاق. لذلك سأجعل هذا النوع من التبديل المحرج الآن إلى التعليم الخاص وبعض الموضوعات التي تحدثنا عنها في اجتماعنا الأخير فيما يتعلق بالتعليم الخاص. أنا فقط أريد ، مرة أخرى ، أن أحملني ثانية بينما أسحب ملاحظاتي. تحدثنا عنه ، لذلك موضوعنا من نوعنا ، سارة سيلفر ، ص.: : سؤال الممارسة الآن هو كيف يمكننا تسهيل وتطوير علاقات صداقات ذات مغزى للطلاب. سارة سيلفر ، ص.: : داخل مدارسنا وداخل مجتمعنا كأشخاص في اللجنة الفرعية للتربية الخاصة والتوصيات التي يمكننا تقديمها إلى اللجنة ككل ، فيما يتعلق إدراج وعلاقات ذات مغزى للطلاب الذين يعانون من إعاقات في مدارسنا وبدونها. بعض الأشياء التي تحدثنا عنها في اجتماعنا الأخير مع العديد من الآباء والأمهات وغيرهم من الأسرة ، وأصحاب المصلحة الآخرين الذين كانت لدينا على المكالمة كانت محادثات مستمرة حول برنامج أفضل الأصدقاء وإنشاء مجموعة من الأشقاء أو مجموعة دعم الأشقاء من الأفراد ذوي الإعاقة ، والأشقاء ذوي الإعاقة ، أو الدعم حول القدرة على المشاركة في الأنشطة المجتمعية أو الترفيهية. أيضا ، عقد ثانية واحدة. نعم. لذلك أردت فقط أن أذكر هيذر وماريسا ، اللذين كانا يعملان بجد. يعمل والدينان جزء من مجموعة دعم التوحد التي تعمل شهريًا تعمل بجد في العام الماضي ، وتجتمع مع برنامج أفضل الأصدقاء والقيام ببعض العمل حول العمل المدارس على وجه الخصوص وأفضل الأصدقاء غير قادرين على أن تكون في هذه المكالمة الليلة. وسوف نقوم بإجراء تحديث على ذلك لاجتماعنا القادم حول برنامج أفضل الأصدقاء. ونوعًا من ماذا ، ما وجدناه وماذا ، كما تعلمون ، هو الاهتمام وما إذا كنا نريد نقل هذه المشكلة إلى الأمام أم لا. لكنهم طلبوا مني أيضًا السماح للناس بمعرفة أن هناك ، اجتماع يوم الخميس المقبل لمجموعتهم ، مجموعة دعم التوحد الخاصة بهم ، خاصة بتمويل العائلات. لذلك ، كما تعلمون ، تساعد في الوصول إلى مضيف الرعاية الشخصية ، الصحة الجماعية ، هذا النوع من الأشياء. هذا هو الخميس المقبل. ولدي رابط يمكنني مشاركته أو نشرة يمكنني مشاركتها مع الأشخاص. وسأشارك على حد سواء على وسائل التواصل الاجتماعي الخاصة بي وأيضًا في Google Drive الجديد. لذلك قمنا للتو بإعداد مجلد Google Drive جديد لهذه اللجنة الفرعية. شاركته مع بعضكم قبل الاجتماع مباشرة. لذلك هناك مجلد واحد على الصدمة ، وموارد الصدمة المحددة. سأقوم أيضًا بتضمين ملاحظاتي هناك من اجتماعاتنا ولن تكون هناك دقائق رسمية. سيتم تضمينها أيضًا بمجرد الموافقة عليها من قبل لجنة المدرسة ، ولكن سيكون هناك نوع من ملاحظات العمل ثم الموارد أيضًا. وأود أن أشجع الأشخاص الذين لديهم إمكانية الوصول إلى محرك الأقراص لتحميل المعلومات والموارد ، ما لديك ، الأشياء التي قد يجدونها مألوفة. أعني ، أنهم قد يجدون مفيدًا. وأردت مشاركة أحد الأشياء التي تحدثنا عنها آخر مرة بدأت فيها نوعًا ما ، وكنت فكرة أنه ، كما تعلمون ، كان الناس حولهم مجرد إنشاء قاعدة بيانات من الدعم والتطوع ، والمتطوعين ، كما تعلمون ، الأشخاص الذين لديهم هذا الاهتمام في مدارسنا وفي مجتمعاتنا. لذلك كنت سأشارك شاشتي لثانية واحدة. ومرة أخرى ، يمكنني فقط مشاركة هذا معكم يا رفاق. بالنسبة لمن يهتم ويمكننا أن نبدأ في ملءه ، ولكنه في الأساس هو مجرد جدول بيانات ، حيث بدأنا نفكر حقًا ، كما تعلمون ، في اتباع قائمة من الأطراف المعنية بالمتطوعين على استعداد للمساعدة في إنشاء أسباب مشتركة بين الطلاب ذوي الإعاقة في مدارس ميدفورد العامة. سارة سيلفر ، PB): مع آخر تحرير ومن الواضح أن هذه القائمة ستنمو وتتغير مع قادم الأشخاص والذهاب ، لكنني أعتقد أنه من اللطيف الذي تم التوصية به في هذا الاجتماع. سارة سيلفر ، PB): وأعتقد أنه من اللطيف أن يكون هناك قاعدة متطوعين لمعرفة أنك تعرف أشخاصًا في المجتمع المهتمين بهذه القضية وعاطلة كما تعلمون ، قدموا وقت التطوع على وجه التحديد. سمعنا الكثير من الترفيه حول الحاجة لذلك. لذلك في دقيقة واحدة ، سأطلب من كيت كوين أن تقدم نفسها وربما تشترك قليلاً حول ما هي في دعوة اليوم. لذا اسمحوا لي أن أتوقف عن مشاركة شاشتي. لذلك سأرسل رابطًا إلى مستند Google للأشخاص. ومرة أخرى ، أو يمكنك أن ترسل لي أشخاصًا تعرفهم المهتمين بهذا العمل المتطوع. وسأقوم أيضًا بإجراء مكالمة ، مكالمة إلى العمل. بالنسبة للأشخاص الذين قد يكونون مهتمين بالمشاركة ، أعتقد أننا سنفاجأ بعدد الأشخاص الذين سيكونون مهتمين بالفعل بهذا النوع من الفرص. ومرة أخرى ، ما أعجبني حقًا في وقت سابق اليوم ، كنت أتحدث مع أحد الموظفين الذي كان يتحدث عن صداقات أصيلة ، كما تعلمون ، وليس ، وهي الطريقة التي وصفتها بأنها كانت صداقات أفقية ، والتي أحببتها حقًا بدلاً من الصداقات الرأسية. ما لا ، كما تعلمون ، الصداقات الأفقية هي صداقات على قدم المساواة وهم أصدقاء لأننا أصدقاء أصيل. نحن لسنا أصدقاء لأننا نفعل شخص ما أو نعتقد ، كما تعلمون ، نحن نحصل على ساعات التطوع لدينا أو أي من هذه أنواع الأشياء. لذلك نحن نفكر حقًا في كيفية بناء صداقات حقيقية. وكيت ، نعم ، بول ، تذكر ما قلته؟

[Ruseau]: شكرًا لك. هل تريد نقل ذلك إلى حساب لجنة المدرسة الخاصة بك؟ هذا في الواقع ، جدول البيانات الخاص بك على شخصيتك حساب أنثى. أعلم أنني أرتكب خطأً في وضعهم في مكان أو آخر.

[McLaughlin]: لكن نعم ، يمكنني أن أفعل ذلك. ولم أفعل بعد لأننا قلنا أننا سنظل وسأفعل ذلك إذا كان هذا هو ما نقرر أننا نريد أن نفعله كجنة فرعية. وكان ذلك لأنه في اجتماعنا الأخير في ملاحظات دقيقة اجتماعنا ، ما زلنا نحاول معرفة كيفية تنسيق ذلك. وأنا أعلم أن المشرف كان يقول ، كما تعلمون ، سيكون لديهم بعض المحادثة حول ذلك. لست متأكدًا من أن هذا قد حدث بعد. لذلك لم أكن أرغب في تجاوز حدودي من حيث وضع أي شيء على مجلد لجنة المدارس في هذه المرحلة قبل أن نعرف حقًا أو خلقوا ممارسة حول ذلك. جدا المشرف ، هل يمكنك التحدث إلى ذلك؟

[Edouard-Vincent]: إذا كان الأعضاء ، ليس لدينا أشخاص لديهم إمكانية الوصول. آسف ، موريس ، أنت تنفصل.

[McLaughlin]: آسف ، كنت جميع التلعثم. لم أصل ، لم أسمعك حقًا. هل يمكنك المحاولة مرة أخرى؟

[Edouard-Vincent]: أنا تبديل الخطوط. هل تسمعني بشكل أفضل الآن؟ حسنًا ، هذا هو 5G. هذا إعلان مجاني لفيزون. أنا فقط تحولت. آسف على ذلك. إذن ما كنت أقوله كان ، بالنسبة إلى لجنة المدارس ، يكون ذلك أحد أعضاء اللجنة المدرسية حصريًا ، إذا كان ذلك بمثابة محرك يتم مشاركته مع أشخاص خارج ، كما تعلمون ، المسؤول ، على الأرجح ، سنحتاج إلى تكراره في مكانين ، بحيث الدافع المشترك هو ما هو أعضاء لجنة المدرسة الذين ليسوا على وجه الحصر فقط أعضاء لجنة المدارس وبعد ذلك إذا كنا سنقوم بمشاركة محرك أقراص مفتوح له لكي يتمكن الجمهور من الوصول إلى ذلك. يمكن أن يكون بعض من نفس المعلومات. لذلك يمكن أن يكون تحت إلكترونيك في Melanie McLaughlin في Medford البريد الإلكتروني ، ولكن سيكون منفصلاً حتى نعرف أن محرك الأقراص الخاص به ، فهو مفتوح للجمهور بحيث تكون هناك رسائل بريد إلكتروني أخرى. أنا فقط ، كما تعلم ، مع ، كما هو الحال ، في محاولة للحفاظ على وثائق المقاطعة آمنة. تحدث الفيروسات وتحدث الأخطاء ، أنه إذا كان ذلك بمثابة محرك أقراص مفتوح لأي شخص يمكنه الوصول إليه مع أي بريد إلكتروني ، أعتقد أنه يجب أن يكون منفصلاً.

[McLaughlin]: أوه ، أنا أوافق. وكنت ، نعم ، وأود أن أقول ، أعتقد ما يقوله السيد روسو ، كما تعلمون ، في ظل أن حساب k 12 gmail ، يمكن أن يكون لدي مجلد خاص بي على محركي الخاص ، وليس كجزء من محركنا المشترك ، وهو ما أعرفه ، كأعضاء في المدرسة ، لكنني أعتقد أن هناك ، كما تعلم ، في بعض الأحيان يمكن أن يكون هناك ، يمكن أن يكون هناك في بعض الأحيان. Hab-Charlotte Pitts ، المشرف ، الحسابات الموجه ذاتيًا وخدمات المحاسبة Hab-Charlotte Pitts ، المشرف ، الحسابات الموجه ذاتيًا وخدمات المحاسبة Hab-charlotte Pitts و Moderator و Accountatore Hab-Chartater و Moderitate Hab-charitate ، الحسابات والخدمات المحاسبية Hab-Charlotte Pitts ، المشرف ، الحسابات الموجه ذاتيا وخدمات المحاسبة Hab-Charlotte ، المشرف ، الحسابات الموجه ذاتيا وخدمات المحاسبة أم ، كما تعلمون ، مجلد العمل ، كما تعلمون ، اللجنة الفرعية للتربية الخاصة بالصحة السلوكية التي لديها الآن موارد وملاحظات فيها. أم ، وهذا جدول البيانات للتطوع للأشخاص الذين يريدون ، أم ، متطوع. ثم ، أنت تعرف ، إذا ، أم إذا تقرر أن يريدون مني أن أضع ذلك على مجلد تحت محرك الأقراص الخاص بي باستخدام بريدي الإلكتروني K12 ، يسعدني القيام بذلك. أنا فقط قلق من أنه حتى مع Google ، فهي في بعض الأحيان مثل ، هذا الشخص خارج Gmail. عليك أن ترسل لهم دعوة خاصة ، وهذا أمر جيد. لا مانع من القيام بذلك ، لكني أفعل. كنت أحاول أن أكون على دراية وحذر من كل من القضايا التقنية وقضايا الأمن. لهذا السبب أنا ... لا أعرف. لا أعرف. لا أعرف. لقد تعرضت للتخلف عن ذلك الآن ، لكنني سأؤجل اللجنة الفرعية وأيكم يا رفاق. نحن التصويت. لا ، نقرر أننا نريد أن نفعل. لذلك يمكننا أيضا. قم بإجراء تصويت على ذلك الآن أو انتظر وانظر. لا أعرف. عضو روسو. ماذا انت

[Ruseau]: أنا بخير مع الانتظار وانظر. أنا فقط ، كما تعلمون ، أنا فقط ، كلما حصلت على معلومات حساب شخصية ، وهذا يعني أنها ملكك. عناوين البريد الإلكتروني وأرقام الهواتف للأشخاص في الجمهور. وأعني ، إذا لم أكن في لجنة المدرسة وكان كل شيء عني معروفًا بالفعل ، فسأكون غير مرتاح قليلاً لعدم معرفة ما كنت تخطط للقيام به ، أو ، كما تعلمون ، هل سينتهي الأمر في قائمة توزيع أخرى؟ أو هل ستحصل على رسائل بريد إلكتروني ، أعني ، أنا فقط ، لقد غمرت حرفيًا مئات من رسائل البريد الإلكتروني في اليوم ، وأصبحت شديدة الحساسية لإعطاء عنوان بريدي الإلكتروني لأي شخص لأي سبب من الأسباب.

[Tanya Sullivan]: أعتقد أن الوقت متأخر قليلاً عن ذلك ، العضو روسو.

[Ruseau]: أعلم ، لكنني قضيت بالفعل ساعات في اليوم على البريد الإلكتروني. وهكذا إذا كنت تريد بريدي الإلكتروني لشيء ما ، فأنا أعلم أنك شخصياً. نعم. هذا كل شيء. وكذلك ، كما ذكرت في اجتماع آخر ، لا يمكن لأي منا في لجنة المدرسة أن يفترض أننا سنكون هنا بعد عام من الآن. حسنًا ، في الواقع ، نظرًا لوجود انتخابات ، فهذا صحيح بالفعل. وأنا قلق فقط بشأن أي شيء نقوم به فقط يتجول في 31 ديسمبر من هذا العام عندما يقسم شخص آخر منصبه ، ألا ينبغي لنا؟

[McLaughlin]: حسنًا ، أعتقد أن هذا أمر معقول ، وأعتقد أن هذا مصدر قلق معقول تمامًا. وبالتأكيد يمكنني أن أصنع ، كما تعلمون ، كتعهدي للمكتب بأنني أحب دائمًا ترك نيران المعسكر أفضل مما وجدته. لذلك سيكون لدي كل نية للتمكن من نقل المعلومات إلى أي خليفة لي ، لأن اهتمامي المكتسب يتعلق حقًا بالمضي قدمًا في هذه المشكلة. لذا أنا أفهم أن هذا يمكن أن يكون فرديًا للجميع. لذلك أفهم اهتمامك بالأجيال القادمة وأسمعك. لذلك أنا أكثر من سعيد أيضًا بإنشاء مجلد مكرر ، إذا صح التعبير ، مع المواد هناك للبحث. لكنني أعتقد أنه لا يتوسل إلى السؤال عن إخلاء المسئولية حتى في الجزء العلوي من هذه اللجنة المدرسية أم لا. لكنني أعتقد أننا جميعًا نحاول أن نشعر بهذا الآن ، لأننا لم نفعل ذلك من قبل. لذلك حقًا في مصلحة مشاركة المعلومات في الوقت الحالي والتحضير ، موارد التطوع وماذا لديك. كان هذا هو السبب الرئيسي للقيام بذلك. وأيضًا مجرد موارد الصدمة ومجموعة أدوات الصداقة والموارد الأخرى الموجودة هناك. لكنني أعتقد أنه سؤال جيد. لذلك سأضطر إلى التفكير في ذلك بعض التفكير والتفكير فيما إذا كانت تحت قيادة لجنة المدرسة تحت مجلدتي أم لا وكيف يمكنني القيام بذلك. لكني أقدر لك إحضاره. في غضون ذلك ، إذا كان لدى الأشخاص متطوعين مهتمين بهذه القضية حول إنشاء صداقات مجتمعية ودعمها والصداقات المدرسية للطلاب الذين يعانون من إعاقات وبدون إعاقات ، فأنا أحب حقًا ، أو إذا كنت أنت نفسك مهتمًا بأي تطوع حول هذا ، فسنحب لك مشاركة المعلومات. كيت ، ربما يمكنك التحدث قليلاً عن دورك ولماذا أنت هنا وجزء من الدافع لإنشاء هذه القائمة. أنا آسف يا بوليت؟

[Van der Kloot]: نعم ، أريد فقط أن أشير إلى أن السيد جيرتمان قد رفع يده. شكرًا لك.

[SPEAKER_13]: نعم ، أردت فقط أن أسأل ، هل لديها مدارس Medford العامة بشكل عام تواجه Google Drive علنًا لهذا النوع من الموارد؟

[McLaughlin]: لا أصدق أننا نفعل. أعتقد أن هذه هي القضية ، السيد جيرتمان. ولكن هل يمكنك إخبارنا بالمزيد عما تعرفه عن ذلك؟

[SPEAKER_13]: أعرف قليلاً ، لكن الأمر لا يتطلب الكثير لإنشاء بريد إلكتروني من Google. لذلك يبدو لي ذلك سيكون من المفيد بالنسبة لمدارس Medford العامة ككل إنشاء حساب موارد مدارس Medford Public مع مستندات قابلة للتنزيل ليتمكن الآباء من الذهاب والبحث والعثور على كلما احتجت إليها. يوجد بالفعل موقع الويب ، وهو أمر رائع ، لكنه سيعطيك موقعًا مركزيًا لكثير من هذه المعلومات ، لأشكال المدارس ، لأشياء من هذا القبيل. يمكن تحديث ذلك من قبل أي شخص يمكنه الوصول إليه نوعًا ما عبر اللجنة المدرسية أو الأسلحة الإدارية الفعلية لمدارس ميدفورد العامة.

[McLaughlin]: وإلى نقطة المشرف ، المشرف ، هل أردت الرد على ذلك؟ أعتقد أن إحدى القضايا والمخاوف حول القضايا الأمنية ، ولا أعرف ما هي هذه ، ولكن.

[SPEAKER_13]: حسنًا ، الإجابة البسيطة على ذلك هي جعلها في متناول حسابات مدرسة ميدفورد العامة. ثم يمكن للآباء تسجيل الدخول بحساب الطالب الخاص بهم للحصول على المعلومات.

[McLaughlin]: فكرة مثيرة للاهتمام. شكرا لك على مشاركة ذلك. آسف ، أنا أكره عندما أدفع الزر عن طريق الخطأ. كيت كوين هنا معنا من ميدفورد الترفيه. وربما كيت ، يمكنك التحدث قليلاً لأن ذلك كان أيضًا الدافع لبدء جدول البيانات هذا من بين أشياء أخرى ، وأيضًا من بين مجموعة الدعم الأخوة التي سنتحدث عنها في دقيقة وبعض الأشياء الأخرى. لكن كيت ، هل يمكنك تقديم نفسك من فضلك؟

[SPEAKER_10]: مرحبا بالجميع. أنا كيت كوين. أنا أعمل في قسم الترفيه في ميدفورد. نحن حاليًا برمجة شاملة ، لكننا ندير أيضًا برمجة تكيفية أيضًا. الآن ، نحن ندير فصل البولينج. لدينا جلسة أخرى ستبدأ في فبراير ، ونحن نبحث عن بعض المتطوعين. لدينا أيضًا بعض الأفكار للفصول المستقبلية ، التي هي صيد الأسماك ، bocce. نأمل في القيام ببعض دروس السباحة التكيفية في حمام السباحة. لذلك نحن نبحث حقًا عن بعض الدعم للمتطوعين بالتأكيد لبرامجنا. والآن لدي حوالي ثلاثة سيساعدني في المجيء بعد ذلك. الجلسة ، لذلك أنا أتطلع إلى ذلك وأتمنى أن يكون لدينا قائمة كاملة من المشاركين أيضًا. ولكن نعم ، الأهم من ذلك كله ، إذا كنت قد تساعدنا في الخروج بأي نوع من أنواع التطوع أو إذا كنت تعرف أي طلاب قد يكون مهتمًا ، فيمكنك أيضًا إرسال بريد إلكتروني لي شخصيًا ، KQinn ، لذلك K-Q-U-I-N-N في Medford-ma.gov. نعم ، هذا ، هذا عن ذلك. وشكراً لاستضافتي ودعوني وأتطلع إلى الاجتماعات المستقبلية.

[McLaughlin]: شكرا ، كيت. أنا أيضًا أضع بريدك الإلكتروني في الدردشة لأي شخص يرغب في نسخه أو أن لديه أي أفكار أو طلبات لكيت حول بعض بعض الأنشطة الترفيهية الشاملة. في الواقع ، أعرف أن أحد الأشياء التي نشأت إليّ ، كنت أتحدث مع أحد الوالدين في اليوم الآخر الذي كان يتحدث عنه ، لقد شجعت حقًا ، كيت ، للأشخاص الذين لا يعرفون ، إن برنامج الترفيه هو الآن ما هو ، سنتين أو ثلاث سنوات؟ هل تعرف؟

[SPEAKER_10]: نحن ذاهبون ثلاث سنوات.

[McLaughlin]: يمين. وهكذا ، كما تعلمون ، إنها ، وهذه هي البرمجة الترفيهية على مستوى المدينة. كما تعلمون ، كما يمكنك أن تتخيل ، مع قانون الأميركيين ذوي الإعاقة ، ولكن أيضًا كما تعلمون ، لأن هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به ، كما تعلمون ، أن البرمجة الشاملة مهمة حقًا. وهكذا تعهدت إدارة الترفيه بالتزام واضح للغاية بالبرمجة الشاملة وأيضًا للبرمجة التكيفية. لذلك نحن حقا نقدر ذلك. و ، أم ، لقد كان ، كما تعلم ، أم ، يظهر حقًا في العمل. لذلك من الجيد حقًا رؤيته. كما ذكر لي مؤخرًا من قِبل أحد الوالدين الذي نتحدث عنه ، مثل أحد البرامج ، أعتقد أنكم في الركض كانت محددة للغاية في العمر. وكان هذا الوالد يقول مثل ، كما تعلمون ، لماذا لم نتمكن من فتحه على جميع الأعمار في الوقت الحالي لأن مستوى المشاركة منخفض إلى حد ما وأن هناك فقط ، كما أعتقد ، كما تعلم ، كان برنامجًا تكيفيًا وأعتقد أنه لا يوجد سوى شخص أو شخصين حتى في البرنامج. وأحد الأسباب التي تجعل الآباء الآخرين الذين عرفتهم ، على سبيل المثال ، لم يشاركوا هو أنهم شعروا أن هناك قطعًا في العمر هناك. كان هذا شيئًا ، كما تعلمون ، فقط لأخذ في الاعتبار التعليقات التي أعرفها أحد أفراد الأسرة. ثم أيضًا أي نوع من فرص الشراكة موجودة مع Medford CPAC. أعلم أن لدينا اثنين من الكراسي في المكالمة الآن. أليكس لوريك. كيت إذا لم تقابل أليكس ، فربما يمكنك أن تقول مرحبًا. وأعتقد أن تانيا سوليفان على المكالمة كذلك. ثم كيت CPAC هي المجلس الاستشاري للوالدين في التعليم الخاص. لذلك ، إنها منظمة تنصح المقاطعة والأسر حول أفضل الممارسات المتعلقة بتعليم الطلاب مع IEPs و 504s. أليكس.

[Alexandra Lauric]: نعم ، مرحبا. أولاً وقبل كل شيء ، أود أن أقول إنني أحب برنامج الرياضيات من أجل التخلص. ابني يبلغ من العمر 12 عامًا ، ولديه إعاقات فكرية. هو في ماكجلين. وفعل عدة جلسة من باركور. وقد أحبها تمامًا. توقفنا لأننا لا نريد الذهاب إلى الداخل. لكنني كنت أنظر فقط إلى البرنامج اليوم ، ونحن نخطط للقيام بالبولينج التكيفي معه. لذا أحد القلق الذي لدي محدد كما كنت أقول أنه يعاني من إعاقات فكرية وكان ميلاني يقول إن هناك قطعًا صارمًا للغاية على عصر الطفل الذي لا تتأهل حقًا حتى لا يكون لديك أي خيارات ، على سبيل المثال بالنسبة إلى Victor ، يبلغ 12 وبعض البرامج 12-14 أو 12-15 ولا أشعر بالراحة تمامًا. أعتقد أنه يعمل بشكل أفضل قليلاً مع القليل من المجموعة الأصغر سنا بسبب قدراته. لذلك ربما هناك مرونة أكثر قليلاً لأطفالنا. مثل شخص يبلغ من العمر 13 عامًا ، أعتقد أنه ربما يكون بعض الآباء أكثر راحة مع مجموعة أصغر سنا. لكننا منفتحون على التعاون. أحب هذا البرنامج ، لذلك أحب أن أجعله أكثر توفرًا لوالدينا.

[McLaughlin]: شكرا لك وكيت ، معذرة ثانية واحدة. أنا فقط أريد أن يكون لدينا والد آخر له يد مرتفعة ، لذلك ربما يمكننا فقط ترك الآباء من الحديث للحظة ثم أنجليكا. أنت على صوتي أنجليكا.

[SPEAKER_15]: أيمكنك سماعي؟ نعم ، لا ، أعتقد أنه من الرائع أن أليكس ذكر ذلك بسبب على سبيل المثال ، ابني يبلغ من العمر ثماني سنوات. يذهب إلى برامج الاتصال. لذلك إذا كنت تفكر في ذلك ، فلديه أقرانه في الفصل الدراسي ، وهو الصف الثاني والثالث والرابع. على أي حال ، لذلك يخلطون معا. لذلك أعتقد أنها ستكون فرصة جيدة عندما يكون لديك البرامج التكيفية ، والرياضة ، لوضع جميع الأطفال معًا. لأنني أعتقد أنه من الصعب بما يكفي أن يكون لديك الوقت وأن يكون للمتطوعين ، لأن معظمهم يحتاجون إلى شخص لواحد. لذلك أعتقد أنها ستكون فكرة جيدة ، حتى بالنسبة لهؤلاء الآباء للالتزام وحتى الأطفال ، فهذا صعب بما فيه الكفاية. لذلك أعتقد أنها ستكون فرصة جيدة لوضع كل ذلك معًا. لا أعتقد في كل رياضة أنها ستعمل ، ولكن بالنسبة لمعظمها ، سيكون ذلك رائعًا.

[SPEAKER_10]: هذه ردود فعل رائعة. لذا فإن الشيء الآخر هو أنه لا يمكنك دائمًا حرية البريد الإلكتروني لي على أي فصول. إذا كنت تعتقد أن طفلك قد يكون في الصف الثاني ولكن يمكن أن يلعب كرة السلة مع طالب الصف الخامس ، فأنت ترسل لي بريدًا إلكترونيًا وعادة ما يمكنني إجراء استثناء والسماح لأي شخص بالدخول إلى الفصل. لكنني بالتأكيد سأتحدث مع كيفن حول تغيير الأعمار للبرمجة. وأنا لا أعرف إذا كنت تقترح أنت تعرف ما إذا كنت أعجبني في سن المدارس الابتدائية ، ثم مجموعة من المدارس الثانوية أو تعرف أن ما تعتقد أن يا رفاق يبدو أنه لديّ زوجين يهتزون نعم ، ربما نفعل الابتدائية إلى المتوسط ​​ثم المدرسة الثانوية.

[McLaughlin]: أنجليكا هل كنت في الواقع كارلا تريد التحدث ثم أنجليكا.

[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: نعم ، مهلا. مرحبا كيت. اممم ، لذلك سيكون هذا ، هذا منصة رائعة لما نقوم به داخل المبنى في الوقت الحالي وأعتقد أننا نفعل الشيء نفسه ولكن بالتوازي وأعتقد أنه سيكون رائعًا إذا استطعنا التعاون. فقط ، أحب الحصول على مزيد من المعلومات ، ولا أعرف الكثير عن برامج الترفيه التي يتم تشغيلها بالفعل. لكن هذا شيء تعرفه أحد الوالدين الذي تحدثه عن الكثير من الطلاب قد يحتاجون إلى فردي ، حيث نعمل على تعزيز العلاقات داخل المبنى ، قد تكون هذه فرصة عظيمة للطلاب في CCSR التي لدينا بالفعل في الفصل الدراسي وأردنا القيام ببعض الأنشطة اللاحقة للمدرسة ولدينا شاملة تعرف بيئة ترفيهية لهم حتى أحب التحدث أكثر عن ذلك.

[McLaughlin]: عظيم ، أنجليكا ثم السيدة هايم.

[SPEAKER_15]: نعم ، ولإضافة إلى ذلك ، أعتقد في بعض الأحيان أننا نفكر فقط في أن يكون هناك الكثير من المتطوعين للحصول على شخص واحد ، ولكن من تجربتي ، كان نوح جزءًا من كرة السلة ، لم يكن لدينا شخص واحد ، لذلك تحدثت إلى السيدة كاتي وكانت قادرة على السماح له بالذهاب إلى عادية للأطفال النموذجيين ، لكنه كان لديه BT ، نظرًا لكونه المساعدة معه ، فهذا شيء آخر أعتقد أنه يمكن أن نكون متفتحين أو ربما يكون الوالد هو الوالد الفردي وأن نكون أكثر انفتاحًا على ذلك سيكون مفيدًا للغاية لأننا نفكر دائمًا في التكيف ولكن في بعض الأحيان في الوقت واليوم الذي لا يناسبك ولكن هذا لا يعني أنك لا يمكن أن تكون جزءًا منه ، أعتقد أنه يجب أن نكون أكثر انفتاحًا على ذلك.

[McLaughlin]: أود فقط أن أضيف ، أنجليكا ، شكرا لك. نعم ، ليس فقط التكيف ، ولكن شامل. ولذا من الجيد أن يكون لديك مرونة في كليهما. وبالنسبة لأولئك الذين هم على الاجتماع الذين لا يعرفون ، BT ، معالج السلوك. وهكذا في هذه الحالة ، كان الطالب قد شارك معالجه الخارجي في دعمهم في هذا الموقف. وبالتالي فإن المرونة مع وجود أشخاص آخرين في هذا الدور مفيد حقًا. لذلك أعتقد أن كل ذلك يدور حول المرونة ، سواء في البرمجة أو الدعم أمر ضروري. أنا أيضًا أريد نوعًا ما ، مرة أخرى ، التفكير في كارلا والنقطة حولها ، كما تعلمون ، هناك بعض الحالات التي لا تكون فيها هذه العلاقات علاقات أفقية ، أليس كذلك؟ إنهم أكثر من ذلك ، كما تعلمون ، نوعًا من الإشراف أو دور المعلم والطالب أو أي شيء آخر ، ولكن عندما نتحدث عن أقرانهم ودعم الأقران ، نريد حقًا التأكد من أننا ، كما تعلمون ، نعزز الصداقة. وأعتقد أن هذا جزء مهم حقًا لأنه ، مرة أخرى ، العودة إلى هدفنا الأساسي هنا حول كيفية تعزيز الصداقة والمشاركة المجتمعية والشعور بالمشاركة في مدارسنا. والسبب الذي يجعلنا نفعل ذلك كجنة فرعية أيضًا هو تعزيز القبول والإدماج والإنصاف ، بالطبع ، ولكن أيضًا لإحضار الطلاب إلى مدارسنا والرغبة في أن يكونوا جزءًا من مدارسنا والمجيء إلى مدارسنا ، وتجلبهم إلى خارج المقاطعة أو من البيئات الضيقة أو بيئات المدارس الخاصة الأخرى حتى يتمكنوا من الشعور بأنهم جزء من شملهم ويشعرون بالصداقة. لذلك السيدة هايم.

[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: أنا فقط لذلك أنا مرحبًا ، كيت ، هذا برنامج رائع. أنا أخصائي OT والانتقال. أعتقد أننا تحدثنا مباشرة قبل إغلاق Covid في الربيع الماضي عندما تبحث عن متطوعين. ولكن على أي حال ، إنه برنامج رائع. نحتاج إلى فرص اجتماعية ، وفرص اجتماعية قائمة على المجتمع للطلاب في بيئات شاملة أيضًا لتعزيزها الروابط الاجتماعية خارج جدران المدرسة الثانوية. لذا فإن الحصول على هذه الفرصة لمجموعة قائمة على النشاط خارج المدرسة الثانوية والتي يمكننا دعمها من المدرسة الثانوية هي فرصة رائعة حقًا ، خاصةً أثناء انتظار الانتهاء من مكتبتنا أيضًا. لقد كنت نوعًا من التفكير في هذا مساحة جيدة للاجتماع أيضًا ، لكن أقدر الجهد.

[Unidentified]: شكرًا لك. كيت ، هل تريد الرد؟

[SPEAKER_10]: نعم. لذا ، أم ، أنا مهتم بالتأكيد ، أم ، بالتعاون مع المدرسة الثانوية أيضًا. وكارلا ، هذا رائع. اتصل قبل أن قابلت بعضًا من العمل في المدرسة الثانوية أيضًا. قبل مجيئي إلى قسم الترفيه. لذلك إذا كان بإمكاني الحصول على رسائل البريد الإلكتروني لأي شخص ويمكننا الاتصال.

[McLaughlin]: هذا رائع. وربما إذا كنت تعرف ، مع تونيا وأليكس كرئيس مشارك لـ CPAP أيضًا ، إذا تمكنت يا رفاق ربما ربما يكونون شهريًا ، حتى قبل أن تخرج الفصول التكيفية وغيرها من الفصول الدراسية حتى يتمكن CPAP من الحصول على هذه المعلومات أيضًا ، كما تعلمون ، يمكنك أيضًا الحصول على هذه المعلومات إلى المجتمع ، ويمكننا أيضًا أن تعرف ، كما يمكن أن يفكروا في دعم المجتمع أيضًا وسأكون أيضًا يسعدنا المساعدة مع ، بالنظر إلى قطعة التطوعية أيضًا. أنجليكا ، هل رفعت يدك مرة أخرى؟

[SPEAKER_15]: نعم ، لدي سؤال فقط. كيف تنشرون الكلمة عن البرامج التكيفية؟ عليك فقط الاتصال بالإنترنت أو تحصل على بريد إلكتروني لأنه في حالتي ، ليس لدي ، أعرف أنني خارج الكوكب ، لكن ليس لدي وسائل التواصل الاجتماعي. فكيف أعرف ، ألا تعتقد أنه يجب أن يكون لدينا خطة؟ لا أعرف ، الرحالين الذين يضعون حقائب الظهر ، أو لا أعرف ، CPAC ، كيف يمكننا نشر الكلمة حول ذلك؟

[SPEAKER_10]: نعم ، لذلك نحن الآن على Facebook وكذلك موقعنا على الويب ، وهو مدرج أيضًا على موقع City Hall. بخلاف ذلك ، هذا إلى حد كبير معظم التسويق لدينا هناك. من المؤكد أننا أرسلنا منشورات لأي شخص في بعض الأحيان للفصول الدراسية من خلال MyRec الخاص بنا ، وهو عند التسجيل ولديك حساب مع برامجنا. لدينا مثل النشرات الإخبارية التي نرسلها هناك. ولكن إذا لم تكن كذلك مسجل في أي برامج وليس لديك حساب ، فلن تحصل على رسائل البريد الإلكتروني تلك. لذلك ربما يمكن إرسالها إلى المدارس ، وربما إلى الإدارات المختلفة ، وبعد ذلك يمكننا الانتقال من هناك. يمكنك أن توزعوا لطلابك.

[Tanya Sullivan]: هل يمكنني القفز لثانية واحدة؟ نعم ، أعتقد أنه من الواضح أن CPAC ، نود ذلك مقابلتك ، كيت ، ونوع من الذهاب إلى البرامج. لكنني أتساءل عما إذا كان من المفيد أن يكون لديك نوع من التوزيع من خلال مدرسة Medford Recreation Adaptive برامج تكيفية من شأنها أن تخرج إلى مجتمعنا. أعني ، بالتأكيد يمكننا إرسالها إلى قوائمنا ، يمكننا بالتأكيد نشرها على Facebook ، لكنني أتساءل ، لأن المدرسة تحمل ، كما تعلمون ، معلومات عن جميع العائلات التي ستستفيد من البرامج التكيفية ، إذا لم يكن ذلك نوع جيد من الزواج. حسنًا ، ملكة جمال بوين.

[Bowen]: مرحبا مساء الخير. لذلك أعتقد أن هذه فكرة رائعة ، تانيا ، ويمكننا أن نتعاون ويمكنني العمل مع قادة فريق التقييم والتعليم الخاص في جميع أنحاء المنطقة للتأكد من توزيع هذه المعلومات على عائلاتنا. أعتقد ذلك ، كما تعلمون ، يمكننا نشرها في المدارس ، لكن يمكننا أيضًا التأكد من ذلك عندما تحدث الاجتماعات ، فإن هذه هي المعلومات التي يتم مشاركتها مع الوالدين بشكل مستمر. لأن لدينا الكثير من الآباء الذين ليسوا على وسائل التواصل الاجتماعي أو قد يحتاجون إلى ترجمة ، أشياء من هذا القبيل. لذلك نريد فقط أن نكون على دراية بذلك والتأكد من أننا نصل إلى أكبر عدد ممكن من الآباء والأسر التي يمكننا. لذلك يمكنني بالتأكيد شراكة معك أيضًا والمساعدة في توزيع هذه المعلومات.

[Tanya Sullivan]: مذهل.

[McLaughlin]: هذا رائع. أريد فقط أن أقدم بعض اللقطات هنا الآن ، لأنني أحب ذلك عندما تعمل الاجتماعات من هذا القبيل. أنا مثل ، نعم ، نعم ، نعم. الحفاظ على الزخم مستمر. إنه جيد. أنا أحبه. لذا شكرا لك يا جوان. شكرا لك ، CPAC. شكرا لك ، كيت. أعتقد أن هذه كلها أشياء رائعة حقًا. وأعتقد ، كما قلت ، إذا فكرنا حقًا في ذلك ، حتى بناء قائمة المتطوعين هذه ، أعتقد أنك ستشعر بالذهول من قبل الأشخاص في المجتمع الذين يريدون حقًا أن تكون جزءًا من هذا ، لأنها طريقة ذات معنى ، حقًا ، أن تتعايش ، بصراحة ، وخلق هذه الصداقات. هناك الكثير من الفرص هنا. أنا متحمس لذلك. لدينا حوالي 16 دقيقة متبقية. يتم استخدام حساب التكبير هذا لاجتماع آخر مباشرة بعد ذلك. لذلك علينا أن ننتهي في الساعة 6.30. لذلك أريد أن أكون على دراية بذلك. لذلك العودة إلى قطعة السياسة. لذا ، بينما نفكر في هذه الصورة الكبيرة عن كيفية بناء هذه العلاقات والصداقات وننصري حقًا على حقوق الملكية والاندماج في مجتمعنا ، كأعضاء في لجنة المدرسة وأفراد المجتمع ، كيف نفعل هذا داخل الجدران وخارج الجدران؟ وهكذا ، كنا نتطلع إلى ما هو موجود بالفعل في المجتمع والبرنامج الأرضي المشترك الموجود في المدرسة الثانوية ، بالإضافة إلى أفضل برنامج الأصدقاء الذي ندركه وبعض الأشياء التي نتحدث عنها. وقد أتيحت لي الفرصة للتحدث مع بعض أفراد المجتمع حول البرنامج الأرضي المشترك. وكنت في الواقع قادرًا أيضًا على الجلوس معهم وعرضت عليهم منذ عامين ، أعتقد. إنه مجرد برنامج جيد. وأعتقد لأنه كان موجودًا بالفعل في مثل هذا الأساس ، أردت أن أخرج هذه الفكرة التي تم ذكرها اليوم ، كما تعلمون ، ومواصلة هذا الموضوع حقًا وهذا النموذج. وبدلاً من حقًا ، كما تعلمون ، حتى تسمية مشروع الصداقة أو ، كما تعلمون ، مجرد شيء مثل أننا تحدثنا في الماضي ، لماذا لا نحتفظ بفكرة الأرض المشتركة ، أليس كذلك؟ مثل ما نحاول حقًا العثور عليه هو ما هي الأساس المشترك بيننا كبشر وكيف نبني هذه العلاقات وبناء هذه الصداقات؟ فلماذا لا توسع هذا البرنامج الذي يقتصر الأمر على أن كارلا وأندريه ومايكل ستوركر في المدرسة الثانوية ، وهو محترف في التعليم الخاص ومحترف في التعليم العام ، قامت معًا بالفعل قبل بضع سنوات ، وهذا يثري ومكافئ للطلاب. لقد كنت سعيدًا جدًا لأن أكون جزءًا منه ، وكان رائعًا حقًا. وأنا أعلم أن هناك بعض العائلات من الطلاب ذوي الإعاقة على المكالمة والتي هي أيضًا جزء من البرنامج ، لكنني أحب ، كما تعلم ، مرة أخرى ، لدينا حوالي 14 دقيقة. أحب ذلك إذا كان بإمكان مايكل وكارلا إعطاء نفسك دقيقتين أو ثلاث دقائق للتحدث ، وبعد ذلك ربما يمكننا التحدث عن بعض الأشياء التي كنا نفكر فيها للخطوات التالية. من يريد أن يذهب أولاً ، مايكل أو كارلا؟ كارلا؟ حسنًا ، إذن كارلا ، سأعطيك ثلاث دقائق. جاهز ، مجموعة ، اذهب.

[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: نعم. لذا فإن الفكرة الشاملة هي توفير المزيد من الفرص للطلاب لإدراج ذي مغزى ، وتعزيز علاقات ذات مغزى ، والصداقات الأفقية. وأيضًا لتزويد الموظفين بنوع من المعرفة الأساسية لتعزيز ذلك داخل المبنى. بحيث يقال ، من حيث السياسة ما الذي يبدو عليه. لذلك ، سواء كان ذلك قدرًا صغيرًا من التمويل الذي يتجه نحو هذا الأمر. هذا المظلة المتمثلة في أرضية مشتركة للغاية ، فإن الفصل الدراسي لدرجة أن Me Mr. فيما يتعلق بالترفيه ، وهو أمر رائع أن تكون كيت موجودة هنا كهدية صغيرة لطيفة لأنني لم تكن تعلم أن لدينا نوعًا من هذا المنصة. ثم أرضية مشتركة فيما يتعلق بالمناهج الدراسية وهذا شيء هو في الحقيقة في المستقبل ، لكنني آمل أن أرى أين تعرف أنني أدرس منهجًا معدّلًا حقًا ، لكن يمكنني الذهاب إلى فصل تاريخ مع يقول رايلي جونز ، ونحن ، كما تعلم ، كلاهما ، كلاهما نتحدث عن الحرب العالمية الأولى ، وهناك يوم واحد في الشهر حيث نذهب جميعًا إلى هذا الفصل الدراسي ويمكننا التعاون مع طلاب AP ، وتكريم الطلاب ، كما تعلمون ، مهما كان المستوى. لذا فإن وجود جميع الطلاب من جميع القدرات معًا في تلك الموضوعات الأساسية في مرحلة ما. مرة أخرى ، ميلاني ، جزء السياسة هو نوع من خبرتك. لدي الفكرة ، وكما قلت ، الفكرة نوع من ، فهي نوع من السياسة.

[McLaughlin]: فكرة البذور السياسة بالتأكيد. وكان ذلك رائعًا. ثلاث دقائق. لقد فعلت ذلك جيدًا يا كارلا. شكرا جزيلا لك السيد سكوركا ، ثلاث دقائق.

[Skorka]: شكرا جزيلا لاستضافتي. لذلك فقط لإعطاء القليل من المعلومات حول البرنامج الأرضي المشترك ، فقط في حالة عدم معرفة أي شخص. لذلك كنت أنا وكارلا نفعل هذا منذ حوالي ثلاث سنوات فقط. ولدي فصل يسمى التنوع وإثراء المجتمع. وبعض طلابي ، انتقل حتى الآن أثناء التكبير إلى فصل كارلا ويساعدون على تسهيل الأنشطة وبناء صداقات حقًا ، وكان هذا برنامجًا رائعًا. اشترك الطلاب في الفصل فقط ليكونوا في البرنامج. أعتقد أن لدينا ستة طلاب الآن يسيرون في كل ما نلتقي به مرتين من دورة مدتها ستة أيام ، لذا فإنهم سيصلون إلى مرتين على الأقل في الأسبوع وكان الأمر رائعًا. حتى في العام الماضي ، أنت تعرف الصداقات التي تشكلت للتو بشكل أصلي وكانت حتى كانوا حتى تناولوا الغداء معًا. وهذا ليس شيئًا طلبت منهم القيام به. لقد فعلوا ذلك بمفردهم. وهو رائع. أنا شخصياً أحب أن أرى شيئًا مشابهًا في جميع المستويات ، وليس فقط في المدرسة الثانوية ، في المدارس المتوسطة والمدارس الابتدائية أيضًا. أعتقد أنه سيفيد الجميع حقًا. أعتقد أن هذا البرنامج يصبح أكبر وأكبر وأقوى وأقوى. وأنا متواضع للغاية وممتن لكوني جزءًا من التجربة. وأحب أن أستمر في ذلك بأعداد كبيرة من الطرق التي يمكننا من خلالها المضي قدمًا.

[McLaughlin]: شكرا لك يا سيد سكوركا. ويجب أن أقول فقط ، كما تعلمون ، رؤية تلك الصداقات ومشاهدة الأطفال الذين يتفاعلون مع بعضهم البعض ، فهي صداقات حقيقية. وما هو رائع بالنسبة لهم هو أنهم ليسوا البالغين. إنها عضوية ويتم تطويرها ، كما تعلمون ، بشكل مستقل. وهذا ما أحببت رؤيته حقًا. كما تعلمون ، أنا أعلم أن الأشخاص الذين ، كما تعلمون ، أراه في مجتمع الإعاقة طوال الوقت إما ، كما تعلمون ، المهنيين أو الخبراء في هذا المجال أو أي شيء ، كلهم ​​لديهم قصة حول ما جلبهم إلى هذا العمل ، إلى هذا العمل ، كما تعلمون ، وهو ينبع دائمًا من صداقة ، أو من شخص أحبهم. وأعتقد أن هذا جزء كبير ومهم حقًا. وما أحببت حقًا كارلا أتحدث عنه اليوم ، أيضًا ، تمامًا كما نفكر ، كما تعلمون ، خلع القطع الصغيرة وعدم محاولة القيام به ، كما تعلمون ، إنها مجرد أجزاء صغيرة كما تعلمون ، كيف يمكن تجريبه ، كما تعلمون ، ليس بالضرورة على مستوى المقاطعة ، ولكن ربما في آخر ، كما تعلمون ، في مستوى المدرسة المتوسطة ، أليس كذلك؟ ونحن ننظر إلى ذلك على مستوى المدرسة المتوسطة. وأنا أعلم السيد Skorka ، لديك هذه التجربة مع CCSR ، وهكذا تتفرعوا من المدرسة الثانوية مع CCSR. بالنسبة للأشخاص الموجودين هنا ولا يعرفون CCSR ، فإن مركز المواطنة والمسؤولية الاجتماعية ، وهو ناد لا يصدق في المدرسة الثانوية والآن في جميع المدارس التي تدرس الجنسية والمسؤولية الاجتماعية للعديد من الطلاب. بحيث توسع بعد المدرسة الثانوية كذلك. ولكن كطيار ، نوعًا ما ، كما تعلمون ، بدأ في المدرسة الثانوية ثم انتقل إلى كل مستوى وكان نموذجًا جيدًا لذلك. لذلك أنا متحمس لوجودك وتفقد أندريه هنا حتى تتحدث عن هذا. لذا أشكركم يا رفاق كثيرا. وأنا فخور جدًا وسعيد بالعمل الذي تقوم به في المدرسة الثانوية. أنا ممتن للعمل الذي تقوم به في المدرسة الثانوية لطلابنا. 621. لذلك أريد أن أعطي الناس فرصة ، كما تعلمون ، تفكير الفشار قليلاً إذا أردت ، لكنني أود أن أفكر ، كما تعلم ، أريد أن أضيف للجلسة التالية. أود ، مرة أخرى ، تحديد الأفراد ربما على مستوى المدرسة المتوسطة أو أكثر المهتمين بالأسباب المشتركة في المجتمع. كما أحب أن أرى أرضًا مشتركة كما تعلمون ، مرة واحدة في الشهر ، ليلة أخرى ، ليلة مشتركة ، فسنقوم بالتجميع في صفنا ، فنحن نذهب إلى الأفلام التي سنذهب إليها ، وسنحصل على رقصة سنفعلها أي شيء ، لكننا سنجد بعض الأرضية المشتركة ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، ما بعد الأراضي المشتركة في الوقت المناسب ، ما هو الحال في الأثناء ، وهو أمر رائع حقًا وأحد الأشياء التي كانت ذات ميزة ضخمة للعائلات ذات الأسر التي تتمتع بها. في هذه الإعدادات الآن ، يمكننا أن نكون جميعًا في هذه الغرف معًا لأننا لا داعي للقلق بشأن الضوضاء. يمكننا أن نضرب MUTE ، أو يمكننا ، كما تعلمون ، رفض حجمنا ، كما تعلمون ، الكثير من التعديلات التي تم إنشاؤها من خلال Covid وهذه الفرصة وحتى رؤية المناهج الدراسية ، أليس كذلك؟ مثل ، أريد أيضًا أن أصرخ قريبًا ، سيقدم كريج دووفسكي وكارلا أندريه في CPAC. لقد نسيت ما هو التاريخ ، ولكن ربما أليكس وتانيا ، يمكنك مشاركة ذلك على التعليمات المتمايزة حول التمييز بين المناهج الدراسية. على وجه التحديد ، كما تعلمون ، هذه الأغراض حولها ، كما تعلمون ، كيف يمكنك أن تدرج ، كما تعلمون ، الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية والاحتياجات المعقدة والمعقدة في إعداد التعليم العام من حيث التمييز بين المناهج الدراسية. وأعتقد أن هذا كان رائعًا حقًا أن أراها أحد أفراد الأسرة في المنزل. لذلك كان هذا رائعا. لكني أريد ، مع بقاء ثماني دقائق ، أريد أن أقدم لنا خمس دقائق قدم مدخلات المجتمع ثم بضع دقائق لالتفاف فقط.

[Tanya Sullivan]: لذلك المدخلات المجتمع. ميل ، أردت فقط أن أقول إن هذا الاجتماع الذي تتحدث عنه عن المنهج المتمايز سيكون في 14 أبريل.

[McLaughlin]: شكرا ، اسأل.

[Tanya Sullivan]: نعم.

[McLaughlin]: إذن أي شخص ، أفكار ، اهتمام ، حماس ، أي شيء؟

[Tanya Sullivan]: أعتقد أن هناك الكثير من الحماس. أنا متحمس جدًا لدرجة أن هذه الأرضية المشتركة تشبه بالجنون. لقد تحدثنا مع كارلا عن هذا من قبل ، وابني يحبها تمامًا. في حديثه كأم لطفل يعاني من إعاقة يشارك في البرنامج الأرضي المشترك ، فهو ملحمة. تساءلت رغم ذلك ، أعلم أن كارلا ذكرت شيئًا عن كيفية البحث عن التمويل عن المظلة الأرضية المشتركة. أعلم أننا سنفعل ذلك بخطوات صغيرة ، ولكن كيف سيبدو ذلك؟

[McLaughlin]: نعم ، أعتقد أن هذه نقطة جيدة. أعتقد أن الميزانية يجب وضعها. ومرة أخرى ، هذا نوع من مقال السياسة الذي يأتي من جانب لجنة المدرسة هو كيف يبدو ذلك؟ أنت تعرف ، ما الذي سيكون مطلوبًا بالفعل؟ أنت تعرف ، كيف يتم تشغيل هذا؟ وأود ، كما تعلمون ، أن أتطلع إلى فعل القليل من العمل مع السيد Skorka حولها ، كما تعلمون ، تجربته مع CCSR ونوع من كما تعلمون ، كيف تبدو هذه الميزانية وأين يمكن للتمويل أو تدفقات التمويل المحتملة أو المصادر أن تأتي منها ، سواء كان الأمر كذلك ، كما تعلمون ، مرة أخرى ، في البداية ، كما تعلمون ، المنح ، التبرعات المجتمعية ، وجزء من ميزانية التعليم الخاص ، كما تعلمون ، ولكن الحصول على رقم سيساعدنا على تحديد ذلك. لذلك أعتقد أن هذا هو الهدف الذي يمكننا ، مرة أخرى ، المجيء إلى الطاولة مع الشهر المقبل ، أي نوع من الميزانية لبرنامج تجريبي من هذا النوع ، كما تعلمون ، للعام المقبل ، يجب أن يكون هناك. لذلك سنعمل على هذه الأرقام. شكرا لك ، تونيا.

[Tanya Sullivan]: هذا مثير للغاية ، يجب أن أقول فقط.

[McLaughlin]: إنه أمر مثير. أعلم ، لدي ابتسامة كبيرة على وجهي. أنا أعلم ، إنه أمر مثير. وربما تونيا ، يمكنك مشاركة القليل من قصة شخصية عن تجربتك العام الماضي مع جو وإميلي.

[Tanya Sullivan]: تقصد لإميلي التي كانت في CCSR؟

[McLaughlin]: نعم ، ألم يكن هذا الجزء من الأرض المشتركة CCSR؟

[Tanya Sullivan]: نعم ، هناك مجموعة من الأشخاص الجدد فيها هذا العام أيضًا. لذلك ، ما يمكنني قوله هو أنني أعلم أنه كل يوم لديه هذا في جدوله ، فهو مستعد. لا يمكنه الوصول إلى الفصول الأخرى بسرعة كافية. والاستماع إليهم ، لأنني في الغرفة المجاورة ، إنه على جهاز الكمبيوتر الخاص به في المطبخ ، أنا في الغرفة المجاورة. والاستماع إليه فقط ، وجميع الأطفال وطلاب CCSR ، إنهم يضحكون فقط ، إنهم يستمتعون. إنه فقط ، إنه لم يتغير حقًا. إنه رائع حقًا.

[McLaughlin]: إنه مجرد أطفال أطفال ، كما تعلمون ، القدرة على الانخراط. وأود أن أشجع ، كما تعلمون ، كارلا والسيد سوبوركر ، ربما إذا كان الناس مهتمين ويريدون إرسالهم بالبريد الإلكتروني مباشرة ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، فرصًا لتقديم أنفسهم للمجموعة أو ، كما تعلمون ، مراقبة ، كما تعلمون ، أرضية مشتركة أو أي شيء آخر ، سأفترض أن ذلك سيكون على ما يرام كارلا ومايكل ، نعم ، السيد سكوركا. وأيضًا يجب أن أقول ما أحبه حقًا عندما ألاحظ أنه يراقب مدى طبيعية لكما مع إيقاع العلاقة ، أليس كذلك؟ أنت يا رفاق ، كما تعلمون ، كونك البالغون في الغرفة ، وتسمح للأطفال حقًا أن يكونوا من هم ، وأنفسهم الأصيلة. لذلك من الرائع أن نرى ويعاقك لذلك. لذلك أعتقد أنك نموذج حقيقي للمثال للمنطقة ، شكرًا لك.

[Tanya Sullivan]: أنا الثاني ذلك.

[McLaughlin]: السيد شو.

[Skorka]: أردت فقط أن أقول لشيء واحد للمجموعة ، وأعتقد أنك تتحدث عن إميلي ماكدادي. كتبت مقالة جميلة عن الأرض المشتركة. كان في النص العام الماضي. يمكنني مشاركتها مع المجموعة. أعتقد أنه لا يزال متصلاً بالإنترنت ، لكنني أردت فقط وضع ذلك هناك فقط في حال كنت ترغب في الحصول على منظور الطالب أيضًا. كان مجرد مقالة جميلة وجميلة.

[McLaughlin]: نعم ، من فضلك تفعل. وسنضع ذلك على الموارد في مجلد الموارد أيضًا. ولكن يمكننا إرسالها بالبريد الإلكتروني إلى البريد الإلكتروني إلى الأشخاص أيضًا. لذلك هو 627. وأنا أعلم أن المشرف والآخرين يذهبون إلى اجتماع تكبير آخر. حتى نتمكن من منحهم دقيقة أو دقيقتين للانتقال. لكن اجتماعنا القادم هو 11 فبراير. لذا فإن الأشخاص الموجودين على هذه المكالمة ، يرجى القدوم في المرة القادمة ، سنبدأ الاجتماع بالتعليم الخاص من خمسة إلى 545. وستكون الصحة السلوكية من 545 إلى 630. أريد أيضًا أن أصرخ لسوزانا كامبل ، التي كانت تدير برنامج التوعية بالإعاقة في المقاطعة وكان الأسبوع الثاني اليوم. وتمكنت من أن أكون هناك الأسبوع الماضي وأحبها وأحب أن أرى المشاركة ومن المثير حقًا رؤية 40 موظفًا وأفراد في المجتمع. كما أنه مكرس حقًا لهذه القضية ، كما تعلمون ، القضاء على القدرة والعمل حقًا على الأسهم والإدماج والتنوع في منطقتنا. لذا شكرا لكم جميعا. طاب مساؤك. أحلام سعيدة. شكرًا. شكرا للجميع. وداعا وداعا.