[Breanna Lungo-Koehn]: do número de pessoas que podem se reunir em um só lugar. Esta reunião do Comitê Escolar de Medford será conduzida por meio de participação remota, na medida do possível. Informações específicas e diretrizes gerais para participação remota de membros do público ou partes com direito e exigência de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, o público que desejar ouvir ou visualizar a reunião poderá fazê-lo acessando o link da reunião disponibilizado neste documento. Não será permitida a presença presencial do público, mas serão envidados todos os esforços para que o público possa aceder adequadamente aos espetáculos em tempo real através de meios tecnológicos. Caso não consigamos fazê-lo, apesar de nossos melhores esforços, publicaremos nos sites da cidade de Medford ou da Medford Community Media uma gravação de áudio ou vídeo, transcrição ou outro registro completo dos procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser assistida no Medford Community Media no canal 22 da Comcast e no canal 43 da Verizon às 16h30. m. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes poderão fazer login ou ligar através do seguinte link ou número de telefone: 1-929-205-6099. Digite o ID da reunião 914-7691-9075 quando solicitado. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e-mail para medfordsc em medford.k12.ma.us. Os remetentes devem incluir as seguintes informações: seu nome e sobrenome, seu endereço na Medford Street, sua pergunta ou comentário. A agenda será a seguinte: Discussão sobre como redesenhar e relançar o Comitê de Visão da Escola Secundária de Medford, assinada pelo Dr. Maurice-Edouard-Vincent, Superintendente de Escolas. E haverá telas compartilhando uma apresentação. Devo convocar a lista, prefeito? Chamada, sim.
[Paulette Van der Kloot]: Membro Jenny Graham? Jenny? Aqui. Kathy Kreatz? Aqui. Melanie McLaughlin? Presente. Mia Mastone? Aqui. Paulo Rousseau?
[Melanie McLaughlin]: Presente.
[Paulette Van der Kloot]: Paulette Vanderkloot, presente. Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Sete presentes, zero ausentes.
[Peter Cushing]: Boa noite, senhora prefeita. Na apresentação que foi compartilhada com o comitê no início desta tarde, eu ia pedir ao Sr. Fallon e ao Sr. DeLava, já que são os dois mais próximos, que nos explicassem isso para o comitê. O Sr. Fallon acabou de chegar agora. Então, vamos levantá-lo e me dar um segundo para ajustar outra coisa. E compartilhe a tela para você. Allen e Sr. Boa noite.
[Paul D'Alleva]: Olá pessoal. Acho que Chad e eu iremos e voltaremos nesta apresentação. Pouco antes de começarmos, sei que haverá discussões sobre o relançamento do comitê de visão. Houve algumas coisas que foram configuradas no passado e, você sabe, acho que algumas das coisas sobre as quais estávamos falando, estamos falando sobre reformas de edifícios ou estamos falando mais sobre coisas de visão? Mas acho que vamos mostrar a eles o que fizemos até agora para que, quando tomarem essa decisão, para onde vão ou em que direção vão em relação ao que foi feito recentemente no ensino médio, que muitos de vocês já conhecem, bem como na escola profissionalizante. Então podemos passar para o próximo slide. Então, você sabe, alguns dos projetos que você conhece obviamente, você sabe, o pool foi refeito. Há alguns anos, adquirimos recentemente o novo piso do ginásio. No meu primeiro ano aqui, os laboratórios de ciências foram concluídos em 2014. Agora, com o dinheiro da Lei COVID CARES, o que foi melhorado é o nosso sistema HVAC. Ainda estamos trabalhando nos banheiros dos estudantes que estão em andamento e nas novas caldeiras que foram financiadas pela bolsa do MSBA. Como você pode ver aqui, pequenas fotos da nossa piscina, bem como do nosso apartamento associado à Lesley University. Eu sei que muitos de vocês já estiveram lá. Isso é algo de que nos orgulhamos muito e que tem sido melhorado ao longo dos anos. Ir em frente. Isso deve impressionar você. Na verdade, eu estava no telhado para tirar essas fotos. Mas eu queria ter certeza de que estava claro que as mudanças foram feitas recentemente com nosso empreiteiro ecológico, que tem feito melhorias nos ventiladores, bem como no ar condicionado e nas trocas de ar. Então, queria ter certeza de que você tinha uma foto de algumas das unidades que já foram instaladas na versão mais recente. Se você olhar mais de perto a imagem à esquerda, verá também que a ventilação e o encanamento também foram melhorados. O próximo. Muitos de vocês estão familiarizados com as áreas do nosso laboratório de ciências. Cada laboratório de ciências tem uma área de sala de preparação, bem como uma área regular de laboratório de ciências, que, novamente, por meio de uma bolsa MSBA concedida por volta de 2014. E depois, claro, temos a nossa área de biotecnologia, que também faz parte do laboratório de ciências e que muitos de vocês visitaram ao longo dos anos. E Chad cuidará da parte vocacional. Eu sei que você já viu parte desta apresentação antes, mas. tem artigos mais atualizados sobre o que vem fazendo na área vocacional.
[Chad Fallon]: Obrigado, Paulo. Portanto, estou definitivamente muito feliz por poder melhorar meu currículo. Não que eu vá a algum lugar, mas quem diria que há quatro anos, quando aceitei esse emprego, estaria no meu quarto ou quinto projeto aqui no ensino médio. Então é muito legal. Estou feliz por poder fazer isso. Nós fizemos muito. Porém, toda vez que assumimos um projeto, tenho que contar, e sempre faço piada com quem está no meu raio de dois metros, Toda vez que faço esses projetos eu me preocupo, gosto de ver essa bola de demolição na minha mente pensando com a minha sorte vou terminar a sala de aula nova, sabe, a bolinha de gude acabou de entrar e vamos conseguir financiamento para uma nova escola e a bola de demolição chega e eu vou ficar ali guardando a bolinha de gude que tirei do vestiário feminino. Então é sempre um risco. Felizmente, tivemos sorte em todo o trabalho que fazemos, temos doadores privados, é financiado por subvenções, muitas das coisas que podemos levar connosco, mas há algumas coisas que obviamente estamos a fazer à fábrica física que não poderemos levar connosco se deixarmos este edifício. Dito isso, e conhecer mais o prédio ao longo de quatro anos e ver a estrutura quando ele fica exposto, tem muita coisa boa, acho que tem boa estrutura. Acho que os sistemas HVAC eram algo que precisava ser feito de qualquer maneira. Se o edifício poderá durar mais 50 anos, não sei. Mas os projetos que estamos fazendo agora estão pelo menos revitalizando o espaço, tornando-o seguro e trazendo-o para o código. E Espero que isso nos dê algum tempo. Então, uma atualização rápida. Entreguei isso ao Subcomitê de Edifícios e Terrenos, então não vou entrar em detalhes, mas a fabricação e soldagem do metal, paredes e tetos foram pintados. Esse foi um trabalho gratuito. Concluímos, pelo menos por enquanto, nossos projetos de iluminação LED. Conseguimos fazer cinco programas diferentes. Foram mais de US$ 100 mil em subsídios. Isso também representa economia de custos para a escola. Temos cinco de nossos programas com isso. Paul, você pode ir para o próximo slide.
[Paul D'Alleva]: Eu não tenho controle disso. Ah, desculpe, Pablo.
[Chad Fallon]: Robótica e Engenharia estão completamente concluídas neste ponto. Temos uma lista de tarefas muito pequena. Temos que fazer algumas coisas antes de terminar, mas aquele espaço é muito habitável. Isso foi por meio do Skills Capital Grant, US$ 287.000. A última coisa que o HVAC deve fazer neste momento é ligar a unidade na sala de aula. Temos aquecimento novo, e também tem janelas e portas que abrem. Próximo. Só mais algumas fotos da robótica, do produto final. Em programação e desenvolvimento web, mudamos esse programa para um espaço maior, que era o antigo programa de robótica e engenharia, e gastamos cerca de 16 mil nisso. Todos esses são elementos que podem ser movidos, se necessário. Isso foi através de uma parceria com a Furniture Trust. Então, 25 novas estações de trabalho, novos carpetes, novas tintas e novos computadores que compramos com fundos da Perkins no ano passado. Na antiga sala de web e programação, criamos um laboratório de tecnologia de construção que será compartilhado por metalúrgicos, operários da construção civil e marceneiros. As carteiras foram construídas pelos alunos. Usamos madeira de pinho recém-fabricada. Não foi nada caro. E vocês podem ver que os professores também fizeram uma mesa de demonstração. Fizemos isso antes do COVID, mas na verdade se encaixou bem em nossa situação atual porque os alunos não estão próximos uns dos outros. Próximo slide, por favor. Então o salão de cosmetologia está quase pronto. Estas são algumas fotos do processo do ano passado, na verdade. Se você passar para o próximo slide, posso mostrar onde estamos agora. O piso será concluído esta semana. O mármore do vestiário feminino foi adaptado para este espaço. Se você passar para o próximo slide, podemos mostrar as imagens atuais.
[Paul D'Alleva]: Doutor Cushing.
[Breanna Lungo-Koehn]: Doutor Cushing. Obrigado.
[Chad Fallon]: Assim como fizemos no bistrô, pegamos mais restos do mármore que estava no vestiário. E basicamente fizemos uma bancada de 25 pés, por assim dizer, no meio da sala. E serão 12 estações de trabalho para os alunos. Usamos a bolinha de gude sobre a pia da imagem abaixo. E a imagem do meio é uma imagem do solo. E a foto à direita é de um de nossos instrutores com alunos na semana passada, colocando a borda frontal nas estações de trabalho. Tecnologia automotiva, essas foram realmente as estrelas que se alinharam neste. Isso foi uma combinação dos alunos não estarem no espaço e nos permitirem esvaziar tudo. Não devo dizer que permitimos que os professores esvaziassem tudo da oficina, que foi um projeto enorme. Esta loja não era tocada há anos. E colocamos um piso de aeroporto de alta qualidade nesse espaço. Sem dúvida, teria sido um trabalho de 100 mil dólares que conseguimos obter gratuitamente graças à nossa parceria com o Sindicato dos Pintores. Sherman Williams doou a pintura. Então, quando tudo foi dito e feito, a única coisa que paguei foi para que um empreiteiro pintasse o teto depois do fato, porque não tive coragem de pedir ao sindicato dos pintores que voltasse. Eles estavam passando para outro projeto com os trainees. Então nós mesmos fizemos isso. Isso foi cerca de US$ 10.000. Então, tudo que tive que gastar neste projeto foi cerca de US$ 10.000 para pintar o teto. Se você for para o próximo slide, poderá ver. Assim, com a nova iluminação, o teto e o piso, os novos elevadores, a tecnologia automotiva é agora um dos nossos mais novos programas. E no ano passado, com financiamento da Perkins, atualizamos algumas máquinas e produtos para a loja. Portanto, agora também estamos de acordo com os padrões da NATF neste programa. Próximo. E isso é uma atualização nossa.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ótimo, membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Eu só queria dizer que parece ótimo, Chad. Muito obrigado. Fiz um pequeno tour antes do COVID e fiquei muito impressionado. Foi a primeira vez que fiz uma caminhada. Parece tão bom e é emocionante. E mal posso esperar para ver o quarto pronto. E tenho certeza que seus alunos mal podem esperar para entrar lá.
[Chad Fallon]: Sim, vai ser legal. Obrigado pelo seu apoio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, você tem outro conjunto de slides?
[Peter Cushing]: Essa é a apresentação de slides que temos agora. Começamos a trabalhar em outra apresentação de slides para realmente ver como faríamos para realmente estabelecer uma visão, o tipo de trabalho que precisa ser feito para realizá-la, mais ou menos como o que o Sr. DeLava estava dizendo no início, realmente estabelecendo a visão do que queremos que seja a Medford High School para que a estrutura física atenda a essas necessidades. Mas vejo que o Sr. Russo está com a mão levantada.
[Paul Ruseau]: Olá, obrigado pela apresentação. Devo admitir a confusão. Parecia que não estava na agenda, então fiquei um pouco confuso com isso, mas Tudo isso parece ser uma informação realmente importante a ser considerada pelo comitê de visão ao realizar seu trabalho. E estou feliz por termos colocado tudo isso em uma lista. Acho que isso será útil para você. Só estou pensando: estamos adotando políticas para completar os seis elementos obrigatórios que precisamos entregar ao comitê de visão?
[Paul D'Alleva]: Então posso fazer uma pergunta? Tudo bem? Porque o início do comitê de visão é onde, você sabe, revi meus e-mails anteriores e ele realmente começou sob uma gestão diferente no que diz respeito à construção de melhorias. E Mia, eu sei que eles citam você no comunicado à imprensa e no processo de inscrição. é por isso. E acho que o que estou tentando entender é que parece que estamos reformando o comitê de visão, mas não definimos os padrões reais para o que é esse comitê de visão. Porque houve uma seleção que foi feita e depois foi decidido que iríamos reabrir o processo de candidatura. o que é totalmente compreensível. Eu só acho que é aí que estou preso como o começo de onde isso está indo. Então, estou feliz por termos esse comitê geral, porque estou um pouco.
[Mea Quinn Mustone]: E Pablo, você está certo. Acho que foi, bem, olhando para trás agora, foi um descuido, porque foi uma espécie de transição entre Kathy e eu, e foi Kathy quem criou um comitê de visão, e foi quando ela assumiu a presidência do comitê de edifícios. Na verdade, Kathy, não sei se você provavelmente se lembra disso melhor do que eu, porque foi o professor vocacional que apareceu e apareceu no comitê de construção, acho que foi a última reunião que fizemos a transição juntos.
[Kathy Kreatz]: Sim, foi o Sr. Brown. Na verdade, a ideia foi dele e ele propôs e compartilhou algumas ideias. Ele me contatou esta semana para ver se eu tinha uma cópia de sua proposta, o que não tenho, mas eram ótimas informações. E ele realmente terminou, parece que terminou, 35 anos na indústria da construção, sete anos na Medford Vocational Technical High School. Ele também tem oito anos, fabricação e design. Então, você sabe, ele teve a ideia e compartilhou algumas, você sabe, algumas como uma breve apresentação naquela reunião do prédio e do terreno. E eu tenho cópia da ata, mas não tenho cópia da proposta. Como se ele realmente tivesse anotado a ata. Eu os salvei, mas não tenho cópia da proposta dele, mas acho que era mais antiga, sabe, O que a gente ia fazer, sabe, íamos fazer reformas ou ia ser uma escola nova? Mas acho que com tudo o que está acontecendo agora, todas as atualizações que estão acontecendo, incluindo o HVAC e a caldeira e todas as atualizações vocacionais, você sabe, acho que seria melhor avançar com esse comitê, você sabe, para uma reforma no ensino médio, você sabe, quase como uma reforma no ensino médio. E acho que também o problema que tínhamos antes era que não tínhamos um grupo diversificado. Por isso foi dissolvido. E acho que só precisamos, o prefeito e o comitê, só precisamos, eu acho, elaborar um processo de inscrição e talvez um processo de loteria para escolher o grupo muito seleto, você sabe, diversificado. E é disso que me lembro até agora. Obrigado, membro Kreatz.
[Jenny Graham]: Membro Graham. Então, acho que quando dissolvemos esse comitê, falamos sobre o fato de que, você sabe, um dos desafios na forma como o comitê foi formado é que não tínhamos uma seção diversificada de residentes participando, mas na verdade foi porque não estávamos seguindo nossas próprias regras sobre como criar esse comitê e Acho que precisamos voltar ao início desse processo e dizer o que concordamos que faríamos e dizer qual é o escopo deste comitê que estamos solicitando. E, portanto, de quantas pessoas precisamos? E qual é o prazo? E o que esperamos deles? E que parâmetros estamos dando a eles para que possam sair e fazer sua exploração? trabalho, qualquer que seja esse trabalho. Mas seria extremamente irresponsável da parte deste comité dizer que só porque fizemos coisas ultimamente não deveríamos pelo menos examinar quais são todas as nossas opções. Porque modernizar um edifício costuma ser muito mais caro do que algo novo. Às vezes não é, mas nenhum de nós está qualificado para tomar essa decisão, mas nenhum de nós está qualificado para tomar essa decisão. Então deveríamos, acho que deveríamos prosseguir com planos, tivemos que examiná-los como opções. Então, o que o Sr. Brown nos apresentou naquela reunião porque eu estava presente foi que na verdade existem três opções. Uma delas é reformar o local e fazer isso aos poucos. Essa é uma opção. A outra era construir algo novo no site. Basicamente, uma nova estrutura é erguida e eventualmente a atual desaparece. A terceira opção foi não construa no site, mas encontre outro site ou local e explore como seria. E penso que cada uma dessas três coisas neste momento, com base no que não sabemos, são tão viáveis como a última. Penso que, em termos do âmbito da comissão, não devemos limitá-los e, como comissão, não devemos limitar a nossa reflexão sobre como vamos fazer isto. E ouço o tempo todo, quando surge a discussão sobre o comitê de visão, as pessoas dizem, bem, fizemos esse trabalho há seis anos, então não podemos pensar em fazer nada diferente. Acho que essa é uma suposição potencialmente cara. E eu não sinto que estamos, fazendo dinheiro como uma comunidade. Portanto, devemos à comunidade tomar decisões realmente inteligentes sobre o que é melhor para a nossa visão, algo que não temos no momento, e como chegar lá. Então acho que se voltarmos ao início da formação de um comitê consultivo e falarmos sobre escopo, isso levará a questões como: qual deve ser o tamanho do comité, quem deve estar no comité, que tipo de competências necessitamos, e então poderemos chegar ao ponto de como ter um processo de candidatura que nos permita garantir que temos um grupo representativo de pessoas nos vários componentes do comité para fazer o trabalho que lhes pedimos. uma estrutura de trabalho e uma expectativa do que precisamos das pessoas. Acho que é muito difícil esperar que as pessoas se inscrevam cegamente em algo onde não podemos dizer que são tantas horas, tantos meses, tanto tempo. E penso que há muitas facetas neste processo e talvez o comité precise de ser bastante grande porque é necessário que haja subcomités. E acho que é sobre isso que deveríamos falar hoje, não sobre se vamos fazer X, Y ou Z, porque nenhum de nós está qualificado para tomar essas decisões.
[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin. Obrigado. Além disso, você sabe, isso foi meio complicado porque foi um cruzamento entre duas administrações, certo? E assim por diante, e também dois novos membros do comitê escolar e uma nova administração central e muitas outras coisas. E por isso penso que, de certa forma, conseguimos recuperar o ponto de vista do deputado Graham e também O objetivo do membro Kretsch é entender qual era a intenção sob a administração anterior e o antigo comitê escolar quando foi inicialmente estabelecido e, novamente, qual é a intenção hoje, como é, qual é a nossa política. Sugiro que o façamos quando estivermos formando esse tipo de comitê ad hoc e, novamente, ao ponto do membro Graham, o que você sabe, o que as pessoas deveriam ser, qual é o processo de seleção e o que procuramos em termos de experiência, porque também não me sinto necessariamente como um comitê de visão. Certamente penso no que um comitê de visão será capaz de fazer. Parece que o que estamos pedindo que você faça é, você sabe, passeios de apuração de fatos, você sabe, análise de custos potencialmente, quero dizer, eu realmente não sei porque não explicamos isso. Mas mesmo entre essas pessoas isso não significa necessariamente que teremos especialistas em si, a menos que seja isso que estamos dizendo, quero dizer, estamos procurando especialistas da comunidade e se é isso que estamos dizendo, em vez de os membros da comunidade enviarem solicitações, então acho que precisamos de esclarecimentos sobre isso também, mas só quero ter certeza de que aqueles que estão assistindo ou aqueles que assistem mais tarde. Os membros da comunidade, sejam eles quais forem, entendem que isto é algo que atravessou duas administrações e vários membros da comissão escolar. Então, estamos todos tentando nos atualizar um pouco. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, e sei que o administrador trabalhou em uma apresentação de slides que ainda não está pronta, mas talvez possamos, acho que isso teria a ver com intenção e escopo. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu estive lá e minha lembrança é que foi assim, vamos fazer um comitê de visão. E até então chegamos a entender o que queríamos dizer. Penso que esta comissão pode decidir o que queremos dizer e o que correu mal não é relevante. Seria certamente bom se fosse esse o caso, se houvesse uma declaração clara, eu estaria disposto a investigar isso. Mas na minha memória não havia nenhuma declaração clara. E agora é a hora de fazermos isso. E duas vezes no último, Hoje, assim como em Fevereiro, enviei uma declaração clara daquilo que considerei ser uma espécie de ponto de partida para o ponto B, que é a tarefa que o comité escolar quer que você cumpra e o âmbito e limitações das suas responsabilidades, que está na nossa política. Esse é essencialmente o escopo e o estatuto, o que queremos que eles façam? E, você sabe, acabei de redigir algo porque senti que era importante que pudéssemos ter algo para responder se obviamente houvesse outros Outras ideias também são boas, mas a minha é bem curta. Afirma que o Comitê Consultivo de Visão da Escola Secundária de Medford trabalhará para compreender e estabelecer claramente as opções possíveis para fornecer a Medford uma escola secundária que possa atender às nossas necessidades educacionais e outras nos próximos 50 anos. As opções só podem incluir aquelas que serão neutras em carbono ou melhores. O comitê consultivo fornecerá relatórios trimestrais ao comitê escolar com uma apresentação no final do serviço. Além da parte sobre a neutralidade de carbono e o estabelecimento de, você sabe, qual é a janela de tempo de que estamos falando aqui? Em 50 anos, suponho que a tecnologia de construção será tão diferente da de hoje que me pareceu um bom período de tempo, 50 anos, para termos passado 50 anos nesta escola secundária. Então, sabe, isso foi uma coisa que eu montei e, aliás, esses foram apenas dois pontos que são importantes para mim. Acontece que não estamos pensando em incrementos de cinco e dez anos. Estamos pensando em 50 anos e não estamos construindo algo que continuará destruindo a Terra como acabamos de construir uma delegacia no ar. Porque? Porque já terá sido inundado quando este liceu, se já tiver 50 anos, quando este liceu terminar o seu serviço. Então fico um pouco nervoso por ser mais específico porque, como disse o membro Graham, não tenho alguma habilidade técnica para saber se precisa ou não renovar e tudo mais. Mas também acredito firmemente que não devemos decidir antecipadamente com base no que pensamos que será a situação financeira da cidade dentro de dois, três, quatro, cinco ou dez anos, quando se houvesse uma nova escola secundária, por exemplo, a construção não começaria dentro de um ano. Quer dizer, poderíamos ser a comunidade mais rica do estado. Não poderíamos começar agora e lançar a primeira pedra em um ano. Então eu acho que a parte financeira deveria ser assim, seria assim em termos de custos. E então nós os recuperamos e nós da comunidade olhamos para eles e decidimos, ok, bem, quero dizer, podemos ou não pagar por isso ou que opção queremos? Mas não sei como seriam essas opções. Para mim, é aí que sinto que precisamos começar.
[Marice Edouard-Vincent]: Queria compartilhar com vocês, boa noite membros do comitê. Queria compartilhar que tive a oportunidade de trabalhar com o Diretor DeLaver e o Diretor Fallon. E enquanto pensávamos e nos preparávamos para a comissão geral de hoje, imaginávamos estrutura. É uma apresentação de slides separada, mas eu adoraria ter a oportunidade de poder compartilhar algumas ideias com base no que diferentes membros disseram esta tarde sobre como precisamos pensar de forma mais ampla. mas também para dizer que estas são algumas das outras possibilidades que temos pensado. O primeiro slideshow que foi apresentado foi, você sabe, na ausência de podermos nos reunir em grandes grupos e sair em turnê, seria realmente maravilhoso para todos verem o trabalho que está sendo feito, principalmente no Cosmo, onde é como Está acontecendo agora e é emocionante ver os pisos e tudo parece novo e você sente que é HDTV e eles deveriam estar filmando tudo o que está acontecendo. Mas eu adoraria compartilhar com vocês este segundo deck que Foi a nossa reflexão sobre a visão, o planejamento da visão, o Dr. Cushing também participou, mas isso é mais de uma forma estruturada. Mas para vocês que gostam de ver isso como uma estrutura, isso é um pouco mais formal, mas é apenas uma proposta. Está em fase de rascunho, mas esse foi o nosso melhor pensamento como equipe. E obrigado, Dr. Cushing, por iniciar o slide. E eu sei que já que estamos nesse formato, parecido com o que foi dito, No dia 19 de outubro eu era novo e tinha acabado de entrar. Naquela época, o Sr. DeLava falou sobre isso, que anunciamos um processo oficial para este plano diretor de visão e como vemos as Escolas Públicas de Medford evoluindo e mudando. E nessa altura também olhámos para a nossa programação vocacional, que está definitivamente a desempenhar um papel fundamental. imaginando E como vocês podem ver com todos os programas que estão sendo atualizados e melhorados e, vocês sabem, essas são oportunidades adicionais para nossos alunos, eu realmente sinto que há um potencial inexplorado no lado vocacional da casa. E você pode ir para o próximo slide, Dr. Cushing. Existe esse potencial e estamos a falar de como podemos maximizar o potencial do lado vocacional da casa para toda a comunidade escolar abrangente. E comece a pensar fora da caixa, comece a pensar fora da caixa e diga: como poderia a Medford High School, nosso edifício icônico, se reinventar? Então, deixarei que o Sr. Fallon inclua você na declaração de missão, porque estamos neste modo. É difícil ver onde as pessoas estão, mas farei isso, deixarei que comecem e depois as apoiarei, porque estamos todos trabalhando nisso juntos. Sr. Fallon, Sr. DeLava, ou ou.
[Paul D'Alleva]: Bem, então a declaração de missão, eu acho, Uma coisa que a gente tem que ter em mente é que tem havido um trabalho dentro do prédio em relação ao NEASC, em relação ao nosso, quando eu, quando me tornei diretor aqui do ensino médio, essa era uma das funções que a gente fazia. E antes do COVID, estávamos na metade do caminho. Estávamos tentando ter uma ideia de como é para um aluno entrar na Medford High School no 9º ano e como ele deveria terminar no 12º ano. E esse teria sido o nosso mantra, o nosso tudo, forma de educação por aqui no ensino médio. E isso também inclui peças estruturais do edifício. Você sabe, eu ensinei aqui. Antes dos laboratórios de ciências. Acho muito intrigante o resultado deles. Acho que talvez eu tivesse ficado mais na docência em vez de ir para a administração sabendo que esses recursos fariam parte do processo de aprendizagem. Quero dizer, é meio que uma piada, mas Estou feliz onde estou. Queria apenas dizer que é bom que quando a estrutura reflecte o valor educativo, é muito importante. Portanto, esta declaração de missão foi alterada através do NEASC desde que a administração anterior estava aqui na escola secundária. Quando o NEASC aparecer novamente, tentaremos reformulá-lo também. Mas acho que ao longo dos anos é importante ter uma declaração de missão basicamente no topo da cabeça, por isso sempre volto à Andrews porque me lembro disso como excelência por meio de responsabilidade e respeito. Acho que todo mundo conhecia esse mantra. passando. E então chega uma nova administração e se eles sentirem que há um caminho diferente para isso, isso acontece. Então.
[Chad Fallon]: Bem, posso pular?
[Paul D'Alleva]: Sim. Ir em frente.
[Chad Fallon]: Obrigado. Então, membro Ruseau, obrigado por definir a ideia do que é o comitê de visão, porque acho que quando, quando nós, quando falamos sobre isso há algum tempo, mas enquanto a equipe estava discutindo o que isso significava, Estávamos tentando decidir, então, como educador, quando você ouve uma visão, você pensa em uma coisa, e é assim que os professores se relacionam. Como os alunos respondem uns aos outros? Qual é a conversa que você ouve nos corredores quando caminha entre as aulas? E Paul e eu pensamos em como será nossa escola em cinco anos? Como era há 10 anos? Como está agora? E quais são as coisas que queremos mudar? E então estávamos tentando distinguir. Portanto, foi útil que os membros falassem sobre o fato de que esse comitê de visão foi formado para algo mais do que apenas uma estrutura física, talvez. Estou correto ao presumir que o comitê de visão foi realmente encarregado do próprio edifício?
[Paul Ruseau]: Foi uma resposta direta a inúmeras reclamações sobre banheiros que não funcionavam. Quero dizer, nem sequer entramos no fato de que quase nada naquele prédio é compatível com ADA. Quero dizer, Sabe, meu filho está lá esse ano, então obviamente ele não está lá mesmo, mas não tem muita gente na comunidade que não acha que a estrutura física precisa de muita coisa. Não foi em resposta à educação que me foi fornecida de qualquer forma ou formato que tenha na minha memória.
[Chad Fallon]: Então, quando Paul e eu estávamos pensando sobre como seria uma escola secundária do futuro, começamos de baixo, que era a missão e a visão, e muitos dos exercícios do ano passado em que tivemos professores eram realmente sobre como criar uma visão compartilhada, e isso leva tempo, infelizmente leva, mas agora estamos no ponto em que nos sentimos. Porém, essa equipe é formada por quem acaba sendo os stakeholders, Paul e eu teríamos, você sabe, papéis ativos porque esta é a escola que estaremos, esta é a escola que queremos trazer para o futuro. Então a partir disso pensamos em nos juntar ao Maurice e ao Peter. O que podemos fornecer à comissão para que saibam que aqui estão as coisas que já foram feitas ao longo dos últimos 10 anos no edifício físico, para que possamos pelo menos dar prioridade ao que precisa de ser feito, quer renovemos ou entremos com uma bola de demolição? Se você passar para o próximo slide, o que fizemos foi tentar classificar as coisas em sete categorias e se pudermos sentar à mesa com os stakeholders, podemos dizer: antes de mais nada, vamos dar informações para vocês. Então, os membros desta comissão analisarão o que foi feito? Onde realmente precisamos colocar nosso trabalho? Por onde devemos começar? São banheiros? É um telhado? É encanamento? Se fornecermos ao comitê todas as informações, que incluiriam as matrículas em nossa escola, a Medford High tinha 4.000 alunos anos atrás e agora são 1.300. Então é muito diferente. Então, quando pensamos em um novo prédio, não estamos mais projetando uma escola para 4 mil alunos. Então, o que fizemos foi esperar que o fornecimento de algum processo para isso ajudasse as pessoas do comitê a realmente entender e fazer o difícil trabalho de decidir como seria uma escola. Não sei se Maurice, se você quer participar ou.
[Melanie McLaughlin]: Posso ter um ponto de privilégio? Membro McLaughlin. Obrigado. Obrigado, Sr. Acho que quero dizer que, como membro da comunidade e como pessoas com quem tenho conversado na comunidade sobre o comitê de visão, acho que a estrutura física é um aspecto do comitê de visão. Não creio que esse seja o único aspecto, na minha perspectiva, o que é um grande motivo pelo qual estávamos conversando sobre também garantir que o comitê de visão tivesse representação diversificada. Acho que precisamos ouvir o comitê de visão sobre o que Eles analisam todos os aspectos da visão para o ensino médio e o que precisa acontecer para o futuro do ensino médio, não apenas a estrutura física; Francamente, acho que é uma combinação de uma variedade de coisas. Por exemplo, você sabe, eu acho a força-tarefa anti-racismo, algumas das coisas curriculares de que falamos. Quer dizer, acho que estamos falando de toda uma bola de cera, o social, o emocional, o físico e potencialmente o acadêmico. E eu acho que isso, você sabe, dividir é ótimo, mas eu não limitaria apenas à estrutura física.
[Chad Fallon]: Então, felizmente, não fizemos isso naquela época. Então, estou feliz que você tenha dito isso, Melanie, porque é por isso que eu estava agradecendo ao membro Ruseau por esclarecer isso para mim e talvez para outros membros. Mas o que fizemos foi pensar de forma mais geral que sim, seria assim, sabemos que a intenção era forte na construção da fábrica em si, mas há outras coisas que entram nisso, que quando pensamos em como seria um edifício daqui a cinco anos, há muitas camadas. Então nós realmente fizemos isso.
[Paul D'Alleva]: Além disso, há muitas partes interessadas envolvidas nisto, não apenas o comité de visão. É você como comitê escolar. É o nosso conselho local aqui na escola. Há muitas peças envolvidas aqui. Então, o que estou tentando obter deste comitê dos dois é um plano estruturado ou uma função estruturada. Para esse comitê de visão, eles são mais uma peça consultiva. Eles estão investigando os fatos para nós? E então o levaremos de volta ao nosso conselho local e depois o analisaremos. Quero dizer, como eu disse, existem muitos grupos e partes interessadas diferentes. Só quero ter certeza de que está claro quais serão os desafios ou quais serão os resultados em relação a este comitê.
[Chad Fallon]: Prefeito. Senhora Prefeita, o Sr. Rousseau tem uma pergunta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Eu não vi isso. Membro Ruseau. Obrigado. Hum, sim, estou apenas repassando a política aprovada nesses comitês consultivos ao comitê escolar. Quer dizer, só quero ser claro. Não tenho intenção ou interesse em fornecer qual é a visão. Esse era o ponto: a comunidade decidirá qual é a visão. A comunidade se reúne e diz: Rasgue tudo e coloque um monte de trailers. É isso que Medford realmente quer, o que não consigo imaginar, mas vamos fingir. Então é isso que a comunidade quer. Tenho mandato de dois anos, como todo mundo aqui. Esta visão deve ser algo que a comunidade tenha aceitado. Quero dizer, certamente a centelha estava nas plantas físicas. Concordo plenamente com o membro McLaughlin, Paul e Chad e todos os outros que falaram que isto é, você sabe, a planta física é, você sabe, um edifício é muito mais do que a estrutura física e como ela se integra à comunidade e o que incluímos e o que não incluímos. Você sabe, MSBA, você não pode criar um grupo com MSBA. Portanto, essas são perguntas realmente difíceis que temos que responder. não podemos construir um edifício maior do que o MSBA nos permite. MSBA é a Autoridade de Construção Escolar de Massachusetts. Eles financiam edifícios escolares. Na realidade, não podemos construir um edifício tão grande como o que temos agora. Portanto, teríamos conversas realmente importantes e difíceis sobre a Medford Family Network e a pré-escola e todas essas outras coisas que estão em nossa fábrica física, agora que não há absolutamente nenhuma maneira de o novo prédio poderiam ser financiados e incluídos nas estruturas normais. Essas são coisas realmente importantes, mas acho que a comunidade deveria decidir isso. Quero dizer, o comitê escolar, obviamente temos um papel aqui, mas não tenho interesse em fornecer minha visão porque minha visão é bastante direta e simples, destruir tudo, fingir que há uma quantia ilimitada de dinheiro, ligar para o Sr. Bloomberg e ele simplesmente nos emitirá um cheque de alguns bilhões de dólares e todos ficaremos felizes. Infelizmente, essa não é a realidade, mas, Mas é por isso que acho que, antes de mais nada, é preciso que haja muita gente, e não sei quantas. Quero também deixar claro que acredito firme e muito firmemente que a maioria não pode ser funcionários da cidade ou do sistema escolar. Deve ser a maioria, não nós, porque isto não é a visão do diretor. Esta não é a visão do comitê escolar. Esta deve ser a visão da cidade de Medford. Porque se acabarmos com uma visão em que a única coisa que eles voltam e dizem é que temos três opções. Todos eles envolvem demolir o prédio e fazer uma baixa contábil ou como se chama aquela coisa quando você consegue um empréstimo como esse. São eles que terão que vender para a comunidade. Quero dizer, eles têm que votar a favor. Você sabe, somos sete votos ou como muitos de nós que moramos em Medford, não podemos fazer isso. Portanto, a comunidade tem que apoiar 100% qualquer que seja essa visão, porque terá que pagar por isso. Na realidade, sejam quais forem as opções, eles terão que pagar por isso. Então.
[Peter Cushing]: Então, eu queria saber se poderíamos continuar com a apresentação de slides, só para que possamos realmente mostrar as peças sobre as quais estamos falando e que acho que ajudariam a enquadrar o trabalho.
[Chad Fallon]: E só quero dizer que concordo que tem de ser uma visão partilhada. Estávamos pensando, vamos ter que fazer muitas coisas, queremos dar a esse comitê todas as informações que eles precisam para que possam tomar essas decisões, para que possam começar a ter essas conversas, porque muitas pessoas não sabem das coisas que temos feito dentro do prédio, porque até onde sabemos, estamos presos neste prédio.
[Paul Ruseau]: Ponto de informação. Ponto de informação. Ponto de Informação, Deputado Rousseau, depois Sr. DeLeva. Obrigado. Algumas das políticas, eu só queria fornecer isso, sei que nem todo mundo necessariamente lê a política, mas Parte disso é que, quando você diz comitê, Sr. Fallon, só quero deixar claro, uma vez que o comitê é o comitê consultivo, temos que dar ao comitê consultivo um certo conjunto de autoridade para solicitar relatórios de você e de qualquer outra pessoa, edifícios e terrenos, e não ter que estar no meio. Não podemos ficar no meio de cada vez que o comitê consultivo diz: Bem, qual é a nossa conta de aquecimento? Não pode vir para a comissão escolar e entrar em pauta, porque será um projeto de 10 anos. Então eu concordo plenamente com você. Simplificando, quando você disse comitê, é o comitê consultivo, não nós. Quero dizer, isso deveria ser sobre fazer essas solicitações e conseguir o que precisam. Sinto muito, obrigado.
[Chad Fallon]: Obrigado.
[Paul D'Alleva]: Na verdade, eu tinha uma pergunta para um membro do Vanderkloot. Sim, ele tinha amplo conhecimento quando novas escolas surgiram. Acontece que estou ensinando na velha Hobbes. Naquele momento, ocorreu a transição. Então ela realmente tem algum conhecimento baseado em quando nos transferimos para nossas novas escolas, as escolas mais novas da época. EM. Van der Kloot, o que eu queria saber é que mesmo eu sendo um professor novo na época, o processo tinha comitês, se estou certo?
[Paulette Van der Kloot]: Absolutamente. Então tivemos que construir o futuro comitê. E eu diria que foi algo parecido no sentido de que houve muita discussão entre a comunidade sobre o formulário. E então vários membros do comitê escolar, inclusive eu, lideraram a iniciativa, trouxeram-na para a sala para discuti-la e, você sabe, movendo-o para frente. Uma das coisas que nos ajudou foi que tínhamos uma liderança dinâmica no comitê. Rick Orlando e Tricia McDonough realmente fizeram um trabalho incrivelmente fabuloso delineando o caminho. As primeiras discussões foram uma série de eventos comunitários, eventos para ouvir e obter a opinião das pessoas. O que eles estavam pensando? O que eles estavam vendo? Quais foram suas reações? e suas preocupações à medida que avançamos. E lembre-se, naquela época não existia um caminho semelhante, não tínhamos pré-concebido que íamos construir quatro novas escolas. Nós não sabíamos. Tudo isso surgiu ao longo do processo. da comissão analisando os diferentes recursos, preocupações e disponibilidade de parcelas de terra, mas mesmo que fossem de K a H, nada disso foi pré-concebido. Tudo isso fazia parte do trabalho do comitê. E isso foi então definido. Uma das coisas extremamente importantes foi que havia diferentes fases do comitê. Então o primeiro foi uma espécie de divulgação. Depois a segunda foi pegar as informações e tomar algumas decisões. E depois estes foram levados ao comité escolar para obter a nossa opinião, porque se não os comprássemos, não poderíamos vendê-los à comunidade. E então uma variedade de reuniões diferentes ocorreram uh, Medford, uh, você sabe, abordando diferentes grupos e tudo mais, explicando o que era, hum uh. quais propostas de projetos existiam, quais ideias existiam e restringi-las. Portanto, é realmente um processo e tanto, da mesma forma que acho que estamos pensando aqui. Houve discussões sobre educação? Sim, com certeza, e é necessário incluí-los também. Uma das coisas que é muito interessante olhando para trás é que haverá pessoas que dirão: “Não entendo por quê”. E eles realmente não entendem hoje por que certas decisões foram tomadas naquela época sobre a localização das escolas ou por que há uma escola de ensino fundamental e médio e uma escola de ensino médio em uma propriedade. Essa é uma das coisas interessantes que à medida que o tempo passa, essas peças se perdem para a comunidade. E aí temos pessoas que dizem: eu não entendo isso. E posso dizer que todas essas decisões foram minuciosamente examinadas e que havia uma base para cada uma dessas decisões. Mas com o tempo ele se perde. E é valioso para mim perceber isso à medida que avançamos com isso. Aliás, quero ressaltar que naquela época houve a terceira etapa de construção do futuro comitê, que é como chamamos. A terceira etapa foi o ensino médio. E houve algum trabalho Você sabe, coisas feitas ao longo do tempo. E então, em algum momento, o Dr. Perrella, como vocês lembram, o ex-diretor do ensino médio, organizou um, ele queria organizar uma bolsa e olhou muito para a área da biblioteca e discutiu muito sobre o que deveria estar acontecendo educacionalmente naquela área. E pensei que era uma investigação muito completa. Havia, naquela época, Teve um, eles montaram uma apresentação. E isso é algo que vocês sabem quando falamos sobre as coisas de que estamos falando, não apenas a estrutura física, mas também como o prédio será usado para fins educacionais, deveríamos, embora, claro, tenho certeza de que precisa ser atualizado, mas devemos lembrar disso, o que aconteceu naquele momento. Era um grupo de pessoas muito dedicado. Eles tinham que ser capazes de se encontrar. Acho que no início nos encontrávamos semanalmente. Poderíamos consultar Rick Orlando e Tricia exatamente sobre isso, mas foi um processo longo. Eu diria que provavelmente demorou cerca de um ano para chegarmos lá Foi a primeira apresentação e os primeiros passos para reduzir as etapas, sabe, foi um processo bastante demorado. Não sei se isso responde à pergunta.
[Paul D'Alleva]: Não, obrigado. Acho que você tem alguma experiência valiosa nisso com base nas escolas mais novas que foram construídas na época. E como você disse, você tem uma noção do processo e de quem estava envolvido. E eles eram em sua maioria membros da comunidade, como disse o membro Ruseau. Se bem me lembro, havia alguns administradores, mas eles apenas supervisionavam porque tinham uma base de conhecimento da qual os membros da comunidade provavelmente não poderiam aproveitar na época.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Certamente tínhamos alguns funcionários, mas também havia pessoas que se apresentavam. Talvez tenham assistido às reuniões porque estavam dando informações. Bom. Você sabe, dependia, mas acho que realmente começamos do zero, sem grandes Você sabe, sem ideias preconcebidas sobre o que iria acontecer.
[Breanna Lungo-Koehn]: Há uma folha em branco.
[Paul D'Alleva]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: A reunião do subcomitê das seis horas foi cancelada. Isso está correto? Ou estamos em um momento difícil esta noite? Eu não sabia.
[Melanie McLaughlin]: Que foi a reunião do subcomitê às seis horas. Ah, não tenho certeza.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu só sei que isso é dito das cinco às seis, então eu só quero
[Melanie McLaughlin]: Não creio que tenha havido uma reunião do subcomitê às seis horas. Acho que não estamos num nível superior.
[Breanna Lungo-Koehn]: Acho que seis horas era amanhã. Seis horas é amanhã, ok.
[Melanie McLaughlin]: O que está cancelado. A reunião do subcomitê de amanhã foi cancelada. Eram cinco para as 18h30. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bem. Acho que provavelmente precisamos criar um plano sobre como vamos anunciar, quando e como vamos anunciar e ter certeza de que temos uma maneira de divulgá-lo por toda a comunidade. para ter certeza de que estamos recebendo aplicativos e novos aplicativos. Então eu acho que em algum momento depois do ano novo é provavelmente melhor fazer isso e talvez usar a maior parte do que o último aplicativo disse e talvez adicionar algumas perguntas a ele. Acho que talvez comecemos por aí e então acho que estamos no caminho certo depois de divulgá-lo e passar muito tempo divulgando-o e depois apresentando uma acusação.
[Paul Ruseau]: Desculpe.
[Breanna Lungo-Koehn]: O membro Ruseau começou isso, mas acho que é algo sobre o qual precisamos ter outra reunião para criar uma responsabilidade formal que daremos ao comitê de visão assim que estiver totalmente estabelecido. E então acho que nesse ponto, acho que o comitê de visão provavelmente precisará de subcomitês e um deles será comunicações estratégicas e divulgação para poder capturar, seja uma pesquisa ou ou o que precisamos para garantir que alcançamos toda a comunidade para fornecer ideias e sugestões. Então é exatamente isso, eu só queria encontrar uma maneira de interromper o processo. E acho que provavelmente até o final de janeiro deveremos ter esse aplicativo disponível e elaborar um plano sobre como lançá-lo. E o membro Ruseau, depois o membro Graham, depois o membro McLaughlin.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Eu só quero ser rápido. Quer dizer, eu não Essa é certamente uma maneira de fazer isso. E não acho que seja uma maneira terrível, mas diria que, ao fornecer primeiro o que é essa afirmação, sei que, se quisesse ser voluntário, gostaria de saber para que estou me voluntariando. E acho que se você me dissesse eu me voluntariaria para participar de uma visão, para descobrir como seria a nossa escola. E a única coisa que me importava como membro da comunidade era como garantir que realmente teremos um planeta daqui a um século. E se você me dissesse que a visão incluía que consideraríamos apenas opções, e novamente, eu coloquei aí, que estamos considerando apenas opções neutras em carbono ou melhores, isso me entusiasmaria como alguém que diria, ok, posso participar nisso porque sei que é isso que vou fazer. Se você me pedir para participar e não me disser exatamente o que é, bem, quero dizer, há muitas outras coisas, especialmente nas quais os voluntários podem participar. E penso que se, por exemplo, terminarmos com uma declaração que diz que temos de ser neutros em carbono e não acabarmos com ninguém que tenha, você sabe, uma educação nesse contexto ou que faça isso para viver, então será interminável, como encontrar consultores. E minha opinião é esta e o Google pesquisa quando poderíamos realmente fazer isso muito mais rápido se houvesse um engenheiro ambiental, quaisquer que sejam os títulos apropriados. Então, quero dizer, minha preferência é definitivamente apresentar isso primeiro para que aquelas pessoas que estão se voluntariando Posso dizer, ah, eu me importo com isso. Essa é apenas minha preferência. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham, mais tarde Membro McLaughlin.
[Jenny Graham]: Desculpe. Foi um longo dia de Zoom. Então, eu também estava pensando em algumas das coisas que ouvi no original, no último processo, onde ouvi pessoas dizerem coisas como, Eu não tinha certeza de qual era o compromisso de tempo. Então não me cadastrei. E então também ouvi pessoas selecionadas dizendo: “Ainda não sei no que me inscrevi”. E você pode ou não ser capaz de fazer isso. Então acho que é importante que apresentemos esse tipo de acusação, bem como algum tipo de esboço de como Acreditamos que a comissão deve ser composta e onde está o equilíbrio? a pessoa que realmente deseja participar, mas não pode comparecer a uma reunião todas as semanas, talvez haja uma função para ela, versus a pessoa que tem experiência em ciências ambientais e constrói escolas e gosta do que gostaríamos dela. Então, acho que mesmo que isso signifique que nosso aplicativo não será lançado até o final de fevereiro, honestamente, acho que vale a pena investir um tempo para especificar isso, esse grupo e realmente estar na mesma página sobre o que estamos pedindo ao grupo para fazer, como imaginamos o trabalho do grupo, porque acho que precisa ser maior do que era, mas assim que for maior do que era, precisa ter algumas subestruturas no lugar. E talvez possamos ter um pouco dessa discussão para fornecer essa orientação e depois enviar a inscrição para que realmente haja um lugar para todos Sinto que há um lar para eles participarem sem ter que dizer cegamente, sim, tenho um número ilimitado de horas para dedicar às Escolas Públicas de Medford, então acho que preferiria que reservássemos esse tempo em janeiro e mesmo que fosse até fevereiro para conseguir essa parte. correto e marcado de alguma forma para que, quando enviarmos a solicitação, possamos ter clareza sobre o que estamos pedindo ao comitê maior e também talvez haja subfunções que estamos tentando encontrar pessoas para preencher, mas também que possamos ter uma mensagem clara naquele momento sobre que estamos comprometidos em ter mais vozes do que apenas as pessoas no comitê e é assim que vamos fazer e aí, você sabe, acho que descobrimos na força-tarefa de reabertura que havia um bom número de pessoas especialmente interessadas na parte de comunicação do que precisava acontecer e eles eram, era um grande grupo, então Bem, você sabe, talvez haja uma maneira de garantir que estamos sendo claros sobre todas as coisas que achamos que precisamos antes que o aplicativo seja lançado e, honestamente, acho que provavelmente não estaremos em posição de ter muita atividade no site em grandes grupos a partir de agora, então acho que talvez usaremos o tempo para fazer isso antecipadamente. Obrigado. Membro McLaughlin e depois membro Van der Kloot.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Concordo que precisamos ser muito específicos na acusação sobre o que estamos pedindo à comunidade para fazer parte e, você sabe, realmente dedicar um tempo para explicar isso, o que, você sabe, não acho que alguém esteja propondo que isso aconteça esta noite. Mas acho que, novamente, isso é algo que deveríamos fazer com a exigência de horas e talvez com algumas das funções específicas que esperamos preencher. E, você sabe, algumas dessas outras coisas que podemos consertar. Eu também acho que Nós realmente precisamos pensar, obviamente, tenho certeza que você está pensando nisso, prefeito, em traduzir todas essas coisas e aplicativos e tudo mais. Mas também acho que precisamos, ao considerarmos a comunidade BIPOC, realmente acho que, à medida que estruturamos como queremos que seja o MHS, o comitê de visão do ensino médio técnico, precisamos ser capazes de envolver algumas partes interessadas em nossa comunidade. que representam a comunidade BIPOC para dizer, estamos realmente pensando em todos, mesmo nesta declaração e até mesmo em como estamos implementando isso, então talvez ao estruturarmos esta declaração, poderíamos estar pensando em quem são alguns líderes em uma variedade de círculos eleitorais diferentes para que, novamente, assim como o que está acontecendo nas reuniões do subcomitê, vamos para alguns você sabe, especialistas nessas áreas podem perguntar. Portanto, eu também sugeriria que, à medida que criamos a missão do comitê de visão e a estrutura para declarações antes do envio das inscrições, identifiquemos algumas partes interessadas da comunidade que podem realmente ajudar a preencher o papel da comunidade BIPOC que não estamos representando aqui, por favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: OBRIGADO. Membro de deveres chamado?
[Paulette Van der Kloot]: Uma das coisas que gostaria de mencionar é a importância de também ter os membros saem e mesmo que apenas no processo inicial tenhamos feito visitas a outros distritos escolares e isso foi muito importante e é muito mais difícil de fazer agora por causa do COVID, mas você sabe que a maioria de nós está incriminada, você sabe que conhecemos nossa escola, talvez tenhamos estado em outra, mas certamente não estivemos em muitos outros distritos e isso foi muito instrumental e que exigia que as pessoas também estivessem disponíveis para reservar um tempo durante o dia. E isso foi importante porque estávamos muito entusiasmados em ver, em sair do nosso mundo e também ver o que era oferecido. em outros distritos. E então eu só quero mencionar que talvez isso possa ser transmitido de alguma forma com a visita de pessoas e depois fazendo apresentações. Eles podem ser, você sabe, pode ser um trabalho, se você quiser, que algumas pessoas vão, um número menor vai e depois faz uma apresentação. Mas isso é apenas mais uma coisa que queremos garantir: visitação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Divã? Deixe-me tentar reativar você. trabalhar.
[SPEAKER_00]: Sim, obrigado. Hum, eu só queria acrescentar mais uma coisa que acho que algumas pessoas aqui mencionaram, que é, você sabe, quem são as pessoas mais afetadas pelos espaços sociais e físicos do ensino médio. e a maioria foi afetada negativamente. E na minha opinião seriam alunos com deficiência, alunos que se identificam como transexuais no que diz respeito ao acesso a banheiros, por exemplo. Portanto, levar em conta a sua contribuição deve ser intencional. E ser voluntário nesses locais também é um privilégio. e reconhecer isso e fazer uma divulgação direcionada e intencional porque a equidade não proporciona oportunidades iguais. Não se trata de sorteio ou acabaremos com outra comissão, toda branca, como aconteceu da última vez. Então, só quero destacar que as pessoas mais afetadas e isso incluiria também os estudantes, espero fazer parte do comitê de visão. Obrigado. Obrigado. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado Divya por isso. Sim. E então eu só quero esclarecer, você sabe, para as pessoas que também estão assistindo, quando Dr. Anand, quando você diz que é um privilégio, ouvi dizer que você está dizendo que é um privilégio que pessoas que podem não estar trabalhando ou que tenham horários ou horários de trabalho mais flexíveis, você sabe, ou alguém que cuida de seus filhos, possam participar. É isso que você está dizendo quando fala em privilégio? Oh, ainda está em silêncio, Dr. Anand, desculpe.
[SPEAKER_00]: Sim, e se eu for, isso também, e se eu for pai de uma criança com deficiência que mora em um alojamento em Medford, por exemplo, e tenho três empregos, é muito importante ter minha voz, mas ao mesmo tempo, não tenho tempo para gastar e participar de um comitê de visão onde, por um lado, posso estar em minoria, E então eu tenho a função de educar todos os outros presentes, além disso, você sabe, tenho o luxo de ter tempo para me dedicar a esse espaço. Então, ter consciência disso seria muito útil se quisermos realmente agir em termos de equidade.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Então, acho que realmente temos trabalho a fazer como comitê escolar sobre como seria isso. E eu adoraria conversar mais com você sobre isso, se pudéssemos algum dia.
[SPEAKER_00]: Sim, claro, Melanie. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece que queremos fazer o carregamento primeiro. Acho que essa é a maioria deste comitê escolar. Não sei se queremos ver mais daquele slideshow, se queremos que aquele e-mail seja enviado para nós e marcamos uma reunião para o início de janeiro para tentarmos nos posicionar juntos. Pensamentos? Membro Ruseau, mais tarde membro Graham.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Sim. Infelizmente, a lei das reuniões abertas é um exemplo de como a lei das reuniões abertas é realmente irritante. Você sabe, o ideal seria que todos nós tivéssemos um documento do Google aberto e o editássemos bastante e todos criássemos algo que gostávamos como primeiro rascunho e iríamos para a reunião e poderíamos conversar sobre isso. E isso seria ilegal, então não podemos fazer isso. Então, você sabe, como conseguir redigir a linguagem como um comitê, É, é horrível. Quer dizer, você sabe, acho que você sabe que é em parte por isso que elaborei algo, porque não conseguia descobrir como fazer isso. Mas eu acho que sim Você sabe, se a superintendente alcança membros individuais, a estranha exceção aqui é que a superintendente não é uma autoridade eleita, ela pode se comunicar com todos nós e tentar entender o que cada um de nós quer e em uma visão, em um em uma declaração de acusações e tente pensar em algo que ela acha que funcionará para todos nós, desde que ela não diga, bem, Paul disse isso e Nia disse aquilo, você sabe, isso não funcionaria. E eu pessoalmente sinto que ela definitivamente poderia fazer esse trabalho se concordar ou se quiser atribuí-lo a alguém. E essa seria a minha preferência porque sinceramente, se tentarmos fazer numa reunião como esta no Zoom, sinto que teremos mais sete reuniões.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, acho que parece uma ótima ideia. Conheço minha equipe e trabalho em uma posição na força-tarefa do corpo de bombeiros. Então isso é um exemplo. E também, Paul, você começou algo que podemos continuar. E se todos enviarmos as nossas ideias ao Dr. Edouard-Vincent e à equipa, talvez possamos tentar elaborar algum tipo de acusação. E eu sei que algumas das apresentações de slides podem reconhecer algo do que queremos no cargo, e podemos sentar e revisar isso em janeiro. Membro Graham, sinto muito.
[Jenny Graham]: Na verdade, eu ia sugerir que não impusessemos isso ao superintendente. Ele tem muitas coisas para fazer. Mas, e você sabe, conversamos longamente sobre quantas coisas pedimos ao superintendente que faça. E eu acho que este é um exemplo de algo que, como comitê, poderíamos dizer, você sabe, há tipo, não sei, há três ou quatro peças disso e os membros individuais do comitê poderiam tentar? e traga algo para a próxima reunião. Acho que é uma maneira muito justa de fazer isso. Desde que a comissão concorde com essa abordagem, não vejo por que não podemos, cada indivíduo, participar e escrever algo. Então há algo para olhar. Eu, você sabe, acho que seria um luxo para Maurice ter tempo para conversar meia hora com cada um de nós sobre nossos desejos e necessidades, mas você sabe, nós, Ela também tem coisas realmente urgentes para fazer. Portanto, eu ficaria feliz em assumir parte do trabalho, mas quero ter certeza de que todo o comitê concorda sobre quem fará o quê e que é apenas um rascunho e um ponto de partida para que possamos ter uma conversa produtiva. Então isso é apenas mais uma ideia.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu apenas presumi que O Dr. Edouard-Vincent delegaria isso. Eu sei, Sr. Fallon, o Sr. DeLava fez muito para se preparar para esta noite, Dr. Cushing. Então depende do comitê, Dr. Vincent, depende também dos seus sentimentos.
[Marice Edouard-Vincent]: Só de ouvir o que foi dito, pensei também na possibilidade de Envie parte da linguagem de cobrança ao prédio do subcomitê e ao subcomitê de terras. E eu estava pensando, talvez pudéssemos passar algum tempo em uma reunião pré-existente. Se essa é uma possibilidade que me vem à mente agora, não consigo me lembrar de todos que estão naquele comitê e. Não me importo de coordenação quando trabalho com diretores, trabalho com Susie para pelo menos começar a levar o trabalho adiante. E a segunda apresentação de slides tentava capturar ideias de como poderia ser, o que é um rascunho. Então, com certeza posso enviá-lo para todos. E se pudéssemos levar isso ao subcomitê, não tenho o calendário na minha frente agora. Se algum membro da equipe pudesse ver a data. Então, quando tivermos nosso próximo subcomitê de construção e terrenos, se fosse possível, ou poderia ir para um dos outros subcomitês para que possamos Divida o trabalho para que nenhum membro tenha que carregar uma carga mais pesada que os outros. Portanto, parte disso poderia estar sob o subcomitê de comunicações. Poderíamos incluir um pouco disso nas comunicações. Uma parte também poderia estar sob o subcomitê de construção e terrenos. Divida o trabalho e através de um subcomitê você teria pelo menos três membros trabalhando juntos, então você gostaria que três vozes contribuíssem para conhecer uma parte disso e então eu poderia trabalhar na parte de coordenação, você conhece as diferentes reuniões e sabe como reuni-las para dizer isso, você sabe que este é um rascunho potencial e apresentá-lo em uma reunião regular, o que é apenas outra maneira de dar às pessoas a oportunidade de trabalhe em equipe sem violar a lei de reuniões abertas ou trabalhe de forma colaborativa em vez de com o gigante Google Doc. Membro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Sinto que temos muitas opções. Hum, e, hum, eu acho, você sabe, para mim, é como o grupo de estratégia, parece muito relevante. Uh, o grupo de ações que, você sabe, o subcomitê de ações que tenho parece relevante, os edifícios. Sinto que todo mundo acaba tendo uma parte. E acho que uma declaração de acusações realmente boa não pode ter quatro páginas. Você sabe, quando perguntamos sobre candidatos, uma página é suficiente. E isso incluirá tudo o que você vai concluir. Quero dizer, qualquer coisa além de um parágrafo provavelmente é demais. E quero dizer, não tenho nenhuma evidência de que essa seja a quantia certa. Mas sinto que se o enviarmos aos vários subcomités, Todo mundo vai dar o seu toque, sabe, o grupo de estratégia vai pensar tudo sobre estratégia, prédios e terrenos vão pensar tudo sobre a planta física, patrimônio, o subcomitê que eu tenho vai acrescentar várias frases sobre a importância da equidade e entender como engajamos diferentes pessoas na comunidade. E então esta declaração de acusações será tão longa que as pessoas nem sequer se candidatarão porque não terão tempo para terminar de ler o que lhes vamos pedir. Quer dizer, sinto fortemente que é necessário, quero dizer, sinto fortemente que precisa ser o mais breve possível e, não quero dizer vago, essa não é realmente a palavra certa, mas não tão prescritiva quanto possível. E, você sabe, enviá-lo ao subcomitê significa que o subcomitê terá que se reunir. E, como todo o comitê, nem mesmo dois membros do subcomitê podem abrir um Documento Google e trabalhar juntos. Eles têm que fazer isso, talvez o presidente faça isso antes da reunião, e então eles podem falar sobre isso na reunião, porque a lei de reuniões abertas se aplica. Odeio isso, mas perguntei a Howard sobre isso no ano passado, porque ele estava muito confuso sobre como poderíamos trabalhar como um subcomitê com a lei de reuniões abertas. Então eu sinto que será necessário que o subcomitê se reúna e depois eles terão que encaminhá-lo para todo o comitê. E então todos teremos algo a dizer e então isso retornará ao subcomitê ou a outro subcomitê. Só acho que estaremos em março antes mesmo de chegarmos perto de uma declaração. Essa é apenas a minha opinião sobre enviá-lo a um subcomitê.
[Marice Edouard-Vincent]: Então, Sr. DeLeva.
[Unidentified]: Desculpe.
[Paul D'Alleva]: Desculpe, esqueci de ativar o som. Acho que todos nós nos afastamos um pouco mais daqui. Então, o que ouvi do membro Ruseau, que não é diferente do que estamos fazendo na escola, acho que é mais vocês que estão criando uma missão para esse grupo em particular. Qual é a declaração de missão deste grupo? Então vocês podem se unir e fazer a visão, certo? Estou entendendo isso?
[Paul Ruseau]: Se você me permitir, prefeito. Sim, quero dizer, a declaração política, a nossa política diz a tarefa que o comité escolar pretende que cumpra e o âmbito e as limitações da sua responsabilidade. Então, sim, quero dizer, é por isso que acho que provavelmente não será tão difícil quanto pensamos que será, porque, você sabe, provavelmente teremos que debater coisas como, você sabe, Paul é sobre isso, quaisquer que sejam as opções para ser neutro em carbono. E se todos os outros, se não a maioria de nós, concordarem, então isso será visto. Mas, Você sabe, coisas como mantê-lo abaixo de US$ 150 milhões não estão na declaração de visão, provavelmente porque é realmente uma perspectiva.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Delivery, está tudo pronto. Membro do Dr. Edward-Vincent e Van der Kloot.
[Marice Edouard-Vincent]: Sim, então o que eu ia dizer sobre tê-lo? vá e tenha os respectivos grupos. Eu realmente estou. Membro Ruseau, onde você já tem um rascunho escrito, estou disposto a ser o guardião do conhecimento e enviá-lo a todos e obter feedback e revisões. Estou disposto a fazer isso para poder trabalhar nisso, compartilhar com a equipe e ver se todas essas peças se encaixam. numa declaração de encargos inclusiva e note que a cobrança não deve exceder uma página. Então, definitivamente estou pronto para isso. Estou disposto a fazer essa parte do trabalho. E então, uma vez que possamos elaborar uma posição oficial, a próxima fase do trabalho seria incluir essa posição. você sabe, no processo de inscrição, mas também para incluir quais podem ser os subgrupos específicos para as pessoas tentarem determinar se estão interessadas em termos de tempo dedicado a essas peças. Então, estou disposto a fazer a primeira fase para manter essa posição e tentar pelo menos terminá-la e poder apresentá-la a vocês como um comitê. E esperamos que, até ao final de Janeiro, todos tenham dado a sua opinião para que possamos passar para a próxima fase nessa altura.
[Paulette Van der Kloot]: Quero pedir ao deputado Rousseau que leia o que leu no início, a sua atribuição. Paulo, você pode repetir isso?
[Paul Ruseau]: Claro. E vou colar no chat. O chat está aberto? É. Deixe-me colá-lo primeiro para encontrar o texto. O Comitê Consultivo de Visão da Escola Secundária de Medford trabalhará para compreender e estabelecer claramente possíveis opções para fornecer a Medford uma escola secundária que possa atender às nossas necessidades educacionais e outras nos próximos 50 anos. As opções só podem incluir aquelas que serão neutras em carbono ou melhores. O comitê consultivo fornecerá relatórios trimestrais ao comitê escolar com uma apresentação no final do serviço. E é importante notar que há seis seções que precisamos completar. Um deles é, A primeira é: até quando vamos perguntar a eles? E minha sugestão foi que disséssemos apenas um ano com possibilidade de prorrogação de seis meses. E então a seção C solicita os recursos que forneceremos ao comitê consultivo. E na minha sugestão, eu disse que o superintendente deverá fornecer os relatórios solicitados por maioria de votos do comitê consultivo, a menos que o superintendente acredite que a solicitação do relatório seja onerosa. Se um pedido de relatório for considerado oneroso, o comitê consultivo poderá solicitar que o pedido seja colocado na próxima agenda do comitê escolar para discussão e consideração. A solicitação de recursos será considerada caso a caso e apresentada ao comitê escolar na próxima reunião agendada. Então é isso que eu estava imaginando, você sabe, se o comitê consultivo, uma vez totalmente formado, reconhecer que, você sabe, precisamos, realmente, digamos que eles precisem de uma empresa para fazer um estudo de local que custará US$ 20.000. e que, sem isso, não sentem que podem avançar. Estou apenas inventando. Obviamente eles teriam que vir até nós e dizer: precisamos disso, você pode pagar? E então houve uma seção E, que era sobre a seção E, que é uma das frases mais estranhas. Não vou lê-lo na íntegra porque é muito longo, mas basicamente acho que o que ele está tentando dizer é: Você sabe, trata-se de conflitos de interesse e de garantir que não tenhamos apenas um comitê de visão composto por todo o pessoal do departamento de edifícios e terrenos, ou, você sabe, isso não seria um conflito de interesses. E a última é a seção F, responsável pela divulgação de informações à imprensa. E a minha sugestão foi que o presidente do comité consultivo fosse responsável pelo contacto com a imprensa apenas para que Você sabe, com qualquer tipo de comitê, nem todos concordarão o tempo todo. E para manter as coisas agradáveis, faria sentido se uma pessoa fosse o contato com a imprensa. Então foi isso que eu tive.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado Paul, você conhece pessoalmente. Acho que é um bom ponto de partida para podermos, quero dizer, pegar o que Paul escreveu e nos fazer deliberar sobre isso para dar feedback ao superintendente e, você sabe, podemos Você sabe, então se ela pudesse desenvolver alguma maneira de compartilhar isso conosco, então acho que faria sentido. E embora eu possa entender a preocupação de Jenny com o fato de Maurice não ter muito, acho que é absolutamente fundamental que Maurice desempenhe um papel importante neste desenvolvimento. Então eu acho que isso funciona. Você sabe, eu gosto do ponto de partida de Paul. pessoalmente. Acho que é um bom ponto de partida, é sólido, mas também há muito espaço para debate.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ok, então há uma moção no plenário que usará o rascunho inicial de Paul como uma forma de, você sabe, tirar algumas semanas para revisar e enviar possíveis adições e edições ao superintendente e à nossa equipe, para então compilar uma cobrança que analisaremos no final de janeiro. Nem precisamos definir um prazo. Eu sei... Muito emocionado. Outras 20 reuniões do Comitê do Todo, mas em algum momento depois do ano novo. Muito emocionado. Proposto pelo membro Van der Kloot, apoiado por... Segundo. Membro Ruseau, chamada.
[Paulette Van der Kloot]: Jenny Graham? Sim. Cathy Kretsch? Sim. Melanie McLaughlin? Sim. Mia Mastone? Sim. Paulo Rousseau? Sim. Paulette Van der Kloot? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete se sim, zero se não. O papel passa. E também, se a administração pudesse nos enviar a segunda apresentação de slides para que possamos usá-la para ajudar, seria ótimo. E obrigado por isso, a administração. Sim, obrigado pelas duas apresentações de slides. Isso foi útil. Eu sei que conseguimos o primeiro. Compraremos o segundo e talvez possamos até colocá-lo no site. Membro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: E eu só queria agradecer ao senhor, Dr. Edouard-Vincent, por ser o guardião da informação e por reintegra-la e reorganizá-la. Agradecemos, principalmente com tudo que sabemos que está acontecendo. Então, obrigado. E eu faço uma moção para encerrar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, e nossa próxima reunião regular. A cadeira cheia de férias será na segunda-feira, dia 21. Então todo mundo está de pijama de Natal?
[Melanie McLaughlin]: Foi isso que ouvi, prefeito? Um concurso de suéter policial. Tudo bem. Você está excitado.
[Paul Ruseau]: Você está excitado. Devo me opor. Devo me opor. Não pode.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vamos. OK.
[Melanie McLaughlin]: Vejo você lá, prefeito.
[Jenny Graham]: OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vamos fazê-lo.
[Jenny Graham]: Tudo bem. Vou pegar o suéter do Scott. Ele tem um bom. Acende.
[Paulette Van der Kloot]: moção para encerrar pelo membro McLaughlin apoiada pelo membro Rousseau número Chamada de Rousseau um jenny graham sim kathy cracks sim melanie mclaughlin sim niama stone sim paul rousseau sim paulette vanderkloot sim prefeito lungo