[Breanna Lungo-Koehn]: del número de personas que pueden reunirse en un solo lugar. Esta reunión del Comité Escolar de Medford se llevará a cabo mediante participación remota en la mayor medida posible. La información específica y las pautas generales para la participación remota de miembros del público o partes con el derecho y el requisito de asistir a esta reunión se pueden encontrar en el sitio web de la ciudad de Medford en www.medfordma.org. Para esta reunión, los miembros del público que deseen escuchar o ver la reunión pueden hacerlo accediendo al enlace de la reunión que figura en este documento. No se permitirá la asistencia presencial de miembros del público, pero se harán todos los esfuerzos posibles para garantizar que el público pueda acceder adecuadamente a las actuaciones en tiempo real a través de medios tecnológicos. En caso de que no podamos hacerlo, a pesar de nuestros mejores esfuerzos, publicaremos en los sitios web de la ciudad de Medford o de Medford Community Media una grabación de audio o video, una transcripción u otro registro completo de los procedimientos tan pronto como sea posible después de la reunión. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en el canal 22 de Comcast y el canal 43 de Verizon a las 4:30 p. m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace o número de llamada: 1-929-205-6099. Ingrese el ID de la reunión 914-7691-9075 cuando se le solicite. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a medfordsc a medford.k12.ma.us. Quienes envíen deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. La agenda será la siguiente: discusión sobre cómo rediseñar y relanzar el Comité de Visión de la Escuela Secundaria de Medford, firmada por el Dr. Maurice-Edouard-Vincent, Superintendente de Escuelas. Y habrá pantallas compartiendo una presentación. ¿Debería pasar lista, alcalde? Pasar lista, sí.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Miembro Jenny Graham? ¿Jenny? Aquí. ¿Kathy Kreatz? Aquí. ¿Melanie McLaughlin? Presente. ¿Mía Mastone? Aquí. ¿Pablo Rousseau?
[Melanie McLaughlin]: Presente.
[Paulette Van der Kloot]: Paulette Vanderkloot, present. Mayor Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Siete presentes, cero ausentes.
[Peter Cushing]: Buenas noches, señora alcaldesa. En la presentación que se compartió con el comité a principios de esta tarde, iba a pedirle al Sr. Fallon y al Sr. DeLava, ya que son los dos más cercanos, que nos guiaran a través de ella para el comité. El señor Fallon acaba de llegar ahora mismo. Así que lo levantaremos y me daremos un segundo para ajustar otra cosa. Y compartir pantalla para ti. Allen y Sr. Buenas noches.
[Paul D'Alleva]: Hola a todos. Creo que Chad y yo iremos y vendremos en esta presentación. Justo antes de comenzar, sé que habrá discusiones sobre el relanzamiento del comité de visión. Ha habido algunas cosas en el pasado que se han configurado y, ya sabes, supongo que algunas de las cosas de las que estábamos hablando, ¿estamos hablando de renovaciones del edificio o estamos hablando más de cosas de visión? Pero creo que vamos a mostrarles lo que hemos hecho hasta ahora para que cuando tomen esa decisión, hacia dónde van o en qué dirección van con respecto a lo que se ha hecho recientemente en la escuela secundaria, que muchos de ustedes ya conocen, así como en la escuela vocacional. Entonces podemos pasar a la siguiente diapositiva. Entonces, ya sabes, algunos de los proyectos que conoces obviamente, ya sabes, la piscina había sido rehecha. Hace unos años obtuvimos recientemente el nuevo piso del gimnasio. En mi primer año aquí, los laboratorios de ciencias se completaron en 2014. Ahora, con el dinero de la Ley COVID CARES, lo que se ha mejorado es nuestro sistema HVAC. Todavía estamos trabajando en los baños de los estudiantes que están en progreso y las nuevas calderas que fueron financiadas por la subvención de MSBA. Como pueden ver aquí, pequeñas fotos de nuestra piscina, así como de nuestro piso asociado con la Universidad Lesley. Sé que muchos de ustedes ya han estado allí. Eso es algo de lo que estamos muy orgullosos y que se ha mejorado a lo largo de los años. Siga adelante. Esto debe impresionarte. De hecho, estuve en el tejado para tomar estas fotografías. Pero quería asegurarme de que quedara claro que los cambios se estaban realizando recientemente con nuestro contratista ecológico que ha estado realizando mejoras en los ventiladores, así como en el aire acondicionado y los intercambios de aire. Así que quería asegurarme de que tuvieran una fotografía de algunas de las unidades que ya se instalaron en el extremo más nuevo. Si miras más a la imagen de la izquierda, también verás que la ventilación y las tuberías también se han mejorado. El siguiente. Muchos de ustedes conocen las áreas de nuestro laboratorio de ciencias. Cada laboratorio de ciencias tiene un área de sala de preparación, así como un área de laboratorio de ciencias regular, que nuevamente, a través de una subvención de la MSBA que se realizó alrededor de 2014. Y luego, por supuesto, tenemos nuestra área de biotecnología, que también forma parte del laboratorio de ciencias y que muchos de ustedes han visitado a lo largo de los años. Y Chad se hará cargo del lado vocacional. Sé que ya has visto parte de esta presentación antes, pero. tiene piezas más actualizadas sobre lo que ha estado haciendo en el aspecto vocacional.
[Chad Fallon]: Gracias, Pablo. Así que definitivamente estoy encantado de poder mejorar mi currículum. No es que vaya a ir a ninguna parte, pero quién diría que hace cuatro años, cuando acepté este trabajo, estaría en mi cuarto o quinto proyecto aquí en la escuela secundaria. Entonces es realmente genial. Me alegro de poder hacerlo. Hemos hecho mucho. Sin embargo, cada vez que asumimos un proyecto, tengo que decírtelo, y siempre hago la broma con quienquiera que esté en mi radio de dos metros, cada vez que hago estos proyectos me preocupo, me gusta ver esta bola de demolición en mi mente pensando con mi suerte terminaré el nuevo salón, sabes, la canica acaba de ser colocada y obtendremos fondos para una nueva escuela y llega la bola de demolición y estaré allí parado custodiando la canica que tomé del vestuario de niñas. Entonces siempre es un riesgo. Afortunadamente, hemos tenido suerte en todo el trabajo que hacemos, tenemos donantes privados, se financia con subvenciones, muchas de las cosas que podemos llevarnos con nosotros, pero hay algunas cosas que obviamente le estamos haciendo a la planta física que no podemos llevarnos con nosotros si saliéramos de este edificio. Dicho esto, y al conocer más el edificio a lo largo de cuatro años y ver la estructura cuando está expuesta, hay muchas cosas buenas, creo que tiene buena estructura. Creo que los sistemas HVAC eran algo que debía hacerse de todos modos. Si el edificio podrá durar otros 50 años, no lo sé. Pero los proyectos que estamos haciendo ahora al menos están revitalizando el espacio, haciéndolo seguro y adecuándolo al código. Y Ojalá nos dé algo de tiempo. Entonces, una actualización rápida. Le di esto al Subcomité de Edificios y Terrenos, por lo que no entraré en detalles, pero se pintó la fabricación y soldadura de metal, las paredes y los techos. Ese fue un trabajo sin costo. Hemos finalizado, al menos por ahora, nuestros proyectos de iluminación LED. Pudimos hacer cinco programas diferentes. Eso fue más de 100.000 dólares en subvenciones. Eso también supone un ahorro de costes para la escuela. Tenemos cinco de nuestros programas con eso. Paul, puedes pasar a la siguiente diapositiva.
[Paul D'Alleva]: No tengo el control de ello. Ah, lo siento, Pablo.
[Chad Fallon]: Robótica e Ingeniería está completamente completa en este punto. Tenemos una lista de tareas muy pequeña. Tenemos que hacer algunas cosas antes de que esté terminado, pero ese espacio es muy habitable. Eso fue a través de la Subvención de Capital de Habilidades, $287,000. Lo último que debe hacer el HVAC en este momento es poner en marcha la unidad en el aula. Tenemos calefacción nueva, y que además tiene ventanas y puertas que se abren. Próximo. Sólo algunas fotos más de robótica, el producto terminado. En programación y desarrollo web, trasladamos ese programa a un espacio más grande, que era el antiguo programa de robótica e ingeniería, y gastamos alrededor de 16.000 en eso. Todos esos son elementos que podrían moverse si fuera necesario. Eso fue a través de una asociación con Furniture Trust. Entonces, 25 estaciones de trabajo nuevas, alfombras nuevas, pintura y computadoras nuevas que compramos a través de fondos de Perkins el año pasado. En la antigua sala web y de programación, creamos un laboratorio de tecnología de la construcción que será compartido por trabajadores de la fabricación de metales, la construcción y los artesanos de la carpintería. Los pupitres fueron construidos por los estudiantes. Usamos madera recién hecha de pino. No fue nada caro. Y se puede ver que los profesores también hicieron un pupitre de demostración. Hicimos esto antes de COVID, pero en realidad se adaptó bien a nuestra situación actual porque los estudiantes no están uno al lado del otro. Siguiente diapositiva, por favor. Así que el salón de cosmetología está casi terminado. Estas son algunas imágenes del proceso durante el último año, de verdad. Si pasa a la siguiente diapositiva, puedo mostrarle dónde nos encontramos ahora. El piso estará terminado esta semana. Para este espacio se ha adaptado el mármol del vestuario de chicas. Si pasa a la siguiente diapositiva, podemos mostrarle las imágenes actuales.
[Paul D'Alleva]: Doctor Cushing.
[Breanna Lungo-Koehn]: Doctor Cushing. Gracias.
[Chad Fallon]: Al igual que hicimos en el bistro, tomamos más restos del mármol que había en el vestuario. Y básicamente hicimos una encimera de 25 pies, por así decirlo, en el medio del salón. Y serán 12 estaciones de trabajo para los estudiantes. Usamos el mármol sobre el fregadero en la imagen inferior. Y la imagen del medio es una imagen del suelo. Y luego, la imagen de la derecha es de uno de nuestros instructores con estudiantes la semana pasada, colocando el borde de la fascia en las estaciones de trabajo. Tecnología automotriz, estas fueron realmente las estrellas alineadas en este caso. Esta fue una combinación de que los estudiantes no estaban en el espacio y nos permitieron vaciar todo. No debería decir que permitimos a los profesores vaciar todo del taller, lo cual fue un proyecto enorme. Esta tienda no había sido tocada en años. Y colocamos un piso de alta calidad aeroportuaria en ese espacio. Sin duda, ese habría sido un trabajo de $100,000 que pudimos conseguir sin costo alguno gracias a nuestra asociación con el Sindicato de Pintores. Sherman Williams donó la pintura. Entonces, cuando todo estuvo dicho y hecho, lo único que pagué fue que un contratista pintara el techo después del hecho, porque no me atrevía a pedirle al sindicato de pintores que volviera. Estaban pasando a otro proyecto con los aprendices. Así que lo hicimos nosotros mismos. Eso fue alrededor de $10,000. Así que todo lo que tuve que gastar para este proyecto fueron unos 10.000 dólares para pintar el techo. Si pasas a la siguiente diapositiva, podrás verlo. Entonces, con la nueva iluminación, el techo y el piso, los nuevos ascensores, la tecnología automotriz es ahora uno de nuestros programas más nuevos. Y el año pasado, con financiación de Perkins, actualizamos algunas maquinarias y productos para el taller. Así que ahora también estamos a la altura de los estándares NATF en este programa. Próximo. Y esa es una actualización de nuestra parte.
[Breanna Lungo-Koehn]: Genial, miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sólo quería decir que se ve genial, Chad. Muchas gracias. Hice un pequeño recorrido antes de COVID y quedé muy impresionado. Había sido la primera vez que daba un paseo. Se ve tan bien y es emocionante. Y no puedo esperar a ver el salón listo. Y estoy seguro de que sus estudiantes no pueden esperar para entrar allí.
[Chad Fallon]: Sí, va a ser agradable. Gracias por su apoyo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, ¿tiene otra plataforma de diapositivas?
[Peter Cushing]: Esa es la plataforma de diapositivas que tenemos ahora. Hemos comenzado a trabajar en otra presentación de diapositivas para ver realmente cómo haríamos para establecer realmente una visión, el tipo de trabajo que se debe hacer para llevarla a cabo, algo así como lo que decía el Sr. DeLava al principio, establecer realmente la visión de lo que queremos que sea Medford High School para que la estructura física satisfaga esas necesidades. Pero veo que el señor Russo tiene la mano en alto.
[Paul Ruseau]: Hola, gracias por la presentación. Debo admitir la confusión. Parecía que no estaba en la agenda, así que estaba un poco confundido por eso, pero Todo eso parece información realmente importante para que el comité de visión la considere cuando haga su trabajo. Y me alegro de que lo hayamos puesto todo junto en una lista. Creo que eso les será útil. Sólo me pregunto: ¿estamos pasando a la política para completar los seis elementos requeridos que tenemos que entregar al comité de visión?
[Paul D'Alleva]: Entonces ¿puedo hacer una pregunta? ¿Está bien? Porque en el inicio del comité de visión es donde, ya sabes, revisé mis correos electrónicos anteriores y realmente comenzó bajo una administración diferente con respecto a las mejoras al edificio. Y Mia, sé que en realidad te citan en el comunicado de prensa y en el proceso de solicitud. por eso. Y creo que lo que estoy tratando de entender es que parece que estamos reformando el comité de visión, pero no hemos establecido los estándares reales de lo que es ese comité de visión. Porque hubo una selección que se hizo y luego se decidió que reabriríamos el proceso de postulación. lo cual es totalmente comprensible. Simplemente, creo que ahí es donde estoy estancado como el principio de hacia dónde se dirige esto. Así que me alegro de que tengamos este comité general, porque soy un poco.
[Mea Quinn Mustone]: Y Pablo, tienes razón. Creo que fue, bueno, ahora mirando hacia atrás, fue un descuido, porque fue una especie de transición entre Kathy y yo, y Kathy fue realmente quien pensó en un comité de visión, y fue entonces cuando asumió como presidenta del comité de edificios. Realmente, Kathy, no sé si tú, probablemente lo recuerdes mejor que yo, porque fue el maestro vocacional quien se acercó y se presentó en el comité de edificios, creo que fue la última reunión en la que hicimos la transición juntos.
[Kathy Kreatz]: Sí, fue el Sr. Brown. En realidad fue idea suya, y propuso y compartió algunas ideas. Se comunicó conmigo esta semana para ver si tenía una copia de su propuesta, que no la tengo, pero era toda una excelente información. Y en realidad ha terminado, parece que ha terminado, tiene 35 años en la industria de la construcción, siete años en la Escuela Secundaria Técnica Vocacional de Medford. También tiene ocho años en, fabricación y diseño. Entonces, ya sabes, a él se le ocurrió la idea y compartió algunas, ya sabes, algunas como una breve presentación en esa reunión del edificio y los terrenos. Y tengo copia del acta, pero no tiene copia de la propuesta. Como si realmente hubiera sacado las actas. Los guardé, pero no tengo una copia de su propuesta, pero creo que fue más antigua, ya sabes, ¿A qué íbamos a ir, ya sabes, íbamos a hacer renovaciones o iba a ser una escuela nueva? Pero creo que con todo lo que está sucediendo en este momento, todas las actualizaciones que se están realizando, incluido el HVAC y la caldera y todas las actualizaciones vocacionales, ya sabes, creo que sería mejor seguir adelante con este comité, ya sabes, para una renovación de la escuela secundaria, ya sabes, casi como una renovación de la escuela secundaria. Y creo que también el problema que tuvimos antes fue que no teníamos un grupo diverso. Por eso se disolvió. Y creo que solo necesitamos, el alcalde y el comité, solo necesitamos, creo, idear un proceso de solicitud y tal vez un proceso de lotería para elegir al grupo muy selecto, ya sabes, diverso. Y eso es lo que recuerdo hasta ahora. Gracias, miembro Kreatz.
[Jenny Graham]: Miembro Graham. Entonces, creo que cuando disolvimos este comité, hablamos sobre el hecho de que, ya sabes, uno de los desafíos en la forma en que se formó el comité es que no teníamos una sección diversa de residentes participando, pero eso en realidad fue porque no estábamos siguiendo nuestras propias reglas sobre cómo establecer dicho comité y Creo que debemos volver al comienzo de ese proceso y decir qué es lo que acordamos que haríamos y decir cuál es el alcance de este comité que estamos solicitando. Y por tanto, ¿cuántas personas necesitamos? ¿Y cuál es el plazo? ¿Y qué esperamos de ellos? ¿Y qué parámetros les estamos proporcionando para que luego puedan salir y hacer su exploración? trabajo, cualquiera que sea ese trabajo. Pero sería enormemente irresponsable por parte de este comité decir que simplemente porque hemos hecho cosas en los últimos tiempos no deberíamos al menos examinar cuáles son todas nuestras opciones. Porque modernizar un edificio suele ser mucho más caro que algo nuevo. A veces no lo es, pero ninguno de nosotros está calificado para tomar esa decisión, pero ninguno de nosotros está calificado para tomar esa decisión. Entonces deberíamos, creo que debemos proceder con planes que teníamos para examinarlos como opciones. Entonces, lo que el Sr. Brown nos presentó en esa reunión porque yo estaba presente fue que en realidad hay tres opciones. Una es renovar el lugar y hacerlo poco a poco. Esa es una opción. La otra era construir algo nuevo en el lugar. Básicamente, se levanta una nueva estructura y finalmente la actual desaparece. La tercera opción era no construir en el sitio en absoluto, sino encontrar otro sitio o ubicación y explorar cómo sería. Y creo que cada una de esas tres cosas en este momento, según lo que no sabemos, son tan viables como la última. Creo que, en términos del alcance del comité, no debemos limitarlos y, como comité, no debemos limitar nuestro pensamiento sobre cómo vamos a hacer esto. Y escucho que todo el tiempo, cuando surge la discusión sobre el comité de visión, la gente dice, bueno, hicimos este trabajo hace seis años, así que no podemos considerar hacer algo diferente. Creo que es una suposición potencialmente costosa. Y no siento que lo estemos, haciendo masa como comunidad. Así que le debemos a la comunidad tomar decisiones realmente astutas e inteligentes sobre lo que es mejor para nuestra visión, algo que no tenemos en este momento, y cómo llegar allí. Así que creo que si volvemos al principio de formar un comité asesor y hablamos sobre el alcance, eso nos llevará a preguntas como: qué tan grande debería ser el comité, quién debería estar en el comité, qué tipo de habilidades necesitamos, y luego podemos llegar al punto de cómo tener un proceso de solicitud que nos permita asegurar que tenemos un grupo representativo de personas en los diversos componentes del comité para hacer el trabajo que les hemos pedido que hagan. un marco del trabajo y una expectativa de lo que necesitamos de las personas. Creo que es realmente difícil esperar que la gente se registre ciegamente en algo en lo que no podemos decir que son tantas horas, son tantos meses, es tanto tiempo. Y creo que hay muchas facetas en este proceso y tal vez el comité deba ser bastante grande porque es necesario que haya subcomités. Y creo que de eso deberíamos hablar hoy, no de si vamos a hacer X, Y o Z, porque ninguno de nosotros está calificado para tomar esas decisiones.
[Melanie McLaughlin]: Miembro McLaughlin. Gracias. Además, ya sabes, esto fue algo complicado porque fue un cruce entre dos administraciones, ¿verdad? Y así, y también dos nuevos miembros del comité escolar y una nueva administración central y un montón de cosas más. Y entonces creo que en cierto modo se vuelve a entender el punto del Miembro Graham y también El punto del miembro Kretsch es comprender cuál era la intención bajo la administración anterior y el antiguo comité escolar cuando se estableció inicialmente, y nuevamente, cuál es la intención hoy, cómo se ve eso, cuál es nuestra política. sugiero que hagamos cuando estemos formando este tipo de comité ad hoc y nuevamente al punto del miembro Graham, qué saben cuáles son las personas que deberían ser, cuál es el proceso de selección y qué estamos buscando en términos de experiencia porque tampoco me siento necesariamente como un comité de visión. Ciertamente, creo que un comité de visión podrá hacer. Parece que lo que les estamos pidiendo que hagan es, ya saben, recorridos de investigación, saben, análisis de costos potencialmente, quiero decir, realmente no lo sé porque no lo hemos explicado detalladamente. Pero incluso entre esas personas eso no significa necesariamente que vamos a tener expertos per se, a menos que eso sea lo que estamos diciendo, es decir, estamos buscando expertos de la comunidad y si eso es lo que estamos diciendo, a diferencia de los miembros de la comunidad que envían solicitudes, entonces creo que también necesitamos una aclaración sobre eso, pero solo quiero asegurarme de que los que están mirando o los que miran más tarde. Los miembros de la comunidad, qué tienen, entienden que esto es algo que ha cruzado a dos administraciones y a varios miembros del comité escolar. Así que todos estamos tratando de ponernos al día un poco. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Ruseau, y luego sé que el administrador trabajó en una presentación de diapositivas que no está completamente lista, pero tal vez podamos, creo que eso tendría que ver con la intención y el alcance. ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Gracias. Estuve ahí y mi recuerdo es que así fue, hagamos un comité de visión. Y hasta ahí llegamos a entender lo que queríamos decir. Creo que este comité puede decidir lo que queremos decir y lo que se torció entonces no es relevante. Ciertamente sería bueno si así fuera, si hubiera una declaración clara, estaría dispuesto a investigarlo. Pero en mi memoria no había una declaración clara. Y ahora es el momento de que lo hagamos. Y dos veces en la última, Hoy, así como en febrero, envié una declaración clara de lo que pensé como una especie de punto de partida para el punto B, que es la tarea que el comité escolar desea que cumpla y el alcance y las limitaciones de sus responsabilidades, que está en nuestra política. Este es esencialmente el alcance y los estatutos, ¿qué es lo que queremos que hagan? Y, sabes, acabo de redactar algo porque sentí que era importante que pudiéramos tener algo a qué responder si obviamente hay otros Otras ideas también están bien, pero la mía es bastante corta. Dice que el Comité Asesor de Visión de la Escuela Secundaria de Medford trabajará para comprender y establecer claramente las posibles opciones para brindarle a Medford una escuela secundaria que pueda satisfacer nuestras necesidades educativas y de otro tipo durante los próximos 50 años. Las opciones solo pueden incluir aquellas que serán neutras en carbono o mejores. El comité asesor proporcionará informes trimestrales al comité escolar con una presentación al finalizar el servicio. Aparte de la parte sobre la neutralidad de carbono y el establecimiento de un, ya sabes, ¿cuál es la ventana de tiempo de la que estamos hablando aquí? Dentro de 50 años, supongo que la tecnología de la construcción será tan notablemente diferente a la actual que me pareció un buen período de tiempo, 50 años, que hayamos sacado 50 años de esta escuela secundaria. Entonces, ya sabes, eso fue algo que armé y, a propósito, fueron solo dos puntos que son importantes para mí. es que no estamos pensando en incrementos de cinco y diez años. Estamos pensando en 50 años y que no estamos construyendo algo que continuará destruyendo la Tierra como acabamos de construir una estación de policía en el aire. ¿Por qué? Porque se habrá inundado para cuando esta escuela secundaria, si fue por 50 años, para cuando esta escuela secundaria termine su servicio. Entonces me pongo un poco nervioso por ser más específico porque, como dijo el miembro Graham, no tengo cualquiera de las habilidades técnicas para saber si es necesario o no renovar y todo eso. Pero también creo firmemente que no deberíamos decidir de antemano basándonos en cuál creemos que será la situación financiera de la ciudad dentro de dos, tres, cuatro, cinco o diez años, cuando si hubiera una nueva escuela secundaria, por ejemplo, la construcción no comenzaría dentro de un año. Quiero decir, podríamos ser la comunidad más rica del estado. No podíamos empezar desde ahora y poner la primera piedra dentro de un año. Así que creo que la parte financiera debería ser, así es como se vería en términos de costos. Y luego los recuperamos y nosotros en la comunidad los analizamos y decidimos, bueno, bueno, quiero decir, podemos o no permitirnos esto o ¿qué opción queremos? Pero no sé cómo serían esas opciones. Para mí, ahí es donde siento que debemos empezar.
[Marice Edouard-Vincent]: Quería compartirles, buenas noches miembros del comité. Quería compartirles que tuve la oportunidad de trabajar tanto con el director DeLaver como con el director Fallon. Y mientras pensábamos y nos preparábamos para el comité plenario de hoy, estábamos imaginando estructura. Es una presentación de diapositivas separada, pero me encantaría tener la oportunidad de poder compartir algunas de las ideas basadas en lo que diferentes miembros han dicho esta tarde sobre cómo debemos pensar de manera más amplia. pero también decir que estas son algunas de las otras posibilidades en las que hemos estado pensando. La primera presentación de diapositivas que se presentó fue, ya sabes, en ausencia de que no pudiéramos reunirnos en grupos grandes e ir de gira, sería realmente maravilloso para todos ver el trabajo que se está realizando, especialmente en Cosmo, donde es como está sucediendo ahora mismo y es emocionante ver los pisos y todo se siente nuevo y sientes como si fuera HDTV y deberían estar grabando en video todo lo que está sucediendo. Pero me encantaría poder compartir contigo este segundo mazo que Fue nuestro pensamiento sobre la visión, la planificación de la visión, el Dr. Cushing también participó, pero esto es más de una manera estructurada. Pero para aquellos de ustedes a quienes les gusta verlo como una estructura, esto es un poco más formal, pero es solo una propuesta. Está en forma de borrador, pero este fue nuestro mejor pensamiento como equipo. Y gracias, Dr. Cushing, por iniciar la diapositiva. Y sé que como estamos en este formato, similar a lo que se dijo, El 19 de octubre yo era nuevo y acababa de incorporarme. En ese momento, el Sr. DeLava habló sobre esto, que anunciamos un proceso oficial para este plan maestro de visión y cómo vemos que las Escuelas Públicas de Medford evolucionan y cambian. Y en ese momento, también analizamos nuestra programación vocacional, que definitivamente está desempeñando un papel integral. imaginando. Y como pueden ver con todos los programas que se están actualizando y mejorando y, ya saben, estas son oportunidades adicionales para nuestros estudiantes, realmente siento que hay un potencial sin explotar en el lado vocacional de la casa. Y puede pasar a la siguiente diapositiva, Dr. Cushing. Existe tal potencial y estamos hablando de cómo podemos maximizar el potencial del lado vocacional de la casa para toda la comunidad de escuelas integrales. Y empezar a pensar fuera de lo común, empezar a pensar de forma innovadora y decir: ¿cómo podría Medford High School, nuestro edificio emblemático, reinventarse a sí mismo? Entonces, le dejaré al Sr. Fallon que usted participe en la declaración de la misión porque estamos en este modo. Es difícil ver dónde está la gente, pero lo haré, les dejaré comenzar y luego los apoyaré porque todos trabajamos juntos en esto. Sr. Fallon, Sr. DeLava, o o.
[Paul D'Alleva]: Bueno, entonces la declaración de misión, creo, Una cosa que debemos tener en cuenta es que ha habido trabajo dentro del edificio con respecto a NEASC, con respecto al nuestro, cuando yo, cuando me convertí por primera vez en director aquí en la escuela secundaria, esa era una de las funciones que estábamos haciendo. Y antes de COVID, estábamos a mitad de camino. Estábamos tratando de obtener una visión de lo que es un estudiante que ingresa a Medford High School en noveno grado y de lo que debería terminar en el 12.º grado. Y ese hubiera sido nuestro mantra, nuestro todo, forma de educación a través de aquí en la escuela secundaria. Y eso también incluye piezas estructurales dentro del edificio. Sabes, enseñé aquí. Antes de los laboratorios de ciencias. Me resulta muy intrigante cómo han quedado. Creo que tal vez me hubiera quedado más en la enseñanza en lugar de ir a la administración sabiendo que esos recursos iban a ser parte del proceso de aprendizaje. Quiero decir que es un poco una broma pero Estoy feliz donde estoy. Sólo quería decir que es bueno que cuando la estructura refleje el valor educativo, sea muy importante. Entonces, esta declaración de misión ha sido cambiada a través de NEASC desde que la administración anterior estuvo aquí en la escuela secundaria. Cuando NEASC vuelva a aparecer, buscaremos reelaborarlo también. Pero creo que, a lo largo de los años, es importante que una declaración de misión esté básicamente en lo más alto de tu cabeza, así que siempre vuelvo a la de Andrews, porque la recuerdo como excelencia a través de la responsabilidad y el respeto. Creo que todo el mundo conocía ese mantra. pasando por. Y luego, llega una nueva administración y si sienten que hay una vía diferente para eso, eso sucede. Entonces.
[Chad Fallon]: Bueno, ¿puedo saltar?
[Paul D'Alleva]: Sí. Siga adelante.
[Chad Fallon]: Gracias. Entonces, miembro Ruseau, gracias por enmarcar la idea de lo que es el comité de visión, porque creo que cuando, cuando nosotros, cuando hemos estado hablando de esto por un tiempo, pero como el equipo estaba discutiendo lo que esto significaba, Estábamos tratando de decidir, así que como educador, cuando escuchas una visión, piensas en una cosa, y así es como se relacionan los maestros entre sí. ¿Cómo se responden los estudiantes entre sí? ¿Cuál es la conversación que escuchas en los pasillos cuando caminas entre clases? ¿Y Paul y yo pudimos pensar en cómo será nuestra escuela secundaria dentro de cinco años? ¿Cómo era hace 10 años? ¿Cómo se ve ahora? ¿Y cuáles son las cosas que queremos cambiar? Y entonces estábamos tratando de distinguir. Por eso fue útil para los miembros hablar del hecho de que este comité de visión en realidad se formó para algo más que una estructura física, tal vez. ¿Estoy en lo cierto al suponer que el comité de visión realmente tenía la tarea del edificio en sí?
[Paul Ruseau]: Fue una respuesta directa a innumerables quejas sobre baños que no funcionan. Quiero decir, ni siquiera entramos en el hecho de que casi nada de ese edificio cumple con la ADA. Quiero decir, Sabes, mi hijo está allí este año, así que obviamente no está realmente allí, pero no hay mucha gente en la comunidad que no piense que la estructura física necesita mucho. No fue en respuesta a la educación que se me brinda de ninguna manera o forma en mi memoria.
[Chad Fallon]: Entonces, cuando Paul y yo estábamos pensando en cómo sería una escuela secundaria del futuro, comenzamos desde abajo, que era la misión y la visión, y muchos de los ejercicios del año pasado en los que tuvimos maestros fueron realmente para crear una visión compartida, y eso lleva tiempo, desafortunadamente realmente lo hace, pero ahora estamos en el punto en el que nos sentimos. Sin embargo, este equipo está formado por quienes terminan siendo las partes interesadas, Paul y yo tendríamos, ya sabes, roles activos porque esta es la escuela en la que estaremos, esta es la escuela que queremos que se traiga al futuro. Entonces, a partir de esto, pensamos en equipo con Maurice y Peter. ¿Qué es lo que podemos proporcionarle al comité para que sepa que aquí están las cosas que ya se han hecho durante los últimos 10 años en el edificio físico para que al menos podamos priorizar lo que se debe hacer, ya sea si renovamos o si llegamos con una bola de demolición? Si pasan a la siguiente diapositiva, lo que hicimos fue tratar de clasificar las cosas en siete categorías y, si podemos sentarnos a la mesa con las partes interesadas, podemos decir: primero que nada, les brindaremos información. Entonces, ¿los miembros del comité en este comité verán cuáles son las cosas que se han hecho? ¿Dónde necesitamos realmente poner nuestro trabajo? ¿Por dónde debemos empezar? ¿Son baños? ¿Es techo? ¿Es plomería? Si le proporcionamos al comité toda la información, que incluiría la inscripción de nuestra escuela, Medford High tenía 4.000 estudiantes hace años y ahora hay 1.300. Entonces es muy diferente. Entonces, cuando pensamos en un nuevo edificio, ya no estamos diseñando una escuela para 4.000 estudiantes. Entonces, lo que hicimos fue esperar que proporcionar algún proceso para esto ayudaría a las personas en el comité a comprender realmente y a hacer el difícil trabajo de decidir cómo sería una escuela. No sé si Maurice, si quieres participar o.
[Melanie McLaughlin]: ¿Puedo tener un punto de privilegio? Miembro McLaughlin. Gracias. Gracias, Sr. Collin. Supongo que quiero decir, como miembro de la comunidad y como gente con la que he estado hablando en la comunidad sobre el comité de visión, creo que la estructura física es un aspecto del comité de visión. No creo que sea el único aspecto desde mi perspectiva, lo cual es una razón importante por la que estábamos hablando de asegurarnos también de que el comité de visión tuviera una representación diversa. Creo que necesitamos escuchar al comité de visión sobre lo que Lo ven desde todos los aspectos de la visión de la escuela secundaria y lo que debe suceder para el futuro de la escuela secundaria, no solo la estructura física; francamente, creo que es una combinación de, ya sabes, una variedad de cosas. Por ejemplo, ya sabes, creo que el grupo de trabajo antirracismo, algunas de las cosas del plan de estudios de las que hemos estado hablando. Quiero decir, creo que estamos hablando de toda una bola de cera, lo social, lo emocional, lo físico y potencialmente lo académico. Y creo que esto, ya sabes, descomponerlo es genial, pero no lo limitaría solo a la estructura física.
[Chad Fallon]: Así que por suerte no lo hicimos entonces. Así que me alegra que hayas dicho eso, Melanie, porque es por eso que le agradecía al miembro Ruseau por aclarármelo a mí y tal vez a otros miembros. Pero lo que hicimos fue pensar más en general que sí, esto sería, sabemos que la intención era fuerte en construir la planta en sí, pero hay otras cosas que entran en eso, que cuando pensamos en cómo se vería un edificio en cinco años, hay muchas capas. Así que realmente lo hicimos.
[Paul D'Alleva]: Y además, hay muchas partes interesadas involucradas en esto, no solo el comité de visión. Eres tú como comité escolar. Es nuestro consejo local aquí en la escuela secundaria. Hay muchas piezas involucradas aquí. Entonces, lo que intento obtener de este comité de los dos es un plan estructurado o una función estructurada. para ese comité de visión son más bien una pieza de asesoramiento. ¿Están investigando los hechos por nosotros? Y luego lo llevaremos de regreso a nuestro consejo local y luego lo revisaremos. Quiero decir, como dije, hay muchos grupos y partes interesadas diferentes. Sólo quiero asegurarme de que quede claro cuáles serán los desafíos o cuáles serán los resultados con respecto a este comité.
[Chad Fallon]: Alcalde. Señora alcaldesa, el señor Rousseau tiene una pregunta.
[Paul Ruseau]: No lo vi. Miembro Ruseau. Gracias. Um, sí, solo estoy repasando la política aprobada en estos comités asesores al comité escolar. Quiero decir, sólo quiero ser claro. No tengo ninguna intención ni interés en proporcionar cuál es la visión. Ese era el punto: la comunidad decidirá cuál es la visión. La comunidad se reúne y dice: Derribarlo todo y poner un montón de remolques. Eso es lo que realmente quiere Medford, cosa que no puedo imaginar, pero pretendamos. Entonces eso es lo que quiere la comunidad. Tengo un mandato de dos años, como todos los demás aquí. Esta visión debe ser algo con lo que la comunidad haya aceptado. Quiero decir, ciertamente la chispa estuvo en las plantas físicas. Estoy completamente de acuerdo con el miembro McLaughlin, Paul y Chad y todos los demás que han hablado en que eso es, ya sabes, la planta física es, ya sabes, un edificio es mucho más que la estructura física y cómo se integra a la comunidad y qué incluimos y qué no incluimos. Ya sabes, MSBA, no puedes crear un grupo con MSBA. Entonces, esas son preguntas realmente difíciles que tenemos que responder. no podemos construir un edificio que sea más grande de lo que nos permite MSBA. MSBA es la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts. Financian edificios escolares. En realidad, no podemos construir un edificio tan grande como el que tenemos ahora. Así que tendríamos conversaciones realmente importantes y difíciles sobre Medford Family Network y el preescolar y todas estas otras cosas que están en nuestra planta física ahora que no hay absolutamente ninguna manera de que el nuevo edificio podrían financiarse a través de las estructuras normales e incluirlas. Esas son cosas realmente importantes, pero creo que la comunidad debería decidir eso. Quiero decir, el comité escolar, obviamente tenemos un papel aquí, pero no tengo ningún interés en brindar mi visión porque mi visión es bastante directa y simple, derribar todo, fingir que hay una cantidad ilimitada de dinero, llamar al Sr. Bloomberg y él simplemente nos escribirá un cheque de un par de miles de millones de dólares y estaremos todos felices. Desafortunadamente, esa no es la realidad, pero, Pero es por eso que creo que, en primer lugar, es necesario que haya mucha gente, y no sé cuántas. También quiero dejar claro que creo firme y muy firmemente que no pueden ser la mayoría empleados de la ciudad o del sistema escolar. Debe ser la mayoría, no nosotros, porque esto no es la visión del director. Esta no es la visión del comité escolar. Esta debe ser la ciudad de la visión de Medford. Porque si terminamos con una visión en la que lo único que regresan y dicen es que tenemos tres opciones. Todos implican derribar el edificio y hacer una anulación o como se llame esa cosa cuando obtienes un préstamo como ese. Ellos son los que tendrán que venderlo a la comunidad. Quiero decir, tienen que votar a favor. Ya sabes, somos siete votos o por muchos de nosotros que vivamos en Medford, no podemos lograr eso. Entonces, la comunidad debe respaldar al 100% cualquiera que sea esa visión, porque tendrán que pagar por ella. En realidad, no importa cuáles sean las opciones, tendrán que pagar por ello. Entonces.
[Peter Cushing]: Entonces me preguntaba si podríamos continuar con la presentación de diapositivas, solo para que realmente podamos mostrar esas piezas de las que estamos hablando y que creo que ayudarían a enmarcar el trabajo.
[Chad Fallon]: Y sólo quiero decir que estoy de acuerdo en que tiene que ser una visión compartida. Estábamos pensando, vamos a tener que hacer muchas cosas, queremos brindarle a este comité toda la información que necesitan para que puedan tomar estas decisiones, para que puedan comenzar a tener estas conversaciones, porque mucha gente no sabe acerca de las cosas que hemos estado haciendo dentro del edificio, porque hasta donde sabemos, estamos atrapados en este edificio.
[Paul Ruseau]: Punto de información. Punto de información. Punto de información, el miembro Rousseau, luego el Sr. DeLeva. Gracias. Parte de la política, solo quería brindar esto, me doy cuenta de que no todos necesariamente leen la política, pero Parte de esto es que, cuando usted dice comité, Sr. Fallon, solo quiero ser claro, dado que el comité es el comité asesor, tenemos que darle al comité asesor un cierto conjunto de autoridad para solicitarle informes a usted y a cualquier otra persona, edificios y terrenos, y no tener que estar en el medio. No podemos estar en medio de cada vez que el comité asesor dice: Bueno, ¿cuál es nuestra factura de calefacción? No puede venir al comité escolar y figurar en la agenda, porque será un proyecto de 10 años. Así que estoy completamente de acuerdo contigo. Simplemente, cuando dijiste el comité, es el comité asesor, no nosotros. Quiero decir, eso debería consistir en hacer estas solicitudes y obtener lo que necesitan. Lo siento, gracias.
[Chad Fallon]: Gracias.
[Paul D'Alleva]: De hecho, tenía una pregunta para un miembro de Vanderkloot. Sí, tiene un amplio conocimiento cuando entraron en juego nuevas escuelas. Resulta que estoy enseñando en el viejo Hobbes. En ese momento, ocurrió la transición. Entonces, ella en realidad tiene algunos conocimientos basados en cuando nos transferimos a nuestras nuevas escuelas, las escuelas más nuevas en ese momento. EM. Van der Kloot, lo que me preguntaba es que, aunque yo era un maestro nuevo en ese momento, el proceso tenía comités, ¿si estoy en lo cierto?
[Paulette Van der Kloot]: Absolutamente. Así que tuvimos que construir el futuro comité. Y yo diría que fue algo similar en el sentido de que hubo una gran discusión entre la comunidad sobre la forma. Y luego varios miembros del comité escolar, incluyéndome a mí, encabezamos la iniciativa, lo llevamos a la sala para discutirlo y, ya sabes, moviéndolo hacia adelante. Una de las cosas que nos ayudó fue que tuvimos un liderazgo dinámico del comité. Rick Orlando y Tricia McDonough realmente hicieron un trabajo increíblemente fabuloso al delinear el camino. Las primeras discusiones fueron una serie de eventos en la comunidad, eventos para escuchar y obtener opiniones de la gente. ¿Qué estaban pensando? ¿Qué estaban viendo? ¿Cuáles fueron sus reacciones? y sus preocupaciones a medida que avanzamos. Y recuerden, en ese momento, no había ninguna manera similar, no habíamos preconcebido que íbamos a construir cuatro nuevas escuelas. No lo sabíamos. Todo eso surgió a lo largo del proceso. del comité analizando los diferentes recursos, preocupaciones y disponibilidad de parcelas de tierra, pero incluso si fueran de K a H, nada de eso fue preconcebido. Todo eso era parte del trabajo del comité. Y eso luego quedó definido. Una de las cosas que fue extremadamente importante fue que hubo diferentes fases del comité. Entonces, el primero fue una especie de divulgación. Luego el segundo fue tomar la información y tomar algunas decisiones. Y luego esos fueron llevados al comité escolar para recibir nuestra opinión, porque si no los comprábamos, no había manera de que pudiéramos venderlos a la comunidad. Y luego ocurrieron una variedad de reuniones diferentes uh, Medford, uh, ya sabes, acercarnos a diferentes grupos y todo eso, explicar lo que fue, um uh. qué propuestas de proyectos había, qué ideas había y acotarlas. Así que es realmente todo un proceso de la misma manera que creo que estamos pensando aquí. ¿Hubo discusiones sobre educación? Sí, absolutamente, y es necesario incluirlos también. Una de las cosas que resulta muy interesante si miramos hacia atrás es que habrá gente que dirá: "No entiendo por qué". Y realmente hoy no entienden por qué se tomaron ciertas decisiones en aquel entonces sobre la ubicación de las escuelas o por qué hay una escuela de jardín de infantes a ocho y una escuela secundaria en una propiedad. Esa es una de las cosas interesantes a medida que pasa el tiempo, esas piezas se pierden para la comunidad. Y luego tenemos gente que dice: No entiendo esto. Y puedo decirles que todas esas decisiones fueron examinadas minuciosamente y que había una base para cada una de esas decisiones. Pero con el tiempo se pierde. Y es valioso que me dé cuenta de eso a medida que avanzamos con esto. Por cierto, quiero mencionar que en ese momento existía la tercera etapa de construcción del futuro comité, que así lo llamamos. La tercera etapa fue la escuela secundaria. Y hubo algo de trabajo ya sabes, cosas hechas con el tiempo. Y luego, en algún momento, el Dr. Perrella, como recordarán, el ex director de la escuela secundaria, organizó una, quería organizar una subvención y miró mucho el área de la biblioteca y discutió mucho sobre lo que debería estar sucediendo educativamente en esa área. Y pensé que era una investigación muy exhaustiva. Había, en ese momento, Hubo una, armaron una presentación. Y eso es algo que saben mientras hablamos de las cosas de las que estamos hablando, no solo de la estructura física sino también de cómo se usará el edificio con fines educativos, deberíamos, aunque por supuesto, estoy seguro de que necesita ser actualizado, pero deberíamos recordar eso, lo que sucedió en ese momento. Era un grupo de personas muy dedicadas. Tenían que poder encontrarse. Creo que al principio nos reuníamos semanalmente. Podríamos consultar con Rick Orlando y Tricia exactamente eso, pero fue un proceso largo. Yo diría que probablemente pasó aproximadamente un año antes de que llegáramos Fue la primera presentación y los primeros pasos para reducir los pasos, ya sabes, fue un proceso de tiempo significativo. No sé si eso responde a la pregunta.
[Paul D'Alleva]: No, gracias. Creo que usted tiene una experiencia valiosa al respecto basada en las escuelas más nuevas que se construyeron en ese momento. Y como dijiste, tienes una idea del proceso y de quiénes estuvieron involucrados. Y eran en su mayoría miembros de la comunidad, como decía el miembro Ruseau. Si no recuerdo mal, había un par de administradores, pero solo estaban supervisando porque tenían una base de conocimientos que los miembros de la comunidad probablemente no podían aprovechar en ese momento.
[Paulette Van der Kloot]: Bien. Ciertamente teníamos algo de personal, pero también había gente que actuaba. Es posible que hayan asistido a las reuniones porque estaban dando información. Bien. Ya sabes, dependía, pero creo que realmente comenzamos en la zona cero sin grandes ya sabes, sin ideas preconcebidas sobre lo que iba a pasar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Hay una pizarra en blanco.
[Paul D'Alleva]: Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: La reunión del subcomité de las seis fue cancelada. ¿Es eso correcto? ¿O estamos en un momento difícil esta noche? No lo sabía.
[Melanie McLaughlin]: Que era la reunión del subcomité de las seis. Ah, no estoy seguro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sólo sé que esto decía de cinco a seis, así que solo quiero
[Melanie McLaughlin]: No creo que hubiera una reunión del subcomité a las seis en punto. Creo que no estamos en un nivel más alto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Creo que las seis eran mañana. Las seis son mañana, está bien.
[Melanie McLaughlin]: Que queda cancelado. La reunión del subcomité de mañana ha sido cancelada. Eran las 6.30 menos cinco. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bueno. Creo que probablemente necesitemos crear un plan sobre cómo vamos a publicitar, cuándo y cómo vamos a publicitar y asegurarnos de tener una manera de difundirlo entre toda la comunidad. para asegurarnos de que estamos recibiendo aplicaciones y nuevas aplicaciones. Entonces creo que en algún momento después del nuevo año probablemente sea mejor hacer eso y tal vez usar la mayor parte de lo que decía la última solicitud y tal vez agregarle algunas preguntas. Creo que tal vez comencemos allí y luego creo que estamos en el camino correcto después de sacarlo a la luz y pasar mucho tiempo publicitándolo, luego presentamos un cargo.
[Paul Ruseau]: Lo siento.
[Breanna Lungo-Koehn]: El miembro Ruseau empezó eso, pero creo que es algo sobre lo que necesitamos tener otra reunión para crear un encargo formal que le daremos al comité de visión una vez que esté completamente establecido. Y luego creo que en ese punto, creo que el comité de visión probablemente necesitará subcomités y uno de ellos será el de divulgación y comunicación estratégica para poder captar, ya sea una encuesta o o lo que necesitamos para asegurarnos de llegar a toda la comunidad para brindar ideas y sugerencias. Así que eso es exactamente, sólo quería encontrar una manera de detener el proceso. Y creo que probablemente para finales de enero deberíamos tener esta solicitud disponible y elaborar un plan sobre cómo publicarla. Y el miembro Ruseau, luego el miembro Graham, luego el miembro McLaughlin.
[Paul Ruseau]: Gracias. Sólo quiero ser rápido. Es decir, yo no, Sin duda, esa es una manera de hacerlo. Y no creo que sea una manera terrible, pero diría que al proporcionar cuál es esa declaración primero, sé que si quisiera ser voluntario, querría saber para qué me ofrezco como voluntario. Y creo que si me dijeran que me ofrecería como voluntario para participar en una visión, descubrir cómo sería nuestra escuela secundaria. Y lo único que me importaba como miembro de la comunidad era cómo asegurarme de que realmente tengamos un planeta dentro de un siglo. Y si me dijeras que la visión incluye que solo consideraremos opciones, y nuevamente, lo puse allí, que solo estamos considerando opciones carbono neutrales o mejores, eso me entusiasmaría como alguien que dijera, está bien, puedo participar en esto porque sé que eso es lo que voy a hacer. Si me pides que participe y no me dices qué es exactamente, bueno, quiero decir, hay muchas otras cosas, especialmente en las que pueden participar los voluntarios. Y creo que si, por ejemplo, terminamos con una declaración que dice que debe ser neutral en carbono y no terminamos con nadie que tenga, ya sabes, una educación en ese contexto o se dedique a eso para ganarse la vida, entonces será interminable, como encontrar consultores. Y mi opinión es esta y las búsquedas en Google cuando realmente podríamos hacerlo mucho más rápido si hubiera un ingeniero ambiental, cualesquiera que sean los títulos adecuados. Entonces, quiero decir, mi preferencia es definitivamente presentar eso primero para que aquellas personas que son voluntarias puedo decir, oh, eso sí me importa. Esa es solo mi preferencia. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Graham, luego miembro McLaughlin.
[Jenny Graham]: Lo lamento. Ha sido un largo día de Zoom. Así que también estaba pensando en algunas de las cosas que escuché en el original, en el último proceso, donde escuché a la gente decir cosas como, No estaba seguro de cuál era el compromiso de tiempo. Entonces no me registré. Y luego también escuché a personas seleccionadas que decían: "Todavía no sé en qué me inscribí". Y es posible que pueda o no poder hacer esto. Así que creo que es importante para nosotros llegar a ese tipo de acusación, así como algún tipo de esbozo de cómo Creemos que el comité debe estar compuesto y ¿dónde está el equilibrio? la persona que realmente quiere participar pero no puede asistir a una reunión todas las semanas, tal vez haya un papel para ellos versus la persona que tiene experiencia en ciencias ambientales construyendo escuelas y le gusta lo que quisiéramos de ellos. Entonces, creo que incluso si eso significa que nuestra aplicación no saldrá hasta finales de febrero, honestamente, creo que vale la pena nuestra inversión para tomarnos el tiempo para especificar eso, este grupo y realmente estar en sintonía sobre lo que le estamos pidiendo al grupo que haga, cómo imaginamos que funcionará el grupo, porque creo que necesita ser más grande de lo que era, pero tan pronto como sea más grande de lo que era, debe tener algunas subestructuras en su lugar. Y tal vez podamos tener algo de esa discusión para brindar esa orientación y luego enviar la solicitud para que realmente haya un lugar para que todos puedan Siento que hay un hogar para que participen sin tener que decir ciegamente, sí, tengo un número ilimitado de horas para dedicar a las escuelas públicas de Medford, así que creo que preferiría que nos tomáramos el tiempo en enero e incluso si fuera hasta febrero para obtener esa parte. correcto y como algo así como marcado de alguna manera para que cuando enviemos la solicitud podamos tener claro lo que le estamos pidiendo al comité más grande que haga y también tal vez haya subtrabajos que estamos tratando de encontrar personas para cubrir, pero también que podamos tener un mensaje claro en ese momento sobre que estamos comprometidos a tener más voces que solo las personas en el comité y así es como lo haremos y allí, ya sabes, creo que encontramos en el grupo de trabajo de reapertura que había un buen número de personas especialmente interesadas en la parte de comunicaciones de lo que tenía que suceder y lo eran, era un gran grupo, así que Bueno, ya sabes, tal vez haya una manera de asegurarnos de que estamos siendo claros sobre todas las cosas que creemos que necesitamos antes de que esa aplicación salga por la puerta y, sinceramente, creo que probablemente no estaremos en una posición para tener mucha actividad en el sitio en grupos grandes de ahora en adelante, así que creo que tal vez usemos el tiempo para hacerlo desde el principio. Gracias. Miembro McLaughlin y luego miembro Van der Kloot.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Estoy de acuerdo en que debemos ser muy específicos en la acusación sobre qué es lo que le pedimos a la comunidad que sea parte y, ya sabes, realmente tomarnos el tiempo para explicarlo, lo cual, ya sabes, no creo que nadie esté proponiendo que eso haya sucedido esta noche. Pero creo que, nuevamente, eso es algo que deberíamos hacer con el requisito de horas y tal vez con algunos de los roles específicos que esperamos cubrir. Y, ya sabes, algunas de estas otras cosas que podemos solucionar. Yo también pienso que Realmente necesitamos pensar, obviamente, estoy seguro de que está pensando en esto, alcalde, en la traducción de todo este material, aplicaciones y cualquier otra cosa. Pero también creo que debemos, al considerar a la comunidad BIPOC, realmente creo que mientras estamos estructurando cómo queremos que se vea el MHS, el comité de visión de la escuela secundaria técnica, debemos poder involucrar a algunas partes interesadas en nuestra comunidad. que representan a la comunidad BIPOC para decir, ¿realmente estamos pensando en todos, incluso en esta declaración e incluso en cómo estamos implementando esto, de modo que tal vez mientras estructuramos esta declaración, podríamos estar pensando en quiénes son algunos líderes en una variedad de diferentes distritos electorales para que, nuevamente, al igual que lo que ha estado sucediendo en las reuniones del subcomité, vayamos a algunas ya sabes, expertos en esas áreas para preguntar. Entonces, también sugeriría que, mientras estamos creando la misión para el comité de visión y la estructura para las declaraciones antes de que se envíen las solicitudes, tengamos algunas partes interesadas de la comunidad identificadas que realmente puedan ayudar a cumplir el papel de la comunidad BIPOC que no estamos representando aquí, por favor.
[Breanna Lungo-Koehn]: GRACIAS. ¿Miembro de deberes llamado?
[Paulette Van der Kloot]: Una de las cosas que sólo quería mencionar era la importancia de tener también los miembros salen e incluso si solo en el proceso inicial hicimos visitas a otros distritos escolares y eso fue muy importante y eso es realmente más difícil de hacer en este momento debido a COVID, pero sabes que la mayoría de nosotros estamos incriminados, sabes que conocemos nuestra escuela secundaria, tal vez hemos estado en otra, pero ciertamente no hemos estado en muchos otros distritos y eso fue muy instrumental y que requirió que la gente también estuviera disponible para tomarse un tiempo durante el día. Y eso fue importante porque nos emocionó muchísimo ver, salir de nuestro mundo y también ver lo que se ofrecía. en otros distritos. Y entonces sólo quiero mencionar que tal vez pueda transmitirse de algún modo mediante la visita de personas y luego haciendo presentaciones. Pueden ser, ya sabes, que podría ser un trabajo, si se quiere, que algunas personas vayan, una cantidad menor vaya y luego haga una presentación. Pero ese es sólo otro aspecto que queremos asegurarnos de realizar: las visitas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. ¿Diva? Déjame intentar reactivarte. trabajar.
[SPEAKER_00]: Sí, gracias. Um, solo quería agregar una cosa más que creo que algunas personas aquí mencionaron, que es, ya sabes, quiénes son las personas más afectadas por los espacios sociales y físicos de la escuela secundaria. y la mayoría se vio afectada negativamente. Y en mi opinión, serían los estudiantes que tienen discapacidades, los estudiantes que se identifican como transgénero en términos de su acceso a los baños, por ejemplo. Por lo tanto, tener en cuenta sus aportaciones debería ser intencional. Y además ser voluntario en estos lugares también es un privilegio. y reconocer eso y realizar actividades de divulgación dirigidas e intencionales porque la equidad no es brindar igualdad de oportunidades. No se trata de hacer sorteos o acabaremos con otro comité, que es todo blanco, como pasó la última vez. Así que solo quiero destacar eso, que las personas más afectadas y eso también incluiría a los estudiantes, espero ser parte del comité de visión. Gracias. Gracias. Miembro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Gracias Divya por eso. Sí. Y entonces solo quiero aclarar, ya sabes, para las personas que también están mirando, cuando Dr. Anand, cuando dice que es un privilegio, escucho que está diciendo que es un privilegio que las personas que tal vez no estén trabajando o que tengan horarios o horarios de trabajo más flexibles, ya sabes, o alguien que cuide a sus hijos, puedan participar. ¿Es eso lo que estás diciendo cuando dices un privilegio? Oh, todavía está en silencio, Dr. Anand, lo siento.
[SPEAKER_00]: Sí, y si lo soy, eso también, y si soy padre de un niño con una discapacidad que vive en una vivienda de Medford, por ejemplo, y tengo tres trabajos, es muy importante tener mi voz, pero al mismo tiempo, no tengo tiempo para dedicarlo y sentarme en un comité de visión donde, por un lado, podría ser una minoría, Y entonces tengo la labor de educar a todos los demás en la sala, además, ya sabes, tengo el lujo de tener tiempo para dedicarlo a ese espacio. Entonces, ser conscientes de esto sería muy útil si realmente queremos pasar a la acción en términos de equidad.
[Melanie McLaughlin]: Gracias. Así que creo que realmente tenemos trabajo que hacer como comité escolar sobre cómo sería eso. Y me encantaría hablar más contigo sobre eso si pudiéramos en algún momento.
[SPEAKER_00]: Sí, claro, Melanie. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece que queremos hacer la carga primero. Creo que esa es la mayoría de este comité escolar. No sé si queremos ver más de esa presentación de diapositivas, si queremos que nos envíen ese correo electrónico y programamos una reunión para principios de enero para intentar llegar a un cargo juntos. ¿Pensamientos? Miembro Ruseau, luego miembro Graham.
[Paul Ruseau]: Gracias. Sí. Desafortunadamente, la ley de reuniones abiertas es un ejemplo de cómo la ley de reuniones abiertas es realmente un poco molesta. Ya sabes, lo ideal sería que todos tuviéramos un documento de Google abierto y lo editaríamos un montón y a todos se nos ocurriría algo que nos gustara como primer borrador y vendríamos a la reunión y podríamos hablar sobre ello. Y eso sería ilegal, así que no podemos hacer eso. Entonces, ya sabes, cómo lograr el lenguaje de redacción como comité, Es, es horrible. Quiero decir, ya sabes, creo que sabes que eso es parte de por qué había redactado algo porque no podía imaginar cómo hacer esto. Pero creo que si Ya sabes, si la superintendente se acerca a los miembros individuales, la extraña excepción aquí es que la superintendente no es un funcionario electo, ella puede comunicarse con todos nosotros y tratar de entender lo que cada uno de nosotros quiere y en una visión, en una en una declaración de cargos y tratar de pensar en algo que ella crea que funcionará para todos nosotros, siempre y cuando ella no diga, bueno, Paul dijo esto y Nia dijo aquello, ya sabes, eso no funcionaría. Y personalmente siento que ella definitivamente podría hacer este trabajo si le parece bien o si quiere asignárselo a alguien. Y esa sería mi preferencia porque, sinceramente, si intentamos hacerlo en una reunión como esta en Zoom, siento que tendremos siete reuniones más.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, creo que suena como una gran idea. Sé que mi personal y yo trabajamos en un cargo para el grupo de trabajo de la estación de bomberos. Entonces ese es un ejemplo. Y además, Paul, empezaste algo que podemos seguir. Y si todos enviamos nuestras ideas al Dr. Edouard-Vincent y al equipo, tal vez podamos intentar redactar algún tipo de acusación. Y sé que algunas de las presentaciones de diapositivas pueden reconocer algo de lo que queremos en el cargo de todos modos, y podemos sentarnos y revisarlo en enero. Miembro Graham, lo siento.
[Jenny Graham]: De hecho, iba a sugerir que no le impusiéramos eso al superintendente. Tiene muchas cosas que hacer. Pero, y ya saben, hemos hablado extensamente sobre cuántas cosas le pedimos al superintendente que haga. Y creo que este es un ejemplo de algo que, como comité, podríamos decir, ya sabes, hay como, no sé, hay tres o cuatro piezas de esto y ¿podrían los miembros individuales del comité intentarlo? y traer algo a la próxima reunión. Creo que es una forma realmente justa de hacerlo. Mientras el comité esté de acuerdo con ese enfoque, no veo por qué no podemos cada individuo, ya sabes, tomar parte y escribir algo. Entonces hay algo que mirar. Yo, ya sabes, creo que sería un lujo para Maurice tener tiempo para tener una conversación de media hora con cada uno de nosotros sobre nuestros deseos y necesidades, pero ya sabes, nosotros, ella también tiene cosas realmente urgentes que hacer. Así que estaría feliz de asumir una parte del trabajo, pero quiero asegurarme de que todo el comité esté de acuerdo con quién va a hacer qué y que sea simplemente un borrador y un punto de partida para que podamos tener una conversación productiva. Así que esa es sólo otra idea.
[Breanna Lungo-Koehn]: Simplemente asumí que El Dr. Edouard-Vincent delegaría eso. Sé que, Sr. Fallon, el Sr. DeLava ha hecho mucho para prepararse para esta noche, Dr. Cushing. Así que depende del comité, Dr. Vincent, también depende de sus sentimientos.
[Marice Edouard-Vincent]: Con solo escuchar lo que se decía, también estaba pensando en la posibilidad de Enviar parte del lenguaje de cargos al edificio del subcomité y al subcomité de tierra. Y estaba pensando, tal vez podríamos dedicar algo de tiempo a una reunión preexistente. Si esa es una posibilidad que se me viene a la cabeza en este momento, no puedo recordar a todos los que están en ese comité y. No me importa la coordinación al trabajar con los directores, trabajar con Susie para al menos comenzar a hacer avanzar el trabajo. Y la segunda presentación de diapositivas intentaba capturar ideas de cómo podría verse, que es un borrador. Así que definitivamente puedo enviarlo a todos. Y si pudiéramos llevarlo al subcomité, no tengo el calendario frente a mí en este momento. Si algún miembro del equipo pudiera ver la fecha. Entonces, cuando tengamos nuestro próximo subcomité de construcción y terreno, si esa fuera una forma, o podría pasar a uno de los otros subcomités para que podamos Divida el trabajo de modo que ningún miembro tenga que llevar una carga más pesada que los demás. Entonces parte de esto podría estar bajo el subcomité de comunicaciones. Podríamos incluir una parte de eso en comunicaciones. Una parte también podría estar bajo el subcomité de construcción y terreno. Divida el trabajo y a través de un subcomité tendría al menos tres miembros trabajando juntos, por lo que le gustaría que tres voces contribuyan a conocer una parte del mismo y luego yo podría trabajar en la parte de coordinación, conoce las diferentes reuniones y sabe cómo reunirlas para decir esto, sabe que este es un borrador potencial y presentarlo en una reunión regular que es solo otra forma de darle a la gente la oportunidad de trabajar en equipo sin violar la ley de reuniones abiertas, o trabajar en colaboración en lugar de hacerlo con el gigante Google Doc. ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Siento que tenemos muchas opciones. Um, y, um, supongo, ya sabes, para mí, es como el grupo de estrategia, parece realmente relevante. Uh, el grupo de equidad que, ya sabes, el subcomité de equidad que tengo parece relevante, los edificios. Siento que todos terminan teniendo una parte. Y creo que una declaración de cargos realmente buena no puede tener cuatro páginas. Ya sabes, cuando preguntamos por solicitantes, una página es buena. Y eso incluirá todo lo que vas a completar. Quiero decir, cualquier cosa más que un párrafo probablemente sea demasiado. Y quiero decir, no tengo ninguna evidencia de que esa sea la cantidad correcta. Pero siento que si lo enviamos a los distintos subcomités, Todos agregarán su toque, ya sabes, el grupo de estrategia pensará todo en estrategia, los edificios y terrenos pensarán todo en la planta física, la equidad, el subcomité que tengo agregará varias oraciones sobre la importancia de la equidad y la comprensión de cómo involucramos a diferentes personas en la comunidad. Y luego esta declaración de cargos será tan larga que la gente ni siquiera presentará la solicitud porque no tendrán tiempo de terminar de leer qué es lo que les vamos a pedir que hagan. Quiero decir, siento firmemente que es necesario, quiero decir, siento firmemente que debe ser lo más breve posible y, no quiero decir vago, esa no es realmente la palabra correcta, pero no lo menos prescriptiva posible. Y, ya sabes, enviarlo al subcomité significa que el subcomité tendrá que reunirse. Y al igual que el comité en pleno, ni siquiera dos de esos miembros del subcomité pueden abrir un documento de Google y trabajar juntos. Tienen que hacerlo, tal vez el presidente lo haga antes de la reunión, y luego pueden hablar de ello en la reunión, porque sí se aplica la ley de reuniones abiertas. Odio eso, pero le pregunté a Howard sobre eso el año pasado, porque estaba muy confundido sobre cómo podríamos trabajar como un subcomité con la ley de reuniones abiertas. Así que siento que será necesario que el subcomité se reúna y luego tendrán que enviarlo al comité en pleno. Y entonces todos tendremos algo que decir y luego volverá al subcomité o a otro subcomité. Simplemente creo que estaremos en marzo antes de que siquiera nos acerquemos a una declaración. Así que esa es sólo mi opinión sobre enviarlo a un subcomité.
[Marice Edouard-Vincent]: Entonces Sr. DeLeva.
[Unidentified]: Lo siento.
[Paul D'Alleva]: Lo siento, olvidé activar el silencio. Creo que todos nos hemos alejado un poco de aquí. Entonces, lo que escuché del miembro Ruseau, que no es diferente de lo que estamos haciendo en la escuela secundaria, creo que es más bien que ustedes propongan una misión para este grupo en particular. ¿Cuál es la declaración de misión de este grupo? Entonces pueden unirse y hacer lo de la visión, ¿verdad? ¿Estoy entendiendo eso?
[Paul Ruseau]: Si me permite, alcalde. Sí, quiero decir, la declaración de política, nuestra política dice la tarea que el comité escolar desea que cumpla y el alcance y las limitaciones de su responsabilidad. Entonces, sí, quiero decir, es por eso que creo que probablemente no sea tan difícil como pensamos que será, porque, ya sabes, probablemente tendremos que debatir cosas como, ya sabes, Paul se trata de esto, cualesquiera que sean las opciones para ser carbono neutral. Y si todos los demás, si no la mayoría de nosotros, estamos de acuerdo, entonces eso se verá. Pero, ya sabes, cosas como mantenerlo por debajo de $ 150 millones, como si no estuvieran en la declaración de visión, probablemente porque eso es realmente una perspectiva.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sr. Delivery, ya está todo listo. Dr. Edward-Vincent y miembro Van der Kloot.
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, entonces, ¿qué iba a decir con respecto a tenerlo? ir y tener los respectivos grupos. Realmente lo soy. Miembro Ruseau, donde ya tiene un borrador escrito, estoy dispuesto a ser el guardián del conocimiento y enviarlo a todos y recibir comentarios y revisiones. Estoy dispuesto a hacerlo para poder trabajar en ello, compartirlo con el equipo y ver si todas esas piezas pueden unirse. en una declaración de cargos inclusiva y tenga en cuenta que el cargo no debe tener más de una página. Así que definitivamente estoy dispuesto a hacerlo. Estoy dispuesto a hacer esa parte del trabajo. Y luego, una vez que podamos elaborar un cargo oficial, la siguiente fase del trabajo sería incluir ese cargo. ya sabes, en el proceso de solicitud, pero también para incluir cuáles podrían ser los subgrupos específicos para que las personas intenten determinar si están interesadas en términos del compromiso de tiempo en esas piezas. Así que estoy dispuesto a hacer la fase uno para mantener ese cargo y tratar de al menos terminarlo y poder presentárselo a ustedes como comité. Y con suerte, para finales de enero, todos habrán podido opinar para que podamos pasar a la siguiente fase en ese momento.
[Paulette Van der Kloot]: Quiero pedirle al diputado Rousseau que lea lo que había leído al principio, su encargo. Paul, ¿puedes repetirlo?
[Paul Ruseau]: Seguro. Y lo pegaré en el chat. ¿Está abierto el chat? Es. Déjame pegarlo primero para poder encontrar el texto. El Comité Asesor de Visión de la Escuela Secundaria de Medford trabajará para comprender y establecer claramente las posibles opciones para brindarle a Medford una escuela secundaria que pueda satisfacer nuestras necesidades educativas y de otro tipo durante los próximos 50 años. Las opciones solo pueden incluir aquellas que serán neutras en carbono o mejores. El comité asesor proporcionará informes trimestrales al comité escolar con una presentación al finalizar el servicio. Y vale la pena señalar que hay seis secciones que debemos completar. Uno de ellos es, La primera es: ¿cuánto tiempo les preguntaremos? Y mi sugerencia fue que digamos simplemente un año con la posibilidad de una extensión de seis meses. Y luego la sección C solicita los recursos que proporcionaremos al comité asesor. Y en mi sugerencia, dije que el superintendente deberá proporcionar informes según lo solicite la mayoría de votos del comité asesor, a menos que el superintendente crea que la solicitud del informe es onerosa. Si una solicitud de informe se considera onerosa, el comité asesor puede solicitar que la solicitud se incluya en la próxima agenda del comité escolar para su discusión y consideración. La solicitud de recursos se considerará caso por caso y se presentará al comité escolar en la próxima reunión programada. Entonces, en eso estaba imaginando, ya sabes, si el comité asesor una vez completamente constituido reconoce que, ya sabes, necesitamos, realmente, supongamos que necesitan que una empresa realice un estudio del sitio que costará $ 20,000. y que ellos, sin eso, no sienten que pueden avanzar. Sólo me lo estoy inventando. Obviamente tendrían que venir a nosotros y decirnos: necesitamos esto, ¿pueden pagarlo? Y luego había una sección E, que trataba sobre la sección E es una de las oraciones más extrañas. No lo leeré completo porque es bastante largo, pero básicamente creo que lo que intenta decir es: Ya sabes, se trata de conflictos de intereses y de asegurarnos de que no tengamos simplemente un comité de visión formado por todo el personal del departamento de edificios y terrenos, o, ya sabes, eso no sería un conflicto de intereses. Y la última es la sección F, que es responsable de la divulgación de información a la prensa. Y mi sugerencia fue que el presidente del comité asesor sería responsable del contacto con la prensa sólo para que Ya sabes, con cualquier tipo de comité, no todos estarán de acuerdo todo el tiempo. Y para mantener las cosas agradables, tendría sentido si una persona fuera el contacto de prensa. Entonces eso es lo que tenía.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias, Paul, sabes personalmente. Creo que es un buen punto de partida poder, quiero decir, tomar lo que Paul ha escrito y que nosotros deliberemos sobre ello para darle retroalimentación al superintendente y, ya sabes, que podamos Ya sabes, entonces si ella pudiera desarrollar alguna forma de compartir eso con nosotros, entonces creo que tendría sentido. Y aunque puedo entender la preocupación de Jenny por que Maurice no tenga demasiado, creo que es absolutamente fundamental que Maurice desempeñe un papel importante en este desarrollo. Entonces creo que eso funciona. Sabes, me gusta el punto de partida de Paul. personalmente. Creo que es un buen punto de partida, es sólido, pero también hay muchas posibilidades de debate.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, entonces, ¿hay una moción en el pleno que utilizará el borrador inicial de Paul como una forma de, ya sabes, tomarse unas semanas y revisar y enviar posibles adiciones y ediciones al superintendente y a nuestro personal, para luego compilar un cargo que revisaremos a finales de enero. Ni siquiera tenemos que poner un plazo. Lo sé- Muy conmovido. Otras 20 reuniones del Comité Plenario, pero en algún momento después del nuevo año. Muy conmovido. Propuesto por el miembro Van der Kloot, apoyado por... Segundo. Miembro Ruseau, pase lista.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Jenny Graham? Sí. ¿Cathy Kretsch? Sí. ¿Melanie McLaughlin? Sí. ¿Mía Mastone? Sí. ¿Pablo Rousseau? Sí. ¿Paulette Van der Kloot? Sí. ¿Alcalde Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí. Siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. El papel pasa. Y además, si la administración pudiera enviarnos la segunda presentación de diapositivas para que podamos usarla como ayuda, sería fantástico. Y gracias por eso, la administración. Sí, gracias por las dos presentaciones de diapositivas. Eso fue útil. Sé que recibimos el primero. Conseguiremos el segundo y tal vez incluso podamos ponerlo en el sitio web. ¿Miembro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Y solo quería agradecerle, Dr. Edouard-Vincent, por ser el guardián de la información y reintegrarla y reorganizarla. Lo apreciamos, especialmente con todo lo que sabemos que está sucediendo. Así que gracias. Y hago una moción para levantar la sesión.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sí, y nuestra próxima reunión ordinaria. La silla llena de vacaciones será el lunes 21. ¿Entonces todos están usando sus pijamas navideños?
[Melanie McLaughlin]: ¿Es eso lo que escuché, alcalde? Un concurso de suéteres de policía. Está bien. Estás encendido.
[Paul Ruseau]: Estás encendido. Debo oponerme. Debo oponerme. No puedo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vamos. DE ACUERDO.
[Melanie McLaughlin]: Nos vemos allí, alcalde.
[Jenny Graham]: DE ACUERDO.
[Breanna Lungo-Koehn]: Vamos a hacerlo.
[Jenny Graham]: Está bien. Voy a coger el suéter de Scott. Tiene uno bueno. Se ilumina.
[Paulette Van der Kloot]: moción para suspender la sesión por el miembro McLaughlin secundada por el miembro Rousseau número Rousseau pasar lista um jenny graham sí kathy cracks sí melanie mclaughlin sí niama stone sí paul rousseau sí paulette vanderkloot sí alcalde lungo