[Stephanie Muccini Burke]: Presentes, siete presentes, ninguno ausente, todos por favor levántense y saluden nuestra bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la república que representa, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Punto primero, aprobación del acta de 17 de diciembre de 2018. Moción para aprobar en la sala por el Sr. Russo, apoyada por la Sra. Kreatz. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Aprobación de facturas, transferencia de fondos. Sra. DiPenedeto. Este es un patrón.
[Erin DiBenedetto]: Ha sido un patrón por un tiempo. No lo marqué, así que si tengo alguna pregunta, volveré a ella. Lo siento. Moción para aprobar.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre la moción para aprobar, ¿hay alguien que la secunde? Señor Ruggiero. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Aprobación de nóminas.
[SPEAKER_14]: Moción para aprobar.
[Stephanie Muccini Burke]: Moción para aprobar por el Sr. Benedetto, apoyada por la Sra. Mustone. ¿Todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Informe del secretario.
[SPEAKER_14]: Moción para aprobar.
[Stephanie Muccini Burke]: Moción para aprobar en el pleno.
[Kathy Kreatz]: Lo siento. Ah, OK. Quería decir Feliz Año Nuevo y puse una copia del informe en los paquetes de todos. Y había un par de facturas que firmé que estaban relacionadas con la calefacción, así que quería compartir esa información con ustedes porque en nuestra última reunión, teníamos algunas preocupaciones y teníamos a alguien de la comunidad aquí hablando sobre la calefacción, así que supongo que todavía hay algunas facturas en curso que aún no se han firmado y que aparecerán en las próximas semanas. Uno de ellos fue firmado para esta sesión en particular fue Gone Green Electric, y el trabajo se realizó en Medford High School, Hubo un problema con la unidad de tratamiento de aire del gimnasio y hubo que repararla. El técnico solucionó el problema del controlador de aire, recableó el motor y confirmó con John McLaughlin que ahora está trabajando en el gimnasio. Había dos facturas para E&E Systems. El técnico descubrió que había algunos problemas con el serpentín de agua caliente. Fue ignorado. ya sabes, simplemente estaba interfiriendo con la calefacción, más o menos, es muy técnico. Entonces Annie realmente hizo el trabajo y esto dará servicio al edificio B, segundo piso, y el controlador de aire funciona junto con el intercambiador de calor del controlador neumónico para proporcionar aire y flujo de aire al edificio B, segundo piso. Y sólo quiero agradecer a John McLaughlin, Me acerqué a él para hacerle algunas preguntas sobre estas facturas. Y eso es todo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Hay una moción en el pleno para aprobar el informe del secretario. ¿Hay un segundo? Señor Ruso. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. También quiero tomar nota de que Jasper Suh, nuestro representante del comité escolar, está presente. Si pudiéramos incluirlo en los registros, por favor. Informe de comités.
[Kathy Kreatz]: Sólo queremos arreglar algo fuera de servicio, alcalde Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: Sólo la siguiente pareja. Eso sería genial. Informe de comités. Oír y ver ninguno. Participación comunitaria. Oír y ver ninguno. Sra. Kreatz, ¿movimiento?
[Kathy Kreatz]: Sí. Nos gustaría trasladar la resolución que está al final, y es la resolución para la solicitud de Rutas Seguras a la Escuela de MassDOT para la Escuela Primaria Roberts.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre la moción para declarar fuera de servicio el documento. ¿Hay un segundo en el piso para sacarlo de servicio? Voy a incluir a todos los que están a favor. Sí. ¿Todos los que se oponen? el papel es Justo ante nosotros, la resolución del comité escolar. Se resuelve que el Comité Escolar de Medford apruebe por la presente una carta de apoyo para mejoras para peatones cerca de la Escuela Primaria Roberts, Walk Medford, a través de la subvención de Rutas Seguras a la Escuela de MassDOT. Hay una moción en el pleno para aprobar. Como sabemos, creo que los padres, ¿existen padres?
[Unidentified]: Sara está aquí. Sara, adelante.
[Stephanie Muccini Burke]: Sara McGiven.
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Su nombre y dirección para que conste, por favor. Sarah McGivern, Coordinadora de Movimiento de Madison, Junta de Salud y 63 Watervale Road. Entonces, como muchos de ustedes saben, la Escuela Roberts está solicitando la Subvención de Caminos Seguros a la Escuela para obtener hasta un millón de dólares en mejoras para peatones dentro de un radio de dos millas alrededor de la escuela. Con suerte, habrá dos lugares en Fells Way y luego uno en Salem Street en Hadley Place.
[Stephanie Muccini Burke]: Walk Boston también realizó una auditoría de seguridad hace unas semanas para examinar esa área también. Así que seguro que está siendo objeto de un intenso escrutinio. Y hemos tenido mucho éxito. Como saben, los Brooks recibieron esta subvención. Está en los procesos de planificación. MassDOT prácticamente se hace cargo de todo el proceso una vez que se aprueba. Y se han convertido en sus líderes. Así están trabajando para la Escuela Brooks finalización también. Pero sería maravilloso si pudiéramos obtener esta subvención. Así que la moción debe quedar registrada oficialmente. Hay un papel en su paquete que es una copia de la carta. Lo haremos circular después de que lo votemos y obtengamos firmas. Está bien. Hay una moción en el pleno para aprobación de la Sra. Kreatz, apoyado por el Sr. Benedetto. Votación nominal, por favor.
[Kathy Kreatz]: Sra. DiBenedetto. Señora Kreatz, sí. Sra. Mustone. Sí. Señor Ruggiero. Sí. Señor Ruso. Sí. Sra. Van de Koop. Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí, siete en caso afirmativo, cero en caso negativo. La moción se aprueba y la firmaré y la circularé. Gracias. Gracias. Gracias. Gracias, Sara. Hay una moción en la sala para referirse al orden habitual del día por parte del Sr. Russo. ¿Hay un segundo? Sí. Sobre el segundo, ¿todos a favor? Sí. ¿Todos en contra? El movimiento se lleva a cabo. Ahora volvemos a la agenda, que es la actualización y los comentarios del superintendente. Señora Superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Feliz año nuevo. Si bien la mayor parte de las últimas semanas en las escuelas metropolitanas han sido, la mayoría de nosotros hemos estado de vacaciones, muchas familias fueron asistidas por diferentes estudiantes. y grupos de nuestra comunidad escolar. Y antes, este fue un descuido que no tuve la oportunidad de mencionar un poco antes, pero es un punto destacado que creo que es importante y digno de compartir con el equipo. El Lure Club, Glue Glue, en Medford High School, este club se formó a partir de los estudiantes de la clase de francés de Miss Nyland. Fueron motivados por CCSR, nuestro programa Centro de Ciudadanía y Responsabilidad Social para marcar la diferencia en el mundo. Con el apoyo de la Sra. Nyland, el club creó canastas de Acción de Gracias que fueron enviadas a las familias de Medford High School. Los estudiantes recolectaron alimentos y donaciones de compañeros, maestros y muchas empresas en Medford para hacer canastas para familias sin hogar en nuestras escuelas. Y pudieron ofrecer la cena de Acción de Gracias. a más de 15 familias de Medford High School, por lo que estamos muy orgullosos de los logros de los estudiantes, y quería decir que fue un descuido que no los reconocí la última vez, pero quería extender un agradecimiento especial al Club Lurgluglu por su trabajo con los estudiantes de Miss Nyland. También quería reconocer a Nuha Eliazid. Ella es estudiante de CCSR y estudiante de segundo año en Medford High School. Y como parte de su proyecto durante las vacaciones, llevó a cabo una colecta de juguetes en el Hospital Infantil Franciscano, donde se recogieron y entregaron más de 50 juguetes al hospital, y el hospital quedó muy agradecido. Así que solo quería reconocerla por, nuevamente, marcar una diferencia en las vidas de los niños enfermos y en el hospital. Así que gracias por eso. Programa de transición de Medford High School. Los estudiantes y el personal. en Project Transition en Medford High School, organizó una reunión navideña junto con el programa de transición de Malden High School. Y según la Sra. Huther, profesora de nuestro programa de acceso, explicó que reunir a estos grupos de estudiantes fue una de las mejores oportunidades sociales que los estudiantes hayan tenido. Proporcionó a los estudiantes la capacidad de establecer contactos fuera de su mundo. En verdad, de esto se trata nuestro programa. Un agradecimiento especial al director Paul DeLeva por su ayuda para que esto suceda para nuestros estudiantes de Medford High School y Malden High School. Así que estábamos muy contentos con ese evento. Además, me gustaría reconocer la clase AP en Cálculo de Honores de nuestra Escuela Secundaria Medford. Antes de las vacaciones, Despido, estudiantes en la Sra. La clase de Chen completó proyectos sobre tasas de cambio y optimización relacionadas. Se pidió a los estudiantes que eligieran un problema de aplicación de la vida real y luego crearan un modelo físico tridimensional. Esta es una forma para que los estudiantes participen en el aprendizaje y profundicen su comprensión de las matemáticas. Utilizando materiales apropiados, los estudiantes produjeron cajas de sombras con el fin de comunicar el problema matemático. y su solución de cálculo a la audiencia. Además del cuadro de sombra, los estudiantes tuvieron que entregar un manuscrito mecanografiado que describiera su trabajo. En la fecha límite del proyecto, los estudiantes tuvieron la oportunidad de participar en un proceso de evaluación. Pasaron tiempo mirando los proyectos de los demás y los calificaron según la creatividad, la claridad y la explicación, y la presentación general. Estas presentaciones son muy informativas. Y hay fotos que están publicadas en el blog. Así que, si tienes la oportunidad, ve al blog para ver ese trabajo. Pero es un excelente trabajo el que se está realizando con nuestros estudiantes de AP y cálculo de honores. También quería decir que la última vez que nos reunimos, tuvimos una ceremonia maravillosa aquí cuando nuestro nuevo jefe de policía, John Buckley, prestó juramento. Fue una ceremonia fabulosa. y tomó posesión de su cargo el miércoles 19 de diciembre, y tuve el honor de unirme a él aquí, estar aquí con él y muchos otros dignatarios, su familia, otros jefes de departamento y nuestra maravillosa banda, el conjunto de cuerdas de Medford High School, debería decir, bajo la dirección de nuestro director de finanzas, Tony Zigny, proporcionó las selecciones musicales para la ceremonia. El jefe Buckley declaró que planea continuar con las iniciativas de vigilancia comunitaria de Medford. eso había comenzado bajo el mando del Jefe Sacco, y también se comprometió a llegar a la comunidad ricamente diversa de Medford. Nosotros en las Escuelas Públicas de Medford le damos la bienvenida y estamos ansiosos por colaborar con él. Otro gran socio es la Universidad de Tufts, y la Universidad de Tufts volverá a albergar el Tufts Classic en Cousins Gym, el domingo 20 de enero. Los equipos de baloncesto masculino y femenino de Medford High School jugarán contra los equipos de baloncesto masculino y femenino de Somerville High School. Cada ganador se llevará a casa la Copa Tufts. Los juegos femeninos abren el torneo a las 12.30 y los juegos masculinos seguirán a las 2 en punto. No hay tarifa de admisión. En cambio, la Universidad de Tufts está recolectando alimentos perecederos. para las despensas de alimentos de Medford y Somerville. Así que espero que algunos de ustedes puedan venir y realmente apoyar este maravilloso evento. Esa fecha es el domingo 20 de enero a las 12.30 y 2. Gimnasio Primos. Lesley University, mientras sigo trabajando con nuestro socio Lesley, es parte del trabajo que he estado haciendo con mi plan de ingreso y también parte del plan de ingreso es analizar nuestros datos como distrito. Y como habíamos hablado antes, las matemáticas eran un área identificada en la que queríamos trabajar. Entonces, cuando me escuchas hablar de Lesley, el enfoque realmente es abordar cómo nos desempeñamos en los niveles de primaria. En particular, estamos teniendo un particular centrarse en matemáticas de primaria, para tratar de aumentar los resultados de todos los estudiantes. Y desde la última vez que nos vimos, tuve la oportunidad de ir a la Universidad Lesley y me reuní con Patricia Cren de Galarce, quien es nuestra socia principal en el aspecto educativo. Y además de eso, me reuní con el miembro de la Junta Directiva, Art Bartich, quien es uno de los autores de un libro de matemáticas para la primera infancia, coautor, y apoya las matemáticas hipotéticas. Y también tuve la oportunidad de reunirme con el Dr. Rohan Kandargi del MIT. Es un administrador K-12 que trabaja para la Oficina de Relaciones Gubernamentales y Comunitarias. También estaba muy interesado en seguir colaborando con Medford. y con Leslie y buscando oportunidades para ver cómo podemos continuar creando asociaciones significativas en matemáticas. En las conversaciones que tuve con Art Bardage, analizamos las matemáticas de la primera infancia y diferentes formas de hacer que las matemáticas cobren vida en los niveles más jóvenes para que se transmitan hasta los niveles de la escuela secundaria y en las reuniones con Patricia, Dra. Galarza, Brenda Galarza. Estamos en el proceso de programar nuestras segundas rondas de aprendizaje de matemáticas, rondas de instrucción, y las programaremos para finales de enero. Y esta vez tenemos la intención de profundizar un poco más a medida que vayamos a cada escuela. Y así tuve la oportunidad de conocer también a muchos profesores de la universidad. que estén interesados en continuar colaborando con nosotros, ya sea realizando caminatas de aprendizaje y observando la instrucción, o brindando apoyo en forma de desarrollo profesional. Así que ese trabajo continúa. En nuestras instalaciones, el Teatro Karen, se reemplazó el serpentín de calefacción durante un descanso. por eso ahora está arreglado en el Teatro Karen. Y en la construcción del terreno, todavía estamos trabajando y progresando en el gimnasio, pero solo quería presentar eso también. Por último, tuve la oportunidad de ver la instrucción con el Sr. Director Paul DeLeva, y pasamos un tiempo, fuimos a Access Classrooms hoy y realmente pudimos ver un trabajo maravilloso. Los estudiantes están muy emocionados de aprender y tenernos allí como invitados. También pasamos algún tiempo en el lado vocacional de la casa y nos dedicamos a la carpintería, pudimos ver una hermosa mesa siendo lijada por un estudiante. Ojalá pudiera haber mostrado una imagen. Y los estudiantes de nuestra carpintería se están preparando para trabajar en un proyecto. donde van a construir armazones de camas para niños refugiados. Y es a través de la Fundación Boston Cares. Por eso, en Medford estamos haciendo grandes cosas para marcar una diferencia en las vidas de nuestra propia comunidad, pero también en las vidas de la comunidad en general. Entonces todavía no han comenzado ese proyecto, pero la madera ya fue entregada. Y definitivamente los mantendré informados sobre el progreso que logren allí. Pude pasar tiempo en Meadowfab. Los estudiantes compartieron conmigo algunas de sus hermosas creaciones. Vi algunas rosas de acero que fueron hechas por los estudiantes. Hermoso. Y están muy entusiasmados con el trabajo que se está realizando allí. Así que quiero continuar simplemente estar en las aulas, observar la instrucción en todos los niveles. No siempre se trata de matemáticas, sino simplemente de promover lo que es mejor para el distrito. Y ese es mi informe de hoy.
[Stephanie Muccini Burke]: Muchas gracias señora superintendente.
[Marice Edouard-Vincent]: Señor Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Sólo para informarle al superintendente, Carpentries Shop en Medford High School durante años ha fabricado armazones de cama para familias sin hogar porque cuando una familia sin hogar consigue una vivienda, No pueden mudarse hasta que tengan una cama para cada niño. Y cuando no tienes hogar y recién estás comenzando, no tienes nada con qué llenarlo. Por eso, nuestros estudiantes siempre han construido camas para las personas necesitadas de nuestra comunidad. Y creo que se les destacó hace unos años al respecto. Es simplemente maravilloso, uno de los maravillosos programas a los que nuestros estudiantes vocacionales llegan y ayudan a personas en todo el estado de Massachusetts. De hecho, le estaba contando a un grupo que buscaba donar dinero. contactar a Chad Fallon para hablar con ellos sobre tal vez comprar los colchones si los niños pudieran hacer las camas y realmente conseguir que la gente se alojara rápidamente. Así que me alegra ver que continúan con eso. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Gracias señora superintendente. ¿Existe una moción para recibir este informe? Moción archivada por la Sra. Van der Kloot, apoyado por la Sra. Mostone. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento se lleva a cabo. Tema 2, informe informativo sobre vapeo y cannabis. Dr. Randy Schuster.
[Marice Edouard-Vincent]: Estoy muy emocionado de que el Dr. Randy Schuster venga a presentarnos esta noche. Ella vino en diciembre para presentarle a nuestro equipo administrativo. Y hubo muchísimas críticas favorables. Y por eso quiero que puedan participar en la riqueza de conocimientos que ella compartirá esta noche. Gracias, doctor Schuster.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Gracias por invitarme. Bienvenido, doctora. Gracias por invitarme. No establezcas estándares demasiado altos.
[Stephanie Muccini Burke]: Mientras se preparan las cosas, todos sabemos que el vapeo se ha convertido en un talento oculto de algunos jóvenes y adultos, y es muy importante que nos apoderemos de esto y nos aseguremos de que los estudiantes se den cuenta de que no es aceptable hacer esto en las escuelas o en cualquier otro lugar dentro de nuestros edificios, y es similar a fumar. Es muy similar a fumar y no lo es. comportamiento aceptable. Por eso, hemos estado trabajando de manera bastante inflexible, junto con el Dr. Schuster, con nuestra Junta de Salud, el Equipo Medford, para tratar de educar realmente a las personas sobre lo que contienen los materiales de vapeo que consumen. Entonces sé que esta será una presentación muy informativa. Mientras se preparan, ¿alguien le gustaría presentar una moción para retirar un documento fuera de orden, puntos cinco y seis? Sobre la moción para anular los documentos cinco y seis. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Punto cinco, recomendación para aprobar la donación ambiental de los líderes de $125. Hay una moción para aprobar esta donación de $125. Estoy buscando el papel en mi bolsillo. Señor Benedetto. Gracias.
[Erin DiBenedetto]: ¿Podríamos enviarle una carta de agradecimiento?
[Stephanie Muccini Burke]: Absolutamente. Creo que eso fue algo maravilloso. Posiblemente en la parte posterior del periódico. Hay una moción para aceptar este Líderes Ambientales, $125 para educación. En agradecimiento, esto es del presidente de la empresa, Luders. En agradecimiento a todos los clientes a los que tenemos el privilegio de atender en Medford, nos gustaría hacer esta donación al Departamento Escolar de Medford. Leaders Environmental es una empresa de cuidado de césped, árboles y arbustos que se especializa en enfoques ambientalmente racionales basados en la ciencia y un atento servicio al cliente. Hay una moción en el pleno para su aprobación. ¿Hay un segundo? apoyado por el Sr. Giro. Votación nominal, por favor. Sí. 7 en afirmativa, 0 en negativa. La moción pasa. Punto 6, recomendación para aprobar el estatuto para el puesto de director conjunto de seguridad de las escuelas de la ciudad. Si pudiera desde la presidencia, como se da cuenta en el presupuesto, pusimos un espacio reservado básicamente para este puesto. Y se comparte conjuntamente entre las escuelas y la ciudad. Y supervisarán la seguridad de todos nuestros edificios públicos. Y hay una ley general, Sr. Howard Greenspan nos llamó la atención sobre la necesidad de adoptar esto. Hemos publicado el trabajo. Está previsto que las entrevistas comiencen la próxima semana. Así que tenemos la esperanza de incorporar a alguien muy rápidamente para que pueda implementar muchos de los cambios del informe Safe Haven, etc. Entonces, ¿hay alguna pregunta? EM.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Vandekloot? ¿Podría informarnos cuál es el rango salarial proyectado? Sí. Podemos enviarle una copia de la descripción del trabajo. Lo pondremos en unos 90. Está bien. ¿Y dónde se alojaría la persona?
[Stephanie Muccini Burke]: En este momento, anticipamos que estarán en el Ayuntamiento. Los instalaremos en una oficina y luego averiguaremos si es una mejor ubicación. Pero por el momento queremos tenerlos en el Ayuntamiento. DE ACUERDO. Gracias. Creo que el señor Russo tenía una pregunta. ¿Sí? Señor Ruso.
[Paul Ruseau]: Estoy ocupada comiendo gomitas de hace tres años. No son muy buenos. ¿Habrá personal adicional para esta persona? Quiero decir, ¿la secretaria?
[Stephanie Muccini Burke]: Ahora no, no. Básicamente, dependerán de nuestra oficina para brindarles apoyo.
[Paul Ruseau]: Genial, gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Y más o menos trabajando con el departamento de policía, el edificio y los terrenos, el Sr. McLaughlin y todos nuestros directores, etc., para entender realmente el terreno. mire algunos de los estudios, el trabajo que ya se ha realizado, recibimos esa subvención para después del tirador que el departamento de policía está administrando e hicieron una evaluación de la biblioteca del ayuntamiento, así como del consejo sobre el envejecimiento, y vamos a implementar algunos cambios basados en lo que encontraron y luego, en última instancia, esta persona sería la que podría coordinar todas las actividades. manténgase al tanto de las cámaras y asegúrese de que todas sean revisadas con mayor frecuencia y cosas de esa naturaleza. Así que anticipamos que esta persona estará de viaje bastante tiempo y esperamos tener un par de manos extra en este sentido. Es un tema muy importante.
[Erin DiBenedetto]: Señor Benedetto. Gracias. Entonces me gustaría saber quién contratará y supervisará realmente a esta persona, ya que es una unión entre la escuela y la ciudad.
[Stephanie Muccini Burke]: Está financiado de forma conjunta. Sería una cita mía. Pero sí lo hemos hecho, creo que Christine está presente.
[Marice Edouard-Vincent]: Christine Patterson asistirá a las entrevistas.
[Stephanie Muccini Burke]: Estaremos presentes en las entrevistas. Entonces, de la forma en que manejo la mayoría de las entrevistas, el equipo realiza las entrevistas y luego presenta algunas recomendaciones y luego determina en base a eso que hacemos. Entonces, vamos a tener que mirar las canteras y todo eso, dependiendo de las especificaciones del trabajo.
[Erin DiBenedetto]: Y mi otra pregunta es: ¿el personal de seguridad de la escuela informará a esta persona?
[Stephanie Muccini Burke]: Aún no hemos resuelto esa logística. DE ACUERDO. Pero creemos que ahora mismo tendrán una línea de puntos.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO.
[Stephanie Muccini Burke]: Sra. ¿Musto?
[Mea Quinn Mustone]: ¿Podría preguntar si hubiera sido posible, o es demasiado tarde, que se hubiera asignado un oficial de policía a esto?
[Stephanie Muccini Burke]: Es más completo que eso. Y analizamos todas las diferentes vías. Y tenía sentido tenerlo como un organismo independiente de todos los demás órganos que trabajan allí.
[Mea Quinn Mustone]: DE ACUERDO.
[Stephanie Muccini Burke]: Para que realmente puedan ver las cosas a través de otros ojos.
[Mea Quinn Mustone]: DE ACUERDO. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Sra. Van de Kloop.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Hay entrevistas abiertas a las que puedan asistir los miembros del comité escolar?
[Stephanie Muccini Burke]: Esto es realmente administrativo. el proceso de nombramiento. No es un nombramiento del comité escolar. Así que estaría cerrado hasta que lleguemos a la final. Harán recomendaciones y, por lo general, eso se cerrará en dos semanas. Entonces es administrativo. No es una cita, es diferente a las citas. Sr. Russo, debería dejar todos sus micrófonos encendidos. Lo siento, estaba intentando hacer las cosas mientras esperábamos.
[Paul Ruseau]: Así que sólo quería estar seguro de que mencionaste el entrenamiento de tirador activo que el otro partes de la ciudad, pero no hemos aprobado el entrenamiento de tirador activo Alice. No, no, no, no, no.
[Stephanie Muccini Burke]: Pero tendrá una persona educada para venir y hablar con usted al respecto.
[Paul Ruseau]: Genial.
[Stephanie Muccini Burke]: U otras opciones.
[Paul Ruseau]: Está bien. Sí. No quería que eso se deslizara bajo las sábanas.
[Stephanie Muccini Burke]: No, no.
[Paul Ruseau]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Y el departamento de policía ha sido un gran sistema de apoyo para nosotros en todas las medidas de seguridad. Así seguirán siendo.
[Michael Ruggiero]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Morir. Gero.
[Michael Ruggiero]: Sólo una pregunta sobre la cadena de mando aquí. Esta nueva persona dependerá directamente de usted y actuará de forma independiente. Entonces, ¿cuál será el tipo de relación entre esta persona y el superintendente?
[Stephanie Muccini Burke]: Trabajarán muy de cerca. Así que también habría una línea de puntos con el superintendente, porque básicamente somos subordinados directos, municipales versus escolares. Por lo tanto, trabajarían tan estrechamente con el departamento escolar como con la ciudad, probablemente más, me imagino, al principio. Está bien, gracias.
[Kathy Kreatz]: Ey. Me quedé sin guiones otra vez.
[Mea Quinn Mustone]: Meollo de la cuestión. Pero creo que porque me sorprendió verlo en la agenda y realmente no hemos tenido una conversación al respecto desde quizás mayo. Bien. Sí, mayo. Y probablemente simplemente desapareció de mi radar. ¿Podría ser un posible contrato de un año? Quiero decir, simplemente pensando en el personal y en la frecuencia con la que hablamos del presupuesto y el costo del personal y el costo de cada sindicato, y simplemente para agregar otra persona, mientras que Creo que preferiría un puesto para más profesores de matemáticas. Y entiendo que está dividido entre la ciudad y la escuela, pero ¿podría ser un trabajo de un año para ver si simplemente están implementando lo que obtenemos de Safe Havens? Es una especie de...
[Stephanie Muccini Burke]: Pero luego continúa cuando miras nuestros edificios. Y hay muchas cosas involucradas que realmente no se están analizando en este momento. Y obviamente no puedo entrar aquí en medidas específicas. Pero hay muchas cosas que es necesario reforzar. Y es continuo en el mantenimiento del equipo que instala y todo eso. DE ACUERDO.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay una moción en el pleno para aceptar el estatuto de la Ley General de Masas, Capítulo 71, Sección 37M, que básicamente es? proporcionar servicios conjuntos con fines de seguridad compartida directamente a la posición.
[SPEAKER_06]: Moción para aprobar.
[Stephanie Muccini Burke]: Hay una moción para aprobar por parte del Sr. Benedetto, secundada por la Sra. Kreatz. Votación nominal, por favor. ¿Señor Benedetto? Sí. Sra. ¿Kreatz? Sí. Sra. ¿Estrella?
[Mea Quinn Mustone]: No.
[Kathy Kreatz]: Sí. ¿La señora Van De Koop? Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Puedo votar? Sí. Un voto de seis a favor y uno en contra. La moción pasa. Gracias. ¿Existe una moción para volver al orden habitual del día por parte de la Sra. ¿Vandeclude, secundado por el Sr. Russo? ¿Todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? Ahora volvemos con el punto número dos, informe informativo sobre el vapeo y el cannabis. Dr. Randy Schuster.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Buenas noches. Perdón por las dificultades tecnológicas. Gracias por invitarme. Sólo a modo de introducción, está bien. Mi nombre es Randy Schuster. Soy profesor asistente en la Facultad de Medicina de Harvard. Soy neuropsicóloga. Mi área de especialización es el impacto de la exposición temprana a las drogas en el cerebro en desarrollo, particularmente en su intersección con el rendimiento académico y el bienestar emocional. En lo que he estado dedicando probablemente los últimos 10 años de mi investigación ha sido en el consumo de marihuana entre adolescentes, que es Un tema tan candente como el que se presenta ahora. Entonces, lo que se me asignó fue en los próximos 10 a 15 minutos, brindarles a ustedes una visión general de dónde nos encontramos con la ciencia, y luego se lo entregaré a los expertos detrás de mí en términos de cómo vamos a implementar esto y cómo lo estamos abordando en Medford. Tengo más diapositivas de las que podremos pasar, Se recomienda la participación de la audiencia, así que haga preguntas. Muchos de estos son en realidad más bien temas de conversación y formas para que empecemos a pensar en voz alta sobre un área sobre la cual, lamentablemente, no tenemos mucha investigación, pero en la que las políticas avanzan muy rápidamente, y veremos esto a todo vapor en Medford el próximo año. Bien, tocaré un poco más, pasaré la mayor parte del tiempo hablando sobre la marihuana porque ahí es donde paso la mayor parte de mi tiempo académico. Al final también tengo algunas diapositivas sobre el vapeo y también sobre el vapeo de nicotina. Pero para empezar, juguemos un juego. Esto no es opcional. Todos tienen que participar.
[Funaiole]: ¿Cuáles de estos son marihuana?
[Stephanie Muccini Burke]: Todo lo anterior. Todo lo anterior.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Todos ustedes pasaron. Todos estos son productos de cannabis. Y lo que espero que esta diapositiva realmente les ilustre es que estamos en el Salvaje Oeste con respecto a la investigación de la marihuana. La mayoría de las investigaciones que se han publicado hasta la fecha sobre la marihuana provienen de los años 70, 80 y un poco de los 90. Y te lo garantizo. La mayoría de estos productos no estaban disponibles en ese entonces. Entonces, la ciencia que tenemos realmente se basa, no para ser simplista, sino en la hierba de ayer. No se trata de a lo que normalmente están expuestos nuestros niños en este momento. Algunas cosas que también creo que destacan el alcance de este tema y realmente lo poco que sabemos. Estos son los informes más recientes del Instituto Nacional de Salud con respecto a las tasas actuales de consumo de marihuana en la escuela secundaria. Así, el año pasado, más de uno de cada tres estudiantes de 12º grado consumió marihuana. El año pasado, nunca estuvo en uso. Lo que verán en esta figura del medio es que, a medida que las tasas de tabaco están disminuyendo drásticamente, hemos hecho un trabajo fenomenal desde el punto de vista de la salud pública al casi erradicar el consumo de cigarrillos entre los jóvenes. No se ve una línea de tendencia similar con el consumo de marihuana. Esto es en el último mes que uno de cada cinco estudiantes de 12º grado ha consumido marihuana en el último mes. Por lo que desde el punto de vista de la salud pública, se los consideraría consumidores actuales de marihuana. A esto le falta el título aquí, pero es de uso diario. Entonces, alrededor del 6% de los estudiantes de 12º grado reportan consumir marihuana todos los días. No creo que estos índices de consumo sean tan sorprendentes cuando pensamos en el panorama legal actual en torno al consumo de marihuana. Disculpe, me estoy recuperando de un resfriado. Actualmente, hay 10 estados, incluido el Distrito de Columbia, que permiten las leyes más amplias sobre la legalización de la marihuana. Por tanto, permiten no sólo el uso legal con fines médicos, pero también uso legal con fines recreativos. Entonces, en 2016, Massachusetts también adoptó y votó a favor de la pregunta cuatro, que permite la venta legal de marihuana para uso recreativo. Lo que verás en este panel a la derecha son los 351. Sí, claro. municipios de Massachusetts, y está separado por aquellos que han implementado una prohibición total de las ventas recreativas en Massachusetts, aquellos que tienen una moratoria sobre las ventas y aquellos que no tienen regulaciones o estipulaciones sobre si la ciudad puede permitir o no las ventas recreativas. La pregunta cuatro se redactó de manera fundamentalmente diferente a lo que se aprobó en, digamos, Colorado o Washington, que requieren la aceptación voluntaria para las ventas recreativas de marihuana recreativa. En Massachusetts, por ley, las ciudades deben optar por no realizar ventas recreativas. Medford, creo que tengo esta flecha bastante cerca de la derecha. no tiene moratoria ni prohibición.
[Stephanie Muccini Burke]: Teníamos una moratoria. ¿Tenía? Y creo que expiró.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: DE ACUERDO. Ahora, y Mary Ann dará una postura más actualizada sobre dónde estamos en esto, creo que tres, cuatro. Tres. Se abrirán un mínimo de tres tiendas en Medford.
[Stephanie Muccini Burke]: Eso es por estatuto estatal porque la ciudad votó afirmativamente a esa pregunta.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Medford votó, creo que fue un 60%, un 62% a favor de permitir la marihuana recreativa. Entonces, por ley, para retroceder en eso, tendríamos que convocar una elección especial y votar en contra de las ventas recreativas. Esto se convertirá muy pronto en una realidad en esta ciudad. Creo que si no hay nada más que sacar de lo que hablaré, es esta diapositiva aquí. Escucho de mis padres todo el tiempo, fumé en los años 60 y 70 y estoy bien. ¿Cuál es el problema? Realmente deberías estar hablando de alcohol. La marihuana realmente no es un gran problema. En los años 60 y 70, el contenido promedio de THC de la marihuana era de aproximadamente 1% a 2% de THC. Ahora, el THC promedio oscila entre el 6% y el 22% de THC. droga fundamentalmente diferente a la que se usó en Woodstock. Es simplemente un producto diferente. Y agregue, volvamos a que ahora tenemos estos productos aquí. ¿Alguien sabe qué es esto? No es una gomita. ¿Qué dijiste? No es un brownie. No es comestible. No es una mierda.
[Stephanie Muccini Burke]: Son serpientes o gusanos.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: ¿Alguien? Sí, entonces es cera. Se llama DABS. Estos son concentrados de cannabis. Son formas concentradas de marihuana muy potentes. Se elaboran casi de la misma manera que se elabora la metanfetamina. Se utiliza un disolvente como el butano para extraer el THC. Entonces el THC es el componente de la marihuana. Eso te drogará. Y están concentrados en un aceite o cera que puedes vapear. Lo que da miedo de estos productos es que hay una serie de cosas que dan miedo. Una es que son completamente inodoros. No te inyectarán sangre en los ojos. Por lo tanto, se informa que los niños fuman en la escuela o vapean en la escuela sin ningún tipo de señales típicas de que alguien está drogado. Y estos productos pueden tener hasta un 95% de THC. Es decir, estamos comparando tomar un trago de una cerveza ligera con tragos de tequila. Quiero decir, estas son simplemente, es una droga diferente.
[Unidentified]: No tiene el olor que normalmente se produce al quemar marihuana. No tiene esto.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: So it's not going to produce a smoke. So it'll produce a light vapor, a water vapor. When I first learned about this, I was working at another school. And we had to tell this, because I just think this is really telling. We do urine drug tests. And our tests cap at 500 nanograms per milliliter. So for just kind of a benchmark, in order for an adult to be hitting 500 nanograms per milliliter at that ceiling, typically they need to be smoking several times a day, every day. They're a heavy, chronic smoker. And I kept having this one kid come in at ceiling. And we asked our kids to stop smoking for several days to weeks. And even after several days of abstinence, he was still at ceiling. We had to go to our lab, change the assay that we were using, because we weren't able to detect how much THC was in the system. He was using these products. When we were finally able to get his ceiling, he was at over 4,500 nanograms per milliliter. We don't know anything about how these products and how this level of THC exposure is impacting the developing brain. Is it impacting academic performance? Is it impacting psychiatric well-being? Certainly don't know how it's impacting driving fitness. This really is, like I said, the Wild West. Okay, so like I said, this I think really for me is the most concerning trend line for us to watch. Also by law, I believe, there's a slight question mark here for me, in Massachusetts we cannot put restrictions on high potency products. So these will become very, these are We are not able to regulate the sale of these types of products. Typically, you hear THC and cannabidiol are the two products that are most typically talked about right now in the media. THC is really the only constituent that will elicit that high, and these products are just that, oil and milk. So the other thing to think about is this dialogue around cannabis use right now is very complicated. It is not as straightforward as are you pro or against. We need to think about the legal landscape in which this is all occurring. We need to think about the products that people are using. And we also need to think about the user. One user may not be the same and carry the same vulnerabilities as the next user. So on one hand, we might have adults who are using under the a recommendation of their physician and who are using for management of chronic medical conditions. They may not carry the same risk. As in the middle, you'll see here, this is Charlotte Figge. She's been all over the news really, kind of the face child for medical THC use for intractable epilepsy. These two patients might not be the same as who we're talking about on the right. kids who are using recreationally and who are using high-potency products who are smoky rather than using oils or low-potency or high-CPT products. So we really need to approach this conversation with some level of nuance that I think often gets overlooked when we're talking about pro or con for marijuana. It's not really. There's a lot of gray in here. So just to highlight why I believe and why the literature is pretty firm on that this user carries a lot more vulnerabilities than the adult medical user or than the the child, the pediatric user who's using very controlled doses of CBD oils are more vulnerable is because of the way that the brain is developing and the period of adolescence which is highly sensitive to the effects of THC. So the brain develops a lot longer than what we previously thought. So right now, the current consensus is that the brain develops until about age 25, if not a little bit later. And the brain develops in a back-to-front direction. So the last regions to come on board is your prefrontal cortex. And that develops well into the third decade of life. Your prefrontal cortex is critical for a number of higher order cognitive functions. So not only is it critical for decision making, attention, memory, it's also critical for impulse control and risk taking, which is why we see an increase in those behaviors during adolescence, because that region is least developed, whereas regions of the brain further back are further developed. It is also important to know. that the regions of the brain that are least developed during adolescence are highly innervated with cannabinoid receptors. So this is just a rough cartoon schematic of the distribution of cannabinoid receptors throughout the brain. And they're represented by these pink dots here. And you'll see that the pink dots are highly populated in the prefrontal cortex, as well as in the midbrain, which is critical for emotionality, for reward-seeking, sensation-seeking, as well as memory consolidation. So it's not a far stretch to think that use of cannabis during this very sensitive period of brain development has the potential to interrupt normal neurodevelopmental processes and have potentially really a negative impact on thinking and emotional functioning. And again, please interrupt if you have any questions or thoughts as we're going along. So I get asked this question a lot, is whether or not marijuana is addictive. And the answer is a definitive yes or some. About 9% of ever users, people who ever try the drug at some point in their life will meet criteria for dependence. And when I say dependence, I mean they're using despite experiencing some negative consequences in their life. They're having problems at school, it's causing problems with their relationship, it's interfering with work. They're having legal repercussions, 9%. That number doubles when use is initiated in adolescence. Again, highlighting the fact that use might not be a major problem for the majority of the population, but that risk is exacerbated when use is used during this vulnerable period of development. We also know that marijuana use has very strong associations. We don't know causality yet for a number of these different diagnoses and disorders, but strong associations with several mental health comorbidities, such that users, especially younger users, are at greater likelihood of experiencing psychosis, depression, anxiety, bipolar disorder. We also know, and as a neuropsychologist, This is where I start to geek out in terms of the impacts of marijuana use on cognitive functioning. There are robust associations between marijuana use and decrements in attention, memory, executive functioning. And those deficits are significantly magnified when use is initiated before, the magic number right now is we think around 16 or 17. That use before that period really sets kids up of having greater cognitive difficulties. We see, and I think this slide here, if you were to just pay attention to this one here, really highlights this notion. So, sorry the, he got cut off. But what you'll see here, so on this task, this was a task we did in my lab, where we asked kids to learn new words. A list of about 16 words, and we present it to them five times over the course of the study. And all we do after we present the list of words, we ask them to tell it back to us. And then we give them about a 20, 25 minute delay, and we ask them to tell us as many of those words as they can remember again. What we see is that this dotted line here are non-users, kids who have never been exposed to marijuana. This solid line here are those who have been exposed, but who started using later in adolescence. Started using around 17 or 18. This line here are those who have been exposed but who started using earlier in adolescence. What's important to note here is that our two marijuana-using groups are identical with respect to anything that you can imagine, including cumulative exposure. So those who started using later still use the same amount over the course of their life. So this isn't just a dose effect that the earlier users have used more over the course of their life. The only thing that distinguishes these two groups is the age at which they started using. that this is a sensitive period where we really should be discouraging use, or at least encouraging kids to delay use for as long as possible. I really try to live in that more harm reduction camp, because it's very hard, especially with legalization, to get buy-in to never use, total abstinence. This is dangerous, and this will be dangerous forever. When kids are hearing that their parents are using medically, or they're seeing billboards, or they're trendy advertisements in magazines, it's hard to get buy-in for that. But what I think is a more palatable message is this might be OK, but not right now. But if we can put this off as long as possible, you set yourself up for the best chances. Thank you for setting that up. I really appreciate that. Yes, we did. Oops. Go back again. Thank you. OK. So this is the study we're working on right now, which is that question is what we're really interested in. Are these permanent deficits causing our awareness? Or do kids get better when they stop smoking? And we see two pieces of evidence, two things that I think Lent and self-precaution, but optimism. So what we see here, this was pilot data that we published about two months ago. And we see on the left, this is a measure of memory, a similar task to what I was talking about before. So how many words can you remember? Essentially what we did for this study is we're bringing in adolescents who have used smoking water at least once a week or more. So these aren't necessarily very heavy users, those who are using even just on the weekends. And we incentivized them to stop smoking for 30 days. So it's in a treatment study, kids in high school who are doing just fine. Paid them enough money that it was worth their while to stop smoking. And we measured their cognitive abilities every four months. And then we had marijuana users who continued doing what they normally do. They weren't incentivized to sell. And what we do see is that even within one disaster, it's accomplished. So their ability to learn new words improves significantly more than those who continue using, which kind of makes both sides of the aisle happy. So on one hand, we see evidence that at least some of the deficits that we think are caused by marijuana use are not counterfeited. And yet, we see that people are doing better when they're not smoking, which isn't all that surprising. So again, this is, I think, a really important message for us to be, even just within a week, they're able to learn better, they're able to think better. To think about how this is going to translate to the classroom is really important. So I'll go back just one slide, and this is another really critical piece. just like with alcohol. God bless you. Many people, many kids even, can drink without experiencing significant consequences. They can regulate the when, the where. We don't encourage it, obviously, but not every kid who experiments, bless you, who drinks has problems. But some do. And I think we're going to see a very similar pattern with marijuana use, that it's going to be really critical for us to understand who those vulnerable kids are, who are most likely to have problems psychiatrically, emotionally, with long-term social adjustment. And one of those risk factors that I think are going to be really critical for us to keep in mind are those with psychiatric comorbidities. So kids who use marijuana who are also depressed or who have a history of schizophrenia or who have, the area that I tend to focus on is on ADHD and marijuana use comorbidities. And that's what we see here. So this is another cognitive task. And we're looking at kids without depression and without marijuana use, with marijuana use alone, with depression alone, and those with the co-occurrence of the two. And we see there's a double whammy with depression and marijuana use in terms of they fare worse with respect to their thinking abilities than those with either condition or use alone. Again, really just highlighting that prevention is really going to be the name of the game here, and having really tailored, targeted prevention messages to the kids who we think are going to be most vulnerable to having negative consequences from use. OK, so just a quick summary, and then I'll spend two minutes on vaping and then open it up. OK, cannabis use is common. It is likely that it will become more common in the years to come as the state, and Medford in particular, moves towards the implementation of legalization. THC levels that kids are being exposed to are at unprecedented levels, and I'm very, very concerned about that. They're also using new products that we just don't have any research on, which poses really important questions about how they're metabolizing the drug, the effects on driving safety. So, for example, with edibles, When you smoke marijuana, you feel the effects pretty immediately. It crosses the blood-brain barrier very quickly. That is not the same when you ingest marijuana. So kids will eat a brownie. They're fine. Get in the car. An hour later, we'll feel the effects. Or have difficulty titrating because they don't feel the effects right away. So they eat another brownie, or have another soda, or whatever it is, and then overshoot their high. A lot of really important public health questions for us to think about with these new products that will be on the market. We believe adolescents are uniquely vulnerable to the negative effects of marijuana because of ongoing brain development. And that cannabis users, particularly those who start early, tend to be worse, both in terms of their psychiatric profile, as well as cognitive and brain-based abnormalities. So we'll switch gears very quickly and just talk about electronic cigarette use. This has been just a landslide phenomenon. The FDA recently called this a public health crisis, an epidemic. We don't have a ton of data in terms of the effects of electronic cigarette use on the developing brain. We have more data on prevalence. and how these are being marketed towards kids. I don't even think I need to explain that these images are designed to entice young people. These prevalence rates came out about two weeks ago, maybe. And what they suggest is that 3.5 million teens use e-cigarettes. So about one in five high schoolers and one in 20 middle schoolers. This represents a two-fold increase in rates of use since last year. Last year. It's incredible. So about 37%. have used electronic cigarettes in the last year. And they're reporting vaping anything from nicotine to marijuana or hash oil or just flavoring. Even among those who report vaping just flavoring, there's not a lot of evidence that they're always accurate in their perception of what they're using. So about 60% of kids who believe that they're vaping just flavoring or not, or actually are vaping nicotine as well. So why might this be risky? There are a number of reasons to suggest why this might be risky. There is some evidence that kids who vape nicotine are more likely to progress to combustible tobacco products, so things like cigarettes, and kids who might never have And I say that this is really concerning, especially given what an excellent job we've done in reducing rates of cigarette use. Cigarette use is at an all-time low. And now we have the introduction of these products that I worry might threaten those trend lines. Each cartridge, each jewel cartridge, contains about as much nicotine as a pack of cigarettes. So kids are being exposed to large amounts of nicotine, not tobacco, but nicotine. And we know that nicotine, when administered in different ways, so transdermally, like in a patch or through a cigarette, increases the addictive liability of other drugs. So when a kid is exposed or an adult is exposed to nicotine, they find other drugs more reinforcing. So that's one of the things that I'm worried about, that if you're vaping and if a kid is vaping and is at a party and drinking, is that alcohol going to become more reinforcing in the context of dual use and nicotine use? Bless you. Excuse me. We also know that these electronic cigarettes come with a lot of R&D. These are smart products and they have sensors that are designed to maximize the buzz and the amount of exposure that kids are getting with each hit. This is a 6.6 billion dollar industry since 2007. You'll see just dramatic increases in rates of sales in the last decade. And the market share is really being driven by jewel use. Kids are talking about these products. They are all over Twitter and social media. Let's see, tons of images that are designed to promote use to youth. And again, so I'll just wrap with what I believe the punchline to all of this to be, that although cannabis may have some medical properties for some users, and e-cigarettes may be a safer alternative than combustible or cigarettes for adults, The adolescent brain is vulnerable, and we know very, very little about the use of these two products in their current form on the developing brain. But what we do know is concerning, and calls for very smart, intentional prevention messages, particularly in a time where legalization is rolling forward very, very quickly, and access is going to increase in ways that I hope we're prepared for. So I will wrap with that. I welcome any questions or thoughts now, later. This is an area I feel very passionate about. I am a Medford resident, so I'm very committed to doing this right here. So please be in touch or feel free to ask any questions online. Please. Ms. Kritz.
[Kathy Kreatz]: Tengo una pregunta sencilla. Creo que la Sra. Ray, ella compartió un artículo con nosotros durante las vacaciones de diciembre, y el Sr. DeLaver también lo hizo. Y sí dice que el Juul tiene tanta nicotina como 20 cigarrillos, como un paquete. Y luego también leí que lo que hay en un vaporizador, que suena realmente horrible, es que expone tus pulmones a la acrilina, que se usa principalmente en ácido acrílico, que es algo que es un quitaesmalte, con el que nos quitaríamos el esmalte de uñas. Y eso es lo que hay en el vaporizador, uno de los ingredientes más comunes, ya sabes. Es simplemente algo que es muy tóxico e irritante, causa problemas en las vías respiratorias superiores y simplemente no es bueno, ¿sabes? Entonces, quiero decir, leí que hay algunas escuelas que tienen, ya sabes, la FDA tiene carteles Y los están poniendo en los baños. Y quiero decir, no sé si tenemos alguno de estos carteles en nuestros baños. ¿O tenemos algún informe o número de lo que está pasando en nuestra escuela? Porque también tiene un poco de información sobre los dispositivos de vapeo. Y muchas escuelas los están implementando. ¿Y funcionan? ¿Realmente detectan si los niños van al baño? ¿Estos dispositivos de vapeo detectan a los estudiantes que usan los vapeadores?
[Toni Wray]: No sé nada de eso.
[Unidentified]: EM.
[Toni Wray]: ¿Bento? Puedo hablar de eso. Rachel y yo hablaremos sobre algunos de ellos para responder esas preguntas. Pero creo, para decirlo rápidamente, que no creo que haya suficiente información sobre la eficacia de los sensores. y lo disuasorios que son. Entonces los niños aprenden formas de evitarlos. Sí.
[Kathy Kreatz]: Sí. Pero hablaremos de cosas después del Dr. Schuster. Solo hubo otra cosa que pensé que era realmente aterradora: dice que actualmente están desarrollando sudaderas y mochilas para vapear con manos libres con sistemas integrados de administración de vapeo para que puedan vapear en el aula con las manos libres. Y no lo sabemos. Y todo está integrado en su sudadera con capucha o en su mochila. Y son inodoros. Quiero decir, no sé cómo podemos saber quién está en un salón de clases y quién camina por un pasillo aquí o en cualquier lugar. Es simplemente aterrador.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Sólo quiero decir una cosa para reiterar lo que dije antes en este sentido. Creo que estas dos áreas, el cannabis y todos los narcocigarrillos, son particularmente Por lo tanto, es difícil mantener una conversación porque existen beneficios potenciales reales para la salud pública para algunos usuarios. Entonces, con los cigarrillos electrónicos, existe la promesa de que se trata de una alternativa mucho más segura para los fumadores crónicos de cigarrillos adultos, de que se trata de una técnica de reducción de daños. No hay mucha investigación al respecto, pero creo que ese podría ser el caso. Y lo mismo con el cannabis medicinal. Algunas formulaciones de cannabis pueden tener propiedades medicinales para determinadas afecciones. No hay mucha investigación al respecto, pero no hay mucha comunidad. Entonces, cuando hablamos de, creo que es simplemente, cuando pensamos en cómo abordamos esto con los niños, no es, Las tácticas de datos tradicionales tienen que ser realmente inteligentes y apreciar los matices del estado actual. Los niños están expuestos a ambos lados de estos mensajes.
[Paulette Van der Kloot]: Dr. Schuster, solo quería agradecerle por presentarse y compartir sus conocimientos con nosotros. Creo que para mí lo que realmente me conmovió fue el aumento de la potencia del THC. Así que gracias por estar aquí esta noche.
[Erin DiBenedetto]: Señor Benedetto. Yo también quería agradecer al médico por brindar esta información para asegurarnos de que esta documentación esté en nuestros blogs y pueda enviarse a nuestros PTO. Entonces, cuando tienen reuniones de padres, la educación está ahí para que puedan acceder. Además de nuestros estudiantes, creo que especialmente en nuestro nivel de escuela secundaria, tal vez durante la clase de salud o cualquier clase, no estoy seguro exactamente de cómo se presenta esto. Pero dado que es una crisis que debemos detener ahora, debemos implementar una política estricta. y estar preparados para ayudar a nuestros hijos a tomar mejores decisiones. Muy estricto, como lo hacemos con cualquier otra toxina ingerida durante la jornada escolar, libertad condicional social y ayuda. Recientemente recibimos un correo electrónico como comité de una familia del distrito cuyo hijo estaba vapeando y pidió nuestra ayuda. Y nuestra administración se acercó a esa persona. Pero si hay uno, son muchos. Y si recibimos un correo electrónico, hay 100 niños o familias que experimentan las mismas cosas. Mi hermano era adicto en la escuela secundaria y ahora ya no vive. Era una droga diferente y le quitó la vida. Creo que esto es tan peligroso como lo que hizo, porque creo que los efectos de inhalar sustancias químicas que ni siquiera conocemos se encuentran en esos vaporizadores en los pulmones y en el cuerpo. eso podría tener el potencial de ser letal para algunos de nuestros niños. Y odiaría ver a una familia pasar por lo que pasó mi familia por esto. Por eso me comprometo a trabajar en esto como miembro del comité y como miembro de la comunidad. Y me alegro de que vivas en el Método, porque no es que no te involucres, pero eso te atrae aún un poco más. Entonces, durante el próximo año, me gustaría tener un comité, el comité de salud o un subcomité, centrarnos realmente en nuestro papel como líderes en la comunidad, no sólo en nuestras escuelas, sino en nuestra comunidad en general, y trabajar con el concejo municipal y la oficina del alcalde para garantizar que nuestra comunidad sea segura para nuestros niños en desarrollo.
[Stephanie Muccini Burke]: Señor Osciloscopio.
[Michael Ruggiero]: Uno de los factores interesantes sobre los que me gustaría hablar más es el vapeo de aceites de cannabis. Entonces, ¿tenemos una sensación de ese aumento? Porque me parece que ese es un problema aún mayor. ¿O crees que es de la misma magnitud?
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: No es tan común. Entonces vapear es mucho más común. Lo siento, lo siento, me muevo mucho. No estoy acostumbrado a quedarme quieto. ¿Dónde estaba yo? Vapear nicotina es mucho más común y más omnipresente. Creo que vapear marihuana, en el uso de dabs, está más estigmatizado, no es tan común como el uso de marihuana en otras formas o el uso de nicotina. Dicho esto, entre quienes lo consumen, estoy muy preocupado por ese nivel de exposición al THC porque no tenemos datos al respecto. Y las tasas que veo en los niños con los que trabajo son los que no son niños en centros de tratamiento. Estos son niños de secundaria en el área de Boston. Como dije, los niveles de exposición no se parecen a nada de lo que se publica en este momento.
[Michael Ruggiero]: ¿Tenemos una idea de cómo ha ido aumentando la tasa?
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: No lo hacemos, porque es un fenómeno nuevo sobre el que en realidad apenas estamos empezando a preguntarnos. Entonces, en los estudios a gran escala que tenemos, obtenemos muchas de estas estimaciones a nivel nacional. recién están empezando a preguntar al respecto. Este es sólo el segundo año en el que preguntamos si continuaremos con esto. Así que creo que el próximo año tendremos esa información.
[Michael Ruggiero]: ¿Entonces no tiene sentido?
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: No es buena información. Creo que no a nivel nacional hay información representativa sobre los aumentos. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Jasper, ¿quieres acercarte a uno de los micrófonos?
[Jasper Hsu]: Justo al lado de mi visión de la escuela secundaria. Entonces, quiero decir, he estado en la escuela desde el primer año, por supuesto. Ha habido un aumento importante en los productos con nicotina. Sí, lo siento. Y he visto un aumento importante en los productos de nicotina y productos de marihuana, especialmente el año pasado. Creo que uno de los mayores defensores de esto es el Influencia de los medios, por supuesto, las redes sociales. Eso es realmente difícil de combatir. Pero también el estigma de ser los chicos geniales, ya sabes. Aunque hay mucha negatividad sobre aquellos que no babean o no usan dab pens ni nada por el estilo. Aunque he llegado al punto en el que ya no uso los baños porque, quiero decir, simplemente caminas hacia una nube de humo cada vez que vas al baño. Sí, es bastante malo. Entonces, quiero decir, definitivamente no era así cuando comencé mi primer año. Creo que definitivamente es un gran problema. Está llegando a las generaciones más jóvenes. Quiero decir, incluso mi hermano ha visto gente en quinto grado. Quiero decir, es una locura. Entonces sí, definitivamente es un gran problema. No sé si hay una única solución. Creo que simplemente va a ser Bueno, en realidad no lo sé. Esa es sólo mi opinión al respecto. Definitivamente es un problema mucho mayor de lo que pensábamos antes. Y puedo decirles que no voy a dar nombres específicos ni nada por el estilo, pero puedo decirles que definitivamente hay un aumento importante solo en el último año que he visto. Entonces solo mi idea.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias por ese aporte, Jasper. Eso da miedo. Está bien.
[Mea Quinn Mustone]: Sra. Mustone. Gracias por estar aquí. Y mencionaste los ciervos. programa y cuando Jasper acaba de mencionar a su hermano en quinto grado, que es cuando lo tenemos, ¿sabes? ¿Hay un nuevo plan de estudios en el que se está trabajando y que se actualiza con estas nuevas preocupaciones? Querido, no sabes, no lo sabía en tu trabajo, si has encontrado alguna discusión al respecto.
[R-JcMFRQo7E_SPEAKER_27]: Lo único que haría, y sé que esto sucederá cuando renuncie al micrófono, lo que he visto que funciona muy bien, solo en mi experiencia clínica, es tener estudiantes como Jasper y recibir muchos de estos mensajes. provienen de los niños. Tener un diálogo y hacer que los niños piensen en estos problemas, hablen en voz alta, resuelvan problemas, sopesen los pros y los contras, porque hay pros y contras, y creo que les debemos a ellos trabajar juntos para resolverlos. Pero creo que muchos de estos mensajes son más destacados. más poderosos cuando no provienen de mí, sino tal vez facilitados por mí, sino que provienen de niños que realmente están experimentando el fenómeno. Por lo tanto, alentaría mucho la participación de los estudiantes.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Bueno, muchas gracias por presentarnos esta noche. Y sé que vamos a tener algún seguimiento por parte de los miembros. El próximo paso es el informe de la Junta de Salud de Medford sobre la respuesta al vapeo en Medford. Mary Ann O'Connor, nuestra Directora de Salud Pública, dirigirá la discusión. Y con ella está Penny Funioli de nuestra Junta de Salud, así como Lisa Van Doyen.
[Mea Quinn Mustone]: Creo que Michael, ¿apagaste el proyector? No lo sé, ¿lo quieren puesto?
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Estás poniendo un proyector? Oh, ellos también lo son, está bien. Tenemos que volver a encenderlo. Sí, quieren encender el proyector, lo siento.
[SPEAKER_06]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay algo que añadir, Liv, antes de la presentación o no? Sí.
[Funaiole]: Está todo en la presentación. Bueno. De hecho, puedo informarte sobre los recursos que tienes aquí. Entonces, Orange Resources, como Kate y la Sra. Barrett lo describió, que fue elaborado por uno de nuestros estudiantes de TESS que estuvo trabajando con nosotros el año pasado. Hizo un trabajo fenomenal, tremendo, al unir la investigación, analizar los datos, y descubrir la mejor manera de mostrarlo. Algunos padres lo examinaron y obtuvieron algunos comentarios. Algunos comentarios fueron que es demasiado largo. Así que queríamos pensar en que tal vez esta sea nuestra gran guía, pero tal vez tomemos pedazos de ella y los separemos. Lo veremos en febrero. Vamos a invitar a gente a hablar sobre una campaña sobre la prevención de la marihuana, entender la marihuana, y cómo afecta a los nueve. Entonces estaremos trabajando en eso. Está empezando en febrero. Vamos a formar un comité. Obviamente cualquiera que quiera ser parte de ese comité, por favor venga. Le enviaremos ese mensaje. Pero eso es lo que estás viendo ahora. El estado tiene esos panfletos sobre la adicción a la nicotina, y creo que es importante empezar a hablar realmente sobre la adicción a la nicotina, porque el vapeo es el dispositivo y el mecanismo, la sustancia real. uno es nicotina y el otro es cannabis, ¿no? Por eso queremos hablar realmente del hecho de que la nicotina es extremadamente adictiva. No es sólo que el tabaco... voy a retirar mi presentación, lo siento. Y luego tenemos otras balas de oración aquí que se han ido emitiendo a lo largo de los años y que queremos que vean.
[MaryAnn O'Connor]: Supongo que también podemos pasar esto mientras esperamos. Este es en realidad el dispositivo JUUL, y este es un paquete de cápsulas, las cápsulas JUUL.
[SPEAKER_06]: Y Maureen, quien nos trajo aquí, quien tiene el control de Maureen, hace inspecciones de las tiendas para asegurarse de que no estén vendiendo para comprarnos. Entonces, y luego tenemos un poco, Ella no mencionó eso. Así que este año, la graduación de este año, la graduación de este año, la graduación del próximo año, la graduación del próximo año. Esa es una excelente manera para que compren estas cosas en línea, especialmente esas bonitas tarjetas de regalo.
[Stephanie Muccini Burke]: Hace aproximadamente un año, lo hicimos a la vista en la habitación de al lado, y me abrió los ojos ver dónde se pueden esconder algunos de estos pequeños dispositivos en una habitación común y corriente. Tenía curiosidad, sé que hablamos de ello hace aproximadamente un mes, ¿es posible traerlo de regreso a Medford, tal vez incluso en dos ubicaciones?
[SPEAKER_20]: Sí, también lo estamos planeando con Tony y Nick Tucci. Lo tenemos programado para el 8 de febrero. Habrá una presentación de vapeo. Lo siento, el 7, 7 de febrero, también habrá una presentación de vapeo con Maureen Busby y la exhibición del sitio Hidden Plains. Y estamos probando esta idea de hacerlo durante el baile escolar para que los padres puedan dejar a sus hijos en el baile y luego venir a esta presentación. Así que también lo estamos probando. Y estarán trabajando en el volante de ese evento ahora mismo. Así que debería salir y promocionarse la próxima semana.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Será sólo en ese? Bueno, espero que esta oficina se convierta en el ascensor que tendrás ahí mismo.
[Funaiole]: Así que esa sería la esperanza, es un lugar donde tenerlo, ya sabes, el ayuntamiento más fácil de ver. Entonces digamos que llegará pronto en la primavera.
[MaryAnn O'Connor]: Excelente. Bien, supongo que estamos listos, ¿verdad? Muy bien, entonces gracias. Estoy con la Junta de Salud de Medford, Mirian O'Connor. Y conmigo están Penny Funioli y Lisa Bandrian de nuestra Oficina de Prevención y Divulgación. Entonces, de lo que les voy a hablar un poco es sobre el vapeo en general, lo que está sucediendo con eso y luego lo que nosotros como Junta de Salud estamos haciendo a través de procesos regulatorios, así como las leyes estatales y otros cambios de políticas que estamos tratando de implementar. Hemos oído hablar un poco de gente que piensa que vapear es una alternativa más segura que fumar tabaco tradicional. Y eso es realmente objeto de debate. Así que realmente no quiero que la gente se quede con ese tipo de idea. La FDA no los aprueba. Mecanismos disuasorios del tabaquismo, como lo harían el parche u otros elementos. Y creo que es importante transmitir ese mensaje a los niños, porque eso es lo primero que dirán. Bueno, es más seguro que fumar cigarrillos. Y es más seguro, pero no seguro. No sabes cuáles son los químicos en los vaporizadores que estás inhalando, así como la nicotina, ese nivel de adicción a la nicotina, que es realmente lo que da tanto miedo. Son tóxicos y desencadenan inflamación relacionada con el asma, accidentes cerebrovasculares, diabetes, enfermedades cardíacas y otras afecciones crónicas. Y la nicotina en sí misma es peligrosa. La nicotina inhalada aumenta la frecuencia cardíaca y la presión arterial, es altamente adictiva, y puede provocar cambios en el cerebro adolescente en desarrollo, como acabamos de escuchar del Dr. Schuster. Y puede aumentar el riesgo de adicción a otras drogas. Así que nosotros, como padres, funcionarios municipales y administradores escolares, realmente debemos ser conscientes de esta nueva y peligrosa tendencia, pero realmente debemos abrir conversaciones en casa y en el aula. y mantener las conversaciones. En cuanto a los riesgos para la salud que conlleva el vapeo, muchos, muchos estudiantes no se dan cuenta de que estos vaporizadores contienen sustancias químicas como formaldehído y otras cosas. No se dan cuenta de que hay nicotina. No conocen las conductas adictivas de la nicotina. Estas son las discusiones que debemos comenzar a tener y seguir teniendo con nuestros jóvenes. Y además de ser una violación obvia de la política escolar, estas discusiones son vitales para la seguridad y el bienestar de nuestros jóvenes. Existen efectos secundarios comunes al vapear. más comúnmente asociado con la deshidratación que causa el vapor. Por lo tanto, se trata de sequedad, sequedad de boca, de ojos, piel, labios, encías sensibles o sangrantes, tos o irritación general de la garganta, dolores de cabeza, hemorragias nasales y pérdida de capacidad para saborear los alimentos. Y lo más común es que los efectos secundarios asociados con el consumo de nicotina incluyan incapacidad para dormir, o cansancio inusual, zumbidos en los oídos, estreñimiento, ritmo cardíaco acelerado o anormal y náuseas. Estas son algunas de las cosas que debe tener en cuenta y que le agradan si también nota las conductas de un niño. Entonces, ¿qué podemos hacer desde el punto de vista regulatorio? Bueno, como la mayoría de ustedes quizás sepan o no, la nueva ley estatal sobre tabaco 21 acaba de entrar en vigencia en la víspera de Año Nuevo. Entonces, Medford ya había superado los 21 años en 2016, pero ahora el estado también se ha puesto al día. Y eso también incluye la compra de cigarrillos electrónicos. Entonces ahora son 21. Las leyes sobre el tabaco de Medford, como dije, en septiembre de 2016, llegamos a más de 21. En julio de 2017, restringimos la venta de productos de tabaco saborizados, incluidos los cigarrillos electrónicos, únicamente a tiendas para adultos. Y esos son estancos, que realmente no tenemos, pero sobre todo los que ves en las tiendas de vapeo. Y cualquier persona que ingrese a esas tiendas debe tener 21 años o más. Se supone que deben mostrar una identificación para ingresar a la tienda. También, en esa misma actualización del reglamento, actualizamos los precios mínimos de los cigarros a $2.50 por un solo cigarro y un mínimo de $5 por dos o más. Eso fue para eliminar esos paquetes de cigarros de $0,99 que se veían en esas tiendas. No agregamos nuevas tiendas con venta de tabaco a menos de 500 pies de una escuela. Permitimos un límite, limitando el número de tiendas de vapeo a cinco en Medford. Y a partir de hoy, tenemos cinco, cinco permisos para más de 21 tiendas. Por lo tanto, no habrá tiendas 21 plus adicionales en Medford. Y actualizamos los lugares públicos y la prohibición de fumar para incluir también los cigarrillos electrónicos. Entonces, en cualquier lugar donde no se puedan fumar cigarrillos, tampoco se pueden vaporizar. Este es un pequeño gráfico para mostrarle dónde están las cosas, dónde puede comprarlas y quién puede comprarlas. Nuevamente, los cigarros y dispositivos de cigarrillos electrónicos se pueden comprar en cualquier tienda de conveniencia, pero debe tener 21 años de edad en Medford. Y también contamos con una regulación sobre la parafernalia de drogas. Los productos aromatizados, que incluyen cigarrillos electrónicos, puros, mods y líquidos electrónicos, se limitan a las tiendas de vapeo. 21 años o más, eso es un registro de la Junta de Salud. La parafernalia de drogas. Eso es un poco complicado ahora con la legalización de la marihuana. Es posible que nos cuestionen si realmente podemos restringir o no las ventas de parafernalia de drogas, pero en este momento están limitadas a las 21 tiendas de cigarrillos electrónicos y tabaco. Y el CBD es algo nuevo. Se supone que el CBC no debe contener THC o niveles altos de THC, pero no están regulados en este momento. No lo sabemos. No sabemos qué hay en ellos. Por otra parte, es algo así como los vapeadores antes de que finalmente interviniera la FDA. Entonces, la Junta de Salud ha restringido la venta de CBD porque creo que, si se han dado cuenta recientemente, si van a cualquier tienda de conveniencia, hay productos de CBD en el mostrador que parecen cervezas gomosas. Una vez más, definitivamente están promocionando a los niños al igual que estos productos de vapeo con su sabor afrutado y su estilo de cerveza gomosa. Por lo tanto, la Junta de Salud también ha restringido todos los productos de CBD a más de 21 tiendas. Por lo tanto, saldrán de las estanterías de las tiendas de conveniencia durante el próximo mes. Esta es la aplicación de la ley contra el tabaquismo en Medford. Así que planteamos esto porque una de las ideas de las que estábamos hablando es Ya sabes, se puede fumar en escuelas y edificios municipales, y creo que en algún momento lo habrían hecho por el problema del alcohol en aquel entonces, pero se puede multar. Hay una multa. En realidad, estas multas son menores que las multas de la Junta de Regulación Sanitaria. La primera infracción aquí es de $100, la segunda es de $150 y la tercera es de $200. Y la Junta de Regulación de Salud donde está prohibido fumar es en realidad una multa de $100, $200 y $300 por la primera, segunda y tercera infracción.
[Funaiole]: Hola a todos. Penny Curiosamente. Por eso, cada dos años hacemos nuestra encuesta de atención comunitaria. En 2017, agregamos la pregunta: ¿alguna vez has usado un vaporizador electrónico como un cigarrillo electrónico? Estos fueron los resultados que regresaron. En la escuela secundaria, el 20% de los estudiantes básicamente dijeron que lo habían probado en su vida, y solo el 7,3% dijo que lo consumían de forma regular. medida. Pero sabemos que esto se ha disparado y no estamos seguros de lo que sucederá el próximo año. Este año es el año en el que lo volveremos a hacer, 2019. Esperamos hacerlo en algún momento a principios, finales del invierno o principios de la primavera. Entonces, lo que hicimos fue trabajar con nuestro evaluador para actualizar las preguntas, y Lisa realmente hizo un trabajo fenomenal trabajando con ellos en esto. Entonces ella va a hablar sobre las preguntas que agregamos.
[SPEAKER_20]: Hola a todos. Mi nombre es Lisa Van Doyen. Soy el coordinador de la asociación para el éxito de la ciudad de Medford, que es una subvención que tenemos para la prevención de medicamentos recetados entre los jóvenes en edad de escuela secundaria. Como dijo Penny, trabajé mucho para actualizar nuestro servidor CTC, algo que hacemos cada dos años. Cuando estaba actualizando estas preguntas, realmente me concentraba mucho en las preguntas sobre vapeo y marihuana. Estamos analizando las preguntas sobre vapeo que agregamos. Básicamente, las dos primeras preguntas que agregamos fueron si los jóvenes vapeaban nicotina o no, y fuimos muy específicos al decir nicotina y luego describirla como cigarrillos electrónicos, bolígrafos vapeadores y joyas, y en cuántas ocasiones usaste eso. Entonces, ¿cuántas veces usaste eso en tu vida y en los últimos 30 días? También agregamos una pregunta para saber si están usando sabores o no. Así que queríamos saber si los jóvenes consumen, fuman o no, ¿qué sabores les gustan? ¿Les gustan estas cerezas, esta crema brulée o lo que sea? ¿O simplemente? Todos sabemos que están haciendo sabores, pero de todos modos. Y luego también nos interesó saber si lo hacían, si fumaban, ¿seguirían fumando si los sabores no estuvieran disponibles? Y, por último, preguntamos: ¿qué tan perjudicial creen que es el vapeo para su salud? ¿Y qué nivel de riesgo es ese?
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Puedes volver a la diapositiva anterior por solo un segundo? Sí. ¿Tiene el desglose del 9º al 12º grado? Sí, lo hago. ¿Sube a las 12?
[Funaiole]: Creo que sí. Tendría que mirar eso nuevamente para confirmarlo. Pero sí, creo que podría serlo. Es más alto que el 7.2. La mayoría de los datos muestran que aumenta. Pero es interesante, a veces tendrás un grado 11 que tiene números más bajos que el grado 9. Y tal vez sea esa cohorte, algo está pasando. Sin embargo, por lo general, aumenta como tendencia. ¿Sí? Estoy a punto de hablar de eso. Entonces, la marihuana, durante años la hemos estado rastreando. 2005 es cuando comenzamos la encuesta. Tenemos una larga historia de observar estos datos y poder comparar manzanas con manzanas. Pero como sabes, el panorama realmente ha cambiado. Y entonces tuvimos que actualizar estas preguntas. Entonces, lo que ves aquí es uso de por vida, de 6º a 8º grado. Es el 3,4%. Uso a 30 días, 1,2%. Eso es muy bajo. Y eso es realmente muy bajo en comparación con donde empezamos en 2005. Eso es algo de lo que estar muy orgulloso. Un gran riesgo de daño es otra medida que analizamos. Y eso es algo así como... muestra esta sensación de uso a largo plazo. Entonces, sí, queremos retrasar su uso, pero a veces, cuando tienen un riesgo bajo de sufrir daños, en realidad comienzan a consumir más adelante en la vida, y eso es algo de lo que también queremos realizar un seguimiento. ¿Cuál es su sensación de que esto es perjudicial? Entonces, ya saben, la marihuana parece no ser dañina para estos jóvenes, y eso es una preocupación para nosotros, y especialmente si se mira Se compara con los EE.UU. norma. Ésos son los tipos de conversaciones. ¿Cómo explicamos de manera reflexiva cómo esto les afectará en su futuro si, de hecho, no estamos teniendo buenas conversaciones que realmente estén arraigadas en la ciencia? La ciencia no está ahí tan sinceramente como queremos. Eso es un poco difícil. Entonces, en la escuela secundaria, se ve que el 32% de los estudiantes dicen que lo han probado en su vida, y el 20% en general dice que lo han probado en los últimos 30 días. Esta es una tendencia constante a lo largo de todos esos años. Así que algo a tener en cuenta también es que realmente se ha mantenido estable. Hubo un pequeño repunte y se ha mantenido en ese nivel desde 2009, cuando se aprobó la ley de despenalización. En general, esos números son comparativamente mejores que los de otras comunidades, pero aún así es algo a lo que queremos prestar atención, por supuesto. Y luego, la única pregunta de la encuesta que hemos estado analizando en el último año y que realmente... Por alguna razón, no muestra la realidad... Está como superada. ¿Has viajado con alguien que consume marihuana? Y claramente, el 30% de las personas mayores, estas personas mayores ya no son personas mayores aquí, ¿verdad? Sólo para tener eso en cuenta. Estas personas están ahora en la universidad, creo que en su segundo año. Sin embargo, dicen que están activamente en un automóvil con alguien y saben que están conduciendo bajo la influencia de la marihuana. Y eso seguirá siendo algo que deberíamos observar, monitorear y pensar en nuestros mensajes. Entonces, todo esto aquí se relaciona con lo que estaba diciendo antes, cuando nos sentamos y hablamos sobre cómo vamos a hablar sobre la marihuana en nuestra comunidad. Usaremos estas estadísticas para pensar realmente en una línea de base. Y luego buscaremos nuestras nuevas estadísticas. Entonces agregamos una pregunta debido a este panorama. Lisa va a sostener eso.
[SPEAKER_20]: Sí, básicamente, ya tenemos preguntas sobre si están consumiendo marihuana en los últimos 30 días o durante su vida. Pero básicamente, ahora queremos preguntar, ¿cómo estás consumiendo marihuana si estás consumiendo marihuana? O no lo has usado, lo has fumado en un porro, pipa, bong o narguile, lo has vapeado, vape pen, dab pen, vape mods, o lo has comido en un brownie, gomita u otro comestible de cannabis. Básicamente, queremos profundizar un poco más y descubrir cómo se utiliza entre los jóvenes.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Existe todo lo anterior si lo hicieran de varias maneras?
[Funaiole]: Esto es marcar todo.
[Stephanie Muccini Burke]: Ah, sí, marca todo lo que corresponda.
[Funaiole]: Volviendo atrás, Marianne hizo referencia a las multas que se han utilizado para el alcohol. Bueno, Medford tiene una orden por molestias. Y en ese orden de molestias, es una multa para menores de edad que beben. Con eso, el detective Lakowicz, yo y Brooke Quate, trabajamos en este programa hace años con la ayuda del alcalde para pensar en cómo podemos desviarnos en lugar de no hacer nada. o ir a la corte con un joven que fue encontrado fumando, bebiendo en el bosque o en público. Entonces lo que harían es recibir una multa del oficial. Luego, el oficial les ofrece este programa. Se les puede eximir de esa multa si asisten a nuestro programa. Un curso de tres horas. junto con una breve evaluación, que es la evaluación SBIRT que realizan las escuelas. Esto es 2012. Comenzamos este método para ver cómo podemos conseguir ayuda para los niños. Entonces también nos asociamos con el Proyecto Seguro, que es también con lo que la escuela se asocia en torno al uso de sustancias. Así que realmente coincidió y reflejó lo que estaba sucediendo en la escuela con lo que hace el departamento de policía. Este programa está realmente bien organizado y listo para funcionar. El problema es que los oficiales En realidad, no encontramos jóvenes tan fácilmente como pensamos. Así que este programa está ahí, esperando. Hay una oportunidad aquí. Podríamos utilizar esto junto con el vapeo, pensando en cómo impartir parte de esa educación. Bueno, en primer lugar, agregar educación sobre vapeo al plan de estudios, además de ampliarla realmente y pensar en cómo abordar el tema de dejar de fumar o dejar de nicotina. ¿Es que van a ya sabes, el tipo de programas de tratamiento para alguien que podría estar consumiendo alcohol. Quizás lo sea. Necesitamos hablar con esa instalación. Pero eso es algo para lo que podríamos tener una oportunidad. Sí. Lo siento. No creo que eso sea cierto. Creo que el problema para el departamento de policía en el pasado
[Stephanie Muccini Burke]: Están en casas. Sí, están en casas.
[Funaiole]: Están en casas. Sí, están en algunos lugares. No están en la exhibición. Pero los oficiales, desde 2009, tienen las manos atadas y no pueden hacer mucho con respecto a la marihuana. Entonces estamos como ahora, casi 10 años después, los oficiales no han estado haciendo cumplir las leyes sobre la marihuana a ese nivel. Entonces, desde que se despenalizó, eso no ha sucedido. Sólo estoy pensando si el plan implica
[Unidentified]: En realidad, este es un muy buen punto.
[Stephanie Muccini Burke]: Y este es el objetivo de este programa, que se trata de una iniciativa cívica.
[Funaiole]: programa de desvío en lugar de un programa de desvío conectado a un tribunal, ¿verdad? No acuden al tribunal a menos que decidan pagar una multa derivada de una ordenanza municipal. Bien, entonces es una pista cívica y totalmente diferente.
[Stephanie Muccini Burke]: Los mantiene fuera de la cancha.
[Funaiole]: Sí. Por lo tanto, es beneficioso en múltiples sentidos, ya que no es un castigo. Se trata de sumar ayuda. en lugar de meterlos en problemas. Y además de eso, tiene una base cívica y no incluye a los tribunales a menos que el individuo decida no pagar esa multa.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Está el oficial de recursos escolares actualizado sobre todo lo que el oficial Lockowitz está haciendo con el desvío?
[Funaiole]: Estamos trabajando estrechamente con la SRO.
[Stephanie Muccini Burke]: Esa podría ser la respuesta al problema del baño que Jasper mencionó y otros.
[Funaiole]: Creo que necesitamos reunirnos y descubrir cómo podemos conectar los dos. Aquí hay algunas otras opciones que existen sobre la desviación del vapeo, tanto en Belmont como en Georgetown. Están haciendo algo un poco diferente en el que los jóvenes se reúnen con diferentes personas dentro del sistema escolar y se relacionan con ellos. Entonces, en Georgetown, se están reuniendo con diferentes miembros del personal para tener una especie de más bien una construcción de relaciones y lograr que comprendan lo que está pasando y tal vez puedan reunirse con otras personas a las que normalmente no están expuestos. Y luego, en Belmont, te piden que llames a la línea de ayuda y te obligan a pasar por un proceso de etapas de cambio, lo cual es muy recomendable, por supuesto, con todo lo relacionado con el tratamiento. Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Eso es lo que preguntaba si el oficial de recursos escolares conocía el programa y cómo implementarlo para que pudiera suceder allí. Bien, ¿y necesitamos establecer una política? Eso es, por favor.
[Erin DiBenedetto]: Una política para el superintendente, y enviaré esto a dos, tres a siete personas, de modo que, ya saben, cuando salga un libro, para cada padre, que acaba de morir el próximo año, esta es la política, si la madre de su hijo va a tomar una clase, cierto, y usted está manejando algo similar a una película de cinco o cinco series, entonces deben pasar por este programa.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Está el programa todo configurado y listo para ejecutarse? El programa de entradas se basa en edificios públicos. Entonces un oficial podría poner una multa en cualquier edificio público. Esto casi estaría fuera de la captura normal de la escuela, como si un director atrapara a alguien y lo enviara después de la escuela. O peor.
[Erin DiBenedetto]: Y si estás recibiendo un boleto escolar y has iniciado sesión y tienes tres boletos, debes hacerlo un sábado. ¿quieres hablar? Estás encendido. Lo siento, no puedo hablar. La cultura del vídeo se activará cada vez que entren otras toxinas. Y no quiero mostrar la vida de la gente más adelante porque no lo sabemos ahora. Y tenemos un programa establecido en la comunidad. Fui a esas reuniones comunitarias.
[Marice Edouard-Vincent]: Solo quería comentar y decir que definitivamente existen algunos procedimientos estrictos. Tenemos detención los sábados. Todavía existe la libertad condicional social, que normalmente, si resulta en una suspensión o algo así, es de 30 días. En el período de prueba social, vienen el administrador, los padres, se reúnen con los administradores de la escuela, ya sea el director o los subdirectores. Así que existen estructuras para abordar la disciplina. Y nuevamente, con la situación del baño, he estado hablando con algunos de los subdirectores asistentes. Y los estudiantes a veces pueden ser muy inteligentes en cuanto a dónde esconden las joyas. Así que tienes que atraparlos en el acto. Y por eso a veces es muy difícil atraparlos en el acto. Pero es algo que está en el radar de todos. Están trabajando en colaboración. Cuando lo atrapan, lo confiscan inmediatamente y siguen los procedimientos disciplinarios vigentes. Sí.
[Erin DiBenedetto]: pienso que
[Stephanie Muccini Burke]: Entonces tal vez el Equipo Medford podría investigarlo con mayor detalle con la Sra. Vento y ¿quién más? No puedo ver quién más.
[Erin DiBenedetto]: Necesito un segundo en el ascenso.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Tiene alguna pregunta sobre esto? ¿Hay un segundo? Sí. No hay dudas sobre eso. Sobre la moción de que esto se investigue más a fondo. ¿Todos los que están a favor? ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa.
[Paul Ruseau]: Señor Ruso. Gracias. En realidad, mi pregunta es: ¿hay alguna evidencia de que el castigo realmente tenga algún efecto sobre el uso? No.
[Funaiole]: Quiero decir, no puedo. No tengo la investigación frente a mí.
[Paul Ruseau]: Bien. Quiero decir, no lo sé. En cierto modo hice la pregunta. Hay muchos meneando la cabeza por ahí. Sí. Quiero decir, hice la pregunta antes sobre los niños que no pueden ir a la universidad porque fueron arrestados por algo que no debería impedirles obtener una educación. Y sólo me preocupa centrarme en la detención o el castigo. Porque si el objetivo es tener algún impacto en esto, y eso no tiene ningún impacto, entonces es muchísimo sentirnos bien como si hubiéramos hecho algo y no hubiéramos hecho nada. Y hay dos grupos de niños de los que preocuparse: los que ya consumen y los que no. Y todo lo que hemos escuchado esta noche del Dr. Schuster es también que, Si educamos a ambos grupos de niños sobre los efectos, parece un enfoque efectivo sin detenciones y sin dejar cosas en su expediente para que tengan problemas cuando solicitan ingreso a la universidad o ingresan a la escuela. Y luego el Estado cambia de opinión sobre lo que va a hacer con los datos. Y luego los federales deciden que quieren los datos, porque sabemos que eso sucede. Entonces yo solo Tengo una fuerte aversión por el enfoque disciplinario de las cosas.
[Funaiole]: Y creo que lo más importante es que estamos analizando esto en múltiples niveles, ¿verdad? Hay prevención universal. Todo el mundo recibe la misma información, ¿verdad? Y luego, aquellos que ya comenzaron, es necesario que haya algún tipo de intervención táctica en la que estemos trabajando. Y luego, las personas que están consumiendo, necesitamos tener algunas opciones de tratamiento buenas y sólidas para que avancen hacia la recuperación. Porque realmente tienes que estar recuperándote de la nicotina. La nicotina es físicamente adictiva. Y causa mucho daño cuando de repente se deja de fumar. Puedes enfermarte mucho y esas cosas. Así que no sé si los jóvenes saben eso a este nivel.
[MaryAnn O'Connor]: Y creo que eso es parte de lo que este programa tendría que hacer. Pero realmente necesitamos analizar este programa y modificarlo, porque no tenemos ese componente educativo en este momento. La intervención táctica está lista. Ni siquiera tenemos opciones de tratamiento. Quiero decir, ya sabes lo difícil que es para la gente intentar dejar de fumar. Entonces, ya sabes, no sabemos para los jóvenes, ya sabes, el parche, la participación del médico. Así que este programa de desvío tendría que estar muy, muy bien pensado. Pero sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Señor Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sí. Al ver que todos estos productos son ilegales, ¿tenemos alguna idea de dónde los obtienen los niños o cómo funcionan las redes de distribución en las escuelas secundarias?
[MaryAnn O'Connor]: En línea, se supone que los niños mayores pueden comprarlos para los más pequeños. Es como el alcohol, lo mismo, ¿verdad? Los niños consiguen alcohol y hay más de 21 años para el alcohol.
[Stephanie Muccini Burke]: Entonces, en el caso de que la Sra. Busby simplemente se quebró, ¿se lo estaba vendiendo a un menor o se lo estaba vendiendo a alguien y luego se lo había dado a un menor? Bienvenido. Gracias.
[Maureen Busby]: Maureen Busby, Coordinadora del Programa Regional de Prevención del Tabaquismo. Si me hubieran hecho esta pregunta hace seis meses, habría dicho la misma respuesta: que los niños las adquieren de niños mayores, de hermanos mayores o de un niño que ya tiene 18 años. Esa fue una de las razones por las que queríamos cambiar la edad aquí en Medford a 21 años, porque los jóvenes de 18 años todavía están en la escuela secundaria. Así que un chico de secundaria puede conseguir un montón de ellos y vendérselos a sus amigos en la escuela. Sucede todo el tiempo. En las últimas semanas he recibido innumerables quejas. de padres, miembros de la comunidad, miembros de coaliciones de prevención del abuso de sustancias que me dicen que esta tienda, esa tienda, esta otra tienda vende a menores. Esta no es sólo una epidemia de la que hablábamos en términos de adicción y todo eso. Es una epidemia en nuestro entorno minorista. Estos son productos muy populares. Son bastante caros. Ya sabes, 15 dólares por un paquete de cápsulas, 30 dólares por un dispositivo en el que todo el mundo quiere participar. Y creo que las tiendas con las que nunca tuve problemas ahora venden a nuestros jóvenes. Y ahora estoy planeando: hice una vigilancia en Malden el otro día porque recibí un aviso de que los niños iban allí después de la escuela, así que estoy Sentado allí en mi auto mirando la tienda hasta que un camión de bomberos se detuvo y bloqueó mi vista. No soy muy bueno en eso. Pero de todos modos, también estoy reclutando jóvenes más capacitados para que realicen controles de cumplimiento conmigo. Y, lamentablemente, tengo una lista de tiendas problemáticas a las que he oído que van los niños. En una tienda escuché que todo lo que un niño tiene que hacer es decir: le vendiste a mi amigo. Esa es la palabra mágica. Estas son quejas que nunca antes había escuchado. Y después de esta explosión de uso, ahora me doy cuenta de que tengo que hacer algo diferente en términos de cumplimiento de lo que hacía hace seis meses. Así que todo esto está evolucionando rápidamente y es una especie de golpe al topo. Averiguamos una cosa. Descubrimos la restricción de sabor. Así que aquí hicimos una restricción de sabor. Así que no puedes comprar mango o crema brulée o lo que sea en una tienda local, pero aún puedes comprar mentol. y los niños rápidamente cambiaron el sabor a fruta de mango por el mentol. Ahora, cuando veo productos confiscados en una escuela local, son todos verdes y azules. Son todos de menta y mentol. Ya no veo los productos saborizados porque no los vende nuestra tienda local. Es anecdótico, pero creo que en este momento hay más niños que los obtienen en nuestro entorno minorista de lo que pensaba. Pensé que muchos de ellos los obtenían en Internet. Eso no parece ser tanto De nuevo, no tengo datos sobre esto, esto es anecdótico, recibí una llamada de una madre que dijo que descubrió que su hijo estaba comprando en una tienda de vapeo local, no es Medford, sino en una de las comunidades en las que trabajo, porque revisó su tarjeta de débito, su cuenta de débito. Recibí otra llamada a una comunidad local porque esta madre detectó algunos cargos de Uber en su cuenta. Y la dirección de Uber era una tienda de vaporizadores. Entonces su hijo iba en Uber a la tienda de vapeo para comprar su producto. Y todos estos son niños menores de edad. Todo esto es como en las últimas semanas, cambió dramáticamente. Y ahora voy a estar dando consejos. En lugar de decirles a los padres, como les decía hace tres meses, que miren esas tarjetas de regalo de Amazon, ahora les voy a decir que revisen la cuenta de débito de su hijo. Revisa tu cuenta Uber. Entonces, ya sabes, estamos haciendo lo que podemos, pero está evolucionando rápidamente y hay uno mío en estas comunidades. Por eso, buscaremos apoyo a medida que avancemos con las juntas de salud para intentar introducir otras regulaciones que tendremos que resolver a medida que avancemos. Disculpen, como dije, ya saben, abordar el tema del mentol, porque ahora mismo se puede comprar mentol en una tienda de conveniencia. No puedes comprar fruta.
[Michael Ruggiero]: Entonces, ¿crees que es simplemente el caso en el que los niños simplemente van a las tiendas comunitarias, o es simplemente que algunos niños tienen acceso y compran un montón y luego lo distribuyen?
[Maureen Busby]: Sí, creo que principalmente lo último. Y en las tiendas, cuando envío un control de cumplimiento, de hecho, un niño entró, hice esto el otro día. Hice una verificación especial en una tienda sobre la que recibí una queja, envié a mi hijo, el niño salió y no realizó ninguna compra. Mientras camina hacia mi auto, el dueño sale de la tienda y mira calle arriba y calle abajo. nos arrestó. Sabía que no era un niño normal en esa tienda. Entonces es complicado. Por eso estaba vigilando esa tienda para ver si podía ver gente joven entrando allí. Pero lo que escucho es que esas tiendas que están vendiendo, y no todas son tiendas, pero aquellas tiendas que están tratando de ganar dinero y están vendiendo, saben quiénes son los niños seguros. Así que ese es el truco al tratar de hacer cumplir.
[Michael Ruggiero]: ¿Y cuál es la pena por venderle a un menor?
[Maureen Busby]: Entonces, en todas las comunidades en las que trabajan, también en Medford, La primera vez que una tienda le vende a un menor, le imponen una multa de 100 dólares, que es básicamente un tirón de orejas. Pero la segunda vez que venden en un período de tres años, se les aplica una multa de $200 y una suspensión de su permiso de tabaco por siete días, lo que significa que no pueden vender ningún producto de tabaco o nicotina. Entonces eso duele un poco más. La tercera vez que venden en un período de tres años, se trata de una multa de 300 dólares y una suspensión de 30 días. Eso dolería mucho. Y estuve en una reunión con el senador Lewis en la Cámara de Representantes porque estábamos hablando de lo que hizo mucho el estado este año. Hicieron una prohibición de farmacia. Hicieron T21. Aprobaron que el vapeo ahora será tratado como fumar porque no se puede vapear en ningún lugar donde no se pueda fumar. Entonces hicieron muchas cosas buenas. Jason Lewis dijo, ¿qué sigue? Entonces hablamos de una prohibición del mentol. Hablamos de un montón de cosas. Pero una de las cosas que quería que todos consideráramos eran sanciones más altas para las personas que venden a los jóvenes. Porque nuestra juventud se está volviendo adicta. Están consiguiendo este producto en alguna parte. La Fiscalía investiga las ventas por Internet. La FDA finalmente llegó el año pasado y dijo que esto no es un problema. Este año dijeron que es un gran problema. Y entonces salieron con, ya sabes, allanaron la sede del Juul Lab en San Francisco. Están intentando hacer mucho. Y están pensando en prohibir los sabores a nivel de la FDA. Eso es enorme. Pero llevará tiempo. Mientras tanto, debemos cuidar de nuestros hijos ahora mismo y hacer lo que podamos.
[MaryAnn O'Connor]: Lo que lleva a nuestra siguiente diapositiva.
[Stephanie Muccini Burke]: El señor Russo tiene una pregunta. ¿Estas bien?
[MaryAnn O'Connor]: Una de las cosas de las que hemos estado hablando es qué más podemos hacer. Y en el lado regulatorio de la vida, en este momento todos los productos con sabor y demás están restringidos a los mayores de 21 años. Queremos restringir el aparato real del E6 para que también esté en las tiendas 21+. También estamos considerando considerar una restricción de sabor para el mentol y la menta. Estas son cosas que estarán en la agenda de la Junta de Salud para el martes. Actualización de las sanciones por infracciones de proveedores. No tenemos que ir al 1, 2, 300. Podemos pasar directamente a la suspensión de 330 días. Estas son cosas, nuevamente, hablaremos con la Junta de Salud el martes. Y alguien dijo, creo que fue Bonnie cuando estábamos hablando, que podríamos imponer un impuesto a las ventas local sobre estos productos. Ya sabes, no pagan impuestos como los cigarrillos. No existe un enorme impuesto especial sobre estos productos. Entonces podríamos imponer un impuesto a las ventas local. Señor Ruso. Nuevamente aplicación de la ley, estamos hablando de... Oh, lo siento.
[Paul Ruseau]: Supongo que estabas trabajando con la Junta de Salud y las comunidades que nos rodean para que no estemos simplemente haciendo algo y simplemente caminas dos minutos hasta Somerville y es totalmente diferente.
[MaryAnn O'Connor]: Entonces Somerville en realidad, Somerville acaba de aprobar la restricción del mentol y la menta, la prohibición. Entrará en vigor el 1 de abril. La idea es que tiene que haber un litigio. Esa gran tabaquera los perseguirá y los llevará a los tribunales por esto. Así que estamos esperando y viendo, como si avanzamos o esperamos y vemos cómo se desarrolla realmente en Somerville y luego seguimos adelante. Entonces Somerville ya avanzó. También han seguido adelante con la restricción. Malden, Melrose, el resto de nosotros, no hablé. Todos estamos mirando lo de Somerville. Y vamos a intentarlo.
[Funaiole]: Sin embargo, para ser claros, restringirlo no es realmente un problema porque no significa que nunca puedas venderlo. La prohibición es lo que hizo Somerville. No pudieron venderlo en absoluto, y eso es lo legal. No, lo restringieron a mayores de 21 años.
[MaryAnn O'Connor]: Solo adultos plus. Sí, no lo prohibieron. Está restringido a mayores de 21 años. Pero los primeros en hacer eso.
[Unidentified]: Bien.
[MaryAnn O'Connor]: Entonces es como si ya no pudieras comprar un paquete de Newports en una tienda de conveniencia. Entonces esa es una tienda de conveniencia. Oh, los dueños de tiendas están tomando años sabáticos. Y luego, el resto de las ideas que estamos analizando es, nuevamente, tal vez incorporar la educación específica sobre vapeo en nuestra diversión. programa, y realmente analizar también la educación de los padres y ampliarla, explicándoles a los padres qué es el vapeo y cómo obtener ayuda, y luego también las políticas escolares.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Muchas gracias. Muy informativo.
[Marice Edouard-Vincent]: Vamos a pedirles a Toni Wray y Rachel Perry que se presenten.
[Stephanie Muccini Burke]: Buenas noches. Buenas noches. ¿Cómo estás? Bien. ¿Cómo estamos? Feliz año nuevo. Feliz año nuevo.
[Toni Wray]: Gracias. Entonces solo quería hablar un poco sobre la educación estudiantil.
[Stephanie Muccini Burke]: Probablemente fue hace unos cuatro o cinco años que nos conocimos.
[Rachel Perry]: sobre los problemas de opioides que estaban sucediendo. Vimos el material de vapeo bajando por la pica. Realmente no lo vi en Medford, en Medford High School, hasta el año pasado, cuando realmente explotó. Nos sentamos en una reunión del CBJ y notamos que estas cosas estaban sucediendo. La Dra. Perla me pidió que ideara algunas lecciones para estudiantes de noveno a duodécimo grado. Eso lo hicimos el año pasado. Hubo alrededor de cuatro lecciones. Y cada grado también participó en un concurso en el que crearon carteles, vídeos, sobre vapeo. Y lo que hicimos fue que un estudiante ganó el concurso de carteles, hicimos copias de esos carteles, los colocamos en la escuela secundaria y luego también se publicaron los videos. Desde entonces, como saben, utilizamos el modelo de Michigan, y el vapeo está incluido en esas unidades de 6º, 7º, 8º y 10º grado. Entonces esas unidades se actualizaron este año para incluir también el vapeo. Y este año también incorporamos el plan de estudios CATCH, que es específicamente un plan de estudios sobre vapeo. Así que hemos estado trabajando muy duro para mantenernos al día con lo que ha estado sucediendo. Y nuevamente, eso es en esos cuatro grados. Y a medida que sale información, se la paso a los profesores. Así que realmente estamos tratando de mantenernos al día con las cosas que están sucediendo. Por ejemplo, una de las cosas que han surgido es el vaporware. Creo que Kathy había hablado un poco. sobre eso. Básicamente hablamos de eso en nuestra reunión de CBJ y se lo entregamos a los maestros para que estén al tanto de lo que se avecina con PIKE. Y a medida que van surgiendo cosas, estamos actualizando y actualizando.
[Toni Wray]: Así que hablaré un poco sobre algunos de los apoyos estudiantiles que tenemos. Ya sabes, tenemos pruebas de detección universales a través del programa de detección SBIRT. Y nosotros también, por lo que ese sería nuestro nivel universal más bajo de apoyo. Y luego, dependiendo de qué tan involucrados estén los estudiantes en esta actividad, aumentamos el apoyo. Entonces, de ahí podría pasar a un plan de apoyo conductual desarrollado por los concejales de ajuste escolar, los estudiantes que han sido remitidos a ellos. Trabajarán con las enfermeras, la administración y los maestros para asegurarse de que tengamos un plan de apoyo. Y luego, el siguiente nivel comienza con las referencias para asesoramiento externo. Somos afortunados de tener una asociación comunitaria con el proyecto SAFE. Y tenemos un número variable de estudiantes cada año que remitimos al proyecto SAFE y que aceptan participar y aprovechar el asesoramiento en el sitio para sus problemas de abuso de sustancias. También hemos hecho muchas trabajar con el desarrollo profesional en torno al aprendizaje socioemocional y comenzar desde niveles jóvenes con una toma de decisiones saludable, aprender a cuidarse a sí mismo, las relaciones con los compañeros y sentar las bases para poder lidiar con la presión de los compañeros a una edad mayor. Otro lugar al que nos acercamos fue dentro de la comunidad. Lisa Bandoyan, Penny, yo y Stacy Shulman elaboramos un pequeño folleto sobre asociaciones comunitarias. Asistimos a una presentación de Grand Rounds en el Hospital Winchester y luego también nos pidieron que volviéramos a uno de los consultorios pediátricos locales para hablar sobre asociaciones y cómo podemos colaborar con los consultorios pediátricos. para la mejor salud de nuestros estudiantes y sus pacientes. Realmente pasamos de un modelo de reducción de daños. Utilizamos entrevistas motivacionales. Realizamos estas referencias. Siempre estamos buscando brindar apoyo y ayudar a los estudiantes a asumir la responsabilidad de cambiar su comportamiento. Puede ver en el informe que hemos realizado una serie de programas en la comunidad para el personal y los padres. He enumerado varios de ellos. Tenemos uno en febrero en la escuela secundaria McGlynn, donde Nick Tucci tuvo una idea muy inteligente para combinarlo la noche de un baile de estudiantes. Entonces, los padres pueden dejar a sus estudiantes en el baile y ellos pueden quedarse y escuchar a un orador informarles sobre el vapeo. Eso será en febrero. Hemos publicado publicaciones en el sitio web. Salimos y actualizamos la información en la web tan a menudo como podemos. Y luego tenemos un par de subvenciones para las que recibimos algo de dinero.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. ¿Señor Russo?
[Paul Ruseau]: Muchas gracias. ¿Ha tenido alguna conversación sobre el descenso al quinto grado? Parece que desafortunadamente no es algo necesariamente comienza en sexto grado?
[Rachel Perry]: Bien. Entonces, en las escuelas primarias de educación para la salud, cubrimos la unidad de aprendizaje socioemocional. No hemos cubierto nada más que el Departamento de Policía de Medford entra y realiza la unidad DARE.
[Paul Ruseau]: Pero, ¿el modelo de Michigan que hemos comprado incluye algo sobre vapeo para quinto grado que simplemente no estemos usando todavía?
[Rachel Perry]: No hemos comprado esa pieza. Solo compramos la parte de aprendizaje socioemocional. para primaria. Tienen uno. Tienen uno. Bueno.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Van der Kloot. Dos cosas. Primero, cada vez que escucho que hay un programa en McGlynn, lo cual por supuesto suena como una gran idea, estar asociado, Me gustaría preguntar si será similar en el Andrews.
[Toni Wray]: Sí. Estamos trabajando en los volantes ahora. Entonces, una vez que estén desarrollados, los distribuiremos a ambas escuelas.
[Paulette Van der Kloot]: DE ACUERDO. Y luego, la segunda parte es, ¿si es solo un baile de McGlynn? Es. Entonces, dependiendo de cómo vaya eso, si no conseguimos a los padres de Andrews, deberíamos ver si podemos hacerlo. La otra cosa es simplemente pensar en retrospectiva, y creo que fue en uno de los programas de abril de 2017, Esa película increíblemente genial que se mostró.
[Toni Wray]: ¿Fueron los cineastas?
[Paulette Van der Kloot]: Oh, esos fueron los filmadores. DE ACUERDO. Sí. Diferente. Un poco diferente.
[Toni Wray]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: DE ACUERDO.
[Toni Wray]: Gracias. Pero aún así, todas las preocupaciones sobre los comportamientos de los adolescentes. Eso debería mostrarse nuevamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. ¿Hay alguna otra pregunta? Muchas gracias a ambos. Gracias a todos por la velada tan informativa. Espero que los padres en casa estén mirando o vuelvan a mirar. Tal vez hacer correr la voz de que se repetirá un par de veces porque fue muy informativo. Gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Bien, ¿hay alguna moción? Tenemos tres artículos, tres informes. ¿Existe una moción para tomar los tres, recibirlos y archivarlos? Tan conmovida por la Sra. Vandekloot, apoyado por el Sr. Benedetto. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? La moción pasa, muchas gracias. Tenemos nuestro punto siete, actualización del presupuesto del año fiscal 2019. Sra. Patterson. Hola.
[Kirsteen Patterson]: Buenas noches. Este es un resumen de la actividad actual para el año fiscal 19, del cual he hecho una presentación ligeramente diferente para facilitar la lectura de la información y saber qué piezas son pertinentes para nuestra revisión. A modo de resumen del texto del documento original, La asignación de asignaciones para el presupuesto del fondo general del año fiscal 2019 fue de $58,608,630, de los cuales los gastos y gravámenes del año actual hasta la fecha son $30,602,875, que es el 52,22%. Así que ya ha pasado aproximadamente la mitad del año. Se ha gastado la mitad del año. Entonces esto está en línea con actividad histórica actual. Una vez más, los gravámenes son la reserva para lo que anticipamos que serán los gastos. Es posible que algunos de ellos no se materialicen, por lo que los monitoreamos a medida que avanzamos durante el resto del año fiscal. Intentamos compararlos basándonos en facturas reales y luego liquidar los montos disponibles. Entonces el monto del gravamen no Sube y baja un poco en diferentes momentos durante el año fiscal. Los gastos realmente se han materializado, por lo que es una cifra real. Áreas importantes a destacar. Actualmente, el año fiscal 19 se ha saldado con negociaciones sobre contratos para los sindicatos de maestros, paraprofesionales y administrativos, de los cuales todos tienen un subsidio por costo de vida del 2% para este año fiscal. Para esas unidades, los ajustes ya se produjeron con los retros previstos para el inicio del ejercicio. Todos los pasos unitarios han sido aplicados y liquidados. El personal no negociador, También recibió un COLA del 2%, que fue aprobado, y se emitieron los pagos retroactivos para ellos. Dentro del presupuesto mismo, teníamos la cantidad no distribuida que se ajustará y reasignará de acuerdo con los déficits, ya que la dejamos como marcador de posición para fines de negociación. por la seguridad artículo, el presupuesto del año fiscal 2019 sí incluyó fondos adicionales para el mantenimiento general y la conservación de las cámaras de seguridad, por lo que ese artículo refleja un déficit de $46,500 actualmente. Nuevamente, esta es un área en la que haré un ajuste presupuestario para reflejar los gastos reducidos. Además, tenemos importantes gastos de horas extras para cobertura de seguridad adicional, y eso será reasignados mediante un ajuste presupuestario para identificar aquellas áreas que han sido pagadas en lo que va del año. Entonces, en nuestras áreas de tecnología, tuvimos el proyecto de infraestructura y cableado E-rate que se completó durante el verano. Y cada edificio recibió puntos de red inalámbrica adicionales. Y se mantuvieron fondos significativos para los aumentos necesarios de computadoras portátiles o el carro de trabajo portátil. artículos dentro de cada edificio, y eso incluía los $15,000 para la escuela secundaria, las escuelas intermedias y los $10,000 para cada una de las escuelas primarias. Y la biblioteca tenía $65,000 adicionales reservados para tecnología en todo el distrito a medida que surgen prioridades a lo largo del año. Por lo tanto, están validando cuáles son las diferentes necesidades dentro de cada edificio a medida que surgen. En cuanto a los costos de transporte, nuevamente estamos en el primer año del contrato extendido de dos años con Eastern Bus. El próximo año fiscal será el último año de contrato en el que tendremos que salir a licitar por este transporte en autobús amarillo actual. Proporcionamos autobuses después de la escuela a las escuelas intermedias, es decir, tres autobuses por día durante 70 días durante todo el año escolar. Acabamos de reducir la ruta de autobús número 18 que era para nuestro programa de recién llegados en Brooks, y hemos dividido esa ruta entre dos camionetas manejables para acomodar y acortar el tiempo de aquellos estudiantes que son transportados para el programa de recién llegados. Los servicios públicos los gravamos en función de años históricos y presupuestamos de manera conservadora para sucesos inesperados. El gas natural ha sido favorable. La utilización ha sido un poco menor en este momento. Nuevamente, aún no hemos experimentado los fríos meses de invierno, por lo que todavía no hemos recibido esas cantidades. Y nuestros gastos actuales en lo que va del año solo se reflejan hasta noviembre. Llevamos aproximadamente un mes de retraso en el pago de las facturas que llegan a través de las empresas de servicios públicos. Nuestra electricidad. Las tarifas son significativamente un poco más altas debido al mercado, y eso fue, tenemos aproximadamente 32,000 más que el año pasado. Nuevamente, teníamos tarifas actuales fijadas a partir de noviembre de 2018, por lo que veremos un aumento correspondiente basado en esa tarifa que se extenderá hasta 2021 para el costo de suministro. y como nosotros Si continuamos monitoreando estos elementos en los próximos meses, podremos liquidar o actualizar esas órdenes de compra según sea necesario en función de la utilización real. En resumen, estamos en línea con todas las proyecciones presupuestarias y haremos ajustes para cubrir áreas que sabemos que van a tener déficit. Pero al observar la información detallada proporcionada, la página de resumen que se ejecutó, y eso se basa en el programa. Creo que esta es una instantánea simplificada para que todos puedan ver dónde estamos en cada área del programa, es decir, en qué departamentos estamos gastando, cuáles son nuestras tendencias en esa área. Y como recordatorio, el presupuesto en sí es la asignación total de partidas de $58,608,000. Entonces, mientras estemos dentro de esas cantidades, estamos bien. Las otras áreas están destinadas a los informes del Departamento de Educación, a nuestros informes programáticos, para que sepamos qué áreas van a ser importantes. Nuevamente, esto nos ayuda a planificar y proyectar para fines presupuestarios del próximo año fiscal. Y sabemos que habrá algunos cambios el próximo año, ya que acabamos de aprobar importantes aumento de nuestras ciencias el próximo año fiscal, veremos una gran burbuja allí. Esto es sólo una instantánea para que sea más fácil ver realmente dónde estamos en las áreas del programa en lugar de entrar en los detalles de cada línea de pedido. Pero estaré encantado de responder categóricamente cualquier pregunta que pueda tener.
[Erin DiBenedetto]: Señor Benedetto. Gracias. Gracias por este informe. Entonces, en la página 3 de 10, es posible que no tenga esta respuesta. El superintendente podría ayudar. Dice en la mitad de la página la cantidad de $14,500 y la línea debajo $14,982. personal de apoyo educativo para Brooks y Columbus. ¿No contratamos ese personal o ese puesto ha quedado abierto por algún motivo?
[Kirsteen Patterson]: No. Nuevamente, hay algunas áreas en las que un código de nómina puede no coincidir necesariamente con nuestro código de libro mayor. Entonces en términos de El componente de dotación de personal, cuentan con personal y están... Tenemos un personal de apoyo educativo que está abierto en el Columbus en este momento solo porque tuvimos una renuncia reciente. Pero es posible que los gastos no necesariamente coincidan con la asignación real de personal.
[Erin DiBenedetto]: En el futuro, ¿se alinearán más?
[Kirsteen Patterson]: Es un esfuerzo continuo tratar de limpiarlos. Y, sabes, de nuevo, eso... Sé que has estado haciendo un esfuerzo para que eso suceda. Bien. Pero sí, ese es el objetivo.
[Erin DiBenedetto]: Bueno. Además, para los libros de texto de Brooks School Elementary, todavía tienen un saldo de $4,000, y Roberts también. La razón por la que digo esto es porque el año pasado, al final del presupuesto, algunos de los directores se presentaron y no se dieron cuenta de que había un límite o no lo hicieron. No sabíamos lo suficiente sobre su presupuesto, tal vez de su parte o de nuestra parte por no educarlos, de dónde tienen fondos para gastar. Así que solo quiero asegurarme de que cada director haya superado su presupuesto, sepa que tiene estos fondos para utilizar durante el año, asegúrese de que tenga lo que necesita y no se abstenga de proporcionar suministros como libros de texto o personal.
[Marice Edouard-Vincent]: Y en nuestras reuniones mensuales de administración también hay una actualización, por lo que también se les informa mensualmente.
[Erin DiBenedetto]: ¿Entonces los Roberts y los Brooks se dan cuenta de que todavía tienen 4.000 cada uno en libros disponibles para ordenar para el año escolar?
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, son conscientes. Definitivamente son conscientes. A nadie le sorprendería ver eso.
[Erin DiBenedetto]: Y el año pasado hablamos de enviar un correo electrónico recordatorio a todos los directores y jefes de departamento, alrededor de esta época del año, de modo que cuando haga su corte anticipado para poder conciliar sus libros, tengan tiempo suficiente para ingresar sus órdenes de compra. Sólo quiero asegurarme de que no... Ella dijo que no cuando se hayan ido.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí.
[Erin DiBenedetto]: Bien. Bueno. Gracias. Y luego mis otras preguntas fueron... Transporte de alumnos vocacionales, $15,000. No habíamos utilizado eso. ¿Se trata de un ahorro adicional para los estudiantes que ya no van a la universidad?
[Kirsteen Patterson]: Sí. Entonces, ese costo en realidad se incorpora a nuestros pagos de matrícula fuera del distrito. Entonces nos facturan tanto el transporte como la matrícula. Por lo tanto, simplemente no se ha delineado por separado ese costo.
[Erin DiBenedetto]: Más abajo en esa página, nuevamente, estaban los libros de texto. Voy a seguir adelante con eso. Los suministros de oficina del departamento de matemáticas no han utilizado su asignación de $500 en la página 7 de 10. Y luego me di cuenta de que era profesor de informática en Roberts.
[Kirsteen Patterson]: No sé si eso fue... Entonces, nuevamente, esto puede ser un problema con el código de nómina que el actual La persona asignada a eso se está codificando en otra partida. No es necesariamente que esa posición esté vacía. A veces es un problema de código de nómina que estamos revisando continuamente los códigos de nómina. No necesariamente están relacionados entre sí porque nuestro sistema de nómina no es parte de nuestro sistema financiero. Entonces tenemos que cruzar eso.
[Erin DiBenedetto]: Eso explica mucho de esto, excluyendo la biblioteca, la ayuda y la escuela secundaria Medford. ¿Si esa es probablemente una situación similar entonces? Correcto. Y luego el salario de la secretaria de operación y mantenimiento también está en esa situación. Entonces no sé si se asigna de manera diferente. ¿Tenemos una persona en esa posición?
[Kirsteen Patterson]: Es. Así que la de ella es en realidad la línea debajo. Entonces, los $20,594 son aplicables al presupuesto de la línea anterior. Y a veces es una cuestión del código de función y de dónde está la ubicación correcta versus dónde podrían haberse cobrado o presupuestado previamente. Así que este es un ejercicio que estoy realizando y tratando de limpiar y trabajar con el Ayuntamiento. Ha mejorado mucho.
[Erin DiBenedetto]: Quiero decir, solía ser muy difícil ver muchos más de estos. Y muchos de los que tuve hoy, nuevamente, con salario, y no tenemos ese programa. Gracias por la información. Es bueno ver que vamos por buen camino. Y mi única preocupación era asegurarme de que se cumplieran las necesidades de todos los jefes de departamento para este año. Gracias. Sra. Vandeclote.
[Paulette Van der Kloot]: Un par de preguntas. Seguro. Primero, o comentarios sobre el transporte. Supongo que este cambio a dos furgonetas más pequeñas también es bueno para los estudiantes. Por eso aprecié que estuviéramos dando ese paso para brindar transporte a los recién llegados de esta nueva manera. Entonces pensé que eso era genial. En segundo lugar, también me preocupaba, como mi colega, en este momento no hay limitación de gastos. ¿Es eso correcto? Correcto. Vale, genial. Porque nosotros, nuevamente, tuvimos el mismo problema cuando escuchamos que a ciertas personas se les dijo que no podían gastarlo porque no lo habían hecho lo suficientemente pronto. Es un poco sorprendente en cierto modo que las personas sean un poco más proactivas, especialmente porque eso ha sucedido en el pasado.
[Kirsteen Patterson]: Y la notificación se dio en abril y mayo. Nuevamente, si ciertas categorías no se gastan en ese momento.
[Paulette Van der Kloot]: Estaría feliz de ayudarlos a gastarlo.
[Kirsteen Patterson]: Pero no se pretende simplemente ser un desperdicio en ese sentido. Es donde, ya sabes, si hay una verdadera necesidad o tal vez pudieron combinar recursos con otra clase.
[Paulette Van der Kloot]: Correcto, porque siempre sabemos que hay otras cosas que surgen a lo largo del año escolar. Lo último que quiero preguntar es que usted dijo que el equipo de la oficina comercial ha estado en transición y en roles clave. Me preguntaba si podría proporcionarle al comité escolar una lista de los nombres de todo el personal de la oficina comercial y sus puestos o responsabilidades. Excelente. Muchas gracias Cristina. Gracias. Señor Ruso.
[Paul Ruseau]: Muchas gracias. Me alegré mucho de ver el dinero destinado a la tecnología para el equipo. Sé que lo que está ahí es equipo, pero en realidad no puedes usarlo. Es más frustrante que no tener ningún equipo. Y tuve otro comentario que es mío. Entonces creo que ya nos dijiste esto en el transporte y el resumen. Debido a que los gravámenes ya se conocen, es por eso que ya está en el 95%, ¿verdad? Correcto. Pero las otras cosas no necesariamente las sabemos, por lo que no las tenemos escritas.
[Kirsteen Patterson]: Correcto.
[Paul Ruseau]: Gracias.
[Kirsteen Patterson]: E incluso dentro de esa partida, tendremos una ligera reducción porque gravamos el valor de todo el año de la ruta 18 del autobús amarillo, que ahora hemos consolidado en los dos vehículos tipo camioneta más pequeños que serán menos.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Gracias. ¿Existe una moción en el pleno para aceptar este informe y archivarlo? Secundado por la Sra. Vander Kloop. ¿Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los que se oponen? El movimiento pasa. Gracias. Muchas gracias. Gracias. Bien, bajo asuntos nuevos, resolución del comité escolar. Nosotros en Resolve en el Comité Escolar de Medford expresamos nuestro más sentido pésame a la familia de John Welch. El Sr. Welch ayudó a administrar las instalaciones de La Conte Brink y fue maestro durante 37 años en Somerville. Lo extrañaremos. Si pudiera decirles que la cantidad de gente que asistió a su velorio fue increíble y los jugadores de hockey, el equipo de hockey aparecieron y todos con sus camisetas y Fue todo un homenaje para él. Era un hombre maravilloso y tuvo un impacto en muchas personas. Y trabajó en Fenway durante muchos, muchos años. Entonces, si todos pudiéramos levantarnos y guardar un momento de silencio por su fallecimiento. Gracias. Y moción para levantar la sesión.