[Unidentified]: Paul dijo que no lo es.
[Mea Quinn Mustone]: Me gustaría llamar a la reunión del Comité de la Escuela Medford para ordenar para el 15 de octubre de 2018. ¿Podríamos todos defender la promesa de lealtad, por favor? Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Así que primero en la agenda es la aprobación de las actas de nuestra reunión del 1 de octubre de 2018. Rodar voto de llamada. Gracias. Moción para aprobar. Quiero decir, la asistencia a la llamada.
[Kathy Kreatz]: Ok, sí. Sra. Fenton.
[Erin DiBenedetto]: Presente. Sra. Fenton, presente. Aquí.
[Mea Quinn Mustone]: Entonces seis presentes, uno ausente. ¿Puedo, movimiento para aprobar las actas?
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Moción para aprobar.
[Mea Quinn Mustone]: Todos los que están a favor, aprobando las actas del 1 de octubre. Sí. Se aproban minutos. El segundo artículo de la agenda es la aprobación de facturas y la transferencia de fondos. Moción para aprobar. Todos los que están a favor? Sí. Moción realizada para la aprobación de facturas y la transferencia de fondos. El tercer artículo de la agenda, aprobación de nóminas. Moción de aprobación. Todos los que están a favor? Sí. Movimiento llevado. Se aprueba la aprobación de las nóminas. Informe de Secretario.
[Kathy Kreatz]: Tengo un informe muy breve. La otra semana, firmé una factura para pagar a Irvine y Sons $ 36,650. Kathy, ¿puedes hablarlo? Oh, no estoy hablando en eso. Lo lamento. Sí, lo siento. La otra semana, firmé una factura para pagar a Irvine y Sons $ 36,650 por bloqueo de almacenamiento de vidrio de reemplazo redondo vertical y bloqueo VAR, que es un tanque de agua caliente. en Medford High School. Pensé que era muy interesante. No sabía qué era, así que quería compartir esto contigo. Tengo una actualización muy breve sobre la pieza de diapositivas del túnel que se entregó a la Escuela Primaria Columbus. Actualmente, en este momento, la sección de la diapositiva se está almacenando en el estadio Hormel para que esté seguro y fuera del patio de recreo. Y Travis Arms, que está con el tiempo de juego, saldrá en algún momento de esta semana el viernes para inspeccionarlo para averiguarlo Si tal vez pudieran haber ordenado la parte incorrecta y tal vez tengan que reenviarla y obtener una nueva parte. Así que le haré saber a todos cuando haya otra actualización. Gracias.
[Mea Quinn Mustone]: Eso es todo. Gracias, Secretario Kreatz. El siguiente es el informe de los comités. Hay un comité de todo el informe sobre la descripción general de los MCA. Es largo. No sé si la Sra. A Caldwell le gustaría resumir la reunión o no estoy seguro de quién es autor de estos. No los ofreciste. Está bien. Puedo hablar con eso.
[Marice Edouard-Vincent]: DE ACUERDO. Está bien. Gracias. Tuvimos un comité de toda la reunión con el comité escolar para revisar nuestros datos de MCA como distrito. Y tuvimos discusiones muy largas sobre el progreso que hicimos y las áreas en las que necesitamos continuar enfocándonos. Y es, lo sé, bastante largo. Es un informe de cuatro páginas, pero discutimos ... El progreso de todas las escuelas. Las matemáticas son un área en la que continuaremos enfocándonos este año y veremos nuestras matemáticas con diligencia. Continuaremos trabajando en la ciencia y ELA, y continuaremos trayendo actualizaciones sobre nuestras evaluaciones en el futuro durante todo este año, para que no tengamos que esperar solo hasta fin de año para escuchar los resultados oficiales.
[Erin DiBenedetto]: Gracias, superintendente. Solo quería comentar, mientras estábamos en esa reunión, vimos un gran crecimiento en nuestro ELA debido al programa de viajes que compramos hace cuatro años. Y lleva unos tres o cuatro años cuando compramos un programa para ver el crecimiento. Así que fue realmente excepcional de ver. Todavía tenemos un largo camino por recorrer. Pero todos estamos trabajando juntos como un equipo para avanzar y hacer la mejor educación posible para todos los niños en las escuelas públicas del método. Es por eso que invertimos tanto dinero en una nueva programación y programación de pilotos. Y como comité, hablamos mucho sobre el Programa de Ciencias, el programa de clase que se está pilotando este año. Y hablamos de ello en nuestra última reunión y cómo eso va a ser tremendo para nuestros hijos. Pero de nuevo, ese crecimiento no se verá de inmediato. Puede pasar unos años antes de que lo veamos. Así que personalmente he estado esperando ver ese crecimiento en ELA, y estoy muy agradecido de que tengamos eso demostrando que en realidad está funcionando para nuestros estudiantes. Y espero ver lo que la asociación de Lesley hará en cuanto a las escuelas de MCAF y cómo nos ayudarán a avanzar como como distrito escolar. Gracias. Gracias.
[Mea Quinn Mustone]: ¿Alguno de esos miembros tiene algo que decir sobre nuestro comité MCAS del conjunto? Está bien. Todos los que están a favor? Sí. Sí. Está bien. La moción realizada para aceptar el comité de todo el informe. El siguiente es la reunión del subcomité de construcción y terreno. Así que hoy a las 4 en punto tenemos un comité de edificios y terrenos sobre el patio de recreo en el Roberts, la superficie del patio de recreo. Aaron Divenedetto, Kathy Kreatz y yo estamos en el edificio y los terrenos. Soy el presidente, así que no estoy hablando como presidente esta noche del comité escolar, sino ahora como presidente de los edificios y terrenos. Desafortunadamente, la semana pasada nos notificaron que los ladrillos entrelazados que estábamos usando para la superficie del patio de recreo ya no se están produciendo. El hombre que era el representante de la compañía de juegos vino a nuestra reunión hoy, y explicó que una superficie en otra parte del país tuvieron los ladrillos por solo un año y medio y fueron grietas. Por lo tanto, tenía que ver con la UA, una palabra química elegante, UV, y que detuvieron la producción. Así que Christine, por favor, siéntase libre de mantenerse despierto porque estoy seguro de que olvidaré algunas de las otras palabras. Y que vino a darnos otras opciones. Entonces, cuando se presentaron las opciones originales, Cuando Cheryl Rodríguez hizo la investigación, fueron estos descansos entrelazados, una superficie pobre en su lugar o una superficie de enlace de goma. Entonces, desde la reunión, escuchamos de Travis, el representante de juegos, y de otros pueblos de la comunidad, una mujer que es miembro, Roberta Cameron, del Comité de Preservación de la Comunidad, estaba allí para asegurarse de que la subvención y su idioma puedan ser capaces de Aún así, el dinero de la subvención aún podría usarse para una superficie de bono de goma. Kathy, Erin y yo votamos para avanzar porque el CPC aún lo financiará. El único problema que tenemos que abordar esta semana que nuestro superintendente asistente, Sra. Patterson, está abordando la lista de ofertas estatales. Así que esto es lo que no entiendo tanto si quieres agregar desde aquí. Gracias.
[Kirsteen Patterson]: Sí, gracias. Solo para aclarar, es el inhibidor de los rayos UV que la composición química tiene algunos mal funcionamiento de que están haciendo ejercicio y que no estarán disponibles. Por lo tanto, el tipo de producto alternativo no es un vergüenza estándar, pero es un material de vertido en el lugar de goma. Por lo tanto, debemos abordar la oferta estatal por ese tipo de material, porque la adquisición original a través de la oferta estatal fue un mosaico. material. Por lo tanto, solo necesitamos solicitar dos citas adicionales de la oferta estatal. Si no recibimos ninguno, avanzaremos, continuaremos y continuaremos con este proyecto. Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Es decepcionante que los mosaicos ya no se están produciendo en el sentido de que un mosaico le brinda una pieza fácilmente reemplazable, mientras que el vertido es un problema mucho mayor. ¿Sabemos cuál es la esperanza de vida del vertido?
[Kirsteen Patterson]: Sí. Entonces, lo que teníamos con el representante disponible hoy fue que el vínculo de goma en su lugar es realmente superior en calidad, ya que tiene una calificación más alta por seguridad, para caídas, y también se garantizará la garantía de 10 años similar a la baldosa que habíamos solicitado originalmente. Dado que el vertido estándar ha durado tanto, a pesar de que existe un deterioro, el enlace de goma vertido en el lugar tendrá una esperanza de vida mucho mayor en que la capa superior, hay dos componentes. La capa superior tiene una pulgada y media de grosor que tiene un sellador adhesivo que luego pasará por encima del accesorio de mantillo subfloqueante debajo. durará más en su forma original. Entonces, donde hay algunas áreas actualmente de que es duro o suave en esa capacidad, ya que este tipo de material envejecerá, seguirá siendo consistente en su equilibrio. Tiene razón en que si hay una necesidad de reemplazo, tendría que ser cortado y reembolsado. La esperanza es que eso no tenga que tener lugar.
[Paulette Van der Kloot]: Bueno, dos cosas que tengo que tomar de esto. La primera es que es excelente que la subvención todavía va a cubrir esto, a pesar de que no es un azulejo. Así que creo que me siento muy aliviado al escuchar esa noticia esta noche. Y el segundo es, por difícil que fue que este proyecto no avanzó más rápido, en retrospectiva, ahora podemos mirar hacia atrás y decir, gracias a Dios que no se movió. Más rápido porque tendríamos un mosaico inapropiado que fuera defectuoso. Entonces Dios trabaja de manera extraña e inusual, y este puede ser uno de ellos, pero estoy muy contento de escuchar que podemos avanzar ahora. ¿Necesitamos votar para lograr eso de algún tipo?
[Kirsteen Patterson]: Ya lo logramos en la reunión del subcomité, y obtuvimos la aprobación del presidente Presidente del CBC, por lo que estamos programados para avanzar.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Quieres volver a votar aquí? Creo que debemos votar nuevamente en el piso del comité escolar.
[Mea Quinn Mustone]: Podemos votar de nuevo. Sí. Nos encantaría votar aquí. Y luego grabaré. Entonces, ¿cuál es la moción, Paula? ¿Quieres que damos la moción que dimos hoy? Sí, ¿cuál fue la moción que diste?
[Erin DiBenedetto]: Entonces Erin dio la moción a ... hoy di la moción para avanzar con los fondos de CBC, así como para darle a la Sra. Patterson la autoridad para publicar Las otras dos citas para esto y para avanzar una vez que se obtienen y para comenzar el proyecto lo antes posible. Y eso fue aprobado allí por unanimidad, y espero que mi colega ... y yo segundo. Tan movido.
[Kirsteen Patterson]: Así que ahora roda la votación de llamadas. Punto de información. Bueno.
[Kathy Kreatz]: Y lo segundo. Sí. Está bien. Erin Dibenedetto. Espera, Kathy.
[Kirsteen Patterson]: Punto de información. Solo para que todos estén al tanto en el subcomité de hoy, Además de recuperar citas adicionales sobre la oferta estatal, indicamos que la línea de tiempo, la expectativa y la esperanza es que sea lo antes posible que el proveedor facilite esto. Eso también incluiría la eliminación, la eliminación del clima pendiente existente y otros problemas. La línea de tiempo anticipada es de tres días para la eliminación de la existencia. Tres días para el vertido en su lugar y 48 a 72 horas adicionales para que el material se cure. Así que estamos viendo una semana y media de no uso para ese patio de recreo durante la eliminación de la existencia y la finalización de la nueva superficie. Basado en el clima también. Correcto.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Necesita vertirse bajo una cierta temperatura?
[Kirsteen Patterson]: Bueno, debe estar por encima de ciertas temperaturas y no puede llover, por lo que la línea de tiempo depende de algunos de los componentes meteorológicos. No tengo la temperatura exacta, pero tiene que estar en exceso y tal. Por lo tanto, se necesitan tres, generalmente tienen tres días para que se vierten, tienen algunas costuras y luego se adhieren. En conjunto, por lo que han solicitado tres días para la instalación.
[Erin DiBenedetto]: Mi voto es.
[Mea Quinn Mustone]: Entonces la moción fue por Erin, secundada por Kathy. Sí.
[Erin DiBenedetto]: Sí.
[Kathy Kreatz]: Mi voto, sí. DE ACUERDO. Primero en la lista. Erin Dibenedetto? Kathy Kreatz? Sí. EM. Simpstone? Sí. Sr. Ruggiero? Sí. Sr. Russo?
[Mea Quinn Mustone]: Sí.
[Kathy Kreatz]: Sra. Van der Kloot? SÍ. ¿Alcalde Burke? Ausente.
[Mea Quinn Mustone]: Ausente, pasa un movimiento. Gracias Sra. Patterson. El siguiente en la agenda es la participación comunitaria. Veo a algunos padres aquí. No sé si hay algún problema nuevo del que los padres quieran hablar. Sí. Ven, por favor.
[Marice Edouard-Vincent]: Tenemos una presentación de Jenny, y no estoy seguro de los nombres de los otros padres, pero por favor venga. Y se puso un volante en la carpeta adicional.
[Mea Quinn Mustone]: ¿Puede decir su nombre y dirección para el registro?
[Jenny Graham]: Claro, es Jenny Graham, 7 Raleigh Road. Gracias. ¿Ustedes quieren presentarse antes de comenzar?
[Cheryl Rodriguez]: Hola, mi nombre es Katie, tengo 21 Carberry Street. Shaw Rodríguez, 21 Park Street.
[Jenny Graham]: Entonces ustedes tienen un volante en sus bolsillos y lo que eso es un trabajo es un trabajo que ha estado sucediendo en las cuatro escuelas primarias desde entonces Este verano para tratar de colaborar en una actividad de recaudación de fondos conjunta. Entonces, como sabrán, todas las escuelas primarias tienen sus propios PTO. Todos tenemos nuestras propias estructuras de tablero. Todos tenemos nuestros propios eventos que tenemos anualmente, y todos probamos cosas nuevas todo el tiempo. Y el verano pasado, un grupo de personas se reunió para decir, ¿Hay formas en que podamos trabajar juntos? La primavera pasada tuvimos una pequeña pero exitosa recaudación de fondos conjuntas y fue muy divertido. Así que creo que en esa primera reunión de aproximadamente 20 personas, tal vez 25 se unieron a nosotros con la representación de las cuatro escuelas primarias. Entonces, lo que hicimos en esa reunión inicial fue hablar de algún tipo de intención y reglas básicas en términos de Cómo trabajaríamos juntos, y realmente se nos ocurrió un par de reglas generales. Una es solo que el objetivo es que nos conozcamos en un poco de una capacidad diferente de la que tenemos la oportunidad a diario. También hacer una recaudación de fondos conjunta en lugares donde la recaudación de fondos no canibaliza otros esfuerzos de cada una de las escuelas individuales. Así que pensamos mucho cuidadosamente en cosas como cosas que ya están sucediendo en ciertas escuelas y el calendario y tratando de descubrir a dónde ir. Y luego hicimos una lluvia de ideas sobre algunas ideas. Y había como aproximadamente 20 ideas de las que hablamos en ese momento. Y lo que sí de acuerdo es que íbamos a hacer una pareja para no intentar Hervir el océano y tener demasiadas cosas que hacer y que todos se fatigan. Entonces, fuera de esa reunión, en realidad nos encerramos en un par de ideas diferentes, y eso es lo que hay en su resumen de una página. Y Christy hablará sobre el primer elemento, que acabamos de lanzar, y luego Cheryl hablará sobre el segundo, y luego estaremos encantados de responder preguntas. Gracias.
[Kristy Avino]: Hola a todos. Entonces, el primer evento que tiene en su artículo es una recaudación de fondos que hemos lanzado solo esta semana. Y estamos increíblemente, increíblemente emocionados de que las cuatro escuelas primarias van a recaudar fondos juntas para un sorteo que continuará durante los próximos dos meses. El gran premio para este sorteo es unas vacaciones en Disney. Entonces, algo que pensamos realmente atraería a mucho Familias de la escuela primaria y otras familias en todo Medford. Hicimos mucho trabajo durante el verano con la oficina del Fiscal General obteniendo todos los permisos de rifa adecuados de la ciudad de Medford, también trabajando con un contador que trabaja con muchas organizaciones sin fines de lucro locales para asegurarnos de que hemos estructurado este rifa de una manera que beneficiará a los PTO y proporciona un gran premio. Entonces, el premio en este caso se otorgará como $ 5,000 La tarjeta de regalo de Disney que el ganador puede usar para reservar unas vacaciones en un Resort de Disney o un crucero por Disney. Y el subdirector de la Escuela de Libros, Shannon Demose, es en realidad un experto en Disney que realmente le encanta ayudar a familiares y amigos a planificar las vacaciones de Disney. Entonces se le ofrece ayudar a los ganadores a planificar su viaje si así lo desean. El premio de la rifa en este caso, porque es un premio tan grande, es el ingreso imponible. Entonces hemos ofrecido La opción de tomar el premio en efectivo, efectivo equivalente, que una persona puede usar para tomar unas vacaciones en Disney, pero tiene algo de efectivo disponible para manejar el impacto fiscal. O si alguien no quiere hacer un viaje de vacaciones o un viaje de Disney, puede tomar el efectivo de $ 5,000 como sus ganancias. También tenemos un segundo premio, que es una tarjeta de regalo de Disney de $ 250. Y hemos planeado vender boletos de rifa en eventos de toda la ciudad. Así que creo que va a Realmente sirve un doble propósito. Número uno, realmente haga que las cuatro escuelas primarias trabajen juntas en recaudación de fondos. Y luego dos, esperamos recaudar mucho dinero. Esta idea fue modelada en otra ciudad en la costa sur que hizo un sorteo similar. Recaudaron con éxito más de $ 10,000, $ 15,000 cada año que hacen esto. Entonces esperamos que sea Realmente exitosos, vendrán a todos ustedes, con suerte, para participar en el rifa también, y estaremos dibujando el boleto ganador en la reunión del comité escolar del 17 de diciembre. Tenemos un número mínimo de boletos requeridos, por lo que si no hemos vendido el número mínimo en ese punto, entonces el rifa se superaría hasta la reunión del comité escolar de enero. Así que estamos súper emocionados y estoy feliz de responder cualquier pregunta al respecto si las tiene.
[Paulette Van der Kloot]: Suena genial.
[Kristy Avino]: Entonces, ¿quién está donando el premio? Entonces el premio se paga de los ingresos del rifa. Estamos viendo algunas formas diferentes de obtener una tarjeta de regalo de rifa con descuento a través de Target o como un club de compra, como un club de compras de Sam o un Costco. Desafortunadamente, Disney no regala este tipo de viajes. Lo investigamos. Regalan los pases de cobre para las organizaciones comunitarias, pero requiere mucho tiempo de entrega, por lo que eso es algo que vamos a investigar durante años futuros.
[Paulette Van der Kloot]: Muy interesante. Está planeando vender muchos boletos, pero el pequeño costo de los boletos puede funcionar a su favor, porque todos pueden pagar un boleto, muy bueno. Quiero decirles que están reinventando la asociación de hogares y escolares, la Asociación de Home y Escuela de Medford, que tiene una historia profunda cuando, porque sé que es algo en lo que estuve involucrado cuando, y la idea de ella era exactamente lo que estaba haciendo, pero en ese momento teníamos 13 escuelas todas juntas. Y de hecho, teníamos un logotipo, y el logotipo era un paraguas porque estábamos uniendo a todos bajo un paraguas. No solo hicimos el tipo de recaudación de fondos que estás haciendo, lo que era decir un componente de toda la ciudad, sino que también, y esto es justo en el futuro, cuando quieres algo que hacer, Ejecutamos eventos, como trajimos a los títeres de Bennington, algo que, que es justo, trajimos al ballet de Boston, algo que una escuela y un grupo de recaudadores de fondos no podían hacer, no podían tener la energía, pero juntos. Las personas que trabajan juntas podrían hacer cosas realmente fantásticas. Felicitaciones, y estoy muy contento de ver este esfuerzo. Si desea más información sobre el original, ciertamente puedo decirle, pero es ... No sé qué nombre quiere darnos, Medford Elementary City en toda. No dijimos solo primaria. Era la Asociación Medford Home and School. Así que tírelo por ahí. Gracias.
[Jenny Graham]: Cheryl, ¿quieres hablar sobre el segundo artículo?
[Cheryl Rodriguez]: Qué excelente segue, Paulette, en mi parte de nuestros esfuerzos de recaudación de fondos. Entonces, el evento que estamos planeando para la primavera es algo con lo que he estado soñando desde que mi hija estaba en el jardín de infantes. Soy un padre de quinto grado, así que desafortunadamente estoy envejeciendo. Así que espero que replicemos todo esto en la escuela secundaria después de solucionar los pasteles. Nivel elemental. Entonces, el 13 de marzo hemos reservado el nuevo gimnasio de la escuela secundaria y daremos la bienvenida a los Wizards de Harlem para jugar contra los maestros de celebridades y el personal de todas nuestras escuelas primarias. Así que lo anunciamos en nuestra reunión de Roberts PTO y con aplausos de los maestros. Están bastante emocionados y ya han reunido un equipo y publicaremos algunos videos promocionales en las diversas páginas de la PTO que enseña capacitación y emocionándose de jugar. Los boletos serán de $ 15 por pieza. Cada escuela tendrá de cinco a siete representantes. Estamos tratando de conseguir habitaciones de hotel. Y ya tenemos un entrenador que estará allí para todos los dolores y dolores. Y esa es la fisioterapia y el bienestar de Boston han donado su tiempo. Así que estamos muy emocionados de ver ese avance. Así que esté atento a todas las páginas de PTO. Estaremos difundiendo esa información cuando los boletos salgan a la venta en enero.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias.
[Jenny Graham]: Y luego el último evento, bueno, los dos últimos eventos en su página, uno planeado para el reciclaje de electrónica, que en realidad fue lo primero que hicimos la primavera pasada cuando todos trabajamos juntos. Es rápido y fácil, a diferencia de aprender los entresijos de cómo ejecutar una rifa legal en Massachusetts. Esa es una cantidad diferente de trabajo. Por lo tanto, también nos cobraremos rápidamente esta primavera con el reciclaje de electrónicos. En realidad, la semana pasada decidimos que tenemos un próximo día profesional que está el día de las elecciones y organizaremos un patín gratuito en La Conte Rink. Bobby Maloney estaba dispuesto a trabajar con nosotros y cobraremos cinco dólares por la admisión y los ingresos se dividirán entre las cuatro escuelas primarias y todos pueden unirse a nosotros. Ellos tendrán Alquileres allí por una pequeña tarifa. Y eso fue algo que en los Brooks hemos comenzado a hacer en los días profesionales es tener algo disponible para la gente y para una pequeña recaudación de fondos. Y decidimos que con algo así, tener más personas interesadas en llegar a él sería mejor. Así que haremos lo mismo con ese evento en términos de dividir los ingresos y todas esas cosas buenas. Y luego creo que a medida que avanzamos, tuvimos algunas grandes ideas como tener una gala en la que honramos a los maestros en el distrito y todo tipo de cosas realmente geniales que tardan un poco más de un par de semanas en unirse. Entonces tenemos algunas ideas sobre cómo continuar este impulso hacia adelante y podría significar Algo de traer otras escuelas al redil. Pero una de las cosas que realmente queríamos hacer era comenzar lo suficientemente pequeño como para que pudiéramos tener éxito, en lugar de tratar de comenzar demasiado grande y que todo se quema. Así que queríamos intentar hacer esto. Creo que lo más importante para nosotros es que todos se unirán para recaudar fondos, y luego los PTO independientes y sus estructuras tomarán decisiones sobre cómo se gastan su participación. Por lo tanto, no existe una obligación global en términos de cómo se gastará el dinero. Ese poder será un poco restante con los PTO individuales que tienen diferentes necesidades para sus alumnos y sus edificios. Así que esta es solo una forma de infundir dólares en el proceso en lugar de tomar decisiones.
[Paulette Van der Kloot]: Genial. Gracias. Maravilloso. Están sucediendo muchas cosas emocionantes.
[Jenny Graham]: Muchas gracias.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Alguna otra pregunta para nosotros? Oh, estoy tan emocionado.
[Jenny Graham]: Gracias. Y estaremos en todas partes. Estamos tratando de programar las fechas y los tiempos para todos los lugares donde venderemos boletos de rifa. Y vamos a tratar de estar en la comunidad tanto como en las escuelas primarias para que tengamos un mayor alcance y un mayor atractivo para traer al redil cuando miramos las ganancias.
[Erin DiBenedetto]: Solo un punto de información, casas abiertas en la escuela secundaria y la escuela vocacional ¿No puedes entrar y venderlos allí?
[Cheryl Rodriguez]: Su PTO está llevando a cabo su propio rifa esa noche. Entonces nos pidieron que no viniéramos. Pero vamos a estar en el partido de fútbol el viernes. Todas las escuelas primarias también se venderán el día de las elecciones. Y tenemos otras cosas alineadas.
[Jenny Graham]: Y hay algunas empresas en la comunidad que han ofrecido permitirnos establecer una mesa y vender en sus ubicaciones también. Por lo tanto, esperamos que poder llegar a toda la comunidad, incluso para personas que no necesariamente tienen hijos en edad escolar, ayuden a impulsar un sorteo exitoso. Las comunidades que hacen esto tienen una participación muy, muy exitosa. Y piensan que se debe al bajo precio del boleto, lo que estoy de acuerdo hará que la compra sea mucho más fácil. Entonces ya veremos. Gracias. ¿Y estaremos en la noche de cine el sábado? Sábado.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias.
[Jenny Graham]: La noche de la película en el campo.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias. Gracias. El siguiente en la agenda es nuestro informe de Superintendente. Dr. Maurice?
[Marice Edouard-Vincent]: Entonces, durante las últimas dos semanas, nuevamente he seguido saliendo en el campo. Y ha habido algunas cosas que han estado sucediendo en el sistema escolar que quería reconocer hoy. Más tarde, recibirá un informe más profundo de Chad Fallon, nuestro Director de la Escuela Vocacional. Pero solo quería reconocer que estábamos allí y varios miembros del comité escolar pudieron asistir a la gran inauguración del Bistro, que definitivamente fue un evento divertido. También participé en mi entrenamiento NSUP, que es el nuevo programa de inducción de superintendentes. Y entonces continuaré participando en eso todo el año. Estaba en Marlborough y estábamos trabajando para analizar las iniciativas del distrito y continuar trabajando hacia nuestras tareas y conducir hacia nuestro objetivo final de tener una nueva visión del distrito que tendrá un alcance de tres a cinco años. Además, pude asistir a la gran mesa del alcalde, grandes ideas. Era un equipo interfuncional de miembros de la ciudad donde tuvimos la oportunidad de analizar los problemas que enfrentan Medford y nuestros estudiantes. Alrededor de la comida, la vivienda y las preocupaciones de salud. Así que fue muy informativo para mí ver cómo otros aspectos de la ciudad apoyarán el trabajo que está sucediendo para nuestros estudiantes. despensa de alimentos y esas cosas en ese sentido. También quería reconocer el restaurante Yoki que hizo un torneo de golf para apoyar a nuestra red familiar de Medford. El torneo de golf recaudó $ 5,000. Hubo 72 golfistas que participaron. Este evento tuvo lugar en el Día de Colón y estoy muy agradecido y agradecido por su apoyo a nuestra propia red familiar de Medford. También hubo otra clínica de banda que tuvo lugar. Y entonces nuestra banda es muy, muy activa. Hay muchas familias involucradas, incluidos los miembros de nuestro comité escolar. Y esta clínica que tuvo lugar durante el pasado fin de semana fue una oportunidad para los estudiantes de nuestra banda y las otras bandas que decidieron participar para recibir comentarios. y ser criticado para mejorar su práctica. De nuevo, tener esa crítica, pero críticas positivas para ayudarlo a mejorar. Es una mejor práctica, y pensé que era digno de señalar que incluso en un entorno no académico, como la banda, eso es algo en lo que participan activamente. Por lo tanto, se esfuerzan por ser aún más excelentes que donde están ahora. Y entonces solo quería reconocer su arduo trabajo. Y quiero reconocer a las familias de la banda porque realmente practican mucho tarde en la noche. Y así, cuando me voy tarde en la noche, todavía están allí. Y entonces solo quiero reconocer su arduo trabajo y dedicación. En el frente deportivo, hemos tenido algunas victorias con nuestros diferentes equipos deportivos. Y realmente hemos estado disfrutando de eso también. Por último, solo quería reconocer ayer, aquellos de ustedes que pudieron salir, hubo un sabor de Italia en Medford High School que fue una recaudación de fondos para los kiwanis, y también apoyan a Medford Public Schools, por lo que ayer sabía una deliciosa comida italiana, y había muchas camaraderie y amistad, y muchos amigos de las escuelas públicas de Medford estaban allí, estaban allí, estaban allí, allí, estaban allí, allí, estaban allí, estaban allí, estaban allí, allí, había muchas camaraderos y amistad, y muchas amigos de las escuelas públicas de Medford estaban allí,,, allí, estaban allí. Quiero agradecerles por su continuo apoyo y la miembro del comité Paulette Van der Kloot estuvo allí sentado en la mesa conmigo ayer. Pero nuevamente, hubo muchos otros miembros de Medford que pudieron apoyar ese evento. Así que solo quería reconocer las cosas que sucedieron en las últimas dos semanas y continuar solo para mantenerlo informado de lo que está sucediendo en las escuelas públicas de Medford y Medford. Después de eso, me gustaría presentar Mi primer informe para usted sobre la caminata de aprendizaje de matemáticas para darle un informe de hallazgos. Compartí esto contigo. Solo quería compartir con el equipo y la comunidad en general que la caminata de aprendizaje de matemáticas que tuvo lugar con la Universidad de Lesley es nuestro socio La directora de matemáticas, entrenadores de matemáticas, todos los directores de la escuela primaria, mi superintendente asociada, Diane Caldwell, Bernadette Riccardelli, directora de currículo, Lisa Evangelista también pudo acompañarnos en estos paseos de aprendizaje de matemáticas. Entonces fue un equipo multifuncional. Y en este formulario donde hablo sobre cuál era la lente que solíamos ver la instrucción, y utilizamos las cinco acciones principales. Entonces, cuando fuimos a mirar la instrucción, queríamos estar de acuerdo para estar mirando las mismas cosas o buscando los mismos indicadores. Y así, al usar las acciones básicas, estaban en negrita. Las cinco acciones básicas clave son respuestas basadas en evidencia, lucha productiva, discurso académico, acceso para todos y comentarios. Estas cinco acciones centrales, aunque las estábamos usando durante la caminata de aprendizaje de matemáticas, las cinco acciones principales son aplicables a todas las áreas de contenido. Eso incluye la alfabetización, que incluye la ciencia y los estudios sociales. Entonces las acciones principales son Estos cinco movimientos clave que deberías poder ver durante una lección. Entonces, cuando fuimos a observar aulas, solo estuvimos en el aula durante 15 minutos. Así que no vimos una lección completa de principio a fin. A veces vimos el comienzo de una lección, a veces vimos el medio, y dependiendo del horario, a veces vimos el final de la lección. Pudimos mirar aproximadamente 48 aulas en las cuatro escuelas, alrededor de 12 aulas por escuela primaria, y cada equipo tenía aproximadamente de tres a cuatro personas que miraban la instrucción. Así que estábamos mirando las cinco acciones principales, y también estábamos mirando el entorno general de las aulas. Y así, en este informe, me complació destacar que en cada aula, observamos tres de las cinco acciones principales en todas las aulas en algún nivel. Esas tres áreas donde vimos una mayor evidencia durante la instrucción que estábamos viendo durante este clip de 15 minutos, fueron respuestas basadas en evidencia, Discurso académico, maestros que usan lenguaje académico oficial durante la instrucción, y el acceso para todos, que realmente son cuáles son los tipos de alojamiento que los maestros están utilizando. ¿Están satisfaciendo las necesidades de los estudiantes con discapacidades? ¿Están satisfaciendo las necesidades de los estudiantes que son estudiantes de inglés? ¿Están satisfaciendo las necesidades de los estudiantes que son dotados y talentosos? Entonces ambos extremos del espectro, todo tipo de alumnos, ¿Hubo acceso para todos? Y vimos mucho. Vimos mucho uso, uso apropiado de la tecnología, el uso de manipulativos, porque era matemáticas, había muchos contadores y bloques y cubos. Entonces, los estudiantes que quieren tocar manipuladores para ayudarlos a comprender un concepto, tenían más de una modalidad para comprender lo que se estaba enseñando. Así que estábamos muy satisfechos con eso. Y las otras dos acciones centrales de las que no vimos tanta evidencia fueron la lucha y la retroalimentación productiva. Y tan productiva lucha, nuevamente, No es que no existiera, simplemente no lo vimos en la misma medida que las otras tres acciones centrales. Creo que también es importante que diga los maestros, cuando fuimos a observar, no tenían idea de qué indicadores estábamos usando. Y así, las cinco acciones centrales, ahora que las estamos compartiendo con usted, cuáles fueron las cinco acciones principales que usamos Los líderes escolares terminaron aprendiendo sobre las acciones centrales, pero ahora los maestros lo descubrirán. Estas son las cinco acciones principales. Y así, lo vamos a lanzar lentamente en todo el distrito para que puedan ser conscientes. Estas son solo las mejores prácticas. Ya existe, pero puede llamarlo y poder usarlo. Entonces, a medida que avanza en el desarrollo profesional con los jefes y directores de departamento adicionales y otros que van a las aulas, comenzaremos a usar un lenguaje común De las acciones principales para decir, ¿estamos viendo evidencia de estas acciones centrales mientras miramos la instrucción? Entonces esa es mi sinopsis. Y nuevamente, desde la perspectiva ambiental, las aulas de primaria realmente son cálidas, acogedoras y muy, muy acogedoras. Así que también estábamos muy entusiasmados con ese dato positivo.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias. Gracias. Moción para aprobar. Moción para aprobar. Segundo por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. Movimiento llevado. Gracias. Gracias doctor. Lo siguiente es la recomendación de aprobar la excursión de Puerto Rico. No estoy seguro de quién pregunta.
[Marice Edouard-Vincent]: Tenemos a Nelida Lepore. Sí, Nelida Lepore, por favor ven y comparta con nosotros.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Buenas noches. Buenas noches. Soy Nelida Lepore y enseño en Medford High School y vivo en 117 Whitney Road. Y creo que has recibido los tres folletos que Victoria Glasser y yo enviamos. Ambos estamos trabajando. En realidad, estoy trabajando con ella en este viaje. Me acerqué a ella. Como saben, he estado haciendo viajes por Medford High School desde 1999. Y me acerqué a ella sobre nuestros viajes de servicio y pensé que tal vez Puerto Rico debería ser el próximo viaje de servicio debido al huracán María. Y como estamos viendo ahora lo que está sucediendo en todo el país con estos desastres. Entonces, en la portada que viste, rompió el qué, el cuándo, el dónde, el por qué. Y estamos planeando el viaje del 13 al 20 de febrero. Tuve que quitarme las gafas para leer. Soy yo mismo, Victoria. No pudo asistir esta noche porque estaba enseñando una clase esta noche. Joan Bowen, Megan Coyne, Eric Eisner, Nelson Maldonado y la directora de Vamanos Tour. He usado esta empresa. Este será mi quinto viaje con ellos. He hecho dos viajes a Puerto Rico con los estudiantes de Medford High. Arreglé un viaje a Cuba con esta compañía, y tomé 20 maestros en ese. Y yo solo, el último viaje que hice a España, se están expandiendo. Utilicé esta compañía también para ir a Madrid y Barcelona. ¿Por qué? Como puede ver, es proporcionar a nuestros estudiantes una oportunidad cultural y de servicio innovadora y emocionante en el extranjero. Lo bueno de ir a Puerto Rico es que es parte de los Estados Unidos, pero en realidad sientes que estás en un país extranjero mientras estás allí. Entonces tendrán la capacidad de usar sus habilidades lingüísticas Una vez más, no está obligado a hablar español para realizar estos viajes, pero lo agradable es que el estudiante que hace o está estudiando el idioma tendrá la oportunidad, y ese estudiante que no puede explorar esa oportunidad, y alguien que estudia uno de los otros idiomas románticos puede ver cómo son hermanas en sus raíces. Este viaje se alinea estrechamente con los valores centrales de Medford High School, colaboración, compromiso, integridad, y mentes críticas y creativas. Y aquí hicimos un colapso. No creo que necesite leerte esto. Espero que hayas tenido la oportunidad de leerlo. Bueno, bien. No sé si tiene alguna pregunta para mí, pero en la página posterior también pusimos el seguro y el costo de viaje. El costo del viaje fue inicialmente $ 2,800. Pero lo bueno de esta compañía es a medida que aumentan los números, el costo cae. Por lo tanto, actualmente tenemos 39 estudiantes que se han registrado para inscribirse en el viaje. Y entonces el costo ha llegado a $ 1,950. Eso incluye el vuelo de aire, los hoteles y dos comidas al día y, por supuesto, cualquier viaje o excursiones que hagamos que se detallan aquí. Y luego también, tenemos que tener el seguro, y eso es $ 145 adicional, que tuvieron que pagar con el depósito para cubrir, y les pedimos que tomen, lo que supongo que el comité escolar les ha solicitado que tomen una cobertura con todo incluido, para que puedan cancelar cualquier momento. Sabes, comenzamos a planificar el viaje, ya sabes, Hace unos meses, así que siempre les decimos a los padres, nunca sabes lo que puede pasar desde aquí hasta febrero, desde entonces hasta febrero, así que es bueno, es algo bueno tener. De acuerdo, y luego Victoria también dijo que ha tenido dos viajes anteriores. Ella tuvo el primer viaje fue Ecuador, y fue un éxito, y su último viaje con los estudiantes fue a la República Dominicana, que también fue un éxito.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias. Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias, Sra. Lopore, por estar delante de nosotros nuevamente. Miré esto en detalle y pensé que sonaba maravillosamente interesante. Desearía ir, bueno, casi desearía ir hasta que te vi llegar a las 3.45 a.m. Y luego, el día en que te vas, saldrás a las 4 de la mañana. Entonces, no es para los débiles de corazón. Pero de todos modos, muchas gracias. Ciertamente tendré mi apoyo.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Sí, es un poco agradable porque cuando llegamos allí, tenemos todo el día, que los niños tienen mucha energía. Es un poco difícil para el personal, pero de alguna manera me mantienen joven. Sé que es seguro. Nos mantienen a todos en marcha.
[Mea Quinn Mustone]: Sí.
[Michael Ruggiero]: Gracias por el informe. Dice que está limitado a los 39 y ya tienes 39?
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Sí, tenemos 39.
[Michael Ruggiero]: Entonces estás todo lleno.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Sí, se convertiría en un séquito si tomáramos más estudiantes. La primera vez que viajé a Puerto Rico, tomé 38. Y vi lo que era eso. Lo bueno es que siempre negocio una chaperona a cada seis estudiantes. Y entonces pudimos hacer eso.
[Erin DiBenedetto]: Sra. Rappori, parte de esto es que quiero agradecerle por siempre darles a nuestros estudiantes la oportunidad de ver el mundo, especialmente con proyectos de servicio. Debido a que creo que cuando nuestros hijos van a ver un área, regresan a casa un poco más agradecidos por lo que tienen, apreciando a su familia y su educación. Y creo que cambia quiénes son a partir de ese momento. Y creo que es algo que estos 39 niños llevarán adelante, así como todos los niños que ha traído antes. Entonces, como miembro del comité, le agradezco por llevar a nuestros estudiantes y a todos los demás miembros del personal que renuncian a su tiempo. Y uno de estos días, voy a venir.
[Mea Quinn Mustone]: Miembro del comité escolar Kreatz.
[Kathy Kreatz]: Sí. Solo quería agradecerles por traernos esto esta noche. Y realmente me gustan algunos de los aspectos más destacados del itinerario son Lo que realmente me gustó fue que visitaran la escuela secundaria local en La Jaws. Espero haberlo dicho bien. Y van a ser voluntarios en la escuela Centro San Francisco. Y también van a trabajar en la comunidad con alivio de huracanes. Entonces suena increíble. Y quiero que lo pases muy bien y tomes muchas fotos. Y no puedo esperar para esperar verlos.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Oh, lo sé. Estamos realmente entusiasmados con eso. Sí.
[Mea Quinn Mustone]: Ay dios mío. Miembro del comité escolar Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sí, acabo de tener una pregunta rápida sobre la declaración aquí requerida para aprobar una verificación de antecedentes penales para el guía turístico y los directores de turismo. ¿Sabes algo sobre qué tipo o cómo es normalmente?
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: ¿Es el cori?
[Michael Ruggiero]: De acuerdo, ¿por lo general es un cheque de Cori?
[Mea Quinn Mustone]: Esa fue mi pregunta. Gracias. Muchas gracias. Suena genial. Gracias. Diviértete.
[Michael Ruggiero]: DE ACUERDO.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias. Moción para aprobar. Moción para aprobar por Irene B. Benedetto. Segundo. Segundo por la Sra. Lucretia van der Kloot. Todos los que están a favor? Sí. Sí. Probablemente una llamada de rollo. ¿Hay una llamada de rollo? Sí. Probablemente una llamada de rollo. Sí.
[Kathy Kreatz]: Está bien. Aquí vamos. Roll Call Vote Its. Sra. De Benedetto? Sí. ¿Sra. Kretsch? Sí. ¿Sra. Mango? Sí. Sr. Ruggiero? Sí. Sr. Russo?
[Mea Quinn Mustone]: Sí.
[Kathy Kreatz]: Sra. Van der Kloot? SÍ. ¿Alcalde Burke?
[Mea Quinn Mustone]: Seis sí, uno ausente. El movimiento lleva. Muchas gracias.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Estoy todo listo.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias. Gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Me gustaría llamar a Judith Cromer para presentar el informe sobre la Junta de Seguridad y Justicia de Massachusetts. Y el Sr. Delego va a encender esto.
[SPEAKER_00]: Buenas noches. Muchas gracias por invitarme a aquí esta noche. Mi nombre, como se mencionó, gracias, es Judy Crocker, y trabajo para el programa de rutas seguras para la escuela del Departamento de Transporte de Massachusetts. Ahora, tiene un programa muy fuerte en Medford en la mayoría de las escuelas de Medford, así que esta noche es realmente periódicamente que siento que deberíamos tener una actualización para que tengamos caras nuevas y tengamos caras familiares para que todos puedan escuchar la misma historia. Solo esperando la pantalla. Ahí vamos. Tenía un calentamiento. Entonces, el vecindario del vecindario, el programa de rutas seguras a la escuela ha tenido éxito en hacer de los caminos y las aceras de nuestra comunidad una opción de transporte más atractiva y segura para nuestros estudiantes. Entonces, el programa se centra en la seguridad, el ejercicio y la construcción de un sentido de comunidad. Y ha sido efectivo para aumentar el número de estudiantes que caminan o andan en bicicleta a la escuela. y al disminuir el ralentí y el tráfico de los padres. Por lo tanto, el programa Safe Roads to School en realidad se modela después de los programas nacionales e internacionales. Se desarrolló originalmente en Dinamarca y está en los 50 estados y en unos 40 países. Entonces, parte de la celebración de caminatas seguras es es rutas seguras más bien, es que tenemos diferentes eventos de tipo insignia. Y así, acabamos de hacer nuestro día internacional al día escolar celebrando solo ese hecho. Y es un programa activo en aproximadamente el 56% de las escuelas de Massachusetts. Entonces, en términos del modelo de coordinadores de divulgación, tenemos seis coordinadores diferentes. Así que estamos en el rosa aquí mismo. Y tenemos un departamento de marketing muy robusto. Por lo tanto, el programa es muy flexible porque se puede adaptar realmente a satisfacer las necesidades locales. De nuevo, mencioné la actividad física. Podemos centrarnos en la seguridad, la congestión del tráfico, el medio ambiente en general. Todos estamos hablando de huellas de carbono en estos días. La asistencia es más una prioridad en algunos distritos. Y simplemente comunicar esta parte de esta modificación del comportamiento y cambiar los niveles de expectativas para los padres, los estudiantes y la comunidad en general. Entonces, el programa se basa en lo que llamamos los seis ES. Y cualquiera que esté familiarizado con el tipo de políticas completas de las calles Siguen el mismo tipo de esquema. Así que voy a repasar estos hoy. La equidad, me gustaría mencionar, es el paraguas que cubre todo. Entonces, cuando hacemos evaluaciones, estamos buscando datos cuantificables para que podamos ver algunas tendencias. Queremos asegurarnos de que estamos teniendo éxito. Entonces tenemos diferentes tipos de encuestas de padres. Podemos realizar evaluaciones de transmisión o bikeabilidad. en el campo, en los barrios, así como en la propiedad escolar. Y cuando tenemos nuestros eventos emblemáticos, una o dos veces al año, pedimos que las escuelas hagan una cuenta, similar a cuando la asistencia al almuerzo se toma por la mañana. Estamos buscando un conjunto de titulares de tres días, generalmente realizado en el aula por el maestro del aula. Y nuevamente, esto nos ayuda a determinar qué tan bien estamos en una tendencia. Así que este es un ejemplo de cómo se ve una de las encuestas. Y uno de los productos que viene con la encuesta se llama el cobertizo para caminar. Y así, el morado oscuro en el medio está a media milla de la escuela, y el morado más claro está a una milla de distancia. Entonces podemos, es una forma diferente de ver dónde viven los estudiantes, en qué partes de la ciudad viven alrededor de esa escuela y cómo están llegando a la escuela. Entonces la educación es un gran componente de nuestro programa. Tenemos muchos niveles diferentes de plan de estudios. Lo más común con los que ayudamos es la seguridad de los peatones y la seguridad de la bicicleta. También tenemos un programa de tutoría muy robusto que utilizamos para que los niños mayores enseñen a los estudiantes más jóvenes, particularmente en el nivel de la escuela intermedia, enseñando a los niños más pequeños. Tenemos varios planes de estudio particularmente de sexto grado. Y todos nuestros planes de estudio cumplen con los marcos estatales para la salud y el bienestar, las ciencias, las matemáticas y los estudios sociales. Estímulo. Tratamos de celebrar cómo nuestros estudiantes están llegando a la escuela. Así que me encanta esta foto, y le doy un grito a Sarah Winefield en la audiencia desde la escuela Roberts. Así que este es un día de calcetín loco en la escuela Roberts la primavera pasada. Entonces, puede ver, es muy simple cómo podemos celebrar cómo los niños están llegando a la escuela. Tenemos días temáticos, como es. Tenemos autobuses escolares sin cita. Cuando la mayoría de nosotros, como adultos en la habitación, estábamos creciendo, si caminabas a la escuela, te detuviste en la casa de un amigo, los recogió, y luego, y así sucesivamente. Y esto es lo mismo. Y hoy solo los llaman autobuses escolares caminando. Park and Walk es si los padres necesitan conducir a la escuela, porque a veces es realidad hoy. Es tal como es. Podemos trabajar con las comunidades para Trate de aliviar parte de ese tráfico de padres en el campus escolar o en todo el campus de la escuela y tenga una especie de áreas remotas donde los padres puedan estacionar y caminar a los estudiantes o si los estudiantes son mayores, pueden estacionar y dejar a los estudiantes. Así que también trabajamos mucho con las ejecuciones. Entre cruzar guardias, policía, oficiales de recursos escolares. Tenemos videos de capacitación y panfletos disponibles para cruzar guardias tanto en inglés como en español. Trabajamos mucho con los planes de tráfico escolar, que sería el flujo de peatones, bicicletas, autobuses escolares y tráfico de vehículos en la propiedad escolar. Los planes de despido de llegada son otra forma de verlo. La ingeniería va con infraestructura o no infraestructura. Entonces, con la infraestructura, sería lo que esperas. El tipo de señalización utilizado es particularmente importante, así como mejoras de seguridad básicas y sin ralentí. La infraestructura o la no infraestructura, más bien, sería el grupo de trabajo. La única cosa única sobre las rutas seguras al programa escolar y algo que a menudo es Informado es que no pueden, las escuelas y el gobierno municipal, cada uno no puede permanecer en su carril cuando se trata de algo como más seguro para la escuela. La forma en que los estudiantes llegan a la escuela, están cruzando la propiedad municipal. Pero cuando llegan a la escuela, están en propiedad escolar. Pero ambas partes tienen que trabajar juntas. Y por ejemplo, la mayoría de las escuelas en los EE. UU. No tenga una señalización que en realidad sea exigible por la policía porque no es regulatoria. Puedes comprar cualquier cosa cuando estés en Public Road, todo es regulatorio. Pero en la propiedad escolar, tiende a no ser el caso. Ese es solo un ejemplo. Entonces, ¿dónde está Medford hoy? Así que has tenido una escuela asociada durante varios años. Y una escuela asociada simplemente está firmando un papel que dice que desea tener un programa escolar más seguro. Es una forma muy simple, pero al registrarse como una escuela asociada, lo pone en línea para cualquier financiación de subvenciones que podamos tener. Entonces la escuela de Brooks fue muy afortunada. La gran infraestructura otorga hace unos años, que está en progreso. La escuela Roberts, esa encuesta que mencionamos anteriormente, parte del proceso de evaluación, tenían más del 50% de sus estudiantes, o más bien los padres, participaron la primavera pasada, por lo que se ganaron un certificado de regalo de $ 250. Grita a la escuela Roberts. También nos pidieron que sugerimos algunas mejoras en el flujo de tráfico la primavera pasada. Y Walk Medford está realmente representado esta noche, y son un defensor muy fuerte de este programa. Entonces, ¿a dónde vamos desde aquí? Nos gustaría impulsar el programa en la Escuela Intermedia Andrews. Son una escuela asociada, pero ha estado un poco tranquilo allí por un tiempo. Usted tiene dos escuelas que no se inscriben para recibir los beneficios del programa, que son las escuelas McGlynn Two. Y parte de la ventaja de que todas sus escuelas se registren es, como mencioné, la política completa de las calles. La mayoría de las políticas de calles completas para los pueblos y ciudades Todos rodean los modos de seguridad y transporte de peatones y bicicletas. Y honestamente, sinceramente, ahí es donde está la financiación hoy. La mayoría de los fondos federales ahora se realizan a través de calles completas. Por lo tanto, es una gran marca de verificación de una de esas casillas cuando se completa una solicitud de subvención de calles completa si dice que todas sus escuelas están asociadas con el programa Safe Roads. La mayoría de sus escuelas, al menos cuando vas al sitio web o incluso en los manuales, no tienen planes de llegada uniformes. Y es solo, nuevamente, trabajar aún más con cada escuela para ver cómo sus necesidades, porque las necesidades cambian, y cada escuela tiene una huella geográfica diferente, si lo desea, y tendría diferentes desafíos, y con eso, éxitos. Así que siempre me gusta terminar con algo sobre los niños, porque es por eso que todos estamos aquí. Nos gusta celebrar a nuestros estudiantes viajeros, y son viajeros. De nuevo, esta es solo una de las cosas de celebración que muchas escuelas podrían hacer. Es muy simple. Es como tus calcetines locos. Esto es algo en lo que los niños pueden participar. No importa cómo lleguen a la escuela, solo queremos que estén seguros. Y diviértete con eso. Así que me gustaría presentar a Sarah McGiven, que trabaja para el Departamento de Salud Pública aquí en Medford, y la Coordinadora de Mass in Motion, y también Todd Blake, quien es el ingeniero de la ciudad.
[Mea Quinn Mustone]: Muchas gracias. Vi a dos de mis chicas. Vi sus calcetines Darth Vader y Penguin.
[SPEAKER_00]: Gracias. Se llaman celebridades y ni siquiera lo sabíamos. Tengo algunos folletos que dejaré aquí.
[Erin DiBenedetto]: Gracias, señora Mistone. No se mencionó la escuela Columbus en la presentación. ¿Vamos a tratar de ponerlos a bordo también?
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Es la escuela de apartamentos Columbus. Sí, entonces tú. Hola, soy Saran McGiver, y soy el coordinador de Mass in Motion para la ciudad de Medford. Estoy basado en la Junta de Salud Arriba. Y he estado trabajando aquí desde 2012 en iniciativas relacionadas con el acceso a las personas a alimentos y actividades físicas. Estoy 100% financiado por el Departamento de Salud Pública de Massachusetts. El estado realmente quiere verme a mí y a otras comunidades de Mass in Motion en el estado trabajando en iniciativas que son sostenibles en nuestras comunidades, cambiando los sistemas, cambiando el medio ambiente y cambiando las políticas para mejorar nuestra salud. También soy residente de Medford y mi hijo va a la escuela Roberts. Así que me desmayé, lo siento, no tenía uno para todos en la habitación, pero desmayé un gráfico que tiene más detalles sobre la participación de cada escuela. Y yo y otros miembros de WAC Medford y nuestro ingeniero de transporte de la ciudad, Todd, quien está aquí y vendremos y hablaremos en un momento también, estamos aquí para ayudar a trabajar con Judy y ayudar a las escuelas avanzar los secretos a la programación escolar. Quería destacar allí que la Escuela Brooks obtuvo una subvención de $ 1 millón para mejoras en la escuela debido a algunos padres que solicitaron la subvención en 2013. Y tenemos la intención de que la escuela Roberts sea la próxima escuela para solicitar la financiación. Todavía estamos esperando que el estado publique la información sobre los detalles. Hemos escuchado que durante años han estado diciendo que van a actualizar el proceso y darnos información sobre cómo postularse, y esperamos que Tendrá la oportunidad de obtener la misma cantidad de fondos que obtuvieron los Brooks. Entonces, ¿alguien tiene alguna pregunta?
[Paulette Van der Kloot]: Así que solo quiero mencionar que el año pasado, creo que fuimos yo y yo. Kreatz, Kathy, pudieron asistir a uno de los maravillosos eventos en la Escuela Roberts. Fue muy divertido. Era alegre estar allí. Y los niños se estaban divirtiendo. Y claramente, fue un comienzo muy positivo para su día. Así que creo que esto es genial. Quiero agradecerles por la presentación esta noche. Tengo la sensación de que podríamos comunicarnos con nuestro nuevo director en el McGlynn y tal vez trabajando juntos, también podemos involucrarlos.
[Mea Quinn Mustone]: Suena bien. Miembro del comité escolar Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sí, gracias por armar este informe. Tenía una pregunta sobre la mesa inesperada, bicicleta y acción inesperada que tienes aquí. Entonces, ¿cómo se calcula la esperada? Esto es, dice que tenemos el 47% para otros miembros. Estos no son los números. Esto está en el GEI.
[Paulette Van der Kloot]: Oh, creo que esta es Judy. Oh.
[SPEAKER_00]: Bien, ¿estás en la página tres? Sí, eso es correcto. Bien, la parte superior derecha. Según tengo entendido, lo real versus esperado es que van a ver ese mapa de cobertizo de caminata, bien, y cuántos estudiantes viven dentro de media milla, una milla, milla y media en comparación con dos millas. Y es por eso que la fila superior se divide de esa manera, y de eso miran ¿Implementos geográficos, ya sabes, se está cortando 93? ¿Tienes, ya sabes, un giratorio importante, ya sabes, como lo hacemos a la vuelta de la esquina aquí? Cosas así. Entonces, a partir de eso, tienen un algoritmo que usan.
[Michael Ruggiero]: ¿Puedes, cuando leo esto a través de este informe, estaba buscando otras comunidades? ¿Puede darnos una idea de lo que una comunidad como Melrose o Somerville o Arlington, cuáles serían sus tasas de participación?
[SPEAKER_00]: Arlington es en realidad, gracias por mencionar, Arlington en realidad fue una de las dos primeras comunidades en Massachusetts a través del Departamento de Transporte de Massachusetts para comenzar un programa de rutas seguras para la escuela. Entonces eran una especie de pilotos originales, si lo hicieran. Dicho esto, había varios distritos escolares que tenían el programa antes que el estado. En mi ciudad natal, lo hemos tenido desde 2004. Y el estado comenzó a finales de 2005. Así que todos estamos haciendo lo mismo. Pero honestamente, varía. Y como cualquier otra cosa, lo bueno del programa es que es muy flexible. Pero, por otro lado, no hay un modelo, no hay ninguna talla única que se ajuste a todos. Entonces, por eso, a veces es difícil acercarte. Entonces en algunas comunidades Podría organizarse y atravesar el departamento de policía y otros a través de los PTO. Y algunos son un departamento de enfermería o maestros de gimnasia. Algunos son un Y. Entonces, por eso, es encontrar ese adecuado y encontrar cómo funciona mejor el programa en su comunidad y quién lo posee. Y luego parte de poseerlo también está haciendo parte de la solución de problemas, por lo que, ya sabes, si vive con el departamento de enfermería, Escuelas primarias y intermedias. Eso es excelente. Pero entonces pueden no ser los más efectivos para solucionar problemas de este arbusto que bloquean algunas aceras o un botón de empuje en un cruce de peatones o algo así. Por eso se necesita alcanzar el pasillo, por así decirlo. Se necesita actividad municipal y escolar para hacer un programa exitoso.
[Michael Ruggiero]: La línea que encontré más interesante fue la secuencia que dice que si vives a menos de una milla de la escuela, la participación real es del 8%, pero espera alrededor del 30%. ¿Ves a otras comunidades haciendo ese 30%?
[SPEAKER_00]: Sí.
[Michael Ruggiero]: Entonces, ¿qué crees que hace que Medford sea único a este respecto? ¿Dónde nos falta, supongo, porque me encantaría ver, ya sabes, creo que es una gran cosa para los niños poder caminar a la escuela o andar en bicicleta a la escuela? Entonces, ¿cómo podemos mejorar eso?
[SPEAKER_00]: Bueno, creo que cuando miras la tabla que la Sra. McGiven reunido, ahí es donde está cada escuela hoy.
[Michael Ruggiero]: Sí.
[SPEAKER_00]: Es demasiado para poner en toboganes, por eso le agradezco su juego de pies en eso. Cada escuela tiene una huella geográfica diferente, por lo que tiene diferentes vecindarios. Algunos vecindarios, por esencia de su maquillaje, son más transitables o en bicicleta que otros. Algunos, es mejor tomar el autobús escolar. Al final del día, solo queremos que los estudiantes estén seguros. Y también es esa competencia, con una recesión especialmente posterior a 2007, y la mayoría de las personas tienen dos autos en su camino de entrada. Nos gusta decir que los padres no están en el tráfico, son el tráfico. Entonces, nuestras propiedades escolares, nuestras carreteras de Nueva Inglaterra no estaban hechas, e incluso nuestras carreteras, están todas suscritas en exceso. No lo son, no fueron diseñados para este tipo de tráfico. Ya ni siquiera tenemos estacionamiento para gran parte de nuestra facultad en la propiedad escolar. Y no nos queda tierra para desarrollarse para ese caso. Entonces, solo tienes que mirar en las noticias para ver con qué se trata las comunidades y cómo para el aumentar en el aumento de la población escolar. Así que no me refiero a no responder, pero es casi un caso por caso.
[Michael Ruggiero]: ¿Es posible que pueda darnos estas estadísticas desglosadas por la escuela en lugar de tenerlo en todo el distrito, como lo hace aquí, lo real y esperado?
[Mea Quinn Mustone]: ¿Estás mirando donde está el de Robert?
[Michael Ruggiero]: No, estoy mirando la página de admisiones de gases de efecto invernadero y cómo su escuela se compara y tiene una caminata, bicicleta, silla real. Esa secuencia allí mismo?
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Por lo tanto, las rutas seguras a la oficina estatal de la escuela tienen una herramienta donde pueden hacer una encuesta con cada escuela, y pueden darnos esa información. Tenemos que pasar por cada director, y hacen una ventana de dos semanas donde hacen que la escuela complete la encuesta. Y si al menos el 50% de la escuela lo llena, entonces el programa de rutas seguras a la escuela nos dará un certificado de regalo. Por lo tanto, es algún tipo de incentivo para que la gente lo llene. Es difícil lograr que la gente complete las encuestas.
[Michael Ruggiero]: Además, una vez que no es así, si no tiene la tasa de participación del 50%, no necesariamente se registra.
[SPEAKER_00]: Quiero decir, simplemente no es tan preciso.
[Michael Ruggiero]: No es tan preciso, ya veo.
[SPEAKER_00]: Sí. Bueno, y nosotros, quiero decir, nuestra encuesta viene en siete idiomas. Y estamos tratando de ser fáciles de usar en eso. Parte de los gases de efecto invernadero, otra parte de la que no hablamos esta noche es el autobús escolar. Y un autobús escolar equivale a unos 36 automóviles, según la Junta Federal de Seguridad. Y esa es otra forma de reducir sus gases de efecto invernadero. El ralentí es un problema importante en el tráfico de los padres. No importa cuál sea la temperatura afuera, la mayoría de los autos están funcionando, lo cual es lamentable porque no hace ningún bien a nadie, especialmente cuando Nueva Inglaterra tiene una de las tasas más altas de asma infantil en el país, entre la corriente del Golfo y la vida en general.
[Mea Quinn Mustone]: Mientras estés aquí y mientras estamos todos en la misma habitación, quiero mencionar a nuestro ingeniero de la ciudad, Todd Ellery, que es un padre muy activo en el Roberts. Sarah también. Solo porque sé que uno de los objetivos para los Roberts, dice que solicite la subvención de evaluación de infraestructura del DOT cuando sale la solicitud. Y no sé si sé que Sarah Ellery, yo mismo, había caminado con el sargento Harnett alrededor de los Roberts para ver todas las formas en que podría mejorarse. Y luego la segunda vez que salimos con el ingeniero de la ciudad. La primera vez fue solo el policía. Entonces, ¿pueden aparecer solo para que puedan hablar un poco? Creo que parte de la razón por la que no muchos niños caminan hacia el Roberts se debe a la forma de faltas. Bueno, has estado trabajando en ello durante mucho tiempo, Mallory. Todd acaba de llegar aquí el año pasado, ¿verdad? ¿Quieres ir primero?
[Todd Blake]: Creo que el objetivo de todos estos programas es mejorar y alentar más derechos de caminar en las escuelas. Por lo tanto, hay algunas cosas en las que la ciudad está tomando iniciativa, una de las cuales en 2016, aprobaron una política completa de calles para promover viajes no vehiculares.
[Paulette Van der Kloot]: Disculpe, ¿podría hablar un poco más fuerte en el micrófono? Gracias.
[Todd Blake]: Por lo tanto, la ciudad había aprobado una política completa de calles en 2016 para promover viajes sin vehículos y para asegurarse de que otros modos de viaje se traten por igual. Entonces, en términos de importancia o financiación, el ciclismo o la caminata se trata igual a alguien que conduce un vehículo. Por lo tanto, es para mostrar que la comunidad está al tanto y promueve este tipo de cosas. Y esto se alimenta, así como al programa de detectives más seguros, se alimenta de la promoción de ese tipo de atmósfera. La Escuela Brooks es un buen ejemplo de este programa que conduce a $ 1 millón en fondos para mejorar el transporte a lo largo de High Street. En ese programa, como alguien mencionó, solo he estado aquí durante seis meses, así que no estuve aquí cuando todo lo que comenzó, por lo que no puedo dar crédito por nada de eso. Pero solo le muestra que a través de ese proceso, a través del proceso escolar de rutas seguras, se identificaron un montón de ubicaciones que podrían mejorarse. Y la ciudad generalmente intenta, este programa en la ciudad intenta coincidir con la financiación apropiada con la ubicación apropiada e intenta reconstruir, ya sabes, es de esperar que podamos mejorar todas las ubicaciones que se identifican. Ejemplo de la Escuela Brooks, tuvieron que elegir un corredor en particular en el que el estado se centraría y proporcionaron $ 1 millón para High Street. Eso no quiere decir que no estén sucediendo otras mejoras. Creo que hay un programa de subvención de bloque comunitario aquí en Brooks School para Repave Auburn Street, que está adyacente a la escuela, y eso también está mejorando Auburn en Prescott Street. Por lo tanto, solo le muestra, estas cosas podrían llevar a otros programas y proyectos que podrían ayudar a promover la caminata. Y he sido recibido en la comunidad con una caminata, Manfred y otros, y he participado en caminatas a la escuela con los niños, particularmente la escuela de Robert, e identificamos algunos lugares que podrían mejorarse. Otra cosa que quiero señalar es recientemente en una reunión del Consejo de la Ciudad, el Ayuntamiento aprobó la transferencia de fondos de los dinero de Uber y Lyft que la ciudad recibió a las mejoras peatonales, y que incluían 21 ubicaciones, y algunas de esas ubicaciones mejorará directamente los cruces de peatones existentes para la escuela Robert, la escuela Columbus y algunas otras escuelas a lo largo de Freedom Way también. Entonces, eventualmente, reconstruiremos todas estas diferentes fuentes de financiación para mejorar caminar y caminar a la escuela para esos niños.
[Michael Ruggiero]: Oh, lo siento. ¿Querías hablar algo? Solo quería hacerlo, creo que este informe es genial. Creo que hay un gran potencial, especialmente en el que menos de una milla, para mejorar la participación en este programa. Así que muchas gracias por traer todo el trabajo duro y llevarnos este programa.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Diré brevemente, he estado involucrado con la caminata a la escuela en Roberts desde que comenzó. Jen Lewis fue la madre que comenzó el programa, y he sido líder de caminata. Y Sarah Reinfeld ha hecho un excelente trabajo continuando con el liderazgo del programa en el Roberts. Pero puedo decir que solo con el clima de otoño, este es ahora el cuarto año que hemos caminado a la escuela, creo, ¿cuarto? Y en días agradables en el otoño cuando comenzó la escuela, realmente sentí que había tres veces más niños que caminan a la escuela en un buen día. Y ha sido efectivo. Siento que por lo que estaba viendo, estás viendo a muchos más niños caminar a la escuela. Sabes, Jen dijo que una de las primeras cosas que sucedió cuando la gente comenzó a caminar a la escuela fue los padres. Los niños dicen como, oh wow, como media milla realmente no está tan lejos. Como nunca pensé que podría caminar a la escuela y, de repente, se dan cuenta de que en realidad pueden caminar media milla y no está tan lejos y en realidad es muy divertido y realmente comienza el día libre. Así que creo que ha sido un gran programa para ver las actitudes de crecimiento y cambiar. Eso es todo lo que quería decir.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Solo tengo una pregunta porque creo que tal vez uno de ustedes podría saber esto. En Playstead Road, de repente había una plantilla de una bicicleta. Y no es un carril para bicicletas, se va por el medio del camino. Y he hecho que la gente me pregunte si entiendo por qué, en lugar de Everett Bicycle Lane, tenemos la plantilla en el medio del camino. Entonces, ¿sabes la respuesta?
[Todd Blake]: Sí. Es una gran pregunta. Entonces, además de Walk Medford, también me han recibido en la comunidad de la Comisión de Bicicletas de Medford. Esa comisión de bicicletas desarrolló un documento, un plan maestro para mejoras y adaptaciones para bicicletas en toda la ciudad. Entonces, en ese documento, identifican algunas calles en las que prevean carriles para bicicletas y otras en las que prevean solo los bosques es lo que es el otro símbolo. Por lo tanto, Sharrows está destinado a ser un símbolo para recordar a los conductores y a otros que las bicicletas podrían ocupar todo el carril. Y trabajando con la comisión de bicicletas de la ciudad, algunas otras ciudades que podrían verlas a la derecha en el carril. Y nuestra Comisión de Bike de Medford les prefiere estar en el carril central porque refuerza la noción de que podrían tomar todo el carril si quisieran, porque las bicicletas se tratan con las mismas regulaciones que los vehículos. Entonces, si están en la mano derecha, hay una zona de puerta con la que lidiar y cosas así. Entonces, en las calles donde no podemos colocar un carril de bicicletas completo o No ha sido, ya sabes, asignado en el plan maestro que eso es lo que quieran, luego una parte. A medida que repavimentamos las calles y otros proyectos, intentamos agregarlas siempre que sea posible. Así que fue a través de algunos esfuerzos recientes de repavimentación, pudimos agregarlos. Bien, correré la voz.
[Paulette Van der Kloot]: Muchas gracias.
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Gracias. Uno es que tienes un volante sobre el rodeo de bicicletas allí, que es una seguridad en la bicicleta Evento de enseñanza para enseñar a los ciclistas de aprendizaje y es muy divertido. Judy hace un excelente trabajo estableciéndolo. Ella usa conos, letreros, enseña a los niños sobre Todo tipo de seguridad y usa animales de peluche y lo hace muy divertido. En realidad tuvo que ser cancelado. Se suponía que ese evento era durante el fin de semana, tuvo que ser cancelado debido a la lluvia. Así que estamos buscando reprogramarlo. Entonces, si alguien tiene alguna idea de un buen momento para hacerlo, nos gusta combinarlo con otro evento comunitario para garantizar una buena asistencia. Póngase en contacto. Y también, solo quería mencionar que en términos de hacer que las rutas seguras a la escuela sostenieran, tenemos que pensar en formas de doblarlo en el proceso del trabajo que ya está haciendo, por ejemplo, Llevarlo a la política de bienestar o trabajar con PTO para que un representante de PTO de las escuelas esté a cargo de las rutas seguras a la escuela. Así que ese es como un deber que se lleva a cabo incluso después de una familia graduada de la escuela. También hay muchos otros ejemplos. Así que gracias por tu tiempo.
[Kathy Kreatz]: Gracias. Muchas gracias.
[Todd Blake]: Una nota más sobre la escuela Brooks. Por lo tanto, MassDOT llevará a cabo una audiencia pública de diseño en algún momento pronto, con suerte en ese vecindario en particular, que es básicamente una oportunidad para que MassDOT presente el plan, ya que actualmente está a la comunidad para aceptar comentarios. Entonces eso debería aparecer pronto. Y relacionado con la discusión de la bicicleta, el plan actual muestra un carril para bicicletas en una dirección y Shero en la otra.
[Paulette Van der Kloot]: Muchas gracias.
[Mea Quinn Mustone]: Me gustaría una moción para aprobar el uso masivo de rutas seguras a la escuela. Todos los que están a favor? Sí.
[Marice Edouard-Vincent]: El movimiento lleva. Gracias. Me gustaría llamar a las siguientes personas para informar sobre nuestra revisión de programa coordinado. Kathy Medaglio, quien es nuestra directora de servicios de alumnos. Paul Deleva, director de la escuela secundaria. Paul Texterra, quien es nuestro director de estudiantes de inglés, aprendices de inglés. Y Chad Fallon, quien es nuestro director director de la Escuela Vocacional.
[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Está bien, buenas noches a todos. Estoy muy contento de estar aquí hoy para informar sobre nuestra revisión de programas coordinada más reciente. Estamos muy satisfechos con el resultado general de esta evaluación. Cada año, el Departamento de ED identifica los distritos escolares para participar en el sistema de revisión de programas coordinado, y cada distrito pasa por este proceso cada seis años. Durante la visita, el equipo llega y están echando un vistazo a la educación especial, están analizando los requisitos de los derechos civiles, los programas de educación de los aprendices de inglés y los programas CVTE en la Escuela Vocacional. Varios de los requisitos se cruzan entre diferentes programas, por lo que el Departamento de Ed las elige revisar todos estos programas simultáneamente. El proceso en sí es una revisión muy, muy larga y sustantiva de los programas. Están mirando cómo un distrito implementa todos los requisitos que establecen la ley estatal y federal. El proceso comienza más de un año antes de la llegada del equipo visitante. Recibimos folletos que indican todas las áreas que verá el Departamento de Ed. Cada departamento se involucra en autoaprendizaje. Revisamos cada uno de los requisitos. Necesitamos preparar una cantidad sustancial de documentación para enviar al Departamento de DE, que les enviamos manualmente o cargamos en su sistema de evaluación basado en la web. Piden todo tipo de información, demografía de la matrícula de estudiantes, licencia de maestro. Pueden solicitar formularios de muestra. Están buscando avisos que salgan a familias, anuncios para eventos estudiantiles. Están mirando documentos traducidos. Observan si hay capital en los servicios en diferentes programas, como, por ejemplo, algunas de las tiendas vocacionales. Pueden estar mirando si hay representación para el distrito escolar en todo el aspecto de nuestros datos demográficos para los estudiantes. Evidente en la inscripción en, por ejemplo, las tiendas u otros programas, etc. Entonces, el Departamento de Ed nos pide información específica después de tener la oportunidad de revisar lo que subimos. Luego salen a visitarnos. Caminan hacia cada uno de los edificios. Visitan las aulas, el personal de la entrevista. Entrevistan a padres y estudiantes. Echaron un vistazo a las instalaciones del aula para asegurarse de que dónde se encuentran las aulas de programas es equitativa en comparación con todos los demás estudiantes en cada uno de los edificios. Están analizando la evaluación de estudiantes, identificación de estudiantes y colocación del programa, participación de los padres y la comunidad, plan de estudios e instrucción, servicios de apoyo para estudiantes, facultad, personal y administración, instalaciones, evaluación de programas, mantenimiento de registros y uso de fondos. Por lo tanto, es una revisión bastante completa de los programas.