[Stephanie Muccini Burke]: A reunião regular do Comitê da Escola de Medford chegará agora à ordem. O secretário chamará o rolo.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Cuno. Presente. Sra. Devenedetta. Presente. Sra. Kreatz. Presente. Sra. Miston. Presente. Sr. Sperry. Aquí. Sra. Vanderpool. Presente. Alcalde Burr.
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Sete presentes, nenhum ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América. Indivisível, com liberdade e justiça para todos. Em. Mastone? Há uma moção no chão para a suspensão das regras para conceder prêmios hoje à noite. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A suspensão é concedida. Relatório sobre os prêmios do programa Humanities. Em. Queza?
[Chiesa]: Boa noite, boa noite. Temos alguns prêmios diferentes, muitos eventos que ocorreram para as artes do idioma inglês e estudos sociais este ano, por isso chamaremos alguns alunos para receber prêmios. Vou começar com o Writing Scholastic Awards. Se eu puder pedir aos alunos que recebem esses prêmios que se alinhem aqui, acho que isso moverá o processo muito mais sem problemas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Bem. Scholastic Writing Awards, se você pudesse se alinhar, por favor, deste lado, apenas lá. Você poderia dar uma breve introdução a isso? Sim.
[Chiesa]: Os prêmios de redação escolar são uma oportunidade importante para os alunos serem reconhecidos por seus talentos criativos. Existem várias categorias diferentes nas quais os alunos podem entrar, e tenho o prazer de dizer que este é o segundo ano em que tivemos estudantes do ensino médio, além de entrar em estudantes do ensino médio. Este programa é para estudantes para as séries sete a 12, e todas as peças de escrita são julgadas pela originalidade, habilidade técnica, e o surgimento da voz pessoal. Nacionalmente, temos estudantes que ganharam uma chave de ouro e uma chave de prata tem a oportunidade de nos apresentar em todo o país. E tenho o prazer de dizer que, além de todos os destinatários do estado que honraremos hoje à noite, também temos uma medalha de prata para um aluno que venceu a competição nacional. Então ela também será chamada. Quero agradecer, antes de ligar para os alunos, todos os professores que trabalharam incansavelmente para ajudar com os alunos com produção por escrito. Temos senhorita Lou e temos o Sr. Morris, que está aqui hoje à noite. Também temos o Sr. Bowen Flynn, o Sr. Heinegg. Senhorita Zeckman da High School, Miss Stevens, Sr. Heinegg, Dije, Sr. Bowen Flynn, e Miss Sanford, que trabalhou com os alunos. Então, se pudermos ligar para os alunos, acho que começará primeiro com a Medalha Nacional de Prata, e então eles irão a partir daí. Obrigado.
[Unidentified]: Não, esse não é o primeiro.
[Chiesa]: Oh, está lá. Tudo bem. Poderíamos ir em ordem, está lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Kylie Roy, Menção de Honra, 2016-17, Scholastic. Estes são os artigos. Desculpe. Desculpe, falso alarme. Bem, Roy, onde eles estão? Ei, você olha para si mesmo. Georgia Boder-Newton, Prêmio Nacional de Redação Esqualástica, Medalha de Prata.
[Unidentified]: A antecipação está me matando, querida. Parabéns.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, é apenas um sentido e unidirecional aqui. Isabel Bazera, Gold Key Scholastic Writing Award.
[Chiesa]: Parabéns. Ótimo trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Georgia, Premio de Crritura Scholastic de Gold Key. Telemos otro. Isadora Martin, Key de Oro, premio de escritura Scholastic. Margaret Tseng, Gold Key, Scholastic Writing Award. Andrea Arruno, Prêmio de Escrita Escolar Chave de Prata. Maria Carmona, Silver Key, Scholastic Writing Award.
[Bernadette Ricciardelli]: Jessica Dos Santos, Key Silver, Premio de escritura Scholastic. Jessica.
[Stephanie Muccini Burke]: Michael Finn Silverkey, prêmio Scholastic Writing. Carla Flores Silverkey, escrita escolar. Emily Gaddy Silverkey, das escolas públicas de Medford. Suponho que este é um ensino médio? Phaedra Motton, Silver Key, Medford High School Prabhidhi Rana, Silver Key, Medford Public School
[Unidentified]: Eu disse bem?
[Stephanie Muccini Burke]: Geórgia, levanta -se novamente. Auxiliar Harvard no outono. Menção de honra, Primário do Alasca. Parabéns. Elizabeth Carey, menção de honra, Medford High School. Elizabeth? Austin Chen, Menção de Honra, Medford High School. E outro. Parabéns. Antonia Collins, menção de honra, Medford High School. Stella Eliopoulos, Menção de Honra, Medford High School. Com licença? Antonia, me desculpe. Stella está presente esta noite? Não, eu não a vejo. Nicholas Paulings, Menção de Honra, Medford High School. C. Keenan, Menção de Honra, Medford High School.
[Unidentified]: Olá. Parabéns.
[Stephanie Muccini Burke]: Elena Kornblit, Menção de Honra, Medford High School. Elena? Evan Lowe, Menção de Honra, Medford High. Manuel Magayunis, Menção de Honra, Escolas Públicas de Medford. Kyle Neese, Menção de Honra, Medford High School. Ethan Noh, Medford High School, Scholastic Writing Award, Menção de honra. Zachary Pailillo, prêmio de redação escolar, menção de honra. Zachary. Lauren Parziale, menção de honra, Medford High School. Mikayla Rothemel, menção de honra, escrita escolar, Mecca High. Você gostaria de fazer uma pequena introdução? Você pode ficar lá, nós o faremos a seguir. Você gostaria de fazer uma pequena introdução?
[Chiesa]: Acho que a Sra. Van Aken fará a introdução ao ART Award, então ligo para ela se estiver tudo bem. Absolutamente.
[Unidentified]: Tudo bem.
[vqZ0fsWQ1g0_SPEAKER_20]: Olá. Olá, sua honra, Sr. Gelson. É um prazer estar aqui, reconhecer esses jovens artistas por seu trabalho duro. O objetivo do prêmio Scholastic Art and Writing é promover a confiança nesses jovens artistas, incentivá -los a expandir seus horizontes criativos e dar a eles a oportunidade de serem reconhecidos por suas realizações criativas no nível local, nacional e estadual. Muitas das obras de arte dos vencedores deste ano, você ainda não sabe, mas traz o meu caminho, Meus alunos já sabem disso, mas eu gostaria de exibir seu trabalho na noite dos prêmios de liderança no ensino médio, que é 28 de maio, se você pudesse me pegar ou falar comigo de alguma forma. Eu adoraria colocar isso para que todos desfrutem daquela noite. Esta é uma visão poderosa da vida desses jovens adolescentes. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Temos Carly Roy, Menção de Honra, Prêmio Scholastic Honor. Carly, eu sei que você está aqui. Você ouve isso? Grande sobrenome. Laura Parawitz, Menção de Honra, 2016-17. Dari Agbra, menção de honra.
[Unidentified]: Georgia Baeder-Newton, menção de honra.
[Stephanie Muccini Burke]: Ele também jogou Hillary no debate presidencial na Medford High School, que tive a sorte de participar.
[Unidentified]: Então, eu vou terminar lá.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Muito bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Kylie Truong, menção de honra. Obrigado. Wendy Vong, menção de honra. Elise Turner, Chave de Prata e Convenção de Honra. Muito bom, vamos seguir para o modelo das Nações Unidas. Você está bem ou prefere algo? Isso é bom? Bem. Eu posso fazer isso.
[Chiesa]: Muito bom, um modelo das Nações Unidas. Posso dar uma breve descrição disso? Bem. Em duas ocasiões diferentes, tivemos um grupo de estudantes do ensino médio e do ensino médio participou do modelo inovador inovador das Nações Unidas. Foi realizado na Northeastern University e é patrocinado pela Associação das Nações Unidas do Grande Boston. Este ano, os alunos do ensino médio tiveram o desafio de desenvolver uma abordagem coletiva à segurança alimentar internacional. Enquanto os alunos do ensino médio trabalham em conjunto com estudantes de toda a região para lidar com a proliferação nuclear. Embora o ensino médio tenha participado do passado, este é o segundo ano em que tivemos o ensino médio que também veio para formar uma equipe. Este ano, nossos estudantes do ensino médio representavam a China, Nova Zelândia, Malásia, Cuba, Alemanha e Quênia. E as duas conferências regionais abordaram problemas de saúde materna Contenção do ISIS, Manutenção da Paz, Mudança Climática, Imprensa livre e tráfico de pessoas. Todos os alunos participantes foram exemplares em seu desempenho, e tenho o prazer de dizer que, além de sua participação, também ganhamos prêmios pelos melhores negociadores e os melhores documentos de posição. Eu gostaria de agradecer à Sra. Dineyu, que dirigiu a escola, que não pode estar aqui hoje à noite. Facilitar esse grupo aos dois eventos diferentes. Nossos estudantes do ensino médio representavam a Austrália, a França e os Estados Unidos. Os alunos também fizeram um trabalho maravilhoso e também ganharam alguns prêmios adicionais, incluindo o melhor orador público. E para o grupo secundário, gostaria de agradecer ao Sr. DiCledo. Não tenho certeza se ele voltou. Ele trabalhou Ele trabalhou diligentemente com os alunos depois da escola para prepará -los para este evento. Estou muito orgulhoso dos dois grupos. Estou tão orgulhoso de ter conseguido fazer o ensino médio e o ensino médio. E há uma lista completa de prêmios lá para lê -los.
[Stephanie Muccini Burke]: Se pudéssemos fazer com que todos se alinhem ao longo desta janela. De preferência alfabética, mas. Primeiro, jovem AHN, participação exemplar, Modelo A. Emeline Antunes, participação exemplar. Rhiannon Arnold, participação exemplar. Rhiannon. Oh, você tem outro. Melhor documento de posição. Rhiannon. Kayla Beardsley, participação exemplar. Georgia Bowden-Newton, participação exemplar. Maria Camona, participação exemplar. E o melhor negociador também. Bom trabalho. Abigail Klein, participação exemplar. E o prêmio do Modelo de Líderes Rising das Nações Unidas, o melhor negociador e predenidade de Quinnipiac. Alish Fallon, participação exemplar. Christian Gotti, participação exemplar. Cristão? Não? Eu disse errado? Samuel Graves, participação exemplar. Anne Best, papel de posição. Sean Green, participação exemplar. Lucy Hines, participação exemplar. Melhor negociador. Parabéns. Umass Boston amarrado. Hollingsworth Camilla, participação exemplar. Jordan Iankiev, participação exemplar. E o melhor orador público. Najma Jama, participação exemplar. Joshua Jen Renee, participação exemplar. Isaiah Jones, participação exemplar. O melhor orador público também. Carson Kurtz-Possi, participação exemplar.
[Unidentified]: Sophia Leggio, participação exemplar.
[Stephanie Muccini Burke]: Evan Marks, participação exemplar. Abigail McCarthy, participação exemplar. Scott McGoldrick, participação exemplar. TEAGAN MAUCE, participação exemplar. Não se esqueça de abraçá -la. Iragi Nakira, participação exemplar. Desempenho ósseo Eu finalmente encontrei o único. Desempenho ósseo Parabéns. Tyler e Yang, participação exemplar. Nordeste. Lydia Ryan, exemplar e melhor participação de negociadores. Modelo de líderes da ONU. Andrew Sorrow, participação exemplar. Simran Singh, participação exemplar. E o melhor documento de posição. Dominic Newfoundland, participação exemplar. Ryan Thorn, participação exemplar. O melhor documento de posição também. Satya Vaut, participação exemplar. Satya? Lina Ziyan, participação exemplar. Muito bom. Esses são os extras.
[Chiesa]: O próximo set, o que você gostaria de fazer? Claro. O que acontece mais tarde? Obrigado Sr. King. Parabéns. Eu posso inserir qualquer pedido que você desejar.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Temos as finais estaduais da geografia B. Excelente. Escolas públicas de Medford. Temos Amin Nazi. Amin? Não? OK.
[Chiesa]: Posso te contar um pouco sobre a abelha geográfica? Este ano para a geografia Bee, Amin, terminou no top 12 da Bee Geography. Está no ensino médio. Eles assumem a concorrência no nível da escola, então precisam fazer um teste de classificação para Para se qualificar para ir para os Estados Unidos e, a partir daí, eles competem no nível estadual. Amin perdeu apenas uma pergunta e também escolheu aceitar o desafio, o que significava que ele realmente respondeu a todas as perguntas da rodada final e o fez corretamente. Então, portanto, no total, Uma pergunta foi perdida. Muito orgulhoso dele. E acho que não está aqui hoje à noite, mas seu professor, Sr. McCarthy, também trabalhou duro com ele. Então, parabéns a ele.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns. Grite para Amin. Jornalista do ensino médio em todo o estado, você gostaria de fazer isso? Claro.
[Chiesa]: Temos muitas coisas boas em nosso departamento, então esta é uma noite maravilhosa para estudos sociais e em inglês. O pessoal de jornalismo concede de todo o estado. O Departamento de Humanidades tem o prazer de parabenizar um de nossos alunos, que foi nomeado primeiro jornalista de todos os estados pelo estado de Massachusetts. Apenas cinco deles no estado de Massachusetts. E ele venceu entre os alunos da Wellesley High School e a Newton South High School. Para serem considerados, os alunos tiveram que entrar em carteiras on -line que demonstraram sua excelência por escrito, sua retomada de jornalismo e reflexões sobre sua carreira até agora como jornalista. Então você tem o nome na sua frente. Estamos muito orgulhosos dela. E parabéns. Em.
[Stephanie Muccini Burke]: Kylie Roy, jornalista da Allstate School. Ele também é fotógrafo, se alguém perceber. Sim. Parabéns, Carly. Boas conquistas. Muito orgulhoso de você. Prestígio. Dia Nacional da História? Claro.
[Chiesa]: Carly, parabéns. O Sr. Ambrose quer estar aqui esta noite. Dia Nacional da História? Bem. O Grande Distrito de Boston é dedicado ao Dia da História Nacional. Ocorre em Stonaah, Massachusetts. Nacionalmente, existem mais de meio milhão de estudantes competindo neste dia histórico. Os alunos recebem um tópico. O tema deste ano foi assumir uma posição e eles podem escolher entre diferentes categorias para enviar Seus produtos. Os estudantes de Medford em Stoneham competiram junto com outros 200 estudantes da região, e queremos reconhecê -los hoje à noite. Também quero mencionar que em junho teremos nosso próprio Dia Nacional de História, como tivemos nos últimos anos. Todos receberão convites. Então, os alunos que podem não ter apresentado a este concurso, que é no início de março, Todos têm produtos diferentes que concluíram, então recebemos você e recebemos convites para isso. Mas os alunos que vamos ligar foram levados para fazer isso cedo, para fazer as bibliografias acompanhadas que o acompanham, muito trabalho, e estamos muito orgulhosos deles para competir.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, ótimo trabalho. Antonia Collins, participação exemplar e menção de honra. Jack Egan, participação exemplar. Jacobo? Apenas uma menção de honra. Isso é muito difícil de fazer. Parabéns. Maya Gómez-Pulttas, participação exemplar. Olá Maya. Parabéns. John N. Toppa, participação exemplar.
[Chiesa]: Winnie Standeven, participação exemplar. Jessica Taddeo, participação exemplar.
[Stephanie Muccini Burke]: Christopher Walsh, participação exemplar.
[Chiesa]: Christopher?
[Unidentified]: Bem.
[Chiesa]: Mais um, certo? Mais uma vez? O ensaio do Holocausto? Sim, sim. Vou fornecer uma atualização da equipe de ética em um minuto, mas nosso último prêmio para dar aos alunos é Os Israel são melhores no concurso de redação do Holocausto. Agora, este é o décimo concurso anual e é a primeira vez que o estudante de Medford conseguiu, um estudante de primeiro ano para alcançar o prêmio. O concurso é coordenado pelo Conselho de Relações Judaicas da Comunidade do Grande Boston, as filantropias judaicas combinadas, que enfrentam história e nós mesmos, e a Associação Americana de Sobreviventes do Holocausto Judaico do Grande Boston. A vencedora hoje à noite, fez um ótimo trabalho com seu ensaio, refletindo sobre o conceito de compaixão de Elie Wiesel e o impacto de sua definição. O vencedor recebeu uma bolsa de estudos educacional de US $ 750 e estamos muito orgulhosos. Quero agradecer novamente, Sra. Liu. Este é o aluno dela que ganhou o prêmio, e ela está enviando há algum tempo, e acho que ficamos muito felizes por ter esse vencedor este ano, e devemos estar muito orgulhosos.
[Stephanie Muccini Burke]: E o vencedor é, Phaedra Martin, segundo. É colaborativo. Ótimo trabalho. Excelente. Muito obrigado por todos os alunos que emergiram e a todos os professores que os aconselharam durante todo esse processo. Temos muita sorte de ter você em nosso sistema escolar. Então, obrigado a todos por esse segmento. E agora vamos para a ciência. Oh, Sra. Vandekloot. Parabéns, Phaedra.
[Paulette Van der Kloot]: Espere. Parabéns, Pedra. Percebi que disse que o trabalho dos alunos seria publicado em nosso site com a permissão de seus pais. E devo dizer que, quando foi publicado no ano passado, eu li tudo, e foi ótimo. Então, eu realmente espero que os pais devam permissão para que possamos ler o trabalho de seus alunos. Obrigado por mencionar isso. Muito bom.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra.
[Paulette Van der Kloot]: Vanderhoof.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Eu acho que o Sr. Cieri está na platéia. Lá está. Vamos fazer os prêmios da Feira de Ciências da High School de Medford abaixo.
[Rocco Cieri]: Boa noite para todos. 48 estudantes da Medford High School participaram da Feira de Ciências Anual da Medford High School este ano. A partir do nosso evento, um número seleto de alunos vai para eventos regionais e estaduais. Esses eventos vão de março a maio. De fato, na semana passada, Eu acho que foi no último sábado, não no último sábado, foi o evento final, que foi a feira do estado. Portanto, há muitos eventos pelos quais os alunos passam para se qualificarem para cada nível. Na feira regional, há dois estudantes que são colocados no top 26. Esses estudantes se mudaram para a Feira do Estado e também foram colocados lá na semana passada, por isso estamos realmente empolgados por poder apresentar nossos prêmios hoje à noite. A todos os alunos que ganharam um prêmio em nossa feira e reconhecer os alunos que participaram da feira regional e estadual.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, excelente. Os destinatários da feira de ciências gostariam de se alinhar, apenas para facilitar um pouco para você? Albert Farrar, Primeiro Painel do ano, 2017, primeiro lugar. Darwin Do, Primeiro Painel de Ano, Segundo. Ethan Medeiros, primeiro aluno do ano, segundo -Painel de Year, segundo. Lauren Brown, estudante de primeiro ano, aluno do segundo ano, terceiro lugar. Tiago Andre, aluno do primeiro ano, aluno do segundo ano. Menção de honra, Tiago. Winnie Stovin, estudante de primeiro ano, painel do segundo ano. Menção de honra. Jessica Taddeo, Primeira -Year Student, Segundo Painel de Ano. Menção de honra. Joseph Farah, painel sênior júnior, primeiro lugar. Valentina Luma, segundo lugar, painel sênior júnior. Bernifka St. Jean, painel júnior do terceiro ano, segundo. Olá, como vai? Sênior. Carson Kurtz-Possi, painel júnior do terceiro ano, terceiro lugar. Laura Schmidt, painel júnior sênior, terceiro lugar. Laura. Scott Ranjanathan, painel sênior júnior, menção de honra. Leora Ferrari, Jr., menção sênior de honra.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[Rocco Cieri]: Muito obrigado. Eu quero mencionar que os irmãos Farrah Albert e Joseph continuaram com a Feira Regional e Estadual e foram colocados em ambos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em seguida, temos os vencedores do torneio de bola. Você verá o que vai acontecer aqui.
[Carolyn Joy]: Boa noite, senhorita Joy. Boa noite. Estamos muito orgulhosos desse grupo de estudantes que Traga antes hoje à noite e você viu alguns rostos familiares que lhe dão um pouco de quão bons esses alunos são. Eles competiram este ano no Bot de Boot Ball Tournament Bot de Grande New England 2017 na Universidade de Massachusetts Lowell no sábado, 29 de abril. A equipe, sob o consultor do professor de matemática, Sra. Barbara Cen, Com o apoio do meu dia, a Medford Technology orgulhosamente trouxe quatro prêmios ao distrito. Primeiro, eles obtiveram um segundo lugar no troféu geral. Segundo, um espírito de troféu de botball. Um certificado de terceiro lugar de mudas e certificado de dupla eliminação de terceiro lugar. A equipe terminou em segundo em geral de 18 equipes, e isso acabou na Nova Inglaterra. Os vencedores gerais da bola são determinados por sua linha de eliminação dupla, pontuações on -line de mudanças e pontuações de documentação no site. No plantio, as equipes direcionam seus robôs sem oposição, na tentativa de marcar a maioria dos pontos possíveis. Em dupla eliminação, os robôs de duas equipes diferentes competem na mesa de jogo simultaneamente em um esforço para marcar o maior número possível de pontos, mas também Para impedir que seu oponente marque. Na categoria de troféus da eleição dos juízes, os juízes destacaram a equipe de Medford para o prêmio Spirit of Ball Ball. Portanto, gostaríamos de parabenizar os membros da equipe por seu trabalho duro, determinação e perseverança. Muitas noites longas estavam aqui. E Sra. Barbara Chen por sua liderança e supervisão, e pais, tutores e membros da comunidade por seu apoio.
[Stephanie Muccini Burke]: Nosso primeiro destinatário é a Sra. Barbara Chin, consultor. Bom trabalho. Você gostaria de dizer algumas palavras?
[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: Você gostaria de falar? Ou você pode usar também. Estou muito orgulhoso da equipe. Os alunos trabalham muito, muito duro, ok? Eles fazem muita determinação e E eles também perseveram, e também precisam tomar muitas decisões por conta própria, porque os adultos não devem participar da competição. E então eles precisam decidir qual estratégia usar, cuja estratégia usa, ok? Então eles têm muitas vezes para trabalhar em equipe. Portanto, esta é a hora de se desenvolver, trabalhar em conjunto, de colaboração e gostar de trabalhar juntos.
[Stephanie Muccini Burke]: Matthew Avella, excelente desempenho no torneio Quad outono de 2017. Benjamin Candy, excelente desempenho. Joseph Ara, excelente desempenho.
[Roy Belson]: Maria Gailback, excelente desempenho.
[Stephanie Muccini Burke]: Scott McGoldrick, excelente desempenho. Scott Ranjanathan, excelente desempenho. Charles DePalma, excelente desempenho. Darwin Doe, excelente desempenho. Ethan Medeiros, excelente desempenho. Emily Tan, excelente desempenho. Gabriel Crowell, excelente desempenho. Albert Farah, excelente desempenho. Margaret Tsang, desempenho excepcional Marcinus van Schor, Ph.D. Em reconhecimento ao 2016-2017 M.H.S. Robótica. O Sr. Van Schor está aqui? Em. Felicidade? Em. Vivian Shore? Não, ela não está aqui. Muito bom.
[Roy Belson]: Felicidades.
[Stephanie Muccini Burke]: Absolutamente. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Caros membros do comitê escolar, senhoras e senhores, enquanto olham em volta, você vê as incríveis conquistas de nossos jovens. Mas também muito importante, duas coisas que eu quero destacar. Primeiro, a diversidade do nosso corpo discente e as realizações dessa diversidade. E acho que esse é um dos fatores que tornam Medford tão grande e um ótimo lugar para crescer. Porque você pode crescer e experimentar muitas culturas diferentes e trabalhar juntos. E a segunda coisa importante é que todas essas realizações vêm através da colaboração. Trabalhando em conjunto com seus professores, trabalhando entre eles, trabalhando em equipe. E esse é o segredo do sucesso em quase tudo. Muito poucas pessoas fazem qualquer coisa sozinhas sem ajuda. E então parabéns a todos vocês, seus pais. Eles colaboraram com você. Você colaborou com eles. Eles colaboraram entre si. E você deixa Medford muito orgulhoso da maneira como nos representa, bem como uma comunidade diversificada como uma comunidade que se importa com seu povo. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: E temos que agradecer aos pais, é claro. Sem o apoio deles, algumas dessas coisas não se concretizariam. Então, obrigado aos pais e a todos que criaram um filho. Agora, retornaremos à ordem comercial regular. Existe uma Sra. Sra. Muart? Eu acho que isso é tudo. Alguém é? Destacado Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Aprovação da ata de 1º de maio de 2017. Aprovação do MR. DISPERI, apoiado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Parabéns. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: De acordo com a página 3 de 13, há uma quantia de US $ 2.188,17 para Frank d'Alassaro. Diz atividades estudantis. Isso parecia muito para um aluno. Página 13? 3 de 13. 3 de 13. O Sr. Delosio é responsável pelo Mustang Shopping Center.
[Roy Belson]: E, portanto, este é um reembolso do produto que teve que comprar em nome dessa atividade.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Hum, tive mais um casal, o Sr. Bellson, se ele não se importa na página seis de 13 e uh, um, alto método de várias acusações. É o vento de latão, Uh, Wind, 2.125. É para a equipe para o nosso ensino médio, ou diz apenas acusações diversas. Não é tão destinado a um apartamento nem nada. Ele disse página seis. A página seis de 13, três quartos, são cerca de oito.
[Stephanie Muccini Burke]: O vento de madeira e o balanço de latão mede cargas altas e diversas.
[Roy Belson]: Sem dúvida, isso está sem dúvida apoiando as atividades da orquestra de madeira.
[Erin DiBenedetto]: Ok, parecia incomum ter uma carga diversa dessa quantidade. Não, por conta.
[Paulette Van der Kloot]: Em. VANDEGLUE, PONTO DE INFORMAÇÃO? Sim. Como secretária, quando assinei os ingressos, lembro -me de assinar isso e olhar especificamente para eles. Eu tenho que lhe dizer, porque há duas semanas, não me lembro do que era. Mas eu olhei especificamente para ele e verifiquei, porque também era como ele classificado parecia divertido. Mas uma vez que vi o que era, fazia muito sentido.
[Erin DiBenedetto]: OK. Além disso, nós? Muito bom, vou perguntar no final disso. Em relação a isso, eu me perguntei se vendemos alguma das peças, bem como parte disso.
[Roy Belson]: No sábado, na realidade, tudo foi vendido em um leilão. E eu acho que, hum, desconto pré -disco, você sabe, o preço do leiloeiro, que é o 10% que trouxe cerca de US $ 20.000. Excelente.
[Erin DiBenedetto]: E assim vamos receber um relatório. Nós receberemos um relatório sobre isso. Obrigado.
[Roy Belson]: Aconteceu no sábado. Então, precisamos de um pouco mais de tempo.
[Erin DiBenedetto]: E então, minha última pergunta são os dois últimos elementos da lista na página 13 de 13. E é, hum, Serviços tecnológicos profissionais e educacionais, e há o nome de uma pessoa com o valor do total de US $ 2.500.
[Roy Belson]: Tentando, onde está isso de novo?
[Erin DiBenedetto]: As duas últimas linhas de pedidos.
[Stephanie Muccini Burke]: Últimos dos elementos, última página. Zenia. Gracias.
[Erin DiBenedetto]: Na página o quê? A última página. Página 13 de 13. Últimos dois elementos listados. Os dois últimos.
[Roy Belson]: Só terei que procurar isso quando voltarmos ao escritório.
[Stephanie Muccini Burke]: É um número estranho, 112. É como uma ótima conta de capital.
[Roy Belson]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, eu estava procurando por esse artigo. No segundo, movimento de aprovação. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Moção de aprovação, apoiada pela Sra. CUGNO Todos aqueles que são a favor?
[Paulette Van der Kloot]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do Secretário.
[Paulette Van der Kloot]: Não há nenhum.
[Stephanie Muccini Burke]: Informe de comités, Comité de todo, 10 de mayo de 2017. Sr. Superintendente. Oh, está aquí.
[Roy Belson]: Prefeito e membros do comitê, este é o comitê de tudo o que realizamos na quarta -feira passada nos conselhos escolares. Está aqui. Em vez de lê -lo na totalidade, se alguém tiver alguma pergunta específica, se houver alguma coisa nela, certamente poderá responder, mas acho que ele explica para si mesmo e entraremos no registro com sua aprovação.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Sei que, nesta reunião, tivemos uma reunião muito produtiva e nos encontramos com todos os diretores, bem como com alguns professores. E foi uma idéia muito boa do que está acontecendo em cada edifício e de como eles usam os fundos atribuídos este ano e o que precisam para o próximo ano. E eu aprecio a maneira como tudo ocorre. Mas naquela reunião, deveríamos ter um artigo da Agenda Secundária. E não aparece nos minutos e não apareceu naquela noite, as informações da PTO. Então, eu gostaria que fosse adicionado à ata, porque tínhamos transferido esse relatório para a reunião do Subcomitê e, em seguida, isso não aconteceu na reunião do Subcomitê. Então, eu quero que note que isso não aconteceu lá. Então, se eu pudesse alterar essas notas e trazê -las de volta à nossa próxima reunião para aprovação, ficaria feliz com o novo relatório. Ainda está a pedido do relatório. Eu sei, mas quero que ele perceba que ele foi discutido hoje à noite, já que ele deveria ser, não é discutido e criado naquela reunião do subcomitê.
[Stephanie Muccini Burke]: E eu não estava em movimento alterado para o comitê de todo o relatório. Todos que são a favor. Todos os opostos. O movimento passa.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Robert Skerry]: Sr. Skerry em referência ao nosso comitê, toda a reunião e através de você ao superintendente, depois de passar, Completamente nesses relatórios por muitos anos, o Sr. Superintendente, parece que este ano letivo foi uma quantidade de participação de pais e representantes da comunidade. E eu queria saber se poderíamos incutir em nossos diretores para construir os pais, os pais que os aconselharam durante o ano. E se pudéssemos obter alguns, sim, se pudéssemos obter mais, hein, eh, o compromisso da comunidade com, hein, trabalhar nesses planos escolares e, esperançosamente, esperançosamente, sorte, sorte, Mantenha o bom trabalho que estamos fazendo. Sei que é difícil, mas realmente acho que deve haver uma boa quantidade de participação dos pais nessas reuniões durante o ano em que suas descobertas nos apresentam.
[Roy Belson]: Então eu só comentaria isso. Os pais participaram do desenvolvimento do conselho. Participação na apresentação na quarta -feira à noite, Dependia da própria escola. E vários pais estavam lá e foram apresentados. Uma escola não tinha ninguém lá especificamente, exceto um membro que na verdade é membro do comitê escolar. Sim. Mas, além disso, cada escola apresentou pessoas e há cerca de sete membros em conselhos. Portanto, não é assim, como se houvesse 50 pessoas em conselho.
[Robert Skerry]: Mas eu ouço o que você está dizendo e, certamente, você sabe, deve haver mais contribuições dos pais se formos incentivar a transparência.
[Roy Belson]: Está no relatório. Espero que o conselho realmente consulte os pais mais completamente, mas é um conselho de sete membros. Então, você sabe, em teoria, o relatório os reflete. Ensino médio e voc têm alunos, mas o outro Eles são estritamente pais e membros da comunidade.
[Robert Skerry]: Como um membro da comunidade, gostaria de ver mais pais participando na educação de seus filhos.
[Ann Marie Cugno]: Bem. Em. Cuno, então Sra. Van der Kloot. Sim, apenas a informação aponta nos conselhos dos sites. Algumas das escolas, na verdade, se não me engano, não sei se eram todas as escolas primárias, já faz um tempo, mas sei que no início do ano, elas têm algum tipo de quase, eu não quero dizer uma escolha, mas eles fazem, As cartas que vão para os pais perguntam se estão interessadas em ingressar e, se obtêm muitos pais, porque suponho que os estatutos dizem que há uma certa quantia nas dicas do site que é quando é levado a algum tipo de escolha ou um sistema de votação em cada escola durante os anos em que estou envolvido. E então eu sei que é assim que funcionou. Eu sei que é assim que funcionou nas escolas intermediárias e no lado vocacional da escola secundária. Quero mencionar que este ano, o último, na verdade, alguns anos, a escola secundária e o lado profissional. Tivemos muito mais participação dos pais do que tivemos de ambos os lados ao longo dos anos, infelizmente, dependendo dos horários das pessoas, todos também estão ocupados, que não tivemos tantos no lado vocacional do lado do conselho do local, do lado da escola secundária. Então esse foi apenas o ponto de informação. Em. Eles vão de Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: No final da reunião, notei que havia vários artigos diferentes que foram discutidos. E um, passamos um tempo considerável em um anterior Transmitir publicamente na televisão, então eu só quero lê -la para registro. A reunião com o procurador-geral esclareceu o problema de conformidade B-1, B-2. As escolas não são um agente do governo federal para a aplicação da lei de imigração. Portanto, nossas escolas não precisam eliminar os alunos existentes de B-1, B-2. Isso foi uma preocupação entre muitos dos membros, se todos os membros do comitê escolar, por isso fico feliz em ver que isso foi resolvido. Além disso, como uma pergunta sobre Veja que houve uma discussão para permitir a nomeação direta do Diretor de Belas Artes e o Diretor de Tecnologia do Superintendente. E quero perguntar ao superintendente se ele ainda fez esses compromissos.
[Roy Belson]: Os cartões de compromisso estão agora em processo e provavelmente sairão nesta semana ou no início do próximo.
[Roy Belson]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Participação da comunidade. Há alguém que quer falar hoje à noite? Alguém?
[Paulette Van der Kloot]: Fizemos uma moção para aceitá -los? Fizemos um movimento, sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Relatórios Superintendentes. Relatório anterior às artes da língua inglesa. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Chamamos nossas artes em inglês e humanidades, Dra. Nicole Chiesa.
[Stephanie Muccini Burke]: Dr. Chiesa. Boa noite de novo.
[Chiesa]: É possível fazer a atualização da tigela de ética antes de inserir o relatório antes do orçamento? Bem. Eu queria atualizá -los tudo sobre a competição de ética que ocorreu na Carolina do Norte durante o fim de semana de 8 de abril. Graças à generosidade do Comitê Escolar de Medford, nossa tigela de ética da Medford High School viajou para a Universidade da Carolina do Norte Chapel Hill. Quando eles estavam lá, o National High School Ethics Bowl 2017 participou junto com outras 24 escolas. Eles venceram duas rodadas por unanimidade. Eles perderam a terceira rodada apenas por um ponto. E quando eles cortaram os pontos para chegar à rodada final, eles ficaram aquém um pouco. Seu equilíbrio, seu caráter e habilidade não tinham precedentes. E quero agradecer ao Sr. Esner, que dirigiu esse grupo, e a Sra. Parsons, que também acompanhou o grupo. Estou muito orgulhoso de dizer que a equipe do Medford Ethics Bowl Terminou no top 10 do país. E isso é impressionante além de mim. E obrigado por sua generosidade em apoiar os alunos. Foi uma viagem maravilhosa. E todos nós apreciamos muito isso.
[Stephanie Muccini Burke]: E alguns dos alunos que vieram hoje à noite sussurraram no superintendente meu ouvido que haviam colocado no top 10. Então eles estão muito, muito orgulhosos dessa conquista.
[Chiesa]: Isso é maravilhoso. E não tivemos certificados hoje à noite porque os homenageamos no passado. Mas eu certamente quero ter certeza de que tive uma atualização sobre isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado.
[Chiesa]: Obrigado. OK. Então o orçamento das artes da língua inglesa. As artes da língua inglesa se dedicam a apoiar todos os nossos professores no distrito. Nosso currículo está alinhado com a estrutura do currículo de artes da língua inglesa de Massachusetts 2011. En Nivel Primario, Nuestros Materiales de Instrucción Inclui Viajes 2014 Y Libros Comerciales Adicionales A Nivel de Escuela Intermedia y Secundaria. Temos as antologias de Houghton Mfflin jornais e textos fictícios e não -físicos. Existem 29 professores no total no ensino médio e no ensino médio. E sete professores em Andrews, sete no McGlynn, 13 no ensino médio e dois na escola profissional. E um professor, temos um e dois, pedimos desculpas, dois na escola vocacional. Este ano em termos de financiamento, Conseguimos comprar alguns incêndios adicionais do Amazon Kindle, que identificamos como um grande investimento em termos de manutenção da qualidade do texto em comparação com o uso no Kindle. Compramos alguns materiais de viagem adicionais devido a alguns números crescentes nas salas de aula nos vários níveis de grau. O financiamento orçamentário apropriado também apoiou a compra de materiais instrucionais na escola intermediária e secundária incluindo publicações periódicas e textos informativos e ficcionais adicionais foram comprados para permitir a continuidade entre os níveis de nota. As realizações para este ano incluíram a implementação contínua de mais de 100 leitores eletrônicos no ensino médio e no ensino médio. Continuamos fazendo alguns testes simulados da MCA na escola primária e secundária para ajudar a confortar os alunos enquanto nos preparamos para este novo Formato no exame. Refinamos algumas avaliações diferentes com base nas necessidades e demandas do currículo. Ficamos atualizados com algumas mudanças recentes que acabaram de ocorrer na estrutura ELA 2011. Você viu muitas das autênticas oportunidades de aprendizado hoje à noite com as quais alcançamos grande sucesso. Este ano, em termos de solicitação de fundos, solicito fundos adicionais para comprar a Ilha de Estudo. Para o ensino médio. E isso seria apoiar a peça RTI no nível da Escola Intermediária de Inglês. E também estou pedindo materiais adicionais para apoiar o nível dois e a intervenção de nível no nível primário. Não tenho certeza se alguém tem alguma dúvida, mas obrigado pelo seu tempo.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe alguma? Há uma moção para receber e colocar no arquivo deste relatório. Existe alguma? Destacado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa.
[Chiesa]: Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Uma pergunta, Sr. Benedetto. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Quando conversamos na semana passada com alguns dos diretores, houve um forte pedido para a equipe da RTI. São US $ 17.000? O que isso iria?
[Chiesa]: Materiais adicionais para o programa. Existem intervenções de nível suficientes dois e três níveis. Nós os temos, mas muitos deles são consumíveis. Por exemplo, há um leitor escrito no qual no parágrafo se destaca para a criança. E a criança pode entrar e sublinhar. Então esses são os consumíveis para o nível 2 e o nível 3. Não estou falando de pessoal nessa aplicação.
[Erin DiBenedetto]: OK. Então, houve um pedido para isso, e houve muitos comentários sobre a necessidade disso. E eu gostaria da sua opinião sobre isso.
[Chiesa]: Em termos de pessoal para a intervenção? Sim. Acho que, primeiro, queremos olhar para a logística da programação. E eu já me comprometi com essa reunião. Ele recebeu alguns dos comentários dessa reunião. Eu já conversei com alguns diretores apenas em termos de organização do cronograma. E ainda conversei brevemente com a senhorita Caldwell sobre o assistente de superintendente Caldwell sobre o que se envolverá mais. Eu acho que é logisticamente em termos de tempo. Se você pode colocar logisticamente um bloco RTI onde, mas os professores têm as ferramentas de intervenção e temos o programa Em vez disso, com intervenções existentes, essa é a necessidade de custo adicional. Não sinto a necessidade de pessoal adicional neste momento. Eu gostaria de ver como funciona com a logística. Fazemos muito isso em Andrews em termos de programação desse bloco RTI. Para mim, esse é o primeiro passo em termos de entrada. Isso responde à sua pergunta? Oh sim.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Mas o que foi útil para mim é que havia alguns professores presentes e eles Ele explicou que eles fazem isso em seu próprio tempo. Sim, o tempo do almoço cedo de manhã e eu sei que os professores fazem isso em geral e sei que nem todos os professores podem fazer isso devido a suas situações em casa, eles não poderiam ter essa habilidade, você sabe que as crianças não podem e apenas querem garantir que você saiba que as crianças que precisam Você sabe, qual é o meu objetivo aqui, é crescer na pontuação da MCAF. E eu realmente acho que ter pessoas, você sabe, trabalhar com aquelas crianças que estão tão perto de passar para o próximo nível, que, se tivermos estabelecimentos, nossas escolas crescerão. E ou seja, esse é o objetivo da comunidade, não apenas o objetivo do comitê escolar ou o objetivo administrativo ou o objetivo de um professor, você sabe, esse é um objetivo da comunidade. Então, eu só quero ter certeza de que, se essa é a necessidade de que esse crescimento aconteça, satisfazemos essa necessidade de crianças do nível 2 e 3. Às vezes, sei que o superintendente fala muito sobre a diferenciação da instrução, e concordo com todo o coração, mas agora estamos em um momento em que realmente precisamos avançar e queremos avançar no crescimento. Com nossas pontuações. E eu, se essa é a etapa necessária, gostaria de ver isso antes de fechar esse orçamento. Dessa forma, podemos apropriar -se do financiamento correto para ele. Então, a qualquer momento eu tenho que olhar para isso antes do orçamento, gostaria de saber sobre você e a equipe administrativa. Vocês são os especialistas, mas também ouvi de frente. Então, eu também vou levar isso muito a sério.
[Chiesa]: Se eu também mencionar, algumas das intervenções de nível dois que estou realmente me referindo a dar uma pré -avaliação específica para descobrir onde a criança está lutando na leitura. É fluidez? É entender? Esses materiais podem ajudar a aperfeiçoar as necessidades da criança e do grupo e onde elas precisam de ajuda. Mas eu olhei para ele e vou vê -lo novamente. Neste momento, sinto que precisamos ver como os horários estão alinhados. E veja de lá. E quero agradecer por todo o seu apoio nisso também. Obrigado. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. E eu entendo em ELA que nossas pontuações são um pouco mais altas do que em matemática. Então, você sabe, farei as mesmas perguntas sobre matemática porque o distrito de todo o distrito, nossas pontuações de matemática são boas, mas como há espaço para crescimento em qualquer situação. Então eu sei que ela pode ser um pouco diferente, Qual é a situação e o palco com o correio. Então, obrigado, e espero ter mais notícias suas antes do orçamento sobre o que você realmente acha que devemos fazer. E eu realmente quero falar com algumas das pessoas na frente. Eu sei que você faz isso diariamente.
[Chiesa]: Sim, continuei com alguns depois dessa reunião também e continuarei a fazê -lo. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado pela época, o prefeito Berkley.
[Stephanie Muccini Burke]: De nada. Já recebemos e colocamos isso no arquivo. Agora, o relatório de estudos sociais antes do orçamento.
[Chiesa]: Eu de novo. Você vai terminar comigo em breve. O Departamento de Estudos Sociais se compromete a fornecer a todos os alunos habilidades acadêmicas e resolução de problemas essenciais para o desenvolvimento pessoal, cidadania, e aprendizado permanente. Temos 27,5 professores combinados na escola intermediária e secundária. São seis professores da escola intermediária de Andrews, seis professores na McGlynn Middle School, 14,5 no ensino médio e um na escola profissional. Com o apoio generoso do comitê escolar, em termos de financiamento para o ano passado, pudemos comprar alguns livros adicionais de oitavo estudos sociais, novos para eles. Também compramos algumas assinaturas on -line adicionais para professores, porque encontramos todos os dias com estudos sociais que as coisas estão mudando e as assinaturas on -line fazem muito sentido em termos de acompanhar o que está acontecendo no mundo. O financiamento orçamentário apropriado também apoiou a compra de materiais instrucionais no nível médio e secundário e tinha alguns livros didáticos de substituição adicionais. Além disso, compramos licenças de gerenciamento para Chromebooks para Alivie qualquer problema tecnológico para que pudéssemos vê -lo como um todo através do Departamento de Tecnologia. E também compramos alguns carros adicionais para a segurança dos Chromebooks. Isto é para o programa Global Scholars, oferecido no nível da sétima série. O financiamento também apoiou inúmeras oportunidades de aprendizado autênticas, que são tão poderosas para esses alunos, incluindo o modelo das Nações Unidas que você viu hoje à noite, Temos as visitas da Royal House para a quinta série e também algumas outras oportunidades autênticas. E, é claro, tivemos algumas publicações periódicas que foram compradas para o nível da escola intermediária e secundária. Em termos de conquistas para este ano, quero ressaltar que tivemos um aumento significativo em nossas ofertas do último ano. Nos últimos anos, tivemos quatro aulas seniores que foram criados ou reintegrados no nível do ensino médio que estão completamente cheios, não cheios de capacidade, não estão explodindo nas costuras, mas são muito populares nas eleições para os estudantes. Isso inclui nossa aula de economia de honra. Trouxemos nossa classe de AP do governo comparativo. E assim é bastante forte no ensino médio. Além disso, também continuamos como outra conquista para realmente apoiar o programa Global Scholars, incluindo uma excursão ao Museu da Ciência este ano, o que foi maravilhoso para os alunos da sétima série. Tivemos um aumento significativo nas associações comunitárias durante o ano passado, incluindo a participação em nosso dia de veteranos, no qual ele teve um relatório no outono. Dia da colina, Dia da História Nacional no nível médio e secundário, que modelam as Nações Unidas para as quais acabamos de homenagear os alunos no dia da lei, o dia do governo estudantil. É uma ótima experiência para muitos estudantes diferentes em muitos níveis diferentes de nota, o que é importante. Continuamos a fazer a integração completa dos graus 9 e 10 nas classes secundárias e profissionais e continuamos com nossa inclusão. Inclusão completa nas aulas de co-ensino para o ensino médio e a escola vocacional. Este ano, para fundos adicionais, solicito US $ 16.000 em fundos adicionais para o nosso 11º ano dos EUA. Livros de história. E o financiamento também apoiaria uma aula de geografia humana para a colocação avançada que oferecemos no ensino médio no próximo ano.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. O curso da geografia humana estará no lugar de um dos outros cursos da AP ou de sua adição?
[Chiesa]: Não acreditamos que esteja em seu lugar. Pode ter que ver onde os números são encontrados com as solicitações do curso. Posso dizer agora que temos 45 alunos que já solicitaram e nossas outras aulas seniores ainda parecem bastante fortes em termos de participação. Portanto, não estamos nos afastando do que posso ver. de qualquer coisa. Obviamente, se uma criança solicitar a geografia humana da AP e das honras da ECON, e por algum motivo o cronograma foi o mesmo período, que tentamos evitar, obviamente, essa seria a única maneira de jogar. Mas não, isso é apenas um interesse adicional. É ótimo. Obrigado. É fabuloso. Tem sido ótimo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Existe uma moção no chão para receber no arquivo por segundo? Você é destacado pela senhorita van der Kloot. Todos que são a favor. Tudo bem. Todos os opostos. O movimento passa. Muito obrigado. Muito obrigado por esta noite. Ótimo trabalho. Obrigado.
[Chiesa]: Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Relatório sobre programas de verão.
[Roy Belson]: O Superintendente de 2017 pede ao nosso vice -superintendente que apresente este relatório.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Nelson.
[Beverly Nelson]: Boa noite. Estamos ocupados organizando nossos programas de verão e temos um complemento completo aos programas. Alguns deles, como sabem, são baseados no registro, alguns deles são apoiados por subsídios e outros são apoiados por orçamentos regulares. Agradecemos ao Comitê Escolar por esses programas em particular. Mais uma vez, muitos dos programas são acadêmicos, alguns são recreativos e outros são uma combinação de ambos, e estamos realmente participando de todas as séries do pré-K ao 12º ano. As datas e horários dos programas variam. A escola termina em 22, então a maioria dos programas começará na próxima segunda -feira, que é 26 de junho, e quase todos terminam no final de agosto ou na terceira semana de agosto. Atualmente, estamos no processo de organizar funcionários de nossos programas, identificando os alunos que devem participar e organizar a disseminação para as famílias nos vários programas. Você tem um resumo de cada um dos programas. O programa de fundo de verão é mais ou menos nos últimos anos para servir estudantes primários. Começa em 26, termina em 18 de agosto. E é para estudantes em diplomas K a seis. É um dia inteiro. Comece às 7h30 da manhã. e termina às 16h30 As famílias são registradas por semana e o custo é de US $ 145 por semana e inclui café da manhã todos os dias e pizza às sextas -feiras. Escola regular de verão, isso é para estudantes que falharam em um assunto entre seis e 12 que precisam inventar O sujeito avançou para as seguintes notas. E este ano, estamos fazendo as coisas um pouco diferentes. Todos os programas começam em 26 de junho e terminam em 8 de agosto, o que é consistente com o requisito do comitê escolar de 30 dias. E todos os programas estão na Medford High School. E novamente, a matrícula de estudantes apoia programas. Os alunos pagam US $ 250 por curso se forem estudantes de Medford. E temos vários estudantes externos que pagam um pouco mais, US $ 300 por curso. Se você se lembra, no ano passado fizemos um piloto. E esse piloto deveria oferecer cursos on -line para todos os cursos de ciências da maquiagem. Bem, isso provou ser muito bem -sucedido por muitos motivos. Era atraente. Os alunos tiveram uma abordagem diferente Para o seu aprendizado, que foi bem -vindo mais tarde, você sabe, um ano de instrução regular. A outra coisa que fez isso, poderíamos oferecer mais cursos de ciências. Então, realmente tivemos estudantes de outras comunidades que não tinham esses cursos que chegaram a Medford. Isso ajudou a gerar um pouco mais de dinheiro. E a outra grande vantagem é que, você sabe, a escola de verão tem oficialmente uma data final. E há estudantes que às vezes só precisam de algum tempo extra Isso lhes proporcionou tempo porque permitimos que esses alunos, porque eles poderiam trabalhar no seu próprio ritmo, tenham mais algumas semanas em agosto para concluir. E, como os supervisores da escola de verão me disseram enquanto estávamos informando, isso levou vários outros estudantes a chegar ao bar porque tinham tempo extra. Então, dada essa experiência e, dado o fato de que o sistema escolar se comprometeu com o aprendizado on -line, compramos Uma assinatura da Edmentum, que são cursos on -line. E atualmente temos pessoas mais velhas que estão recuperando crédito usando isso. Temos outros alunos que estão apenas fazendo cursos suplementares. E decidimos que toda a escola de verão estará online. Novamente, temos, teremos facilitadores para cada área temática. O que eles estão fazendo é olhar para o curso que é o curso do pacote e eles estão fazendo modificações para garantir que esteja completamente alinhado com nossos próprios cursos. E, novamente, executaremos nossa escola de verão on -line para essas qualificações. A única exceção são as séries seis e sete porque, novamente, informando sobre o que aconteceu no ano passado, os coordenadores da escola de verão, Jill Sawyer e David Blau, disseram que os estudantes da sexta e da sétima série que tomaram, você sabe, toda essa instrução acadêmica era realmente muito difícil para eles e que realmente precisavam de um modelo diferente. Então, para os alunos da sexta e sétima série, eles ainda estarão no ensino médio, mas terão uma seção diferente do ensino médio e terão instruções regulares, porque sentimos que essa faixa etária não poderia lidar com a instrução on -line completa. E então, o que planejamos fazer é descansar no meio e oferecer algum tipo de atividade que é uma atividade de enriquecimento, e estamos tomando nossas decisões agora sobre o que será. Eu acho que poderíamos fazer algum emocional social, Uma semana, os levaremos ao ambiente profissional e informaremos mais sobre educação profissional. Provavelmente teremos algumas coisas recreativas. Eles podem correr e desabafar. E isso será no meio, porque muitos desses jovens precisam ficar em inglês e por matemática. Então esse é o nosso plano. E esperamos que, você sabe, isso é uma grande melhoria no que aconteceu no ano passado. E novamente, é isso que faremos para a escola de verão regular. Outros programas, e temos vários outros programas, nosso programa de verão em inglês servirá aos recém -chegados, em grande parte, estudantes primários, intermediários e do ensino médio. Este programa estará no McGlynn. Contamos nossos programas do ensino médio, McGlynn e Roberts. E eu sei que já dei a programação de John McLaughlin para que ele possa começar a limpar, por isso estamos trabalhando como todos os edifícios, embora estejam sendo usados durante o verão, Será limpo corretamente quando os alunos voltarem em agosto. Novamente, você pode ver o cronograma desses programas. E, novamente, eles são muito úteis para esses jovens que realmente precisam ter essa continuidade da aquisição de idiomas durante os meses de verão. No ano passado e este ano, temos nosso acampamento de computadores da escola intermediária. Realmente corre para o subsídio que Molly deitou Tem ao longo do ano letivo. É por uma semana, e esses são estudantes do ensino médio envolvidos neste projeto, onde estão basicamente aprendendo sobre aplicativos e realmente projetando aplicativos. É muito emocionante para os alunos e muito atraente. O programa exploratório da Escola Vocacional de Medford, novamente, para estudantes do ensino médio. Isso foi bem -sucedido no ano passado. É um programa de duas semanas, e os alunos estão entrando. Aprender sobre educação profissional decidirá, não tenho certeza de quais lojas estarão abertas para usá -las, mas elas realmente desenvolverão um produto para levar para casa com elas no final da experiência. Portanto, esse é outro programa que funcionou muito bem, então queríamos continuar com isso. High School 101. Novamente, esse programa começou quando tivemos nosso subsídio de apoio acadêmico. E foi tão bem -sucedido que, uma vez esgotado o subsídio, o comitê da escola decidiu apoiá -lo através do orçamento regular. E tem sido um programa maravilhoso, porque o que fazemos aqui é que temos nossos alunos que entram no grau nove que foram identificados como estudantes que podem precisar de um pouco de empurrão adicional e uma pequena ajuda adicional, você sabe, entrando no grau nove em termos de terminar o trabalho de verão. Todos os alunos da oitava série têm trabalho de verão em inglês e matemática. E descobrimos que, quando eles chegam à escola, alguns deles simplesmente não fizeram esse trabalho. Então, queremos ter certeza de que eles estão lá, não, você sabe, um começo ruim. Então, o que fazemos é trazê -los em três dias em agosto, na última semana antes do início da escola. Eles têm professores lá que os ajudam a terminar este trabalho e a fazer trabalhos acadêmicos por três dias. Eles também têm a oportunidade de conhecer muitos administradores do ensino médio, porque todos os administradores retornaram neste momento. E receber passeios pelo prédio. E então terminamos esse programa com o quarto dia, que é a orientação regular da nona série. Portanto, esses alunos realmente têm três dias adicionais em que se aclimatam no ensino médio, encerrando o trabalho de verão. E, novamente, temos uma taxa de assistência muito alta para crianças que são convidadas a participar. Então isso também é muito emocionante. Um complemento completo aos programas de educação especial, alguns deles estarão no ensino médio, alguns deles estarão em Roberts. Temos toda a nossa equipe de enfermagem para estudantes que precisam de ajuda com problemas de saúde. E, novamente, você pode ver as datas e programas educacionais especialmente desenvolvidos do IEP dos alunos. Portanto, esses são estudantes que realmente precisam de serviços de verão para atender aos requisitos de seu IEP. Então isso é tudo. Muitas coisas estão acontecendo, muito ocupadas, e estaremos prontos para começar logo após o lançamento da escola. Questões?
[Ann Marie Cugno]: Em. Cunha. Obrigado. Obrigado Sra. Nelson, para o relatório. Temos muitas coisas que estão acontecendo, suponho, neste verão, hein? Então, eu só quero revisar algumas das coisas da escola de verão. São US $ 250 para um método de métodos, US $ 300 para estudantes externos. Mas isso é para todos os alunos, mesmo que estejam fazendo cursos on -line?
[Beverly Nelson]: Esses são estudantes que precisam inventar cursos e, portanto, todos pagam a taxa de matrícula, estejam eles estão fazendo on -line ou não. Correto. Bem.
[Ann Marie Cugno]: A outra coisa é que temos um colapso ao longo dos anos ou uma idéia de quantos alunos para cada um desses cursos? Quantos alunos voltamos? Por exemplo, o ensino médio 101 alunos entrando no 9
[Beverly Nelson]: Não, não está aberto a todos, porque não poderíamos acomodar todos. O que é, é que os professores estão atualmente, ok, quando tivemos o subsídio, sob as diretrizes do subsídio, os alunos que foram convidados a vir para o ensino médio 101, tivemos que olhar para as pontuações da MCA e eles tinham um certo nível, relativamente, você sabe, avisar ou precisar de melhorias. Esses alunos foram convidados. Agora não estamos sob o subsídio, não temos as diretrizes; portanto, o que estamos pedindo para que os professores façam é que os professores identifiquem os alunos. Eles acreditam que precisam dessa ajuda adicional. Ok, os alunos que tiveram em sala de aula o ano todo que podem não encerrar sua tarefa ou que podem não ter obtido, você sabe, uma classificação maravilhosa. Talvez eles sejam, você sabe, de novo, os alunos que só precisam ter as mãos um pouco e caminhar. Porque é muito, você sabe, os professores da nona série esperam que os alunos tenham esse trabalho. E quando as crianças chegam no primeiro dia e de repente, Eles não têm esse trabalho, não é um ótimo começo, ok? Você não quer que eles comecem para trás. Portanto, isso foi muito bem -sucedido em garantir que esses alunos apareçam no primeiro dia, depois de terem feito o trabalho que é esperado deles e, novamente, os professores da oitava série estão identificando quem devemos convidar. Em geral, temos cerca de 40 alunos no passado e, novamente, aqueles que são convidados, na maioria das vezes, venham.
[Ann Marie Cugno]: E você estava dizendo que, usando as aulas on -line no ano passado, parecia ter mais sucesso. Quantos alunos tivemos?
[Beverly Nelson]: Eu teria que obter os números exatos. Qualquer aluno que teve que fazer uma aula de maquiagem científica fez isso online. E eu teria que obter o número exato desses estudantes de David ou Jill. Mas, novamente, coisas que acontecem, você sabe, quando você tenta algo, espera certas coisas. Mas às vezes há coisas adicionais que são muito As coisas boas que aconteceram e acredito que uma das coisas pelas quais David e Jill ficaram muito empolgadas é que os alunos que teriam que terminar em agosto quando o último dia de aula ocorreu e talvez tenham falhado, foi permitido continuar por conta própria e eles conseguiram ter sucesso duas semanas em que eles poderiam funcionar neste curso e isso é algo que realmente faz uma escola que não aceita oficialmente emoção. Os professores se afastam dos alunos. Os alunos ainda podem continuar e podem ter sucesso. Então ficamos muito felizes com isso. Quais foram os comentários dos alunos? Pelo que ouço, eles gostam de fazer online. Não apenas os deixamos em paz em uma sala. Quero dizer, existem professores, facilitadores que podem fazer perguntas. Também garantimos que alguém na tecnologia esteja presente caso algo seja dividido. Esperamos manter aulas porque Quando só tínhamos ciência, os colocamos em laboratórios. Mas agora que teremos todos os cursos on -line, usaremos salas de aula regulares com Chromebooks. E novamente, estamos garantindo que tudo funcione. Estamos trabalhando com o departamento de tecnologia para garantir que, se tivermos 100 crianças on -line ao mesmo tempo, será Terá sucesso. Então, estamos tentando eliminar tudo isso para que não haja problemas.
[Ann Marie Cugno]: E quanto às próprias tarefas, sua lição de casa está atribuída no final do dia?
[Beverly Nelson]: Pelo que entendi, eles podem acelerar no seu próprio ritmo. Quero dizer, eles precisam estar fisicamente no ensino médio para atender à exigência de estar no local durante essas horas. Mas meu entendimento é bastante próprio. Bernadette, você também trabalhou com isso e pode me corrigir se eu estiver dando informações errôneas, mas elas são bastante ritmos e são como nos módulos. Então, na realidade, você sabe, você e eu poderíamos seguir o mesmo curso sentado lado a lado, mas você pode estar fazendo algo muito diferente. Talvez você esteja muito à minha frente e estou apenas lutando para fazer outra coisa. Então, eu entendi que é assim que funciona. E Bernadette, se você quiser adicionar algo.
[Bernadette Ricciardelli]: Eu só quero acrescentar que um aluno pode fazer login em casa; portanto, se um aluno quisesse fazer mais trabalho. Mas devemos permanecer fiéis à exigência da quantidade de horas que eles precisam ter na sala de aula. É o que é um ato de equilíbrio. Não queremos que eles vam muito e depois venham para a escola sem nada para fazer. Então, pelo menos no início, eles serão incentivados a fazer o trabalho dentro da sala de aula. Você sabe, se eles precisam, certamente, podem fazer login em casa.
[Beverly Nelson]: Uma coisa adicional, também sobre o programa, Edmentum, é que há outras coisas, como Bernadette disse, o que acontece se tivermos aquele aluno que termina o segundo dia? Eu terminei com o curso, muito improvável, mas quem sabe. Também temos outros cursos que são muito úteis, pois há um curso chamado Habilidades de Estudo. Portanto, alguns desses alunos podem se beneficiar de fazer um curso on -line sobre habilidades de estudo. Então, se virmos isso acontece, Podemos intervir com alguns outros produtos, alguns outros programas nesse material que compramos que também podem ser úteis para essas crianças. Porque simplesmente não queremos que eles fiquem sentados, obviamente.
[Ann Marie Cugno]: Bom. E minha outra preocupação é que eu não queira que as crianças tenham a acessibilidade de ter laptops e computadores em casa, eles se sentem piores. Porque agora outras pessoas têm essa acessibilidade, E eu simplesmente não quero que eles venham para a escola e sintam que sentem, porque agora estão ficando para trás. Então, suponho que minha pergunta também seja que, depois de um certo tempo, eles terminam, se os alunos quiserem ficar e ir à biblioteca e trabalhar um pouco mais porque não têm laptops ou algo assim, eles têm essa acessibilidade?
[Beverly Nelson]: Agora, não. Obviamente, teríamos que investigar isso. Essa é uma sugestão que eu posso fazer com David e Jill. Se você conseguir que a equipe permaneça um pouco mais, isso seria ótimo. Mais uma vez, monitoraremos, você sabe, o que as crianças estão fazendo em termos de, a expectativa é que elas estejam fazendo esse trabalho nas horas em que deveriam estar na escola de verão. Mas sempre há crianças que simplesmente sentem, você sabe, nós gostamos disso. Você não vai querer impedir que alguém volte para casa e procure algo. Então não queremos desencorajar isso. Então, tentaremos encontrar uma maneira de trabalhar ao seu redor, talvez ofereça uma hora extra na biblioteca para a qual eles possam vir. Vou falar com David sobre isso.
[Ann Marie Cugno]: Bem. E você, minha última pergunta foi que, hum, você tem física introdutória, química e biologia on -line. São esses mesmos cursos que serão fornecidos este ano? Você vai adicionar mais?
[Beverly Nelson]: Eu acho que esses são os três identificados pela Sra. Ceri é o que as crianças precisavam para compensar.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Muito obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Fiquei me perguntando sobre o programa de verão de aprendizes de inglês. Então, dos recém -chegados dos Roberts e dos recém -chegados no ensino médio e dos recém -chegados no ensino médio, que porcentagem você diria aproveitar isso? Porque eu acho que é um ótimo programa.
[Beverly Nelson]: Eu teria que consultar a sra. Trotter nisso. É gratuito, então gratuito sempre incentiva as pessoas a virem.
[Mea Quinn Mustone]: No almoço e transporte, acho que poderia conseguir 100%.
[Beverly Nelson]: Sim, porque ela tem o subsídio. Isso é um subsídio do Título III. Quero dizer, é lamentável que alguns dos programas possam oferecer transporte, outros podem oferecer comida, mas isso realmente depende se temos fundos de subsídio para isso. Então eu posso consultar com ela para ver quantos filhos realmente Veem aqueles que são convidados. Bom. Bem. Isso seria ótimo. No entanto, esses alunos são bastante motivados. Eles tendem a ir para a maioria das coisas que são convidadas. Bem.
[Mea Quinn Mustone]: E então, no programa especial, a última parte é que existem aproximadamente 142 alunos que exigem os vários serviços. 142 Aproveite isso, esses programas?
[Beverly Nelson]: Bem, novamente, isso faz parte do que eles deveriam fazer em seu IEP. Eu acho que eles recebem uma boa taxa de assistência porque Os pais querem que os filhos tenham serviços durante o verão.
[Mea Quinn Mustone]: Então, posso fazer uma moção para ver se Kathy poderia nos dizer qual porcentagem vem e se Trotter poderia nos dizer a que porcentagem chega, apenas talvez não sejamos cem por cento, talvez haja uma maneira de alcançar mais para conseguir mais pessoas para elas.
[Beverly Nelson]: Então, vou obter os dados sobre isso.
[Mea Quinn Mustone]: Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Do desfiladeiro.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria perguntar sobre o programa da escola de verão em termos de inscrição. Para os alunos que estão em almoço gratuito ou reduzido, você sabe, potencialmente se dois assuntos falharem, custa US $ 500. Temos um custo reduzido para estudantes que estão claramente em desvantagem econômica?
[Beverly Nelson]: Trabalhamos com famílias que têm circunstâncias especiais. eu sei que Às vezes, é um plano de pagamento, para que eles não precisem fazer toda a inscrição com antecedência, e eu sei que há momentos em que perdoamos muito se as circunstâncias forem essas, mas levamos isso a um caso individual. Para dizer que todos obtêm um almoço gratuito e reduzido, a redução da inscrição não é o que estamos fazendo atualmente, mas obviamente levamos em consideração. Bem, enquanto houver ... não rejeitamos as pessoas que precisam. Bem obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Minha pergunta é endereçada ao prefeito sobre o livro de recreação de verão.
[Stephanie Muccini Burke]: Ele foi impresso hoje. Portanto, nossa recreação de verão tem uma litania de programação, acampamentos esportivos, alguns dos programas que possui, temos campos semelhantes que serão realizados e os campos de música. Há o suficiente que estará no catálogo, e foi para imprimir hoje, por isso esperamos tê -lo na próxima semana.
[Erin DiBenedetto]: E onde eles estarão disponíveis?
[Stephanie Muccini Burke]: Distribuiremos através das escolas, faremos mochilas e também estaremos online.
[Erin DiBenedetto]: Haverá alguma na biblioteca, caso as pessoas existam? Nós sempre os colocamos lá. Ok, ótimo. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, Sra. Van der Kloot. Apenas uma última coisa.
[Paulette Van der Kloot]: Antes de discutir o programa de fundos de verão, acho que deveria parabenizar Ann Marie Cuno, nossa colega que realmente o tirou. Então, eu só quero mencionar isso.
[Kathy Kreatz]: Muito bom. Em. Krebs. Obrigado. Obrigado pelo relatório. Eu só queria mencionar que estávamos no West Medford Community Center outro dia e eles também estão tendo um acampamento de verão. São 10 semanas, 26 de junho a 1 de setembro, 8h. Às 18h O ensino médio de seis a oito e são 175 por semana e paga apenas pelas semanas. Então eu só queria mencionar isso. E se alguém estiver interessado, ainda existem espaços limitados, mas ainda há espaço disponível.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado. Sim. Sim. Muito bom. Existe uma moção no chão para receber no arquivo? Em. Van der Kloot tem uma pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Não, acabei de notar que, na nossa forma, o formulário diz que o programa de fundos de verão, UH, vai das 19h às 30h às 30h. Você só precisa ser corrigido.
[Stephanie Muccini Burke]: Somente no relatório. Obrigado. Muito bom. Para trás. Retornar ao futuro. Há uma moção de aprovação oferecida pela Sra. Van der Kloot, apoiado pela Sra. Carimbo. Todos que são a favor. Todos os opostos. documentos recebidos e colocados no arquivo. E nosso relatório final sobre estudantes de inglês, redistribuição do programa recém -licenciado, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, uma das discussões que tivemos recentemente é a concentração de estudantes que são ELL em qualquer escola primária. E o programa de recém -chegado tem sido historicamente em Roberts, mas os números se tornaram muito substanciais. E uma das discussões que tivemos foi como podemos, Difort, Redistriboslos um pouco mais. Nas discussões anteriores, conversamos sobre a divisão, digamos, as graus um e dois em uma escola e três, quatro e cinco em outra. Portanto, este relatório em particular diz que no próximo ano é nosso plano enviar as séries um e dois para a Escola Brooks por dois motivos. Redistribuirá o programa recém -chegado, nem todos os alunos da ELL, mas o programa de recém -chegado. E também, você criará mais de um equilíbrio entre as duas escolas, porque a população nos Brooks é menor que a população em Roberts. Unindo os dois, ocorrerá uma população semelhante e o nível de diversidade nos riachos aumentará substancialmente, e isso também será útil. Então esse é o nosso objetivo, é isso que estamos fazendo, e planejamos avançar, a menos que haja uma objeção.
[Stephanie Muccini Burke]: Você tem alguma dúvida, senhora? Não? Você está bem?
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Eu acho que essa é uma ótima idéia, Sr. Superintendente. Houve uma presença importante de pais em algumas de nossas reuniões preocupadas com o tamanho da aula e onde o espaço estava disponível em nossas escolas. E eu realmente acho que isso é realmente Boa maneira de ver isso. E podemos vê -lo de perto no próximo ano e fazer qualquer outro ajuste. Tudo o que pergunto é se há dificuldades para as famílias individuais, para levar em consideração e trabalhar com essas famílias e garantir que a transição funcione bem para essas famílias. E se houver grandes dificuldades em separar os irmãos, você o considera quando o local é necessário.
[Roy Belson]: Eu acho que é muito importante para que talvez façamos uma declaração neste momento. Falamos sobre isso na outra noite em escolas intermediárias. Não podemos fazer todos felizes o tempo todo. Haverá decisões que serão tomadas que exigirão que as pessoas aceitem certos tipos de coisas para fins de distribuição. Agora, este ano, faremos isso com a escola primária. Mas à medida que avançamos no próximo ano, teremos que dar uma olhada muito forte no ensino médio e redistribuir os alunos. Porque, caso contrário, uma escola será muito pesada com certos tipos de estudantes que exigem certos serviços. Outras escolas serão menos povoadas e terão outros desafios. Então, as pessoas pedem certas coisas. Fazemos todo o possível para acomodá -los. De tempos em tempos, temos que tomar uma decisão. E nem todos ficarão felizes com essa decisão. Mas essa é a natureza de tentar ser justo com todos. E às vezes em transição, há algumas pessoas que sentem que não consideramos sua situação particular. Mas tentaremos considerar o maior número possível de situações.
[Paulette Van der Kloot]: Eu acho que minha maior preocupação é que, às vezes, os alunos mais velhos são responsáveis por cuidar de irmãos mais novos e dividir famílias entre duas escolas, o que certamente entende por que somos Movendo -se nessa direção, isso pode criar alguns problemas. E esse é o lugar que mais me preocupa. E pode haver algumas soluções interessantes e criativas para as famílias, mas acho que precisamos estar muito, muito conscientes. E o mais importante são as informações para as famílias, por isso estamos cientes de qualquer problema real com antecedência.
[Roy Belson]: Uma das coisas que faremos depois hoje à noite é que nos comunicaremos com as famílias que serão afetadas pelas transições escolares nesta semana e começaremos a informar quais são nossos planos. E então temos programas depois da escola e outras coisas assim que podemos. Resolva alguns acordos para pessoas que têm necessidades específicas que estão realmente sob estresse. Mas temos que ter muito cuidado para não assumir que todos receberão tudo o que quiserem. Porque se fizermos isso, nos damos uma meta insuportável, um objetivo inatingível. Então, de tempos em tempos, você toma uma decisão. Você faz isso na grande maioria das pessoas envolvidas. E você tenta trabalhar nas bordas com pessoas que podem ser afetadas negativamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Você poderia abordar o que acontece no terceiro grau quando eles terminaram, digamos uma segunda chegada do segundo grau?
[Roy Belson]: Com sorte, para o terceiro grau, eles não são mais um recém -chegado.
[Stephanie Muccini Burke]: Correto.
[Roy Belson]: Para que eles possam retornar à escola ou à escola geográfica.
[Stephanie Muccini Burke]: E eles terão preferência nessa transferência?
[Roy Belson]: Bom. Eles voltariam para a escola. Portanto, o objetivo é tirá -los do programa recém -chegado o mais rápido possível. Alguns anos devem fazer isso. E isso não esperaria ir para os Roberts. Eles poderiam retornar à Escola de Originidade.
[Stephanie Muccini Burke]: O que é isso? Quem é CUGNO? Essa foi a minha pergunta. Muito bom. Existe uma moção a ser recebida no arquivo? Skerry fez a moção. Existe um segundo da senhorita van der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa.
[Roy Belson]: Somos apenas alguns anúncios.
[Stephanie Muccini Burke]: Estou levando aqueles que não estão negociando questões legais. Temos um elemento de novos negócios. Resolveu que o Comitê Escolar de Medford que expressou suas sinceras condolências à família do reverendo Edward Dowdy. O padre Ed era o pastor da colaboração de St. Francis e St. Igrejas de Joseph em Medford. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio quando você morrer do reverendo Padre Dowdy. Sr. Superintendente, alguns anúncios.
[Roy Belson]: Então, na noite de quarta -feira, ele me perguntou alguns encontros e deu a ele as datas erradas alguns dias depois.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, graduação.
[Roy Belson]: E o que eu queria ver era o quão atento você é o que eu envio. E Kathy foi a única que a pegou, sinto muito por isso. O resto de vocês não estava prestando atenção. Não, estou apenas brincando. Então, eu lhe dei datas corrigidas. 6 de junho é a graduação de Curtis Tufts, 11h30 no Irish American. Agora as 11 horas? OK.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso diz 11.30.
[Roy Belson]: Agora são 11 horas.
[Stephanie Muccini Burke]: 11 horas, tudo bem.
[Roy Belson]: 11 horas. Se você chegar meia hora depois, estará lá a tempo de comida. O banquete M-Corp é 6 de junho da noite e a graduação é de 7. Algumas outras coisas, temos uma reunião nesta quarta -feira à noite para entrevistar os candidatos a Ell. Tenho pelo menos três candidatos, bons candidatos para vê -lo, possivelmente um quarto para amanhã. Vamos ver algumas referências. E isso é quarta -feira de sete. Reservamos os 22 e 25 para reuniões adicionais, possivelmente para escolas comunitárias ou para outras situações e também possivelmente Entrevista candidatos ao trabalho do diretor do Diretor Vocacional. Ainda estou passando por aplicativos, conversando com referências. Existem algumas coisas que acontecem nesse tipo de comunidade, a comunidade do Diretor Vocacional, que pode nos prender a adiar isso e movê -lo um pouco mais para obter todos os candidatos que quero ter na piscina. Mas vamos ver isso. Vou saber melhor na próxima semana mais ou menos. Além disso, eu acho Você deve saber que o Senado está namorando suas formas e meios de orçamento amanhã. Isso nos dá uma idéia melhor do que o Senado está propondo versus o que a câmera está propondo e o que poderíamos estar vendo para financiamento e orçamentos estaduais. Ainda estamos procurando dólares federais à medida que são peneirados, quando os relatórios do governo federal. Então, todas essas coisas têm um impacto em você e eu só quero ter certeza de que você tem ciente.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto, obrigado por essas atualizações. Superintendente Felson, hum, arremesso, hum, Maio, Sra. Mayber.
[Roy Belson]: Não diga essa palavra.
[Erin DiBenedetto]: Eu sei, estou coletando seu hábito. Portanto, não discutimos, como presidente do comitê escolar, não discutimos a revisão do superintendente, sua revisão anual. Por isso, solicito que esse processo com você inicie a revisão anual do superintendente. Para que possamos ter isso antes do final de Nossa sessão antes das férias de verão. Portanto, gostaria de avançar para garantir que façamos nossa diligência devida como comitê e faça sua revisão anual. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Cunha, você fez um comentário?
[Ann Marie Cugno]: Sim. Eu só quero saber se temos datas de orçamento. Ainda não.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem. Movimento para suspender.