[Stephanie Muccini Burke]: A reunião regular do Comitê da Escola de Medford chegará agora à ordem. Ligue para o rolo, secretário da Senhora.
[Paulette Van der Kloot]: Sara Curch?
[Ann Marie Cugno]: Presente.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Devendetta? Presente. Aquí. Aquí.
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. 7 Presente, nenhum ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira.
[Ann Marie Cugno]: Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América. e para a República para a qual existe, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Stephanie Muccini Burke]: Primeiro elemento de negócios, aprovação da ata de 19 de dezembro de 2016. Existe algum movimento no chão? Movimento. Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Ele se ofereceu para dedicar a última reunião em memória de Gene Barry e não estava em emendas. Incluído na ata e os minutos apresentados até a próxima reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Você gostaria que os minutos aparecessem?
[Robert Skerry]: Sim, para essa inclusão.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre o movimento para cobrir os minutos, que não podem ser, todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Os minutos foram apresentados. Sujeito a uma emenda. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação do Sr. Skerry. Existe um segundo? Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Hum, apenas para esclarecer, foi feito um pagamento à Sra. Van De Kloof pelo valor de US $ 280 e 59 centavos.
[Stephanie Muccini Burke]: Foi feito um pagamento à Sra. Van De Kloof pelo valor de Penso US $ 280 e 59 centavos.
[Erin DiBenedetto]: Reembolso de viagens, UH, que ocorreu para a conferência masc, UH, em novembro.
[Stephanie Muccini Burke]: E acho que havia também um para o Sr. Skerry.
[Erin DiBenedetto]: Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu simplesmente não vi isso. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Hum, então era isso, hum, M A S C Conferência. Sim. Geralmente não paga de maneira diferente de reembolsado a você?
[Paulette Van der Kloot]: Eu pensei que era incomum ser como uma linha de pedidos obter um tratamento melhor e melhor. Na verdade, eu fiz minha reserva, uh, hu, primeiro diretamente com o hotel porque havia um fator de tempo envolvido e, hum, era mais lucrativo.
[Erin DiBenedetto]: Oh, obrigado por economizar dinheiro então. Não, está sozinho, foi uma despesa incomum, então.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu não carreguei através do sistema escolar, carreguei no meu cartão de crédito por esse motivo. Perfeito, obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Em. Cuno, ponto de informação. A razão pela qual você não viu nos últimos anos é porque, na realidade, Paulette e eu nos pagamos, nossas despesas foram pagas pelo animal de estimação. Paulette e eu não estamos mais no MASC em relação ao Conselho Executivo, então o reembolso. E você não viu isso nos últimos anos, esse é o motivo.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo para aprovação? Faturas, transfere fundos. Destacado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Moção de aprovação da Sra. Discri. Segundo. Destacado pela Sra. Van der Kloot. Tudo a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do Secretário. Nenhum. Relatório dos comitês. Nenhum. Participação da comunidade. Há alguém que quer falar? Nenhum? Bem. Relatório Superintendente. Artigo um, recomendação para aceitar um presente para a equipe de robótica da MHS. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sra. Membros do comitê, nosso diretor de matemática está aqui, eu acho. E ele quer apresentar isso de um presente. E também Barbara Chen.
[Carolyn Joy]: Boa noite. Boa noite e feliz ano novo para todos. Estamos muito felizes em anunciar que este ano a equipe de robótica recebeu um presente do Dr. Madness Vanshaw, fundador e CEO da Mighty Technology em Medford. Ele ofereceu um presente à equipe de robótica da Medford High School e esse presente fornece os fundos necessários para o aplicativo. Para o torneio de bola que acontecerá na primavera. E este é o sexto ano em que Mitei ofereceu seu apoio aos nossos alunos. Em. Chen está aqui. Ela pode explicar um pouco de como a renda e a doação podem ser usadas.
[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: Os US $ 2.300 são principalmente para registro e também alguns dos equipamentos. Hum, esta nova temporada começará, no final deste mês, 27 de janeiro. Uh, então, hum, eu vou pedir a alguns voluntários adultos que começam a construir a mesa de jogo e, em seguida, avançar. E o Royal Tournament será em 29 de abril de sábado no UMass Lowell. Maravilhoso. Fabuloso. Mantenha -nos informados.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Para o superintendente. Hum, poderíamos enviar -lhe uma carta agradecendo por apoiar esse grupo nos últimos seis anos?
[Roy Belson]: Absolutamente.
[Erin DiBenedetto]: Hum, também seria bom se alguns dos alunos pudessem enviar uma nota porque são seis anos, é consecutivo. É algo que não aconteceria sem a sua ajuda durante todos esses anos em sua dedicação à comunidade está se movendo. Hum, E eu realmente aprecio isso. E se você vir, poderia transmitir isso? Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Existe alguma moção para aceitar o presente? Moção para aceitar. Moção para aceitar pela Sra. Vanderkloot, apoiado pela Sra. Carimbo. Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: SRA. Cuno? Imperfeição. Qual. Veter-Vetter?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Pretz? Sim. Sra. Cassell? Sim. Sra. Notícias? Sim. Sra. Vanderkloot?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sim. 7 na afirmação, 0 no negativo. O movimento passa. O presente é aceito. Obrigado. Artigo dois, recomendação para aprovar a viagem da banda MHS para Orlando, Flórida.
[Roy Belson]: Sr. Superintendente. No veo a Haley aquí.
[Stephanie Muccini Burke]: Haley está aqui? Sim, aí está. OK. OK. Venha, Haley. Boa noite. Boa noite. Olá. Você poderia nos contar um pouco sobre a viagem?
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Absolutamente. Então, a banda do MHS foi convidada a participar dos dias musicais da Disney Magic. que inclui sua banda agindo em um desfile no Magic Kingdom. E então, como a parte da banda de concertos, você pode atuar no estágio flutuante do Disney Center, o que é realmente ótimo. Na verdade, eles são carros alegóricos no meio deste lago e todo mundo tem um ótimo anfiteatro e senta e olhando para você. E então podemos participar da partitura educacional de filmes, oficinas de música, onde os alunos realmente se sentam em um estúdio de gravação. Eles podem conversar com músicos reais que tocam Nas trilhas sonoras e gravações da Disney. E eles podem aprender uma peça com um motorista, não eu, alguém que trabalha para a Disney. E então você pode assistir ao filme na tela enorme atrás deles enquanto eles podem tocá -lo. E cada criança recebe uma cópia. E existem muitas outras atividades para as quais podemos nos registrar, dependendo do que as crianças as interessam.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito arrumado. A guarda de cores também é?
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: A guarda de cores também vai, sim. E marcha no desfile. Existem uniformes específicos que precisam usar. E a Disney também fornecerá cabeças de bateria. Portanto, mudaremos todas as nossas cabeças de bateria para os logotipos da Disney. E eles são muito específicos sobre como nos vemos e como agimos. Mas as crianças estão realmente empolgadas.
[Ann Marie Cugno]: Em. CUGNO Bem, eu quero parabenizá -lo por fazer, finalmente chegando a este lugar. Este é um ótimo passo para nós. É um grande passo. É um grande passo.
[Stephanie Muccini Burke]: Não é um passo o suficiente.
[Ann Marie Cugno]: Ainda podemos dar um passo maior, mas estamos chegando lá. Está na direção certa. Você poderia me dizer quantas outras escolas ou distritos participam disso? Isso cruzou, porque este é um,
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Para o campo travesso? É em todo o país, sim. Depende, que se estende ao longo do ano, dependendo, há como diferente, há uma queda na qual você pode participar, uma da primavera, de inverno. Não sei no topo da minha cabeça neste momento quantos seriam aceitos. Temos que solicitar uma vez, se aprovado. Então, ainda temos essa rodada, mas tenho certeza do que parece, parece que já conseguimos passar o primeiro nível.
[Ann Marie Cugno]: Isso parece ótimo. Quantos acompanhantes estamos olhando?
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: No momento, tenho baseado em 50 crianças em andamento, e isso seria 10 acompanhantes. Seria cinco funcionários e cinco acompanhantes. Os cinco funcionários que vão também atuam como acompanhantes. Isso não me inclui. Não me coloco como companheiro, porque me considero encarregado de toda a viagem. Portanto, não tenho cinco alunos designados especificamente para mim. Todos atribuem a mim. E assim, também posso lidar com qualquer conflito ou problema. Os alunos sempre podem se registrar com seus acompanhantes. E estou livre para fazer coisas como levar alguém para amamentar ou lidar com um problema. Portanto, são tecnicamente 11 adultos e cinco crianças e 50 crianças. Depois, há cinco a um, basicamente.
[Ann Marie Cugno]: E os acompanhantes estão pagando o mesmo valor?
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Eles não pagam o mesmo valor que os alunos. Eles pagam um pouco menos. Deve estar no pacote. Acho que são US $ 15,33 para os alunos. E custam cerca de US $ 1.200 para os acompanhantes. A razão para isso é que Medford exige que forneçamos dinheiro a uma enfermeira, se necessário, para que os acompanhantes não precisem pagar esse custo. Eles também não precisam pagar por coisas como participar dos workshops. Os acompanhantes participarão dos workshops com os alunos para garantir que estejam seguros e bem, mas, na realidade, eles não participam dos workshops, para que não paguem uma taxa por isso.
[Ann Marie Cugno]: Ok, e eu sei que ele diz que tem o seguro. O mesmo acontece com o seguro, quero dizer os detalhes do seguro, se eles terminaram, como se tivessem se sentado ou sentaram com os pais e os alunos para garantir que os detalhes do próprio seguro, porque no passado tivemos alguns problemas que os pais pensaram que ela cobria uma coisa e depois não cobria outra coisa.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Sim, nosso seguro inclui, cobrirá tudo. Estamos exigindo que todos os nossos alunos o compram em caso de problemas ou, caso tenhamos que deixar a viagem no último momento por algum motivo.
[Ann Marie Cugno]: That will all be explained to our kickoff meeting which is March 15th with the travel agency that we're using That will be they'll have a whole sign off on that the parent and student also have to sign off on it with this part of their contract Okay to commit to the trip, and I'm looking at it, and I'm just going over It says here that this includes the cost of providing a nurse, and I'm just curious maybe through the mayor to the superintendent I don't remember seeing this in other trips and
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Isso é novo, que faz parte do novo 2016 atualizado a partir de agosto deste ano. Há um novo pacote de excursão e diz nesse pacote que ele deve fornecer o custo de uma enfermeira, caso um de seus alunos precise clinicamente um.
[Ann Marie Cugno]: O que acontece se não usarmos esse dinheiro?
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Então isso reembolsaria os alunos.
[Ann Marie Cugno]: OK. E os alunos estão pagando por isso? Vai estar fora do seu próprio bolso? Existem fundos envolvidos com isso? Sim.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Na verdade, existe um cronograma de cobrança de fundos incluído no seu pacote. Está na página 19. É o último. Até agora, os alunos apenas fizeram uma captação de recursos. Temos um para vir este mês. Mas os pais da banda e eu sentamos no verão passado e descobrimos uma maneira de os alunos arrecadarem para US $ 1.400. Portanto, eles podem pagar tecnicamente por toda a viagem, se necessário.
[Ann Marie Cugno]: Parece bom, e a única outra pergunta é que o Sr. Seary poderia ter a resposta para isso, ou Sra. Joy, que é o nosso último ano neste momento, na verdade fazemos o Departamento de Ciências levar os alunos à Disney neste momento, e não tenho certeza se isso está acontecendo novamente este ano.
[Roy Belson]: Eles voltarão à nossa próxima reunião, procurando ir em fevereiro, em vez de ... Oh, teria sido bom. A biblioteca está preparando isso, então mantivemos a Disney ocupada.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Sim, Audrey realmente me enviou um e -mail para ver se poderíamos tentar combiná -los, mas acho que seu programa é executado apenas em fevereiro e realmente precisamos ir em abril, porque tenho muitas famílias que estão dirigindo. Toda a nossa equipe deve ser conduzida três dias antes. Temos que trazer todos os uniformes, todos os times de música e outros, para que não quero que meus avós tenham que dirigir três dias na neve para tentar chegar lá.
[Ann Marie Cugno]: Eu estava pensando que era em abril, mas você está certo. Foi em fevereiro do ano passado.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Sim.
[Ann Marie Cugno]: Muito bom, mas teria sido bom.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Temos muito mais bagagem conosco, por isso somos um pouco maiores para tentar chegar lá.
[Ann Marie Cugno]: Eu estive envolvido com essa bagagem. Sim. Muito obrigado e parabéns a todos, e estamos ansiosos para levar em consideração.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Sim, estamos realmente animados para ir. Muito bom. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Eu acho que isso realmente vai para o superintendente. Não estou familiarizado com esta cláusula que já vimos antes, como meu colega disse sobre exigir cobertura de enfermagem. Você pode falar com isso?
[Roy Belson]: Enfermagem.
[Paulette Van der Kloot]: Enfermagem.
[Roy Belson]: Você pode apontar de onde estamos falando agora? Bem, houve ... estou apenas tentando garantir a pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Está na primeira página? Eu vi quando li ... Diz o custo por aluno e é médio e diz que isso inclui o custo de fornecer uma enfermeira por US $ 1.700. E quando Haley falou, ele disse que isso ocorre porque nas novas regras e regulamentos, se for necessário enfermagem para um aluno na viagem, então o custo dessa enfermeira é ... bem, mais uma vez, você sabe, uma das coisas que enfrentamos e enfrentamos algumas vezes é que não podemos negar uma pessoa uma pessoa
[Roy Belson]: O direito de ir e pode ter necessidades. Como resultado, é importante ter a possibilidade de ter uma enfermeira lá. Mas para o sistema escolar assumir que o custo prejudica completamente nossa capacidade de financiar ou dizer patrocinar essas viagens. Então, ao disseminá -lo, todos compartilham um pouco dessa responsabilidade.
[Paulette Van der Kloot]: Não sei. Pessoalmente, acho que deveria haver uma maneira diferente de fazê -lo, porque se eu sou o aluno da viagem que uma enfermeira precisa, e sei que no ano em que vou, isso custará aos meus colegas de classe mais dinheiro, que se sente extraordinariamente desconfortável para mim. E então eu não acho que analisamos isso. Gostaria de ver se há outra maneira pela qual poderíamos resolver esse problema. Eu entendo o que você está dizendo, qual é o problema, mas me sinto desconfortável com a maneira como isso funcionaria. Parece -me que devemos ter um pouco de dinheiro de lado, porque você não gostaria de ter O restante dos alunos sentindo que minha viagem é mais cara porque eu tive que fornecer enfermagem para outra pessoa. Quero dizer, está sozinho, simplesmente não é, é desconfortável.
[Roy Belson]: A maneira pela qual o Gabinete de Direitos Civis examinaria é que, se de fato um estudante individual, porque ele tivesse uma deficiência ou algum outro tipo de necessidade, tivemos que pagar mais, seria para reduzir o acesso. Isso seria um, você sabe, dificulta a participação. Então essa é uma das razões pelas quais, você sabe, deve se estender. Então, a escolha é se o sistema escolar o coleta ou a estende pelo custo da viagem. Essas são realmente as únicas duas opções que você tem. Você tem que tê -lo como realidade. A questão é, quem paga? É estende -se entre todas as pessoas como um custo legítimo ou é o sistema escolar que o coleta toda vez que há uma viagem?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, vou pedir que você nos traga a nova política da UM, que diz isso para que possamos dar uma olhada nela. Expressando minha preocupação de que isso não se sente confortável. Bem. Eu certamente não tenho motivos para você saber, não é algo que afeta essa viagem. Então, certamente faria uma moção que aprovamos a viagem hoje à noite, mas gostaria de pedir que vemos que o único ponto de informação para meu colega e trabalhando em outro distrito i
[Erin DiBenedetto]: Eles lidam com isso dessa maneira. E geralmente não é óbvio para qual criança, e a enfermeira dá atenção a todas as coisas nessa viagem. E é bom ter, não é apenas para a criança com deficiência, mas também para qualquer criança em medicamentos. Se uma criança tomar um medicamento prescrito, uma enfermeira deve dispensar isso. Portanto, não é apenas essa viagem, são todas as viagens e é um regulamento que deve ocorrer. E a maioria dos distritos não assume esse custo, Porque realmente nos proibiria, porque teríamos uma linha tão grande para isso, que proibiria as crianças de ter essa oportunidade. Em. Vandekloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, se eu ouvir o que você está dizendo, você está dizendo que em todas as viagens, seja a viagem à Itália ou a viagem para viagens durante a noite. Ou o que quer que seja, essa enfermeira deve ir porque ela está lá para proporcionar uma possibilidade. Possibilidade de assistência médica para todos. Isso é algo diferente da maneira como nos apresentamos hoje à noite, porque certamente tenho certeza de que é, e acho que isso é algo que corresponde ao Comitê da Escola para discutir e deixar claro entre nós em nossa política.
[Erin DiBenedetto]: Só para esclarecer, uma enfermeira não vai se a possibilidade. Portanto, uma enfermeira deve sair se houver medicamentos prescritos que precisam ser retidos e distribuídos. E tem que ser uma enfermeira registrada para fazê -lo. Você não pode fornecer um acompanhante para permanecer naquele lugar para dar essas coisas. Portanto, se essa é a situação, ou se houver uma condição médica, é quando é necessário ter uma licença RN nessas viagens. E os distritos que tenho falado sobre isso, porque isso é algo maior e mais novo, e enfermeiros que estão realmente dando atenção, precisam de mais notificação para que possam Notificação do tempo para que eles possam preparar as pessoas para fazer isso. Seria um ótimo custo em um distrito investir dinheiro na linha de pedidos para isso. E pode fechar a quantidade de oportunidades durante a noite que damos aos alunos de nossa comunidade. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então eu entendo tudo isso. Essa é uma informação interessante. Eu só acredito que o comitê escolar deve ter a oportunidade de discutir um pouco mais com os escritos diante de nós e o restante da política.
[Carolyn Joy]: Servirá.
[Paulette Van der Kloot]: Porque deve ser incluído em nosso manual de políticas se tivermos atualizado uma política. Correto.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Dyscaria, acho que você estava piscando. Você está pronto. Sr. Benedetto, você rastreou?
[Erin DiBenedetto]: Eu fiz. Eu me perguntei que você está aqui e não sei se você sabe ou se o superintendente sabe Os instrumentos musicais foram vendidos neste momento?
[Roy Belson]: No.
[Erin DiBenedetto]: Algo tem avançado com isso?
[Roy Belson]: Temos algumas estimativas que mudaram desde a última vez. Então, vou buscar isso com pessoas que descobrem o que é o estado.
[Erin DiBenedetto]: Então o relatório nos fornecerá. Bem. E vou adicioná -lo à lista. Adicione o relatório também aos relatórios. Bem. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Em. Carimbo. Por isso, suponho que, através do superintendente, também preciso de um pouco mais de esclarecimentos, pois falamos sobre os US $ 1.700. O dinheiro de US $ 1.700 é que o grupo, quem vai, aumentará para cobrir os US $ 1.700?
[Roy Belson]: Eu sei que encontramos um problema.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: A banda viajou para o Hershey Park na primavera passada. E muitos dos alunos precisavam de medicamentos. E porque foi uma viagem noturna, fomos durante o fim de semana. A enfermeira que geralmente chegamos é um pai da banda que é uma enfermeira registrada. E eles vêm porque a NESBA exige que nós, que é a Associação de Bandas da New England Scholastic, exige que tenhamos uma enfermeira conosco o tempo todo para viajar. Infelizmente, por meio de políticas de New Medford que trabalham com o escritório da enfermeira no ensino médio, é uma violação da HIPAA se um pai for o enfermeiro gravado na viagem. Porque eles não podem conhecer informações pessoais sobre os outros alunos. Então eles disseram que iriam estabelecer uma nova política para trabalhar com isso. Então, porque eu era o único funcionário de Medford, tive que gerenciar e desmaiar todos os medicamentos na viagem, durante toda a viagem, e levá -lo comigo. Então eles disseram que estariam mudando essa política. E o que tivemos que fazer é enviar notificações para casa. Eu tive que conhecer todos os pais. Eu tive que assinar algo, uma isenção que me deu permissão para fazê -lo. E agora que eles estão dizendo que avançando, preferem ter uma enfermeira na viagem para que qualquer medicamento ou qualquer problema ou qualquer pessoa que precise de qualquer tipo de ajuda, a enfermeira esteja conosco e depois não seria um estupro de HIPAA e essa pessoa seria imparcial em nenhuma situação.
[Ann Marie Cugno]: Então. Bem. Então, acho que tenho algumas perguntas sobre isso. Será incorporado aos alunos.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Sim. É como US $ 35 por aluno.
[Ann Marie Cugno]: Bem. Mas agora aqui está a outra questão. Quem paga que essa pessoa vai para a Flórida ou a Itália ou onde? Então, sua viagem também se juntou aos alunos?
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Hum, os US $ 1.700 é o custo que a enfermeira vem e permanece em um único quarto de hotel, com uma geladeira de medicamentos. Hum, e por, Tenha acesso a parques onde os alunos estarão.
[Ann Marie Cugno]: Ok, isso é incorporado, sim, então US $ 1.700 não são apenas separados. Não, essa é a viagem inteira.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os salários corretos são um salário bem separado para a enfermeira. Sr. Superintendente. Eu preciso me sair bem, então tudo está incluído para a próxima reunião na próxima semana e depois a outra coisa é que, em relação ao seguro
[Ann Marie Cugno]: Bem, mas isso é separado, então esqueça. Bem, esqueça. Em. Kreatz.
[Kathy Kreatz]: Oh sim. Olá, Hayley. Olá. Eu queria agradecer pelo relatório. Foi realmente detalhado, e eu queria que você fizesse isso, sim, você parece louco quando viaja, então. Era realmente, eu sei, no resumo de correio, achei realmente interessante e queria saber se você poderia, sim, se for para a Disney, é na verdade uma lista bastante boa. Explique que, você sabe, todas as opções que os alunos têm e, a princípio, sem alergias e, bem, a Disney World podem ser muito caras, então acho que muitos pais ficam nervosos no começo, mas na realidade é muito viável. Sim, e eu pensei que era realmente agradável que você tivesse alergias sem alergias, como o glúten sem, Distúrbios metabólicos. Sim, temos muitas alergias na banda. Sim. Então eu pensei que estava muito bem feito. E, e também havia um bom artigo sobre as regras e diretrizes para o toque de recolher e, você sabe, não há tolerância nas salas e vá para a cama à noite. E assim, isso foi realmente detalhado e, E tenho certeza de que você o revisará com os pais na próxima reunião. Sim.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Temos um começo no dia 15 e temos que assinar dizendo que eles leram o pacote, eles entendem as regras e regulamentos. Então.
[Kathy Kreatz]: Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Obrigado. Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Uh, através de você para o superintendente, eu pediria que você garantisse uma cópia das diretrizes das organizações da banda nacional quando se trata de enfermeiras em viagens de viagens para nos ajudar a nos informar melhor e nos ajudar a tomar uma decisão sobre como implementaremos isso em nossas políticas para o ano letivo e Futuro as excursões durante a noite para nossos alunos e verifique se eles são seguros e seguros.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Sob a moção de aprovação, oferecida pela Sra. Van der Kloot, apoiado pela Sra. Carimbo. Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: Sra. Cuno? Sim. Sra. Dibenedetto? Sim. Sra. Kress? Sim. Sra. Costello? Sim. Sr. Skerry? Sim. Sra. Van der Kloot, sim. Posso votar?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa. Mantenha -nos informados. Ótimo, eu vou fazer isso. Muito obrigado. Bye Bye. É bom ver você. Parabéns, a propósito. Obrigado. Artigo três, recomendação para aceitar o subsídio do Fundo de Serviço de Bairro Tufts para medir a Coalizão de Recursos Familiares.
[Roy Belson]: Ele se explica. O Fundo de Serviço de Bairro da Tufts fornece esses fundos para as escolas será usado para nossa primeira infância.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, havia um total de 18.000 para distribuir e esses recursos familiares receberam US $ 250, certo? Há uma moção de aprovação do Sr. Skerry. Existe um segundo? Em. Kreatz Roll Call Votation, por favor. Senhor.
[Robert Skerry]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa. Aceitação de presente. Artigo quatro, recomendação para a Medford High School da Medford High School e a Medford Vogue High School em um Código Estadual de Educação Local. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito e membros do comitê, você tem um relatório à sua frente. O diretor está aqui. O diretor e diretor da Escola Vocacional está aqui. Daremos a você uma breve apresentação hoje à noite e, em seguida, devemos agendar uma reunião mais formal para discutir com maior profundidade. Mas apenas para revisá -lo para ter uma breve introdução e que você pode fazer qualquer pergunta rápida que possa ter sobre as duas pessoas, por que você não vem e a revisa? Você sabe, como você sabe, estamos atualmente no quarto ano do processo de fazer as duas escolas colaborarem mais completamente. E tem sido uma prioridade bastante alta para o comitê escolar, porque deixou claro que você deseja ver que as duas escolas trabalham em estreita colaboração. E esse objetivo continuaria Expanda o programa para a natureza integral e ofereça oportunidades para os alunos do Volk e no ensino médio que não estavam disponíveis anteriormente. Avançamos o programa para que haja muita participação nas escolas. Desta vez, os alunos da nona e da décima série estão totalmente integrados academicamente. Alguns alunos da décima primeira série também são integrados. Os alunos do ensino médio agora podem explorar programas ocupacionais E assim por diante, o número de assuntos opcionais. Depois, há vários benefícios. Não vou ler o relatório inteiro. Você entende a ideia. Mas se você tiver alguma dúvida direta que deseja fazer ao diretor ou ao diretor, faça -o. E então podemos agendar um comitê de tudo para avançar. É importante, se vamos fazer isso, que avançamos, porque obviamente precisamos de um plano no próximo ano.
[Ann Marie Cugno]: Em. Carimbo. Primeiro de tudo, eu tenho os dois aqui, então quero dizer parabéns por todo o trabalho que você, sua equipe e todos os envolvidos fizeram. Foram quatro anos incríveis como membro do comitê escolar e como pai. Estou muito feliz e feliz por ver a colaboração entre os dois e ver que dividiu A divisão entre os dois está finalmente diminuindo. Como o superintendente disse, acho que essa é uma ideia maravilhosa, mas havia preocupações. Eu havia chamado hoje, porque há muito o que revisar que não podemos realmente fazê -lo em tão pouco tempo. Estou muito satisfeito por estarmos, você sabe, decidimos, ou espero que decidamos fazer isso como um comitê. Dessa forma, poderíamos ter nos apresentado mais. E assim poderíamos sentar e passar pelos detalhes. Não quero colocar a histeria dizendo que uma escola está assumindo a outra escola. Quero garantir que as pessoas entendam que este tem sido um trabalho em andamento, que as pessoas envolvidas estejam envolvidas. Não é algo que o comitê escolar ou seu superintendente tenha lançado você ou vice -versa. E também quero dar a oportunidade para as pessoas em nossa cidade virem expressar sua opinião se tiverem preocupações ou qualquer que seja a situação. Então, disse que, novamente, parabenizo todos vocês, incluindo estudantes, porque vi a atmosfera mudar e é bom vê -lo.
[Stephanie Muccini Burke]: Então eu só quero: você está fazendo uma moção para enviar ao comitê de tudo?
[Ann Marie Cugno]: Sim, por favor.
[Stephanie Muccini Burke]: Na moção, apoiada pelo Sr. Skerry. Você queria falar sobre isso?
[Robert Skerry]: E eu só tive uma pergunta através do superintendente. Dada a complexidade dessa natureza, o Sr. Superintendente, existe alguma obrigação contratual que deve ser visitada ou retrabalhando?
[Roy Belson]: Acreditamos que a natureza do que estamos propondo não requer negociações contratuais, uh,. No entanto, você sabe, de tempos em tempos, o sindicato pode levantar algo, mas, nós os examinamos muito. E eu acho que, neste momento, os problemas que temos à sua frente, alterar o código do LAA não se enquadrariam nessa categoria.
[Robert Skerry]: Além disso, o Sr. Superintendente, nós, Madame Mayor, através de você com a Sra. Riccio e Dr. Perrella, Isso é algo que, desde que ele tenha sido membro do conselho escolar, que tentamos perceber. E eu, como membro do comitê, obrigado por sua experiência e tenacidade para fazer isso. E, esperançosamente, se houver mais perguntas, nós as abordaremos no salão da comunidade. E podemos fazer isso o mais rápido possível e manter todos na mesma página. E novamente, muito obrigado pela sua due diligence.
[Kathy Kreatz]: Muito bom. Em. Kreatz. Oh, olá. Eu só quero dizer parabéns. E eu sei o quanto os dois estão trabalhando nisso. E eu só tinha uma pergunta. Haveria um novo nome para a escola? A escola mudaria os nomes? Algo mais seria? Ou permaneceria separado, como Medford High School e Vocational Medford ou Medford Technical High School? Haveria uma mudança de nome? Eu só estava curioso.
[i42WuXCHMQM_SPEAKER_04]: Isso é definitivamente aberto para conversa. Atualmente, sentimos que é importante que a integridade de ambas as escolas mantenha os dois nomes até que seja decidido por um grupo muito maior que o Dr. Preller e eu. OK.
[John Perella]: Essa é uma opção que poderíamos criar um nome comum se o escolhermos, se você quiser.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem. Obrigado. Muito bom. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Desde que fui escolhido, realmente me concentrei na educação profissional e vi a necessidade em nós, a nossa, e falei no primeiro dia, acredito, o superintendente sobre isso. Eu realmente sempre imagino uma escola com dois programas, e o crossover, e a maneira como você e sua equipe trabalham juntos é realmente fazer isso diariamente para todos os filhos da nossa comunidade, Eu só preciso saber todas as quedas e todos os benefícios. Eu quero tomar uma decisão muito educada. Não quero me apressar, porque tenho certeza de que existem alguns membros da comunidade que valorizam o antigo vocacional tradicional e outros que querem que a escola continue sendo o prestígio que também tem sido. Então, acho que a transição ficará desconfortável porque a mudança às vezes é. Portanto, quero ter certeza de que realmente apreciamos as contribuições da comunidade e realmente ouvimos o que nossa comunidade tem a dizer, porque essa é uma mudança importante para a educação em nosso sistema. Então, eu realmente gostaria de garantir que todas as nossas reuniões sejam publicadas claramente e que todos sejam convidados e todas as vozes sejam ouvidas ao longo do processo. Eu vejo como eles colaboram bem juntos e que Bem ali e como você está aberto as portas. E então eu gostaria de ver continuar e agradecer por todo o seu trabalho duro.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Olá. Ele teve, por exemplo, algumas perguntas sobre o relatório de MCAs e outros testes. Quero dizer, para uma das coisas, na realidade para os filhos da escola vocacional no último casal Eles se saíram muito bem. Foi bom tê -los separados apenas para dizer, veja como nossos alunos são bem -sucedidos. Então, eu estava curioso sobre algumas dessas coisas. Eu também queria ter certeza de que, enquanto discutimos isso, todo mundo entende que isso não é um enfraquecimento da escola profissional de forma alguma, ou de forma alguma, mas, de fato, o tempo todo, o tempo todo. Temos trabalhado para fortalecer a escola vocacional e o ensino médio e a colaboração entre eles é o que vemos que faz, mas não é necessariamente evidente, você sabe, quando se sabe que certamente pode ser tomado da maneira errada, então acho que é por isso que é muito importante que tenhamos mais discussão sobre isso, para que possamos muito rápido que possamos muito acelerar. Esclareça isso à nossa comunidade sobre quais poderiam nossas intenções futuras.
[i42WuXCHMQM_SPEAKER_04]: E se eu puder, suponho que apenas diga publicamente, seja o diretor vocacional nos últimos quatro anos é que, quando fui contratado, a intenção era reunir as duas escolas e pensar e agir de forma mais colaborativa. Mas também para recuperar fundos que foram para outro distrito fora deste distrito, para que os residentes de Medford e os estudantes de Medford possam se beneficiar de uma forte educação técnica profissional. E acho que nos últimos quatro anos, a dedicação do superintendente e você como um comitê escolar de apoio A educação profissional e o progresso têm sido um valor significativo para os residentes, mas principalmente para os estudantes de Medford. E assim, a abertura de nove programas em quatro anos geralmente é desconhecida para qualquer outra escola profissional em toda a Commonwealth. Portanto, é realmente o compromisso que todo mundo teve e confiança em mim e em nossa capacidade de poder fazer esse trabalho e avançar nessa escola. Mas também é importante oferecer essas ofertas ao ensino médio integral, porque em qualquer relatório, quero dizer, o Boston Herald, El Globe, nas últimas duas semanas, teve várias vezes em uma força de trabalho qualificada. E essa força de trabalho especializada é todas as crianças em Medford, se elas se formam em uma escola secundária de Medford. A propósito, todas as crianças de Medford se formam com um diploma da Medford High School. Não nos separamos entre o nome do diploma, e acho que é importante que a comunidade o reconheça, é que acreditamos com todo o coração em fortes programas técnicos vocacionais, ou de outra forma não seriam empregados. E é importante reconhecermos que todas as crianças vão trabalhar, seja nos campos de biotecnologia ou nos campos de engenharia. Estamos simplesmente abrindo uma oportunidade para mais alunos. Temos 55 estudantes do ensino médio nove Medford que fazem programas de educação profissional e técnica. E queremos expandir isso. Então, eu só queria dizer isso publicamente.
[John Perella]: Se eu pudesse adicionar algo também. Acreditamos que a integração contínua será para o benefício de ambas as escolas. Então você fortalecerá cada escola. E essa é a nossa experiência. E acreditamos que esse movimento técnico de criar um número comum fortalecerá isso, o que temos feito nos últimos anos.
[Ann Marie Cugno]: Obrigado. Em. Carimbo. Sim, eu só quero voltar e concordo totalmente com o que meus colegas disseram e nós dois realmente, todos nós. Eu acho que é importante termos esse comitê, mas também Que se entende que isso foi, você sabe, um trabalho em andamento. Isso não é algo, e não tenho intenções, e tenho certeza de que todos temos o mesmo, que não espero ir a um comitê completamente por algumas horas e ter todas as respostas e fechar o livro e dizer: tudo bem, adivinhe, é isso que vai acontecer. O que eu realmente gostaria de ver é que gostaria de ver enquanto publicamos a reunião para ter certeza de convidar ex -alunos, Que garantimos que nós, você sabe, vamos convidar não apenas nossos alunos como alunos, mas para nossos alunos que agora são do nosso negócio, porque sei que há muita colaboração entre o ensino médio, a escola profissional e nossos negócios neste momento, mas realmente a contribuição de tudo. E temos que entender, como mencionei antes, e o fato é ter a oportunidade de estar em masc, eu também vi a oportunidade de Como as escolas profissionais mudaram não apenas em todo o estado de Massachusetts, mas em todo o país. E sempre tivemos uma escola profissional forte. E ninguém diz que o que fizemos no passado não estava correto. Estamos apenas dizendo, vamos seguir em frente porque todos temos que mudar. E a mudança, como disseram meus colegas, é uma situação muito delicada. E tive essas conversas com ex -alunos e pessoas fortes afiliadas à escola vocacional no passado e disse: O que você quer fazer? Você está se livrando de uma escola profissional. Isso não está se livrando de um ou eliminar o outro. Esta é uma colaboração, uma colaboração na qual trabalhamos há quatro anos. E como comitê escolar, estamos trabalhando nisso ainda mais do que isso. Então, novamente, a palavra lá fora, você sabe, os rumores começarão, a fofoca começará, mas quero garantir que as pessoas entendam a integridade do que estamos fazendo. E a integridade do que estamos fazendo é dar a oportunidade para nossos alunos continuarem. Esteja eles do lado da escola secundária ou do lado vocacional, isso não importa. Queremos ter certeza Que essas crianças deixam nossa escola com a capacidade de fazer as duas coisas. E também certifique -se de que nossos alunos tenham orgulho quando saem, independentemente de que lado saem. Um não é um fracasso do outro. Muitos, muitos anos atrás, era como, oh, você vai aqui se não pode ser um livro inteligente. Isso não existe mais. O livro Smart está em todas as áreas. É para todos. E eu digo aos alunos Pessoas que sabiam o que nossa escola profissional era há muitos anos, que, bem, por que nossos filhos não estão mais fazendo isso quando deixam o vocacional? E eu disse que eles não têm tempo. Porque antes, você tinha a opção. Você pode fazer o acadêmico. Você fez isso. Mas ele não era tão forte ou ligado ao estado como fizemos agora. E então nossos alunos não têm essa oportunidade. Então eu só quero, isso é algo realmente grande. Para mim, porque todos nós o ouvimos. E não quero esses rumores para esmagar o bom trabalho que está sendo feito. É um trabalho em andamento e levará mais de um único comitê do todo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção para enviar este documento ao comitê de tudo, oferecido pela Sra. Cuno, há um segundo da Sra. Kreatz? Tudo a favor? Sim. Todos os opostos? Movimento motice. Vejo você no comitê de tudo. Obrigado.
[Carolyn Joy]: Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Você quer ficar acordado? Eu farei isso. Relatório sobre subsídios do Departamento de Ciências e Ciências.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, temos o diretor e o diretor aqui para contar sobre alguns dos fabulosos subsídios que estamos obtendo.
[Stephanie Muccini Burke]: Quem gostaria de ir primeiro?
[i42WuXCHMQM_SPEAKER_04]: Eles eram pedras, papéis, tesouras? Não. Eu serei o porta -voz, mas se ele tiver alguma questão técnica relacionada à ciência, isso foi abalado. Bem. Obrigado, superintendente Bellson. Comitê Escolar À medida que continuamos integrando os programas em nossa escola, buscamos ativamente fundos de subsídio para melhorar as oportunidades educacionais para nossos alunos. Este relatório fornecerá uma atualização sobre a atividade de subsídio entre a Escola Vocacional e o Departamento de Ciências. Grant de Ciências da Vida de Massachusetts. Em 2014, recebemos US $ 100.000 para apoiar o novo programa Biotecnology Capítulo 74. Esses fundos ajudaram a apoiar os suprimentos de biotecnologia e equipamentos e consumo que foram concluídos em 2016. O Programa de Biotecnologia está agora equipado com equipamentos e suprimentos padrão da indústria para educar em ocupações relacionadas à biotecnologia. Em 2016, Rocco Sieri e Sam Christie, um membro do nosso Departamento de Engenharia e Robótica, escrito um subsídio de US $ 100.000 para robótica e automação. A chave para esse subsídio é que ela está diretamente relacionada às ciências da vida de Massachusetts, para que não possa ser apenas para robótica ou engenharia. O objetivo deste subsídio era projetar e construir armas robóticas para servir o programa de biotecnologia. Os braços serão fabricados usando alguns dos equipamentos solicitados de máquinas CNC para um cortador de laser e programam os braços. Os alunos aprenderão todos os aspectos da automação que serão usados nas ocupações de ciências da vida. A notificação pública disso será próxima. Este subsídio em particular em que Sam Christie está trabalhando É muito importante entender para onde os US $ 100.000 irão. Portanto, à medida que desenvolvemos mais informações, provavelmente lhe daremos outro relatório. Mas a grande parte de Rocco Siuri e Sam Christie é que poderíamos ter gasto US $ 65.000 em um braço robótico que foi fabricado por um fabricante. Em vez disso, o departamento escolheu escrever o subsídio por US $ 100.000 que realmente dariam aos alunos a capacidade de construir Até 20 braços robóticos para automação. Portanto, cada aluno terá uma oportunidade diferente de aprender todos os aspectos do processo de design e usar a maquinaria CNC de matérias -primas. E essa é uma importante diferença de aprendizado, conversando com outros fundos que foram solicitados. A Medford Education Foundation, que foi escrita por Sam Christie, para apoiar um projeto iniciado pelo aluno. Devo dizer que dois estudantes eram realmente os animadores desse subsídio em particular, e um dos quais era a Sra. Filho de Kreatz, Noah. Ambos estão em robótica e Derek. Ambos estão no programa de robótica. Eles receberam US $ 750 da Medford Education Foundation e apoiarão um grupo de estudantes para projetar, construir e testar um robô subaquático.
[Ann Marie Cugno]: Isso é incrível.
[i42WuXCHMQM_SPEAKER_04]: É muito bom. É incrível. Sim. Essa idéia foi realmente formada a partir do projeto integrado entre robótica e biotecnologia para o sistema de filtragem em relação à fazenda atual e existente da Tilapia. Os alunos se conectarão à confiança educacional das lojas marinhas de Massachusetts para obter informações e conhecimento de robôs submarinos durante todo o processo de aprendizado. Por isso, já contatamos e nos conectamos a esse fundo fiduciário, e esses alunos estarão diretamente relacionados às experiências do mundo real para essas conexões. Então, enquanto eu estará nos e -mails que enviarem, os alunos farão todo o trabalho. O Consórcio Avançado Avançado Avançado Consórcio para Adultium para Eletrônicos e Robótica. Esta é um subsídio de associação com o Northeast Advanced Manufacturing Consortium, o Metro North e o Bunker Hill Community College Bunker Board. Um total de US $ 48.500 seria usado para pagar os materiais do curso, os instrutores, a bolsa do coordenador da educação para adultos e outros custos relacionados. Houve 12 programas bem -sucedidos em todo o estado. Este é o primeiro do gênero na área de trabalho regional do Metro North. Atualmente, existem 13 alunos matriculados. Todos os adultos foram extraídos para este programa de educação para adultos e estão programados para começar em março. O equipamento comprado para este programa também pode ser usado por nossos alunos durante o dia. O último subsídio relacionado à ciência é o subsídio do Centro de Energia Limpa de Massachusetts. Isso tem um valor total de US $ 13.750. Este é o Cool Green Power, que trabalhará com nossos alunos na loja e refrigeração do HVAC, além de elétricos, para instalar e monitorar dispositivos de eficiência nos locais a seguir. Unidades de telhado para salas de ginástica e fitness, O Laboratório de Assistência à Saúde com um novo sistema de alta eficiência instalado no subsídio anterior, o escritório profissional principal e três refrigeradores sem a nomeação anterior na cafeteria e um laboratório de computador que possui um sistema de CA. Os alunos aprenderão a instalação e o monitoramento dos graus de eficiência específicos da indústria. Os subsídios por escrito foram autorizados por vários indivíduos a obter a experiência daqueles que participarão do subsídio. Cada um desses subsídios possui um objetivo específico e alinha, tanto com os quadros da educação técnica vocacional quanto com as estruturas acadêmicas de ciência, tecnologia e engenharia. A integração desses padrões aprofunda o entendimento de como a ciência está relacionada à aplicação da educação técnica. Aprendizagem autêntica e o impacto positivo que tem sobre o sucesso dos alunos foram levados em consideração durante todos os aspectos da redação desses aplicativos.
[Stephanie Muccini Burke]: Uau. Obrigado. É muito bom. Existe um movimento? Alguma dúvida? Moção para aceitar o relatório?
[Ann Marie Cugno]: Moção para aceitar o relatório.
[Stephanie Muccini Burke]: Bom trabalho, a propósito.
[Ann Marie Cugno]: Só para dizer, sim, quero dizer, isso é incrível. Isso é realmente surpreendente.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Eu tive uma pergunta sobre os alunos no telhado. É esse o teto que substituímos? Vamos ter muito cuidado com isso, Ruth? Apenas tenha cuidado com os alunos. Haverá supervisão suficiente, não apenas o professor, com crianças. Porque, você sabe, Hoss Children por perto.
[i42WuXCHMQM_SPEAKER_04]: Eu esperava simplesmente jogá -los lá e ver o que acontece. Todos os nossos alunos no topo de sua educação técnica também recebem uma certificação de 10 horas da OSHA que é ordenada por lei. Nenhum aluno será negligenciado a qualquer momento durante qualquer um desse processo, porque eles são realmente promovidos pelo pessoal de instrução e pelo monitoramento de dispositivos. Depois que os dispositivos estiverem realmente instalados, que serão instalados sob a direção da energia verde e da energia fria, os alunos os monitoram, mas poderão monitorá -lo remotamente.
[Erin DiBenedetto]: Isso é o que eu esperava. Muito bom.
[Kathy Kreatz]: Trabalho impressionante.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Kreatz?
[Kathy Kreatz]: Oh, eu só queria agradecer. E os alunos, eu tenho ouvido os alunos estão muito empolgados com tudo o que está acontecendo. Então é muito emocionante. Acabei de ouvir todas as coisas boas todos os dias. Estou tão animado. Estou tão animado. Então é ótimo.
[Stephanie Muccini Burke]: Na moção para receber e colocar este relatório no arquivo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento carrega. Obrigado.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, antes de se afastar desses dois, acho um pouco importante vê -lo. Aqui estão dois exemplos do ensino médio e da escola profissional que trabalham juntos. A biotecnologia nunca imaginou na escola profissional. A ciência ambiental nunca imaginou como um programa vocacional, porque na verdade era uma escola comercial. Esta é uma das evoluções que ocorreram, e este é um dos resultados. E é aqui que os dois lados da escola precisam poder participar. Porque é igualmente valioso se você estiver procurando um diploma do ensino médio, como escola secundária ou área técnica vocacional. E esse é o tipo de coisa que estamos vendo agora. Em muitos dos trabalhos que saem, um graduado da escola que sabe que essas coisas podem realmente continuar e obter um título de dois anos antes de obter um título de quatro anos. Portanto, existem todos os tipos de opções que eles não existiam antes, quando tínhamos um alinhamento mais tradicional.
[Stephanie Muccini Burke]: Ótima sinergia. Muito bom. Relatório número seis neste passado.
[Ann Marie Cugno]: Eu só quero dizer isso, se possível, ambos, se possível, como quando os alunos estão fazendo, quero dizer, eu sei que você não pode fazer isso o tempo todo, mas é possível Sei que a escola está aberta para que todos os visitem e sei que somos todos bem -vindos. E embora gostemos de fazer isso, acho que os alunos poderiam pensar: oh, há outras pessoas olhando para nós. Embora se eles sejam livres e não tenham esse tipo de, sim, eles precisam ter a supervisão, mas não nossos olhos estão lá, o que talvez fosse bom ver e até entrar no caminho depois que isso for feito e dar sua opinião.
[i42WuXCHMQM_SPEAKER_04]: Bem, agora que temos um programa de tecnologia de mídia totalmente aprovado pelo Departamento de Primária e Educação, certamente temos essa capacidade de registrar esses programas em ação. E isso é algo que estamos considerando através da estação de acesso público também é que, através do componente educacional, está tendo um departamento mensal de departamento o que está acontecendo nesses departamentos, para que a comunidade também possa ver. Exatamente. Congratulo -me com quem entra nesta escola, não apenas um dia aberto. É uma experiência muito boa. Você sabe, ele se torna seu lugar feliz quando você entra e vê o que as crianças estão realmente fazendo e fazendo. E não podíamos oferecer isso antes. Então, crianças que estão em robótica e biotecnologia, o trabalho que estão fazendo lá é completamente incrível. Está além de mim completamente. Mas muitas vezes me pergunto quando entro lá, o que teria acontecido com essas crianças? Porque não tínhamos esse programa há quatro anos. Para onde eles teriam ido? E a criatividade é dizer que eles criaram isso. O robô subaquático foi impulsionado pelos estudantes. Não foi dirigido pelo professor. Foi movido pelos alunos. Temos três alunos do ensino médio que agora estão aproveitando o programa de ciências ambientais. que não teríamos tido antes. E essas crianças estão trabalhando com a Universidade de Tufts e Harvard. Então, sim, começaremos a gravar em vídeo porque estamos naquele momento em que as crianças estão fazendo algumas coisas realmente fenomenais e devemos ser reconhecidas pelo que estão fazendo.
[Ann Marie Cugno]: Bom. Grande seue, a propósito, para a estação. Muito bom.
[Roy Belson]: Quero dizer, olhe para os relacionamentos. Quanto mais cedo eu vi um presente para o clube de robótica, eles vão juntos. Quero dizer, essas coisas têm sinergia. Eles realmente se encaixam. Isso é parte da razão pela qual ele os vê na mesma agenda, para que ele possa ver as relações de diferentes atividades, como elas interagem entre si. Eles não são apenas atividades independentes.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz sobre este assunto? Sim. Eu só queria mencionar que a Sra. Frazier está publicando alguns vídeos pequenos e curtos do YouTube, e o blog o compartilha. Lisa Evangelista os compartilha. Então, qualquer pessoa que esteja interessada em se registrar, Sabe, eu recebo vídeos do YouTube e eles são simplesmente fantásticos. Eu podia até ver tudo. Eu podia ver o Sr. Delaver e estava fazendo a geometria. Sim, tudo. Tudo está lá fora. E hoje era, você sabe, adolescente, você sabe, não bebe adolescentes. E eles tinham a lata de lata e apenas tudo. A Carol de Natal de Natal. Foi simplesmente maravilhoso. Portanto, existem vídeos disponíveis no momento em que você pode ver, bem como todas as fotos, blogs e críticas.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra. Kreatz. Relatório Número Seis, Relatório sobre os Planos de Estudo de Ciência Primária de 2017.
[Roy Belson]: Então, temos nosso superintendente assistente, reforçado por nosso diretor de ciências.
[Diane Caldwell]: Portanto, Rocco não ficará tão fácil desta vez. Ele chegará ao microfone. Assim, nos últimos anos no ensino fundamental, você sabe que gastamos muito tempo, esforço e energia para garantir que tivéssemos um ótimo programa de alfabetização. Temos viagens. e visualizado, que é o nosso programa de matemática. E agora, é hora de fazermos algum trabalho científico. Então, Rocco Sieri, que é nosso diretor de ciências, preparou um relatório para você sobre os planos subsequentes para o currículo de ciências elementares. Esses planos respondem ao pedido do Comitê Escolar para pilotar o novo currículo e as estruturas científicas mais recentes, além de oferecer algumas oportunidades profissionais para nossa equipe principal. Então, Cieri está aqui conosco hoje à noite para contar a ele todo o EP que ele estabeleceu a partir de agora até o final do ano letivo para todos os nossos professores principais e não apenas para professores em sala de aula, mas também nossos especialistas, K a cinco.
[Rocco Cieri]: Boa noite para todos. Como todos sabem, o Conselho de Educação adotou novas estruturas de engenharia de ciências e tecnologia em abril de 2016. Embora alguns dos padrões sejam semelhantes ao que estava em vigor antes, houve atualizações com base no que está no campo, mudanças na ciência e engenharia nos últimos 15 anos, como ele ouviu de relatórios anteriores. Há muita integração que queremos expor aos nossos alunos e também adicionar habilidades de pesquisa e design que os alunos precisam participar com sucesso nessas disciplinas de engenharia de ciências e tecnologia. De acordo com a estrutura de 2006, o que notamos no nível K-8 é que existem novas maneiras de abordar o conteúdo. Em um caso, todos os padrões são divididos pelo nível de grau. Eles costumavam ser bandas de notas. Eles também foram separados pela disciplina. Esse não é mais o caso. Cada banda de grau, cada série tem as quatro disciplinas integradas ao documento. Portanto, essas são mudanças que os professores terão que ser informados. Existem também algumas reduções, mas no nível primário, há um tipo de aumento líquido de alguns desses padrões, e queremos garantir que estamos alinhados com esses aumentos e também garantindo que os professores se sintam confortáveis com a nova estrutura, família e confortável com a nova estrutura. Nos próximos meses, as oportunidades de desenvolvimento profissional são propostas para renovar o currículo da ciência K a 5, o primeiro dos quais será descompactado da estrutura curricular de 2016. O documento que ocorre servirá como nosso documento de referência local para que, quando revisarmos os programas curriculares e recomendar programas para pilotar, temos algo estabelecido que reflete esses padrões. Os alunos, em termos de MCA, ainda serão avaliados nas séries 5, 8 e no ensino médio. Neste ano, em 2017, as perguntas do teste são baseadas no ano passado ou O quadro antigo, a estrutura de 2001-2006. O Departamento de Educação desenvolveu um documento que listou os padrões exatos a serem avaliados. Isso foi enviado por e -mail aos diretores em 20. Provavelmente foi desenvolvido no início deste ano e publicado pelo Departamento de Educação na época, compartilhado com os diretores e 25 de janeiro, Há um dos programas de desenvolvimento profissional nos quais revisaremos esses padrões específicos, unimos -os às perguntas publicadas e permitiremos que os professores de quatro e cinco professores revisem essas coisas para usá -las como avaliações. Essa é uma das oportunidades de PDP disponíveis em 25. Em 2018, esse exame e, nos próximos anos, começaremos a transição gradual dos quadros antigos para os novos quadros na avaliação. E assim, naquele momento, devemos estar totalmente integrados à nova estrutura. Temos várias oportunidades. Haverá duas apresentações da estrutura curricular. Um acontecerá em março. Outro acontecerá em maio. E continuaremos com aqueles que no próximo ano também para garantir que as pessoas estejam familiarizadas com esses quadros. E temos outro tipo de oportunidade profissional de desenvolvimento profissional. Um deles é descompactar os padrões, e isso acontecerá desde o início de fevereiro até essencialmente o final de março. Depois que o documento for acreditado, iniciaremos um segundo comitê de desenvolvimento profissional, que analisará os programas curriculares disponíveis para a ciência. Nesse programa em particular, para professores, existem PDP. Mas isso também envolve os membros dos grupos comunitários externos que participam disso, porque os fornecedores entrarão, eles compartilharão seus programas conosco. Teremos certos padrões que queremos ver e também teremos algumas contribuições e perguntas naquele momento. Em seguida, revisaremos todos esses programas e decidiremos qual gostaríamos de pilotar para o ano seguinte, 2017, 2018. E então, até o final de 2018, devemos ser capazes de selecionar um para implementação. Até 2017 e 2018 e além, você notará que teremos que analisar a instrução de conteúdo, como usar o programa escolhido no final de 2018. Que tipo de pedagogia é mais apropriada para programas curriculares e também aborda alguns dos principais conteúdos em ciências da terra e do espaço, ciências da vida, ciências físicas e tecnologia e engenharia. Percebi que, na última reunião do comitê escolar em que eu deveria apresentar, você obteve muitas oportunidades. Será muito semelhante em termos de que tipos de oportunidades podemos oferecer para o desenvolvimento profissional a professores da escola primária. e funcionários. Então, no futuro, os relacionamentos que construímos com essas organizações não desaparecem. Eles só melhoram e amplificam. Estamos nos estágios iniciais desse processo.
[Paulette Van der Kloot]: Muito bom. Em. Van der Kloot. Então, posso perguntar? com cada um dos padrões e conhecimentos. Assim é, parece distante. Hum, e obviamente nossa preocupação era que, hum, estaríamos melhorando, uh, educação científica primária, hum, para impactar os alunos rapidamente nisso. Existe, por exemplo, atividades mais práticas para os alunos e são aquelas, hum, então é uma ótima pergunta, hum,
[Rocco Cieri]: Certamente, ao revisar e descompactar os padrões, queremos encontrar quais tipos de materiais estão atualmente disponíveis em nosso currículo que podemos reutilizar. Muitas das atividades presentes em atividades futuras refletirão a necessidade de materiais. E então estaremos olhando para isso. Estou trabalhando com Donna Lasky para identificar alguns daqueles lugares onde Os materiais são necessários, atividades práticas, e isso permitirá que algumas dessas atividades ocorram nesse meio tempo. E então, o plano de longo prazo, que é a compra de um programa, também deve ocorrer. Portanto, é integrado a essas atividades que os professores também obtêm desenvolvimento profissional sobre que tipo de atividades podem com seus filhos.
[Paulette Van der Kloot]: Você pode imaginar qualquer tipo de noites científicas em que os pais sejam trazidos e ajudados, como eles podem ajudar seus filhos com educação científica, como fazemos para matemática e alfabetização?
[Rocco Cieri]: Sim. Essas serão oportunidades adicionais.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que estou um pouco preocupado. Eu estava conversando com um grupo de pais e eles me disseram que o filho nunca tinha tido uma atividade científica prática. E assim, e eu senti muita urgência. Hum, isso faz parte do que estou tentando entender aqui, hein, tente dizer que está tudo bem, como vamos atender a essas necessidades antes? Então é isso que me preocupa.
[Roy Belson]: Então, Madame Mayor, se eu puder, como você sabe, você será pago à série Envision. Como resultado, nosso próximo orçamento permitirá alguns fundos que foram designados anteriormente para imaginar e, antes disso, as viagens agora estarão disponíveis para a ciência. Essa é a nossa próxima prioridade. E foi isso que discutimos no orçamento da última vez.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. MUESTO.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado por estar aqui. E fico feliz em ver que existe um esquema. Então, do pequeno que aprendi até agora no desenvolvimento do currículo, Então, o comitê curricular é o terceiro parágrafo, você escolheu o comitê ou as pessoas que oferecem como voluntário para estar no comitê do plano de estudo?
[Rocco Cieri]: Não. Em seguida, descompacte os padrões para o Comitê Curricular de Engenharia de Ciência e Tecnologia, disponível no site da PD das Escolas Públicas de Medford, e as pessoas se registram para isso. Não é uma escolha.
[Mea Quinn Mustone]: Então, esse não será o grupo que realmente escolherá o currículo que finalmente colocamos em vez de setembro de 2018?
[Rocco Cieri]: Eu não faria isso. Eles estão descompactando os padrões. Requer que os professores estejam familiarizados com esses padrões para poder conversar com quais programas eles coincidem melhor com os padrões. Portanto, os professores fornecerão informações sobre quais padrões estão melhor alinhados com os programas ou quais programas estão melhor alinhados com os padrões. Há outras pessoas que precisam fornecer uma certa contribuição a isso, e tenho certeza de que os membros do comitê escolar e também os membros da comunidade desejam participar do quarto, que está revisando os programas curriculares, onde as pessoas viriam dos próprios fornecedores, explicarão que tipo de programa ele é e, em seguida, podemos fazer perguntas sobre os próprios vendedores.
[Mea Quinn Mustone]: Quantos programas você espera ser testado? Eles estão lá fora, que são algo.
[Rocco Cieri]: Hum, esperamos reduzi -lo para dois. Eu não acho que mais de dois são uma boa ideia.
[Mea Quinn Mustone]: Hum, então acho que estou frustrado se não estiver, espero não parecer muito frustrado, mas esperava para setembro de 2017 porque meus filhos nos Roberts têm livros que dizem 1983 e sinto isso do meu filho mais velho que agora está na oitava série, posso trazer o livro. Eu tenho falado sobre ciência e Eu sei que ainda estávamos esperando os quadros, os quadros, o estado continuou a adiá -lo, o estado continuou a adiá -lo. Agora estamos aqui e parece que é, eu entendo que é um plano bem pensado, mas, enquanto isso, então temos o ano todo de 2017 a 2018 que ainda estamos presos a esse antigo currículo científico. Então, acho que o que Paulette estava dizendo, existe um orçamento que podemos fazer para ter mais mão sobre isso, você sabe, Ellery Klein escreveu para os dois kits que você pode trazer para as salas de aula para os professores?
[Roy Belson]: Então Rocco trouxe filhos no passado. E, como eu disse alguns momentos atrás, a disponibilidade de fundos agora que a Prevention pagou e as viagens pagaram agora a ciência. Portanto, a Rocco obterá a primeira rachadura para os dólares que foram atribuídos anteriormente à matemática.
[Mea Quinn Mustone]: Então isso é para este setembro de 2017?
[Roy Belson]: Para avançar.
[Mea Quinn Mustone]: OK.
[Roy Belson]: No futuro.
[Mea Quinn Mustone]: E quero dizer, você acabou de entrar nessa função, então quero dizer, Por volta de quando Quinn estava no primeiro grau, você sabe. Então, sinto que não é você com quem estou realmente frustrado. É o currículo da ciência nos últimos oito anos.
[Roy Belson]: Bem, em nível primário, quero dizer, o programa de ciências não foi tudo o que queremos que seja. Mas você pode ver nas séries superiores, com base em algumas das discussões que você viu, a ciência decolou de uma maneira muito, muito robusta. Mas essa das discussões que tivemos foi tornar o programa de ciências primárias uma prioridade no futuro com fundos disponíveis. Isso pode ser usado no próximo ano fiscal. E com um plano de jogo para revisá -lo com os padrões, acho que você verá material suficiente lá. Mas o material selecionado terá que ser coisas que sabemos que coincidirão com os padrões e um dos dois ou três programas curriculares que adaptaríamos. Quero dizer, por exemplo, se você está olhando para a termodinâmica, está olhando para o calor e o frio e o impacto no assunto, pode ter kits que o demonstram. Isso não será contraditório com nenhum programa. E você pode fazer essas coisas. Pode ter programas de botânica que não contradizem nenhum programa. Mas você não receberá o programa exato até que as pessoas realmente o verifiquem. Mas você terá a oportunidade de ter materiais adicionais em nível primário com base em nossas alocações de orçamento no próximo ano.
[Mea Quinn Mustone]: Ok, então, como planejamos durante o verão para que os kits cheguem às escolas durante esse ano?
[Roy Belson]: Bem, é aqui que, se Rocco souber que vamos atribuir, o que ele saberá, vamos atribuir esses fundos, ele começará a identificar esses artigos com os professores e nos informarmos para iniciar o processo de compra no verão e possivelmente executar alguns workshops.
[Mea Quinn Mustone]: Então ele está dando a Rocco a autorização para pedir aos professores de ciências que olhem para os kits para Compra. Bom. Bem. Todo mundo ouviu isso. Bem.
[Rocco Cieri]: Quem não ouviu isso? Espero que o processo que identificamos nos ajude a trabalhar com professores interessados em fazê -lo e também membros da comunidade. Então, parece que é muito lento, mas sinto que é bastante acelerado. Temos seis meses para fazer muito trabalho e, esperançosamente, para setembro próximo, teremos algo bastante concreto para oferecer às crianças.
[Mea Quinn Mustone]: Mas não, é um ano e meio. É setembro de 2018.
[Rocco Cieri]: Bem, não necessariamente, porque você estabeleceria algumas coisas que sabe que vão funcionar, que são identificáveis.
[Mea Quinn Mustone]: Mas o currículo não será escolhido. O novo programa não foi escolhido até setembro de 2018. Então, ainda temos um ano letivo entre agora e setembro de 2018, certo? Próximo setembro de 2017.
[Roy Belson]: A seleção final do programa não será até 2018-19, mas o currículo baseado em padrão e com base em novos materiais estará disponível no próximo ano.
[Diane Caldwell]: E o que acontecerá é pilotar alguns programas. Esses pilotos oferecem materiais para nossa equipe, por isso teremos os materiais.
[Mea Quinn Mustone]: Correto, mas, como nas visões e viagens que meus filhos pilotaram, alguns de meus filhos pediram o programa e outras aulas não e ficaram no currículo anterior para esse ano letivo.
[Diane Caldwell]: Bem, acho que teremos dois pilotos diferentes correndo simultaneamente com a ciência. Para cada classe.
[Mea Quinn Mustone]: Porque apenas certas classes foram escolhidas para visões piloto e viagens. Nem todas as classes fizeram isso.
[Diane Caldwell]: Bem, os professores escolheram, depois de olhar para eles, o que eles queriam pilotar em Vison e Journeys. Mas cada classe deve ter um dos currículos científicos para pilotar. OK. OK.
[Mea Quinn Mustone]: OK.
[Ann Marie Cugno]: Ponto de informação, Sra. CUGNO Para os membros que, eu sei que isso é um, é um pouco jogado e sei que é um pouco mais novo nesse processo, é mais difícil de entender, mas apenas explico, eu sei que, com a matemática de que você acabou de falar, quando tudo isso surgimos, estávamos basicamente na mesma posição em que estávamos em matemática como agora para as ciências. E o que aconteceu são os líderes do departamento, E os professores colaboraram. Eles procuraram as informações que estavam procurando. Embora o currículo não tenha mudado até o ano seguinte, fomos apresentados no horário do orçamento. Foi apresentado a nós antes do horário do orçamento, para que pudéssemos atribuir quanto dinheiro vamos colocar para o programa. E então pegue um componente de todos. Assim como a Sra. Caldwell disse que não foi que tenhamos escolhido como comitê escolar quais aulas fariam certas coisas, que também demos a oportunidade aos professores que trabalham sobre o assunto todos os dias, que decidiram o que queriam em sua sala de aula e, de uma só vez, no momento, Eles pensaram que cada grupo era diferente do grupo ao lado. Portanto, até onde eu entendo tudo, é um processo muito semelhante, embora possa não ser o ano acadêmico de 2018. Conosco, sabemos o que o estado nos trouxe e com o trabalho que o departamento dirige e a Sra. Caldwell está fazendo, eles estão namorando, estão procurando os melhores programas possíveis para nós, então eles nos levarão e, enquanto isso, eles também o revisaram com as pessoas envolvidas. Portanto, existem muitos componentes em vez de simplesmente dizer que é isso que estamos aprovando e isso é tudo. Então, se isso fosse benéfico.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Estás listo?
[Erin DiBenedetto]: Em. Pedra? Sr. Benedetto? Obrigado. Então, apenas para esclarecer, quando testamos matemática e inglês, alguns níveis de grau foram escolhidos e certas salas de aula foram escolhidas. Nem todas as salas de aula pilotaram esses artigos, um ou outro. Alguns não tinham nenhum. Então, o que eu quero esclarecer, quando estivermos pilotando em 2017, você vai colocar os pilotos em todas as salas de aula primárias?
[Paulette Van der Kloot]: Eu diria que sim.
[Erin DiBenedetto]: Eu também diria que sim.
[Diane Caldwell]: É difícil para mim acreditar que ninguém foi testado. Eu sei disso, pessoalmente, quando estávamos pilotando nossa série de alfabetização e nossa série de matemática, Não consigo pensar em um professor que não escolheu um para pilotar, porque o que estávamos usando atualmente na época era matemática cotidiana e nenhum dos professores queria continuar com a matemática cotidiana. Eles queriam escolher um ou outro para pilotar.
[Erin DiBenedetto]: Então, outra pergunta. Bem. Portanto, as empresas que estão pilotando conosco e que nos dão sua programação, hum, revisão, para escolher nos fornecerão materiais suficientes para cada sala de aula e qualquer aluno. Um ou dois deles. Essa é a nossa esperança. Vamos tentar fazer isso, sim. E foi isso que aconteceu no passado. Temos material suficiente para cada sala de aula ou o compartilhamos?
[Diane Caldwell]: Então, o Sr. Benedetto, quando eu estava olhando para o programa de viagens e nosso programa de matemática, Se um professor ou sala de aula quisesse um programa específico, eles puderam usar esse programa. A maioria dos professores não queria manter o que tinha antes. Portanto, é nossa esperança que cada um de nossos professores em cada uma das salas de aula possa pilotar um ou outro antes de tomar uma decisão.
[Erin DiBenedetto]: Brilhante. Eu acho isso maravilhoso. Eu simplesmente não achei que estava tão claro e estou muito feliz em ouvir isso, que cada sala de aula pilotará Um novo programa de currículo de ciências. Eu tive outras perguntas sobre, hum, então, como temos esses novos padrões, o que estamos fazendo agora este ano? Estamos pegando o que temos e mudando ou aguardamos o treinamento e o treinamento exigidos por todos os nossos alunos?
[Rocco Cieri]: Hum, então se fosse muito difícil mudar neste momento porque os alunos que estão em diplomas, Potencialmente, os graus de três a cinco, ainda podiam ver os antigos padrões de quadros em seu teste. Então, mude para aqueles que poderiam ser imediatamente problemáticos. Nesse momento, os professores foram solicitados a permanecer com os padrões atuais que estão em seu lugar, que são os padrões de 2006, de acordo com os padrões de Medford. Então é isso que temos É isso que sugeri aos professores. No próximo ano, haverá algumas mudanças e fará sentido naquele momento em que os professores estão pilotando, devemos encontrar um programa que coincide. Se tivermos algum padrão encontrado nos novos quadros, parece Existem mais padrões de quadros nos novos do que nos antigos, então suponho que eles seriam cobertos. As crianças seriam cobertas por esse ponto.
[Erin DiBenedetto]: Ok, e no que diz respeito ao desenvolvimento profissional, sei que nossos professores participam, especialmente com tantas mudanças neste departamento. Estamos fazendo algum requisito em suas avaliações ou objetivos ou objetivos inteligentes? Isso não é para você através do superintendente, Quais são as nossas expectativas para professores maravilhosos garantirem que eles recebam este cinto ou presente profissional?
[Roy Belson]: Bem, cada professor tem sua própria avaliação e estabelece objetivos inteligentes e estabelece objetivos individuais. E, obviamente, você tenta incentivá -los a assumir objetivos que avançarão sua capacidade de ajudar seus alunos em sua sala de aula. Mas, você sabe, existem muitas áreas diferentes para um professor da escola primária participar. Muitos dos quais são, muitas das quais essas coisas estão ligadas à instrução diferenciada, trabalhando com jovens que têm outras necessidades e coisas do gênero. As áreas de conteúdo, elas já sabem, realmente variam de acordo com a experiência dos professores sobre o que gastaria mais tempo. Mas certamente algo tão importante assim, você sabe, você terá maior ênfase em nossas discussões com os professores. Há muitas coisas em que os professores precisam ser competentes.
[Erin DiBenedetto]: Minha experiência é que os professores são realmente bons em certas coisas na ciência, como matemática ou inglês. E alguns são realmente bons em história e estudos sociais. E alguns são excepcionais. E talvez possamos ter mestres mestres nesse processo para ajudar aqueles que lutam com isso. Um pouco e justo, você sabe, nossos principais professores, de qualquer maneira que você queira descrevê -lo, assim usamos pessoas que acham isso natural e permitem que eles compartilhem seus conhecimentos com os outros professores e os ajudem.
[Roy Belson]: Como você sabe, existem pelo menos, na maioria dos casos, quatro seções em cada escola primária por nível de grau. Às vezes são os cinco. E geralmente dentro de cada um desses grupos, há pessoas que têm experiência em diferentes áreas. Portanto, é importante enfatizar que eles compartilham entre si e que trabalhem juntos. E fizemos isso justo, mas precisamos enfatizá -lo um pouco para pessoas que são mais parecidas com um tópico específico, como a ciência, que se intensificam e talvez cumpram como um papel de liderança para os outros membros desse grupo.
[Diane Caldwell]: Então, na verdade, me incentiva quando eu ando para diferentes escolas para o número de professores que estão empolgados com os novos padrões científicos e me perguntaram, quando vamos fazer um trabalho nisso? E então Rocco organizou esse cronograma. Então, acho que vamos encontrar muitos professores muito animados para participar.
[Erin DiBenedetto]: Tenho certeza de que eles estão morrendo por novos materiais.
[Diane Caldwell]: Tenho certeza que eles também são.
[Erin DiBenedetto]: E coisas novas. Muito obrigado pelo seu tempo e esforço nisso. Eu sei que quando novos padrões são apresentados, É muito tempo para ver o que temos para trabalhar e o que precisamos. E eu sei que parece muito tempo para esse processo, mas também precisamos planejar o dinheiro, porque queremos financiá -lo bem. Muito obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Moção para aceitar o relatório e colocá -lo no arquivo.
[Stephanie Muccini Burke]: Segundo. Na moção para aceitar o relatório colocado no arquivo, apoiado pelo Sr. Banadetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado. Artigo sete, Relatório sobre testes de acesso a WidA para estudantes da ELL. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, como você sabe, temos que experimentar nossos falantes de idiomas não nativos, nossos alunos da ELL, todos os anos sob um sistema chamado teste de WidA. E nosso diretor da ELL está aqui para revisar isso com você. Está agora em andamento. Está bem. Mas queremos atualizá -lo caso eu ouça estes termos e queira saber o que está acontecendo com relação aos testes de acesso e como funciona em termos de escolas. Então Leslie Trotter está aqui.
[TQ69v4m8ftY_SPEAKER_00]: Boa noite. Então estamos no meio dos testes. Hum, começamos no McGlynn na semana passada e hoje começamos no ensino médio e Roberts. Hum, as outras escolas seguirão seu exemplo. E acho que no relatório que dei, você tem uma programação. Então, eu só quero lhe dar um resumo rápido para entendê -lo um pouco melhor, porque há alguma confusão, aparentemente, sobre esse teste. Então, todas as escolas, exceto Andrews, estarão testando. Andrews é a única escola da cidade que não possui um programa ELL. E assim, este é um mandato do teste de direito federal e estadual. A lei federal exige que todas as ELLs em todo o país façam um teste para determinar o domínio do idioma inglês, todos os Ell. E assim fazemos parte do consórcio WidA, Massachusetts e muitos outros estados também. Em seguida, o WidA Consortium estados fornece o teste de acesso 2.0. Outros estados escolhem um teste comparável diferente. Nossa janela para testes em Massachusetts é de 5 a 8 de fevereiro. Os testes medem, como eu disse, o nível de domínio inglês de estudantes de ESL, desculpas e alunos da ELL. Ao longo dos anos, houve tantos acrônimos que eu tenho ensinado ESL, Ell, bilíngue, como você quer chamá -lo naquele momento. Então agora eles estão mudando para ele a partir do próximo ano. Portanto, é possível que eu ouça Ell, você pode ouvi -lo, eles são iguais. Os resultados são muito importantes. Eles determinam a quantidade de serviço que um aluno recebe todos os dias. E também determina se um aluno pode deixar o programa ou não. Eles precisam atingir um certo ponto de referência para poder sair do programa. De acordo com os dados publicados pela Pose, no ano passado, 72 % de nossos alunos progrediram no aprendizado de inglês. O estado designou o objetivo do distrito como 52%, por isso estávamos bem acima. E eles também designaram nosso objetivo para atingir 17%do domínio inglês e atingimos 31%. Então, nos saímos muito bem no ano passado. Estamos testando aproximadamente 425 alunos. Eu sei que é um número diferente do que você tem, mas nossos números literalmente mudam todos os dias. Uma garota pobre, Arthur Roberts, entrou hoje e teve que fazer o teste. Portanto, felizmente eles não se importam em fazê -lo porque está em um computador e é bastante interativo. Então, os pequenos estão particularmente comprometidos. As únicas versões em papel que estamos usando este ano são os testes de jardim infantis e o teste de acesso alternativo para crianças com deficiências graves. Então, esses são o único artigo. Até agora, ele realmente ficou sem problemas. Tivemos alguns pequenos problemas, mas nada que não possa ser resolvido muito rapidamente. E isso é graças a muitos trabalhos preliminares por parte do meu assistente administrativo, meu especialista em avaliação, o departamento de tecnologia, os coordenadores de teste em cada edifício. Tem sido um esforço de grupo. E está indo muito bem. Então, sim, eu realmente não tenho muito a dizer. Quero dizer, eu poderia agradecer a muitas pessoas, mas não sei se vou passar um tempo fazendo isso. Então, se você tiver alguma dúvida, tenho o prazer de responder.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe uma moção para receber? Moção para receber e colocar no arquivo deste relatório. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado Sra. Trotta
[TQ69v4m8ftY_SPEAKER_00]: Excelente.
[Stephanie Muccini Burke]: Relatório do relatório sobre tecnologia de estudo de infraestrutura para planejamento de capital e aquisição de fundos eletrônicos. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, ao ouvir Ell ou El, você já sabe, no uso da tecnologia e o uso da tecnologia e com relação a nossos outros programas, programas científicos e similares, uma das iniciativas mais importantes que precisamos lançar neste distrito é atualizar nossa infraestrutura de rede de tecnologia. Uh, para ser elegível para substancial, Financiamento dos níveis eletrônicos de nível dois e subsídios relacionados, precisamos concluir um estudo de nossa infraestrutura de rede atual, que orientará nossos aplicativos para obter fundos e garantir que identifiquemos de maneira eficiente e eficaz os elementos críticos de nossa infraestrutura. Somos aproximadamente elegíveis por US $ 400.000 fundos de direitos federais, que precisamos igualar com 40% adicionais no momento. Esse financiamento complementaria fundos de capital local e outros subsídios disponíveis. O financiamento está disponível este ano. Não podemos garantir que, no futuro, dadas as mudanças em Washington e em outros lugares, esse dinheiro estará disponível nos anos posteriores. Então cabe a nós procurá -lo agora. É imperativo que atuamos agora por vários motivos, a disponibilidade de fundos, A demanda geral de tecnologia por instrução e assuntos administrativos, o maior requisito para implementar evidências e iniciativas patrimoniais baseadas em computador planejadas para cursos on -line e programas de recuperação de crédito corretivos. Além disso, a compra de hardware e software de última geração deve ser compatível com uma infraestrutura de rede que é suficientemente construída para permitir alto uso simultâneo e filtrar malware cibernético De acordo com os padrões SIPA. SIPA é a lei de proteção de computadores. O estudo deve fornecer informações detalhadas, uma avaliação independente livre de viés interno, que tendemos a ter. Todo mundo tem uma idéia diferente do que deve ser feito. Programas e serviços dependem cada vez mais de uma capacidade e intranet confiáveis e robustas da Internet. Então selecionamos, TechEdge de Cambridge para realizar o estudo e nos fornecer suporte contínuo. A TechEdge é nosso atual consultor de taxas eletrônicas e o faz por um período de anos. Eles também são consultores de taxas eletrônicas no Departamento de Educação Primária e Secundária de Massachusetts, Tecnologia Instrucional de Massachusetts, Tecnologia Informativa, Departamento de Serviços para Jovens de Massachusetts e mais de 20 Distritos Escolares de Massachusetts. E servir como consultores técnicos para o escritório de design digital A concessão para associar conexões digitais, que é outro subsídio que procuraremos, que é um subsídio importante. E eles são os consultores.
[4OUqwVVt47Q_SPEAKER_03]: Obrigado.
[Roy Belson]: Enfim, você sabe, o que está aqui? Se você concorda comigo, devemos seguir em frente. Queremos fazer isso para que possamos aplicá -lo e movê -lo, movê -lo para a frente.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Muito obrigado. Hum, então meu objetivo de ler esta papelada, meu entendimento é que, hum, o estudo irá, Tenha um custo de US $ 33.150, e é isso que aprovaríamos hoje à noite.
[Roy Belson]: Aprovaremos o cheque, aproximadamente esse tipo de dinheiro. Não acreditamos que exceda isso. Acreditamos que pode ser menor que isso. E será pago pelos fundos que adquirimos.
[Erin DiBenedetto]: pago por que fundos?
[Roy Belson]: Taxa eletrônica que adquirimos.
[Erin DiBenedetto]: Então, dos US $ 400.000 que precisamos?
[Roy Belson]: Dos fundos que atualmente adquirimos da taxa eletrônica.
[Erin DiBenedetto]: Oh, okey.
[Roy Belson]: Receberemos cerca de US $ 60.000 por ano.
[Erin DiBenedetto]: Então, isso já estava em nosso orçamento? Sim, isso é algo que eu planejei. Ele usa para outra coisa?
[Roy Belson]: Não, eu planejei isso.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Então, você tem a oferecer, pois é algo tão alto?
[Roy Belson]: Não, seu contrato, eles têm um contrato estadual para fornecer esse serviço.
[Erin DiBenedetto]: Bem.
[Roy Belson]: Então podemos evitar isso e trabalhar com pessoas que têm conhecimento.
[Stephanie Muccini Burke]: E estamos trabalhando com esta organização.
[Roy Belson]: Bem, esta é uma empresa com a qual trabalhamos.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles tinham muito a ver com nosso último projeto de capital que fizemos para computadores no sistema escolar.
[Erin DiBenedetto]: Ótimo, então eu tenho outra pergunta. Eu realmente acho que devemos sempre investir nisso e definitivamente precisar avançar para isso devido a todos os novos requisitos de teste. Mas eu só quero que todos estejam cientes, quando obtivemos os US $ 398.000, também teremos que ingressar em 250.000, 40%. Portanto, devemos começar a nos comunicar com os vereadores imediatamente sobre este programa. Tem alguma coisa sobre isso começou?
[Roy Belson]: Não, faremos isso. Iniciaremos esse processo à medida que avançamos hoje à noite. Você sabe, podemos adquirir a empresa e depois organizaremos um pacote para a apresentação.
[Erin DiBenedetto]: Minha preocupação é que Você paga os US $ 33.150 e depois não obtém a aprovação de nosso conselho ou apoio no momento para um bônus de US $ 235.000 para fazer isso?
[Roy Belson]: Eu tenho que acreditar que o Conselho da Cidade de Medford apoiará a melhoria da tecnologia nas escolas. Eu não acho que seja menos do que apoiar algo Isso nos forneceria cerca de US $ 400.000 para nos posicionar para obter dólares adicionais e permitir que nossos alunos tenham a última capacidade de informação.
[Erin DiBenedetto]: Esse é o meu argumento é que precisamos colaborar como o ensino médio e a escola profissional com o Conselho da Cidade de Projetos como este. E uma reunião de ambas as reuniões quando isso é apresentada é algo ruim. Abrindo essa comunicação.
[Roy Belson]: Vamos deixar isso isso, mas acho que a realidade é que precisamos montar nosso plano, devemos entrar e dizer o que vamos fazer, e então devemos pedir mais do que ... Apenas uma partida para isso da cadeira.
[Stephanie Muccini Burke]: Apresentamos a lista que originalmente chegou a nós que o superintendente e todo o seu departamento reuniram que ele entregou ao Conselho da Cidade. Portanto, eles estão cientes da lista acumulada que o superintendente reuniu.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Eu só quero ter certeza de que isso realmente acontece com o fim. Hum, eu só quero, Alec, eu só quero que toda a comunidade saiba o quanto estamos gastando e o que estamos aprovando hoje à noite. Como se eu quisesse nomear. E assim, as pessoas entendem que custará US $ 33.150 para estudar, o que poderia nos dar a oportunidade de receber cerca de US $ 400.000. E mais. E mais. e dinheiro para atualizar nossos programas. E sim, acabamos de atualizá -los, o que, há quatro anos, mas é um problema contínuo.
[Roy Belson]: Precisamos fazer isso continuamente.
[Erin DiBenedetto]: Bem, acho que é um ótimo programa, e acho que de qualquer maneira podemos obter coisas com 60% de fundos, é excelente. Eu só quero ter certeza de que estamos prontos para responder a quaisquer perguntas que nossos conselheiros tenham, para que estejam de uma maneira aberta e respeitosa, porque, você sabe, Há outras coisas no capacete deles, e quero que eles saibam que isso é uma prioridade para nós. E eu queria saber quem supervisionará este projeto.
[Roy Belson]: Bem, o projeto funcionará com os consultores. Quero dizer, eles serão informados diretamente para mim e Christine, para o Escritório de Negócios, mas trabalharemos em estreita colaboração com Alan Arena, que é a nossa rede e Richie Trotter, que é nosso supervisor instrumental de mídia, e todas as outras pessoas, Molly Gleren, que trabalham em nossos projetos especiais e todos apoiam o pessoal da área tecnológica, bem como nos líderes do departamento e similares que sabem o que precisam para suas áreas específicas. Em seguida, eles serão entrevistados e todas as suas contribuições participarão de um relatório. Portanto, este relatório refletirá não apenas o que, você sabe, a rede interna real, mas também o que as pessoas acreditam que precisam.
[Erin DiBenedetto]: Então, mantenho a moção do Sr. Skerry para aprovar isso. Eu só queria esclarecer quanto dinheiro estamos gastando com antecedência.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre o movimento da aprovação dos gastos com fundos para usar o TechEdge para atualizações e estudos de tecnologia de taxas eletrônicas. Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: 7 na afirmação, 0 no negativo. O movimento passa. Atualize o relatório sobre a nova lei de registros públicos e a nomeação de parlamentares, Oficial de Acesso ao Registro Público. Se eu pudesse, antes que o superintendente falasse, houve uma mudança na lei no ano passado. Eu estava pronto para implementar 2017, então isso é antes de você hoje. E eu só queria registrar que devemos ter um oficial de acesso a registros que carregam o nome da cidade. E devido ao tamanho de nossa comunidade, sentimos que era aconselhável ter uma pessoa municipal e uma pessoa da escola responsável por todos os pedidos de liberdade de informação que passam por nossas portas diariamente. Por isso, chamamos Kim Scanlon, que o advogado assistente da cidade, como o Rao para a cidade de Medford, e o superintendente gostaria de anunciar sua seleção.
[Roy Belson]: Então, vamos nomear Alicia Palmer, que trabalha em nossa área de recursos humanos com o diretor de finanças e administração. Assuma esse papel. Alicia é muito especialista em computadores. Ela é extremamente diligente e capaz de fazer esse tipo de trabalho. E é aí que vamos ir com este compromisso. E acreditamos que há muito envolvido. Já começamos a receber alguns pedidos em nossa mesa e devemos ser respondidos muito rapidamente. E precisamos ter a capacidade de fazê -lo. Naturalmente, nenhuma pessoa faz as coisas. O indivíduo coordena outras pessoas. Então, se algo de um apartamento for solicitado, esse indivíduo precisa entrar nesse departamento para obter as informações, retirá -las, coordená -las, pisar nela e enviá -las em tempo hábil.
[Stephanie Muccini Burke]: No entanto, eles serão o guardião para garantir que, quando os pedidos que entrarem, eles saem. Em seguida, ele organizará o processo. Nesse momento, eu poderia enviá -lo para qualquer líder do departamento e está fazendo seu próprio pedido de liberdade de informação. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Como isso afetará nosso orçamento e onde esses fundos são produzidos pelo maior custo na posição dessa pessoa?
[Roy Belson]: Nosso orçamento não afetará tanto. Quero dizer, estamos falando de aproximadamente US $ 5.000 de desembolso anual, para fazer isso mais qualquer custo associado à produção de materiais. Mas podemos cobrar pessoas que fazem o aplicativo e recuperar uma parte substancial desse custo, com o tempo, porque, como as pessoas solicitam itens, nós o cobraremos corretamente. Se você solicitar um indivíduo, alguns documentos simples, isso é uma coisa. Mas se um indivíduo solicitar algum tipo de trabalho, nós os cobraremos pelo ritmo que a lei permite e também pela papelada e pela produção exigida por lei.
[Erin DiBenedetto]: Como uma pergunta a seguir, isso é algo designado, ou temos que abri -la a todos os funcionários para solicitar isso?
[Roy Belson]: É designável porque o indivíduo não faz parte de uma unidade e não precisa ser oferecido dentro de uma unidade. E é por isso que o mantemos perto do nosso escritório para que Kirsten e eu possamos monitorá -lo de perto. Porque, obviamente, uma pessoa que recebe uma solicitação precisaria saber o que pode ser solicitado, o que não pode ser solicitado. E também forneceremos treinamento. Também executaremos alguns programas de treinamento para que todos estejam realmente cientes disso. Esta é uma daquelas coisas em que existem multas se não o fizermos. Portanto, precisamos fazê -lo, precisamos ter tudo corretamente configurado e precisamos ter um inventário e um arquivo para tudo o que respondemos.
[Stephanie Muccini Burke]: Movimento para aprovar. Há uma moção no chão para aprovação. Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Uh, não, estou bem. Hum, precisamos de um voto de chamada para isso? Eu faria isso. Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Destacado pela Sra. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: SÍ. EM. Cugno. Sr. Benedetto. EM. Kreatz. EM. Piedra. Sr. Scurry. SÍ. Sra. Van der Kloot. SÍ. Alcalde Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa. Relatório sobre o impacto das condições climáticas na prática de corte da política de recreação ao ar livre. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, a sra. Prefeito e membros do comitê, recebemos algumas consultas sobre por que nem sempre deixamos os alunos sairem, você sabe, nos dias de recreação e frio. E, você sabe, eu tentei fornecer algo que nos dê alguma orientação e tentei acontecer um pouco porque acho que algumas pessoas, Acho que há uma coisa universal que você pode fazer. Você não pode pintar isso com um pincel largo. Os dias são diferentes. Não é apenas a temperatura, é frio do vento, suas condições do solo, são deficiências por certas jovens em certas situações que ocorrem, é hora. E existem tantos fatores diferentes que entram em jogo. Mas, recentemente, alguns pais da escola primária levantaram a preocupação de que os alunos não tivessem permissão para ter uma recreação ao ar livre em certos dias de clima frio. E todos reconhecemos esse recesso, e conversamos sobre isso muitas vezes, é um elemento importante do dia escolar. Ele oferece uma oportunidade para os alunos conseguirem uma pausa dos acadêmicos, queimar excesso de energia e fazer algum exercício. Os regulamentos atuais de horário e aprendizado, bem como as demandas curriculares da escola, limitam a quantidade de tempo que podemos permitir a recreação no momento. A recreação ao ar livre é certamente desejável na maioria dos casos porque o ambiente muda. Ele oferece oportunidades de ar fresco para os alunos. No entanto, existem razões significativas para manter os alunos em ambientes fechados quando as condições climáticas são adversas. Não existe um padrão nacional para manter os alunos em ambientes internos ou permitir que eles saam ao ar livre para o recesso da escola. Como resultado, os diretores do site devem tomar a decisão com base nas condições locais. Confiamos em nossos diretores para tomar decisões sobre a segurança de nossos jovens de várias maneiras. Precisamos confiar neles para tomar essa decisão. Damos a eles algumas orientações, mas eles precisam ter essa discrição. Você não vai querer fazer isso à distância. As temperaturas por si só não são suficientes para controlar a tomada de decisões. O frio do vento, da chuva, do gelo, da neve, outros fatores devem ser considerados. Nem todos os alunos, e isso é verdade para muitos estudantes que vêm às nossas escolas, têm camadas suficientes em camadas para resistir ao frio extremo e outros fatores climáticos, mesmo se tentarmos. A segurança do aluno é a consideração mais importante. As decisões não são tomadas com uma escova ampla. Podemos incentivar o recesso ao ar livre, Mas as decisões finais devem descansar com o diretor de construção no local da escola local. Agora existem várias coisas que podemos fazer. Podemos aconselhar os pais a fornecer roupas em camadas, incluindo chapéus e luvas. Também podemos trazer nosso próprio suprimento para alguns jovens que não o têm, que não estão preparados. E isso às vezes é realidade. Podemos reprogramar a recreação até certo ponto durante uma parte mais quente do dia, se possível, talvez um pouco mais tarde de manhã, em vez de antes. Difícil porque existem muitos outros fatores. Podemos encurtar o tempo lá fora. Misture o interior com o tempo ao ar livre. Talvez haja 10 minutos fora, leia em tempo integral. E podemos diferenciar quais alunos participam por idade ou por condição quando as circunstâncias o permitem. E, obviamente, temos que monitorar de perto certos alunos que podem ser mais suscetíveis a condições frias. Vou liderar os diretores a manter um registro dos dias em que a recreação não é implementada ao ar livre. E coletaremos os dados e revisaremos nesta primavera para ver quais padrões surgem. Enquanto isso, é minha forte recomendação para manter a principal critério. Confiamos em nossos diretores para tomar decisões de segurança sobre os alunos. Esta é apenas uma das muitas decisões de segurança que elas devem tomar diariamente. E forneci a você uma tabela para vê -la, que forneceremos a eles, e parte desse material foi fornecida para ver essas coisas para ver exatamente como tomar essas decisões, talvez um pouco mais cientificamente.
[Stephanie Muccini Burke]: EM.
[Mea Quinn Mustone]: Millstone, você o enviou aos pais que expressaram preocupação com esta carta?
[Roy Belson]: Uma vez, você sabe, terminamos esta noite. Bem. Acho que eu queria apresentá -lo e receber comentários que você tem, mas nós o enviaremos.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Gracias. Um, Sr. Superintendente, ¿el director decide si hay un recreo interior o exterior para todo el edificio?
[Roy Belson]: Bem, você sabe, cada edifício tem sua própria cultura, mas agora vou tornar imperativo o professor consultar o diretor.
[Erin DiBenedetto]: Então, como eu sei, outros distritos escolares poderiam anunciar se é um recesso interno ou ao ar livre para toda a escola, dessa maneira, alguns professores não têm seus filhos enquanto outros professores os deixam sair. Então isso é apenas uma sugestão no protocolo. Dessa forma, não é que alguns professores esfriem facilmente e possam querer fazer atividades diferentes dentro quando outros professores saem com mais frequência porque são assim e é isso que eles, Portanto, essa seria uma forte sugestão por minha parte de ter uma escola completa, dentro ou fora, um anúncio feito todos os dias. Dessa forma, você sabe, bem, você sabe, eu quero ter cuidado.
[Roy Belson]: Quiero decir, a veces un niño mayor puede salir, es posible que un niño más joven no pueda continuar. Um, puede haber algunas circunstancias atenuantes, pero el énfasis estará en hacer que la escuela trabaje como una unidad tanto como sea posible. y el principal consulta con aquellos maestros que podrían tener una razón particular para no querer hacerlo. Quiero mantener la discreción principal, pero también quiero alentarlos a no prevenir el recreo al aire libre solo de forma caballera. Pero sí quiero que tengan cierta discreción porque hay situaciones individuales. Puede haber una clase en la que algunos de los jóvenes tienen resfriados o que tienen algunos resfriados o simplemente regresan de los resfriados. Puede haber algunos jóvenes con otras consideraciones en la cubierta del suelo. hielo en el patio de recreo o cualquiera que sea el caso. Todas estas cosas deben ser pensadas. Entonces confiamos en nuestros directores para tomar decisiones. Tenemos que darles discreción, pero lo monitorearemos, lo registraremos y luego revisaremos para ver cuál ha sido el patrón.
[Erin DiBenedetto]: Assim como a seguinte, podemos monitorar quais salas de aula são lançadas e quais salas de aula não?
[Roy Belson]: Sim, e monitore tudo.
[Erin DiBenedetto]: Isso vai fazer parte disso?
[Roy Belson]: E não quero que os professores simplesmente digam, não vou sair porque não quero sair. Realmente tem que ser uma situação em que há uma razão Bom. Eles geralmente não estão fazendo isso, dependendo das condições ambientais, mas pode haver outras condições humanas que exigem consideração em um determinado dia.
[Stephanie Muccini Burke]: Bueno. Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Superintendente, fiquei muito feliz em ver este relatório e acho que é hora de emitir diretrizes em todas as áreas. E, ao mesmo tempo, tenho a máxima fé em meus diretores e professores e você sabe, exceto que sempre existem alguns pais que desejam minar o papel dos educadores. E espero que, hein, isso sai e o ponto seja bem considerado e que não haja choque no futuro.
[Roy Belson]: Bem, eu acho, você sabe, as pessoas têm opiniões diferentes e eu entendo que algumas pessoas são mais difíceis do que outras pessoas. Algumas pessoas esquiam em uma base regular e outras pessoas nunca estiveram em uma montanha. Mas quero dizer, mas, mas a realidade é que, você sabe, precisamos ter algum tipo de equilíbrio em uma escola e devemos respeitar o direito do diretor, uh, fazer um julgamento e depois monitorá -lo. Vamos monitorá -lo.
[Robert Skerry]: Eu sou um acordo exaustivo. Mova o papel da senhora da senhora.
[Stephanie Muccini Burke]: Na moção para receber e colocar no arquivo deste relatório. Em. Carimbo.
[Ann Marie Cugno]: Eu só quero dizer apenas para ter cuidado e clicar em todos apenas porque você também precisa levar em consideração as idades dos alunos nas aulas. Quero dizer, você sabe, é um pouco diferente de um jardim de infância do que um aluno da quinta série. Então, para dizer a escola inteira ou não, toda a escola é um pouco delicada.
[Roy Belson]: Eu só acho que temos que usar nosso senso comum, você sabe,
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para receber no arquivo, apoiado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento carrega. Relatório Financeiro.
[Roy Belson]: Sra. Prefeito, ligarei para nosso diretor de finanças e administração, Kirstine, que está trabalhando muito e fazendo um ótimo trabalho para entregar o relatório financeiro.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite. Sr. Benedetto. Há uma moção no chão para enviar este relatório para nossa próxima reunião. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Roy Belson]: Ótima apresentação.
[Stephanie Muccini Burke]: Desculpe. No entanto, vamos nos apegar a ele. Movimento no chão. Para a suspensão das regras, mover o item 12, negociações e questões legais, no final da agenda de movimentos. Oferecido pela Sra. Zanaclute, apoiado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A suspensão é concedida. Novos negócios. Resoluções do Comitê Escolar. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de William. Sr. Esse foi o pai de Allison que, McGlynn School of Social Studies. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família Aloysius Cumsack. O Sr. Cusmack foi o pai do professor de matemática da McGlynn School, David. Desculpe. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Betsy Zeckman. Betsy foi a filha de três anos de Christian Zeckman, professora de inglês na McGlynn School. Betsy nasceu com um defeito muito raro e viveu muito mais do que o esperado. Resolveu que os comitês da Medford School expressam sinceras condolências à família de William Lyons. O Sr. Lyons era o irmão de Charles Lyons, diretor aposentado aposentado da Shawsheen Valley Regional Technical High School. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio para a morte desses cidadãos. Existe uma moção para entrar na sessão executiva para as negociações do item 12 e questões legais? Cadeirinha.
[Erin DiBenedetto]: O Sr. Benedetto adiou. Há um elemento na lista de relatórios solicitados que estão faltando e estou dentro, pedirei ao superintendente que o adicionará. Hum, em 5 de dezembro, pedimos um protocolo para os problemas do tempo fora da escola que serão adicionados à lista.
[Roy Belson]: Desculpe. Diga isso de novo. Desculpe.
[Erin DiBenedetto]: Protocolo. Para os artigos que os professores percebem, dos problemas do tempo fora da escola.
[Stephanie Muccini Burke]: Lembre -se dos problemas fora da escola.
[Erin DiBenedetto]: Sim, fora dos problemas da escola. Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Como problemas de mídia social.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: E você também adiciona um mais cedo esta noite.
[Erin DiBenedetto]: Sim. Eu esqueci o que é isso. Eu não escrevi. Hum, também o Sr. Superintendente, hum, também poderíamos adicionar um relatório para almoços escolares onde estamos e se virmos alguma expectativa de ter que criá -los para o próximo ano letivo, para que possamos gostar, acho que já levantei essa questão este ano?
[Roy Belson]: Temos um argumento sobre os contratos de funcionários da cafeteria que ocorrem na sessão executiva e podemos trazer, traremos um relatório em, uh, uh, Você sabe, mais tarde.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu acho que você está falando sobre o fundo rotativo.
[Erin DiBenedetto]: Não, estou falando sobre o custo dos custos de almoço escolar ou um relatório.
[Stephanie Muccini Burke]: Se houver um relatório de aplicativo.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Próxima reunião. Bem.
[Erin DiBenedetto]: É isso que estou solicitando. Bem. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Na moção, entramos na sessão executiva, oferecida por, certo? Você tem algo que você quer falar?
[Ann Marie Cugno]: Eu só quero dizer algo. Eu só quero parabenizar. Em. Carimbo. Quero parabenizar Brittany Lanzilli e a família Lanzilli. Brittany se formou no MHS de 2014 e foi nomeado para a equipe da Universidade Nacional da Mulher de 2017. Eles competirão nos Jogos Universitários do Winter World 2017. Então, eu quero parabenizar a Brittany e suas famílias.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns à família Lanzilli. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? Agora há um movimento, sim. Oferecido pela Sra. Pedra, apoiada pela Sra. Kreatz. Rolle Call Vote. Em. Van der Kloot. Em. Van der Kloot. Sim. Em. Van der Kloot. Sim. Em. Kreatz.
[Ann Marie Cugno]: Sim. Em. Em. Jerez. Sim. Em. Stanton. Sim. Em. Cesto.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Agora entraremos na sessão executiva.