[Jenny Graham]: el aviso de la reunión para poder leerlo. Bueno, ¿por qué no empiezo? Leeré el aviso de la reunión y pasaré lista y, con suerte, los parques para miembros estarán disponibles cuando terminemos. Bueno, está bien. Así que tenga en cuenta que el miércoles 6 de mayo, el 430 será una reunión del subcomité de planificación estratégica que se llevará a cabo mediante participación remota a través de zoom. La reunión está siendo grabada. Um, la reunión se puede ver en vivo en las escuelas públicas de Medford, en el canal de YouTube a través de los medios de la comunidad de Medford en su canal de cable local. que es Comcast 98 o 22 y Verizon 43, 45 o 47. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión en nuestra columna utilizando el siguiente número de llamada. El ID de la reunión de Zoom es 915-2577-1727. Se pueden enviar preguntas durante la reunión enviando un correo electrónico a jennygram a medford.k12.ma.us. y quienes envíen deben incluir nombre y apellido, dirección postal de Medford y pregunta o comentario. Pasaré lista. Miembro Reinfeld. Presente. Viene el miembro Parks y luego el miembro Graham. Entonces dos están presentes, uno está ausente. Ahí está ella. Ahí viene ella.
[Erika Reinfeld]: Quizás deberías pasar lista otra vez.
[Unidentified]: ¿Adónde fue?
[Jessica Parks]: Ella se une. Le daremos sólo un segundo.
[Jenny Graham]: Hola, parques miembros, estábamos llamando al rol y supongo que están aquí. Bien, entonces, um. Nuestra agenda para hoy se basa en la resolución que ofreció el miembro Reinfeld, que dice, mientras que los miembros de la comunidad de Medford han brindado aportes al proceso de planificación estratégica a través de encuestas y grupos focales. Y considerando que el comité escolar de Medford ha identificado un superintendente permanente para el distrito y considerando que. El Comité Integral de Construcción de Escuelas Secundarias de Medford ha presentado su plan educativo a la Autoridad de Construcción Escolar de Massachusetts, y mientras que el distrito está convocando un grupo de trabajo dedicado para abordar el hacinamiento en las escuelas primarias y examinar la viabilidad de un modelo 5, 6 y 7, 8 para las escuelas intermedias de MPS. Por lo tanto, ahora se resuelve que el subcomité de planificación estratégica se reunirá para establecer los resultados del proceso y el cronograma para el desarrollo y revisión del plan estratégico informado por la comunidad. Um, entonces esa es nuestra agenda para hoy. Así que creo que no necesariamente estábamos buscando eso. Terminar o finalizar cualquier cosa, pero hablar más. ¿Cuáles son los hitos y pensamientos sobre los próximos pasos que podemos dar? Y comenzaré diciendo que algo que creo que sería útil es que tomemos los resultados de la encuesta que recibimos y produzcamos algún tipo de informe similar. informe de este comité que dice, aquí está el aporte que recibimos en base a estas preguntas. Y simplemente poder resumirlo de alguna manera destacada como, tal vez, como una transferencia al equipo de la escuela para decir, esto es una especie de resumen de los comentarios. Pero estoy totalmente abierto a cualquier enfoque que queramos adoptar colectivamente. pensar en esto. Y supongo, Dra. Glucy, que esto también se relaciona con su nuevo programa de inducción como superintendente. Así que sí, solo tengo curiosidad por saber qué están pensando todos en términos de cuáles son los próximos pasos correctos y cómo este cronograma se superpondría a todas las otras cosas que estamos haciendo en el distrito también. Así que dejaré de hablar.
[Erika Reinfeld]: Así que tenía la absoluta intención de que los resultados de la encuesta fueran resumidos, compilados y extraídos los temas. Mi pensamiento fue que entre eso y luego compilar cualquier otro activo que tengamos, cosas como la visión de instrucción, el retrato del graduado, el trabajo de valores que han estado haciendo todas las diferentes escuelas, en cualquier medida que el plan educativo de la escuela secundaria deba ser parte del mismo. No creo que ese deba ser el factor principal, pero se trabajó mucho en eso y se tuvo mucha consideración, tanto para la escuela secundaria, como para la escuela secundaria, pero creo que sí refleja algunas de las partes más importantes del distrito. Pero realmente todos esos, ¿cuáles son los temas comunes de todos esos documentos y los aportes de la comunidad? Creo que eso informa las metas de todo el distrito, que creo que este comité debería, y este grupo, este grupo de personas, no sólo el comité, sino en asociación, esos objetivos deberían definirse. Y luego, a partir de ahí, creo que se convierten en objetivos que son más específicos del departamento o de la escuela, específicos del grado. ¿Cuáles son las cosas reales que estamos logrando? Y luego, a partir de ahí, ciertamente el distrito, el equipo escolar, analizará las métricas y los hitos. Pero creo que en términos de eso, la encuesta y luego todos esos otros activos, ¿cuáles son las cosas que sabemos, creemos sobre nuestro distrito y que queremos ver sobre nuestro distrito? Cuando nos reunimos en octubre, hablamos sobre la declaración de visión de el distrito y potencialmente revisarlo. Creo que parte de ese trabajo se iba a realizar en los grupos focales, que tuvieron una participación limitada. Creo que la mayoría de la gente realmente prefirió brindar la opinión de su comunidad a través de la encuesta. Y luego, la otra parte que pensé que era una base de trabajo fue analizar un par de otros planes estratégicos del distrito, solo para decir, ¿qué nos gusta de esto? Recuerdo, miembro Graham, que mencionaste Como si Lexington pintara esta imagen realmente hermosa de lo arraigado en la historia y los valores actuales y lo que eso es. Lo sé, creo que fue Salem quien hizo una estrategia. De todos modos, creo que existen algunos planes estratégicos que tal vez queramos analizar y decir: sí, estos son los componentes que definitivamente queremos incluir. Pero reuniéndolos, saque los temas, establezca las metas y luego comience a profundizar en Cómo se ve esto y realmente agradecería recibir comentarios sobre el cronograma de esos diferentes pasos. Ciertamente me gustaría vernos sacar temas y. simplemente articule lo que surgió de la encuesta antes del final del año escolar. Sé que todos tenemos muchas cosas que hacer y es de mayo a septiembre, pero cuando llegan y se siente un poco como si el verano pudiera ser un momento más propicio para bucear más profundamente. Pero preguntaré cuál parece ser un plazo razonable.
[Suzanne Galusi]: Así que creo que lo único que probablemente agregaría a mucho de esto, creo que mucho de lo que se ha dicho han sido conversaciones que el equipo de nuestro lado ha estado teniendo. Sé que lo he mencionado antes, pero la Escuela Secundaria Medford tiene participado durante los últimos dos años. Hemos sido maravillosos beneficiarios de una subvención de la fundación de abogados, que realmente ha sido el catalizador de gran parte del trabajo educativo que hemos estado realizando en todo el distrito. Ahora estamos pasando por el proceso para tener otra iteración de financiación del colegio de abogados que nos ayude a continuar ese trabajo. Sí, en la escuela secundaria, pero en todo el distrito. Esta es una subvención ligeramente diferente. Esto se llama Enfrentar el Momento. Estamos en una cohorte. Esta subvención está dirigida muy específicamente al trabajo que estamos realizando en todo el distrito. Así que, como parte de nuestra propuesta para esta subvención, de la que no sabremos nada hasta junio, cruzamos los dedos de forma muy positiva. Pero en muchas de las conversaciones y el trabajo que hemos estado haciendo de manera colaborativa en este lado, a través de esa propuesta, hemos aportado algo de asistencia técnica, como un consultor, para ayudarnos con este trabajo. Creo que sería de gran ayuda que el consultor conozca el trabajo que hemos estado haciendo. mi interino El informe sobre los hallazgos y mi autoevaluación enmarcaron en gran medida gran parte del trabajo que hemos estado haciendo aquí en torno a la pertenencia, la consistencia y la coherencia. Ésa es una estructura que nos gustaría que se enmarque en el plan estratégico. Ése es gran parte del trabajo que hemos estado haciendo en este lado. Entonces tener un socio de asistencia técnica, uno que esté familiarizado con el trabajo que hemos estado haciendo, uno que haya estado con nosotros para ayudarnos a administrar la estructura. Creo que simplemente liberaremos gran parte del ancho de banda para el equipo en este extremo, especialmente con el punto de la resolución sobre los grupos de trabajo y la MSBA y gran parte del trabajo continuo en el distrito para que podamos centrarnos realmente en el contenido. y aportando nuestra experiencia al contenido. Y realmente, como usted dijo, miembro Reinfeld, es como profundizar en cuáles son las metas, los objetivos y las métricas, no queremos tener nada allí que no sea mensurable. Así que creo que asociarnos con alguien nos ayudaría enormemente a medida que nos involucramos en esto. Y estamos pensando de la misma manera que usted en términos de al menos la inicial línea de tiempo donde creo que el verano es un buen momento para al menos diseñar la estructura general. Y a principios de junio es cuando nos enteramos de la subvención.
[Jenny Graham]: Muy feliz. Sí. Creo que antes de que termine el año escolar, creo que es razonable que tengamos Um, un borrador de los resultados de la encuesta juntos que parece factible. Um, y eso nos posicionaría bien para, cruzar los dedos, poder despegar desde allí en el verano, um, con todos los demás activos y, con suerte, con el apoyo de, um, esta subvención que nos ayudaría a hacer eso.
[Erika Reinfeld]: Muy de acuerdo. Sí, eso sería genial. Siempre existe la pregunta con respecto a la planificación estratégica: ¿se contrata a un consultor o no? Y si eso se puede incorporar a esta subvención, también cruzaré los dedos.
[Jenny Graham]: Y si estamos pensando en ese tipo de cronograma, podemos resumir la encuesta de retroalimentación al final del año escolar y luego comenzar a trabajar en el verano. ¿Estamos pensando en que se redactaría un plan estratégico? No tengo idea de en qué tipo de línea de tiempo están pensando. Y luego supongo que podemos hablar sobre cómo coincide con todas estas otras líneas de tiempo.
[Suzanne Galusi]: Creo que la segunda parte es realmente la pieza en la que profundizar. En una conversación muy preliminar que Kim, el equipo y yo hemos tenido de este lado, creo que algo dependería un poco, pero del socio técnico, del socio de asistencia, sin embargo, es uno que nos gustaría usar cuando ya nos hayamos asociado, porque podríamos comenzar a trabajar. Así que asumiría ser reflexivos pero agresivos, tal vez si estamos haciendo este trabajo, si nos estamos ubicando en el verano para hacer la mayor parte de este trabajo en el otoño, entonces creo que enero y febrero se sienten bien para terminar.
[Erika Reinfeld]: Y eso está terminado con un plan completo o es un diseño, supongo que el diseño del verano, porque lo veo, estamos presentando la visión para el distrito y las metas amplias de lo que queremos lograr, todo se relaciona con eso y decimos, en apoyo de las metas, vamos a lograr estas cosas en el área de operaciones, en instrucción. Correcto. Eso creo. Creo que al proponer esa gran declaración de visión y metas amplias para todo el distrito, cada objetivo que tenemos respalda esas metas. Estás diciendo que ese sería el trabajo del verano y luego profundizas en cuáles son los objetivos y.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Creo que ese sería el trabajo. Sí, creo que quiero seguir el ritmo del consultor en eso porque uno de los beneficios de tener un consultor es que pueden recopilar comentarios realmente significativos de muchas partes interesadas que son expertos en su propia experiencia. Por eso creo que eso podría llevar algo más que el verano. Pero una vez que tienes esas cosas definidas, el equipo interno de Medford está realmente orientado a encontrar soluciones. Y entonces creo Los goles son la parte difícil. Creo que las métricas son la siguiente parte más difícil. Y luego los elementos de acción simplemente se unen. Pero en mi experiencia, es algo orgánico. Por lo tanto, establecer puntos de referencia similares para el proyecto a lo largo del camino no siempre funciona necesariamente. Así que supongo que lo que diría es que sería razonable anticipar que febrero llegaría con objetivos, métricas y estrategias.
[Erika Reinfeld]: Una pregunta que tenía al respecto es que siento que la gente se está cansando de las entrevistas, como si la gente hubiera estado brindando aportes. Han estado hablando de lo que quieren ver. Obviamente lo han sido más en la escuela secundaria. Pero creo que hemos tenido muchas de estas conversaciones y tenemos mucha de esta información. Y me pregunto si sería más Respete el tiempo de la gente para decir: aquí hay un borrador de visión de objetivos y permita que la gente responda a algo concreto en lugar de intentar construirlo nuevamente desde cero. Siento que tenemos muchas piezas entre las visiones de instrucción, los valores escolares y la retroalimentación de la comunidad. Ya le hemos hecho muchas de estas preguntas a la gente. Y creo que podría resultar más productivo que respondieran a Esto es lo que escuchamos y cómo creemos que se ve y algo que nos parece adecuado. ¿Te parece bien? Se me puede disuadir de eso, pero.
[Suzanne Galusi]: No, no estamos en desacuerdo. No estamos en desacuerdo. De hecho, tuvimos una conversación prácticamente idéntica, miembro Reinfeld, porque incluso en todos los cambios de liderazgo, todos vinieron con una entrevista. Así que tenemos muchos aportes y datos recientes entre mi transición y muchos eventos comunitarios entre la MSBA. Tienes razón. Hay una multitud de fuentes de datos que tenemos a nuestro alcance y creo que sería mucho mejor proporcionar un marco al que la gente responda, en lugar de la apertura de cómo quieren que se vea esto o cuáles son sus piezas específicas al respecto. Creo que sería mucho mejor recibir comentarios si respondieran a un marco.
[Jenny Graham]: Sin embargo, si hablamos de un consultor, creo que un buen consultor no va a reinventar la rueda. Un mal consultor va a reinventar la rueda. Y un buen consultor, pero un buen consultor, repetirá las cosas que vale la pena repetir porque el ejercicio tiene un valor estratégico. Y a veces se siente como si estuviéramos haciendo lo mismo otra vez, pero normalmente es porque hay un resultado previsto diferente. Así que me siento menos convencido de estar posicionado. Por ejemplo, no repetir cosas, porque un buen consultor repite las cosas estratégicamente para generar consenso, para llegar realmente al meollo de algo, para impulsar suposiciones claras que la gente está haciendo y que pueden no sostenerse. Hay muchas razones por las que la gente hace esas cosas. Así que no... eso no me molesta tanto. Quiero decir, si es un mal consultor, es un mal consultor, y eso me molesta de una manera global. Creo que quienquiera que entre, lo leerá todo. Se sumergirán y harán preguntas a un grupo más pequeño de personas antes de llevar su espectáculo de gira. Pero para que puedan hacer su mejor trabajo, tendrán que hablar con la gente. Y creo que tenemos que estar de acuerdo con eso hasta cierto punto.
[Jessica Parks]: Miembro Parks, ¿lo tenías? Justo iba a decir, pero sería en ese contexto. Sería como si estuviéramos reuniendo más porque encontramos X, Y o Z, y necesitamos profundizar más. Así que creo que sería dentro de ese contexto. No necesariamente tendríamos un marco establecido, per se, para que ellos respondan, pero sería más o menos en el contexto en el que nos hemos centrado en esto, y creo que ahora necesitamos profundizar más. en esa situación, lo cual creo que la gente entiende.
[Jenny Graham]: Bueno, creo que es muy probable que haya muchos conflictos en los datos que tenemos. Si hablas con 100 personas, no estarán de acuerdo en la misma premisa. Entonces, si hay un gran número de personas que tienen opiniones diferentes sobre lo mismo, eso significa algo. Y tienes que resolver eso antes de poder realmente seguir adelante. Pero sí creo que, en términos de cronograma, pensar en poder comenzar en verano y concluir en algún momento en enero o febrero antes de la temporada presupuestaria parece el cronograma adecuado para este proyecto independiente. Y supongo que la segunda pregunta es: ¿cómo coincide esto con el trabajo de la escuela secundaria?
[Suzanne Galusi]: La otra cosa que quería decir también en términos de profundizar más es que también fui muy transparente en nuestro conjunto de datos, ¿verdad? No refleja todas las voces. Entonces, lo único en esto, en términos de profundizar más, es también asegurarnos de que nos acercamos a las obras en las que capturamos las voces de Medford. Entonces, En términos del trabajo del grupo de trabajo, creo que tal vez sea un poco difícil de precisar en este momento. Tuvimos nuestra primera reunión, nuestra reunión introductoria. Todos tienen muy buenos recursos con todos los materiales, por lo que pueden ver el informe que proporcionó HMFH. Nuestra próxima reunión es la próxima semana y la realizaremos en la escuela secundaria Andrews. E incluirá un pequeño recorrido por la escuela secundaria Andrews, tal vez algunas de las limitaciones y posibles oportunidades. Así que creo que es un poco difícil calcular cuál sería el cronograma total. Sí, hablamos un poco sobre eso, creo que hay como, Dos piezas corriendo aquí cuando hablamos del grupo de trabajo. Está la configuración de grados de 5º, 6º, 7º, 8º, y luego también está el modelo de escuela intermedia, el modelo de equipo. Y ambas cosas deben ser puntos de conversación independientemente. Sólo para ver cómo van los caminos. Entonces, si no podemos involucrarnos completamente en la configuración de grados, todavía queda el modelo por examinar un poco. Entonces, anticiparía, creo que es muy seguro decir que esos plazos están de alguna manera alineados. No sé, miembro Parks, cómo se siente con respecto al cronograma del grupo de trabajo. Aún llegamos un poco temprano.
[Jessica Parks]: por un poco de anticipación. Quiero decir, creo que depende del equipo, pero creo que podría ser salvo cualquier cosa que surja. Quiero decir, creo que hay algunas decisiones importantes que podrían cambiar eso. Y parte de eso realmente es lo que surge de, ya sabes, una gran pregunta es ¿cómo es el quinto grado? Y creo que el aspecto del quinto grado crea dos necesidades de espacio diferentes. Y eso ha sido marcado. Y entonces, en cierto sentido, va por dos caminos separados hasta que se toma esa determinación.
[Erika Reinfeld]: Creo que es muy probable que tengamos un agujero. en este aspecto de la escuela secundaria. Y estoy nervioso por retrasar todo el proceso por eso. No quiero hacer eso, pero reconozco que cualquier cosa que se decida en torno a la escuela secundaria tendrá algún impacto en las otras partes antes y después de la escuela secundaria, y todos somos parte de un distrito juntos. El grupo de trabajo se encuentra actualmente todavía en el ¿Podemos realmente hacer esto? Estamos hablando de si deberíamos hacerlo, pero en realidad estamos en la fase de "podemos hacerlo" en lugar de cómo. Pero creo que es razonable una vez que superemos el sí, ¿es esto posible? ¿Y realmente queremos explorarlo? Creo que es razonable preguntarle al grupo de trabajo que analiza quiénes están allí cuáles son los principios rectores para tomar estas decisiones. Y creo que esos principios rectores informan el plan estratégico. Y creo que si no lo hemos hecho para el otoño, o a principios del otoño, estaremos el grupo de trabajo también lo será, creo que es una parte natural de lo que sucederá con el grupo de trabajo en el otoño, es decir, ¿qué queremos tener en cuenta? Hay muchas cuestiones logísticas, pero ¿qué estamos tratando de lograr? ¿Cuáles son nuestros objetivos para los estudiantes de secundaria que deberían surgir de esto antes de comenzar a sumergirnos en cómo será exactamente?
[Jessica Parks]: Y tal vez estoy pensando mal en esto, pero ¿no ayudarían estos elementos de nivel superior del plan estratégico a informar si deberíamos hacerlo una vez que averigüemos de qué se trata? Porque es identificar si es posible, si es posible, nos identificamos, vale. cómo hacerlo, y luego, una vez que lo descubrimos, debemos hacerlo, pero eso, si lo hacemos, se vincula con lo superior, la misión, la visión. Sí, ¿esto apoya los objetivos de nuestro distrito? ¿Esto respalda nuestra parte de nivel superior del plan estratégico? Entonces necesitaríamos eso para poder decir, ¿deberíamos hacerlo, verdad? ¿O estoy pensando mal en eso?
[Erika Reinfeld]: En mi opinión tenía razón, suena un poco circular, lo miremos como lo miremos. Bueno.
[Jenny Graham]: Sí, supongo que, desde mi perspectiva, deberíamos decir. Es una pregunta realmente peligrosa sobre el modelo de escuela secundaria, porque si decimos que no, no deberíamos hacerlo. Como. La siguiente pregunta tendría que ser, bueno, ¿qué debemos hacer? Porque nos acercamos a esto porque estamos tratando de resolver problemas. Entonces el comité escolar ya ha dicho que deberíamos hacerlo. Tenemos la intención de hacer esto. Eso es lo que dijimos. Sí. Y entonces la pregunta es, ¿cómo deberíamos hacerlo? Y ciertamente, si hay alguna razón para no hacerlo, queremos saberlo. Está bien. Pero sí creo que tenemos que aliviar los problemas en las escuelas primarias. Tenemos que hacerlo. Y si esto no es una solución, necesitamos otra solución. Y no estoy seguro de que a la comunidad le parezca apropiado decir que tenemos que emprender más proyectos de construcción. Las consecuencias de decir no a algo así son bastante significativas para nuestro distrito y para nuestros estudiantes. Entonces, supongo que mi pregunta es, ya sabes, cuando hablamos de las grandes decisiones que deben tomarse, hay grandes decisiones y luego está la operacionalización de esas grandes decisiones. Eh, Y eso puede llevar más tiempo, pero, por ejemplo, una de las cosas de las que hablamos fue: vamos a hacerlo. Si vamos a hacer esto, queremos darle a nuestras escuelas primarias suficiente margen de maniobra para que sepan que el próximo año se graduarán no sólo los estudiantes de 4º grado y 5º grado. También van a graduar a alumnos de 4to grado. Y eso significa algo muy particular para las familias y significa algo diferente en cada edificio. Y no es algo que puedas preparar en abril del próximo año. Así que probablemente habrá que tomar algunas decisiones progresivas en ese comité. Y sin mencionar si hay construcción y otras cosas, esas cosas no suceden en un minuto. Quiero decir, para mí, el plan estratégico del distrito en este momento es resolver ese problema, ¿no? Y eso será lo número uno en términos de trabajo que vamos a hacer porque tenemos que resolverlo activamente ahora mismo. Entonces no creo que eso sea un problema. Si se superpone, no me molesta tanto. Si se superpone, no me molesta. El momento de eso va a No seremos perfectos con este trabajo, a menos que digamos que no vamos a hacer este trabajo hasta que hayamos terminado con eso. Y eso tampoco es lo ideal. Así que creo que tenemos que aceptar que haya cierta superposición o discordia al tratar de hacer muchas cosas al mismo tiempo. Así que creo que está bien. No creo que eso sea un problema. Y creo que la gente es capaz de entender eso. Ya sabes, podemos hacer más de una cosa a la vez. Así que creo que está bien.
[Suzanne Galusi]: Creo que superposición es nuestro segundo nombre. Así acordado. Y creo que es por eso que para nuestra segunda reunión, ya vamos a recorrer una instalación para que seamos plenamente conscientes de que tenemos una pista más corta y necesitamos comunicarnos y hacer planes, por eso Teníamos que asegurarnos de tener esta reunión en el sitio antes de que terminara el año escolar. Sí.
[Erika Reinfeld]: Sí. Esto es lo que dice Andrews: ¿podemos físicamente tomar una escuela que alberga a 450 y albergar a 600? Son esas matemáticas. HMFH parece pensar que sí, pero hay que mirar los espacios. De eso se trata la reunión de la próxima semana.
[Suzanne Galusi]: Bien. Dicen que podemos, en McGlynn, nos faltan un par de aulas en Andrews.
[Erika Reinfeld]: Sí. Pero también caminamos por Andrews y dijimos: "Está bien, este espacio gigante". Correcto. Así que creo que dentro de una semana habremos respondido o estaremos mucho más cerca de responder esa pregunta. Así que no quiero que parezca que todo está en el aire hasta el otoño. Tuvimos una reunión de este grupo de trabajo y hay una pregunta matemática que podemos resolver.
[Jenny Graham]: Sí, estoy de acuerdo. Entonces, para el plan estratégico, creo que lo que estoy escuchando es que, para el final del año escolar, tendremos un resumen de. El aporte de la comunidad. Y tendremos una línea de tiempo que diga, por ejemplo, cuándo pretendemos que haya una actualización de esta y aquella actualización y. Ya sabes, el desarrollo del plan es como febrero, porque es antes del momento del presupuesto, lo cual es importante y, ya sabes, los planes estratégicos no están destinados a eso. Será de una vez y listo, por lo que si hay alguna evolución que deba ocurrir más allá de febrero, no creo que sea necesariamente así. Problema y luego realmente el resto del año estaría dedicado a alinearnos. El plan estratégico al presupuesto y aquellas prioridades presupuestarias. Para que, ya sabes, cualquier iniciativa pueda ponerse en marcha. Así que creo que me parece el cronograma correcto según lo que estamos diciendo.
[Erika Reinfeld]: Me encantaría poner un marcador en esa línea de tiempo para septiembre de qué. Lo que se logrará antes. O durante el verano si. Creo que dijimos verano. Oh, supongo que con el consultor, creo que tal vez crucemos los dedos para que esto se haga realidad y podamos trabajar con este consultor que nos conoce, nos ama y nosotros los amamos, supongo. Pero con ellos durante el verano, hablar con ellos sobre su proceso y poder decir: esto es lo que sucederá en el otoño. Creo que es una pieza importante de comunicación sobre cómo se desarrollará la planificación estratégica.
[Suzanne Galusi]: Eso es lo que tenemos esperanzas. ¿Estás de acuerdo, Kim? ¿Eso es lo que tenemos esperanzas?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sí, seguro.
[Jenny Graham]: Bueno, y tal vez lo que podamos hacer es decir que para noviembre solo queremos una actualización provisional sobre lo que está sucediendo, cómo va, donde todas estas cosas caen, se sientan y caen. Y si todavía estamos encaminados hacia ese original. ¿Te parece razonable?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sí, me siento mucho más cómodo proporcionando actualizaciones sobre el proceso con la frecuencia que desee. Simplemente no me siento cómodo estableciendo puntos de referencia sobre lo que se va a hacer cuando realmente no me gusta haberme reunido con el consultor, que vea todo el trabajo que hemos hecho aquí y que nos conozca. Entonces siento que las actualizaciones son completamente razonables.
[Jenny Graham]: Sí, creo que está bien.
[Jessica Parks]: Dijimos junio para los resultados de la encuesta actual, ¿verdad?
[Jenny Graham]: Sí.
[Jessica Parks]: DE ACUERDO.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Y para ser claros, ¿son esos resultados de la encuesta los resultados a los que respondieron los miembros de la comunidad, miembro Graham, cuando lo lanzó en diciembre o enero, o estamos hablando del total, de todas las veces que alguien contribuyó? No, no, sólo la encuesta de planificación estratégica.
[Erika Reinfeld]: Sí, creo que sería bueno tener una lista de esas otras cosas. si hay información disponible, dónde la encontraríamos. Quiero decir, y sé que mucho de eso está en su presentación provisional. Creo que es un activo enorme que se incluye, si hay una carpeta compartida alrededor de esto, va allí. Allí va la visión instructiva. Creo que los resúmenes de las sesiones de visión podrían ir allí. Tenemos algo de trabajo por hacer para extraer los temas de las respuestas de la encuesta, pero sabiendo que hay otra información en otros documentos, creo que sería útil simplemente una lista de esos documentos.
[Suzanne Galusi]: Podemos hacer eso.
[Erika Reinfeld]: Ese es un plan. ¿Y tiene utilidad retirar explícitamente otros planes distritales? Sé que probablemente todos los hemos mirado y visto de pasada. ¿Tiene valor llamar la atención? Hicimos esto con el grupo de trabajo de IA y decíamos, ah, sí, nos gusta esto de esta política y esto de esa política.
[Jenny Graham]: Supongo que mi pensamiento es que todo ese sería el trabajo que esperaríamos que hiciera un consultor que trabaja con nosotros en esto. Y si no hay un consultor trabajando con nosotros, entonces sí. Pero ahí es donde deberíamos aprovechar su experiencia.
[Suzanne Galusi]: Sí, eso se siente bien.
[Kenneth Lord]: Hola, ya tenemos un proceso o una meta para seleccionar un consultor o.
[Suzanne Galusi]: Sí. ¿Ibas a hablar de eso, Kim?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Era.
[Suzanne Galusi]: Sí, adelante. Y vi que te vi ir.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Sí. Entonces la subvención, la Bar Foundation es la subvención, los otorgantes, y ellos tienen una lista preaprobada de consultores técnicos con los que trabajan. Y uno de ellos es Lynch Leadership. Spring Point es otro. Y hay un tercero que también lo hace. Trabajos de consultoría en planes estratégicos. Entonces Lynch Leadership también trabaja en planes estratégicos. Así será, podremos elegir entre su conjunto de opciones. Y como mencionó Suzanne, trabajar con Lynch Leadership ha sido transformador para nuestra escuela secundaria y para algunos de los grandes cambios que hemos visto en nuestra escuela secundaria. Por eso esperamos poder seguir trabajando con ellos en la capacidad de establecer un plan estratégico.
[Kenneth Lord]: Hicimos un trabajo de plan estratégico cuando estaba en Wilmington, teníamos un consultor maravilloso y eso es lo que impulsó y dirigió todo el proceso y nos permitió pensar en metas y, ya sabes, logros y cosas que queremos hacer en lugar del proceso, ya sabes, de lo contrario te quedas atascado en el proceso y
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Y ese es un gran punto, porque si no obtenemos la subvención, si no obtenemos ese punto de la subvención, realmente instaría a este comité a pensar en un presupuesto para un consultor, porque al igual que Ken, he sido parte de distritos que han hecho esto como de base, como si impulsáramos el proceso, y lo es.
[Kenneth Lord]: Gira y gira. Es doloroso.
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Y un consultor realmente puede aprovechar la experiencia y dejarnos ser pensadores y no necesariamente diseñadores, editores y escritores.
[Kenneth Lord]: En realidad era Meg, Suzanne, nuestra asesora.
[Suzanne Galusi]: Ay, mi entrenador.
[Kenneth Lord]: Sí. Ella dirigió el proceso de una manera sin decirnos qué necesitábamos pensar y establecer las metas y prioridades. Ella simplemente nos enfocó, nos movió, nos organizó y nos acorraló cuando fue necesario.
[Suzanne Galusi]: Bueno, todavía soy muy optimista sobre la propuesta de subvención del colegio de abogados. Lo sabremos en junio, pero es bueno escuchar esos comentarios. Y estoy seguro de que es otra capa de recursos a nuestro alcance si lo necesitamos.
[Erika Reinfeld]: También preguntaré mientras estemos todos aquí, Joan se jubilará en septiembre. Y solo para asegurarnos de que capturemos sus pensamientos aquí y de que coincidan con el profundo conocimiento que tiene.
[Jenny Graham]: Absolutamente. Estoy aquí hasta septiembre. Así que me tendrás mientras me necesites.
[Suzanne Galusi]: No hay suficientes diarios para que intentemos capturar lo que Joan tiene en la cabeza.
[Kenneth Lord]: Es septiembre de 2027, ¿verdad?
[yGcuIBQZTjc_SPEAKER_00]: Estamos construyendo un casillero de almacenamiento para Joan, así que creo que estaremos bien.
[Jenny Graham]: Hay otras preguntas del comité. Podemos proporcionar esta actualización al comité escolar en nuestra próxima reunión. Y tenía la intención de comenzar a reunir algunos hallazgos a partir de los datos de la encuesta. Así que sólo necesito volver a eso. Y tal vez podamos programar otra reunión rápida para revisar un informe antes de enviarlo al comité escolar.
[Erika Reinfeld]: Sí, ¿deberíamos hacerlo todos de forma independiente? Sé que todos tenemos nuestros, los tres tenemos nuestros enfoques. O no quiero Quiero aprovechar bien el tiempo de las personas o.
[Jenny Graham]: Sí, y nosotros, quiero decir, tenemos que hacer estas cosas en reuniones públicas, lo cual es un poco doloroso. Entonces, ¿por qué no preparo algo y luego podemos? Me aseguraré de que tengamos algo de tiempo para que todos lo revisen antes. y los datos antes de reunirnos y luego podemos tener una reunión donde pasamos por el proceso de edición.
[Erika Reinfeld]: Sí. Quiero decir, yo, yo, sí, todos tenemos esto, esta hoja de cálculo.
[Jenny Graham]: Sí.
[Erika Reinfeld]: Podemos mirarlo. Bueno. Jessica, estás, estás haciendo. ¿Tenías algo que decir sobre la encuesta?
[Jessica Parks]: No, estaba intentando recordar si tenía acceso a la hoja de cálculo. No recuerdo si fue antes de enero o después de enero, pero creo que sí.
[Jenny Graham]: Podemos asegurarnos de que tenga acceso. Sí. Sé que te encantan las hojas de cálculo.
[Jessica Parks]: Muy bueno en una hoja de cálculo.
[Jenny Graham]: Así que déjame hacer eso y luego me gustaría encontrar otra fecha para que todos volvamos a estar juntos. Y podemos partir de ahí.
[Erika Reinfeld]: Bien, sí, creo que tendremos acceso el 1 de febrero, eso parece. No, el 29 de enero. ¿Es esa reunión después de cuándo en junio vamos a tener noticias? ¿De la Fundación Barr o programar esto en torno a eso?
[Suzanne Galusi]: Puedo comprobarlo con Marta Cabral, pero creo que es a principios de junio. ¿No será para el día 6?
[Jenny Graham]: Sábado.
[Suzanne Galusi]: Sí, creo que tal vez sea el quinto. Estamos a principios de junio.
[Erika Reinfeld]: Quiero decir, tenemos que hacer el trabajo de encuesta de cualquier manera. Creo que, obviamente, están sucediendo muchas cosas en la escuela secundaria, cuyo miembro Graham, que conozco, es, bueno, todos en esta llamada.
[Jenny Graham]: Pero creo que deberíamos centrar la reunión del comité escolar del 15 de junio en Haga esto porque eso nos daría al menos una pequeña pista entre averiguar sobre la fundación del colegio de abogados si tenemos que hacer algún ajuste al plan antes de presentarlo al comité escolar.
[Unidentified]: Está bien.
[Erika Reinfeld]: Así que una reunión para analizar estos datos.
[Suzanne Galusi]: antes de eso. Sí. DE ACUERDO.
[Jenny Graham]: Está bien. ¿Algo más? Gracias.
[Suzanne Galusi]: Gracias.
[Jenny Graham]: ¿Hay una moción para aplazar la sesión?
[Erika Reinfeld]: Sí, puedo hacer eso.
[Jenny Graham]: Adiós, Érica. ¿Hay un segundo?
[Jessica Parks]: Segundo.
[Jenny Graham]: Jessica, pasaré lista Jenny Graham. Sí. Érica Reinfeld. Sí. Jessica Parques. Sí. Léase en afirmativo, cero en negativo. Se levanta la sesión.