[Danielle Balocca]: Hola oyentes, ella es Danielle. Y Shelley. Shelley es una activista radical dravídica y de equidad racial.
[Chelli Keshavan]: Y Danielle es una movilizadora comunitaria y una creadora de cambios. Y este es el podcast Medford Bites. Cada dos semanas, analizamos los problemas que enfrenta Medford y brindamos información sobre la ciudad aprovechando la experiencia de nuestros huéspedes.
[Danielle Balocca]: Únase a nosotros en la discusión sobre lo que espera para el futuro de Medford. Y como siempre, cuéntanos dónde te gusta comer. Muy bien, muchas gracias por acompañarme hoy. Si no te importa, simplemente preséntate con tu nombre, pronombres y un poco sobre quién eres.
[Jessica Parks]: Gracias, Daniela. Jessica Parks, ella, ella, yo soy. Actualmente se postula para el comité escolar. Soy mamá de un nuevo estudiante de quinto grado. Viví en Medford durante casi 14 años. Soy gerente de proyectos de eficiencia energética en el MIT y tengo experiencia en planificación urbana. Gracias. Gracias por invitarme.
[Danielle Balocca]: Por supuesto. Sí, es genial Es genial estar conversando y debo mencionar que estamos grabando esto el primer día de regreso a clases para la mayoría de los niños en Medford, un gran día para todos. Muy bien, antes de hablar demasiado sobre su campaña, me pregunto si podría responder la pregunta que hacemos a todos, que es: ¿cuál es su lugar favorito para comer en Medford y qué le gusta comer allí?
[Jessica Parks]: Bueno, creo que hay un montón de cosas. Me gusta comer en Medford. Definitivamente el sándwich de pollo frito en Deep Cuts y actualmente el pastel de mariscos en Mrs. Murphy's. Pero mi lugar favorito de todos los tiempos siempre es el de Colleen y es el helado de menta con chispas de chocolate en un cono de azúcar. Casi lo entiendo cada vez que estamos allí. Y a veces comía un sándwich, pero es bonito, ya sabes, Si estás triste, vas a Colleen's a tomar un helado. Si estás contento, vas a celebrarlo a Colleen's a tomar un helado. Y ese sería mi favorito. Y no está de más poder jugar mientras estás allí.
[Danielle Balocca]: A mi hijo menor le encanta la máquina de chicles que hay allí. A veces ni siquiera compra helado. Sólo quiere un chicle.
[Jessica Parks]: La máquina de chicles es definitivamente un atractivo allí.
[Danielle Balocca]: Y simplemente agregaron, esto es como una gran noticia para mí y mi familia, perros vegetarianos en el menú. Para que puedas conseguir cualquiera de sus sus hot dogs estaban como si fueran un perro vegetariano, lo cual estaba delicioso.
[Jessica Parks]: Eso es asombroso. No me di cuenta de que no tenían esa opción como alguien que tiene una familia que come demasiados hot dogs.
[Danielle Balocca]: Excelente. Está bien. Así que sí, tengo curiosidad por saber si pudieras compartir mientras hacemos la transición hablando de la escuela, si pudieras compartir un poco sobre lo que te llevó a este momento para decidir postularte para el comité escolar en Medford.
[Jessica Parks]: Yo diría que si me hubieras preguntado hace un año, si me hubiera postulado, probablemente habría pensado que estabas loco. Pero como alguien que tiene mucho miedo de ser el centro de atención o de cualquier cosa que tenga que ver con hablar en público, pero que ha trabajado en la anulación, la campaña Invest in Medford, Y realmente, con mi experiencia, tengo una maestría en planificación urbana, y realmente no he usado mi maestría tanto como me gustaría últimamente. Y últimamente me he perdido mucho en el aspecto de desarrollo comunitario de planificación urbana. Por eso creo que la campaña Invest in Medford definitivamente aprovechó eso. Y luego el El escrutinio realmente me atrajo aún más. Salir y hablar con tantos residentes diferentes y escuchar las opiniones de todos sobre las escuelas sobre lo que podría ser mejor, lo que estamos haciendo bien. Fue realmente revelador para mí, muchas cosas. Quiero decir, definitivamente tenía muchas opiniones propias sobre cómo les estaba yendo a las escuelas, pero escuchar algunas de esas opiniones fundamentadas, pero también tantas otras cosas de los vecinos de toda la ciudad. Realmente me atrajo y me hizo empezar a profundizar más y más. Y eso, junto con el trabajo en un grupo de trabajo extraescolar, me llevó a este momento en el que dije, bueno, o me detengo aquí o salta completamente y mira qué pasa. Y decidí lanzarme del todo. Simplemente me sentí obligado a tener más que hacer y más para dar a la ciudad.
[Danielle Balocca]: Gracias. Y parece que en los últimos años, especialmente con la anulación, ha habido mucho impulso en torno a esto, ya sabes, mejorar nuestras escuelas o pensar simplemente más, tal vez más. intencionalmente sobre el comité escolar, especialmente porque nos hemos recuperado de COVID y las cosas pueden ser un poco más, podemos tener un poco más de previsión, menos emergencia. Entonces, sí, supongo que me pregunto, parece que tienes tus propias motivaciones para las cosas que querías que cambiaran, o tal vez cosas que van bien, pero que se pueden mejorar. Y luego parece que a través de la búsqueda de la anulación que has escuchado, tal vez cosas similares y algunas cosas nuevas de los miembros de la comunidad, Entonces, ¿cuáles diría que serían sus objetivos, sus principales áreas de enfoque si fuera elegido para continuar el trabajo que ha estado haciendo?
[Jessica Parks]: Creo que algunas de las cosas más importantes, así que una de las cosas más importantes que escuché durante el sondeo, que No fue un problema al que me enfrenté. Y casi sentí que era una mala palabra. Y odiaba admitir que era el problema del programa extracurricular en la ciudad. Es un problema enorme. Y logramos salir de la lista de espera cuando mi hijo estaba en primer grado. Pero Es un problema enorme. No tenemos suficientes programas después de la escuela y hay otros programas, pero no se ajustan a las necesidades. Algunos terminan antes de lo que los padres necesitan. Algunos no son 5 días a la semana. Y entonces es solo un problema. Entonces creo que esa es un área. Y. Puedo hablar más sobre el trabajo que se ha realizado al respecto en un momento. Creo que otra área en la que realmente quiero centrarme es algo que es realmente cercano y querido por mi corazón: asegurarme de que todos nuestros estudiantes obtengan lo que necesitan y, básicamente, encontrar a los estudiantes donde están. Y eso es pensar en nuestros estudiantes que operan por debajo del nivel de grado y por encima del nivel de grado. Creo que estamos perdiendo muchos estudiantes fuera del distrito que tienen dificultades para acceder al plan de estudios y. y en todos los extremos del espectro. Y eso se debe a que es una cuestión de recursos, obviamente la financiación es necesaria, pero creo que también es una cuestión de desarrollo profesional y simplemente de identificar las necesidades de los diferentes estudiantes. y asegurarnos de que comprendamos lo que cada estudiante necesita para poder lograr que ese estudiante tenga éxito. Así que creo que hay muchas piezas que necesitamos descubrir cómo unirlas para asegurarnos de que todos nuestros estudiantes prosperen. Porque pase lo que pase, siempre tendrás alumnos diferentes en el aula. Todos ellos tendrán necesidades individuales, pero Y los profesores saben cómo trabajar con eso en su mayor parte. Pero creo que hay ciertos estudiantes que simplemente necesitan un poquito más. Ya sea que el niño que está funcionando por encima del nivel de grado termine su trabajo rápidamente y ahora esté sentado en un Chromebook durante una buena parte de la clase bromeando. O es el niño que no puede acceder al currículum porque todavía no sabe leer. y seguir quedando atrás y quedándose atrás a pesar de las intervenciones. Y todavía no sabemos cómo trabajar con ellos. Y creo que debemos centrarnos realmente en desarrollar nuestra capacidad para trabajar con cada niño. Sé que nuestro programa IEP es, en el mejor de los casos, complicado. Pasamos por el proceso del IEP y es complicado. Se basa en una especie de juego de números. E incluso si ve que su hijo tiene dificultades y aún así no se encuentra dentro de un número, no califica. Entonces es un problema realmente difícil de resolver. No pretendo tener una respuesta en este momento, pero creo que es algo que vale la pena explorar y observar qué están haciendo otras ubicaciones y cómo otras personas y otros distritos escolares están abordando este problema. ¿Y están teniendo más éxito que nosotros? ¿Y podemos aprender de ellos? Y así es como abordo todos los temas: ¿qué podemos aprender de otros lugares? No quiero decir que lo estemos haciendo mal, sino simplemente decir: ¿podemos aprender algo nuevo?
[Danielle Balocca]: Creo que es una pregunta y un enfoque para una solución realmente interesantes, especialmente para el sistema escolar. Cada ciudad de Massachusetts y cada pueblo tiene un sistema escolar, ¿verdad? Y hay mucha diferencia en cómo se abordan las cosas. Creo que tal vez hayas hablado un poco de esto, pero como recursos, como la cantidad de dinero que tenemos para gastar en estas cosas, creo que ciertamente no es útil para Medford. Pero también como si no hubiera, ya sabes, creo que aprender lo que podamos de otras comunidades que lo son, que tal vez tengan un enfoque diferente a esto que sea de ayuda, que sea más útil para sus estudiantes, suena genial. Sí, bueno, tengo curiosidad, ¿qué otras cosas tienes en tu lista de prioridades?
[Jessica Parks]: Quiero decir, yo diría que esa es probablemente una de mis mayores prioridades, que tiene su propia red enmarañada, obviamente trabajando en la de después de la escuela. Y eso es algo en lo que he trabajado para comenzar actualmente, y estoy trabajando como parte de ello. Y ahí es donde ya miramos a otras comunidades. Cuando trabajé con algunos otros increíbles Padres para iniciar el grupo de trabajo extracurricular, llegamos a él desde este enfoque llamado. Ya sabes, mucha gente había dicho, oh. Ya sabes, algunos revelan Cambridge o esta otra ubicación. No están lidiando con el mismo problema después de la escuela. Todos pueden ir allí después de la escuela. He oído. Entonces, lo pensé y dije: ¿es eso realmente cierto o es como un mito de Facebook, ya sabes, una leyenda urbana? Entonces, una de las cosas que presioné es que hagamos estudios de caso de estos lugares. Averigüemos A, ¿cuántas personas tienen actividades extraescolares que las necesitan? Y luego B, ¿cómo lo están proporcionando? ¿Qué están haciendo de manera diferente que permite que esto suceda? Porque obviamente no pueden, ya sabes, ¿Están haciendo algo tan drásticamente diferente que les permita ofrecer mucho más? Y lo que aprendimos es que no, no todos los niños en estos, ya sabes, miramos cinco lugares diferentes y no todos los niños tienen actividades extraescolares en ellos. No satisfacen el 100% de las necesidades, pero satisfacen sustancialmente más necesidades que las que tenemos actualmente en Medford. Um, y lo están haciendo de 2 maneras diferentes. Algunos están privatizando. Están después de la escuela y algunos lo hacen en casa a través del distrito. Pero lo que están haciendo es más o menos. Al buscar formas creativas de pagar al personal, están buscando un uso creativo. Espacios ahí, ya sabes. aumentando su número. Entonces hay diferentes tipos de modelos que están usando. Y armamos una hoja de cálculo enorme y la llevamos ante el distrito y dijimos, aquí hay un montón de información. Lo hemos reducido a solo los elementos centrales que no estamos haciendo en Medford y que creemos que podrían ayudar a aumentar los números. Y estas son nuestras recomendaciones. Y esa es la forma más importante en que abordo los problemas es, ya sabes, Dame un problema y en lugar de simplemente sentarme y hablar sobre él, simplemente exploraré todas las posibilidades, lo resumiré y diré, está bien, ahora veamos lo que tenemos frente a nosotros. ¿Cuál es el mejor enfoque? Y traer voces que se verán afectadas por esto en lugar de fingir que sé qué es lo mejor para todos. No soy, ya sabes, soy un urbanista con especialidad en estudios ambientales. Y por eso no lo sé, y aun así no pretendería saber qué es lo mejor de la planificación urbana. Los planificadores urbanos son generalistas que saben cómo analizar la información e incorporar a los miembros de la comunidad. Por eso creo que una de mis fortalezas es abordar las cosas estratégicamente y atraer a las personas adecuadas para tomar decisiones. Y creo que cuando se trata de problemas, creo que, Ya sabes, hay muchos problemas que enfrenta la escuela. En cualquier momento, probablemente hay 100 incendios que deben apagarse. Pero identificar esos incendios Eso viene de la comunidad. Esto viene de la madre con la que hablé el otro día y que tal vez necesite enviar a su hijo a la Escuela Carroll porque tiene dificultades con la lectura. eso viene del otro padre que no puede salir de la lista de espera para después de la escuela y aún no ha ingresado a ninguno de los otros programas externos y está literalmente en una lista de espera para cada programa después de la escuela en la ciudad. Eso viene de, ya sabes, los padres de alguien que ya sabes, están tratando de descubrir cómo llevar a su hijo de forma segura desde su casa a la escuela secundaria. Porque si bien tenemos el nuevo Clippership Connector, todavía hay múltiples puntos donde su hijo tiene que cruzar la calle que no son necesariamente los puntos de cruce más seguros. Y ahí es donde siento que la discusión más grande, ya sabes, los problemas más importantes que surgen es al hablar con la gente de la comunidad y luego tratar de encontrar soluciones.
[Danielle Balocca]: Esas son cosas realmente interesantes. Y parece que ya han estado haciendo mucho de ese trabajo de atraer a la comunidad y ver qué tipo de cuestiones importantes son, pero tal vez las cuestiones que no necesariamente se escuchan tan ampliamente como otras. Pero tengo curiosidad por saber dónde llegaste con las cosas después de la escuela. ¿Ha habido algún progreso en
[Jessica Parks]: Ha habido algunos pequeños avances. Creo que 55, tal vez se hayan abierto algunos espacios más. El programa extracurricular ha comenzado a ofrecer recogida temprana porque se dieron cuenta de que hay una cantidad de estudiantes que solo necesitan después de la escuela por una pequeña parte del tiempo. Tal vez tengan padres que sean maestros. que solo necesitan eso, ya sabes, una hora extra para llegar a su hijo. Como si estuvieran terminando su jornada escolar y luego tuvieran que ir a recoger a su hijo a la escuela. Y también hay un grupo de personal que está dispuesto a, ya sabes, una cierta cantidad de tiempo más, pero no hasta las 6 p.m. porque la dotación de personal después de la escuela también es problemática. Entonces es más fácil decir, oye, ¿puedes contratar personal hasta tal vez 430 en lugar de seis? Entonces recoges ese personal extra y en cierto modo excluyes a los estudiantes que no necesitan cobertura hasta las seis. Y para que pudieran conectarse y crear más espacios. Eso ha sido genial. Y están incorporando un programa privado que en realidad opera en Belmont para servir como consultor, para ayudar básicamente a analizar nuestro programa y ver dónde podemos hacer cambios. ¿Y cómo creamos un programa extracurricular que atienda a todos los estudiantes de Medford? Y cuando digo todos los estudiantes de Medford, no me refiero necesariamente a abrir un lugar para cada estudiante, porque eso no es necesariamente posible. Pero me refiero a todos nuestros estudiantes de una especie de desde el punto de vista de equidad y accesibilidad, pero también que sirva a todos los estudiantes de Medford y lo haga de manera que obtengamos la mayor cantidad de espacios en cada una de nuestras escuelas. Así que no estamos dejando espacios sobre la mesa que podrían estar ahí. y ayudarnos a buscar formas de aumentar la dotación de personal y atraer más personal y cosas así.
[Danielle Balocca]: Sí, lo que creo que he estado escuchando desde que mi hijo estaba en el jardín de infantes es la escasez de cuidado después de la escuela. Y este parece ser el primer intento realmente organizado de abordar esta cuestión. Así que ya está avanzando en ese sentido. Con suerte, avanzará cada vez más, pero genial, sí.
[Jessica Parks]: Y creo que eso también vendrá al trabajar con los directores y los maestros. Y no quiero olvidarlos en este proceso. Hablé mucho sobre hablar con los residentes, pero creo que también debemos asegurarnos de que cuando estemos resolviendo problemas con la escuela o qué está funcionando en las escuelas, debemos hablar con los maestros. Necesitamos hablar con los directores, el personal, todos en las escuelas. Sabes, una de las cosas que pienso Sabes, si soy elegido, me gustaría tomar café en horario regular, ir a cada escuela y descubrir qué funciona en ellas. Y así configurar eso para que los maestros puedan reunirse con ellos en sus términos y decir, oye, dime, ya sabes, qué funciona, qué no funciona, qué necesitas. Ya sabes, en un mundo ideal, ¿qué tendrías? Sabes, sé que hay muchas cosas que tendrían en un mundo ideal, O, ya sabes, en un mundo ideal con recursos limitados, qué te ayudaría, ya sabes, y cosas así, como niveles de.
[Danielle Balocca]: Creo que los profesores también son muy buenos a la hora de encontrar soluciones de sentido común. Así que sí, consultar con la gente sobre el terreno siempre puede ser de gran ayuda.
[Jessica Parks]: Exactamente. Y lo que ves todo el tiempo es cómo los profesores lo están haciendo funcionar en este momento. Ya sabes, recursos limitados y están haciendo que las cosas funcionen. Y es encomiable, pero no es sostenible. Sí, cierto.
[Danielle Balocca]: Sí. Gracias. ¿Algún otro tema que no hayamos mencionado todavía y que sea importante para su campaña?
[Jessica Parks]: Quiero decir, creo que ha sido un hilo conductor, pero creo que la comunicación también es importante para mí. Creo que al asegurarnos de que nos comunicamos en todo momento, ya sea de la administración a los padres, de los padres a la administración, escuchas todo el tiempo alrededor de 500 correos electrónicos enviados a la administración sobre el mismo tema porque algo sucede. ya sabes, ya sea un cambio de maestro o algo que no se comunica bien, y luego los padres envían correos electrónicos a la administración, esos 500 correos electrónicos son correos electrónicos que luego deben leerse y responderse, lo cual lleva tiempo. Y eso no debería tener que suceder. Y, ya sabes, eso es de alguien, es tiempo fuera del trabajo real de alguien. Y siento que si podemos comunicarnos de manera proactiva y podemos tener conversaciones con regularidad, básicamente podemos hacer todo lo posible. Quiero decir, no siempre es posible. Soy realista. Reconozco que no siempre es posible. Pero si podemos hacer todo lo que podemos y tener controles periódicos o actualizaciones periódicas sobre cosas que sabemos que podrían causar que esos 500 correos electrónicos lleguen volando, entonces podemos permitir que se produzcan conversaciones antes de que se conviertan en problemas. Y creo que es fundamental permitir que se produzca el diálogo antes de que se convierta en un problema. Un problema, porque una vez que se convierte en un problema, el diálogo ya no puede realizarse de manera constructiva. Y creo que lo que se necesita son sitios web que se actualizan periódicamente y que brindan información más detallada o correos electrónicos que se envían con mayor regularidad, cosas así.
[Danielle Balocca]: Sí, sí. Y creo que siempre es útil saber qué se avecina en las reuniones del comité escolar y del concejo municipal, porque sé que la capacidad de brindar comentarios puede ser complicada. Así que eso parece, sí. Y yo diría que todas las personas con las que hablo en este podcast o lo que sea que se trate, siempre dicen que, en general, en la ciudad hay una crítica sobre cómo la gente obtiene información o cuál es la mejor manera de hacerle llegar esa información. Así que cualquier idea nueva es bienvenida.
[Jessica Parks]: Sí. Sí. Quiero decir, lo es. Y hay formas inconexas de obtener información. Creo que si es así, es necesario establecer líneas de base. Y luego, a partir de ahí, estableces expectativas, como que se comunicarán este tipo de artículos, ya sea a través de un boletín informativo que se publica semanalmente, ya sea, ya sabes, un correo electrónico que se envía, ya sabes, cada dos semanas y un boletín semanal, ya sabes, y a él le dan lágrimas y así es como se comunica. Así que simplemente se trata de establecer expectativas y asegurarse de que todos estén de acuerdo con ellas.
[Danielle Balocca]: Sí. Fue como una buena práctica para los padres, para los educadores, como la coherencia y la comunicación. ¿Hay algún evento similar que desee promocionar o alguna forma en la que podamos ponernos en contacto u obtener más información sobre su campaña?
[Jessica Parks]: Envíame un correo electrónico. Envíeme un correo electrónico, también lo haré, y creo que le proporcionaré mi dirección de correo electrónico. Mi sitio web. Estaré en casa de Colleen para conocerla y saludarla, bueno, el 3 de septiembre. También tengo otro encuentro y saludo el 4 de septiembre, que también estará disponible en mi sitio web. Y luego estaré el 3 de octubre. también en el Great American Beer Hall para conocer y saludar. Y haré campaña todos los fines de semana desde ahora hasta las elecciones. Espero poder llamar a tu puerta y poder charlar contigo también. Probablemente esa sea mi forma favorita de hablar contigo.
[Danielle Balocca]: Siempre me sorprende cuando la gente dice eso. Parece realmente difícil. Pero pondré toda esa información en las notas del programa para que la gente pueda acceder a su sitio web y encontrar más información cuando lo deseen. Pero sí, ¿algo más que quieras mencionar antes de terminar?
[Jessica Parks]: No, quiero decir, creo que el indicado, tal vez Una cosa es que, ya sabes, siempre estoy feliz de reunirme con cualquiera. Este uno a uno es probablemente lo que más disfruto. Pero también creo que una de las otras cosas que realmente me impulsó a involucrarme es mi hijo. ya sabes, y hago esto por él, así como, ya sabes, por muchos otros niños en esta ciudad. Y eso es realmente lo que me impulsa, ya sabes, ahora y durante esta elección. Y de ahí es de donde vengo y realmente lo hago mucho más personal para mí.
[Danielle Balocca]: Sí, gracias.
[Jessica Parks]: Sí, mientras él se sienta detrás de mí.
[Danielle Balocca]: Sí. Gran jugador de baloncesto actualmente en el cambio. Sí, no, creo que siempre es genial ser un buen modelo para nuestros hijos, sin importar lo que estemos haciendo, como la participación y también es como Poder modelarles que podemos tener este tipo de impacto en nuestra comunidad siempre es genial. Entonces sí.
[Jessica Parks]: Sí. Y en este clima también, creo que es importante mostrarles que es importante defender lo que uno cree, ya sabes, no importa lo difícil que sea, no importa lo que cueste, ya sabes, simplemente es importante. Bueno, gracias. Sí.
[Danielle Balocca]: Gracias por compartir todo esto con nosotros y buena suerte con tu campaña.
[Jessica Parks]: Muchas gracias. Realmente aprecio la oportunidad, Dania. Gracias.
[Danielle Balocca]: Muchas gracias por escuchar el episodio de hoy. El podcast Medford Bites está producido y moderado por Danielle Balacca y Shelly Keshaman. La música está hecha por Hendrick Guidonis. Nos encantaría saber lo que piensas sobre el podcast. Puede comunicarse con nosotros por correo electrónico a medfordpod en gmail.com, o puede calificar y revisar el podcast en Apple Podcasts. Muchas gracias por escuchar. Chicos como se llama el podcast? Bocados de Medford. Bocados de Medford. Buen trabajo.