[Stephanie Muccini Burke]: Una reunión regular del comité escolar de Medford ahora llegará a la orden. El Secretario llamará al rollo.
[Unidentified]: Sr. Scudio, Sra. Del, Sra. Vestido, Sra. Postone, Sra. Carey Presidente, Sra. Vandenbloom, Sra. Medford.
[Stephanie Muccini Burke]: Presente, siete presentes, ninguno ausente. Por favor, levante y salude nuestra bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Artículo 1, Aprobación de las actas del 6 de junio de 2016. Moción de aprobación de la Sra. Disceri, secundado por la Sra. Van der Kloot. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Se aproban minutos. Artículo 2, aprobación de facturas, transferencia de fondos. Moción de aprobación de la Sra. Disceri, secundado por la Sra. Van der Kloot. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Aprobaciones, siete afirmativas, nueve en lo negativo. Aprobación de las nóminas. Moción de aprobación del Sr. Skerry, secundada por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe del Secretario. Informe de comités. Comité del todo. Evaluación del superintendente, año escolar 2015-16. Celebramos un comité de todo el 2 de junio para evaluar a nuestro superintendente. Varios de nosotros teníamos, bueno, todos tuvimos comentarios y dimos nuestras calificaciones por los elementos de clasificación 1, 2, 3 y 4. En general, el promedio total fue un 3.87 para el superintendente. Estoy tratando de ver si hay algo que resaltar. ¿Hay un movimiento que sea muy, alto competente? Entonces, moción para aprobar, aceptar el informe y el lugar en el archivo, secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. La participación comunitaria ha sido retirada. Informe del Superintendente, Informe sobre la Semana del Trabajo Administrativo.
[Roy Belson]: Y nuestros miembros del comité solicitarán a nuestro superintendente adjunto que nos cuente sobre la semana de trabajo administrativo, que tendrá lugar a partir del miércoles de esta semana. Buenas noches.
[Beverly Nelson]: Feliz verano a todos. Nos estamos preparando para decir adiós a nuestros estudiantes. Pero nuevamente, nuestros administradores permanecen en el trabajo. La mayoría de ellos trabajan durante todo el verano haciendo cosas diferentes, contratando. Surgen muchas cosas. No estamos seguros de cuándo entran los resultados de las pruebas estatales. Entonces cuando eso sucede La gente está de vuelta en el trabajo. Oficialmente, tenemos cinco días después de que los estudiantes salgan de la escuela donde se encuentran los administradores. Esto sucede cada año. Y durante estas reuniones, informamos sobre lo que ha pasado este año escolar pasado. Hacemos nuestros planes para el próximo año escolar, tratamos de comenzar a hacer planes y participamos en capacitaciones que sean relevantes para algunas de nuestras nuevas iniciativas. El cronograma proporciona tiempo para reunirse individualmente con los administradores para abordar las inquietudes de fin de año que sean específicas de sus escuelas o departamentos. Y este año, nuestras reuniones comienzan el día después de la escuela, el 22, y continúan hasta el martes 28 de junio. Nuevamente, se cubrirá una variedad de temas este año. Hablaremos sobre el presupuesto, cómo lo haremos todo en forma, programación, problemas de personal, Los administradores ahora recibirán capacitación esa semana en cerebros escolares, que reemplazarán i-Pass, y también en ASOP, que es el nuevo programa y protocolo para contratar maestros sustitutos. También planeamos pasar un tiempo sustancial en el sistema de evaluación de maestros. Lo creas o no, todavía está creciendo y emergiendo con DDMS. Esas son las medidas determinadas por el distrito. Una siguiente parte de esto es que los estudiantes tienen información sobre la autoevaluación de los maestros. Entonces, de nuevo, todavía estamos, el sistema está creciendo, creciendo y creciendo. Por lo tanto, queremos que nuestros administradores estén a bordo con algunas de las cosas nuevas que deben implementarse. También nos centraremos en algunos de los nuevos desarrollos relacionados con la nueva prueba estatal, MCAS 2.0. En este momento, no tenemos mucha información sobre cómo se verá esa prueba. Sabemos que está planeado para implementarse en la primavera, por lo que es de esperar que la información se presentará. Encontramos que estas reuniones de fin de año con el personal administrativo brindan tiempo para la colaboración de calidad. Los administradores tienen la oportunidad de hablar entre ellos, para compartir las mejores prácticas, y también pedimos a los administradores que sugieran temas que les gustaría que perseguí. Así que todo eso ha tenido lugar la semana pasada. Presentamos temas y materiales para que los administradores reflexionen. Les damos la tarea durante el verano y les pedimos que traigan algunas de sus reflexiones en nuestras reuniones de apertura que ocurren cinco días antes de que se abra la escuela. Por lo tanto, es un verano relativamente corto a medida que los administradores cierran a fines de junio y regresan casi a mediados de agosto. Nuevamente, como mencioné, la mayoría de las personas, la mayoría de los administradores trabajan durante todo el verano. Todo el mundo está entrando y saliendo, haciendo contratación. atendiendo a los materiales de pedido, y así sucesivamente. Oficialmente, los administradores regresan el 22 de agosto, que es una semana antes de que comience la escuela, y luego celebraremos reuniones durante esa semana, el 22 al 26, por lo que estaremos listos para abrir la escuela el 29. Así que ese es nuestro horario, muy ocupado, muy ambicioso, pero muy productivo. Entonces, si puedo responder alguna pregunta, estaré más que feliz de hacerlo.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay alguna pregunta?
[Beverly Nelson]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay un movimiento? Moción para recibir en el lugar en el archivo ofrecido por el Sr. Skerry, secundado por la Sra. Van der Kloot. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe sobre la fusión del GBL con la Conferencia Atlética del Nordeste.
[Roy Belson]: Madame Mayor, miembros del comité, como saben, durante un período de tiempo, el GBL ha disminuido en su tamaño ya que varios miembros optaron por ir con diferentes ligas en el área. Eso significaba Medford, Somerville, Malden y Everett se habían convertido en los miembros restantes del GBL. La programación y la creación de oportunidades atléticas para los jóvenes dentro del GBL se vuelve progresivamente difícil. Tenemos que encontrar equipos fuera de nuestra área, y cada año es una situación diferente. También priva a nuestros jóvenes de competir contra otros estudiantes en otras comunidades que podrían asumir deportes que tal vez los miembros de GBL elijan no participar en un momento particular. Entonces nuestro director atlético está aquí. Estamos buscando fusionarnos con el NEC, la conferencia del noreste. Muchas de las escuelas en la Conferencia del Nordeste nos pertenecieron, como Revere, Peabody, y lugares así. Así que estamos buscando ir a eso en este momento y ver si no podemos asegurarnos de que tengamos una liga robusta para que nuestros estudiantes jueguen en los próximos años. No comenzaría hasta la primavera. Así que tenemos la caída para acostumbrarnos. No afecta el juego de fútbol de Medford-Malden. Simultáneamente, solo quiero mencionar mientras hablamos de esto es que Jack Dempsey, nuestro entrenador de softbol, fue nombrado entrenador del año del Boston Globe. Felicitaciones, Jack. Y varios de nuestros jugadores, Ashley Eisner, Softball, llamado Boston Globe's, y Boston conoce a todos los equipos de softbol femenino Scholastic, softbol femenino, equipo de tenis femenino y lacrosse, los lacrosse de los niños son campeones de GBL. Esos son algunos aspectos destacados del lado deportivo de las cosas, y si tiene alguna pregunta, la Sra. Maloney y yo podemos intentar responderlos por ti.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, antes de nuestra noche de presupuesto, no tenía idea de que nos estábamos moviendo en esta dirección. Realmente no nos habían informado de esto en el camino. Así que realmente no entiendo si esto requiere un voto del comité escolar para afirmar la decisión. No sé si es una decisión o es justo lo que está sucediendo. ¿Podrías explicar eso?
[Roy Belson]: Bueno, ya sabes, obviamente, cada vez que hacemos un movimiento de este tipo y cambiamos nuestras afiliaciones, nos gustaría su respaldo. Así que no estoy seguro de que lo haga, porque básicamente nos permites jugar a cualquier equipo y, ya sabes, en el área, siempre y cuando estén gobernados por la MIAA y similares. Pero ciertamente sería una buena idea si lo hicieras.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, por curiosidad, ¿hay otras opciones? ¿O es esta la opción?
[Roy Belson]: Esta es la opción. Esta es la opción. Hemos estado intentando por un período prolongado de tiempo para formar una liga. Um, pero muy pocos, la liga de seis medias solo nos llevaría a nosotros y no a Malden y Everett y luego Cambridge corrió. Otra semana y Waltham se atornilló a otra semana. Entonces, antes de que te des cuenta, estábamos en los equipos en lugar de tener un sólido.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, lo sé.
[Roy Belson]: Sé que eso fue solo, ya sabes, disipado.
[Paulette Van der Kloot]: Así que supongo que me gustaría preguntar, el Sr. Maloney, si algún deporte se verá afectado, por ejemplo, eh, ahora nuestra temporada de natación es durante el invierno. Um, pero sé que algunas escuelas tienen diferentes temporadas de natación. Entonces, ¿alguien, algo cambia para nosotros?
[Robert Maloney]: A partir de hoy, nada cambia. Nos reuniremos en septiembre con los directores y los directores de atletismo. Habrá 16 equipos. El plan en el papel en este momento es que hay 16 equipos. Habrá dos divisiones de ocho, y nos sentarán de acuerdo con el deporte, según la fuerza de nuestro equipo. Habrá un norte y un sur. Básicamente, el Norte será el más poderoso. Así que será una liga competitiva de 16 equipos. A partir de ahora, nada debería cambiar con nuestro horario.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Sabemos si estamos en el norte o en el sur?
[Robert Maloney]: Cada deporte será diferente. Así que estamos asumiendo que vamos a estar en el nivel superior en la mayoría de los deportes. Somos bastante competitivos en la mayoría de los deportes que tienen en este momento.
[Ann Marie Cugno]: DE ACUERDO. EM. Cuno. Gracias. Sr. Maloney, sé que dijiste que hay 16 equipos. ¿Podrías decirnos las ciudades? Sé que somos nosotros.
[Robert Maloney]: Es el método de los cuatro equipos GBL, Malden, Everett y Somerville. Y luego tenemos toda la costa norte. Tenemos los dos Lynn's. Lynn Classical, Lynn English. Tenemos Winthrop, Revere, Salem, Marblehead, Swampskid, Gloucester, Peabody y Danvers.
[Ann Marie Cugno]: Eso es 16. Y Gloucester.
[Robert Maloney]: Y Saugus. Saugus también. ¿Eso es 16? Sí. ¿Y Gloucester es el más alejado para nuestros estudiantes? Será el viaje más alejado, correcto.
[Ann Marie Cugno]: DE ACUERDO. ¿Va a impactar esto? Siendo que habrá más competiciones, habrá más juegos, ¿esto afectará nuestro autobús y nuestro presupuesto en nuestro autobús?
[Robert Maloney]: Vamos por todo el estado en este momento para conseguir juegos. Así que no creo que afecte el horario del autobús. Y para los viajes lejanos, vamos a tratar de ser creativos en el otoño. Podemos hacer cosas durante la semana de vacaciones escolares. Podemos hacer cosas los sábados. El béisbol y el softbol, el clima, pueden ser capaces de hacer encabezados dobles. Así que vamos a tratar de ser creativos y todos están en la misma página. Dr. Perella, la escuela es lo primero, el atletismo segundo. Así que nos aseguraremos de que lo resuelvamos.
[Ann Marie Cugno]: Bien, porque estaba preocupado. Quiero decir, sé que hemos viajado lejos ahora, dependiendo de con quién hemos competido. Estaba muy preocupado, especialmente después de un día regular de escuela, yendo muy lejos y luego tratando de volver a casa. Eso siempre es algo. Pero mi preocupación también eran los autobuses. Aunque estamos usando autobuses ahora, vamos a todas partes con Pasar de cuatro equipos a 16 equipos será muchos más juegos.
[Robert Maloney]: Bueno, los juegos no cambiarán. El hockey seguirá jugando un horario de 20 juegos. El fútbol jugará un 18. Entonces los juegos no cambiarán.
[Ann Marie Cugno]: Entonces la cantidad de juegos no cambiará. Simplemente será más competitivo en sí mismo.
[Robert Maloney]: Correcto.
[Ann Marie Cugno]: DE ACUERDO.
[Robert Maloney]: Y probablemente puedas darle a Pat algunas tareas para hacer. Ella nos llevará a un acuerdo de autobuses competitivo.
[Ann Marie Cugno]: No sé, Bobby, tal vez comiences a conducir el autobús.
[Stephanie Muccini Burke]: Estoy muy feliz con los niños.
[Ann Marie Cugno]: Estoy muy feliz con los niños que tienen más competitividad. Creo que es algo realmente bueno.
[Stephanie Muccini Burke]: El Sr. Skerry hay una moción en el piso para recibir y colocar en el archivo. ¿Hay un segundo? Segundo. Moción para la votación de llamadas de rollo. Sí, 7 en lo afirmativo, 0 en lo negativo. Pasa el movimiento. Recomendación para aprobar la estructura de tarifas de las escuelas comunitarias.
[Roy Belson]: Madame Mayor, miembros del comité, le hemos proporcionado una estructura de tarifas para las escuelas comunitarias como lo ha solicitado. Anteriormente ha aprobado las reglas y regs para los alquileres de las instalaciones. Hay algunos Los artículos adicionales aquí que se hicieron para acomodar grupos juveniles y también algunos grupos comunitarios que podrían no tener los recursos necesarios para acceder a nuestras instalaciones de manera regular. Y hemos tratado de tener en cuenta las cosas que nos han proporcionado. Pat Velie está aquí para hablar sobre este tema en particular. Y el Sr. Maloney también está aquí como director de escuelas comunitarias. Así que voy a hacer que Pat te lleve a través de los cambios que hemos hecho para que puedas revisarlos. Y podemos decidir si vamos a seguir adelante con este horario en particular.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Buenas noches, todos. Así que se encuentra adjunto, ya hemos aprobado la redacción. Así que iremos directamente a la estructura de tarifas. Y señalaré los cambios que se han hecho para acomodar Ciertas solicitudes y artículos que no conocía la primera ronda. En el técnico de teatro, estábamos cobrando $ 40 por hora y luego dividiendo el costo de los micrófonos y cualquier otra cosa que pudiera usarse. Solo vamos a ir con una tarifa plana de $ 75 por hora, y luego usaremos ese dinero para reemplazar cualquier equipo. ¿Está bien? Debajo de la cafetería MHS y el aula, hemos permitido reuniones regulares de clubes de refuerzo de parlamentarios. Están exentos de la tarifa de alquiler. La razón por la que se seleccionan ambas habitaciones es muchas veces que los padres solo superan en número a ese aula, por lo que tenemos que trasladarlas a una pequeña cafetería. ¿Está bien? Nada más cambia hasta que llegue al campo Edgerly. Mantuvimos la tarifa consistente en todos los ámbitos porque así es como cobra el hormel, y queremos seguir siendo competitivos con nuestros vecinos en este momento. Y luego, si va a la tercera página, que es el número 8 de 12, las opciones agregadas. Los grupos abuelos incluyen el Medford Youth Soccer y Medford Youth Lacrosse. Las tarifas para el abuelo en los usuarios cuestan $ 75 por hora, practican en Edgeley Field, y $ 100 por hora para los juegos. El espacio de alquiler se basa en la disponibilidad de campo. El segundo, los grupos sin fines de lucro con sede en la comunidad de Medford pueden solicitar instalaciones de alquiler por $ 75 por hora. Si un custodio, los asistentes tecnológicos, etc., está de servicio, si los asistentes de tecnología de custodia, etc., deben ser contratados, se aplican las tarifas publicadas para dichos servicios. Se requiere una carta de estado sin fines de lucro al momento del alquiler. Tercero, a las organizaciones de refuerzo de parlamentarios registradas se les permitirá los tiempos disponibles, tiempos que no se reservan de otra manera, en los gimnasios y Edgeley Field. Se espera que estas organizaciones de refuerzo de parlamentarios brinden un importante apoyo del equipo de parlamentarios. Este tiempo gratuito no asume un costo especial, nuevamente, ni asistencia de custodia, asistencia tecnológica, etc. Si se requiere que el custodia, la asistencia tecnológica, etc. Se aplican las tarifas publicadas para dichos servicios. Todos los grupos de refuerzo deberán registrarse en escuelas comunitarias. Finalmente, subsidio comunitario. Para suscribir grupos sin fines de lucro de la Ciudad de Medford que solicitan el uso del teatro fuera del horario escolar regular, los parlamentarios solicitarán un subsidio para los descuentos de los usuarios. Se le pedirá al comité escolar que apruebe cada solicitud en la próxima reunión programada regularmente. Y luego el último cambio es segundo desde la parte inferior de esa lista. Si la Ciudad de Medford revisa las tasas de alquiler para el estadio Hormel, una discusión también debe estar relacionada con las tasas de alquiler de campo de Edgeley, por lo tanto, proporcionando suficiente notificación para los inquilinos actuales. Tomaré preguntas.
[Erin DiBenedetto]: Gracias por su trabajo en esto, Pat. Entonces, mi primera pregunta es el precio de Edgeley Field. Quiero asegurarme de que, ya sabes, los $ 145 son los precios más bajos que teníamos. Y si está en todo el ámbito, eso significa que con fines de lucro y sin fines de lucro pagarán esa cantidad, a menos que soliciten esos $ 75 si no necesitan ningún otro uso de la instalación. Correcto. DE ACUERDO. Así que me preocupa porque, disculpe. Si todavía estamos obligados a pagar el bono y el interés de los bonos en los años futuros, solo quiero asegurarme de que tengamos los fondos si se supone que debemos hacerlo desde esta cuenta. Quiero ser muy claro que vamos a recaudar suficiente dinero para poder hacerlo y no tener escasez y tener que ir a nuestras cuentas de clubes escolares generales o la cuenta general de la ciudad para pagarlo. Bien.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Eso nos llevaría a la segunda parte de esto, que es el uso del software de nuestra escuela. Y eso debería aumentar nuestros ingresos por alquiler porque tendremos un mejor seguimiento y un mejor seguimiento generalmente significa más ingresos. Gracias.
[Erin DiBenedetto]: Excelente. Um, tengo un par de preguntas. Espero que esté bien. Está bien. Entonces, esa fue mi primera pregunta solo para asegurarme de que un 45 es lo que otras comunidades están pagando. Mi segundo es Arriba, donde dice, grupos abuelos, método de fútbol juvenil y lacrosse de métodos. Por lo tanto, necesitamos tener en el archivo una copia de su 5013c. ¿Entonces tenemos un registro de que son una organización sin fines de lucro?
[Erin DiBenedetto]: Bueno. Y estoy muy feliz de ver esto, porque estos grupos han estado usando nuestros campos durante mucho tiempo. Y me pregunto cómo se va a manejar la delegación del tiempo de campo. Dejaré que el Sr. Maloney responda eso. Gracias. Sé que cuando construimos el campo de los sueños o el campo de Edgeley, se priorizó que las organizaciones sin fines de lucro que se encargaron de los jóvenes en nuestra comunidad debían obtener el primer uso. ¿Y luego, al mejor postor después de eso? Y no sé si eso es ... eso no es cierto. Bueno.
[Robert Maloney]: Eso no es cierto.
[Erin DiBenedetto]: La escuela secundaria primero, por supuesto.
[Robert Maloney]: La escuela secundaria, los tres campos de césped, la escuela secundaria lleva el campo a seis, seis en punto. En general, no usan hormel porque los problemas de transporte para cuando los niños llegan allí. Entonces, los dos campos de vanguardia, la escuela secundaria es a las seis en punto. Método Juvenil Soccer and Method Lacrosse juvenil generalmente están en ese campo de seis a ocho y luego salimos. No hay licitadores superiores ni nada. Siempre ha sido un 45 en todos los ámbitos. Uh, la administración anterior tenía un acuerdo con Method Youth Soccer y Method Youth Lacrosse de que pagarían $ 75 por hora por práctica y cien dólares el sábado para un juego. Uh, eso es, creo que es genial que esté abuelo, pero, pero, En cuanto a eso, no anticipo ningún cambio allí. Quiero decir, es importante que el grupo 8 a 11 esté pagando la tarifa del estante para traer el dinero, y también los fines de semana que pagan la tarifa del estante, $ 145 por hora, porque si comienza a renunciar a estos tres campos a todas las organizaciones sin fines de lucro, no va a ganar dinero. Y conozco método juvenil fútbol y método lacrosse juvenil debería estar muy contento con este acuerdo. Están recibiendo una buena explosión por su dinero en este momento.
[Erin DiBenedetto]: Hablé con el Presidente de Method Youth Soccer a principios de este año, y habían declarado que solicitaron 12 horas en los campos de césped y obtuvieron seis esta temporada. Una semana, no total.
[Robert Maloney]: Eso no es cierto.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO. ¿Obtienen más que eso?
[Robert Maloney]: El acuerdo original, tenían de seis a ocho de lunes a jueves por la noche. Este año, les dimos una hora adicional en un campo, de seis a nueve. Hay 28 campos en Medford. Quiero decir, no estoy corriendo por política, así que no necesito el voto de nadie. Pero tenemos 28 campos en Medford con hierba. Me alegra que tengamos campos de césped, pero, ya sabes, es bueno para los niños pequeños aprender a jugar en el césped, porque ahí es donde eliges algunas habilidades. Simplemente no podemos regalar el campo del césped, porque la gente ya no quiere jugar con hierba, con el debido respeto.
[Erin DiBenedetto]: Y simplemente no sabía si no tenían otra disponibilidad.
[Robert Maloney]: No, tenemos a Harris Park. Tenemos detrás de los Andrews. Hemos plazo de parque. Quiero decir, conduces por la ciudad, Victory Park, conduces por Victory Park un sábado, está lleno de fútbol.
[Erin DiBenedetto]: Bueno, con el nuevo sistema informático, podremos ver quién está en nuestros campos, y tal vez el lado de la ciudad lo obtendrá para los parques, así que de esa manera lo sabemos, y podemos ver, como, está bien, así que necesitas más tiempo. Bueno, la ciudad tiene tiempo, y esto es lo que está disponible para usar de esa manera. Puede ser útil en ambos extremos. Gracias por esa aclaración. Así que mi siguiente pregunta, y es posible que quieras pasar el rato, Bob, lo siento. Por lo tanto, el método registrado de las organizaciones de refuerzo de las escuelas públicas se permitirá a los tiempos disponibles, de lo contrario no reservados, lo cual es excelente, en el gimnasio y en el campo de ancianos. Solo quiero asegurarme de que estos clubes de refuerzo también sean sin fines de lucro. Tienen que presentar su estado sin fines de lucro con nuestras oficinas para obtener eso. Sé que algunos lo son y otros no lo son, y esto los alentará a todos a ser sin fines de lucro de esa manera allí. Los protege en el distrito escolar al mismo tiempo, y ese es mi objetivo aquí. Entonces, si no tienen sin fines de lucro, al menos si archivaron los documentos y pueden demostrar que, si planean usarlo pronto, me gustaría ese papeleo en el Ayuntamiento y darles una fecha límite como el 15 de septiembre o lo que piense que es justo, 1 de octubre, ya sabes, ya sabes, Pero deberíamos encontrar una fecha para eso. Y si no son sin fines de lucro, tendremos que decir que lo siento, debes convertirte en eso para usar nuestro campo. Así que me gustaría que eso se agregara a la redacción de eso. Además, con sus presentaciones de sus documentos, me gustaría saber quién está a cargo de esas organizaciones sin fines de lucro, sus nombres e información de contacto. De esa manera, si alguna vez hay un problema, digamos que algo se vuelve loco en el campo y ocurre algo de daño, no tenemos que buscar eso. Eso también está en nuestra base de datos. Pero a veces hay varias personas, así que si, como en sus cosas sin fines de lucro, como, sí.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Y también, el superintendente había sugerido que al comienzo de cada año escolar, en realidad recertificamos estos grupos.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO. Creo que también es una gran idea. Y la decisión de Hormel también debe garantizar las tarifas de campo de Edgley si estamos proporcionando suficiente notificación para los inquilinos actuales. Entonces, ¿ya somos? ¿Eso es lo que Hormel ya está cargando? No sé si lo sabes.
[Robert Maloney]: Hormel y Edgley cuestan $ 145 por hora. De acuerdo, y no vamos, si el método de fútbol juvenil se desplaza allí o usan ese campo, pagan la misma tarifa con descuento.
[Erin DiBenedetto]: En el costo real.
[Robert Maloney]: Pero si el alcalde quiere convocar una reunión en el futuro, recomendaría que la Comisión Hormel esté involucrada, y ambas instalaciones aumentan al mismo tiempo si vamos a tener un aumento.
[Erin DiBenedetto]: Así que vamos a recibir informes trimestrales sobre esto, por lo que podemos ver esto para ver si esta tarifa es lo suficientemente excelente para nosotros, ¿deberíamos seguir adelante? Si esto es lo suficientemente grande como para pagar nuestro bono y pagar las facturas en el mantenimiento de los campos y el equipo que estamos usando, y ver entonces si se realizan cambios. Así que les agradezco todo su trabajo en esto. Si pudieras agregar esas cosas, Pat, hago una moción para pasar si esas cosas se adquieren. EM.
[Ann Marie Cugno]: Cugno. No, en realidad se ha preguntado todo.
[Paulette Van der Kloot]: Y solo una, en las organizaciones de refuerzo de MPS registradas se les permitirá los tiempos disponibles, los tiempos no reservados de otra manera. Y así, reservado por cuándo? ¿Estamos hablando con una semana de anticipación, con dos semanas de anticipación? ¿Cómo?
[Robert Maloney]: Entonces, como Haley Horgan para la banda muy organizada, por lo que está en Hormel dos veces al año. Por lo general, obtengo sus fechas con 11 meses de anticipación. Algunos entrenadores puedo obtenerlo con un día de anticipación. Entonces, si está disponible, se los damos. Si no está disponible, no tienen suerte.
[Paulette Van der Kloot]: DE ACUERDO.
[Robert Maloney]: De lo que ese grupo está hablando es como un campamento de verano para fútbol o un campamento de baloncesto en el gimnasio que está dirigido por nuestros entrenadores de la escuela secundaria. Haley dirige dos hermosos campamentos de banda en el estadio Hormel. Tenemos personas en el pequeño teatro periódicamente. Aaron Keith hace un gran trabajo en el verano con un programa de verano en el Little Theatre. Michael Skorka generalmente hará algo en las cafeterías o algo así. Así que tratamos de cuidar a las personas que trabajan para nosotros y pueden ganar algo de dinero para sus programas. No estamos acusando a los custodios. No estamos cobrando técnicos.
[Paulette Van der Kloot]: No estamos pagando por los trabajadores de campo. ¿Y el dinero va directamente a los programas? Correcto. Bueno. Gracias.
[Ann Marie Cugno]: Bien, un par de cosas. Estaba mirando, cuando tenemos todos estos programas que están sucediendo, Bob, como si tengamos cosas en el teatro Mosh y Can y tenemos cosas que suceden en la cafetería y, ya sabes, en el gimnasio, y entiendo que vamos a tener el calendario y todo es, pero usted es el que está a cargo de todo esto. Pero es imposible para ti estar en cada lugar. Entonces, ¿cuál es el siguiente paso después de ti? ¿Hay algunos, como, ¿Quien alquila el teatro Karen a cargo del Teatro Karen, o hay alguien de la escuela secundaria que lo supervisa mientras no estás allí?
[Robert Maloney]: Depende de la situación. En general, alguien de Rich Schrader's Group está allí. Y nuevamente, si un custodio tiene que ser contratado, habrá un custodio en la propiedad. En general, tenemos un custodio en la noche o los sábados con el grupo japonés. Cada alquiler es diferente. En general, tenemos a alguien sobre si soy yo, Rachel Perry, una custodia, o Lisa Dunphy, o Michael McLaughlin del grupo de Rich Strada.
[Ann Marie Cugno]: Bueno. Entonces, al menos hay alguien.
[Robert Maloney]: Sí, siempre hay alguien que supervisa el alquiler.
[Ann Marie Cugno]: Bueno. Y en realidad, mientras estamos encendidos, quiero decir, está en las tarifas de alquiler, pero voy a tirar esto aquí porque estabas hablando de entrenadores y cosas así y horarios. ¿Podríamos decir que a veces es difícil, pero ahora especialmente con 16 ciudades y pueblos diferentes en los que participarán los padres y los estudiantes, si podríamos tener a nuestros entrenadores, por favor, entregue algún tipo de horario a los padres para cada deporte porque este momento se está volviendo un poco ridículo y no tiene nada que ver con los dos. De acuerdo, pero eso y también para asegurarse de que haya un número de contacto de quién y dónde contactar a un entrenador. Bien.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Porque está muy atrasado. El programa escolar de nuestro escolar está muy bien redondeado. Tiene facetas para padres, facetas para la administración, facetas para entrenadores. Todos tienen su propio pedazo de este programa, por lo que habrá un calendario público y luego podrán entrar en cada equipo y ver su actividad.
[Ann Marie Cugno]: Bueno. Pero incluso además de eso, sin embargo, quiero decir, tuvimos algo similar. Sé que no fue el mejor de los mejores sistemas, porque sé que Bobby recibió muchas llamadas de nosotros en el último minuto, simplemente cambió. ¿Estamos aquí, o al otro lado de la ciudad u otra ciudad por completo? Pero creo que la propiedad de los entrenadores que toman su propia propiedad, y sé que es genial tener el calendario, y es genial que los padres entren en su calendario si están en el trabajo, o si conducen Un juego, pero creo que es muy importante que los entrenadores, y no digo que todos o ninguno hagan esto, pero aunque tengo la oportunidad, me gustaría ponerlo y decir que todos los entrenadores deben asumir la responsabilidad de dar algún tipo de horario a los estudiantes y tener como una noche con los padres que dan un horario a los padres y un número de contacto.
[Robert Maloney]: Nuestra escuela tiene ese componente. Estamos muy felices de que llegue. Los resultados continúan allí de inmediato si quieres Por ejemplo, si tiene dos hijos, uno participa en la banda, uno en el fútbol, puede descargar sus horarios para el año. Contacto del entrenador, correo electrónico, número de teléfono, todo está ahí. La información del entrenador allí. Es un software fantástico que estamos obteniendo. Así que estamos muy felices por eso.
[Ann Marie Cugno]: Eso suena genial, pero aún necesitamos que los padres sepan eso. Entonces, si un entrenador no transmite ese mensaje, entonces los padres no podrán recibir ese mensaje.
[Robert Maloney]: Lo sacaré. Las instrucciones están ahí, sí.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Hoy tuve la oportunidad de ver el programa de recreación de verano que sacó el Ayuntamiento y noté que Mary Judd tiene sus campamentos de natación de verano allí, lo cual es genial. Pero sé que hay otros campamentos. Sé que hay un campamento de fútbol y sé que probablemente hay muchas otras cosas sucediendo. Realmente me gustaría que se agregue anualmente a ese libro, por lo que de esa manera todos en la comunidad lo ven todo. Incluso si dice, ya sabes, el campamento de fútbol está practicando aquí en tres noches, solo está abierto a los estudiantes de Medford High. Sabes, al menos entonces, la gente de la ciudad está viendo todas las grandes cosas que estamos haciendo. Pero, como, sé que ese campamento de fútbol, mis hijos fueron a él cuando eran jóvenes. En todo el tiempo, y no está allí, y sería una buena publicidad para ese grupo traer esos fondos para ayudar. Entonces, si hay una manera antes de que se imprima, si el ... correcto, sé que es para este año. Estoy haciendo ... bien, y luego los padres realmente tendrían opciones y realmente pueden ver todo lo que sucede. Porque tenemos tantos programas que deberíamos gritarlo.
[Stephanie Muccini Burke]: La moción en el piso para su aprobación del Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Con cambios en la redacción. Agregar esa organización sin fines de lucro y que los clubes de refuerzo y los nombres de contacto y oficinas entre esos grupos.
[Stephanie Muccini Burke]: Punto de contacto.
[Erin DiBenedetto]: Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Secundado por la Sra. Vanke. EM. DESGHERI, por favor llame al rollo.
[Kathy Kreatz]: Oh, Jamila, lo siento. EM. La muleta tiene una pregunta. Es más como una pregunta informativa. Solo quería saber sobre el nuevo sistema. ¿Sabes, Pat, si el nuevo sistema permite a los padres, no sé, como crearla, descargar una aplicación o algo así, o dónde pueden crear un nombre de usuario y una contraseña, y si tuvieran una cuenta, recibirían un mensaje, como un mensaje de texto o un correo electrónico, si se cambiaba, ya sabes, y luego podrían verificar antes del juego, como para asegurarme de que no recibo un correo electrónico o un mensaje de texto antes de que salgamos.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Bien. Tiene mucha de esa funcionalidad. Tenemos que agregarlo incrementalmente, por lo que nos llevará un poco de tiempo llegar allí. Pero la única cosa, Sra. Cuno, que tiene es que tiene una lista de la lista de correo electrónico del entrenador. Entonces, cuando un cambio debe salir, Coach ya ha creado su lista de correo electrónico de la lista de padres que tienen, y pueden enviar un mensaje automático.
[Jeanne Martin]: Muchas gracias por todo este trabajo para refinar el horario.
[Stephanie Muccini Burke]: Moción de aprobación del Sr. Benedetto, secundada por la Sra. Vanden Heuvel.
[Unidentified]: Rode la votación de llamadas, por favor.
[Beverly Nelson]: Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí. Siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento.
[Roy Belson]: ¿Lo lamento?
[Stephanie Muccini Burke]: Es para el presupuesto.
[Roy Belson]: Es el presupuesto que viene a continuación, que viene después de esto.
[Stephanie Muccini Burke]: Informe sobre el plan de sucesión propuesto para el superintendente.
[Roy Belson]: Señora de alcalde y miembros del comité, recientemente ha habido alguna discusión sobre un plan de sucesión, si tendríamos uno. Y así, en respuesta a su solicitud, hemos reunido uno para usted. Viene en los dos tipos de escenarios. El primer escenario es que si hubo una vacante inoportuna o inesperada creada por enfermedad o algún otro acto de asquera, Y el superintendente no puede realizar sus deberes por cualquier razón, entonces el superintendente adjunto se convertiría en el superintendente interino. El comité escolar comenzaría un proceso de búsqueda para un reemplazo permanente. El diputado serviría hasta que el superintendente regresara o se seleccionara un nuevo líder. La administración actual del sistema escolar es un equipo experimentado que puede manejar la transición y mantener las operaciones durante un período prolongado de tiempo. Solo iré. Tenemos un superintendente adjunto, un superintendente asistente, director de finanzas y administración, Director de Servicios de Alumnos, Director de Edificios y Grounds, así como directores, subdirectores, directores de departamento en su lugar. Y cada uno podría llevar a cabo sus funciones esenciales. Así que creo que si se produce una situación inesperada y que las cosas suceden a las personas y las cosas continúan, ya sea una enfermedad o algo más, creo que tenemos un equipo muy experimentado que podría intensificar y administrar el distrito escolar por un período de tiempo. Y si el comité llegó a un punto en el que sintieron que tenían que hacer algo un poco más permanente, entonces lo siguiente comenzaría. Si hubo una vacante anunciada, por ejemplo, el superintendente decidió retirarse, el comité decidió no volver a contratar al superintendente o cualquiera que sea el caso, el comité escolar de Medford podría retener a la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts como un ejemplo para realizar una búsqueda o una organización similar. Te daré un poco. Una búsqueda por parte de una organización cuesta generalmente en algún lugar entre $ 10,000 y $ 12,000. Esa es una búsqueda típica de MASC. Si fue a lo que hizo Lexington, les costó $ 35,000. Contrataron una empresa nacional y encontraron a tres personas de Massachusetts después de que hicieron su búsqueda nacional. Creo que, obviamente, Masc puede, ya sabes, puede hacer un muy buen trabajo. Hacen muchos de ellos en todo el país, y podemos darle ejemplos de ello. Así que creo que esa es probablemente una opción preferida. Es el menos costoso para una organización experimentada que lo hace en todo el estado y tiene muchos, muchos contactos. Un proceso de búsqueda integral normalmente toma de cuatro a cinco meses. No es un proceso de año completo. Ahora, naturalmente, si no estás contento con los candidatos, podría tomar un poco más de tiempo. Pero en general, si las cosas van de acuerdo con el plan normal, son de cuatro a cinco meses para completarse. El marco de tiempo puede variar según la ubicación geográfica de su búsqueda. Ahora, si desea traer personas de California, Montana o Hawai, puede tardar un poco más en entrevistarlos. Si está interesado en traer personas de Massachusetts, el área de Nueva Inglaterra o cosas así, Nueva York, Connecticut, ciertamente podría hacer esto en ese período de tiempo. Por supuesto, varios grupos focales comunitarios que le gustaría tener. Algunas personas quieren celebrar grupos focales en diferentes secciones de la ciudad. Algunas personas quieren hacerlo en la escuela. Algunas personas quieren hacerlo por tema, ED Special, Ell. Puede decidir cualquier enfoque que desee usar. Y podemos darle pautas sobre cómo hacerlo si elige hacerlo. El proceso de búsqueda típico, cinco fases, y son los siguientes. La fase uno es un desarrollo de perfil de liderazgo. Se necesitan alrededor de un mes. Te sentarías y hablarías de lo que esperabas en un líder. Y crearía, para la organización que le ejecuta la búsqueda de usted, los tipos de información que necesitarían para colocar folletos y hacer anuncios y ser parte del proceso de detección, lo que sería, Viniendo un poco más tarde. La fase dos sería el reclutamiento de candidatos. Una vez que se haya decidido, se apagarían los folletos, se apagarían los anuncios y los candidatos serían reclutados. Y luego la Fase Tres sería la detección de candidatos, también aproximadamente un mes de tiempo. Luego, la fase cuatro, la evaluación comunitaria de los finalistas candidatos, porque se reducirían a tres, cuatro, cinco personas. Y podría hacerlo generalmente en menos de un mes. Es posible que desee tomar un poco más de tiempo, pero tres semanas es generalmente una búsqueda normal. Y luego la fase cinco, el nombramiento y la negociación de contratos. Dése un poco de tiempo para conocer a la persona que quiera contratar, y luego pasar un tiempo hablando con esa persona sobre los términos y condiciones de su contrato y cuáles son sus expectativas. Y de vez en cuando, un individuo y un candidato deciden en el último minuto que no quieren estar allí, o los términos y condiciones, por lo que es posible que tenga que volver al candidato dos, tres, cuatro, lo que sea que elija hacer. Te he dado las pautas detalladas de MASC para cada fase y el tipo de cosas que preguntarían. Puedo darte más, pero sentí que esta noche fue un buen comienzo para comenzar. Uh, la reciente búsqueda de Brookline tomó cuatro, tardó cuatro meses y lo adjunté por usted. Brookline, eh, mucho más expansivo que algunos lugares. Uh, la selección de un superintendente interino de Malden está programada para tres meses y cambia. Uh, actualmente lo están haciendo. Comenzaron en mayo y esperan tener a alguien a bordo en julio. La selección de Fall River llevó un poco mejor que tres meses, y esa es una comunidad más grande. Pero puedo darte otros ejemplos de, ya sabes, los tiempos de búsqueda, pero quería darte algunos que pudieras ver. He adjuntado información, información similar a un folleto y algunas otras cosas que la gente ha sacado. Nuevamente, podemos hacer más si sentiste que era necesario. El proceso para la participación de la comunidad puede tomar muchas formas. Puede tener una encuesta comunitaria en línea. Puede tener una encuesta de copia impresa. Puede tener foros comunitarios como lo hemos tenido en el pasado, o puede tener grupos focales categóricos donde traiga, ya sabes, diferentes grupos de una escuela o nivel de grado, áreas de interés, hablar con la facultad, los miembros del personal. Puede mezclarlos y combinarlos como mejor le parezcan. Y a medida que revise esto en algún momento, es posible que desee darme orientación para que podamos refinarlo y desarrollarlo en la siguiente etapa de preparación para que pueda avanzar. Y luego desea determinar quién va a estar en los equipos de proyección internamente, si va a tener el comité completo y otras personas, o simplemente usará el comité completo. Entonces esas son algunas de las cosas. O puede combinar cualquiera de los anteriores. Un formulario de solicitud formal, adjunté un ejemplo de eso para su revisión. Puedes cambiarlo. Puede hacer diferentes preguntas. Eso depende de ti, pero creo que es típico de lo que preguntarías y lo que buscarías. Y luego, por supuesto, la selección de un grupo como MASC puede facilitar enormemente lo que sucede para mejorar las posibilidades de encontrar una buena opción para Medford. Y, por último, habría un proceso de transición entre el liderazgo saliente y el superintendente entrante. Y mi administración haría todo lo posible para ayudar en ese proceso para garantizar que el individuo tuviera el beneficio de saber dónde estaban las cosas y cuáles fueron nuestras perspectivas basadas en nuestra propia experiencia. Por lo tanto, el informe anterior y la información adjunta ayudan a aliviar cualquier inquietud de que haya un plan de sucesión y puede ocurrir un proceso en un plazo razonable. Feliz de tomar cualquier pregunta que pueda tener. EM.
[Ann Marie Cugno]: Suno. Gracias. Gracias Sr. Superintendente. En realidad me complació haber visto este informe. De hecho, había llamado a MASC y le pedí al Director Ejecutivo allí para el informe. Y me acababa de decir que acababa de colgar con el superintendente. Entonces nuestro momento fue realmente bueno. Solo un poco de mi idea de esto es cuando y si este momento llega, porque vendrá, ya sea que sea mascota o cualquier otro tipo de organización que facilite esto, es muy importante que obtengamos a alguien del exterior. Sé que ha habido ciudades y pueblos que han decidido encargarse de hacer la búsqueda. Honestamente, no ahorran dinero, y realmente necesitas tener la experiencia para guiarte realmente en la dirección correcta. Por supuesto, en última instancia, es nuestra decisión tomarse, pero sugiero que la decisión no tiene que tomarse ahora. No hay movimientos que hacer. Solo digo que cuando el plan de subsección se produce, es muy importante que vayamos y que obtengamos a alguien que tiene la experiencia en este tipo de campo.
[Paulette Van der Kloot]: Solo quiero agradecer al superintendente por armar el informe. Creo que nos da una, es bueno tener este esquema para nosotros y en nuestros registros. Hago una moción para aceptar el documento y colocarlo en el archivo.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. En primer lugar, solo quiero agradecerle por armar esto. Está muy bien hecho. Es una buena base básica. No es, ya sabes, no es específico de lo que queremos hacer como comité escolar, pero al menos tiene algo en su lugar si algo sucediera. Y creo que eso es lo que la comunidad se presentó pidiendo. Y creo que lo cumplimos con este documento. Así que quería agradecerle por eso. Creo que hay más trabajo por hacer. Y tal vez a principios del próximo año, deberíamos sentarnos y realmente Sabes, en caso de que surjan cosas, tengan más específicos lo que nosotros, como comité, vemos cuáles serían nuestros pasos. Por lo tanto, ni siquiera tenemos que pensar en ello en caso de ninguna emergencia. Así que quiero agradecerles por armar esto tan bien. En segundo lugar, también es que solo la información, cuando estaba en una clase en MASC con mis colegas, lo hicimos, en el pasado, era una clase sobre cómo elegir a un superintendente. Entonces, tal vez sea una buena idea si algunos de nosotros tomaríamos esa clase, así que de esa manera en el futuro tenemos algún conocimiento en el futuro. No tiene que ser todos nosotros, pero podría ser una gran idea para nosotros tener para el conocimiento futuro en caso de que surja una emergencia o una situación diferente. Así que me gustaría ver cuándo están ofreciendo eso, y si algún miembro o alguno de mis colegas les gustaría unirse a mí para tomar esa clase.
[Stephanie Muccini Burke]: Punto de información.
[Ann Marie Cugno]: Al hablar con el director ejecutivo, eso es algo que íbamos a tratar de hacer algo este año, pero fue solo que el horario había estado muy ocupado para ellos y no podían hacerlo. Entonces, en lugar de que todos intenten encajar en una clase, vamos a tratar de ver cuándo su horario es gratis, y luego les traería las fechas para que vinieran a nosotros. Y podríamos hacerlo como una reunión del todo, y podríamos tener cualquier pregunta que tengamos esa noche. Y si desea especializarlo en la búsqueda del superintendente o tratar de aprender más sobre una búsqueda del superintendente, eso es lo que estábamos tratando de resolver. Entonces ese fue el punto de información sobre eso.
[Unidentified]: Sí, podríamos hacerlo aquí.
[Ann Marie Cugno]: Sí, lo hemos hecho en el pasado donde vienen y revisan ciertas cosas, pero creo que esta sería una oportunidad para que vengan.
[Roy Belson]: Entonces, si puedo hacer una sugerencia. Uh, simplemente esto es que tienes algunos contornos aquí, así que ve y ve si estás, qué tipo de, qué tipo de combinaciones te gusta, y luego llamaremos a un comité de todo o algún punto y puedes decidir, ya sabes, si esto sucede, queremos este tipo de grupo focal. Nos gustaría una encuesta en línea. Nos gustaría esto, nos gustaría eso. Entonces lo juntas. Entonces, desarrollar el documento basado en lo que le gustaría ver y le daremos orientación al respecto. Eso no es algo difícil de hacer, pero recuerde que este fue el esquema para que pueda comenzar y luego puede, Cólalo un poco y diga lo que quiero. Sabes, ¿qué quieres? Y será diferente en diferentes comunidades. Algunas comunidades enfatizarán una cosa, y algunas comunidades querrán enfatizar algo más. Para que podamos comenzar. Estoy seguro de que Glenn Kocher o Jim Harney o algunas de las otras personas que trabajan para MASC estarían felices de salir. Creo que son tu mejor trato, para ser honesto contigo. Hacen suficiente de ellos alrededor de la Commonwealth, por lo que tienen mucha experiencia y muchos contactos y se llevan bien con la masa bastante bien. Y no tiene que pagar las tarifas por una firma nacional que, ya sabes, encontraremos a alguien, uh, dos comunidades, ya sabes.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Um, así que creo que es una muy buena idea, Sr. Bellson. Entonces, lo que me gustaría hacer ya que soy el presidente del subcomité de personal, me gustaría ponerlo en el horario para, um, finales de septiembre y, um, llamar a una reunión, una reunión del subcomité para repasar esto y para, para poner, por decir, Esas ideas juntas y de esa manera no se pierde.
[Stephanie Muccini Burke]: Así que hago una moción para tener eso. Podemos hacerlo durante el verano.
[Erin DiBenedetto]: O podemos hacerlo este verano, ya sea si la gente está cerca. Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Todos los opuestos? Documentos enviados y enviados. ¿Alguien hará una moción de reglas sustanciales? EM. ¿Cuno? Para que podamos reconocer a los Medford Kiwanis por la donación anual de libros que tenemos con el concejal de la ciudad estadounidense Rick Garviello que representa a los Kiwanis. Las Escuelas Públicas de Medford le gustaría una vez más agradecer al Club Kiwanis de Medford por su generosa donación de libros a nuestros estudiantes de primer y tercer grado. El club Kiwanis siempre ha ido más allá en beneficio de Medford. En la primavera de cada año, espero con ansias la llamada telefónica del Kiwanis Club que pide el número de niños en los grados 1 y 3. Durante los últimos años, el presidente Ricarbello llamó en mayo y dijo que es esa época del año nuevamente. Los estudiantes están encantados cuando reciben sus libros. Rápidamente abren sus bolsas y comienzan a leer. Esta es una excelente manera de comenzar el verano. Muchos miembros de los Kiwanis vienen a todas nuestras escuelas para ayudar a distribuir los libros. Chuck Veneziano cuenta a los estudiantes la historia del Kiwanis Club en el idioma Dr. Seuss. Los niños aman a los rimas que los estudiantes a veces leen y luego intercambian los libros con otros estudiantes. Una vez más, en nombre de las escuelas públicas y el Sr. Superintendente y la Sra. Caldwell, muchas gracias por hacer del verano de los niños un momento feliz y productivo. Sr. Caraviello.
[Richard Caraviello]: Gracias, señora alcalde. Gracias, miembros del comité escolar. Creo que esta noche es mi decimotercer año. Ser el presidente del programa de alfabetización para los Kiwanis de Medford. Y me doy cuenta de que esta noche hemos entregado 35,000 libros a los niños de Medford. Es algo de lo que estoy muy orgulloso y nuestro club está muy orgulloso. Y este año hicimos algo un poco diferente. Le dimos bolsas de libro a los niños este año. Y cuando ves las fotos en el papel, Mira a los niños, tienen más con tu cara. Y me gustaría presentar la bolsa de libros a todos los miembros del comité escolar y a usted mismo, señora. Y de nuevo, y nuevamente, les agradezco y a la Sra. Cardwell para diseñar este programa hace algunos años. Y de nuevo, nos vemos el año que viene. Y también hemos incorporado la Biblioteca Mifflin los últimos años con Sam Stenick, Y así han recibido su mensaje para la lectura del verano también. Gracias. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: En una moción para recibir y colocar en el archivo del reconocimiento de la varita mítica, ¿están todos a favor?
[Unidentified]: Oportunidad.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Todos los opuestos? Se otorga moción. Además, este es el horario de verano. Hay una recomendación para aprobar las reglas de verano del superintendente.
[Roy Belson]: Este es un procedimiento estándar. Entonces, mientras lo hacemos prácticamente todos los años, porque no nos reunimos con tanta frecuencia si nos reunimos durante el verano, le envío todo tipo de información en diferentes puntos del verano. Pero del 21 de junio de 2016, A través de nuestra primera reunión en septiembre de 2016, solicito la autoridad del comité escolar al superintendente y al secretario del comité escolar para lo siguiente. Uno, que la autoridad se otorgará al Secretario del Comité Escolar para aprobar facturas y nóminas hasta julio y agosto, y que el comité escolar sea informado de las facturas y las nóminas aprobadas. Dos, que la administración debe dar permiso para abrir ofertas para continuar con el trabajo de reparación y mantenimiento y otras adquisiciones esenciales. Se proporcionará aviso al comité escolar. Tres, que el superintendente esté autorizado para llevar a cabo el negocio normal y necesario del distrito escolar durante todo el verano. Y cuatro, que el superintendente mantiene al comité escolar informado de cualquier situación o circunstancia especial durante los meses de verano o que se proyectan en la apertura de las escuelas en septiembre.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, en el pasado, ha sido habitual que el superintendente nos haya enviado un informe sobre o sobre 1 de agosto al 7. Y eso en realidad no se especifica en esta lista. Entonces, si bien dice que nos dará actualizaciones, me gustaría formalizarlo y decir que el superintendente enviará un informe de verano al comité.
[Stephanie Muccini Burke]: Entonces.
[Erin DiBenedetto]: Sé que a lo largo de los años desde que fui elegido, no hemos tenido reuniones de verano, pero si no tenemos otra reunión a partir de ahora, nuestra próxima reunión no está planeada para tarde. Como el 20 de septiembre, ¿estoy en lo cierto?
[Roy Belson]: Íbamos a programar uno antes porque con la apertura de la escuela, habíamos hablado de eso una vez antes.
[Erin DiBenedetto]: Bien, pero eso es casi un lapso de tres meses. Julio, agosto, dos meses. Sí, son dos.
[Stephanie Muccini Burke]: Si es necesario, sin duda nos comunicaremos y llamaremos si hay algo que debe abordarse.
[Erin DiBenedetto]: Siempre sentí que deberíamos encontrarnos antes de la apertura de las escuelas. Esa es solo mi opinión. Siempre he sentido eso. La escuela abre sin que nosotros nos reúnan. Nunca me hizo sentir cómodo. Y todo el negocio se acaba de hacer sin un correo electrónico para nosotros. Y solo tengo algunas preocupaciones con eso. Realmente creo que la apertura de las escuelas, quiero decir, deberíamos encontrarnos antes, asegurarnos de que las cosas estén en camino. Planifique para septiembre, asegúrese de que las reuniones de los entrenadores y los niños. Y si los padres tienen preguntas o inquietudes durante el verano, pueden acudir a nosotros. Podemos discutirlo antes del abierto de la escuela. Hay muchas cosas como las ubicaciones escolares. Podría haber preguntas. Hay muchas cosas que podrían surgir durante el verano. Y creo que es un lapso largo sin reunirse.
[Roy Belson]: Así que creo que obviamente podemos mantenernos en contacto. Y si ve algo y desea llamar a una reunión, solo necesita tres miembros para llamar a la reunión. Bueno, tres serían tres permitirían una reunión.
[Mea Quinn Mustone]: Bueno. ¿Es posible si las personas están disponibles, podemos ponerlo en nuestros calendarios para que el 1 de agosto lo tenga?
[Roy Belson]: Sabes, todavía no programaría una fecha. Todos van a hacer planes de verano. Sabes, ¿por qué no, si estás de acuerdo en que quieres una reunión de verano, podemos aceptar eso y nos responderemos y veremos los planes de vacaciones de todos? Pero por experiencia pasada, establece una cita y todos son en diferentes lugares. DE ACUERDO. Entonces, si quieres una reunión de verano, está bien. Pero déjenme caucus a todos y averiguar cuándo hay personas disponibles, y luego podemos obtener una cita en la que sabemos que la gente va a estar aquí.
[Mea Quinn Mustone]: Entonces, ¿puedo hacer una moción para tener una reunión de verano? Creo que es importante, porque creo.
[Stephanie Muccini Burke]: Así que moción en el piso para una reunión de verano, secundada por el Sr. Stone, secundada por el Sr. Skerry. Todos los que están a favor? ¿Querías hablar sobre eso?
[Paulette Van der Kloot]: Mi sensación es que siempre he encontrado que ese tipo de informe de mediados de agosto es realmente valioso. Así que realmente no estoy buscando una reunión que ocurra el 1 de agosto. Estaría más inclinado a tener una reunión la tercera semana de agosto o, ya sabes, la próxima semana anterior, ya sabes, ya sea antes de la escuela o ahora. Por supuesto, comenzamos la escuela antes de las vacaciones, pero creo que estamos diciendo Antes del Día del Trabajo, pero no necesariamente a mediados de verano. El 1 de agosto es, ya sabes, creo que debería ser un poco más tarde que eso, personalmente.
[Ann Marie Cugno]: Solo quiero decir que quiero decir que entiendo sobre la reunión y no tengo problemas para tener una reunión, sino dejar en claro a las personas que, aunque no nos reunimos como el resto del año, es que si hay alguna preocupación de alguna pregunta que corree correos electrónicos o cualquier tipo de llamadas telefónicas El superintendente para asegurarse de que se está abordando si se está abordando. Así que no quiero que las personas piensen que incluso durante el año escolar, si resulta unas vacaciones entre nuestras reuniones y no nos encontramos, que todos no están funcionando. Porque hay muchas cosas que hacemos. Sí, está abierto. Sí, necesitamos que todos sepan. Pero simplemente no quiero que la gente piense que si existe una preocupación por ahí, no vamos a abordarlo hasta la próxima vez que estemos frente a la cámara.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Hay una moción en el piso para la aprobación de las reglas modificadas por el Sr. Benedetto para obtener un informe antes del 1 de agosto. Rodar voto de llamada. ¿Alguien puede dirigir mi micrófono? Primera semana de agosto. Primera semana de agosto para el informe.
[Unidentified]: Sí. Sí. Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Reunión. Normas. Normas.
[Unidentified]: Normas.
[Stephanie Muccini Burke]: Que aceptamos. Dar autoridad al superintendente. Sr. Skerry. Sí. Muy bien, tenemos una resolución del comité escolar que se resolverá con los miembros del comité escolar que expresan sinceras condolencias a las familias de las víctimas del trágico impacto terrorista de Orlando. Además, se resuelva que el comité escolar de veteranos exprese sinceras condolencias a la familia de Robert Sorabian. El Sr. Sorabian era un destacado empresario local cuya familia operaba una sala de café privada. El Sr. Sorabian también fue presidente de Everett Boppert Bank y un sólido defensor de la educación pública. Y con respecto a la tragedia de Orlando, hemos celebrado una vigilia el miércoles por la noche. Fue bastante conmovedor. La comunidad interreligiosa estuvo involucrada en ella. Y fue realmente bastante pesado en los corazones de los que asistieron. ¿Podrían todos levantarse por un momento de silencio, por favor?
[Roy Belson]: Gracias. Señora alcalde, solo un par de comentarios, si puedo. No sé si la gente se da cuenta plenamente, pero una estadística rodada por mi escritorio el pasado fin de semana. Y es un poco interesante. Alrededor de 49, 50 personas fueron asesinadas en el tiroteo de Orlando. Desde entonces, ha habido 207 homicidios por violencia armada en este país desde entonces. Pero son situaciones aisladas. Y hay situaciones en las que, ya sabes, no obtienen la misma cobertura. Orlando es realmente trágico, pero también no es la violencia armada en curso que existe en nuestro país. Y mucho de esto se basa en problemas de salud mental que tienen las personas, o simplemente trastornos domésticos, o negocios de drogas u otras cosas como esa que ocurren en la sociedad. Pero a menudo pasa desapercibido. En un día promedio, según el número de homicidios de armas en este país, 27 personas mueren todos los días, en promedio, por armas. 27 personas. Es horrible. Hasta que comencemos a lidiar con la salud mental, hasta que comencemos a lidiar con la disponibilidad de armas y cosas así para las personas, no vamos a reducir la situación. El terrorismo es un problema y ciertamente para ser tratado. Pero hay otros problemas nacionales y, digamos, que son tan trágicos todos los días en nuestras diversas comunidades. El otro comentario es la mayoría de las personas que han estado presentes durante mucho tiempo conocieron a Bob Sarabian. Bob era solo un tipo excelente. Crecí en la Ave de Gobernador en Medford. Bob vivió en Hutchins Road, y los hermanos sarabianos operaron el área carpática durante muchos, muchos años. George era el mayor. Bob fue el segundo mayor, y Ron todavía está vivo y todavía es un hombre de negocios activo. Bob era un hombre muy generoso. Trabajó muy de cerca con John Hand. No sé si recuerdas el nombre de John Hand. John Hand fue el vicepresidente ejecutivo del Medford Cooperative Bank. Y estaban en festivales artísticos y todo tipo de cosas que beneficiaron a la comunidad. Así que Bob fue un verdadero contribuyente y alguien que, ya sabes, a veces, cuando una persona no ha estado en la luz pública durante mucho tiempo, las nuevas personas en la comunidad no recuerdan a ese individuo porque no estaban cerca cuando estaban muy activos. Así que pensé que era importante al menos decirte que Bob Sarabian era un jugador bastante en esta comunidad y la familia sarabiana también.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sr. Superintendente. Además, mientras estamos en suspensión, si pudiéramos volver al artículo cinco, nombramiento del director para la Escuela Primaria Brooks. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Señora alcalde y miembros del comité, de conformidad con mis consultas con la facultad y el personal de Brooks y el liderazgo de los grupos de padres de Brooks, así como mi consulta con su última reunión, estoy muy contento y privilegiado de anunciar que Suzanne Galussi, que está con nosotros esta noche, es el nuevo director de la escuela primaria Brooks. Suzanne obtuvo su licenciatura del estado de Framingham, y luego su maestría en educación de la Universidad de Wesley. Tiene 14 excelentes años de experiencia docente en las escuelas primarias de Medford, y cuatro años muy exitosos como subdirectora de la Escuela Brooks, y su nombramiento entrará en vigencia el 1 de julio de 2016. Durante la próxima semana administrativa, nos reuniremos con la Sra. Galussi y otros miembros de la administración para determinar cómo seleccionaremos Su subdirector para que Brooks tenga eso en su lugar para la apertura de la escuela. Suzanne, el programa es tuyo.
[Suzanne Galusi]: Gracias. Muchas gracias. Solo quiero tomarme un minuto para agradecer al Sr. Belson, Madame Mayor, Sra. Caldwell, Sra. Nelson, y los miembros del comité escolar para esta maravillosa oportunidad de ser el director de la Escuela Brooks. Es una noche muy especial para mí como El estudiante de la escuela Brooks yo mismo. Cuando miro hacia atrás en mis años de primaria, tengo muy buenos recuerdos. Y como declaró el Sr. Bellson, casi 20 años como educador en el sistema de escuelas públicas de Medford, estoy realmente honrado. Y supongo que se podría decir que he completado el círculo. En estos últimos cuatro años en The Brooks, realmente aprendí de primera mano qué comunidad maravillosa es en esa escuela. Padres, familias y personal. Realmente se unan y encarnan la palabra comunidad y trabajan juntos para colaborar y educar, apoyar, para alentar. Así que estoy deseando que llegue lo que se avecina y estoy realmente honrado y muchas gracias.
[Ann Marie Cugno]: Solo quiero agradecer a la Sra. Galusi. En cierto modo, he llegado a verte evolucionar, si eso suena extraño. He llegado a verla como maestra de escuela en el McGlynn cuando conocimos, en realidad, con el medio. Y esto es lo que me gusta. Me gusta la idea de dar a nuestra gente la oportunidad de crecer. Y has demostrado que podrías crecer. Has tenido la oportunidad en los últimos cuatro años de ser el subdirector, y que en cada día es, ya sabes, es una capacitación, pero, ya sabes, el siguiente paso adelante es lo que te trajo aquí. Y tener éxito en esa capacitación es lo que te trajo aquí. Entonces, cuando llegué al comité escolar hace 11 años, y sé que estábamos buscando personas, recuerdo que un miembro del comité escolar siempre me decía, bueno, debemos asegurarnos de que provengan de Medford primero. Y no lo entendí. No entendía por qué esa persona siempre decía eso, porque soy una persona que quiere darle la oportunidad a todos. Todavía quiero darle la oportunidad a todos. Pero también quiero asegurarme de que estamos cuidando a nuestra facultad aquí. Que si tenemos maestros jóvenes que están dispuestos a dar su tiempo, y están dando su tiempo, que queremos, por otro lado, dar a todos la oportunidad de crecer. Dicho esto, nuevamente, no digo que no debamos contratar a nadie desde afuera, pero es realmente agradable ver esa cultura Ya sabes, el progreso, los estudiantes pueden verte, la gente puede verte, la familia puede verte y no es un choque cultural saber que van a obtener un nuevo director. Y solo quería decirte felicitaciones por eso.
[Suzanne Galusi]: Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Solo quiero decir que creo que una de las cosas que estaba muy clara fue que había tal acuerdo cuando se presentó su nombre. Ya sabes, entre los padres, entre la facultad y entre los miembros del comité escolar. Tuvimos, como miembros del comité escolar, tuvimos la oportunidad, bueno, de alguna manera para verte crecer personalmente, pero también de que te presenten en muchas veces y verte realmente trabajando. Entonces, si lo hicieras, era una obviedad clásica. Felicidades.
[Suzanne Galusi]: Muchas gracias. Realmente lo aprecio.
[Stephanie Muccini Burke]: Te deseamos lo mejor.
[Suzanne Galusi]: Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. ¿Hay un movimiento en el piso para? Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Se otorga moción. Audiencia pública, año escolar 2016-2017, que es el presupuesto escolar del año fiscal 2017. Esta noche tiene en su paquete algunos cambios que estoy seguro de que el superintendente le gustaría destacar antes de abrir los comentarios del público en general y su personal.
[Roy Belson]: Gracias, señora alcalde y miembros del comité. En nuestra reunión el día 15, el comité identificó varios elementos como importantes en función de sus conversaciones con miembros de la administración, facultad y público con respecto al presupuesto que se le presentó. Así que me gustaría abordar cada uno de esos elementos. Tiene la información frente a usted y le brinda un poco más de información y responde cualquier pregunta que tenga antes de abrir el piso y hacer comentarios públicos. El entrenador de matemáticas en el nivel primario se agregará y financiará bajo el Título I. El Título I normalmente ha realizado trabajos de alfabetización en los últimos años, pero pudimos liberar algunos dólares de eso. Tenemos una jubilación en ese campo, y podemos tomar parte del dinero de un salario de extremo superior. Y también mezcle eso con algunos fondos de reserva que provienen del Título I a lo largo de los años que llevamos. Y, por supuesto, el salario real se basará en el contrato del maestro. El entrenador podría venir desde el interior, y luego un salario de reemplazo podría ir para esa posición que la persona tomaría. El énfasis se daría principalmente a los Roberts, Columbus, Y algunos en el McGlynn, en este punto, no creemos que los Brooks necesiten mucho esta posición en particular como las otras escuelas que he mencionado. En segundo lugar, se agregará un bibliotecario de la escuela intermedia al Bloque 029. El salario se basará en el contrato del maestro, Bachelors 1, 48, 863. El puesto se compartirá entre dos escuelas. La posición eliminará uno Punto cinco Puesto para 11 Six Nine OH, que fue una ayuda en la biblioteca. El diferencial será de $ 37,173 y se financiará a través de ahorros combinados generados por las hojas de ausencias otorgadas en el Departamento de Vocacional y Ciencias. Desde nuestra reunión, algunas personas han optado por las hojas de ausencia y podemos recuperar el dinero nuevamente del salario más alto al salario más bajo para darnos el dinero para financiar esta posición. Número tres, Se agregó un especialista en comportamiento para la escuela Columbus promoviendo un paraprofesional actual en el presupuesto SPED, que recientemente obtuvo las credenciales para cumplir este papel. Esta es una posición sin unidad. El salario sería de $ 40,000. Esta es una posición conductista. Es similar a un BCBA. No está certificado, pero Kathy puede explicar eso. Ya tenemos uno a bordo y sirven la misma función. Trabajan en estrecha colaboración con los BCBA, y creo que eso ayudará mucho. El parasalario actual es de $ 21,639, por lo que, por lo tanto, los ahorros proyectados del retiro de medio año de un maestro sped senior que se nos identificó, el maestro senior de Sped será reemplazado en un salario más bajo consistente con el contrato del maestro. Este es un nuevo retiro que se produjo posteriormente a nuestra reunión el miércoles. Cuatro, tres asistentes de jardín de infantes a tiempo parcial serán a tiempo completo en el Roberts. Cada uno pasará de su salario actual de $ 7,925 a $ 15,850. Este aumento total será de $ 23,775. Los fondos para este puesto se tomarán de las proyecciones de ingresos, que figura en el libro de presupuesto. Te mostré dónde había un excedente de ingresos que pusimos. Y las tareas se basarán en las disposiciones del contrato del contrato paraprofesional. El dinero del jardín de infantes en la Legislatura todavía está en el aire. Es sospechoso. A la Cámara le gustaría, y el Senado no está de acuerdo en este momento. No sé qué está sucediendo con el comité de la conferencia. ¿Perdóneme? Todos llaman a su senador. Llamar. Esperamos que al menos lo extienda por otro año, porque cuando toman una decisión al final de un año, no tiene tiempo para hacer los ajustes que lo sabía si lo supiera a principios de año, que está avanzando. Eso es $ 150,000 en esa subvención. Eso va al sur, tendríamos que encontrar $ 150,000. Creo que puedo hacerlo con otras cosas que suceden y otras proyecciones de ingresos, pero no es el tipo de cosas que quieres hacer porque eso elimina otras flexibilidades para las cosas que surgen durante el año. Pero esto se dirige a la escuela que todos sentían que era la más necesaria de esto. Uh, los otros tres directores pidieron otras cosas y esto cumpliría al menos lo que Roberts había pedido es, ya que es de alta prioridad. Número cinco, el puesto especialista en maestros en el McGlynn será absorbido por el personal existente en esa escuela. El director Guarino revisó la situación después de la reunión y tomó la decisión conmigo. Ella tiene una carta adjunta. Si bien existe la posibilidad de un cambio interno del personal, el director optó por usar la facultad existente. Habría enviado a alguien allí, pero ella quería usar su propia facultad. Número seis, las tareas administrativas se revisarán durante la semana administrativa y se tomarán decisiones con respecto a la realineación del personal Y, naturalmente, cubriremos las posiciones más clave. Hay dos posiciones administrativas que no llenamos en función de las jubilaciones de individuos. Pat y yo y otros estaremos mirando cómo podemos mover a algunas personas para dar cobertura a esas posiciones. Y iremos desde allí. Otra pieza que te entregué esta noche fue una pieza con respecto a los instrumentos musicales más antiguos como excedente. Revisamos con la ciudad nuevamente. El Capítulo 30B establece procedimientos para garantizar que obtengamos un buen valor cuando eliminemos los suministros. Por lo tanto, tenemos que pasar por un proceso de adquisición, pero comenzaremos ese proceso de adquisición si está de acuerdo en que podemos hacerlo en función de nuestras discusiones la semana pasada. Y usaremos ese dinero en el departamento de música, departamento de bellas artes, principalmente para la banda, pero si hay algún otro uso que el comité discernirá De mayor prioridad, sin duda veremos eso también. Entonces estos son los cambios. Te pediría que estés de acuerdo conmigo o que me das un sustituto que crees que alguien debería considerar para que podamos avanzar con la audiencia pública.
[Stephanie Muccini Burke]: Antes de pasar a la pieza del presupuesto, ¿hay una moción en el piso para votar el excedente del equipo? ¿Puedes hablar sobre esto? Sí. EM.
[Paulette Van der Kloot]: Van der Kloot. Hablé con Pat en el camino. y señaló que en la carta se especificó que se gastará en nuevos equipos musicales. Y creo que sería mejor depositar al departamento de escuelas para ser utilizado por el departamento de bellas artes. Algunas de las necesidades que escuchamos la semana pasada del director de la banda no eran necesariamente equipo musical, pero había otras necesidades. Así que solo quería darnos más margen de maniobra. Departamento de música? El departamento de música está bien.
[Stephanie Muccini Burke]: Entonces, hay un voto que necesitamos para devolver el excedente. Un voto por el excedente, y el segundo sería que solicitamos al Ayuntamiento que lo ponga en una cuenta de regalo. Entonces dos votos separados. ¿Hay alguna pregunta sobre la votación?
[Ann Marie Cugno]: EM. Cuno. En realidad, incluso lo haría un poco más específico de lo que hemos escuchado, y eso debe ser utilizado por el Departamento de Finanzas. Pero con la mayor parte, en realidad, fue para los uniformes BN. No fue ... no, fue ... No.
[Roy Belson]: Creo que podemos ... porque fue ... Hemos configurado la cuenta de regalo y luego podemos volver y darle una idea.
[Ann Marie Cugno]: Muy bien, porque la parte de eso era que nos estábamos quitando los cinco, pero dándoles, digamos, como ejemplo, 15, podrían usar los cinco para el transporte. Pero el resto fue para los uniformes de la banda porque eso se ha discutido en el pasado, pero está bien.
[Stephanie Muccini Burke]: Se lo traeremos en cualquier caso. Segundo.
[Ann Marie Cugno]: Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí, 70 afirmativo, ninguno en lo negativo. Pasa el movimiento. En la segunda resolución, recomendamos que el Ayuntamiento considere que los fondos excedentes se colocan en la cuenta de regalos que se utilizarán para el Departamento de Música. Entonces el idioma enmendado. ¿Existe una moción de aprobación? Moción de aprobación. Segundo. Secundado por la Sra. Cugno. Ho, ho, ho. EM.
[Ann Marie Cugno]: Cugno? Sí.
[Jeanne Martin]: EM.
[Paulette Van der Kloot]: Así que quería abordar las modificaciones de presupuesto que el superintendente nos ha dado. En mi opinión, el superintendente ha cumplido con las preocupaciones de que el comité escolar parecía bastante al unísono, tan diferente como todos somos, Había un tema y definitivamente fueron los que más me preocupaba y escuché que otros también hablaran. Así que estoy muy, muy feliz de ver que se ha encontrado dinero para estos, lo que considero que son artículos necesarios. Me gustaría hacer una moción de que el comité escolar afirme el presupuesto de las Escuelas Públicas de Medford para el año 2017 con la inclusión de estas modificaciones presupuestarias.
[Erin DiBenedetto]: Muchas gracias. Tengo algunas preguntas, así que si alguien tiene una pregunta ante mí, estoy dispuesto a ceder primero. Bien, gracias. Solo quiero ser respetuoso. Entonces, pasando por el libro de presupuesto real y algunos de estos cambios, solo quiero pasar Eso lo que escribí es lo que obtuvimos y qué cortes tuvimos que hacer, ¿de acuerdo? Simplemente tengo claro todo. Entonces, en cuanto al personal agregado, agregamos 1.5 maestros ELL, un maestro de matemáticas en la escuela vocacional de la escuela secundaria que lo compartió, un concejal de ajuste, un profesor de inglés de secundaria, un conductista, y me gustaría saber cuáles son sus credenciales. ¿Lo lamento? No sé qué se compara un conductualista con un ABA. No sé la diferencia. Está bien.
[Roy Belson]: Entonces, un conductista tiene tipos similares de conjuntos de habilidades, pero no están tan avanzados en estas cosas. Pero este individuo tomará esa prueba bastante pronto. Pero Kathy Medaglio está aquí, y puede comentar sobre la persona que hemos identificado dentro del presupuesto SPED.
[Kathleen Medaglio]: Bueno, todavía no he hablado con el individuo. Por lo tanto, un especialista en comportamiento sería alguien altamente capacitado para analizar e intervenir para los niños con trastornos conductuales. Este individuo ha completado un curso de estudio BCBA, aún no se ha sentado para el examen o ha recibido los resultados. Hay algo como un retraso de tres meses desde el momento en que tomas el examen y realmente recibir sus resultados, entonces.
[Erin DiBenedetto]: ¿El salario de esa persona tendrá que cambiar una vez que ellos?
[Kathleen Medaglio]: No, el individuo será contratado como asistente y será supervisado o asesorado por un BCBA en el distrito.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Entonces agregamos el conductualista. También agregamos necesidades de jardín de infantes a los Robins, desde a tiempo parcial hasta a tiempo completo. Un bibliotecario de nuestras escuelas intermedias y un entrenador de matemáticas. que son muchas adiciones al programa. Y de todos los cambios, creo que no sé si extrañé a alguien. Así que los recortes que conozco, las cosas que ya no están en el presupuesto son dos puestos de secretaría, tres puestos alimentados con París, un maestro en el Curtis, un maestro en el Roberts debido a las clases, una persona de las oportunidades de secundaria para el cambio, Un maestro en el entrenador de alfabetización de McGlynn para Grado K. ¿Es eso? Solo dejas que la Sra. Corino abordalo. Sí. Bien.
[Roy Belson]: Entonces fue un supervisor clínico en educación especial. ¿Dijiste eso?
[Erin DiBenedetto]: No. DE ACUERDO. No, no creo que haya tenido eso. DE ACUERDO. DE ACUERDO. Solo quiero asegurarme de que lo haya hecho. Me gustan las listas. DE ACUERDO. Ok, eso es lo primero, solo para repasar lo que hemos tenido y lo que no hemos hecho. En segundo lugar, quiero agradecerle por volver y mirar su presupuesto más de cerca. Como te pedí a la otra noche y que realmente cambiara las cosas e intente satisfacer algunas de las necesidades que escuchamos la otra noche. Así que aprecio el esfuerzo que hiciste para hacer eso y traernos más cosas que este comité sintió que eran muy importantes en nuestras prioridades. Entonces, entonces, ya sabes, estoy, estoy agradecido por que hagas eso. Así que quiero todo y un poco más.
[SPEAKER_15]: ¿Todo qué?
[Erin DiBenedetto]: Que me acabas de dar y un poco más, por supuesto. Sorpresa. Así que solo quería hacerle saber que estoy un poco sorprendido de que el director de McGlynn no necesite esa alfabetización, esa persona, porque dijo que era extremadamente importante para ella la otra noche. Así que me sorprendió leer esto. Le creo. Hay una carta aquí de ella. Pero si vemos durante todo el año que esa necesidad es genial, me gustaría que mantengas tus ojos en eso. Porque sé que haces eso durante todo el año. Entonces esa es mi primera solicitud. Y reevaluar si es necesario. Y mover al personal si es necesario. ¿Lo lamento? Reevalúe y mueva al personal si eso se vuelve necesario. Así que también recibí, como lo hicieron mis colegas, un correo electrónico del Columbus maestros de escuela sobre la necesidad de asistentes de jardín de infantes a tiempo completo. Ahora, sé que nos has dado algunos este año, y estamos progresando, pero en todo este distrito, las necesidades de los estudiantes que llegan al jardín de infantes, y veo esto no solo en nuestro distrito, sino en los distritos en los que visito y el distrito en el que trabajo. Muchos niños vienen con muchas necesidades, y como miembro del comité escolar, te diré directamente, como si tuviera muchas, muchas veces, Quiero ayudantes de tiempo completo en nuestros jardines de infancia. Sé que no está en el presupuesto de este año, y sé que no puedes permitirte hacerlo, especialmente con los ingresos para el estado. Pero le estoy haciendo saber para el próximo año, Sr. Bellson, lo que me gustaría ver en su presupuesto, lo primero que quiero escuchar es cuando entres por la puerta, es que vamos a ir en todo el distrito con asistentes de jardín de infantes a tiempo completo. Entonces ese es mi segundo comentario. Pero gracias por los de Roberts por ahora. DE ACUERDO. Así que estoy encantado de ver al bibliotecario, porque los bibliotecarios, como seguían diciendo la otra noche, por primera vez, se restableció la última vez. Así que gracias por escuchar y escuchar sobre ese asunto. Y me encantaría ver su reacción cuando descubriera que esto se estaba agregando a su personal. ¿Alguien le ha dicho?
[SPEAKER_15]: ¿Sra. ¿Dorsey lo sabe?
[Roy Belson]: Sabes, no lo sé. Lo descubriré. El Sr. Trotta lo sabe, por lo que sería su supervisor.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO. Sabes, si alguien pudiera tomar esa foto, realmente me gustaría ver eso. Así que esa es otra cosa de la que realmente quiero hablar contigo y gracias. Por lo tanto, en cuanto a las tareas administrativas, ya sabes, cortamos mucho en el pasado. Son realmente importantes. Trabajan muy duro. Creo que los recortes solo hacen que más personas trabajen más duro por el mismo dinero. Así que realmente tengo problemas para cortar estos trabajos. Creo que son vitales para nuestra comunidad escolar, y son las primeras personas a las que nuestros padres se comunican antes de venir a nosotros. Dicho esto, me pregunto si, dado que no pudo cambiar a la persona de relaciones públicas, si alguna de esas tareas o algunas de esas tareas pueden reasignarse, porque si esa persona tiene tiempo para ayudar a ese departamento, me gustaría ver que eso suceda.
[Roy Belson]: Así que déjame intentar responder eso de esta manera. Cada vez que hago un corte de algo que tengo, la mayoría de las veces, no siempre, hay un par de cosas que probablemente puedo reevaluar y decir que no fue un gran movimiento. Pero la mayoría de las veces, significa que habrá algo que se pierde. Pero en este caso, el desafío para nosotros es echar un vistazo a la flota completa de asistentes administrativos y reposicionar a algunas personas. Y probablemente sea muy probable que dentro del área de educación especial, Kathy esté sonriendo por ahí, que, ya sabes, habrá algún ajuste en esa área y se alejará de otra cosa. Pero cada área, cada área tiene que ser examinada. Y de vez en cuando, vemos que tal vez ciertos trabajos se pueden consolidar, ciertas cosas se pueden compartir y lo hacemos. Si no podemos hacer eso, nunca podremos equilibrar un presupuesto. Siempre será agregar, agregar, agregar y agregar más tarde. Entonces tenemos que mirar eso. Entonces, el desafío es para no ignorar el buen trabajo realizado por el personal administrativo, sino reposicionarlo de tal manera para que podamos hacer el trabajo con unas pocas personas menos de vez en cuando o encontrar que si tenemos que agregar una persona, cuando regresemos durante el verano, regresaremos y le diremos que agregamos una persona y encontraremos el dinero por ello. Entonces, pero este es el comienzo de un presupuesto. Este es un proceso. Y justo cuando regresé esta noche con estos ajustes, puedo volver con un poco más y decir, podemos hacer algunas cosas más. O podría tener que volver y decir, ya sabes, hay algo que nos está sucediendo en el estado, el nivel federal, y es posible que tengamos que retirar algo que queríamos hacer. Pero esa es la naturaleza del presupuesto. Esa es la naturaleza del proceso. Y, uh, pero te escucho. Es, no es un ánimo para ningún tipo particular de posición o cualquier persona. Realmente es simplemente una función de tratar de encontrar cuáles son los equilibrios.
[Erin DiBenedetto]: Entonces, si pudiera continuar si está bien. Gracias. Entonces, realmente aprecio las cosas que nos diste. Sé que esa persona de relaciones públicas, y tú y yo no estamos de acuerdo en esto, ha brindado años de servicio a nuestra comunidad y ha realizado un excelente trabajo. Y realmente aprecio sus años de servicio y todas las cosas que ha hecho en nuestra comunidad, pero el El costo es muy costoso en nuestro presupuesto. Y voy a reiterarlo como lo hice la otra noche. Con el debido respeto a la persona en el trabajo, me pregunto si no podríamos obtener un pasante o si lo manejaremos de una manera diferente y liberar a esta persona para hacer algún otro trabajo vital. No sé. Pero este es un gasto que no creo que nuestras escuelas realmente deberían asignar fondos a esto. Y es mucho dinero en nuestro presupuesto. Tengo que expresar lo que creo que es correcto y eso es lo que estoy haciendo.
[Roy Belson]: Así que le respondí en mis comentarios de apertura en mi entrega de presupuesto que sentí que era una gran contratación. Sentí que el individuo trajo mucho a la mesa. 28 años de experiencia en la comunidad. Conocimiento significativo de las redes de dónde están las personas. La cantidad de cobertura que hemos recibido en los últimos meses es irreal. La cantidad de actividad en el blog y en la página web es enorme. Y que tenemos 29 menos niños que van a las escuelas charter en este momento. Tenemos significativamente más jóvenes que regresan de otras áreas. Y tenemos una inscripción de jardín de infantes más grande. Y creo que mucho tiene que ver con las personas que saben algo sobre nuestro sistema escolar. La otra noche, escuché al Ayuntamiento. Por qué hice eso, no tengo idea. Pero estaba escuchando al Ayuntamiento. Y mientras escuchaba al Ayuntamiento, los escuché hablar sobre la falta de comunicación sobre las cosas. No sabían sobre esto. Y no sabían sobre eso. Bueno, el departamento escolar le cuenta a la gente sobre muchas cosas que suceden. Y tal vez no todos prestan atención. Pero tenemos un proceso de información pública real en marcha. Y quiero mantenerlo así. Y creo que es lo mejor para ti. Entonces es tu decisión de tomar. Esa es mi recomendación. No lo cortaría. Y no creo que se pague en exceso, porque creo que si tomas un maestro hoy, durante 10 meses, hacen que un maestro senior con 11 años de experiencia gane casi $ 90,000 con una maestría. Así que no creo que sea un salario irrazonable. Te di este recibo hace poco tiempo sobre lo que la gente pagaba. Si compró una casa en 1964, fue de $ 13,000. Si compró un automóvil, era de $ 3,500. Tu salario inicial para un maestro $ 6,000, el salario inicial para cualquier trabajo es de $ 6,000 en 64. Las cosas son diferentes hoy. Quieres ser competitivo. Tienes que tener buenas personas en su lugar. El conocimiento que este individuo aporta a la comunidad, el conocimiento, la ética de trabajo que la persona aporta a la comunidad es invaluable y tiene mi fuerte apoyo. Es tu decisión.
[Erin DiBenedetto]: ¿Puedo hacer un seguimiento? Sí. Entonces, tal vez el Ayuntamiento necesita su ayuda y podríamos dividirla entre la ciudad y el departamento escolar y tener una persona de relaciones públicas para ambos Tal vez eso es algo que debemos mirar. Oh, gracias. Simplemente me dio la idea. Lo lamento. Así que para terminar, tenía algunas preguntas específicas sobre el presupuesto, pero estoy tomando mucho tiempo. Entonces, si alguien quisiera saltar con sus preguntas, les preguntaré al final.
[Kathy Kreatz]: Durante el fin de semana mientras estaba fuera, Lisa Evangelista, la persona de relaciones públicas, Ella compartió un artículo que estaba en el Boston Globe cuando se liberaron las salamandras que llegaron al mundo. Así que estaba fuera, fuera de la ciudad, y me notificaron en un correo electrónico. Fue simplemente maravilloso. Estaba tan feliz. Estaba como, oh Dios mío, este artículo en el periódico trata sobre las salamandras. Fue simplemente maravilloso. Así que quiero decir, creo, quiero decir, cuando corrí por primera vez para el cargo, quería hacer mi propio PR. Quería capturar cada historia. Quería obtener todas las imágenes. Quería sacarlo. Y creé un sitio web. Y no pude hacer mi trabajo en el trabajo y luego en el comité escolar y seguir el ritmo de las fotos, los artículos y las historias, pero quería hacerlo. Pero no pude. Lo intenté. Así que siento que, creo que casi intenté imitar lo que Lisa estaba haciendo por toda la comunidad. Es como un trabajo por sí solo. Sabes, cuando me iba a casa por la noche, e intentaba hacer mis fotos, hacer mis publicaciones, hacer el artículo, y escribirlo de esa manera, y luego era tan tarde, y estaba cometiendo errores, ya sabes, porque estaba tratando de exprimirlo, para obtener la información en Facebook. Para compartir con la comunidad, esto es lo que están haciendo nuestras escuelas. Así que en realidad es, quiero decir, realmente lo disfruto porque, ya sabes, mientras estamos en el trabajo y mientras estamos en nuestro negocio, incluso el fin de semana, ya sabes, todavía está trabajando o poniendo esas publicaciones que pueden compartirse con todos. Quiero decir, me gusta mucho, ya sabes, y le digo todo el tiempo, y Allison, Realmente me gusta escuchar lo que está pasando y leer sobre los estudiantes y todo lo que está sucediendo. Simplemente hace mi fin de semana, ya sabes. Pero solo quería compartirlo. Lo lamento. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Mia, ¿tuvo un comentario sobre esto también, sobre este tema en general?
[SPEAKER_16]: Sí, sobre el paciente.
[Stephanie Muccini Burke]: Bueno, Sra. Cuno también está en línea en otras preguntas. ¿Realmente deseas avanzar?
[Erin DiBenedetto]: Lo haré, y volveré porque no quiero.
[Ann Marie Cugno]: Gracias. En primer lugar, quiero agradecer al superintendente, Pat Vila, para encontrar o reorganizar el dinero para nosotros. Como comité, todos queríamos, y todos acordamos lo que queríamos. Y entonces les agradezco eso, porque hay mucho de lo que todos habíamos pedido aquí. Estoy mirando al bibliotecario de la escuela secundaria que has agregado. Ahora, ese bibliotecario de la escuela secundaria, ¿habrá uno en cada escuela, o van a compartir esa?
[Roy Belson]: Van a compartir ese.
[Ann Marie Cugno]: Están compartiendo eso, pero mantienen la ayuda que tienen, ¿correcta?
[Roy Belson]: Bueno, hay un puesto de asistente que se dejará caer. Pero tendrán un bibliotecario a tiempo completo y un asistente a tiempo parcial, quiero decir, en cada lugar. Por lo tanto, pueden tener un bibliotecario a tiempo completo para ambas escuelas y también un asistente irá entre los edificios cuando el otro bibliotecario se haya ido.
[Ann Marie Cugno]: Oh, entonces el asistente va, pero ¿el bibliotecario?
[Roy Belson]: El bibliotecario trabajará en ambos edificios, pero el asistente también trabajará ambos edificios.
[Ann Marie Cugno]: ¿DE ACUERDO? La otra cosa es que sé que hablamos sobre los asistentes de jardín de infantes. Era importante que escucháramos lo que querían los directores de las escuelas. Y creo que eso nos dio una idea. Y estoy de acuerdo en que debemos tener los ayudantes a tiempo completo. Sin embargo, también creo que es muy importante que tengamos que escuchar lo que Los directores de esas escuelas realmente necesitaban. Dicho esto, ahora que estamos dando los ayudantes de tiempo completo a los Roberts, como siempre, me gustaría tener algún tipo de informe. Por supuesto, no podemos tenerlo a principios de año porque no habría información. Pero al menos a mediados de año, fin de año, una actualización sobre cómo están funcionando los ayudantes a tiempo completo. ¿Está funcionando con lo que esperaban? Sé que hubo mucha discusión sobre, ya sabes, pasar más tiempo de calidad e intentar enseñar a los estudiantes e intentar hacer ciertas cosas con nuestros estudiantes. Así que solo quiero asegurarme de que eso es lo que está sucediendo, porque es, como discutimos en la reunión la semana pasada, es que incluso si decidimos hacer esto ahora por los Roberts, es algo que todos tenemos que mirar para el distrito, porque eso es algo con lo que todos queremos la igualdad en todos los ámbitos. Pero entendemos las restricciones de las finanzas. La otra cosa que estaba viendo es, aunque sé que el director de la escuela McGlynn había escrito, el director de la escuela primaria había escrito eso con la estructura de diferentes estudiantes ahora y que habrá menos estudiantes, que tal vez no conocerá a los profesionales que estaba pidiendo. Con eso, todavía quiero asegurarme de que Nos aseguramos de que nos actualicen sobre eso, que todos nuestros estudiantes tengan la capacidad, que están recibiendo el tiempo que necesitan. No solo es apresurado porque quiero asegurarme de que cada escuela pida algo y quiero asegurarme de que cada escuela Al menos lo que habían pedido. Una vez más, incluso si no es una posición a tiempo completo, si podemos mirarla en, ya sabes, una posición a tiempo parcial, o nuevamente, si podíamos mirarla, si la ayuda de jardín de infantes es algo más importante allí.
[Roy Belson]: Sé que no tengo múltiples opciones, y no tengo múltiples opciones, y podríamos haber ajustado un horario de enseñanza para hacerlo. Ella eligió no hacer eso.
[Ann Marie Cugno]: Bien, solo quiero asegurarme de que todos tengamos claro eso. Veamos, había algo más que quería preguntar, y eso es, En cuanto a la persona de recursos humanos, sé que para algunos de mis colegas no estaban involucrados con esta discusión, pero sí sé que esta discusión había sido algo que se preocupaba a los comités anteriores, a los padres les preocupaba. y la administración estaba preocupada. Y eso fue que escuchamos de otros distritos que en realidad tenían posiciones de recursos humanos. Y seguimos sentados aquí semana tras semana diciendo: ¿Qué vamos a hacer para sacar nuestra voz? ¿Qué vamos a hacer para obtener más de lo que está haciendo nuestro distrito? ¿Qué vamos a hacer más para que la gente entienda y supiera lo que nuestros estudiantes están logrando? Y cada semana, siempre salimos, ok, intentaremos tener una reunión del subcomité. Intentaremos sacar algunos artículos. El superintendente trató de poner en marcha un blog. Es imposible. No puedes hacer lo que estamos haciendo en una capacidad de tiempo completo y aún estar en las posiciones en las que estamos. No tenemos la capacidad de ello. No tenemos la experiencia. Y no tenemos la red si era nuestro trabajo de tiempo completo. Sé que hay discusión por ahí porque la cantidad de dinero parece alta. Sé que cuando tuvimos esta discusión, Quiero decir, ¿cuánto tiempo la hemos tenido? Solo la hemos tenido ahora, ¿son siete meses? No ha sido el año completo.
[Roy Belson]: Lo agregamos en el medio punto del año.
[Ann Marie Cugno]: Sí, solo hemos tenido, que sé que la discusión iba a ser, esperar, darle la oportunidad de pasar al menos un año. Veamos qué será diferente en nuestro sistema. Veamos qué otras cosas están saliendo. Y tengo que decir que ha habido artículos, ha habido blogs, ha habido, ya sabes, menos estudiantes que van a las escuelas charter. Hay menos estudiantes que van al intermediario. ¿Estoy diciendo que era solo la persona de recursos humanos? No. Pero lo que estoy diciendo es que creo que es la combinación del trabajo que todos están haciendo juntos para correr la voz. Semana tras semana, hemos sido engañados aquí diciendo que no nosotros, como comité escolar y como distrito, quiero decir que incluso nos acusamos de lo que no teníamos un plan de estudios de ciencias en la escuela secundaria con los nuevos laboratorios de ciencias y todo lo que tenemos, pero teníamos estudiantes aquí semana tras semana recibiendo premios y esos premios no obtuvieron de nosotros. Y quiero que la gente sepa lo que estamos haciendo. Entonces, de nuevo, no dice que no la tengamos ni la tengamos. Solo creo que tenemos que hacer nuestra diligencia debida y asegurarnos de que si dijimos que íbamos a mantener al menos un año para ver cuáles serían las ramificaciones, es algo que debemos hacer. Y todos votamos por eso. El superintendente nos lo trajo. Pero como comité, fue votado.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. Mastone.
[Mea Quinn Mustone]: Sí, gracias, alcalde. Hubiera pedido más si supiera en cinco días que nos habría dado esas seis cosas. Pero tengo una pregunta. No sé si es a través de ti. Dos de mis seis hijos son clases de inclusión, y son maravillosas. Y ha sido muy beneficioso para mis hijos. Pero un maestro me preguntó si sabía si hay un límite para la cantidad de niños que requieren un para que pueda estar en una clase. Así que digamos que estás en una clase de inclusión con 20 O 18 sin un IEP, ¿cuántos puedes tener con un padre?
[Roy Belson]: Entonces varía con respecto al tipo de clase. Una clase de educación regular, está en el contrato con la Asociación de Maestros. Es bastante alto. Así que es, ya sabes, no estoy seguro de la parte superior de mi cabeza, pero está en los 20 años. DE ACUERDO. Y luego, ya sabes, sería porque recuerde, esta idea de tamaño de clase realmente pequeño, relativamente nuevo. DE ACUERDO. Hubo años en que, ya sabes, los tamaños de clases eran 28, 29, 30, y así sucesivamente. Nuestros tamaños de clases son mucho más bajos de lo que la gente estaba acostumbrada. Entonces, cuando se escribieron estos contratos, se escribieron con los 20 superiores como el ejemplo de las clases regulares. Ahora en ED Special, depende del tipo de clase. Si un Ed Youngster especial está en un salón de clases que es autónomo, es de uno a ocho. Si va más allá de eso, se requeriría otro par. Si es menos que eso, simplemente puede estar en la gravedad del tipo de aula que es.
[Mea Quinn Mustone]: Muy bien, así que no hay ninguno número o específico. Entonces, Kathy, supongo que puedo hablar con esto. Es legal.
[Roy Belson]: Es por regulación.
[Mea Quinn Mustone]: Mi estudiante de quinto grado el año pasado estaba en un salón de clases que tenía un padre a tiempo completo, el maestro principal y luego un padre a tiempo parcial cuando el niño fue atraído.
[Kathleen Medaglio]: Entonces, dentro de un aula de educación general, no existe un requisito o número legal para limitar el número de estudiantes de educación especial que se colocan en ese aula. Todas nuestras aulas son aulas de inclusión. Tenemos algunas aulas que tienen personal con apoyo adicional porque hay estudiantes específicos que requieren ese apoyo. Y esas decisiones se toman de manera muy individual. A veces, un estudiante puede requerir un apoyo uno a uno. A veces es solo un segundo adulto en el aula. Y la mayoría de nuestros estudiantes no requieren ningún apoyo adicional en el aula de la Generación Ed. Pero esa pregunta surge periódicamente. Porque dentro de las aulas de educación especial, hay requisitos de tamaño de clase muy monitoreados muy estrechamente. Pero no existe un requisito de tamaño de clase legal para las aulas de educación general.
[Mea Quinn Mustone]: DE ACUERDO. Así que solo puedo hablar sobre el año de cuarto grado de mi Tegan. Así que tuvo un para que ayudó a cuatro estudiantes en su clase. Y luego el Para llegó a tiempo parcial con un estudiante que fue atraído por ciertas clases. Entonces un maestro me preguntó. en el Roberts. Entonces, ¿cuántos, por lo que no hay un número de gusto, podría tener 10 hijos que lo han hecho, ayudaría a tener un padre en una clase con una sola?
[Kathleen Medaglio]: Teóricamente podrías, pero creo que prevalece el sentido común. Tenemos que mirar cuáles son las necesidades de los estudiantes y cómo se pueden satisfacer mejor todas sus necesidades. Pero hay situaciones en las que puede haber un estudiante y eso es un estresante. Y hay otras situaciones en las que hay, podría haber 10 estudiantes en un salón de clases. Y todo funciona bien. Por lo tanto, realmente depende de los estudiantes individuales y cuáles son sus necesidades, los otros apoyos que están disponibles.
[Mea Quinn Mustone]: De acuerdo, entonces, supongo que porque este presupuesto es nuevo para mí, así que si vienes, no lo sé, cuando haces tus ubicaciones en agosto, entonces ¿tal vez habrá la posibilidad de contratar más paras si una clase o una calificación tiene muchas más necesidades? ¿O es lo que hemos hecho como París?
[Kathleen Medaglio]: Tenemos la mayoría de nuestros paraprofesionales están en su lugar porque existen necesidades específicas de los estudiantes con las que están asociados. Entonces, cuando ya no hay necesidad, las posiciones se cierran porque siempre hay nuevas posiciones que están surgiendo o las necesidades que surgen. Por lo tanto, no es como si tuviera un aula de quinto grado y automáticamente habrá un apoyo paraprofesional en ese aula. Eso solo sucedería si hay estudiantes específicos que entran en ese aula que requieren apoyo. Entonces existe ese potencial que podríamos hacer que los estudiantes se muden al distrito. Tenemos estudiantes que son evaluados y tal vez tengan una reevaluación que se lleva a cabo en septiembre. Entonces sí, a veces necesitamos aumentar el personal.
[Mea Quinn Mustone]: Gracias Kathy.
[Kathleen Medaglio]: Eso fue parte de lo que intenté expresar la otra noche. con la eliminación de posiciones. Es solo que si dejáramos todas las posiciones en su lugar tal como están, a medida que surgen necesidades recientemente emergentes, continuaríamos creciendo y creciendo, y luego eso no sería útil para nadie. Por lo tanto, es importante cerrar y luego reabrir según sea necesario. Bueno. Gracias. Bueno.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias, alcalde. Supongo que solo quiero agregar una cosa en eso para el París que son traídos de la educación especial, eso también es parte del proceso del IEP para determinar si un estudiante en particular, lo que necesita o cómo funciona. Así que ahí es donde se explica. Supongo que realmente quería decir que la otra noche cuando hicimos nuestro presupuesto, creo que había cierto nivel de frustración porque obviamente teníamos necesidades o deseos de que pensáramos que eran básico. Y sé, Mia, en algún momento dijiste, ¿cuál es el punto de todo esto? Y se dice, ya sabes, hay un nivel de confianza trabajando con el superintendente. Pero el punto de todo fue que pasamos por el presupuesto e identificamos áreas clave que creíamos que eran críticas. Y que había un verdadero propósito para ese trabajo la otra noche. Y ahora has visto la fruta esta noche. Y creo que también estamos diciendo y dándonos cuenta, ya sabes, nuevamente, este presupuesto es A, que establece el resultado final, pero hubo movimiento con él dependiendo de cuáles sean las necesidades. No es un documento estático.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Sr. Benedetto. Y luego tenemos una audiencia pública por venir, así que espere.
[Erin DiBenedetto]: Lo siento, chicos. Así que tengo algunas preguntas específicas de mi libro de presupuesto.
[Roy Belson]: DE ACUERDO.
[Erin DiBenedetto]: Ok, principalmente bajo la sección de subvenciones.
[Roy Belson]: Sí.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO. Así que noté que tiene una enfermera de servicios de salud bajo una subvención. Y lo sé porque administro el programa MassHealth en otro distrito que si el salario de la enfermera está bajo una subvención, entonces es difícil facturar a MassHealth por el tiempo de servicio. Así que me preguntaba por qué el salario de una enfermera estaría bajo eso.
[Roy Belson]: Recibimos dinero del Departamento de Salud Pública. Es una subvención de servicios de salud escolar que hemos tenido durante muchos años. Esto paga parte del salario de una enfermera. No paga el salario total. Paga una parte de ese salario. Entonces, una parte del salario está en la sección de subvenciones, y una porción está en la sección de servicios de salud.
[Erin DiBenedetto]: ¿Entonces puede facturar a MassHealth por las porciones?
[Roy Belson]: Bien. Nos facturamos a ambas cuentas, y mantenemos un registro para que pueda ser auditado.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO. Solo revisando eso. Y en segundo lugar, veo que hay un listado bajo subvenciones. Entonces, lo que me llamó la atención es que hay un puesto de maestro de instrucción de meteorito de la biblioteca bajo el meteorito de la biblioteca y tienen un salario de $ 97,136. Y luego, cuando miras bajo subvenciones, está bajo Tritech. Y no diré el nombre del puesto, pero hay otro salario asignado por $ 17,682. Entonces, si combina los dos, esa persona ganaría $ 114,828. Déjame explicarlo para que podamos atravesarlo por ti.
[Roy Belson]: El individuo es Molly Layden. El individuo ha sido y sigue siendo la persona que obtiene la subvención para la National Science Foundation por $ 1.2 millones. Y parte de su salario está compensado por la subvención. Entonces, una vez más, tomamos un poco de dinero para pagar una parte del salario del individuo. Lo enumeramos en la sección de subvención. También la enumeramos en el presupuesto regular. Y su salario fue aprobado a través de las negociaciones con la Asociación de Administradores en la última ronda de negociaciones que hicimos.
[Erin DiBenedetto]: Bueno. Entonces, ¿podrías, no? Así que me sorprendió verlo. Y podría estar en la que no lo entiendo. Por eso lo menciono.
[Roy Belson]: Entonces Tri-Tech es la organización que es A, digamos una descendencia de Medford, Malden y Everett. Y es a, Se fundó inicialmente cuando se estaba desarrollando el parque tecnológico, se estaba pensando. Y continúa por ese tiempo y nos ha traído millones de dólares a través de diferentes subvenciones durante un período de tiempo. La Dra. Cindy Fadusha fue la directora ejecutiva original de ese programa en particular. Cuando se fue para tomar una posición con la Facultad de Medicina de Harvard y el grupo de médicos de allí, Molly Layden se mudó a esa posición y Molly Layden Ejecuta ese programa y nuestro programa. Pero la realidad es que el programa que presentó la otra noche con respecto a los jóvenes que desarrollaron solicitudes a nivel de la escuela intermedia fue financiado por la National Science Foundation. Por lo tanto, se nos permite cobrar una parte de su salario a esa base, a esa subvención. Así que esa es la forma en que lo dividimos para que podamos rastrearlo correctamente. Y lo auditamos correctamente para que podamos informar a los federales.
[Erin DiBenedetto]: Solo quería ser claro. Así que es la directora ejecutiva de Tritech y también empleada del Method Public.
[Roy Belson]: Tritech es el receptor de la subvención. Como resultado, Tritech existe como una compañía tenedora, si lo desea, para recibir la subvención. Y esta es la subvención que llega a través de Tritech, a través de ese 501C3, que nos permite entonces Reconstruya esto con esto con la Universidad de Lowell.
[Erin DiBenedetto]: Entonces, ¿los otros departamentos escolares que forman parte de Tritech también están pagando una parte de su salario?
[Roy Belson]: No, porque su parte de su salario, la parte que hace por la subvención, es pagada por la National Science Foundation. El resto es trabajo que ella hace por nosotros directamente.
[Erin DiBenedetto]: ¿Y luego obtiene dos cheques de pago? Porque no creía que pudieras tener dos cheques de pago en el distrito escolar.
[Roy Belson]: Es una función. Es una función de División de Financiación, no una función de dos posiciones. Ella es directora de proyectos, y la fuente de financiación es como la posición de la enfermera. Proviene de dos fuentes diferentes. Eso es todo. Simplemente se paga de manera diferente. Si no hiciéramos eso, estaríamos recogiendo la pestaña para muchas subvenciones. Por lo tanto, usamos la mayor cantidad de compensación que podamos, y se nos permite cobrar tanto al federal como al estado, en algunos casos, y esto. Lo mismo sería cierto para el SIDA de jardín de infantes. De acuerdo, lo que acabamos de hacer porque algunos de ellos vendrán del estado y otros vendrán de nosotros. Entonces es un procedimiento normal. Es una posición, pero es un procedimiento normal financiado con dos fuentes.
[Erin DiBenedetto]: También hay otra posición de que se asigna la tri-tecnología en ese momento.
[Roy Belson]: ¿Cuál es ese?
[Erin DiBenedetto]: En el que dice, lo que dice, um, maestro director.
[Roy Belson]: Déjame echar un vistazo y estaré un poco más sintonizado con eso.
[Erin DiBenedetto]: Son $ 64,296. DE ACUERDO.
[Roy Belson]: Akira Kamiya es la persona que es la directora principal y corredora de la subvención de la National Science Foundation. La subvención nos llega. Se encuentra en Medford. Y ese es su salario. Y la subvención nos paga a través de la Universidad de Massachusetts en Lowell. Son nuestro socio en eso. Y ese es un salario directo. Y él trabaja para nosotros y el proyecto.
[Erin DiBenedetto]: ¿Cuánto obtenemos de esa subvención?
[Roy Belson]: Entonces, si yo ... es un millón de dos en tres años. Y esos fondos se asignan al salario de estas dos personas y luego ... los salarios y estipendios de estas dos personas a los maestros que trabajan con estudiantes para equipos, materiales, software y le brindan un desglose completo. Si va al desglose de subvenciones en la primera parte del libro, verá lo que realmente se asigna a esa subvención y cómo se desglosa anualmente. Entonces, si vas al frente del libro en la sección que se entrega a las subvenciones, lo verás. Aquí lo tienes. Es página, no tengo un número de página, pero lo haré. ¿Puedes verlo? Subvenciones federales.
[Erin DiBenedetto]: No, en el frente bajo la sección administrativa, creo que está hablando. Disculpe.
[Roy Belson]: Pat, adelante.
[5T-XCQueORE_SPEAKER_06]: Tritec no figura en la página de subvenciones. ¿No figura en esa página de subvención? No es una subvención estatal o federal.
[Roy Belson]: ¿DE ACUERDO? DE ACUERDO.
[Erin DiBenedetto]: Entonces, ¿podríamos ver un desglose de Tri Grant en algún momento? Sí.
[Roy Belson]: Te lo proporcionaré.
[Erin DiBenedetto]: DE ACUERDO. Genial. Gracias. Solo estoy tratando de aprender a medida que voy, porque cuando veo algo, tengo que hacer la pregunta. Ningún problema. Entonces eso es todo. Y sé que sigo preguntando esto. ¿Será algún excedente al final de este presupuesto? Y si es así, ¿cuándo recibiremos una notificación de cómo serán de todas las cuentas? Quiero decir, las escuelas comunitarias, todo, todas las cuentas, porque esto es, y también me gustaría, en este momento, lo siento, hacer una moción de que cuando obtengamos nuestro libro de presupuesto el próximo año, todo lo que explica que el comité escolar es responsable de supervisar en este momento. De esa manera, tenemos todo a la vez, y está claro verlo todo.
[Roy Belson]: Voy a decirlo de nuevo. En los últimos dos meses, le hemos dado todos los documentos sobre cada escuelas comunitarias externas y todas estas cosas. Y podemos dártelo en el momento del presupuesto. Lo pidiste antes.
[Erin DiBenedetto]: Eso es lo que estoy pidiendo, solo para que pueda ver todas las entidades al mismo tiempo. Y cuando votamos por el presupuesto, tenemos todas esas cosas, la información más actualizada para que podamos votarlo. Eso es todo lo que estoy cambiando es, ya sabes, tal vez podamos organizarlo para que el informe trimestral caiga en ese momento. Pero me gustaría ver el programa después de la escuela, el programa de almuerzo, todos los programas que estaba enumerando antes. Cualquier cosa que supervita el comité escolar en ese momento. Cualquier dinero entrando o saliendo, y cualquier cuenta que pueda tener un déficit o un excedente, debemos saber en este momento. Eso es todo. Solo me gustaría en ese formato. Así que estoy haciendo una moción para que eso suceda, y espero que uno de mis colegas sea la segunda.
[Stephanie Muccini Burke]: Voy a segundo. ¿Podrías repetir el movimiento? Que todas las cuentas extemporáneas que van a las escuelas, como las cuentas de las escuelas giratorias y de la comunidad, quiere ver el resumen con este presupuesto. ¿Pero eso significa? Entonces tendría que haber un corte de proyección.
[SPEAKER_16]: ¿Eso significa que no vas a pedir estos informes cada semana? No, son trimestrales y luego en el momento del presupuesto. Así que solo los recibiríamos a tiempo trimestral, y luego en el momento presupuestario. Correcto. Eso significa que los últimos dos meses antes del presupuesto, nuestra administración no va a correr tratando de obtener más informes. No, tendríamos los nueve meses que estamos haciendo aquí, y luego nuevamente a la hora del presupuesto.
[Erin DiBenedetto]: Punto de aclaración, por favor.
[Stephanie Muccini Burke]: Punto de aclaración?
[Erin DiBenedetto]: Como miembro del comité escolar, si tengo una preocupación en algún momento, creo que es mi derecho pedirle al superintendente que me proporcione papeleo para aclarar cualquier pregunta que tenga. Entonces podría ser en cualquier momento. Pero, correcto.
[Roy Belson]: Voy a decirlo muy claramente. Bueno. Y quiero dejarlo muy claro para todos aquí. Un informe solicitado por un miembro individual no es un informe al que el Superintendente responde. Un informe votado por el comité escolar es un informe al que el superintendente responderá. No puedo y mi personal no puede seguir haciendo informes individuales cada vez que alguien quiere algo diferente. Toma mucho tiempo. Pat trabajó horas extras y horas extras para obtener esos informes en ese momento. Y creo que es falso, francamente, seguir pidiendo lo mismo. Lo desea en la hora del presupuesto el próximo año, puede tenerlo. El comité votó para obtenerlo trimestralmente, lo haremos. Pero no sigamos creando este tipo de situaciones de informes, porque todo lo que hace es quitarnos lo que estamos tratando de hacer por la educación de los niños.
[Ann Marie Cugno]: Solo para aclararlo, eso es lo que estoy tratando de averiguar. Somos un comité. Todos tenemos derecho a hacer las preguntas. Todos tenemos derecho a preocuparnos. Pero este comité es un comité. Y si vamos a pedir informes, entonces creo que tenemos que preguntarles como comité. No creo que pueda hacerse cada vez que alguien decida preguntar. Bien. Entonces eso es lo que quiero asegurarme. Quiero asegurarme de que si vamos a trabajar en un presupuesto el próximo año, quiero asegurarme de que la administración esté dedicando su tiempo, asegurándonos de que todos obtengamos la información.
[Paulette Van der Kloot]: Creo que tendría más sentido si el cuarto trimestre, es el tercer trimestre, sería parte, sería el informe presupuestario. Por lo tanto, no está preparando cinco, está haciendo informes trimestrales, y uno de ellos es con el presupuesto. Ya veo, está bien.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí, gracias.
[Erin DiBenedetto]: Bien, y es más, para aclarar lo que quiero, es más preciso para fin de año, lo que queda en esas cuentas, lo que no queda, si necesitamos asignar más fondos a eso,
[Stephanie Muccini Burke]: Sabes, podemos usar más fondos para el próximo año.
[Roy Belson]: Y la otra cosa que debe tener en cuenta es justo de lo que estamos hablando de subvenciones estatales y federales. Todavía no tenemos las asignaciones. Así que no puedo decirte cómo se verá esa cuenta en el futuro. Solo puedo decirle lo que ha sido en un año determinado porque el presupuesto estatal aún no está aprobado. Y el presupuesto federal no se nos entregará hasta el verano. Y todo eso tiene algo que ver con la forma en que asignamos dinero. Tenemos que usar proyecciones durante todo el año para ver lo que está entrando y para equilibrar una cuenta con la otra. Entonces, sí, podemos darle proyecciones. Sí, podemos darle, ya sabes, cuentas giratorias en un momento, como una instantánea en el tiempo, como el final del tercer trimestre en el presupuesto, lo que sería típico. Pero para darle una proyección, lo que será cierto en agosto será cierto en septiembre. es toda especulación.
[Stephanie Muccini Burke]: Tenemos una audiencia pública. Ahora lo abriré al público en general. Esta es una audiencia pública. Si tiene algún comentario sobre el presupuesto que se presentó el miércoles como se ajusta esta noche a través de los informes del superintendente, por favor, por favor. Nombre y dirección, por favor.
[SPEAKER_15]: Maria Skippington. Somos de Roberts Elementary, 74 Autumn Street, Malden. Quería, no pedirle nada más, solo quería, queríamos agradecer al Sr. Belson, Madame Mayor y al Comité Escolar para escucharnos y por apoyarnos con algo que realmente sentimos que era una iniciativa muy importante, así que gracias.
[SPEAKER_12]: Amanda Gass, Roberts Elementary, 101 Aberdeen, Cambridge. Secundar el sentimiento de María y Muchas gracias por escucharnos. Muchos de ustedes vinieron y visitaron nuestras aulas. Realmente apreciamos el apoyo. Quería hacer una pregunta clarificadora. Entonces, ¿los ayudantes de tiempo completo para los Roberts dependen del presupuesto estatal, o están garantizados? Esa es la primera.
[Roy Belson]: No, los pusimos en el presupuesto.
[SPEAKER_12]: DE ACUERDO. Y mi segunda pregunta fue la propuesta original que vimos la semana pasada. Hubo en todo el distrito, y lo siento, estoy pidiendo otras cosas. Había K-Aids de tiempo completo en todo el distrito que dependen del presupuesto estatal. ¿Todavía está en su lugar, o se han ido?
[Roy Belson]: Hay tres ayudas adicionales a tiempo completo en el Roberts. Esa es la adición. Todo lo demás permanece en su lugar.
[SPEAKER_12]: Permanece en su lugar. Entonces, si el presupuesto estatal llega con la subvención de jardín de infantes, todavía lo coincide ¿Fondo de asistentes a tiempo completo para el resto de la escuela?
[Roy Belson]: En este momento, no. Solo los Roberts. Solo los Roberts.
[Ann Marie Cugno]: Si aún estabas allí, lo siento. Si aún estuviera allí, sentimos que era importante escuchar también a los directores de todas y cada una de las escuelas individuales. Entonces, cuando escuchamos sus solicitudes y lo que realmente estaban buscando, a pesar de que todos íbamos a buscar a los ayudantes de tiempo completo, también nos dijeron que había cosas diferentes en sus escuelas que necesitaban. Dicho esto, también hemos dejado muy claro esta noche que queremos asegurarnos de eso en el futuro y en nuestro próximo año presupuestario, Si vamos a hacer esto, queremos asegurarnos de que sea nuestro deseo como comité tenerlo en todos los ámbitos.
[SPEAKER_12]: Sí. Y me gustaría darle la bienvenida a nuestras aulas para el próximo año. Cada vez que pueda. Para ver, ya sabes, tenemos una población muy diversa y los ayudantes son una parte integral en la instrucción diferenciación para eso. Pero dicho esto, también te animaría a que te comuniques con Y sé que algunos maestros de K se han comunicado con usted en las otras escuelas, porque si bien somos la única escuela de nivel tres en el distrito, y sí necesitamos esto, absolutamente, y soy un proponente para nuestra escuela, tampoco puedo decir en buena conciencia que este no es un problema en todo el distrito, y usted debe ir y visitar otros aulas también. Y nuevamente, le agradezco su apoyo para este problema en todo el distrito.
[Stephanie Muccini Burke]: Esto es divertido. Muchas gracias. Gracias. Hubo una moción. ¿Hay alguien más que le gustaría hablar en apoyo o en oposición al presupuesto esta noche? Audiiendo no decir Ninguno, moveremos esa moción a la audiencia. Hubo un movimiento en el piso antes de la Sra. Vanden Heuvel para la aprobación del presupuesto, secundado por la Sra. Cuno. Roll Call Vote, Sr. Skerry. EM.
[Unidentified]: Cuno. Sí. EM. Vanden Heuvel. No. EM. Kreatz. EM. Kreatz.
[Stephanie Muccini Burke]: En el presupuesto. El presupuesto del estado.
[Roy Belson]: Para aprobar el presupuesto. Así que quiero hacer otra declaración sobre algo. Mañana por la noche, voy al Ayuntamiento. Este es el presupuesto del comité escolar. Espero que el comité escolar respalde su propio presupuesto porque cuando voy a eso Consejo, no quiero entrar allí y encontrar que el presupuesto que votó el comité escolar no es aprobado y no respaldado por el comité escolar. Así que quiero dejar eso muy claro. Eso es muy fuerte. En mi opinión, usted vota como comité, usted es un comité, el superintendente lo representa como comité.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, dados los ajustes que se hicieron, no estoy muy seguro de por qué mis colegas ahora han votado en contra, los dos que lo hicieron. Y yo también estaba buscando unidad porque eso es en lo que queremos entrar y apoyar. Entiendo que las personas pueden tener preferencias, y estoy seguro, por ejemplo, que a muchos de mis colegas, de hecho, les gustaría tener Dijo que vamos a hacer asistentes de jardín de infantes en toda la ciudad a la vez. Este es un presupuesto muy grande con muchas otras cosas, cosas muy importantes para nosotros. Hemos agregado un profesor de inglés. Hemos agregado muchos elementos diferentes. Creo que el comité ha hablado y dijo, sí, hay un deseo en el futuro de agregar que estamos comenzando con los Roberts. Es una escuela de nivel tres. Justificación de por qué estamos comenzando en esta escuela en particular. Me apresuro a recordarles a todos que cuando llegamos a las ayudas de jardín de infantes, el dinero, los dólares parecen cortos, pero la obligación de la ciudad en términos de las finanzas adicionales para la atención médica es significativa. Así que creo que se han abordado los inicios de este presupuesto y en ese tema en particular, y se ha escuchado claramente que hay un deseo de aumentar a medida que avanzamos. Así que comparto con el superintendente frustración. Sé la otra noche Tenía la esperanza de tener un presupuesto unificado, y había algunos niveles de consternación porque había muchas cosas que no estaban claras, y esta noche ahora hemos aclarado a los que tienen, creo, de una manera muy, muy positiva. Por mi parte, le pediría a mis colegas que reconsideren su voto, y me gustaría tener una discusión y ver, porque no estoy muy seguro de si ese es el único problema sobresaliente, y no entiendo algo más para ese voto negativo de mis colegas, que le instaría a que lo reconsidere, porque un presupuesto es un enorme Entidad, no es una pregunta de un problema. Estamos aquí por el bien de todos nuestros estudiantes, ya sea que estén en el jardín de infantes o si estén en un estudiante de último año. Cada estudiante es importante. Y para mantener esa unidad con un presupuesto debido a un problema, especialmente cuando se han logrado tanto progreso, creo que no es lo mejor para las escuelas públicas y los niños y las familias a los que servimos.
[Kathy Kreatz]: Es mi primera, ya sabes, reunirme en el comité escolar escuchando el presupuesto. Me senté el año pasado. Estoy realmente confundido por qué no fue acordado por mis dos colegas. Supongo que me gustaría saber más sobre por qué no están de acuerdo con el presupuesto, porque quiero decir, sentí que las revisiones fueron todo lo que se pidió. Sabes, estoy confundido por qué, supongo que estoy confundido por qué no estaba aprobado ahora, ya sabes, porque eso es lo que acordamos y luego se agregaron los complementos. Así que supongo que me gustaría saber un poco más sobre por qué hay A, no lo están aprobando. Supongo que esa es mi pregunta.
[Ann Marie Cugno]: Estoy de acuerdo con mis dos colegas que acaban de hablar. Quiero decir, nos sentamos la otra noche y diseccionamos todo lo que queríamos diseccionar, y fuimos al artículo por artículo. Y al final de la noche, sé que Fue en los minutos que había preguntado, ¿es esta la lista que todos estamos buscando? ¿Estamos buscando los asistentes de jardín de infantes? ¿Estamos buscando entrenadores de matemáticas? ¿Estamos mirando en todo? Y cuando nos fuimos allí esa noche, dijimos que queríamos, habría sido bueno o nos gustaría tener los asistentes de jardín de infantes en todos los ámbitos. Pero también nos respetamos por los directores que surgieron y nos hablamos cuál era su lista de deseos. ¿Dijeron que no querían asistentes de jardín de infantes? En absoluto. Pero también dijeron, si el empuje se trata de empujar, y realmente necesito algo que necesito y realmente necesito en mi escuela en este momento, nos dijeron lo que querían. Nos sentamos allí. Intentamos hacer felices a todos. Incluso nos fuimos antes de que la reunión terminó diciendo que si decidiéramos hacerlo este año para los Roberts, fue fuera de consideración. Es algo que han estado pidiendo durante los últimos años, que son una escuela del título I debido a la situación de dónde aterrizaron, ya sabes, un par de puntos de distancia. Y dijimos, Por supuesto, y sabíamos, quiero decir, esa noche, es, nuevamente, en los minutos, en la cinta, sabíamos que en el momento en que íbamos a hacer esto, nos íbamos a decir que otras escuelas nos dijeron: Oye, no nos olvides de nosotros, también queremos las necesidades de jardín de infantes. Es algo que hemos dicho en todos los ámbitos. Incluso lo dijimos esta noche. Lo dije esta noche antes de que votiéramos. No nos hemos olvidado de las otras escuelas, pero queremos asegurarnos de que también escuchemos y escuchemos, no somos las personas en esas escuelas. No estamos allí todos los días. Y necesitamos tener algún tipo de respeto y comunicación con las personas que están allí. Entonces, ir al Ayuntamiento en este tipo de voto, para mí, solo muestra que no somos una unidad. No estamos trabajando como comité. Y es una pena, porque no sé sobre nadie más, pero si aprobamos, desaprobamos, si estuvimos de acuerdo o en desacuerdo, Con el anterior o incluso con nuestro propio comité aquí, al final del día, no se trataba de estar en la cámara, no se trataba de política, no se trataba de nadie. Se trataba de lo que necesitaba este distrito. Y honestamente, estoy realmente confundido porque pensé que el superintendente ha hecho un gran trabajo con el director financiero para conseguirnos lo que podemos en este momento, especialmente cuando estamos mirando un presupuesto del estado de que ni siquiera sabemos lo que vamos a tener. Y queremos estar en una situación en este momento que vamos a decir, claro, daremos a todos los edificios de jardín de infantes. Le daremos a todos todo lo que quieran. Y luego, en octubre, cuando no tenemos el dinero, y de repente, estamos dando la mitad de nuestra facultad Pink Slips porque no vamos a tener maestros en el sistema. Estas son cosas que debemos mirar. Y entonces, sí, ¿estoy frustrado? Mucho así.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. Martín.
[Jeanne Martin]: Gracias. Jean Martin, 10 Cummings Street. Y iba a mantener la boca cerrada. Realmente lo estaba. El consejo vota, y tampoco siempre están de acuerdo, ¿de acuerdo? Tienen un voto dividido de dos a cinco. Pueden hacer eso. Ese es su derecho. Respeto a los concejales que votan en la minoría que explican por qué votan en la minoría. Pero es su derecho votar a la minoría. Y ese es su derecho. Y es lo mismo con la Corte Suprema. También han dividido votos. Así que entiendo que quieres entrar con el Frente Unido, pero no está obligado. No están obligados. Pueden tener un voto minoritario. Así que solo quería publicar eso. Y serás respetado más. Si explicas por qué, estoy de acuerdo contigo. Porque aquellos que explican por qué votan en la minoría, cuando estoy en casa, o en realidad no en casa, estoy aquí todo el tiempo, pero cuando lo escucho, tengo respeto por esa persona porque me dieron la explicación. Así que solo quería decir eso. Y es, pero, bueno, solo para agregar a eso, no tienes que presionar a las personas que votaron en la minoría Si esa es su elección, tampoco tienen que explicarlo. Esa es su elección. Pero se percibirá como un motivo oculto si no lo explican.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias. Señora de alcalde, no quisiera que nadie piense que no pudiéramos votar, ciertamente como lo hicimos nosotros. Y es solo eso, sinceramente, me sorprendió. Quiero dejar en claro, por cierto, que ha habido años en los que he votado en contra del presupuesto porque estaba preocupado que todo el nivel de presupuesto era corto y que no estábamos satisfaciendo las necesidades de nuestros estudiantes. Así que comprenda que no es, que nunca, siempre he estado de acuerdo con el resultado final, pero ese es realmente el problema. De alguna manera, es el mejor resultado final. No entendí por qué mis colegas votaron en contra, y por eso dije lo que dije. Me pregunto, ya que el superintendente ha hecho una declaración que dice, Dios, prefiero entrar con una fuerza unificada, Si hubo un punto en mi pedido de reconsideración para que pudiéramos votarlo nuevamente si algún colega tuviera la sensación de que fueron persuadidos por algún sentido de unidad. Pero si no hay, entonces respeto sus votos, y no voy a molestarme por una reconsideración. Así que solo estaba tratando de sentir si alguno de mis colegas que votaron en contra del presupuesto querían reconsiderar sus pensamientos. Si estás dispuesto.
[Mea Quinn Mustone]: Pero no tienes que hacerlo. Más o menos, creo que todos saben, durante la campaña celebré dos reuniones de la ciudad en la biblioteca y en la sala de la comunidad de la estación de bomberos de South Bedford. Había padres de McGlynn y Roberts y el Colón que hablaban sobre la necesidad de asistentes de jardín de infantes. Lo he dicho durante todo este año que es en todo el distrito. Es una necesidad. Entiendo que los directores tienen sus propias prioridades, pero creo que estoy aquí para los padres y los estudiantes, y esa prioridad es para los asistentes de jardín de infantes. Por eso no lo soy. Y de alguna manera lograste encontrar $ 500,000 en cinco días. Tengo, supongo, esto. No fueron cinco días. 200, lo que sea que sumara, entonces tengo fe en la que puedes encontrar más.
[Roy Belson]: Entonces, Madame Mayor, ¿puedo solo quiero decir una cosa? Mi comentario no era que la gente no pueda votar en contra del presupuesto. Reglas mayoritarias. Es 5-2. Es un voto para el presupuesto. Está bien. He estado en suficientes reuniones en el curso de mi carrera para saber que no siempre obtienen un voto unánime por las cosas. Entonces ese no es el problema. El problema que planteé es que cuando voy al consejo mañana por la noche, quiero que el comité honre el hecho de que el comité votó. Y dije que antes, cuando estaba hablando de informes, no quiero ir al consejo y encontrar que los miembros individuales van allí y argumentan en contra del presupuesto. Eso es lo que estoy diciendo, porque el presupuesto es lo que este comité votó o bajó. Eres un comité, no eres individuos. Te han dicho muchas veces que, como individuo, no tienes autoridad. Es solo cuando estás en sesión y como grupo que tienes autoridad para actuar en nombre de la ciudad y el sistema escolar. Entonces, todo lo que estoy tratando de hacer es dejar en claro que no quiero ir allí con un campamento dividido mañana por la noche y descubrir que la gente argumentará en mi contra de mi propio comité porque votó este presupuesto por mayoría. Y podrías haber votado para otro lado. O podría haber votado por cualquier otra cosa que quisiera. Pero lo votaste. Arriba o abajo, ya sea que esté en el lado mayoritario o del lado minoritario, es el presupuesto del comité escolar. Y eso es lo que el superintendente representará mañana por la noche. Y si me preguntan sobre las opiniones de otras personas, diré que el comité escolar votó este presupuesto. Solo quiero aclarar eso. Por eso dije lo que dije. No tengo ningún problema con la disidencia. La gente quiere disentir, eso es un negocio. Entiendo eso.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Respeto que me pregunte, pero a lo largo de esta noche he planteado preocupaciones que he tenido con este presupuesto. Creo que los servicios directos para los niños son mi principal prioridad, y vi áreas que las asignaciones podrían hacerse hacia eso que no lo estaban. Y basado en lo que yo Tengo que votar lo que siento que es mejor, tanto para mí como para los estudiantes dentro de nuestra comunidad. Así que entiendo que tu deseo y necesito que estemos todos juntos, pero solo porque no voto exactamente de la misma manera que no significa que no respeto tu decisión y por qué votas, y espero que sientas lo mismo con la mía. y así como los otros miembros del comité. Honestamente, realmente pienso en estas elecciones y sé que generalmente hagamos un comité completo vota sí sobre el presupuesto y avanza. Y sé que esto es diferente para mí personalmente como miembro del comité, pero esto es lo que creo que es necesario para que vote. En este momento, y he dado múltiples razones. Y si quieres que vuelva a repasarlos a todos, puedo. Pero estoy seguro de que no lo haces. Entonces, ¿quieres que te dé la lista? Tres paraprofesionales. Erin, no necesitas hacer eso. A mis colegas. No, no. Tres miembros me pidieron que explicara por qué. Y realmente siento que hago eso durante la reunión. Y no quiero ser una falta de respeto. Aprecio las cosas que se agregaron nuevamente. Y realmente agradezco al superintendente y a su personal por volver y reasignar fondos para que así pudimos agregar cosas esta noche. Pero mi voto es mi voto, y siento que es lo que tengo, y eso es lo que he hecho.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, Madame Mayor, solo para concluir la discusión, entonces, ciertamente quiero expresar a mis dos colegas que aprecio su debida diligencia, y respeto sus votos, incluso si no estoy de acuerdo con eso y lo hubiera preferido de una manera diferente. Sin embargo, aunque Erin, ha hecho muchas preguntas, y puedo conocer algunas de sus áreas de preocupación, todavía me sorprendió, porque pensé que estábamos más en la misma página. Ahora que has articulado exactamente de dónde estás, lo aprecio, lo entiendo y ahora entiendo mejor el voto. Así que gracias y, si pudiéramos, ¿llamamos la votación? No.
[Ann Marie Cugno]: Ya llamamos el voto.
[Paulette Van der Kloot]: Llamado la votación.
[Ann Marie Cugno]: Solo quiero decir que todos tienen el derecho de hacer lo que quieren votar, y no se trataba del voto. Se trataba de la aclaración de dónde venimos de la otra noche. Si hubiéramos discutido y hubo miembros preocupados, no voy a aprobar esto. Sin tener jardín de infantes en todos los ámbitos, al menos habríamos sabido un poco mejor de dónde estábamos esta noche. Si tuviéramos miembros preocupados y no estoy dejando la preocupación de nadie. Todos tienen derecho a preocuparse. Pero como comité, cuando lo discutimos la otra noche, y es por eso que la sorpresa esta noche, si hubiera sabido que iba a entrar aquí, Decir que este presupuesto no iba a ser, ya sabes, incluso creo que el superintendente habría sabido si hubiera sabido decir, no, sin asistentes de jardín de infantes, no lo vamos a pasar. Creo que al menos habríamos tenido un poco de conciencia.
[Stephanie Muccini Burke]: Exactamente. Exactamente. Bien.
[Ann Marie Cugno]: Entonces esa fue la razón. Está bien.
[Stephanie Muccini Burke]: Podemos subir. Sí. Podemos volver a subir si tomas votos.