[Nicole Morell]: Observe que sairei da reunião porque Jenny não poderá participar. Portanto, observe que na quinta-feira, 23 de janeiro de 2025, às 18h30. m., uma reunião do Subcomitê de Comunicações e Envolvimento Comunitário da MSBA será realizada por meio de participação remota e via Zoom. A agenda consiste em realizar a chamada, finalizar o inquérito comunitário para obter feedback sobre as perguntas frequentes e outras funcionalidades do website, discutir o projecto de vídeo do MHS e desenvolver um plano de acção. Gravação em andamento. E então um alemão. Então vou começar com a chamada. Marissa Desmond? Aqui. Maria Dorsey? Ei. Lucas Prisner? Tina C? Will, costumamos fazer uma chamada? Eu não me lembro disso.
[Will Pipicelli]: Sim, fui formalmente empossado em uma reunião do comitê escolar no outono, então.
[Nicole Morell]: Ok, perfeito. Ok, então Will Papaselli? Aqui. e Nicole Morell, presente. E então acho que vejo que temos Larry e Peter também. Portanto, o primeiro item da agenda é concluir a pesquisa da comunidade para obter feedback sobre as perguntas frequentes e outros recursos do site. Isso é algo que você precisa compartilhar, Will?
[SPEAKER_05]: Sim, deixe-me descobrir qual tela compartilhar. Eu acho que é esse. Você pode ver isso? Sim.
[Will Pipicelli]: Bem, fui a alguns outros sites, a outras escolas que estavam construindo ou em processo de construção de um novo prédio. Olhei para Lexington. Olhei para Stoneham. Olhei para Waltham. Alguns deles provavelmente estão um pouco mais avançados no processo do que estamos nesta fase. Mas eu meio que quebrei. Então eu acho que eles eram meio grandes, Os mais importantes que precisam ser respondidos e ao longo disso, ficarei feliz em acrescentar mais, obter feedback ou pensar em algumas coisas que poderíamos acrescentar a isso. Mas estes são alguns ótimos pontos de partida. Em termos provavelmente das grandes, essas, aquelas grandes questões-chave.
[Nicole Morell]: Obrigado. Bem, hum. As pessoas querem isso? Você pode compartilhar um link que possamos ver para que possamos fazer isso por conta própria?
[SPEAKER_05]: Eu farei isso, alguém com link? E então adicionarei em um chat.
[Will Pipicelli]: E então continuarei repassando isso. E então acho que o próximo passo é, eu acho, o próximo passo é quem. Então essas são algumas perguntas que a gente não tem resposta hoje, obviamente, com o OPM, o gerente de construção, o projetista, e quais são as pessoas que vão se juntar a nós na segunda etapa? E também, então dividi em questões gerais. as perguntas da segunda fase e depois o trabalho que já fizemos até agora, que está na primeira fase. O que aconteceu, que documentos já reunimos, quem fez parte disto, que é obviamente o comité que foi formado no início da primavera, e depois o pano de fundo da nossa história com o processo MSBA. Então, e em termos de curtidas, onde fica a nova escola, o que vai acontecer e todos os tipos de questões logísticas para as quais sei que não temos respostas no momento. Minha opinião pessoal é que não achei apropriado que valesse a pena ouvi-los porque não temos as respostas para essas perguntas. Portanto, fico feliz em receber feedback. Deveríamos acrescentar algo, retirar algo, mas sim.
[Nicole Morell]: Eu me pergunto se é, pelo menos para onde será a nova escola secundária, eu me pergunto se vale a pena incluí-lo e apenas dizer, você sabe, isso é, você sabe, qualquer que seja a resposta, na medida em que isso é algo que ainda está em consideração, só porque eu me pergunto se as pessoas não virem a pergunta, elas simplesmente presumirão que ela foi perdida, e elas simplesmente enviarão um e-mail e perguntarão e nós responderemos de qualquer maneira. Então, é como deixar as pessoas saberem que ainda é algo a ser definido, mas estamos cientes de que é uma grande questão.
[Marissa Desmond]: Acho que esse é provavelmente o caso de muitas das perguntas que você tem aí. As pessoas perguntarão: onde meu filho irá estudar? Imediatamente, alguém vai dizer: onde será minha escola de calouros em ascensão no próximo ano? E você só tem dúvidas sobre talvez haja uma seção com perguntas ainda a serem respondidas ou algo parecido. Sim.
[Maria D'Orsi]: Já ouço gente dizer: ouvi dizer que vai ser construído. E as pessoas já estão adivinhando. Estou ouvindo a fábrica da Anheuser-Busch. Mas de qualquer forma, é assim que funciona. Sim.
[Nicole Morell]: Ainda não ouvi isso, mas é, sim, qualquer terreno aberto, tenho certeza. Adivinhar.
[Will Pipicelli]: Então, Marissa, voltando ao que você disse, esses são alguns dos que listei e que acho que se enquadram nesse domínio. Devo aumentá-los?
[Marissa Desmond]: Quero dizer, não necessariamente todos, como quais elementos de design serão incluídos e levados em consideração no projeto. Eu acho que é tipo, quer dizer, não é específico, mas é bem específico, mas, ah, há uma nova escola sendo construída. Meus filhos no ensino médio, o que vai acontecer com eles? Tipo, Essa é a primeira coisa que alguém vai querer saber. E acho totalmente razoável que não tenhamos a resposta, mas. Sim. Eu penso que sim.
[SPEAKER_00]: Então, entendi que parte do estudo de viabilidade era dar uma olhada nos vários locais que foram propostos e obviamente o local existente é um deles. Penso que havia uma questão sobre se isso poderia ficar abaixo do a sinagoga judaica e incorporá-la, se possível. Acho que houve alguma discussão sobre o parque no final de Playstead, e depois o mato, ou, sim, o casulo. Acho que isso estava lá, porque é um lugar muito legal e está essencialmente realocado. Não sei se algum trabalho foi feito em algum desses sites, mas acho que alguém os tem em suas anotações, acho que eram coisas para possivelmente investigar, assim como o site existente nos campos e outras coisas. Não tenho ideia de onde está, mas essas são coisas que ouvi.
[Will Pipicelli]: Sim, acho, Larry, em termos do que estamos fazendo aqui, com base no que você disse, acho que talvez tenhamos apenas aquela pergunta-chave, como Marissa disse, mas também listaremos alguns dos sites que pelo menos exploramos sem nos comprometermos a bloquear esses lugares em pedra.
[Nicole Morell]: Sim, quero dizer, não quero dizer nada, mas estou pensando se listar algum site, quer dizer, acho que talvez incluí-lo... Pode ser prematuro. Sim, critérios para o que está sendo considerado em um site, mas acho que listando algo específico, as pessoas olham as coisas muito rapidamente e depois correm com elas, então.
[SPEAKER_00]: Acho que isso faz parte do estudo de viabilidade, porque não tenho ideia.
[Maria D'Orsi]: Acho que seria uma boa ideia apenas dizer, incluindo a localização atual, porque algumas pessoas podem... Claro.
[Nicole Morell]: Sim, acho isso muito importante, Maria, bom ponto. Tudo bem.
[Marissa Desmond]: Então deveríamos dizer: acho que isso poderia ser abordado, vocês compartilham perguntas que precisam ser respondidas? Poderíamos listar o que poderia haver. Quer dizer, eu não sei. Não tenho muita certeza de qual seria o formato, mas poderia estar, você sabe, sob consideração agora. Saberemos assim que o estudo de viabilidade for lançado.
[Will Pipicelli]: ou algo parecido, e podemos listar locais específicos, incluindo a nova escola secundária, ou podemos apenas listar áreas gerais do espaço que estão abertas.
[Nicole Morell]: Sim, quero dizer, eu diria que há vários locais sendo considerados, incluindo o site atual. E pode valer a pena responder a mais algumas perguntas. Como se houvesse um subtexto por baixo disso, basicamente diz que as perguntas abaixo são, você sabe, a identificação de respostas para as perguntas abaixo faz parte desse processo. Não é que estejamos atrasados porque não temos respostas para estas perguntas. É simplesmente algo que você precisa descobrir ao longo do caminho.
[Will Pipicelli]: Bem, está aí? Acho que vamos começar: eles são bons para o tipo de quatro seções principais? Bem, acho que três, porque tecnicamente ainda não estamos no estágio dois, mas apenas restringi-lo, já que a viabilidade de coisas importantes é o estágio um e depois há questões que precisam ser respondidas.
[Nicole Morell]: Sim, eu apenas me certificaria de que nos princípios básicos do projeto você faz referência, e talvez esteja no cronograma do projeto, apenas faça referência aos estágios para que alguém entenda o que, você sabe, por que dizemos estágio um e estágio dois abaixo. Portanto, certifique-se de que isso esteja descrito em outro lugar.
[Will Pipicelli]: Então, o que talvez signifique o processo MSBA? Algo assim?
[Nicole Morell]: Sim.
[Will Pipicelli]: Bem. Está aí? Acho que agora iremos seção por seção para cobrir nossas bases. Há mais alguma coisa que vale a pena adicionar nesta seção básica?
[SPEAKER_00]: O que Jenny disse? Quer dizer, acho que algumas dessas coisas foram discutidas acima e outras podem estar nas notas. Não sei. Eu visitei várias escolas secundárias. Não sei. Acho que Maria, você fez um deles. E fiz muitas anotações, mas nunca, você sabe, não, acho que é prematuro chegar à fase de design, muito especificamente, até termos o site e outras coisas. Mas algumas dessas coisas já foram discutidas antes. Então você já pode encontrá-lo no registro.
[Will Pipicelli]: Sim, acho que esta noite estou mais preocupado com as perguntas em si do que necessariamente com as respostas, e então poderemos colaborar sobre quais serão as respostas, o que foi discutido ao longo destas reuniões.
[Maria D'Orsi]: Você sabe, estou um pouco preso na questão: a nova escola secundária de Medford oferecerá programação CTE? Porque quase faz parecer que você não o está oferecendo. Acho que talvez eu devesse dizer, ainda vai ser, ou é mudar para uma escola abrangente com CTE e ensino médio juntos, ou estou apenas preso no texto.
[Will Pipicelli]: para a nova Bedford High School?
[Maria D'Orsi]: Porque isso... acho que a resposta é absolutamente sim. Será simplesmente- Juntos- Aprovados. Ou fazer parte do complexo do ensino médio, talvez?
[Marissa Desmond]: Acho que você poderia eventualmente, depois de continuar a oferecer a programação CTE junto com a tradicional.
[Unidentified]: Sim.
[Marissa Desmond]: Sim, junto com o tradicional. Não acho que seja a palavra certa, mas sim, currículo do ensino médio ou sim.
[Will Pipicelli]: Tudo bem. Sim, posso brincar com isso, mas acho que a génese é garantir que vemos a TB oferecida, mas também ao lado do que já ensinamos a muitos dos nossos alunos. E então, sim, há mais alguma coisa que se destaca aqui, ou devemos pular?
[Marissa Desmond]: Vamos apenas ver onde a escola secundária será construída a partir desta seção.
[Will Pipicelli]: Estamos retirando isso e baixando.
[Marissa Desmond]: Acho que você já mudou para lá, mas.
[Will Pipicelli]: Está listado para isso. Tudo bem.
[Marissa Desmond]: Acho que faz sentido colocá-lo abaixo porque, assim como nesta seção, teremos respostas reais. Bom. Então, colocá-lo na seção onde está, ok.
[Will Pipicelli]: E então pulamos a segunda etapa porque ainda não estávamos lá. Espero que seja em breve. Mas acho que em termos da fase um, é aqui que podemos guardar alguns dos documentos em que já trabalhamos, lembrar as pessoas que estiveram envolvidas nesta fase. E acho que também é um pouco de contexto histórico sobre quando e como.
[Nicole Morell]: Sim, estou me perguntando se a primeira pergunta, para ter uma linguagem um pouco mais poderosa, simplesmente diz o que foi realizado nesta etapa, talvez em vez do que aconteceu nesta etapa.
[Marissa Desmond]: Hum, talvez esta tenha sido a primeira vez que passamos, você poderia dizer como o Comitê Escolar de Medford ou o Comitê de Construção da Escola Secundária de Medford ou algo parecido.
[Will Pipicelli]: Esta foi a primeira vez? Isso faz mais sentido?
[Nicole Morell]: Sim.
[Will Pipicelli]: Sim, e agora eu não estava aqui para os primeiros passos do estudo de viabilidade. Mas há mais alguma coisa que se destaca como parte desse processo?
[Nicole Morell]: Quer dizer, acho que isso pode ter uma resposta. É mais ou menos discutido acima, mas não sei se. Por exemplo, as estimativas de custos são divulgadas como parte do estudo de viabilidade? Talvez isso seja um problema, mas sinto que se visse o estudo de viabilidade, diria, ah, talvez eles tenham, você sabe, cifrões que obtiveram do estudo de viabilidade.
[Will Pipicelli]: Gratuito. Faz sentido ou deveria?
[Nicole Morell]: Acho que faz sentido como um gestor que não é de construção, como alguém que não é um especialista nesta área.
[Will Pipicelli]: Sim, porque acho que aqui também podemos dizer que a cidade também nos deu dinheiro para fazermos um estudo de viabilidade. Deixe isso claro aqui.
[Nicole Morell]: Sim, esse é um bom ponto.
[SPEAKER_00]: OK. Com licença, você tem alguma dúvida em que eu possa ajudar? Já ouvi muitas dessas coisas já discutidas e não creio que tenha papel para discuti-las mais profundamente. Portanto, não tenho certeza com o que mais posso contribuir esta noite. Então, a menos que você tenha um motivo, acho que farei isso, só isso. Se houver algum motivo para ficar, ficarei feliz em fazê-lo. Mas eu realmente não entendo o que está acontecendo aqui.
[Nicole Morell]: Sim, acho que estamos principalmente na parte de perguntas do processo de comunicação. OK.
[SPEAKER_00]: Bem, vocês lidam bem com isso. Então até a próxima. Obrigado. Obrigado. Tenham uma boa noite a todos.
[Nicole Morell]: Você também.
[Will Pipicelli]: E então eu acho que essas são as grandes questões que as pessoas ainda podem ter sobre o projeto e para as quais ainda não temos respostas. Acho que há apenas três na lista. Há mais a considerar?
[Marissa Desmond]: Deixe-me dar uma olhada nos abaixo novamente.
[SPEAKER_05]: Sim.
[Nicole Morell]: Eu me pergunto se.
[Will Pipicelli]: E então eu tive alguns desses também.
[Nicole Morell]: Ah, sim, acho que Kids Corner e sim, acho que Kids Corner, Curtis Tufts são importantes. Bem, eu concordo. E então eu não sei exatamente qual é a resposta, você sabe, como é esse projeto ou como ele será financiado? Presumo que isso incluirá, como referência a uma exclusão da dívida ou a uma possível exclusão da dívida. Então, estou me perguntando se as perguntas que precisam ser respondidas são, você sabe, quando podemos esperar, você sabe, quando os eleitores podem esperar ver algo relacionado a este projeto nas urnas?
[Marissa Desmond]: Agora acho que são tantas dúvidas que estou esquecendo o que li acima. Mas havia alguma dúvida sobre quando o projeto será concluído? Porque eu sei que isso é outra coisa que não sabemos. Mas eu não sei.
[Nicole Morell]: Sim, há uma dúvida geral sobre o cronograma do projeto. Mas sim, eu também pensei o mesmo.
[Marissa Desmond]: Ainda é tipo, quero dizer, foi aqui que conheci um milhão de reuniões atrás, eu estava dizendo que seria bom criar algum tipo de gráfico linha do tempo em vez de uma linha do tempo que tenha datas reais, para poder dizer, é aqui que estamos no processo. Não temos ideia de quanto tempo leva esse processo, mas já percorremos X por cento do caminho.
[Will Pipicelli]: E o MSBA tem alguns gráficos realmente bons sobre a aparência da linha do tempo. Então acho que seria muito fácil pegar o que eles têm, aplicar a nós e depois colar essa imagem como resposta. Então, sim, gosto dessa ideia, Marissa.
[Marissa Desmond]: Definitivamente posso ajudar se quisermos criar imagens também. Aquilo é.
[Will Pipicelli]: Minha casa. Hum. Sim, acho que essas perguntas nós, hum. Acho que não precisamos responder esta noite. Acho, Dave, que muitas delas já foram respondidas nas reuniões públicas que tivemos. Depois posso falar com Jenny ou simplesmente voltar àquelas reuniões e obter algumas respostas. Mas em termos do que estamos prontos para lançar e só porque conheço as dúvidas que temos, muitos dos membros da comunidade também as terão. Então. Mas se tiver mais alguma coisa que você acha que vale a pena discutir sobre isso, o link está no chat. Então é mais fácil ver desse lado.
[Maria D'Orsi]: Bem, teremos acesso a isso, certo? Podemos, somos comentaristas?
[Will Pipicelli]: Sim, vocês são editores completos. Sim. Então você pode aceitar o comentário, mas sim.
[Maria D'Orsi]: Sim.
[Nicole Morell]: Acho que isso é como uma espécie de documento vivo. Quero dizer, queremos votar algo esta noite para que possamos propor algo, mas como toda vez que nos reunimos, podemos dizer, ah, acho que deveríamos acrescentar isso, certo?
[Will Pipicelli]: Sim, totalmente. E então posso também, quando a reunião terminar, fazer com que pareça um pouco mais organizada do que estas cartas. Mas Nicole, acho que em termos de votação, o que há para fazer? para garantir que esta questão seja votada esta noite.
[Nicole Morell]: Acho que, assim como gostamos de votar para aprovar isso, acho que o próximo passo de sua parte é publicá-lo no site. Então eu acho que seria só votar para aprovar, como seria o meu pensamento. Bem. Então, temos mais edições ou estamos confortáveis com uma moção para aprovação?
[Marissa Desmond]: Sinto-me confortável em fazer um movimento, sim.
[Nicole Morell]: Tudo bem. Posso fazer uma moção? Moção para aprovar o documento. Moção de aprovação do documento apresentada por María, apoiada por... Apoiado. Bem, até onde eu sei, você não vota, então acho que só posso conseguir o voto de... Apoiado. Apoiado por Marissa. Todos aqueles a favor? Sim, obrigado. Olá. Eu acho. Tudo bem. O movimento passa. E então a outra coisa que temos é finalizar a pesquisa comunitária também.
[Will Pipicelli]: Hum, Marie, eu aceito. Posso colocar na minha tela se você quiser.
[Maria D'Orsi]: Portanto, este documento destina-se obviamente a professores e funcionários do ensino secundário. Então, quando dizemos comunidade, estou simplesmente limitando essa comunidade às partes interessadas aqui. E conversei com alguns professores antes de trabalhar nisso, e um deles disse: você precisa ter certeza de responder três perguntas. O que guardamos? O que você quer? O que você precisa? Então, essas perguntas, que na verdade direcionaram como eu as fiz, e Will certamente as limpou e as fez também. É melhor adicionar também a última pergunta, porque as pessoas sempre querem saber se isso será confidencial. Meu nome será anexado a isso quando eu responder? Então é bem simples. É curto, que é o que queríamos. E isso foi discutido na última reunião, queríamos apenas algumas perguntas para comunicar aos funcionários e professores e fazê-los pensar sobre o processo, envolvê-los no processo e então permitir que eles começassem a nos orientar com algumas de suas necessidades. E talvez eles pensem em algumas coisas que não pensamos.
[Will Pipicelli]: Compartilharei isso com todos mais tarde. Sei que o Formulários Google é muito difícil hoje em dia quando se trata de compartilhar permissões, então só quero ter certeza de que isso chegará às minhas mãos. Então, aproveitando o que María disse, Portanto, o plano é enviar isso aos funcionários do MHS e pedir suas respostas. E então, no final, porque você está pensando nisso, se você estiver interessado em falar diante das câmeras com os alunos, nos encontramos com o Sr. Hester, que dirige nosso programa CTE de produção de cinema e televisão. E tem alguns alunos interessados em nos ajudar a fazer um vídeo explicando por que precisamos de uma nova escola de ensino médio. Nós pensamos que, Meio que se formou, parecia uma narrativa vinda dos alunos, principalmente professores, mas também de alguns alunos que felizmente não poderão frequentar o ensino médio só por causa do cronograma do projeto. Isso irá impulsionar a narrativa e a importância de por que precisamos deste edifício. Ah, de fato.
[Maria D'Orsi]: Sean também falou sobre como é eficaz fazer menos perguntas em vez de mais. E isso também orientou este fórum. E estará pronto assim que publicarmos isto. Ele está muito animado para participar do projeto e quis até trazer os alunos para o nosso encontro com o Will. E eles estão prontos para ir e estão prontos para saltar sobre isso. Eles estão muito entusiasmados com isso.
[Nicole Morell]: Incrível. Sim, acho que estou bem com isso, especialmente quando você coloca ênfase em mantê-lo mais curto. Eu me pergunto se a pergunta três diz simplesmente: quais são os componentes da escola que devemos preservar? Não sei se devemos deixar claro que se trata de componentes físicos ou algo parecido, ou componentes espaciais ou algo assim, porque imagino alguém escrevendo algo longo sobre a programação que devemos manter. E talvez essa seja uma resposta. Eu posso estar errado. Mas não sei se procuramos respostas apenas no espaço físico.
[Maria D'Orsi]: Bem, acho que isso é abordado na próxima pergunta em termos de limites, falando sobre oficinas em sala de aula. Mas se isso precisar ser reformulado, Não, mas esse é um bom ponto.
[Nicole Morell]: Quero dizer, sim, talvez alguém responda apenas de forma programática, mas ainda é uma informação útil porque você está dizendo, ok, eles realmente se preocupam com este programa e precisamos encontrar espaço para ele.
[Maria D'Orsi]: Ou mesmo se apenas disséssemos o que seria necessário, o que precisamos continuar pensando em termos de você e de seus alunos, talvez colocando dessa forma.
[Nicole Morell]: Sim, acho que vou pegar o seu. Sim, posso estar aberto a isso, mas acho que obtendo suas informações básicas também, acho que entendo melhor agora, sabe, tendo isso, entendo que a segunda pergunta é um pouco mais sobre o espaço e se as pessoas respondem programaticamente à primeira pergunta, então isso ainda informa o espaço.
[Marissa Desmond]: Talvez apenas mude a ordem. Eu gosto que a questão do desejo seja na verdade espaços físicos e isso pode deixar as pessoas mais dispostas a responder sobre o espaço. dentro do edifício em oposição aos conceitos. Eu concordo com isso.
[Maria D'Orsi]: Sim, esse é um bom ponto.
[Will Pipicelli]: Agora, o que você quer ver no novo ensino médio? O que você quer manter do antigo colégio? E então o que precisamos no novo? Sim, isso faz muito mais sentido.
[Maria D'Orsi]: Sim, eu concordo.
[Will Pipicelli]: E então, em termos do vídeo em si, Sean disse, o Sr. Sean Hester disse que dependendo de quantas pessoas responderem, o vídeo em si terá apenas três a cinco minutos de duração, mantendo-o curto, porque nossa capacidade de atenção em 2025 nem sempre será a mais alta atualmente. Para ser breve, e se obtivermos muitas respostas excelentes, ele disse que seus alunos estão dispostos a analisar algumas variações diferentes que ainda servirão ao mesmo propósito.
[Nicole Morell]: E, pelo que entendi, este é o mesmo vídeo que está na ordem do dia. De qualquer forma, este é o vídeo sobre o qual falaríamos mais tarde esta noite. Porque eu sei que havia um vídeo de arquivo sobre o qual conversamos há muito tempo, só para ter certeza de que esse é o vídeo sobre o qual planejamos falar esta noite.
[Maria D'Orsi]: Sim. Acho que essa é a primeira etapa, certo? Porque presumo que será uma série de vídeos contínua. Isso é o que eu entendo de qualquer maneira.
[Nicole Morell]: Ok, ótimo. Sim, acho que estou tipo, sim, só estou me certificando de que não é assim, não tenho certeza, só estou me certificando de que estou falando sobre as coisas certas. Só me lembro deles conversando sobre filmagens antigas da biblioteca, de várias reuniões anteriores, e certificando-se de que eu estava falando sobre o mesmo vídeo que todos os outros. Sim. Esta pesquisa me parece boa. Se as pessoas tiverem outras edições ou ideias.
[Marissa Desmond]: Este vídeo será compartilhado mais tarde como parte de, acho que será compartilhado mais tarde.
[Will Pipicelli]: Este vídeo será compartilhado publicamente mais tarde? Só quero deixar claro que se você aparecer diante das câmeras, iremos transmitir o que você disse.
[Marissa Desmond]: Sim, não, só acho que compartilhar mais tarde é um pouco complicado, compartilhar mais tarde. Ou até mesmo compartilhe-o como parte de um esforço de divulgação comunitária.
[Maria D'Orsi]: Você sabe, isso é melhor. Sim.
[Nicole Morell]: Tenho uma moção para aprovar a pesquisa como está? Moção para aprovar a pesquisa moção para aprovar a pesquisa de Marissa apoiada por. Apoio você, María, e depois votaremos. Então, Marissa, sobre a moção para aprovar a pesquisa? Sim. Ok, um sim. E María, sobre a moção para aprovar a pesquisa? Sim. E eu? Sim. Portanto, há três afirmativas. O movimento passa. E depois também temos o próprio vídeo na agenda. Então, há mais alguma coisa que você queira compartilhar sobre isso, Maria?
[Maria D'Orsi]: Não, na verdade, nossa conversa com Sean foi direcionada apenas para esta peça. E então acho que à medida que avançamos, você verá para onde estamos indo com base em nosso processo. Ele tem uma boa ideia de como isso seria visto pelo público, o que precisa ser feito, como fazer para que todos possam, eu acho, aproveitar e tirar algo disso, mantendo as coisas curtas. Acho que isso vai continuar. Neste ponto, não acho que haja realmente outro plano além de que isso continue.
[Nicole Morell]: Ok, ótimo. Sim. Portanto, parece que o plano de ação atual é basicamente distribuir a pesquisa e começar a coletá-la e depois distribuí-la aos alunos. E então, à medida que vocês editam juntos, prossigam a partir daí à medida que vocês se reúnem. Bem. Sim.
[Maria D'Orsi]: Assim como você faz quando lida com estudantes, é assim que tem que ser. Muito bom.
[Nicole Morell]: Bom. Ok, ótimo. Sim, não sei se tivemos que tomar alguma, não acho que não tenhamos que tomar nenhuma ação oficial sobre isso além de passar na pesquisa, que inclui a pergunta. Então é isso. Isso cobre a nossa agenda. A menos que as pessoas tenham outra coisa.
[Maria D'Orsi]: Tenho uma pergunta, e isto é apenas porque estava a ouvir informações sobre alguns dos outros projectos de construção, e uma das escolas secundárias custa cerca de 250 milhões de dólares. É esse o intervalo que estamos considerando? Não sei. Sei que não falamos sobre dinheiro, mas é aí que estamos? É isso que estamos vendo? Alguém tem alguma ideia? Porque isso me surpreendeu um pouco.
[Marissa Desmond]: Pela minha experiência pessoal em arquitetura, é como uma escola cara, mas não é uma ordem de grandeza fora do lugar. Estará lá em cima. Sim, apenas e isso será igual ao custo total do projeto. Portanto, não só o edifício incluirá todos os honorários da equipe de projeto, os honorários da equipe de construção, todos os equipamentos necessários para equipar o edifício e tudo mais.
[Maria D'Orsi]: E está tudo finalizado, paisagismo e tudo mais. Sim.
[Nicole Morell]: Sim, procurei brevemente minha alma mater, que está ao contrário. Não é um lugar de luxo. É significativamente maior que Medford High e custou US$ 263 milhões. Então, sim, acho que neste momento ele está definitivamente nesse mundo. OK. Sim, é uma quantia incrível.
[Maria D'Orsi]: Sim. É incrível, especialmente, você sabe, eu estava um pouco envolvido no prédio da escola K-8, e acho que todo o projeto foi menos do que isso.
[Marissa Desmond]: Eu sei que os custos de construção realmente aumentaram na era pós-COVID, como se as coisas tivessem subido muito.
[Nicole Morell]: Sim, acho que lembro, não lembro quanto custa. Eu teria que pesquisar. Lembro-me de Newton North e gosto da grande história de que era a escola secundária mais cara da história. E agora sinto que tudo custa muito caro.
[Maria D'Orsi]: Bom? Sim. Bem, acho que Otis ficará um pouco surpreso quando vir, quando for revelado, mas.
[Nicole Morell]: Sim, sim, mas acho que é por isso que parte do motivo das exclusões de dívidas tem mais de 30 anos. Dividir por Ótimo, ok, obrigado a todos por trabalharem tanto e por uma reunião tão oportuna. Só preciso de uma moção para encerrar. Moção para encerrar a sessão. Sobre a moção de Maria para encerrar, apoiada por... Apoiada. Apoiado por Marissa. Vou pedir uma votação sobre a moção de adiamento. Marisa? Sim. Maria? Sim. Eu mesmo? Sim. São três afirmativas. A sessão está encerrada.