[Paul Ruseau]: 大家晚安。 今天是，今天是什么？ 5 月 17 日，星期三。 这是规则和政策小组委员会会议，讨论 学校欺凌预防和干预计划。 我会阅读整篇文章。 请注意，规则和政策小组委员会会议将于 2023 年 5 月 17 日星期三下午 4:30 举行。下午 5:30，通过 Zoom 远程参与。 下午 4:30 可通过康卡斯特 15 频道和 Verizon 45 频道的孟菲斯社区媒体观看此次会议。 由于会议将远程举行，与会者可以通过以下链接或电话号码登录或致电。 孟菲斯公立学校邀请您参加预定的 Zoom 会议。 会议链接为 https://mps02155-org.zoom.us 斜杠 j 斜杠 996-335-76663。 会议ID，如果想打电话可以拨打 1-312-626-6799。 会议 ID 为 996-335-76663。 此外，如果您有任何问题或意见想要以书面形式提交，您可以在普鲁索会议期间通过 medford.k12.ma.us 提交给我。 请注明您的名字和姓氏、您的梅德福街地址，或者如果您是员工，请列出您的姓名以及您的问题或评论。 我去打电话。 格雷厄姆议员？
[Unidentified]: 这里。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 麦克劳克林议员尚未抵达。 卢索议员也来演讲。 所以，在上次会议上，我想在座的每个人都参加了上次会议。 打扰一下。 在上次会议上，我们决定批准当时达成的文件。 我请国会女议员格雷厄姆发挥她的魔力，创造出一些比我们现有的更连贯的东西。 所以我认为让格雷厄姆成员离开这里并分享这份文件可能是有意义的。
[Unidentified]: 当然，我可以做到。 等一下。 你能看到我的屏幕吗？ 是的。 好的，太好了。
[Jenny Graham]: 好吧，我想我应该首先描述我在组织文档方面尝试做的事情，因为我们讨论了很多关于这个组件的内容。 然后我将逐节引导我们，并指出一些具体的地方我认为我们只需要确保我们都参与该文件的发展。 还有一些具体的地方我还有疑问。 我设法整合了所有应该添加、删除等内容的草稿。我添加了麦克劳林成员在上次会议上询问的链接。 我综合了来自 琼提供的我们的特殊教育律师都在这份文件中。 现在唯一不存在的是我们正在讨论的流程图，我认为主要是因为彼得做了它，库欣博士分享了它。 我随身带着流程图，但我想确保我们都同意本文档的内容，以便我可以采取最后一步并确保流程图与本文档的内容一致，然后再将其包含在内。 因为一旦流程图出现在文档中，操作起来就会变得更加困难。 这是一个基本的起点。 因此，我们删除了很多我们曾讨论过要删除的部分。 我试图做的是，使这个比之前的文档简单得多。 页数肯定少了。 我认为我们正朝着正确的方向前进。 但除非有人对此有任何疑问，否则我会滚动浏览并告诉您我做了什么。 这对每个人都有效吗？ 好的，在本介绍中，这建立了骚扰的定义，在整个政策中，我们所说的骚扰与骚扰或网络欺凌之间存在很多不一致之处。 对于当欺凌发生在校外但又影响校内发生的情况时，存在一些不一致的提及。 因此，我发现防止重复和混乱的最佳方法是在文件开头设定框架，就本政策而言，当我们说骚扰时，我们指的是骚扰，我们指的是网络欺凌，我们指的是 在学校之外发生的行动或活动，只要你提供它，就会在学校内创造相同的条件，所以从一开始就建立这个框架。 这就是本简介中的内容以及更多内容。 请参阅这里，本节末尾还指出，就本政策而言，欺凌将广泛包括网络欺凌和导致学校充满敌意的校园环境的校外行为，因此只需建立该框架，而不是不断尝试在整个文件中添加所有正确的词语和所有正确的位置。 我在本介绍中包含的另一件事是，根据我们的谈话，我对你们所有人对此感兴趣，我在政策中的某个地方了解到，它谈论了什么是冲突，以及我从父母那里一遍又一遍听到的内容是我提交了骚扰报告，并确定这不是骚扰，而是冲突。 我认为这肯定会给社区带来很多关于这些情况下发生的事情的困惑。 稍后我将向您展示我如何尝试定义这一点。 但在这个最初的政策中，我认为描述冲突是什么很重要。 这主要是文档中存在的定义。 如果这个定义有任何有意义的改变，我会很感兴趣。 所以他说冲突是两个学生之间权力平等的争论或问题。 调查可能会发现一个或多个事件是冲突而不是恐吓。 相反，骚扰就是虐待。 当社会上有权有势、受欢迎或令人畏惧的学生在精神或身体上虐待较弱、令人畏惧的学生以吓唬和伤害他时，就会发生这种情况。 这显然是根据我们之前的政策得出的。 就我个人而言，我不喜欢它，但我认为重要的是我们建立了一个框架，其中有很多互动，其中一些达到了骚扰的定义，而其中一些最终会发生冲突。 在这种情况下，这种冲突意味着什么？ 因此，如果有人对我们可以讨论的冲突定义有任何反应，我很感兴趣。
[Unidentified]: 任何？
[Paul Ruseau]: 我想我对此唯一的评论是这样的，书面定义，它如何与骚扰相交叉，法律，你知道，法律是，你知道，三，是三个或更多还是倍数？ 抱歉，我突然忘记了这一部分，但是发生了三个或更多事件 我认为三四或十个单独平等权力斗争的事件可能是冲突，但这是否意味着它们不能被视为欺凌？ 我认为他们与欺凌相关的方式仍然让我感到困惑。 我不知道答案是什么。 我不知道，作为一个学区，我们是否有一个我们都同意我们理解的一致答案？ 因为我的意思是，在我们的现实生活中，我们可能会与某些人发生冲突，我们也可能会与他们发生冲突。 但如果是在职业环境中，例如，我们可能会经常与他们发生三起以上的冲突。 和 这不是骚扰，因为事实并非如此。 就像，你知道，我们发生过一次、两次、15次冲突，如果我们能解决这个问题就好了，这样我们就不会再发生冲突，但这可能是关系正常运作的方式，而不是骚扰。 我只是不明白它们与欺凌行为有何关联。
[Unidentified]: 我很想了解更多。
[Marice Edouard-Vincent]: 好吧，我想说的是，随着骚扰的发生，你也开始做出回应。 它会重复自己，就像一个重复自己的模式，所以它不是一个独特的东西，并不是我们希望某件事发生 10 次，但它就像一个重复自己的模式，就像 有针对性的滥用。 我认为，主要区别之一是它会重复出现。 我不知道参加电话会议的其他管理员或董事或助理董事是否想权衡两者之间的区别。 但格雷厄姆议员，我同意你提供的冲突定义。 我在想，也许包含重复这个词相反，欺凌就是重复的虐待。 我不知道它是否非常相似，但这将是我唯一推荐的配置。
[Unidentified]: 我的意思是，我同意这个定义。
[KThO1KlN-bc_SPEAKER_00]: 我认为欺凌的不同之处实际上在于定义中的一部分，即在社会上，我不能，它太小，它在社会上很强大，它很受欢迎，或者它看起来像是一个学生在精神上或身体上虐待一个较弱的学生。 我认为这就是让它更令人生畏的原因。 好像存在某种非常明显的权力差异。 因为，我的意思是，在高中，冲突总是发生。 有一天他们是朋友，第二天他们就不是朋友了，第二天他们就是朋友了。 要知道，谁强谁弱是没有区别的。 所以，我的意思是，在高中时，我经常处理冲突，但我认为是的，你知道，欺凌行为的不同之处在于社会上更强大的人或身体上更强大的人。
[Unidentified]: 谢谢。 先生。
[Nick Tucci]: 你好，下午好，我也同意法拉和莫里斯的观点，但让我强调一些，我喜欢文档中的定义，但有冲突。 我更愿意将其视为一种分歧或争论，双方都有机会表达自己的观点，并且相关各方之间拥有平等的权力。 但我想指出与冲突有关的一件事。 一般来说，当发生冲突并且我们意识到存在不受欢迎的行为并且它正在伤害某人时，冲突就会停止。 当我们遇到欺凌行为时，就是当这种行为持续存在时，当人们意识到存在问题时。 它已提交给学生、家长和其他人，但仍在继续。 我认为重要的是要强调，当你谈论冲突和恐吓之间的区别时，权力动态存在这种差异。 实施欺凌行为的人比其他人拥有更大的权力，并且通常有伤害、损害或羞辱该特定人的目标。
[Unidentified]: 谢谢。 如果没有进一步的评论，我想我们可以继续。
[Paul Ruseau]: 除非众议员格雷厄姆真的想更多地谈论这个问题。
[Jenny Graham]: 不。 我们继续前进。 出色地。 所以政策，我当时所做的是我采取了该部分，政策本身就像本文档的下一部分，我只是将其设置为政策顶部， 我们不容忍任何形式的欺凌行为，我们规定学生和教职员工不得欺凌，我们禁止报复，一些最严重的行为 当时的头条新闻，我制定政策的方式，是分部分讨论它，这样我们就可以清楚地知道我们正在谈论政策的哪个组成部分以及我们想要成为什么。 谨慎对待事物，以至于它们最终都被扔进了桶里。 例如，第一部分是预防。 因此，法律从预防的角度描述了我们必须做的一系列事情。 事实上，我昨天回去重新阅读了法律，以确保所有组件都在这里。 所以，举例来说， 第一段提供了额外的支持，认识到某些学生可能更容易成为欺凌或骚扰的目标，这些特征基于真实或感知的区别特征，包括种族、肤色、宗教、血统、国籍、性别、社会经济地位、无家可归、学术地位、性别认同或表达、外貌、怀孕或父母状况、性取向、精神、身体、感官或发育障碍，或与有以下情况的人有联系： 或被认为具有这些特征中的一项或多项。 这直接是在法律之外的。 但我在这里发表这一评论是因为法律接着说，我们必须制定的这项计划将包括每个学区、特许学校、非公立学校、私立走读学校等的具体措施， 将采取措施支持弱势学生，并为所有学生提供预防或应对骚扰或欺凌所需的技能、知识和策略。 我们可能会在最后回到这个问题，但我有一个问题是，我没有看到我们之前的政策中有任何真正让我印象深刻的内容，作为我们为满足这一要求而采取的具体措施。 所以现在我要把这个 bug 放到你的耳朵里，也许最后我们可以回到这个话题。 在其他预防方面，学区将提供有关欺凌和干预的适合年龄的指导。 学区将根据计划和课程法律的要求提供年度通知。 这就是书面通知将包括很多很多这样的要点。我不想全部阅读，但它们通常来自我们以前的政策或直接来自法律，通常都是因为我们以前的政策马马虎虎。 模型文档的混搭。 这就是这些大而长的清单的来源。 我想我们可以在完成这一切之后讨论如何更好地整合评论和反馈。 其他预防要素确保学区工作人员了解这一政策，要求所有工作人员在与他人的互动中表现出对差异的容忍和尊重，即使所讨论的主题在以个人专业能力行事或代表梅德福公立学校时总是存在争议。 你知道，这个想法被埋藏在我们之前政策的 25 页深处。 我认为从预防的角度进行讨论非常重要，而且我们也向所有员工清楚地概述了我们的期望。 你知道，他们树立了良好行为的榜样，你知道，他们树立了符合本政策的行为榜样，你知道，无论何时他们以专业能力或作为学区的代表行事。 然后是预防的最后一个要素：在 NPS 网站上发布批准的骚扰干预和预防政策。 这是预防部分。 那么，对于我在那里描述的一般术语还有什么疑问吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 我要向格雷厄姆众议员提出的唯一建议是侧边栏中关于我们正在采取哪些措施来解决投票问题的评论之一。 我从我们的关系课程和课堂上对响应式工作的一些关注中感受到了这一点。 在学生专注于自己的时候，我们会为他们提供一些策略，以便他们能够进行自我调节。 你知道，解决问题，意识到或更清楚他们的感受和反应。 所以我觉得正在进行的细胞工作，也许从未被明确提及，但它肯定正在得到解决，就像找到正在开始的行为的根本原因一样。 欺凌，所以我只想说这是一件事，我可以努力获得官方细胞语言，但我觉得该地区有意关注社会情感学习是。 与此同时，通过为学生提供自我调节和识别行为的工具来解决欺凌问题，无论是他们自己的行为还是他们喜欢的其他人的行为。 这是失调的行为，我需要和一个成年人交谈，看到一些东西，说一些东西，和一个值得信赖的成年人交谈，所有这些，在不同的水平上看起来可能有所不同，但我们可以具体提及它们，比如小学水平的东西和高中水平的东西。
[Unidentified]: 谢谢。 先生。
[Nick Tucci]: 是的，从这个意义上说，我只是想强调，我认为在学校集会期间了解这些主题的意向性很重要，因为它们也通过密歇根模式在学校指导课程中受到监控。 正如文森特博士也提到的。 我们已经实施了“Say Something”活动和课程，以及报告工具，这是在我们网站上发布的匿名报告工具，任何人都可以向值得信赖的成年人（例如像我这样的人，或者任何可能影响的特定学校工作人员）提出他们的担忧。 最后，我想说，不仅仅是我们的顾问向我们的学生教授这一点。 它从社会情感的角度有意地与某些策略和技术结合起来，适用于所有教师，无论他们在哪个课堂教学。 因此，我认为重要的是要记住，我们有一种方法，并且我们将这些策略融入到每个课堂，从数学、英语、社会研究、科学等。 谢谢。
[Jenny Graham]: 极好的。 我会将这些评论整合到这些小插图之一中。 抱歉，这一点讲的是员工培训。 这里有一份完整的清单。 然后我要做的就是工作 本部分中的一些细节与员工的专业发展有关，因为它会导致适合年龄的教学课程。 因此，我将把所有这些都包括在内，并认为足以满足这个要求。 所以我认为它应该运作良好。 感谢您提供此附加信息。 下一部分正在进行中，我错过了吗？ 让我们看看这里。 好的，事件报告。 所以我开始了，我一直试图做的就是根据梅德福公立学校将要做的事情来制定这一点，因为我们的政策谈到了家长应该首先做的事情，而事实是： 我们无话可说。 我们不能强迫父母真正做某事。 最重要的是，我们作为一个地区，很清楚我们的责任。 您将看到所有这些事情也从梅德福公立学校开始。 我这样做是为了广泛地传达这是一项凝聚力的努力。 我试图在很多方面不区分中央政府的职责和董事的职责。 如果相似，则意图更广泛。 我们希望这能奏效，因为每个人都有机会阅读和消化这一切。 但在报告事件时，梅德福公立学校将在每栋大楼中指定一名人员负责接受欺凌行为的报告。 在大多数情况下，这将是学校校长。 在所有情况下，学校手册中都会列出负责接收报告的人员。 下一点是我补充的。 我想确保我们对此进行了一些讨论。 我知道我们已经多次讨论过与体育相关的欺凌事件。 我想建议这个小组考虑，助理校长不会被指定为调查员，负责调查因参加体育或课外项目而发生的欺凌行为，因为报告结构使得这些助理校长 我真的对体育总监或日程安排没有任何权力，不是吗？ 这通常发生在较高级别。 所以我想向这个小组提供这个供反思。 我的意思是，我认为这在中学尤其重要，我认为在某种程度上在高中。 但我知道我们遇到过一系列与骚扰有关的情况。 田径报道。 因此，我希望至少对我来说，在处理体育骚扰举报的方式上有一个明确的区别，以便能够对其进行充分调查。 所以不知道大家对此有何看法。
[Paul Ruseau]: 嗯，我喜欢这样。 我想如果我们改变结构 组织的，因此其中一些事情可能需要重新审查。 但在目前的结构下，我认为这是有道理的。 我不知道实际情况如何，是否会遇到挑战。 嗯，是为了调查，所以举报的人不一定会不同，但是 你知道，我们不希望有一个来自高中的人，一个试图举报某些事情而必须去高中的学生。 那就太可怕了。 但是，你说的是调查员，那么负责接收报告的人也没有什么不同，对吧？
[Jenny Graham]: 正确的。 实际上这可能属于其他地方，但是， 我会把它写下来，我们可以在最后再讨论它。
[Nick Tucci]: 先生，我觉得作为一名前高中副校长，我也可以对此提供一些看法。 也许可以考虑某种语言，你知道，也许助理主任和体育主任会在调查阶段协同运作。 我真的很喜欢让助理导演参与其中的部分原因是因为他们可以被认为是一个值得信赖的成年人，因为他们可以接受这样的报告。 此外，他们还认为，在场外或运动场上采取的行动也会如何影响学校环境。 他们是实地的靴子，可以制定行动计划。 您知道，为了防止其他类型的报复或事件发生。 所以也许只是考虑让人们一起工作，因为我理解有人指出我们的助理总监如何不监督运动教练的动态。 这与体育总监和我们目前的结构有更多关系。 但我认为，你知道，在这种情况下共同行动可能是值得考虑的事情。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 这是一个非常好的观点。 还有其他人参与此事吗？ 我不知道为什么我突然决定尝试一下开车，但这显然很有效。
[KThO1KlN-bc_SPEAKER_00]: 好吧，我愿意。 我同意尼克的观点。 我认为作为前体育总监这很重要。 你肯定希望你的美联社与你的体育总监一起进行研究，但有时体育总监并不总是这样做。 调查授权取决于执行该职能的地区。 但我强烈建议美联社在这方面与体育总监密切合作。
[Jenny Graham]: 我想，当我思考时，我认为所有这些都是很好的观点。 我的想法是 这些情况可以达到适当的程度，说校长将是调查员而不是……所以这就是我的想法，这是副校长的工作还是校长的工作？ 所以我不知道你对此是否有任何想法。
[KThO1KlN-bc_SPEAKER_00]: 我想这取决于它有多大。 我的意思是，你可能需要采访 20 个孩子。 在这种情况下，我的意思是，您将拥有一个团队，而您的主管可能会是该团队的一部分。 所以是的。
[Nick Tucci]: 我的想法是，你知道，拥有导演或其代表的语言，你知道，也许这适合我们正在寻找的语言。
[Unidentified]: 是的，你只能跳30分钟。
[KThO1KlN-bc_SPEAKER_00]: 五点钟我还有另一项义务。 如果这一切早点结束，我会再做一次。 所以谢谢你。 抱歉，我必须跳过它，但如果可以的话，我会再次跳过它。
[Unidentified]: 谢谢。
[Jenny Graham]: 但我认为下一点非常重要。 因此，我认为我们在讨论这项政策时讨论过的一件事是 我是否会说家长对于应该如何启动欺凌调查感到困惑？ 我想我们听到很多家长说，我一直在报告这些事情，突然我收到了一份表格，这种情况已经持续了几个月，对吧？ 那么为什么我直到现在才收到这份表格呢？ 对我来说，当我思考时， 我认为正在发生的事情是，对于骚扰报告的构成尚不清楚。 它是一条路吗？ 是不是有一定的信息量？ 什么正式开始计时？ 我希望这项政策非常非常清楚地说明这个过程的启动因素。 因此，我完全愿意喜欢这个分点列表，但这一点说明的是，梅德福公立学校将考虑提出的欺凌指控，无论官方表格是否已填写或指控是否匿名报告。 如果向工作人员报告并包含下列最少信息，则该指控将作为欺凌行为的正式报告进行调查。 目标学生的姓名和学校，攻击者的姓名和学校。 事件发生的日期和地点、被认为符合欺凌行为标准的事件描述以及投诉人的联系信息，这些信息显然是必需的，但如果适用，则不建议提供。 匿名投诉。 然后在第二点中，梅德福公立学校将填写所需的欺凌表格，并在未使用批准的表格进行欺凌报告时收集缺失的信息和签名。 因此，根据我们所有的对话，我试图在此阐述的精神是： 当报告满足一定数量的条件时，该报告就会排队。 我们应该、我们可以、我们应该鼓励父母使用该表格，因为我认为它为我们提供了喜欢这种正直的指导。 但如果这种情况没有发生，那么学区、调查员或任何人都有责任在表格上完成文书工作。 所以我正在尝试做的就是非常清楚这尤其为家长和学生启动了时钟。 我认为我们绝对应该鼓励尽可能使用该表格，但也认识到我们需要关于这些事情的一致文档，这就是为什么第二点说，无论谁正在进行这项研究，都将完成文书工作（如果他们还没有完成的话）。
[Unidentified]: 想法？
[Marice Edouard-Vincent]: 我认为本着澄清的精神，其中一件事是当我们醒着时，我不知道我们当时在哪个页面上，您在哪里给出了骚扰和重复虐待的骚扰之间的定义。 当还有其他情况时被认为是一个事件。 我想我们的希望是不存在虚假报道或者欺凌行为的虚假报道。 但不幸的是，有时，当你与年轻人、年轻人一起工作时，有时人们会出于报复而做事。 我们可以杜绝虚假报告出现的情况。 在某些情况下，人们会受到指控。 而当调查完成后，发现这些信息并不可靠。 我只是说当我们制定官方政策时我们不会为滥用这一点打开另一扇门。
[Jenny Graham]: 稍后我们会在文件中讨论虚假报道、虚假指控。 所以也许我们会坚持这个想法直到我们到达那里。
[Unidentified]: 好的。
[Jenny Graham]: 此外，在报告事件时，我们还了解员工必须报告他们目睹或知道的事件，员工遵循与学生和护理人员相同的报告责任，并且梅德福将接受并调查匿名提出的欺凌或报复指控。 但是，不会仅根据匿名举报对学生采取纪律处分。 就好像这种匿名语言是违法的。
[Unidentified]: 谢谢你，格雷厄姆会员。
[Paul Ruseau]: 员工必须正式报告事件。 我不知道我们是否要在这里添加任何文字。 我不知道该怎么说，所以也许这只是一个注释。 但是，您知道，当您驾车发生事故时，请拨打 911。 即使那里还有其他 20 个人也没关系，因为每个人都在想有人拨打了 911。 而且，你知道，我想象一下这样的场景：在一个餐厅里，有几名员工，他们都看到发生了一起事件，其中每个人都认为其他人会这么做。 而且，你知道，无论是基于，哦，那里有一位副校长，而我只是一名老师还是其他什么，你知道，无论某人脑子里闪过什么，比如，哦，其他人显然会处理该报告。 如果房间里有五个成年人为我们工作，那么其中五个人必须确保报告已写好。 无论他们在组织中的结构如何，每个人都有责任确保完成这样的事情。 我的意思是，如果你去找图奇先生说，你要举报吗？ 他说是的。 我并不是说我们需要填写五张单独的表格，但除非有声明表明有人会这样做并且他们知道自己是谁，否则他们负责确保完成，无论是否适合他们。 所以我很担心这个，就像车祸一样，每个人都在等待救护车却没有叫来。 谢谢。
[Unidentified]: 好的。
[Jenny Graham]: 好的，我们继续调查。 梅德福公立学校将立即调查所有有关受影响方欺凌行为的报告，并将在收到此类报告后两个工作日内通知看护者。 我们已经讨论过截止日期。 我想这就是我们讨论的内容，但我愿意进行一些讨论。 在任何调查过程中保持公正。 如果存在利益冲突，研究人员必须在收到骚扰报告后 24 小时内向上级报告。 利益冲突可能包括家庭关系或主管与被主管关系以及其他可能的冲突。 将立即采取必要措施，确保学生在任何调查期间的安全，并向报告事件的人保证，他们的参与将尽可能保密。 记录与所有相关方进行的访谈。 所有笔记都将成为事件文件的一部分。 维护一个中央学生信息系统，用于存储事件调查表、纪律决定和行动、补救措施以及所采取的安全行动。 按罪犯的字母顺序排列毕业日期。 这是上一个政策的结果。 然后，最新政策中的纪律信息，无论是书面的还是电子的，也作为临时记录的一部分出现，该记录将在涉及的学生毕业后保留六年。 临时记录必须在学生毕业后七年内销毁。 从记录保留的角度来看，这直接源于之前的政策。 确保所有骚扰调查和报告表的副本（如果包括补救协议和行为计划）都包含在学生的档案中。 我想讨论最后一点，因为它源于之前的政策。 它说，我没有更新，我没有改变任何东西。 只要您不在家长或学生在场的情况下分享或参考您的个人笔记，就可以无限期保留。 我发现这非常令人震惊，但我不知道是否有一些我不知道的事情，但我想特别指出并建议我们接受它。
[Unidentified]: 这当然也让我感到震惊。
[Paul Ruseau]: 每个人都记下小日记并做笔记的日子已经一去不复返了。 这些将是， 指出它可能主要是电子的，对于普通人来说，普通员工在自己的电子内容上维护高级别安全性的能力当然并不令人鼓舞。 这并不是对我们团队的批评，大多数人在这方面真的很糟糕。 这就是为什么机密笔记的概念让我非常担心。 此外，你打算用它们做什么？ 你会写一本关于你无法写的事情的回忆录吗？ 为什么你想保留它们也令人担忧。 如果重要到需要写下来，就写在官方注释中。
[Jenny Graham]: 我想不出任何合法的理由来保留这样的个人笔记，但我不在学校工作，所以我不想删除它们，但这感觉非常非常令人担忧。
[Marice Edouard-Vincent]: 如果可以的话，在不同的背景下， 有些事情仍然是个人的，不属于官方记录或档案的一部分。 我从学校方面就知道这一点，通常是在我们与法律顾问合作时。 所以我不知道这是否是我的事情， 你知道，我们必须得到澄清。 并非所有内容都以电子方式保存。 所以，我没有参与第一个文档的创建，但我想知道它是否与此相关。
[Paul Ruseau]: 谢谢你，博士。 我的意思是，你知道， 如果有充分的理由保留您的个人笔记，那么“无限期”一词尤其是最让我困扰的部分。 我的意思是，我们的目标就是确保这些东西被销毁。 所以，即使我们，如果我们有正当理由 我们已经发现或可以找到更好的方法，顺便说一句，我认为我们应该在这里放一些东西来向 10 年后的下一届学校委员会解释这一点，试图弄清楚这意味着什么。 但无限期是可怕的。 我的意思是，我们的孩子，他们的一生，我们许多孩子的生命将受到所创建的数字内容的伤害。 在他的青春期。 我只是认为我们不应该制定一项政策来防止情况变得更糟或将其纳入政策中。 所以是的，谢谢。
[Jenny Graham]: 如果有的话，我们也可以咨询格林斯潘律师。当我从上到下重新阅读法律时，我没有读到任何内容，但我不是律师。 所以我要去找他，这样我们就可以问这个问题。 下一节讨论决策和结论。 这是我们的特殊教育律师添加的参考资料之一，以便我们按照法学硕士第 71B 章第 3 节行事，围绕当IEP 团队确定学生患有影响社交技能发展的残疾，或者学生可能因学生的残疾而参与或容易受到欺凌、骚扰或戏弄时，团队将考虑 IEP 中应包含哪些内容，以培养学生避免和应对欺凌、骚扰或戏弄的技能和能力。 这意味着我们知道并理解存在潜在影响。 也体现在决策和结论中。 所以我所做的就是在这里放置两个结构。 一是完成研究人员确定发生欺凌或报复行为时应采取的步骤。 然后你必须通知警察，或者如果校长认为可以提起刑事指控。 根据梅德福公立学校的政策和程序采取适当的纪律处分。 通知家长。 通知他们为防止进一步的欺凌行为而采取的任何措施，并为受害者和施暴者提供获得咨询服务的重要机会。 这可能表现为退出先前政策的形式。 因此，我在这里提出了一个框架，例如，如果调查员确定没有发生骚扰，但该事件需要采取行动来阻止关系发展为发生骚扰的关系，那么这就是冲突， 您知道，这里还有一系列步骤，包括任何纪律处分、家长通知等。 所以，除了在某些情况下我们会通知警方的部分之外，这几乎是同一件事。 我想我们在谈论这个问题时从家长那里听到的一件事是，我认为如果欺凌不是最终的解决方案，而且我认为我们上次就资源进行了相关对话，那就意味着什么都不会发生。 我认为这不是真的。 如果发生冲突怎么办？仍然需要代表学区行事。 防止这种冲突演变成欺凌行为的重复模式，对吗？ 因此，我试图做的就是以一种方式来阐明这一点，无论骚扰是在调查员的指示下发生的还是是否存在冲突，学区都有明确的责任。 这就是我试图组合的结构。 然后采取行动，为受害者和施暴者创造一个稳定的环境，无论是否发生骚扰或冲突。 干预措施可能包括，该表在之前的政策中。 我认为这有助于人们了解这些事情可能是在骚扰和冲突中发生的事情。 这里有一点，你知道，当我们谈论发现时， 根据梅德福公立学校批准的纪律政策，对故意提出虚假欺凌或报复指控的学生进行纪律处分。 如果虚假指控具有民事或刑事成分，适当的执法机构可能会采取额外行动。 这组参考资料和链接。 这是由我们的特殊教育律师提供的。我相信我们还需要在此处添加一些政策链接。
[Unidentified]: E. 大概，或许。
[Jenny Graham]: 我们可能需要稍微重新调整一下，这样它就不仅仅是虚假指控，尽管这很重要。 但这种纪律也可能是调查的结果，对吧？
[Unidentified]: 所以它会去那里。
[Jenny Graham]: 因此，让我们明确一点，纪律是这里的潜在结果，无论是调查的结果，无论是恐吓，无论是冲突，无论是虚假指控，无论是报复，纪律都是可能的结果，并且学区将管理符合法律纪律和我们政策的后果。 所以我认为我们还需要在此处插入一些链接。 我们谈论的唯一另一件事是虚假报告，参考了在存在虚假报告的情况下会发生什么。 当我想到父母、看护者、社区成员等可能参与虚假报告时，我感到很惊讶。 再说一遍，我很想知道这在实践中是如何运作的， 对于向您虚假报告某事的人（您知道，他不是您所在大楼的学生或员工），您无能为力，对吗？ 因此，如果社区中的某个人提供了虚假报告，学区就无法针对该人进行追索，因为该虚假报告，你知道，该虚假报告，但我想确保有一个参考资料，表明此类事情可以报告给适当的执法机构。 并且知道这确实是视情况而定的，就像每个人都决定对此采取的行动一样，但对此类事情要承担责任。 这根本不是学区的责任。 因此，您的责任是将其传达给在必要时能够实际采取行动的人。
[Unidentified]: 对此有疑问吗？
[Jenny Graham]: 报复，梅德福公立学校将根据梅德福公立学校委员会概述和教科书中进一步描述的批准纪律政策，对因欺凌指控或调查而故意报复另一名学生的任何学生进行纪律处分。 无论报复行为具有民事还是刑事成分，最新政策中都出现了相同的措辞。 还有其他问题吗？到目前为止还有什么问题吗？ 我只是想留意一下这里的天气。 我认为我们做得很好。 除了我们已经描述的职责之外的职责。 因此，有一个中央管理机构。 这里的职责涉及向 DESE 报告。 根据法律，必须每四年进行一次检查。 需要披露。 以下是中央管理部门的一些职责。 建筑领导人只是说了几句话。 我们的施工领导者将采取积极措施，防止事件升级为欺凌行为。 他们将记录学生行为事件，并通过标准学校纪律程序解决这些事件，我们的大楼领导将修改教科书以反映此处制定的政策和计划。 因此，学校委员会的责任是，除了我们所讨论的其他内容之外，该计划依法每两年更新一次。 我们快完成了。 最后一部分介绍了当您收到并调查骚扰报告时会发生什么情况的程序。 我尽力不改变所描述的过程，但我承认所描述的过程有点令人困惑。 所以我认为我以正确的方式将它们组合在一起。 我绝对希望大家对此进行调查并确保您同意，但这是一个自上而下的步骤。 我们希望遵循这一点，因为法律规定政策必须包括程序步骤，这与大多数政策不同，但这就是法律的规定。 所以，你知道，这是一系列步骤。 我认为从顶部（例如获取报告）到底部大约有 15 个步骤，因此您只能去一个地方查看，尤其是如果您是家长的话。 我在这里唯一的评论，琼，我想向你指出这一点。 学生是否有 IEP 或 504 的这一组成部分将与您的联系人一起确定该行为是否是学生在整个过程的其余部分中残障的表现。 这种语言在上一份文档中已经在处理中，但是按照步骤顺序，它还有很多、很多、很多、很多、很多、很多。 我意识到这应该发生在漏斗的顶部，而不是在流程的许多阶段。 所以我想问，也许当我们将其交给大家审查时，只需查看它并确保您同意它位于正确的位置。 最后两部分是支持家庭。 这些是 McLaughlin 成员在 DESE 的附加信息方面谈到的一些链接，以及关于残疾学生的纪律和这个问题解决系统的内容，都在这里。 这里还有一些与该主题相关的其他设置。 最后我想和大家谈的是，所有这些表格都很重要，但它们似乎并不真正属于本文档的内容，而是属于它们自己的独立文档，以便可以在网站上提供报告表格，我们可以将其放在网站上。 文档作为人们报告的一个选项，事件调查表格显然不一定需要放在网站上，但应该提供给工作人员。 因此，他们来这里似乎很尴尬和不舒服，特别是如果我们回到欺凌报告不必以任何特定方式提交的前提的话。 然后我建议我们将它们取出并单独存放，并真正让它们成为管理者的责任，就像典型保单中的任何操作项目一样。 这就是我最终如何处理这些表格的想法。 我读了表格。 我认为他们总体上都很好。 我对表格的最大问题再次简单地确保我们不需要等待表格即可认为我们已收到报告。
[Paul Ruseau]: 我同意我们应该把它们放在其他地方。 我认为我们可以在文档末尾附近添加一个带有某种表单附录的元素，并逐字描述表单和一个句子，并链接到网站上的任何位置。 我认为即使是调查表格也应该向公众开放，因为家长可能想知道会发生什么。 当您阅读本文时，您会发现查看表格也很有帮助。 你可以理解这一点。 然后在设置中我看到我创建了一个文档并通过设置与您共享。 我想指出的是，我们有一个侵略者和一个肇事者。 我想我们都同意我们喜欢肇事者，但肇事者是法律各个章节中使用的语言。 这就是为什么它也在这里，因为在法律实际生效的地方我确实写道，你知道法律的语言在某些地方是指肇事者，所以我们就这样吧，但我认为这是一个很好的问题：我们可以只使用肇事者吗？ 谢谢你，博士。
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，我。 就这一点而言，我知道我们可以咨询法律指导，但是当一个学区发现并正式宣布骚扰时，所有骚扰的正式文件都会报告给 DESE。 在这些表格上，您可以看到与这些表格相同的马萨诸塞州一般法律。 所以我认为即使有人做了初步测试 表格表明他们正在报告，在某些时候，即使给出了这一澄清，它也应该真正包含在具有法律约束力的文件中，因为它是应该提交给 DESE 的官方文件。 它就像一份法律文件。 所以我只是想说，如果有人开始这个过程并将其写下来，他们最终会收到 官方文档，以便我们从文档的角度来看是合规的。 所以我只想说，我不知道你是否可以在这项新政策的某处添加这个或星号，我认为我们必须这样做，我们必须提交这份官方文件并用官方一般法正确记录它，等等。
[Paul Ruseau]: 是的，我想那肯定就在这里。 我的意思是，我发现 Memogram 确实强调了 DESE 要求。 我认为事先有这个，你知道，如果事件发生并且没有以某种形式出现，就像采取这种形式一样，将其付诸行动绝对是目标。 我的意思是，即使 DESE 不需要它，但就流程而言，拥有它是很有意义的，你知道，即使起点有点， 尽可能快地实现不同，让每个人都参与完全相同的流程，我认为这对于团队来说是理想的选择。 我的意思是，那么我们就必须管理这一切。
[Unidentified]: 还有其他人有任何想法或问题吗？
[Paul Ruseau]: 所以我认为在上次会议上我可以说这将是我们的最后一次会议。 我想我们必须再有一个。 我也认为我们需要它，这就是我们的格雷厄姆做笔记的原因 我认为这些都是她可以得到答案然后说“是的”的事情。 所以我认为有意义的是，记住，格雷厄姆，我让你很难过，所以我希望你能接受，进行这些更新。 到我们刚才讨论的文件，然后将其发送给管理部门进行详细分析，因为看屏幕不是一回事。 因此，如果您可以通过电子邮件将您的反馈发送给我，好的，请在此处或那里进行更改，我将审核您的反馈。 然后，如果我认为他们的想法很小很小并且可以在房间里改变，那么我们就会去学校委员会会议并在那里进行这些改变。 如果我认为您的意见、问题和更改需要小组委员会中进行的对话类型，我将举行另一次小组委员会会议。 我只是想确保默认情况下我们没有另一个小组委员会，因为如果你阅读并思考它，就会发现有两三个单词拼写错误或类似的东西。 为此召开会议对我来说没有多大意义。 我还想让你们有机会读到它并说：这对我们不起作用。 如果这对我们不起作用，或者您有理由认为整个部分不起作用。 常规会议室不适合这样做。 那么，罗宾逊博士，你一切都好吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，这很驯服。 是的，看起来不错。
[Jenny Graham]: 这也意味着之前的文档有 34 或 35 页长。 我只是想指出，因为我喜欢我们能做到这一点，我们将在 13 页而不是 34 页内清晰、简洁地表述和完成。 这是一个大问题。 从可读性的角度来看，从翻译的角度来看，所有这些事情，我认为越简单越好。 谢谢你，格雷厄姆会员。
[Paul Ruseau]: 我真的很感谢你所做的一切。
[Jenny Graham]: 是的。 我本来希望能在10岁以下，但我没有成功，我们也没有成功。
[Paul Ruseau]: 我的意思是，试图减少会议次数是行不通的。 实在是太多了。 所以我想我会允许自己逐字地写下该动议，这样我就可以， 将其发送给马基。 因此，我将提出的动议是格雷厄姆议员根据5月17日小组委员会会议的意见进行更新，然后将文件提交给总监审查。 学监将向小组委员会主席提供意见。 我们的学年很快就要结束了，埃德蒙森博士，您认为一周的时间足够给我您的意见吗？
[Marice Edouard-Vincent]: 下周三。
[Paul Ruseau]: 下周五怎么样？
[Marice Edouard-Vincent]: 是的，下周五我本来想再多待两天。
[Paul Ruseau]: 好的，当然，5 月，所以在 5 月 26 日之前。 26，是的。 谢谢。 届时，主席将决定是否需要根据学监的意见召开另一次小组委员会会议，或者是否：
[Unidentified]: 新政策可于 6 月 5 日发送给整个委员会。 谢谢。 6月5日进行决赛。 供初读。
[Paul Ruseau]: 谢谢。 初读。 事实上我会说 小改动然后第一次阅读，因为很少。我的意思是，我们不会在这里看到最终文件。 小变化。 然后是新政策的一读。 因此，我将为此再读一遍。 每个人都知道我们要投票什么，即使只有我们两个人。 芭芭拉·麦克劳克林 (Barbara McLaughlin) 很遗憾她今天不能来。 我正在和一个孩子打交道。 众所周知，她是一位母亲，这有时会干扰我们的其他责任。 然后，Graham 成员将根据 5 月 17 日小组委员会会议的意见进行更新，然后将文件提交给总监审查。 格雷厄姆议员，您什么时候可以将其发送给我，以便我可以？ 明天。 直到5月18日。 学监将于 5 月 26 日之前向小组委员会主席提供意见。 届时，主席将决定学区长的意见是否需要再次召开小组委员会会议，或者是否可以在6月5日将新政策发送给全体委员会进行细微修改，然后进行一读，对新政策进行一读。
[Unidentified]: 因为我正在写，所以这会花费我更长的时间。 这有点奇怪。 这项动议反映了关于新政策、有利修改的政策的报告。 好吧，除非有人想听，否则我不会读第三遍。 还有其他评论吗？
[Paul Ruseau]: 好的，我将对此进行投票。 格雷厄姆议员？
[Unidentified]: 是的。
[Paul Ruseau]: 卢索成员呢？ 是的。
[Unidentified]: 麦克劳克林议员缺席。 出色的。 一切都好。
[Paul Ruseau]: 谢谢大家。 我想我们在这里做了很多事情。 格雷厄姆先生，我非常感谢您在这件事上所做的辛勤工作。 我的意思是，你们所有人，有四到五次会议，我忘了，但有很多会议，都是为了好事。 那么有没有动议休会呢？
[Unidentified]: 关闭会议的动议。
[Paul Ruseau]: 我会支持你。 格雷厄姆议员？
[Unidentified]: 是的。
[Paul Ruseau]: 女士们先生们，是的。 会议结束。 祝大家晚安。 谢谢。
[Jenny Graham]: 谢谢大家。
[Unidentified]: 大家晚安。