[Danielle Balocca]: Olá ouvintes, aqui é Danielle. E Shelley. Shelley é uma ativista radical dravidiana e pela igualdade racial.
[Chelli Keshavan]: E Danielle é uma mobilizadora comunitária e criadora de mudanças. E este é o podcast Medford Bites. A cada duas semanas, analisamos os problemas enfrentados por Medford e fornecemos informações sobre a cidade, aproveitando a experiência dos nossos hóspedes.
[Danielle Balocca]: Junte-se a nós para discutir o que você espera para o futuro de Medford. E como sempre, conte-nos onde você gosta de comer. Tudo bem, obrigado por se juntar a mim hoje. Se você pudesse começar se apresentando com seu nome, pronomes e um pouco sobre quem você é.
[Chenine Peloquin]: Claro. Meu nome é Shanine Pellequin. Meus pronomes são ela, dela. E eu sou um transplantado da costa oeste que está em Medford há cerca de 14 anos. E é um pouco estranho ter pousado nesse lugar que acabei chamando de lar tão longe.
[Danielle Balocca]: Minha esposa poderia dizer o mesmo, também um transplante da Costa Oeste. Obrigado. Então vou fazer a primeira pergunta que fazemos a todos: qual é o seu lugar favorito para comer em Medford e o que você gosta de comer lá?
[Chenine Peloquin]: Eu estive pensando sobre isso. É complicado. Na minha família temos muitas alergias, por isso não saímos para comer com muita frequência. Quando vou, gosto do ovo, do abacate e do sal de alecrim da Cachinhos Dourados. Mas também quero, só quero dar os parabéns ao Mateo e à Francesca do Real Gusto porque não usam muito alho. Essa é uma das nossas alergias. em seus pratos, então eles me deixaram entrar e conversar com eles um pouco, eles examinaram todo o cardápio e descobriram o que meu filho pode comer e pudemos sair para jantar pela primeira vez. Eu gostei deste jantar agradável e de não ter que me preocupar com ele e ele simplesmente achou que era a melhor coisa de todas, então também tem sido um lugar muito legal para ter jantares agradáveis para minha família. Obrigado, é uma ótima história.
[Danielle Balocca]: Bem, acho que esperamos principalmente falar sobre o seu trabalho com playgrounds e parques. Falaremos um pouco sobre coisas específicas de Medford, mas gostaria de saber se você poderia falar um pouco sobre como entrou nesse tipo de trabalho.
[Chenine Peloquin]: Claro. Sinceramente, acho que tudo começou quando tive que ir aos jogos da liga infantil do meu irmão porque odiava assistir à liga infantil. Claro, meu filho mais velho está agora no Medford Youth Baseball. Eu conhecia todos os parques e playgrounds da minha cidade natal e sabia quais eram ótimos e quais não eram, e acho que tenho sido um esnobe em playgrounds desde então. Mas tenho metido o nariz em parques e playgrounds aqui desde 2012 e sirvo a família Medford desde 2005. Fui diretor de recreação de uma organização hoje chamada Communitas, mas depois fui EMARC por cerca de 10 anos. Atendemos cerca de 500 pessoas por ano em programas de recreação comunitária. E eu tive que começar a aparecer na Câmara Municipal de Medford como este jovem de 23 anos, trêmulo e nervoso, para defender nosso financiamento do CDBG todos os anos. Então comecei a prestar atenção no que acontecia ali e entrei na rede familiar. E então escolhemos comprar a nossa casa, a nossa casa aqui. Hum, mas sou terapeuta recreativa por formação. É assim que tenho sido, todo o meu trabalho, todo o meu trabalho tem sido. criar oportunidades para pessoas principalmente com deficiência, mas que são excluídas da recreação por diversas razões, e garantir que elas também obtenham esses benefícios. Hum, e então fiz meu mestrado em desenvolvimento infantil na Tufts, Elliot Pearson. E comecei a pensar nos espaços que criamos para as crianças brincarem. E todo esse programa é sobre ser crianças em seus contextos e ter certeza de que você os apoia lá. E, A realidade é que os parques infantis com equipamentos fixos talvez não sejam o espaço ideal para as crianças brincarem e serem criativas, uma vez que tudo é fixo. Mas é aí que descobrimos que as crianças são o espaço onde dissemos que aqui ainda é permitido brincar de maneiras que sejam benéficas para vocês. Portanto, acho que precisamos fazer um trabalho melhor em projetá-lo. Então consegui meu inspetor de playground certificado. certificação de inspetor de segurança de playground e algum tipo de aprendizado sobre as regras para que possamos obter um design melhor. E então eu me considero um trabalhador de passeios, que é uma profissão diferente que surge do movimento de parques de aventura no Reino Unido. E trata-se realmente de defender as brincadeiras autodirigidas das crianças.
[Danielle Balocca]: Sim. Quer dizer, espero que seja um trabalho divertido.
[Chenine Peloquin]: Você sabe, há momentos em que não é tão divertido, mas na maioria das vezes, é muito bom poder fazer isso, seja ligando para uma família e dizendo, ei, isso é o que é possível para o seu filho e mostrar isso a eles ou, ou assistindo, por exemplo, vamos falar sobre McGlynn, vendo as ideias que temos há tanto tempo se acumulando. E neste momento há concreto no terreno com que sonhamos. Bom. Isso é muito divertido.
[Danielle Balocca]: Sim, eu sei, como você disse, espero ouvir um pouco sobre seu envolvimento com McGlynn e o que o entusiasma sobre como foi o processo, porque sei que o playground fica perto de onde muitas crianças jogam futebol e eu costumava chamá-lo de parque purgatório, ficar preso naquele parque porque meus filhos adoraram e é enorme e tem muitas coisas diferentes, mas eu sempre disse, Você sabe, aqui está uma poça, aqui está um buraco na grama. Então, sim, conte-nos um pouco sobre seu trabalho com isso.
[Chenine Peloquin]: Assim, em 2019, nas quatro escolas, um grupo de diferentes PTOs reuniu-se e decidiu que todos estes parques infantis realmente precisavam de ser repavimentados. Os parques infantis em si duram 20 a 25 anos, tal como as estruturas, se bem cuidadas, mas a superfície real durará apenas 15 a 10 a 15 anos. Então você terá que ressurgir em algum momento. Hum, mas McGlynn é muito diferente dos outros lugares. E acho que uma das coisas que quero que as pessoas entendam é o quão diferente é aquele lugar. Hum, porque, como você disse, é usado nos finais de semana para futebol e liga infantil, e é uma espécie de parque de destino regional. Seu primeiro objetivo é um playground escolar. E garantimos que o design refletisse isso e realmente priorizasse a escola. Hum, mas também é um parque comunitário. Uh, mas o PTO com McGlynn na época liderado por Bailey Shendell realmente Eles tinham uma visão muito progressista e diziam: temos que fazer isso de forma diferente porque a nossa estrutura já está desmoronando. Tem pedaços quebrados, tem ferrugem e não faz sentido colocar, são cerca de 25.000 pés quadrados de superfície de borracha. Muito excessivo, não era necessário. Aquela superfície de borracha só precisava estar em um raio de quase dois metros ao redor de qualquer superfície e aquela coisa era apenas um mar disso. E buracos. E os buracos, vamos chegar lá. E eles disseram, não deveríamos colocar um bandido de US$ 350 mil em algo que teremos que destruir em alguns anos. Então eles perguntaram à Comissão de Preservação Comunitária se poderiam usar o seu financiamento como um estudo de design em vez de reanimá-lo. Portanto, os outros três pergaminhos ressurgiram por volta de 2019, talvez 2020. Não tenho certeza exatamente quando tudo isso aconteceu. Mas essas conversas ocorreram no outono de 2019. E então, ao mesmo tempo, Kevin Bailey me trouxe para uma conversa porque havia um estudante do ensino médio, acho que em McGlynn, que tinha um irmão. com deficiência, e ela queria que seu projeto CCSR desenvolvesse um playground inclusivo em Medford porque ela queria um espaço onde sua irmã pudesse ir e não se cansasse apenas de subir as escadas. E então juntei esses dois esforços. Aquela aluna acabou se mudando, mas eu realmente gostaria de poder localizá-la e mostrar o que motivou sua ideia. E quero dizer, acho que nenhum de nós sabia então qual seria esse esforço. Tivemos a nossa primeira reunião para falar sobre esta reunião com os funcionários do distrito e Jenny Graham veio e alguns dos professores do CCSR e o Dr. Cushing estavam lá e começámos a pensar no que poderia ser necessário. E lembro-me que uma das coisas que disse então foi que a forma como os parques infantis têm sido historicamente concebidos é mais ou menos como Você sabe, quando você consegue uma apólice de seguro, você pode ir a um agente ou corretor, e é uma experiência muito diferente. Portanto, se você for a um agente, ele lhe venderá o que representa, o que recebe mais, etc. Mas se você for a um corretor, ele trabalhará com todas as diferentes empresas e encontrará a melhor opção para você. E eu disse, então temos que fazer isso. Precisamos começar a adotar essa abordagem no design de parques infantis. Tivemos uma reunião muito animadora e depois começamos a conversar sobre financiamento com o departamento de planejamento, e isso foi em fevereiro de 2020. Algo grande aconteceu. Sim. É evidente que o distrito tinha outras prioridades durante alguns anos. E então começamos a retomar isso em dezembro de 2021, eu acho, começamos a entrevistar escritórios de arquitetura paisagística. e então montamos um comitê comunitário que consideramos bastante representativo das necessidades daquele comitê escolar ou comunidade escolar. E recebemos feedback de que deveríamos ter mais pessoas com deficiência lá. Então, só quero reconhecer que tivemos terapeutas e pais e blá, blá, blá. Não tínhamos uma pessoa com deficiência na comissão. Mas também fizemos questão de conversar com todos os alunos com deficiência, tanto quanto pudemos comunicar com eles sobre quais eram as suas preferências e como ver o seu jogo e assim por diante. Houve contribuições, mas é algo que acho que deveríamos fazer melhor no futuro. mas também conversei com muitas pessoas com deficiência e diversas deficiências sobre como elas gostam de experimentar playgrounds e outras coisas. Portanto, há esse feedback aí, mas é apenas uma espécie de apropriação disso. Hum, mas então, na primavera de 2022, começamos a nos reunir com aquele grupo e os arquitetos paisagistas e tive o privilégio. Acho que o que mais me orgulha neste projeto é que pela primeira vez, até onde sei, perguntamos primeiro às crianças o que elas queriam. Muitas vezes, As comunidades dirão, bem, aqui está o desenho do parque porque é isso que queremos. E daremos algumas opções à comunidade, mas é tipo, você quer o slide vermelho que tem curvas? Ou você quer o slide reto azul? Que tipo de banco você mais gosta? E essas não são escolhas significativas. Então acho que agora é como um estacionamento e, hum, e McGlynn fez um trabalho incrível perguntando primeiro à comunidade o que eles precisam e como querem jogar. Como você utiliza esse espaço? Quais são as coisas que precisamos saber? sobre este espaço específico em sua comunidade que nos ajudará com esse projeto. Então, tive que passar 15 horas antes das reuniões do comitê assistindo ao recreio e conversando com os funcionários da escola e conversando com os alunos e realmente ouvindo o que não estava funcionando, o que eles gostavam neste playground, o que precisavam, como iríamos ajudá-los durante um período intermediário. Conseguimos fazer algumas coisas desde o início, como colocar algumas placas informando que o parquinho está fechado durante o horário escolar. Por favor, não venha brincar em nosso playground enquanto estivermos no meio do recreio. E consertar alguns problemas de acesso para que até crianças com deficiência possam entrar no parquinho. Sim, acho que é disso que mais me orgulho: dos comentários com os quais começamos.
[Danielle Balocca]: Obrigado. E o que te excita? Existe algum tipo de elemento no playground que você deseja compartilhar ou como uma linha do tempo do que as pessoas podem esperar?
[Chenine Peloquin]: Hum, bem, vou abordar os elementos. Então, uma das coisas que ouvimos em alto e bom som das crianças foi que elas não gostam de escorregadores ondulados, nem de escorregadores sinuosos que fazem curvas completas. mas do tipo que quase não tem curvas. Porque nesse ponto, quero dizer, eu tenho quase a mesma altura desde a quinta ou sexta série, certo? E então, quando essas crianças estão na quarta série, suas pernas não cabem mais naqueles escorregadores e elas não conseguem andar rápido. E eles realmente gostam de correr. Eles também gostam muito de jogar esse jogo chamado Melancia, onde colocam uma criança no fundo do escorregador e depois veem quantas crianças são necessárias para descer o escorregador e derrubar a última criança. Isso é novo para mim. E isso exige slides retos. Eles disseram, bem, você não quer nenhum daqueles slides ondulados. E quando eu estava conversando com o fabricante, ele disse, ah, sim, 100%. Eles são projetados para desacelerar as crianças. Estou realmente impressionado que eles tenham percebido isso. Claro que eles perceberam isso. Uma das crianças disse que tinha aquela árvore no meio. Não sei se você se lembra. Então eu tinha uma grande parede de concreto branco que provavelmente tinha entre 30 e 45 centímetros de altura e apenas uma árvore singular. Não havia sombra. Ouvimos isso repetidamente, que a primeira prioridade de todos era garantir que houvesse sombra. Hum, isso foi consertado. Haverá tantas árvores neste playground e eles estão priorizando plantações nativas. E nosso guardião de árvores está muito animado com as árvores adicionais neste espaço. Hum, mas aquela árvore que estava no meio, as crianças disseram, hum, aquela árvore é amada. E se você tocar naquela árvore, choraremos pelo resto de nossas vidas. Essa tem sido a peça central deste playground. Então, estávamos tentando descobrir como torná-lo acessível. Talvez nem todos saibam, mas McGlynn tem o programa, o programa de educação especial para crianças com deficiência intelectual e física. E também têm muitos filhos com deficiência visual. Na verdade, pudemos consultar a Escola Perkins para Cegos sobre algumas considerações de design. E conversamos muito com o pessoal da educação especial e passamos muito tempo com aquelas turmas do parquinho, observando como as crianças brincam e o que elas podem precisar. Ei, Mas a questão era: como tornar esta árvore acessível a todos? Como protegemos a árvore durante a construção e a transformamos em um espaço mais aproveitável? Por isso, projetamos uma plataforma ao redor da árvore para que as crianças pudessem rolar ou caminhar até ela e passar algum tempo ao redor dela. E acontece que se tivéssemos feito os buracos em volta das raízes, isso poderia ter danificado a árvore, então tivemos que remover a plataforma, mas você ainda será capaz de escalar, 88 ao redor da árvore e perto dela e então toda a área será uma espécie de plataforma de árvore tranquila e sombreada. E há um escorregador duplo reto e as crianças queriam balançar nele e foi muito interessante para os professores na metade do caminho. Nós pensamos, sim, balanços, as crianças precisam se mover. Por favor, coloque isso aí. E outros professores tinham grandes preocupações sobre isso, sobre os turnos. E se você tiver crianças de 100 e poucos anos no parquinho e quatro balanços, as crianças ficarão esperando na fila o tempo todo. Eles estavam preocupados que as crianças fossem atingidas por um balanço. Então, realmente projetamos em torno dessas preocupações. Portanto, haverá uma grande berma. No caminho do balanço, ele é amarelo brilhante para que crianças com deficiência visual possam identificá-lo. E é um lembrete visual e tátil muito claro de que algo mais está acontecendo aqui. E todas as áreas de balanço têm uma cor diferente na superfície inferior. Então, se você pisar em uma superfície colorida específica, você pensa, ah, há algo se movendo aqui. E está localizado na parte de trás do playground. E priorizamos mudanças multiusuários. Então você pode dizer, existe um chamado balanço Viking e é minha coisa favorita. É um cara grande, não sei, é uma corda com cerca de quinze centímetros de diâmetro que tem, não sei, talvez dois ou três metros de comprimento e você pode ficar de pé nela e balançar para frente e para trás. Dessa forma, um grupo de crianças pode brincar junto, em vez de ter que se revezar o tempo todo. haverá uma cesta de basquete. E as crianças mais velhas ficaram muito atenciosas. Eles disseram: nós realmente queremos uma cesta de basquete, mas também precisamos ter certeza de que haja uma cesta mais curta para as crianças brincarem. Oh. Bom? E eles disseram, e queremos barras altas, mas também queremos barras pequenas. E os professores estavam preocupados com as crianças subindo em barras que eram altas demais para eles, o que também é uma das minhas preocupações. É uma das coisas que as crianças realmente precisam dessa experiência suspensa. Mas as crianças saem do seu elemento muito rapidamente. Conseguimos projetar, espero que funcione, mas há um conjunto de barras de altura ADA. Portanto, é inclusivo e também melhor para crianças do jardim de infância e da primeira série. E então o conjunto mais alto de barras é configurado de forma que você realmente não consiga subir até que seja fisicamente capaz de alcançá-lo e lidar com essa altura.
[Danielle Balocca]: Excitante. Sim. Mais alguma coisa sobre McGlynn que você gostaria de compartilhar?
[Chenine Peloquin]: Acho que agora o que você verá é uma cerca e há um grande pavilhão em uma das extremidades. Terá algumas mesas de piquenique embaixo, mas eventualmente eles poderão receber a formatura da pré-escola e palestrantes convidados. Há um campo gramado, as pessoas podem se perguntar por que estamos colocando grama, porque há muitas preocupações sobre ilhas de calor e outras coisas, e estamos cientes disso. A realidade é que a grama não aguenta no playground de uma escola primária. Nesta escola, há entre 140 e 160 crianças ao mesmo tempo, e a grama simplesmente não tem chance. Então, se colocarmos grama ali, seria como fechar o parquinho de vez em quando. replantar e você sabe, isso simplesmente não iria funcionar. E garantimos que esteja cheio de areia. Então não é aquela borracha preta que as pessoas acabam levando para casa nos sapatos. Hum, mas se você olhar para aquele espaço, você pode ver os assentos gigantes, parecem degraus, mas não são, não são degraus. Hum, são assentos que vão até essa área elevada sob uma estrutura de sombra. E, hum, você pode ver a plataforma ao redor da árvore e então a grama será colocada na próxima semana. Uau. Na verdade, a bibliotecária McGlynn tem trabalhado em toda esta unidade. Possui uma ótima exibição de todos os documentos de construção. Então, ela e eu temos trabalhado em estreita colaboração para manter as crianças informadas sobre o que está acontecendo, como é o processo e como são os documentos. E tem sido muito bom.
[Danielle Balocca]: Sim. Parece que a escola está muito entusiasmada com esta e outras formas de as crianças se envolverem e se informarem. Excelente. Bem, estou realmente interessado em ouvir qualquer outra sabedoria sobre playground que você possa compartilhar conosco.
[Chenine Peloquin]: Acho que o que muita gente não sabe é que o Playground, não tenho certeza se entendi o raciocínio, mas não necessariamente concordo do ponto de vista do desenvolvimento infantil, mas o Playgrounds é projetado para crianças de seis meses a 23 meses, e depois para crianças de dois a cinco anos, e de cinco a 12 anos. Portanto, há um pouco de sobreposição no intervalo de cinco. mas geralmente não fazemos um bom trabalho com dois a cinco. projeto de estrutura. Acho que temos algumas estruturas na cidade que são melhores. Assim como Duggar, ele tem uma boa estrutura de dois a cinco e o carro atual é uma estrutura de dois a cinco muito boa e desafiadora. Mas muitas vezes são apenas dois degraus para subir um pequeno escorregador e então nos perguntamos por que crianças de três anos estão em um equipamento grande que muitas vezes é grande demais para elas. É por isso que deveria haver sinalização em cada E estamos trabalhando, o departamento de planejamento e eu estamos trabalhando para garantir que todos esses sinais estejam lá agora e verificando e vendo para que o equipamento foi projetado, porque há diferentes considerações, como centro de gravidade, quão altas as cercas estão nas coisas e apenas os playgrounds não foram projetados para serem seguros, acho que essa é a peça mais importante. Eles são projetados para eliminar perigos, como coisas que as crianças não podem Estar atento, ou os pais, gostam de ficar presos em um espaço, certo? Eles são projetados para que não haja espaços pelos quais o corpo da criança possa passar e sua cabeça não possa passar. Ou para garantir que não haja nenhum lugar onde o cordão do moletom do seu filho fique preso no topo de um escorregador. Isso é realmente perigoso. Não deixe seus filhos brincarem com capacetes no parquinho. Sim. Eu sei que você pensaria, ah, isso seria mais seguro, mas na verdade porque os buracos são projetados para deixar passar a cabeça de uma criança, mas não são. Na verdade projetado para caber no capacete de uma criança. E então você pode acabar com algo como, é um pouco assustador, mas sim, é um problema.
[Danielle Balocca]: Sim. Bem, sim. E acho que você está mencionando algo que sempre fiz sobre playgrounds, que é tipo, ah, eles foram projetados para serem seguros. Como se fossem, ah, você sabe, essas estruturas metálicas gigantes, tipo, você sabe, alguém pensou como elas eram seguras para as crianças. Sim. Mas se. Estou me perguntando se há outras coisas semelhantes que você poderia compartilhar e que as pessoas talvez não pensem sobre playgrounds.
[Chenine Peloquin]: A superfície não se destina a impedir que o seu filho quebre o braço. Não é uma superfície de borracha saltitante. O objetivo literal é apenas evitar que uma criança sofra um ferimento grave na cabeça e morra. Isso é tudo. Acho que vimos um aumento nas lesões em ossos longos desde que começamos a fabricar essas superfícies de borracha. Porque há especulações, questionam-se neste domínio se as crianças estão a correr mais riscos ou se os pais não estão tão atentos. porque acham que o filho não vai se machucar porque é uma superfície macia. Mas ele foi feito apenas para suportar o impacto da cabeça de uma criança caindo sobre ele e ajudá-lo a não morrer. Sim, isso é interessante. E depois há a superfície solta, da qual todos reclamam, mas na verdade, para mim, não é acessível, mas também é a única parte solta com a qual as crianças podem ser criativas. Como lascas de madeira e areia. Sim, então estamos trabalhando, tem alguns... edite esta peça. Existem novas diretrizes em Massachusetts. Acho que no verão passado o Conselho de Acesso decidiu que lascas de madeira não seriam mais permitidas nos novos playgrounds. Portanto, toda vez que um playground for reformado, será necessário levantá-lo e ter uma superfície sólida. O que é mais caro no início, mas na verdade é muito caro manter os cavacos de madeira ao longo do tempo porque eles devem ser preenchidos, varridos, umedecidos e tudo mais. E os departamentos de parques, quero dizer, não apenas os nossos, você sabe, temos cidades de tamanhos semelhantes, temos cerca de 25 funcionários de parques e nossos funcionários têm cerca de sete em um dia bom e estão fazendo um trabalho tremendo com os recursos que eles têm. Hum, mas simplesmente não é possível. Acho que uma das coisas quando comecei a levar meus filhos ao parque foi perceber quantos pais estão realmente preocupados em deixar os filhos subirem ou deixar qualquer criança subir no escorregador. E só quero dizer que há todos os tipos de benefícios de desenvolvimento em descer o declive. Hum, há suporte de tronco ou controle de tronco e é isso. Há controle de tronco e coisas sensoriais. E, hum, E a preocupação, a preocupação dos adultos tende a ser, bem, uma criança mais nova vai bater neles ou, você sabe, meu filho precisa de uma chance. E é uma oportunidade para ensinar a troca de turnos. Por exemplo, as competências que precisamos de ensinar no recreio têm a ver com a alternância, não necessariamente com a partilha, porque a partilha é como uma atitude de altruísmo que desenvolvemos ao longo do tempo. Mas uma criança de três anos não é capaz de fazer isso. Hum, se eu pedisse para você compartilhar meu chapéu agora ou o seu, você provavelmente diria: Por que você não me dá sua garrafa de água? Posso envergonhá-lo para me dar sua garrafa de água agora? Porque você deve compartilhar. E eu acho que é uma oportunidade para ajudar as crianças a aprenderem a revezar-se, mas também para que as crianças grandes aprendam a cuidar dos mais pequenos. Ah, percebi que você quer subir o escorregador, vamos esperar essa pessoa descer e aí você pode subir. Mas uma das coisas que fizemos na McGlynn foi garantir que tivéssemos um deslizamento reto e rápido, mas é um deslizamento duplo para que as crianças possam correr como pediram, mas os professores também podem. Se você está nervoso em deixar as crianças descerem no escorregador, pode haver prós e contras, certo? Portanto, atende às necessidades da criança, mas de uma forma que os adultos se sintam mais confortáveis.
[Danielle Balocca]: Sim, parece um pouco como se os parques infantis fossem... Espaço de aprendizagem de etiqueta. Sim, absolutamente. E aprender como ocupar espaço e como, você sabe, estar atento às pessoas ao seu redor e tudo mais.
[Chenine Peloquin]: É um dos poucos espaços que nos restam onde as crianças podem brincar em grupos de diversas idades, certo? Em todos os seus esportes eles estão dentro de um grupo de dois anos. Eles estão em suas turmas. Eles raramente são encontrados em grupos de várias idades. Essa transmissão da cultura infantil é menor do que costumava ser. A independência das crianças e a sua capacidade de sair na comunidade são menores. Então, como podemos criar espaços onde possam ser tão bons e completos quanto possível para o desenvolvimento infantil? Excelente.
[Danielle Balocca]: Bem, obrigado. Há mais alguma coisa que você deseja que falemos hoje?
[Chenine Peloquin]: Acho que uma das coisas é que quando pensamos sobre o que faz valer a pena viver em uma comunidade, nossos parques aparecem muito. E acho que a cidade tem trabalhado muito para criar parques que sejam bons para Medford, que não sejam espaços típicos, mas que realmente reflitam a nossa identidade e o que a nossa comunidade precisa. E é bom fazer parte desse processo. Mas precisamos de ajuda para cuidar deles. Houve muitos danos em Carr Park. Também estou ajudando com essa equipe de design. Ele diz que devemos normalizar a não ida ao canteiro de obras. Não sei se você recebeu a mensagem outro dia dizendo que o estacionamento estava fechado e realmente devia ser como se metade do estacionamento estivesse fechado. Por exemplo, por favor, não entre nas cercas. Uh, coloca em risco as pessoas e também os trabalhadores que chegam mais tarde e, intencionalmente ou não, pode prejudicar o trabalho que foi feito. Há superfícies que ainda não estão curadas, ou talvez haja uma superfície que não está completamente estável e agora os trabalhadores têm de voltar e isso desvia recursos que poderíamos estar a utilizar para fazer todas as outras coisas que gostaríamos que a cidade fizesse quando tiver que voltar e limpar as janelas de um parque novamente. Hum, sim, nós realmente queremos ajudar a desenvolver um senso de propriedade entre os jovens que usam os parques para atividades nas noites de sexta-feira. Você sabe, como podemos ajudar a criar espaços onde nossos jovens se sintam como se eles tivessem uma palavra a dizer, onde é que o possuem, onde sabem que podem passar o tempo, mas depois também cuidarão disso. Tem sido muito divertido no CAR conversar com os adolescentes e receber feedback sobre o tipo de espaço que desejam. Mas acho que nos ajude a cuidar desses espaços porque são muitos recursos e é muito tempo para conseguir um novo parque, meu Deus.
[Danielle Balocca]: Sim, quero dizer, o projeto em Carr é impressionante ver o quanto vai mudar. E avassalador de uma forma boa e emocionante. E sim, acho que isso parece algo importante de reconhecer, como quantos recursos estão disponíveis e quão gratos devemos nos sentir por isso, certo, sim.
[Chenine Peloquin]: Sim, a parceria que a gente tem entre todos os departamentos com o McGlynn, aquele lugar era assim, diferente. Antigamente era o rio. Aquelas paredes brancas que estavam ali foram criadas para refletir o rio. E se você olhasse para o porto anterior, era como um mapa do curso anterior do rio. Então teremos uma placa que reflete essa história na sala de aula ao ar livre de McGlynn. Mas havia sempre todas estas inundações, e isso fez com que a superfície falhasse mais cedo. Então tivemos que cuidar da drenagem e descobrir o que há sob o solo e ter certeza de que isso iria acontecer. segurar as estruturas e isso exigia coordenação com a engenharia e o DPW e você sabe que encontraríamos restos de projetos anteriores e os tornaríamos seguros e teríamos certeza de que temos todas essas coisas juntas e o departamento de planejamento e sua criatividade e descobriríamos como financiar essas coisas e fazer o melhor uso dos recursos da cidade como tem sido. E depois também o distrito escolar, entre os edifícios e terrenos e a sede administrativa. O Dr. Cushing foi meu copresidente durante esse processo e há tantas pequenas coisas que são divertidas. coisas que surgem em cada projeto.
[Danielle Balocca]: Sim, o funcionamento interno de um governo municipal deve ser interessante.
[Chenine Peloquin]: Acho que uma das coisas que eu estava me referindo essa semana é que tivemos que trazer um profissional e fazer testes para ter certeza de que o terreno suportaria o anfiteatro porque era o leito de um rio, certo? E então, quer dizer, só na segunda-feira, tem uma grade de drenagem que ficava na grama. Mas neste novo design, fica numa calçada. Então tem que ser acessível, mas a grade não foi incluída como algo que tinha que ser novo. Então, agora, de repente, precisamos encontrar uma nova grade ou descobrir o que vamos fazer para garantir que ela seja acessível por lei, mas que também seja um playground inclusivo. É muito importante que tudo seja pelo menos compatível, senão além. Hum, então tivemos que girar e conseguir um acessível e eles estavam despejando o cimento naquele dia. Então, você sabe, e então, hum, sim. Coisas como garantir que os canos que saem da escola correspondam aos canos que vão para a fonte de água.
[Danielle Balocca]: É só que... É importante não cometer erros. É importante não cometer erros.
[Chenine Peloquin]: Mas, você sabe, estávamos conversando em equipe e... o arquiteto estava dizendo que a diferença entre o que estava aqui antes e agora é realmente incrível, que não são apenas algumas coisas em uma grande superfície plana, que há mudanças na topografia e há espaços e todos os tipos de jogos para explorar, haverá gaga ball e uh hum e a estrutura lúdica que as crianças com cadeiras de rodas podem subir até o nível superior e há plataformas de transferência para que elas possam deslizar para baixo e Área pré-escolar separada. Um dos principais construtores adora peças naturais e se divertiu selecionando as pedras que tirou do Carr Park. Eles pegaram pedras de Carr Park e as reutilizaram em McGlynn para brincar. Um dos outros trabalhadores falava do desafio de fazer com que tudo cabesse neste espaço, como pegar neste desenho e vê-lo transformar-se em materiais reais. E isso tem sido muito divertido para todos nós.
[Danielle Balocca]: Muito legal. Sim. E talvez não pareça um purgatório. Será muito, muito mais sombrio. Oh sim. Sim. Eu pensei sobre isso, que está sempre muito quente. Sempre fazia muito calor naquele parquinho.
[Chenine Peloquin]: Sim. Então, espero que quando eles tiverem centenas ou mais de crianças ao mesmo tempo, É mais sombreado, há mais interação, separamos a grande e ampla área de jogo da área principal. As crianças podem se mover de diferentes maneiras e isso será maravilhoso e deve ser aberto. início de setembro é o plano. Então estamos mirando, estamos mirando o máximo que podemos para o início das aulas, mas será nessa área. Esse é o objetivo. Acho que porque McGlynn tem uma população estudantil com grandes necessidades, Foi um excelente ponto de partida, pois percebemos que os nossos edifícios, que os nossos novos edifícios escolares não são tão novos como antes. Os parques infantis devem durar entre 20 e 25 anos. E agora faltariam 25 anos, certo? Se tivéssemos mantido este parque infantil, seria a primeira das escolas a ser construída. E eu tinha essas preocupações sobre o local único, inundações, etc. E é muito quente e tem maior aproveitamento. Portanto, acho que houve algumas preocupações sobre o financiamento e a equidade do financiamento durante o processo de determinação de como vamos pagar por este projeto. Mas acho que em termos de construção de patrimônio, McGlynn é um ótimo lugar para começar a fazer isso. E prevejo plenamente que quando cada um dos parques infantis das outras escolas chegar ao fim da sua vida útil, o que acontecerá nos próximos cinco a dez anos, teremos esse tipo de processo robusto de contribuição da comunidade e realmente pensaremos sobre quais são as necessidades únicas de cada comunidade escolar. Quais são os cursos ou aulas adicionais que você tem? Assim como a McGlynn, também possui o programa para alunos de inglês. Por exemplo, se você não está no jardim de infância e fala um idioma diferente, você vai para McGlynn para o programa de Inglês como Segunda Língua ou Aprendiz de Inglês. Hum, e depois eles têm o programa de educação especial para crianças com deficiência visual e que usam cadeiras de rodas e você sabe, as necessidades de cada escola serão diferentes. Hum, e os sites são diferentes. Então, Acho que este é o começo de projetar parques de uma forma diferente. E estou ansioso para ver o que cada uma das outras comunidades escolares cria. E então eu só queria dizer o quanto estou impressionado com o departamento de planejamento e o gabinete do prefeito e como eles têm sido criativos na obtenção de financiamento de uma forma que aproveite ao máximo cada uma das diferentes fontes de financiamento. Como se houvesse algum dinheiro da ARPA e O dinheiro da Lei de Preservação Comunitária e o desenvolvimento comunitário bloqueiam as doações porque é um bairro de renda baixa-moderada. Então conseguimos usar esse financiamento. E há uma alocação estadual de DCR que o deputado Barber nos ajudou a conseguir. Hum, e então, à medida que obtemos diferentes fontes de financiamento, podemos liberar fundos em outras áreas que seriam melhores para outros fins. Portanto, acho que o departamento de planejamento foi realmente brilhante ao descobrir como financiar tudo isso.
[Danielle Balocca]: Sim, e acho que toda vez que alguém vê, ah, McGlynn está ganhando esse lindo, lindo playground que foi tão planejado e pensado, acho que pode ser natural pensar, bem, o que as outras escolas vão conseguir? E acho que você fez um ótimo trabalho ao apontar que as necessidades de McGlynn são maiores ou diferentes, certo? Que estão incluindo todos esses alunos com necessidades diferentes que podem não estar presentes ou não presentes nas outras escolas. E também é uma escola secundária, certo? Alunos do ensino médio também acessam?
[Chenine Peloquin]: Alunos do ensino médio não têm acesso. Eles poderão usá-lo depois da escola, mas os alunos do ensino médio não terão acesso a ele. Eles usam o Hormel e aquele tipo de pista de basquete e hóquei de rua lá. Sim, e outra coisa que estive neste projeto foi quando inspecionamos o McGlenn e o inspetor disse que sua vida útil já passou, tipo, vamos encontrar algo novo para este espaço. Também inspecionamos as outras escolas e trabalhamos em estreita colaboração com o fabricante para identificar algo que eu realmente gostasse. perigos importantes. Então havia uma ponte inflável na Roberts que substituímos e alguns degraus e uma ponte com rede de carga. Bom. O Brooks tinha um escorregador quebrado e uma barra de macaco quebrada. E uma coisa que estou aprendendo ao trabalhar com o governo municipal é que leva mais tempo do que qualquer um deseja, incluindo todos que trabalham lá. Mas eventualmente os substituímos. E isso ia contra o financiamento do CPC ou do CPA. Mas garantimos que eles estavam seguros e que essas estruturas estavam em melhores condições. Então conseguimos substituir as peças que estavam quebradas, os PTOs conseguiram ressurgir, então os playgrounds que estão lá agora estão em bom estado. E assim o serão por mais alguns anos, desde que cuidemos bem deles e não deixemos o seu cão entrar no porto. Estou ansioso para ver quais serão os novos sites, mas vai demorar um pouco. Mas sim, como você disse, pode parecer injusto, mas na verdade é o começo de fazer as coisas de uma forma mais justa. Sim.
[Danielle Balocca]: Parece um ótimo plano em termos de planejamento e consideração. Então sim.
[Chenine Peloquin]: Sim. Excelente. Então, obrigado a todos os funcionários, alunos e famílias que deram feedback e a todos os membros da comunidade que não vão ao McGlynn, mas usam esse espaço. E realmente tem sido um privilégio.
[Danielle Balocca]: Bem, obrigado por todo o seu trabalho. Sim, parece que vai ser muito emocionante. Mal posso esperar para ver. Obrigado por me deixar. Muito obrigado por ouvir o episódio de hoje. O podcast Medford Bites é produzido e moderado por Danielle Balacca e Shelly Casherman. A música é feita por Hendrik Idanese. Adoraríamos saber o que você pensa sobre o podcast. Você pode entrar em contato conosco por e-mail em medfordpod em gmail.com ou pode avaliar e comentar o podcast no Apple Podcasts. Muito obrigado por ouvir. Pessoal, qual é o nome do podcast? Nunca morde!