[Danielle Balocca]: Hola oyentes, este es Danielle. Y Shelley. Shelley es una activista radical dravidiana y de equidad racial.
[Chelli Keshavan]: Y Danielle es un mobilizante de la comunidad y Changemaker. Y este es el podcast de Medford Bites. Cada dos semanas, masticamos los problemas que enfrenta Medford y entregamos bocados de información sobre la ciudad al levantar la experiencia de nuestros invitados.
[Danielle Balocca]: Únase a nosotros en una discusión sobre lo que espera para el futuro de Medford. Y como siempre, díganos dónde le gusta comer. Muy bien, gracias por unirme a mí hoy. Si pudiera comenzar presentándose con su nombre, pronombres y un poco sobre quién es usted.
[Chenine Peloquin]: Seguro. Mi nombre es Shanine Pellequin. Mis pronombres son ella, suya. Y soy un trasplante de la costa oeste que ha estado en Medford durante unos 14 años. Y es extraño haber aterrizado en este lugar que terminé llamando a casa tan lejos.
[Danielle Balocca]: Mi esposa podría decir lo mismo, también un trasplante de costa oeste. Gracias. Así que te haré una especie de la primera pregunta que le preguntamos a todos, que es cuál es tu lugar favorito para comer en Medford y ¿qué te gusta comer allí?
[Chenine Peloquin]: Solo he estado pensando en esto. Es complicado. Tenemos muchas alergias en mi familia, por lo que en realidad no podemos comer fuera muy a menudo. Cuando voy, me gusta el huevo y el aguacate y la sal de romero en Ricitos de oro. Pero también quiero, solo quiero darle un grito a Mateo y Francesca en Real Gusto porque no usan mucho ajo. Esa es una de nuestras alergias. En sus platos, y así me dejaron entrar y me gusta hablar con ellos durante un tiempo lento y pasaron por todo el menú y descubrieron lo que mi hijo puede comer y tenemos que salir a cenar por primera vez. Como esta buena cena y no tener que preocuparse por él, y él solo pensó que era lo mejor que haya sido un lugar realmente agradable para cenas como buenas para mi familia también. Gracias, esa es una gran historia.
[Danielle Balocca]: Bien, creo que principalmente esperamos hablar sobre su trabajo con parques infantiles y parques. Hablaremos un poco sobre las cosas específicas de Medford, pero me pregunto si podrías hablar un poco sobre cómo te metiste en este tipo de trabajo.
[Chenine Peloquin]: Seguro. Sinceramente, creo que todo comenzó cuando tuve que ir a los juegos de la liga pequeña de mi hermano porque odiaba ver la liga pequeña. Por supuesto, mi hijo mayor ahora está en el béisbol juvenil de Medford. Conocía todos los parques y parques infantiles en mi ciudad natal, y sabía cuáles eran geniales y cuáles no, y creo que he sido un snob de juegos desde entonces. Pero he estado pegando mi nariz en parques y parques infantiles aquí desde 2012 más o menos, y he estado sirviendo a la familia Medford desde 2005. Fui director de recreación en una organización que ahora se llama Communitas, pero luego estuve EMARC durante unos 10 años. Sirvimos a unas 500 personas al año en programas de recreación basados en la comunidad. Y tuve que comenzar a presentar al Ayuntamiento de Medford como este temblor y nervioso 23 años para defender nuestros fondos CDBG cada año. Así que comencé a prestar atención a lo que estaba sucediendo allí y entré en la red familiar. Y entonces elegimos comprar nuestra casa, nuestra casa aquí. Um, pero soy terapeuta de recreación por entrenamiento. Así que he estado, todo mi trabajo, todo mi trabajo ha sido. Crear oportunidades para las personas principalmente con discapacidades, pero que están excluidas de la recreación por una variedad de razones y asegurándose de que también obtengan esos beneficios. Um, y luego obtuve mi maestría en desarrollo infantil en Tufts, Elliot Pearson. Y comencé a pensar en los espacios que creamos para el juego infantil. Y todo ese programa es como los niños en sus contextos y asegurarse de que los está apoyando allí. Y, La realidad es como si los parques infantiles de equipos fijos no son como el espacio ideal para que los niños jueguen y tengan creatividad, ya que todo está clavado. Pero ahí es donde encontramos niños es el espacio donde hemos dicho, todavía se le permite jugar de una manera que sea beneficiosa para usted aquí. Así que creo que necesitamos hacer un mejor trabajo para diseñarlos. Así que obtuve mi inspector de juegos certificado Certificación del Inspector de Seguridad de Playground y aprender sobre las reglas para eso para que podamos obtener un mejor diseño. Y luego me considero un trabajador de juegos, que es una profesión distinta que sale del movimiento de juegos de aventura en el Reino Unido. Y realmente se trata de abogar por el juego autodirigido de los niños.
[Danielle Balocca]: Sí. Quiero decir, espero que sea un trabajo divertido.
[Chenine Peloquin]: Sabes, hay momentos en los que no es tan divertido, pero en su mayor parte, es realmente bueno poder, ya sea que llame a una familia y diga como, oye, esto es lo que es posible para tu hijo y mostrarles que o ver, como, vamos a hablar de McGlynn, y ver las ideas que tenemos que hemos tenido durante mucho tiempo en realidad ser construidos. Y como, hay concreto en el suelo en este momento que soñamos. Bien. Así que eso es bastante divertido.
[Danielle Balocca]: Sí, sé que dijiste que espero escuchar un poco sobre tu participación en el McGlynn y como estás entusiasmado con cómo era el proceso porque sé que el patio de recreo está cerca de donde muchos niños juegan al fútbol y solía llamarlo como el purgatorio del parque atascado en ese parque porque a mis hijos les encantó, es enorme y hay muchas cosas diferentes, pero siempre me parezen a ser como me gustan. Sabes, hay un charco aquí, hay un agujero en el césped aquí. Así que sí, así que, cuéntanos un poco sobre tu trabajo con eso.
[Chenine Peloquin]: Entonces, en 2019, en todas las cuatro escuelas, un grupo de los diferentes PTO se reunió y decidió que todos estos parques infantiles realmente necesitan ser resurgidos. Los parques infantiles duran como de 20 a 25 años, como las estructuras si se cuidan bien, pero la superficie real solo durará de 15, 10 a 15. Entonces tendrás que resurgir en algún momento. Um, pero el McGlynn es muy diferente a los otros sitios. Y creo que esa es una de las cosas que quiero que la gente entienda es cuán diferente es ese sitio. Um, porque como dijiste, se usa durante los fines de semana para el fútbol y la liga pequeña, y es una especie de parque regional de destino. Su primer propósito es un patio escolar. Y nos aseguramos de que el diseño reflejara eso y realmente priorizamos la escuela. Um, pero también es un parque comunitario. Uh, pero el PTO con el McGlynn en ese momento dirigido por Bailey Shendell realmente Eran muy visión de futuro y estaban como, necesitamos hacer esto de manera diferente porque nuestra estructura ya se está desmoronando. Hay piezas rotas, hay óxido, y no tiene sentido poner, es como 25,000 pies cuadrados de superficie de goma. Muy excesivo, no era necesario. Esa superficie de caucho solo está destinada a ser como en un radio de seis pies alrededor de cualquier superficie y esa cosa era solo un mar. Y agujeros. Y agujeros, llegaremos a eso. Y dijeron que no deberíamos poner un bandido de $ 350,000 en algo que vamos a tener que destrozar en un par de años. Entonces le preguntaron a la Comisión de Preservación de la Comunidad si podían usar sus fondos como un estudio de diseño en lugar de resurgirlo. Entonces, los otros tres pergaminos fueron resurgidos alrededor de 2019-ish, tal vez 2020. No estoy seguro exactamente cuándo sucedió todo eso. Pero esas conversaciones estaban sucediendo en otoño de 2019. Y luego, al mismo tiempo, Kevin Bailey me llevó a una conversación porque había un estudiante de secundaria en el, creo en el McGlynn, que tenía un hermano. Con una discapacidad, y quería que su proyecto CCSR desarrollara un patio de recreo inclusivo en Medford porque quería un espacio donde su hermana podía ir y no se cansaba simplemente subiendo por la escalera. Y entonces reuní esos dos esfuerzos. Esa estudiante terminó moviéndose, pero realmente desearía poder rastrearla y mostrarle lo que su idea ha provocado. Y quiero decir, ninguno de nosotros sabía, creo, entonces cuál sería este esfuerzo. Tuvimos nuestra primera especie de hablar sobre esta reunión con los funcionarios del distrito y Jenny Graham vino y algunos de los maestros en CCSR y el Dr. Cushing estaban allí y comenzamos a pensar en lo que podría tomar. Y recuerdo que una de las cosas que dije entonces fue que la forma en que los parques infantiles han sido diseñados es como algo así como Ya sabes, cuando obtienes una póliza de seguro, puedes ir a un agente o puedes ir a un corredor, y es una experiencia muy diferente. Entonces, si vas a un agente, te van a vender lo que representan, lo que más les pagan, etc. Pero si vas a un corredor, realmente van a trabajar a través de las diferentes compañías y encontrar la mejor opción para ti. Y dije, así que tenemos que hacer eso. Necesitamos comenzar a adoptar ese enfoque para el diseño del patio de recreo. Tuvimos una reunión muy alentadora, y luego estábamos comenzando a hablar sobre financiación con el departamento de planificación, y eso fue en febrero de 2020. Algo grande sucedió. Sí. Claramente, el distrito tuvo otras prioridades durante un par de años. Y luego comenzamos a volver a recogerlo en diciembre de 2021, creo que comenzamos a entrevistar a las firmas de arquitectura del paisaje. Y luego reunió un comité comunitario que creimos que era bastante representativo de lo que necesitaban las necesidades de ese comité escolar o comunidad escolar. Y recibimos comentarios de que deberíamos haber tenido más personas con discapacidades allí. Y entonces solo quiero reconocer que tuvimos terapeutas y padres y bla, bla, bla. No teníamos una persona con discapacidad en el comité. Pero también nos aseguramos de hablar con todos los estudiantes que tenían discapacidades, por mucho que pudiéramos comunicarnos con ellos sobre cuáles eran sus preferencias y ver su juego, etc. Así que hubo información, pero solo algo que creo que deberíamos hacerlo mejor en el futuro. Pero también he hablado con muchas personas con discapacidades y diversas discapacidades sobre cómo les gusta experimentar parques infantiles y cosas. Así que existe esa retroalimentación allí, pero solo posee eso. Um, pero luego en la primavera de 2022, comenzamos a reunirnos con ese grupo y los arquitectos paisajistas y tuve el privilegio. Creo que lo que estoy más orgulloso con este proyecto es por primera vez, que yo sepa, primero le preguntamos a los niños lo que querían. La gran cantidad de tiempo, Las comunidades dirán, bueno, aquí está el diseño del parque porque esto es lo que queremos. Y vamos a darle a la comunidad algunas opciones, pero es como, ¿quieres el tobogán rojo que es sinuoso? ¿O quieres el tobogán azul recto? ¿Qué tipo de bancos te gustan más? Y esas no son opciones significativas. Así que creo que como estacionamiento en este momento y, y el McGlynn ha hecho un trabajo notable al preguntarle a la comunidad primero, qué necesitan, ¿cómo quieres jugar? ¿Cómo usas este espacio? ¿Cuáles son las cosas que necesitamos saber? sobre este espacio en particular en su comunidad que nos ayudará con ese diseño. Así que pude pasar 15 horas antes de que incluso tuviéramos reuniones de comité que observaron el recreo y hablamos con el personal de la escuela y hablan con los estudiantes y realmente escuchaban lo que no estaba funcionando, lo que les gustaba de este patio de recreo, lo que necesitaban, cómo los llevaríamos a superar un período intermedio. Pudimos hacer algunas cosas de inmediato, como obtener algunas señales que dicen, como, el patio de recreo está cerrado durante el horario escolar. No vengas a jugar en nuestro patio de recreo mientras estamos en medio del recreo. Y solucionando algunos problemas de acceso para incluso llevar a los niños con discapacidades en el patio de recreo. Sí, creo que eso es lo que estoy más orgulloso, son los comentarios con los que comenzamos.
[Danielle Balocca]: Gracias. ¿Y qué estás emocionado? ¿Hay algún tipo de elemento sobre el patio de recreo que desee compartir o que le guste la línea de tiempo lo que la gente puede esperar?
[Chenine Peloquin]: Um, bueno, abordaré los elementos. Entonces, una de las cosas que escuchamos realmente ruidosas y claras de los niños fue que no les gustan los toboganes ondulados, no los toboganes sintosos que van en todo momento. Pero el tipo de apenas curvas. Porque para el momento, quiero decir, he estado aproximadamente la misma altura desde que estaba en quinto o sexto grado, ¿verdad? Y así, para cuando estos niños están en cuarto grado, sus piernas ya no se ajustan a esos toboganes, y no pueden ir rápido. Y realmente les gusta correr. También les gusta jugar este juego llamado Watermelon, donde pegan a un niño en la parte inferior del tobogán, y luego ven cuántos niños se necesitan por el tobogán para derribar al último niño. Esa es una nueva para mí. Y esos requieren diapositivas rectas. Dijeron, bueno, no quieres ninguna de esas diapositivas onduladas. Y cuando estaba hablando con el fabricante, dijo, oh, sí, 100%. Esos están diseñados para ralentizar a los niños. Estoy realmente impresionado de que lo hayan notado. Por supuesto que lo notaron. Uno de los niños dijo que había ese árbol en el medio. No sé si recuerdas. Así que tenía una gran pared de concreto blanco que probablemente tenía aproximadamente un pie a 18 pulgadas de alto y solo un árbol singular. No había sombra. Escuchamos eso una y otra vez, que la primera prioridad de todos se aseguraría de que hubiera sombra. Um, eso se ha solucionado. Habrá tantos árboles en este patio de recreo y priorizan las plantaciones nativas. Y nuestro guardián de árbol está muy entusiasmado con los árboles adicionales en este espacio. Um, pero ese árbol que estaba en el medio, los niños dijeron, um, ese árbol es amado. Y si tocas ese árbol, lloraremos por el resto de nuestras vidas. Así que esa ha sido la pieza central de este patio de recreo. Y entonces estábamos tratando de descubrir cómo lo hacemos accesible? Así que no lo hago, no todos podrían saber esto, pero el McGlynn tiene el programa, el programa de educación especial para los niños que tienen discapacidades intelectuales y físicas. Y también tienen muchos niños que tienen discapacidades visuales. Así que en realidad pudimos consultar con Perkins School for the Blind the Blind en algunas consideraciones de diseño. Y, um, y hablamos mucho con el personal de educación especial y pasamos mucho tiempo con esas clases en el patio de recreo, observando cómo juegan los niños y lo que podrían necesitar. Um, Pero la pregunta era, ¿cómo hacemos que este árbol sea accesible para todos? ¿Cómo protegemos el árbol durante la construcción y lo hacemos un espacio más utilizable? Así que habíamos diseñado una cubierta para rodear el árbol para que los niños pudieran rodar o caminar hacia él y pasar tiempo a su alrededor. Y resulta que si hubiéramos perforado los agujeros alrededor de las raíces, que podría haber herido el árbol, por lo que tuvimos que mover la cubierta, pero aún podrás subir a un, 88 Camino compatible alrededor del árbol y más cerca de él y luego toda el área será una especie de esta plataforma de árbol sombreado y tranquilo. Y hay una diapositiva doble recta y los niños querían balancearse y fue realmente interesante a los maestros a la mitad Somos como si, columpios, los niños necesitan mudarse. Por favor, póngalo allí. Y otros maestros tenían algunas preocupaciones bastante significativas sobre eso, sobre la toma de turnos. Y si tienes 100 y algo de los niños en el patio de recreo y cuatro columpios, los niños solo esperarán en la fila todo el tiempo. Estaban preocupados por que los niños fueran golpeados por un columpio. Así que en realidad diseñamos en torno a esas preocupaciones. Así que hay un gran que habrá una gran berma. En el camino de los columpios que en realidad son de color amarillo brillante para que los niños con discapacidades visuales puedan detectarlo. Y es un recordatorio visual y táctil muy claro de como, oye, hay algo más que sucede aquí. Y todas las zonas de swing tienen un color diferente a la superficie debajo. Entonces, si entras en un color en particular, estás como, oh, hay algo que se mueve aquí. Y está ubicado en la parte posterior del patio de recreo. Y priorizamos columpios de usuarios múltiples. Para que puedas llegar, este se llama el swing vikingo y es solo mi cosa favorita. Es un gran tipo de, no sé, es aproximadamente una cuerda de seis pulgadas de diámetro, que no sé, tal vez ocho o 10 pies de largo y puedes pararte sobre ella y balancearse de un lado a otro. Entonces, un grupo de niños pueden jugar juntos en lugar de esperar giros todo el tiempo. Habrá un aro de baloncesto. Y los niños grandes fueron muy atentos. Eran como, realmente queremos un aro de baloncesto, pero también debemos asegurarnos de que haya un aro más corto para que los niños pequeños puedan jugar. Aw. ¿Bien? Y dijeron, y queremos bares de mono altos, pero también queremos pequeños bares de mono. Y los maestros estaban preocupados por los niños que subían a los bares de mono que eran demasiado altos para que los manejaran, lo cual también es una de mis preocupaciones. Es uno de los niños que realmente necesitan esa experiencia colgante. Pero los niños salen de su elemento bastante rápido. Así que pudimos diseñar, espero que esto funcione, pero hay un conjunto de barras de mono Ada. Por lo tanto, es inclusivo y también mejor para los niños de kindergarten y alumnos de primer grado. Y luego, el conjunto más alto de barras de mono se establece para que realmente no pueda poder ponerse en él hasta que seas físicamente capaz de alcanzarlo y manejar esa altura.
[Danielle Balocca]: Emocionante. Sí. ¿Algo más sobre el McGlynn que quieres compartir?
[Chenine Peloquin]: Creo que en este momento lo que verás es que entrar y hay una gran área del pabellón en un extremo. Tendrá un par de mesas de picnic debajo, pero eventualmente podrán tener graduación en preescolar y oradores invitados allí. Hay un campo de césped, la gente podría preguntarse por qué estamos poniendo césped, porque hay muchas preocupaciones sobre las islas de calor y las cosas, y somos conscientes de eso. La realidad es que la hierba no aguanta en un patio de recreo primario. En esta escuela, hay entre 140 y 160 niños en cualquier momento, y Grass simplemente no tiene ninguna oportunidad. Entonces, si pusiéramos hierba allí, sería como cerrar el patio de recreo, sin embargo, a menudo. Para volver a crecer y ya sabes, eso no iba a funcionar. Y nos aseguramos de que fuera un relleno de arena. Así que no son esas cosas de goma negra que la gente termina trayendo a casa en sus zapatos. Um, pero si miras ese espacio, puedes ver los asientos gigantes, parecen pasos, pero no son, no son pasos. Um, son asientos que suben a esta área elevada debajo de A, debajo de una estructura de sombra. Y, um, puedes ver la cubierta alrededor del árbol y luego el césped realmente va la próxima semana. Guau. El bibliotecario del McGlynn ha estado trabajando en toda esta unidad. Ella tiene una gran exhibición de todos los documentos de construcción. Entonces, ella y yo hemos estado trabajando estrechamente para mantener a los niños actualizados sobre lo que está sucediendo y cuál es el proceso y cómo son los documentos. Y ha sido realmente ordenado.
[Danielle Balocca]: Sí. Parece que la escuela está realmente entusiasmada y algunas otras formas para que los niños estén involucrados e informados. Excelente. Bueno, estoy realmente interesado en escuchar cualquier otra sabiduría del patio de recreo que puedas compartir con nosotros.
[Chenine Peloquin]: Creo que lo que mucha gente no sabe es ese patio de recreo, no estoy seguro de que entiendo el razonamiento, pero no necesariamente estoy de acuerdo desde una perspectiva de desarrollo infantil, pero los parques infantiles están diseñados para niños de seis meses a 23 meses, y luego niños de dos años a niños de cinco años y niños de cinco a 12 años. Así que hay un poco de superposición en el rango de cinco. Pero generalmente no hacemos un muy buen trabajo con los dos a cinco. Diseño de estructura. Creo que tenemos un par de estructuras en la ciudad que son mejores. Al igual que Duggar tiene una buena estructura de dos a cinco y el auto actual es una gran estructura desafiante de dos a cinco. Pero la mayor parte del tiempo son solo dos pasos hasta un pequeño tobogán y luego nos preguntamos por qué los niños de tres años están en el gran equipo que en realidad a menudo es demasiado grande para ellos. Entonces debería haber una señalización en cada La cosa y estamos trabajando, el departamento de planificación y yo estamos trabajando para asegurarnos de que todos esos letreros estén allí ahora y verificar y ver para qué está diseñado el equipo porque hay diferentes consideraciones como Center of Gravity de cuán altas son las cercas en las cosas y solo los parques infantiles no están diseñados para ser seguros, creo que es la pieza más grande. Están diseñados para eliminar los peligros como las cosas que los niños podrían no Tenga en cuenta, o a los padres, como meter la cabeza en un espacio, ¿verdad? Están diseñados para que no haya espacios que el cuerpo de un niño pueda atravesar que su cabeza también no pudiera encajar. O para asegurarse de que no haya ningún lugar donde el clavo de su hijo en su sudadera se atasque en la parte superior de un tobogán. Eso es realmente peligroso. No dejes que tus hijos jueguen con cascos en un patio de recreo. Sí. Sé que pensarías que, oh, eso sería más seguro, pero en realidad porque los agujeros están diseñados para dejar pasar la cabeza de un niño, pero no lo están. En realidad diseñado para poner el casco de un niño. Y entonces puedes terminar como, es un poco espeluznante, pero sí, es un problema.
[Danielle Balocca]: Sí. Bueno, sí. Y creo que estás mencionando algo que siempre hice sobre los parques infantiles, que es como, oh, estos fueron diseñados para ser seguros. Como si fueran, oh, como, ya sabes, estas estructuras de metales gigantes, como, ya sabes, alguien pensó en cuán seguros eran para los niños. Sí. Pero sí. Me pregunto si hay algún tipo de otras cosas que puedas compartir que la gente podría no pensar en los parques infantiles.
[Chenine Peloquin]: La superficie no está destinada a evitar que su hijo se rompa el brazo. No es una superficie hinchable de goma. Literalmente solo está destinado a evitar una lesión crítica de la cabeza y la muerte. Eso es todo. Así que creo que en realidad hemos visto un aumento en las lesiones largas de huesos desde que comenzamos a hacer estas cosas de goma. Debido a que hay especulaciones, se pregunta en este campo si los niños toman más riesgos o si los padres no están mirando tanto. Porque piensan que sus hijos no van a lastimarse porque es una superficie suave. Pero realmente está destinado a aceptar el impacto de la cabeza de un niño que cae sobre ella y ayudarlos a no morir. Sí, eso es algo interesante. Y luego está la superficie suelta, de la que todos se quejan, pero en realidad es, para mí, no es accesible, pero también es la única parte suelta con la que los niños pueden ser creativos. Como chips de madera y arena. Sí, entonces estamos trabajando, hay algunos ... Edite esta pieza. Hay nuevas pautas en Massachusetts. Creo que el verano pasado, el tablero de acceso decidió que las chips de madera ya no se permitirán para nuevos parques infantiles. Entonces, cada vez que se renova un patio de recreo, tendrá que mencionarlo y tener una superficie sólida. Lo cual es más caro en la parte delantera, pero en realidad es bastante costoso mantener las astillas de madera con el tiempo porque se supone que deben ser llenos, rastrillados y mojados y todas estas cosas. Y los departamentos de parques, quiero decir, no solo los nuestros, ya sabes, tenemos ciudades de tamaño similar, como 25 empleados del parque y nuestros muchachos tienen como siete en un buen día y están haciendo un trabajo tremendo con los recursos que tienen. Um, pero simplemente no es posible. Creo que una de las cosas cuando comencé a llevar a mis hijos al parque era darme cuenta de cuántos padres están realmente preocupados por dejar que sus hijos suban o dejar que cualquier niño subiera por el tobogán. Y solo quiero decir que hay todo tipo de beneficios para el desarrollo para subir la diapositiva. Um, hay soporte de troncal o control y conjunto de troncales. Hay control del tronco y cosas sensoriales. Y, um, Y la preocupación, la preocupación de los adultos tiende a ser como, bueno, serán golpeados por un niño más pequeño o, ya sabes, mi hijo necesita un giro. Y como, es una oportunidad para enseñar a la toma de turnos. Como, um, las habilidades que necesitamos para enseñar en el patio de recreo son sobre el turno, no necesariamente compartir porque compartir es como una actitud de altruismo que desarrollamos con el tiempo. Pero un niño de tres años no es capaz de hacerlo. Um, si te pidiera que compartieras mi sombrero ahora mismo o tu sombrero, probablemente serías como, ¿Por qué no me das tu botella de agua? ¿Puedo avergonzarte para que me dé tu botella de agua ahora mismo? Porque deberías compartir. Y creo que es una oportunidad Para ayudar a los niños a aprender a tomar turnos, pero también hacer que los niños grandes aprendan a vigilar a los pequeños. Oh, me di cuenta de que quieres subir por la diapositiva como esperar hasta que esta persona caiga y luego puedas subir. Pero esa es una de las cosas que hicimos en McGlynn se aseguró de que obtuviéramos un tobogán recto rápido, pero es un tobogán doble para que los niños puedan competir como lo pidieron, pero también los maestros pueden Si están nerviosos por dejar que los niños suban por un tobogán, puede haber una ventaja y un inconveniente, ¿verdad? Por lo tanto, satisface la necesidad del niño, pero de una manera con la que los adultos se sienten más cómodos.
[Danielle Balocca]: Sí, suena como un poco como los parques infantiles son un poco ... Espacio de aprendizaje para la etiqueta. Sí, absolutamente. Y como aprender algo así como cómo ocupas el espacio y cómo, ya sabes, ser consciente de otras personas que te rodean y todas esas cosas.
[Chenine Peloquin]: Es uno de los pocos espacios que tenemos donde los niños pueden jugar en grupos de varias edades, ¿verdad? En todos sus deportes, están dentro de un grupo de dos años. Están en sus grupos de grado. Muy raramente en grupos de varias edades. Esa transmisión de la cultura infantil es menor de lo que solía ser. La independencia de los niños, su capacidad para salir en la comunidad es menor. Entonces, ¿cómo hacemos los espacios donde pueden ser tan buenos y exhaustivamente buenos para el desarrollo infantil como podamos? Excelente.
[Danielle Balocca]: Bueno, gracias. ¿Hay algo más que quieras asegurarnos de que hablemos hoy?
[Chenine Peloquin]: Creo que una de las cosas es cuando pensamos en lo que hace que una comunidad valga la pena vivir, nuestros parques aparecen mucho. Y creo que la ciudad ha estado trabajando muy duro para hacer parques que sean buenos para Medford, que no son solo un tipo de espacios de cortador de galletas, sino que realmente reflejan nuestra identidad y lo que nuestra comunidad necesita. Y se siente bien ser parte de ese proceso. Pero necesitamos ayuda para cuidarlos. Ha habido un montón de daños en Carr Park. También estoy ayudando con ese equipo de diseño. Da como, necesitamos normalizar no entrar en el sitio de construcción. No sé si recibiste el mensaje de texto el otro día sobre el estacionamiento de que está cerrado y realmente debía ser como la mitad del estacionamiento está cerrado. Como, por favor no entres en las cercas. Uh, pone a las personas en riesgo, así como a los trabajadores que aparecen más tarde y si es intencional o no, puede dañar el trabajo que se ha realizado. Hay como superficies que aún no están curadas, o tal vez hay una superficie que no es del todo estable y ahora los trabajadores tienen que volver y desvía los recursos a los que podríamos estar usando Haga todas las otras cosas que nos gustaría hacer la ciudad cuando tengan que regresar y limpiar el vidrio nuevamente en un parque. Um, sí, nosotros, realmente quiero ayudar a desarrollar un sentido de propiedad, UM, entre los jóvenes que usan parques para actividades del viernes por la noche. Sabes, ¿cómo podemos ayudar, um, crear espacios donde sienten nuestros jóvenes? Como si hubieran tenido algo que decir, donde tienen propiedad, donde saben que son bienvenidos a pasar tiempo, pero también se encargarán de ello. Eso ha sido muy divertido en el auto, hablando con los adolescentes y recibiendo sus comentarios sobre qué tipo de espacios quieren. Pero supongo que solo nos ayuda a cuidar estos espacios porque son muchos recursos y es mucho tiempo para obtener un nuevo parque, mi bondad.
[Danielle Balocca]: Sí, quiero decir, el proyecto en Carr es como, es abrumador ver cuánto va a cambiar. Y abrumador de una manera buena y emocionante. Y sí, creo que parece ser algo importante para reconocer, como cuántos recursos van allí y cuán agradecidos nos sentimos agradecidos de eso, claro, sí.
[Chenine Peloquin]: Sí, la asociación entre todos los departamentos con McGlynn que hemos tenido, ese sitio era así, diferente. Solía ser el río. Esas paredes blancas que estaban allí, fueron creadas para reflejar el río. Y si miró el puerto anterior en su lugar, era como un mapa de la carrera anterior del río. Así que vamos a tener una señal que refleje esa historia en el aula al aire libre en McGlynn. Pero había todas estas inundaciones todo el tiempo, y eso hizo que la superficie fallara antes. Y entonces tuvimos que abordar el drenaje, y tuvimos que descubrir qué hay debajo del suelo y asegurarnos de que vaya a Mantenga las estructuras y, por lo tanto, eso fue coordinación con la ingeniería y DPW y sabe que encontraríamos restos de proyectos pasados y las haremos seguros y asegurándose de que tengamos todas estas cosas juntas y el departamento de planificación y su creatividad y descubriendo cómo financiar estas cosas y hacer el mejor uso de los recursos de la ciudad. Y luego el distrito escolar también, entre edificios y terrenos y la oficina administrativa. El Dr. Cushing ha sido mi copresidente a través de este proceso y hay tantas pequeñas cosas, hay graciosos cosas que surgen en cada proyecto.
[Danielle Balocca]: Sí, el funcionamiento interno de un gobierno municipal debe ser interesante.
[Chenine Peloquin]: Creo que una de las cosas a las que aludí esta semana, tuvimos que hacer que un profesional entrara y tomamos pruebas para asegurarme de que el suelo mantuviera el anfiteatro porque solía ser un lecho del río, ¿verdad? Y luego, quiero decir, solo el lunes, hay una rejilla para el drenaje que solía estar en la hierba Pero en este nuevo diseño, está en una acera. Y por lo tanto, debe ser accesible, pero la rejilla no estaba incluida como algo que necesitaba ser nuevo. Así que ahora, de repente, necesitamos encontrar una nueva rejilla o descubrir lo que vamos a hacer para asegurarnos de que sea accesible tanto por ley, como por la ley, como también un parque infantil inclusivo. Es bastante importante que todo sea al menos compatible, si no más allá. Um, entonces tuvimos que pivotar y obtener uno accesible y estaban vertiendo el cemento ese día. Entonces, ya sabes, y luego, um, sí. Cosas como asegurarse de que la fontanería que salga de la escuela coincida con la fontanería que va a la fuente de agua.
[Danielle Balocca]: Es solo ... importante que no se equivoca. Es importante que no se enoje.
[Chenine Peloquin]: Pero, ya sabes, estábamos hablando como un equipo y ... El arquitecto decía que la diferencia entre lo que estaba aquí antes ahora es realmente increíble que no se trata solo de un par de cosas en una gran superficie plana que hay cambios en la topografía y hay espacios y todo tipo de diferentes tipos de juego para explorar para que puedan ver la pelota y la estructura de juego y la estructura de juego que los niños pueden llegar al nivel superior y las plataformas transferidas para que puedan deslizar y reducirán y se deslizarán y se reducirán y se reducirán y se reducirán y se deslizarán y se deslizarán y se deslizarán y se deslizarán y se deslizarán y se deslizarán y se deslizarán y se deslizarán por el barrido. Área preescolar separada. A uno de los constructores principales le encantan las piezas naturales y se ha estado divirtiendo como elegir las rocas que tomaron de Carr Park. Tomaron rocas de Carr Park y las reutilizaron en McGlynn para jugar. Uno de los otros trabajadores decía el desafío de hacer que todo encaje en este espacio, como tomar este diseño y verlo convertirse en los materiales reales. Y eso ha sido muy divertido para todos nosotros.
[Danielle Balocca]: Muy genial. Sí. Y tal vez no se sienta como el purgatorio. Será muy, mucho más sombrío. Oh sí. Sí. Pensé en eso, que siempre hace mucho calor. Siempre hacía mucho calor, ese patio de recreo.
[Chenine Peloquin]: Sí. Así que espero que cuando tengan esos, ya sabes, cientos de algo niños en un momento que es Es más sombrío, hay más compromiso, hemos separado el gran tipo de área del juego de bola ancha del área principal. Los niños pueden moverse de diferentes maneras y será algo maravilloso y debería estar abierto. A principios de septiembre es el plan. Así que estamos apuntando, estamos apuntando lo más difícil posible para el comienzo de la escuela, pero será alrededor de esa área. Ese es el objetivo. Creo que porque el McGlynn tiene una población estudiantil tan alta que Fue un lugar realmente bueno para comenzar cuando nos dimos cuenta de que nuestros edificios, que nuestros nuevos edificios escolares no son tan nuevos como lo fueron. Se supone que los parques infantiles duran de 20 a 25 años. Y este en este momento estaría a los 25 años, ¿verdad? Si hubiéramos mantenido este patio de recreo, fue la primera de las escuelas en construir. Y tenía estas preocupaciones únicas del sitio, las inundaciones, etc. Y hace mucho calor y más alto. Así que creo que ha habido algunas preocupaciones sobre la financiación y la equidad de la financiación sobre el proceso de descubrir cómo vamos a pagar por este proyecto. Pero creo que en términos de construcción de equidad, el McGlynn es un gran lugar para comenzar a hacerlo. Y anticipo completamente que cuando cada uno de los parques infantiles de cada uno de los otras escuelas llegue al final de su vida útil, lo que sucederá en los próximos cinco a 10 años, entonces tendremos ese tipo de proceso de aporte de la comunidad sólido y realmente pensaremos en cuáles son las necesidades únicas de cada comunidad escolar. ¿Cuáles son el curso adicional o las clases que tienen? Al igual que el McGlynn también tiene el programa de estudiantes de inglés. Como si no eres un jardín de infantes y hablas un idioma diferente, vas a McGlynn para tu inglés como segundo o inglés o inglés. Um, y luego tienen el programa de educación especial para niños con discapacidades visuales y que usan sillas de ruedas y ya sabes, las necesidades de cada escuela serán diferentes. Um, y los sitios son diferentes. Entonces, Creo que este es el comienzo de hacer el diseño del parque de una manera diferente. Y realmente estoy ansioso por ver lo que crea cada una de las otras comunidades escolares. Y luego solo quería decir lo impresionado que estoy por el departamento de planificación y la oficina del alcalde y cuán creativos han sido sobre cómo financiar esto de una manera que haga el mejor uso de cada una de las diferentes fuentes de financiación. Como si hubiera algo de dinero arpa y hubiera La Ley de Preservación de la Comunidad de la Ley de Preservación y Bloque de Desarrollo Comunitario Bloqueo porque es un vecindario de bajos ingresos moderados. Entonces pudimos usar esa financiación. Y luego hay una asignación de DCR State que el representante Barber nos ayudó a obtener. Um, y luego, ya sabes, a medida que obtenemos diferentes fuentes de financiación, podemos liberar fondos en otras áreas que se servirían mejor para otros fines. Así que creo que el departamento de planificación realmente ha sido brillante, al descubrir cómo financiar todo esto.
[Danielle Balocca]: Sí, y creo que cada vez que alguien ve, oh, McGlynn obtiene este patio de recreo realmente agradable y hermoso que ha sido tan planeado y pensado, creo que puede parecer natural pensar, bueno, ¿qué van a obtener las otras escuelas? Y creo que hiciste un gran trabajo al nombrar que las necesidades del McGlynn son más altas o diferentes, ¿verdad? Que incluyen a todos estos estudiantes con diferentes necesidades que podrían no estar presentes o como presentes en las otras escuelas. Y también es una escuela secundaria, ¿verdad? ¿Los estudiantes de secundaria también acceden a él?
[Chenine Peloquin]: Los estudiantes de secundaria no acceden a él. Podrán usarlo después de la escuela, pero los estudiantes de secundaria no acceden a eso. Usan Hormel y el tipo de pista de baloncesto y hockey callejero allí. Sí, y luego la otra cosa que estaba a través de este proyecto cuando nos inspeccionaron el McGlenn y el inspector fue así, ya pasó su vida útil, como vamos a encontrar algo nuevo para este espacio, también inspeccionamos las otras escuelas y trabajamos muy de cerca con el fabricante para identificar a cualquiera como realmente Peligros principales. Así que había un puente hinchable en el Roberts que nos reemplazamos y algunos pasos y un puente de la red de carga. Bien. Los Brooks tenían un tobogán roto y una barra de mono rota. Y se necesitó una cosa que estoy aprendiendo sobre trabajar con el gobierno municipal es que lleva más tiempo que cualquiera que quiera, incluidos todos los que trabajan allí. Pero finalmente los reemplazaron. Y eso fue contra la financiación del CPC o la financiación del CPA. Pero nos aseguramos de que estuvieran seguros y que esas estructuras estuvieran en mejores condiciones. Así que pudimos reemplazar las piezas que estaban rotas, los PTO pudieron resurgirlas, por lo que los parques infantiles que están allí están en buena forma ahora. Y lo serán durante varios años más, siempre que los estemos cuidando bien y no dejar que su perro ingrese al puerto en su lugar. Tengo muchas ganas de ver cuáles serán los nuevos sitios, pero va a pasar un tiempo. Pero sí, como dijiste, puede sentirse injusto, pero en realidad es el comienzo de hacer las cosas de una manera más justa. Sí.
[Danielle Balocca]: Suena como un gran plan en términos de planificación y consideración. Entonces sí.
[Chenine Peloquin]: Sí. Excelente. Así que gracias a todo el personal, los estudiantes y las familias que dieron información y todos en la comunidad que no van al McGlynn, pero usan ese espacio. Y es realmente, ha sido un privilegio.
[Danielle Balocca]: Bueno, gracias por todo tu trabajo. Sí, parece que va a ser realmente emocionante. No puedo esperar a verlo. Gracias por dejarme. Muchas gracias por escuchar el episodio de hoy. El podcast Medford Bites es producido y moderado por Danielle Balacca y Shelly Casherman. La música está hecha por Hendrik Idanese. Nos encantaría escuchar lo que piensas sobre el podcast. Puede comunicarse con nosotros por correo electrónico en MedfordPod en Gmail.com, o puede calificar y revisar el podcast en Apple Podcasts. Muchas gracias por escuchar. Chicos, ¿cómo se llama el podcast? ¡Nunca bocas!