[Christina]: ¿Puedo agregar? Tenemos otros dos estudiantes aquí esta noche que en realidad fueron los autores intelectuales detrás del video, Abigail Brady y Kayla Velmay.
[Stephanie Muccini Burke]: DE ACUERDO. Gracias por ayudar a Christina a hacer su increíble proyecto. Buen trabajo. ¿Ustedes hicieron eso bien? También quiero comentar
[Erin DiBenedetto]: Estos son programas bastante nuevos dentro de las escuelas públicas del método y las escuelas vocacionales, y tenemos maquinaria allí que tienen los laboratorios en el Broad Institute, y que la Universidad de Tufts incluso se reduce y usa y nos enseña a los niños. Le damos a nuestros estudiantes excelentes oportunidades, y estoy muy feliz de ver este avance y ver la colaboración. entre los diferentes programas. No podría estar más orgulloso de nuestros maestros y nuestros alumnos. Gracias por representar tan bien a Medford.
[Paulette Van der Kloot]: EM. ¿Van der Kloot? Sí, el alcalde Burke, mientras estamos en suspensión, le pido que mencionemos la Asociación de Maestros de Medford a continuación. Han preguntado si podríamos moverlos.
[Stephanie Muccini Burke]: Están bajo participación comunitaria. Hay un miembro de la Asociación de Maestros de Medford que le gustaría dirigirse a la Sra. Charlene Douglas. Buenas noches. ¿Su nombre y dirección, por favor, para nuestro registro?
[Charlene Douglas]: Sí, ella necesita sus gafas. Charlene Douglas, 414 High Street, Medford, Massachusetts. Y Gina Coppola, 54 Yeomans Ave, Medford, Mass. DE ACUERDO. Y soy presidente de la Asociación de Maestros de Medford. Y soy presidente de la Asociación paraprofesional, de pie aquí para hacerle saber que nuestra asociación está de acuerdo con lo que está a punto de escuchar de la MTA. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias.
[Charlene Douglas]: Gracias. Muchas personas han venido a mí en las últimas dos semanas preocupadas por el empleo del Sr. Bellson. Esa no es la razón por la que estamos aquí esta noche. No tenemos interés en su empleo, y pronto escuchará lo que nos preocupa. En este punto, me gustaría pedirles a todos los miembros de la Asociación de Maestros de Medford, la Escuela McGlynn y la Asociación paraprofesional de Medford. Y muchos están parados en la espalda. Así que esta noche, estoy aquí para hablar en nombre de todos los maestros de la Escuela Intermedia McGlynn y en nombre de los educadores de todas partes que se defienden por sí mismos y sus estudiantes. Me refiero específicamente a las declaraciones hechas por el superintendente Belson a la policía de Medford según lo informado por el Capitán Kevin M. Phaler en el informe de investigación de la Escuela McGlynn. Fechado el 6 de abril de 2018. Espero que todos estén tan preocupados como nosotros por las inconsistencias en el mal juicio documentado en el informe y por las preguntas sin respuesta que aún quedan. Voy a limitar mis comentarios a nuestras profundas preocupaciones sobre las declaraciones hechas por el Sr. Belson con respecto a los maestros. Comencemos con la declaración del Sr. Belson en respuesta a las preguntas sobre por qué no informó El descubrimiento del clip de armas a la policía. En la página 24 del informe, se le cita que, correctamente o incorrectamente, no lo vi como un peligro. El informe continúa diciendo que el Sr. Bellson declaró que después de que se puso ocupado y citó, realmente no se ocupó de eso, sin cuota. El Sr. Bellson declaró que el Sr. Edwards también es cita, Bajo una gran cantidad de fuego por parte de su facultad, "Unqueado, y que el Sr. Edwards actualmente tiene un caso MCAD y un caso de arbitraje en su contra. El Sr. Belson declaró que su facultad está enojada con él, cita, no contenta con nosotros en absoluto. Según los informes, el Sr. Belson pensó para sí mismo, cita, esto no parece que debería ser elevado. Sabes una cosa más, incrementada. Reflexionemos sobre esto. El Sr. Belson le dice a la policía que decidió minimizar el incidente para proteger al Sr. Edwards porque los miembros del personal del Sr. Edwards han emprendido acciones legales contra él. Esto envía el mensaje de que cuando los maestros usan los canales legales adecuados para buscar una reparación de quejas y mejoras en la enseñanza y las condiciones de aprendizaje en su escuela, la administración en realidad puede ocultar información. Eso podría amenazar la seguridad de nuestras escuelas. Ese proceso de pensamiento, como se describe a la policía, es muy inquietante, pero empeora. Ahora le leeré desde una selección de la sección del informe, comenzando en la parte inferior de la página 25. El Sr. Belson declaró, cita, no sé si hay algún tipo de configuración política aquí para conseguir a Jake. Jake está bajo un poco de fuego, incrustado. Reiteró, que el Sr. Edwards no se lleva bien con algunos de sus maestros. Agregó que, cita, Jake es un ser humano decente. No lo veo haciendo eso. Eso está tirando a sabiendas una revista de armas. Simplemente no lo hago. ¿Estaba preparado? ¿Realmente estaban tratando de conseguirlo? Incrustación. El Sr. Belson está planteando una teoría a la policía de que los maestros de McGlynn, que no se llevan bien con el Sr. Edwards, pueden haberlo preparado para tratar de deshacerse de él. Esa es la teoría más escandalosa, insultante e inverosímil que he escuchado. También es un claro intento de desviar la culpa de sí mismo y al Sr. Edwards a los maestros. Déjame decir esto claramente. Los maestros y otro personal del McGlynn no tienen la culpa. De hecho, en realidad podrían haber sido víctimas. Junto con sus alumnos si la revista cargada se había colocado en el auditorio con fines maliciosos. Para que el Sr. Belson sugiera que el incidente del clip de armas haya sido una configuración de maestros a los que no les gusta el Sr. Edwards es decepcionante, desalentador, molesto, desalentador y falso. De hecho, así es como se sienten los maestros de McGlynn este año, decepcionados, desanimados y desanimados. Aquí está la realidad. Los maestros de la escuela McGlynn han estado trabajando en condiciones adversas, condiciones que los llevaron a encontrar su propia propuesta de mejora escolar llamada Plan ABC que ha ignorado constantemente durante el otoño y al invierno del año escolar hasta que el alcalde Burke lo asumió. A pesar de estas condiciones, los maestros de McGlynn nunca han dejado de hacer lo correcto para sus alumnos. Siguiéndome, escucharás a nuestros maestros de McGlynn sobre cómo contribuyen a la escuela. Los sistemas de escuelas públicas de Medford, y la comunidad en su conjunto, incluso a través de años de falta de liderazgo, visión y apoyo. Están esperanzados por el cambio y agradecidos por el director actual que ahora está en su lugar y demuestra ser un líder fuerte. Antes de entregar el piso a los maestros, quiero decirles que estamos pidiendo en términos inequívocos. Primero, exigimos una disculpa pública del Sr. Belshen. Debería disculparse por minimizar el incidente del clip de armas Para proteger al Sr. Edwards de las críticas como admitió a la policía, y debería disculparse haciendo esa sugerencia, obviamente sin una pizca de evidencia de que de alguna manera los maestros estaban detrás del incidente del clip de armas para que el Sr. Edwards se viera mal. En segundo lugar, queremos estar seguros de que el comité escolar no comparte las opiniones negativas sobre el personal de McGlynn que el Sr. Belson declaró a la policía, y le pedimos que haga una declaración pública expresando apoyo a los educadores en el McGlynn e indicando que estas palabras son propias y no son compartidas por el comité escolar de Medford. Gracias. En este punto, invito a Brian Vallard al micrófono. Y otros maestros de McGlynn.
[Brian Villard]: Brian Vallard, 716 Main Street en Boxford. Gracias Charlene. Como siempre, apreciamos su apoyo. Buenas noches, Honorable alcalde Burke, miembros del comité escolar. Somos los maestros de McGlynn, y estamos aquí porque nos importa. En primer lugar, nos gustaría agradecer a aquellos de ustedes que han escuchado nuestras preocupaciones y realmente nos han escuchado. Ha habido mucho positivo en la escuela este año. Todos sus esfuerzos nos anima a ayudar a nuestra escuela a mejorar continuamente. También apreciamos su reconocimiento de la maravillosa comunidad que los maestros y el personal han creado en el McGlynn. Sin embargo, sentimos que las acusaciones en el informe policial no podían no ser refutadas. Los maestros de McGlynn estaban extremadamente conmocionados y decepcionados cuando leemos algunos de los comentarios contenidos en él. Sinceramente, no sabemos exactamente cómo responder. Nos sentimos tergiversados. Así que pensamos qué mejor manera de despejar el aire que contarte un poco sobre lo que hemos estado haciendo con nuestro tiempo. Los maestros han estado trabajando duro todo el año, tanto dentro como fuera de la escuela, para educar a los jóvenes de Medford. Nos hemos mantenido positivos y hemos centrado nuestras innovaciones en innovaciones y soluciones para mejorar nuestro edificio. Este año, personalmente, dio un paso adelante y me uní al Consejo del Sitio de McGlynn, trabajando con la administración, la facultad, los padres y los estudiantes para proponer un cambio positivo. Continué construyendo la comunidad escolar ejecutando el programa Morning Show y destacando los logros de los estudiantes. Y trabajé con Angela Bellini para establecer la primera competencia anual de sincronización de labios.
[Sherri Flint]: Sherry Flint, Fay Street, Boston. Este año, quería decir que me ofrecí como voluntario para organizar dos programas diferentes afuera para ayudar a nuestro departamento de ciencias. Organizamos el Departamento de Biología de Tufts y también organizamos el Consorcio de Concord. Me ofrecí voluntario para tener estos grupos en mi habitación para dar a mis alumnos la oportunidad de experimentar actividades prácticas y planes de estudios y trabajar con materiales que de otro modo no podrían tener. Y eso es algo que fue muy importante para mí este año. Y creo que nuestros hijos realmente se beneficiaron de eso. Gracias.
[Amy Villard]: Hola, soy Amy Villard, 716 Main Street en Foxhurd, Massachusetts. En primer lugar, me encanta el McGlynn. El McGlynn es mi segundo hogar. Mis mejores amigos trabajan aquí. Me encanta tanto que me casé con un maestro allí. Pero además de eso, soy un maestro de sexto grado, y tengo un equipo increíble. Y voy a leer un par de testimonios, no solo de mí, sino de un par de otros miembros de mi equipo que no están aquí esta noche. Entonces, algunos de los maestros femeninos de sexto grado en nuestro piso en la primavera específicamente, trabajamos juntos para pasar el almuerzo con un grupo de niñas de sexto grado los viernes en la primavera. Ser una niña de secundaria, Como algunos de nosotros sabemos, fue muy, muy difícil. Trabajamos para ayudar a las niñas de sexto grado a sentirse conectadas y apoyándonos mutuamente creando un espacio seguro. Cada niña de sexto grado recibe una invitación personal entregada a mano para unirse a nosotros para un almuerzo para niñas al final del año escolar. Esta es una oportunidad para celebrar a todos nuestros fuertes, y chicas inteligentes. Las actividades incluyen soy increíble porque establecen objetivos, conociendo nuevos amigos y lo que significa ser una niña de secundaria. En los últimos cinco años, he organizado un club de carrera para estudiantes de McGlynn. Muchos de los niños de nuestras escuelas no tienen un montón de cosas que hacer después de la escuela que sean productivas, y a los niños realmente disfrutan estar activos, estar afuera, establecer metas, alcanzarlas y culminarse en una carrera a campo traviesa en el otoño y una pequeña carrera de pista en la primavera. Este testimonio es de Michael Kremen, quien es el maestro ELA de sexto grado en mi equipo. Durante los 13 años que he trabajado en el McGlynn, mi equipo y yo hemos comprado muchos artículos para estudiantes que viven en situaciones difíciles en casa. Hemos traído zapatos de estudiantes, botas, abrigos y otras ropa. Este año, junto con la señorita Bradshaw, quien es nuestro concejal de ajuste escolar, compramos y recolectamos docenas de abrigos de invierno, pares de guantes y guantes y sombreros para nuestros estudiantes que no tenían ropa adecuada para el clima frío. Rutinariamente compro alimentos y bocadillos para las enfermeras que nos han dicho cuántos niños vienen a la escuela con hambre. Hacemos estas cosas en silencio. No buscamos elogios. Los hacemos porque nuestros estudiantes necesitan que se hagan. Y finalmente, la Sra. Taylor, quien es la maestra de ciencias de mi equipo. Trabaja con la Sra. Trumbull y la Sra. Bellini para comenzar el club Gems este año, que es niñas que exploran matemáticas y ciencias. Es un club único para que las niñas se interesen más en los campos STEM. Hemos estado presentando un plan de estudios y actividades emocionantes para que las chicas regresen. Tenemos un grupo central de unos 10 estudiantes que han estado con nosotros desde que comenzamos, y esto incluye a algunos estudiantes de Andrews. Estamos emocionados de crecer en los próximos años. Gracias.
[Kristin Zeckman]: Hola, soy Kristen Zeckman, 55 Dunboy Street, Boston. Y enseño inglés de octavo grado. Y mi objetivo como profesor de inglés es lograr que los niños sean más apasionados por la lectura y la escritura. Y donde sea que estén, ahí es donde quiero llevarlos un paso más allá. Y cuando hacemos esto es a través de los premios de escritura Scholastic. Es un gran problema que un estudiante de secundaria gane. Y durante los últimos años, hemos tenido ganadores en el nivel de la escuela intermedia desde Midlands específicamente. Y a menudo vuelven a ganar en la escuela secundaria, y creo que es una excelente manera para que sean reconocidos tanto localmente como en todo el estado. También quería mencionar algo que hace mi compañero de trabajo Brett. Está sentado allí. Recauda dinero a través de un sitio de GoFundMe para que podamos traer una compañía de actuación para Romeo y Julieta y dar a los niños esta experiencia de aprendizaje auténtica para que realmente puedan ver el programa en persona, no solo actuar en la escuela y las cosas. Entonces esos son dos ejemplos. Gracias.
[Ryan McCarthy]: ¿Cómo estás? Soy Ryan McCarthy, 46 Colonial Ave. Lo siento, ahí fue donde crecí, 176 Florence Road, Waltham. Así que he estado en el personal del McGlynn desde 2004, y estoy muy, muy orgulloso de mi escuela, nuestra escuela, debería decir y toda la facultad que trabajan allí, y los estudiantes y el trabajo que producen. Cada año desde que estuve en la escuela, y he tomado muchos de ustedes, un par de sus hijos de todos modos en el viaje, Vamos a un viaje de campamento ambiental. Y eso es dirigido por completo por los maestros. Todos los maestros que asisten al viaje, ya sabes, van, creo, más allá de la llamada del deber. Nosotros, ya sabes, no vamos a casa con nuestras familias esa noche. Creamos una experiencia muy positiva, una experiencia formativa para los estudiantes de séptimo grado cada año. Y lo hemos hecho, como he dicho, cada año que he estado allí. Y nunca tenemos que tomar acompañantes para padres porque tenemos, ya sabes, hordas de maestros que están dispuestos a dar un paso adelante y hacer lo correcto para los niños. Además, más allá de eso, rápidamente, cada año, Medford Family Network, que es una organización, muy local, están buscando donaciones caritativas alrededor de Navidad. La Sra. Derding y otros han organizado este esfuerzo en nuestro edificio, y cada año, mi aula Coordinar un esfuerzo, y este año pudimos adoptar una familia de tres, tres hijos, y proporcionarles, ya sabes, más de $ 400 en regalos en Navidad. Eso es, nuevamente, los maestros dan un paso adelante, haciendo donaciones y también los estudiantes. Los maestros están motivando a los estudiantes. Muy orgulloso del trabajo que hacemos.
[Patricia Kilbride]: Buenas noches. Mi nombre es Patricia Kilbride, 11 Interville Street, Woburn, Massachusetts. He sido profesor de educación especial en Medford durante 11 años, primero en el Columbus en el Programa de Aprendizaje Terapéutico, y luego me llevaron a McGlynn para la base de idiomas, y ahora enseño los grados seis, siete y ocho en clases de combinación. Y solo tengo algo que decir de los maestros de educación especial. Durante los últimos tres años, los maestros de educación especial y los paraprofesionales de la base de idiomas, las conexiones y los programas de acceso han trabajado para incluir a nuestros estudiantes en el programa de talentos. Lip Sync Battle, el viaje de Nueva York, el campamento ambiental y otros eventos. Los maestros, los paraprofesionales y los padres han colaborado ampliamente para que estos eventos sean divertidos y accesibles para nuestros estudiantes con necesidades especiales. Y yo mismo pude asistir al viaje de Nueva York el año pasado con uno de mis alumnos, y verlo a través de sus ojos fue fenomenal, y fue un gran momento. Gracias.
[Hong Liu]: Buenas noches. Mi nombre es Hong Liu, H-O-N-G Liu, L-I-U. He estado en el sistema de escuelas públicas, Medford Public School, durante 25 años. Y durante los últimos cinco años, he estado enseñando como maestra de ELL y matemáticas. Todo lo que puedo decir es que la escuela secundaria McLean es una de las mejores. Los maestros son los más calificados, más trabajadores, maestros todos los días. Este año, tengo una carga pesada, así que trabajo tarde. Alrededor de las 5, 6 en punto, todavía veo a muchos maestros trabajando allí, incluida la señorita Robin Irving. Ella es la primera en estar allí consiguiendo el café para todos, y es casi la última en irse. Muchos maestros con sus hijos, niños pequeños, trabajan allí como si Esto es todo. Esta es su familia. Así que quiero dar un aplauso más a los maestros. Además, quiero decir, tocado e inspirado en el nuevo director, Sr. Nick Tucci, ayudé CQO recibió dos boletos de suite de lujo de los Medias Rojas para ayudar a inspirar a los estudiantes a ser los mejores y lograr lo mejor con Mustang Way. Gracias.
[Angela Bellini]: Hola, buenas noches. Soy Angela Bellini, 68 Glenwood Road, Somerville. He trabajado en la McGlynn Middle School durante los últimos seis años. Durante este tiempo, me he dedicado a la escuela y a sus estudiantes. Me quedé hasta tarde casi todos los días, presentando laboratorios y actividades nuevos, atractivos y prácticos que permiten a los niños no solo divertirse en la ciencia, sino acceder al plan de estudios de ciencias de una manera realmente dinámica. Como se mencionó anteriormente el testimonio de la Sra. Taylor, Pilotamos un nuevo club llamado gemas para permitir que las niñas de ambas escuelas intermedias exploren y se diviertan en los campos STEM a través de lecciones prácticas. Este año, el Sr. Villard y yo también organizamos la primera batalla anual de sincronización de labios de la Escuela Intermedia McGlynn, que permitió a los estudiantes divertirse expresarse en el escenario y competir por un trofeo. Eso fue bastante impresionante. Durante los últimos dos años, también he organizado el viaje al campamento ambiental con la ayuda de la Sra. Haas. Y este viaje ha estado recurriendo para los alumnos de 7º grado de McGlynn en los últimos 14 años impares. Este viaje se convierte en un recuerdo de por vida para muchos niños, y fue muy, muy bien la semana pasada. Estaba muy feliz con la forma en que resultó. Y a los niños, les pregunté hoy, lo encantaron. Así que fue muy, muy genial. Por último, yo y varios otros maestros pasamos innumerables horas después de la escuela, durante las vacaciones y, a veces, los fines de semana, reuniendo el plan ABC reflexivo e integral, que se reunió en respuesta al plan de acción original de McGlynn que se presentó al comité escolar a principios de este año escolar. Queremos que nuestra escuela sea la mejor que puede ser por el bien de nuestra comunidad y los estudiantes que enseñamos, y por eso hacemos lo que hacemos. Podríamos seguir y seguir sobre los trabajos positivos de nuestro personal, pero no queremos tomar toda su noche. Los alentamos a todos a tomarse el tiempo de visitar nuestra escuela y conocer al increíble personal del McGlynn. Muchas gracias por su tiempo y por darnos la oportunidad de expresar cuánto nos preocupamos por nuestros estudiantes, la escuela y el uno al otro aquí en el McGlynn.
[Charlene Douglas]: Gracias por escuchar. Que tengas una buena noche.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Sr. Nelson?
[Roy Belson]: Alcalde, miembros del comité escolar, damas y caballeros, en ningún momento he dicho que el McGuinn era una mala escuela, que los maestros de McGuinn no lograron cosas, los maestros de McGuinn no hicieron un buen día de trabajo. De vez en cuando en mi papel, Claro, cuestiono ciertas cosas de vez en cuando. Ese es mi trabajo. Se supone que debo hacer preguntas. Eso es lo que hago. Ahora, cuando tuvo lugar esta situación, la única persona que tomó el calor directo por ello era yo. Entonces, el comentario que trato de desviar la culpa claramente no es cierto, y todos lo saben. No arrojé a nadie más debajo del autobús. Tomé todo el calor y acepté toda la responsabilidad por ello. Ahora, una investigación policial es lo que es. La gente hace muchas preguntas y me hicieron muchas preguntas sobre muchos escenarios posibles, y cuál era el clima en esa escuela y lo que podría ser posible. Y si lee el informe con mucho cuidado, verá que hay muchas brechas. Y algunas de esas brechas plantean preguntas. Y antes de continuar en este punto, alcalde, me gustaría pedirle al jefe de policía que aparezca y explique la naturaleza de un informe policial Y para decirte que respondí las preguntas que me fueron dadas. Hay algunas personas que se negaron a responder preguntas y se negaron a revelar cosas, pero no lo hice. Jefe, lo aprecio.
[Stephanie Muccini Burke]: Nombre y dirección, por favor.
[Leo Sacco]: Vivo en 227 Elm Street en Medford, Jefe de policía aquí en la ciudad de Medford. Solo quiero decir una cosa, si puedo, señora presidente. Lo he dicho en varios foros antes. Las escuelas en Medford están seguras. Eso tiene que ser ruidoso y claro. Y están a salvo, no por accidente. Están a salvo debido a todas las personas que están sentadas aquí esta noche que funcionan en esas escuelas todos los días, que mantienen una tapa en las cosas, se ocupan de los negocios, saben quién está causando un problema, hacen lo que es apropiado para mantener las escuelas seguras. Se merecen mucho crédito. Y después de que este incidente se rompió en febrero, cuando hicimos la voz en el departamento de policía sobre eso y luego pusimos un plan en lugar de cómo íbamos a reaccionar desde ese punto por un corto período de tiempo, tuve el beneficio de trabajar un poco en la escuela McGlynn y vi el amor. El cuidado y la atención que el personal docente brinda a cada uno de los niños que ingresan a esa escuela todos los días. Algunas de las mañanas más frías, estaban ahí afuera saludándolos con una sonrisa. Escuché feliz lunes, feliz martes. Los niños pequeños corren, dando abrazos a los maestros. No puedes poner un precio en eso. Como dice el comercial, no tiene precio. Pero ese es el tipo de personal que tienes. Son un ambiente atento y nutritivo para los niños. El informe, obviamente, no puede poner todas las palabras escritas en el informe, por lo que es mejor que un resumen, pero ciertamente no es, ya sabes, un gran volumen. El Sr. Belson fue muy abierto y honesto en su entrevista, muy abierto. Quiero decir, él sugirió cosas. El Capitán Kevin Fowler fue el oficial acusado de la investigación. Hizo una investigación muy exhaustiva. Tengo que decir que el Sr. Belson fue muy abierto en su entrevista y tal vez en detrimento, tal vez por eso estamos aquí esta noche, porque dijo cosas que tal vez algunas personas no querían escuchar. Sé que en mi conversación con el Sr. Belson en el pasado, quería asegurarse de que no dejáramos ninguna piedra sin mover. No estaba señalando el dedo de la culpa a nadie. No quería que fuéramos con lo obvio, ya sabes, lo que era obvio para nosotros en base a lo que nos dijeron en ese momento. Sí, como el departamento de policía, sabemos cómo realizar una investigación. Pero sé que el Sr. Belson se preocupa mucho por todas las escuelas, todos los maestros y todos los estudiantes. Y creo que por eso lo dejó abierto. Le dio al Capitán Fowler un clima de lo que estaba sucediendo en la escuela McGlynn, solo que el Capitán Fowler tuvo algún tipo de base que decir, OK, pasemos esta otra piedra y veamos a dónde nos lleva. No creo que haya una intención por parte del Sr. Belson, y él puede hablar mejor de lo que puedo al respecto, para culpar a cualquier individuo. Tenía preguntas. El Capitán Fowler terminó su entrevista con el Sr. Belson preguntándole: ¿Hay algo que quieras agregar? Cualquier cosa que tal vez no le pidiera que quisieras Presentado allí, y reiteró algunas de las cosas que había mencionado anteriormente sobre algunos de los clima en la escuela en sí, lo que probablemente no sea diferente a ninguna otra escuela en ningún otro distrito escolar. Siempre hay algo en juego que causa a alguien que no está totalmente familiarizado con lo que sucede en esa escuela para decir, está bien, vamos más allá de lo obvio, lo que tenemos. Hicimos todas estas preguntas desde el principio. ¿Cuál fue el motivo? ¿Por qué alguien, el número uno, cómo entró en la escuela? Una vez que entré en la escuela, ¿cómo desapareció de la oficina del director? ¿Realmente llegó a la oficina del director? Varias personas están ahí. Escuchamos de algunas de las personas que entrevistamos a esa escuela, casi un edificio abierto durante una buena cantidad de horas después de que el día escolar termine con equipos de baloncesto, ligas de baloncesto, niños que vienen y vienen, varias puertas. Hasta que ocurrió este incidente, Realmente no tuvimos que pensarlo mucho. Ahora, hizo que todos se concentraran y dijeran, tenemos que apretar la seguridad del edificio. Pero eso solo fue sacado a la luz por las entrevistas que se realizaron. Si tienes preguntas específicas para mí, me complace responder. Solo quiero despejar el aire. El Sr. Pelson no quería, lo dijo, numerosas veces, no quería poner a nadie debajo del autobús. Aceptó la culpa por no hacer la notificación. Y sé que al trabajar con Roy en el pasado, intenta minimizar las cosas, no interrumpir el sistema escolar, mantener el entorno de aprendizaje lo más normal posible. Cuando estábamos formando el programa Stars en Nemlick, ese era el principal hueso de contienda de Roy. ¿Cómo se ocupa de un incidente importante, pero aún así mantiene el entorno de aprendizaje lo más normal posible, para que los estudiantes no sean interrumpidos y que el personal docente no se vea interrumpido? Creo que él Se da cuenta de que en este caso, cometió un error al no informarlo antes. En todo caso, lo habría sacado de su plato. Hubiera estado en mi plato mucho antes, y luego la carga estaría en mí. ¿Qué hago al respecto? Y honestamente, en esta entrevista, esa es la vía de la que venía. Fue su culpa. Tomó la culpa. ¿Alguna vez vamos a descubrir cómo entró ese clip en la escuela? No aparece. A menos que alguien que tenga conocimiento y quiera presentarse ahora, Esa es la única forma en que vamos a descubrir. ¿Hubo discrepancias de algunas de las otras personas que pueden haber sido entrevistadas? Hubo algunas discrepancias en la historia, en al menos la historia de un individuo de lo que dijeron sobre lo que sabían y lo que ocurrió. Pero aparte de eso, Tengo que decir que el Sr. Belson estaba en la estación de policía dando al Capitán Fowler una visión general clara de lo que está sucediendo, lo que la dinámica es en la ciudad y cuáles son las dinámicas en la escuela McGlynn en su conjunto. Pero en ningún momento culpó a cualquier grupo individual. Sé que hay citas allí, y sé que tal vez algunas cosas, cuando tú Pon una cita y no pones el párrafo completo que probablemente va junto con esa cita, las cosas se pueden sacar fuera de contexto. Y me disculpo por eso si causé interrupciones en el sistema escolar por esa razón. Pero sé que la vía de la que venía el Sr. Belson fue que, ya sabes, no solo vaya con lo obvio, entregue todas las piedras y vea a dónde lleva eso. Y eso es lo que se hizo. Por eso hubo tal retraso. En el informe de investigación. Y desafortunadamente, todos estamos molestos porque no pudimos llegar a una conclusión. No hay nada más frustrante para gastar numerosas horas y no encontrar una respuesta sobre cómo llegó el clip allí. ¿A quién pertenecía? ¿Cómo desapareció de la oficina? Y solo tratando de encontrar, ya sabes, el parche Whodunit. Y eso es lo frustrante. Pero el informe habla por sí mismo. Me alegra responder cualquier pregunta que cualquiera pueda tener, pero sé que, uh, ya sabes, el Sr. Bellson no buscaba, eh, ciertamente no buscaba causar este problema aquí esta noche y tampoco. Gracias, jefe.
[Roy Belson]: Me gustaría continuar por un minuto. Como señaló el jefe, no nombré a un solo individuo en esa escuela ni en ningún otro lugar. que pensé que era responsable de cualquier cosa. Me culpé yo mismo, aunque nunca vi el clip, no tenía una cadena de custodia del clip, y tuve opiniones contradictorias que venían desde todos los ángulos. Pero tomé la culpa. Ahora, si alguien se siente ofendido o molesto, o siente que los he tocado de manera inapropiada, entonces tienes mi disculpa, porque esa no es mi intención. Mi intención era ayudar al Departamento de Policía en su investigación, como dijo el Jefe, no dejar piedra sin mover, hacerles saber todo lo que estaba sucediendo en esa escuela, todo lo que estaba sucediendo, porque ¿quién puede saber todas las cosas que podrían haber sido posibles en ese momento? Mi objetivo era ayudar al departamento de policía. Sabes, es bastante difícil algunos días para todos en nuestros respectivos trabajos. Pero no fui allí con un abogado. No pedí ninguna representación. Simplemente respondí las preguntas y proporcioné la información que se me hizo. Y una vez más, si hay miembros de la facultad que sienten que los ofendí, me disculpo. No tengo dudas de que cada uno de ustedes es un profesional dedicado. No tengo dudas de que cada uno de ustedes quiere hacer un gran trabajo para nuestros jóvenes. Y de hecho, mientras miro, porque he estado por un tiempo, Probablemente he contratado a la mayoría de ustedes. Probablemente fue la persona que firmó su carta de empleo. Claramente, creo que el McGlynn puede ser una buena escuela y es una buena escuela. Hemos tenido algunas diferencias este año. Eso es hecho. Esto no es nuevo este mes. Pero creo que seguir adelante que las cosas buenas pueden suceder y que si todos nos damos una mente, Vamos a marcar la diferencia, y va a funcionar bien. Así que agradezco su escucha. Estoy feliz de responder cualquier pregunta que alguien tenga. Mike, ¿quieres decir algo en este momento? DE ACUERDO. Tengo una persona conmigo.
[Stephanie Muccini Burke]: POR FAVOR ADEMÁS, por favor. Su nombre y dirección, por favor. Sí.
[Marilyn Blumsack]: Mi nombre es Marilyn Bloomsack. Soy un ex residente de Medford durante 52 años. Mi esposo fue el abogado de la ciudad de la ciudad de Medford durante 33 años. Me enorgullece decir que yo era un maestro de Medford y que todavía soy miembro de NEA y la Asociación de Maestros de Massachusetts. Es un placer distinto para mí ser maestra, particularmente en esta ciudad que amo. He residido aquí durante 52 años. Y cuando yo, mi menor de cuatro años, estaba en la escuela secundaria, tuve el privilegio de ser presidente del Auxiliar del Hospital Lawrence Memorial. Y en ese momento, estaba haciendo una feria de carrera de salud para el Hospital Lawrence Memorial cuando el Sr. Belson, Sugerió que venga y lo ayude a escribir una subvención llamada CETA, la Ley de Entrenamiento Educativo Integral, y la Ciudad de Medford recibió dinero para esa subvención. Quería decirte hoy, para recordarte que vivimos en tiempos muy difíciles. No envidio a ninguno de ustedes funcionarios electos. Estás haciendo el mejor trabajo que puedas. Todos los miembros del comité escolar, el Ayuntamiento, el alcalde ciertamente tienen una gran responsabilidad, pero también lo hace el Sr. Bellson. Confías en él como votantes. Confío en él como amigo, como maestro. Era profesor de cívico hace muchos, muchos años antes de convertirse en maestro. Siempre ha tenido el interés de los maestros y los niños en esta ciudad. en el corazón. Es un caballero sincero, dedicado y confiable. Ha servido a la ciudad de Medford diligentemente durante muchos, muchos, muchos años. Se disculpó. Podría haber hecho mal, pero de nuevo, estamos en tiempos difíciles. Tenemos que confiar en el jefe, Buddy Sacco, todas las personas que elegimos, y con suerte todos ustedes en sus corazones pueden ver que este hombre merece tu alabanza y todos ustedes merecen tu alabanza. Los saludo a todos y les digo a todas las personas detrás de mí que si quieres marcar la diferencia, sal y vote.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias, alcalde Burke. Solo quería dirigirme a los maestros de McGlynn. Aprecio su venida esta noche y le dice al comité escolar qué individualmente han estado haciendo en sus aulas y alcanzando a los estudiantes y realmente para que realmente se apoderen de este año y en años anteriores, pero realmente para trabajar y Maximice el potencial para cada estudiante en el McGlynn. Es lamentable que sea en estas circunstancias, tal vez, pero siempre es genial saber de los miembros de nuestra facultad. No doy el salto que creo que algunos tienen. Había mucha tensión. Lo sabemos. Creo que es un hecho, que había tensión en la escuela este año, antes y, de hecho, muchos de los maestros de McGlynn vinieron y se dirigieron al comité escolar. Pero de ninguna manera, la forma o la forma significa que significa o debería implicar que no tenemos el mayor respeto por nuestros maestros de McGlynn, que no valoramos su aporte todos los días, y que no estamos extremadamente orgullosos de saber que estos son nuestro personal, nuestras personas que trabajan en la escuela. Solo veo cosas brillantes. Sé que hay algunos tiempos turbulentos, pero por tiempos turbulentos, mejoraremos. Y entonces les agradezco mucho por venir y apreciar las declaraciones de los que vinieron.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Jefe Sacco, ¿puedo hacerle una pregunta, por favor? Entonces, al leer el informe, puedo entender algunas de las frustraciones de los maestros. Solo quiero asegurarme de que esto esté absolutamente claro. ¿Usted o alguno de sus oficiales cree que el superintendente Belson flotó una teoría de la conspiración de que tal vez hubo algún tipo de configuración? Solo quiero asegurarme absolutamente claro. Creo que la respuesta es obvia, pero quiero asegurarme de su boca. Entonces, ninguno de sus oficiales siente que había algún tipo de sensación de Roy Belson tratando de decir que había una camarilla para derribar al director. ¿Eso es correcto?
[Leo Sacco]: Tampoco los oficiales que participaron en la investigación creen eso. Era algo que se presentó como recordatorio, como dije antes, no solo vaya con lo obvio, mira todo. Eso no fue, obviamente, si fuera algo que muchas más personas habrían sido entrevistadas, habríamos llevado a cabo la investigación de una manera diferente. Así que creo que eso te dice, a principios de marzo, cuando entrevistamos al Sr. Belson, No salió nada más de eso. No fuimos a ningún otro maestro, administrador o cualquier otra persona que no estuviera en nuestra lista para entrevistar en base a lo que teníamos en ese momento. En cuanto a cualquier tipo de teoría de la conspiración, no, nunca operamos bajo eso.
[Michael Ruggiero]: DE ACUERDO. Solo quiero hacer, desde mi opinión, por hablar, he tenido la oportunidad, la bendición de hablar con varios maestros, y también he hablado con varios padres. He escuchado muchas cosas maravillosas sobre lo trabajador Casi con, ni siquiera puedo pensar en una excepción, todos los maestros de McGlynn con los que he hablado. Y solo quiero expresar mi sincera gratitud por todo el trabajo duro que haces. Como ex maestra, nunca fui un maestro exitoso de secundaria. Encuentro la enseñanza de la escuela secundaria la enseñanza más difícil de todas. Y entonces tengo un profundo y profundo aprecio por todo el trabajo duro que haces, y te agradezco mucho. Espero que esté bastante claro que esto es tal vez una mala lectura o malentendido de lo que se hizo el informe. No creo que Roy Bellson haya intentado tirar a los maestros debajo del autobús como si alguno de ustedes alguna vez pusiera balas en un auditorio en un espacio seguro. No puedo imaginar que ninguno de ustedes haga eso. Así que gracias y lamento esta falta de comunicación.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Muchas gracias. Um, recientemente descubrí que, um, había leído el informe y la primera vez que lo leí, yo, no me saltaba que los maestros lo tomarían de esta manera porque Roy ha dado, um, el Sr. Bellson nos ha dado diferentes escenarios de lo que podría haber sucedido para tener eso, um, el clip de armas se queda en, si, um, um, um, um, um, um, um, Fue este escenario o muchos otros. Ha dado algunas ideas para que la gente pueda mirar. Entonces no me saltó. Pero cuando me llamaron la atención y vuelvo a leer esta sección, pude ver cómo se sentiría y tomaría esto de esta manera. Y para eso, como comité escolar, lamento que te hayas sentido así. Porque valoro el trabajo que haces con los estudiantes de nuestra comunidad más de lo que podría decir con palabras. Valoro el tiempo extra, los guantes adicionales cuando tienen frío, los abrazos cuando sus padres los dejan en la puerta y extrañan a su mamá. Y no me importa si son jardín de infantes o octavo grado, hay días en que extrañas a tu madre. Entonces cuidas a los estudiantes tanto académica como emocionalmente. Y si tus emociones fueron heridas por esto, me siento mal. Y como miembro de la comunidad, quiero que sepas Yo, como miembro de este comité, valoré su trabajo todos los días, todos los días. Y recientemente, estaba en su escuela el sábado por la noche, y vi a su nuevo subdirector allí, trabajando duro y tarde y perdiendo una noche con su familia y sus amigos para asegurarse de que su escuela estuviera a salvo. EM. Lu, no sé si estás aquí, pero quiero que sepas que agradezco que mantengas el pie en este año muy difícil. Has hecho un trabajo increíble. Y yo estaba en la obra la otra noche, y los niños tenían la sonrisa más grande, y actuaron, y fue muy estimulante. Y fue después de un día que mudé a mi hijo mayor de mi casa, así que estaba muy feliz de ver a los niños y verlos cantando y bailando. A pesar de que extrañaba a mis propios hijos de esa edad nuevamente. Así que fue alegre y feliz, y me alegré de ver que eso sucedió en el McGlynn. De nuevo, quiero agradecerles a todos y renovar mi compromiso con usted como miembro del comité, que estoy aquí en cualquier momento que sienta que tiene algo que decir.
[Stephanie Muccini Burke]: Si pudiera hacer un comentario de la silla, tuve el privilegio de conocer a algunos de ustedes en los últimos meses. Y el trabajo que haces es increíble. Cuánto te importa tu escuela es excepcional. Y estamos muy, muy orgullosos de tenerte allí. Espero que los padres, de quinto grado, ven a estas personas maravillosas y cambien de opinión sobre dónde quieren enviar a su hijo. Y sin falta de respeto, Sr. Deliva, pero ustedes son increíbles. Trabajas todos los días. Mucho pasa desapercibido. El Sr. Kremen pondrá todas las banderas para el Día de los Caídos en solo unas pocas semanas. Todo por su cuenta porque cree que es importante, y es importante. Así que hay cosas que haces a diario que pasan desapercibidas, pero tocas muchos corazones en el camino. Así que solo sepa que respetamos su trabajo, todos los administradores también, del trabajo que realiza a diario. Ya no es solo educación. Quiero decir, es muy diferente a cómo cuando éramos pequeños. Por lo tanto, las cosas han cambiado drásticamente, y su nivel de paciencia y su compromiso son excepcionales. Te apoyamos y aplaudimos tu trabajo. Gracias.
[Charlene Douglas]: Primero, quiero agradecerle, Sr. Belson, por hacer lo correcto y por disculparse por estos comentarios que ofendieron a muchas personas. Y gracias por el comité escolar por su apoyo y continuo apoyo este año. Y esperamos trabajar con usted y asegurarnos de que el McGlynn sea visto como una escuela realmente excelente que es. Muchas gracias a todos. Hola.
[Ann Marie Cugno]: ¿Puedo tener la dirección, por favor? Ann Marie Cugno, 871 Felsway, Mefford, Misa, 02155. Solo quiero decir que, como ex miembro del comité escolar, no tuve la oportunidad la última vez que surgieron los padres de McGlynn. Pero es, lo siento, aparecieron los maestros y la administración de McGlynn. Pero como padre del McGlynn, quiero decir eso, Lo siento, lo siento, sus avances en su día, lo que se aborda, pero lo que hace todos los días es realmente inconmensurable, y si no nos cree como padres, solo piense cuando los niños mayores que están en la escuela secundaria y en la universidad, cuando todos regresan a su edificio y lo están buscando, eso es una gratificación, y eso muestra que todos están haciendo lo correcto. Desafortunadamente, hay altas emociones, pero estamos muy orgullosos de nuestras dos escuelas intermedias. Y como padres, puedo decir que los he tenido en ambas escuelas. Y necesitas encontrar tu ajuste. No importa cuántos niños tenga, debe encontrar su ajuste. Así que solo quiero agradecerles a todos. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien, muchas gracias por venir esta noche. Gracias. Además, mientras estamos bajo suspensión, tenemos a la Sra. Melanie McLaughlin y Angela Munsell-Moore sobre el compromiso familiar y comunitario, una actualización de estado sobre la investigación y un plan exitoso para el superintendente y el superintendente adjunto.
[Melanie McLaughlin]: Hola, miembros del comité escolar, señora alcalde, comunidad. Mi nombre es Melanie Perkins McLaughlin y vivo en Alston Street en Medford.
[Angela Moore]: Hola a todos, soy Angela Moore y estoy en Vine Street en Medford.
[Melanie McLaughlin]: Así que queríamos venir antes que ustedes y antes de que la comunidad hiciera algunas preguntas que teníamos y las inquietudes que teníamos. Sé que conoces a Angela y a mí como asistentes regulares de las reuniones del comité escolar. Hemos venido durante varios años. También tienen hijos en el distrito escolar. Tengo dos estudiantes de secundaria y un estudiante de primaria. También soy el copresidente del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial de Medford, que representa a aproximadamente 800 familias en el distrito. Y una de las cosas de las que queríamos hablar era, fue realmente interesante ver los eventos de esta noche porque gran parte de lo que siento que todos vemos esta noche es el compromiso familiar y comunitario. Y es una parte importante de lo que realmente necesitamos tener a medida que Medford avanza. Espero que el Dr. Edouard-Vincent observe estas reuniones de archivo para comprender qué es lo que estamos buscando y lo que necesitamos. Y todos saben que tuvimos un evento muy desafortunado y tuvimos una reunión desafortunada que ocurrió en febrero donde había muchas emociones acaloradas y donde había muchas decepcionado. Y la gente habló sobre eso durante mucho tiempo en la comunidad después. Y hablaron sobre lo terrible que era esa reunión de muchas maneras diferentes. Y de lo que no se habló, desafortunadamente, en mi opinión, fue de lo que provocó eso. No tanto el incidente en sí, sino la falta de participación familiar y comunitaria en nuestra comunidad. Incluso este contexto en el que debes estar dispuesto a pararte en un podio y hablar en un micrófono con la espalda que se volvió hacia el resto de la comunidad para poder conversar y expresar cuáles son tus sentimientos. Quiero decir, fui al sitio web hoy para ver cuál es el protocolo. Y entiendo el protocolo y la necesidad de protocolo. Tienes que hacer que el negocio sea en marcha y la reunión avanza. Ya sabes, pero el sitio web es que tienes que enviar al escribir su solicitud. Tienes que hacerlo una semana antes de tiempo. Tienes exactamente tres minutos. Puedes venir al podio y puedes hablar con nosotros. Eso no es un compromiso familiar y comunitario. Tuve el beneficio el año pasado de ir a la escuela de posgrado, y realmente disfruté mi tiempo allí. Tuve un gran maestro que ayudó a escribir para el Departamento de Educación a nivel federal las pautas de participación familiar y comunitaria y algo de material allí. Y una de las cosas, ya sabes, hablan de la familia y la comunidad. Todos somos parte de la comunidad. Entonces, los maestros que surgieron esta noche son la comunidad. Los miembros del comité escolar son la comunidad. Nuestros dueños de tiendas son la comunidad. Los padres son la comunidad. No somos solo familias o maestros o, O personas que no tienen hijos, todos somos una comunidad juntos. Tuve esta gran experiencia la semana pasada en la que configuré una cita para hablar con Nuestro nuevo director EL, Paul Texera, y tuvimos la mejor conversación. Nos sentamos en su oficina durante aproximadamente una hora y aprendí un poco sobre él, aprendió un poco sobre mí, y ambos nos alejamos de esa experiencia queriendo trabajar juntos y realmente queriendo colaborar entre sí. Y pensé, ya sabes, ¿qué habría pasado si no hubiéramos construido esas relaciones entre nosotros, si no nos conocíamos? Y eso es lo que es el compromiso familiar y comunitario. Se trata de construir relaciones y de conocerse. La gente podría recordar cuando todo esto sucedió hace unos meses, había una publicación en las redes sociales en la que uno de los miembros de la familia del Sr. Belson habló sobre quién es el Sr. Belson como hombre. Y escuchamos de su amigo antes hablar sobre quién es el Sr. Belson como hombre. Y personalizar al Sr. Belson y personalizar a cada uno de nosotros es lo que construye comunidad y relación. Y creo que la gente puede relacionarse mucho mejor con quién era como hombre porque aprendimos sobre quién eres como hombre. Esta noche, al verte disculparse, aprendimos sobre quién eres como hombre. Y esa es la importante pieza de participación familiar y comunitaria. Es colaboración y comunicación. No lo estamos haciendo lo suficiente. Y no podemos decir lo suficiente sobre eso. Y por eso me paro ante ti esta noche Para más colaboración familiar y comunitaria. Trae a la gente a la mesa. Estaba viendo a Justin esta noche. Estoy tan contento de que Justin esté aquí. Eso es algo relativamente nuevo. Eso es una gran cosa. Más discusión de mesa redonda, no tener que venir al podio y preguntar y hablar. O ustedes estaban inundados con correos electrónicos. Me alegro de que estuvieras inundado de correos electrónicos. Le digo a cualquiera que vea esta noche, sigue viniendo. Sigue comunicándose, por favor, porque necesitamos que te comuniques para marcar la diferencia y hacer las cosas transparentes. Entonces, llegar a la pieza transparente, incluso en los últimos meses con todo lo que ha estado sucediendo, todavía ha habido preocupaciones sobre parte de la transparencia. Y lo que viste la noche en febrero y lo que presencié, que fue francamente traumático para mí. No sé sobre otras personas, pero estaba un poco desaliñado cuando me fui allí en la ira y el vitriolo que estuvo allí esa noche. Pero también estaba realmente muy claro cuál era el mensaje. Y fue, no sentimos que nos escuchen. Y en cualquier relación, como las personas pueden dar fe de su matrimonio o su relación con sus hijos o lo que tienes, cuando sientes que no te escuchan, ¿qué sucede normalmente? Gritas. Estás enojado. Te sale de control. Pero cuando te escuchan, estás colaborando. Están trabajando juntos. Entonces eso es lo que tenemos que hacer. Entonces, en el comité más reciente de toda la reunión, cuando descubrimos en las redes sociales que la decisión de extender el contrato del superintendente fue de April a junio, eso no fue el compromiso familiar y comunitario. Ese fue un mal ejemplo de la falta de compromiso familiar y comunitario. Y nuevamente, nada de esto es personal para mí alrededor del Sr. Bellison. Todos saben que hemos tenido nuestras diferencias, Sr. Bellison, pero siempre hemos sido muy profesionales y respetuosos el uno con el otro. Nunca ha sido personal, y nunca lo será. Pero en términos de tener transparencia comunitaria, descubrir en las redes sociales que esta decisión fue revertida fue tan desafortunada. Era como, oh, sentía que estábamos avanzando, y estábamos ganando algo de impulso y confianza, y luego esto sucedió. Y se puede ver en la respuesta en las redes sociales, como se sentían tantos miembros de la comunidad al respecto. Pero si acababan de ser consultados con anticipación, si la gente acababa de tener una idea, incluso el aviso era que hay un comité de toda la reunión y que habrá alguna discusión, lo que francamente fue al mismo tiempo que la reunión de la Sociedad Nacional de Honor, que es lo que estaba asistiendo, que habrá alguna discusión que este podría ser el caso, usted habría tenido una participación mucho más grande, que no tengo dudas. Y la gente habría sentido que estaban invertidos en esa decisión y tenían algo de impulso y parte de esa decisión. Supongo que lo que quiero preguntar mientras estamos hablando de transparencia y avanzando y, ya sabes, con la esperanza de que ustedes nos escuchen, y sé que hemos realizado presentaciones en el pasado como un CPAC hablando sobre el compromiso familiar y comunitario y la necesidad de ello. Y creo que este es realmente un estudio fascinante, francamente, en el compromiso familiar y comunitario el año pasado que hemos tenido aquí. Pero supongo que las preguntas que tengo son, tengo algunas preguntas. Además, quiero mencionar que también teníamos una solicitud de registros públicos en hace unos meses que no se ha respondido. Y cuando intentamos enviar la solicitud de registros públicos a través del sitio web, recuperamos un correo o un DM que dice que la solicitud de registros públicos no es accesible. Y de nuevo, siento que es una metáfora para el escenario. Y así me encantaría que la gente también investigue eso. Porque si un miembro de la comunidad tiene una solicitud de registros públicos, No debería ser un hombre o un demonio. Y una vez que hayamos notificado a la comunidad en la escuela que es un hombre o un demonio, con suerte está arreglado y la gente responde a ese constituyente. Entonces, las preguntas que tenemos, ¿cómo se considera la comunidad de que el voto sería continuar con el contrato del superintendente? 30 de abril al 30 de junio, revirtiendo efectivamente la decisión de febrero. Me pregunto cómo se hizo consciente de la comunidad de que ese sería el voto. Esa es la primera pregunta. El segundo es que los miembros del comité escolar se informaron a su comunidad o constituyentes Esto sería una consideración. Si es así, ¿cómo se hizo eso? Y si no, me pregunto por qué. Y luego también nos preguntamos sobre los resultados de la encuesta para el superintendente y cómo o si se compartieron desde la encuesta comunitaria que se realizó, preguntando a la gente qué les gustaría. Gracias.
[Paul Ruseau]: Sr. Russo. Puedo hablar rápidamente con los resultados de la encuesta, como cinco veces que he escrito. Obtenga esos resultados al público. El desafío es que Son las preguntas abiertas, o la otra, donde luego podría ser abierto, se imprimen así. Y al menos siento una responsabilidad, aunque no sé si es técnicamente una responsabilidad, al menos leerlos todos antes de arrojarlos al público. Debido a que una búsqueda rápida de un par de palabras que puede ver en una encuesta, si tiene hijos, probablemente haya visto este tipo de palabras. Ya sabes, ataques personales contra los miembros del personal, ese tipo de cosas. Como, siento que algunas cosas merecen al menos tener una conversación sobre si deberían ser redactadas del comunicado o para preguntar, ya sabes, nuestro abogado, ¿debería incluir esto en el comunicado? Y simplemente no he podido pasar. Ahora, creo que publiqué al comité, no recuerdo si lo publicaron al público, lo puramente, ya sabes, El tipo de cosas estadísticas, que no tienen nada interesante, como qué porcentaje eran hombres y mujeres y todas esas otras cosas. Entonces, si eso no se ha lanzado, ciertamente puedo lanzar eso. Pero honestamente, las cosas importantes e interesantes no están en los números. Realmente hay muy poco sorprendente en los números, aunque aún deberías poder verlos. Es en esas cosas realmente detalladas que la gente tenía que decir. Y créeme, la gente tenía mucho que decir sobre las 470 respuestas más o menos. No había nadie que no tuviera mucho que decir. Así que eso es lo que tenía que decir sobre la encuesta.
[Stephanie Muccini Burke]: Si pudiera agregar la encuesta, se utilizó para fines del comité de búsqueda para despegar al comité de búsqueda. Todo lo que sucedió en el comité de búsqueda fue la sesión ejecutiva, básicamente, el equivalente. Entonces, ahora que estamos fuera, debes entregarlos y podemos redactar si hay algo ofensivo. Pero de lo contrario, es benigno. EM. ¿Van der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Melanie, solo quería mencionar una cosa. Creo que el comité escolar escuchó mucho su llamado para el compromiso de la comunidad y la familia y se refleja en la elección de nuestro nuevo superintendente. Ciertamente, a medida que entregamos a las personas y hablamos con ellas, esa era una gran preocupación. Y de hecho, hemos elegido a alguien que creemos que podrá ampliar el compromiso familiar y llegar a las comunidades que quizás han sido, no quizás, pero que hayan estado subrepresentadas. Así que creo que ese es un punto extremadamente importante y que te escuchamos muy claramente Y sepa que es una preocupación que nos gustaría asegurarnos de ampliar la participación comunitaria y familiar. Por cierto, una de las cosas que mencionaste sobre el podio y la forma en que vienes aquí, esa es una de las razones por las que muchos de nosotros realmente preferimos los comités del todo, porque es mucho más Sentimiento de discusión colaborativa cuando estamos alrededor de la mesa versus aquí, lo cual es una presentación mucho más formal. Y recuerde, mientras hablas, parte de la cosa es que tu cara es para la cámara, por lo que mientras estás aquí, siempre es incómodo porque tu cara es, ya sabes, tu espalda es para la comunidad, pero existe la comunidad más grande en casa.
[Stephanie Muccini Burke]: Y en cuanto a esa reunión, fue una reunión especial del comité escolar, no era un comité del todo, que es, es una nomenclatura, correcta, lo mismo. Pero eso se publicó como se publicaron todas las reuniones, y sé que hubo algunos padres que se presentaron en esa reunión, y lo mantuvimos antes de la reunión de la Sociedad de Honor, porque tres de nosotros fuimos a ese derecho desde el final de esa reunión. Entonces fue público, fue tan público como cualquier otra reunión que celebramos, al igual que esta noche. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Cómo se planteó el problema, estaba bajo la impresión de que íbamos a discutir la estrategia de transición. Ese es el aviso que se hizo. No lo hice, probablemente hubiera sido más útil para la comunidad y para mí como miembro si la discusión fuera sobre continuar el contrato de Roy Belson. Porque no estaba, personalmente, no estaba realmente preparado para tener todas las razones y rehacer el argumento aparte de lo que hice. Pero comparto tus preocupaciones. Porque creo que fue una decisión importante de tomar y creo que más aportes de la comunidad habría sido muy útil, como dejé claro durante la reunión.
[Stephanie Muccini Burke]: En realidad, si pudiera, la publicación de la reunión dijo que el propósito de la reunión es determinar el liderazgo administrativo del sistema escolar del 1 de mayo al 30 de junio de 2018 y tomar las medidas apropiadas para implementar lo mismo. Además, el comité escolar puede discutir planes de transición relevantes consistentes con la finalización del proceso de búsqueda y selección del superintendente.
[Michael Ruggiero]: Sí, pero no dice que Roy, solo una aclaración, no dice que, además, el contrato de Roy Bellson puede extenderse. La idea de que, mientras que nosotros, no afirmo que lo que hicimos fue una violación de la ley de reuniones abiertas, no lo creo. No lo fue. Pero habría sido más claro para la comunidad si ese tema del contrato extendido de Roy Bellson fuera más evidente.
[Melanie McLaughlin]: Y gracias. Y señora alcalde, respetuosamente, estoy de acuerdo. Creo que no fui a la reunión porque pensé que era una especie de interino de procedimiento, ya sabes, lo que íbamos a hacer, lo que pensé que estaba bastante claro que probablemente serían diputados. Obviamente, estaba desinformado, pero no dijo específicamente sobre el Sr. Belson. Si lo hubiera hecho, habría estado en la reunión.
[Stephanie Muccini Burke]: Disculpe.
[Melanie McLaughlin]: Así que creo que ese es el punto. Lo lamento.
[Stephanie Muccini Burke]: El comité podría votar cualquier cosa esa noche. No se dictó lo que iba a pasar.
[Melanie McLaughlin]: Bien. Entiendo. Lo entiendo totalmente. Pero supongo que lo que estoy diciendo en interés de la participación familiar y comunitaria, no escuchamos eso. Y no escuchamos lo que necesitábamos escuchar para estar en la reunión. Y así, desde una perspectiva familiar, no se comunicó de manera efectiva.
[Michael Ruggiero]: Para agregar a ese punto. Para agregar a ese punto, quiero decir, me gustaría sugerir que estas decisiones importantes se tomen durante las reuniones regulares del comité. Entiendo que a veces necesitamos ingresar a la sesión ejecutiva o al comité de los más bien, pero ese problema particular debería haber sido televisado para que toda la comunidad pueda escucharlo. Es lamentable que la comunidad haya tenido que escuchar sobre esto de segunda mano. Crea un entorno de desconfianza.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. El siguiente del Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Mi pregunta, mencionaste sobre este formato, que no creo que nadie piense que este es el formato más agradable, especialmente ese único lugar. En realidad, esto es mucho menos un desafío que ese lugar. Pero solo tengo curiosidad, y no soy profesor de historia, y no tengo una educación cívica más que la que obtuve en la escuela secundaria, pero ¿hay otros formatos para esto? ¿Se implementan en este país que la gente conoce? O es esto realmente, quiero decir, solo supongo que este es el formato predeterminado en todas partes.
[Melanie McLaughlin]: Creo que miras, puede haber algo tan simple como los micrófonos portátiles y las personas podrían pararse en cualquier extremo y abordarlos a todos. Es simple si piensas un poco fuera de la caja, bueno, lo que se siente acogedor y esto no es acogedor. Es intimidante. Entonces, ¿qué hacemos para que alguien se sienta menos intimidado? Y no podría estar más de acuerdo. Creo que el Dr. Edouard Vincent va a estar por todo eso. Y estoy muy feliz y muy contento. Y muchas gracias a todos por su arduo trabajo en eso. Sé lo duro que trabajaste en eso. Y gracias por el privilegio de estar en el comité de búsqueda del superintendente. Fue un gran privilegio. Sí.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Sr. Benedetto. Gracias. De hecho, solicité la reunión. Solicité la reunión porque se acercaba el 1 de mayo. Y entiendo que el Sr. Belson se retiraba a partir del 30 de abril, y que necesitábamos tener una persona oficial nombrada como superintendente interino para que nos supere la transición. Así que no tenía idea de que había otras opciones en juego que se presentarían esa noche, así que yo también me sorprendió que esto haya surgido en esta reunión, Asumí que el voto del comité, y cuando el comité votó para extenderlo al 30 de abril, asumí eso, como ese es mi nuevo papel, es apoyarlo hasta ese punto, y luego asegurarme de que nuestro distrito tenga a alguien al timón. Así que realmente presioné para tener esta reunión. Así que fue un poco más rápido que algunos, y fue una reunión especial para discutirlo. Mi entendimiento, eso es, Alguien dentro del distrito asumiría ese papel, ya sea un diputado, un director, alguien que sentimos seguro, ya sabes, para ayudarnos, porque el Sr. Belson también iba a estar presente. Y conociéndolo, como todos lo hacemos, sabemos que trabaja mucho más allá de las horas requeridas, y estaba siendo contratado para continuar durante 25 horas. Entonces era accesible para ayudar con problemas más grandes, y estoy seguro Con su dedicación a esta comunidad durante todos estos años, lo haría de todo corazón. Así que honestamente me sorprendió el resultado de esa reunión. Ni siquiera entró en mi mente como una posibilidad. Si hubiera pensado que esa era una posibilidad, habría sido, como lo hago, por lo general, oye, se están discutiendo cosas importantes y ponerlo en las redes sociales, por favor ven. Bien, ven, o hubiera solicitado que la reunión sea televisada, porque también lo he hecho en el pasado. Y sé que estamos obteniendo nuevas cámaras en diferentes áreas, por lo que podemos hacerlo. Porque la transparencia es extremadamente importante. Y las personas que no encuentran información importante en línea es que se sienten insultadas para descubrirlo de esa manera. No sé qué decir sobre el resultado de la reunión, pero puedo ser propietario de que lo presente y no dije un impulso para que fuera porque pensé que era solo un interés, ya sabes, una persona interina intervino durante dos meses.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. MUESTO. Gracias Maribel.
[Mea Quinn Mustone]: No sé sobre todos, pero de la misma manera, pensé que alguien que estaba en administración iba a intervenir. Sin darme cuenta de que no está en su contrato. Entonces, cuando recibimos múltiples correos electrónicos enojados esa noche y a la mañana siguiente, respondí diciendo: Entré asumiendo, avergonzado por mí, que alguien en la administración asumiría ese papel por contrato. La otra opción era que los comités escolares de la Asociación de Massachusetts pueden llevar a alguien casi como un superintendente de emergencia. Entonces, para mí, tener un intermediario o una mujer intermedia venga durante ocho semanas, intenta hacer la transición, Mientras que tenemos, casi siento que el Dr. Maurice es como el Phoenix fuera de las cenizas. Como este va a ser un sistema de escuelas públicas completamente nuevos. Y no pensé que esa fuera la mejor opción para tener una persona intermedia. Um, pero creo que el Sr. Bellson tiene el conocimiento y la historia para dar a nuestro nuevo superintendente y solo mirar hacia adelante que necesitábamos que esa transición se hiciera sin problemas. Y, Sé que la gente no está de acuerdo con eso, pero creo que habría sido más perjudicial para nuestro sistema escolar traer a alguien durante ocho semanas, y yo respalde esa decisión.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Tseng. ¿Tienes un micrófono allí? No. Bien, pisa. Ahí tienes.
[Justin Tseng]: De acuerdo, bueno, les agradezco por venir y decir lo que gran parte de nuestra comunidad está pensando y ha estado pensando en los últimos años. Y diré que cuando leí el aviso para esa reunión, tampoco lo tomé, ya que tomarías la votación que tomaste. Y muchos adultos tampoco lo tomaron de esa manera. Y creo que el aviso dijo exactamente de qué sería la reunión. No mentía. No hubo mentiras en él. Declaró la verdad. Pero hay una parte de esto que incluye la comunicación. y comunicarse con los miembros del comité escolar, al público en general sobre lo que la reunión podría implicar. Y debido a las leyes, no puedes hablar fuera de una reunión. Ese es el problema. Sí, y ese es un gran problema que actúa como un obstáculo. Pero tal vez permitir que el público sepa a través de las redes sociales, por lo que ustedes son muy buenos, pero saber a través de las redes sociales lo que podría suceder en una reunión y decirle a la gente. Ven a esta reunión. Creo que eso realmente ayuda. Diré desde la perspectiva del estudiante, cuando leemos eso en Facebook, Cuando nuestros amigos enviaron mensajes de texto a las noticias, hubo dos reacciones, en general. Uno era, ¿qué diablos? ¿Cómo sucedió esto de repente? Y la otra reacción fue, oh, estaba en ello. Sabíamos que esto sucedería de todos modos. Y ambas reacciones no son positivas para nuestra comunidad. No es positivo para la comunidad escolar, no positivo para el público en general, no positivo para el Sr. Bellson y su liderazgo. Y creo que una cultura más abierta, El llamado New Medford, creo que eso es lo que queremos tratar de fomentar, lo que queremos intentar patrocinar y cómo abordamos estos problemas. Entonces, ser más abierto sobre lo que las reuniones pueden implicar, e incluso, diría, intentar más anunciar el comité de todas las reuniones, porque se dejan de lado, y permiten un contexto más relajado, pero creo que es importante que las personas sepan que estas son reuniones importantes, Cosas importantes se hacen en estas reuniones. Creo que eso es muy importante. Y sé que el Sr. Russo hace esto. Él hace los ayuntamientos. Se reúne con el miembro del comité escolar. Y creo que esa es una excelente manera para que las personas en la comunidad se involucren con los miembros del comité escolar. Entonces digo que tenemos que dar un paso atrás, mirar el problema más grande. Se trata de confianza. Y necesitamos desarrollar esa confianza entre el público en general y el comité escolar de Medford. Y hay confianza, pero puede ser más fuerte.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Justin.
[Melanie McLaughlin]: Muy elocuente, Justin, gracias.
[Kathy Kreatz]: EM. Kreatz. Sí, así que yo también, esa noche, sabía que estábamos teniendo una reunión, y no habíamos podido hablar sobre quién sería el superintendente interino, así que tuvimos que hablar esa noche, y pensé Mientras esperábamos para contratar a nuestro nuevo superintendente. Entonces, ya sabes, mantengo mi decisión, y fue más lo mejor para las escuelas y los estudiantes para mantener, ya sabes, por lo que tendríamos la capacitación hasta el final del año escolar. Porque he estado recibiendo muchas preguntas de los padres, ¿quién será el superintendente? Y también ha habido confusión. Algunas personas pensaron que ya contratamos a un superintendente. Así que ha sido un poco de confusión por todas partes. Pero entonces, Mantengo la decisión que tomé esa noche también.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sra. Kreatz. Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Muchas gracias, Mayburg. Todavía tengo algunas preguntas, por lo que necesito algo de transparencia y claridad sobre cuál es exactamente el papel del superintendente para el resto de este año. ¿Será, tendrá todo el poder como superintendente? ¿Estará contratar y mover a personas, y promover a las personas y proporcionar aumentos? Y también escuché algunos rumores de que le está diciendo a la gente que va a estar aquí más allá del 30 de junio. ¿Es esa una posibilidad? ¿Hay algo en eso sucediendo? Solo quiero ponerlo todo aquí mientras estamos en cámara y todos están en la habitación. Solo tengo estas preguntas generales y si alguien podría responderlas por mí y cualquier otra pregunta que surja. Solo quiero saber que son las reglas que establecemos en febrero para que él continúe hasta el 30 de abril todavía en su lugar. ¿O han sido eliminados? Realmente no estoy seguro de para qué votamos esa noche.
[Stephanie Muccini Burke]: Ninguna de esas otras restricciones se ha eliminado.
[Erin DiBenedetto]: Por lo tanto, no puede contratar personas o mover a las personas o dar aumentos o promociones a menos que sea como algo para brindar servicios hasta el 30 de junio. Cualquier cosa más allá de eso, nuestro nuevo superintendente sería tomar esas decisiones, como los jefes de departamento y todo eso. Sí, claro. Y los rumores de que estoy escuchando que le está diciendo a la gente que podría quedarse más allá del 30 de junio, ¿alguien ha hablado con él sobre hacer alguna consulta más allá de ese punto? No, este cuerpo no ha hablado de eso.
[Paulette Van der Kloot]: EM. Van der Kloot. Alcalde Burke, solo creo que puede haber posiciones en las que queremos que el superintendente siga adelante, por lo que no estoy, excluyendo eso como un potencial. Pero tienen que ser revisados por nosotros. Sí, pero lo serían, seríamos parte de esa discusión. Ahora, por supuesto, ya sabes, um, y ya sabes, creo que el superintendente ha dejado muy claro que también querría incluir, uh, el superintendente electo también. Um, pero decir que no habrá nada que suceda, hasta el 1 de julio, no quiero que eso sea, um, el sentimiento allí, Ciertamente debe haber movimiento. Por ejemplo, es muy posible que queramos solidificar nuestro director en el McGlynn, por ejemplo. No queremos esperar hasta el 1 de julio para hacer eso.
[Erin DiBenedetto]: Bueno, me gustaría ver al nuevo superintendente tomar esas decisiones. Si ese superintendente nos dijo que tenían flexibilidad al presentarse, estoy seguro de que el Sr. Belson puede dar La información, pero la decisión final, incluso la reestructuración de la Administración Central, ya sabes, vuelve a poner esas posiciones en su lugar, creo que ese debería ser el lugar del nuevo superintendente. No creo que un nuevo superintendente intervenga y, ya sabes, tengan que trabajar con lo que ha sido contratado de un superintendente saliente. Su opinión se puede hacer antes del 30 de junio, y luego el nuevo superintendente debe tener la decisión final.
[Stephanie Muccini Burke]: Tenemos puestos como director de lengua extranjera. Las entrevistas están programadas para comenzar. Ya ha sido publicado. Tenemos aplicaciones en. Neil del Ayuntamiento sobre Diversidad estará sentado en las entrevistas. Y luego, cuando hacen una recomendación, nos vendrá a nosotros. Necesitamos avanzar. No podemos simplemente entrar en congelación.
[Angela Moore]: Estas sirenas van a todas partes. ¿Hay alguna forma de incluir al nuevo superintendente electo en esos visitantes?
[Stephanie Muccini Burke]: Le pregunté la otra noche si podía. Le pregunté la otra noche si tendría algunos, la oportunidad de ayudarnos, y ella dijo que intentaría lo mejor que pueda, esto es antes de ofrecerle el puesto, que tiene un compromiso con Boston hasta el final del año, pero haría todo lo posible para reorganizar su horario para que pudiera Ayúdanos a superar las cosas y posiblemente incluso a ser parte del proceso presupuestario.
[Erin DiBenedetto]: Entonces, el alcalde Burke, ¿puedo responder esa pregunta sobre el director de idioma extranjero? Por ejemplo, digamos que el nuevo superintendente quiere que nuestros idiomas extranjeros se desarrollen en un camino diferente al que tenemos actualmente en Medfed. Quizás un idioma diferente. Entonces, digamos que el nuevo director de idioma extranjero enseña Un programa para el que no estamos avanzando durante los próximos cinco años. Odiaría que eso suceda cuando la nueva superintendente, como ella habló sobre mandarín en una de sus entrevistas. La recuerdo hablando de eso. Por lo tanto, podría tener una nueva dirección y nuevos programas en su mente de cómo avanzar a Medford. Y si contratamos a alguien en un papel que tiene lo que tenemos actualmente y lo que no será nuestro futuro, Podríamos estar atando nuestras manos. Por eso la importancia de no contratar directores es importante para mí. Así que realmente me gustaría dejarla tomar esas decisiones, ya sabes, traerle a los finalistas, tal vez hacer el trabajo preliminar, pero realmente tengo más información del nuevo superintendente y cuál será su visión para nuestro distrito escolar en lugar del superintendente saliente. Y alguien tiene que trabajar dentro de esas restricciones.
[Roy Belson]: Así que permítanme tratar de abordar esto un poco para que podamos aclarar estas cosas para beneficio de todos. He tenido una conversación muy extensa con el Dr. Edouard-Vincent. Se reunió con nosotros antes de recorrer nuestras escuelas. Tuvimos un buen intercambio de ideas de lo que era necesario para que sucediera para que cuando estuviera a bordo, no estaría sumida en hacer muchas cosas funcionales y organizativas que tomarían una cantidad extraordinaria de tiempo. Tenemos una serie de posiciones abiertas. Cualquier puesto departamental que fuera contratado estaría sujeto a la ley de estado profesional, lo que significa que solo tienen un año. Entonces, si de hecho los contrataron, podrían ser reemplazados dentro de ese año. La segunda pieza es que dejar todas estas cosas para que entre un individuo desestabilizaría el sistema escolar. Tenemos programas después de la escuela, un director de la primera infancia se va, administran los programas después de la escuela, supervisan la red familiar. Todas estas cosas tienen que ser atendidas. Te puedo asegurar que el alcalde y yo hemos hablado considerablemente sobre incluir a las personas en las discusiones, incluido el Sr. Osborne, para que podamos promover la diversidad. Pero puedo asegurarle que la forma en que contratamos a los administradores es que siempre vienen antes que usted, ¿recuerdas? Estas principales posiciones administrativas. Y tienes la oportunidad de ingresar. Y estoy seguro de que el Dr. Edouard-Vincent tendrá todas las oportunidades de ingresar. Pero si detenemos nuestro negocio en este momento, en julio, Nuestro sucesor tendrá una gran responsabilidad de armar las cosas en dos meses, menos de dos meses antes de que se abra la escuela. Y ese no es un resultado deseable. En segundo lugar, hay un montón de responsabilidades con los maestros y otras cosas de ese tipo. Hojas de ausencia, maternidades, todo tipo de cosas que tienen que ser tratadas. Tengo que ser tratado. No quieres dejar eso en tu nueva persona. Puedo asegurarte que vas a estar involucrado. Puedo asegurarle que la Dra. Edouard-Vincent se involucrará, porque estoy apoyando su éxito. Eso es lo que hago. Quiero terminar fuerte. La única razón por la que necesito seguir es porque hay una brecha, no porque no tuviera algo que hacer si no estuviera en este papel. Como señaló la Sra. Dibenedetto, Probablemente no trabajaría 25 horas a la semana. Probablemente trabajaría 80 horas a la semana o 60 horas a la semana. Lo voy a trabajar de todos modos. Pero tener el nivel de autoridad para hacer lo que hay que hacer, poner las cosas en su lugar, manejar la negociación colectiva que tiene que continuar en este momento es lo mejor para su mejor interés. Puedo sentarme, no hacer nada, pero eso significa mi sucesor Va a tener mucho que hacer. Prefiero que llegue a un entorno estable y tenga la oportunidad de hacer avanzar sus ideas y programas, y la apoyaré. Y trabajaré con ella y le daré tanto apoyo como sea necesario. Pero no para ocuparse del negocio de rutina de este sistema escolar, no asegurarse de que la asociación, algunas de las cosas que están en la agenda de esta noche, no avanzarán, será un mal servicio para usted, para la comunidad y para ella. Así que le solicito respetuosamente que me permita hacer lo que tengo que hacer. Te puedo asegurar que estarás involucrado. Te puedo asegurar que ella estará involucrada. Y puedo asegurarle que cualquier decisión que tomemos será algo que sea colaborativo y no una decisión individual de mi parte, excepto los tipos de rutina de cosas que tienen que suceder día a día para mantener el sistema escolar en su lugar. Así que agradezco sus preocupaciones. Quiero asegurarte que esa es mi intención. Terminemos fuertes juntos. Tengamos un buen presupuesto equilibrado. Reunemos un presupuesto el próximo año. Eso va a reflexionar sobre las cosas que desea ver y que le dará a nuestro nuevo superintendente la oportunidad de innovar y hacer las cosas que harán que el sistema escolar avance. Le agradezco que escuches.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Um, algunas cosas. Número uno, ¿podemos obtener una lista de esas posiciones que, um, son necesarios para avanzar para que, sé que pedimos una lista de jubilaciones. No se agregó a la parte posterior de la agenda para los informes, por lo que habíamos pedido una lista de jubilaciones o puestos abiertos para el próximo año, por lo que será útil para nosotros saber qué entrevistas están sucediendo, qué está sucediendo, porque, como, no tenía idea de que esas entrevistas estaban sucediendo para el departamento de idiomas extranjeros en este momento. Eso sería útil como comité. Además, me gustaría, a través de usted, dirigirse al superintendente sobre los rumores de que planea quedarse después del 30 de junio. ¿Es esa su intención, Sr. Belson?
[Carolyn Joy]: ¿Rumor?
[Erin DiBenedetto]: Informando sobre rumores.
[Roy Belson]: El mundo está lleno de rumortismo, y eso paraliza a todos. La realidad es que esta es mi comunidad. Si mi comunidad me necesita para ayudar, estaré disponible. Si mi comunidad no necesita que me ayude, con o sin compensación, por supuesto, eso no estará allí. Ciertamente no seré un tregua. Pero tengo que creer que un nuevo superintendente tendrá muchas preguntas una vez que entren en las malas hierbas. Estoy a una llamada telefónica de distancia. Vivo por la calle. Y estoy más que feliz de ayudar, porque esta es mi comunidad. He sido superintendente y he estado en este sistema escolar más tiempo que algunas personas en esta sala han estado vivos. Y esta es mi comunidad. Y no tengo la intención de rechazar mi comunidad. No tengo la intención de alejarme de mi comunidad. Pero no espero, necesariamente, que alguna vez me entrometría en las prerrogativas de mi sucesor, en el comité escolar o cualquier otra persona. ¿Pero seré útil? Por supuesto que lo haré. Espero que el sistema escolar se construya sobre una base muy firme. Espero que el sistema escolar progrese y le vaya bien. Así que no me estoy alejando, pero no estoy entrometido, y estoy disponible si soy necesario, y ayudaré donde pueda.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. Van der Kloot, ¿estás listo? No, sí.
[Michael Ruggiero]: Quería abordar un par de los otros puntos que hemos pasado, incluidas las solicitudes de registros públicos. Es importante que el público sea un organismo público, estamos bajo todas las leyes que gobiernan las solicitudes públicas. Así que tenemos un subcomité de relaciones comunitarias, pero creo que este problema es algo así, me gustaría tener a todos los miembros presentes. Así que me gustaría hacer una moción que tengamos un comité de toda la reunión donde podamos abordar, revisar todos los artículos que son importantes, incluso tal vez tener un soporte de micrófono en la esquina trasera. Entonces, ya sabes, si hay una persona discapacitada, podríamos darles el micrófono. o hablar sobre solicitudes públicas, donde se pueden abordar todos estos problemas. Así que me gustaría, como dije, para hacer una moción de que tengamos un comité de toda la reunión para abordar todos los compromisos comunitarios.
[Stephanie Muccini Burke]: Pero hay un individuo en la escuela que es responsable y en la ciudad que también es responsable de nuestro lado.
[Michael Ruggiero]: Sí. Quiero decir, he hecho solicitudes públicas y las personas han sido muy útiles, pero es inaceptable que los correos electrónicos reboten. Pero más allá de eso, hay otros problemas que necesitamos para discutir sobre el compromiso de la comunidad, la relación comunitaria. Me gustaría hacer eso como cuerpo. Entonces esa sería mi movimiento.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: ¿Puede ser claro sobre qué haría y tratarse esta reunión? Porque solo tuvimos una conversación sobre un elemento de la agenda que era demasiado vago para las personas. Entonces, una vez que la gente lea esta agenda, necesitan saber si les importa y van allí. Entonces, esta lista, eso no es lo suficientemente bueno en mi mente para votar por una reunión.
[Michael Ruggiero]: Bueno, podemos trabajar con la silla y simplemente agregar elementos en la agenda que serían, como lo haríamos normalmente cuando tengamos una solicitud de reunión. Pero básicamente el amplio esquema sería Cómo discutir el aumento de la participación comunitaria en el comité escolar.
[Stephanie Muccini Burke]: Y de eso se trata exactamente este comité. Entonces realmente pertenece al comité. Y seguimos las reglas de orden de Robert. Y así es como realizamos nuestras reuniones aquí, estas reuniones públicas. Es todo a través de las reglas de orden de Robert. Entonces esa es la estructura. Y la mayoría de los comités formales adoptan esos estándares.
[Angela Moore]: ¿Puedo continuar con lo que también queríamos hablar, y algo que llamé a su atención hace dos años, y si hubiera sido actuado adecuadamente, realmente no estaríamos en la situación en la que estamos en este momento? Y hace dos años, solicité un plan sólido de sucesión para la posición del superintendente. En ese momento, creo que fue malinterpretado, y la gente pensó que era simplemente yo diciendo sobre el Sr. Bellison, pero no lo fue. Podría haber sido cualquiera sentado allí. Y ahora estamos preparados para contratar a un nuevo superintendente y todavía no hay plan. Sentí que en el momento en que la solicitud fue definitivamente menospreciada y, en última instancia, el plan que se presentó incluía el escenario en el que realmente nos colocamos ahora, donde hay una vacante inoportuna o inesperada. Y solo quiero leer exactamente lo que dice el plan que se presentó. Dice, si el superintendente no puede realizar sus deberes por ningún motivo, El superintendente adjunto se convertiría en el superintendente interino. Y luego continúa, pero no tendríamos que hacer una búsqueda en el comité escolar, obviamente. La administración actual del sistema escolar es un equipo experimentado que puede manejar la transición y mantener las operaciones durante un período prolongado de tiempo. Tenemos un superintendente asistente, director de finanzas y administración. Director de Servicios de Alumnos, Director de Construcción y Grounds, así como subdirectores y directores departamentales. Cada uno podría llevar a cabo sus funciones esenciales. Entonces, dicho esto, no estoy realmente seguro de por qué estamos en una situación en la que tuvimos que revertir una decisión si esto es lo que se presentó como el plan de sucesión. Si se hubiera estado en su lugar, No creo que podría haberse propuesto o justificado que su decisión se revirtió debido a la falta de un plan de sucesión o que hubiera personas que se suponía que debían ser gravadas con el trabajo que no estaban disponibles para hacerlo. En última instancia, creo que resalta lo que está sintiendo nuestra comunidad, que no estamos siendo escuchados, que no estás dispuesto a ser realmente proactivo. Quiero decir, fue hace casi dos años que pedí que se hiciera algo, y todavía no está hecho. Y ahora estamos contratando a un nuevo superintendente, y todavía vamos a estar en la zona cero de lo que sucede. Quiero decir, ahora sabemos lo que implica una búsqueda. Y sabemos lo que queremos, pero todo esto debe estar en su lugar antes, creo, antes de que el Sr. Belson se vaya porque obviamente necesitará su opinión. Entonces, lo que te pido esta noche es un compromiso real y una fecha para tener un plan de sucesión sólido real. Como dije, creo que el aporte del Sr. Belson será invaluable porque solo hay mucha política y Conocimiento en su cabeza que debe ponerse por escrito en algún lugar. Hay planes de placa que puede obtener que son bastante económicos que pueden traer esto más rápido. En última instancia, debe hacerse ahora y todo se relaciona con un mejor compromiso de involucrar a su comunidad y, como dije, sé que me menospreciaban y es solo una falta de respeto por la participación de la comunidad. Es lo que sabemos mejor, cómo te atreves a preguntar, podemos manejarlo. Y eso es desafortunado.
[SPEAKER_21]: EM. Van der Kloot, ¿quieres?
[Paulette Van der Kloot]: Seguro. Así que solo quiero mencionar un par de cosas. Creo que en ese momento, como consideramos a las personas potenciales que llenarían, al menos en mi cabeza, y supongo que tengo que hablar por mí mismo, claramente el superintendente asistente, como se describe exactamente en eso, habría sido la persona que hubiera sido más probable que participara en el papel. Sin embargo, ella se está retirando. El diputado. El superintendente adjunto. Beverly Nelson. Sí. Entonces ella se está retirando.
[Angela Moore]: Dijiste el asistente, lo siento.
[Paulette Van der Kloot]: Lo siento. Ella se retira. Este no es el momento de preguntarle en su carrera, ya que termina para ella a un paso de repente en un papel muy difícil en el último minuto. Otro potencial habría sido el Dr. Perella. Bueno, no creo que sea apropiado entonces Pregúntele al tipo al que no le adelantó a los finalistas para que ingrese al papel. Las cosas cambian. No creo que el superintendente sea capaz. Creo que si, por ejemplo, hubiera enfermado, lo que afortunadamente no lo hizo, pero si se hubiera enfermado, que la gente hubiera dejado de lado cualquier consideración personal porque la lealtad al Sr. Belson es extrema entre las personas con las que ha trabajado. Así que no pienso, Angela, que no pensamos en el plan de sucesión o que lo menospreciamos. Creo que vamos a tener que verlo nuevamente mientras hacemos una nueva administración entra para asegurarnos de que todo tenga sentido y mirar a nuestra gente, lo que sea. Pero no creo que esa fuera la intención del comité escolar solo para pasarlo por alto. Creo que eran circunstancias atenuantes. En mi mente Solo había una cosa importante, y es, ¿qué es lo mejor para las Escuelas Públicas de Medford en este momento para garantizar una transición efectiva al próximo superintendente? Entonces, si es así, como ahora hacemos esa transición a un nuevo superintendente, no tengo ningún problema para volver a visitar esa política, echarle un vistazo, pero esencialmente, se mantendrá. Pero, ya sabes Para mí, y ya sabes, la gran pregunta de quién escuchamos, los miembros del comité escolar escucharon a mucha gente, mucha gente. Y, por supuesto, ha habido un segmento muy vocal de la comunidad que ha estado muy afuera, que ha estado muy molesto con el Sr. Belson, y ha habido muchas otras personas que lo han apoyado. Siento que somos elegidos En las circunstancias más difíciles de vigilar el premio y poder separarnos de todas las diferentes opiniones que escuchamos, no importa cuán difícil sea y decir, ¿qué es lo más importante que avanza? Para mí, fue decir, ¿cómo hacemos la mejor transición? Y en mi mente Fue en este punto, dadas las circunstancias que se presentaron, fue para mantener a un superintendente experimentado que había dedicado su vida a Medford para avanzar durante las próximas ocho semanas.
[Angela Moore]: Y entiendo de dónde proviene su razonamiento, pero con el debido respeto, ha sabido durante meses que el diputado se retiraba. Hasta los meses sabemos que el Sr. Belson se retiraría temprano, y nunca hubo una mención, no que ninguno de nosotros hubiera escuchado, que no iba a ser una persona para ocupar el puesto.
[Melanie McLaughlin]: Y quiero agregar, solo siento que necesito agregar esta situación, estaba en la reunión del comité escolar hace dos años cuando Angela llegó al podio y preguntó muy respetuosamente cuál era el plan, y fue vergonzoso, y creo que solo probablemente había una o dos personas en la audiencia, pero había mucha gente en casa, y fue vergonzosa y humillante, y me sentí terriblemente una o dos personas en esa audiencia en esa audiencia, pero había muchas personas en el hogar, y fue vergonzoso y humillante, y me sentí terriblemente una o dos personas en esa experiencia en esa audiencia. Recuerdo haber escrito un correo electrónico a el comité escolar después de esa reunión. De hecho, me hice amigo de Angela como resultado de esa reunión. Fue completamente desafortunado, y fue hace dos años. EM.
[Paulette Van der Kloot]: Van de Kloet. Así que entiendo que esa noche fue desafortunada y no jugó bien. Creo que te refieres a la pregunta ahora de una manera respetuosa, y que respondimos diciendo: Hey, este es el plan. ¿DE ACUERDO? Hubo circunstancias atenuantes que sucedieron, ¿de acuerdo? Hay otra persona que podría haber sido un potencial, pero no fue un buen momento para que ella asumiera el papel. Necesitamos mirar la imagen grande y determinar cuál fue el mejor curso. Y entiendo que hay muchas personas que no están de acuerdo con nosotros. Lo único que puedo decir es que hay cinco personas que son extraordinariamente diferentes de muchas, de muchas maneras, y sin embargo, cinco de nosotros acordamos que este era el mejor camino. Dos no lo hicieron, y respeto a mis colegas por su decisión, pero esta es la forma en que opera en nuestro discurso público de las reglas mayoritarias. Cinco de nosotros acordamos que esta era la mejor manera. En el futuro, Absolutamente, especialmente si tenemos algún cambio en la forma en que operamos en la administración central. Tendremos que crear un nuevo plan de sucesión en caso de que lo hemos hecho, y espero que no lo hagamos. Ojalá no lo haremos en el futuro. Le deseamos a nuestro nuevo superintendente electo un reinado largo y con suerte feliz como superintendente. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Gracias. Así que soy un desarrollador de software y he estado durante 20 años. Y una de las cosas que aprendí probablemente hace un par de años, sorprendentemente en un artículo, fue aproximadamente el 80% de lo que escribo para el software, si estoy haciendo mi trabajo correctamente, es el manejo de excepciones, es manejar lo inesperado. Y la razón por la que menciono eso es que como cuerpo, cuando escribimos políticas, Tenemos una opción, no estamos seguros de que siempre sea necesariamente una opción consciente, pero tenemos la opción de hacer que las políticas sean robustas para manejar lo inesperado. Y en el software, donde literalmente todo el entorno está completamente controlado por mí, el 80% de lo que estoy escribiendo es lidiar con las cosas locas y locas que están sucediendo. Pero en un esfuerzo humano, que es todo de lo que estamos hablando, Probablemente sea el 99.999% de las posibilidades no están bajo el control de nadie en esta sala. Y mi punto es solo que cuando escribimos una política, si intentamos escribir políticas que sean realmente robustas y puedan manejar escenarios interminables, y las personas en esta sala podrían escribir durante meses y nunca terminar de obtener escenarios sobre cómo cualquier política probablemente no funcionará. Entonces, ya sabes Podemos centrarnos en una sola política durante semanas y meses y probablemente años y aún nunca hacerlo bien, o podemos confiar en el hecho de que vamos a unir cuando no funcione bien y luego lidiar con eso, tal vez hacer un ajuste a la política y avanzar. Y en mi opinión, simplemente no hay el ancho de banda. No solo me refiero a mi tiempo personal, pero me refiero a esta reunión para obtener nuestras políticas Perfecto, o incluso casi perfecto, porque eso no es una realidad, incluso en situaciones como mi trabajo, donde tengo el control de una manera que no es una realidad en la experiencia humana. Entonces, ¿creo que es mejor tener una política de una o dos páginas que tenga agujeros por los que puede conducir un camión si el edificio se quema, o si todo el superintendente Diputados y todos con una licencia de superintendente van a una conferencia y, ya sabes, cerraron las aerolíneas. Quiero decir, podríamos seguir y seguir para cómo la política podría ser mejor y más robusta, pero la más simple de las políticas será un libro que nadie leerá, nadie sabrá lo que dice, y no podrá usarlo cuando realmente lo necesite. Entonces quiero que nuestras políticas sean tan simples como puedan ser sin, demasiado simple. Como, ya sabes, un plan de sucesión que decía si necesitábamos un nuevo superintendente por una razón desafortunada fue que obtuviéramos un nuevo superintendente. Como, eso es obviamente demasiado simple. Pero la cantidad de personas en nuestro distrito que tienen una licencia de superintendente o que podríamos usar la misa para obtener un superintendente de emergencia, quiero decir, eso es lo suficientemente bueno para mí. Un buscapersonas es abundante. No podemos cubrir todos los escenarios, y así.
[Angela Moore]: Definitivamente no quiero que todos los escenarios sean cubiertos, pero me gustaría el escenario principal de si la posición uno no se puede llenar, ¿quién va a tomar el control? Porque en este momento, esto es lo que hay, y luego estás diciendo esta noche que, bueno, realmente no importa porque no está en el diputado o incluso los contratos del superintendente asistente que darían un paso adelante. Entonces, esto, lo que está en el archivo como plan de sucesión, está mal.
[Paul Ruseau]: Por lo tanto, se puede mejorar, estoy de acuerdo.
[Angela Moore]: O simplemente comienza de nuevo.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Piedra, también tenemos una agenda completa que necesitamos seguir.
[Mea Quinn Mustone]: Solo quiero decir que un padre envió un correo electrónico al día siguiente y decir que definitivamente necesitas poner en el contrato del nuevo superintendente adjunto que intervendrá para que Tenemos que agregar eso porque eso no está actualmente en el contrato, por lo que eso no funciona, lo que yo era, es una pena que no haya leído su contrato para saber que no tuvieron que ser pedidos o obligados a tomar el trabajo de ese superintendente. Eso es, podemos agregar eso para asegurarnos de que el próximo superintendente adjunto sea su trabajo.
[Erin DiBenedetto]: Comentario final, ¿Sr. Benedetto? Ser claro en transformar, trans, Transparente, gracias. Ha sido una larga noche. Solo quiero que sepas que esto no salió en esa reunión. No sacamos este papeleo y leemos la política. No lo hicimos. Porque si lo hubiéramos, habríamos sido al superintendente asistente cuando el diputado dijo que no pudo tomar esa posición. No lo presenté porque me estaba propuso lo que me estaba propuestos en ese momento. No entró en mi mente hasta que alguien me pidió una copia de esto. Y fui, oh Dios mío. No puedo creer que no haya traído esto. Y nuestros nuevos miembros probablemente nunca hayan visto esto o leído esto. Así que sí, tienes razón. Esto debería haber sido implementado. Me sorprende que no sea. Me hubiera encantado ver esto implementado porque sé que el Sr. Belson no nos habría dejado colgando y aún estaría allí para obtener información vital. Y hice ese punto en esa noche. Así que estoy siendo transparente sobre lo que hice y lo que no hice. No traje esto hacia adelante. No pensé en este artículo. Esto debería haber sido implementado. Esta es nuestra política sobre la que votamos cuando la trajiste, cuando te dejé colgado esa noche, y me disculpo, porque debería haber dicho algo esa noche también. Así que soy dueño de lo que he hecho, y voy a intentar hacerlo mejor. Entonces, ya sabes, eso es todo lo que puedo hacer. Y debemos asegurarnos de que, ya sabes, tenemos personas como tú que nos recuerdan, oye, hicimos esto, porque no podemos recordar todo.
[Melanie McLaughlin]: Gracias, y gracias por todos esta noche que todavía están aquí, y por las personas que están mirando en casa, realmente queremos alentarlo a recordar que venga a las reuniones del comité escolar. Deja que se escuche tu voz. Tu voz importa y tu voto importa. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Muchas gracias. Siguiente artículo arriba, recomendación para rechazar la elección de la escuela para el año escolar 2018-19. Tenemos un papel. Tradicionalmente, hemos rechazado la elección de la escuela en esta comunidad. ¿Hay una moción en el piso para rechazar la elección de la escuela? Sr. Russo, secundado por la Sra. Vandekloot. Rode la votación de llamadas, por favor.
[Roy Belson]: Resumen rápido es que bajo la elección de la escuela, las personas pueden Venga a nuestro distrito escolar por una cantidad muy baja de dinero si tenemos asientos abiertos. Y el costo que recibiríamos o la compensación recibida no vale la pena para nosotros. Y tendríamos que educar a las personas que tomarían asiento de otras personas. Simplemente no funciona bajo la regla actual. Si eres un sistema escolar que tiene asientos tan abiertos y no tienes ingresos que lleguen, tal vez tenga sentido. Esa no es nuestra situación. Tenemos que notificar al estado en una fecha determinada.
[Stephanie Muccini Burke]: Rode la votación de llamadas, Sra. Kreatz, para rechazar la elección de la escuela. Sí.
[Erin DiBenedetto]: Estaba esperando la redacción.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Pasa el movimiento. Informe sobre la escuela intermedia, el año escolar 18-19 Inscripción y selección. EM. Nelson.
[Beverly Nelson]: Buenas noches. Desde el informe, puede ver un poco de la historia de lo que hemos estado haciendo en los últimos años. Desde que las nuevas escuelas intermedias abrieron en 2001, a los padres de estudiantes en el grado 5 se les ha permitido elegir la escuela intermedia a la que les gustaría que asistiera a su hijo, comenzando en sexto grado. Este sistema funcionó muy bien durante varios años, de ida y vuelta un poco, a veces el McGlynn Tenía más hijos, a veces los Andrews iban y venían, hasta este año, cuando realmente tuvimos una gran diferencia en la inscripción. Y como saben, el año escolar pasado, tuvimos varios alumnos más de quinto grado que optaron por ir a los Andrews. En total, eso fue 43, que es más de una clase, casi dos clases de jóvenes. Entonces cuando comenzamos a Piense en avanzar y en cómo íbamos a manejar la situación de elección. Con su aprobación, colocamos los siguientes elementos para este año. Hicimos algunos cambios. También diré que los números de los Andrews de los estudiantes en el sexto grado que van al séptimo grado parece ser constante. Por lo tanto, todavía harán que ese grupo más grande se mude al séptimo grado. No parece haber ningún movimiento en este momento. Una vez más, este año decidimos hacer las cosas de manera diferente porque había habido algunas cosas que sentimos que podrían mejorarse, una de las cuales fue el regreso de las formas de elección. Hasta este año, los padres tenían opciones. Podrían devolverlos a la escuela, podrían devolverlos al centro de los padres en persona, podrían devolverlos al centro de los padres por correo. Y esto llevó a cierta confusión porque había plazos y la gente sintió que realmente lo habían enviado antes de la fecha límite, Pero no llegó. Entonces había todo tipo. Cada vez que tienes elección de cómo haces algo, siempre deja espacio para problemas. Así que decidimos tener un proceso que fuera uniforme. Y dijimos este año, todos los formularios serían devueltos a la escuela donde el niño iba a la escuela. Y eso ha funcionado muy bien, porque podríamos rastrear todas las formas a medida que entraban. También queríamos que los padres tuvieran una verificación en la que realmente habían entregado su forma. Entonces, cada escuela, a su manera, le dio a los padres un número o un formulario que decía que el formulario fue aprobado. Entonces nadie podría decir, Gee, lo envié, pero debe haber ido a otro lugar. Así que nuevamente, sentimos que ese proceso, al ajustar eso, fue muy útil. La segunda cosa en la que hicimos cambios es que decidimos que las casas abiertas, las haríamos más consistentes en la presentación. Y el Dr. Riccadeli y yo, como saben, Y básicamente facilitamos la presentación del McGlynn, que fue primero, y los Andrews, que fue segundo. Y nuevamente, tuvimos los directores allí, porque no queremos que estén ocultos, y tuvimos los recorridos por los edificios. Pero dimos una presentación para enfatizar realmente a los padres que las oportunidades de educación en ambas escuelas eran iguales, y que los estudiantes iban a obtener una educación, la misma educación, currículo en cuanto al plan de estudios, en cualquier escuela. Entonces sentimos que era una mejora, y les pedimos a los padres que devolvieran los formularios a las escuelas, la escuela primaria de sus hijos, antes del 2 de abril. ¿Está bien? Y, de nuevo, también establecemos que habría elección. Fue casi como dos pasos para el proceso. Habría elección, pero si la elección resultara en un desequilibrio, un gran desequilibrio, el comité votó que tendrían una lotería parcial, por lo que para igualar los números. Y nuevamente, esperábamos que la elección, los números serían uniformes, pero como puede ver en los datos que le di en la segunda hoja, no lo son. De hecho, al revisar algunos de los artículos con educación especial hoy con Joan Bowen, en realidad tenemos dos estudiantes más que deben ser colocados en los Andrews. Entonces lo lleva a un total de Entrando en sexto grado es en Andrews, 176. Ingresar a los estudiantes en el McGlynn es 118. Así que estamos buscando al comité los próximos pasos. Los padres están esperando escuchar definitivamente a qué escuela asistirán los niños. Y obviamente, los directores están ansiosos por comenzar a programar. Y realmente no puede comenzar el proceso de programación hasta que tenga números. Así que de nuevo, avanzando, nosotros, nuevamente, Necesita una orientación sobre cómo llevar a cabo esta lotería parcial. Puedes ver las diferentes escuelas donde el desequilibrio es el más grande, y tenemos que ir desde allí, y creo que probablemente necesitamos pensarlo, pero no demasiado tiempo, porque las personas están ansiosas por avanzar.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Rousseau, lo siento.
[Paul Ruseau]: Gracias Sra. Nelson. Algunos padres no respondieron un formulario. Muy pocos. ¿Hubo esfuerzos para contactar a esas familias para asegurarse de que, para averiguar cuáles eran sus preferencias?
[Beverly Nelson]: Hubo muy pocos que no los devolvieran, y no estoy muy seguro de qué hicieron los directores individuales. Puedo averiguarlo, nuevamente, varió de una escuela a otra. Pero de nuevo, lo que hicimos es que, nuevamente, como puede ver, que no tenían solicitudes y Básicamente, los programas como los estudiantes de EL no tenían opciones porque tienen que ir al McGlynn. Entonces había cosas así. Y nuevamente, con Joan Bowen hoy, pudimos asegurarnos de tener a los estudiantes que necesitaban ser colocados en ciertos programas de educación especial en el edificio apropiado.
[Unidentified]: DE ACUERDO.
[Paul Ruseau]: Y entonces he pasado demasiadas horas en estos números este fin de semana. Gracias por llevarse esto lo antes posible. Sabes, revisar esto no fue realmente muy divertido, porque el desequilibrio era tan pronunciado. Y yo, ya sabes, cuando intentaba descubrir cómo manejaríamos esto, aparte del hecho de que tendríamos que tener una lotería parcial, ya sabes, estaba tratando de descubrir, como, cuáles son los principios que siento que son importantes y, ya sabes, el principio básico que sentí fue el único en el que podía soportar fue que cada escuela envía la mitad de sus hijos a cada escuela secundaria. Y debido a que la selección entre las escuelas de las escuelas primarias individuales es muy pronunciada en un par de escuelas, eso significa que un par de escuelas primarias tendrán una cantidad mucho mayor de obtener su escuela no preferida. Y solo quiero asegurarme de que Lo somos, así que nunca he tenido ninguna duda de que este proceso es perfectamente justo y no hay nada, ni travesuras. Pero para este año en particular, realmente creo que es importante que cuando ocurra la aleatorización, que haya al menos un miembro del comité escolar presente, que el público sea libre de aparecer si lo desean. Y que esta aleatorización se realiza en vivo con personas presentes, ya sea grabada o no, porque, ya sabes, porque es aleatorizado, ya sabes, van, eres el hermano de esa persona, por eso tienes que ir a Andrews o cualquier escuela. Y esas cosas van a suceder, pero no por eso. Y nunca he sentido que me preocupara que esto no se hiciera honestamente, pero solo siento que No hay razón para que no podamos cerrar eso diciendo, mira, aquí está el video, puedes mostrarlo si quieres. Me doy cuenta de que hay alguna planificación involucrada en eso, pero creo que vale la pena porque habrá muchos padres infelices, al menos, tal vez los estudiantes también.
[Beverly Nelson]: Estoy de acuerdo. Esto no es fácil. Sabes, la gente ha tenido opciones y creo que lo estábamos, si nuestros dedos se hubieran cruzado. Sabes, dejamos en claro a los padres, no queríamos decir que tienes opciones y luego darte la vuelta y hacer algo muy diferente. Dejamos en claro en la carta que acudió a ellos que, ya sabes qué, vamos a probar el método de elección, pero no funciona. Vamos a tener que ir a otra cosa. Así que creo que hemos advertido a los padres. Así que no somos, no aconsejaría hacer algo, una tercera opción, pero ciertamente personas, Si tuviéramos que ir a la lotería, la gente quiere que sea justo, y creo que lo que dices en términos de personas que vean que es un proceso justo que sería el camino a seguir. Pero esta es la decisión del comité, y como dije, quiero decir, es posible que desee pensarlo, pero la gente está llamando y diciendo, ¿cuándo voy a saber? Y los directores también deben comenzar a programar edificios.
[SPEAKER_21]: EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Así que solo tengo un par de pensamientos sobre esto. Si, estoy reflexionando sobre la presentación de nuestro superintendente electo y lo que el Dr. Edouard-Vincent sugirió fue que primero apelamos a las personas. Ahora, no creo que podamos atraer a las personas y preguntarles si podrían considerar trasladar a su hijo a McGlynn a menos que lo hagamos. Absolutamente clave, y así me gustaría vernos seguir adelante. Entiendo que podría haber algunas negociaciones involucradas. No sé si la persona que está allí está lista para querer ese puesto, pero yo Obviamente, se ha encontrado con mucho favoritismo, y creo que si estaba claro quién era el director, cuando hicimos esto, era, oh, no hay director, mientras que las otras escuelas tenían un director. Quiero decir, no habría seleccionado mi escuela si, bueno, Aquí no hay director. Entonces, lo primero que tenemos que hacer es seguir adelante en esa cita. Ese sería mi número uno. El segundo es el más obvio y es que tenemos un grupo de estudiantes. Hay 21 estudiantes en el McGlynn y muchos de sus compañeros ya se quedan tradicionalmente en el McGlynn. Ahora tal vez no todos los 21 fueran. Pero ciertamente, si existe, debido a la proximidad, ese director que establecemos en su lugar podría hacer un vínculo con los niños y la familia. Así que me pregunto si no vale la pena hacer un poco de esfuerzo en decir que no será bastante igual, habrá algún desequilibrio con el que vamos a vivir este año. Pero con el tiempo, Y el Sr. Martelloni hizo esto muy bien. Nos mostró en sus gráficos cómo había cambiado. Pusimos un principio fuerte en el McGlynn, vamos a ver un cambio. Entonces creo que eso Y en el futuro, es posible que queramos hacer algo completamente diferente como el Dr. Maurice flotó para nosotros como una idea fuera de la caja. Pero definitivamente creo que al menos deberíamos enviar cartas a los padres. Necesitamos poner un principio en su lugar. Necesitamos tener, y necesitamos al menos apuntar a los estudiantes de primaria McGlynn que dicen: ¿Estarían dispuestos? Ahora, nuevamente, puede haber algunos padres que no sean por razones particulares de que su hijo necesita un cambio, pero tal vez, por otro lado, alguien estará aquí quien es el director y el resto del grupo, y van a decir, oye, me gustará por mi hijo. Sería un buen partido. Entonces ese sería mi primer pensamiento.
[Mea Quinn Mustone]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Así que déjame agregar un par de otras dimensiones a esta cosa. Si toma las próximas dos semanas, recuerde al director de quien todos estamos hablando un poco. Quién necesita pensar en ello en términos de sus propias necesidades personales. Quiero decir, obviamente es una persona que tiene que sopesar todas sus situaciones, pero hemos tenido discusiones y, ya sabes, creo que en los próximos días obtendremos una respuesta, esa es una. La segunda pieza es que, no hemos hecho los números, pero lo he hecho, es que el tamaño de la clase está en el McGlynn en este momento. Si tuvieras que ir al tamaño de la clase, probablemente tengas 14, 15 en el tamaño de la clase, mientras que en los Andrews, está más cerca de 20. Entonces, tal vez el tamaño de clase más pequeño es otra característica atractiva que está ahí para algunas personas, no para todos. Y en tercer lugar, ya sabes, si a la gente le gustaría considerar quedarse allí con sus amigos y van a una cohorte, como mencionó Paul, ya sabes, y que sus amigos los acompañen, porque lo hemos escuchado antes, eso podría hacerlo. Entonces, una sugerencia, durante las próximas dos semanas, hacemos lo que tenemos que hacer. Hablamos con la gente. Repasamos el director. Haga un esfuerzo serio, pero al final de dos semanas, cuando regresamos el 21, debe actuar. Tienes que actuar porque tenemos que participar en el negocio de hacer negocios. Tenemos que, ya sabes, hay cosas que hacer. Y a veces deben tomarse decisiones difíciles. Ahora no necesitamos uno para uno en las escuelas. No tienen que ser exactamente incluso, pero tienen que estar lo suficientemente cerca. Tienen que estar dentro de los 15, 20 niños. Quiero decir, ese es un diferencial razonable.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Así que solo quiero aclarar esto. En este momento, tenemos una disparidad de 29 niños. Entonces, si 29 de los 100. No, 29 de los 176 fueron al McGlynn, sería igual. ¿Eso es correcto? Esas son mis matemáticas. Si lo fueramos.
[Beverly Nelson]: Porque restamos 29, agregue 29. Funciona.
[Michael Ruggiero]: DE ACUERDO. Ok, te creeré. Así que solo estoy tratando de, una vez más, tratando de obtener el 15 a 20. Entonces, si estamos en un amortiguador de 15, eso funcionaría. Entonces una escuela tiene ... bien.
[Beverly Nelson]: También hemos pedido a la Sra. Greeno que identifique a los estudiantes, los 21 estudiantes que optaron por ir a los Andrews, y tal vez puedan reconsiderar, nuevamente, que regresen al McGlynn. Y eso sería 21 adicional que volvería a McGlynn.
[Michael Ruggiero]: Así que necesitamos convencer a 14 estudiantes, básicamente. 14 En el, ese sería más, si podemos convencer a 14 estudiantes, ¿hay algún incentivo que podamos ofrecer que no sea un tamaño de clase bajo que podamos ofrecer a esos 14 estudiantes? ¿Es posible que podamos identificar las cohortes? Así que estos son 10 niños que definitivamente quieren estar juntos, son amigos. Y así nos aseguraremos de que vayan y podamos llegar a nuestros 14.
[Beverly Nelson]: Bueno, tenemos una reunión con los directores mañana. Sé que los directores de primaria entran con Diane a las 9.30. Tal vez póngalos y alentarlos tal vez a regresar. Creo que el liderazgo de la escuela marcaría la diferencia. Hemos hablado con el Sr. Tucci, pero tengo que darle tiempo para tomar sus decisiones. Es una gran decisión para él. Creo que si fuera designado, que veríamos una afluencia de personas nuevamente. Pero tenemos que esperar eso un poco.
[Roy Belson]: Entonces, una cosa más. Esta noche viste a algunos maestros venir de Lubbock Line. Como dijimos antes, y como creo que todos estamos de acuerdo, hay algunas personas excelentes allí. Puede ser que enviemos algunos emisarios de Glen Middle para hablar con algunos de los niños de primaria, y tal vez puedan hablar un poco sobre sus programas. Hable sobre algunas de las cosas que les gustaría hacer, y tal vez esa también sea una pieza. Entonces hay cuatro o cinco cosas que podemos hacer. No es una garantía, pero vale la pena intentarlo. Solo tenemos que estar preparados para que algunas personas dirán que no y algunas personas dirán que sí. Otro problema con el que tenemos que tratar no es específicamente este, pero es un problema, y ese es el séptimo grado. Ya sabes, me han enviado un correo electrónico y otras personas me han enviado un correo electrónico ad nauseum, sin ofensa, sobre una persona aquí y una persona allí. Hay 12 personas que querían ese cambio. Si lo hacemos por uno, ya sabes, fuera de su vez, Enviará a otras personas infelices. Así que tenemos que mirar eso. Veamos cuáles son los números realmente presentes en el séptimo grado. Tendremos una mejor idea de cómo es el séptimo grado. Tal vez con el nuevo director, eso también sería positivo. Pero antes de comenzar a sacar a cualquier persona fuera de la línea, creo que es algo más que debemos tener cuidado.
[Michael Ruggiero]: Mi pregunta, ¿entonces solo quiero saber cuándo es la fecha límite que tenemos que decidir exactamente en la lotería?
[Roy Belson]: Diría que el 21 deberíamos estar listos para tomar una decisión. Deberíamos, ya sabes, darle una idea hacia el final de esa semana. Bueno. Sabes, que está sucediendo o no está sucediendo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Simplemente me gustaría hablar sobre el tema de los 21. Estudiantes de la Primaria McGlynn que han seleccionado a los Andrews. De hecho, me siento bastante incómodo con ellos incluso siendo contactados para ver si cambiarían. El objetivo del 50 por ciento de los niños de cada escuela es increíblemente importante para el que deberíamos estar trabajando. Y deberíamos estar agradecidos por los 66 niños que seleccionaron el McGlynn por reducir la presión que estamos experimentando actualmente porque Si el McGlynn hubiera hecho una selección muy similar a las otras escuelas, todo este desastre sería un desastre mucho más grande. Entonces, ya sabes, no estoy realmente emocionado de que haya un mayor número de estudiantes del McGlynn que se quedarán en el McGlynn, pero de todos modos les agradeceré de todos modos. Pero, ya sabes, los 21 niños Para los McGlynn que han seleccionado a los Andrews, para mí, no son las familias que deberían ser consideradas para encontrar más asientos. Y en el Colón, como aludió el Sr. Belson, conozco a algunas familias en el Colón que se reunieron, se hablaron y decidieron, miramos, queremos estar juntos, y si todos seleccionamos a los Andrews, ¿quién sabe? Y decidieron que después de ir a las casas abiertas, mira, estas escuelas son geniales, y decidieron tomar la apuesta segura basada en lo que estaba sucediendo en ese momento, y seleccionaron como grupo para elegir el McGlynn, y todos obtuvieron el McGlynn, por supuesto, y están muy felices. Así que solo recomendaría a las familias que han seleccionado a los Andrews, los Roberts, Columbus y los Brooks, que si incluso ha pensado en esto, hable con sus amigos, Los amigos de sus hijos, que son, ya sabes, y comiencen esta conversación de inmediato, y luego levanten la mano de inmediato para que podamos poner esto antes, porque si podemos reducir los números lo suficientemente bajos donde ni siquiera necesitamos una lotería, eso sería genial, pero también, ¿no sería bueno si tiene un hijo con cuatro amigos que nunca han estado separados desde Preschool, y que quieren que vayan a una sola escuela, una escuela, una escuela, que, una escuela, fuera escolar, que, en una escuela, fuera a la escuela, que, en una escuela, fuera a la escuela,? Si no deciden ir juntos a McGlynn y vas a la lotería, uno de tus hijos, tal vez el tuyo, irá al McGlynn y los otros tres se quedan en los Andrews. Y sí, eso es horrible, pero esa no es realmente una de nuestras opciones para no hacer eso. Entonces, las familias deben pensar en eso, realmente piensen en eso.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Nelson, ¿sabemos si se acercan alguna reunión de la PTO?
[Beverly Nelson]: Pero nuevamente, tenemos los directores en mañana por la mañana, y lo mencionaremos, y tal vez podamos obtener un poco más, pero no es como un gran número. No tenemos que mudarnos de 50 niños, 60 niños, pero lo suficiente como para hacerlo un poco más equitativo.
[Mea Quinn Mustone]: EM. MUESTO. En enero, cuando nuestra reunión estuvo en el estudio de medios, Y los maestros de McGlynn hablaron sobre su plan de mejora. Alguien mencionado casi, no quiero llamarlo dotado y talentoso porque no es lo que lo llamaron, pero fue, ¿te suena familiar? Y estaban diciendo que esa podría ser una forma de atraer eso si hablaras con los cuatro directores de las escuelas primarias y dijo que tal vez podrías, niños que quieren ser empujados más o niños cuyos padres quieren empujarlos más, tal vez Se habló de tener un programa en el McGlynn. ¿Eso suena familiar para alguien más?
[Beverly Nelson]: Sí, y pusimos a los clubes en su lugar.
[Mea Quinn Mustone]: No, este no era un club. Este fue un plan de estudios. Serían rastreados, más o menos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto, ¿ha terminado? Sí, sí.
[Erin DiBenedetto]: Solo estoy tratando de ayudar a aclarar. Creo que era una compañía que entraba y ofrecía un programa específico.
[Stephanie Muccini Burke]: Y eso está ahí.
[Erin DiBenedetto]: Eso está ahí.
[Stephanie Muccini Burke]: Eso es en el McGlynn, poderoso, lo llamo poderoso, Medea.
[Roy Belson]: Eso es ahí.
[Beverly Nelson]: Creo que la señorita Lou hizo un club que era un club, pero no un separado, pero nuevamente, la idea estaba allí. Programa dotado y talentoso y completo ahora, Requiere una persona que no tenga licencia sino respaldo para hacerlo. Así que es alguien especializado que tendría que obtener ese respaldo a través de Dese. Pero creo que estoy bastante seguro de que la Sra. Liu generó algo relacionado con la odisea de la mente el año pasado. Y lo hicimos. Realmente pensamos que muchas de las cosas que establecimos, como los clubes a los que todos tenían acceso, mejorarían algo de esto. Pero yo realmente Creo que se reduce al liderazgo desconocido, y creo que si eso se solidifica, podemos tener algo que suceda.
[Justin Tseng]: Y es interesante ver este tipo de círculo completo conmigo al final de mi año escolar. Y sí, creo que se reduce al liderazgo desconocido. Creo que es una gran parte, y los incidentes que han sucedido en la escuela este año. Y sé a principios de año, hablamos sobre el lanzamiento de una campaña de relaciones públicas, y no necesariamente disminuyendo el papel de los Andrews, porque también han hecho un trabajo increíble, pero destacando los logros del McGlynn. Así que creo que eso es muy importante, y que debemos tratar de usar eso para atraer a las personas, pero también debemos tener en cuenta el concepto de equidad. Y tenemos que asegurarnos de que las poblaciones estudiantiles en ambas escuelas reflejen a la comunidad en su conjunto y no desproporcionadas hacia las poblaciones ELL. Bueno, ese es un programa separado, pero hacia ciertas poblaciones y ciertos grupos de ingresos. Ya sabes, el Sr. Russo planteó una idea realmente interesante de hacer la mitad y la mitad de las diferentes escuelas, y ya sabes, necesitamos tiempo para explorar esa opción. Pero eso asegura, de una manera más justa, que tenemos Una representación justa de diferentes grupos de ingresos y diferentes grupos raciales y grupos sociales allí en ambas escuelas. Por lo tanto, tenemos que tener en cuenta que la equidad es muy importante para asegurarnos de la reputación de nuestra escuela. Si tiene una población más desafiada en una escuela, eso se reflejará en sus puntajes de los exámenes. Y los padres van a mirar eso y elegir una escuela sobre la otra. Así que debemos asegurarnos de que se vea justo. Y otra buena idea es que hablamos de cohortes. Y conozco a la Sra. Van der Gloot, a principios de año, habló sobre cómo muchos padres eligen las heridas porque sus amigos o los amigos de sus hijos van allí. Y esa es la realidad. Quiero decir, van allí debido a sus cohortes. Solo estoy tirando esto, y no digo que esta sea una solución perfecta, pero sé que Harvard hace grupos de bloqueo. Tienen cohortes registradas y solicitan un determinado dormitorio juntos y ciertas casas juntas. Y creo que tal vez explorando algo en ese sentido, asegurándose de tener equidad en nuestras líneas. Y no estoy diciendo que sea perfecto de ninguna manera, sino observar la importancia de las cohortes en la distribución de sus alumnos.
[SPEAKER_21]: Bueno. Muy bien. Gracias Justin. EM. MUESTO.
[Mea Quinn Mustone]: Más sugerencia o simplemente pensar. Entonces, si trasladamos la mitad de los estudiantes de ELL a los Andrews, los números serían iguales.
[Beverly Nelson]: Los números serían iguales, pero tendrías un problema con el personal. Es por eso que nos consolidamos a una escuela. Hay 36 estudiantes ELL. Hay diferentes niveles de dominio del lenguaje. Tienes su programa de recién llegados y, nuevamente, deben estar alojados juntos. Donde McGlynn en este momento tiene más espacio, el nuevo modelo para el EL, que es algo que el Sr. Tixera tuvo que hacer debido a la RCP, es que estamos trasladando a esos niños a las clases regulares. Y en este momento, debido al tamaño de clase baja, hay más espacio para hacerlo en el McGlynn. Entonces, hay todo tipo de cosas logísticas, pero sobre todo es personal porque tendrías que tener Más maestros ELL para estar en la escuela.
[Mea Quinn Mustone]: Entonces, con los Roberts, tuvimos el programa grados uno a cinco. Tenías los recién llegados. Y durante algunos años, fuimos maximizados en el espacio físico. Así que este año, los grados uno y dos fueron a los Brooks, Roberts retuvo tres, cuatro y cinco. Y no he escuchado muchos comentarios de una forma u otra, pero liberó el espacio físico en nuestro edificio en el Roberts. Solo pensando en las 50 familias, bueno, o 29, que terminan sin obtener lo que deseaban en nuestra elección de escuela, y si usted, los Andrews solían tener un programa ELL, y tuvimos el personal para ello, tal vez es una forma de ser, y Justin, supongo que Justin es lo que me hizo pensar en ello, es que no quieren que el McGlynn sea casi estigmatizado y si también lo hace bien.
[Diane Caldwell]: Entonces, si pudiera abordar la transición de los grados uno y dos a los Brooks. Eso ha sido muy exitoso.
[Mea Quinn Mustone]: Oh, bueno.
[Diane Caldwell]: A los Brooks les está yendo bien. Aman a los niños allí. Y el Roberts ahora tiene un poco más de espacio para trabajar, lo cual es genial. El problema es que es una mezcla limpia. Entonces tomas dos maestros y mueves a dos maestros. No creo que sea tan limpio cuando van a la escuela secundaria porque son un área de contenido diferente. Por lo tanto, puede haber más personal que necesitan.
[Mea Quinn Mustone]: Lo sé, pero vamos a ensuciarnos las manos de una forma u otra. O vamos a tener 29 familias realmente enojadas, o vamos a estar sucios con el personal con Ell.
[Diane Caldwell]: Pero creo que uno de los buenos puntos que Beverly mencionó es que el tamaño de la clase es tan pequeño en el McGlynn en este momento. Con un tamaño de clase promedio de 14 y poniendo más niños en él, esa es una gran atracción para algunas familias. Pero me encanta la idea del Sr. Russo de amigos, porque ese es un gran atractivo, creo. Entonces, si pudimos llegar a nuestras familias y decirle a nuestras familias, ¿quieres arriesgarte a la lotería? ¿O quieres que tus cuatro amigos tal vez vayan juntos? Creo que es una gran idea.
[SPEAKER_08]: Entonces podríamos mencionar eso mañana. Absolutamente.
[Beverly Nelson]: Así que creo que si la gente supiera que la lotería es una realidad, porque no creo que la gente nos creyera, iríamos al paso dos. Pero si lo sacamos mañana, que es la forma en que vamos a ir, a menos que tengamos personas que sean voluntarias para mover grupos de niños. Trabajaremos en eso mañana. Y esa podría ser la solución más simple. Y espero que terminaremos con eso. Pero seguiremos explorándolo. Paul, ¿querías hablar sobre el EL? Sí, por supuesto que podrías venir y hablar. Por supuesto.
[Paul D'Alleva]: Entonces, para dejarlo en claro, también hay derechos civiles involucrados con respecto al programa EL. Por ejemplo, tiene diferentes niveles de estudiantes con dominio del inglés, como también se indicó en todas las áreas temáticas. Entonces sí, puedes decir, OK, podemos trasladar a dos maestros a los Andrews, pero eso no va a hacer el contenido.
[Mea Quinn Mustone]: Oh, entiendo si tenemos que contratar a cuatro maestros adicionales.
[Paul D'Alleva]: Entiendo que si no tienes el personal, pero todos estamos tratando de ... y también podemos dar un paseo por los Andrews y ver qué espacio está disponible porque puedo decirte ahora mismo, estoy alojando todos los aula posible. Así que vamos a tener que ser realmente creativos con el espacio también. Solo algo para lanzar allí también es cuando estás pensando ... sobre hacerlo, sin decir que ese nunca será el caso. Ahora, nuevamente, estaremos hablando en la reunión administrativa, pero también hay nuevas reglas de responsabilidad que están saliendo también, así como, ya sabes, sí, la equidad entre las dos escuelas. Si tienes cuatro allí, necesitas cuatro, ya sabes, necesitas cuatro en el otro. Pero también tenemos que asegurarnos de que el programa funcione de la manera correcta, asegurándonos de que también cubra los derechos civiles de cada estudiante y obtenga lo que necesitan.
[Beverly Nelson]: Y creo que el Sr. Tixera no está aquí esta noche, pero creo que nosotros, el superintendente, lo exploró a principios de este año, y el Sr. Tixera no lo recomendó, por lo que tendremos que volver cuando lo vemos mañana a su pensamiento. Pero tendremos la discusión, porque todos estaremos juntos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo, ¿quería un seguimiento de eso?
[Paul Ruseau]: Sí, solo un seguimiento. Así que solo quería ser claro, ya sabes, que podríamos enviar a la mitad de los niños a cada escuela, Podríamos tener una política de que la mitad de los niños de cada escuela irán a cada escuela secundaria y no trasladen programas. Todos los estudiantes de ELL podrían quedarse en el McGlynn. Todos los estudiantes de TLP podrían quedarse en los Andrews. No lo hacemos, esos no están en conflicto. Hay suficientes espacios si decidimos que la mitad de los Brooks Kids irán aquí, la mitad irá allí, la mitad de los niños de Columbus. Hay espacios más que suficientes para lograr Manteniendo las cosas programáticas donde está y lleva la mitad de los niños de Brooks a cada escuela, la mitad de los niños de Columbus a cada escuela, la mitad de los niños de Roberts. Nos encontraremos con el tema de los niños de McGlynn que buscaban la experiencia K-8, por lo que tendríamos que explorar cómo funcionaría.
[Stephanie Muccini Burke]: Esa fue una de nuestras opciones. Pero creo que en ese momento pensamos que al menos intentaríamos esto por última vez para poder ver si las personas voluntariamente se comprometerían y irían al McGlynn. Basado en todo lo que escuchaste esta noche, hay suficientes razones para probarlo. Pero entiendo que quieren saber que la escuela está en manos sólidas. Sí. En este momento hay confianza, y creo que las personas necesitan continuar eso, pero espero que obtengan ese compromiso en un futuro muy cercano, y creo que eso podría influir en las cosas. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Hay muchas buenas ideas y muchas cosas que debemos hacer. Lo que necesitamos es lo que discutimos con nuestros candidatos, es un plan a corto plazo para el próximo año, y necesitamos analizar el entorno más grande, porque aparte de los cuerpos, Hay muchas cosas diferentes que debemos hacer, pero no creo que hacerlo en mayo para septiembre sea factible en este momento, aunque estoy de acuerdo con su idea a largo plazo, ¿de acuerdo? Porque creo que eso manejará a muchas de las otras demografía que deben abordarse, pero no creo que tengamos suficiente tiempo. Me gusta tu idea. No quiero apuntar a una escuela para que se quede allí, porque creo que abrirlo, como sugiriste, será, Más productivo para nuestra comunidad y no dirigirse directamente a las personas. Y me gustó lo que dijiste acerca de aferrarme a las personas en tu micrófono y decir: Por favor, déjate ahora, porque necesitamos esta ayuda. No queremos tomar estas decisiones para los padres. Queremos que los padres sean socios con nosotros decidiendo cómo manejar esta situación en la que estamos. Y eso es todo lo que realmente tengo que decir.
[Paulette Van der Kloot]: Solo dos cosas. Creo que primero, parte de mi pensamiento en el McGlynn fue simplemente porque el elegido como el elegido elegido, diré que fue una proximidad. Sin embargo, claramente también tiene más sentido para él. Si toma el puesto de comunicarse con otros estudiantes y otras familias, y podríamos necesitar encontrar una manera de hacerlo. Además, en última instancia, cuando tomamos la decisión, realmente se basó en las finanzas y reunió a los grupos de estudiantes de ELL. Eso interrumpió nuestro plan de equilibrio racial, del cual tengo una copia, y realmente fue el, quiero decir, cuando Estas escuelas salieron, había un plan de equilibrio racial inicial y cómo lo haremos y cómo seleccionamos las escuelas. Y podría ser beneficioso que el comité sea consciente de cuál es ese plan. Así que hablaremos de eso en nuestra próxima reunión también. Me aseguraré de que la gente obtenga una copia.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Movimiento para cubrir este documento? No, uno más. EM. La mayoría.
[Mea Quinn Mustone]: ¿Sugirió que el Sr. Tucci está debatiendo si le gustaría quedarse como director?
[Beverly Nelson]: Hemos tenido conversaciones, y nuevamente, quiero darle la libertad de tomar una decisión. Entonces hemos tenido conversaciones. Lo está entreteniendo.
[Mea Quinn Mustone]: Pero no es como usted dijo, para el viernes, por lo que podemos decirle al público que el McGlynn tendrá un director en septiembre. No.
[Beverly Nelson]: Le pregunté, hablé con él, creo que fue la semana pasada y le pedí que tome dos semanas y lo piense. Así que queremos asegurarnos de eso ... así que el final de la próxima semana. Al final de la próxima semana. ¿Entonces ese es el 18? Está cerca, sí. Bueno. O puedo hablar con él pronto.
[Mea Quinn Mustone]: Creo que eso sería útil.
[Beverly Nelson]: Sr. Regiro. Hablaré con él mañana. Está bien, ya veremos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Regiro, ¿todos ustedes establecieron? Sí. ¿Listo? ¿Hay un movimiento en el piso para cubrir este papel durante dos semanas a partir de esta noche? Ofrecido por el Sr. Regiro. Secundado por la Sra. Van der Kloot. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Partir el papel. Volverá dos semanas. Por supuesto. DE ACUERDO. Informe sobre el problema del entrenador y la política de MIAA relacionada con el juego de fútbol en Beverly High School. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Entonces, como recuerdas en el otoño, hubo una situación en la que uno de nuestros jugadores se lastimó y hubo un problema sobre si el entrenador de Beverly High School atendió adecuadamente a este individuo y lo que estaba sucediendo. Entonces, después de eso, hemos hecho una serie de elementos de investigación y hemos hablado de cosas y quiero leer una declaración para que el registro sea claro lo que creemos que sucedió y que la Sra. Simonides tiene algo de consuelo en cuanto a sus consideraciones. Este correo electrónico está destinado a proporcionar o un correo electrónico en ese momento información sobre la lesión del fútbol que ocurrió durante el juego en Beverly High School este otoño. La consulta con la Asociación Atlética Interescolástica de Massachusetts nos dice que la organización considera que la situación es un asunto local. El requisito de proporcionar entrenadores certificados no cubre todos los deportes. El fútbol y el hockey requieren que un entrenador esté presente. Pero otros deportes no lo hacen. Esto incluye fútbol. El MIAA sugiere que los entrenadores y los árbitros deben asumir la responsabilidad de determinar si un jugador no debe volver a ingresar un juego después de una lesión. El costo de los entrenadores certificados en cada juego sería prohibitivo. Como resultado, Medford intensificará su entrenamiento de nuestros entrenadores y considerará contratar a un entrenador asistente para ciertos deportes para complementar nuestro personal actual. Los entrenadores recibirán instrucciones de excluir a cualquier jugador de Medford que sufra una conmoción cerebral o cualquier otra lesión importante a menos que el jugador sea examinado y autorizado adecuadamente por un entrenador calificado. Cualquier estudiante que sufra dicha lesión requerirá un informe de seguimiento por escrito y un examen posterior por parte de un médico calificado. También es importante tener en cuenta que según las Reglas 56.4 de MIA, que un entrenador, si está presente, es responsable de ambos equipos cuando la persona médica para el equipo visitante no está en el sitio. Las Escuelas Públicas de Beverly han indicado que no volverán a contratar a su actual entrenador en el futuro. Han anunciado el servicio de capacitación contratado para el próximo año. Las Escuelas Públicas de Medford iniciarán una discusión con las escuelas de la Conferencia del Nordeste sobre el tema de la cobertura de capacitadores apropiado. Creo que los pasos anteriores son una respuesta significativa al problema, y pueden surgir pasos adicionales después de ese tipo de discusiones. Me gustaría agradecer a la Sra. Simónides por su diligencia en este asunto. Nuestras cámaras en el campo, evidencia e investigación posterior respaldan nuestra interpretación de los eventos en Beverly. Apreciamos su compromiso de garantizar la seguridad para los estudiantes atletas.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Realmente tengo que, quiero decir, la declaración de la MIA sobre este costo prohibitivo, Esta oración me frota tan terriblemente, porque lo que realmente dice es que el costo financiero es aceptable que sea asumido por el riesgo para la seguridad del estudiante. Y esas dos cosas, una ha aumentado para ser más importante, y ese es el dinero. ¿Cuál es el propósito de Mia? ¿Realmente no es seguridad? Así que me molesta mucho esa declaración. Quiero decir, apuesto a que es un costo prohibitivo tenerlos para el fútbol. ¿Es barato para el fútbol tener entrenadores? No. Entonces, ¿por qué es, de una manera, una situación aceptable y la otra no? Y estoy más que perturbado porque esa es su excusa de por qué no es su problema. Y solo quería despotricar. Gracias.
[Roy Belson]: Así que diría que, en última instancia, no necesita un problema porque estaríamos pagando la factura. Mira, creo que podrían decir, oh, tienes que tener uno. Pero la realidad es que ¿cuántos deportes tenemos, Bob? 21 deportes, y digamos que en cada temporada hay cuatro o cinco deportes. Quiero decir, tendrías que tener gente en cada evento. Hay JV, hay estudiantes de primer año, hay todo tipo de actividades. Sería difícil. Entonces, una forma de hacerlo es diferenciar el personal. También hacemos eso con la educación de muchas maneras, es asegurarnos de que las personas que están en el sitio sepan lo suficiente como para responder. Para sacar a los jóvenes de los juegos y no solo escuchar a los niños diciendo que quiero volver, quiero volver. O solicitar ayuda médica y hacer que el joven sea de ayuda médica en el sitio. Algunos deportes son obviamente más combativos y más físicos. Hay una mayor probabilidad de lesiones. Entonces, hay una rueda de equilibrio aquí en la que podemos pensar. Si contratamos a otro entrenador asistente o algunas veces para algunos de los deportes, habremos recorrido mucho. Si intensificamos nuestro entrenamiento de entrenadores, Y trabajamos con los entrenadores que de otras comunidades habrán recorrido un largo camino para al menos cubrir los conceptos básicos que deben cubrirse y luego moverse desde allí. Pero creo que, si piensas en un entrenador, un entrenador costará US $ 60,000, $ 70,000 por pieza. Entonces, ya sabes, no es como si fuera una inversión pequeña.
[Paul Ruseau]: Solo una pregunta rápida sobre esto. Entonces, ¿no hay modelo para que las comunidades trabajen juntas? Quien sea, la conferencia en la que estamos, quiero decir, nuestros jugadores de fútbol presumiblemente van a Canadá. Sabemos a quién jugaremos. ¿No hay modelo para compartir este particular, quiero decir, la idea de que a veces los equipos se unen y ambos tienen un entrenador a $ 60,000, $ 70,000 al año? Eso es un poco loco. ¿Y por qué no estarían compartiendo recursos y programar? Quiero decir, el horario para los juegos no es como todas las mañanas que te despiertas y adivina a dónde vas.
[Roy Belson]: Entonces, por lo general, el equipo local proporciona al entrenador. Pero ese día, por ejemplo, hubo al menos tres juegos que estaban sucediendo simultáneamente. Así que los entrenadores en tres campos diferentes, moviéndose hacia adelante y hacia atrás. Entonces, ya sabes, es obviamente una situación en la que, ya sabes, más siempre es mejor, pero aún así, puede haber mucho hecho para mitigar una lesión de una persona que está atenta. No volver a poner a un joven en el juego, pedir ayuda médica, hacer lo que tienen que hacer. Podemos recorrer un largo camino con eso. Y creo que es muy raro que tengamos una situación que sea totalmente médica. Como en el fútbol, tienes la ambulancia en el campo. La ambulancia está ahí. ¿Usted sabe lo que quiero decir? Otros deportes, es más, digamos, menos, digamos, letal.
[Stephanie Muccini Burke]: Quiero decir, tienes conmociones cerebrales.
[Roy Belson]: Sí, obtienes conmociones cerebrales y similares, pero generalmente no lo es, ya sabes. Bueno, depende de la lesión, supongo.
[Kathy Kreatz]: EM. Kreatz. Solo quería asegurarme de que la Sra. Simenon ha recibido este informe. Ella lo conseguirá. ¿Ella lo hizo? Bien, y quiero que lo obtendrá. De acuerdo, ella lo conseguirá, está bien. ¿Ella lo hizo?
[Roy Belson]: ¿Ella ya lo tenía? No, porque se lo di.
[Kathy Kreatz]: Está bien, está bien. Solo quería asegurarme, y solo quería agradecerle mucho por su diligencia y Ya sabes, comunicarnos toda esta información. Ha pasado mucho tiempo y, ya sabes, estoy feliz de escuchar y recibir este informe esta noche.
[Rachel Perry]: Gracias. Sr. Ruggiero?
[Michael Ruggiero]: Solo quiero recordarle al cuerpo que el fútbol es la principal causa de conmoción cerebral entre mujeres y niñas. Y también está entre los dos o tres entre los niños. Por lo tanto, hay un grave riesgo de conmoción cerebral en el fútbol. La gente no cree que sea un deporte de contacto, pero realmente lo es. Y a menudo es causado, quiero decir, mi esposa lo ve.
[Stephanie Muccini Burke]: Es una moción para colocar este informe en el archivo de la Sra. Mostone, secundado por la Sra. Vandeclude. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe sobre asociación con la Universidad de Lesley. En los últimos meses, el Departamento de la Escuela de la Ciudad de Medford principalmente y la Universidad de Lesley, funcionarios de alto rango de la Universidad de Lesley, Además, Bob Maloney, Mark Grumley, ha sido una especie de prensa judicial completa de reuniones con esta universidad. Lo que los llevó a Medford fue una necesidad desesperada de un espacio atlético, predominantemente el piso de madera. Les gustaría un piso de madera en la escuela secundaria. y también canchas de tenis. Eso es lo que los llevó a Medford, pero una vez que estuvieron en Medford, nos dimos cuenta de cuánto más pueden ofrecer a esta comunidad. Me he reunido con varias organizaciones que intentan capacitar a entrenadores y sistemas escolares en cómo lidiar con el trauma. Leslie capacita a las personas para hacer ese tipo de trabajo. Entonces tienen estudiantes que buscarán pasantías y cooperativas Aprender en el campo cómo ser grandes maestros, cómo ser geniales ... se está haciendo tarde. Cómo ser trabajadores sociales, etc. Así que creemos que es una gran idea avanzar con la Universidad de Lesley. El único artículo contractual sería para el uso de los tribunales en las jaulas de Medford High School. La NCAA requiere que sean pisos de madera. Obviamente no tenemos pisos de madera en este momento. Entonces harían una inversión en nuestras jaulas para poner en pisos de madera de última generación, también el mecanismo de puntuación. ¿Qué otras cosas en las jaulas?
[Roy Belson]: Bueno, lo limpiarán, estarán pintando, estarán iluminando.
[Stephanie Muccini Burke]: Pintar, limpiarlo, iluminar, además de pagarnos una tarifa cada año para alquilar básicamente el espacio a través de esta asociación. Duggar pasaría por el lado de la ciudad de las cosas. En este momento tienen un permiso para usar Duggar Park. Para sus canchas de tenis, pero también les gustaría tener un compromiso en el futuro. Por lo tanto, trabajaremos con ellos en un acuerdo, y de la misma manera, harán mejoras en las canchas de tenis, en las que nuestro equipo de secundaria juega. Esos son sus canchas nacionales. Así que lo vemos como una oportunidad para ganar-ganar. Pensamos Queríamos hablar con el comité escolar al respecto para obtener sus pensamientos, pero creemos que realmente es algo muy positivo para el sistema escolar y también para tener esa asociación con la Universidad de Lesley para nuestros estudiantes. Esperemos que sea una oportunidad de matriculación y estamos muy entusiasmados con eso. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Entonces, una de las cosas de las que hemos hablado mucho es la educación inclusiva. Lesley tiene un centro de educación inclusiva. Lesley tiene Especializaciones para el tipo de cosas de las que hemos estado hablando una y otra vez. Tienen especializaciones para el aprendizaje social y emocional y el trauma y las cosas que no podemos tener la experiencia localmente. Es demasiado extenso, pero podemos resolverlo. El presidente de Lesley College participó activamente en esto. Esto no es de bajo nivel. Y creemos que su proximidad a nosotros, Y el tipo de programas en los que se especializan, el tipo de universidad que son, porque las universidades tienen especializaciones, es una gran opción para lo que estamos haciendo. También nos brinda oportunidades para el desarrollo profesional para nuestros maestros, desarrollo profesional para otros miembros del personal, y también brinda posibles oportunidades para el aprendizaje de adultos. Así que existe este tremendo potencial aquí que será rentable, Y eso no interferirá con nuestras operaciones de otro modo y nos ayudará a actualizar nuestras instalaciones. Este es un beneficio mutuo. Así que tenemos que avanzar porque no creo que vamos a tener esta oportunidad nuevamente porque intentarán encontrar algo más si no pueden trabajar con nosotros y tienen una ventana corta. Y solo queremos, solo pensamos que es algo que deberíamos apoyar.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. En primer lugar, el alcalde ha dicho que ha estado trabajando en esto durante meses y esta es la primera vez que este cuerpo está escuchando esta propuesta. Hay tanta falta de información que se nos da esta noche. ¿Cuándo usarán nuestras instalaciones? ¿Cuánto dinero proporcionarán? ¿Cuántos cursos tomarán nuestros maestros? Esta cosa de una página no me dice nada sobre este programa. Y si necesitamos actuar rápidamente, entonces tal vez deberíamos haber escuchado sobre eso antes de mediados de mayo. Lo siento, pero realmente no estoy feliz. Y estamos tratando de hablar de seguridad. ¿Es esto para sus juegos? ¿Habrá espectadores en nuestros gimnasios escolares? ¿Cuándo se jugarán? ¿Cómo se va a manejar la seguridad? Este es un gran compromiso. Este no es un pagado al final de una noche Por lo tanto, me gustaría presentar esta discusión hasta que tengamos más información del distrito para que podamos revisar muchas más preguntas y no tener esto que nos presenten de esta manera en esta hora tardía de la noche. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: ¿Retirará su presentación para que la Sra. ¿Vianna Klug podría hacer un comentario?
[Erin DiBenedetto]: No. Dije que no.
[Stephanie Muccini Burke]: La presentación no esbatible. En el movimiento para cubrir el papel. Todos los que están a favor? La silla está en duda. La silla está en duda. Roll Llamar, por favor, Sra. Kreatz.
[Erin DiBenedetto]: Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Este es un movimiento para cubrir el papel. No esbacilizable. No podemos hablar de eso ahora mismo. Bueno, si ella lo retiró o si falla, podemos hablar de eso y aún podemos retenerlo al final. Sí. Sí. No, no. No, dos en la moción afirmativa, cinco en lo negativo, falla.
[Stephanie Muccini Burke]: Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Entonces, porque creo que hay muchas preguntas en torno a esto. Por supuesto, debería haberlo. Y definitivamente necesitamos más información. Muevaría el documento a un comité del conjunto para que podamos discutirlo lo antes posible.
[Mea Quinn Mustone]: EM. MUESTO.
[Stephanie Muccini Burke]: División Tres, sí.
[Mea Quinn Mustone]: División Tres Tenis.
[Stephanie Muccini Burke]: División Tres.
[Mea Quinn Mustone]: ¿Algún otro deporte?
[Stephanie Muccini Burke]: Tenga todos los deportes, pero eso es predominantemente de lo que estamos hablando. Realmente, estamos hablando de baloncesto y jaulas.
[Paulette Van der Kloot]: Mucho quiere asegurarse de comprender el impacto en el uso de nuestro estudiante al mismo tiempo. Y seguridad, obviamente. Obviamente es una prioridad. Tengo algo sobre las ventanas del gimnasio, y hombre, si reemplazaran las ventanas.
[Stephanie Muccini Burke]: La pared de la vaca?
[Paulette Van der Kloot]: Por supuesto. Sí, sí. Entonces.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre la moción de que el documento sea remitido al comité de todo, escrito por la Sra. Van der Kloot, secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Gracias. Informe sobre la retroalimentación del programa de Alice. Buenas noches. Buenas noches.
[Diane Caldwell]: ¿Personal? Y la primera pregunta es, ¿cuáles son algunos de los puntos clave aprendidos sobre Alice en la presentación? Así que voy a pasar por algunos de los puntos que pensé que eran pertinentes. Y una era que los maestros tienen opciones en situación de crisis usando Alice. Pone a los estudiantes en un lugar seguro, y luego deben alertar a las autoridades. Pueden aprender respuestas apropiadas para el desarrollo. Y creo que eso fue importante para mí. con mi sombrero de pre-k a grado 5 para asegurarnos de que somos apropiados para el desarrollo del desarrollo con nuestros hijos. Y lo que pensé que era muy interesante era que llamaste a la policía en lugar del 911 y obtendría una respuesta más rápida. La segunda pregunta que se hizo fue, ¿cuáles crees que son algunos de los beneficios de Alice? Y nuestro personal dijo que las opciones para la seguridad, diferentes soluciones para varios grupos de edad, alertar al personal con un lenguaje común, lo que creo que es muy importante, y sintieron que era un enfoque proactivo. ¿Qué preocupaciones tiene sobre la implementación de Alice en el distrito? Una de las principales preocupaciones fue el costo con nuestro personal, la línea de tiempo para la aprobación y la capacitación, las reservas a nivel primario y el nivel elevado de ansiedad para los estudiantes. Una vez más, me apasionó mucho, porque me preocupo por los pequeños. El horario que avanza, no queremos asustar o asustar a nuestros hijos, y necesitamos muchas aportes de los padres sobre esto. Y la última pregunta que hicimos fue, por favor, enumere sugerencias o declaraciones para futuros capacitaciones del distrito relacionados con la seguridad escolar. Y nuestros maestros dijeron que la seguridad está actualizada y que la capacitación es efectiva. Las reuniones sobre comunicación, qué hacer si, oficinas adicionales de recursos escolares es algo que a los maestros les gustaría ver. Todos los ejercicios deben tomarse en serio. Necesitamos crear posibles medidas preventivas y observar la salud mental de nuestros estudiantes también. Curiosamente, he estado en contacto con las escuelas públicas de Tewksbury. Van a tener un entrenamiento o un ejercicio, un ejercicio real, disculpe, fin de la noche, ya no pueden hablar. el 18 de mayo. Así que me gustaría llevar a un equipo de maestros y tal vez algunos administradores a una de las escuelas de Tewksbury. Shannon Demos, quien es uno de nuestros subdirectores, es de Tewksbury y me está preparando para mí para un ejercicio de 5-6 y para un ejercicio de 7-8. Y desafortunadamente, el K-4 se realizó en noviembre, por lo que no hay oportunidad de ver a los pequeños, pero eso es algo que estoy ansioso por hacer el 18 de mayo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Muchas gracias. De nada. Había una cosa en este informe que me saltó. En todas las conversaciones sobre Alice que he escuchado de la comunidad y de los defensores de Alice, fue, ¿por qué Medford no lo está haciendo? Literalmente todo el mundo lo hace. Y para ver 100, quiero decir, ¿hay más de 100 escuelas en Massachusetts? Creo que hay muchas más de 100 escuelas en Massachusetts. Así que creo que la hipérbole de somos los únicos que no lo hacen, debe llamarse. Porque realmente me enfureció cuando leí esto. Pensé que éramos literalmente los únicos que no lo hicieron. Los ejercicios dos veces al año, quiero decir, si vamos a hacerlo, entonces tenemos que hacerlo realmente. ¿Y cuántos simulacros más podemos pasar a nuestros hijos cuando todos están haciendo MCA todo el tiempo también? Sabes, el otro problema que tengo, oh, ¿puedes invitarme el día 18 por caso?
[Diane Caldwell]: Absolutamente.
[Paul Ruseau]: Quiero decir, tenemos un quórum, pero en realidad estoy disponible, así que me gustaría ir. Eso es todo.
[Diane Caldwell]: Gracias. Me gustaría eso.
[SPEAKER_21]: EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: En el futuro con esto, si eso es lo que deberíamos hacer, quiero decir, realmente lo haría, esto es algo en lo que realmente me gustaría involucrar al superintendente electo. Creo que han hecho algo que parte de la discusión es que creo que han hecho Alice en Boston. Entonces, y yo solo, ya sabes, creo que lo estaré, estoy muy contento de que salgas. Creo que si nosotros si el nuevo superintendente electo ha tenido Alguna experiencia con esto, que queremos estar hablando con ella en este momento sobre este elemento específico, y desearía que lo mencione, la experiencia y demás. Diré, médico, lo siento, en la Escuela Fisk en Lexington, Sr. Martelone, solo, lo estaban haciendo, y ya sabes, espero que al menos esté dispuesto a tener una conversación con nosotros. Él podría ser muy útil en diciendo cómo va. Conozco a un maestro que está ahí fuera, y ciertamente lo seguiré para tener una conversación con ellos, pero si pudiéramos comunicarnos con él también.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Gracias. Gracias. Moción para recibir este informe y colocarlo en el archivo del Sr. Giro, secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe previo al presupuesto Matemáticas. Muchas gracias por tu paciencia.
[Carolyn Joy]: No hay problema en absoluto. Gracias a todos. Seré breve y pasaré por mi descripción general. Creo que todos tienen el informe completo. Este es el informe previo al presupuesto. Y nuestro programa en matemáticas, nuevamente, se basa en el Marco Estatal de Massachusetts para Matemáticas, que fue revisado en marzo de 2017. Así que he estado en el proceso de revisar todos nuestros documentos curriculares, boletas de calificaciones elementales y todo para reflejar los cambios. Algunos eran cosméticos, pero hubo algunos cambios estándar en nuestro programa K a 12. Y nuestras prácticas están alineadas con los materiales de nuestro programa en todos los niveles. En la escuela secundaria, tenemos 13 maestros de matemáticas, y en la escuela secundaria, 15 maestros de instrucción tienen sus licencias de matemáticas. Y lo más destacado de la escuela es, como dije, la revisión del plan de estudios. La escuela secundaria todavía está revisando programas. Tienen algunos pilotos de los que se sienten muy fuertemente que quieren continuar durante otro año. Porque se han realizado cambios. Algunos materiales del programa que acaban de recibir en abril como nuevas adiciones, por lo que quieren ser muy receptivos a las necesidades de los estudiantes, pero por otro lado, quieren ser responsables fiscalmente, por lo que esta es una gran cantidad en dólares. Entonces, todos los maestros tienen los nuevos materiales en las aulas. Estamos tratando de hacer una división uniforme en dos de los pilotos, Y también están buscando un programa en línea disponible que esté altamente calificado a nivel nacional. Estamos en nuestro segundo año de implementación del nuevo programa para Álgebra I, Geometría y Álgebra II en la escuela secundaria, y todos los estudiantes participan en este, nuestros estudiantes de inglés, nuestros estudiantes de educación especial y las cosas van bien. Hay bastante colaboración entre la facultad. Es muy saludable. Trabajan en evaluaciones comunes. Hablan de ritmo. Entonces, nuestros estudiantes realmente se están beneficiando de su colaboración. El desarrollo profesional este año, nuevamente, se centró en las mejores prácticas. Una iniciativa que acabamos de comenzar, que irá al próximo año escolar, es en protocolos de matemáticas. Y es una asociación entre el departamento de matemáticas y los educadores especiales. Y esto es K a 12. Y aprender diferentes procedimientos y protocolos para la enseñanza de las matemáticas que beneficiarán a todos los estudiantes. Así que acabamos de terminar un tren los entrenadores. Hicimos una capacitación de liderazgo. Harán una reunión de planificación en junio o finales de mayo. Todavía estamos mirando algunas fechas. y cómo lanzarlo a toda la facultad K-12. Además de eso, a nivel primario, tuvimos nuestro desarrollo profesional centrado en los estándares para la práctica matemática, por lo que se ve realmente en el aula, el rigor y tal. Y en la escuela intermedia y secundaria, volveremos y Echando un vistazo a lo que funcionaba para nosotros, el núcleo precomoño. Y fue, escribimos mucho. Usamos manipulativos. Tan un poco retrocediendo un poco de los manipulativos virtuales y sabiendo que con la diversidad en nuestra población, a veces es mejor hacer práctico. Así que nos estamos centrando en eso y en la escritura y las matemáticas para aumentar el logro. Los maestros, algunos de ellos están usando esto como su objetivo de aprendizaje de los estudiantes, y están mostrando mejoras en sus alumnos. Están documentando y recopilando datos sobre eso. Nosotros, como dije, tenemos una integración de los estudiantes. En la escuela secundaria, son los estudiantes técnicos vocacionales o los estudiantes de secundaria están tomando los mismos cursos de matemáticas. Especialmente el álgebra uno y la geometría. Y cuando los estudiantes vocacionales son un programa más académico, pueden filtrarse en algunos de los otros cursos porque no hacen la semana a la semana libre. Por lo tanto, es más fácil promover eso. Y luego tenemos una buena integración de los estudiantes de El ahora en la escuela secundaria. Realmente son principalmente recién llegados. que tienen un aula sustancialmente separada, pero ese maestro colabora con los maestros en el departamento, y el aula está entre los otros maestros de matemáticas. Déjame ver, voy a pasar por esto rápidamente para ti. Un alcance de colaboración es muy fuerte. Realmente, una cosa que es más notable es que acabo de cruzar mi escritorio esta semana fue que tenemos siete estudiantes que irán a MIT este verano, por lo que diría, un programa con Lincoln Labs, sin costo para las familias. Entonces, los estudiantes, lo que han hecho es que, en asociación con su programa, están tomando cursos y programación en línea. En el fondo, tenemos personas en el MIT que están observando su progreso. Y luego los estudiantes son invitados al programa de verano si tienen éxito. Así que hemos tenido mucho éxito en tener siete estudiantes Invitado, y creo que seis son definitivos para ir. Todavía estamos esperando uno, porque estos son en su mayoría estudiantes de segundo año y juniors, y algunos de ellos necesitan trabajar durante el verano. Así que esa es la compensación, pero es una gran experiencia. MIT se había acercado a mí el año pasado. El año pasado tuvimos cuatro estudiantes aceptados, por lo que es genial este año que tengamos siete. Y es un programa nacional, por lo que los estudiantes vienen de todo el país para participar. Así que esta es una gran. La Universidad de Tufts sigue siendo un buen socio. Entonces vienen cuando llamamos. Tenemos un pasante en el departamento y tuvimos un año anterior. Y luego también tenemos oradores, y una buena relación allí con el departamento de informática. Wentworth Institute, entran y han hablado con los estudiantes de secundaria en el área de las matemáticas aplicadas, y eso es para todos los niveles de estudiantes, pero en su mayoría juniors. Quieren que comiencen a pensar dónde van a ir a la escuela los próximos años. Tenemos una asociación con la Universidad de Harvard. Es un proyecto de álgebra I, y son dos años, por lo que el próximo año será el segundo año de nuestro Entonces tenemos maestros en el nivel medio y secundario que están involucrados con eso. Y está aprendiendo diferentes estrategias para enseñar Álgebra One. Y de nuevo, Mide ha sido maravilloso para nosotros. Su programa en la Escuela Intermedia McGlynn es ayudar a fortalecer la aplicación de la ingeniería de los estudiantes y en eso, con ciencias y matemáticas. Entonces, los estudiantes están viendo lo que están aprendiendo en esas áreas de contenido, luego se mueven a la ingeniería. Han sido grandes socios para nuestro equipo de robótica, nuestro equipo de Bopl. Finican completamente su participación. Este año, Medford llegó en cuarto lugar en la doble eliminación. Y los otros equipos eran bastante fuertes. Tienen eso, generalmente sus escuelas tienen un curso en el que solo tenemos el curso en nuestra escuela técnica vocacional. Los estudiantes que participan provienen de ambas escuelas, pero lo hacen después de la escuela como club. Así que estamos realmente orgullosos de lo que han hecho este año. Y hemos tratado de aumentar nuestra participación con los padres y Llévelos más al aula para ver de qué se tratan las matemáticas. Así que tuvimos a principios de año, abrimos aulas de primaria en todas las escuelas y los padres y tutores pudieron pasar y experimentar una clase de matemáticas típica. Y también lo hicimos en el nivel de la escuela secundaria por primera vez este año. Y fue muy bien recibido por los padres lo que salió. Aprender un poco de las matemáticas. Y creo que todos los que pudieron bajar y asistir, sé que significó mucho para los maestros. Y como dije, esto es nuevo. Esperan poder hacer más nuevamente. Es solo que el horario de todos es tan apretado. Hay tantas cosas en la ciudad que la gente tiene que elegir. Y eso es algo en En pocas palabras, algunas de las cosas que hemos estado haciendo. Uso de nuestros fondos del año pasado. Una vez más, estábamos pagando por nuestra adopción de libros de texto en el nivel de la escuela secundaria, los materiales del programa de instrucción, y eso va a K hasta 12, pero principalmente la escuela intermedia y secundaria. Y luego el La asignación para los suministros de la oficina es para fines departamentales. Entonces, cómo las solicitudes de presupuesto difieren este año hasta el próximo año es más en el área del personal. Así que estoy solicitando que establezcamos un maestro de matemáticas y un laboratorio de matemáticas en la Escuela Intermedia McGlynn. Tenemos eso en los Andrews. Pero no existe en el McGlynn. Por lo tanto, nos gustaría que un maestro con licencia coloque allí y, ya sabes, para ayudar con el programa de matemáticas, um, hacer una intervención y, solo ayuda para que los estudiantes avanzaran antes, ya sabes, se retrasan demasiado. Así que nos gustaría que considere financiar un puesto allí. Y me gustaría hacer una llamada fuerte. Pido esto todos los años. Pero existe la necesidad de entrenadores de matemáticas en las escuelas primarias. Pero si tuviéramos uno en cada edificio, podrían tener más propósitos. Necesitamos especialistas en datos. Y podrían ayudar a los directores a echar un vistazo a los datos, examinar los datos. Y luego también pueden ayudar con la intervención. Usted sabe, identifique a esos estudiantes, prescribe lo que se necesita para ellos, y si su horario lo permite, realmente trabaje con los estudiantes. Eso es algo en lo que me gustaría que pienses. Esos artículos son muy costosos porque viene con salario, beneficios y todo lo demás. Somos conscientes de ello. Pero cada año, miramos los puntajes y todos se preguntan, ya sabes, ¿cómo están los estudiantes en MCA? Y surgen matemáticas, pero tenemos que darnos cuenta de que hay algunos soportes que se necesitan y, ya sabes, Creo que cuando hablas con el nuevo superintendente, estarán familiarizados con el papel de los entrenadores de matemáticas en las escuelas de Boston y luego con nuestra ubicación circundante. Pero creo que eso nos ayudaría a avanzar. Entonces, el presupuesto de libros de texto es el mismo que el año pasado. Todavía debemos un pago en la escuela secundaria. Los materiales de instrucción pueden permanecer igual, incluso si agregamos el personal Debería poder sacar algunos de los materiales para esas personas de la pieza de instrucción y los suministros de la oficina. Entonces, si tienes alguna pregunta.
[Stephanie Muccini Burke]: El Sr. Russo primero, luego Sra. Van der Kloot.
[Paul Ruseau]: Muchas gracias. Entonces, aparte del análisis de datos, ¿qué está haciendo un entrenador de matemáticas?
[Carolyn Joy]: Entonces, el entrenador de matemáticas entra en el aula, hace observaciones de cuáles podrían ser las necesidades. Así que en realidad analiza las prácticas de los maestros y cómo los estudiantes están respondiendo a las prácticas en el aula y se sienta y entrenadores. Entonces encuentran un tiempo de planificación común en el que se sientan y se encuentran y mejoran la práctica del maestro. A veces el entrenador realmente enseñará la lección. Y muestre que así es como se ve una lección modelo. Por lo tanto, es un baile muy cercano que hacen juntos, y ese es el papel principal del entrenador de matemáticas, es mejorar el rendimiento del maestro, lo que nuevamente mejorará el rendimiento del estudiante. Gracias. Mm-hmm.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Solo quiero preguntar si se espera que la colaboración con el mediodía continúe el próximo año.
[Carolyn Joy]: Esa es nuestras esperanzas de que lo continuemos Comenzamos pequeños. No sabían cuántos ingenieros tienen disponibles. Creo que ha sido una gran historia de éxito. Los maestros han recibido bienvenidos, como escucharon esta noche, y encontraron una buena opción para esas clases. Entonces, esas conversaciones y cómo programar, entonces podemos traer al director. y hacer la programación.
[Paulette Van der Kloot]: Solo creo que esa es una adición tan fuerte en este momento, y eso es algo que deberíamos comercializar, si lo desea, a los futuros estudiantes de decir, oye, ya sabes, y he visto Fotografías que estaba en Midea algún día. He hablado extensamente con ellos y lo ven como un positivo, un beneficio mutuo. Sus ingenieros lo están pasando muy bien con los niños. Así que solo, creo que muchos padres no saben que existe. Entonces me gustaría que veiéramos eso. También me gustaría agradecerle por todos sus años de trabajo con las Escuelas Públicas de Medford y liderar el departamento. Puede decir que estás en la lista de jubilación y estoy seguro de que debe ser un poco agridulce, pero solo quiero asegurarme de tomarme un momento para agradecerte.
[Carolyn Joy]: Gracias. Ha sido un gran viaje porque entré cuando la responsabilidad comenzó en MCA y estándares. Han pasado nueve años en esta posición en particular, la posición de liderazgo. Y luego estábamos con los superintendentes. Reunimos ese laboratorio de ciencias que todos usamos y amamos. Y nuevamente, ese fue mucho trabajo, varios años y muchas horas. Uh, dejamos que eso suceda. Y ahora estamos entrando en la próxima iteración de, ya sabes, cuáles son las necesidades y, en realidad, um, avanzar y, ya sabes, obtener nuevos programas en su lugar. Todas esas cosas llevan tiempo. Pero lo he disfrutado, eso te mantiene en marcha. Escuchar todo lo que está sucediendo, es como, oh, ¿realmente quiero irme? Pero le dije a mi familia, sí, es hora.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Me doy cuenta de eso. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. También quiero agradecerles por todos sus años de servicio. Eras el maestro de mi hija.
[SPEAKER_21]: Mi hija también. En AP.
[Erin DiBenedetto]: Y eras muy duro. Muy justo. Aprendieron una cantidad tremenda que llevaron adelante con ellos, no solo para la universidad, sino en su vida. Aprecio eso como padre. Y como administrador, siempre ha sido muy receptivo para el comité y cualquier pregunta. Y gracias por todos sus años de servicio a la comunidad. Gracias. Ha sido un privilegio.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Gracias una vez más por su servicio. Acabo de tener una pregunta rápida. ¿Participamos en la Competencia Americana de Matemáticas, el AMC 8S, AMC 10S, AMC 12S?
[Carolyn Joy]: Tenemos equipos de matemáticas, pero no están en esa competencia en particular. Pero tenemos un equipo de matemáticas en la escuela secundaria. Tenemos un equipo universitario y un equipo universitario junior. Y entonces no hacen la competencia cara a cara. Proban y simplemente envían sus puntajes.
[Michael Ruggiero]: Sí, los AMCA son solo pruebas.
[Carolyn Joy]: Y con eso, alentamos a todos los estudiantes a participar. Por lo tanto, no se trata tanto de ganar y obtener los puntajes más altos. Se trata de ser parte de algo y extender su aprendizaje.
[Michael Ruggiero]: ¿Hacemos eso en la escuela secundaria, los AMC de octavo grado?
[Carolyn Joy]: No creo, no es a través de mi oficina si está hecho. Se podría hacer como un club. Puedo verificar eso por ti.
[Mea Quinn Mustone]: Sí, gracias. De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Bueno. Moción para aceptar este informe y colocarlo en el archivo. Secundado por el Sr. Azzurro. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. También tenemos el informe previo al presupuesto sobre educación física. Bueno. Recomendación para aceptar un regalo de, lo siento, J.S. Fundación de las extremidades.
[Carolyn Joy]: Entonces, um, me gustaría leer esto para que sea parte de publicitar, um, el premio. El J.S. La Fundación Limb ha ofrecido generosamente un regalo de $ 3,000 a Medford High School para alentar a los estudiantes a participar en rigurosos estudios de matemáticas y ciencias. El regalo reconoce a los estudiantes por la excelencia académica en estas materias. La aceptación del regalo requiere un anuncio a los estudiantes de segundo año en la primavera de 2018 para promover la conciencia. Se presentan dos premios de $ 1,000 cada uno a los juniors que demuestran el mejor desempeño en matemáticas y ciencias para el año escolar 2018-2019. Se designan $ 1,000 adicionales para los costos administrativos a discreción de los comités y director de adjudicación. El Comité de Adjudicación de Matemáticas consistirá en el director y los maestros del Departamento de Matemáticas. El Comité de Adjudicación de Ciencias consistirá en el director y los maestros del Departamento de Ciencias. Los criterios y la selección se reunirán con la aprobación del director. Y esta fundación fue establecida en 2010 por el profesor del MIT J.S. Lim. Está ubicado en Winchester, Mass. La fundación expresa que en un mercado global, las habilidades matemáticas y ciencias son críticas para la próxima generación de profesionales estadounidenses. Una de nuestras misiones es ayudar a Estados Unidos Los estudiantes alcanzan su máximo potencial en estas materias a través de subvenciones a las escuelas. y organizaciones educativas. En el proceso, esperamos que nuestras iniciativas inspire a otros a hacer contribuciones en sus comunidades. Este es el segundo año en que la Fundación otorgó este regalo a Mefford High School, y la primera adjudicación de premios a los miembros de la clase junior tendrá lugar el jueves 17 de mayo en la noche de premios académicos en Mefford High School.
[Erin DiBenedetto]: Excelente. Sr. Benedetto. Moción para aceptar este premio. Siempre quiero tomar dinero. Y gracias, ¿podríamos enviar una carta de agradecimiento a la fundación? Absolutamente. Además de invitar a los miembros de la clase junior a nuestra próxima reunión que recibirá estos premios. Solo para que podamos honrarlos también.
[Stephanie Muccini Burke]: Y la primera adjudicación de premios se llevará a cabo el 17 de mayo en la noche anual del Premio Académico en Medford High School. Hay una moción en el piso para la aprobación de este regalo, secundada por la Sra. Van der Kloot. Rode la votación de llamadas, por favor, Sra. Kreatz.
[Erin DiBenedetto]: Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: Sí, siete afirmativos, cero en lo negativo. Motion pasa, y también enviaremos una carta de agradecimiento. Gracias Sra. Joy, por sus años de servicio. Gracias. Gracias. De acuerdo, informe sobre la presentación previa al presupuesto, la salud y la educación física. Buenas noches.
[Rachel Perry]: Buenas noches, alcalde Burke, superintendente Belson, miembros del comité escolar. Ha sido una larga noche para todos. Seré lo más breve posible. Solo voy a repasar algunos de nuestros logros y luego en lo que estamos buscando en el próximo año. Una de las cosas que obtuvimos este año fue la beca de prevención de opioides juveniles. Eso fue por $ 18,000. Y lo que hicimos con parte de ese dinero es que compramos Michigan Model, Kits para cada maestro de primaria. Entonces, cada maestro de primaria en las cuatro escuelas primarias tiene su propio kit. Entonces están enseñando la unidad de aprendizaje socioemocional en los grados K-5. También recibimos la subvención de hockey sobre césped de EE. UU. Para las cuatro escuelas primarias donde nos proporcionaron equipos de currículo y hockey de campo a cada escuela, y el hockey de campo en realidad se agregó a nuestro plan de estudios allí. También lo hemos agregado en las escuelas intermedias, con suerte para ganar un poco más de interés en ese deporte. También recibimos la subvención de cambio de juego a través de los Patriotas de Nueva Inglaterra, y esa fue una subvención de $ 3,000, y esa es una subvención contra la violencia. Tuvimos personas del cambio de juego y entrenamos a unos 25 estudiantes de secundaria, y en realidad también lo trajeron a los estudiantes de secundaria. También hemos incorporado algunas de esas lecciones en nuestro plan de estudios de salud de primer año, por lo que en los últimos dos años, por lo que todos nuestros estudiantes de primer año, todos nuestros estudiantes de segundo año también han sido entrenados en él. Y continuaremos trayendo eso a las clases de salud en la escuela secundaria también. También hemos introducido el curso de capacitación de salvavidas como una electiva de educación física en la escuela secundaria. Eso fue en nuestro catálogo de selección de cursos para este año. Entonces, el próximo año, los estudiantes podrán tomarlo como una electiva de educación física y obtener la certificación a través de esa clase. Lo último, hemos agregado unidades de yoga al plan de estudios de educación física K a 8. Así que he realizado una capacitación con mi personal. Estamos haciendo otro la próxima semana. Entonces eso es K a 8. Ya lo tenemos en la escuela secundaria. Tenemos una clase de yoga 1 y yoga 2. Espero con ansias el próximo año, estoy buscando fondos de nivel para viajes, suministros de oficina, libros de texto, suministros educativos, mantenimiento de equipos y supervisión de gimnasios. Lo que estamos buscando es aumentar el personal en dos puestos. He pedido estas posiciones en el pasado. El año pasado solicité dos maestros de salud en la escuela secundaria donde obtuvimos uno. Estamos buscando uno más para que tengamos un tiempo completo en cada escuela, lo que nos ayudará a programar y asegurarnos de que todos nuestros estudiantes obtengan el modelo de Michigan en sexto, séptimo y octavo grado. La siguiente pieza que estamos buscando es un aumento en el personal de educación física. para un profesor de educación física adaptativa. Y esto no es para quitar la inclusión. Todavía incluimos a nuestros estudiantes. Pero esto se suma a ayudar a un modelo de empuje o co-enseñanza en el que tenemos ese maestro adaptativo que puede ir a clases para ayudar a nuestros maestros de educación física con estudiantes que podrían necesitar ayuda adicional. ¿Alguien tiene alguna pregunta?
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. ¿Hay alguna pregunta? Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Me sorprendió un poco, gracias, por cierto, por el informe. Me sorprendió ver que los Brooks y el McGlynn solo tienen un maestro de educación física a tiempo completo, y luego el Colón tiene una y media, a pesar de que el Colón tiene como cien estudiantes menos de los estudiantes más que los Brooks, y aún menos, si eso es algo, que el McGlynn. ¿Hay una historia? ¿Por qué es esta situación de esta manera? Para mí, parece un poco extraño.
[Rachel Perry]: Entonces, cuando comencé el puesto, eso es lo que teníamos y tenemos los horarios de nuestros maestros están llenos, yendo y viniendo de ambas escuelas. No sé si hay algo más.
[Diane Caldwell]: Así que creo que hay un equilibrio con los especialistas en cada edificio. Si nos fijamos en los maestros de arte en los diferentes edificios, pueden tener más. que el Colón y el McGlynn tienen. Así que creo que es un equilibrio que lo hacen. En lugar de una necesidad? No estoy seguro de cómo comenzó. Estaba antes que yo, pero eso es lo que parecía hace años. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Entonces, otro aspecto es el hecho de que en algunos casos tenemos programas como el programa TLP que necesita que su propia persona cubra. Algunos otros programas especializados para que el horario a su alrededor requiere un poco de personal diferenciado. Gracias.
[SPEAKER_21]: Bueno. EM.
[Mea Quinn Mustone]: Piedra de molino. Creo que nunca he oído hablar de un profesor de educación física adaptativa, por lo que parece muy emocionante. ¿Es el plan que co-enseñan con el Sr. McGlenn en el Roberts? ¿O entrarían y le dirían al Sr. McGlynn o compartirían ideas con el Sr. McGlynn y viajan por las escuelas?
[Rachel Perry]: Entonces sería un maestro para el distrito completo. Podríamos recibir la enseñanza y hacer que ese maestro entre y enseñe con maestros de educación física. También podría ser un punto en el que todavía tenemos estudiantes en inclusión, pero también les damos una alternativa en la que también nos retiramos y podemos trabajar uno a uno. Gracias.
[Stephanie Muccini Burke]: Bien. Sr. Russo, ¿seguimiento?
[Paul Ruseau]: El entrenamiento y el protocolo de atención de seguridad que que tu personal tiene. Tenía la impresión de que este organismo había adoptado la atención de seguridad en todo el distrito, y no estaba seguro de quién ha sido entrenado o no ha sido entrenado en eso, y probablemente no tenga la respuesta, pero ¿es esto nuevo para que su personal haga esto?
[Rachel Perry]: Entonces sé que mi personal ha sido capacitado. Lo hemos estado haciendo durante los últimos dos años, y tienen que volver a entrenar cada año.
[Paul Ruseau]: Es un entrenamiento de todos los años.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Gracias. Eso se está quedando sin el departamento de educación especial es mi comprensión bajo Kathy Medaglio y esos servicios estudiantiles. Lo sé porque en mi escuela, soy el entrenador en atención de seguridad y en IPC. Entonces, lo que sucede es que necesita un equipo de maestros que puedan responder a una situación de emergencia para que pueda ser llamado. Y un profesor de gimnasia o un maestro de educación física u otros especialistas generalmente se encuentran en ese equipo porque tienen la mayor flexibilidad en su horario y pueden responder muy rápidamente a diferentes situaciones, mientras que un maestro de aula puede haber tenido en un momento dado a 20 estudiantes bajo su cuidado y no poder responder fácilmente. Los maestros de educación física, por otro lado, los llamo maestros de aula porque enseñan clases de niños, pero solo tienen un poco más de flexibilidad sobre estar en el edificio. Y a veces están solos en diferentes áreas del edificio, por lo que es bueno que los entrenen.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. ¿Hay alguna otra pregunta? Todos los que están a favor de todos los opuestos. Muchas gracias. Gracias. Gracias Informe Financiero
[SPEAKER_21]: Buenas noches, Sra. Pappas.
[Stephanie Muccini Burke]: Buenas noches.
[Kirsteen Patterson]: Esperaba que Rachel ofreciera algunos ejercicios en el medio. Lo sé, despierta un poco. Sí, seguiremos camionando aquí. Un poco de yoga. Entonces, el primer elemento que tenemos para usted es el informe financiero. Como recordatorio, el documento que se proporciona es el documento ampliado, el documento de presupuesto, que se centra en Los informes de Dese por categoría de funciones, escuelas, departamentos. La conclusión que estamos viendo es el monto total de apropiación más los ingresos que las escuelas equilibran su presupuesto. Por lo tanto, las líneas de presupuesto abierta estaban en concierto con nuestros presupuestos anteriores para identificar algunas de esas categorías de DESE y nuestras compensaciones de ingresos se ajustarán al final del año, solo en la información financiera. Entonces, nuevamente, como se identifica el informe financiero, nos acercamos a los últimos dos meses que proyectan un presupuesto equilibrado para el año fiscal que finaliza 2018. Este ha sido un año muy desafiante. Hemos tenido que lidiar con múltiples factores de costo inesperados y mayores, significativos. Aún con esos desafíos, hemos tenido un desarrollo ingenioso y aplicaciones de ingresos suplementarios que permitiremos que el sistema escolar cumpla con sus obligaciones salvo cualquier situación importante adicional imprevista que pueda ocurrir en los próximos dos meses. A medida que nos preparamos para nuestro próximo año fiscal y con el nuevo proceso de presupuesto de Superintendente, necesitamos aumentar varias cuentas y mantener nuestras habilidades de recursos y generación de ingresos. Se deben priorizar cuidadosamente los nuevos gastos y deberán tomarse opciones. Nuevamente, mientras escuchamos todas las grandes cosas que cada departamento y escuelas quieren lograr, Eso afecta el presupuesto y lo que solicitaremos al final de nuestro proceso presupuestario del año fiscal 19. También somos, como saben, en la negociación colectiva con nuestro personal sindical, lo cual es significativo y entrando en el presupuesto del año fiscal 2019 sin ninguna indicación. Cada año en este momento, congelamos fondos discrecionales para monitorear los saldos hasta el final del año. Hay varios impulsores de presupuesto adicionales inesperados que se están transportando en este momento sin fechas de finalización conocidas, con horas extras de seguridad como un excelente ejemplo. Lo siguiente que hemos identificado ha incurrido en la aprobación posterior al presupuesto del año fiscal 2018. El primer artículo fue nuestro transporte regular. De nuevo, tuvimos He sido proactivo para reducir un autobús y tuvimos que agregar más de una ruta al horario para aquellos programas importantes que se identificaron después del presupuesto, que fueron para los recién llegados, las ejecuciones adicionales después de la escuela y los nuevos programas de tutoría después de la escuela de Columbus. Además, transporte para personas sin hogar continúa creciendo a pesar de los esfuerzos para mitigar los costos mediante la utilización de reembolsos de kilometraje y viajes y consolidaciones compartidas. Esta es un área que afecta a muchos distritos escolares en la Commonwealth, no solo a Medford. Los gastos de auditoría fueron significativamente diferentes. Teníamos un nuevo auditor, por lo que se cobran a las escuelas que están dentro del área del comité escolar. Enfermeras especializadas uno a uno para necesidades graves. Aquellos requeridos de contratación de enfermeras que no se anticiparon en el presupuesto del año fiscal 18. Estado de personal adicional para la consolidación de la escuela secundaria y la escuela vocacional. Eso también afectó el presupuesto y, sin embargo, ha tenido mucho éxito en esa implementación y transición. Seguridad con el tiempo, como sabemos, eso sigue siendo un factor de costo. Y a medida que pasamos por el Fondo General, mientras observamos la aprobación del FY18, eran los $ 56,431,000, de los cuales estamos al 82 por ciento. Entonces, si clasifica eso durante más de 12 meses, estamos en camino durante el último 20 por ciento sobre mayo y junio. Tuvimos el voto en efectivo gratuito aprobado por la seguridad y los artículos de tasa electrónica que se agregan a nuestro presupuesto de resultados, aumentando el monto total a $ 56,925,000. Entonces, nuevamente, identificamos cuántos períodos de pago ha recibido cada grupo de negociación. Cuando revisamos las categorías específicas, los salarios son siempre un área que tiene fluidez. La línea salarial no distribuida ha sido expensada y dispersa a varios déficits de cuenta en línea con donde se ha producido alguna transición y movimiento. Por lo tanto, las categorías de educación especial históricamente no han tenido un monto presupuestario afiliado, ya que gran parte de esas cantidades son respaldadas por algunas de las compensaciones de ingresos externos que proyectamos y planificamos como parte del proceso de presupuesto. Nuevamente, al observar el documento ampliado, esas son categorías de informes de DESE, no necesariamente nuestra línea de fondo. Tenemos numerosos jubilados que tendrán algunas vacaciones contractuales o recompras de tiempo de enfermedad que ocurrirán, algunos dentro del año fiscal 2018 y otros que se pueden planificar para el año fiscal 2019. Y eso está de acuerdo con su lenguaje de acuerdo de negociación colectiva. La seguridad sigue siendo una prioridad. Continuamos demostrando el compromiso de garantizar la seguridad en todas las ubicaciones del sitio escolar. Nuevamente, hemos agregado las cámaras, las cerraduras y la cobertura de monitoreo de la puerta. Sin embargo, el nivel imprevisto de tiempo extra en esta categoría continúa afectando el presupuesto en este momento. y no fue planeado en referencia al componente adicional de tiempo extra. Y una solución de financiación a largo plazo deberá abordarse o planificarse en el futuro. La tecnología, el compromiso de infundir $ 102,000 de fondos en las escuelas al comienzo del año se acomodó para tener esa utilización en el transcurso del año fiscal 18. Eso proporcionó soporte adicional para pruebas y soporte de instrucción en todo el distrito, y continuaremos haciendo esas mejoras tecnológicas con la financiación de la tasa electrónica y las actualizaciones que pretenden tener lugar durante el verano para estar listos para el año escolar del año fiscal 2019. Nuestros servicios públicos, siempre tratamos de ser conservadores en el presupuesto y la proyección en esa categoría, y gravamos en función del uso de años históricos y lo que anticipamos el Cantios contractuales para avanzar. El próximo año, a partir de noviembre de 2018, tendremos un cambio en la tarifa de electricidad, por lo que tendremos que planificar y proyectar para eso. Actualmente, las tasas de gas natural son favorables. Sin embargo, hemos visto un aumento en nuestro uso de términos debido a algunos de los meses fríos de invierno, y tendremos gastos más altos en esa línea antes del año anterior. Para ese propósito debido al uso más alto de términos. La segunda mitad de la actividad de gastos fue el plazo de enero a marzo, por lo que todavía tenemos abril, mayo y junio de facturas de servicios públicos para ser procesados. Así que, nuevamente, mantenemos un gravamen para acomodar las facturas anticipadas que llegarán hasta finales de junio. La mejor estimación en este momento. No sabemos cuáles serán esos reales, por lo que mantenemos esos gravámenes en su lugar en este momento. Por lo tanto, nuestro gasto de año hasta la fecha, nuevamente, tiene una tendencia ligeramente más alta que nuestro punto medio el año pasado, aproximadamente $ 47,949 más alto, y probablemente gastaremos el monto del presupuesto total en nuestra línea de electricidad. Una vez más, la ciudad y las escuelas están en comunicación y cooperación tratando de identificar otras mejoras energéticas que continuarán ayudando a mantener y, con suerte, reducir algunos costos con otros proyectos en línea. Entonces, en resumen, estamos trabajando muy duro para contener los costos de este año con todos los artículos inesperados que han ocurrido y minimizar las compras de fin de año para compensar algunos de esos desafíos identificados. A medida que nos preparamos para el presupuesto 18-19, es imperativo que reconozcamos los aumentos en algunas de las principales categorías y prioricemos con la anticipación de los asentamientos de negociación colectiva, nuestra inversión continua en seguridad y transporte, así como todos los costos variables. Como las necesidades de personal que hemos escuchado que son tan importantes, los servicios públicos que van a alcanzar y todas las otras áreas importantes para nuestro presupuesto.
[Stephanie Muccini Burke]: Muchas gracias. Sr. Benedetto. Gracias.
[Erin DiBenedetto]: Gracias por su informe. ¿Tiene un desglose de los costos de seguridad adicionales desde que agregamos los monitores duales?
[Kirsteen Patterson]: Bueno, como puede ver, el tiempo extra es aproximadamente 30,000 entre las dos líneas de la línea. Y eso es solo en esta línea, por lo que tenemos otros costos de tiempo extra en otras áreas de programa, como escuelas comunitarias y otras áreas que tienen cobertura de la puerta.
[Erin DiBenedetto]: Me preguntaba cuál era el costo total, y no sé qué tan difícil sería para usted llegar a nosotros. Solo una idea para que podamos usar esa cifra para planificar previamente para el próximo año, si esa es la ruta a la que vamos. Sería útil. Además, ¿podría proporcionarnos una copia de la última auditoría? Sé que se solicitó en uno de nuestros ... solo se está finalizando en este momento.
[Kirsteen Patterson]: Bueno. Así que no se ha celebrado, simplemente no se ha completado. Perfecto.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Entonces, ¿podríamos tener eso en la lista de informes solicitados, por favor? Una copia de la auditoría, la última auditoría financiera. Bueno. Y mientras estábamos hablando de seguridad, mencionó una pregunta que realmente no es para usted, la Sra. Patterson. Gracias, sin embargo. Es para el alcalde. ¿Podría, con todo respeto, darnos una actualización sobre el informe del bufete de abogados de Martha Coakley?
[Stephanie Muccini Burke]: No hemos recibido el informe de Foley-Hoag, el informe de Martha Coakley. Obviamente, el informe policial llegó mucho más tarde de lo que esperábamos, por lo que quería asegurarse de que tuviera esa información. Así que tenemos la esperanza de que lo tengamos en la próxima semana.
[Erin DiBenedetto]: Bueno. Y un seguimiento, no es tanto un seguimiento financiero, sino algunos informes más que se solicitaron que no estaban en la lista de informes del solicitante. Entonces, mientras hablaba de eso, pensé que lo traería al Sr. Belson. Un informe sobre el patrón de tráfico en la puerta de la piscina para que podamos hacer determinaciones si estamos moviendo a esa persona a las nueve de la mañana hasta la escuela vocacional. ¿Podría agregar eso a la lista para que se pueda proporcionarnos? Es solo una cuenta, de verdad. El uso de la escuela comunitaria que acabo de recibir ahora, así que lo veré. Quiero decir, tenemos esto esta noche. Creo que esto tiene todos los alquileres para las escuelas comunitarias para el año. ¿Es eso lo que es este informe?
[Kirsteen Patterson]: Eso es alquileres y solo uso general del edificio. Y nuevamente, eso fue, no había una intención de no proporcionar eso. Era este gran volumen de no poder hacerlo, y utilizamos nuestro departamento de gráficos para acomodar eso.
[Erin DiBenedetto]: No, agradezco que lo tengas. Lo veré, y si tengo alguna pregunta, las mencionaré en nuestra próxima reunión. Solo quería agradecerle por proporcionarnos eso. Y sé que el informe financiero sobre eso se presentará a continuación. El informe del Sr. Belson sobre el estudio de factibilidad de los analistas de costos para los elementos sugeridos en la reunión de construcción y terreno, ese informe no aparece aquí. Recuerde, Roy, estaba hablando de darnos un estudio de factibilidad y precios de los artículos de edificios y motivos que se sugirieron.
[Stephanie Muccini Burke]: No puede, sí, tiene problemas para comprender. Quieres algo, ¿puedes escribir los informes que cree que faltan?
[Erin DiBenedetto]: Sí.
[Stephanie Muccini Burke]: En su lugar, y luego envíelo, solo envíele un correo electrónico mañana y él puede revisarlos?
[Erin DiBenedetto]: Sí, y solo quiero anunciarlos para que todos también lo sepan. En el número solicitado de informes de intimidación completados por la escuela, que fue solicitado por alguien que noté en las actas que no se agregaron a la lista. Informes de intimidación. El número de la escuela. Y nuevamente, la lista de jubilaciones que se presentan, así que de esa manera también tenemos esos datos. Gracias. Realmente aprecio el informe que nos proporcionó sobre el presupuesto financiero y el tiempo que su departamento tomó para presentarnos esto. Gracias. Moción para aprobar el informe y el lugar en el archivo.
[Michael Ruggiero]: Sí, solo tengo dos preguntas. Muchas gracias por armar esto. En la página uno de 13, este es el gasto presupuestario del año financiero. ¿Podría explicar qué errores y omisiones, qué es esa línea de pedido?
[Erin DiBenedetto]: Esa es la cobertura de seguro para el distrito escolar.
[Michael Ruggiero]: Ya veo, ya veo. Bien, gracias solo por aclarar eso por mi cerebro. Tengo un poco de sueño en este momento. Y también, en la página dos de 13, tenía una pregunta sobre el arrendamiento y la compra de la fotocopia.
[Kirsteen Patterson]: Sí, esa fue una renovación de los arrendamientos en todo el distrito, y hubo un ligero aumento. Es un aumento contractual, por lo que quedan dos cuotas de pago, aproximadamente $ 11,000 cada una, por lo que el titular es correcto en $ 22,000. Gracias.
[Michael Ruggiero]: Esas son mis preguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Hay una moción en el piso para aceptar este informe y colocarlo en el archivo. ¿Hay un segundo del Sr. Russo? EM. Van der Kloot, ¿tenías alguna pregunta?
[Paulette Van der Kloot]: por quedarse tanto tiempo esta noche. Sé que también es un largo viaje a casa, así que realmente lo aprecio.
[Kirsteen Patterson]: Voy a desayunar en mi camino a casa. Sí. Gracias Kirsten.
[Stephanie Muccini Burke]: También tenemos a continuación el informe financiero sobre programas de escuelas comunitarias.
[Kirsteen Patterson]: Sí. Entonces, de nuevo, este es un resumen de la actividad que ha ocurrido hasta la fecha. De nuevo, es importante entenderlo. Le di un poco más una curva de aprendizaje para algunos de los nuevos miembros para que entendiera cómo se manejan las cuentas giratorias y por qué escuelas comunitarias se manejan. Entonces, de nuevo, su paquete incluía la programación de las escuelas comunitarias, que recibió un paquete grande esta noche para todas las fechas, horarios y ubicaciones de todo durante el año escolar. También recibió los documentos del programa para los alquileres, el giro atlético, la pista Conti, el campo Edgerly y la piscina. Entonces, de nuevo, los gerentes del programa han proporcionado resúmenes de todos sus Ingresos grabados, gastos y, a medida que pasé e hice lo que podría llamar una auditoría pseudo interna, hacen un muy buen trabajo, un trabajo completo, de mantener sus registros y saber qué hay y lo que no se ha publicado en el pasillo con respecto a algunos de sus depósitos físicos y o cosas que están en tránsito. Un buen manejo de cuál es la actividad. Así que también se proporciona el, nuevamente, el paquete grande es de nuestro planificador de instalaciones. Es un producto en línea que mantiene Rachel Perry. Esa es una gran empresa. Entonces, como puedes imaginar, todos estos elementos tuvieron que ser clave a mano por cada escuela y cada nivel de actividad. Entonces hay una cantidad significativa Mantenimiento que entra en estos y supervisión para todos estos programas bajo escuelas comunitarias. Entonces estas escuelas comunitarias son cuentas giratorias. Tienen actividad continua, que se extiende año tras año con cualquier saldo de fondos aplicable. Nuevamente, su intención de la ley general masiva es una El programa de autosuficiencia debe tener recibos e ingresos para cubrir los gastos relacionados, y como estructura de costos para las entidades sin fines de lucro, se considera un modelo de equilibrio, si lo desea. Por lo tanto, sus actividades deben respaldar lo que necesita pagar. Sin embargo, hay problemas inesperados que ocurren dentro de un área de programa, al igual que hay dentro de un presupuesto general. Así que había algunas áreas significativas que tenían algunas altas niveles de mantenimiento y cosas de ese tipo. Por lo tanto, la intención del programa nuevamente es proporcionar servicios a la comunidad del Gran Medford, comprometerse con los padres, el personal y las organizaciones externas para facilitar las asociaciones entre las escuelas y nuestros electores. Así que nuevamente, mientras pensamos en las escuelas comunitarias, pensamos en el compromiso con nuestros padres, nuestros líderes comunitarios y similares. Entonces, a medida que avanzamos por la categoría adicional, primero tenemos los campos de color marco. Ese es el número de programa 321. Y el propósito de la cuenta es cobrar tarifas de alquiler para el uso de los campos. Hubo un importante proyecto de renovación para esto. Y así, hay pagos de bonos e intereses que se cobran y absorben automáticamente. Y para este año, fueron 90,500. Entonces, contra nuestros recibos y gastos operativos, ese programa también absorbió ese componente adicional. Pero tenemos un saldo en esa cuenta, aproximadamente 43,000, y la primavera es una temporada de alquiler muy activa, por lo que anticipamos un crecimiento esperado adicional en ese saldo de fondos para el fin de año hasta junio. Nuestro programa de reacción atlética es 361. Una vez más, el propósito de la cuenta para este programa es para las tarifas de los usuarios deportivos y las tarifas de la puerta para todos los deportes de otoño, invierno y primavera. Creo que es importante y notable identificar que los programas deportivos tanto en el presupuesto general como en la cuenta giratoria están significativamente subfinanciados en este momento. Estamos en una nueva liga de MIAA, y hay costos significativos que van con eso, incluido el transporte que nos lleva más arriba y abajo. La costa donde la liga en la que solíamos estar estaba justo en nuestro patio trasero, Malden, Medford y similares. Así que tenemos algunos costos significativos con la nueva liga. También tenemos entrenamiento adicional. Tenemos gastos de funcionarios adicionales. Así que esta es un área de programa que lucha por sostenerse. Así que creo que es importante entender eso. Si bien actualmente muestra un déficit de $ 8,000, muchas de las tarifas de los usuarios de primavera aún no se han recopilado, y se anticipa que alcanzaremos el punto de equilibrio al final del año. Una vez más, somos parte de la Conferencia del Nordeste con 16 escuelas que suben por la costa norte hasta Gloucester, y ha creado cargas adicionales en nuestras cuentas atléticas regulares e impacta el fondo giratorio debido a Alguna asistencia de bajo equipo local para los recibos de la puerta y similares. Entonces, avanzando hacia nuestras escuelas comunitarias, las Escuelas Comunitarias es el Programa Girador 362, que el propósito de su cuenta es recopilar tarifas de alquiler para el uso de instalaciones en todos los edificios, la escuela secundaria y todas las escuelas externas. Si bien este programa muestra un déficit de aproximadamente $ 29,778, tenemos muchas tarifas de alquiler anuales Eso no se ha recopilado, como nuestro alquiler AIC aquí en la escuela secundaria, Tibetans, un nuevo inquilino de la Iglesia de la Redención, así como algunos depósitos de campamento de verano que anticiparíamos un estatus de equilibrio para fin de año. Nuestras escuelas comunitarias involucran a muchos participantes, que van desde la escuela japonesa, algunos grupos de recreación sin fines de lucro, funciones independientes y similares realmente mejoran la participación de la comunidad. Y supongo que en sus interacciones con sus constituyentes siempre tienen cosas buenas que decir sobre los eventos extracurriculares que tienen lugar en todos nuestros edificios. Y aquí es donde se reciben esos fondos y se sacan los gastos. Y eso incluye para el campamento de diversión de verano y los campamentos de vacaciones también. La pista de Luconte es un programa giratorio 365 cuyo propósito de cuenta recauda las tarifas de alquiler para el uso de la pista de hielo. La pista muestra un déficit de fondo de $ 79,000. Sin embargo, tenemos ingresos pendientes, por un total de $ 73,600 que llevarán el programa a un estado de equilibrio al final del año. Nuevamente, esta es un área difícil de proyectar y mantener. Hay una cantidad significativa de mantenimiento que entra en esta instalación con el hielo y los servicios públicos que cuesta funcionar y mantener la instalación fría. Por lo tanto, hay costos significativos que afectarán esa área del programa. La piscina es el Programa 631, cuyo propósito es el uso de la piscina por grupos comunitarios, individuos y similares. La piscina ha sufrido cargos significativos impredecibles este año, incluidos $ 13,000 para el carril y las reparaciones de motores, así como un aumento en las horas extras de custodia debido a la Componente de seguridad inesperado. Entonces, el grupo muestra un déficit aproximado de 44,000, pero tenemos 8,800 en depósitos físicos que están en tránsito que estamos investigando con el salón. Y tenemos los meses de primavera que proporcionan más actividad de la piscina. La gente ve el sol, se emocionan, quieren nadar, quieren usar la piscina para las próximas fiestas de cumpleaños y similares. Por lo tanto, también es digno de mención que la piscina, cuando se volvió a poner en línea, que puede no generar el más alto nivel de ingresos, pero es una oferta importante para el departamento de recreación comunitaria, y hay un uso sustancial durante las horas abiertas de natación, y creo que es importante compartir que tiene personas de la comunidad que usan el grupo durante esas horas adicionales. Entonces, a partir de las palabras de nuestro miembro del comité, Dibenedetto, no es necesariamente lo que queremos escuchar, pero esta es la verdad aquí esta noche en las escuelas comunitarias. Así que vamos con nuestro mejor pie hacia adelante y recolectamos todo lo que podamos y esperamos alcanzar todas estas cuentas.
[Erin DiBenedetto]: Gracias. Así que pasé por cada artículo. Me resultó fácil hacerlo de esa manera. Entonces, con el campo Edgerly, tomé los depósitos totales de $ 142,374.50, y luego los gastos que se enumeraron fueron $ 162,916, lo que significa una diferencia de $ 20,000, un poco más, en el rojo. Pero teníamos dinero en la cuenta antes de eso, ¿verdad? Así que no estamos realmente en el rojo en esa cosa. ¿Eso incluye el bono y el seguro? Porque conozco el bono y el interés, sí.
[Kirsteen Patterson]: Sí, eso incluye todo. Los 90,000, sí.
[Erin DiBenedetto]: Sabía que hace unos años nos metíamos en un pequeño problema con eso y la ciudad nos ayudó y me alegro de ver que se haya agregado eso.
[Kirsteen Patterson]: Sí.
[Erin DiBenedetto]: Solo quiero agradecerle por eso. Solo quiero asegurarme de que ingresen los ingresos, que realmente estamos, Hacer que todos paguen por todas las cosas. También me gustaría ver al personal en los problemas de nómina enumerados cuando obtenemos estos informes. Sé que es mucho y no sé si eso es fácil de hacer o no es fácil de hacer. Y obtuve el uso, esa era mi otra nota. Nos proporcionó el uso de quién está en Edgeley Field, así como en cualquier edificio, ¿verdad? Correcto. Bueno. Y sabes lo que realmente esperaba ver en parte de esto son donaciones de tiempo de uso en nuestros campos. Al igual que una lista de personas en la comunidad, donamos tiempo en los campos, en nuestros edificios, porque eso es algo de relaciones públicas, como nos importa la comunidad, donamos. Sé que el Sr. Maloney definitivamente ofrece a muchas personas en nuestra comunidad, tiempo Para usar nuestras instalaciones y donar, y eso fue parte del programa de computadora que esperaba que lo obtuviéramos. Y tal vez eso es en eso, simplemente no he tenido la oportunidad esta noche, ha habido tantos sucesos, para leer esto. Entonces, tal vez alguien podría aclarar eso para mí, si eso está en esto, o en cómo se está rastreando eso, porque eso se solicitó un par de veces a lo largo de los años.
[Kirsteen Patterson]: Si puedo responder, mientras revisamos todos los datos e información, no encontré una cantidad significativa de tiempo donado. Como puede ver, el horario está bastante reservado, por lo que la mayoría de nuestro uso es a través de un verdadero alquiler de instalaciones y se le paga en consecuencia.
[Erin DiBenedetto]: Bueno. En general, en el futuro, quiero decir, la gente me dice todo el tiempo sobre las diferentes cosas que suceden, No veo algunas de esas cosas enumeradas, por eso pensé que eran más donaciones. Entonces podemos pasar a los gastos de ingresos atléticos. Así que solo quería ser directo y claro, los ingresos para el departamento de atletismo fueron de $ 81,974.25, y los gastos fueron de $ 93,044.78, por lo que la diferencia hay $ 11,000 Pero ese no es el final del año, como dijiste, las cosas de la puerta. Y en cuanto a los empleados del departamento de atletismo, generalmente están bajo la gente de los empleados de la escuela y generalmente no figuran bajo atletismo en esta capacidad.
[Kirsteen Patterson]: Correcto, para el entrenamiento y similares, esos son un artículo presupuestado. Bien.
[Erin DiBenedetto]: Solo superando todo. Y luego escuelas comunitarias. Así que esta es la mayor cantidad. Entonces, mi primera pregunta son AIC, las escuelas japonesas, la iglesia, aquellas que enumeraste, no sabemos cuáles son esas cantidades y tampoco sabemos cuándo entran esos pagos. ¿Podría proporcionarnos algo de la información?
[Kirsteen Patterson]: No habían sido emitidos a partir de este momento. Una vez más, como se indicó, son una factura anual de alquiler, por lo que solo se están produciendo y salen en breve.
[Erin DiBenedetto]: ¿Te importa decirnos una actualización a medida que salen, así que cuando salieron, cuánto se les cobra y cómo eso afecta su presupuesto? Además, el ingreso de las escuelas comunitarias es 201,146.41, Los gastos aquí son solo $ 18,310.08, si hice bien mis números. Entonces, el ingreso total es de $ 191,836, ¿es correcto?
[Kirsteen Patterson]: El artículo que no figura en el gasto de las escuelas comunitarias es su nómina. Entonces ese sería un componente adicional.
[Erin DiBenedetto]: Que no incluye la nómina? No. Está bien. ¿Podríamos obtener ese número cuando obtengamos la lista actualizada de personas? Eso sería útil. Y tal vez solo agréguelo a esto para que lo veamos todo a la vez. Eso sería genial. Avanzando. También pensé que había un grupo de teatro que estaba usando el teatro de la escuela secundaria al mismo tiempo que el musical de la escuela secundaria estaba tratando de ser puesta, porque creo que lo alquilaron, o no sé si fue donado, Creo que algunos de los hijos de nuestros otros miembros estaban en ese programa, por lo que no sé el nombre de él. Había un grupo de teatro que estaba siendo practicando en la escuela secundaria. Sr. Belson, ¿sabes sobre eso? Pero sus prácticas eran al mismo tiempo. Ah, okey. Oh, hubo cierta producción en la escuela secundaria utilizando el teatro. ¿Era un grupo de Arlington? Oh, no lo fue. Así que hubo un grupo de Arlington que usaba el Teatro Karen, y supongo que lo alquilaron, y había conflicto en el tiempo. Recibimos un correo electrónico sobre esto, Sr. Maloney, sobre los niños de secundaria cuando eran, un padre nos lo envió.
[Robert Maloney]: Bobby Maloney, 61, Sheridan Ave, Medford. Hablé con un individuo, hablé con el alcalde. La forma en que las pequeñas obras de alquiler de teatro, Tony Shashikni, Dr. Perella, Aaron Keith, Sarah Grant, nos dan sus fechas que quieren, luego vamos al público. Lo que sucedió fue, creo, creo que fue Sarah Grant, cambió sus citas, y el grupo Islington tenía el teatro reservado. Así que ya tenían un contrato, pagaron, y por cierto pagaron generosamente. Así que hablé con uno de los padres de Method High School, y le dije que puedes entrar a mi oficina, puedes ver cómo hacemos, y ella estaba muy contenta con la llamada telefónica.
[Erin DiBenedetto]: Bien, gracias por comunicarse con ese padre. Te lo agradezco. ¿Qué grupo Arlington es ese? Porque no lo veo listado como en el alquiler de la escuela de cercanías.
[Robert Maloney]: Estaré encantado de enviarte un correo electrónico por la mañana.
[Erin DiBenedetto]: Bueno.
[Robert Maloney]: Quiero decir que fueron los alborotadores. Fue una obra de teatro. Puedo obtener la información en un momento.
[Erin DiBenedetto]: Bueno. Agradecería mucho eso. Gracias. Y así, con lo que se presentó, hay $ 191,836 en esta área, y aparte del personal. personal. Volveremos a eso. Volveremos a esto. Lo colocaremos hasta que obtengamos esa información adicional. Casi he terminado. Lo siento. Uh, el rango de La Conte, el ingreso es de 157,600 y 600 que tienen problemas para leer mi escritura esta tarde y los gastos son de $ 227,049 y 63 centavos con A, Una diferencia de $ 69,449. Sé que este es un beneficio tener una pista en nuestra comunidad. No sé si podemos anunciar más tiempo de pista o cómo podemos ayudar a cambiar ese déficit, ¿y tal vez cambiará al final de este 17? Bueno. Está bien, genial. Y el último es el grupo, que es un ingreso de $ 149,025.50 y gastos de $ 173,657 con una diferencia de $ 24,600. Y no creo que sea terrible considerar toda la seguridad adicional con el tiempo. ¿Eso fue asignado a la piscina? Sí, sí. Así que creo que es bastante bueno porque sabíamos cuándo abrimos esas piscinas que iba a ser algo apretado debido al costo de administrar una piscina. Entonces, y creo que es un valor para nuestros estudiantes y para la comunidad, vale la pena la inversión. Solo quiero agradecerle por proporcionarme estos informes. Y si pudieras hacer un seguimiento con esas pocas preguntas, lo agradecería. Y gracias por quedarse tan tarde para responder algunas de estas preguntas. Realmente lo aprecio. Continuar bien de esta área. Entonces, cualquier dinero extra, ¿cómo se asigna eso? ¿A dónde va? Bueno. Entonces, ¿tenemos un saldo en esa cuenta?
[Kirsteen Patterson]: No, este es el informe para usted. Estos son los saldos a partir de ahora. Tenemos dos meses restantes de que esperamos maximizar nuestras colecciones y llegar a un punto de equilibrio. Sí.
[Paulette Van der Kloot]: Simplemente muy rápido, en las tarifas anuales de alquiler, supongo que me pone un poco nervioso que solo las recolectemos una vez al año. ¿Podemos insistir en que se les pague dos veces? Porque si uno de estos sale de la empresa o algo así, realmente podríamos quedarnos sosteniendo No sé cuánto de estos, AIC, tibetanos, iglesia de redención, no sé cuánto nos pagan, pero me preocupa que tal vez sea una mejor idea para recaudar.
[Kirsteen Patterson]: Ciertamente, eso es parte de la revisión de los contratos. Nuevamente, esto estaba en su lugar, por lo que después de ese protocolo ha sido una factura anual.
[Paulette Van der Kloot]: ¿Cuándo se deben?
[Kirsteen Patterson]: ¿Lo lamento? ¿Cuándo se debe el pago? Antes de finales de junio. Sí. Me gustaría moverlo.
[Paulette Van der Kloot]: Sí, me pone un poco nervioso.
[Kirsteen Patterson]: La preocupación o el problema con algunos de los grupos es que si no tienen su utilización al final o si hubo corrección en fechas o tiempos, quieren tener esa flexibilidad para poder revisar y Identificado durante los últimos meses porque estamos previamente facturando en ese sentido durante los últimos meses. Bien.
[Paulette Van der Kloot]: Pero supongo que solo estoy sugiriendo una colección de dos veces al año en lugar de ... nuevamente, estos fueron contratos establecidos, así que no tenía esa opción.
[Kirsteen Patterson]: Así que creo que eso es algo que podemos revisar con cada uno de los grupos. Bueno. Gracias.
[Kristin Zeckman]: Bien, gracias.
[Kirsteen Patterson]: Genial, gracias.
[Unidentified]: Llamaremos a la votación.