Transcripción generada por IA de Medford, Comité Escolar de MA - 16 de octubre de 2017 [transmisión en vivo] (proporcionado no oficialmente por MT)

[SPEAKER_01]: Lo llamamos economía del concierto.

[Robert Skerry]: ¿Por qué Connor tiene problemas para concentrarse en la escuela?

[Stephanie Muccini Burke]: Oh sí. Sí, claro. Sea mi invitado. La reunión regular del Comité de la Escuela Medford del 16 de octubre ahora llegará a la orden. El Secretario llamará al rollo. presente, seis presentes, uno ausente, todo, por favor, levante y salude nuestra bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América, y a la República por la que se encuentra, una nación, bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Además, si las actas podrían reflejar que Sebastian Trindale, nuestro representante de Meckler High School, está presente esta noche. Bienvenido. El primer artículo de negocios, aprobación de las actas del 2 de octubre de 2017 sobre la moción de aprobación del Sr. Skerry y el Sr. Benedetto. Lo lamento.

[Erin DiBenedetto]: Eso está bien. Bien, entonces hay algunas cosas que noté en los minutos. En la segunda página, Hice una moción la semana pasada para tener clasificaciones internas y notificaciones realizadas en la transcripción, y que si no se hicieran, entonces necesitábamos tener una reunión de emergencia. Así que me preguntaba si el superintendente, no llamamos a la reunión.

[Stephanie Muccini Burke]: Bueno, los minutos se mantienen solos.

[Erin DiBenedetto]: Bien, entonces debería haber dicho para la semana pasada, a fines de la semana pasada, en las actas. Se suponía que la reunión de emergencia ocurriría a fines de la semana pasada. Entonces ese es el primer cambio.

[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Superintendente. Sr. Superintendente.

[Roy Belson]: En esa reunión, hiciste una moción. Desde entonces, se presentaron quejas. Se presentaron los procesos de asuntos legales. Y, por lo tanto, quiero discutirlo con usted en la sesión ejecutiva porque creo que afecta nuestro estado legal.

[Erin DiBenedetto]: Entonces, en la siguiente sección, dice, la Sra. Kreatz dijo que el equipo de ingeniería de robótica es actualmente clases tradicionales. Y en 2019, está programado para ir a un plan cooperativo. Creo que ella hizo una moción para que eso sucediera. Y solo quería, puedo preguntarte más tarde sobre una actualización sobre él, pero yo, Solo quería comentar sobre eso.

[Kathy Kreatz]: El programa de ingeniería de robótica y, por lo tanto, si van al horario, que es tres períodos por día, la compañía que realmente está haciendo la cooperativa con los estudiantes estaría dispuestos a aceptar a los estudiantes por la tarde y podrían trabajar tal vez un horario de 12 a 5, por lo que aún sería un programa cooperativo, pero tendría un horario diferente para que los estudiantes continúen con su similar con el cálculo y el cálculo y el cálculo. y el idioma extranjero, que es algo que, como algunos de los estudiantes que son juniors y personas mayores, no han tomado. Así que creo, ya sabes, eso sería satisfactorio. Sabes, cuando estaba hablando con, ya sabes, a mi hijo que está en cooperativa, ya sabes, porque es mucho hacer malabares con todas las clases y luego ir a la cooperativa. Pero definitivamente es algo, ya sabes, si el superintendente quiere tener una reunión, Y podemos hablar sobre todos los programas y solo asegurarnos de que los programas que deberían estar en cooperativas están en cooperativas en la semana y la semana B. Obtuvimos un informe en este paquete con quién saldrá a la cooperativa, así que creo que eso surgirá más adelante en el programa. Solo quería compartir ese punto de información.

[Erin DiBenedetto]: Mis otros dos son exactamente sobre las minutos en sí. En lo siguiente, la participación comunitaria, también hubo una moción para que los maestros, la administración y el comité escolar se reúnan para actualizar el plan de acción para asegurarse de que todas las voces estuvieran en ese plan de acción. Esa nota, esa moción no está en las notas. Y esa moción se hizo en nuestra última reunión. Y podemos discutirlo después, pero en cuanto a los minutos, eso es lo que quieres, ¿verdad? Esta: la moción para la enmienda se agregará a las actas de la semana pasada antes de su aprobación. Y luego hay un problema más. Dice en la moción de la Sra. Cugno, segundo por la Sra. Stone, que la reunión fue aplazada. La Sra. Cugno no estaba allí. Comenta cualquier cosa, está bien.

[Stephanie Muccini Burke]: Sobre la moción de aprobación de las actas enmendadas, todos los que se encuentran, moción de aprobación, secundada por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasaron las actas. Gracias. Aprobación de facturas, transferencia de fondos.

[Erin DiBenedetto]: Acabo de tener una pregunta rápida en la página 9 de 13. Dice MMH Clearinghouse, y es más de $ 10,000, y dice la prevención de opiáceos juveniles. Y nunca antes había visto eso en nuestras facturas, y me preguntaba qué era eso. De acuerdo, ¿y qué tipos de cosas cubre eso? Plan de estudios, para estudiantes. Oh, ¿es el plan de estudios? Sí. Y eso se enseña a través del, no tú, el superintendente. ¿Qué grupo de edad está obteniendo el plan de estudios? La subvención de opioides.

[Roy Belson]: Esa es la subvención de opioides. Esa fue la expansión del modelo de Michigan.

[Erin DiBenedetto]: Está bien, y eso es genial.

[Stephanie Muccini Burke]: ¿Todos los opuestos? El movimiento pasa. Aprobación de las nóminas. Moción de aprobación del Sr. Skerry, secundada por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe de Secretario. Muchas gracias, Sr. Scarrion, por trabajar en esto. Participación comunitaria, Joseph Viglione, Ley de reunión abierta.

[Joe Viglione]: Buenas noches. Mi nombre es Joe Viglione, 59 Garfield Ave, Medford, Mass. Gracias, comité escolar, por escucharme. El 19 de septiembre de 2017, la oficina del fiscal general descubrió que el Capítulo 74 La junta de la escuela había violado la ley de reunión abierta. Ahora, este es un delito muy grave, a pesar de que algunas personas lo espetaron en la reunión del Consejo de la Ciudad. Ofensa muy grave, especialmente a la luz de los más o menos dólares que se asignaron del antiguo TV3 a la nueva estación. Entonces, ¿qué vamos a hacer al respecto? Tienes una tabla durante un año y medio, El comité escolar, no creo, lo sabía. El Ayuntamiento ciertamente no lo sabía. Voliza bajo el radar, pero fue muy significativo porque Bob Penter y otros ciudadanos y yo asistimos a todos los tribunales del alcalde McGlynn, que estaban hablando de la nueva estación de acceso. Y de repente, la escuela secundaria está hablando de la estación de acceso, pero el público no lo sabe. Si el dinero de MCC está aquí, y el dinero educativo está aquí, y el dinero gubernamental está ahí, y el Fondo General, todo está complicado. He estado en este proyecto durante 15 años. No soy tan tonto. No puedo resolverlo. El público no puede. Así que creo que este delito serio y serio de no hacernos saber sobre esta Junta del Capítulo 74, que tenía personas que ni siquiera eran de Medford, Revere y fuera de Medford, todos muy, muy, muy, muy, muy, muy, muy, muy, muy, muy, muy, Ahumado. Entonces, propongo algo. Propongo, especialmente después del día de los medios de comunicación ayer en la estación de acceso público, que parece muy orientado a la educación. Los políticos, vecinos míos dicen que no escuché sobre eso, Joe. Anthony D'Antonio, un importante miembro de la comunidad de Medford. Joe, no lo sabía. Lo hablé en el Ayuntamiento. No hubo divulgación. Propongo, debido a esta ofensa atroz, este fracaso, quiero decir, tenemos gente muy inteligente aquí. El alcalde es una mujer muy inteligente. El superintendente Belson es un hombre muy inteligente. No podemos fingir ignorancia de que, oh, no sabíamos sobre las leyes de reunión abierta. Dios mío, ustedes tienen que tomar pruebas para la ley de reunión abierta. Siento, lamentablemente, que mi opinión es que fue intencional mantenerme fuera, específicamente, porque he estado luchando por el acceso público para En esta ciudad durante 15 años, pero muchos pueden saber que luché contra la buena pelea en Woburn durante unos buenos cinco años, y soy miembro de Stoneham, y Woburn transmite mi programa. Fue mi fuerza lo que lo hizo justo ahí arriba, y todos sabemos que fue mi pelea la que cerró TV3. Así que creo que habría sido prudente que esta ciudad me dejara decir, Bob Penter, y D'Antonio, y otras personas lo saben, y el Ayuntamiento, y el Comité Escolar. Así que, especialmente ayer, me siento muy incómodo al tenerlo en la escuela secundaria cuando un representante estatal actuó de manera inapropiada.

[Stephanie Muccini Burke]: Y el alcalde se rió.

[Joe Viglione]: Me quedo dentro del área. Porque te reiste de la broma sexual. Te reímos. Entonces me estás cerrando. Censura.

[Stephanie Muccini Burke]: Nuevamente, puede dejar esta reunión si no puede ser un adulto responsable.

[Joe Viglione]: Te reiste de una indignación sexual y no quieres hablar conmigo.

[Stephanie Muccini Burke]: A través de la silla. Haga una pregunta a través de la silla. No hay recomendación. Fue a, ya lo hemos hecho. Fue una junta asesora del Capítulo 74. No deliberan. No toman decisiones para el sistema escolar. Todas las reuniones serán publicadas. Se ha cuidado. Muchas gracias. Siguiente artículo. Siguiente artículo. Informe del superintendente. Informe sobre la subvención de la Fundación Nellie Mae Education. Sr. Superintendente.

[Roy Belson]: Sr. Mayor y miembros del comité, usted tiene un informe sobre la subvención de la Fundación Nellie Mae Educating. Con nosotros esta noche está nuestra directora de orientación, Amelia Jensen, junto con Tim Kline, quien recibió el Premio O'Toole. Es un premio muy significativo. Ha hecho muchas cosas muy buenas para nosotros. Haremos aún más. Voy a dejar que te lo expliquen con gran detalle.

[SPEAKER_21]: Buenas noches al alcalde Burke, superintendente Belson, miembros del comité escolar. Estoy muy emocionado de estar aquí esta noche para anunciar que uno de nuestros concejales escolares, Tim Klein, ha ganado el Premio de Liderazgo Educador de Lawrence O'Toole y Grant por Este premio se otorga a un educador que aboga por los enfoques centrados en el alumno de aprendizaje, no solo en su aula sino también dentro de su práctica. Este premio está patrocinado por la Fundación Nellie Mae y este año fue otorgado a 12 ganadores de Nueva Inglaterra. Tim ha ganado este premio como resultado de su innovador programa piloto, Empower, que se inició el año pasado en la escuela secundaria. El Premio Lawrence O'Toole también está acompañado con una subvención de $ 15,000. Y esta subvención se utilizará para traer tecnología digital innovadora al programa Empower, que nos ayudará a hacer crecer este programa en los próximos tres años. Tengo Tim aquí, y me gustaría pedirle que le dé un breve resumen del programa y que responda cualquier pregunta que pueda tener sobre el trabajo que ha estado haciendo. Buenas noches, Sr. Klein.

[Klein]: Buenas noches. Gracias por invitarme. Sí, estoy muy emocionado de estar aquí y ganar este premio en nombre de las escuelas públicas de Medford. Por lo tanto, es de Empower, que comenzó desde la Asociación de Investigación que el Dr. Perella comenzó con la Universidad de Harvard y Boston College. Y se basa en este campo emergente en el desarrollo juvenil llamado propósito juvenil. Y así es como nos aseguramos de que todos nuestros estudiantes de secundaria sigan activamente un objetivo a largo plazo que sea personalmente significativo y que también sea beneficioso para el mundo fuera del yo. Honestamente, cuando estoy sentado aquí, queremos que todos nuestros estudiantes se parezcan a Sebastian aquí, que obviamente persigue activamente algo que es significativo para él. Por lo tanto, Empower se trata realmente de pedirles a los estudiantes no solo que consideren a qué universidad quieren ir o a qué especialidad o qué carrera, sino para entender por qué quieren perseguir esas cosas, cómo se alinea con sus valores centrales, cómo les permitirá desarrollar su fuerza y ​​habilidades. Entonces, para entender los motivadores intrínsecos. Así que estoy realmente emocionado por este premio porque hemos puesto esto a prueba con personas mayores en el High School, y la escuela vocacional. Lo hicimos el año pasado con 25 estudiantes. Hemos triplicado el número este año. Pero este premio nos permitirá realmente traer tecnología digital y plan de estudios realmente innovadores que podemos traer. Por lo tanto, nos permitirá traer una aplicación que no solo podamos usar a mí y nuestros estudiantes de Empoder, sino que la totalidad del Distrito Escolar Público también puede usarlo cuando lo sacamos. Así que estoy muy emocionado de traer esto a las escuelas públicas de Medford.

[Ann Marie Cugno]: Buen trabajo. EM. Cuno. Gracias. En primer lugar, gracias y felicitaciones. Esto es absolutamente maravilloso. Estos son siempre los programas innovadores que siempre estamos buscando y agradezco a su departamento y a la Sra. Westmark, no. La conozco antes de casarse. Así que solo para agradecerles por todo lo que has hecho. Me preguntaba que en realidad he hablado como en el pasado con la cámara y otras organizaciones en nuestra ciudad. Creo que sería realmente beneficioso, y hablar con los demás, que creo que esto iría de la mano si podemos poner, como, a nuestros estudiantes a la comunidad y tener, como, algún tipo de pasantías con las empresas o campos en los que están. Mi concentración desapareció, pero diferentes tipos de negocios. Así que me gustaría ver, si es posible, tal vez una colaboración que sé que las empresas están realmente interesadas en tener a nuestros estudiantes y qué mejor manera de dar a nuestros estudiantes que están aquí en la ciudad la oportunidad de mirar el campo que les interesa. Entonces, si tiene personas como personas interesadas en los negocios, tal vez hagan algo en el campo de los negocios o, ya sabes, tenemos el lado vocacional, pero creo que es bueno abrir otro Quiero que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de ir y ver esos campos. Pero si es algo en el futuro.

[Klein]: Quiero decir que creo que es una idea fantástica que es sorprendente, quiero decir que intenté trabajar con Sebastian para no seguir mencionándote, pero tratamos de hacer lo mismo con Sebastian y estoy todo a favor y es codicia, ¿quieren pasantías las que brindan valor para nuestros estudiantes lo que he estado? Ha sido una lucha para mí, está en torno a programar flexibilidad. Por lo tanto, es solo que los estudiantes tengan un horario lo suficientemente flexible. Entonces, tal vez podrían irse durante el día escolar o obtener crédito por esas pasantías. Pero creo que es una idea fantástica y fantástica. Y si conoce a personas de la Cámara de Comercio, definitivamente organicemos una reunión en la que podamos comenzar a conectarnos con estudiantes que podrían estar interesados ​​en las empresas que encajarían bien.

[Ann Marie Cugno]: E incluso si es algo que si los estudiantes no pueden hacer durante Pero, de nuevo, algo para meter realmente tus dientes en lo que quieres hacer. Simplemente no quiero ver a los niños, ya sabes, simplemente no quiero que vayan allí y barrer o algo así. No es que no deberías, pero realmente quiero que obtengan la pasión de lo que están allí. Porque creo que se abre los ojos para ver si es algo que realmente están interesados ​​y quieren perseguir, o si es algo

[SPEAKER_21]: Los estudiantes que vengan al Sr. Klein, porque él es nuestro concejal de asociaciones escolares y comunitarias, por lo que hace esas conexiones. Venga al Sr. Klein, tal vez diles lo que están buscando, y él puede ayudar a hacer esa conexión. Y también alentamos a los miembros de la comunidad a comunicarse con nosotros también. Perfecto. Gracias. Gracias. Sr. Tringale.

[Stephanie Muccini Burke]: Gracias.

[Sebastian Tringali]: Sí, directamente desde la perspectiva de un estudiante de secundaria, trabajando con los concejales de orientación, especialmente que se postulan a las universidades este año. Mi concejal de orientación personal tiene toneladas de estudiantes, y están trabajando con estudiantes de toda la escuela todo el tiempo. Así que creo que es genial que el Sr. Klein esté aquí para ser esa mano extra. Trabajé con él casi de inmediato tan pronto como llegó a la escuela secundaria para tratar de obtener algunas pasantías. Y de nuevo, soy un tipo muy ocupado, y también toneladas de mis compañeros de clase. Nunca seguí con esa pasantía. Pero creo que lo que ya se está haciendo, supongo, es que está haciendo un gran trabajo con eso. Gracias.

[Klein]: Bueno, creo que por esa conversación, te metiste en el periodismo y luego comenzaste el periódico escolar, esencialmente, ¿verdad?

[Sebastian Tringali]: Sí, esencialmente, fue esa conversación. Y para dar una historia de fondo, estaba pensando en los negocios y el Sr. Klein me habló y me di cuenta de que realmente no quería hacer negocios y pensé más en el periodismo, otro campo que me apasionaba. Así que no creo que hubiera tenido esa conversación con mi concejal de orientación, porque creo que estaba realmente envuelta para que los niños apliquen a las universidades y todas esas cosas. Así que creo que es genial. Y creo que es genial que hayas ganado esta subvención para expandir tu programa. Gracias.

[Klein]: Gracias. Y solo haré un lanzamiento más. No hubiera sucedido sin la señorita Jensen aquí, solo permitiéndome, no, hacer como un trabajo realmente innovador que no había estado sucediendo antes, no solo en Medford, sino que realmente no ha estado sucediendo en ningún lado. Y solo quiero enchufar también a nuestro equipo de orientación. Al igual que lo que escuchaste, Sebastian dijo, es, se sienten muy, muy en capacidad y parece que tienen una carga muy alta y es como, Si podemos desarrollar más orientación la capacidad del concejal para tener estas conversaciones significativas sobre cómo quieren que se vean sus vidas, qué tipo de impacto quieren tener, puede tener un impacto muy profundo en nuestros estudiantes. Así que creo que el papel de los concejales es tan importante como siempre. Y me alegro de ser uno en Medford.

[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Tal vez podrías agregar un poco de ese desayuno el año pasado cuando tuviste la Cámara de Comercio y Vocacional.

[Klein]: EM.

[Stephanie Muccini Burke]: Sawyer, creo, fue el que lideró la carga en el lado vocacional. Tal vez simplemente elabore un poco más sobre su alcance.

[Klein]: Sí, entonces tuvimos la Cámara de Comercio, y salieron a desayunar, y los estudiantes vocacionales atendieron un desayuno increíble. Y hice una presentación sobre la necesidad de nuestros estudiantes y su deseo de salir a la ciudad de Medford para obtener experiencia práctica. Así que investigué un poco sobre los recursos escolares que teníamos ahora. Y tenemos más de 100 clubes en la escuela. Y alrededor del 85% de nuestros estudiantes participan activamente en la escuela. E hicimos una encuesta de estudiantes que dijeron, bueno, ¿con qué te gustaría involucrarte más? Y la mayoría de los estudiantes que dijeron que querían hacer más, fue sobre un empleo significativo. Y si miras la investigación ahora sobre lo que Cuando observa lo que los empleadores buscan de los recientes graduados universitarios, realmente enfatizan el empleo significativo y la experiencia laboral. Así que estamos llegando a un lugar en el mundo donde no es tanto a qué universidad vas o qué calificaciones tienes, pero es realmente más sobre qué experiencia significativa en el campo tienes. Por lo tanto, por mucho que podamos llevar a los estudiantes al campo para darles experiencia, pueden entender lo que quieren hacer, lo que no quieren hacer y hacer conexiones realmente significativas en la ciudad de Medford que les ayudará Ayude a esta ciudad y obtenga y ayuda a nuestros trabajos están teniendo dificultades para encontrar un empleo significativo. Por lo tanto, es realmente una relación mutuamente beneficiosa para ambos. Pero sí.

[Kathy Kreatz]: Muy bien. EM. Kreatz. Solo quería decir felicitaciones. Muchas gracias. Y noté que decía que Sabes que los estudiantes han aumentado los GPA y los planes postsecundarios y sabes que solo quería llamar la atención sobre eso y una tasa de graduación aumentada que es fantástica y parece que vas en la dirección correcta y que estás involucrando como los estudiantes vocacionales y los estudiantes de secundaria, solo suena excelente. Ponte en contacto contigo, ¿deberían enviarte un correo electrónico o pasan por su concejal de orientación? ¿Qué estudiantes? Si los estudiantes estuvieran interesados ​​y pasaban algún tiempo con usted para averiguar cuáles son sus intereses, si pasarán por su concejal de orientación, y luego se ponen en contacto con usted, o? Sí, quiero decir, lo tengo.

[Klein]: Probablemente esto no me va a funcionar, pero tengo una política de puerta abierta, y siempre lo he hecho, por lo que es como si puedan venir a buscarme. Entonces, a través de Empower, solo diré, está siendo evaluado por Boston College en este momento. Entonces, en este momento, es un ensayo aleatorizado. Entonces, cada estudiante de último año de secundaria fue seleccionado automáticamente, al azar en el programa. Así que en realidad tenemos una intervención, que es Empower, y luego también tenemos un grupo de control. Y estamos haciendo encuestas previas y postales para que ambos vean cuál es el impacto real de Empower. Pero solo envíelos a mi manera. Soy orientación del tercer piso. Y es como si tuviera estudiantes entrando y saliendo todo el tiempo. Entonces puede enviarlos o ir a su concejal de orientación que está haciendo mucho del mismo trabajo que soy.

[Erin DiBenedetto]: Bien, muchas gracias. Gracias. Sr. Benedetto. Gracias. Realmente habla sobre el enfoque de cómo manejamos a los estudiantes en Medfit, todo el niño, porque no se trata solo de llevarlos y llevarlos a la universidad o al ejército o a un trabajo, sino realmente buscar lo que buscan en sus necesidades e tratar de satisfacer esas necesidades. Así que realmente creo que tener experiencia laboral, incluso si no está pagada, le brinda tantas habilidades para la vida que muchos de nuestros jóvenes carecen de que los empleadores y las universidades estén buscando. Están buscando estudiantes que estén preparados, que lleguen a tiempo, que aparezcan cuando se supone que deben hacerlo, o llaman si están enfermo. Puede contestar el teléfono de manera profesional, y todas esas habilidades que quizás no obtenga en un día en la escuela, pero que necesita avanzar y necesitar presentarse, no solo usted, su familia, sino también su comunidad en Medford High. Entonces, cuando sigue adelante, la gente dice, oh, mira a ese niño de Medford High. Y esa es una habilidad que todos los niños necesitan. No solo habilidades financieras, sino solo profesionalismo y todo ese tipo de cosas. Así que creo que es genial que tengamos esta posición ahora en Medford High. Sé que luchamos durante unos años con una cantidad de orientación por proporción de estudiantes, y las hemos aumentado en los últimos seis años. Sé que el compromiso del superintendente con ese departamento ha sido excelente, y me alegro de que estemos adoptando un enfoque de niño entero en Medford High, así como, ya sabes. Estoy muy orgulloso del trabajo que ha realizado, que ha sido reconocido, y estoy muy feliz de traer cualquier dólar que desee traer ese beneficio a nuestros estudiantes. Y gracias, y te lo mereces. Todo el reconocimiento que viene con esto. Entonces, tal vez una nota en el archivo de empleados de alguien esté justificada en este momento, el Sr. Superintendente, que el comité está impresionado y aprecia el arduo trabajo de la Sra. Jenkins, ¿lo dije? Suele ser la Sra. Westmark para mí.

[SPEAKER_47]: Gracias.

[Stephanie Muccini Burke]: Muchas gracias, Sr. Klein y Sra. Jensen por tu arduo trabajo. Sí, lo pondré por ahí.

[Klein]: ¿Alguien necesita empleo? Cualquiera aquí está buscando asociarse con nosotros. Soy todos los oídos.

[SPEAKER_21]: Así que muchas gracias por todo su apoyo.

[Klein]: Sí.

[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. ¿Hay una moción en el piso para recibir en el archivo ofrecido por la Sra. Cugno, secundado por la Sra. ¿Mastoon? Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe. Muchas gracias. Informe en línea Be Good Academy.

[Diane Caldwell]: Buenas noches. El jueves 28 de septiembre, cuatro estudiantes de octavo grado de la Escuela Intermedia Andrews y su maestro, el Sr. Chris Tremonti, asistieron a un programa de un día en redes sociales para el bien social. Rick Rendon, fundador de Empower Peace, me preguntó si podíamos reunir a un grupo de estudiantes de Medford para participar en el lanzamiento de un uso innovador de las redes sociales. Entonces los siguientes estudiantes asistieron a WGBH, En esta conferencia, Sophia Zimanski, Andre Pérez, Luke Gatti y Sarah Biannimi. Además, el Sr. Twonte y yo estábamos disponibles para esta conferencia. Los estudiantes escucharon a John Rendon, presidente y funcionario ejecutivo del Grupo Rendon, discuten las comunicaciones estratégicas en el siglo XXI. Macon Phillips se escabullió de España para hablar sobre las redes sociales por el bien social. Hubo otros panelistas interactivos y discusiones. Lo más destacado para muchos de nosotros fue escuchar al hermano de Andrew Frady de Pete Frady. Se produjo la discusión sobre cómo se produjo el desafío del cubo de hielo y cómo las redes sociales de las personas de todo el mundo participaron y corrieron la voz. Frady dijo que su hermano continúa su pelea al encontrar una cura para ALS. Los estudiantes me dijeron lo que aprendieron de la conferencia. Declaraciones como, lo que pones en línea está allí para siempre, incluso si no es así, incluso si lo eliminas. Así que ten cuidado con lo que dices. Puede dañarlo durante años después, especialmente cuando está buscando trabajo. Y no siempre te concentres en lo negativo en las redes sociales. Los estudiantes están aquí con nosotros esta noche para contarle lo que aprendieron para las redes sociales para el bien social. Tienen un plan de acción. Sus problemas se centrarán en comunicarse con sus compañeros sobre cuentas falsas en línea, acoso escolar y proteger la privacidad. Trabajarán con estudiantes de sexto grado, y te he proporcionado en tu paquete el programa para el día y una copia de la agenda y el plan de acción. También me gustaría tomar un momento para agradecer al Sr. Paul Deleva, el director de la escuela, que me ayudó a armar este grupo de estudiantes y también está aquí con nosotros esta noche. Entonces, en este momento, me gustaría pedirle a Sarah Bien-Aimé y Andre que se presenten y discutan lo que han aprendido Y también me gustaría agradecer a Chris Tremonti. Entonces Sarah, ¿por qué no vienes y también?

[SPEAKER_31]: Hola. Hola, ¿cómo estuvo tu día hoy? Excelente. ¿Tu día fue genial hoy? ¿Es bueno? Somos buenos. Entonces, el grupo de bienes en línea había sido un ojo abridor para nosotros. Y me enseñó a mis compañeros y a mí que enseñó a mis compañeros y a mí los usos de Internet y cómo nos afecta en nuestro futuro. No solo proporcionó información de antecedentes, sino que también proporcionó actividades divertidas para llamar la atención de los jóvenes. Y una cosa importante que realmente, una cosa importante que me encantó de este grupo fue que ves, viste varias escuelas, como en los Massachusetts, en el estado de Massachusetts, se unen e intenta Haga una diferencia, no solo en la realidad, sino en el uso en línea. Y aprendimos cómo comenzó el cubo de hielo, y cómo representaba ALS, y cómo el FedEx, el signo de FedEx, si lo miras, hay como una flecha que significa entregado, que puede simbolizar la liberación. Y sí, pero fue una gran experiencia para nosotros, personalmente.

[SPEAKER_10]: Buenas noches. Soy Andre Pérez de Andrews Middle School, y estoy en octavo grado. Y escribí un breve documento sobre mi experiencia en Online para siempre. El tiempo que tuve en Online For Good fue muy divertido y una gran experiencia de aprendizaje. El día comenzó con ser recogido temprano en la mañana y dirigiéndose al edificio WGBH en Boston. Mi amigo Luke y yo nos reunimos con los otros dos estudiantes que nos unían a nosotros en el viaje, Sarah y Sophia. Los cuatro recogimos una mesa para sentarnos y hablamos un poco y luego entramos directamente en la conferencia. La conferencia fue muy buena, y aprendimos mucho sobre la seguridad en línea y el poder de Internet. Un ejemplo que se dio fue el ALS Ice Bucket Challenge. Después de que terminó la actividad, el Sr. Tramonti y el grupo decidieron que íbamos a tratar de seguir una actividad en la que los cuatro estudiantes en el grupo entran en una sala de sexto grado durante la clase RTI y hablaran con ellos sobre qué hacer y qué no hacer en Internet y cómo mantenerse seguros. Nosotros, como grupo, nos gustaría mucho que esta actividad se ejecute a través del sistema de la Escuela Intermedia Andrews.

[SPEAKER_31]: Excelente. Buen trabajo.

[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. De hecho, tengo una pregunta para los estudiantes. En primer lugar, gracias por ir y representar el método tan bien, y gracias por presentar esta noche de una manera tan profesional. Estoy muy impresionado por sus presentaciones y me alegro de que sean los estudiantes del método. Mi pregunta para ti es, ya que has ido allí, ¿qué cosas diferentes has hecho en tus redes sociales desde que has ido allí? ¿Cómo has tomado lo que aprendiste y cambió tu vida cotidiana?

[SPEAKER_31]: Tener cuidado con lo que publica en Internet y no entretener en cosas que no son apropiadas.

[Erin DiBenedetto]: ¿Y has cambiado cómo hablas y qué publicas?

[SPEAKER_10]: Las cosas al otro lado de las redes sociales, como ella dijo, el signo de FedEx, lo miras con cuidado y puedes ver una flecha entre la E y la X. Desde eso, he mirado otras cosas con más cuidado para ver si tienen algún otro símbolo dentro de ellos.

[Erin DiBenedetto]: Genial. E incluso su contrato con sus amigos y sus compañeros de escuela, ¿ha cambiado cómo habla y qué podría decir? ¿Te hace repensar antes de llegar a la publicación?

[SPEAKER_10]: Sí. Ayudó mucho. Porque a veces puedes decir cosas que no son agradables, y te da la oportunidad de tranquilizar lo que vas a decir antes de enviarlo.

[SPEAKER_31]: Así que tengo una solicitud, ya que parece haberlos tocado a ambos, no solo los niños de Andrews

[Erin DiBenedetto]: Beneficio de su presentación, la McGlen Middle School también lo haría. Y dado que no tienen representantes que van, voy a solicitar que quizás tenga la oportunidad de presentar a los alumnos de sexto grado en el McGlen también. Y voy a preguntarle a la Sra. Caldwell y su director si pudieran hacer que eso suceda, porque quiero arrojarte y hacer esa presentación bien. Y realmente me encantaría ver a los estudiantes de ambas escuelas asistir el próximo año. Para que tengamos representantes hablando de esto. Porque esto es lo que escuchamos es un gran problema. Bullying, acoso cibernético, problemas cibernéticos. Suceden por la noche, pero luego entran en la escuela todos los días. Y la escuela está en una situación muy complicada sobre cómo manejar cosas que suceden fuera de la escuela. Y tenemos que establecer políticas y procedimientos. en el que todavía estamos trabajando porque las cosas cambian muy rápido. Entonces, si tenemos estudiantes como usted, estudiantes profesionales fuertes que hablan con otros estudiantes, podrían escucharlo. Y entonces creo que su trabajo que has hecho y lo que has aprendido es muy valioso y me encantaría que también lo compartas con el otro edificio. Ese es mi primer movimiento en el piso para asegurarme de que estos niños tengan la oportunidad de hacerlo. Así que necesitaré un segundo. Gracias. Y luego, para asegurarse de que ambas escuelas tengan la oportunidad de asistir el próximo año, y hacemos más de eso en colaboración. Esa es mi próxima moción, es asegurarme de que ambas escuelas tengan la oportunidad de participar en este próximo año. Entonces.

[Ann Marie Cugno]: Muy bien. Gracias. EM. Cugno? Gracias. En primer lugar, permítanme decir que lamento no tener la oportunidad de hablar realmente sobre esto, porque realmente no estaba 100% seguro antes de comenzar la reunión, y me senté realmente rápido. Pero te habría hecho mil preguntas, porque cuando comencé hace muchos años, una de las primeras cosas que realmente quería hacer era, era el anti-bullying. Y entonces trajimos muchos foros no solo a niños, y no solo a nuestros estudiantes, sino a todos. Creo que algunas personas, tal vez incluso adultos, podrían necesitar un curso de actualización sobre esto. Ya sabes, tratar de decirle a los niños todo el tiempo, o cualquiera, solo para tener cuidado con lo que escribes. Sabes, lo entiendo todo el tiempo. El Snapchat solo está allí por un par de minutos. Quiero saber de ti, qué has aprendido en cuanto a estos sitios que dicen que solo están allí durante un par de minutos y luego desaparecen. ¿Has tenido ahora una forma diferente de pensar en eso?

[SPEAKER_10]: Sí, como un ejemplo para Snapchat, las cosas que crees que solo están allí, como hasta 3 a 10 segundos, las personas pueden tomar capturas de pantalla o salvarlas y nunca pueden desaparecer.

[Ann Marie Cugno]: Estoy muy feliz de que hayas tenido la oportunidad y tendrás la oportunidad de continuar con esto. Como dijo mi colega, creo que esta es una forma maravillosa de comenzar a compartir lo que aprendes. Es importante que, ya sabes, tus compañeros escuchen de ti. A veces, como adultos, lo diremos y, ya sabes, oh no, no es cierto o no lo sabes o no tienes idea al respecto. Sé que cuando dejamos a mi hijo hace muchos años a la universidad, en realidad esa fue una de las cosas más importantes, es que los estudiantes estaban haciendo ciertas cosas, ya sabes, simplemente engañando o lo que sea en la universidad, y luego buscarían trabajos después, y los empleadores están investigando Por lo tanto, tiene que ser algo que realmente, espero que continúes trayendo a tus compañeros. Y cada oportunidad que tienes, sé que tus amigos probablemente estarán cansados ​​de escucharte, siempre diciendo, no, ten cuidado con lo que vas a hacer, pero sigue haciéndolo. Incluso si solo cambias a una persona o un par de personas, has hecho mucho. Realmente tienes. Y en realidad, y aprendiendo y educándose, ya han reemplazado lo que tenían que hacer. Así que gracias por representarnos. Gracias por absorber lo que le están enseñando y realmente comprender lo que están diciendo. Gracias.

[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Sobre las mociones, que esta información se comparta con la McGlynn Middle School también, y que los McGlynn participan en el próximo foro. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento pasa. Muchas gracias por contribuir esta noche. Maravilloso trabajo. Excelente. Informe sobre el programa Global Scholars. Sr. Securitas.

[Roy Belson]: Del comité, este informe se encuentra en dos partes. El programa Global Scholars está ahora en su cuarto año. El programa está integrado en el plan de estudios de geografía de séptimo grado. Es una iniciativa del Programa Global de Ciudades de Filantropías Bloomberg de Nueva York. Medford ha sido un sistema escolar pionero en Massachusetts con este programa. Fuimos los primeros en hacerlo. La mayoría de las ciudades involucradas son grandes metrópolis en todo el mundo. Hay más de 20 metrópolis principales en todo el mundo. Y como tal, hemos tenido la oportunidad de ayudar a dar forma al plan de estudios y las metodologías involucradas en la implementación y el desarrollo. Nuestro director curricular, la Dra. Bernadette Rigodelli, y nuestro director de humanidades, la Dra. Nicole Kieser, han supervisado el trabajo sobresaliente de nuestros maestros de secundaria de séptimo grado. Este año, el programa se centrará en el sistema alimentario global. Voy a permitir que el Dr. Riccadeli le cuente más al respecto, y luego necesito volver y hablar sobre el próximo simposio que tendrá lugar en París, Francia.

[Ricciardelli]: Buenas noches. He estado aquí varias veces para hablar sobre el programa Global Scholars, y cada vez que estoy emocionado porque, nuevamente, es un programa maravilloso. Así que solo siguiendo la última presentación, estábamos hablando de las redes sociales. Este es un programa que tiene su propio portal. Tiene el sistema de portal Haiku. Entonces, toda la comunicación que ocurre entre nuestros estudiantes de séptimo grado en el programa y estudiantes de todo el mundo está protegido y los estudiantes saben con anticipación que los maestros pueden entrar y pueden ver todo el diálogo que ocurre entre los estudiantes. Así que solo quiero que sepas que es un sistema altamente protegido. Entonces, como mencionó el superintendente, incluye a Medford. Así que somos considerados Medford-Boston. Ahora tenemos otras escuelas en el área que participan. Hay algunas escuelas públicas de Boston, Everett, una escuela en Chelsea ahora. Hay un par de escuelas en Nueva York. Jacksonville, Florida. Así que fuimos la primera escuela aquí en los Estados Unidos en participar en este programa. Entonces, no solo está en todo el mundo, sino que en realidad no solo lo ha crecido en todo el mundo, sino que también ha crecido aquí en los Estados Unidos. En lo que respecta al plan de estudios este año, el enfoque se centra en los alimentos y la alimentación de nuestras ciudades. Entonces este es el plan de estudios anual. Entonces comenzó el 1 de octubre, o por ahí el 1 de octubre, y terminará a fines de mayo. Hay cinco unidades. Entonces, las clases, nuevamente, todos los estudiantes de séptimo grado tanto en McGlynn como en Andrews. han participado en la Unidad 1, que es la introducción al programa, incluida la introducción al Eclassroom. Y nuevamente, las responsabilidades que vienen junto con eso. La Unidad 2, que obtendremos en breve, tiene que ver con nutrirnos a nosotros mismos y a nuestras ciudades. Entonces, los estudiantes exploran los principios básicos de la nutrición e investigan el impacto en la salud de los alimentos y el azúcar procesados. Aprenderán cómo lidiar con tales tales como obesidad y acceso a alimentos saludables. Pasando a la Unidad 3, que probablemente estará hacia el comienzo del nuevo año calendario, cultivando el alimento que necesitamos. Los estudiantes aprenderán sobre el sistema global que produce nuestras frutas, verduras, granos, carne y mariscos. Considerarán cómo el clima impacta nuestra capacidad para cultivar alimentos. En el camino, escribirán mucho, muchos pensamientos críticos, nuevamente, se comunican mucho con sus socios en todo el mundo. A medida que pasan a la Unidad 4, probablemente a fines de febrero, a principios de marzo, estudiarán entregando alimentos al mundo. Ese es ese tema de la unidad. Los estudiantes aprenderán cómo la comida llega de la granja a sus platos a través de una red de cadenas globales de suministro de alimentos, lo que creo que es una gran lección porque muchos de nosotros no apreciamos lo difícil que es para que nuestros alimentos nos transporten. Y, por último, como es cierto con todos los proyectos curriculares en este programa, hay un plan de acción o un proyecto de acción llamado Community in Action. Y los estudiantes reflexionarán sobre lo que han aprendido sobre la nutrición y la seguridad alimentaria y diseñarán un proyecto que aborde uno de estos temas. Así que nuevamente, en pocas palabras, ese es el plan de estudios. Ciertamente tengo más información si alguien está interesado, pero en aras del tiempo, eso es una instantánea. Este programa tiene mucho desarrollo profesional integrado en él. Por lo tanto, los maestros que están involucrados al menos una vez al mes participan en el desarrollo profesional en línea a través de un seminario web. La mayoría de las revisiones han sido muy positivas. Entonces, no solo están obteniendo un desarrollo profesional en pedagogía, sino que también están obteniendo un desarrollo profesional en contenido, que sabemos que nuestros maestros quieren y necesitan su relicencia. Hay un simposio que está ocurriendo en solo unos días, de verdad. Creo que comienza el 22 de octubre. Por lo tanto, se invitó al personal selecto del distrito a participar en este proyecto en París. Así que esto es realmente emocionante. Entonces, el título del Simposio son los estudiantes y la ventaja global, evaluando la experiencia educativa digital global. Así que estamos realmente emocionados, el superintendente Belson y uno de nuestros maestros de séptimo grado, Frank Zizzo, que está en los Andrews, participarán en este simposio. Frank Zizzo ha sido fundamental para llevar el aspecto de Skype a estas interacciones con estas otras escuelas en todo el mundo, y ha sido un modelo, por lo que fue invitado a participar en el programa. Entonces, en este punto, creo que el superintendente Belson quería agregar algo a esto, a la parte del simposio de esta presentación.

[Roy Belson]: Entonces, el programa es un excelente programa. Realmente conecta a las personas que viste un poco con el programa anterior, personas que hablan con otros estudiantes, compañeros de todo el mundo y hablando entre sí, resolviendo problemas sociales, hablando sobre los tipos de cosas. Esta es la actividad de vanguardia. Y habrá 50 ciudades representadas en París esta semana. Y habrá intercambios increíbles. Michael Bloomberg Will Keynote. Habrá profesores de todo el mundo, la London School of Economics, Moscú, Columbia, llegando a este simposio para discutir los resultados. Y tienes algunos de los materiales en el folleto que te he proporcionado. Para que me compensen bajo las reglas de ética, necesito su aprobación para que Bloomberg Filanthropies pague mis gastos para ir. He cubierto al Sr. Zizzo porque soy su autoridad de nombramiento. Eres mi autoridad de designación, así que necesito su aprobación para mí, pero el Sr. Zizzo tiene mi aprobación para asistir y anticipamos que se trata de un gasto de $ 1,500 por parte de las filantropías de Bloomberg, el pasaje aéreo, el hotel y similares. También tengo la intención de quedarme durante aproximadamente un día y medio más, disfrutar de la ciudad con mi esposa y pagaré los gastos por cualquier cosa asociada con mi tiempo privado en Así que espero con ansias esta actividad, y pido que su aprobación a las filantropías de Bloomberg me permita asistir a su costa.

[Ann Marie Cugno]: Muy bien. EM. Cuno, antes de que hagamos eso, creo que es importante que revelemos también que el programa implica participación con las siguientes ciudades colaboradoras. Y creo que es realmente muy importante. Voy a revisarlos muy rápido. Pero escuchar las ciudades de las que voy a hablar y escuchar que Medford es parte de esto es solo un logro increíble, creo, y una oportunidad afortunada para todos. Entonces es Taipia, Moscú, Nueva York, Melbourne, Buenos Aires, Praga, Tel Aviv, Brasil, Lo siento, Belice, Varsovia, Manila, Yakarta, Madrid, Delhi, ni siquiera puedo verlo, St. Petersburg, Estambul, Hyderabad, Accra y Kurskov. Entonces, cuando miramos y escuchamos en estos, quiero decir, es increíble. Así que creo que es muy importante que tengamos representación. ¿Tengo que hacer un movimiento? Moción de aprobación. Así que movimiento para aprobar que el superintendente va.

[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay un segundo en el piso? Segundo. Secundado por la Sra. Kreatz. Sr. Benedetto.

[Erin DiBenedetto]: Así que me preguntaba, ¿somos la única escuela de Massachusetts que asisten a esta conferencia?

[Roy Belson]: Hay un representante de Boston, y hay un representante de las Escuelas Públicas de Everett. Presentamos el programa a Boston y Everett a pedido de Marjorie Bloomberg-Tibbitt.

[Erin DiBenedetto]: ¿Y es típico que un superintendente vaya tan bien como un maestro? Absolutamente. Solo estoy revisando. Solo estoy preguntando.

[Roy Belson]: Oh, absolutamente. Es, obviamente, están buscando líderes educativos para discutir el impacto de los resultados en este tipo de programas.

[Erin DiBenedetto]: Creo que mi colega tiene una pregunta. EM. ¿Quinn? EM. ¿Piedra?

[Mea Quinn Mustone]: EM. Friccidelli, por lo que el Sr. Zizzo es el punto de la persona para los Andrews. ¿Hay una persona puntual en el McLennan, ¿también fueron invitados? No.

[Ricciardelli]: Hubo, que yo sepa, tres personas invitadas. Fui invitado. Decliné la invitación. No seleccionaron cuatro escuelas. El Sr. Zizzo fue seleccionado por su contribución. Fuera de sus deberes regulares, introdujo todo el programa sobre cómo Skype podría usarse en él. Así es como se diferenció del resto. Los otros maestros son fantásticos. Hacen un gran trabajo. El otro maestro, hay varios maestros involucrados, en Andrews y McGlynn. Pero de nuevo, lo que lo distinguió fue su contribución con el Skype.

[Mea Quinn Mustone]: Entonces, hay cuatro académicos mundiales de séptimo grado, ¿verdad? ¿Dos en cada escuela secundaria, A y B? Eso es correcto. Entonces, ¿debería ser algo en lo que deberíamos pensar, eso para dejar que un McGlynn

[Roy Belson]: Esta es una invitación por parte de las filantropías de Bloomberg. Marjorie Tiven, quien es la ejecutiva de este programa en particular, seleccionó al Sr. Zizzo por sus contribuciones. Todos los jóvenes, todos nuestros maestros hicieron un buen trabajo haciendo las cosas, pero el Sr. Zizzo agregó cierta capacidad tecnológica, avanzaron un poco el concepto. Recuerde, somos el primer sistema escolar en Massachusetts en hacer esto. Nos estaban mirando ideas. Les proporcioné algunos puestos, documentos sobre el aprendizaje basado en proyectos y otras cosas como esa. Entonces, el Sr. Zizza fue seleccionado por sus contribuciones en lugar de estar en una escuela, una escuela en particular. Pero hay maestros y administradores y profesores y empresarios de todos los paseos que van a esta cosa en particular para tener este simposio para intercambiar ideas sobre cómo podemos aprovechar el aprendizaje digital internacional. y cree algunos resultados que están allí. Entonces fue una selección del programa.

[Mea Quinn Mustone]: Y quiero decir, creo que el Sr. Zizzo es genial. Teagan lo tiene este año por séptimo grado. Entonces, el Sr. Zizzo, ¿regresa y enseña al resto de los tres maestros de séptimo grado sobre la herramienta Skyping?

[Roy Belson]: Bueno, ya lo ha hecho, pero volverá y, como yo también lo haré, y también se reunirá con la gente para hablar sobre las cosas que se discutieron y cómo se puede avanzar y dónde podemos crecer de él y lo que otras personas han sugerido. Realmente es un intento de intercambiar ideas y traer avances al programa. Recuerde, es solo en su cuarto año. Y como puede imaginar, con los ingresos o los recursos detrás de las filantropías de Bloomberg, puede crecer sustancialmente. Entonces, traemos algunas ideas, y estas son cosas que trataremos de hacer e intentaremos avanzar e intentar hacer aún más de lo que estamos haciendo ahora, incorporar aún más personas.

[Ann Marie Cugno]: ¿Puedo seguir? Solo quiero decir que la forma en que leí esto fue que no fue invitacional. Y así, las personas que fueron seleccionadas para esto fueron seleccionadas del Bloomberg, no de nuestra ciudad. Entonces, dicho esto también, espero que cuando el superintendente y el Sr. Zizek van, Sabes, si la discusión aparece tan lejos como lo que se hará en el futuro, tal vez podrían abrirla incluso para tal vez pedir a los estudiantes que realmente participen en el programa para que sean parte del tipo de simposio que están haciendo. Como dijiste, solo han pasado cuatro años. No creo que hayas ido a ninguno de los otros simposios, y no creo que hayan tenido nada que hacer, que el Sr. Azuz irá antes, no a Europa.

[Roy Belson]: Participó en una teleconferencia a principios de año y sus contribuciones fueron tales que sentían que debía compartirse en un entorno más completo.

[Ann Marie Cugno]: Solo quiero preguntar muy rápido, sé que lo hemos dicho en el pasado, ¿cuándo nuestros estudiantes realmente tienen la oportunidad de Skype debido a que otros países están en diferentes momentos y cosas? ¿Cómo ha funcionado eso?

[Ricciardelli]: Así que no es fácil, es una muy buena pregunta. Hay algunas ciudades en todo el mundo que somos Con quién no podemos Skype debido a la diferencia de tiempo. Así que hemos escuchado historias de escuelas de todo el país que regresan a las 6 en punto por la noche para que puedan Skype con nuestros estudiantes. Por lo tanto, se ha despegado de una vida completamente nueva en otros países, y se emocionan de hacerlo. DE ACUERDO. ¿Han hecho eso a nuestros estudiantes también, simplemente regrese a la escuela para acomodar el período de tiempo? No que yo sepa. No. DE ACUERDO. No que yo sepa. ¿Puedo solo querer? Para que todos escuchen, la selección del Sr. Zizzo fue realizada por Filantropías de Bloomberg. No tenía nada que ver con las escuelas públicas de Medford, y creo que es importante aclarar. Lo seleccionaron, seleccionaron al superintendente Belson. Eso es lo que pensé. Sí, gracias.

[Roy Belson]: Una de las cosas interesantes que acabo de compartir contigo, y creo que es fascinante, es que prácticamente todos de cualquier otro lugar hablan inglés. Mientras que, ya sabes, generalmente no hablamos todos los idiomas con los que nos comunicaremos. Fue interesante, creo que uno de nuestros grupos, tuvimos algunos estudiantes griegos que pudieron hablar con estudiantes en Atenas en griego el año pasado. Y algunos otros ejemplos son donde algunos de nuestros estudiantes que vienen de otros países o hablantes de idiomas no nativos pudieron comunicarse en el idioma a las comunidades en las que estaban. Pero es más probable que la comunicación esté en inglés y nuestros estudiantes poder hablar su propio idioma en lugar de un idioma que pertenece a otro país.

[Erin DiBenedetto]: Muy bien, Sr. Benedetto, seguirte. Así que estoy muy contento de que te vayas, Sr. Superintendente, por algunas razones. Número uno, te he visto representarnos muy bien en capacidades muy oficiales, y sé que nos representarás bien. Y sé que aprovecharás todas las oportunidades para hablar con el Sr. Bloomberg y traerlo a él y a su dinero a Medford, donde comenzó y donde pertenece su dinero. Y así que asegúrate de que

[Roy Belson]: Te voy a contar una historia rápida, que no estoy seguro de hacerlo, pero de todos modos lo haré, es que hace varios años cuando se postuló para alcalde, Uno de nuestros subdirectores, Submasters en ese momento, cometió un grave error y lanzó esta transcripción de Medford High School. Y apareció en el Boston Herald y las páginas de chismes. Y resultó que tenía una D en francés. Entonces, una de las preguntas que no le haré cuando lo veré es, ¿cómo está tu francés?

[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Sr. Tringali.

[Sebastian Tringali]: Sí, me preguntaba en qué maneras se les permite a los estudiantes comunicarse entre ellos, como un estudiante a estudiante.

[Ricciardelli]: Entonces se envían mensajes de texto. Entonces tienen una lección común. Entonces, todas las lecciones se forman con mucha anticipación. Es, nuevamente, en ese portal de Haiku. Entonces tienen indicaciones, tienen preguntas sobre una lección. Entonces, en este caso, será una lección sobre la comida. Entonces están respondiendo, por lo que se les pide a los estudiantes que critiquen, de una manera agradable, para criticar la escritura de los compañeros de estudiantes al otro lado del mundo. Y muchas veces hay una conversación que se desarrolla sobre Me imagino conversaciones sobre, esto es lo que comemos aquí, y tenemos granjas aquí. Entonces comienza como una conversación muy definida, pero a menudo, evoluciona, ¿de qué querría hablar de 10 a 13 años con respecto al área de contenido? De nuevo, está definido y es prescriptivo, pero hay un pequeño margen de maniobra para que los niños expresen su personalidad. Todo en un entorno protegido.

[Stephanie Muccini Burke]: Sí, seis en lo afirmativo, ninguno en lo negativo, uno ausente. Pasa el movimiento. Gracias. Gracias. A continuación, recomendación de aceptar la donación de banca de amigos.

[Roy Belson]: Así que llamaremos a nuestro superintendente asistente para que le cuente sobre la donación de banco de amigos.

[Diane Caldwell]: Entonces, como saben, tenemos bancos de amigos en todas nuestras escuelas primarias, y estamos muy orgullosos de eso. Pero el Sr. Mark Tonello está donando un banco de amigos a la Escuela Primaria Brooks. Este será un banco de amigos cubierto, en memoria de su tío, Victor Lepore. El Sr. Lepore enseñó inglés y lectura durante 30 años en Medford. En sus primeros años, enseñó en la escuela del decano y luego en la escuela secundaria Hobbs. Y estoy muy orgulloso de decir que el miembro del comité escolar Robert Emmett Skerry, Jr. Construyó este banco para la familia Tonello Dipaolo, así que muchas gracias, Sr. Skerry. Habrá una dedicación el viernes 20 de octubre en la Escuela Primaria Brooks a las 4 en punto, y todos están invitados.

[Ann Marie Cugno]: EM. Cugno, ¿podríamos asegurarnos como comité que enviamos una carta de gratitud al Sr. Mark Tonello, por favor y su familia? ¿Y Sr. Skerry? Le estamos dando gracias. Guardaremos un papel y les diremos gracias en persona.

[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay una moción en el piso para su aprobación? EM. Cugno? Movimiento. Secundado por el Sr. Skerry. Rode la votación de llamadas, por favor. Sí.

[Diane Caldwell]: Así que tengo que decir que esta es una de mis épocas favoritas del año. Aunque sucede al final del año escolar en junio, estoy muy orgulloso y todos debemos estar muy contentos de tener kiwanianos en nuestra comunidad que retribuyan a nuestras escuelas de manera regular. Así que una vez más nos gustaría agradecer al Kiwanis Club of Medford por su generosa donación de libros a nuestros hijos de primer y tercer grado. El club Kiwanis siempre ha ido más allá para los hijos de Medford. Entonces, en junio, los miembros del Kiwanis Club visitaron cada una de nuestras escuelas y le dieron a cada niño una bolsa llena de libros para la lectura de verano. Así que sé que he dicho esto antes, pero tienes que ver a los estudiantes. Obtienen sus libros y decimos que ahora no abra sus libros hasta que regrese al aula. Las palabras incluso fuera de nuestras bocas, los niños han abierto los libros, están mirando, y ya están operando, lo cual es muy, muy emocionante. Entonces, una vez más, tengo algunos miembros de Kewaneean aquí. Me gustaría llamar, si todos pueden venir al podio, Kelly Catalo, Andrea Bates-Mcgrath, Rick Herviello y Chuck Veneziano. Entonces tienes que estar allí para ver que esto suceda. Chuck hace esta canción y baila con los niños. Es tan entretenido. Pero si no le importa, si pudiera leer algunas de estas cartas, porque no tienen precio. Entonces nuestros maestros obviamente tienen a los niños que escriben cartas para agradecer a los kiwanis. Estos suceden de la Sra. La habitación de McKay. Ella siempre los saca de inmediato. Querido Kiwanis, te amamos. Nos encanta que pases tu tiempo libre con nosotros. Estaré triste de no verte más. Ella debe ser una estudiante de tercer grado. Pero siempre te apreciaremos en mi corazón y en los libros. Por cierto, escribí un libro yo mismo. Se llama Zoe en las aventuras de autobuses escolares de clase. Y justo después de ese discurso inspirador, finalmente sé qué libro escribir. Gracias. Amor, Regina. Una segunda letra de solo leer tres. Podría haber mucho aquí. Estimados miembros de Kiwanis, muchas gracias por los libros. Gracias por pasar su tiempo libre con nosotros. Cuando entramos en el aula, llegamos al comercio. Me deshice de la fiesta de skateboard, aparentemente no me gustó. ¿De dónde sacaste esos libros increíbles? Eres el mejor libro de donantes de todo el universo. Esto era de Sarah. Y el último es uno de mis favoritos. Quiero decir, lo ves. Todo está en gorras. Estimados miembros de Kiwanis, estoy muy agradecido por los libros que me diste a mí y a mis amigos. Ustedes son muy, gafas, audaces, útiles. También eres muy inspirador. Muestras a la gente que tengan esperanza cuando estén deprimidos. Ayudas a las personas con refrescos y facturas en movimiento. Eres un grupo cariñoso de personas que quieren hacer del mundo un lugar mejor. Si sigues haciendo lo que estás haciendo, los kiwanis podrían ir en todo el mundo. ¿Deberíamos decirle que ya estás en todo el mundo? Ayudas a las personas a saber que están a salvo cuando están a tu alrededor. Medford es un mejor lugar para vivir con ustedes aquí. Sinceramente, Jayden. PD Le preguntaré a mi madre si puede publicar una foto de mí leyendo uno de tus libros. Entonces, en nombre de las Escuelas Públicas de Medford, los grados uno y tres, todos nuestros maestros, personal y familias, muchas gracias.

[SPEAKER_40]: En realidad, es nuestro honor y privilegio contribuir a los hijos de Medford, porque de eso se trata Kiwanis. Se trata de servir a los hijos del mundo, y nuestro trabajo es servir a los niños de Medford. Y no es solo el programa de alfabetización lo que apreciamos en nuestro corazón. Es nuestro programa de becas. Es nuestra contribución a la ceremonia de graduación en Curtis Tufts, proporcionando una beca a un estudiante de Curtis Tufts. Está dando a Medford High School Athletics, Medford High School Band. Este año recogimos el programa de artes culinarias y les brindamos nuevos delantales y chaquetas. Y más de la mitad de nuestro presupuesto de recaudación de fondos va para los hijos de Medford. Y estamos comprometidos. Gracias. Y me alegra que mis colonos, nuestro actual presidente, Chucky Veneziano, Rich Caraviello, como todos ustedes saben, es nuestro ex presidente. Kelly Catalo será la presidenta el próximo año, y mi presidencia terminó. Muchas gracias.

[Richard Caraviello]: Buenas noches, señora presidenta. Esta noche, tenemos el honor de dar la bienvenida a un hombre que fue estudiante de Italia desde 1983. Y se quedó con una familia colonial, la familia de John Surrano. Y Sotrano y Defracchi Se mantuvo amigable durante todos estos años para los niños o cualquier cosa y esta noche fue nuestro invitado en los Kiwanis y es el alcalde de St. Ambrose en Italia. Estábamos orgullosos de tenerlo allí esta noche. La familia sigue creciendo.

[Stephanie Muccini Burke]: Qué bonita historia. Tuve que presenciar de primera mano el evento en el Roberts, y es un evento, tengo que decirte. Me sorprendió bastante, pero los niños estaban tan eufóricos de verlos a todos entrar y solo escuchar las historias y el entusiasmo de Kelly, y fue una tarde fabulosa, así que gracias por dejarme compartir con ustedes.

[Beverly Nelson]: Y gracias a la ciudad de Medford por ayudarnos a poner en la cárcel del día 5k y cerrar las calles para que pudiéramos hacerlo.

[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. En la moción de que este informe se coloca en el archivo, secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. ¿Podemos enviar una carta de agradecimiento a los cuantianos también? Informe sobre el Día del Desarrollo Profesional, 7 de noviembre de 2017. EM. Caldwell.

[Diane Caldwell]: Entonces, como la mayoría de ustedes saben, nuestro Día de Desarrollo Profesional se presentará el 7 de noviembre. Será nuestro primero de dos días. El personal de primaria se reunirá en la Escuela Primaria McGlynn. Y, por supuesto, les hemos pedido que se estacionen en Hormel porque es el día de votación. No queremos que eso interfiera. Y participarán en talleres de nivel de grado en respuesta a la intervención. Puede recordar que esta fue una de las iniciativas del distrito que querías vernos y nuestros maestros quieren ser entrenados. Teachers 21 es una firma de consultoría de Newton, Massachusetts, que trabajará con nuestro personal para construir una comprensión compartida de los fundamentos de RTI y nos ayudará a considerar nuestros próximos pasos. El personal comprenderá las estructuras, procesos y prácticas de instrucción necesarias para la implementación exitosa de RTI. Además, el personal trabajará en colaboración, autoevaluado las capacidades actuales y planificará el siguiente paso para la implementación de RTI. Las escuelas intermedias participarán en Study Island como una herramienta de intervención conductual de detección universal. Los maestros aprenderán a utilizar las preguntas de la isla de estudio y desarrollar un examen de detección de otoño para los grados 6, 7 y 8. Los administradores y los maestros revisarán las intervenciones de comportamiento y desarrolle su propia pirámide para determinar lo que se considera nivel 1, nivel 2 y nivel 3. Andrews y McGlynn Middle School se reunirán en Medford High School. Medford High Vocational School y el personal de Curtis Tufts participarán en talleres sobre la recopilación específica de datos basados ​​en edificios en discusiones de grupos focales e identificarán temas de sus asociaciones en curso con la Universidad de Harvard y Boston College. Los paraprofesionales en Medford colaborarán entre sí en el plan de estudios en línea en tres módulos basados ​​en la investigación, independencia, soportes de comportamiento positivo y comunicación efectiva. El departamento de bellas artes se centrará en las vías de enseñanza a través del plan de estudios musical, así como los conceptos en la educación artística. Las enfermeras, la educación física y el personal de educación para la salud participarán en la capacitación en atención de seguridad. Hay muchos otros grupos de especialistas involucrados. Hay personas y psicólogos de orientación que solo estamos recibiendo información sobre ellos. Simplemente no podía dejarlos todos a la vez. Entonces, después del Día de Desarrollo Profesional, le proporcionaremos un informe que le permite saber cómo lo hicimos ese día.

[Erin DiBenedetto]: Muy bien. Sr. Benedetto. Gracias. Gracias por el informe. Acabo de tener una pregunta sobre los fundamentos RTI. Sé que estábamos considerando agregar ayuda adicional el año pasado en el momento del presupuesto, por lo que solo quiero asegurarme. En ese momento, identificamos miembros adicionales del personal que pueden estar ayudando con el RTI. ¿Estarán ayudando con este entrenamiento? Sé que nosotros, ya sabes, No sé exactamente qué miembros del personal en la parte superior de mi cabeza identificamos como ayudar con RTI, pero solo quiero asegurarme de que si brindamos alguna capacitación y información para mejorar ese programa, todos los miembros del personal están invitados, no solo los maestros regulares.

[Diane Caldwell]: Entonces no son solo los maestros de aula. Tenemos el título uno. Tenemos especialistas en alfabetización. Tenemos maestros de educación especial. Tenemos nuestro personal de El. La mayoría de nuestro personal de primaria participará en este RTI. Por lo tanto, será el nivel de grado, por lo que serán maestros de K1 con un consultor, dos, tres y luego cuatro o cinco. Y todos estamos aprendiendo esto juntos, de modo que cuando tienen su bloque RTI, todos saltan y ayudan a los estudiantes a progresar.

[Erin DiBenedetto]: Y dice aquí, ayúdanos a considerar nuestros próximos pasos. ¿Nos proporcionaría un informe de qué son, ya sabes, esos pasos? Porque queremos realizar un seguimiento de esto este año en caso de que se convierta en un problema de presupuesto para el próximo año. Absolutamente. Bueno. Absolutamente. Así que pondré eso a solicitud de informes.

[Diane Caldwell]: Así que estamos comenzando el piloto en enero con primeros grados y con cuartos grados. Y probablemente sabremos para fines de mayo cómo está funcionando y luego cómo podemos lanzar eso a K-5.

[Erin DiBenedetto]: Realmente quiero asegurarme, porque los maestros hablaron sobre lo importante que es RTI para hacer esos cambios. Entonces, antes de los tiempos de presupuesto y si vamos a asignar fondos adicionales, quiero algunos datos y actualizaciones durante este año. Entonces tal vez. Tal vez en enero, podemos tener una actualización de cómo va y cómo se ve. Entonces, para marzo, cuando el superintendente piensa en dónde estoy asignando fondos para el próximo año, si vemos alguna inquietud, puede mantenerlo en su radar, porque lo mantengo en el mío, Sr. Bellson.

[Diane Caldwell]: Así que creo que para fines de enero o febrero, debido a que estamos a partir de enero, necesitamos entre cuatro y seis semanas para comenzar. Así que me pondré el 1 de febrero en mi papeleo.

[Stephanie Muccini Burke]: En la moción que los informes se enumeran para los próximos pasos RTI.

[Erin DiBenedetto]: Sí.

[Stephanie Muccini Burke]: Agregado a nuestra agenda. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento.

[Erin DiBenedetto]: Alcalde Burke, había una solicitud que había hecho para un informe en nuestra última reunión que no noté en nuestra ... Hay una allí a la que puede correr. Bueno. Sí. Así que no sabía si este era un momento apropiado para hacer un comentario para eso. Seguro. ¿Está bien? Usted había pedido un desglose del informe de conmoción cerebral masculino-femenino. En nuestra última reunión, y no vi ese informe en la lista de informes solicitados, entonces.

[Stephanie Muccini Burke]: Informes masculinos de conmoción cerebral femenina por el deporte.

[Erin DiBenedetto]: Correcto, y también para tener en cuenta que pedimos que se sigan las conmociones cerebrales no atléticas si nos notifican en esa misma reunión. Así que solo un recordatorio de que esos datos son importantes para todos los estudiantes, no solo para nuestros estudiantes atléticos. Gracias.

[Stephanie Muccini Burke]: Según la moción de este informe que se colocará en el archivo, ¿todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? Gracias. El informe está en el archivo. Informe sobre el Programa de Ciencias de la Primaria Escuela Año 17-18. Sr. Seary.

[Diane Caldwell]: Así que esta noche, Rocco Sieri, director de ciencias, lo actualizará sobre los esfuerzos para realinear el plan de estudios de ingeniería de ciencia y tecnología, así como la variedad de programas de ciencias que se están poniendo a prueba en nuestras escuelas primarias. Se discutirán los siguientes temas, información sobre programas de ciencias, desarrollo profesional y materiales, personal de topografía, administradores y padres sobre dichos programas, desarrollo profesional para el año escolar actual y recursos adicionales. Así que solo quiero tomarme un momento para agradecer al Sr. Cieri por su muy arduo trabajo en la ciencia. Pasó mucho tiempo trabajando no solo con nuestro personal de primaria, sino también padres que querían ser parte de ver lo que podríamos pilotar el próximo año. Así que gracias, señor Sierra.

[Rocco Cieri]: Buenas noches a todos. Gracias por invitarme aquí esta noche. Estoy bastante emocionado de hablar sobre la ciencia K-5 en lugar de la ciencia de la escuela secundaria, la ciencia de la escuela secundaria. Finalmente estamos aquí mirando programas de ciencias K-5. El informe que tiene frente a usted resalta un poco de lo que hemos logrado desde el año pasado. A partir del 6 de abril hasta finales de mayo, invitamos a los proveedores con sus programas científicos más actuales e hicieron que los maestros los revisen, analicen los materiales que proporcionaron, una serie completa de cosas, les permitimos hacer presentaciones. Los padres estaban allí, los administradores estaban allí. Yo y 24 maestros de todo lo que había representantes de todas las escuelas primarias en todos los niveles, por lo que era un grupo muy cohesivo que aparecía regularmente después de la escuela, sabes que se proporcionaban algunos chocolate y bocadillos tan a menudo como podía ponerlos en su lugar, pero siempre estaban allí y era un grupo realmente muy productivo Así que observamos cinco programas, conocemos a Adam, inspiramos a la ciencia de McGraw-Hill, Elevate Science de Pearson, Carolina Science presentó un programa llamado Smithsonian Science en el aula y Delta Education, que también es parte de la especialidad escolar, todas estas compañías, nos mostraron Foss Next Generation. Los maestros completaron al final de cada presentación una encuesta, y luego completaron una encuesta al final donde proporcionaron algo así, ahora que has visto todos los programas, cuáles, ya sabes, quieras pilotar. Y tres salieron de ellos. La parte superior de lejos fue el programa de ciencias de McGraw-Hill Inspire. Los segundos dos estaban esencialmente atados. El Programa de Ciencias de Pearson Elevate y el programa de próxima generación de Delta Education Foss. Y pregunté más a esas tres compañías sobre lo que era posible para el piloto, lo que nos proporcionarían como lo solicitó el año pasado. McGraw-Hill acordó pilotar con el acceso completo al plan de estudios en línea, dio copias impresas de las guías de maestros para dos maestros por nivel de grado, todos los libros de trabajo de consumo de estudiantes que necesitamos para todos los estudiantes, Y los kits de actividad de grupo práctico de grupo pequeño. Entonces, por maestro, cuesta aproximadamente $ 1,600 en materiales. Proporcionaron la capacitación, que está en curso, y tenemos 48 maestros este año pasando por ese programa en particular. Una segunda compañía que seguí un poco fue Pearson, preguntándoles qué podían hacer. Nos permitirían pilotar con el acceso completo al plan de estudios en línea y copias impresas de las guías de maestros, pero su piloto comenzaría en enero de este próximo año. Tampoco iban a proporcionar kits prácticos porque nunca estarían disponibles a tiempo. Su programa es completamente nuevo, y los maestros tenían acceso limitado para ver cuál era la tabla de contenido de esos programas. Entonces, con todo ese tipo de información, estamos esperando ver qué proporciona Pearson, y dijeron que estaban interesados ​​en proporcionar al menos una oferta si en el futuro había algo que hacer, algo que ver. También podríamos mirar hacia adelante y decir, está bien, bueno, tal vez pilotemos en un año futuro con ese programa en particular. Solo nos permitió pilotar una unidad. Incluiría los materiales, el desarrollo profesional. Una unidad para ellos tiene aproximadamente 12 semanas de instrucción, de 12 a 14 semanas de instrucción, por lo que es un Swath, y solo te dan unas tres unidades por año, por lo que estamos pilotando aproximadamente un tercio de su plan de estudios durante las próximas 12 a 14 semanas. Esa capacitación comenzará a fines de este mes, continuará hasta el próximo mes, y tenemos ocho maestros que pilotan eso de K a cuatro, y también serán capacitados. Suena como un piloto mucho más pequeño, pero aún podemos darles algunos superdelegados, ya que nos proporcionan información sobre cómo es FOSS y cómo va la implementación. Por lo tanto, no me preocupa tanto la diferencia numérica como la calidad de la información que recibimos de ellos a medida que tomamos decisiones en el futuro. Entonces, esos son los pilotos que están en curso en este momento. Quiero asegurarme de tener como una lista de balas y asegurarme de tocar todo en lugar de darle un resumen, solo lea. Bien, entonces mencioné a McGraw-Hill, Foss. Deberíamos estar preparados para considerar la adopción a fines de este año, observando los dos programas. Llevaremos esa información al comité escolar para tomar una decisión sobre qué dirección ir y si hay suficiente información para nosotros como educadores para tomar una buena y sólida decisión. Como dije, tenemos otra oportunidad que se brindó. Está al final del informe. Todavía veo un poco de necesidad de ayudar a los educadores primarios a comprender el proceso de diseño de ingeniería y el pensamiento de ingeniería. Esto es parte de los marcos curriculares, pero no es algo en lo que la mayoría de los educadores de primaria están capacitados. En general, un ingeniero capacitado trabajará en ingeniería y no irá a la educación K a 5. Entonces hay cierto apoyo para nosotros. Al poder capacitar a los maestros utilizando la ingeniería es el programa primario, producido por el Museo de Ciencias de Boston. Es un programa fenomenal basado en la investigación. Si elegimos o no comprar ese programa para nuestros maestros es algo fuera del La discusión, realmente se trata de lo que la capacitación le daría a los maestros en términos de cómo comprender el diseño de ingeniería. Así que eso está disponible para nosotros para el 12 de marzo, y planeamos ofrecer eso como una de las oportunidades de la EP. Costarnos cualquier cosa, así que. Ahí tienes.

[SPEAKER_21]: Sr. Skerry.

[Robert Skerry]: A través del Sr. Skerry, ¿sería posible proporcionarnos algunas de las muestras que le han dado para que podamos ver lo que podríamos mirar en el camino en cuanto a instrumentar un nuevo programa? Absolutamente.

[Ann Marie Cugno]: Gracias. EM. Cugno. Gracias, señor Chesteri. ¿Podrías decirme qué tipo de comentarios has recibido? ¿Alguno de los maestros ha estado involucrado en algo de esto?

[Rocco Cieri]: Entonces, como dije, hay 48 maestros que actualmente pilotan. Han recibido todos los kits, los materiales del maestro, las guías de maestros. Inicialmente fueron entrenados a fines de septiembre. Entonces han pasado por un entrenamiento que les da una visión general del programa. Estamos entrenando nuevamente en octubre a fin de mes. La retroalimentación ha sido realmente positiva. Está muy alineado con el plan de estudios. Y los maestros realmente, cuando expresaron a través del piloto del año pasado que querían un año completo o una especie de tiempo ininterrumpido de usar un programa, lo honré y no lo hice. Trate de encontrar uno que fuera una media medida a lo largo de eso. Además, el Solicitaron que, especialmente en el nivel K-2, que los materiales eran algo prácticos. El tipo de explicación del programa inicial es una gran cantidad de guías basadas en libros o del maestro. Y así les preocupaba que no fuera un programa práctico, al menos para McGraw-Hill. Pensé que habían mostrado algo muy diferente. Cada nivel de grado tiene kits prácticos. Se supone que el libro de trabajo es como un cuaderno. Es un andamiaje, pero es realmente como un cuaderno de ciencias que los estudiantes usan y escriben. Entonces es un programa bastante interesante.

[Ann Marie Cugno]: ¿Incluso en todos los ámbitos?

[Rocco Cieri]: Son dos por nivel de grado, por escuela, por lo que es esencialmente la mitad de la facultad en todos los ámbitos. Y la mayoría de los niños, lo creas o no. Sí, porque algunas escuelas tienen tres maestros o tienen una ciencia de enseñanza, por lo que captura a todos los niños en algunos niveles de grado. Sí, a los niños realmente les gusta. Algunos de ellos dicen que finalmente es el momento de la ciencia. Se están emocionando, avanzan. Estamos recibiendo solicitudes de otros materiales y cosas así, por lo que es un poco positivo.

[Ann Marie Cugno]: ¿Algún comentario de los padres?

[Rocco Cieri]: Aún no. Sin embargo, estoy deseando que llegue.

[Mea Quinn Mustone]: Tengo curiosidad, así que la Sra. Nostal. Gracias. Gracias, Sra. Seary. Para el Foss con los ocho maestros en los Brooks, ¿eso aún no ha comenzado?

[Rocco Cieri]: Que no ha comenzado. Queremos entrenar primero, proporcionar kits y luego los maestros pueden comenzar.

[Mea Quinn Mustone]: DE ACUERDO. Y luego, el otro que me llamó la atención, porque sé que ha pasado un tiempo que hemos estado esperando pilotar, el programa de ciencias Inspire fue adoptado este año por las Escuelas Públicas de Stoneham de K a 5. Entonces no pilotaron programas. Simplemente lo acompañaron y comenzaron el pasado septiembre.

[Rocco Cieri]: Lo hicieron. Entonces.

[Mea Quinn Mustone]: ¿Y se arrepenten? ¿Tienes un contacto allí?

[Rocco Cieri]: No lo sé, pero puedo averiguarlo.

[Mea Quinn Mustone]: Bueno. Bien. Lanzaron los dados y compraron un plan de estudios completo para un sistema escolar completo. Bueno.

[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. ¿Hay una moción para recibir y colocar esto en el archivo? Secundado por la Sra. Cuno. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Informe sobre el cronograma del Comité Asesor Técnico Vocacional.

[Roy Belson]: Así que a principios de esta noche, apareció un individuo y se quejó de los comités asesores vocacionales. Los programas del Capítulo 74 requieren que tengamos comités asesores. Han existido a lo largo de los años. Pero con el advenimiento del Dr. Riccio, se volvieron mucho más pronunciados y mucho más involucrados, y muchas más personas estaban involucradas. Se supone que deben cumplir con un mínimo de dos veces al año, y los miembros del comité sirven como recursos, la administración escolar, los mismos instructores de la tienda. Y están compuestos por una amplia variedad de categorías de experiencia y experiencia que incluyen dueños de negocios, gerentes, técnicos, instructores universitarios, ingenieros, maestros, estudiantes y padres. También son muy útiles para encontrar oportunidades de aprendizaje cooperativo para nuestros estudiantes. He adjuntado un aviso público de las dos reuniones que se celebrarán este año, y eso ya está publicado para que no haya ningún problema sobre la publicación de la reunión. El año pasado se publicó en el sitio web vocacional, pero eso no cumplió con el requisito estatal de que se publique en el secretario de la ciudad y en nuestro propio sitio web. Donde estamos violando, pero este fiscal general, y se puede ver que le di una copia de eso anteriormente en la parte delantera, indicó que simplemente no lo vuelva a hacer. He enumerado el número de miembros de cada uno de estos comités asesores. Ese número puede subir y bajar dependiendo de quién esté disponible. También te he dado una lista de algunos de los lugares cooperativos a los que van nuestros jóvenes. En este momento, todavía es muy temprano en el año. Habrá más a medida que avanzemos en el fin de otoño. Y también te he dado un listado de los diversos miembros de los diversos Comités asesores para que vea quién está realmente involucrado en este momento. Ahora, de nuevo, estas personas pueden cambiar, pueden ir y venir. Pero creemos que hay una gran representación y creemos que el programa cooperativo es un activo tremendo para nuestro programa vocacional. Y creo que les da a los jóvenes una experiencia en el mundo real en su último año, en algunos casos en su tercer año. Puede estar seguro de que nuestra administración actual de la Escuela Vocacional los usa para aprender sobre varias cosas que se están desarrollando en los oficios y las áreas técnicas, y recibimos buenos comentarios. Así que estoy muy satisfecho con lo que ha sucedido con nuestro comité asesor. Hay 16 grupos de trabajo diferentes, aunque hay 20 áreas curriculares, algunas de ellas combinadas debido a la afinidad entre sí, son realmente áreas cruzadas. Tan feliz de hacer cualquier pregunta que pueda tener, pero creo que tiene suficiente información para tener la idea de que hemos publicado las reuniones del comité asesor dos veces para este año, y también le hemos proporcionado información sobre quién está en ellos y

[Ann Marie Cugno]: EM. Cuno. Estoy mirando a los empleadores cooperativos. ¿Es ese los empleadores que están involucrados en proporcionar las cooperativas a nuestros estudiantes?

[Roy Belson]: Tenemos estudiantes en este momento. De hecho, tenemos estudiantes en sus negocios en este momento.

[Ann Marie Cugno]: De acuerdo, porque hay una pareja que no tiene nada, así que me preguntaba, ¿como la construcción no tiene nada?

[Roy Belson]: Bien, bueno, la construcción, la mayor parte se realiza a través de los trabajadores. Bueno. Y tenemos actividades allí, por lo que en realidad no son principalmente actividades comerciales, principalmente con los trabajadores.

[Ann Marie Cugno]: De acuerdo, ¿qué pasa con los negocios, la tecnología y el marketing? ¿Lo lamento? ¿Negocios, tecnología y marketing?

[Roy Belson]: No puedo decirte en este momento, excepto el hecho de que sé que Joe está trabajando para llenar todas estas áreas.

[Ann Marie Cugno]: De acuerdo, y lo mismo con las artes gráficas? Bien, y los medios de comunicación? Media Tech, ¿supongo que utilizará nuestros medios? No, no necesariamente.

[Roy Belson]: Podrían estar afuera. Habrá expansiones de esto. Es muy temprano en el año para esto.

[Ann Marie Cugno]: Bien, gracias.

[Kathy Kreatz]: EM. Kreatz. Sí, cuando obtenemos el próximo informe, ¿podríamos obtener un desglose de cuántos estudiantes hay en la cooperativa en cada programa? También tenía curiosidad por eso, gracias.

[Stephanie Muccini Burke]: ¿Existe una moción para recibir y colocar este informe en el archivo? Movido por la Sra. Cuno, secundado por la Sra. La mayoría. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. ¿Hay una moción del piso para mover las negociaciones y otros asuntos legales hasta el final de la agenda? Movido por la Sra. Mostone, secundado por la Sra. Kreatz. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Old Business, Selección de delegados alternativos para MASC, Mass Conference. Sr. Benedetto.

[Erin DiBenedetto]: En realidad, fue antes de que comenzaras a hablar sobre este problema. Me acabo de dar cuenta de que faltaba otro informe sobre los informes solicitados. Pero esperaré hasta después de que el superintendente habla sobre el.

[Stephanie Muccini Burke]: Creo que presentamos esto para que las personas pudieran tener la oportunidad de revisarlo para determinar si podrían asistir o no a esta conferencia. ¿Hay algún miembro que le gustaría ser nominado como delegado o alternativo?

[Unidentified]: Delegado o una alternativa?

[Ann Marie Cugno]: O no, pero para tratar de llegar a la conferencia. Hay muchas cosas beneficiosas que suceden, no solo para establecer contactos con otros miembros en todo el estado de Massachusetts, sino que también es realmente una gran experiencia de aprendizaje. Hay vendedores allí. Hay oportunidades en talleres. Realmente hay oportunidades de conocer cuáles son nuestras posiciones como miembros del comité escolar. Sé que se habla mucho a veces que la gente piensa que es una persona en particular que está tratando de hacer ciertas reglas y regulaciones. O es una ciudad en particular que intenta hacer eso. Hay mucho más involucrado que eso. Hay muchas reglas y regulaciones que vienen a través del estado para nuestras posiciones aquí. Las reglas de orden de Roberts, hay muchas otras cosas que si tienes la oportunidad de ir, realmente sugiero que vayas y aprendas las políticas y procedimientos. No digo que no los conocemos. Solo digo que siempre es bueno aprender más.

[Stephanie Muccini Burke]: Entonces, ¿hay una moción solo para recibir este documento y colocarlo en el archivo? Por la Sra. Kreatz, y secundado por la Sra. Piedra. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Esto se recibe y se coloca en el archivo. Bien, nuevos negocios. Resolución del comité escolar si se resolvió que el comité escolar de Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Al Canava. El Sr. Canava era el padre del ex miembro del comité escolar Richard Canava y la ex maestra de arte Christine Canava. También sirvió en nuestra Comisión de Licencias durante varios años, que es nuestra Comisión de Licores. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Rosemary Sweeney. EM. Sweeney fue paraprofesional para las Escuelas Públicas de Medford. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia del oficial Luis Remigio. El oficial Remigio era el hermano de la bibliotecaria de la Escuela Brooks Natalie Pereira y tío de la Sra. Los dos hijos de Pereira que asisten a Medford High School. Ya sea resuelto que el comité escolar de Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Ian Volpe. EM. Volpe era un ex maestro de primaria en la Escuela Kennedy y la esposa del difunto Larry Volpe, ex director de la Escuela Vocacional. Ya sea resuelto que el Comité de la Escuela Medford exprese sus sinceras condolencias a la familia de Eleanor Demos. La Sra. Demos era la esposa de James Demos, ex directora de servicios de alumnos, y la suegra de Shannon Demos, subdirectora de la Escuela Brooks. Si todos pudieran levantarse y tener un momento de silencio en nombre de estos ciudadanos. También tenemos otra enmienda a los informes solicitados. Sr. Benedetto?

[Erin DiBenedetto]: Solicité una actualización del número de estudiantes que llevaban el autobús desde North Medford a la escuela secundaria y de regreso por la noche. Envié un correo electrónico al director de nuestra escuela secundaria, y él dijo que lo han estado monitoreando. Creo que algunos días hay menos que, hay algunos asientos abiertos en el autobús que salen de la escuela secundaria desde la secundaria, pero hay algunos días en que está ocurriendo hacinamiento. Me gustaría algunos datos más significativos. Solo quiero asegurarme de que todos nuestros estudiantes lleguen a casa. Sé que hay más de cien estudiantes que toman el autobús en un día determinado. Así que quiero datos y solicito eso para el próximo Para la próxima reunión, puedo leer el correo electrónico que recibí. Eso está bien. Podemos agregarlo a la lista de informes.

[Roy Belson]: Y Christine puede comentar sobre eso, porque hemos trabajado en eso. Podemos darle una idea rápida, y luego le daremos un informe formal. Sí, gracias.

[Kirsteen Patterson]: Solo para una breve descripción general, hemos estado monitoreando la actividad del autobús desde la escuela secundaria. Y generalmente ha habido entre 40 y 45 estudiantes que están tomando el autobús de manera rutinaria, por lo que no hemos visto El hacinamiento desde que hemos estado monitoreando eso casi diariamente. Así que ha habido representación en el autobús y asegurándose de que el hacinamiento no esté teniendo lugar. Y también hemos ajustado algo de eso en otras rutas.

[Erin DiBenedetto]: Lo haría y yo solo porque es diferente de lo que había recibido de un correo electrónico y también me gustaría saber cuántos pases se entregan para ese autobús porque escuché que tienen identificaciones para subir y bajar ese autobús en este momento.

[Kirsteen Patterson]: Así que esa es una nueva implementación que hemos hecho para Monitoree el uso del autobús y asegúrese de que no haya hacinamiento para los estudiantes que realmente están destinados a viajar en ese autobús. Por lo tanto, los pases del autobús también se están monitoreando. Así que confirmaré el recuento con el director. DE ACUERDO.

[Erin DiBenedetto]: Debido al correo electrónico que tengo frente a mí, dice que actualmente tenemos 104 estudiantes elegibles que viven en el área de North Medford Heights que han montado el autobús en algún momento en las últimas tres semanas. elegible y que emitieron el pasaje del autobús a los estudiantes elegibles. Um, entonces, hay días que son un par de asientos abiertos y otros días, algunos estudiantes somos excesivos. Así que solo quiero asegurarme de que nadie esté sobre la capacidad de conducir y viajar en ninguno de nuestros jefes, especialmente los niños de secundaria. Sus mochilas son enormes. Los niños son más grandes. Solo hay dos en un asiento. De manera realista, no tres. Y así me gustaría algunos datos o como los lunes, esto es lo que sucede. Y los viernes, esto es lo que sucede. Y los miércoles se vuelve loco. Y si llueve, es imposible. Quiero saber así que de esa manera estamos transportando a nuestros estudiantes, ya sabes, de manera segura. Y, y eso es todo lo que importa. Así que me gustaría un informe de eso en eso, de esa manera. Y está en la lista de informes. Y me gustaría eso pronto porque somos, ya sabes, A mitad de octubre, y debemos asegurarnos de que todos nuestros hijos sean transportados de manera segura. Odiaría que pase algo.

[Kirsteen Patterson]: Si puedo, solo como un seguimiento, trabajamos muy de cerca con la compañía de autobuses para garantizar que la seguridad sea el problema número uno para todos nuestros autobuses. Eso ha sido una prioridad, especialmente con la escuela secundaria, dado el tamaño de los asientos y los recuentos reducidos que están disponibles. Nuevamente, el recuento elegible no significa que todos estén montando. Así que tenemos muchos pases de autobuses MBTA que también emitimos. Entonces, en un día determinado, no hay 100 estudiantes que intentan subir al autobús amarillo.

[Erin DiBenedetto]: Entonces, de nuevo, por eso me gustaría los números si puedes proporcionarlos. Te lo agradezco. Gracias.

[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Gracias. Esta moción de suspensión de las reglas. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos?

[Mea Quinn Mustone]: Buenas noches. Tuvimos una renuncia tardía justo antes del comienzo del año escolar.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Y hemos estado buscando activamente un reemplazo. Hemos estado entrevistando a personas para reemplazar esa posición. Mientras tanto, tenemos otros dos BCBA y otros dos especialistas en el comportamiento en el distrito escolar, y las responsabilidades se han dividido uniformemente. Por lo tanto, todos los servicios de IEP y todas las evaluaciones están en blanco y todos cumplen con las regulaciones. No ha habido, que yo sepa, no hay estudiantes que se hayan ido sin ningún servicio que sea brindado por un BCBA. Me doy cuenta de que los equipos escolares a menudo dependen de las personas cuando ocurre una interrupción en el momento, pero estamos bien atendidos con psicólogos escolares, concejales de ajuste escolar y otro personal de apoyo que están equipados para poder administrar esas situaciones.

[Mea Quinn Mustone]: Y no estoy claro con los roles de todos, pero En el McGlynn, dijeron que el concejal de ajuste está haciendo algo de lo que haría un conductista. Entonces, ¿el concejal de ajuste es la misma escolarización como conductista? Bien, entonces un BCBA es un analista.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Por lo tanto, su papel no es necesariamente hacer el trabajo práctico directo con el estudiante. Es para responder a situaciones. Después de haber pasado por un concejal de ajuste escolar, psicólogo escolar y otros miembros del equipo para analizar la situación, verla desde una perspectiva conductual y diseñar planes de intervención. Luego, los planes de intervención se llevan a cabo por, por ejemplo, un psicólogo escolar o un concejal de ajuste escolar, tal vez maestros, paraprofesionales, otros miembros del equipo escolar. El concejal de ajuste escolar debe ser la persona que está en el terreno trabajando con los estudiantes directamente.

[Mea Quinn Mustone]: ¿Y hay escasez de conductistas en nuestra área?

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Bueno, creo que hay, um, hay un crecimiento, hay una presencia en crecimiento, um, de BCBA en el entorno escolar. Así que en los últimos años, quiero decir, como saben, aquí en Medford, quiero decir, no teníamos, Tres BCBA hasta hace dos años. Así que agregamos un BCBA hace dos años, agregamos el segundo BCBA tal vez hace cuatro años, y antes de eso tuvimos uno, y si regresaste hace diez años, no teníamos ninguno. Entonces, los BCBA son muy, miran las cosas desde una perspectiva analítica, desglosan un comportamiento para identificar la causa y recomiendan intervenciones a mitigar esa necesidad. Por lo tanto, es solo que las escuelas están viendo, con un aumento de personas con presentación social conductual, están viendo una mayor necesidad. Entonces, sí, las escuelas están contratando BCPA, por lo que eso crea una escasez. Pero estamos haciendo lo que podemos para contratar personal calificado para reemplazar ese puesto.

[Mea Quinn Mustone]: ¿Nuestro salario es comparable a las áreas que nos rodean para nuestros conductistas? ¿Y has tenido clientes potenciales, o es algunos?

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Sí, hemos estado entrevistando, y es solo que no hemos identificado a una persona que pueda satisfacer nuestras necesidades, lo que estamos buscando en un BCBA.

[Mea Quinn Mustone]: Y mientras tanto, ¿estás seguro de que todos los niños están recibiendo sus servicios, que no necesitamos un subcontratista para los comportamientos?

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Nadie ha informado que hay estudiantes con servicios de IEP para mí que no se haya proporcionado. Y la carga de evaluación, como dije, ha sido redistribuida, y todas las evals, hemos estado monitoreando las evaluaciones, y han regresado a tiempo, dentro de la línea de tiempo requerida.

[Mea Quinn Mustone]: Entonces los tres que tenemos, uno a tiempo completo en el Roberts, ¿Uno compartido entre los Andrews y el Colón? Todos son personal en todo el distrito.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Así que colocamos al personal cuando necesitamos ese personal. Así que en este momento tenemos una gran necesidad de servicios BCBA en el Roberts. Entonces la base de operaciones del Sr. Corman está en el Roberts. Pero puede proporcionar servicios a otros estudiantes en todo el distrito según sea necesario. Y luego tenemos otra persona que tiene su oficina en el Columbus, porque ese es un edificio de alta necesidad, pero también brinda servicios de BCBA en todo el distrito. Y luego, la persona que se había ido principalmente tenía una oficina en el McGlynn, por eso siente la pérdida, porque si su oficina está en un edificio, es más fácil de Obtenga contacto y acudir en ayuda de alguien de manera inmediata. ¿Y luego, ¿dónde está la oficina del tercero?

[Mea Quinn Mustone]: Tenemos Island Buckley en la escuela secundaria. Entonces, ¿se encuentra el que se encuentra en el Colón o el que se encuentra en el Roberts que se ha ido al McGlynn? Bueno, no lo sé específicamente.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Lo que hicimos fue que nos sentamos y dijimos, estas son las evaluaciones que deben realizarse, y estos son los estudiantes con supervisión de servicios directos, y esos niños están cubiertos.

[Mea Quinn Mustone]: De acuerdo, lo que soy, solo para que todos estemos en la misma página, lo que escucho es que el de Roberts está en el Roberts, no va a ningún otro lugar. El de los Andrews y el Colón solo va a los Andrews y el Colón. Debe haber uno en la escuela secundaria. No sabía nada sobre eso. Para que el McGlynn no tenga un conductista, que la persona, los IEP del niño, lo que están pidiendo, el concejal de ajuste está haciendo lo que típicamente el conductista estaría haciendo. Si el conductista lo era, todavía estaba construyendo.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Bien, entonces. En el mundo de los BCBA, los estudiantes que generalmente tienen un servicio BCBA en su IEP suelen ser niños con autismo que tienen una programación o supervisión de prueba discreta ABA de la BCBA. Por lo tanto, las poblaciones de estudiantes que tienen esas necesidades se encuentran principalmente en aquellos edificios que acaba de mencionar. Quiero decir, hay algunos estudiantes de diferentes categorías de discapacidad en edificios como La escuela primaria McGlynn, pero no tienen el nivel de servicio directo que vería en los planes de otros estudiantes. Entonces, quiero decir, no quiero comparar a todos los niños. Yo tampoco, pero solo quiero asegurarme. Pero puedo asegurarle que hemos investigado esto, y creo que le expliqué esto en un correo electrónico. Sí, lo tengo.

[Mea Quinn Mustone]: Pero no sé cómo podemos ayudar. Quiero decir, han pasado unos meses desde que la persona se fue, y me pregunto qué podemos hacer para atraer mejor a las personas aquí.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: No sé. Ponemos anuncios atados en la primavera escolar. Tenemos anuncios en el sitio web, y los anuncios han salido a los otros lugares a los que normalmente presentamos anuncios. Hemos tenido algunos bocados. Esta es una época muy desafortunada del año para requerir un personal clave en el que no tiene cientos de personas que soliciten estos trabajos. Hemos tenido quizás seis. Pensamos que teníamos a alguien que no trabajó, y tenemos otra entrevista mañana con alguien. Otro individuo, lo llamamos para una entrevista, y Malden los enganchó. Así que no somos la única comunidad que está buscando a estos profesionales.

[Ann Marie Cugno]: EM. Cugno, solo para aclarar, los que acaba de pasar, tienen la capacidad, si se asignan a esas escuelas en particular y tienen oficinas en esas escuelas en particular, ¿eso significa que no pueden dejar que esas escuelas vayan a una escuela que no tiene una en este momento?

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: No, absolutamente pueden ir a las otras escuelas a medida que surge la necesidad, y eso es lo que han estado haciendo. Bien, esa es la aclaración que necesitaba tener.

[Ann Marie Cugno]: Así que estamos en el McGlynn. Hemos estado abajo desde lo que hemos tenido en el pasado, ¿correcto? Entonces estás buscando a alguien para el McGlynn.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Ok, entonces la persona asignada al McGlynn fue asignada a la Primaria McGlynn, McGlynn Middle, algunos estudiantes de la escuela secundaria, fuera del distrito, algunos de los estudiantes fuera del distrito, los Brooks. Por lo tanto, es todo, depende de cuáles sean su área de especialización. Porque algunos BCBA son especialistas en juicio discreto ABA. Otras personas podrían tener su fuerza en el área de la desregulación social emocional. Así que tratamos de combinar a las personas con lo que mejor hacen.

[Ann Marie Cugno]: De acuerdo, entonces, pero la persona que está buscando es reemplazar a la persona desde donde se encontraba la oficina escolar, que estaba en este momento.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Bueno, en este momento ahí es donde hay un agujero, pero si la persona que contratamos finalmente tiene un conjunto de habilidades diferentes, es posible que necesitemos hacer un movimiento para que nos aseguremos de que las personas conozcan. donde necesitan estar para apoyar a los estudiantes. Porque eso es lo más importante para nosotros es apoyar a los estudiantes.

[Ann Marie Cugno]: Entonces, en este punto, entonces está diciendo que los últimos dos meses que no hemos tenido a esa persona en particular, los concejales de las otras escuelas o el BCB de las otras escuelas han estado acomodar a los otros estudiantes que necesitaban eso.

[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Si hay una evaluación, si eso es necesario, por supuesto, hemos cubierto lo que debemos hacer para cubrir para asegurarnos de que los IEP y nuestros plazos de evaluación se hayan completado. dentro de las regulaciones.

[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Muy bien. Gracias. Gracias. Y tenemos un artículo. EM. A Nelson le gustaría explicar algo sobre nuestro próximo comité de toda la reunión con respecto a los nuevos MCA.

[Beverly Nelson]: Buenas noches. Uh, esta es la temporada de MCAS nuevamente. Y una vez más, tenemos un muy, Marco de tiempo corto para preparar las cosas para todos. Uh, esta mañana los resultados fueron dados a conocer a los administradores. Uh, han estado trabajando muy diligentemente todo el día tratando de armar las cifras. Uh, el Departamento de Educación Primaria y Secundaria nos ha proporcionado información relacionada con el lanzamiento, el lanzamiento público. Y de nuevo, um, tenemos los resultados hoy. El lanzamiento público está programado para el miércoles 18 de octubre y nuevamente, estamos planeando que los puntajes individuales de los estudiantes se enviarán por correo a casa cuando se envíen a la oficina del superintendente alrededor del 24 de octubre. Como todos ustedes saben, en la primavera de 2017, Todos los estudiantes de los grados tres a ocho fueron administrados los MCA de próxima generación. Esta es una nueva versión de los MCA de 20 años, que ahora se conoce como Legacy MCA. Así que realmente estamos trabajando con dos evaluaciones diferentes, una que es las grados tres a ocho, que es la nueva generación, y luego la escuela secundaria sigue siendo, y los exámenes de ciencias, cinco, ocho y la ciencia de la escuela secundaria, todavía están con la versión anterior de MCA. Una vez más, ese MCAS heredado se administró en el grado 10, estudiantes en artes del idioma inglés y matemáticas, y todos los estudiantes que tomaron los exámenes de ciencias. El jueves 12 de octubre, DESE realizó un seminario web que contiene información relacionada con las calificaciones de responsabilidad de MCA 2017 y los informes de puntaje de los estudiantes. Hemos adjunto el PowerPoint de ese seminario web Y nuevamente, planeamos informar detalles de nuestros puntajes el miércoles por la noche. Estamos planeando una reunión a las 6.30, ¿verdad? 6 en punto o 6.30? 6.30. Muy breve reunión. Sé que hay otra reunión en la escuela secundaria a la que la mayoría de ustedes quieren asistir. Este seminario web en particular y PowerPoint hablan de algunos problemas diferentes. uno de los cuales es la responsabilidad. Ahora, como todos saben, en años pasados, las escuelas obtienen calificaciones de responsabilidad y el distrito obtiene una calificación, que es tan buena como su calificación de escuelas más baja. Debido a que el MCAS de próxima generación fue una nueva prueba, el estado ha decidido que este año tendremos una forma muy diferente de informar la responsabilidad. Y no se basa en los puntajes de los estudiantes para los grados tres a ocho. Se basará en las tasas de participación. Entonces, mientras tenga una tasa de participación del 90% o mejor, la escuela permanece en un nivel dos, que actualmente fuimos el año pasado. Por lo tanto, no van a salir y mirar los puntajes de los estudiantes para reasignar los niveles de responsabilidad. Nuevamente, tendremos esa información para usted, um, el miércoles cuando se publique públicamente. Esto servirá como la nueva línea de base. Entonces, el próximo año, el DESE proyecta que volveremos a un tipo diferente de calificación de responsabilidad. Ahora, lo que va a ser aún no se ha decidido. Así que todavía estamos esperando detalles sobre eso. La segunda área que discutió el seminario web, el PowerPoint discutió, es que el nuevo examen MCAS, nuevamente, Para muchos de nuestros estudiantes, lo tomaron en la computadora. Algunos estudiantes lo tomaron en papel y lápiz, lo cual era permitido. Y gradualmente, todo irá a una computadora. Entonces, este año, en la primavera, tendremos más calificaciones que se requerirán para ser probados a los estudiantes en las computadoras. Y para 2019, todos los exámenes, excepto, creo, para la Escuela Secundaria de Ciencias, serán informatizados. Así que nos estamos moviendo cada vez más hacia eso. Y nos estamos preparando con nuestro equipo y todo eso para preparar a los estudiantes para eso. Bien, entonces tuvimos muchas pruebas el año pasado. Fue bastante bien, así que esperamos tener resultados similares este año. Una de las principales diferencias a las que quiero llamar su atención es cómo se informan los puntajes bajo el nuevo examen. Entonces, en PowerPoint, si Vaya a la sección sobre puntuación, las categorías no serán avanzadas, competentes, necesitan una mejora o una advertencia de falla. Tenemos cuatro nuevas categorías, por lo que a medida que obtenemos los informes de hoy, los datos se organizan en esas categorías. Tenemos, para reemplazar avanzado, tenemos expectativas superiores. Competente ahora está siendo reemplazado por las expectativas de la reunión. La mejora de las necesidades se está reemplazando por expectativas parcialmente cumplidas. Y la advertencia se está reemplazando por no cumplir con las expectativas. Entonces, de nuevo, estamos lidiando con una competencia muy diferente o diferente Categorías de calificación, por lo que queremos prestar atención a eso. Y el estado hace un punto muy importante cuando afirman que las expectativas competentes, convenciendo a los requisitos para eso, la rúbrica para eso, son más rigurosas que la rúbrica para competencia. De nuevo, no es del todo igual, ya sabes, por igual. No puedes decir eso Las expectativas competentes y de reunión son exactamente las mismas, porque las expectativas serán más altas para cumplir con las expectativas que para competencia. Así que estamos reuniendo todos los datos. Mañana nos reunimos con los directores y el Dr. Riccadeli y la Sra. Caldwell y yo para poner las cosas en un formato para usted para el miércoles por la noche. Todo se embarca hasta el miércoles, por lo que tendremos todo eso para usted, así como un informe preliminar el miércoles por la noche. Entonces, si tiene alguna pregunta sobre PowerPoint, la información allí, estaría más que feliz de responderle a las que usted. Nuevamente, todavía hay preguntas que no tienen respuesta, que estamos esperando cierta claridad del estado. La escuela secundaria aún permanece con las mismas categorías, avanzada, competente, necesita mejora y fallas. Así que todavía estamos trabajando con la versión anterior de MCA en los niveles de inglés, matemáticas y ciencias en la escuela secundaria. ¿Alguna pregunta?

[Stephanie Muccini Burke]: ¿Hay alguna pregunta? Moción para recibir este documento y colocarlo en el archivo. Tienes una solicitud?

[Ann Marie Cugno]: Digamos que si es posible poner el PowerPoint en nuestro sitio web para que los padres entiendan cómo va esto.

[Beverly Nelson]: Bien. También quiero mencionar, y voy a preguntar a los directores mañana en la última diapositiva, en realidad tienen información, um. La información publicada de Desi para los padres. Entonces les pediremos a los directores que pongan eso en sus sitios web porque esa información es específicamente para los padres donde Esta información en PowerPoint podría ser más técnica. Podemos hacer ambas cosas, pero creo que los recursos para los padres serían la apuesta más útil. Bueno.

[Ann Marie Cugno]: Siempre que podamos asegurarnos de poner algo. Porque sé que, ya sabes, habrá muchas preguntas, especialmente con los padres que ya han pasado por esto, ya sabes, el mismo niño o incluso con hermanos mayores, eh, niños mayores. Entonces, al menos podrían comprender lo que está sucediendo. Bien.

[Beverly Nelson]: Gracias. Porque los informes de puntaje del estudiante se verán diferentes. Una de las cosas que todavía estoy cuestionando, y no tengo una respuesta para ello, es que van a dar percentiles de crecimiento de los estudiantes, a pesar de que realmente no están usando los mismos instrumentos para medir el crecimiento de los estudiantes, porque hemos tenido diferentes exámenes con el tiempo. Pero dicen que todavía van a dar un percentil de crecimiento. Cómo van a equiparar eso, cuando tienes manzanas y naranjas, una vez más, nos hacen esto todo el tiempo, por lo que estamos acostumbrados. Echaremos un vistazo a eso, pero los padres también tendrán esos datos. Aunque me pregunto qué tan válido es cuando usa dos instrumentos diferentes y está tratando de equiparar las cosas entre dos instrumentos diferentes.

[Kathy Kreatz]: Gracias. EM. Krutz. Hola. Gracias Sra. Nelson. Solo tengo una pregunta. Entonces, si tenemos buenas tasas de participación y estamos por encima del 90% y tenemos buenas tasas de graduación, Y si nuestros estudiantes cumplen parcialmente las expectativas, ¿eso nos afectaría y nos pondría en un nivel diferente? ¿O va a ser estrictamente por las tasas de participación y las tasas de graduación? Estaba un poco, simplemente no lo sabía.

[Beverly Nelson]: Es muy diferente. Creo que no sabían muy bien qué hacer con la responsabilidad este año. Entonces se les ocurrió algo que, ya sabes, en su camino es un compromiso. Es nuestro entendimiento que los grados de tres a ocho, es participación. Debe tener una participación del 90% o más para permanecer en el nivel dos. Ahora mi pregunta, a la que nuevamente no puedo obtener una respuesta, ¿cómo puede entrar en el nivel uno? Porque realmente no explican eso. Si no van a usar los puntajes de los estudiantes, porque eso es en lo que siempre confiamos. Así que realmente no nos están dando una respuesta clara a ese derecho todavía. Una vez más, su tasa de participación y la tasa de graduación son nuestro entendimiento como el único criterio para los niveles de responsabilidad. Y luego, los datos de los puntajes de los estudiantes este año se utilizarán como datos de referencia, y el próximo año volverán a algún tipo de sistema diferente, que nuevamente aún no ha hecho todas las pautas para eso, lo que probablemente tendrá en cuenta los puntajes de los estudiantes, ya que tendremos un año de datos de línea de base sobre eso. Ese es mi comprensión, sujeto al cambio por ellos, no nosotros.

[Stephanie Muccini Burke]: Tienes una muy buena idea en este momento de participación.

[Beverly Nelson]: Realmente, sí, realmente nos sentimos muy seguros de que se han cumplido las tasas de participación. Una de las cosas que es complicada con la participación, no es solo el agregado, es cada uno de los subgrupos. Por lo tanto, debemos tener cuidado cuando tiene un subgrupo que es muy, muy pequeño, que necesita más estudiantes en ese subgrupo más pequeño para participar para obtener ese 90%. Si tiene un subgrupo con 10 estudiantes, nueve de los 10 tienen que participar, donde si tiene cien estudiantes, es mucho menos estudiantes. Así que tenemos que ver esos números con mucho cuidado, pero estamos bastante seguros de que lo hemos conocido por completo.

[Stephanie Muccini Burke]: Muy bien. Gracias. ¿Hay un seguimiento? Una vez más.

[Ann Marie Cugno]: Disculparse. Sé que todos quieren salir, pero el hecho es que ahora es el 10º grado que lo tomó este año, eso no cambió para ellos o fueron Grant. Porque fui de un lado a otro con esto.

[Beverly Nelson]: Grados de décimo grado, nada cambió realmente. Era el antiguo examen. Fue el Legacy MCAS, que es el examen anterior. Todavía van a ser calificados en los viejos niveles. Avanzado, competente, necesita mejora y advertencia. Verá en los informes que le proporcionamos que esas categorías son diferentes para las pruebas de la escuela secundaria. Y eso no ha cambiado. En términos de ese examen. Y nuevamente, los estudiantes están llevando todo en papel en el nivel de la escuela secundaria. Estamos esperando una dirección más con eso y cuando van a hacer la transición a las computadoras y cuando van a hacer la transición a la versión más nueva de la prueba. Todas las cosas que el DESE todavía no ha decidido, supongo.

[Ann Marie Cugno]: Y no han salido con ningún tipo de plan sobre cómo van a poner gradualmente, Sé que hemos discutido esto en el pasado, pero especialmente los estudiantes de secundaria, quiero decir, si están tomando, ya sabes, estos MCA en el noveno grado y de repente el décimo grado que cambia, quiero decir, ¿nos aseguraremos de que abordemos a estos estudiantes? Porque no quiero configurar a los estudiantes, y estoy seguro de que ninguno de nosotros lo hace, para fallar. Entonces, quiero decir, solo espero, quiero decir, sé que he estado en los tableros con ellos. Sé cómo cambian sus cosas de la noche a la mañana. Pero, quiero decir, realmente, como comité, como ciudad, tratamos de sacar nuestras voces porque simplemente no quiero ver a nuestros hijos tomarlos hasta el octavo grado o el noveno, y de repente ... Lo cambiamos de la noche a la mañana, y ahora eso determina si no van a pasar o no. Así que solo quiero que nuestros ojos y oídos abiertos para eso, porque estoy seguro, quiero decir, sé que la administración sí. Solo quiero asegurarme de que todos estemos en la misma página.

[Beverly Nelson]: Creo que tenemos que abogar por eso, porque eso es muy alto. Eso depende de su diploma, y ​​eso realmente es que realmente no debería estar haciendo eso a los estudiantes injustamente. Sí, y no es justo.

[Ann Marie Cugno]: No es justo para esos estudiantes. No es justo para nadie, pero esos estudiantes especialmente.

[Stephanie Muccini Burke]: en el archivo del Sr. Skerry, secundado por el Sr. Benedetto. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Solo quiero hacer un anuncio general. A las 5 en punto del jueves, tenemos una fiesta de cumpleaños para este edificio, además de dedicar varios espacios únicos dentro de él. Así que ven. Debería ser una noche divertida. Pastel de cumpleaños y comida. Así que ven. Y hay una moción para aplazar esta reunión. Oh, no, no, no. Vamos a la sesión ejecutiva. Moción para entrar en la sesión ejecutiva, secundada por la Sra. Dibenedetto. Rode la votación de llamadas, por favor, Sra. Skerry. Sí. Sí. Seis en lo afirmativo. Ninguno en lo negativo. Uno ausente. Pasa el movimiento. Ahora ingresaremos a la sesión ejecutiva. Muchas gracias por participar esta noche.

[SPEAKER_01]: abajo. De eso solía escribir y eso es lo que la gente está enojada.

[SPEAKER_18]: Matthew Schwareb, jefe de noticias en el periódico Times of Malta. Seis meses después de que surgieron informes de hombres homosexuales detenidos ilegalmente y torturados en Chechenia, un joven ha hablado públicamente sobre su terrible experiencia por primera vez. Maxim Lapunov es de Siberia y estaba trabajando en Chechenia. Ha descrito ser retenido, golpeado y amenazado por la policía. El Sr. Lapunov lo informó a las autoridades, pero los activistas dicen que no se ha hecho nada. Muchos otros hombres que han tenido pruebas similares han huido de Chechenia por su propia seguridad. Y la corresponsal de Moscú Sarah Rainsford informa.

[SPEAKER_04]: Maxim Lapunov dice que fue retenido en una célula empapada de sangre durante 12 días. Allí, la policía lo golpeó con palos sobre la espalda, las piernas y las costillas. Y todos los días, dice que amenazan con matarlo. ¿La razón? Porque es gay. Maxim Lapunov es una de las docenas de hombres que dicen que fueron torturados en Chechenia en lo que se ha descrito como una caza de brujas anti-gay. Pero él es el primero en detallar tal abuso públicamente y de manera crucial, el primero en informarlo formalmente a las autoridades aquí. Cuando tales acusaciones surgieron por primera vez en la primavera, Vladimir Putin se refirió a ellas como rumores, pero ordenó a las agencias de aplicación de la ley que investigaran. Casi un mes después de que Maxim Lapunov se presentó, su abogado dice que no se ha hecho nada concreto. Los activistas de los derechos humanos argumentan que apunta a una falta de control sobre Chechenia, cuyo líder del hombre fuerte, Ramzan Kadyrov, ha calificado las tonterías de reclamos porque dice que no hay gays en la República. Maxim Lapunov ha recibido múltiples amenazas por sugerir lo contrario, pero dice que todavía está perseguido por las pesadillas sobre lo que le sucedió y quiere que los responsables sean castigados.

[SPEAKER_18]: Sarah Rainsford Reporting. Ahora, es parte de la vida moderna, pero ¿qué tan segura es la conexión Wi-Fi en su hogar u oficina? Es posible que tenga contraseñas y cifrado y piense, oh, estoy bastante seguro. Pero una nueva investigación ha encontrado que las redes de todo el mundo corren el riesgo de ser pirateados. Una falla conocida como grieta afecta un sistema de autenticación que se usa comúnmente para asegurar conexiones inalámbricas. Aquí está el profesor Alan Woodward, un experto en tecnología de la Universidad de Surrey.

[SPEAKER_02]: Bueno, cada vez que te conectas por primera vez a un enrutador Wi-Fi, digamos, desde tu computadora portátil, Hay una pequeña conversación, que es donde básicamente está de acuerdo en lo que será la clave secreta para encriptar los datos para revisar los datos. Y lo que los investigadores han encontrado es que hay un paso particular en esa conversación que puede asumir. Y puedes secuestrar la conversación. Tiene que ver con repetir algo que nunca debe repetirse. Y en el cifrado, cuando repite algo, en realidad es realmente muy malo, porque lo debilita terriblemente y le permite romperlo fácilmente. Es algo que parece afectar a los dispositivos Wi-Fi de gran mayoría, dispositivos habilitados para Wi-Fi. El problema es que no es un proveedor en particular Eso ha hecho esto mal. Todos han hecho lo correcto. Han seguido el estándar. Es el estándar en sí, el llamado protocolo, el que parece ser defectuoso. Ha existido durante 15, 16 años. Entonces, ¿por qué no lo hemos visto antes? No lo sabemos. Pero estos investigadores lo hicieron. Entonces, es algo a lo que todos somos vulnerables, todos nuestros enrutadores. Pero es un ataque muy dirigido. Entonces alguien tendría que venir después de ti específicamente. No es como un virus masivo o algo a lo que todos estaremos sujetos. Es si alguien quisiera llegar a ti, podría.

[SPEAKER_18]: Profesor Alan Woodward. Fiona está aquí ahora con otras historias de nuestro escritorio de noticias.

[SPEAKER_45]: El fabricante de automóviles alemán Daimler ha dicho que un posible problema de seguridad de la airbag en sus automóviles Mercedes-Benz ha afectado a más de un millón de vehículos en todo el mundo. La compañía anunció el retiro de ciertos vehículos construidos en los últimos seis años. Después de descubrir en circunstancias raras, el airbag del conductor podría implementarse inadvertidamente. El parlamento de Sudáfrica está comenzando hoy una investigación sobre supuesta corrupción en los niveles más altos de gobierno. Se espera que los denunciantes y funcionarios prominentes sean llamados a dar evidencia de lo que se conoce como captura estatal. Nuestro corresponsal Andrew Harding informa de Johannesburgo.

[SPEAKER_55]: Es probable que los ministros, los magnates, el hijo del presidente y muchos otros testigos sean convocados y, si aparecen, a la parrilla por los parlamentarios que investigan las afirmaciones de una conspiración de corrupción gigante. Se alega ampliamente que una poderosa familia de negocios, los Guptas, ha comprado influencia en los niveles más altos de gobierno para ganar contratos estatales lucrativos. Los Guptas han negado tales afirmaciones, al igual que su amigo presidente Jacob Zuma. Algunos sudafricanos ven una investigación parlamentaria como un mal sustituto de las investigaciones policiales, arrestos y juicios.

[SPEAKER_45]: Y mientras el viejo adagio dice el cielo rojo en la noche de los pastores, las personas en el Reino Unido y las partes del norte de Francia informaron un cielo inusual rojizo y un sol de aspecto rojo durante todo el lunes. El fenómeno fue causado por restos de huracán Ofelia arrastrando aire tropical y polvo del Sahara. Los escombros de los incendios forestales en Portugal y España también contribuyeron.

[SPEAKER_18]: Las personas en Corea del Norte una vez arriesgaron tres años de trabajo duro para el juego, pero en un cambio abrupto en la política, ahora podrán apostar por las carreras de caballos locales. Se ve como una forma de generar algo de efectivo muy necesario para el país aislado, que enfrenta sanciones económicas sobre sus programas nucleares y de misiles. Alice Porter tiene más.

[SPEAKER_08]: El amor del líder norcoreano por los caballos es bien conocido, ya que se informa que Kim Jong-un gasta cientos de miles de dólares en caballos, y se ha filmado repetidamente montando en videos transmitidos en la agencia de noticias estatal del país. En el norte comunista, los caballos, especialmente los blancos, han sido tradicionalmente un símbolo de propaganda asociado con la familia gobernante Kim. Pero este fin de semana, fueron otros norcoreanos a quienes se les permitió llevar a la silla de montar en el Mirim Horse Riding Club, uno de los desarrollos de ocio emblemáticos de Kim Jong-un. Se le mostró viendo la carrera con cientos de espectadores filmándola en sus teléfonos mientras los caballos y los jinetes salían de la puerta inicial. Pero si bien la carrera es una buena forma de mostrar el poder del gobierno, también son una forma de obtener una moneda extranjera tan necesaria, ya que los ricos dentro de Corea del Norte tienen que pagar en dólares estadounidenses o yuanes chinos. Na Jung-Won es jefe del Instituto de Investigación de Economía de la Industria de Corea del Norte en Seúl.

[SPEAKER_16]: A pesar de las sanciones contra ellos, el número de personas ricas en Corea del Norte ha aumentado y la brecha entre los ricos y los pobres se ha ampliado. Es posible que hayan alcanzado el nivel donde el país es capaz de dirigir un negocio de juegos de azar a fondo de la demanda local.

[SPEAKER_08]: Esta carrera de caballos sigue a las propuestas realizadas en marzo pasado para nuevos casinos cerca de la frontera de China. La última ronda de sanciones de las Naciones Unidas sobre el programa de armas y armas nucleares de Pyongyang prohíbe cualquier empresa conjunta adicional con empresas norcoreanas. Pero queda por ver si otros países obedecerán.

[SPEAKER_18]: ¿Quién tiene miedo del Big Bad Wolf? Es una imagen con la que muchos de nosotros hemos crecido desde las historias de la guardería. Pero una nueva investigación arroja dudas sobre esa representación negativa. Los científicos en Viena dicen que han encontrado que los lobos son más tolerantes y mejores para cooperar entre sí que los perros. Nuestra reportera de ciencias, Helen Briggs, ha estado mirando los hallazgos.

[SPEAKER_29]: Hicieron esta prueba que se llama prueba de extracción de cuerdas. Se usa bastante ampliamente en la investigación en animales. Lo que los animales tienen que hacer es trabajar como par. Y si pueden tirar de la cuerda al mismo tiempo, tiran de las golosinas de alimentos hacia ellos y pueden comerla. Entonces probaron lobos y probaron perros y descubrieron que los lobos eran bastante buenos en eso. Pares de lobos lograron obtener esta recompensa alimentaria aproximadamente una de cada cuatro veces, pero los perros eran bastante terribles. Solo lo lograron una o dos veces en 400 intentos. Entonces parece que nuestra imagen de lobos como animales distantes y poco cooperativos está mal. En realidad, son muy buenos para cooperar y mucho mejor que los perros domesticados.

[SPEAKER_18]: Bueno, estoy seguro de que los lobos estarán encantados de que su imagen se actualice, por así decirlo. Pero, ¿para qué uso práctico es este hallazgo en términos de para qué podría usarse?

[SPEAKER_29]: es otra pieza en el rompecabezas sobre esta área muy debatida, realmente, sobre cómo los lobos se convirtieron en perros, si lo desea. Los lobos son los únicos grandes carnívoros que en realidad se han convertido en algo que daríamos la bienvenida en nuestros hogares. Lo que pensaron que sucedió fue que los perros durante este tiempo se volverían naturalmente mucho más cooperativos. Ciertamente son más cooperativos con la gente. La idea era que se volvieran más cooperativos entre sí. Pero eso de esta investigación no parece haber sucedido.

[SPEAKER_18]: ¿Compararon qué tan bien se desempeñaron los lobos en comparación con otros animales?

[SPEAKER_29]: Bueno, han hecho este tipo de trabajo en muchos animales diferentes, en realidad. Lo han hecho en elefantes e hienas y todo tipo de animales. Resulta que los lobos son en realidad como chimpancés. Lo hicieron bastante bien. Lo hicieron tan bien como los chimpancés en esta prueba de cooperación.

[SPEAKER_18]: Bueno, ahora lo sabes. Un recordatorio, has estado escuchando la sala de redacción del Servicio Mundial de la BBC. Este es Ben Bland. Te hemos estado transmitiendo desde Londres, donde sea que estés en el mundo. Gracias por escuchar.

[mgC3PACaQmc_SPEAKER_72]: Este es el Servicio Mundial de la BBC. Ahora tómate un momento para escuchar esto.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_62]: ¿Qué nos intriga? Los perros tienen una capacidad realmente única y especial para leernos y comprendernos. ¿Qué altera nuestro punto de vista?

[Ann Marie Cugno]: Cada vez que miramos a su alrededor, solo decimos, es una gente sin hogar. Pero tienen nombres, tienen sueños y caminos y todo.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_11]: Hay historias que nos hacen preguntarnos.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_61]: Hablan de tener una relación íntima, no solo sexual, con el robot. Y eso es difícil porque es una relación unidireccional. La máquina no puede amarte.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_11]: Y los que desafían todas las creencias.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_55]: Encontré miembros de diferentes comunidades, musulmanes, hindúes y sijs, apuñalados, acostados en la calle.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_11]: Cuanto más sabemos sobre el mundo, más entendemos sobre nosotros mismos.

[SPEAKER_50]: Muchos de nosotros realmente no pensamos que existiera la bisexualidad.

[SPEAKER_37]: Inhalando y exhalando, todos lo hacen. Sin aliento significa muerte. Soy Lucy Ash y en el factor de esta semana, ¿por qué la gente aguanta la respiración? Los buzos gratuitos se entrenan para nadar bajo el agua durante años sin equipo en un solo trago de aire. Algunos dicen que es una buena manera de manejar el estrés. Pero, ¿qué sucede cuando los niños pequeños respiran inconscientemente? Eso está en el Servicio Mundial de la BBC después de las noticias.

[SPEAKER_45]: BBC News con Fiona MacDonald. El Departamento de Estado de los Estados Unidos ha pedido la calma después de que las fuerzas gubernamentales iraquí tomaron la ciudad norteña de Kirkuk y los campos petroleros cercanos del control kurdo. La portavoz del Departamento de Estado, Heather Nauert, dijo que todavía había mucho trabajo por hacer para derrotar al grupo del Estado Islámico y las tensiones entre las fuerzas iraquíes y kurdas distraídas de lo que ella llamó una misión vital. Las fuerzas democráticas sirias respaldadas por Estados Unidos dicen que la antigua fortaleza del Estado Islámico de Raqqa ahora está bajo su control, con solo unas pocas docenas de militantes que quedan cerca del Hospital Nacional y el Estadio. Se informa que los combates se detuvieron, y el SDF dice que sus fuerzas han retomado la Plaza Naim, donde alguna vez se lleva a cabo ejecuciones públicas. Más de mil personas han participado en una vigilia en Malta por un periodista asesinado el lunes por una poderosa bomba de automóviles. Daphne Caruana Galizia fue un principal periodista de investigación. Ella destacó la supuesta corrupción de los políticos superiores. Ha habido protestas en Barcelona por la decisión del Tribunal Superior de Español de remitir bajo custodia a dos líderes catalanes a favor de la independencia. La gente golpeó ollas y sartenes en las calles y tocó bocinas de automóviles después de que Jordi Sánchez y Jordi Cujart se convirtieron en las primeras figuras separatistas catalonianas senior en ser encarceladas, en espera de una investigación por posible sedición. Se sabe que los incendios forestales en Portugal han matado al menos a 36 personas. Miles de bomberos están abordando brotes en las zonas centrales y del norte, donde se han reportado más de 600 incendios forestales separados desde el domingo. Los incendios también han causado daños generalizados en el noroeste de España. Y el fabricante de aviones canadiense Bombardier ha firmado un acuerdo de asociación con la compañía europea Airbus para vender su jet de la serie C. Bombardier ha estado bajo presión de una disputa comercial con su rival estadounidense Boeing. Noticias de la BBC.

[SPEAKER_50]: Entonces exhalo. Casi una exhalación completa y luego inhalo con mi nariz. Luego uso la garganta y los huesos claviculares. Y ahora estoy lleno y luego empaqué con mi lengua. Hola, soy Stig Severinsen, y en 2012, contuve la respiración durante 22 minutos.

[SPEAKER_37]: Respiración. Es una fuerza vital vital. Lo hacemos o morimos. Es nuestro reflejo más natural. Tomamos alrededor de 16 respiraciones por minuto. Eso es alrededor de 23,000 por día. Entonces, ¿por qué alguien lo restringiría conscientemente? ¿Y qué sucede con nuestras mentes y cuerpos cuando lo hacemos? Este es el Servicio Mundial de la BBC. Soy Lucy Ash. Y en esta edición del factor Why, ¿por qué la gente aguanta la respiración? Stig Severinsen es alto y musculoso, con una cabeza afeitada limpia y ojos azules penetrantes. Biólogo marino danés de unos 40 años, ha sido llamado el delfín humano y el hombre que no respira. Aquí, acaba de haber visto un agujero en un lago congelado en Groenlandia antes de sumergirse en las profundidades heladas, sin nada más que sus troncos de natación. Tiene el récord de la inmersión libre más larga bajo hielo, 72 metros o 236 pies. Pero, ¿cómo sobrevive tanto tiempo sin aire? Regla número uno, no pienses en el tiempo, me dice o el resultado final. De lo contrario, su ego se interpone en el camino.

[SPEAKER_50]: Es muy importante entender que tienes que cambiar la frecuencia en el cerebro. También aprendes a cambiar a lo que yo llamo tu delfín interior. Ya sabes, aprovecha esta respuesta de buceo de mamíferos y es un hermoso reflejo.

[SPEAKER_37]: El reflejo de buceo de mamíferos. Ahí es cuando la sangre se desvía de las extremidades a los órganos vitales, el corazón, el cerebro y los pulmones. En el mundo de los mamíferos, permite que las focas y otros animales acuáticos de sangre caliente conserven el oxígeno. Durante los primeros seis meses de vida, los humanos también hacen esto, por lo que los bebés pequeños encuentran que la natación es tan fácil. Cuando sus cabezas están sumergidas en agua, naturalmente contienen la respiración.

[SPEAKER_50]: Cambias tu frecuencia cerebral de beta, desde el pensamiento cotidiano, el pensamiento aburrido, analítico y escéptico, en un hermoso estado alfa de juego. Y ahí es donde todo se vuelve suave y se vuelve atractivo. Se vuelve significativo y el tiempo se disuelve.

[SPEAKER_14]: Soy Toby Hillman. Soy consultor de cofre en el University College London Hospital. Cada vez que respira, está bajando la presión dentro de su pecho usando sus músculos inspiratorios, el principal es el diafragma. Y luego eso atrae el aire, que es rico en oxígeno. Y luego, a través de procesos a nivel celular, hay un intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. Y luego, al exhalar, ese dióxido de carbono se quita, y ese es el gas de escape de lo que llamamos respiración aeróbica, que es el proceso por el cual nuestras células obtienen su energía.

[SPEAKER_38]: Alguien me dijo que si estiraba los pulmones, podrían cubrir una cancha de tenis. ¿Eso es correcto? ¿O es solo un mito urbano?

[SPEAKER_14]: No, no, eso es muy cierto. El área de los pulmones es enorme porque la forma en que el oxígeno entra en el torrente sanguíneo es a través de la difusión y eso tiene que suceder a una distancia muy corta. Entonces, la distancia entre el aire en el que respira y sus vasos sanguíneos es alrededor de 1 250º del ancho de un cabello humano.

[SPEAKER_37]: Al igual que Stig, cuando era niño, me encantó recoger tapas de botellas desde el fondo de la piscina local, pero nunca pude recoger tantos antes de volver a aparecer en el aire. Entonces, ¿puedo entrenarme para contener la respiración por más tiempo? He buscado mi propio delfín interior en una pequeña piscina en Londres con Liv Phillips de la Asociación Británica de Diviros Libres. Ella es la actual campeona de buceo libre del Reino Unido por décima vez. Big Breath.

[SPEAKER_48]: Cuando esté en la parte superior de su aliento, sostenga, coloque su cara en el agua y relájese. Acostarse a tener el agua alrededor de la cara. Relájate tu cuerpo. Bien. Deja que tu cabeza caiga.

[SPEAKER_37]: Liv tiene una voz relajante. Estoy tratando de mantener la calma y el zen y estar en uno con el agua.

[SPEAKER_48]: Puedes venir cada vez que quieras.

[SPEAKER_37]: Lucho en el impulso de emerger, pero no puedo tomarlo mucho más tiempo.

[SPEAKER_47]: Ahí tienes. Pies debajo de ti. Bien. Respiración profunda. Big Breath In antes de hablar. Bien, bien. Y de nuevo. Eso es todo, mucho color.

[SPEAKER_37]: Una vez que volví a la normalidad, Liv confesó que se había olvidado de criarme, así que me di cuenta de que tendría que intentarlo todo de nuevo. Algunos se sumergen por diversión, otros por necesidad. Kim Ok-Ja es de la isla Jeju en Corea del Sur. Ella es una de las mujeres tradicionales, o Haenyeo, que significa mujeres marinas. En una sola respiración, se sumerge en profundidades de hasta 15 metros en busca de mariscos.

[SPEAKER_07]: Cuando comencé a bucear a los 15 años, fue por cosas que podíamos vender en el mercado. Octopus, caracoles de mar, abulón. Incluso usamos lanzas para atrapar peces bajo el agua. Y a la edad de 17 años, era lo suficientemente bueno como para ganar bastante dinero. Luego, cuando tenía 33 años, mi esposo murió y tuve la carga de criar a nuestros cuatro hijos solos.

[SPEAKER_37]: El buceo libre en Corea se remonta al siglo VI, pero durante los últimos 300 años, las mujeres lo realizan principalmente. Las intrépidas esposas y madres como Kim Ok-Ja han sido durante mucho tiempo los principales sostén de su familia, cosechando el lucrativo fondo marino mientras sus hombres cultivan la tierra de arriba.

[SPEAKER_49]: En aquel entonces, cuando tuve a mi primera hija, realmente no estábamos bien.

[SPEAKER_07]: Entonces, solo cinco días después de dar a luz, me ofrecí como voluntario para salir al mar. Y dejé a mi bebé recién nacido con su abuelo. Y me sumergí en el fondo del mar para recoger algas, el tipo que vale bastante dinero. Pero esa inmersión me pasó factura. Estaba enfermo. Mi cuerpo y mi cara se hincharon realmente.

[SPEAKER_50]: La primera regla de cualquier buceo, ya sea buceante o buceo o natación en general, nunca bucee solo. Perdí a mi mejor amigo y fue un Pérdida horrible, obviamente. Simplemente cometió ese error algún día. Fue solo el billete de apego y nunca regresó. Un apagón no es una experiencia horrible. No sabes que te estás desmayando. Ese es el peligro. Es como sacar el enchufe de una computadora.

[SPEAKER_37]: Solo en la última década, al menos 40 mujeres marítimas de la isla de Jeju han muerto en el trabajo.

[SPEAKER_07]: Nunca tuve que ir al hospital yo mismo, pero había una dama en mi pueblo que murió hace un par de meses mientras se zambullaba. A veces las cosas pueden salir mal. Tal vez tus herramientas se atasquen, o podrías engancharte en algo. Y si calculas mal y te mantienes demasiado tiempo, puede ser fatal.

[SPEAKER_37]: Hasta ahora, hemos estado hablando de personas que conscientemente aguantan la respiración. Pero algunos lo hacen involuntariamente, dice el especialista en pulmón Toby Hillman.

[SPEAKER_14]: Cuando las personas están dormidas, los músculos del cuello y el paladar suave son un poco floppier, por lo que tienen menos tono. Y puedes obtener obstrucciones a las vías respiratorias. Así que eso no es necesariamente el control de la respiración, pero es más un detención mecánica de aire en movimiento. Y eso es algo que se llama apnea obstructiva del sueño. Y lo que vemos es que las personas duermen significativamente perturbadas. Puede ser realmente bastante dramático, tener 60, 70 contenidas por hora. Y a veces esas contenedores de aliento pueden ser realmente muy largas, por lo que 45, 60 segundos.

[SPEAKER_37]: Si algunos adultos dejan de respirar en su sueño, algunos niños pequeños dejan de respirar cuando están completamente despiertos. Por lo general, estos hechizos no duran mucho, pero eso no hace que sea más fácil para los padres como Samantha Vanderpal.

[SPEAKER_05]: Mi hija había estado sufriendo con un virus. Era alrededor de noviembre y tenía unos 10 meses. Me estaba metiendo en la cama y escuché un ruido en el monitor de video Simplemente no me sonó bien. Algo me dijo que subiera a su habitación, y mientras lo hice yo, ella estaba gorgoteando y golpeando, y simplemente no se parecía a mi hija. Parecía un niño completamente diferente en esa cuna. La recogí y corrí por las escaleras hacia mi esposo. Luego se fue a la floja y dejó de respirar. Sus ojos rodaron hacia atrás, y ella simplemente iba de azul a ceniciento, y yo solo le grité a mi esposo, Llame a una ambulancia, ella murió, ha muerto. En aproximadamente un minuto, ella había venido. Era un desastre, mi esposo era un desastre, y ella se fue al hospital para algunas pruebas, todo lo cual salió absolutamente bien, y durante tal vez dos días, tres días, estuvo absolutamente bien, y luego lo encontramos nuevamente.

[SPEAKER_37]: Tales ajustes pueden ocurrir cuando un niño pequeño tiene temperatura. Eso a menudo provoca estos hechizos de retención de la respiración. Pero la hija de Samantha tiene una serie de desencadenantes.

[SPEAKER_05]: Por lo general, se debe al estrés emocional. Entonces, si tiene un berrinche, a veces simplemente no respirará y se volverá azul y boom, allí va uno.

[SPEAKER_37]: Entonces, en total, Samantha, ¿cuántos de estos episodios has tenido?

[SPEAKER_05]: Más de 200.

[SPEAKER_38]: ¿En realidad?

[SPEAKER_05]: Estábamos teniendo hasta ocho en un día.

[SPEAKER_38]: ¿Y qué haces?

[SPEAKER_05]: Todo lo que va en contra de cómo se siente ser madre, tengo que dejarla en el piso y monitorear su respiración, levantar las piernas, contar, porque si va más allá de los 10 segundos, entonces tengo que llamar a una ambulancia si no ha respirado en ese tiempo, cuando todo lo que quiero hacer es abrazarla y calmarla. Pero de manera realista, eso es en realidad lo peor que puedo hacer. Prolongará el episodio.

[SPEAKER_38]: Debes estar en un terrible estado de pánico.

[SPEAKER_05]: Sí. Obviamente, estoy haciendo todo lo posible para mantener la calma porque si mi hija se despierta de una convulsión y ve que estoy angustiada, la pondrá en otra. Por lo tanto, es un caso de mantener tranquilos a todos, lo cual es especialmente difícil si sucede en público.

[SPEAKER_37]: ¿Y eso ha pasado?

[SPEAKER_05]: Sí. Poco después de ver al neurólogo y mi hija tuvo una convulsión en un carro de supermercados. Me preguntaron si podía video episodios para el neurólogo para que puedan ver exactamente lo que ocurre en ese momento. Y la apariencia que obtuve de otras personas que debían haber pensado que estaba loco. Ahí está mi hija Azul y Llop en un tranvía conmigo sin intentar calmarla, sino de pie allí en video. Recuerdo que después de la convulsión, recogiéndola, saliendo, sentada en mi auto y sollozando porque me sentí como la peor madre del mundo.

[SPEAKER_49]: Hanpun, Duah, Bohing, Geumjeon, Jeongdeonim Sulgaburo da Deureoganda.

[SPEAKER_37]: El Haenyeo Buze de la isla Jeju cantan con tristeza sobre cómo sus hombres están bebiendo, mientras que las mujeres hacen el trabajo pesado bajo el agua. Estas sirenas de la vida real tienen una existencia difícil, y parecen ser una raza moribunda. En la década de 1960, había alrededor de 26,000 Haenyeo. Ahora, quedan menos de 5,000. El año pasado, la UNESCO reconoció oficialmente a las mujeres como un patrimonio cultural intangible de la humanidad. Muchas, como Kim Ok-Ja, ya son abuelas. Las mujeres más jóvenes en la isla de Jeju prefieren trabajar en oficinas o hoteles que ponerse un traje de neopreno y contener la respiración en el estrecho coreano helado.

[SPEAKER_49]: Siempre tomo analgésicos cuando entro al agua.

[SPEAKER_07]: Los buzos como yo a menudo toman analgésicos porque hay muchas tensiones en el cuerpo. Y tengo que aumentar las dosis porque he tomado este medicamento durante tanto tiempo, se está volviendo cada vez menos efectivo. Pero, ya sabes, el año que viene tendré 80 años. Todavía me estoy volviendo fuerte. Y a pesar de que no me he recuperado por completo después de mi primer hijo, sigo que el buceo no me ha afectado demasiado. Y una de mis nietas ahora quiere aprender a bucear como yo. Ella ha estado en una escuela de buceo especial en Jeju, donde enseñan a la nueva generación de mujeres. Ella continúa con el comercio familiar. Entonces, ¿estás orgulloso de que tu nieta haya decidido recogerlo? Bueno, fue su decisión. Y aunque estoy muy orgulloso de ella por hacerlo, hay una parte de mí que se siente preocupada por su seguridad, porque sé lo difícil que es. Pero ella dijo, soy fuerte. Quiero hacerlo.

[SPEAKER_37]: La retención de la respiración puede llevar riesgos, pero también es una fuerza poderosa para bien, según el ex poseedor del récord mundial Stig Severinsen.

[SPEAKER_50]: Cuando respiras, en realidad te estresas y estás provocando esa respuesta al estrés, ya sabes, porque te estás acercando a la muerte, ya sabes, cuando te estás conteniendo la respiración durante dos, tres, cuatro minutos. Pero luego, cuando aprendes a controlar ese estrés, Le ofrece una herramienta que sabe que puede usar y no tiene que ir al gimnasio, no tiene que llamar a su madre o a su médico. Sabes que con tu respiración, puedes recurrir a eso 24-7 y es confiable.

[SPEAKER_37]: El control de la respiración récord de Stig de 22 minutos se ha roto desde entonces. Ahora es más de 24 minutos, más tiempo que este programa de radio. Solo imagina eso.

[SPEAKER_47]: Está bien, bien hecho. Ve, ve. Señal. Bien hecho. Bueno, ese fue el mejor momento que lo hiciste hasta ahora. ¿Quieres saber cuánto tiempo? ¿Cuánto tiempo fue eso? Ok, fue 1 minuto 59, por lo que podemos poner un dos para cuando lo detuve. ¡Oh, son casi dos minutos! ¡Oh, no! Podría haber mantenido por un segundo más. Podría haber hecho dos minutos.

[SPEAKER_37]: Estaba tratando de recordar. 1.59, solo un segundo segundo de dos minutos. No está mal para un primer intento, me han dicho. Stig ha estado haciendo esto toda su vida. En realidad, encontré la disciplina curiosamente estimulante. Sin embargo, cuando la retención de la respiración es involuntaria, puede ser aterrador. Se siente un poco como mirar sobre el abismo hacia el final de la vida. Has estado escuchando el factor Y en el servicio mundial de la BBC conmigo, Lucy Ash. El productor es Ben Crichton. Si te gustó esto, es posible que desee escuchar episodios sobre otros temas corporales, como el beso o los seis paquetes. Y nos encantaría escuchar sus ideas para futuros temas. Puede comunicarse con nosotros en YFactor en BBC.com.

[SPEAKER_35]: Hola y bienvenidos a más o menos en el Servicio Mundial de la BBC. Soy Charlotte MacDonald y esta semana estamos hablando del último receptor del Premio Nobel Memorial de Economía de este año, Richard Thaler. Es profesor de ciencias del comportamiento y economía en la Chicago Booth School of Business en los Estados Unidos. Ahora todo lo que necesitamos es un economista que pueda contarnos más sobre él.

[SPEAKER_52]: Uh, Charlotte, um, soy economista.

[SPEAKER_35]: Ajá, Tim Harford. Realmente, ¿te importa encubierto? ¿Sabes sobre Thaler?

[SPEAKER_52]: Sé de Thaler. Lo he entrevistado, lo conocí, he leído sus libros, he escrito sobre él. Muy bien, bueno, eso es lo suficientemente bueno para nosotros. Entonces, bueno, dime, ¿quién es él? ¿Quién es esta persona? Es profesor en la Universidad de Chicago y, supongo, es el principal economista del comportamiento del mundo. Y la economía del comportamiento es esta Realmente es un intento de introducir una especie de realismo psicológico en la economía. La economía clásica tiene estos supuestos bastante formales, quizás poco realistas, sobre cómo se comportan los humanos. Y los economistas del comportamiento dicen, bueno, podríamos agregar psicología, o tal vez simplemente agregar un poco de sentido común, y eso haría que la economía funcione mejor.

[SPEAKER_35]: ¿Puedes darnos un ejemplo? Quiero decir, ¿qué es la economía del comportamiento?

[SPEAKER_52]: Claro, uno de los ejemplos favoritos de Thaler es el tazón de anacardos. Entonces describe cenar a los invitados y mientras el plato principal está cocinando en el horno que toman bebidas y, como lo hace, pone un tazón grande de anacardos frente a sus invitados. Y están sentados tomando sus bebidas y están reventando los anacardos. Solo los están superando a un ritmo real de nudos. Y después de un tiempo, Thaler se da cuenta de que van a estropear su apetito. Así que elimina el tazón de anacardos, lo lleva a la cocina donde no pueden tocarlo. Ahora, están agradecidos de haber hecho eso. Están felices de que haya eliminado la tentación. Ahora, el punto de Thaler es, Esto no tiene ningún sentido en el marco de la economía clásica. Porque en la economía clásica, si no desea comer los anacardos, simplemente no come los anacardos. Y si desea comer los anacardos, no estará contento de que los hayan quitado. No hay forma de decir, bueno, tiene sentido eliminar las nueces de anacardos y ponerlas en la cocina. Pero, por supuesto, el sentido común dice, bueno, sí, por supuesto, lo entiendo totalmente. Ahora, la visión de Thaler. No es algo mágico sobre los anacardos. La visión de Thaler es que, estos ejemplos aparentemente triviales sobre la naturaleza humana, podrían ser realmente importantes. Podrían ayudarnos a comprender, por ejemplo, cómo funcionan los mercados financieros. O el ejemplo por el que Thaler es más famoso, podrían ayudarnos a hacer una mejor política de pensiones. Debido a que siempre queremos ahorrar para una pensión, pero cuando se trata de empujar, estamos tentados a hacer algo corto y no salvar. Por lo tanto, son estos ejemplos triviales, de sentido común y cotidiano, económicamente significativos y económicamente relevantes.

[SPEAKER_35]: Has descrito lo que estaba viendo, algo que hacen los humanos.

[SPEAKER_52]: Sí, entonces Thaler originalmente comenzó con esta lista de anomalías de comportamiento en la pizarra de su oficina, como cosas que hacen las personas estúpidas. Bien, déjame reformular eso. Cosas estúpidas que la gente hace.

[SPEAKER_35]: Va en contra de lo que creen que deberían querer, pero lo que realmente terminan haciendo.

[SPEAKER_52]: Es algo que no tiene sentido en el paradigma económico estándar. Luego lo lleva a la profesión de economía en una columna llamada anomalías, que se publica en el Journal of Economic Perspectives, que es una revista muy respetada, donde cada tema de esta revista, señala algo que las personas no tienen sentido en el marco de la economía regular. Y desacredita todos los intentos de los economistas de racionalizar este comportamiento. Y muestra que es económicamente significativo. Entonces, ejemplos, por ejemplo, existe el efecto de diciembre. Entonces, si no recuerdo acertadamente, las acciones caen en diciembre, y luego se elevan nuevamente en enero. Pero no debería suceder. En mercados perfectos, eso no debería suceder. Pero Thaler lo identifica. Y él dijo, esto es importante. Y no hay una forma directa de explicarlo. Entonces está señalando estos ejemplos. Y le está diciendo a los economistas que tienes que prestar atención a esto. Esto realmente importa.

[SPEAKER_35]: Ok, bueno, el libro de Richard Thaler Nudge fue una inspiración para los gobiernos de todo el mundo. Por ejemplo, el gobierno del Reino Unido estableció la Unidad de Insight de Comportamiento en 2010. Su mandato era desarrollar formas de lograr que más personas en todo el país se involucren con las políticas gubernamentales. Eso debería ayudarlos a la larga, pero tal vez tal vez se hayan pospuesto. Tim, ¿podrías contarnos un poco más sobre eso?

[SPEAKER_52]: Por lo tanto, estas unidades intentaban tomar ideas de la economía del comportamiento y de la psicología social, para ser justos, y convertirlas en ideas relevantes para políticas. Entonces, ¿cómo persuadimos a las personas para que paguen sus impuestos? ¿Cómo podemos reformar la política de pensiones? ¿Cómo podemos hacer que la gente aisle sus lofts? Bueno, la forma en que sucedió, comenzó con un trabajo de investigación que Thaler publicó con un tipo llamado Cass Sunstein, que es un erudito legal. Identificaron esto que llamaron paternalismo libertario. El paternalismo libertario es esta idea que mantenemos la libertad de las personas para elegir. Respetamos que las personas pueden saber qué es lo mejor para ellos, pero también tenemos un lado paternalista. Entonces, tal vez la gente no sabe qué es lo mejor para ellos. Tal vez necesitemos empujarlos en hacer lo correcto. Entonces, ya sabes, te doy la libertad de optar por no participar en una pensión, ya sabes, lo que quieras. Pero tal vez te empuje a tener una pensión haciendo que esa sea la opción predeterminada.

[SPEAKER_35]: Y luego tienes que optar por no participar.

[SPEAKER_52]: Y tienes que optar por no participar. Ahora, en la economía clásica, no hace ninguna diferencia. Desea una pensión o no quiere una pensión. Exactamente. Exactamente. Pero según la economía del comportamiento, el valor predeterminado probablemente sea importante. Entonces presenta esta idea con Cass Sunstein del paternalismo libertario. Y luego le dan este título mucho más pegadizo, Nudge. Y publican un libro llamado Nudge In, si no recuerdo con razón, alrededor de 2007, 2008. Es hace unos 10 años. Y este libro se vuelve muy sexy para los políticos. Y si recuerdas, David Cameron fue elegido primer ministro en 2010, presidente de Barack Obama en 2008. Y ambos hombres estaban hablando de ideas de empujón porque parecía una forma inteligente de hacer una mejor política. Y a medida que ganaron sus elecciones, Thaler y Sunstein se volvieron altamente relevantes y se establecieron estas unidades de conocimiento de comportamiento.

[SPEAKER_35]: ¿Puede dar un ejemplo de algo que una política que ha llegado a buen término que creemos que pudo haber tenido un efecto exitoso de nuez?

[SPEAKER_52]: Una de las otras cosas que dice Thaler, es un punto muy sencillo, es que si quieres que la gente haga algo, lo haces fácil. En realidad, debe pensar en cómo se diseñan las cosas, entonces, ¿qué sucede por defecto, cuántas cajas tengo que completar, podría completar algunos formularios de forma predeterminada, porque el gobierno, por ejemplo, quiere que llene mis impuestos, y ya saben muchas cosas sobre mí, por lo que tal vez todas esas cosas se completaran automáticamente, y puedo simplemente corregirlo si hay un problema? Entonces, ya sabes, la economía del comportamiento se ha utilizado para rediseñar las formas de impuestos, por ejemplo, en los Estados Unidos, básicamente para tratar de facilitar el hecho de hacer lo correcto.

[SPEAKER_35]: Una de las otras cosas que estaba leyendo sobre Thaler anteriormente es que parte de su trabajo que ha hecho nos ayuda a detectar algunos de los trucos traviesos que los especialistas en marketing y uso publicitario. Está volviendo a la cosa de los anacardos, ¿no? Es como si realmente no quisiera anacardos, pero si están allí, los voy a comer.

[SPEAKER_52]: Sí, así que quiero decir en el libro Nudge, Thaler está hablando de que sabes que las personas empujando a hacer lo correcto, pero, por supuesto, puedes empujar a las personas para que hagan lo incorrecto y los anunciantes y los especialistas en marketing lo han sabido durante mucho tiempo. Puedes empujar a las personas a fumar, puedes empujar a las personas a comer alimentos grasos, salados y azucarados. En estos días tienen el término malvados empuños Y Thaler también habla de otra cosa. Lo llama lodo. Por lo tanto, el lodo es básicamente un ruido cuando intenta tomar una decisión clara y las empresas solo lo confunden con todo tipo de información irrelevante o simplemente dificultan la suscripción de algo a lo que desea darse de baja. Así que sí, quiero decir, estos trucos se han utilizado durante mucho tiempo para el bien y para el mal en el sector privado. Thaler dice que el sector público también debe tomarse en serio. E idealmente, uno esperaría Nuestros gobiernos iluminados van a usar empujones.

[SPEAKER_35]: De la manera correcta. Me encanta. Es una fuerza para el bien o del mal. Por favor, gobiernos, úsalo para siempre.

[SPEAKER_52]: Pero es una fuerza poderosa. Es una fuerza poderosa. Vale la pena prestar atención. Y ha sido un punto ciego en la economía clásica que hemos ignorado estos factores de diseño y estos factores psicológicos. Y creo que Thaler lo ha hecho, él no es el único, pero ha hecho más que nadie para convencer a la profesión económica de tomar en serio estos factores de comportamiento.

[SPEAKER_35]: Muchas gracias, Tim Harford, por ser un experto para nosotros.

[SPEAKER_52]: Mi placer.

[SPEAKER_35]: Eso es todo lo que tenemos tiempo para esta semana en el programa. Pero si desea escuchar una entrevista que Tim Harford hizo con el profesor Thaler en 2015, consulte el podcast de esta semana. Si desea ponerse en contacto con nosotros, envíe un correo electrónico más o menos en bbc.co.uk o tuitea en BBC más o menos.

[mgC3PACaQmc_SPEAKER_72]: Este es el Servicio Mundial de la BBC, donde estamos buscando soluciones al problema de la violencia doméstica.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_11]: 100 mujeres en el Servicio Mundial de la BBC.

[SPEAKER_23]: La violencia doméstica siempre sucederá si los hombres siguen pensando que tienen derecho a golpear a la mujer y si la esposa sigue pensando que merece ser atropellados por el hombre.

[mgC3PACaQmc_SPEAKER_72]: Detrás de puertas cerradas. Escuche toda la serie en BBCWorldservice.com Slash 100 Women. Estamos en el estudio en 30 minutos.

[SPEAKER_19]: Únase a Itay Mautner, el director artístico de Mekadeshit, mientras prepara un festival de artes y cultura en Jerusalén. Desde fumar obras de arte del volcán en los tejados, hasta un concierto que reúne a músicos de todos los lados de esta querida y disputada ciudad.

[mgC3PACaQmc_SPEAKER_72]: BBC World Hacks es el siguiente. Este es el Servicio Mundial de la BBC, la estación de radio del mundo.

[SPEAKER_36]: Después de las noticias, es World Hacks, el programa donde probamos soluciones a los mayores problemas del mundo. Y esta semana, William, estamos viendo algo de lo que es bastante difícil hablar.

[SPEAKER_53]: Sí, no es el tipo de cosas que querrías mencionar con tus colegas en el trabajo, por ejemplo.

[SPEAKER_36]: No, no creo haber contado esta información a mis colegas porque se trata de pago. No sé lo que te pagan. Ojalá no sepas lo que me pagan.

[SPEAKER_53]: No, no lo hago. No quiero saberlo. No me digas.

[SPEAKER_36]: Es un secreto. Pero es importante hablar de eso porque en todos los países del mundo, sin importar a dónde vayas, a las mujeres se les pagará en promedio menos que los hombres.

[SPEAKER_54]: Pero he estado en Islandia, que está probando algo nuevo. El gobierno obligará a las empresas a cambiar la forma en que le pagan a hombres y mujeres para evitar que discriminen sus salarios. Y las empresas que juegan a la pelota obtendrán una agradable pegatina para su sitio web. Así que he conocido a algunas mujeres que han tenido dramaturgos y he conocido a algunos profesionales de recursos humanos que han probado el nuevo sistema.

[SPEAKER_36]: Todo eso viene después de las noticias de la BBC.

[SPEAKER_45]: Hola, esta es Fiona MacDonald con las noticias de la BBC. El Departamento de Estado de los Estados Unidos ha pedido la calma después de que las fuerzas gubernamentales iraquí confiscaran la ciudad norteña de Kirkuk y los campos petroleros cercanos del control kurdo. Los vehículos blindados se mudaron a Kirkuk el lunes con un anticipo que tomó menos de 24 horas. Peter Bowes informa.

[_Q1KmNS3O8k_SPEAKER_83]: Una portavoz del Departamento de Estado dijo que Estados Unidos estaba pidiendo a todas las partes que coordinaran las actividades militares y restaurar la calma. Anteriormente, Donald Trump, dijo en la Casa Blanca, dijo que no nos gusta el hecho de que están chocando. Agregó que Estados Unidos no estaba tomando lados. El Departamento de Estado dijo que apoyaba el ejercicio pacífico de la administración conjunta, de acuerdo con la constitución iraquí. Washington Arms y entrena tanto a las fuerzas federales iraquí como a Peshmerga, las fuerzas kurdas, para luchar contra los militantes del Estado Islámico.

[SPEAKER_45]: Las fuerzas democráticas sirias respaldadas por Estados Unidos dicen que la antigua fortaleza del Estado Islámico de Raqqa ahora está bajo su control, con solo unas pocas docenas de militantes que quedan cerca del Hospital Nacional y el Estadio. Se espera que el SDF declare la victoria oficial en los próximos días. Más de 3.000 civiles han escapado recientemente a Raqqa. El sábado, a 100 combatientes locales se permitieron que se fueran con sus familias a otras áreas, como informa Saeed Shahata de la BBC árabe.

[SPEAKER_12]: Hay dos destinos. El único es idlib, donde la mayoría de los combatientes de IS abandonaron hogares, y otras ciudades donde hay tregua entre las fuerzas democráticas sirias y el IS. Y el otro destino es Turquía, porque Iraq está muy cerca de la frontera con Turquía. Está destruyendo simbólicamente la idea de la Khilafah islámica en el suelo. Y materialmente, será un gran impulso para las fuerzas democráticas sirias de un lado, de los estadounidenses que los apoyan y el régimen sirio.

[SPEAKER_45]: Estados Unidos El Departamento de Defensa dice que sus fuerzas han llevado a cabo un ataque aéreo en dos campos de entrenamiento del Estado Islámico en Yemen, matando a docenas de militantes. En un comunicado, el Pentágono dijo que su asalto fue un duro golpe para la capacidad de la organización para capacitar a los nuevos luchadores. Más de mil personas han participado en una vigilia en Malta por un periodista asesinado el lunes por una poderosa bomba de automóviles. Daphne Caruana Galizia fue un principal periodista de investigación. Destacó la presunta corrupción por parte de los políticos superiores, incluido el primer ministro de Malta, quien ha negado cualquier irregularidad. Dirigiéndose a los dolientes reunidos en la ciudad de Slima, una amiga de la familia dijo que era una periodista intrépida.

[SPEAKER_01]: Este es, sin duda, un día oscuro y triste, triste, triste y triste para Malta como ciudadano maltés. Creo que Daphne no solo era un periodista y un ser humano absolutamente intrépido, sino un cuarto pilar de nuestra democracia y sé que su vida definitivamente no era para nada y estoy seguro de que la antorcha será llevada por otra persona. Esperemos que todos los lleven aquí y a todos les gustaría estar aquí.

[SPEAKER_45]: Ha habido protestas en Barcelona por la decisión del Tribunal Superior de Español de remitir bajo custodia a dos líderes catalanes a favor de la independencia. La gente golpeó ollas y sartenes en las calles y bocó bocina de automóviles después de que Jordi Sánchez y Jordi Cujart se convirtieron en las primeras figuras separatistas catalonianas senior en ser encarcelado en espera de una investigación por posible sedición. En una dirección registrada antes de entrar en detención, el Sr. Sánchez pidió una protesta permanente hasta que se realizó una Cataluña independiente.

[SPEAKER_03]: Desafortunadamente, la decisión del juez es eliminar nuestra libertad. Es un acto que no corresponde a ningún principio de justicia. Es un acto destinado a asustarnos y castigarnos por defender la libertad y tomar pacientemente a las calles, como lo hemos hecho tantas veces. Es por eso que quiero pedirle sinceramente que responda con protesta permanente, lo que nos llevará a la proclamación de la República. No pueden derrotarnos si seguimos siendo fuertes.

[SPEAKER_45]: El gobernador de los EE. UU. El estado de Florida ha declarado un estado de emergencia antes de un discurso público por parte de un líder nacionalista blanco a finales de esta semana. El gobernador Rick Scott dijo que su orden ejecutiva garantizaría que las fuerzas de seguridad tuvieran todos los recursos necesarios para vigilar el evento en la Universidad de Florida el jueves. En agosto, Richard Spencer ayudó a organizar una manifestación en Charlottesville en Virginia, que terminó en violencia y una muerte. El nuevo enviado de la ONU para el territorio en disputa del Sahara occidental está visitando la región para evaluar la posibilidad de reiniciar las conversaciones de paz entre Marruecos y el frente de Polisario a favor de la independencia. Los informes dicen que Horst Koehler, ex presidente alemán, se reunió con el ministro de Relaciones Exteriores marroquí en Rabat el lunes. El fabricante de aviones canadiense Bombardier dice que ha firmado un acuerdo de asociación con la compañía europea Airbus para vender el jet de la serie C. Bombardier ha estado bajo presión debido a una disputa comercial con Boeing. Noticias de la BBC.

[SPEAKER_36]: Imagine por un minuto trabajando en una gran oficina de planta abierta. Si realmente estás en uno, entonces puedes detenerte, eche un vistazo rápido. Ahora imagine que es un lunes por la tarde en otoño. Es un día despejado y hay sol que transmite por las ventanas. De repente, todas las mujeres de la oficina comienzan a moverse. Sin decir mucho, inician sesión en sus computadoras, se abren sus abrigos y se presentan por la puerta, dejando a los hombres en la oficina en sus escritorios. Es exactamente 2.38 por la tarde y no es solo su oficina. Las mujeres están saliendo de los edificios por la calle. Esto sucedió justo en Islandia el 24 de octubre del año pasado. Las mujeres dejaron trabajar temprano, afeitándose el 30% de su jornada de trabajo porque en Islandia se llevan a casa en promedio un 30% menos de pago que los hombres. Y en Reykjavik, la capital, muchas tiendas y escuelas cerraron mientras todas las mujeres se dirigían a la Plaza del Parlamento. La multitud contaba con alrededor de 20,000 y Marianne Traustadottir fue una de las organizadoras.

[SPEAKER_15]: El ambiente era realmente fantástico. Tuvimos discursos, estábamos cantando. Alejamos las manos lo más lejos que pudimos y dijimos, la desigualdad debería estar fuera. Así que tenías como miles de mujeres y hombres, ya sabes, aquí en Østuvel, todos gritan, todo debería salir. Era como algo mágico.

[SPEAKER_36]: Desde entonces, el gobierno ha incorporado reglas que harán de Islandia el primer país en establecer un sistema riguroso para tratar de obligar a las empresas a proporcionar evidencia de que están pagando a hombres y mujeres por igual. ¿Esta pequeña nación de la isla nórdica está a punto de mostrar al resto del mundo cómo eliminar el salario desigual de una vez por todas?

[SPEAKER_45]: Bueno, tal vez.

[SPEAKER_36]: Este es World Hacks en el Servicio Mundial de la BBC. Soy India Rackson. En este programa, viajamos y navegamos por la superficie de nuestro problemático planeta, buscando a las personas y las ideas que realmente podrían cambiar o mejorar la forma en que vivimos. Y la solución que estamos explorando hoy se trata de una gran diferencia entre hombres y mujeres. Porque cualquier país al que vayas en el mundo, un hecho será cierto. Las mujeres allí, en promedio, no se les pagará tanto como a los hombres. Sí, hoy estamos hablando de la brecha salarial de género. Durante décadas ha seguido siendo un tema aparentemente inminente a pesar de los avances en la educación femenina y la cantidad de mujeres que trabajan. A nivel mundial, en promedio, las mujeres se llevan a casa poco más de la mitad del salario de los hombres, según el Foro Económico Mundial. Pero, ¿qué tiene exactamente Islandia bajo la manga para abordar esto? Nuestro reportero William Kramer ha estado allí para obtener más información. Oye, William. Hola India. Gracias por acompañarnos. Así que has estado en Islandia, William, investigando la solución de hoy. ¿Por qué Islandia? ¿Qué tan malo es para la brecha salarial de género?

[SPEAKER_54]: Bueno, en realidad, Islandia es calificada como el mejor país del mundo por el Foro Económico Mundial para la igualdad de género en general.

[SPEAKER_36]: Bueno, eso es bueno.

[SPEAKER_54]: Bueno, sí. Pero en lo que respecta a la brecha salarial de género, son solo el número 23.

[SPEAKER_36]: A nivel mundial, 23 no es un mal número.

[SPEAKER_54]: Sí, quiero decir, hay más de 100 países en el ranking, por lo que se podría pensar que es bastante bueno. Pero están decididos a mejorar, y el gobierno se ha comprometido a eliminar por completo la brecha salarial de género para 2022.

[SPEAKER_36]: Así que escuchamos en ese momento que las mujeres se fueron temprano porque se les pagó un 30% menos que los hombres, pero esa cifra no tiene en cuenta las horas, el trabajo a tiempo parcial y las cosas así, debido, por supuesto, la brecha salarial de un país no es solo por cómo las empresas pagan a las mujeres, también hay una cuestión de diferentes vidas que las mujeres tienen a los hombres, por lo que las opciones de carrera, las rupturas en la carrera, la licencia de la maternidad, el trabajo a tiempo parcial, ese tipo de cosas.

[SPEAKER_54]: Pero aquí está la cosa, incluso cuando miras a mujeres y hombres que hacen trabajos similares durante las mismas horas, todavía hay una brecha salarial de género. Aunque es mucho más pequeño. Esto a veces se llama la brecha salarial inexplicable y sigue siendo un problema en todo el mundo. En Islandia se considera que es de aproximadamente 6 o 7%.

[SPEAKER_36]: Ok, pero ha sido ilegal durante décadas, ¿no? Ha sido ilegal aquí pagar a las mujeres menos que los hombres, y en los Estados Unidos y en la UE, en todo el mundo.

[SPEAKER_54]: Sí, y en Islandia ha sido ilegal desde 1961. A pesar de esto, no ha desaparecido. Entonces, a pesar de que es ilegal, y posiblemente las empresas no quieran pagar a los hombres más que las mujeres, todavía lo están haciendo.

[SPEAKER_36]: Sigue siendo un problema realmente grande.

[SPEAKER_54]: Sigue siendo un problema en todas partes. Y escuchamos al comienzo del programa del organizador de la protesta femenina, Mariana Thrustadttir. Ella trabaja para la Confederación de Trabajo Islandés, un grupo paraguas para los sindicatos. Mariana ha estado apoyando a los trabajadores en este tema de pago desigual durante décadas. Hace unos 10 años, se reunió con el negocio de Islandia, la organización que representa a los empleadores, y también estaban ansiosos por abordar el problema.

[SPEAKER_15]: Nosotros en el sindicato, vimos que la ley no funcionaba. Las campañas de concientización no funcionaron. Así que decidimos que recurriríamos al mundo aburrido de la burocracia. Y nos unimos con la comunidad empresarial y el gobierno. Desarrollar un esquema de certificación para la igualdad de salarios que los lugares de trabajo podrían aplicarse.

[SPEAKER_36]: Excelente. William, no hemos tenido un poco de retoques con la burocracia en el programa en mucho tiempo. Entonces, ¿qué es exactamente este hack?

[SPEAKER_54]: Bueno, se llama IST 85 Colon 2012. Agradable y pegadizo.

[SPEAKER_36]: Es un buen título.

[SPEAKER_54]: También se conoce como el estándar de igualdad de pago.

[SPEAKER_36]: Eso es mejor.

[SPEAKER_54]: Y es A, ¿qué es? Es un conjunto de pautas. Quiero decir, es un folleto, un estándar de gestión, que tardó cuatro años en escribir. Es el primero de su tipo en el mundo. El estándar de igualdad de pago se publicó en 2012 y un piloto para implementarlo se llevó a cabo al año siguiente. La primera organización en estar acreditada con el estándar de igualdad de pago fue la oficina de aduanas. Conocí a su amigable cabeza de recursos humanos.

[SPEAKER_11]: Mi nombre es unnurir Kristjánsdóttir y soy director de recursos humanos de Islandic Aduans.

[SPEAKER_54]: Así que llévame, ¿qué hiciste, cómo implementaste el estándar?

[SPEAKER_11]: Usted evalúa todos los trabajos que están dentro de la organización. Después de la evaluación, observa el salario, solo el salario, vaya con los puntos que ha evaluado.

[SPEAKER_54]: En primer lugar, estás mirando los trabajos de la organización, no las personas. Estás mirando las posiciones y asignándoles un valor.

[SPEAKER_11]: Sí, y es muy importante que mire el puesto, el valor central de cada posición, no el individuo que realice el trabajo.

[SPEAKER_54]: Y luego, después de haber hecho eso y ha reevaluado todos los trabajos de la organización, luego comienza a mirar lo que realmente le está pagando a la gente, ¿es así?

[SPEAKER_11]: Sí, entonces hacemos una especie de análisis salarial para verificar que estamos pagando salarios iguales por trabajos iguales.

[SPEAKER_36]: Entonces, William, ¿cómo decidió la oficina de aduanas sobre estos valores centrales de los que están hablando para cada puesto?

[SPEAKER_54]: Bueno, Una y sus colegas se les ocurrieron un conjunto de criterios y luego hicieron que los gerentes en la oficina de aduanas estuvieran de acuerdo con esas definiciones.

[SPEAKER_11]: Los criterios centrales de conocimiento, tenemos un subcriterios de educación y luego otro subcriterio de experiencia laboral.

[SPEAKER_54]: Estaban mirando cosas como, por ejemplo, cuán educado necesitaba ser para hacer un trabajo, cuánta responsabilidad se requería, si podía hacerlo en su escritorio o si tenía que salir en el famoso viento islandés.

[SPEAKER_11]: Los criterios principales son el ambiente de trabajo y luego llegamos a estrés mental y emocional, tensión física y condiciones de trabajo y estímulo ambiental.

[SPEAKER_36]: Por lo tanto, tiene todas estas categorías como responsabilidad, condiciones de trabajo y diferentes trabajos pueden obtener cantidades más altas o más bajas en estas diferentes categorías, ¿es cierto? Sí.

[SPEAKER_54]: Pero los trabajos muy diferentes pueden terminar con la misma puntuación total. Entonces, si lo piensa, India, este sistema tiene el potencial de elevar los tipos de trabajo completamente diferentes en una empresa o una organización que podría haberse pasado por alto previamente. Luego, UNA tuvo que estar de acuerdo en cómo cada trabajo se calificó con los gerentes en la oficina de aduanas. Y, francamente, esto parece que fue una pesadilla completa.

[SPEAKER_11]: Bueno, se necesitaron muchas reuniones. La mayoría de los gerentes piensan que su trabajo es muy complejo y tal vez más complejo que otros trabajos. Lo estábamos mirando una y otra vez y el principal desafío también era que los gerentes tienden a pensar en la persona que hace el trabajo y de eso no se trata el estándar. Tienes que evaluar el trabajo, no la persona que lo hace.

[SPEAKER_54]: Finalmente, después de meses de disputa interna, Öner tenía una hoja de cálculo masiva de Excel.

[SPEAKER_36]: Oh, genial, así que ahora está viviendo el sueño de recursos humanos con un conjunto completamente nuevo de datos.

[SPEAKER_54]: Exactamente, un gran y gran conjunto de big data que muestra cada trabajo en la organización y cuántos puntos ahora se consideraba que vale la pena. Tuvo que poner los nombres de su personal junto a todos los trabajos y básicamente todos fueron revisados ​​su salario. Y eso es algo clave, no eran solo las mujeres, eran todos en la organización.

[SPEAKER_36]: Eso tiene sentido porque tiene este nuevo conjunto de datos y, por lo tanto, puede mirarlo y ver si podría haber discriminación en otros lugares. Entonces esto podría actuar como un freno a la discriminación de todo tipo.

[SPEAKER_54]: Sí, debería hacerlo.

[SPEAKER_36]: Pero una pregunta, William, ¿no es este tipo de comunismo o al menos hacer que los trabajos sean muy prescriptivos? Entonces, ¿por qué no harías el trabajo por el que te pagan?

[SPEAKER_54]: Ok, esas son varias preguntas. Lo siento. Así que no, no es el comunismo, porque quiero decir, hablamos de igualdad de pago, pero no estás pagando a todos por igual. Lo igual es los mecanismos para pagar a todos. Las decisiones que está tomando cuando le paga a las personas son las mismas para si está hablando de un hombre o una mujer. Entonces, de hecho, hay un margen de retención dentro del estándar. Permite diferentes tipos de sistemas salariales. Entonces podría tener, por ejemplo, bonos, o podría tener como un sistema salarial basado en la comisión. Todo eso puede acomodarse dentro del estándar, pero es solo que todas esas decisiones deben ser transparentes.

[SPEAKER_36]: Sigue siendo una buena razón para ir más allá de su trabajo y trabajar duro.

[SPEAKER_54]: Sí, no hay absolutamente ninguna razón por la que no deberías tener eso.

[SPEAKER_36]: Por lo tanto, tiene que ser justo, básicamente.

[SPEAKER_54]: Tiene que ser justo y debe poder documentar ese proceso de toma de decisiones.

[SPEAKER_36]: Entonces, ¿qué pasó en la oficina de aduanas?

[SPEAKER_54]: Bien, Drumroll por favor. Bueno, el 10% de las mujeres tuvieron un aumento salarial y el 1% de los hombres lo hicieron.

[SPEAKER_36]: Ah, OK. ¿Y fueron grandes aumentos salariales?

[SPEAKER_54]: Aparentemente no eran grandes aumentos salariales.

[SPEAKER_36]: ¿Algún recorte salarial?

[SPEAKER_54]: Recortes salariales? No, aparentemente no. Creo que UNA podría haberlo hecho de esa manera, pero ella eligió aumentar los salarios de las personas. Pero hubo un ejemplo bastante interesante relacionado con los oficiales de aduanas. ¿Conoces a las personas que están en el aeropuerto, ya sabes, quieren mirar en tu bolso?

[SPEAKER_36]: Oh, revisan todo el tipo de bienes que llegan y sí.

[SPEAKER_54]: Entonces, cuando hicieron el estándar, esas personas tienen bastante capacitación que entra en su trabajo. Tienen que salir en todos los climas. Tienen mucha responsabilidad. Así que están en muchos puntos y en realidad se les paga bastante bien. También son, por cualquier razón, muy a menudo hombres que hacen ese trabajo. El patrón que se había desarrollado durante un período de años en la oficina de aduanas es que cuando los oficiales de aduanas se acercaban a la jubilación, se les permitió salir del clima frío y entrar en la sede.

[SPEAKER_36]: Bonito acogedor escritorio.

[SPEAKER_54]: Sí, pero puedes ver que el problema es que terminaron trabajando junto a trabajadores administrativos que a menudo eran mujeres y hacían un trabajo muy similar a ellos, pero se les pagó mucho mejor.

[SPEAKER_36]: Sí, ese va a ser un gran problema, ¿no? Entonces, ¿qué hacen? ¿Toman un recorte salarial?

[SPEAKER_54]: No, fueron enviados de regreso para hacer el trabajo que les estaban pagando.

[SPEAKER_36]: Bien. ¿Cómo se sienten al respecto?

[SPEAKER_54]: No hablé con ninguno de ellos, pero aparentemente estaban un poco malhumorados por eso.

[SPEAKER_36]: Sí, podemos ver por qué. Es un poco sorprendente tener que volver al trabajo.

[SPEAKER_54]: Es, sí. Pero ya sabes, Fair es justo, supongo.

[SPEAKER_36]: Entonces, ¿está ahora en la oficina de aduanas, algún tipo de utopía de salto de pago? ¿Hay ahora la igualdad completa allí?

[SPEAKER_54]: Bueno, en realidad, no pude decirme cuál era la brecha salarial ajustada actual para la oficina de aduanas.

[SPEAKER_11]: Bueno, ha bajado un poco porque hemos realizado las acciones inmediatas que debemos hacer. Todavía lo estamos mirando y cómo podemos mejorarlo. Sí, por supuesto que debería ser cero.

[SPEAKER_54]: Una me dijo que descubrirá más cuando hagan su próxima revisión salarial.

[SPEAKER_36]: ¿Y qué pasa con las otras organizaciones que participaron en el piloto?

[SPEAKER_54]: Bueno, nuevamente, el gobierno islandés no pudo decirme cifras precisas sobre cuánto se redujo la brecha salarial ajustada en todo el piloto. Simplemente dijeron que dos tercios de las organizaciones que participaron tenían que recaudar algunos salarios.

[SPEAKER_36]: Estás escuchando hacks mundiales en el Servicio Mundial de la BBC, y hoy estamos hablando del intento de Islandia de reducir la brecha salarial de género. William, hemos repasado cómo se supone que funciona el estándar de igualdad de pago. Ahora, por favor, me gustaría saber de alguien que ha tenido un aumento salarial.

[SPEAKER_54]: Así que nos encontremos con Sigfridur Gunnlaugsdóttir. Ella es la Gerente de Asuntos Internacionales de la Oficina de Aduanas, por lo que es una posición bastante senior. Ella trabaja bastante de cerca con el director. Cuando estaban implementando el estándar, Sigfrida descubrió que había sido mal pagada. Su salario básico era el mismo que los hombres en su nivel, pero a diferencia de ellos, a ella y a otra colega no se les pagaba por sus horas extras. ¿Estabas un poco molesto?

[SPEAKER_26]: Bueno, no estaba tanto molesto, pero solo pensé, ok, esto es un reflejo de la realidad, ya que se representa en nuestra sociedad. Quiero decir, hay una razón para la brecha salarial de género. Potencialmente, podría haber ido y dicho, bueno, estoy trabajando en tiempo extra. Debería que me paguen por ello. No lo vi de esa manera. Pensé, ok, solo tendré que intentar limitar el tiempo extra que hago. En retrospectiva, probablemente debería haberlo hecho. pidió eso.

[SPEAKER_54]: ¿Te estás culpando a ti mismo?

[SPEAKER_26]: No me culpo en ese sentido. En cierto modo, creo que es bueno que no se espera que las personas trabajen muchas horas extras porque no es bueno en términos de su vida privada, en términos de su familia. Pero, de nuevo, tampoco se debe esperar que un hombre lo haga.

[SPEAKER_54]: ¿Y has pensado en tal vez la cantidad de horas extras que has estado haciendo durante los últimos años y pidiendo salario posterior?

[SPEAKER_26]: No, no he pensado en eso.

[SPEAKER_54]: ¿Ese pensamiento no se te había ocurrido?

[SPEAKER_26]: No, no, no lo ha hecho. No lo había hecho.

[SPEAKER_54]: ¿Vas a ahora, he sugerido?

[SPEAKER_26]: Probablemente no. Probablemente no.

[SPEAKER_36]: De hecho, no había pensado en el pago posterior en absoluto hasta ahora. Así que eso va a ser bastante grande, ¿no? Por lo tanto, las empresas podrían haber violado la ley antes de la revisión. Así que obviamente se debe dinero. Eso suena bien para los trabajadores, pero quizás bastante caro para las empresas.

[SPEAKER_54]: Sí, y nos reímos en ese clip, pero en realidad no es una broma. Cuando el Reino Unido intentó algo como esto con los gobiernos locales hace unos 10 años, llevó a reclamos por el pago posterior de cientos de mujeres que llegan a millones y millones de libras. Y entiendo que legalmente esto también podría ser un problema en Islandia, aunque para ser honesto, nadie con quien hablé al respecto parece muy preocupado por eso.

[SPEAKER_36]: Pero, ¿qué está haciendo Islandia que es diferente en este caso? Porque acabas de mencionar una revisión de pago similar en el Reino Unido.

[SPEAKER_54]: Ok, así que las reevaluaciones salariales no son nuevas, pero creo que hay tres cosas que hacen que lo que sucede en Islandia sea diferente y especial. En primer lugar, el hecho de que el trabajo se presente en un estándar de gestión, el estándar de igualdad de pago, ONA, me dijo que al ponerlo en términos que las empresas entienden, les facilita la implementación. Y el estándar ahora ha sido traducido, por lo que en teoría podría ser establecida por cualquier empresa en el mundo. En segundo lugar, después de llevar a cabo este trabajo de igualdad de pago, los resultados están certificados por un organismo externo y luego los empleadores obtienen un certificado para demostrar que no discriminan y pueden mostrar un logotipo especial en sus sitios web. Entonces India, este es el logotipo de igualdad de pago.

[SPEAKER_36]: Ah, OK. Así que esto es lo que obtienen si han sido certificados. Por lo tanto, es una imagen redonda en blanco y negro con líneas en negrita que lo cruzan y se curvan a través de ella. Sí. Un poco como una vitrina de vidrieras.

[SPEAKER_54]: Sí, se parece un poco a una ventana circular. Lo que se supone que es es dos caras sonrientes, que son diferentes pero iguales, que se han unido. Y también se supone que se parece un poco a una moneda.

[SPEAKER_36]: Eso es inteligente. Es bastante abstracto, pero puedo ver eso, dos caras diferentes. Entonces, ¿qué es la tercera cosa que mencionaste, William?

[SPEAKER_54]: Bien, entonces la tercera cosa es en realidad la más significativa. A principios de este año, el gobierno islandés fue un paso más allá con todo esto, e hicieron obligatorio que las empresas implementen el estándar. Básicamente, lo van a implementar en los próximos cuatro años, a partir de enero. Y si las empresas no cumplen, podrían recibir una multa.

[SPEAKER_36]: Ok, es un poco como ir al dentista, o obtienes una pegatina realmente encantadora por ser muy bueno o algún tipo de dolor desagradable en la cara. ¿Qué tan grandes son estas multas?

[SPEAKER_54]: Entonces, la cifra que está en la legislación es de 50,000 krona islandesa por día. Así que son casi 500 dólares estadounidenses. Pero entiendo que las multas serán prácticamente un último recurso. También se habla de objetivos específicos, por lo que, por ejemplo, las empresas tendrán que obtener su brecha salarial ajustada a menos del 3%, también escuché la cifra del 5%, o se pondrán en algún tipo de medidas especiales.

[SPEAKER_36]: ¿Y cómo se sienten las empresas al respecto?

[SPEAKER_54]: Bueno, hacer que sea obligatorio como este ha sido bastante controvertido, y no solo con las empresas, con las personas que realmente diseñaron el estándar en primer lugar.

[SPEAKER_36]: Bueno, ¿por qué están preocupados por eso? Porque lo hicieron.

[SPEAKER_54]: Bueno, el director gerente de estándares islandeses me dijo que los estándares de gestión son, por definición, voluntarios y que generalmente no contienen objetivos establecidos como este. También hay preocupaciones prácticas. Entonces, el próximo año, unas 150 empresas, grandes empresas en Islandia necesitarán ser certificadas. Y actualmente solo hay dos compañías que pueden verificar que cumplen. De acuerdo, es mucho trabajo para dos compañías. Exactamente.