[Stephanie Muccini Burke]: A reunião do Comitê Escolar de Medford agora chegará à ordem. O secretário chamará o rolo.
[Paulette Van der Kloot]: GRIGNANO Sra. Presente. Presente. Sra. Kreatz. Aqui. Mastone Sra. Aqui. Sr. Skerry. Presente. Sra. Vanderbilt. Presente. E ela
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Sete presentes. Nenhum ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está localizada, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Antes do início da reunião, sob a lei de reuniões abertas, o presidente deve anunciar a todos os participantes na audiência que esta reunião está filmando, e eu só quero o consciente. Obrigado. Aprovação da ata de 20 de março de 2017. Há uma moção no chão para a aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento carrega. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação. Moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento carrega. Relatório do Secretário. Relatório dos comitês.
[Roy Belson]: Eu acho que há um elemento para a participação da comunidade.
[Joe Viglione]: Boa noite, comitê escolar de Medford. Meu nome é Joe Villion. Residem na 59 Garfield Avenue, Medford, Massachusetts. E obrigado por ouvir o público. Novamente, educação. Na Somerville TV, agora estamos gravando meu programa de televisão no meu programa de rádio, então temos um programa de televisão e um programa de rádio. Meu objetivo para Medford, é claro, é expandir o acesso à televisão para todos os residentes, para que não nos restrinjam a certos momentos. No ensino médio, e acho que, como Arlington fez, precisamos ter uma estação de satélite em algum lugar localizado no centro, como sugeriu o tribunal do prefeito McGlynn, e eu quero ajudar a escola. Eu quero ajudar o prefeito. Quero ajudar a comunidade nesse esforço, porque comecei o acesso em 1979, e acho indiferente que eu tenha mais experiência e mais associações no acesso do que qualquer pessoa possivelmente em toda a cidade de Medford. Eu quero ajudar minha comunidade. Então, minha pergunta para o comitê escolar da cidade é: qual é a data difícil de abrir? É o fim de abril? Porque eu estava conversando com o Sr. Belson e a Sra. Van der Kloot, e me informou que provavelmente terminaria no final de abril. Quero saber quando podemos implementar isso para a comunidade, quando podemos trazer o componente educacional para que os cidadãos possam aprender computadores, seja o Adobe Premiere ou o Final Cut Pro, Seja como for, é assim que surpreendemos. Perdemos em Medford durante todo o tempo em que pagamos pela TV AXS porque na antiga estação nunca foi ensinada corretamente. E agora com a estação fechada de julho de 2014, eu acho, Agora tivemos três anos no limbo, onde nossos jogos de futebol, nosso atletismo, nosso discurso político, tudo tem sido algo no escuro. Quero ajudar a abrir a luz, abrir a porta, trazer alguma transparência. Então alguém pode me dizer? Qual é a nossa próxima fase.
[Stephanie Muccini Burke]: Não temos uma data estabelecida quando faremos nosso corte de fita. No entanto, prevemos que o contrato será concluído no final de abril. No entanto, como as pessoas sabem, geralmente há uma lista de golpes que acompanham elas. Então, quando terminarmos a lista de perfuração, determinaremos uma data.
[Joe Viglione]: E podemos expandi -lo um pouco para ter um satélite?
[Stephanie Muccini Burke]: Isso não é um escopo do comitê escolar.
[Joe Viglione]: Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Informe del superintendente. Informe sobre el programa SBIRT. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: O prefeito e os membros do Comitê Escolar, UH, Tony Vento, nosso supervisor de serviços de saúde está conosco hoje à noite para três relatórios diferentes. Este relatório em particular é particularmente significativo, pois pode haver alguns artigos no jornal hoje é o último hoje sobre problemas de opióides em Massachusetts. E, Tony, preparou um relatório com base em nosso exame inicial neste programa piloto. E eu acho que deveria ser de grande interesse para nós com relação à forma como estamos olhando, uh, Projetar nossos jovens.
[Toni Wray]: Em. Vinter, boa noite. Boa noite, prefeito, superintendente e membros do comitê escolar. Acho que sou uma das suas principais atrações hoje à noite. Estou preparado para três relatórios, então espero que você os ache interessantes. Então, a projeção da SBIRT, que conhecemos em janeiro de 2016, o governador promulgou uma lei, assinou uma lei, exigindo que todos os alunos da série 9 e 7 da nota sejam selecionados. A lei declarou que, no ano letivo de 2016, para 17, que todas as escolas examinam nove estudantes e depois no ano letivo seguinte na sétima série. A lei é chamada de ato em relação à prevenção de substâncias adolescentes, expandindo o SBIRT. E Sbirt é um questionário de projeção. Eu lhe dei informações sobre isso. Use o que é chamado de ferramenta de artesanato. É um modelo preventivo que busca identificar os primeiros alunos que começam a pensar ou usar comportamentos de risco. Então este ano foi nossa viagem inaugural. Enviamos informações, uma carta para todos os nove pais de grau. Os pais tinham a opção de optar por não participar da projeção. E de todos os nossos alunos, apenas cinco pais optaram por não participar. Então fomos muito encorajados. Nós sentimos que foi Atingir uma necessidade informativa que os pais tinham. Fizemos a projeção em janeiro. Foi um esforço de equipe entre enfermeiras, conselheiros de orientação, conselheiros de ajuste e psicólogos escolares. E selecionamos 316 alunos da classe em três dias. Então, todas as projeções foram feitas em um local confidencial. Usamos a academia. Tínhamos estabelecido quatro estações de detecção diferentes. Era uma sessão individual e, quando cada aluno saiu, recebeu um recurso educacional sobre se você está preocupado com você ou com outro aluno, essas são as pessoas dentro da escola que você pode entrar em contato para obter ajuda. Eu forneci uma tabela que resumiu os resultados. E 316, como eu disse, foram selecionados. 277 alunos do nove alunos não exibiram comportamentos de alto risco. Então, naquela época, eles receberam um reforço positivo. A tela diria, você sabe, estou realmente orgulhosa de ter tomado decisões saudáveis de estilo de vida, e gostaríamos de ver que continua durante seus anos de ensino médio. Se você precisar conversar com alguém, é com quem você pode vir. 39 Projetado teve pelo menos uma resposta positiva. Desses 39, a resposta positiva mais comum foi que eles montaram em um carro com alguém que estava bebendo ou usando drogas. Dependendo de, vamos ver, se você olhar para a ferramenta de artesanato, há várias perguntas sobre a Parte B. Portanto, dependendo da sua pontuação na Parte B, essa pontuação emitiu a próxima etapa. O que para 32 dos alunos foi uma breve entrevista motivacional negociada, onde ele explorou a tela, então me conte um pouco mais sobre sua resposta sobre essa pergunta. E eles investigavam, procurando informações sobre uma escala zero a 10, onde você sente que pousa? E então exploração sobre a probabilidade de implementar alguns comportamentos saudáveis. Sete dos 39 alunos para sua pontuação exigiram uma referência a um conselheiro na escola. E deles, sete também rejeitaram a referência. Em geral, sentimos que nossa primeira projeção foi muito positiva. Achamos que os dados que recebemos apoiaram todos os dados da comunidade que cuidam da pesquisa, que tem mostrado aos últimos anos uma tendência mais baixa Uso de substâncias por nossa população do ensino médio e mais relatos de fatores de proteção positivos. Então, olho e digo, bem, os esforços da equipe da equipe de Medford, os esforços do clube infantil, as atividades extracurriculares no ensino médio estão fazendo seu trabalho como fatores de proteção.
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. Muito bom. Em. Van der Kloot, você teve alguma dúvida sobre isso?
[Paulette Van der Kloot]: Não, eu não. Obrigado, Toni.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Primeiro, quero agradecer a você e sua equipe por implementar isso de uma maneira tão rápida. 300 crianças em três dias são muito a passar. Eu também acredito que abrir a comunicação com as crianças dessa maneira é muito, muito positivo. Dessa forma, se algo surgiu, você já teve esse contato inicial com alguém. Você pode se sentir confortável indo com eles, mesmo para outros problemas que podem surgir. Então, eu realmente acho que o processo é bom para todos os nossos filhos. Estou feliz que muitos participaram. Então, dos 32, minha preocupação era: OK, notificamos os pais? Como fazemos isso? Eu sei que é confidencial, mas especialmente os sete estudantes que foram traçados algumas bandeiras vermelhas, em que momento temos?
[Toni Wray]: É confidencial e no único ponto Onde atravessaríamos o limiar para notificar os pais se o aluno demonstrasse um potencial de danos a si mesmos ou aos outros.
[Erin DiBenedetto]: Então, estamos retornando como funcionários ou enfermeiros confidenciais ou conselheiros de orientação Para ver esses alunos em alguns meses e dizer, ei, como está tudo indo?
[Toni Wray]: Esses estudantes são estudantes que já são, muitos deles já são seguidos pela equipe da escola. Portanto, temos relacionamentos contínuos que estão sendo construídos e incentivados. E essa conexão está lá. Então, sentimos que gera o seguinte -up.
[Erin DiBenedetto]: Ok, ótimo. Especialmente para os dois alunos que recusam A referência. Simplesmente não queremos que ninguém caia nas rachaduras. E tenho certeza de que isso não está acontecendo. Então, obrigado novamente. E acho que a conversa com alunos da sétima série é apropriada. Isso será no próximo ano. Sim. Então, também acredito que isso abre essa linha de comunicação muito cedo com as crianças. Eles estão maduros. Eles estão vendo coisas que nem sabemos que estão vendo no ensino médio. Então eu acho que é bom reconhecê -lo e falar sobre isso. Obrigado pelo seu relatório. Moção para aceitar. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Em. Conyo Obrigado. As projeções totais que foram lançadas foram um total de 39. Sete estudantes pareciam saber quem eles eram, certo? Mm-hmm. Bem. Então 32, o que fazemos com eles? Se eles não aparecerem, como tentamos ajudá -los?
[Toni Wray]: Bem, veja, em virtude da lei, não há mecanismo de monitoramento no registro médico ou no registro de saúde de um aluno que mantemos. Então, a base da lei era a total confidencialidade. Então não, esses sete estudantes, ou esses 39 alunos, não sei quem são.
[Ann Marie Cugno]: Bem, então o que fazemos para continuar reforçando o que reforçamos?
[Toni Wray]: Exatamente, exatamente. E reforça fatores de proteção positivos. Ele faz saber quem seus apoio estão dentro da escola. Você continua construindo e trabalhando em relacionamentos. Esse tipo de disseminação é baseado em relacionamentos.
[Ann Marie Cugno]: Bom. E é uma linha muito delicada. Quero dizer, como pai, sim, você quer saber. Bom. Mas também estamos tentando confiar no aluno. Exatamente. E se você tem os sete que apareceram, o que esperamos fazer é ter lealdade e confidencialidade. Então, talvez esses sete possam nos dar, talvez ou ter os outros alunos Digamos, você sabe, ouça, está funcionando. Ninguém realmente diz nada sobre nós. Vamos conselhos e estamos ajudando. Você sabe, se você quiser ir, a porta está aberta.
[Toni Wray]: Os alunos tiveram comentários muito bons. Meu papel durante a projeção foi um escudeiro, por isso fiz questão de acompanhar os alunos da aula de saúde e condicionamento físico para a área de detecção e depois voltar à aula. Então sabíamos que eles voltaram à aula. Muitos deles tiveram comentários muito positivos a dizer. Isso não foi ruim. Eu gostei de falar com essa pessoa. Eu nunca o conheci antes. Foi um prazer conhecê -lo. Então, você sabe, ouvi muitos comentários agradáveis.
[Ann Marie Cugno]: E as referências de conselho, é estritamente quem está em nossa escola ou é até um conselho lá fora?
[Toni Wray]: Bem, se, novamente, isso é feito em intervenção escalonada. Os sete aos quais nos referimos a um conselheiro na escola, esse foi o nível que atendeu às pontuações. Se tivéssemos estudantes com uma pontuação alta, teríamos se referido ao projeto seguro, que é através do Instituto de Saúde e Recuperação. E temos um conselheiro do projeto, com certeza, venha à escola para fazer conselhos no site.
[Ann Marie Cugno]: Muito bom, ótimo. Obrigado. E obrigado por todo o trabalho. Quero dizer, como meus colegas disseram, três dias para montar isso é muito trabalho.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Olá. Oi, Sra. Pinto. Obrigado pelo relatório. Eu queria saber, porque estava no programa de desafio na escola primária na semana passada e me fez pensar que, depois de ler este relatório, eu queria saber se talvez com a cooperação com a equipe de Medford, se pudéssemos fazer uma apresentação semelhante, talvez, talvez no teatro de Cameron, talvez para os alunos do primeiro ano que eles incorporam, Em adultos mais velhos, para educá -los novamente no ensino médio para beber e dirigir. Eu sei que o seminário a impulsionar distraído, mas isso cobre as mensagens de texto, distraído. Notei neste relatório que o comportamento de risco mais frequente foi montado em um carro com alguém que bebeu ou usava drogas. E eu sei com o novo, como a maconha é agora legal, Eu não tinha certeza se podemos precisar fazer como um programa de treinamento aprimorado para educar os alunos sobre os perigos de, você sabe, fumar maconha, beber e dirigir. Então eu sei, eu estava sozinho, estava realmente pensando nisso e em um brainstorm e queria perguntar sobre isso.
[Toni Wray]: Bem, todos esses componentes são transmitidos no plano de saúde do modelo de Michigan, do qual Rachel Perry falou. Além disso, nós realmente temos hoje, Em nossa reunião de justiça baseada na comunidade no ensino médio, estávamos conversando com os promotores distritais para estabelecer seminários de educação antes da promulgação. Então eles vêm e fornecem uma assembléia para os estudantes antes da dança de graduação júnior e sênior. Isso reforça, novamente, tomada de decisão saudável e compartilha os perigos de todas essas coisas.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Tudo bem. Excelente. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. E. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Enquanto eu reflito sobre isso, acho que exatamente o que Kathy pegou foi o que mais me preocupa, que 32 das 39 crianças relataram que estavam em um carro onde sabiam que alguém estava bebendo ou usando drogas. Apenas dois meses, nos últimos dois ou três meses, um jovem adolescente de Stonem perdeu a vida. E antes, conheço muitas das crianças que eram amigas ou em sua classe e, infelizmente, Antes disso, e felizmente, havia outros estudantes no carro que haviam saído antes de ela sofrer seu trágico acidente. E acho que essa é a peça aqui, estamos falando de alunos da nona série, que realmente precisamos. Para a dança de formatura júnior e sênior, é realmente tarde demais. Essa é a peça que realmente precisamos apontar.
[Toni Wray]: Exatamente. E bem, quero dizer, eu disse que é, você sabe, as aulas de saúde e fitness estão nas nove e 10 anos. Muito desse material que eles recebem no início do ensino médio. O modelo de Michigan será usado em todo o distrito, K a 12, para que eles sejam baseados nesses componentes no desenvolvimento à medida que envelhecem em suas classes.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado, Toni.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Lembro -me de que o treinador Perry falou sobre o quão diferentes eles fizeram com certos níveis de nota, e sei que beber e dirigir faziam parte do currículo de saúde nesse nível de grau. E não sei se ainda é o caso, mas quando eu estava na PTO do Method High School, eles costumavam trazer alto -falantes para diferentes classes e diferentes níveis de grau. E um deles era o vestido amarelo sobre a violência dos compromissos e o outro era sobre a consciência do álcool e da direção e esse tipo de coisa. Portanto, também poderíamos consultar a PTO e ver se isso ainda está acontecendo.
[Toni Wray]: Sabe, recebemos o subsídio para a prevenção da violência das consultas. E isso tem sido ativo, houve iniciativas ativas ao longo do ano em que os alunos participam.
[Erin DiBenedetto]: E a PTO usou para fazer o vestido amarelo. A cada dois anos, eles alternam para que as crianças tenham diferente. Então, talvez, através do superintendente, possamos consultar parte de nossa PTO e ver o que eles estão financiando em toda a comunidade. Como programas diferentes que gostaríamos de saber, você sabe, porque eu conheço a PTO em Medford High, você sabe, eles ainda fazem a loja de vestidos de formatura que começou anos atrás, como acho que estamos no 11º ano. E algumas das coisas, mas poderíamos consultá -las? Para ver o que a escola secundária oferece com seu dinheiro da PTO, bem como com nossas escolas primárias, apenas para ver o que elas estão complementando para nós, assim, nessa maneira no momento do orçamento, conhecemos. Porque eu realmente recebi um telefonema Nesta semana, sobre como os PTOs estão pagando por muitos ônibus de excursões e que podem negociar os preços desses ônibus e todas essas coisas. Então, eu também ia falar com você sobre isso. Mas talvez devêssemos convidar os chefes da PTO para uma de nossas reuniões e apenas falar sobre o que eles estão fazendo para nossos distritos escolares para que estamos cientes disso e como Nós, como distrito, apreciamos o trabalho que eles estão fazendo e os fundos que estão levantando, bem como conhecidos desses programas, e que eles saibam como acreditamos que são e agradecemos pelo tempo deles. Então, se você pudesse adicionar isso à agenda para talvez a próxima reunião ou a próxima, eu te darei tempo. Antes do final do ano letivo, espero. Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra. Vento Há uma moção no chão para receber e colocar este documento no arquivo do Sr. Skerry, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Em. A Mustone fez uma moção de suspensão das regras para obter um documento de serviço. Moção de aprovação da suspensão das regras. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A suspensão é concedida. É um negócio antigo. É o relatório sobre rotas seguras para o programa da escola. Estamos muito orgulhosos de anunciar que a Brooks School recebeu um subsídio de US $ 920.000 por rotas seguras para a escola. Eles estão trabalhando neste projeto durante o último, acredito, quatro anos, se eu estiver certo. E eles trabalharam muito, muito difíceis de demonstrar a atividade na escola, a necessidade de as crianças caminharem, segurança Rotas para chegar à escola também. Portanto, eles ficaram muito, muito ocupados trabalhando nisso e ficaram muito orgulhosos de receber a carta da Commonwealth of Misa, Departamento de Transportes, que nos deram isso. Sei que temos alguns pais na platéia que funcionaram muito, muito duro, que gostaríamos de aparecer e dizer algumas palavras sobre isso e então podemos agradecer por todos os seus esforços. Então Liz, você gostaria de escalar? Liz e sua filha?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Seu nome e endereço, por favor, para o nosso registro. Elizabeth White, 280 High Street e Anna. Sim, estamos muito animados para receber essas notícias. Também quero agradecer a Sara McGiver, que também tem sido fundamental nesse esforço. Ela tem sido excelente apoiando o programa de rotas seguras para a escola nos Brooks e eu também conheço outras escolas.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse, Sarar é o diretor de missa em movimento para a cidade de Medford, por isso está envolvido com muitos problemas de caminhada, problemas alimentares saudáveis. Ela faz muitas coisas diferentes na comunidade, por isso estamos muito, muito felizes por todos os seus esforços também.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Sim, sim, é muito tempo, mas estamos empolgados com as mudanças que ocorrerão e esperamos que as outras escolas também o façam ser capaz de se envolver. E eu sei que algumas das escolas já estão ativas com rotas seguras para a escola. Sarah tem uma atualização.
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Oi, Sarah McGiverr, coordenadora de massa em movimento no Conselho de Saúde. Acabei de preparar um pouco de informação sobre o que os professores estão fazendo em termos de rotas seguras para as atividades escolares. Eu sei que apresentamos a você sobre dois invernos O Departamento de Saúde Pública considera que esta é uma estratégia de nível da comunidade que Afeta a saúde das pessoas devido às vezes que envolve toda a família, não apenas o aluno. Pais e irmãos estão terminando de caminhar ou andar de bicicleta com os alunos. Também ajuda a melhorar nossa qualidade do ar e tráfego nas escolas. Então, é por isso que, na minha posição, sou financiado pelo Estado, deve trabalhar nisso e ajudar as escolas com o programa escolar mais seguro. Mas a outra coisa importante a mencionar que eu sei The Superintendent Belson is also really excited that when schools participate in the safer school activities, they are eligible to request this financing, so LIZ requested funds in 2013 and the improvements will be carried out in 2020, but we really hope that the other Medford schools participate in the safer school activities soon so that we can apply and obtain that we can apply and obtain Essas melhorias de infraestrutura realizadas em todas as escolas de nossa comunidade. Então, como você pode ver nesse documento que desmaio, algumas das escolas estão participando, algumas delas ainda não são tão ativas, mas em breve elas serão. Eu me encontrei com o Diretor Delight na sexta -feira e em breve faremos segurança por bicicletas e pedestres em sua escola. Portanto, se você tiver alguma dúvida, posso fornecer mais informações.
[Stephanie Muccini Burke]: Portanto, Sarah se comunicará com todas as escolas para levá -las a bordo, para que elas realmente se motivem a assumir essa tarefa. E você se inscreveu em 14, e agora eles nos notificaram. E quando o estado foi lançado, eles fizeram uma avaliação completa da área escolar de Brooks e literalmente de Planton Road, Down Planton, até o Rotary Winthrop Street. Então eles olharam para uma ampla extensão de onde todas as crianças vêm. E o relatório é surpreendente, o trabalho detalhado que eles reuniram. Mas eles vão expandir. Estamos fazendo o projeto Full Street em Alston e High, bem na esquina dos Brooks. E eles o expandirão para a Woburn Street e abaixo na praça. Então eles estão assumindo algumas das coisas que não podemos fazer agora. Mas US $ 920.000 é um subsídio fabuloso. Então, muito obrigado, Liz e sua equipe. Ótimo trabalho. Talvez você possa roubar Liz e levá -la para algumas de suas escolas e ela pode mostrar o que fez.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_10]: Também quero agradecer ao diretor Andrews. Foi fantástico. Quando eu, quando trabalhamos nesse subsídio e também apoiamos o programa de caminhada nos Brooks, ele estava realmente a bordo com isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Por isso, foi ótimo começar e agora o diretor de Galussi o assumirá e o concluirá. Ótimo trabalho. Obrigado por entrar. Muito obrigado. Você tem alguma dúvida? Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só acho importante observar que os diferentes tipos de coisas em que o dinheiro está sendo gasto, incluindo A calçada de concreto de cinco pés de largura e grãos de granito, que incluem rampas, fábrica de pavimentos e sobreposição, sinais e listras, paisagem, drenagem, melhorias em serviços públicos, zona escolar, pisca -pisca, controle de tráfego. E esses são os tipos necessários de melhorias que tornarão nossa cidade mais segura para andar. Então isso é realmente fantástico, e muito obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Prefeito Burke. Sr. Benedetto. Através do superintendente, eu estava lendo este relatório e participação, objetivos e necessidades de cada uma das escolas. Algumas escolas não têm alguém, um pai que deu um passo à frente, mas ainda vemos as necessidades em todas as nossas escolas para este projeto. Portanto, precisamos trabalhar com nossos diretores para tornar isso uma prioridade em cada escola. Além disso, ele diz que sobre as escolas de Robert, elas ficam muito empolgadas com isso há alguns anos. Eu sei que você Andar no ônibus escolar sempre foi o favorito do vereador agora Falco, porque costumava ir com sua família e conversar muito comigo sobre isso. Mas notei que ainda há uma pergunta sobre a guarda cruzada. Existe alguma atualização sobre isso no Felsway?
[Roy Belson]: Bem, não temos nada de novo. Certamente conversamos com o DCR, mas não há um novo compromisso deles neste momento.
[Stephanie Muccini Burke]: O DCR não está expandindo seus guardas de tráfego. É definitivo.
[Erin DiBenedetto]: E através de você para o prefeito, existe a necessidade de mais policiais ou de alguém lá?
[Stephanie Muccini Burke]: Analisaremos isso para o próximo orçamento para ver se há espaço em qualquer orçamento do lado da cidade ou orçamento do lado da escola.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Isso é tudo o que podemos perguntar.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso está do lado da escola. Isso está no orçamento da cidade. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: E Sarah também irá às outras escolas para tentar motivá -las um pouco mais.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sobre o movimento para a Sra. Carimbo.
[Ann Marie Cugno]: Na verdade, Sarah, hum, a pergunta foi, primeiro, parabéns à Brooks School por todo o seu trabalho duro. Hum, isso é incrível. Realmente é. É isso que você realmente deve se orgulhar de si mesmo. Isso é algo maravilhoso de alcançar. Minha pergunta é que você estava dizendo que as outras escolas poderiam solicitar esse tipo de financiamento? E desde que os Brooks fizeram isso em 2014, você disse, 2014, que levou três anos, você sabe se o prazo e o período de espera são iguais?
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Então, o Columbus também foi aplicado no mesmo ano e apenas concedeu os fundos a uma escola por comunidade por ano. Então eles são elegíveis para re -aplicar. Hum, há um novo processo de solicitação que eu pedi ao estado e estou esperando que eu me responda. Esperamos que não tenhamos perdido o prazo para o próximo ano, mas quero dizer, acho que ele está rolando. Está sempre indo. Então, assim que o descobrirmos, vamos tentar, hum, fazer com que os Roberts solicitem o próximo. Hum, e então iremos a partir daí. Até então, depois, você sabe, os Roberts fazem o seguinte, então, quando o próximo for, os Andrews estarão participando o suficiente para pensar que será elegível. Eu acho que eles serão um candidato muito bom por razões óbvias. Existem três escolas ali.
[Ann Marie Cugno]: Bom. Não, isso é ótimo. Dessa forma, eles também têm uma ideia. Como meu colega disse, existem algumas escolas que não participaram e não têm ninguém. Então, pelo menos, dá a eles muito tempo para tentar recrutar e tentar obter mais informações suas e tentar descobrir qual é o processo. Eu acho que é uma ótima idéia, e é uma excelente maneira de conseguir mais dinheiro para todos nós.
[Kathy Kreatz]: Eu só quero agradecê -lo pelo relatório e foi muito detalhado e um ótimo trabalho a cercar. Muito obrigado. Eu só quero mencionar o ponto de informação para Aaron. Então a travessia é a luz na esquina da Fulton Street no caminho de Bell. A passagem do tempo foi ajustada a isso, você sabe, há algum tempo. Sim. Sim. Então essa foi a única atualização. Sim. Mas isso está funcionando e eu cruzei e lhe dá muito tempo para atravessar.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_19]: Sim. Sim, sim. Sim, não há problema. Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há uma moção no chão para receber e colocar no arquivo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Moção para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Agora estamos de volta ao negócio. Artigo dois, relate sobre desfibriladores externos automatizados. Desculpe, Sra.
[Paulette Van der Kloot]: São Der Kloot? Eu estava tentando pensar que talvez teria sido bom para nossos diretores das escolas intermediárias serem apresentadas para que pudéssemos aprovar seus excursões em vez de mantê -las até o final da reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Há um movimento de suspensão das regras oferecidas pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? A suspensão é concedida. Estamos no artigo um. Temos uma adição ao comitê escolar. Recomendação para aprovar viagens do ensino médio de Nova York. Veja o relatório em anexo. Há uma moção de aprovação da Sra. DISPARI. Existe um segundo da Sra. São Der Kloot? Tudo isso, movimento?
[Paulette Van der Kloot]: Eu tive uma pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Você tem uma pergunta? Em.
[Paulette Van der Kloot]: Vanden Heuvel. Sim. Acho que os Andrews nos disseram o custo da viagem, mas eu não o vi no relatório McGlynn.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Está custando US $ 320 por aluno. OK.
[Paulette Van der Kloot]: E o seu, os alunos vão à noite?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Um da noite deste ano, sim.
[Paulette Van der Kloot]: E para os Andrews, são dois?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Dois durante a noite.
[Paulette Van der Kloot]: Então, a que horas eles saem de manhã?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Muito cedo, então por volta das 5 da manhã naquela sexta -feira.
[Paulette Van der Kloot]: OK. E então eles retornam?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Por volta das 19h Sábado à noite.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. É apenas uma diferença interessante.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Sim. Pensamos que realmente precisávamos fazer algumas configurações para torná -lo acessível para nossos alunos, e poderíamos conseguir muito mais estudantes para participar. E eles realmente não estão perdendo nada no itinerário. Na verdade, eles venceram um show da Broadway, então estão muito empolgados com isso. A única coisa que foi cortada foi aos domingos, tudo o que fizemos foi ir ao zoológico do Bronx. Isso foi cortado, e eles tiveram outras coisas que estão fazendo no sábado.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. De qualquer forma, acho que será interessante quando você comparar um aviso após viagens para ver como funcionou. E quantos alunos você participou?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: De agora em diante, eu tenho 100.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. E você tem?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Cerca de 49. Bem.
[Paulette Van der Kloot]: Não faz sentido combiná -los. Quero dizer, obviamente não este ano.
[Paul D'Alleva]: Então, este ano, bem, me deixe, nossas datas também são diferentes. Eu sei. O nosso acabou sendo porque o diretor do musical pediu uma semana extra devido a dois shows para o ensino médio e depois se mudou para o Andrews. Então, você sabe, nós planejamos isso durante o verão e passamos por tudo, e parecia que esse era um caminho melhor a seguir com a data posterior.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Eu não quero dizer este ano. Estou sozinho e acho que havia prós e contras, mas eu, A pergunta deve ser feita.
[Paul D'Alleva]: Nós fizemos isso no passado. Isso é o que eu pensei. Nós fizemos isso no passado. Eu acho que o que acontece é todos os anos que há uma mudança de interesse diferente. Às vezes, o McGlynn é maior que os Andrews, e sempre temos que descobrir a logística de tudo e garantir que tudo funcione. Mas nunca nos opomos quase ao mesmo tempo e integramos os grupos. Novamente, mais logisticamente, e o Sr. Edwards também pode intervir. Há certas coisas que vamos. É difícil ter grupos maiores em algumas coisas. Então, o que aconteceria foi que, se estivéssemos em uma determinada área, o McGlynn não estava longe de nós, ou não estávamos muito atrás deles em um período diferente de tempo.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Enfim, ótimo. Muito obrigado. De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Vou lançar você para os diretores. Eu acho que este é o oitavo ou nono ano que essa viagem ocorreu. Mudei -me para receber e sei que você faz um ótimo trabalho e sei que as crianças tiram muito disso. E dada a natureza das questões atuais, eu acho Talvez você tenha resolvido alguma coisa com a agência de viagens de contingência se a viagem precisar ser cancelada? Verifique se a viagem ocorre.
[Paul D'Alleva]: Nós dois usamos a mesma empresa. Nós os usamos há anos. Muito suscetível a coisas que acontecem. E eu acho que é o seu sentido, em comparação com nove anos atrás, isso não era assim. Problema como o que estamos vendo hoje. Portanto, eles têm sido mínimos, você sabe, não temos nada oficialmente por escrito, mas através de conversas telefônicas, elas foram, só quero garantir que as crianças tenham a oportunidade de fazer o que querem.
[Robert Skerry]: Vá para a excursão, vá ver uma jogada da Broadway. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Obrigado. Obrigado. Hum, Sr. Edwards, quantos alunos ele teve no passado?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Varia todos os anos. Varia. Certamente foi reduzido nos últimos anos. E isso realmente se deve à demografia em nossa escola.
[Ann Marie Cugno]: Então, no ano passado, você teve menos de 49 alunos?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Tivemos um ônibus completo. Provavelmente foi comparável a isso. Não tenho certeza de qual era o número exato.
[Ann Marie Cugno]: OK. Porque sei ao longo dos anos que tentamos dizer, sei que ao longo dos anos ele esteve juntos. E achamos que estava funcionando. Então os alunos sentiram que Foi como uma excursão para todos. Temos um aluno que quer fazer uma noite em sua escola que quer ir para a escola McGlynn?
[Paul D'Alleva]: Não apresentamos dessa maneira, então eu sentiria que tínhamos reuniões dos pais e expandiram o que nosso itinerário era. E eu não me sentiria bem. Faça essa mudança este ano. Mas é algo que temos que fazer.
[Ann Marie Cugno]: E não seria correto para o aluno. Acabei de perguntar se alguém perguntou. Sim. E Edwards, você disse que ele está indo às 5 da manhã. A que horas você volta?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: É à noite, penso nas 7 horas.
[Ann Marie Cugno]: OK. Então, você está dizendo que a única coisa que os alunos se perderão é o programa?
[Unidentified]: O Bronx.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Bem, eles adicionaram um show. Você adiciona o programa? Sim.
[Ann Marie Cugno]: Em vez do Bronx também, suponho.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Correto.
[Ann Marie Cugno]: Muito bom, eu estava curioso.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Sim, eles ainda vão para o Memorial 9-11, Museu de Patrimônio Natural, na água para ver Ellis Island, a Estátua da Liberdade, o centro de Rockefeller, Times Square. OK.
[Ann Marie Cugno]: Não temos seu itinerário. Então, se eu pudesse nos fornecer tempo. E você também tem a mesma quantidade de acompanhantes?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Temos seis acompanhantes para 49 alunos.
[Ann Marie Cugno]: E 49 alunos? Correto. E eu estava apenas lendo. E você mesmo?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Eu não vou este ano, não.
[Ann Marie Cugno]: OK, então os seis acompanhantes e os alunos?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Sim, são todos os oitavos professores que estão indo, o que é realmente bom para os alunos.
[Ann Marie Cugno]: OK. Obrigado. De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Senhorita Mustone.
[Mea Quinn Mustone]: Meu conhecido da oitava série está muito empolgado em ir com os Andrews. Ela não gostaria que ela o acompanhasse. Então, se você precisar de um acompanhante adicional com o McGlynn, eu irei com você. Então divirta -se, os dois. Eu sei que todas as crianças de ambas as escolas estão muito animadas.
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Alguma das crianças precisa de serviços médicos que vão para a viagem? E como estamos lidando com isso? Talvez através de você até o superintendente.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_11]: Este é um procedimento cuidadoso que começa em outubro, quando realmente começamos a conhecer nossos alunos e a identificar os alunos que fazem qualquer excursão, especialmente nesta excursão. Este ano, não temos preocupação médica para os alunos. Nos últimos anos, fizemos isso e lidamos com isso de várias maneiras. No ano passado, os pais de um estudante diabético nos acompanharam. e estar facilmente disponível caso o aluno precise de assistência. Felizmente, ele não fez isso e se divertiu muito.
[Paul D'Alleva]: E para reiterar, tenho o mesmo cenário este ano em que não tenho as mesmas necessidades médicas que tive no passado em que tivemos pais. Também para satisfazer a necessidade que está lá. Sabendo que sei que este é um argumento que tivemos muito este ano, mas acho que é algo em que estamos trabalhando para melhorar ao longo dos anos.
[Erin DiBenedetto]: Eu só quero garantir que todos tenham uma chance razoável de ir.
[Paul D'Alleva]: Esse é o nosso número um, você sabe, nunca negaríamos a ninguém por qualquer motivo médico ou mesmo algumas dificuldades financeiras que conseguimos. Cubra isso também.
[Erin DiBenedetto]: Bom. E queremos apenas nos preparar para isso, caso surja, porque seria de responsabilidade da escola garantir serviços de saúde adequados para qualquer aluno que optasse por fazer uma dessas viagens. Então, eu só quero levar isso em consideração quando você estiver planejando e aplaude você para fazer isso.
[Toni Wray]: Como em cada viagem de campo, os enfermeiros da escola avaliam as listas de estudantes que se registraram em excursões ou que são elegíveis. Este ano, como os dois diretores disseram, não tínhamos estudantes precisam exigir que uma enfermeira os acompanhe. Os pais tiveram a oportunidade de ir e todos queriam ir. Se eles tivessem dito não, teríamos visto arranjos alternativos. Muito obrigado.
[Paul D'Alleva]: E sou certificado por Epipen.
[Erin DiBenedetto]: Desfibrilador.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão para a aprovação do Sr. Skerry, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sra. Cunha?
[Unidentified]: SI. SRA. Van der Kloot?
[Stephanie Muccini Burke]: Senador Burke? Sim. 7 na afirmação, 0 no negativo. O movimento passa. Aproveitar. Agora, uma moção para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Artigo dois, relate sobre desfibriladores externos automatizados. Em. Vento, acho que você já fez sua introdução.
[Roy Belson]: Não, apenas algo rápido neste caso. Lembre -se, este é um relatório que você solicitou. Este é um relatório de acompanhamento de um relatório que lhe demos anteriormente sobre a DEA. Então com nomes específicos e Discussões específicas sobre onde estão localizadas. Portanto, é um relatório de monitoramento para um relatório anterior, mas Tony está aqui para fornecer mais detalhes.
[Toni Wray]: Obrigado. Portanto, isso também segue outro mandato do governador Baker que acaba de assinar em janeiro chamado Law, que requer desfibriladores externos automáticos nas escolas e entra em vigor em julho de 2018. Agora temos muita sorte em Medford, isso é uma recomendação há muitos anos e cumprimos essa recomendação por muitos anos. Todos os nossos prédios escolares têm desfibriladores. Algumas das escolas, dependendo do tamanho da escola, têm vários desfibriladores. E os locais são detalhados no relatório. Nossas unidades AED são compatíveis com a equipe encontrada nas ambulâncias de Armstrong. Portanto, se tivéssemos que usar um desfibrilador, sabemos que podemos mudar facilmente a responsabilidade pela ambulância de Armstrong sem mudar nenhuma outra equipe. Então, temos sorte com isso. Cada escola tem pessoal certificado. E eu forneci listas. Agora, essas listas mudam com todos os enfermeiros, treinadores de atletismo, treinadores, professores de saúde e físicos devem ser certificados. Os professores não são. Portanto, há fluidez no corpo docente que mantém suas certificações. Mas durante o dia escolar, temos alguém no site que é adequadamente certificado e treinado. E, hum, participamos de nossa unidade duas vezes por ano, um contrato de manutenção com sistemas de suporte à vida, UM, em Dedham. E temos sorte, hum, também que nosso treinamento foi fornecido, pelo apoio generoso da UM, o povo da ambulância de Armstrong. Então, o superintendente Belson pediu uma demonstração de como, hum, a unidade funcionaria. E, temos, eu tenho Sean Mangan aqui. Ambulância de Armstrong com um treinador, então não precisamos usá -la em ninguém. Mas vamos mostrar como. A unidade está configurada, é uma unidade inteligente e, portanto, é configurada para fornecer indicações auditivas através do processo.
[Stephanie Muccini Burke]: Olá, Sr. Mangan. Muito obrigado por estar aqui esta noite.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_00]: Então, basicamente, este é o Zoll AED Plus. A maioria das máquinas encontradas na cidade são os produtos Zoll. Eles são transportados por meio de sistemas de suporte à vida. A máquina é bastante simples de operar. É a mesma máquina que está aqui no Conselho da Cidade abaixo. Abra a máquina para cima. Qualquer DEA que use ou potencialmente precise usar, a primeira coisa a fazer é girar a máquina. Muito bom, então é basicamente como a American Heart Association ensina, abra a máquina, liga -a. Quando esta máquina liga, ela começará a incitá -la a fazer a seguir. Portanto, se você não tiver certeza do que fazer, a máquina o guiará. Portanto, há algumas coisas que finalmente salvam a vida das pessoas. É desfibrilação precoce e compressões torácicas de alta qualidade ou RCP de alta qualidade. Se ambos são feitos muito pouco depois de reconhecer que alguém precisa deles, Os resultados geralmente são muito melhores, já que eles recebem RCP muito antes de pensarmos há muito tempo no ensino médio, quando tomei o RCP que você sabe que seu cérebro começa a perder após sete ou dez minutos de não ter oxigênio. Então, respiramos, respiramos, respiramos para as pessoas, se seu coração parar, precisamos circular o sangue. Ok, o sangue tem muito oxigênio durante esse período de tempo, então precisamos movê -lo. Então, aquelas compressões torácicas por si mesmas e Perfusei o cérebro, perfuro o coração, perfuro os principais órgãos até que possamos obter uma máquina com rapidez suficiente para desfibilar alguém. Bem. Então, eu vou colocar a máquina para você. Este é um treinador. As almofadas são bastante simples de usar. Existem fotos nas almofadas. Como você pode ver, retire as almofadas da máquina e coloque -as no peito do paciente e ligue a máquina. Coloque as almofadas defibam o baú de substituição do paciente. Em seguida, uma vez coloque as almofadas defibes no peito sobressalente do paciente, a máquina o reconhecerá. Almofados anexados defibem pacientes. Não toque no paciente. Analisar. Então agora a máquina analisará até 10 a 15 segundos. Você analisará o próprio canteiro. Tão simples de usar. Limpamos o paciente, garantimos que ninguém mais esteja tocando no paciente. Em seguida, essa máquina fornece um metrônomo sobre um ritmo para dar quando realmente fornece compressões torácicas ao longo disso. A cada dois minutos, esta máquina insere um processo de ressuscitação automaticamente. O que isso faz nos diz para mudar o compressor, porque o compressor ou quem está fazendo a RCP ficará cansado. Então é aí que mudamos a posição dessa pessoa. E a cada dois minutos, a máquina a acumula. Portanto, ou dará um choque, dirá que o choque é recomendado ou dirá que não é recomendado. Depois de qualquer um deles, se entregamos um choque ou não há choque aconselhado, queremos iniciar as compressões torácicas novamente imediatamente. Bem. Então, basicamente, ele diz, consulte seu paciente, verifique a capacidade de resposta. Isso é rápido, você está bem? Você está bem? Se alguém normalmente não respira ou responde apenas por isso ou apenas ofegante, isso pode ser um sinal de uma arritmia cardíaca que poderia causar morte. Então, queremos parar as compressões imediatamente. É isso que a AHA recomenda. Se iniciarmos as compressões imediatamente e alguém diz, por favor, pare de empurrar meu peito, pararíamos. Além disso, continuaríamos. Então isso lhe dá, você não precisa se preocupar em machucar ninguém ou algo assim. Queremos parar de empurrar esse peito imediatamente para que o sangue circule e perfuasse esses principais órgãos imediatamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, você quer fazer sua música que nos ensinou na prefeitura?
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_00]: Ah, sim, então o ritmo da música é o que isso tem.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos fomos treinados por Armstrong sobre como usar isso, mas há um período de tempo entre obter o desfibrilador e, na realidade, a pessoa na sala com eles.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_00]: Sim, então a música que Aha costumava usar é chamada Stayin 'Alive. Então, se permanecer vivo canta em sua cabeça e mantém o ritmo de permanecer vivo e faz boas compressões no baú de alta qualidade e obtém a desfibrilação precoce, ele tem excelentes resultados na sobrevivência do paciente. Então, entre nós, apenas conversando com Tony e conversando com Diane Caldwell, temos, também temos dois tipos de RCP planejada. Também estive em contato com Jean Camuso de seu escritório. Então, vamos fazer alguns no Conselho da Cidade. Estou olhando para a DEA da escola e através do plano da área de serviço, que está espaçando em toda a cidade. Existem quase 50 DEA na cidade. Então, como comunidade, é bastante impressionante. Eles estão em muitos lugares. Gostaríamos de colocá -los em mais alguns locais nos parques e nas coisas com algumas caixas resistentes ao tempo. Os campos de beisebol também os têm. Então, eles estão lá fora e estão disponíveis para as pessoas.
[Stephanie Muccini Burke]: Quero agradecer à Ambulância de Armstrong por também nos ajudar em qualquer chamada que fizemos. Eles estão lá para nos ajudar. Então, obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Sim, acabei de ter uma pergunta. Temos a lista de onde eles estão no sistema escolar. Estou apenas curioso. Existe um nisso? Sim. Bem no lobby frontal. OK. Apenas por precaução, porque às vezes as paixões são aquecidas aqui.
[lq25S5HOVFA_SPEAKER_00]: Claro, há um no lobby da frente. Eu acho que a biblioteca tem uma. Todas as escolas têm uma. Há um no centro de treinamento na Academia de Polícia. E todos os campos da pequena liga os têm agora. Eles gostariam de receber mais um casal também, então. Obrigado. De nada.
[Toni Wray]: Obrigado a ambos. Quero um pouco mais sobre isso, porque, como eu disse, estamos em boa forma, mas a nova lei exigirá que compremos unidades adicionais. E isso será atender aos requisitos para a presença de um DEA durante os eventos esportivos que estão fora do campus. Então, neste momento, nossos eventos atléticos, quando estão no campus do ensino médio, temos AED disponível, o treinador está no local e, portanto, podemos levar um AED para o campo muito rapidamente. A nova lei exige que, se um evento atlético patrocinado pela escola for realizado em um site que não seja uma instalação escolar, os funcionários da escola garantirão que um provedor da DEA e um DEA estejam no site. Por isso, conversei com Rachel Perry e Bobby Maloney sobre o que isso significa para nós. E para esportes de inverno realizados no ensino médio, estamos atendendo aos requisitos, estamos bem. São os esportes de outono e primavera que tendem a se dispersar entre os campos de jogo da cidade. Então, Playstead, Memorial Park, vamos ver onde mais, Columbus Park, lugares onde não há DEA. A necessidade de comprar 16 AED de que os treinadores poderiam fechar a sessão no início de sua temporada, continuar com sua bolsa de primeiros socorros e depois assiná -la no departamento de atletismo no final da temporada. Dessa forma, a unidade acompanha cada prática e cada jogo, e está no site. Com a compra dessas unidades, também teríamos que comprar O programa de serviço que mantém o serviço duas vezes por ano e mantém o software atualizado e substitui as peças e as almofadas conforme elas são usadas.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Obrigado pelo seu relatório e muito obrigado pela demonstração. Eu não tinha visto, então achei muito interessante e sua hora de sair hoje à noite. Acho que precisamos comprá -los imediatamente se nossos esportes de primavera estiverem em andamento e nossos treinadores, como se dissessem, nossa equipe de pista está fazendo uma longa distância ou algo assim. Esses treinadores devem tê -los com eles e Deus proíbe algo para acontecer enquanto o colocamos no orçamento para o próximo ano. Então, através de você, o prefeito Burke, para o superintendente, existe alguma maneira de encontrar uma maneira de obter O que precisamos para nossos alunos para esta primavera para garantir que eles estejam seguros. E treinamento.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu exigiria treinamento.
[Toni Wray]: Bem, todos os treinadores são treinados.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles são treinados nesta missão, a DEA.
[Toni Wray]: Sim. Todos os treinadores esportivos são necessários.
[Roy Belson]: Então, Tony, talvez você possa explicar os diferentes sites que acreditamos, você sabe, tecnicamente, quero dizer, um treinador e um treinador podem trazer uma unidade para cada campo e cada atividade. Não precisa necessariamente Porque você vê como eles são portáteis.
[Toni Wray]: E eles não precisam mantê -lo no carro. Não, não, eles trariam o primeiro.
[Roy Belson]: Eles poderiam trazê -lo com eles. Bom. Acho que o que estamos propondo no futuro é que realmente os temos no site nesses lugares. Então, caso algo aconteça e alguém não esteja lá com isso. Mas como temos treinadores e treinadores que vão a cada jogo, não tenho certeza de que ainda estamos em um estágio crítico. Mas, no futuro, obviamente queremos estar em uma situação em que essas coisas estão automaticamente lá. A desvantagem disso é que eles devem ser verificados com bastante frequência para garantir que a bateria seja carregada. E isso significa que as pessoas precisam ir a esses lugares mais cedo para verificá -las com antecedência. Há muitos trabalhos de logística associados a isso.
[Toni Wray]: Então, estamos trabalhando nisso para alcançá -lo no futuro.
[Erin DiBenedetto]: Prefeito Burke, eu gostaria de fazer uma moção para que todos os nossos treinadores tenham esses desfibriladores com eles a partir desta primavera. Dessa forma, eles são portáteis e nossos filhos sempre recebem atenção segura. Há um movimento no chão.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo? Você queria falar sobre isso?
[Ann Marie Cugno]: Primeiro, só quero saber, quero dizer, em termos de treinadores que têm um, a que horas eles precisam ser recarregados? É como, a bateria é desligada se você não a usar ou como funciona?
[Toni Wray]: As baterias têm uma vida útil longa, por exemplo, Os enfermeiros verificam suas máquinas diariamente para garantir que a bateria esteja carregada. Não me lembro de baterias compradas, quero dizer, por um ano letivo. E então, com o contrato de serviço de manutenção, eles estão aqui duas vezes por ano e depois trocam baterias que devem ser trocadas. Então.
[Roy Belson]: Quanto tempo dura a carga da bateria real, Tony?
[Toni Wray]: Dois anos, dois anos.
[Roy Belson]: Então, em outras palavras, dizendo que é, você sabe, geralmente deve estar em boa forma. Mas, novamente, você sabe, certamente não queremos que o mau funcionamento fosse o resultado de algo.
[Toni Wray]: E quanto das unidades, quanto custa por unidade por unidade? É um pouco menos de mil dólares. E então o contrato de serviço é de US $ 285 por unidade. Então estamos vendo um custo. Quero dizer, hum, Cerca de US $ 15.000 pelo custo de compra e outros US $ 4.500 para atendê -los a cada ano.
[Ann Marie Cugno]: Bem, quantos treinadores temos a partir da primavera neste momento?
[Toni Wray]: Oh, não trouxe isso. Não trouxe isso para mim. Mas exatamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Y todos van a diferentes campos.
[Toni Wray]: Então, os diferentes níveis, os alunos do primeiro ano, a JV e a equipe da universidade vão para diferentes áreas. Portanto, não temos todo o beisebol em um campo. Nós os separamos.
[Erin DiBenedetto]: É quando, você sabe, no campo travesso corre para as cataratas ou qualquer outra coisa.
[Unidentified]: Um treinador deve ter alguém com ele e manter, você sabe, treinar.
[Erin DiBenedetto]: Portanto, devemos ter pelo menos meia dúzia de que eles podem se registrar quando estiverem fora do campus.
[Toni Wray]: Existem muitas equipes de primavera que estão fora do campus. Quero dizer, é assim que adicionamos 16.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão de que o financiamento ocupa um lugar imediatamente se o superintendente puder encontrar fundos secundários da Sra. Eu mostro. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sim, sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa.
[Ann Marie Cugno]: Em. Carimbo. Eu também tenho outra pergunta. Tony, você estava apenas dizendo que qualquer coisa que basicamente sai do campus, e eu sei que estávamos discutindo nossos atletas, mas estou curioso para saber como temos nossa dança de graduação. Temos que descobrir onde temos nossa dança de graduação? Temos que descobrir se esses locais, se houver alguma coisa? O baile que está fora do site e alguns outros eventos que estão fora do site são banquetes para nossos alunos. Quando temos nossos banquetes no final do ano ou após uma temporada, devemos descobrir se esses lugares estão desligados?
[Toni Wray]: Na verdade, conversamos sobre isso esta manhã no ensino médio. E, novamente, acho que os planejadores de muitos desses eventos, que agora devem ser uma pergunta quando estão configurando os lugares. Você tem um DEA no site? Teríamos, quero dizer, eu mantenho um casal no meu escritório como credores, então às vezes temos que enviá -los em uma excursão. E posso entregá -lo às enfermeiras ou a um professor físico que é certificado para levá -lo a uma excursão, se for esse o caso. Portanto, ele se enquadra nessa categoria, certificando -se de que o local os tenha. E se não, então daríamos um à nossa equipe. Eles assinariam e traziam de volta.
[Ann Marie Cugno]: Eu realmente proporia, mesmo que o site o tenha, às vezes, embora eles possam tê -lo, e se você estiver em um hotel grande, não sabe exatamente onde está. Eu acho que seria melhor curar se os tivermos que possamos consultar, do que quem dirige o evento realmente o traz com eles.
[Roy Belson]: Portanto, uma das coisas que obviamente temos que trabalhar com nossos parceiros, as pessoas com quem praticamos esportes etc. e outros distritos escolares é ter essa conversa. Se formos para a sua escola, você tem coisas em seu lugar? Se estamos em outros lugares, você tem coisas no lugar? Enquanto estamos falando de enfermeiras sobre excursões e coisas do gênero. Vamos fazer essa pergunta aonde quer que vámos. Se houver algo importante, você tem instalações no local? Então, não sei se você sabe disso, mas uma de nossas antigas enfermeiras costumava pagar para ir a shows de teatro em Boston para se sentar na platéia, caso uma enfermeira fosse necessária. Os teatros não tinham sua própria equipe médica, então eles queriam que alguém lá fosse treinado clinicamente para intervir, caso ocorresse uma situação. Suspeito que teremos essa conversa, pois a lei não afeta apenas Medford, mas afeta todos os distritos escolares e cada comunidade em toda a Commonwealth. Será uma dessas discussões, você tem a equipe certa? Da mesma maneira com os kits de primeiros socorros, da mesma maneira com as chamadas de ambulância. Jogamos um jogo de futebol em um campo diferente, não necessariamente trazemos nossa ambulância, eles têm sua ambulância no campo. Então, obviamente, temos que resolver muita coordenação.
[Toni Wray]: Quando liguei para sistemas de suporte vital para obter um preço, meu contato lá disse que era uma das primeiras dezenas Você sabe, cidades para ligar, sobre isso. Ele disse que muitos, muitos, muitos ligam porque agora com essa nova lei e somente na semana passada recebi um e -mail de um dos fornecedores, que diz: Ah, esta é a nova lei. E você sabe, você está preparado? Então ele está lá fora e as pessoas estão, você está à frente da curva neste momento. As pessoas também estão começando a analisar suas necessidades.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Por meio do superintendente, podemos obter um relatório de monitoramento de quantos foram realmente ordenados quando eles estavam disponíveis para nossa equipe e o custo total depois de descobrir exatamente quanto você precisa? Você acrescentaria isso à lista de relatórios solicitados nas costas? Além disso, quando li o relatório deles, fico muito feliz em ver que três, quatro, cinco ou mais pessoas em cada um de nossos locais. Treinado, exceto a escola difícil de Curtis. Isso me preocupou. Há apenas uma pessoa treinada nisso. E eu sei que estamos próximos, e Armstrong pode estar lá às vezes. Sei que não moramos a quilômetros e quilômetros de distância, como alguns dos distritos rurais. Mas, na realidade, duas pessoas mínimas devem estar em cada edifício.
[Toni Wray]: Como eu disse, estamos abrindo treinamento. Então isso também está sendo oferecido. Começando com os administradores e depois abriremos mais classes.
[Erin DiBenedetto]: Especialmente porque há apenas uma enfermeira lá três horas por semana. Bom. Eu li outro relatório que é apresentado. Isso me preocupa, e esses alunos, você sabe, não eram os mesmos. Absolutamente. Consideração. Então, eu realmente gostaria de ver uma lista melhorada após o treinamento, através de você para o superintendente, Quaisquer pessoas adicionais e certificando -se de que estamos começando com o número apropriado em cada edifício e nada menos que duas pessoas em cada escola.
[Stephanie Muccini Burke]: De preferência mais do que isso.
[Erin DiBenedetto]: E eu passo a aceitar o relatório e muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Na moção para aceitar o relatório e o local do arquivo, apoiado pela Sra. Van der Kloot, Sra. CUGNO
[Ann Marie Cugno]: Obrigado. Eu estava pensando que, como isso é algo que está atingindo agora e é a lei, é possível que talvez não tenha certeza se existe algum tipo de desconto se você comprar uma certa quantia e se se Talvez pudéssemos conversar com nossas áreas circundantes, distritos, para ver se talvez se Somerville, Malden, Everett, ou mesmo que, como Armstrong, ele esteja comprando alguns, apenas para ver se isso, se ele compra, sabe, zero a cinco, custa mil. Se forem de cinco a 10, isso pode custar outra coisa. Então, quero dizer, mesmo que haja uma diferença de cem dólares, talvez possamos comprá -los juntos como um pacote e reduzir o custo.
[Toni Wray]: Sim, analisaremos que, assim como o Comissário de Educação Primária e Secundária, eles estão estabelecendo as diretrizes sobre isso. Eles também procuram obter informações sobre outras fontes de subsídios e oportunidades de financiamento. Essa informação ainda não foi lançada. Portanto, teremos o nosso olho nisso, se podemos reembolsar alguns custos assim que os subsídios forem lançados.
[Ann Marie Cugno]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, muito obrigado. Em. Vento, no movimento. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A moção é concedida. Serviços de saúde antes do orçamento. Em. Vento
[Toni Wray]: Bem, eu pensei que isso lhe daria uma pequena descrição do programa e listei onde nossa equipe é designada, onde nossos enfermeiros são designados. Nossa equipe é baseada em O registro dos alunos e a acuidade das necessidades de saúde dos alunos. Portanto, embora encontremos todas as diretrizes estabelecidas pelo Estado para o registro dos alunos, sempre olho para a acuidade dentro da escola e se forem necessários enfermeiros adicionais em diferentes escolas. Uma mudança esperada é que eu tenho uma enfermeira que se aposenta no final deste ano letivo. Portanto, como falamos em muitos de nossos relatórios antes do orçamento, é a complexidade da enfermagem escolar que mudou. E há muitos avanços nos cuidados pediátricos. Os alunos com doenças crônicas vivem, frequentam a escola e recebem muito cuidado na escola. Não apenas temos alunos com Alergias, diabetes, mas temos estudantes que tiveram câncer, tivemos estudantes que tiveram transplantes de órgãos e todos exigem algum tipo de monitoramento ou atenção por uma enfermeira da escola. Os últimos anos também viram um número crescente de crianças internacionais entrando na área para receber atenção nos centros médicos de Boston. Esses alunos geralmente buscam atenção avançada. Ou ele tinha muito pouca atenção médica em suas vidas, então eles vêm com muitas, muitas necessidades. E enquanto estão aqui, eles se matriculam nas escolas públicas de Medford. Estamos perto da cidade e existem grupos comunitários com os quais eles estão ligados, e acho que é por isso que eles vêm aqui a Medford. E esses alunos precisam de acomodação para o seu tempo em que estão na escola para acessar seu currículo. Os administradores de casos, e não apenas fazendo primeiros socorros e administração de medicamentos, mas também trabalhando em estreita colaboração com médicos e organizações comunitárias para garantir que os alunos possam frequentar a escola com segurança. Temos estudantes que viajam com desfibriladores portáteis, temos estudantes que precisam de alimentação por tubos, certamente atenção diabética, temos estudantes com distúrbios convulsivos e alergias que ameaçam a vida e qualquer emergência com Um por um exigirá um pela enfermeira da escola e deixará o restante da população esperando até que a emergência seja resolvida. Algumas das outras coisas que aumentaram a complexidade, a demanda por exames de estudantes, como problemas de saúde mental, cresceram e se expandiram anualmente e nossos números mais recentes são que temos cerca de 660 Os alunos que têm um médico diagnosticaram a condição de saúde mental que pode exigir muito apoio adicional em enfermagem. TRABAJAMOS EN CONJUNTO CONS PESSOAL DE ASESORAMIENTO PARA QUE LOS PLANS DE COMPORTAMIENTO TAMBIÉN PUEDAN LLEVARSE A CABO ENICINA DE LA LA ENFERMERA, SOM SOMOS PARTE DELOPO PARA AYUDAR A PERMERENTES AS, A VOLVER A LAUSE RAAS e acesse seu currículo. E então também somos treinados, temos acesso a Nardan, caso haja overdose de opióides por estudantes, pessoais ou até visitantes da região. As enfermeiras são treinadas e temos um suprimento de Narda disponível. No ano passado, recebemos fundos para, Financiar o desenvolvimento obrigatório de desenvolvimento profissional e responsabilidade civil à medida que aumentamos nossa equipe. Algumas das realizações. Mantivemos um retorno à taxa de aula de 97% em nosso distrito, e isso tem sido consistente nos últimos três anos. Portanto, os alunos que vêm ao escritório da enfermeira recebem tratamentos e estão novamente em sala de aula. Fizemos a projeção do SBIRT, como mencionei anteriormente. Este ano, foi alcançado sem custo financeiro para o distrito. Conseguimos reajustar a equipe e fizemos isso sem ter um substituto. O projeto de vigilância da tuberculose foi uma alta prioridade neste outono. Tivemos 205 pessoas que participaram da detecção que ocorreu em outubro e janeiro. Realizamos uma clínica de detecção de sangue aqui no ensino médio para cerca de 120 pessoas. Vários outros estudantes fizeram testes de pele realizados pelo Conselho de Saúde de Medford. E outros estudantes foram seguidos por seus médicos de cuidados primários. O que implicava que o projeto foi muita colaboração e coordenação por enfermeiros da escola com diferentes departamentos, tanto no nível estadual quanto na cidade. E então, outra conquista é que continuamos nosso alcance para os pais e colocamos um volante no pódio, conversamos em 12 de abril pela Dra. Ruth Poteet. Ela é especialista em comportamento de abuso de substâncias e freqüentemente fala sobre os fatores de risco enfrentados pelos adolescentes devido ao desenvolvimento do cérebro durante a adolescência. Então é um fórum da comunidade. É aberto a todos os pais, professores. Não é para estudantes. É para adultos. Abrimos para a Coalizão de Saúde Pública do Mystic Valley. Algumas cidades vizinhas também manifestaram interesse. Portanto, estamos muito felizes em patrocinar isso com um apoio generoso da equipe de Medford. Com licença? É no ensino médio, o Caron Theatre. Às 630 na quarta -feira, 12 de abril. Portanto, a aplicação do orçamento, a primeira coisa é aumentar a linha de serviço para manter nossos 13 deas existentes no distrito. No ano passado, pude absorver esse custo através do financiamento de subsídios e que o financiamento de subsídios não está mais disponível. Além disso, os fundos para comprar o Deas adicional que estamos falando no relatório anterior. E então alguns pedidos especiais. Substituição da posição de enfermagem completa que perderemos para a aposentadoria e o aumento do pessoal de enfermagem por um ETI. Gostaria de aumentar a equipe da Escola Primária de Roberts, para que haja algum apoio adicional para a enfermeira da escola lá, já que ela é praticante solo. E eu gostaria de colocar uma equipe de enfermagem em Curtis Tufts para ter alguém disponível para participar de reuniões e estar disponível para os alunos o que eles precisam.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Há alguma dúvida para a Sra. Vento? Moção para receber e colocar este relatório no arquivo para a Sra. Cugno e Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa.
[Unidentified]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Língua estrangeira antes do orçamento.
[Roy Belson]: Este relatório será dado em italiano.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Bom. OK.
[Unidentified]: Nós faremos isso.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Eu prometo que você será muito mais leve que os relatórios anteriores.
[Stephanie Muccini Burke]: E antes de falar, temos uma adição que foi adicionada em nosso pacote em nossa mesa hoje à noite. Se eu pudesse adicioná -lo a isso.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Então, eu gostaria de começar fornecendo uma visão geral do nosso departamento. O Programa de Língua Estrangeira nas Escolas Públicas de Medford está alinhada com as diretrizes do Direito Nacional IV e com o Estado de quadros curriculares de Massachusetts. Na sala de aula de língua estrangeira, os alunos desenvolvem habilidades linguísticas e culturais que lhes permitem contribuir para uma sociedade global. Os alunos da Escola Pública de Medford são introduzidos pela primeira vez em uma língua estrangeira, italiana, e isso continua na quinta série, E é um programa que está sendo suportado por um subsídio do CASIT. No ensino médio, os alunos podem optar por estudar italiano ou espanhol. Eles têm instruções duas vezes por semana na sexta série, e isso aumentou três vezes por semana na sétima e oitava série. Nosso programa atual em escolas intermediárias não é o ideal e não prepara adequadamente a maioria de nossos alunos para passar para o segundo ano de língua estrangeira no ensino médio. Idealmente, os alunos devem ter uma língua estrangeira todos os dias, especialmente no oitavo nível. Infelizmente, a programação e o nível de pessoal precisam que isso aconteça. A adição de funcionários, um professor de 0,5 em cada uma das escolas intermediárias ajudaria a reduzir o tamanho da classe, aumentando assim a aquisição do idioma de um aluno até o final da oitava série. No ensino médio, além de espanhol e italiano, também oferecemos francês. O requisito de graduação é de dois anos do mesmo idioma, mas muitos estudantes optam por continuar até o último ano, uma vez que a aceitação de muitas universidades exige três ou quatro anos do mesmo idioma. A equipe, o departamento de língua estrangeira, possui 14 professores, dois em cada uma das escolas intermediárias e 10 no ensino médio. O destaque, e eu fiz isso mensalmente para ser um pouco mais organizado, então começarei com setembro. Em setembro passado, nossos professores franceses acompanharam um grupo de estudantes franceses na Opera House de Boston para ver a intrigante ópera de Carmen. Em outubro, dois estudantes da AP italiana ganharam US $ 1.000 cada e foram homenageados em uma celebração de gala em Boston. Em novembro, seis professores de língua estrangeira das escolas públicas de Medford, inclusive eu, estavam entre os 8.500 que participaram da convenção ativa em Boston. Os professores se sentiram inspirados e retornaram às suas salas de aula com energia renovada e muitas novas estratégias para usar na sala de aula. Posteriormente, realizamos uma série de oficinas de desenvolvimento profissional nas quais os professores que participaram da conferência compartilharam o que aprenderam com o resto do departamento e entre si porque fizemos questão de não participar das mesmas sessões na convenção. Em dezembro, 220 estudantes italianos desfrutaram de um concerto de cantores italianos na Everett High School. Um grupo de estudantes italianos e espanhol passou um sábado no Dia da Imersão da Melrose High School, onde poderiam usar o idioma de destino fora da configuração da sala de aula. Falando em usar o idioma de destino fora da configuração da sala de aula, em fevereiro, estudantes da Sra. Classe 5 Espanhol de Bryan Visitou e participou de aulas espanholas em St. Anselm's College. Em março, o mesmo foi feito com os alunos da AP da Sra. A classe AP de Lepore, e desta vez foi na Universidade de Tufts. Também em março, o consulado italiano de Boston concordou em levar a cultura italiana à Medford High School. Eles trouxeram dois carros, um Maserati e um Lamborghini, e 100 pacotes da Itália que contêm massas, tomates enlatados e uma receita para estudantes italianos. Finalmente, naquela tarde, eles nos divertiram com um grupo musical italiano. Um estudante francês na Sra. Os quatro de honras franceses de Smith competiram no concurso de oratório para o clube Richelieu, Salem e terminou em segundo e ganhou US $ 200. Ainda em março, cerca de 300 estudantes participaram de exames nacionais de língua estrangeira. Acabamos de concluí -los esta semana. E os resultados desses testes nos informam sobre o currículo e como atuamos em nível nacional. Para os dois professores do ensino médio da escola Andrews pela primeira vez este ano, ele também optou por Faça seus alunos fazer o exame. Então, estamos ansiosos para ver os resultados. Em abril, na realidade, na próxima sexta -feira, um grupo de 19 estudantes italianos competirá com as escolas secundárias da área da Universidade de Brandeis. Eles serão julgados pela criatividade e pelo uso da linguagem. Durante as férias de abril, a Medford High School levará um grupo Para a Itália em uma viagem educacional. E, na realidade, voltarei a uma próxima reunião para pedir aprovação para outras duas viagens para o ano seguinte. Em abril e maio, o escritório do Consulado Italiano de Boston apresentará Arduino a estudantes italianos avançados. E Arduino é uma plataforma de código aberto usado para a construção de projetos eletrônicos. As universidades da Itália e do MIT estão trabalhando juntas em inúmeras colaborações de pesquisa usando Arduino. E alguns desses representantes virão para dar instruções em italiano aos nossos alunos. Cada aluno receberá um kit Arduino e terá o desafio de criar seu próprio projeto eletrônico. Em maio, 28 estudantes farão exames de AP de línguas estrangeiras. Nossas médias do ano passado estavam acima da média nacional e queremos que os alunos deste ano sejam boa sorte em seus exames. Depois de fazer o exame da AP, os exames, devo dizer que, porque os três idiomas que o fazem, os alunos ensinarão uma língua estrangeira para as crianças no canto das crianças. E isso é uma resposta a aplicações e pais de canto de crianças. O financiamento para 2016-2017 foi usado para comprar novos livros didáticos, vamos avançar 3, para terminar nossa série em espanhol, substituir livros perdidos e danificados, comprar novos conjuntos de leitores fáceis para francês, italiano e espanhol, Compre livros de AP adicionais, já que nosso registro espanhol AP foi maior este ano. Pague a taxa on -line anual para estudantes de espanhol AP. Compre conjuntos de fones de ouvido e microfones para nossas escolas intermediárias e secundárias. E então compre os suprimentos habituais de escritório e sala de aula. Pedidos de orçamento para 2017-2018, estou pedindo um nível Orçamento financiado para 2015-2016. Número de pessoal atual e necessidades de pessoal antecipado. No ensino médio, atualmente temos 10 professores em período integral. Nas escolas intermediárias, existem quatro, dois em cada escola. E como mencionei antes, estou pedindo um professor adicional de 0,5 em cada uma das escolas intermediárias. Objetivos e objetivos para 2017-2018. Melhore nosso programa de idioma estrangeiro em escolas intermediárias, forneça desenvolvimento profissional para professores em pedagogia e currículo, continue nossa viagem à concorrência e é uma viagem, planeje uma série de DP para trabalhar em avaliações baseadas em domínio, especialmente nos exames finais, e apoiar e orientar os professores a se concentrar em duas das seis práticas centrais do ACTFL, e as são aquelas que são aquelas, e as são as que são as que são aquelas, e orientar e orientar os professores a se concentrarem em duas das seis práticas centrais da ACTFL, e as são aquelas são as que são aquelas, e as são aquelas e orientarem e orientar Projete atividades comunicativas e ensine a gramática como um conceito e use no contexto. Necessidades não salariais de materiais e suprimentos educacionais. Eu forneci uma tabela e, como disse, pedirei um orçamento financiado pelo nível 2015-2016. Se você tiver alguma dúvida.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Obrigado pelo seu relatório. É muito bom ver você. Obrigado. Então, eu tive uma pergunta sobre professores do ensino médio. Você disse que as 2,5 pessoas, uma para cada ensino médio, não aumentariam o número de aulas que os alunos fazem. O tamanho da classe diminuiria. Qual é o tamanho médio da classe agora? Cerca de 25 anos, eu acho. 24 a 25. Quantas aulas por dia? Quantas aulas por dia? Cada professor atualmente ensina?
[Paul D'Alleva]: O cronograma escolar intermediário é único no sentido de que estamos indo para um ciclo de cinco dias. E também temos todos os exploratórios. Então, no Andrews, nos voltamos trimestralmente. Portanto, arte, música, o laboratório de tecnologia, o computador, incluem um ano inteiro de língua estrangeira. Mas para que tudo funcione contratualmente e todos tenham o que precisam, Você paga a Pedro para roubar Paul desse tipo de forma. Você sabe, todo mundo quer algo. Você sabe, houve momentos em que as pessoas queriam que todos tenham certeza de que todos recebiam ajuda do monóquio do Michigan. Você só tem 10 períodos por dia. Então, para descobrir como fazer isso, torna -se um verdadeiro ato de equilíbrio. Eu adoraria aumentar a língua estrangeira. Torna -se um ato de equilíbrio e garantir, lembrando também que, se houver 0,5, há viagens que participam entre as duas escolas intermediárias. Então, estou dizendo 0,5 em cada um.
[Erin DiBenedetto]: Então, como uma pessoa de 0,5 reduziria o tamanho da classe?
[Paul D'Alleva]: Então podemos fazer uma seção que ajude isso e dividir as coisas. O que acontece quando os alunos da quinta série vêm selecionar uma escola, eles também selecionam um idioma estrangeiro. E fazemos o melhor que podemos para honrar isso, mas não podemos honrar isso o tempo todo devido ao número de crianças. Portanto, este é um número maior de estudantes que desejam levar espanhol. Quando eles vêm para os Andrews. Então, você sabe, com um professor, há apenas tantas seções que eu posso dar a esse professor, e então tenho que transferi -lo para o italiano, digamos.
[Erin DiBenedetto]: Então, atualmente, o que temos para o pessoal de Andrews para uma língua estrangeira?
[Paul D'Alleva]: Um professor de tempo completo italiano e um professor de espanhol completo.
[Erin DiBenedetto]: E qual é o tamanho da classe para aulas italianas?
[Paul D'Alleva]: A média é 24. Bem, então
[Erin DiBenedetto]: Quantos italianos solicitaram?
[Paul D'Alleva]: Eu diria que geralmente é 60-40. 60% espanhol, 40% italiano.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas isso muda.
[Paul D'Alleva]: Bem, e isso varia. Sabe, conversamos sobre isso, tivemos ILDs do ensino médio, conversamos, você sabe, qual é a mudança. Às vezes, é a experiência que eles sentem que tiveram um pouco de experiência em italiano nas primárias e querem fazer, você sabe, uma mudança em espanhol e aprender algo diferente.
[Erin DiBenedetto]: Só estou curioso para ajudar como funciona. Porque costumávamos ter uma língua estrangeira todos os dias em escolas intermediárias anos atrás, certo?
[Roy Belson]: Anos atrás.
[Paul D'Alleva]: Mas, mais uma vez, as coisas, você sabe, precisava de coisas, pois todos precisam tomar saúde e queremos garantir que eles obtenham o modelo de Michigan. E há muitas coisas que, você sabe, as necessidades estão lá. Nós apenas temos que garantir que tudo esteja equilibrado.
[Erin DiBenedetto]: Então, adicione à pessoa de 0,5, que permitiria que mais crianças tivessem escolha.
[Paul D'Alleva]: Como obter a primeira opção de que idioma você deseja? A maneira como estamos olhando para isso, se eu suponho, me corrija se estiver errado, estamos falando de um professor que compartilhará entre duas escolas?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Tente ensinar para economizar nisso.
[Unidentified]: 2.5 Professores. Isso é ainda melhor.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Dois professores de tempo de tempo seriam melhores dessa maneira. Eles não vão perder tempo viajando.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles simplesmente ensinam um idioma ou alguns professores ensinam os dois?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Nós ensinaríamos os dois. Bom. Bem, seria ótimo se conseguirmos dois.
[Paul D'Alleva]: Idealmente, gostaríamos de ter alguém que é uma língua estrangeira. Bem, isso teria.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Isso é comum? Esses são muito raros.
[Paul D'Alleva]: É muito raro. Mas apenas pelo que estamos vendo com os dados, eles facilitariam as coisas com o programa se eu pudesse ter alguém que pudesse dar uma aula de espanhol e uma aula italiana também. E isso também ajudaria a equilibrar os números.
[Erin DiBenedetto]: Então, a nova contratação que você vai anunciar, eles serão para espanhol ou para italiano?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Provavelmente iremos para os espanhóis. Porque temos mais alunos que selecionam espanhol.
[Erin DiBenedetto]: Então, minha última pergunta é: precisamos de dois professores de espanhol completos e um professor de professor italiano na parte -tempo? Ou isso foi visto?
[Paul D'Alleva]: Eu acho que, de acordo com os números, não acredito. Novamente, e não sei quais são os números recebidos no momento.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Estamos passando por isso agora.
[Paul D'Alleva]: Atualmente, estamos passando por isso. Mas quero dizer, pelo meu mandato como diretor, o aumento do espanhol se tornou um pouco maior ao longo dos anos.
[Erin DiBenedetto]: Estou apenas pedindo para nos designar e planejar a escolha futura.
[Paul D'Alleva]: E o outro senso das coisas também, e acho que Mia também pode atestar, espero. Embora eu nem sempre possa honrar a sexta série, faço a melhor coisa que posso se precisar haver alguma mudança. Muitas crianças dizem: oh não, estou muito feliz onde estava, mas ainda existem algumas famílias que gostariam de fazer essa mudança. Faço tudo o que posso no verão para me adaptar a isso, se puder.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Muito obrigado. Miss Stone. Eu posso atestar isso.
[Mea Quinn Mustone]: Eu posso atestar isso. Eu tenho um oitavo aluno italiano e um estudante espanhol da sexta série. Em seguida, ambos obtiveram sua primeira opção. Então eles estavam felizes. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Vou lançá -lo para o Sr. Cowell. O Sr. Cowell recebe pedidos de estudantes para aprender outro idioma, além do que estamos oferecendo, como estudo alemão, latim, ou chinês ou russo? Bom.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Tivemos essa discussão no início do ano com o Dr. Perella e a Sra. Riccardelli, e na verdade fazemos uma pesquisa. Os alunos deram a eles uma opção de 10 idiomas. Se eles tivessem que escolher um idioma, qual seria sua primeira opção? Coloque -os na ordem de escolha. E, portanto, não foi surpresa que o número um fosse espanhol, o número dois fosse italiano, o número três era francês e, na realidade, o número quatro é português que eles querem. Os chineses não estavam lá, mas posso enviar você, se você quiser, posso enviar os dados da pesquisa.
[Robert Skerry]: Existe alguma possibilidade de oferecer português introdutórios no outono ou foi um tempo livre?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Depois de revisarmos a pesquisa com o Dr. Ricardelli e o Dr. Perella, decidimos deixar as coisas como são para este ano e depois reconsiderar. Obrigado. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Em. Cunha. Obrigado, Sr. Keller, pelo relatório. Quanto aos livros perdidos e danificados, esses números estão aumentando ao longo dos anos?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Bem, agora que temos livros mais novos; portanto, se um livro for perdido, custa muito mais substituição. Temos alguns livros italianos que custam quase US $ 170 por livro. Isso inclui o componente online. Parece que mais livros são perdidos em escolas intermediárias, mas eles têm livros antigos. E os professores estão usando o livro cada vez menos, porque, de fato, estávamos procurando comprar novos livros para escolas intermediárias, mas eu prefiro ter professores adicionais. E eles estão fazendo suas próprias unidades e agora há muito disponível online.
[Ann Marie Cugno]: Porque substituiu livros perdidos ou danificados, porque o custo de substituir os livros mais recentes é muito alto. E os novos livros que foram comprados no ensino médio?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: BOM.
[Ann Marie Cugno]: Esses são os que estou falando.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Se você perder esses livros, bem, temos que substituí -los.
[Ann Marie Cugno]: Então, o número de livros perdidos aumentou?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: No ensino médio, não acredito. É mais ou menos.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Muito bom. EM. Eles vão de Klopp.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria mencionar que eu realmente amo que, depois dos exames da AP, os alunos irão para o canto das crianças e ensinarão alguns Algumas palavras e o que quer que seja. Eu pensei que era muito divertido.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Algumas músicas pequenas, algumas palavras, algumas cores, talvez. Eu acho ótimo. Eu acho que seria ótimo para estudantes e crianças pequenas. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Em. Decida, há uma moção no chão para receber e colocar no arquivo? Segundo. Destacado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? A moção é concedida. Obrigado. Obrigado. Matemática antes do orçamento. Em. Felicidade.
[Carolyn Joy]: Boa noite. Boa noite para todos. Vou passar pela descrição geral com você. Ele tem o texto completo da narrativa do orçamento matemático proposto para o próximo ano. O Programa de Matemática em K A 12 é baseado na estrutura do estado de Massachusetts para a Matemática, e isso é baseado em padrões básicos comuns do estado. E atualmente está experimentando uma revisão desses padrões que participaremos durante o verão e no ano letivo seguinte. As práticas e materiais de instrução estão alinhados com o programa. Recentemente, compramos novos programas para a escola primária e nos níveis do ensino médio e nossas práticas. Continue novamente com esse programa e ofereça cursos para cursos para que os alunos os preparem para a universidade e a carreira. Então você verá no ensino médio que temos muitas ofertas além da Álgebra II para nossos alunos, porque eles seguem várias rotas após a graduação da Medford High School. Atualmente, no ensino médio, temos 13 professores e no ensino médio, 15 e dois décimos. Esse pequeno pedaço é um dos professores da CTE está ensinando uma seção de álgebra para nós novamente este ano. E o destaque deste ano É para apoiar essas mudanças no currículo e nas evidências. Colocamos um desenvolvimento profissional para professores nas séries três a oito. Três a cinco ocorreram predominantemente durante seus dias de desenvolvimento profissional, visitas às escolas primárias e workshops que eu tinha no ensino médio, ao qual participaram. E isso foi para prepará -los todos para a próxima rodada de testes, o que será Estamos entrando nessa área agora. Todos os professores no PD Day fizeram a avaliação on -line para ver como foi e experimentar a primeira mão, para que tenham melhor conhecimento dos desafios que poderiam enfrentar crianças com o uso da tecnologia. E então, no ensino médio, grande parte do desenvolvimento profissional foi realizada dentro de nosso tempo de encontro do departamento. E, novamente, eles estavam fazendo o exame, dando testes práticos aos alunos. Tivemos um novo programa. Este é o primeiro ano no ensino médio para álgebra I, geometria, álgebra II, e gostaria de agradecer aos membros do comitê por votarem nisso. Está fazendo uma diferença significativa com professores Como todos no mesmo ritmo e isso em todas as escolas e nas salas de aula de educação especial, eles estão usando os mesmos materiais, bem como as salas de aula de aprendizado em inglês. E isso está indo bem. Começamos o ano com algum desenvolvimento profissional sobre como usar a tecnologia associada ao programa. E também na escola primária, Novamente, estamos trabalhando em maior uso da tecnologia. Então sabemos que em casa eles têm acesso a livros didáticos e tutores on -line por meio desses programas. Então está indo muito bem, mas como qualquer coisa, é muito profundo. Existem muitas camadas de tecnologia para que o corpo docente aprenda e possa compartilhar com os alunos. O programa é integrado, temos co-ensino. Também no ensino médio agora, estendemos -o a aulas de geometria na esperança de expandi -lo para a álgebra dos. Está funcionando bem em matemática e acabamos de fazer uma avaliação a esse respeito; portanto, se tudo puder ser programado, gostaríamos de continuar nessa área. E assim é um modelo de co-ensino. Que estamos usando e, novamente, isso dependerá da equipe. E a colaboração e o escopo estão com os membros de nossa comunidade e também o ensino superior. Tivemos uma chance neste momento, alguns de nossos alunos estão no meio de fazer cursos, através do MIT Eles nos convidaram para o programa Beaverworks. E temos, veja, seis alunos que receberam entrada no programa. Eles estão fazendo cursos de programação on -line e agora solicitaram um programa de verão. Por isso, esperamos obter alguns dos alunos neste programa de verão, que serão uma combinação de Programação e robótica, e serão gratuitos para nossos alunos, por isso temos muitas esperanças em todas as suas aplicações. Tínhamos palestrantes que vieram do Instituto Wentworth e aplicaram matemática para conversar com os alunos, como eles vão usar essas matemática? E então eles fizeram uma equipe completa. A Universidade de Tufts sempre foi um grande parceiro conosco. Hum, temos alguns programas com eles. Um é o programa de embaixador do STEM, onde nos sentamos, o diretor de ciências e eu com a equipe desse programa no Tisch College. Avaliamos o programa todos os anos. E no ano passado encontramos a necessidade de fortalecer nosso caminho na ciência da computação. E aconteceu este ano que quase 50% dos embaixadores da Tufts o tinham como uma história. Portanto, eles foram capazes de trazer algumas das unidades para a aula de física porque estamos usando a física como veículo para alcançar os alunos. E então eles fizeram alguma programação com eles. E também através desse programa, pude conhecer um novo membro do corpo docente do Departamento de Ciência da Computação, que está iniciando um capítulo do código do conjunto de garotas, e convidou estudantes de Medford, e nós tivemos o suficiente, e acho que eles até se conectaram com as escoteiras em Medford, para oferecer aulas de sábado. E por sua vez, um de nossos professores, Sra. Faiza Khan, Ela foi ao programa TEF no sábado e falou sobre sua carreira profissional porque tem histórico de engenharia e formação de programação e ensina programação no ensino médio. E, por outro lado, tivemos o professor, Dr. Laney Strange, chegou à Medford High School e conversamos sobre sua carreira profissional. Então funcionou bem. Nós tivemos um dar e dar. Entraremos em uma associação com a Universidade de Harvard sobre estratégias para o ensino da Álgebra I. Então, neste momento, estamos trabalhando nos detalhes do Memorando de Acordo, e isso começará neste verão com a educação de ensino. A participação e as comunicações de pais e responsáveis, Ele comemorou várias noites durante o ano letivo no ensino médio. E temos um evento para pais de alunos da sexta série. É quinta -feira, se você pode fazer isso. São 7 horas no ensino médio, falando sobre as estradas em nosso programa de matemática. E então, no nível primário, fizemos os professores abrirem sua sala de aula e realmente modelar e imaginar lições de matemática para que os pais pudessem ver Como parecia na sala de aula. Então, o financiamento para este ano letivo atual, novamente, todo o orçamento de livros didáticos foi para a nova adoção do ensino médio para geometria e álgebra II. Materiais de instrução para apoiar o programa K A 12. Então, eles eram como materiais matemáticos específicos necessários na sala de aula e que incluíam muita tecnologia. Estamos atualizados ao tentar obter câmeras de documentos na sala de aula e as calculadoras são sempre uma ótima despesa e, juntamente com isso, uma ótima despesa para baterias ocorre todos os anos. Então isso requer uma boa parte. E então o escritório fornece apenas operações para o departamento. E assim, meu pedido de financiamento do próximo ano é quase o nível do que tivemos no ano passado, com um pequeno aumento no artigo de livros didáticos. E isso é para pagarmos nosso último pagamento pelo programa de livros didáticos. E então algum dinheiro extra Para esses programas seniores, devemos ver uma mudança no registro e precisamos comprar alguns livros? Ou quando você está em uma sala de aula, os materiais do professor são bastante caros. Mas não estou projetando nada muito bom. Mas sabemos que nossa inscrição está flutuando. Temos trazendo alunos, o que é bom. Mas precisamos esperar ver Se for necessário colocar mais dinheiro nessa direção.
[Paulette Van der Kloot]: Então, se você tiver alguma dúvida. Muito obrigado. Sra. Vanderkloot. Posso perguntar: qual era a data das estradas?
[Carolyn Joy]: Isso é nesta quinta à noite. OK. E onde é comemorado? Será na sala de conferências de ciências no ensino médio às 7 horas às 8 horas.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Há tantas coisas naquela noite.
[Carolyn Joy]: Ou.
[Paulette Van der Kloot]: E isso não entrou na nossa lista. Então, muito obrigado. De nada. Acho que outro comentário, eu só queria fazê -lo, eu realmente gosto que houve muita interação entre nossos alunos e fios e muitos dos outros MIT e o que nossos alunos estão vendo um trabalho potencial do mundo real em matemática e o que as pessoas fazem com ele. Então, acho que seu relatório listou claramente muitos deles e acho que é excelente. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Obrigado. Existe uma moção no chão para que o movimento receba no arquivo do Sr. Skerry, apoiado pela Sra. CUGNO Todos que são a favor. Todos os opostos, o movimento passa. Muito obrigado, Sra. Felicidade. Em seguida, relate o pessoal que contrata de 1º de setembro de 2016 a 29 de março de 2017. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, este é um relatório que ele solicitou e sua lista. É bastante óbvio sobre o que existe. E uh, Nós lhe daremos atualizações conforme necessário.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, Sr. Superintendente. Há uma moção no chão para aceitar pelo Sr. Benedetto. Existe um segundo para a Sra. São Der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Roy Belson]: Alguns anúncios.
[Stephanie Muccini Burke]: E, na realidade, se eu pudesse fazer um anúncio do chão. Não está relacionado às escolas. É a grande varredura que começa na segunda -feira. Então, todos, verifique seu site. Registre -se no site para receber alertas. Registre -se no site. E apenas observe sua área quando será coberta, porque há ingressos e reboques envolvidos. E sabemos que é muito caro, mas é a única maneira de fazer isso. Então um grito. Ele está começando na próxima quarta -feira. Obrigado. Sim.
[Roy Belson]: Você quis dizer outra coisa antes de lançar algumas peças de informação rápida amanhã à noite? Estou novamente no Conselho da Cidade, procurando fundos correspondentes para o projeto de hospitalidade das artes culinárias. Hum, você tem uma pausa aqui. Como você pode ver, estamos colocando o suficiente do nosso próprio dinheiro e dinheiro externo, bem como do subsídio do estado. Hum, há 500.000 do estado são 813.000 em espécie. E, estamos pedindo ao Conselho e em dinheiro livre para 250.000. Então estarei lá amanhã à noite. Hum, e também, porque na próxima segunda -feira é a Páscoa, agendamos inadvertidamente para segunda à noite. Gostaríamos de movê -lo 24. Eu programei, você sabe, timidamente, com 26 anos, mas isso pode ter alguns conflitos com o prefeito e outras coisas. Então, entrarei em contato com você para uma reunião em escolas comunitárias. Teremos uma data que funcione para todos vocês. E então vamos Olhando para agendar uma data. Vamos consultar o escritório do prefeito e outros lugares, para uma escola comunitária e não para escolas comunitárias, a UH, relatórios do Conselho Escolar. Bem. Então temos um comitê de tudo sobre isso. Então, apenas algumas das datas que estamos tentando fazer malabarismos para garantir que todos possam comparecer. E acho que somos bons.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sr. Superintendente. EM. Vander Kloop.
[Paulette Van der Kloot]: O décimo é cancelado. Sim. E isso é reprograma até 24 de abril. Bom. OK. Obrigado. Eu me perguntei, quando eles nos deram os relatórios do conselho escolar, meu colega perguntou anteriormente sobre a representação da PTO. E eu queria saber se poderíamos combinar esses dois, porque os relatórios do conselho escolar são frequentemente refletidos. Pode.
[Roy Belson]: A única coisa que sugiro é que essas reuniões tendem a ser muito longas. Isso é verdade. Você pode querer uma reunião diferente para isso, simplesmente porque essas reuniões são longas.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Às vezes nós os ouvimos.
[Roy Belson]: Às vezes, as mesmas pessoas, mas isso pode acontecer por algumas horas. OK.
[Erin DiBenedetto]: Só para rastrear isso, eu também gosto de estar aqui nas câmeras, por isso reconhecemos pessoas que realmente estão fazendo muito tempo e serviço à nossa comunidade para nossos alunos. Então, eu prefiro que você realmente nos apresente aqui. em vez de um comitê em uma reunião regular. Sim.
[Roy Belson]: Bem. Bem. Teríamos que programar como uma reunião regular, mas é a nossa reunião especial que é colocada dessa maneira.
[Ann Marie Cugno]: Ou adicionado à nossa agenda. Em. Cunha. A única coisa para ter todos aqui para a reunião do Conselho Psicológico é que eu sei que, hum, Muitas pessoas gostam de sentar na mesa redonda, como quando temos uma reunião aberta como essa e sentem que poderiam vir e ser mais informais nisso. Quero dizer, ainda poderíamos tê -lo. Oh, a PTO. Desculpe. Porque estávamos conversando sobre o conselho secundário. Estamos falando sobre isso.
[Roy Belson]: Você está falando sobre a reunião da PTO está nos conselhos do conselho? Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Novos negócios. Resolução do Comitê Escolar. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Stephen Honeycutt. O Sr. Honeycutt era um membro ativo da comunidade que serviu na Comissão de Deficiências da Cidade. Ele era um defensor firme das escolas públicas de Medford. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Stephen DeVoe. O Sr. Devoe era irmão do ex -superintendente Phillip Devoe. O Sr. DeVoe se formou em 1964 pela Medford High School. Também está resolvido que o Comitê Escolar de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Frank Loschuto. Loschuto?
[Roy Belson]: Loschuto.
[Stephanie Muccini Burke]: O Sr. Loschuto foi ex -custodiante das escolas públicas de Medford por muitos anos. E, finalmente, é resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família do senador Kenneth Donnelly. O senador Donnelly perdeu sua brava batalha contra o câncer no cérebro passado no domingo. Se todos pudéssemos se levantar e tomar um momento de silêncio quando passamos por essas pessoas. Além disso, há outro artigo. Se resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa parabéns ao diretor de serviços dos alunos, Kathy Madaglio, no nascimento de seu primeiro neto, Reese James McMahon. Reese é filho do professor de estudos sociais, Dana McMahon. Parabéns, Sra. MadaGlio. Todos nós podíamos ver belas fotos antes, então parabéns. Aproveite cada minuto disso. Eu acho que esse é o elemento final em nossa agenda. Não há negociações em questões legais. Movimento para suspender.