[Stephanie Muccini Burke]: A reunião regular do Comitê da Escola de Medford chegará agora à ordem. O secretário chamará o rolo.
[Paulette Van der Kloot]: SRA. Cuno? Presente. Sra. Dividera? Presente. Sra. Kretz? Presente. SRA. Twiston? Presente. Sr. Sperry? Presente. SRA. Van der Poel? Presente. Alcalde Burk?
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Sete presentes, nenhum ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira. Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e da República Indivisível, com liberdade e justiça para todos. Em. Mastone, há uma moção no chão para a suspensão das regras para conceder prêmios hoje à noite. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? A suspensão é concedida. Relatório sobre os prêmios do programa Humanities. Em. Queza?
[Chiesa]: Boa noite, boa noite. Temos alguns prêmios diferentes, muitos eventos que ocorreram para as artes do idioma inglês e estudos sociais este ano, por isso chamaremos alguns alunos para receber prêmios. Vou começar com o Writing Scholastic Awards. Se eu puder pedir aos alunos que recebem esses prêmios que se alinhem aqui, acho que isso moverá o processo muito mais sem problemas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Bem. Scholastic Writing Awards, se você pudesse se alinhar, por favor, deste lado, apenas lá. Você poderia dar uma breve introdução a isso? Sim.
[Chiesa]: Os prêmios de redação escolar são uma oportunidade importante para os alunos serem reconhecidos por seus talentos criativos. Existem várias categorias diferentes nas quais os alunos podem entrar, e tenho o prazer de dizer que este é o segundo ano em que tivemos estudantes do ensino médio, além de entrar em estudantes do ensino médio. Este programa é para estudantes para as séries sete a 12, e todas as peças de escrita são julgadas pela originalidade, habilidade técnica, e o surgimento da voz pessoal. Nacionalmente, temos estudantes que ganharam uma chave de ouro e uma chave de prata tem a oportunidade de nos apresentar em todo o país. E tenho o prazer de dizer que, além de todos os destinatários do estado que honraremos hoje à noite, também temos uma medalha de prata para um aluno que venceu a competição nacional. Então ela também será chamada. Quero agradecer, antes de ligar para os alunos, todos os professores que trabalharam incansavelmente para ajudar com os alunos com produção por escrito. Temos sra. Liu e temos o Sr. Morris, que está aqui esta noite. Também temos o Sr. Bowen Flynn, o Sr. Heinegg. Em. Zeckman da escola secundária, Sra. Stevens, Sr. Heinegg, disse, Bowen Flynn. e Miss Sanford, que trabalhou com os alunos. Então, se pudermos ligar para os alunos, acho que começará primeiro com a Medalha Nacional de Prata, e então eles irão a partir daí. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Não, esse não é o primeiro.
[Chiesa]: Oh, está lá. Tudo bem. Poderíamos ir em ordem, está lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Kylie Roy, Menção de Honra, 2016-17, Scholastic. Estes são os prêmios de arte. Desculpe. Desculpe, falso alarme. Bem, Roy, onde eles estão? Ei, você olha para si mesmo. O eleitor da Geórgia Newton, Scholastic National Writing Award, Silver Medal. Está apenas se foi, apenas unidirecional aqui. Isabel Bezerra, Prêmio de Redação Escolar da Gold Key.
[Chiesa]: Parabéns. Ótimo trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Georgia, Prêmio de Redação Escolar Chave de Ouro. Nós temos outro. Isadora Martin, Key De Oro, Scholastic Writing Award. Isadora? Margaret Tseng, Gold Key, Scholastic Writing Award. Andrea Arro, Prêmio de Escrita Escolar Chave de Prata. Maria Carmona, Silver Key, Scholastic Writing Award. Olá, é bom vê -lo novamente. Como vai você? Parabéns. Também temos 10 nacionais no local. Excelente. Jessica Dos Santos, prata Key, Scholastic Writing Award. Jessica. Michael Finn, Silver Key, Scholastic Writing Award. Carla Flores, Chave de Prata, Redação Escolar. Emily Gaddy, Key Silver, das Escolas Públicas de Medford. Suponho que este é um ensino médio? Phaedra Motton, Silver Key, Medford High School. Prabhidhi Rana, Silver Key, Medford Public School.
[Unidentified]: Eu disse bem?
[Stephanie Muccini Burke]: Geórgia, levanta -se novamente. Auxiliar Harvard no outono. Menção de honra, escola primária do Alasca. Elizabeth Carey, menção de honra, Medford High School. Elizabeth? Washington, Menção de Honra, Medford High School. E outro. Parabéns. Antonia Collins, menção de honra, Medford High School. Stella Eliopoulos, Menção de Honra, Medford High School.
[Unidentified]: Com licença?
[Stephanie Muccini Burke]: Antonia, me desculpe. Stella está presente esta noite? Não, eu não a vejo. Nicholas Hollings, Menção de Honra, Medford High School. C. Keenan, Menção de Honra, Medford High School. Olá. Parabéns. Elena Kornblit, Menção de Honra, Medford High School. Elena? Evan Lau, Menção de Honra, Medford High. Manuel Magayunis. Menção de honra, Medford Public Schools. Kyle Neese. Menção de honra, Medford High School. Ethan Ong, prêmio de redação escolar da Medford High School, menção de honra. Zachary Pailillo, prêmio de redação escolar, menção de honra. Zachary. Lauren Carziali, menção de honra, Medford High School. Mikayla Rothemel, menção de honra. Escrita galáctica, Meca High. Estes são destinatários de arte. Bem. Você gostaria de fazer uma pequena introdução? Você pode ficar lá, nós o faremos a seguir. Você gostaria de fazer uma pequena introdução?
[Chiesa]: Acho que a Sra. Van Aken fará a introdução ao ART Award, então ligo para ela se estiver tudo bem. Absolutamente. Tudo bem.
[vqZ0fsWQ1g0_SPEAKER_20]: Olá. Olá, sua honra, Sr. Gilson. É um prazer estar aqui, reconhecer esses jovens artistas por seu trabalho duro. O objetivo do prêmio Scholastic Art and Writing é promover a confiança nesses jovens artistas, incentivá -los a expandir seus horizontes criativos e dar a eles a oportunidade de serem reconhecidos por suas realizações criativas no nível local, nacional e estadual. Muitas das obras de arte dos vencedores deste ano, você ainda não sabe, mas traz o meu caminho. Meus alunos já sabem disso, mas eu gostaria de exibir seu trabalho na noite dos prêmios de liderança no ensino médio, que é 28 de maio, se você pudesse me pegar ou falar comigo de alguma forma. Eu adoraria colocar isso para que todos desfrutem daquela noite. Esta é uma visão poderosa da vida desses jovens adolescentes.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Muito obrigado. Temos Carly Roy, Menção de Honra, Prêmio Scholastic Honor.
[Unidentified]: Carly, eu sei que você está aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Você ouviu isso? Grande sobrenome. Laura Parawitz, Menção de Honra, 2016-17. Dari Agbra, menção de honra. Georgia eleitor-Newton, menção de honra. Ele também jogou Hillary no debate presidencial na Medford High School, que tive a sorte de participar. Kylie Truong, menção de honra. Wendy Vong, menção de honra. Elyse Turner, Key Silver, em homenagem à invenção.
[Unidentified]: Hurra!
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Buttball, Feira de Ciências. Muito bom, mudaremos para o modelo das Nações Unidas. Você está bem ou prefere algo? Tudo bem. Isso é bom? Bem. Eu posso fazer isso.
[Chiesa]: Tudo bem. Modelo das Nações Unidas. Posso dar uma breve descrição disso? Sim claro. Bem. Em duas ocasiões diferentes, tivemos um grupo de estudantes do ensino médio e do ensino médio participou do modelo inovador inovador das Nações Unidas. Foi realizado na Northeastern University e é patrocinado pela Associação das Nações Unidas do Grande Boston. Este ano, os alunos do ensino médio tiveram o desafio de desenvolver uma abordagem coletiva à segurança alimentar internacional, enquanto os estudantes do ensino médio trabalhavam em conjunto com estudantes em toda a região para lidar com a proliferação nuclear. Embora o ensino médio tenha participado do passado, este é o segundo ano em que chegamos no ensino médio Para formar uma equipe também. Este ano, nossos estudantes do ensino médio representavam a China, Nova Zelândia, Malásia, Cuba, Alemanha e Quênia. E as duas conferências regionais abordaram questões de saúde materna, a contenção do ISIS, a manutenção da paz, a mudança climática, a imprensa livre e o tráfico de pessoas. Todos os alunos participantes foram exemplares em seu desempenho, e tenho o prazer de dizer que, além de sua participação, Também ganhamos prêmios pelos melhores negociadores e os melhores documentos de posição. Eu gostaria de agradecer à Sra. Dneu, que dirigiu a equipe secundária, que não pode estar aqui hoje à noite, por facilitar esse grupo para os dois eventos diferentes. Nossos estudantes do ensino médio representavam a Austrália, a França e os Estados Unidos. Os alunos também fizeram um trabalho maravilhoso e também ganharam alguns prêmios adicionais, incluindo o melhor orador público. E para o grupo secundário, gostaria de agradecer ao Sr. DiCledo. Não tenho certeza se ele voltou. Ele trabalhou diligentemente com os alunos depois da escola para prepará -los para este evento. Estou muito orgulhoso dos dois grupos. Estou tão orgulhoso de ter conseguido fazer o ensino médio e o ensino médio. E há uma lista completa de prêmios lá para lê -los.
[Stephanie Muccini Burke]: Se pudéssemos fazer com que todos se alinhem ao longo desta janela. De preferência alfabética, mas. Primeiro, jovem AHN, participação exemplar, modelo UM. Emmeline Antunes, participação exemplar.
[Chiesa]: Parabéns, excelente trabalho. Como vai você? Eu não te vi em segundo plano.
[Stephanie Muccini Burke]: Rhiannon Arnold, participação exemplar. Rhiannon. Ótimo trabalho, parabéns. Oh, você tem outro. Melhor documento de posição, Rhiannon. Rhiannon. Kayla Beardsley, participação exemplar. Georgia Bowden-Newton, participação exemplar. Parabéns. Maria Kamona, participação exemplar. E o melhor negociador também. Bom trabalho.
[Erin DiBenedetto]: Na verdade?
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Parabéns. Abigail Klein, participação exemplar. e o Prêmio de Modelo de Líderes Rising das Nações Unidas, o melhor negociador e desempenho. Você está indo para Yale? Sim. Onde você está indo? Quinnipiac. Oh, Quinnipiac Bound. Parabéns. Ailish Fallon, participação exemplar. Não. Christian Gotti, participação exemplar. Cristão? Não. Eu disse errado? Samuel Graves, participação exemplar. Anne Best, papel de posição. Sean Green, participação exemplar. Lucy Hines, participação exemplar. Melhor negociador. Umass Boston amarrado. Hollingsworth Camilla, participação exemplar. Jordan Iankiev, participação exemplar. Parabéns, Jordan. Obrigado. E o melhor orador público. Najma Jama, participação exemplar. Joshua Jen Renee, participação exemplar. Isaiah Jones, participação exemplar. O melhor orador público também. Carson Kurtz-Possi, participação exemplar. Sophia Leggio, participação exemplar. Evan Marks, participação exemplar. Abigail McCarthy, participação exemplar. Scott McGoldrick, participação exemplar. Tegan Mustas, participação exemplar. Iragi Nakira, participação exemplar. E o melhor negociador. Desempenho ligado. Eu finalmente encontrei o único. Desempenho ligado. Parabéns. Tyler Myang, participação exemplar. Nordeste. Lydia Ryan, participação e avaliação exemplares. Melhor negociador. Modelo de líderes da ONU. Andrew Sorrow, participação exemplar. Simran Singh, participação exemplar. E o melhor documento de posição. Dominic Newfoundland, participação exemplar. Ryan Thorn, participação exemplar. O melhor documento de posição também. Satya Vaut, participação exemplar. Satya? Lina Ziyan, participação exemplar. Muito bom. Outro lado. Esses são os extras.
[Chiesa]: O próximo set, o que você gostaria de fazer? Claro. O que acontece mais tarde? Obrigado Sr. King. Parabéns. Eu posso inserir qualquer pedido que você desejar.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Temos as finalizações B Geografia do Estado. Excelente. Escolas públicas de Medford. Temos Amin Nazi. Amin? Não?
[Chiesa]: Posso te contar um pouco sobre a abelha geográfica? Este ano para a geografia Bee, Amin, terminou no top 12 da Bee Geography. Está no ensino médio. Eles assumem a concorrência no nível da escola, então precisam fazer um teste de classificação para Para se qualificar para ir para os Estados Unidos e a partir daí competir no nível estadual. Amin perdeu apenas uma pergunta e também escolheu aceitar o desafio, o que significava que ele realmente respondeu a todas as perguntas da rodada final e o fez corretamente. Então, portanto, no total Uma pergunta foi perdida. Muito orgulhoso dele. E acho que não está aqui hoje à noite, mas seu professor, Sr. McCarthy, também trabalhou duro com ele. Então, parabéns a ele.
[Stephanie Muccini Burke]: Parabéns. Grite para Amin. Jornalista do ensino médio em todo o estado, você gostaria de fazer isso? Claro.
[Chiesa]: Temos muitas coisas boas em nosso departamento, então esta é uma noite maravilhosa para estudos sociais e em inglês. O pessoal de jornalismo concede de todo o estado. O Departamento de Humanidades tem o prazer de parabenizar um de nossos alunos que foi nomeado primeiro jornalista de todos os estados pelo estado de Massachusetts. Apenas cinco deles no estado de Massachusetts. E ele venceu entre os alunos da Wellesley High School e a Newton South High School. Para serem considerados, os alunos tiveram que entrar em carteiras on -line que demonstraram sua excelência por escrito, sua retomada de jornalismo e reflexões sobre sua carreira até agora como jornalista. Então você tem o nome na sua frente. Estamos muito orgulhosos dela. E parabéns.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Kylie Roy, jornalista da Allstate School. Ela também é fotógrafa, se alguém se pergunta. Sim. Parabéns, Carly. Que conquista. Muito orgulhoso de você. Prestígio. Dia Nacional da História? Claro.
[Chiesa]: Carly, parabéns. O Sr. Ambrose quer estar aqui esta noite. Dia Nacional da História? OK. O Grande Distrito de Boston é dedicado ao Dia da História Nacional. Ocorre em Stonaah, Massachusetts. Nacionalmente, existem mais de meio milhão de estudantes competindo neste dia histórico. Os alunos recebem um tópico. O tema deste ano era assumir uma posição. E pode escolher entre diferentes categorias para enviar Seus produtos. Os estudantes de Medford em Stoneham competiram junto com outros 200 estudantes da região e queremos reconhecê -los hoje à noite. Também quero mencionar que em junho teremos nosso próprio Dia Nacional de História, como tivemos nos últimos anos. Todos receberão convites. Então, os alunos que podem não ter apresentado a este concurso, que é no início de março, Todos têm produtos diferentes que concluíram, então recebemos você e recebemos convites para isso. Mas os alunos que vamos ligar foram levados para fazer isso cedo, para fazer as bibliografias acompanhadas que o acompanham, muito trabalho, e estamos muito orgulhosos deles para competir.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, ótimo trabalho. Antonia Collins, participação exemplar e menção de honra. Jack Egan, participação exemplar. Jacobo? Apenas uma menção de honra. Isso é muito difícil de fazer. Parabéns. Maya Gómez-Pulttas, participação exemplar. Olá Maya. John N. Cover, participação exemplar.
[Chiesa]: Winnie Standeven, participação exemplar.
[Stephanie Muccini Burke]: Pare um pouco, fique um pouco, sinto muito. Parabéns. E uma menção de honra. Jessica Taddeo, participação exemplar. Christopher Walsh, participação exemplar.
[Chiesa]: Bem. Mais um, certo? Mais uma vez? O ensaio do Holocausto? Sim, sim. Fornecerei uma atualização da equipe de ética em um minuto, mas nosso último prêmio para dar aos alunos é que Israel é um melhor concurso de teste do Holocausto. Agora, este é o décimo concurso anual, e é a primeira vez que o estudante de Medford conseguiu, um primeiro aluno do ano a alcançar o prêmio. O concurso é coordenado pelo Conselho de Relações Judaicas da Comunidade do Grande Boston, as filantropias judaicas combinadas, que enfrentam história e nós mesmos, e a Associação Americana de Sobreviventes do Holocausto Judaico do Grande Boston. A vencedora hoje à noite, fez um ótimo trabalho com seu ensaio, refletindo sobre o conceito de compaixão de Elie Wiesel e o impacto de sua definição. O vencedor recebeu uma bolsa de estudos educacional de US $ 750 e estamos muito orgulhosos. Quero agradecer novamente, Sra. Liu. Este é o aluno dela que ganhou o prêmio, e ela está enviando há algum tempo, e acho que ficamos muito felizes por ter esse vencedor este ano, e devemos estar muito orgulhosos.
[Stephanie Muccini Burke]: E o vencedor é, Phaedra Martin, segundo. Em. Excelente. Muito obrigado por todos os alunos que emergiram e a todos os professores que os aconselharam durante todo esse processo. Temos muita sorte de ter você em nosso sistema escolar. Então, obrigado a todos por esse segmento. E agora vamos para a ciência. Oh, Sra. Van der Kloot. Parabéns, Phaedra.
[Paulette Van der Kloot]: Espere. Parabéns, Pedro. Percebi que disse que o trabalho dos alunos seria publicado em nosso site com a permissão de seus pais. E devo dizer que, quando foi publicado no ano passado, eu li tudo, e foi ótimo. Então, eu realmente espero que os pais tenham permissão para que possamos ler o trabalho de seus alunos. Obrigado por mencionar isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado Sra.
[Chiesa]: Vanderhoof.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Eu acho que o Sr. Cieri está na platéia. Lá está. Vamos fazer os prêmios da Feira de Ciências da High School de Medford abaixo.
[Rocco Cieri]: Boa noite para todos. 48 estudantes da Medford High School participaram da Feira de Ciências Anual da Medford High School este ano. A partir do nosso evento, um número seleto de alunos vai para eventos regionais e estaduais. Esses eventos vão de março a maio. De fato, na semana passada, Eu acho que foi no último sábado, não no último sábado. Foi o evento final, que foi a feira do estado. Portanto, há muitos eventos pelos quais os alunos passam para se qualificarem para cada nível. Na feira regional, há dois estudantes que são colocados no top 26. Esses estudantes se mudaram para a Feira do Estado e também foram colocados lá na semana passada. Então, estamos realmente empolgados por poder apresentar nossos prêmios hoje à noite. A todos os alunos que ganharam um prêmio em nossa feira e reconhecer os alunos que participaram da feira regional e estadual.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, excelente. Os destinatários da feira de ciências gostariam de se alinhar, apenas para facilitar um pouco para você? Albert Farrar, Primeiro Painel do ano, 2017. Primeiro lugar. Darwin Do, Primeiro Painel de Ano, Segundo. Ethan Medeiros, primeiro aluno do ano, segundo -Painel de Year, segundo. Lauren Brown, estudante de primeiro ano, aluno do segundo ano, terceiro lugar. Tiago Andre, aluno do primeiro ano, aluno do segundo ano. Menção de honra, Tiago. Winnie Stovin, estudante de primeiro ano, painel do segundo ano. Menção de honra. Jessica Taddeo, Primeira -Year Student, Segundo Painel de Ano. Menção de honra. Joseph Farah, painel sênior júnior, primeiro lugar. Valentina Luma, segundo lugar, painel sênior júnior. Bernifka St. Jean, painel júnior do terceiro ano, segundo. Olá, como vai? Sênior. Carson Kurtz-Possi, painel júnior do terceiro ano, terceiro lugar. Laura Schmidt, painel júnior sênior, terceiro lugar, Laura. Scott Ranjanathan, painel sênior júnior, menção de honra. Leora Ferrari, júnior sênior, menção de honra.
[Kathy Kreatz]: Obrigado.
[Rocco Cieri]: Muito obrigado. Eu quero mencionar que os irmãos Farrah Albert e Joseph continuaram com a Feira Regional e Estadual e foram colocados em ambos. Então, eles fizeram um bom trabalho. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em seguida, temos os vencedores do torneio de Bot Ball. Você verá o que vai acontecer aqui.
[Carolyn Joy]: Boa noite, senhorita Joy. Boa noite. Estamos muito orgulhosos desse grupo de estudantes que Traga antes hoje à noite e você viu alguns rostos familiares que lhe dão um pouco de quão bons esses alunos são. Eles competiram este ano no Torneio Regional de Bat Ball de 2017, na Grande Nova Inglaterra, na Universidade de Massachusetts Lowell, no sábado, 29 de abril. A equipe, sob o consultor do professor de matemática, Sra. Barbara Cen, Com o apoio do meu dia, a Medford Technology orgulhosamente trouxe quatro prêmios ao distrito. Primeiro, eles obtiveram um segundo lugar no troféu geral. Segundo, um espírito de troféu de botball, um terceiro local de certificado de plantio e remoção dupla. A equipe terminou em segundo em geral de 18 equipes, e isso é Acima de tudo, Nova Inglaterra. Os vencedores gerais da barra de esferas são determinados por sua linha de eliminação dupla, pontuações redondas de teto on -line e pontuações de documentação no site. No plantio, as equipes direcionam seus robôs sem oposição, na tentativa de marcar a maioria dos pontos possíveis. Em dupla eliminação, os robôs de duas equipes diferentes competem na mesa de jogos simultaneamente, em um esforço para marcar o maior número possível de pontos, mas também para impedir que seu oponente marque. Na categoria de troféus da eleição dos juízes, os juízes destacaram a equipe de Medford para o prêmio Spirit of Rockball. Portanto, gostaríamos de parabenizar os membros da equipe por seu trabalho duro, determinação e perseverança. Muitas noites longas estavam aqui. E Sra. Bower-Chen por sua liderança e supervisão, e pais, tutores e membros da comunidade para seu apoio.
[Stephanie Muccini Burke]: Nosso primeiro destinatário é a Sra. Barbara Chin, consultor. Como você fez isso? Bom trabalho. Você gostaria de dizer algumas palavras? Você gostaria de falar?
[R49wqTZ5YIg_SPEAKER_00]: Ou você pode usar também. Estou muito orgulhoso da equipe. Os alunos trabalham muito, muito duro, ok? Eles fazem muita determinação e E também perseverar, e eles também precisam tomar muitas decisões por conta própria, porque os adultos não devem participar da competição. E então eles precisam decidir qual estratégia usar, cuja estratégia de usar. Portanto, eles têm muito tempo para trabalhar em equipe. Portanto, esta é a hora de se desenvolver, trabalhar em conjunto, de colaboração e gostar de trabalhar juntos.
[Stephanie Muccini Burke]: Matthew Avella, excelente desempenho no torneio Spotball de 2017. Benjamin Candy, excelente desempenho. Joseph Ara, excelente desempenho. Isso é um pouco diferente. Maria Gailback, excelente desempenho. Scott McGoldrick, excelente desempenho. Parabéns. Não sei onde estão minhas mãos. Scott Ranjanathan, excelente desempenho. Obrigado. Charles DePalma, excelente desempenho.
[Unidentified]: Felicidades.
[Stephanie Muccini Burke]: Darwin Doe, excelente desempenho. Ethan Medeiros, excelente desempenho. Emily Tan, excelente desempenho. Gabriel Crowell, excelente desempenho. Albert Farah, excelente desempenho. Parabéns. Margaret Tseng, excelente desempenho. Marcinus van Schor, Ph.D. Em reconhecimento ao 2016-2017 M.H.S. Robótica. O Sr. Van Schor está aqui? Em. Felicidade? Em. Devishore? Não, ela não está aqui. Muito bom, parabéns. Absolutamente, Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Membros do Comitê Escolar, Senhoras e Cavaleiros. Enquanto você olha em volta, você vê as incríveis conquistas de nossos jovens. Mas também muito importante, duas coisas que eu quero destacar. Primeiro, a diversidade do nosso corpo discente e as realizações dessa diversidade. E acho que esse é um dos fatores que tornam Medford tão grande e um ótimo lugar para crescer, porque você pode crescer e experimentar muitas culturas e trabalhar juntos. E a segunda coisa importante é que todas essas realizações vêm através da colaboração. Trabalhando em conjunto com seus professores, trabalhando entre eles, trabalhando em equipe. E esse é o segredo do sucesso em quase tudo. Muito poucas pessoas fazem qualquer coisa sozinhas sem ajuda. E então parabéns a todos vocês, seus pais. Eles colaboraram com você. Você colaborou com eles. Eles colaboraram entre si. E você deixa Medford muito orgulhoso da maneira como nos representa, bem como uma comunidade diversificada como uma comunidade que se importa com seu povo. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: E temos que agradecer aos pais, é claro. Sem o apoio deles, algumas dessas coisas não se concretizariam. Então, obrigado aos pais e a todos que criaram um filho. Agora retornaremos à ordem comercial regular. Existe uma Sra. Sra. Muart? Eu acho que isso é tudo. Alguém está destacado? Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Aprovação da ata de 1º de maio de 2017. Aprovação do MR. DISPERI, apoiado pela Sra. Carimbo. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Parabéns. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Dibenedetto. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: De acordo com a página 3 de 13, há uma quantia de US $ 2.188,17 para Frank d'Alassaro. Ele diz, atividades estudantis. Isso parecia muito para um aluno. É a página 13? 3 de 13. 3 de 13. O Sr. Delosio é responsável pelo Mustang Shopping Center.
[Roy Belson]: E, sem dúvida, este é um reembolso do produto que teve que comprar em nome dessa atividade.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Eu tive alguns outros, Sr. Bellson, se ele não se importa. Na página 6 de 13, sob o método de várias posições, é madeira de madeira e vento de latão, US $ 2,125. É para a equipe para o nosso ensino médio, ou diz apenas acusações diversas. Não é tão destinado a um apartamento nem nada. Ele disse página seis. A página seis de 13, três quartos, são cerca de oito.
[Stephanie Muccini Burke]: O vento de madeira e o vento de latão mede cargas altas e diversas.
[Roy Belson]: Sem dúvida, isso está sem dúvida apoiando as atividades da orquestra de madeira.
[Erin DiBenedetto]: Ok, parecia incomum ter uma carga diversa dessa quantidade. É uma conta estranha.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Vanden Heuvel, Ponto de informação? Sim. Como secretária, quando assinei os ingressos, lembro -me de assinar isso e olhar especificamente para eles. Eu tenho que lhe dizer, porque há duas semanas, não me lembro do que era. Mas eu olhei especificamente para ele e verifiquei, porque também era como ele classificado parecia divertido. Mas uma vez que vi o que era, fazia muito sentido.
[Erin DiBenedetto]: OK. Além disso, nós? Muito bom, vou perguntar no final disso. Em relação a isso, eu me perguntei se vendemos alguma das peças, bem como parte disso. Eu penso que sim.
[Roy Belson]: No sábado, na realidade, tudo foi vendido em um leilão.
[Erin DiBenedetto]: ¿Sábado?
[Roy Belson]: E acho que antes do desconto, antes, você sabe, o preço do leiloeiro, que é de 10%, que trouxe cerca de US $ 20.000. Excelente.
[Erin DiBenedetto]: Então, receberemos um relatório.
[Roy Belson]: Nós receberemos um relatório sobre isso.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Roy Belson]: Aconteceu neste sábado, então precisamos de um pouco mais de tempo.
[Erin DiBenedetto]: E então minha última pergunta são os dois últimos elementos da lista na página 13 de 13. Garfos, Serviços tecnológicos profissionais e educacionais, e há o nome de uma pessoa com o valor do total de US $ 2.500.
[Roy Belson]: Tentando, onde está isso de novo?
[Erin DiBenedetto]: Os dois últimos artigos.
[Stephanie Muccini Burke]: Los últimos dos elementos, última página. Zenia? Gracias.
[Paulette Van der Kloot]: Na página o quê?
[Erin DiBenedetto]: A última página. Página 13 de 13. Últimos dois elementos listados. Os dois últimos.
[Roy Belson]: Só terei que procurar isso quando voltar ao escritório.
[Stephanie Muccini Burke]: É um número estranho, 112. É como uma ótima conta de capital.
[Roy Belson]: Sim.
[Erin DiBenedetto]: Sim, eu ia investigar isso. Sim, eu gostaria de ter mais.
[Roy Belson]: Terei que procurar isso quando eu voltar.
[Erin DiBenedetto]: Como às vezes um pouco de informação e conhecimento, isso é tudo. Claro, eu entendo. Não tenho nenhum problema para aprovar as faturas e o público superintendente sobre esse artigo.
[Stephanie Muccini Burke]: No segundo, movimento de aprovação. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação da moção da folha de pagamento para a aprovação destacada por Miss Kunio, todos que são a favor. Todos aqueles que são movimentos opostos aprovam o relatório do Secretário, não há relatório do Comitê do Comitê em 10 de maio de 2017 MR. Prefeito do superintendente e membros do comitê Este é o comitê de todos os últimos que realizamos ... quarta -feira no conselho escolar está aqui em vez de lê -lo na totalidade
[Roy Belson]: Se alguém tiver alguma pergunta específica, se houver alguma coisa nela, certamente poderá responder, mas acho que ele explica para si mesmo e vamos entrar apenas no registro com sua aprovação.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Sei que, nesta reunião, tivemos uma reunião muito produtiva e nos encontramos com todos os diretores, bem como com alguns professores, e foi realmente uma boa idéia do que está acontecendo em cada prédio e como eles usam os fundos atribuídos este ano. E quais são suas necessidades para o próximo ano, e eu aprecio a maneira como tudo ocorre. Mas nessa reunião, deveríamos ter um elemento da agenda secundária e não apareceu na ata e não apareceu naquela noite, a informação da PTO. Então, eu gostaria que fosse adicionado à ata, porque tínhamos transferido esse relatório para a reunião do Subcomitê e, em seguida, isso não aconteceu na reunião do Subcomitê. Então, eu quero que note que isso não aconteceu lá. Então, se eu pudesse alterar essas notas e trazê -las de volta à nossa próxima reunião para aprovação, ficaria feliz com o novo relatório. Ainda está a pedido de um relatório sobre nossa agenda. Eu sei, mas quero que ele perceba que foi discutido hoje à noite e que deveria ser discutido e criado naquela reunião do subcomitê, e não era.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção modificada para o comitê de todo o relatório. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Em referência ao nosso comitê de toda a reunião e através de você ao superintendente, depois de passar por esses relatórios por muitos anos, Sr. Superintendente, parece que neste ano letivo houve uma menor quantidade de participação de pais e representantes da comunidade e me perguntou se poderíamos incutir em nossos diretores que acumulassem gentilmente o amistoso. Os pais que os aconselharam durante o ano e se pudéssemos obter mais comprometimento da comunidade de trabalhar nesses planos escolares e, esperançosamente, manter o bom trabalho que estamos fazendo. Sei que é difícil, mas realmente acho que deve haver uma boa quantidade de participação dos pais nessas reuniões durante o ano em que suas descobertas nos apresentam.
[Roy Belson]: Então eu só comentaria isso. Os pais participaram do conselho O desenvolvimento, a assistência à apresentação na quarta -feira à noite dependia da própria escola. E vários pais estavam lá e foram apresentados. Uma escola não tinha ninguém lá especificamente, exceto um membro que na verdade era membro do comitê escolar. Mas, além disso, cada escola apresentou pessoas. E existem cerca de sete membros em um conselho, portanto, não há 50 pessoas em um conselho. Eu ouço o que você está dizendo e certamente o fará.
[Robert Skerry]: Sinto que deve haver mais informações dos pais se formos incentivar a transparência.
[Roy Belson]: Bem, provavelmente está no relatório. Está no relatório. Espero que o conselho realmente consulte os pais mais completamente, mas é um conselho de sete membros; portanto, em teoria, o relatório os reflete. Ensino médio e voc têm alunos, mas o outro
[Ann Marie Cugno]: Como você pode se lembrar, gostaria de ver mais participação dos pais na educação das crianças, Miss Cugno, sim, apenas pontos de informação sobre esse conselho em algumas das escolas, na verdade, se eu não estiver confundindo. Não sei se todas as escolas primárias que passaram tempo, mas sei no início do ano. Eles têm algum tipo de quase eu quero dizer uma escolha, mas eles têm As cartas que vêm aos pais, perguntando se estão interessadas em ingressar e, se eles obtêm muitos pais, porque suponho que os estatutos dizem que há uma certa quantia no conselho do site, que é quando é preciso algum tipo de escolha ou sistema de votação em cada escola. Ao longo dos anos, estive envolvido e sei que é assim que funcionou. Eu sei que é assim que funcionou em escolas intermediárias. E no lado vocacional do ensino médio, quero mencionar que este ano, o último, na verdade, alguns anos, o ensino médio e o time profissional tiveram muito mais participação dos pais do que tivemos de ambos os lados ao longo dos anos. Infelizmente, dependendo dos horários das pessoas também, todos estão ocupados, que não tivemos tantos no lado vocacional do lado do ensino médio. Então esse foi apenas o ponto de informação.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. No final da reunião, notei que havia vários artigos diferentes que foram discutidos. E um que passou um tempo considerável em uma reunião anterior, que foi transmitida na televisão publicamente. Então, eu só quero lê -lo para registro. A reunião com o procurador -geral esclareceu o problema de conformidade B1, B2. As escolas não são um agente do governo federal para a aplicação da lei de imigração. Portanto, nossas escolas não precisam eliminar os alunos existentes de B1, B2. Isso foi uma preocupação entre muitos dos membros, se todos os membros do comitê escolar, por isso fico feliz em ver que isso foi resolvido. Além disso, como uma pergunta, vejo que houve uma discussão para permitir a nomeação direta do diretor de artes plásticas e o diretor de tecnologia do superintendente, e quero perguntar ao superintendente se ele os perguntou.
[Roy Belson]: Os cartões de compromisso estão agora em processo e provavelmente sairão nesta semana ou no início do próximo.
[Paulette Van der Kloot]: Bem.
[Roy Belson]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Participação da comunidade. Há alguém que quer falar hoje à noite? Alguém?
[Unidentified]: Fizemos uma moção para aceitá -los?
[Stephanie Muccini Burke]: Relatórios Superintendentes, relatório prévio às artes da língua inglesa. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Chamaremos nosso diretor de inglês e linguagem em humanidades, Dr. Nicole Chiesa.
[Stephanie Muccini Burke]: Dr. Chiesa. Boa noite de novo.
[Chiesa]: É possível atualizar a Escola de Ética antes de entrar no relatório antes do orçamento?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim.
[Chiesa]: Eu queria atualizá -los tudo sobre a competição de ética que ocorreu na Carolina do Norte durante o fim de semana de 8 de abril. Graças à generosidade do Comitê Escolar de Medford, nossa tigela de ética da Medford High School viajou para a Universidade da Carolina do Norte Chapel Hill. Quando eles estavam lá, o National High School Ethics Bowl 2017 participou junto com outras 24 escolas. Eles venceram duas rodadas por unanimidade. Eles perderam a terceira rodada apenas em um ponto e, quando cortaram os pontos para chegar à rodada final, ficaram um pouco aquém. Seu equilíbrio, seu caráter e habilidade não tinham precedentes, e eu quero agradecer ao Sr. Esner, que dirigiu esse grupo, e a Sra. Parsons, que também acompanhou o grupo. Tenho muito orgulho de dizer que a equipe de Medford Ethics Bowl terminou no país 10, e isso é impressionante além de mim. E obrigado por sua generosidade em apoiar os alunos. Foi uma viagem maravilhosa, e todos nós apreciamos.
[Stephanie Muccini Burke]: E alguns dos alunos que vieram hoje à noite sussurraram no superintendente meu ouvido que haviam colocado no top 10. Então eles estão muito, muito orgulhosos dessa conquista.
[Chiesa]: Isso é maravilhoso. E não tivemos certificados hoje à noite porque os honramos no passado, mas certamente quero ter certeza de que você tem uma atualização sobre isso.
[Kathy Kreatz]: Muito obrigado.
[Chiesa]: Obrigado. OK. Então o orçamento das artes da língua inglesa. As artes da língua inglesa se dedicam a apoiar todos os nossos professores no distrito. Nosso currículo está alinhado com a estrutura do currículo de artes da língua inglesa de Massachusetts 2011. No nível primário, nossos materiais instrucionais incluem viagens de 2014 e livros comerciais adicionais. No nível médio e secundário, temos antologias de Houghton Mifflin, publicações periódicas e textos fictícios e não -ficções. Existem 29 professores no total no ensino médio e no ensino médio. E sete professores em Andrews, sete no McGlynn, 13 no ensino médio e dois na escola profissional. E um professor, temos dois na escola profissional. Este ano, em termos de financiamento, conseguimos comprar alguns incêndios adicionais da Amazon Kindle, que identificamos como Sendo um grande investimento em termos de manutenção da qualidade do texto em comparação com usá -lo no Kindle. Compramos alguns materiais de viagem adicionais devido a alguns números crescentes nas salas de aula nos vários níveis de grau. O financiamento orçamentário apropriado também apoiou a compra de materiais instrucionais na escola intermediária e secundária, incluindo publicações periódicas. e textos informativos e ficcionais adicionais foram comprados para permitir a continuidade entre os níveis de grau. As realizações para este ano incluíram a implementação contínua de mais de 100 leitores eletrônicos no ensino médio e no ensino médio. Continuamos fazendo alguns testes simulados da MCA na escola primária e secundária para ajudar a confortar os alunos enquanto nos preparamos para esse novo formato no exame. Refinamos algumas avaliações diferentes com base nas necessidades e demandas do currículo. Ficamos atualizados com algumas mudanças recentes que acabaram de ocorrer na estrutura ELA 2011. Você viu muitas das autênticas oportunidades de aprendizado hoje à noite com as quais alcançamos grande sucesso. Este ano, em termos de solicitação de fundos, estou pedindo fundos adicionais para comprar a Ilha de Estudo para o ensino médio. E isso seria apoiar a peça RTI no nível da Escola Intermediária de Inglês. E também estou pedindo materiais adicionais para apoiar a intervenção de nível 2 e 3 no nível primário. Não tenho certeza se alguém tem alguma dúvida, mas obrigado pelo seu tempo.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe alguma? Há uma moção para receber e colocar no arquivo deste relatório. Existe alguma? Destacado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa.
[Chiesa]: Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Uma pergunta, Sr. Benedetto. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Quando conversamos na semana passada com alguns dos diretores, houve um forte pedido para a equipe da RTI. São US $ 17.000? O que isso iria?
[Chiesa]: Materiais adicionais para o programa. Existem intervenções suficientes de nível 2 e nível 3. Nós os temos. Mas muitos deles são consumíveis. Por exemplo, há um leitor de redação no qual o parágrafo se destaca para a criança e a criança pode entrar e sublinhar. Então esses são os consumíveis para o nível 2 e o nível 3. Não estou falando de pessoal nessa aplicação.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Então, houve um pedido para isso e houve muita conversa sobre a necessidade disso e eu gostaria que a opinião dele sobre isso.
[Chiesa]: Em termos de pessoal para intervenção. Acho que primeiro queremos olhar para a logística do cronograma, e eu já cometi após a reunião, você sabe, recebi alguns dos comentários dessa reunião. Eu já conversei com alguns diretores apenas em termos de organização do cronograma e falei brevemente com a Sra. Caldwell, superintendente Caldwell, sobre isso, no qual nos envolveremos mais. Eu acho que é logisticamente em termos de tempo, se você puder Logisticamente, coloque um bloco RTI lá, mas os professores têm as ferramentas de intervenção e temos o programa em seu lugar com intervenções existentes. Essa é a necessidade de custo adicional. Não sinto a necessidade de pessoal adicional neste momento. Eu gostaria de ver como funciona com a logística. Fazemos muito isso em Andrews em termos de programação desse bloco RTI. Para mim, esse é o primeiro passo em termos de entrada. Isso responde à sua pergunta? Sim.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Mas o que foi útil para mim é que havia alguns professores presentes e explicados Eles fazem isso em seu próprio tempo, de manhã cedo, hora do almoço. E eu sei que os professores fazem isso em geral. E eu sei que nem todos os professores podem fazer isso devido às situações domésticas. Eles podem não ter essa habilidade. Você sabe, crianças pequenas, diferentes razões pelas quais não podem. E eu só quero ter certeza de que você sabe, as crianças que precisam de Nível 2 e Nível 3 precisam de mais do que materiais. E algumas crianças, você sabe, você sabe O que meu objetivo aqui é crescer na pontuação da MCAF. E eu realmente acho que ter pessoas, você sabe, trabalhar com aquelas crianças que estão tão perto de passar para o próximo nível, que, se tivermos estabelecimentos, nossas escolas crescerão. E esse é o objetivo da comunidade, não apenas o objetivo do comitê escolar ou o objetivo administrativo ou o objetivo do professor. Você sabe, isso é um objetivo da comunidade. Então, eu só quero ter certeza de que, se essa é a necessidade de que esse crescimento aconteça, satisfazemos essa necessidade de crianças do nível 2 e 3. Às vezes, sei que o superintendente fala muito sobre diferenciar a instrução e concordo de todo o coração, mas agora estamos em um momento em que realmente precisamos avançar e queremos promover o crescimento. Com nossas pontuações e, se essa for a etapa necessária, eu realmente gostaria de ver isso antes de fechar esse orçamento, para que possamos apropriar -se do financiamento correto. Então, a qualquer momento eu tenho que olhar para isso antes do orçamento, gostaria de saber sobre você e a equipe administrativa. Vocês são os especialistas, mas também ouvi de frente. Então, eu também vou levar isso muito a sério.
[Chiesa]: Se eu também mencionar, algumas das intervenções de nível dois que estou realmente me referindo a dar uma pré -avaliação específica para descobrir onde a criança está lutando na leitura. É fluidez? É entender? Esses materiais podem ajudar a aperfeiçoar as necessidades da criança e do grupo e onde elas precisam de ajuda. Mas eu olhei para ele e vou vê -lo novamente. Neste momento, sinto que precisamos ver como os horários estão alinhados. E veja de lá. E quero agradecer por todo o seu apoio nisso também. Obrigado. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. E eu entendo em ELA que nossas pontuações são um pouco mais altas do que em matemática. Então, você sabe, farei as mesmas perguntas sobre matemática porque o distrito de todo o distrito, nossas pontuações de matemática são boas, mas como há espaço para crescimento em qualquer situação. Então eu sei que ela pode ser um pouco diferente Qual é a situação e o palco com o correio. Então, obrigado, e espero ter mais notícias suas antes do orçamento sobre o que você realmente acha que devemos fazer. E eu realmente quero falar com algumas das pessoas na frente. Eu sei que você faz isso diariamente.
[Chiesa]: Sim, continuei com alguns depois dessa reunião também e continuarei a fazê -lo. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Obrigado pela época, o prefeito Burke.
[Stephanie Muccini Burke]: De nada. Já recebemos e colocamos isso no arquivo. Agora, o relatório de estudos sociais antes do orçamento.
[Chiesa]: Eu de novo. Você vai terminar comigo em breve. O Departamento de Estudos Sociais se compromete a fornecer a todos os alunos habilidades acadêmicas e resolução de problemas essenciais para desenvolvimento pessoal, cidadania e aprendizado permanente. Temos 27,5 professores combinados na escola intermediária e secundária. Seria 6 professores da escola intermediária de Andrews, 6 professores na McGlynn Middle School, 14,5 no ensino médio e 1 na escola profissional. Com o apoio generoso do comitê escolar, em termos de financiamento para o ano passado, pudemos comprar alguns livros adicionais de estudos sociais, novos para eles. Também compramos algumas assinaturas on -line adicionais para professores, porque encontramos todos os dias com estudos sociais que as coisas estão mudando e as assinaturas on -line fazem muito sentido em termos de acompanhar o que está acontecendo no mundo. O financiamento orçamentário apropriado também apoiou a compra de materiais instrucionais no nível médio e secundário e tinha alguns livros didáticos de substituição adicionais. Além disso, compramos licenças de gerenciamento para Chromebooks para Alivie qualquer problema tecnológico para que pudéssemos vê -lo como um todo através do Departamento de Tecnologia. E também compramos alguns carros adicionais para a segurança dos Chromebooks. Isto é para o programa Global Scholars, oferecido no nível da sétima série. O financiamento também apoiou inúmeras oportunidades de aprendizado autênticas, que são tão poderosas para esses alunos, incluindo o modelo das Nações Unidas que você viu hoje à noite, Tivemos as visitas da Royal House para a quinta série e algumas outras oportunidades autênticas também. E, é claro, tivemos algumas publicações periódicas que foram compradas para o nível da escola intermediária e secundária. Em termos de conquistas para este ano, quero ressaltar que tivemos um aumento significativo em nossas ofertas do último ano. Nos últimos anos, tivemos quatro aulas seniores. que foram criados ou reintegrados no nível do ensino médio que estão completamente cheios, não cheios de capacidade, não estão explodindo nas costuras, mas são muito populares nas eleições para os estudantes. Isso inclui nossa aula de economia de honra, trouxemos de volta nossa classe comparativa do governo, por isso é bastante forte no ensino médio. Além disso, também continuamos como outra conquista para realmente apoiar o programa Global Scholars, incluindo uma excursão ao Museu da Ciência este ano, que foi maravilhoso para os alunos da 7ª série. Tivemos um aumento significativo nas associações comunitárias durante o ano passado, incluindo a participação em nosso dia de veteranos, no qual ele teve um relatório no outono. Dia da colina, Dia da História Nacional no nível médio e secundário, que modelam as Nações Unidas para as quais acabamos de homenagear os alunos no dia da lei, o dia do governo estudantil. É uma ótima experiência para muitos estudantes diferentes em muitos níveis diferentes de nota, o que é importante. Continuamos a fazer a integração completa dos graus 9 e 10 nas classes secundárias e profissionais e continuamos com nossa inclusão. Inclusão completa nas aulas de co-ensino para o ensino médio e a escola vocacional. Este ano, para fundos adicionais, solicito US $ 16.000 em fundos adicionais para o nosso 11º ano dos EUA. Livros de história. E o financiamento também apoiaria uma aula de geografia humana para a colocação avançada que oferecemos no ensino médio no próximo ano.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. O curso da geografia humana estará no lugar de um dos outros cursos da AP ou de sua adição?
[Chiesa]: Não acreditamos que esteja em seu lugar. Pode ter que ver onde estão os números com o aplicativo do curso. Posso dizer agora que temos 45 alunos que já solicitaram e nossas outras aulas seniores ainda parecem bastante fortes em termos de participação. Portanto, não estamos nos afastando do que posso ver. de qualquer coisa. Obviamente, se uma criança solicitar a geografia humana AP e as honras Econ e, por algum motivo, o cronograma foi o mesmo período, que tentamos evitar obviamente, essa seria a única maneira de jogar. Mas não, isso é apenas um interesse adicional. Brilhante. Obrigado. É fabuloso. Tem sido ótimo.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Existe uma moção no chão para receber e colocar na Sra. Archive. Carimbo? Segundo. Destacado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado esta noite. Muito obrigado por esta noite. Ótimo trabalho. Ótimo trabalho liderando este departamento.
[Chiesa]: Obrigado. Muito obrigado. Eu agradeço.
[Stephanie Muccini Burke]: Ok, informe sobre programas de verano 2017. Sr. Superintendente?
[Roy Belson]: Ligue para o nosso superintendente anexo para apresentar este relatório.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. ¿Nelson?
[Beverly Nelson]: Boa noite. Estamos ocupados organizando nossos programas de verão e temos um complemento completo aos programas. Alguns deles, como sabem, são baseados no registro, alguns deles são apoiados por subsídios e outros são apoiados por orçamentos regulares. Agradecemos ao Comitê Escolar por esses programas em particular. Mais uma vez, muitos dos programas são acadêmicos, alguns são recreativos e outros são uma combinação de ambos, e estamos realmente participando de todas as séries do pré-K ao 12º ano. As datas e horários dos programas variam. A escola termina em 22, então a maioria dos programas começará na próxima segunda -feira, que é 26 de junho, e quase todos terminam no final de agosto ou na terceira semana de agosto. Atualmente, estamos no processo de organizar funcionários de nossos programas, identificando os alunos que devem participar e organizar a disseminação para as famílias nos vários programas. Você tem um resumo de cada um dos programas. O programa de fundo de verão é mais ou menos nos últimos anos para servir estudantes primários. Os 26 começam. Termina em 18 de agosto. E é para estudantes em diplomas K a seis. É um dia inteiro. Comece às 7h30 da manhã. e termina às 16h30 As famílias são registradas por semana e o custo é de US $ 145 por semana e inclui café da manhã todos os dias e pizza às sextas -feiras. Escola regular de verão, isso é para estudantes que falharam em um assunto, graus de seis a 12, que precisam inventar O sujeito avançou para as seguintes notas. E este ano, estamos fazendo as coisas um pouco diferentes. Todos os programas começam em 26 de junho e terminam em 8 de agosto, o que é consistente com o requisito do comitê escolar de 30 dias. E todos os programas estão na Medford High School. E novamente, a matrícula de estudantes apoia programas. Os alunos pagam US $ 250 por curso se forem estudantes de Medford. E temos vários estudantes externos que pagam um pouco mais, US $ 300 por curso. Se você se lembra, no ano passado fizemos um piloto. E esse piloto deveria oferecer cursos on -line para todos os cursos de ciências da maquiagem. Bem, isso provou ser muito bem -sucedido por muitos motivos. Era atraente. Os alunos tiveram uma abordagem diferente Para o aprendizado, que foi bem -vindo após um ano de instrução regular. A outra coisa que fez isso, poderíamos oferecer mais cursos de ciências. Então, realmente tivemos estudantes de outras comunidades que não tinham esses cursos que chegaram a Medford. Isso ajudou a gerar um pouco mais de dinheiro. E a outra grande vantagem é que, você sabe, a escola oficial de verão tem uma data de conclusão, e há estudantes que às vezes precisam apenas de um pouco de tempo extra. Isso lhes proporcionou tempo porque permitimos que esses alunos, porque eles poderiam trabalhar no seu próprio ritmo, tenham mais algumas semanas em agosto para concluir. E, como os supervisores da escola de verão me disseram enquanto estávamos informando, isso levou vários outros estudantes a chegar à fasquia, porque eles tinham esse tempo extra. Portanto, dada a experiência e, dado o fato de que o sistema escolar se comprometeu com o aprendizado on -line, compramos uma assinatura com o Edmentum, que são cursos on -line. E atualmente temos pessoas mais velhas que estão recuperando crédito usando isso. Temos outros alunos que estão apenas fazendo cursos suplementares. E decidimos que toda a escola de verão estará online. Novamente, teremos facilitadores para cada área temática. O que eles estão fazendo é olhar para o curso que é o curso do pacote e está fazendo modificações para garantir que esteja completamente alinhado com nossos próprios cursos. E, novamente, executaremos nossa escola de verão on -line para essas qualificações. A única exceção é as séries seis e sete porque, novamente, em relatórios sobre o que aconteceu no ano passado, os coordenadores da escola de verão, Jill Sawyer e David Blau, Ele disse que os alunos da sexta e sétima série pegaram, você sabe, tudo o que as instruções acadêmicas eram realmente muito difíceis para eles, e eles realmente precisavam de um modelo diferente. Então, para os alunos da sexta e sétima série, eles ainda estarão no ensino médio, mas terão uma seção diferente do ensino médio e terão instruções regulares porque achamos que essa faixa etária não poderia lidar com a instrução on -line completa. E então, o que planejamos fazer é descansar no meio. e oferecer algum tipo de atividade que é uma atividade de enriquecimento. E estamos tomando nossas decisões agora sobre o que será. Eu acho que poderíamos fazer algum socio -emocional. Uma semana, os levaremos ao ambiente profissional e informaremos mais sobre educação profissional. Provavelmente teremos algumas coisas recreativas. Eles podem correr e desabafar. E isso será na parte do meio, porque muitos desses jovens precisam ficar em inglês e matemática. Então esse é o nosso plano. E esperamos que, você sabe, isso é uma grande melhoria no que aconteceu no ano passado. E novamente, é isso que faremos para a escola de verão regular. Outros programas, e temos vários outros programas, nosso programa de verão em inglês servirá aos recém -chegados, em grande parte, estudantes primários, intermediários e do ensino médio. Este programa estará no McGlynn. Contamos nossos programas do ensino médio, McGlynn e Roberts. E eu sei que já dei o cronograma de John McLaughlin para que eu possa começar a limpar. Então, você sabe, estamos trabalhando para que todos os edifícios, embora sejam usados durante o verão, serão limpos corretamente quando os alunos voltarem em agosto. Novamente, você pode ver o cronograma desses programas. E, novamente, eles são muito úteis para esses jovens que realmente precisam ter essa continuidade da aquisição de idiomas durante os meses de verão. No ano passado e este ano temos nosso acampamento de computadores da escola intermediária. Realmente corre no subsídio que Molly Layden tem durante o ano letivo. É por uma semana e estes são estudantes do ensino médio envolvidos neste projeto, onde estão basicamente aprendendo sobre aplicativos e realmente projetando aplicativos. É muito emocionante para os alunos e muito atraente. O programa exploratório da Escola Técnica Vocacional de Medford, novamente, para os alunos do ensino médio, isso foi bem -sucedido no ano passado. É um programa de duas semanas, e os alunos estão entrando, eles estão aprendendo sobre educação profissional, eles decidirão, não tenho certeza de quais lojas estarão abertas para usar, mas eles realmente desenvolverão um produto para levar para casa com eles no final da experiência. Portanto, esse é outro programa que funcionou muito bem, então queríamos continuar com isso. High School 101. Novamente, esse programa começou quando tivemos nosso subsídio de apoio acadêmico. E foi tão bem -sucedido que, uma vez esgotado o subsídio, o comitê da escola decidiu apoiá -lo através do orçamento regular. E tem sido um programa maravilhoso, porque o que fazemos aqui é que temos nossos alunos que entram nos nove graus que foram identificados como estudantes que podem precisar de um pouco de empurrão adicional e um pouco de ajuda adicional. Você sabe, entre no nove grau em termos de terminar seu trabalho de verão. Todos os alunos da oitava série têm trabalho de verão em inglês e matemática. E descobrimos que, quando eles chegam à escola, alguns deles simplesmente não fizeram esse trabalho. Então, queremos ter certeza de que eles estão lá, não, você sabe, um começo ruim. Então, o que fazemos é trazê -los em três dias em agosto, na última semana antes do início da escola. Tem professores lá que, Eles os estão ajudando a terminar esse trabalho e a fazer trabalhos acadêmicos por três dias. Eles também têm a oportunidade de conhecer muitos administradores do ensino médio, porque todos os administradores retornaram neste momento e recebem passeios pelo prédio. E então terminamos esse programa com o quarto dia, que é a orientação regular da nona série. Então, esses alunos realmente têm três dias adicionais em que se aclimatam no ensino médio, encerrando o trabalho de verão, E, novamente, temos uma taxa de assistência muito alta para crianças que são convidadas a participar. Então isso também é muito emocionante. Um complemento completo aos programas de educação especial, alguns deles estarão no ensino médio, alguns deles estarão em Roberts. Temos toda a nossa equipe de enfermagem para estudantes que precisam de ajuda com problemas de saúde. E novamente, você pode ver as datas Os programas de educação especial geralmente se desenvolvem a partir do IEP do aluno. São estudantes que realmente precisam de serviços de verão para atender aos requisitos de seu IEP. Então isso é tudo. Muitas coisas acontecem. Muito ocupado e estaremos prontos para Comece logo depois que a escola sai. Questões?
[Ann Marie Cugno]: Em. Carimbo. Obrigado. Obrigado Sra. Nelson, para o relatório. Temos muitas coisas que estão acontecendo, suponho, neste verão, hein? Então, eu só quero revisar algumas das coisas da escola de verão. São US $ 250 para um método de método, US $ 300 para estudantes externos, mas isso é para todos os alunos, mesmo que estejam fazendo cursos on -line?
[Beverly Nelson]: São estudantes que precisam inventar cursos.
[Ann Marie Cugno]: Bem.
[Beverly Nelson]: E então todo mundo paga o Taxa de inscrição.
[Ann Marie Cugno]: Bem. Se eles estão levando online ou não.
[Beverly Nelson]: Correto.
[Ann Marie Cugno]: Bem. A outra coisa é que temos um colapso ao longo dos anos ou uma idéia de quantos alunos para cada um desses cursos? Como quantos alunos voltamos para dizer o ensino médio 101, os alunos que entram no nove anos? Pelo que entendi, você não precisa ter uma qualificação específica nisso.
[Beverly Nelson]: Está aberto a qualquer pessoa. Não, não está aberto a todos, porque não poderíamos acomodar todos. O que é que os professores estão atualmente Ok, quando tivemos o subsídio, sob as diretrizes do subsídio, os alunos que foram convidados a vir para o ensino médio 101, tivemos que olhar para as pontuações do MCA. E eles tinham um certo nível, relativamente, você sabe, aviso ou precisa de uma melhoria. Esses alunos foram convidados. Agora não estamos sob o subsídio. Não temos as diretrizes. Então, o que estamos pedindo aos professores que façam é que os professores identifiquem os alunos que acreditam que precisam dessa ajuda adicional. De acordo com os alunos que tiveram em sala de aula o ano inteiro, que podem não terminar sua tarefa, ou talvez não tenham obtido uma qualificação maravilhosa, talvez, novamente, sejam estudantes que só precisam ter as mãos um pouco e caminhar. Porque é muito, os professores da nona série esperam que os alunos façam esse trabalho. E quando as crianças chegam no primeiro dia e, de repente, elas não têm esse emprego, não é um ótimo começo. Você não quer que eles comecem para trás. Portanto, isso foi muito bem -sucedido em garantir que esses alunos O primeiro dia aparece, depois de ter feito o trabalho que é esperado deles e, novamente, os professores são, os professores da oitava série estão identificando quem devemos convidar. Em geral, temos cerca de 40 alunos no passado e, novamente, aqueles que são convidados, na maioria das vezes, vêm. Eles vêm.
[Ann Marie Cugno]: E você estava dizendo que, usando as aulas on -line no ano passado, parecia ter mais sucesso. Quantos alunos tivemos?
[Beverly Nelson]: Eu teria que obter os números exatos. Qualquer aluno que teve que fazer uma aula de maquiagem científica fez isso online. E eu teria que obter o número exato desses estudantes de David ou Jill. Mas, novamente, coisas que acontecem, você sabe, quando você tenta algo, espera certas coisas. Mas às vezes há coisas adicionais que são muito boas que acontecem. E acho que uma das coisas pelas quais David e Jill ficaram muito empolgadas é que os alunos que teriam que terminar naquele dia em agosto, quando o último dia de aula ocorreu, E talvez eles tivessem falhado, foi permitido continuar por conta própria e conseguiram ter mais duas semanas em que poderiam trabalhar neste curso. E isso é algo que realmente não contamos, mas você sabe o que, é uma grande coisa. Portanto, a escola de verão não precisa terminar oficialmente quando os professores se afastam dos alunos. Os alunos ainda podem continuar e podem ter sucesso. Então ficamos muito felizes com isso. Quais foram os comentários dos alunos? Pelo que ouço, eles gostaram de fazer isso online. Não apenas os deixamos em paz em uma sala. Quero dizer, existem esses professores, facilitadores que podem fazer perguntas. Também garantimos que alguém na tecnologia esteja presente caso algo seja dividido. Esperamos manter aulas porque, quando só tivemos ciência, colocamos -as em laboratórios. Mas agora que teremos todos os cursos on -line, usaremos salas de aula regulares com Chromebooks. E novamente, estamos garantindo que tudo funcione. Estamos trabalhando com o departamento de tecnologia para garantir que, se tivermos 100 crianças on -line ao mesmo tempo, ele terá sucesso. Então, estamos tentando eliminar tudo isso para que não haja problemas.
[Ann Marie Cugno]: Bem. E quanto às próprias tarefas, sua lição de casa está atribuída no final do dia?
[Beverly Nelson]: Pelo que entendi, eles podem acelerar no seu próprio ritmo. Quero dizer, eles têm que fisicamente Estar no ensino médio para atender à exigência de estar no local durante essas horas. Mas meu entendimento é bastante próprio. Bernadette, você também trabalhou com isso e pode me corrigir se eu estiver dando informações erradas, mas elas são bastante ritmos e são como nos módulos. Então, na realidade, você e eu poderíamos seguir o mesmo curso, sentado lado a lado, mas você pode estar fazendo algo muito diferente. Talvez você esteja muito à minha frente, e estou apenas lutando para fazer outra coisa. Entendo que é assim que funciona em Bernadette, se você quiser adicionar algo.
[Bernadette Ricciardelli]: Eu só quero acrescentar que um aluno pode fazer login em casa. Portanto, se um aluno quer fazer mais trabalho, hum, mas devemos permanecer fiéis à exigência da quantidade de horas que ele precisa ter na sala de aula, é o que é um ato de equilíbrio. Não queremos que eles vam muito e depois venham para a escola, sem nada para fazer. Então, pelo menos no início, eles serão incentivados a fazer o trabalho dentro da sala de aula e depois. Você sabe, se eles precisam, certamente podem fazer login em casa.
[Beverly Nelson]: Porque minha preocupação. Uma coisa adicional também sobre o programa em Mentum é que há outras coisas, como Bernadette disse, o que acontece se tivermos aquele aluno que termina o segundo dia e termina com o curso? Muito improvável, mas quem sabe. Também temos outros cursos que são muito úteis, pois há um curso chamado Habilidades de Estudo. Portanto, alguns desses alunos podem se beneficiar de fazer um curso on -line sobre habilidades de estudo. Então, se virmos isso acontece, Podemos intervir com alguns outros produtos, alguns outros programas nesse material que compramos que também podem ser úteis para essas crianças. Porque simplesmente não queremos que eles se sintam lá obviamente.
[Ann Marie Cugno]: Bom. E o outro, minha outra preocupação é que eu não quero que as crianças tenham a acessibilidade de ter laptops e computadores em casa, eles se sentem piores porque agora, você sabe, outras pessoas têm essa acessibilidade, E eu simplesmente não quero que eles venham para a escola e sintam que sentem, porque agora estão ficando para trás. Então, suponho que minha pergunta também seja realizada após um certo tempo, se os alunos desejam ficar e ir à biblioteca e trabalhar um pouco mais porque não têm laptops nem algo assim, eles têm essa acessibilidade?
[Beverly Nelson]: Agora, não. Nós obviamente veríamos. Essa é uma sugestão que eu posso fazer com David e Jill se eles podem fazer com que a equipe permaneça um pouco mais. Isso seria ótimo. Mais uma vez, monitoraremos, você sabe, o que as crianças estão fazendo em termos de expectativa é que elas estejam fazendo esse trabalho nas horas que deveriam estar na escola de verão. Mas sempre há crianças que simplesmente sentem, você sabe, nós gostamos disso. Você não vai querer impedir que alguém volte para casa e procure algo. Então não queremos desencorajar isso. Então, tentaremos encontrar uma maneira de trabalhar ao seu redor, talvez ofereça uma hora extra na biblioteca para a qual eles possam vir. Vou falar com David sobre isso.
[Ann Marie Cugno]: Ok, e você, e uma última pergunta foi que você tem, você tem física introdutória, química e biologia on -line. São os mesmos cursos que serão fornecidos este ano ou você vai adicionar mais?
[Beverly Nelson]: Eu acho que esses são os três identificados pela Sra. Cieri como o que as crianças precisavam para compensar.
[Mea Quinn Mustone]: Bem, muito obrigado.
[Ann Marie Cugno]: EM.
[Mea Quinn Mustone]: Muart, eu estava me perguntando sobre o programa de verão de Language Langument. Então, dos recém -chegados dos Roberts e dos recém -chegados no ensino médio e dos recém -chegados no ensino médio, que porcentagem você diria aproveitar isso? Porque eu acho que é um ótimo programa.
[Beverly Nelson]: Eu tenho que consultar a sra. Trotter nisso. É grátis. Bom. Então, livre sempre incentiva as pessoas a virem.
[Mea Quinn Mustone]: E almoço e transporte, acho que poderia conseguir cem por cento.
[Beverly Nelson]: Sim, porque ela tem o subsídio. Isso é um subsídio do Título III. Bem. Quero dizer, é lamentável que, você sabe, alguns dos programas que podemos oferecer transporte, alguns podem oferecer comida.
[Unidentified]: Sim.
[Beverly Nelson]: Mas realmente depende se temos fundos para isso. Então eu posso consultar com ela para ver quantos filhos realmente Veem aqueles que são convidados. No entanto, esses alunos são bastante motivados. Eles tendem a ir para a maioria das coisas que são convidadas.
[Mea Quinn Mustone]: E então, no programa especial, a última parte é que existem aproximadamente 142 alunos que exigem os vários serviços. Os 142 aproveitam esses programas?
[Beverly Nelson]: Bem, novamente, isso faz parte do que eles deveriam fazer em seu IEP. Eu acho que eles recebem uma boa taxa de assistência porque Os pais querem que os filhos tenham serviços durante o verão.
[Mea Quinn Mustone]: Então, posso fazer uma moção para ver se Kathy poderia nos dizer qual porcentagem vem e se Trotter poderia nos dizer qual porcentagem atinge ... com certeza. Talvez eles não estejam 100%, talvez haja uma maneira de conseguir mais para conseguir mais pessoas. Bem.
[Beverly Nelson]: Então, vou obter os dados sobre isso.
[Mea Quinn Mustone]: Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: De nada. EM. Vander Kloof.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria perguntar sobre o programa da escola de verão em termos de inscrição. Para os alunos que estão em almoço gratuito ou reduzido, você sabe, potencialmente se dois assuntos falharem, custa US $ 500. Temos um custo reduzido para estudantes que estão claramente em desvantagem econômica?
[Beverly Nelson]: Trabalhamos com famílias que têm circunstâncias especiais. eu sei que Às vezes, é um plano de pagamento, para que eles não precisem fazer toda a inscrição com antecedência e sei que há momentos em que somos muito indulgentes se as circunstâncias forem essas, mas o levarmos em um caso individual. Dizer que todos os que são livres e o almoço reduzido, obtendo uma redução no registro, não é o que estamos fazendo atualmente, mas obviamente levamos em consideração. Bem. Enquanto houver ... não rejeitamos as pessoas que precisam.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Minha pergunta é realmente direcionada para o prefeito e é em relação ao livro de recreação de verão. Se isso for impresso hoje.
[Stephanie Muccini Burke]: Ah, essa é a nossa recreação de verão tem uma litania de programação que você conhece sobre acampamentos esportivos, alguns dos programas que você possui, temos campos semelhantes que serão feitos e os campos de música, há um pouco que estará no catálogo e foi imprimir hoje, por isso esperamos tê -lo na próxima semana.
[Erin DiBenedetto]: E onde eles estarão disponíveis para distribuir através das escolas?
[Stephanie Muccini Burke]: Faremos mochilas e também estaremos online. Yo
[Erin DiBenedetto]: Haverá algum na biblioteca, caso as pessoas precisem? Nós sempre os colocamos lá. Ok, ótimo. Obrigado. Sim, Sra. Eles vão de Kloop.
[Stephanie Muccini Burke]: Apenas uma última coisa.
[Paulette Van der Kloot]: Toda vez que discutimos o programa de fundos de verão, acho que deveria parabenizar Anne Marie Cuno, nossa colega, que realmente o fez no chão. Então, eu só quero mencionar isso.
[Ann Marie Cugno]: Muito bom.
[Kathy Kreatz]: Em. Kripps Obrigado. Obrigado pelo relatório. Eu só queria mencionar que estávamos no West Medford Community Center outro dia. E eles também estão tendo um acampamento de verão. São 10 semanas, 26 de junho a 1º de setembro, a partir das 8h às 18h. Ensino médio, seis a oito e custa US $ 175 por semana. E você só paga pelas semanas que precisa. Então, eu só queria mencionar isso e, se alguém estiver interessado, você ainda precisa espaço, mas ainda há espaço disponível.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bem, obrigado. E tem um programa universitário contínuo? Sim. Very good is a motion on the floor to receive and place in the file, Miss Vandekloot has a question that I did not realize that in our UH ... the form says that the summer background program ... summer runs seven thirty and thirty to four thirty -thirty -thirty p m only needs to be corrected in the report, thanks, eybees, very well back to the future motion of the motion of the motion of the approval of the approval of the approval of the approval of the approval of A aprovação da aprovação da aprovação Vandekloot, em segundo lugar, todos os que são encontrados para todos os favoritos. Documentos recebidos e colocados no arquivo. E nosso relatório final sobre a redistribuição do programa de recém -chegado em inglês sobre os alunos. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, uma das discussões que tivemos recentemente é a concentração de estudantes que são ELL em qualquer escola primária. E o programa de recém -chegado tem sido historicamente em Roberts, mas os números se tornaram muito substanciais. E uma das discussões que tivemos foi como podemos Estenda -os e redistlicles um pouco mais. Nas discussões anteriores, falamos sobre a divisão, digamos, os graus 1 e 2 em uma escola e 3, 4 e 5 em outro. Portanto, este relatório em particular diz que no próximo ano é nosso plano de enviar as séries 1 e 2 para a Escola Brooks por dois motivos. Redistribuirá o programa recém -chegado, nem todos os alunos da ELL, mas o programa de recém -chegado. E também, você criará mais de um equilíbrio entre as duas escolas, porque a população nos Brooks é menor que a população em Roberts. Unindo os dois, ocorrerá uma população semelhante e o nível de diversidade nos riachos aumentará substancialmente, e isso também será útil. Então esse é o nosso objetivo, é isso que estamos fazendo, e planejamos avançar, a menos que haja uma objeção.
[Stephanie Muccini Burke]: Você tem alguma dúvida, senhora? Não? Você está bem?
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Eu acho que essa é uma ótima idéia, Sr. Superintendente. Houve uma presença importante de pais em algumas de nossas reuniões preocupadas com o tamanho da aula e onde o espaço estava disponível em nossas escolas. E eu realmente acho que isso é realmente Boa maneira de ver isso, e podemos vê -lo de perto no próximo ano e fazer qualquer outro ajuste. Tudo o que pergunto é se isso causa dificuldade para as famílias individuais, levar em consideração e trabalhar com essas famílias e garantir que a transição funcione bem para essas famílias. E se houver grandes dificuldades em separar os irmãos, você o considera quando o local é necessário.
[Roy Belson]: Eu acho que é muito importante para que talvez façamos uma declaração neste momento. Falamos sobre isso na outra noite em escolas intermediárias. Não podemos fazer todos felizes o tempo todo. Haverá decisões que serão tomadas que exigirão que as pessoas aceitem certos tipos de coisas para fins de distribuição. Agora, este ano, faremos isso com a escola primária. Mas à medida que avançamos no próximo ano, teremos que dar uma olhada muito forte no ensino médio e redistribuir os alunos. Porque, caso contrário, uma escola será muito pesada com certos tipos de estudantes que exigem certos serviços. Outras escolas serão menos povoadas e terão outros desafios. Então, as pessoas pedem certas coisas. Fazemos todo o possível para acomodá -los. De tempos em tempos, temos que tomar uma decisão. E nem todos ficarão felizes com essa decisão. A natureza de tentar ser justa com todos. Hum, e às vezes em transição, hein, há algumas pessoas que sentem que não consideramos sua situação particular, mas tentaremos considerar o maior número possível de situações.
[Paulette Van der Kloot]: Muito bom. Miss van der Kloot. Eu acho que minha maior preocupação é que às vezes velho Movendo -se nessa direção, isso pode criar alguns problemas. E esse é o lugar que mais me preocupa. E pode haver algumas soluções interessantes e criativas para as famílias, mas acho que precisamos estar muito, muito conscientes. E o mais importante são as informações para as famílias, por isso estamos cientes de qualquer problema real com antecedência.
[Roy Belson]: Uma das coisas que faremos depois hoje à noite é que nos comunicaremos com as famílias que serão afetadas pelas transições escolares nesta semana e começaremos a informar quais são nossos planos. E então temos programas depois da escola e de outras coisas, como podemos resolver alguns acordos para pessoas que têm necessidades particulares que estão realmente sob estresse. Temos que ter muito cuidado para não assumir que todos obterão tudo o que quiserem, porque se fizermos isso, nos demos um objetivo insuportável, um objetivo inatingível. Então, de tempos em tempos, você toma uma decisão, faz isso na grande maioria das pessoas envolvidas e tenta trabalhar nas bordas com pessoas que podem ser afetadas negativamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Você poderia abordar o que acontece no terceiro grau quando eles terminaram, digamos, um recém -chegado de segundo grau?
[Roy Belson]: Em terceiro grau, se estiverem, esperançosamente para o terceiro grau, eles não são mais um recém -chegado.
[Stephanie Muccini Burke]: Correto.
[Roy Belson]: Para que eles possam retornar à escola ou à escola geográfica.
[Stephanie Muccini Burke]: E eles terão preferência nessa transferência.
[Roy Belson]: Bom. Eles voltariam para a escola. Portanto, o objetivo é tirá -los do programa recém -chegado o mais rápido possível. Alguns anos devem fazer isso. E isso não esperaria ir para os Roberts. Eles poderiam retornar à Escola de Originidade.
[Stephanie Muccini Burke]: OK? Muito bom. Essa foi a minha pergunta. Tudo bem. Existe uma moção a ser recebida no arquivo? Skerry fez a moção. Existe um segundo da Sra. São Der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Temos um elemento de novos negócios. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família do reverendo Edward Dowdy, O padre Ed era o pastor da colaboração de St. Francis e St. Igrejas de Joseph em Medford. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio quando o reverendo Padre Dowding morrer. Sr. Superintendente, alguns anúncios.
[Roy Belson]: Então, na noite de quarta -feira, ele me perguntou alguns encontros e deu a ele as datas erradas alguns dias depois.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, graduação.
[Roy Belson]: E o que eu queria ver era como, você sabe, atento ao que eu envio. E Kathy foi a única que a pegou, sinto muito por isso. O resto de vocês não estava prestando atenção. Não, estou apenas brincando. Então, eu lhe dei datas corrigidas. 6 de junho é a graduação de Curtis Tufts, 1130 no irlandês americano. Agora as 11 horas? Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso diz 1130.
[Roy Belson]: Agora são 11 horas.
[Stephanie Muccini Burke]: 11 horas, tudo bem.
[Roy Belson]: Se você chegar meia hora depois, ele chegará a tempo para a comida. O banquete M-Corp é 6 de junho da noite e a graduação é 7. Algumas outras coisas, temos uma reunião nesta quarta -feira à noite para entrevistar os candidatos a Ell. Tenho pelo menos três candidatos, bons candidatos para vê -lo, possivelmente um quarto para amanhã. Vamos ver algumas referências. E isso é quarta -feira a partir de 7. Reservamos os 22 e 25 para reuniões adicionais, possivelmente para escolas comunitárias ou para outras situações, e também possivelmente Entrevista candidatos ao trabalho do diretor do Diretor Vocacional. Ainda estou passando por aplicativos, conversando com referências. Existem algumas coisas que acontecem nesse tipo de comunidade, a comunidade do Diretor Vocacional, que pode nos prender a adiar isso e movê -lo um pouco mais para obter todos os candidatos que quero ter na piscina. Mas veremos isso e saberemos melhor na próxima semana mais ou menos. Além disso, eu acho Você deve saber que o Senado está namorando suas estradas e mídia orçamentária que nos dá uma idéia melhor do que o Senado está propondo versus o que a câmera está propondo e o que poderíamos procurar para financiamento e orçamentos estaduais. Ainda estamos procurando dólares federais, pois são peneirados nos relatórios do governo federal. Então, todas essas coisas têm um impacto em você e eu só quero ter certeza de que você tem ciente.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto, obrigado por essas atualizações, superintendente Felsen. Feito de Madame Neighbour, não diga essa palavra contra que eu sei que estou coletando seu hábito, para que não discutimos como presidente do comitê escolar. Nossa sessão antes das férias de verão. Portanto, gostaria de avançar para garantir que façamos nossa diligência devida como comitê e faça sua revisão anual. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. CUGNO, você fez um comentário?
[Ann Marie Cugno]: Sim. Eu só quero saber se temos datas de orçamento. Ainda não.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem. Movimento para suspender.