[Stephanie Muccini Burke]: A reunião do Comitê Escolar de Medford chegará agora à ordem. O secretário chamará o rolo. Presente, sete presentes, nenhum ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira. Prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está localizada, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Antes do início da reunião, sob a lei de reuniões abertas, o presidente deve anunciar a todos os participantes na audiência que esta reunião está filmando, e eu só quero o consciente. Obrigado. Aprovação da ata de 20 de março de 2017. Há uma moção no chão para a aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento carrega. Aprovação de faturas, transferência de fundos. Moção de aprovação da Sra. DISPERI, apoiado pela Sra. Kreatz. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Moção de aprovação do Sr. Skerry, segundo pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento carrega. Relatório do Secretário.
[Unidentified]: Não há.
[Stephanie Muccini Burke]: Relatório dos comitês. Eu não tenho nada.
[Roy Belson]: Mas ele me enviou algo no e -mail no final desta tarde.
[Stephanie Muccini Burke]: É um elemento para a participação da comunidade, eu acho.
[Joe Viglione]: Boa noite, comitê escolar de Medford. Meu nome é Joe Villion. Residem na 59 Garfield Avenue, Medford, Massachusetts. E obrigado por ouvir o público. Novamente, educação na TV Somerville. Agora estamos gravando meu programa de televisão no meu programa de rádio. Então temos um programa de televisão e um programa de rádio. Meu objetivo para Medford, é claro, é expandir o acesso à televisão para todos os residentes, para que não nos restrinjam a certos momentos. No ensino médio, e acho que, como Arlington, precisamos ter uma estação de satélite em algum lugar localizado no centro da localização do prefeito McGlyn sugerido e eu quero ajudar a escola. Eu quero ajudar o prefeito. Eu quero ajudar a comunidade nesse esforço, porque comecei o acesso em 1979 e E eu acho que é indiscutível. Tenho mais experiência e mais associações e acesso do que possivelmente qualquer pessoa em toda a cidade de Medford. Eu quero ajudar minha comunidade. Então, minha pergunta para o comitê escolar da cidade é, Qual é a data difícil de abrir? É o fim de abril? Porque eu estava conversando com o Sr. Belson e a Sra. Van der Kloot, e me informou que provavelmente terminaria no final de abril. Quero saber quando podemos implementar isso para a comunidade, quando podemos trazer o componente educacional para que os cidadãos possam aprender computadores, seja a Adobe Premiere ou o Final Cut Pro, o que for. É assim que surpreendemos que nos perdemos. Perdemos em Medford durante todo o tempo em que pagamos pela TV AXS, porque na antiga estação, ela nunca foi ensinada corretamente. E agora com a estação da estação por volta de julho de 2014, acho que agora tivemos três anos no limbo, onde nossos jogos de futebol, nosso atletismo, nosso discurso político, tudo está no escuro. Quero ajudar a abrir a luz, abrir a porta, trazer alguma transparência, para que alguém possa me dizer Qual é a nossa próxima fase.
[Stephanie Muccini Burke]: Não temos uma data estabelecida quando faremos nosso corte de fita. No entanto, prevemos que o contratado será concluído no final de abril. No entanto, como as pessoas sabem, geralmente há uma lista de golpes que acompanham elas. Então, quando terminarmos a lista de perfuração, determinaremos uma data.
[Joe Viglione]: E podemos expandi -lo um pouco para ter um satélite?
[Stephanie Muccini Burke]: Isso não é um escopo do comitê escolar.
[Joe Viglione]: Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. Informe del superintendente. Informe sobre el programa SBIRT. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: O prefeito e os membros do comitê escolar, Tony Vento, nosso supervisor de serviços de saúde, estão conosco hoje à noite para três relatórios diferentes. Esse relatório particularmente significativo é particularmente significativo, pois é possível que ele tenha visto alguns artigos no jornal Hoy, como o último hoje, sobre problemas de opióides em Massachusetts. E Tony preparou um relatório com base em nosso exame inicial neste programa piloto, e acho que deveria ser de grande interesse para nós com relação à forma como estamos vendo a detecção de nossos jovens.
[Toni Wray]: Boa noite, prefeito, superintendente, membros do comitê escolar. Acho que sou uma das suas principais atrações hoje à noite. Estou preparado para três relatórios, então espero que você os ache interessantes. Então, a projeção da SBIRT, que conhecemos em janeiro de 2016, o governador promulgou uma lei, assinou uma lei, exigindo que todos os alunos da série 9 e 7 da nota sejam selecionados. A lei declarou que, no ano letivo de 2016, para 17, que todas as escolas examinam os alunos de 9 graus 9 e, até o ano letivo seguinte, adicionam 7 graus. A lei é chamada de ato em relação à prevenção de substâncias adolescentes, expandindo o SBIRT. Sbirt é um questionário de projeção. Eu lhe dei informações sobre isso. Use o que é chamado de ferramenta de artesanato. É um modelo preventivo que busca a identificação de estudantes primitivos que começam a pensar sobre Use comportamentos de risco. Então este ano foi nossa viagem inaugural. Enviamos informações, uma carta para todos os nove pais de grau. Os pais tinham a opção de optar por não participar da projeção. E de todos os nossos alunos, apenas cinco pais optaram por não participar. Então fomos muito encorajados. Achamos que estava atingindo uma necessidade informativa que os pais tinham. Fizemos a projeção em janeiro. Foi um esforço de equipe entre enfermeiras, conselheiros de orientação, conselheiros de ajuste e psicólogos escolares. E selecionamos 316 alunos da classe em três dias. Então, todas as projeções foram feitas em um local confidencial. Usamos a academia. E estabelecemos quatro estações de detecção diferentes. Era uma sessão individual e, quando cada aluno saiu, recebeu um recurso educacional sobre se você está preocupado com você ou com outro aluno, essas são as pessoas dentro da escola que você pode entrar em contato para obter ajuda. Eu forneci uma tabela que resumiu os resultados. E 316, como eu disse, foram selecionados. 277 alunos do nove alunos não exibiram comportamentos de alto risco. Então, naquela época, eles receberam um reforço positivo. A tela diria que estou realmente orgulhosa de ter tomado decisões saudáveis de estilo de vida e gostaríamos de ver que ela continua durante o ensino médio. Se você precisar conversar com alguém, é com quem você pode vir. Trinta e nove selecionados tiveram pelo menos uma resposta positiva. Desses trinta e nove, a resposta positiva mais comum foi que eles montaram em um carro com alguém que estava bebendo ou usando drogas. Dependendo de, digamos que, se você olhar para a ferramenta de artesanato, Há várias perguntas sobre a Parte B. Portanto, dependendo da pontuação na Parte B, essa pontuação determina o próximo passo, que para 32 dos alunos foi uma breve entrevista motivacional negociada, onde ele explorou a tela. Hum, então me fale um pouco mais sobre, você sabe, sua resposta sobre esta pergunta e sonda, hum, Procurando informações em uma escala de 0 a 10, onde você sente que aterrissa e depois exploração sobre a probabilidade de implementar alguns comportamentos saudáveis? Sete dos 39 alunos, para sua pontuação, exigiram uma referência a um conselheiro na escola e, sete, sete também, eles também rejeitaram a referência. Em geral, sentimos que nossa primeira projeção foi muito positiva. Achamos que os dados que recebemos apoiaram todos os dados da Pesquisa de Atenção da Comunidade, que vem mostrando nos últimos anos uma tendência mais baixa Uso de substâncias por nossa população do ensino médio e mais relatos de fatores de proteção positivos. Então, olho e digo, bem, os esforços de, você sabe, as pessoas, a equipe da equipe de Medford, os esforços do clube infantil, as atividades extracurriculares da escola estão fazendo seu trabalho como fatores de proteção.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Em. Van der Kloot, você teve alguma dúvida sobre isso?
[Paulette Van der Kloot]: Não, eu não. Obrigado Tony.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Primeiro, quero agradecer a você e sua equipe por implementar isso de uma maneira tão rápida. 300 crianças em três dias são muito a passar. Eu também acredito que abrir a comunicação com as crianças dessa maneira é muito, muito positivo. Dessa forma, se algo surgiu, você já teve esse contato inicial com alguém. E você pode se sentir confortável indo com eles, mesmo para outros problemas que podem surgir. Então, eu realmente acho que o processo é bom para todos os nossos filhos. Estou feliz que muitos participaram. Então dos 32, minha preocupação era, ok, Notificamos os pais? Como fazemos isso? Eu sei que é confidencial, mas, especialmente os sete estudantes, algumas bandeiras vermelhas foram desenhadas. É confidencial.
[Toni Wray]: E, hum, o único ponto em que, onde atravessaríamos o limiar para notificar os pais se o aluno demonstrasse, hum, dano potencial a si mesmos ou aos outros.
[Erin DiBenedetto]: Então, estamos retornando como, como funcionários ou enfermeiros ou vereadores confidenciais, para ver esses alunos em alguns meses e simplesmente dizer, ei, como está tudo?
[Toni Wray]: Esses estudantes são estudantes que já estão cumpridos. Muitos deles já são seguidos pelos funcionários da escola. Portanto, temos relacionamentos contínuos que são, hum, construídos e encorajados e, Então essa conexão está lá. Então, sentimos que gera o seguinte -up.
[Erin DiBenedetto]: Ok, ótimo. Especialmente para os dois alunos que rejeitaram a referência. Simplesmente não queremos que ninguém caia nas rachaduras. E tenho certeza de que isso não está acontecendo. Então, obrigado novamente, e acho que a conversa com os alunos da sétima série é apropriada. Isso será no próximo ano. Sim. Então, também acredito que isso abre essa linha de comunicação muito cedo com as crianças, sabe, elas são maduras, elas estão vendo coisas que nem sabemos que estão vendo no ensino médio. Então eu acho que é bom reconhecê -lo e falar sobre isso. Obrigado pelo seu relatório. Moção para aceitar. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Em. Bichano. Obrigado. Hum, as projeções totais que foram lançadas foram um total de 39, sete estudantes se apresentaram para saber quem eram, certo? Bem. Então 32, o que fazemos com eles? Se eles não aparecerem, como tentamos ajudá -los?
[Toni Wray]: Bem, veja, em virtude da lei, não há mecanismo de monitoramento no registro médico ou no registro de saúde de um aluno que mantemos. A base da lei era completa confidencialidade. Então não, eu, esses sete estudantes ou esses 39 alunos, não sei quem eles são.
[Ann Marie Cugno]: Bom. Então, o que fazemos?
[Toni Wray]: Então, bem, continuamos a reforçar o que reforçamos. Exatamente. E você, reforça fatores de proteção positiva positiva. Ele faz saber quem seus apoio estão dentro da escola. Você continua construindo e trabalhando em relacionamentos. Esse tipo de disseminação é baseado em relacionamentos.
[Ann Marie Cugno]: Bom. E é uma linha muito delicada. Quero dizer, como pai, sim, você quer saber, mas também estamos tentando confiar nos alunos. E se você tem os sete que apareceram, o que você quer, o que esperamos fazer é ter isso, lealdade e uh, Confidencialidade, então talvez esses sete possam nos dar talvez ou que os outros alunos dizem que você sabe que ouve que funciona, ninguém está dizendo algo sobre nós, vamos aconselhar e estamos ajudando você a saber se você quer passar pela porta está aberto
[Toni Wray]: Os alunos tiveram comentários muito bons. Meu papel durante a projeção foi uma escolta, por isso fiz questão de acompanhar os alunos da aula de saúde e condicionamento físico para a área de detecção e depois voltar à aula, então sabíamos que eles voltaram para a aula. Muitos deles tiveram comentários muito positivos a dizer. Isso não foi ruim. Eu gostei de falar com essa pessoa. Eu nunca o conheci antes. Foi um prazer conhecê -lo. Então, você sabe, ouvi muitos comentários agradáveis.
[Ann Marie Cugno]: E as referências de conselho, é estritamente quem está em nossa escola ou é até um conselho lá fora?
[Toni Wray]: Bem, novamente, isso é feito em intervenção escalonada. Os sete aos quais nos referimos a um conselheiro na escola, esse foi o nível que atendeu às pontuações. Se tivéssemos estudantes com uma pontuação alta, teríamos se referido ao projeto seguro, que é através do Instituto de Saúde e Recuperação. E temos um conselheiro do projeto, com certeza, venha à escola para fazer conselhos no site.
[Ann Marie Cugno]: Muito bom, ótimo. Obrigado. E obrigado por todo o trabalho. Quero dizer, como meus colegas disseram, três dias para montar isso. É muito trabalho.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Oi, Sra. Pinto, obrigado pelo relatório. Eu queria saber, porque estava no programa de desafio na escola primária na semana passada e me fez pensar depois de ler este relatório, eu queria saber se talvez com cooperação, como na equipe de Medford, se pudéssemos fazer talvez uma apresentação semelhante, talvez no teatro Cameron, no teatro Cameron ,, Talvez para estudantes do primeiro ano e adultos mais velhos para educá -los novamente no nível secundário sobre beber e dirigir. Eu sei que o seminário a impulsionar distraído, mas isso cobre as mensagens de texto, distraído. Notei neste relatório que o comportamento de risco mais frequente foi montado em um carro com alguém que bebeu ou usava drogas. E eu sei que com o novo, como a maconha agora é legal, não tinha certeza se precisamos fazer como um programa de treinamento melhorado para educar os alunos, você sabe, os perigos de, você sabe, fumar maconha, beber e dirigir. Então, eu estava realmente pensando nisso e uma chuva de idéias e queria perguntar sobre isso.
[Toni Wray]: Bem, todos esses componentes são transmitidos no plano de saúde do modelo de Michigan, do qual Rachel Perry falou. Além disso, na realidade hoje em nossa reunião de justiça baseada na comunidade no ensino médio, estávamos conversando com os promotores distritais para estabelecer Seminários de educação antes da promulgação. Então eles vêm e fornecem uma assembléia para os estudantes antes da dança de graduação júnior e sênior. Isso reforça, novamente, tomada de decisão saudável e compartilha os perigos de todas essas coisas.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Tudo bem. Excelente. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. E. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Enquanto eu reflito sobre isso, acho que exatamente o que Kathy pegou foi o que mais me preocupa, que 32 das 39 crianças relataram que estavam em um carro onde sabiam que alguém estava bebendo ou usando drogas. Apenas dois meses, nos últimos dois ou três meses, um jovem adolescente de Stoneham perdeu a vida. E primeiro, eu sei que muitas das crianças que eram amigas estão na classe e, infelizmente, antes disso, e felizmente, havia outros estudantes no carro que haviam saído antes de ela ter seu trágico acidente. E acho que é a peça de que estamos falando, alunos da nona série, de que realmente precisamos. Para a dança de formatura júnior e sênior, é realmente tarde demais. Essa é a peça que realmente precisamos apontar.
[Toni Wray]: Exatamente. E bem, eu disse que essas são as aulas de saúde e fitness estão nas 9 e 10 anos. Muito desse material que eles recebem no início do ensino médio. O modelo de Michigan será usado em todo o distrito, K a 12. Para que eles sejam construídos nesses componentes Desenvolvimento à medida que envelhecem em suas aulas.
[Paulette Van der Kloot]: Gracias Tony. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Lembro -me de que o treinador Perry falou sobre o quão diferentes eles fizeram com certos níveis de nota, e sei que beber e dirigir faziam parte do currículo de saúde nesse nível de grau. Além disso, e não sei se ainda é o caso, mas quando eu estava na PTO do Method High School, eles costumavam trazer palestrantes Para diferentes classes e diferentes níveis de grau. E um deles era o vestido amarelo sobre a violência dos compromissos e o outro era sobre a consciência do álcool e da direção e esse tipo de coisa. Portanto, também poderíamos consultar a PTO e ver se isso ainda está acontecendo.
[Toni Wray]: Temos, você sabe, recebemos o subsídio para a prevenção da violência de compromissos e isso tem sido ativo, Houve iniciativas ativas ao longo do ano em que os alunos participam.
[Erin DiBenedetto]: E a PTO usou para fazer o vestido amarelo. A cada dois anos, eles alternam para que as crianças tenham diferente. Então, talvez, através do superintendente, possamos ter consultado parte de nossa PTO e ver o que eles estão financiando em toda a comunidade, como diferentes programas que gostaríamos de conhecer, porque eu conheço a PTO em Medford High, Você sabe, ainda fazemos a loja de vestidos de formatura que começou anos atrás. Como eu acho que estamos no 11º ano. Hum, e algumas das coisas, mas podemos consultá -las para ver o que o ensino médio oferece com seu dinheiro da PTO e nossas escolas primárias, apenas para ver o que elas são complementadas para nós? Dessa forma, no momento do orçamento, sabemos, porque eu realmente recebi um telefonema esta semana sobre como a PTO está pagando por muitos ônibus de excursão. E sobre eles para negociar os preços desses ônibus e todas essas coisas. Então, eu também iria conversar com você sobre isso, mas talvez devêssemos convidar os chefes da PTO para uma de nossas reuniões e apenas falar sobre o que eles estão fazendo pelo nosso distrito escolar, para que estamos cientes disso e como, como já sabemos, nós, como um distrito, apreciamos o trabalho que eles estão fazendo e os fundos que estão se acumulando como conscientes daqueles que agendamos e percebemos como os vitórias que são os vitórias. Então, se eu pudesse acrescentar isso à agenda à próxima reunião ou a seguir, eu vou te dar tempo. Antes do final do ano letivo, espero. Muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Sra. Vento Há uma moção no chão para receber e colocar este documento no arquivo do Sr. Skerry, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Em. A Mustone fez uma moção de suspensão das regras para obter um documento de serviço. Moção de aprovação da suspensão das regras. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? A suspensão é concedida. É um negócio antigo. É o relatório sobre rotas seguras para o programa da escola. Estamos muito orgulhosos de anunciar que a Brooks School recebeu um subsídio de US $ 920.000 por rotas seguras para a escola. Eles estão trabalhando neste projeto durante o último, acredito, quatro anos, se eu estiver certo. E eles trabalharam muito, muito difíceis de demonstrar o Atividade na escola, a necessidade de fazer as crianças andarem, rotas seguras para chegar à escola também. Então eles estão muito ocupados trabalhando nisso, e tivemos muito orgulho de receber a carta da Commonwealth of Misa, Departamento de Transportes, que nos concedeu isso. Sei que temos alguns pais na platéia que funcionaram muito, muito duro que gostaríamos de aparecer e dizer algumas palavras sobre isso, e então podemos agradecer por todos os seus esforços. Então Liz, você gostaria de escalar? Liz e sua filha?
[SPEAKER_10]: Estamos muito empolgados em receber essas notícias. Também quero agradecer a Sara McGiver, que também tem sido fundamental nesse esforço. Fui excelente apoiando o programa de rotas seguras para a escola nos Brooks e também conheço outras escolas.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse, Sarar é o diretor de missa em movimento para a cidade de Medford, por isso está envolvido com muitos problemas de caminhada, problemas alimentares saudáveis. Ela faz muitas coisas diferentes na comunidade, por isso estamos muito, muito felizes por todos os seus esforços também.
[SPEAKER_10]: Sim, sim, isso é muito tempo, mas estamos empolgados com as mudanças que ocorrerão e esperamos que as outras escolas também possam se envolver. E eu sei que algumas das escolas já estão ativas com estradas seguras para a escola. Soraya tem uma atualização para ... Soraya, você quer entrar no microfone?
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Olá, Soraya McGiverr, coordenadora de massa em movimento no Conselho de Saúde. Eu sei que apresentamos a você sobre dois invernos Considere que essa estratégia no nível da comunidade que afeta a saúde das pessoas devido às vezes que envolve toda a família, não apenas o aluno. Pais e irmãos estão terminando de caminhar ou andar de bicicleta com os alunos. Também ajuda a melhorar nossa qualidade do ar e tráfego nas escolas. É por isso que o estado me financia em minha posição, deve estar trabalhando nisso e ajudar as escolas com o programa de rota segura. Mas a outra coisa importante a mencionar que eu sei que o superintendente Belson também está realmente empolgado é que, quando as escolas participam de rotas seguras para as atividades da escola, elas são elegíveis para solicitar esse financiamento, então Liz solicitou fundos em 2013. E as melhorias serão feitas em 2020. Mas realmente esperamos que as outras escolas, todas as escolas de Medford, em breve participem da atividade escolar mais segura, para que possamos enviar uma inscrição e obter essas melhorias na infraestrutura em todas as escolas de nossa comunidade. Como você pode ver naquele artigo que desmaio, algumas das escolas estão participando. Alguns deles ainda não são tão ativos, mas logo serão. Eu me encontrei com o Diretor Delight na sexta -feira e vamos fazer algum treinamento, bicicletas e treinamento em segurança de pedestres em sua escola em breve. Você tem alguma dúvida?
[Stephanie Muccini Burke]: Então, Sorra se comunicará com todas as escolas para entregá -las, para que elas realmente se motivem a assumir essa tarefa. E você se inscreveu em 14, e agora eles nos notificaram. E quando o estado foi lançado, eles fizeram uma avaliação completa da área escolar de Berks. E literalmente da Planton Road, de Planton até o Rotary Winthrop Street. Então eles olharam para uma ampla extensão de onde todas as crianças vêm. E o relatório é surpreendente, o trabalho detalhado que eles reuniram. Mas eles vão expandir. Estamos fazendo o projeto Full Street em Alston e High, bem na esquina dos Brooks. E eles o expandirão para a Woburn Street e abaixo na praça. Então eles estão assumindo algumas das coisas que não podemos fazer agora. Mas US $ 920.000 é um subsídio fabuloso. Então, muito obrigado, Liz e sua equipe. Ótimo trabalho. Também quero agradecer ao diretor Andrews. Foi fantástico quando trabalhamos nesse subsídio.
[SPEAKER_10]: Também apenas apoiando o programa de caminhada nos Brooks. Eu estava realmente a bordo com isso. Foi ótimo no começo e agora o diretor de Galussi o assumirá e o concluirá.
[Stephanie Muccini Burke]: Ótimo trabalho. Obrigado por vir Anna. Muito obrigado. Você tem alguma dúvida? Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só acho que é importante que nós Lembre -se de que os diferentes tipos de coisas são gastos em que o dinheiro está sendo gasto, incluindo a calçada de cinco pés de concreto e meio -fio de granito, incluindo rampas, pavimentos, fábrica e sobreposição, sinais e listras, paisagismo, drenagem, melhorias de serviço público, zona escolar, controle de tráfego. E esses são os tipos necessários de melhorias que tornarão nossa cidade mais segura para andar. Então isso é realmente fantástico, e muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Burke.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Através do superintendente, eu estava lendo este relatório e participação, objetivos e necessidades de cada uma das escolas. Algumas escolas não têm alguém, um pai que deu um passo à frente, mas ainda vemos as necessidades em todas as nossas escolas para este projeto. Portanto, precisamos trabalhar com nossos diretores para tornar isso uma prioridade em cada escola. Além disso, ele diz que sobre as escolas de Robert, elas ficam muito empolgadas com isso há alguns anos. Eu conheço sua escola Andar no ônibus escolar, um, é sempre o favorito de, agora, agora o conselheiro do Falco, porque ele costumava ir com essa família e conversar muito comigo sobre isso. Hum, mas notei que ainda há uma pergunta sobre a guarda de Cruce. Existe alguma atualização sobre isso em Fellsway?
[Roy Belson]: Bem, não temos nada de novo. Uh, nós certamente conversamos com, uh, DCR, mas não há novo compromisso com eles neste momento.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. O DCR não está expandindo seus guardas de tráfego. Bem. É definitivo.
[Erin DiBenedetto]: Em, hum, através do prefeito, bem, para o prefeito, hum, ele está lá, hum, Existe a necessidade de mais, como policiais, alguém de manhã? Analisaremos isso para o próximo orçamento para ver se há espaço em qualquer orçamento do lado da cidade ou orçamento do lado da escola. Obrigado, é tudo o que podemos pedir.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso está do lado da escola, que está no orçamento da cidade, sim.
[Erin DiBenedetto]: Bem obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: E Sarai também irá às outras escolas para tentar motivá -las um pouco mais. Obrigado. Os diretores. Muito obrigado. O movimento de, Oh, Sra. CUGNO
[Ann Marie Cugno]: Na verdade, Sarah. A questão foi, antes de tudo, parabéns à Brooks School por todo o seu trabalho duro. Isso é incrível. Realmente é. Você deveria realmente se orgulhar de si mesmo. Isso é algo maravilhoso de alcançar. Minha pergunta é que você estava dizendo que as outras escolas poderiam solicitar esse tipo de financiamento? E desde que os Brooks fizeram isso em 2014, você disse, 2014, que levou três anos, Você sabe se o prazo e o período de espera são os mesmos?
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Então, um, o Columbus também foi aplicado no mesmo ano e apenas concedeu os fundos a uma escola por comunidade por ano. Então, eles são elegíveis para re -aplicar. Hum, há um novo processo de solicitação que eu pedi ao estado e estou esperando que eu me responda. Esperamos que não tenhamos perdido o prazo para o próximo ano, mas quero dizer, acho que ele está rolando e sempre vai. Então, assim que Descobrimos, tentaremos fazer com que o Roberts solicite o próximo. E então iremos a partir daí. Naquela época, depois que Roberts faz o próximo, desde que o próximo seja, os Andrews estarão participando o suficiente para acreditar que serão elegíveis. Eu acho que eles serão um candidato muito bom por razões óbvias. Existem três escolas ali, então.
[Ann Marie Cugno]: Bom. Não, isso é ótimo. Dessa forma, eles também têm uma ideia. Como meu colega disse, há algumas escolas que não participaram e não têm ninguém, então pelo menos lhes dá muito tempo para tentar recrutar e tentar mais informações suas. E tentar descobrir qual é o processo. Eu acho que é uma ótima idéia, e é uma excelente maneira de conseguir mais dinheiro para todos nós.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Obrigado. Eu só queria agradecer pelo relatório, e foi muito detalhado e também um ótimo trabalho, Liz. E para Sarad, muito obrigado. Eu só queria mencionar o ponto de informação para Aaron. Então a luz de cruzamento Na esquina da Fulton e da Bellsway Street, a passagem do tempo foi ajustada, e isso foi feito há um tempo. Então essa foi a única atualização, sim. Então isso funciona, e eu cruzei, e isso lhe dá muito tempo para atravessar. Sim.
[SPEAKER_19]: Sim, sim. Sim, nenhum problema está bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há uma moção no chão para receber e colocar no arquivo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Moção para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? Agora estamos de volta ao negócio. Artigo dois, relate sobre desfibriladores externos automatizados. Desculpe, Sra.
[Paulette Van der Kloot]: Van der Kloot. Eu estava tentando pensar que talvez fosse bom que nossos diretores das escolas intermediárias fossem apresentadas para que pudéssemos aprovar suas excursões em vez de mantê -las até o final da reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Há um movimento de suspensão das regras oferecidas pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? A suspensão é concedida. Estamos no artigo um. Temos uma adição ao comitê escolar. Recomendação para aprovar viagens do ensino médio de Nova York. Veja o relatório em anexo. Há uma moção de aprovação do Sr. Skerry. Existe um segundo da Sra. Vander Kloof? Tudo isso, movimento?
[Paulette Van der Kloot]: Eu tive uma pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Você tem uma pergunta? Em.
[Paulette Van der Kloot]: Vander Kloof. Sim. Acho que os Andrews nos disseram o custo da viagem, mas eu não o vi no relatório McGlynn.
[SPEAKER_11]: Está custando US $ 320 por aluno.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, e o seu, os alunos vão da noite para o dia?
[SPEAKER_11]: Um da noite deste ano, sim.
[Paulette Van der Kloot]: E para os Andrews, são dois?
[SPEAKER_11]: Duas noites.
[Paulette Van der Kloot]: Então, a que horas eles saem de manhã?
[SPEAKER_11]: Muito cedo, então por volta das 5 da manhã. Naquela sexta -feira.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, e então eles retornam?
[SPEAKER_11]: Por volta das 19h No sábado.
[Paulette Van der Kloot]: OK. É apenas uma diferença interessante.
[SPEAKER_11]: Sim. Nós pensamos que realmente precisávamos fazer alguns ajustes para torná -lo acessível para nossos alunos. E poderíamos conseguir muito mais estudantes para participar de fazê -lo. E eles realmente não estão perdendo nada no itinerário. Na verdade, eles venceram um show da Broadway, então estão muito empolgados com isso. A única coisa que foi cortada foi aos domingos, tudo o que fizemos foi ir ao zoológico do Bronx. Isso foi cortado, e eles tiveram outras coisas que estão fazendo no sábado.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. De qualquer forma, acho que será interessante quando você comparar um aviso após viagens para ver como funcionou. E quantos alunos você participou?
[Paul D'Alleva]: De agora em diante, eu tenho 100.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. E você tem?
[Paul D'Alleva]: Cerca de 49.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Não faz sentido combiná -los. Quero dizer, obviamente não este ano.
[Paul D'Alleva]: Então, este ano, bem, me deixe, nossas datas também são diferentes. Eu sei. O nosso acabou sendo porque o diretor do musical pediu uma semana extra devido a dois shows para o ensino médio e depois se mudou para o Andrews. Então, você sabe, nós planejamos isso durante o verão e passamos por tudo, e parecia que esse era um caminho melhor a seguir com a data posterior.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Eu não quero dizer este ano. Estou sozinho e acho que havia prós e contras, mas eu, A pergunta deve ser feita.
[Paul D'Alleva]: Nós fizemos isso no passado. Nós fizemos isso no passado. Eu acho que o que acontece é todos os anos que há uma mudança de interesse diferente. Às vezes, o McGlynn é maior que os Andrews e sempre temos que descobrir a logística de tudo e garantir que tudo funcione. Mas nunca nos opomos quase ao mesmo tempo e integramos os grupos. No entanto, eu acho Novamente mais logisticamente e sr. Edwards também pode intervir, também há certas coisas que estamos indo, é difícil ter grupos maiores, o que aconteceria se estivéssemos em uma determinada área, o McGlynn não estava longe de nós ou não estivéssemos longe deles em um período diferente de tempo.
[Paulette Van der Kloot]: Enfim, ótimo. Muito obrigado, Sr. Skerry
[Robert Skerry]: Vou lançar você para os diretores. Eu acho que este é o oitavo ou nono ano que essa viagem ocorreu. Eu vou de ser concedido e sei que você faz um ótimo trabalho e sei que as crianças recebem muito disso e dada a natureza dos problemas atuais, acho que isso Talvez se ele resolvesse algo com a agência de viagens de contingência, se a viagem deve ser cancelada. Verifique se a viagem ocorre.
[Paul D'Alleva]: Nós dois usamos a mesma empresa. Nós os usamos há anos. Muito suscetível a coisas que acontecem. E eu acho que é o seu sentido, em comparação com nove anos atrás, isso não era assim. Problema como o que estamos vendo hoje, então eles têm sido mínimos, você sabe, não temos nada oficialmente por escrito, mas através de conversas telefônicas, elas têm sido mínimas.
[Robert Skerry]: Sim, eu só quero garantir que as crianças tenham a oportunidade de fazer o que querem fazer, ir à excursão, ver um jogo da Broadway. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Em. Carimbo. Obrigado. Sr. Edwards, quantos alunos ele teve no Pasco?
[SPEAKER_11]: Varia todos os anos. Varia. Certamente foi reduzido nos últimos anos. Isso é realmente devido à demografia em nossa escola.
[Ann Marie Cugno]: Então, no ano passado, você teve menos de 49 alunos?
[SPEAKER_11]: Sim, tivemos um ônibus completo. Provavelmente foi comparável a isso. Não tenho certeza de qual era o número exato.
[Ann Marie Cugno]: OK. Porque eu sei ao longo dos anos que tentamos dizer Sei que, ao longo dos anos, ele esteve juntos e pensei que ele estava trabalhando. Dessa forma, os alunos se sentiram uma excursão para todos. Hum, temos um aluno que quer fazer o que se revela em sua escola que quer ir para a McGlynn School?
[Paul D'Alleva]: Hum, não apresentamos assim. Então, eu sentiria que, você sabe, tivemos uma reunião de pais e estabeleceu o que era nosso itinerário e eu não me sentiria bem. Ele está fazendo essa mudança este ano, mas é algo que tivemos que fazer.
[Ann Marie Cugno]: E não seria correto para o aluno. Acabei de perguntar se alguém perguntou. Sim. E Edwards, você disse que ele está indo às 5 da manhã. A que horas você volta?
[SPEAKER_11]: É à noite, às 7 horas, acho que aproximadamente.
[Ann Marie Cugno]: OK. Então, você está dizendo que a única coisa que os alunos se perderão é o programa? O Bronx. Não, eles adicionaram um show. Você adiciona o programa? Sim. Em vez do Bronx também, suponho.
[SPEAKER_11]: Correto. Muito bom, eu estava curioso. Sim, eles ainda vão ao Museu do Patrimônio Naturais de 9 a 11, para a água para ver Ellis Island, a Estátua da Liberdade, o centro de Rockefeller, Times Square.
[Ann Marie Cugno]: OK. Não temos seu itinerário. Então, se eu pudesse nos fornecer tempo. E você também tem a mesma quantidade de acompanhantes?
[SPEAKER_11]: Temos seis acompanhantes para 49 alunos.
[Ann Marie Cugno]: E 49 alunos. E eu estava apenas lendo. E você mesmo?
[SPEAKER_11]: Eu não vou fazer isso.
[Ann Marie Cugno]: OK, então há apenas os seis acompanhantes e os alunos.
[SPEAKER_11]: Todos são professores da oitava série, o que é realmente bom para os alunos.
[Ann Marie Cugno]: OK. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Senhorita McDougall. Meu conhecido da oitava série está muito empolgado em ir com os Andrews. Ela não gostaria que ela o acompanhasse, então se você precisar de um acompanhante extra com o McGlynn, eu irei com você. Então divirta -se, os dois. Eu sei que todas as crianças de ambas as escolas estão muito animadas.
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Algumas das crianças precisam de serviços médicos que vão para a viagem e como estamos lidando com isso? Talvez através de você até o superintendente. Ou Sra. Vento Ou Sra. Vento, já que ela está aqui.
[SPEAKER_11]: Este é um procedimento cuidadoso que começa em outubro, já que realmente começamos a conhecer nossos alunos e a identificar os alunos que fazem qualquer viagem de campo, especialmente nesta excursão. Este ano, não temos preocupação médica para os alunos. Nos últimos anos, temos. E nós lidamos com isso de várias maneiras. No ano passado, os pais de um estudante diabético nos acompanharam e estavam disponíveis caso o aluno precisasse de assistência. Felizmente, ele não fez, e passou um tempo maravilhoso.
[Paul D'Alleva]: E para reiterar, tenho o mesmo cenário este ano em que não tenho as mesmas necessidades médicas que no passado, onde tivemos pais que vêm bem para atender à necessidade que existe. Sabendo que sei que este é um argumento que tivemos muito este ano, mas acho que é algo em que estamos trabalhando para melhorar.
[Erin DiBenedetto]: Só queremos garantir que todos tenham uma chance razoável de ir.
[Paul D'Alleva]: Esse é o nosso número um, você sabe, nunca negaríamos a ninguém por qualquer motivo médico ou mesmo algumas dificuldades financeiras. Também conseguimos cobrir isso.
[Erin DiBenedetto]: Bom. E queremos apenas nos preparar para isso, caso surgisse, porque seria responsabilidade da escola garantir. que fornecemos serviços de saúde adequados para qualquer aluno que escolher uma dessas viagens. Então, eu só quero levar isso em consideração quando você estiver planejando e aplaude você para fazer isso.
[Toni Wray]: Como em cada viagem de campo, os enfermeiros da escola avaliam as listas de estudantes que se registraram em excursões ou que são elegíveis. Então, este ano, como disseram os dois diretores, não tínhamos estudantes com necessidades que exigiam que uma enfermeira os acompanhasse. Os pais tiveram a oportunidade de ir e todos queriam ir. Se eles tivessem dito não, teríamos visto arranjos alternativos.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado.
[Paul D'Alleva]: E sou certificado por Epipen.
[Stephanie Muccini Burke]: Desfibrilador Há uma moção no chão para a aprovação do Sr. Skerry, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sra. Conflito?
[Unidentified]: Sim. Em. Der Kloot? Sim. Em.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim. Sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa. Aproveitar. Agora, uma moção para retornar à ordem comercial regular. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? Artigo dois, relate sobre desfibriladores externos automatizados. Em. Vento, acho que você já fez sua introdução.
[Roy Belson]: Não, apenas algo rápido neste caso. Lembre -se, este é um relatório que você solicitou. Este é um relatório de monitoramento. de um relatório que demos anteriormente na DEA, portanto, com nomes específicos e discussões específicas sobre onde estão localizadas. Portanto, é um relatório de monitoramento para um relatório anterior, mas Tony está aqui para fornecer mais detalhes.
[Toni Wray]: Obrigado. Portanto, isso também segue outro mandato do governador Baker que acaba de assinar em janeiro chamado ACT que requer desfibriladores externos automáticos nas escolas. E é efetivo em julho de 2018. Agora, temos muita sorte em Medford. Esta é uma recomendação há muitos anos e cumprimos essa recomendação por muitos anos. Todos os nossos prédios escolares têm desfibriladores. Algumas das escolas, dependendo do tamanho da escola, têm vários desfibriladores. E os locais são detalhados no relatório. Nossas unidades AED são compatíveis com a equipe encontrada nas ambulâncias de Armstrong, para que, se tivéssemos que usar um desfibrilador, sabemos que podemos facilmente mudar a responsabilidade pela ambulância de Armstrong sem mudar nenhuma outra equipe. Então, temos sorte com isso. Hum, cada escola faz da equipe, hum, cada escola tem pessoal certificado. Hum, e nós, um, nos preparamos agora que essas listas mudam com, hum, você sabe, todas as enfermeiras, hum, treinador de atletismo, treinadores, professores de saúde e físico, devem ser certificados. Os professores não são, portanto, há fluidez no corpo docente que mantém suas certificações. Mas durante o dia escolar, temos alguém no site que é adequadamente certificado e treinado. E servimos nossas unidades duas vezes por ano através de um contrato de manutenção com sistemas de suporte à vida em Dedham. E também temos sorte de nosso treinamento ter sido fornecido por apoio generoso de Sobre o povo da ambulância de Armstrong. Então, o superintendente Belson pediu uma demonstração de como a unidade funcionaria, e eu tenho Shawn Mangan aqui da Ambulância de Armstrong com um treinador, por isso não precisamos usá -lo em ninguém. Mas vamos mostrar como. A unidade é uma unidade inteligente, por isso é configurada para fornecer indicações auditivas através do processo.
[Stephanie Muccini Burke]: Olá, Sr. Mangan. Muito obrigado por estar aqui esta noite.
[SPEAKER_00]: Sim. Então, basicamente, este é o Zoll AED Plus. A maioria das máquinas encontradas na cidade são os produtos Zoll. Eles são transportados por meio de sistemas de suporte à vida. A máquina é bastante simples de operar. É a mesma máquina que está aqui na prefeitura. Abra a máquina para cima. Qualquer DEA que use ou potencialmente precise usar, a primeira coisa a fazer é girar a máquina. Muito bom, então é basicamente como a American Heart Association ensina, abra a máquina, liga -a. Quando esta máquina liga, ela começará a incitá -la a fazer a seguir. Portanto, se você não tiver certeza do que fazer, a máquina o guiará. Portanto, há algumas coisas que finalmente salvam a vida das pessoas. É desfibrilação precoce e compressões torácicas de alta qualidade ou RCP de alta qualidade. Se as duas coisas forem feitas em pouco tempo depois de reconhecermos que alguém precisa delas, os resultados geralmente serão muito melhores, pois ficam com RCP muito mais cedo. Costumávamos pensar há muito tempo no ensino médio quando levava o RCP que Você sabe, seu cérebro começa a perder após sete ou 10 minutos de não ter oxigênio, então respiramos, respiramos, respiramos para as pessoas. Se seu coração parar, precisamos circular o sangue. Ok, o sangue tem muito oxigênio durante esse período de tempo, então precisamos movê -lo. Então, essas compressões torácicas circulam, elas tocam o cérebro, tocam o coração, jogam os principais órgãos até que possamos obter uma máquina rápida o suficiente para desfibilar alguém, ok? Então, eu vou colocar a máquina para você. Este é um treinador. As almofadas são bastante simples de usar. Há fotos nas almofadas como você pode ver. Retire as almofadas da máquina e coloque -as no peito do paciente e ligue a máquina. Os travesseiros anexados definem o peito nu do paciente. Em seguida, uma vez coloque as almofadas defibes no peito sobressalente do paciente, a máquina o reconhecerá.
[Unidentified]: Almofados anexados defibem pacientes. Não toque no paciente. Analise.
[SPEAKER_00]: Então agora a máquina analisará até 10 a 15 segundos. Você analisará a própria operação. Não toque no paciente.
[Unidentified]: Analise.
[SPEAKER_00]: Aconselhou o choque. Pressione o botão de choque intermitente. Tão simples de usar. Limpamos o paciente, garantimos que ninguém mais esteja tocando no paciente. Em seguida, essa máquina fornece um metrônomo sobre um ritmo para dar quando realmente fornece compressões torácicas ao longo disso. A cada dois minutos, esta máquina insere um processo de ressuscitação automaticamente. O que isso faz nos diz para mudar o compressor, porque o compressor ou quem está fazendo a RCP ficará cansado. Então é aí que mudamos a posição dessa pessoa. E a cada dois minutos, a máquina a acumula. Portanto, ou dará um choque, dirá que o choque é recomendado ou dirá que não é recomendado. Depois de qualquer um deles, se entregamos um choque ou não há choque aconselhado, queremos iniciar as compressões torácicas novamente imediatamente. Bem. Então, basicamente, ele diz, consulte seu paciente, verifique a capacidade de resposta. Isso é rápido, você está bem? Você está bem? Se alguém não respirar normalmente ou responder apenas por isso ou apenas ofegante, isso pode ser um sinal de uma arritmia cardíaca que poderia causar morte. Então, queremos iniciar as compressões imediatamente. É isso que a AHA recomenda. Então, se iniciarmos as compressões imediatamente e alguém diz que isso para de empurrar meu peito, pararíamos. Além disso, continuaríamos. Então isso lhe dá, você não precisa se preocupar em machucar ninguém ou algo assim. Queremos parar de empurrar esse baú imediatamente para pegar esse sangue. Circulando e perfusando esses principais órgãos imediatamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Então, você quer fazer sua música que nos ensinou na prefeitura? Ah, sim, o ritmo da música é ... todos fomos treinados por Armstrong sobre como usar isso, mas há um período de tempo entre obter o desfibrilador e a pessoa que está na sala com eles.
[SPEAKER_00]: Sim, então a música que Aha costumava usar é chamada Stayin 'Alive. Portanto, se você cantar permanecer vivo em sua cabeça e manter o ritmo para permanecer vivo e fazer boas compressões de tórax de alta qualidade e obter desfibrilação precoce, você terá excelentes resultados de sobrevivência do paciente.
[Stephanie Muccini Burke]: Essa não foi uma boa manifestação.
[SPEAKER_00]: Então, entre nós, apenas conversando com Tony e conversando com Diane Caldwell, também temos dois tipos de RCP planejada. Também estive em contato com Jean Camuso em seu escritório, então vamos fazer alguns no Conselho da Cidade. Estou olhando para a DEA da escola e através do plano da área de serviço, que está espaçando em toda a cidade. Existem quase 50 DEA na cidade. Então, como comunidade, é bastante impressionante. Eles estão em muitos lugares. Gostaríamos de colocá -los em mais alguns locais nos parques e nas coisas com algumas caixas resistentes ao tempo. Os campos de beisebol também os têm. Então eles estão lá fora e estão disponíveis para as pessoas.
[Stephanie Muccini Burke]: Quero agradecer à Ambulância de Armstrong por também nos ajudar em qualquer chamada que fizemos. Eles estão lá para nos ajudar. Então, obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Sim. Eu só tive uma pergunta. Temos a lista de onde eles estão no sistema escolar. Estou apenas curioso. Existe um nisso, hum, sim? Você está bem no lobby frontal. Bem. Apenas no caso de. Às vezes, você sabe, as paixões recebem muito.
[SPEAKER_00]: Eu acho que a biblioteca tem uma. Todas as escolas têm uma. Há um no centro de treinamento na Academia de Polícia. E todos os campos da pequena liga os têm agora. Eles gostariam de receber mais um casal também, então.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.
[SPEAKER_00]: De nada.
[Toni Wray]: Obrigado a ambos. Eu tenho um pouco mais sobre isso porque, como eu disse, estamos em boa forma, mas a nova lei faz isso Isso exigirá que compremos unidades adicionais. Hum, e isso será atender aos requisitos para a presença de um DEA. Hum, quando, durante os eventos atléticos que estão fora do campus. Então agora em nossos eventos esportivos, quando eles estão no campus do ensino médio, temos AED está disponível, o treinador está no site, para que possamos levar um AED para o campo muito rapidamente. A nova lei exige que, se um evento atlético patrocinado pela escola for realizado em um site que não seja uma instalação escolar, os funcionários da escola garantirão que um provedor da DEA e um DEA estejam no site. Então eu conversei com Rachel Perry. E Bobby Maloney sobre o que isso significa para nós. E para esportes de inverno realizados no ensino médio, estamos atendendo aos requisitos, estamos bem. São os esportes de outono e primavera que tendem a se dispersar entre os campos de jogo da cidade. Então, Playstead, Memorial Park, vamos ver onde mais, Columbus Park, lugares onde não há DEA. Nós escrevemos a necessidade de comprar 16 AED, que os treinadores podem encerrar a sessão no início de sua temporada, continuar com sua bolsa de primeiros socorros e depois registrá -la no departamento de atletismo no final da temporada. Dessa forma, a unidade acompanha cada prática e cada jogo, e está no site. Com a compra dessas unidades, também teríamos que comprar o programa de serviço. Hum, isso mantém o serviço duas vezes anual e mantém o software atualizado e substitui, um, peças e, UM, e as almofadas como, conforme usado.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Hum, obrigado pelo seu relatório e muito obrigado pela demonstração. Eu não tinha visto isso, então achei muito interessante. Uh e sua hora de sair esta noite. Hum, então, Acho que precisamos comprá -los imediatamente se nossos esportes de primavera estiverem em andamento e nossos treinadores, como se dissessem, nossa equipe de pista está fazendo uma longa distância ou algo assim. Esses treinadores devem tê -los com eles e Deus proíbe algo para acontecer enquanto o colocamos no orçamento para o próximo ano. Então, através de você, o prefeito Burke, para o superintendente, existe alguma maneira de encontrar uma maneira de obter O que precisamos para nossos alunos para esta primavera para garantir que eles estejam seguros. E treinamento.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu exigiria treinamento.
[Toni Wray]: Bem, todos os treinadores são treinados.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles são treinados nesta missão, a DEA.
[Toni Wray]: Sim. Todos os treinadores esportivos são necessários.
[Roy Belson]: Então, Tony, talvez você possa explicar os diferentes sites que acreditamos Você sabe, tecnicamente, quero dizer, um treinador e um treinador podem levar uma unidade com eles para cada campo e cada atividade. Eles não precisam necessariamente ver como são portáteis.
[Toni Wray]: Você não precisa mantê -lo no carro. Não, não, eles trariam o primeiro.
[Roy Belson]: Eles poderiam trazê -lo com eles. Bom. Acho que o que estamos propondo no futuro é que realmente os temos no site nesses lugares. Então, caso algo aconteça e alguém não esteja lá, Mas como temos treinadores e treinadores que vão a cada jogo, não tenho certeza de que ainda estamos em um estágio crítico. Mas, no futuro, obviamente, queremos estar em uma situação em que essas coisas estão automaticamente lá. A desvantagem disso é que eles devem ser verificados com bastante frequência para garantir que a bateria seja carregada. E isso significa que as pessoas precisam ir a esses lugares mais cedo para verificá -las com antecedência. Há um pequeno trabalho de logística associado a isso.
[Toni Wray]: Então estamos trabalhando nisso. Quanto a colocar isso no futuro.
[Erin DiBenedetto]: Prefeito Burke, eu gostaria de fazer uma moção para que todos os nossos treinadores tenham esses desfibriladores com eles a partir desta primavera. Dessa forma, eles são portáteis e nossos filhos sempre recebem atenção segura. Há um movimento no chão.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe um segundo? Você queria falar sobre isso?
[Ann Marie Cugno]: Primeiro, só quero saber, quero dizer, em termos de treinadores que têm um, a que horas eles precisam ser recarregados? É como, a bateria é desligada se você não a usar ou como funciona?
[Toni Wray]: As baterias têm uma vida útil longa. Assim, por exemplo, os enfermeiros verificam suas máquinas diariamente para garantir que a bateria esteja carregada. Não me lembro de baterias compradas, quero dizer, por um ano letivo. E então, com o contrato de serviço de manutenção, eles estão aqui duas vezes por ano e depois trocam baterias que devem ser trocadas.
[Roy Belson]: Quanto tempo dura a carga da bateria real, Tony?
[Toni Wray]: Dois anos.
[Roy Belson]: Dois anos. Então, em outras palavras, diga que geralmente deveria estar em boa forma, mas novamente, você sabe, Certamente não gostaríamos que um mau funcionamento seja o resultado de qualquer coisa.
[Toni Wray]: E quanto custa o custo por unidade? Por unidade, é um pouco menos de US $ 1.000. E então o contrato de serviço é de US $ 285 por unidade. Por isso, estamos vendo um custo, quero dizer, cerca de US $ 15.000 pelo custo de compra e outros US $ 4.500 para atendê -los a cada ano.
[Ann Marie Cugno]: Bem, quantos treinadores temos a partir da primavera neste momento?
[Toni Wray]: Oh, não trouxe isso.
[Ann Marie Cugno]: Não trouxe isso para mim.
[Toni Wray]: Mas exatamente. E todo mundo vai para diferentes campos. Então, os diferentes níveis, o primeiro ano, a JV e a equipe da universidade vão para diferentes campos. Portanto, não temos todo o beisebol em um campo. Nós os separamos.
[Erin DiBenedetto]: Deveríamos ter pelo menos meia dúzia para que eles possam se registrar quando estiverem fora do campus.
[Toni Wray]: Existem muitas equipes de primavera que estão fora do campus. Quero dizer, é assim que adicionamos 16.
[Stephanie Muccini Burke]: Há uma moção no chão de que os fundos ocorrem imediatamente se o superintendente puder encontrar os fundos apoiados pela senhorita Mustone. Cerruine a votação da chamada, por favor. Sim, sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa.
[Ann Marie Cugno]: Em. Carimbo. Eu também tenho outra pergunta. Tony, você acabou de dizer que qualquer coisa que basicamente sai do campus, e eu sei que estávamos discutindo nossos atletas, mas estou curioso para saber como nossa dança de graduação tem, Temos que descobrir onde temos nossa dança de graduação? Temos que descobrir nesses lugares se há algo que está acontecendo? Porque temos o PROMU que está fora do site e alguns outros eventos que estão fora do site. Nossos banquetes para nossos alunos, quando temos nossos banquetes no final do ano ou após uma temporada. Precisamos descobrir?
[Toni Wray]: Bem, eu, hum, nós realmente falamos sobre isso esta manhã, hum, no ensino médio. Hum, e novamente, acho que os planejadores de muitos desses eventos precisam, essa deve ser uma, agora uma pergunta quando eles estão configurando os lugares, você sabe, você tem um DEA no local? Hum, Teríamos feito isso, quero dizer, eu mantenho um casal no meu escritório como credores, então às vezes temos que enviá -los para uma excursão, e posso entregá -la às enfermeiras ou a um professor físico que é certificado para levá -lo a uma excursão, se for esse o caso. Portanto, entraria nessa categoria, certificando -se de que o local os tenha e, se não, então emprestaríamos um. Para a nossa equipe, eles assinariam e o trouxeriam de volta.
[Ann Marie Cugno]: Eu realmente proporia, mesmo que o site o tenha, às vezes, embora eles possam tê -lo, e se você estiver em um hotel grande, não sabe exatamente onde está. Eu acho que seria melhor curar se os tivermos que possamos consultar, do que quem dirige o evento realmente o traz com eles.
[Roy Belson]: Então, uma das coisas que obviamente temos que trabalhar com nossos parceiros, as pessoas com quem praticamos esportes etc. Então, outros distritos escolares estão tendo essa conversa. Se formos para a sua escola, você tem coisas em seu lugar? Se estamos em outros lugares, você tem coisas no lugar? Enquanto estamos falando de enfermeiras sobre excursões e coisas do gênero. Hum, vamos fazer essa pergunta aonde quer que vámos. Se houver algo importante, você tem instalações no local? Então, não sei se você sabe disso, mas uma de nossas antigas enfermeiras costumava pagar para ir a shows de teatro em Boston para se sentar na platéia, caso uma enfermeira fosse necessária. Você sabe, porque os teatros não tinham sua própria equipe médica. Então eles amavam alguém lá para ser treinado clinicamente para intervir, caso ocorresse uma situação. Suspeito que teremos essa conversa, pois a lei normalmente afeta Medford. Mas afeta todos os distritos escolares e cada comunidade em toda a Commonwealth. Então será uma dessas discussões. Você tem a equipe certa? Da mesma maneira com os kits de primeiros socorros, da mesma maneira com as chamadas de ambulância. Jogamos um jogo de futebol em um campo diferente. Não necessariamente trazemos nossa ambulância. Eles têm suas ambulâncias. Então, é, você, temos que obviamente, resolver muita coordenação.
[Toni Wray]: Eu fui, Quando liguei para sistemas de suporte à vida para obter um preço, meu contato lá disse que você é uma das primeiras dezenas a ligar sobre isso. Ele disse, estou esperando Muitos, muitos, muitos ligam porque agora com esta nova lei. E na semana passada, recebi um e -mail de um fornecedor que dizia: Ah, esta é a nova lei e você está preparado? Então ele está lá fora, e estamos à frente da curva neste momento. As pessoas também estão começando a analisar suas necessidades.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Por meio do superintendente, podemos obter um relatório de monitoramento de quantos foram realmente ordenados quando eles estavam disponíveis para nossa equipe e custo, o custo total depois de descobrir exatamente quanto você precisa? Você acrescentaria isso à lista de relatórios solicitados nas costas? Além disso, quando li o relatório deles, fico muito feliz em ver que três, quatro, cinco ou mais pessoas em cada um, em cada um de nossos locais, Treinado, exceto pela escola difícil, Curtis que me preocupou. Existe apenas uma pessoa treinada e sei que estamos próximos e que sou forte pode estar lá às vezes. Eu sei que não moramos a quilômetros e quilômetros de distância. Como alguns dos distritos rurais, mas na realidade duas pessoas mínimas devem estar em cada edifício.
[Toni Wray]: Estamos abrindo treinamento. Então, hum, isso está sendo oferecido, hum, começando com os administradores e então abriremos mais.
[Erin DiBenedetto]: Especialmente porque há apenas uma enfermeira lá três horas por semana. Hum, li outro relatório apresentado que, que, isso me preocupa e esses alunos, você sabe, eles não eram os mesmos. Absolutamente. Hum, consideração. Então, eu realmente gostaria de ver uma lista aprimorada após treinar através do superintendente de pessoas adicionais e garantir que estamos começando em setembro com o número apropriado em cada edifício e não menos de duas pessoas em cada escola.
[Stephanie Muccini Burke]: Provavelmente mais do que isso.
[Erin DiBenedetto]: E eu passo a aceitar o relatório e muito obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Na moção para aceitar o relatório e o local do arquivo, apoiado pela Sra. Van der Kloot, Sra.
[Ann Marie Cugno]: CUGNO Obrigado. Eu estava pensando que, como isso é algo que está atingindo agora e é a lei, é possível que seja possível, não tenho certeza se há algum tipo de desconto se você comprar uma certa quantia e se pudermos conversar com nossas áreas circundantes, distritos para ver se talvez se Somerville, Malden, Everett, ou mesmo se for como Armstrong, como Armstrong, Armstrong. Está comprando alguns apenas para ver se isso, se você comprar, você sabe, de zero a cinco, custa mil. Se forem de cinco a 10, isso pode custar outra coisa. Então, quero dizer, mesmo que haja uma diferença de cem dólares, talvez possamos comprá -los juntos como um pacote e reduzir o custo.
[Toni Wray]: Sim, analisaremos isso, assim como o Comissário da Elementar e Educação Secundária, mas eles estão estabelecendo diretrizes sobre isso. Eles também procuram obter informações sobre outras fontes de subsídios e oportunidades de financiamento. Essa informação ainda não foi lançada. Portanto, teremos o nosso olho nisso, se podemos reembolsar alguns custos assim que os subsídios forem lançados. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Senhorita Vento no movimento. Todos que são a favor. Todos os opostos. A moção é concedida. Serviços de saúde antes do orçamento. Senhorita Vento.
[Toni Wray]: Ok, eu pensei que isso lhe daria uma pequena descrição do programa e listada onde nossa equipe é designada, onde nossos enfermeiros são designados. Nossa equipe é baseada no registro dos alunos, bem como na acuidade das necessidades de saúde dos alunos. Portanto, embora encontremos todas as diretrizes estabelecidas pelo Estado para o registro dos alunos, sempre olho para a acuidade dentro da escola e se forem necessários enfermeiros adicionais em diferentes escolas. Uma mudança esperada é que eu tenho uma enfermeira que se aposenta no final deste ano letivo. Então, como falamos em muitos de nossos Os relatórios antes do orçamento são a complexidade da enfermagem escolar que mudou. Existem muitos avanços nos cuidados pediátricos. Os alunos com doenças crônicas vivem, frequentam a escola e recebem muito cuidado na escola. Não apenas temos alunos com Alergias, diabetes, mas temos estudantes que tiveram câncer, tivemos estudantes que tiveram transplantes de órgãos e todos exigem algum tipo de monitoramento ou atenção por uma enfermeira da escola. Os últimos anos também viram um número crescente de crianças internacionais entrando na área para receber atenção. nos centros médicos de Boston. Esses alunos geralmente buscam atenção avançada. Eles nunca tiveram muita atenção médica em suas vidas, então vêm com muitas, muitas necessidades. E enquanto estão aqui, eles se matriculam nas escolas públicas de Medford. Estamos perto da cidade e há grupos comunitários com os quais eles estão ligados. E acho que é por isso que eles vêm aqui para Medford. E esses alunos exigem, pelo tempo deles quando eles estão na escola para acessar seu currículo. E deixa os casos de enfermagem da escola e não apenas os primeiros socorros e administração de medicamentos, mas também trabalham em estreita colaboração com médicos e organizações comunitárias para garantir que os alunos possam frequentar a escola com segurança. Temos estudantes viajando com desfibriladores portáteis. Temos estudantes que precisam de alimentação de tubos, certamente a atenção diabética. Temos estudantes com distúrbios convulsivos e alergias que ameaçam a vida. E qualquer emergência com qualquer um desses alunos exigirá um por um pela enfermeira da escola e deixará o restante da população esperando até que a emergência seja resolvida. Algumas das outras coisas que aumentaram a complexidade, a demanda por exames de estudantes, como problemas de saúde mental, cresceram e se expandiram anualmente. E nossos números mais recentes são que temos 660 alunos que têm uma condição de saúde mental diagnosticada com um diagnóstico médico que pode exigir muito apoio adicional em enfermagem. Trabalhamos juntos com conselhos Pessoal para que os planos comportamentais possam ser realizados no escritório da enfermeira e que fazemos parte da equipe para ajudar os alunos a voltarem às aulas, permanecer na aula e acessar seu currículo. E então também somos treinados, temos acesso a Nardan, caso haja algum Overdose de opióides para estudantes, pessoais ou até visitantes da região. As enfermeiras são treinadas e temos um suprimento de Narda disponível. No ano passado, recebemos fundos para financiar o desenvolvimento profissional ordenado contratualmente e o seguro de responsabilidade civil à medida que cultivamos nossa equipe. Algumas das realizações mantiveram um retorno à taxa de classe de 97% em nosso distrito. E isso tem sido consistente nos últimos três anos. Portanto, os alunos que vêm ao escritório da enfermeira recebem tratamentos e estão novamente em sala de aula. Fizemos a projeção do SBIRT, como mencionei anteriormente. Este ano, foi alcançado sem custo financeiro para o distrito. Conseguimos reajustar a equipe e fizemos isso sem ter um substituto. O projeto de vigilância da tuberculose foi uma alta prioridade neste outono. Tivemos 205 pessoas que participaram Detecção que ocorreu em outubro e janeiro. Realizamos uma clínica de detecção de sangue aqui no ensino médio para cerca de 120 pessoas. Vários outros estudantes fizeram testes de pele realizados pelo Conselho de Saúde de Medford e outros estudantes foram seguidos por seus médicos de cuidados primários. O que implicava que o projeto foi muita colaboração e coordenação por enfermeiros da escola com diferentes departamentos, tanto no nível estadual quanto na cidade. E então, outra conquista é que continuamos nosso alcance para os pais. E eu coloquei um volante no pódio, conversamos em 12 de abril pela Dra. Ruth Poteet. Ela é especialista em abuso de substâncias. E ela freqüentemente fala sobre os fatores de risco que os adolescentes enfrentam devido ao desenvolvimento do cérebro durante a adolescência. Portanto, é um fórum da comunidade, está aberto a todos os pais, professores, não é para estudantes, é para adultos. Nós o abrimos para a Coalizão de Saúde Pública do Mystic Valley, algumas cidades vizinhas também manifestaram interesse. Portanto, estamos muito felizes em patrocinar isso com um apoio generoso da equipe de Medford. Com licença, é no ensino médio, no Caron Theatre, às 6h30 na quarta -feira, 12 de abril. Portanto, a aplicação do orçamento, a primeira coisa é aumentar a linha de serviço para manter nossos 13 deas existentes no distrito. No ano passado, pude absorver esse custo através do financiamento de subsídios e que o financiamento de subsídios não está mais disponível. Além disso, os fundos para comprar o Deas adicional que estamos falando no relatório anterior. E então alguns pedidos especiais. Substituição da posição de enfermagem completa que perderemos para a aposentadoria e o aumento do pessoal de enfermagem por um ETI. Gostaria de aumentar a equipe da Escola Primária de Roberts, para que haja algum apoio adicional para a enfermeira da escola lá, já que ela é praticante solo. E eu gostaria de colocar uma equipe de enfermagem em Curtis Tufts para ter alguém disponível para participar de reuniões e estar disponível para os alunos o que eles precisam.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Muito obrigado. Há alguma dúvida para a Sra. Bento? Moção para receber e colocar este relatório no arquivo para a Sra. CUGNO Sr. Scari, todos que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado. Obrigado. Língua estrangeira antes do orçamento.
[Roy Belson]: Este relatório será dado em italiano.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Bom. OK.
[Unidentified]: Nós faremos isso.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Eu prometo que você será muito mais leve que os relatórios anteriores.
[Stephanie Muccini Burke]: E antes de falar, temos uma adição que foi adicionada em nosso pacote em nossa mesa hoje à noite. Se eu pudesse adicioná -lo a isso.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Então, eu gostaria de começar a fornecer uma visão geral do nosso departamento. Hum, o Programa de Língua Estrangeira e as Escolas Públicas de Medford estão alinhadas com a Lei Nacional das Diretrizes e com o Estado de Massachusetts. Hum, uh, Quadros curriculares. Na sala de aula de língua estrangeira, os alunos desenvolvem habilidades linguísticas e culturais que lhes permitem contribuir para uma sociedade global. Os estudantes das escolas públicas de Medfed são introduzidas pela primeira vez em um idioma estrangeiro no segundo, italiano, e isso continua na quinta série e é um programa que é apoiado por um subsídio. de cadete. No ensino médio, os alunos podem optar por estudar italiano ou espanhol. Eles têm instruções duas vezes por semana na sexta série, e isso aumentou três vezes por semana na sétima e oitava série. Nosso programa atual em escolas intermediárias é Não é o ideal e não prepara adequadamente a maioria dos nossos alunos para passar para o segundo ano de língua estrangeira no ensino médio. Idealmente, os alunos devem ter uma língua estrangeira todos os dias, especialmente no oitavo nível. Infelizmente, a programação e o nível de pessoal precisam que isso aconteça. Adicione funcionários Um professor de .5 em cada uma das escolas intermediárias ajudaria a reduzir o tamanho da classe, o que aumenta a aquisição do idioma de um aluno até o final da oitava série. No ensino médio, além de espanhol e italiano, também oferecemos francês. O requisito de graduação é de dois anos do mesmo idioma, mas muitos estudantes optam por continuar até o último ano, uma vez que a aceitação de muitas universidades exige três ou quatro anos do mesmo idioma. A equipe, o departamento de língua estrangeira, possui 14 professores, dois em cada uma das escolas intermediárias e 10 no ensino médio. O destaque, e eu fiz isso mensalmente para ser um pouco mais organizado, então começarei com setembro. Em setembro passado, nossos professores franceses acompanharam um grupo de estudantes franceses na Opera House de Boston para ver a intrigante ópera de Carmen. Em outubro, dois estudantes da AP italiana ganharam US $ 1.000 cada e foram homenageados em uma celebração de gala em Boston. Em novembro, seis professores de língua estrangeira das escolas públicas de Medford, inclusive eu, estavam entre os 8.500 que participaram da convenção ativa em Boston. Os professores se sentiram inspirados e retornaram às suas salas de aula com energia renovada e muitas novas estratégias para usar na sala de aula. Posteriormente, realizamos uma série de oficinas de desenvolvimento profissional nas quais os professores que participaram da conferência compartilharam o que aprenderam com o resto do departamento e entre si porque fizemos questão de não participar das mesmas sessões na convenção. Em dezembro, 220 estudantes italianos desfrutaram de um concerto de cantores italianos na Everett High School. Um grupo de estudantes italianos e espanhol passou um sábado no Dia da Imersão da Melrose High School, onde poderiam usar o idioma de destino fora da configuração da sala de aula. Falando sobre usar o Idioma de destino fora da configuração da sala de aula. Em fevereiro, estudantes da Sra. A turma de Bryan Spanish 5 visitou e participou de aulas de espanhol em St. Anselm's College. Em março, o mesmo foi feito com os estudantes do DAP da MRS. Lopore's A classe AP, e desta vez foi na Universidade de Tufts. Também em março, o consulado italiano de Boston concordou em levar a cultura italiana à Medford High School. Eles trouxeram dois carros, um Maserati e um Lamborghini, e 100 pacotes da Itália contendo pasta, tomates enlatados e uma receita para estudantes italianos. Finalmente, naquela tarde, eles nos divertiram com um grupo musical italiano. Um estudante francês na Sra. As quatro honras francesas de Smith competiram no concurso de oratório pelo Salem Richelieu Club e terminaram em segundo e ganharam US $ 200. Ainda em março, cerca de 300 estudantes participaram de exames nacionais de língua estrangeira. Acabamos de concluí -los esta semana. E os resultados desses testes nos informam sobre o currículo e como atuamos em nível nacional. Os dois professores do ensino médio da Andrews School, pela primeira vez este ano, também escolheram que seus alunos foram realizados. Então, estamos ansiosos para ver os resultados. Em abril, na realidade, na próxima sexta -feira, um grupo de 19 estudantes italianos competirá com as escolas secundárias da área da Universidade de Brandeis. Eles serão julgados pela criatividade e pelo uso da linguagem. Durante as férias de abril, a Medford High School levará um grupo para a Itália em uma viagem educacional, e eu realmente voltarei em uma próxima reunião para perguntar Sua aprovação para outras duas viagens para o ano seguinte. Em abril e maio, o escritório do Consulado Italiano de Boston apresentará Arduino a estudantes italianos avançados. E Arduino é uma plataforma de código aberto usado para a construção de projetos eletrônicos. As universidades da Itália e do MIT estão trabalhando juntas em inúmeras colaborações de pesquisa usando Arduino. E alguns desses representantes virão para dar instruções em italiano aos nossos alunos. Cada aluno receberá um kit Arduino e terá o desafio de criar seu próprio projeto eletrônico. Em maio, 28 estudantes serão realizados nos exames de AP de línguas estrangeiras. Nossas médias no ano passado Eles estavam acima da média nacional e queremos boa sorte para os alunos deste ano em seus exames. Depois de fazer o exame da AP, os exames, devo dizer que, porque os três idiomas que o fazem, os alunos ensinarão uma língua estrangeira para as crianças no canto das crianças, e isso é uma resposta aos pedidos das crianças e dos pais. O financiamento para 2016-2017 foi usado para comprar novos livros didáticos, vamos mover 3, para terminar nossa série espanhola, substituir livros perdidos e danificados, comprar novos conjuntos de leitores fáceis para francês, italianos e espanhóis, comprar livros adicionais de AP, uma vez que nosso registro espanhol em espanhol AP foi maior este ano, pagando a taxa anual de estudantes on-line para os alunos da AP, os alunos da AP, Compre fones de ouvido e conjuntos de microfones para nossas escolas intermediárias e secundárias e compre o fornecimento usual do escritório e da sala de aula. Pedidos de orçamento para 2017-2018, estou pedindo um orçamento financiado pelo nível para 2015-2016. Número de pessoal atual e necessidades de pessoal antecipado, No ensino médio, atualmente temos 10 professores em período integral. Nas escolas intermediárias, existem quatro, dois em cada escola. E como mencionei antes, estou pedindo um professor adicional de 0,5 em cada uma das escolas intermediárias. Objetivos e objetivos para 2017-2018, melhorando nosso programa de língua estrangeira em escolas intermediárias. Forneça desenvolvimento profissional para professores em pedagogia e currículo, continue nossa viagem à concorrência e é uma viagem, planeje uma série de DP para trabalhar em avaliações baseadas em domínio, especialmente nos exames finais, e apoiar e orientar os professores a se concentrarem na concepção central. e usar no contexto. Necessidades não salariais de materiais e suprimentos educacionais. Eu forneci uma tabela e, como disse, pedirei um orçamento financiado pelo nível 2015-2016. Se você tiver alguma dúvida.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Obrigado pelo seu relatório. É muito bom ver você. Obrigado. Então, eu tive uma pergunta sobre professores do ensino médio. Você disse o ponto As 2,5 pessoas, uma para cada ensino médio, não aumentariam o número de aulas que os alunos fazem. O tamanho da classe diminuiria.
[SPEAKER_05]: Qual é o tamanho médio da classe agora? Cerca de 25 anos, eu acho. 24 a 25. Quantas aulas por dia? Quantas aulas por dia? Cada professor atualmente ensina?
[Paul D'Alleva]: O cronograma escolar intermediário é único no sentido de que estamos indo para um ciclo de cinco dias. E também temos todos os exploratórios. Então, no Andrews, nos voltamos trimestralmente. Portanto, arte, música, o laboratório de tecnologia, o computador, incluem um ano inteiro de língua estrangeira. Mas para que tudo funcione contratualmente e todos tenham o que precisam, Você paga a Pedro para roubar Paul desse tipo de forma. Você sabe, todo mundo quer algo. Você sabe, houve momentos em que as pessoas queriam que todos tenham certeza de que todos recebiam ajuda com o modelo modelo de Michigan. Você só tem 10 períodos por dia. Então, para descobrir como fazer isso, torna -se um verdadeiro ato de equilíbrio. Eu adoraria aumentar a língua estrangeira. Torna -se um ato de equilíbrio e garantir, lembrando também que, se houver 0,5, há viagens que participam entre as duas escolas intermediárias. Então, estou dizendo 0,5 em cada um.
[Erin DiBenedetto]: Então, como uma pessoa de 0,5 reduziria o tamanho da classe?
[Paul D'Alleva]: Então podemos fazer uma seção que ajude isso e dividir as coisas. O que acontece quando os alunos da quinta série vêm selecionar uma escola, eles também selecionam um idioma estrangeiro. E fazemos o melhor que podemos para honrar isso, mas não podemos honrar isso o tempo todo devido ao número de crianças. Acontece que há um número maior de estudantes que desejam levar espanhol. Quando eles vêm para os Andrews. Então, com um professor, existem apenas tantas seções que eu posso dar a esse professor. E então eu tenho que movê -lo para italiano, digamos.
[Erin DiBenedetto]: Então, atualmente, o que temos para o pessoal de Andrews para uma língua estrangeira?
[Paul D'Alleva]: Um professor de tempo completo italiano e um professor de espanhol completo.
[Erin DiBenedetto]: E qual é o tamanho da classe para aulas italianas? Bem, então, quantos deles solicitaram algum tempo?
[Paul D'Alleva]: Eu diria que geralmente é 6040. 60% espanhol, 40% italiano. Mas isso muda. Bem, e isso varia. Nós conversamos sobre isso. Tivemos o ensino médio. Conversamos sobre qual é a mudança. Às vezes, é a experiência que eles sentem que tiveram um pouco de experiência em italiano nas primárias e querem fazer uma mudança em espanhol e aprender algo diferente.
[Erin DiBenedetto]: Só estou curioso para ajudar como funciona. Porque costumávamos ter uma língua estrangeira todos os dias em escolas intermediárias anos atrás.
[Paul D'Alleva]: Mas, mais uma vez, as coisas, você sabe, precisava de coisas como todos deveriam ter saúde e queremos garantir que eles obtenham o modelo de Michigan. E há muitas coisas que, você sabe, as necessidades estão lá. Nós apenas temos que garantir que tudo esteja equilibrado.
[Erin DiBenedetto]: Então, adicionando à pessoa 0,5, isso permitiria que mais crianças tivessem opções? Como obter a primeira opção de que idioma você deseja? Sim.
[Paul D'Alleva]: Eles recebem sua primeira opção.
[SPEAKER_05]: BOM.
[Paul D'Alleva]: Quero dizer, se você escolher na sexta série? Sim. Quero dizer, poderíamos fazer as seções novamente. A maneira como estamos olhando para isso, se eu suponho, e me corrigimos se estiver errado, estamos falando de um professor que vai compartilhar Duas escolas?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Na verdade, tentamos conseguir dois professores para salvar.
[Paul D'Alleva]: Lindo.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: 2.5 Professores.
[Unidentified]: Isso é ainda melhor.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Dois professores de tempo de tempo seriam melhores dessa maneira. Eles não vão perder tempo viajando.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles simplesmente ensinam um idioma ou alguns professores ensinam os dois?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Nós ensinaríamos os dois.
[Paul D'Alleva]: Bom. Bem, seria ótimo se conseguirmos dois. Idealmente, gostaríamos de ter alguém que seja um professor de língua estrangeira. Bem, isso teria.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Isso é comum? Esses são muito raros.
[Paul D'Alleva]: É muito raro. Mas apenas pelo que estamos vendo com os dados, eles facilitariam as coisas com o programa se eu pudesse ter alguém que pudesse dar uma aula de espanhol e uma aula italiana também. E isso também ajudaria a equilibrar os números.
[Erin DiBenedetto]: Então, os novos funcionários que você anunciará, Bob, eles serão para espanhol ou para italiano?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Provavelmente iremos para o espanhol, porque temos mais estudantes que selecionam espanhol.
[Erin DiBenedetto]: Então, minha última pergunta é: precisamos de dois professores de espanhol completos e um professor de professor italiano na parte -tempo? Ou isso foi visto?
[Paul D'Alleva]: Eu acho que, de acordo com os números, não acredito. Novamente, e não sei quais são os números recebidos no momento.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Estamos passando por isso agora.
[Paul D'Alleva]: Atualmente, estamos passando por isso. Do meu mandato em princípio, o aumento se tornou um pouco maior ao longo dos anos.
[Erin DiBenedetto]: Só pergunto como se atribuíssemos e planejemos a escolha futura.
[Paul D'Alleva]: E o outro senso das coisas também, e acho que Mia também pode atestar, espero. Embora eu não faça isso, nem sempre posso honrar a sexta série, faço o meu melhor. Se precisa haver alguma mudança, muitas crianças dizem: Oh, não, estou muito feliz onde estava. Mas ainda existem algumas famílias que eles gostariam de fazer essa mudança. Faço tudo o que posso no verão para me adaptar a isso, se puder.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Muito obrigado. EM. POSIÇÃO. Eu posso atestar isso.
[Mea Quinn Mustone]: Eu posso atestar isso. Eu tenho um oitavo aluno italiano e um estudante espanhol da sexta série. Então, ambos obtiveram sua primeira opção, então foram felizes. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: Vou lançá -lo para o Sr. Cowell. Sr. Cowell, os alunos recebem solicitações de que desejam aprender outro idioma, além do que estamos oferecendo, como estudo alemão ou chinês ou russo?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Tivemos essa discussão no início do ano com o Dr. Perella e a Sra. Riccardelli, e na verdade fazemos uma pesquisa. Os alunos deram a eles uma opção de 10 idiomas. Se eles tivessem que escolher qualquer idioma, qual seria sua primeira opção, coloque -os na ordem de escolha. E, portanto, não foi uma surpresa que o número um fosse espanhol, o número dois era italiano, número três Era francês e, na realidade, o número quatro é português que eles querem. Os chineses não estavam lá, mas eu posso enviar você, se você quiser, posso enviar os dados da pesquisa.
[Robert Skerry]: Existe alguma possibilidade de oferecer português introdutórios no outono ou foi um tempo livre?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Depois de revisarmos a pesquisa com o Dr. Ricardelli e o Dr. Perella, decidimos deixar as coisas como são para este ano e depois reconsiderar. Obrigado.
[Ann Marie Cugno]: Em. CUGNO Obrigado, Sr. Keller, pelo relatório. Quanto aos livros perdidos e danificados, esses números estão aumentando ao longo dos anos?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Bem, agora que temos livros mais novos; portanto, se um livro for perdido, custa muito mais substituição. Temos alguns livros italianos que custam quase US $ 170 por livro. Isso inclui o componente online. Parece que mais livros são perdidos em escolas intermediárias, mas eles têm livros antigos e professores estão usando o livro cada vez menos porque, de fato, estávamos procurando comprar novos livros para escolas intermediárias, mas eu prefiro ter professores adicionais. E eles estão fazendo suas próprias unidades e agora há muito, Disponível online.
[Ann Marie Cugno]: Porque substituiu livros perdidos ou danificados porque o custo de substituir os livros mais recentes é muito alto. E os novos livros que foram comprados no ensino médio?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: BOM.
[Ann Marie Cugno]: Esses são os que estou falando.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Se você perder esses livros, bem, temos que substituí -los.
[Ann Marie Cugno]: Então, o número de livros perdidos aumentou?
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: No ensino médio, não acredito. É mais ou menos
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Van de kloop.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria mencionar que eu realmente amo que, depois dos exames da AP, os alunos irão ao canto da criança e ensinarão algumas palavras e qualquer outra coisa. Eu pensei que era muito divertido.
[ACxsV5H4ehA_SPEAKER_09]: Algumas músicas pequenas, algumas palavras, algumas cores, talvez. Eu acho ótimo. Eu acho que seria ótimo para estudantes e crianças pequenas. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado a Carlos lá. Sr. Carlo, há uma moção no chão para receber o local no arquivo? Destacado pela senhora. Todos que são a favor. Todos os opostos. A moção é concedida. Obrigado. Obrigado. Matemática antes do orçamento. Senhorita Joy.
[Carolyn Joy]: Boa noite. Boa noite para todos. Vou passar pela descrição geral com você. Ele tem o texto completo da narrativa do orçamento matemático proposto para o próximo ano. O Programa de Matemática em K A 12 é baseado na estrutura do estado de Massachusetts para a Matemática, e isso é baseado em padrões básicos comuns do estado. E atualmente está experimentando uma revisão desses padrões que participaremos durante o verão e no ano letivo seguinte. As práticas e materiais de instrução estão alinhados com o programa. Recentemente, comprei novos programas para a escola primária e nos níveis do ensino médio. E nossas práticas, novamente, continuam com esse programa e oferecem caminhos de cursos para que os alunos os preparem para a universidade e a carreira. Então você verá no ensino médio, temos muitas ofertas além da Álgebra II para nossos alunos. Porque eles adotam várias rotas após a graduação da Medford High School. Atualmente, no ensino médio, temos 13 professores e no ensino médio, 15 e dois décimos. Esse pequeno pedaço é um dos professores da CTE está ensinando uma seção de álgebra para nós novamente este ano. E o destaque deste ano É para apoiar essas mudanças no currículo e nas evidências. Colocamos um desenvolvimento profissional para professores nas séries três a oito. Três a cinco ocorreram predominantemente durante seus dias de desenvolvimento profissional, visitas às escolas primárias e workshops que eu tinha no ensino médio, ao qual participaram. E isso foi para prepará -los todos para a próxima rodada de testes, o que será Estamos entrando nessa área agora. Todos os professores no PD Day fizeram a avaliação on -line para ver como foi e experimentar a primeira mão, para que tenham melhor conhecimento dos desafios que poderiam enfrentar crianças com o uso da tecnologia. E então, no ensino médio, grande parte do desenvolvimento profissional foi realizada dentro de nosso tempo de encontro do departamento. E, novamente, eles estavam fazendo o exame, dando testes práticos aos alunos. Tivemos um novo programa. Este é o primeiro ano no ensino médio para álgebra 1, geometria, álgebra 2, e eu gostaria de agradecer. Membros do comitê de votação que. Está fazendo uma diferença significativa ter professores no mesmo ritmo, e isso é em todas as escolas e, nas salas de aula de educação especial, eles estão usando os mesmos materiais, bem como nas salas de aula dos aprendizes de inglês. E isso está indo bem. Começamos o ano com algum desenvolvimento profissional sobre como usar a tecnologia associada ao programa. E também nas primárias, novamente, estamos trabalhando em maior uso da tecnologia. Então sabemos que em casa eles têm acesso a livros didáticos e tutores on -line por meio desses programas. Então está indo muito bem. Mas como qualquer coisa, é muito profundo. Existem muitas camadas de tecnologia para que o corpo docente aprenda e possa compartilhar com os alunos. O programa está integrado. Temos co-ensino. Também no ensino médio agora, estendemos -o a aulas de geometria na esperança de expandi -lo para a álgebra também. Funciona bem em matemática, e nós fizemos. Uma avaliação a esse respeito; portanto, se tudo puder ser programado, gostaríamos de continuar nessa área. E assim, é um modelo de co-ensino que estamos usando e, novamente, dependerá da equipe. E a colaboração e o escopo estão com os membros de nossa comunidade e também o ensino superior. Tivemos uma chance neste momento. Alguns de nossos alunos estão no meio dos cursos através do OpenCourseware do MIT. Eles nos convidaram para o programa Beaverworks. E temos, veja, seis alunos que receberam entrada no programa. Eles estão fazendo cursos de programação on -line e agora solicitaram um programa de verão. Portanto, esperamos obter alguns dos alunos neste programa de verão. Que será uma combinação de programação e robótica e será gratuita para nossos alunos, por isso temos muitas esperanças em todas as suas aplicações. Tivemos palestrantes do Instituto Wentworth em Matemática solicitada para conversar com os alunos sobre, você sabe, como você vai usar essas matemática? E então eles trouxeram para uma equipe completa, A Universidade de Tufts sempre foi um grande parceiro conosco. Temos alguns programas com eles. Um é o programa de embaixador da STEM, onde nos sentamos, o diretor de ciências e eu com a equipe desse programa no Tisch College. Avaliamos o programa todos os anos. E no ano passado, encontramos a necessidade de fortalecer nosso caminho na ciência da computação. E aconteceu este ano que quase 50% dos embaixadores da Tufts o tinham como uma história. Então eles poderiam levar algumas das unidades para a aula de física. Estamos usando física como seu Veículo para alcançar os alunos, então eles fizeram alguma programação com eles. E também através desse programa, pude conhecer um novo membro do corpo docente do Departamento de Ciência da Computação, que está iniciando um capítulo do código do conjunto de garotas, e convidou estudantes de Medford, e nós tivemos o suficiente, e acho que eles até se conectaram com as escoteiras em Medford, para oferecer aulas de sábado. E por sua vez, um de nossos professores, Sra. Faiza Khan, foi ao programa TEF no sábado e falou sobre sua carreira profissional porque tem um histórico de engenharia e história de programação e ensina programação no ensino médio. E por outro lado, tivemos aquele professor, Dr. Laney Strange, Venha para a Medford High School e fale sobre sua carreira profissional. Então funcionou bem. Nós tivemos um dar e dar. Entraremos em uma associação com a Universidade de Harvard sobre estratégias para o ensino da Álgebra I. Portanto, neste momento, estamos trabalhando nos detalhes do Memorando de Acordo. E isso começará neste verão com o treinamento dos professores. A participação e as comunicações dos pais e responsáveis. Comemoramos várias noites durante o ano letivo no ensino médio e temos um evento para pais de alunos da sexta série. É quinta -feira se você pode chegar às sete horas do ensino médio falando sobre as estradas em nosso programa de matemática. E então, no nível primário, tivemos Os professores abrem sua sala de aula e, de fato, modelam as aulas de matemática para que os pais pudessem ver como se pareciam na sala de aula. Então, o financiamento para este ano letivo atual, novamente, todo o orçamento de livros didáticos foi para a nova adoção do ensino médio para álgebra 1, geometria e álgebra 2. Materiais de instrução para apoiar o programa K A 12. Em seguida, eles eram como materiais de matemática específicos necessários na sala de aula, e isso incluía muita tecnologia. Estamos atualizados ao tentar obter câmeras de documentos na sala de aula, e as calculadoras são sempre uma ótima despesa. E junto com isso vem uma ótima despesa para baterias todos os anos. Então isso requer uma boa parte. E então o escritório fornece apenas operações para o departamento. E assim, meu pedido de financiamento do próximo ano é quase o nível do que tivemos no ano passado, com um pequeno aumento no artigo de livros didáticos. E isso é para pagarmos nosso último pagamento pelo programa de livros didáticos e, em seguida, algum dinheiro extra para esses programas seniores, caso vemos uma mudança no registro e precisamos comprar alguns livros ou quando estiver em uma sala de aula, os materiais do professor são bastante caros, mas não sou Projetando algo muito bom, mas sabemos que nossa inscrição está flutuando. Temos trazendo os alunos, o que é uma coisa boa, mas devemos esperar se é necessário colocar mais dinheiro nessa direção.
[Paulette Van der Kloot]: Então, se você tiver alguma dúvida. Muito obrigado. Sra. Vanderkloot. Posso perguntar: qual era a data das estradas?
[Carolyn Joy]: Isso é nesta quinta à noite. Bem. E onde é comemorado? Será na sala de conferências de ciências na escola às sete horas às oito horas.
[Paulette Van der Kloot]: Há tantas coisas naquela noite.
[Carolyn Joy]: Ou.
[Paulette Van der Kloot]: E isso não entrou na nossa lista. Então, muito obrigado. De nada. Eu acho que outro comentário. Eu realmente gosto que houve muita interação entre nossos alunos e fios e muitos do outro MIT e o que quer que seja, para que nossos alunos estejam vendo o mundo real. Empregos em potencial em matemática e o que as pessoas fazem com ele. Então eu acho que seu relatório listou claramente muitos deles, e acho que é excelente. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Existe uma moção no chão para que uma moção receba no arquivo do Sr. Skerry, apoiado pela Sra. Carimbo? Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado, Sra. Felicidade. Em seguida, relate o pessoal que contrata de 1º de setembro de 2016 a 29 de março de 2017. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, este é um relatório que ele solicitou e sua lista. É bastante óbvio sobre o que existe. E daremos a você atualizações conforme necessário.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, Sr. Superintendente. Há uma moção no chão para aceitar pelo Sr. Benedetto. Existe um segundo para a Sra. São Der Kloot? Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. E, na realidade, se eu pudesse fazer um anúncio do chão. Não está relacionado às escolas. É a grande varredura que começa na segunda -feira. Então, todo mundo analisa seu site. Registre -se no site para receber alertas. Registre -se no site. E apenas observe sua área quando será coberta, porque há ingressos e reboques envolvidos. E sabemos que é muito caro, mas é a única maneira de fazer isso. Então um grito. Ele está começando na próxima quarta -feira. Obrigado. Sim.
[Roy Belson]: Você queria lançar algumas peças de informação rápida amanhã à noite? Estou novamente no Conselho da Cidade procurando fundos correspondentes para o Projeto de Hospitalidade das Artes da Culinária. Você tem uma pausa aqui. Como você pode ver, estamos colocando o suficiente de nosso próprio dinheiro e dinheiro externo, bem como um subsídio estadual. Hum, Depois, existem 500.000 do estado, existem 813.000 em espécie e estamos pedindo dinheiro livre para 250.000. Então estarei lá amanhã à noite. E então também, Porque a próxima segunda -feira é a Páscoa. Nós o agendamos inadvertidamente para segunda à noite. Gostaríamos de movê -lo 24. Eu programei, você sabe, timidamente, com 26 anos, mas isso pode ter alguns conflitos com o prefeito e outras coisas. Então, entrarei em contato com você para uma reunião em escolas comunitárias. Teremos uma data que funcione para todos vocês. E então procuraremos agendar uma data. Vamos consultar o escritório do prefeito e em outros lugares, hein, para uma escola comunitária, não para uma escola comunitária, a, a noite do relatório do conselho escolar. Então, apenas algumas das datas que estamos tentando fazer malabarismos para garantir que todos possam comparecer. E acho que somos bons.
[Paulette Van der Kloot]: O décimo foi cancelado? Sim. E isso é reprograma até 24 de abril. Bom. Bem. Obrigado. Eu me perguntei, hein, quando eles nos deram os relatórios do conselho escolar, meu colega perguntou anteriormente sobre a representação da PTO. E eu me perguntei se poderíamos, hum, combinar esses dois porque os relatórios do conselho escolar são frequentemente refletidos.
[Roy Belson]: Pode. A única coisa que sugiro é que essas reuniões tendem a ser muito longas. Isso é verdade. Então, hum, Você pode querer uma reunião diferente para isso, simplesmente porque essas reuniões são longas.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Às vezes nós os ouvimos.
[Roy Belson]: Às vezes, as mesmas pessoas, mas isso pode acontecer por algumas horas. Bem.
[Erin DiBenedetto]: Só para rastrear isso, eu gostaria que estivesse aqui nas câmeras dessa maneira que reconhecemos as pessoas que realmente estão fazendo muito tempo e serviço à nossa comunidade para nossos alunos. Então, eu prefiro que você realmente nos apresente aqui. em vez de um comitê em uma reunião regular. Sim.
[Roy Belson]: Bem.
[Erin DiBenedetto]: Bem.
[Roy Belson]: Teríamos que programar como uma reunião regular, mas é a nossa reunião especial.
[Erin DiBenedetto]: Vamos colocar dessa maneira ou adicioná -lo à nossa agenda.
[Ann Marie Cugno]: Em. Cunha. A única coisa que tem todos aqui para a reunião do Conselho Psych, que eu sei que eu sei, hum, Muitas pessoas gostam de sentar na mesa redonda, como quando temos uma reunião aberta como essa e sentem que poderiam vir e ser mais informais nisso. Quero dizer, ainda poderíamos tê -lo. Oh, a PTO. Desculpe. Porque estávamos conversando sobre o conselho secundário.
[Roy Belson]: Você está falando sobre a reunião da PTO está nos conselhos do conselho? Sim. Bem.
[Ann Marie Cugno]: Bem.
[Stephanie Muccini Burke]: Bem. Novos negócios, resolução do comitê escolar. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Stephen Honeycutt. O Sr. Honeycutt era um membro ativo da comunidade que serviu na Comissão de Deficiências da Cidade. Ele era um defensor firme das escolas públicas de Medford. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de Stephen DeVoe. O Sr. Devoe era irmão do ex -superintendente Phillip Devoe. O Sr. DeVoe se formou em 1964 pela Medford High School. Também está resolvido que o Comitê Escolar de Medford expressa sinceras condolências à família de Frank Loschuto. Loschuto?
[Roy Belson]: Loschuto.
[Stephanie Muccini Burke]: O Sr. Loschuto foi ex -custodiante das escolas públicas de Medford por muitos anos. E, finalmente, é resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse condolências sinceras à família do senador Kenneth Donnelly. O senador Donnelly perdeu sua brava batalha contra o câncer no cérebro passado no domingo. Se todos pudéssemos se levantar e tomar um momento de silêncio no passado dessas pessoas. Além disso, há outro artigo. Se resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa seus parabéns ao diretor de serviços estudantis, Kathy Medaglio, no nascimento de seu primeiro neto, Reese James McMahon. Reese é filho do professor de estudos sociais, Dana McMahon. Parabéns, Sra. Medaglio. Todos nós podíamos ver belas fotos antes, então parabéns. Aproveite cada minuto disso. Eu acho que esse é o elemento final em nossa agenda. Não há negociações em questões legais. Movimento para suspender.